中學新課程改革信息技術教學總結 篇1
本學期，本人擔任初三6班、初一4班的信息科教學。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。由於教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
一、思想認識
在這一個學期里，我在思想上嚴於律己，熱愛黨的教育事業。一學期來，我還積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。
二、教學工作
教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
作為一名國中信息技術的老師，為提高每節課的.進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還採用多媒體多樣形式教學。通過培養學生學習信息技術的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。認真制定計畫，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好匯報課，並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以熱情、輕鬆、認真的形象去面對學生。讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的網路品德和高尚的人格。
通過一學期努力，能制定好複習計畫，並能認真備好複習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。信息技術是一門不斷發展的學科，展望學校的發展和學科的發展，我覺得還有許多知識要學，還有許多事情要做。在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爭取取得更大的進步。
中學新課程改革信息技術教學總結 篇2
信息技術是一門新興學科，融知識與技能於一體，列入教育計畫作為中學階段的必修課，其目的是為了使學生了解計算機的基礎知識，學會計算機的基本操作和套用能力，培養良好的信息素養和和分析處理信息的能力。由於計算機技術的飛速發展和計算機自身的性質,決定了它有著區別於其他學科的特點。因而，作為一名信息技術教師，又該如何把計算機知識既深入淺出又活潑生動地教給學生，很值得我們研究。對於信息技術教師來說，探討該學科的教學內容、方法及計算機輔助教學，以適應社會的需要和學生的發展，就顯得更為重要。動手（上機操作）是本學科一個最大的特點，在整個教學中占有重要地位。然而，盲目的上機不僅達不到教學目標的要求，還可能導致適得其反的效果。這就要求我們不斷的探索教學方法，以便在有限的時間裡提高我們的教學效果。
隨著信息技術教學的不斷深入，本學期信息技術教材已經從原來重慶大學出版社出版的第三版更新為了第四版，從內容和結構形式上都做了較大的改動，目前的教材以專題形式為結構，更注重對學生能力的培養。在教材的較大變化下，研究適合教材和信息技術學科教學的教學方法，以更好的培養學生的信息素養和信息處理能力。
一、教學方法的探討：
現代教學最主要的指導思想是以學生為主體，問題是怎樣才能真正做到以學生為主體。子曰，“知之者，不如好之者”，認為“好學”對教育非常重要。
首先要激發學生的學習興趣.“興趣是個水閘門”,藉助它，注意的水庫被打開，並規定了流向。可見，將興趣作為學生學習過程發生的運行機制，是所有教師的共識。 我在講word20xx文檔潤色時，不是直接去講課文中的知識點，而是先作好一張賀卡，並在上課時說明這是一位學生寄來的賀卡。至於email用法以後還會學習，也為以後的教學打下伏筆。這時，大家對於如何製作這樣一張賀卡就有了興趣了。而通過分析賀卡的製作，也就將這節課的內容講清楚了。同學把
學到的內容整合到製作一張賀卡上.感覺學有所獲!其實不然，剛開始的鍵盤指法練習、滑鼠練習就是很枯燥的。這時我們就用“寓教於樂”的方法。利用《金山打字通》中的打字遊戲,如青蛙吃蟲、打田鼠、警察抓小偷等讓學生興奮不已,從中練習鍵盤的基本操作。
（一）比喻法
計算機學科中有些教學內容比較抽象，不容易被學生接受和理解，作為老師應化繁為簡，將深奧的理論講得通俗易懂。在教學中巧用生活中的實例，形象地比喻的方法最容易被學生接受。例如，在講計算機原理及結構時，可以將計算機比喻成一個人，人的感官系統（如手、腳、眼等）相當於計算機的輸入設備，輸入信息到CPU（相當於人的大腦）經過處理後，由輸出設備（嘴巴等）輸出來。又如，講到“記憶體”時，可比喻“記憶體”為一唱戲的舞台，舞台往往比較小，但它後面有很大的準備的地方（即外存）。而所有的程式都必須到舞台（記憶體）中來，才能表演。這樣一講，學生比較容易容易而且正確地理解。可以說比喻法是信息技術學科教學的一大特點，在本課程可大量運用，。
（二）聯繫實際，設定懸念法
上課時，教師先提出一些與教學內容有關的實際問題，讓學生想想如何解決，以任務激發學知識的主動性。比如：在教Excel中統計、排序這一內容時，可問學生：本次期中考試成績在電腦里處理，將各科成績匯總，還要排名次，應該怎么辦？然後引出Excel的統計、排序方法，通過Excel套用軟體來完成任務，輕鬆又準確。通過設定一些懸念，再讓學生用計算機去解決，他們會覺得學習計算機確實管用，能夠解決實際中的問題，從而也提高了學習的積極性。
（三）演示法與實踐法
我校有條件能在硬體上保證教學的需要，教師可以套用演示法，使學生很方便地看到螢幕上的各種信息，更容易接受。另外，還可以製作一些與本次教學有關的多媒體課件，輔助課堂教學。 計算機是一門實踐性很強的學科，只有通過上機實踐，才能發現問題，才能更準確地理解計算機、更靈活地套用計算機。同
時，在實踐的過程中，老師可以了解學生的掌握程度，發現學生中普遍存在的問題，合理布置學習任務。實踐中，特別是對於一些動手能力差的學生，要鼓勵他們不怕犯錯誤。 上機實踐，必明確目標，有多層次要求，必讓學生每堂課有所學，有所獲。
（四）多媒體輔助教法
多媒體輔助教學法並不是一種獨立的教學法，它可能是用於演示，講解，也可能是用於自學，答疑等各方面。但最大的特點是要用計算機，信息技術學科可更方便的套用它。比如在機房的區域網路里安裝一些有實際套用價值的CAI輔助教學軟體，讓學生在上機時根據自身特點有選擇地學習，可以發揮計算機教學的優勢。如練習打字的《金山打字通》等。作為教師應隨時掌握學生學習動態，組織好學習的內容、方法、要求和檢測，以防失控。
（五）一題多解，求解多樣化
不論是理論知識，還是實踐操作，求解方法都存在多樣性，有時答案也有多種。在信息技術學科，更應讓學生樹立這種觀點，提高這種要求。比如，刪除一個字元可以用Del鍵，也可以用Backspace鍵，還可以用Delete鍵；一題多解，旨在增強學生靈活地分析問題的能力。教師應多分析，多提示，揭示本質的內容；若演示，必有分析，另給習題和要求。
中學計算機教學是靈活多樣的，教學方法也是非常之多，這裡是幾點個人教學中的心得與觀點，希望能起到“拋磚引玉”的作用，以利於互相交流教學體會，把高中信息技術教學工作搞得更好。
(六)互動教學法
找一名計算機操作比較好的同學坐在教師機上(教師機帶投影)與其他同學聽我指令進行操作。比方講到word文檔編輯時，我先給同學們5分鐘時間讓他們輸入近100個漢字。然後分步講如何插入圖片，插入藝術字，設定背景顏色。學生一步一步跟上口令操作，不太明了的可以看投影幕上演示性操作。這樣教師
更容易了解到學生在操作過程中遇到的困難，學生也向是被老師扶著走路一樣，雖然步履蹣跚但滿懷興致，對知識不是停留在理論的理解上，而是掌握的更紮實！成功感是自主參與學習的激勵機制 。正確的評價、適當的表揚與鼓勵是對學生學習態度和學習績效的肯定或否定的強化方式，它可以激發學生的上進心、自尊心等等。所以，課堂上，特別是在學生上機練習時，應該及時把握學生的閃光點，給予表揚和肯定。所以在練習文檔的潤色時，講明若有比較好的作品，將會列印出來以作鼓勵。這樣事先給予刺激，練習指導過程中看到有個性的、創造性的，馬上加以表揚和鼓勵，以便更好的調動學生的學習積極性。
(七)與研究性學習相結合
研究性學習方法旨在以學生為主體，教師為主導的一種新教學模式。要允分利用信息技術及網際網路優勢，擬定部分適合研究性學習的課題，指導學生自主收集資料信息，研究、學習、分析、總結，以達到提高學生信息分析處理的能力、團結協作能力等。
二、教學內容的探討：
信息技術是資訊時代的產物，要跟上時代的步伐，就必須學習現代信息技術，學習這門技術是為了更好的適應快節奏的資訊時代。而為了這種適應，是否就要在每次軟體、硬體的更新時，對教學內容作出相應的更新呢？這顯然是不可能的。所以，信息技術的教學到底以什麼樣的內容、什麼樣的形式、朝什麼樣的方向去發展，這些問題急需我們去探討和研究。
下面就談談自己的一些看法和想法：
1、首先我們需要明確的是為什麼要開設信息技術課。在當今這樣一個信息飛速發展、迅速傳遞的資訊時代，不掌握一定的信息技術，也就不能夠抓住快速傳遞的信息的能力，勢必會被時代所淘汰。初步掌握用這種技術去獲取信息、處理信息的能力。
2、信息技術教育和電腦培訓有什麼區別？我們不應該只使學生認識和使用當前的一些硬體和軟體。我們的教學內容不應該只是放在課本，而是要著眼於課本，放眼於未來。著眼於課本，就是說教學仍然以課本為主，以課本的內容為基本。而著眼於未來，則是在課本內容這一教學基礎上，通過學習現有的軟體操作的同時，注意培養學生的自學探索能力和創新能力。
3、結合實用需求,講解課本外的計算機知識.比如:因為生活質量提高,好多家庭配有電腦,所以在介紹主機時,給學生講解主機背段接口(如鍵盤,滑鼠,USB等接口),並打開主機箱,讓學生認識機箱內的硬體設備.講到網路套用時,教學生下載手機鈴聲,圖片等.
總之，要上好信息技術課程這門課程，要注意教學方法和教學內容外還必須使用易於學生接受的語言和教學方法，使一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動。同時要讓學生把所學的知識和技能運用到實踐中去，讓學生感到每堂信息技術課學有所獲，學用所用！教學是藝術，藝術的發展是無止境的，它需要我們不斷地去實踐、探索、創新。
中學新課程改革信息技術教學總結 篇3
本學期即將結束了，在這個學期中，我們信息技術教研組，在學校各上級部門的領導下，全體組員認真執行學校工作計畫和教研組工作計畫，通過團結協作、共同努力，順利完成各項工作，並取得了突出的成績。現將一學期的工作簡單回顧如下：
一、加強教育理論學習，重抓學考選考
組織教師認真學習《高中信息技術課程指導綱要》，以信息技術學考選考為主線，進一步明確課程任務，確立教學應以使學生具備一定信息能力，養成良好信息素養為中心的指導思想，通過對《指導綱要》的學習，結合我校的實際情況，認真制訂信息技術課教學計畫和評價方法，使學生具備初步的獲取信息、傳輸信息、處理信息和套用信息的能力，培養學生信息素養，為信息技術學考選考打下紮實的基礎。使學生能把在信息技術學科中學到的基本技能套用到學科的學習及研究性學習中。
二、切實落實各項教學常規工作，提高課堂教學質量
1、認真組織了每大周一的校本培訓工作和集體備課活動，大力開展了教學研討活動。發揮教研組的力量，努力創造學習氛圍，經常學習各種新的教育理念，同行之間經常交流各種軟硬體知識，以促進教師在教學理念、業務上的提高。
2、本學期，我們有計畫、有目的地開展了一次互聽互評活動，並要求所有組內教師都參與聽課，課後還進行了認真的點評，對教師的課堂教學水平的提高起到了很好的促進作用。
三、加強活動課，開拓學生特長，提高學生素質
全組成員認真落實責任分工，切實制訂活動課教學計畫，保證活動課能夠順利開展。積極探索課堂教學方法通過認真組織，擴大了學生知識面，提高了學生實際套用能力，同時，針對學生的個性特點，充分發掘學生的潛力，調動學生積極參與學習和套用信息技術的積極性。