物理教師學期教學工作總結 篇1
下面是本人的教學經驗及總結：
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前準備：備好課。
①認真鑽研教材，領會教材的基本思想、基本理念，課改精神。對於教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。重視過程與方法的教學。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的'課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
認真批改作業，每次作業的選擇本人充分考慮學生特點，題量適中，適合班級學生的學習情況，並且及時批改，及時反饋，有的放矢。
2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，國中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，補已之短，努力提高教學水平。
4、培養多種興趣愛好，從不同資料中吸取營養，從網際網路中不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
5、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。
新課改教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為四中的教育奉獻自己的力量。
物理教師學期教學工作總結 篇2
本學期，在學校的安排下，我擔任了八年級的物理教學工作。現對本學期教學工作總結如下：
1、深入細緻的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握重點，難點。並注重參閱各種資料，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，並不斷歸納總結提高教學水平。
2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。保證每一節課的質量。
3、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，並有目的的對學生進行輔導。
4、堅持聽課，注意學習其他老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。本學年平均每周聽課一節，對自己的教學促進很大。不僅如此，還抓住難得學習的機會，積極參加國培培訓，取長補短，收穫不少。
5、注重教育理論的學習，並注意把一些先進的理論套用於課堂，做到學有所用。一學期來，我在學校多次上公開課。通過開公開課，使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處。
6、本學期，期中期末考試八年級平均分74。8分，優秀率達百分之二十五以上。
總之，這學期有成功，也有失敗，在教學中還存在很多不足。只有我們把心思放在學生身上，處處為學生著想，才能做好本職工作，太多的計較只會成為阻礙。在今後的日子裡，我還有很多地方需要改進的，例如：學習先進的教學方法，繼續提高課堂氣氛，課後更多地了解學生等等。
物理教師學期教學工作總結 篇3
回顧一個學期的教學工作，總是一如既往地感慨太匆匆。細細梳理教學中的點點滴滴，試圖將日常中的這些個零碎的活兒整成個一二三出來，對自身來說，這是一個傷腦筋的活兒，然而卻能讓自己從一個更全面的更理性的視角來看待這一學期的工作，有收穫，有思考。
教學實踐——發展提升
進入五年級，這對於我和學生來說都是一個不小的挑戰。從習慣興趣到能力，學生都已經達到一定的程度。如何在此基礎上，引領學生走向更深層次的學習，實現新的突破，這是本學期教學中著重要努力的。發展學生學習力，這不是一句口號，而應該在一次次的語文實踐中不斷落實，不斷強化。
課堂引領——三強化
課堂教學是有效提高學生學習力的主陣地，在這裡，學生良好的語文學習習慣的養成，語文學習方法的習得，聽說讀寫能力的提高，依然是教學的中心任務。結合本班學生的學情特點，本學期我以以下幾個方面為主要抓手：
一、強化方法的習得
我常對孩子們說，語文學習最重要的就是領悟方法，一切都有法可循，唯有將方法融會貫通，才能真正學好語文。字詞句段篇，這些都要講求方法，不能靠死記硬背。雖然進入高年級，生字詞的學習基本以學生的自主學習為主，但是不少學生卻未必能靈活運用這些基本的字理識字方法。這仍需要在課堂中不斷地強化。生字詞教學不需面面俱到，有時候一節課引導學生關注那么一兩個詞就已經夠了，但這一兩個詞必須要注意識字方法的滲透，切實引導學生關注漢字的音形義之間的聯繫，直至在他們下筆寫字詞的時候，不僅僅是因為熟能生巧的緣故，而是會自然而然地想到為什麼用這個字，為什麼這個字一定要用這個偏旁。唯此，才能真正落實識字教學。一次次方法的滲透，不斷地向學生灌輸——小到一個字，大到一篇文章的學習，都是有方法的。
對於高段學生來說，批註是一項很重要的能力。一開始的時候，學生就像是擠牙膏一樣，老半天才寫上那么一兩句話。問題的關鍵是他們不知該從何入手，這就需要老師的引領。針對不同的課文，我引導學生從不同的角度進行批註。或是抓住文章中的關鍵語句來寫，像《地震中的父與子》中描寫父親堅持不懈地在廢墟中挖掘的一段文字，裡面的幾個連續性的寫時間的詞語，引導學生抓住這些時間中的空白點展開想像，把父親在挖掘過程中的艱辛寫下來；或是在文中所使用的一些較為特殊的表達手法處寫，比如《慈母情深》一課中三個“我的母親”倒裝的句子，通過比較寫一寫這樣表達的妙處；又或者是在有疑難處寫寫自己的困惑。
給了學生批註的方法，在學習中不斷地加以運用，在一段時間的強化訓練後，班裡不少學生能在較短時間內寫出整段整段的文字來，且相同的一處內容，往往會有多種精彩的妙語。我們還專門進行了批註比賽，給學生一篇課外的文章，用三十分鐘的時間自由閱讀，自由批註，把優秀的批註作品進行展示，對學生的促進很大。
隨著學生批註能力的提高，慢慢地引導學生更多地關注文章在表達技巧上的方法習得。在學習第三組課文時，學習了《鯨》一課後，我讓學生將《松鼠》一課作對比閱讀，分析兩個文本在表達上的異同。在充分感受了兩者不同的表達方式所帶來的效果之後，馬上讓學生也學著《松鼠》一課的寫法來改寫一篇我提供的說明文。通過這樣的練習，將文字表達的技巧活化為學生個人的表達方式。
二、強化習慣的養成。
如何讓學生能持之以恆地進行有效的語文學習，我想習慣的強化養成是必不可少的，而這恰恰是我們特別容易忽略的。沒有良好的語文學習習慣，就無法支撐整個語文學習活動的開展。
不要讓自己成為課堂的獨角戲，那就要讓學生以最投入的狀態進入課堂。如何讓他們在四十分鐘的課堂里保持這樣的學習熱度，很重要的一點，那就是傾聽和表達。只有當學生開始傾聽的時候，才代表著他開始學習，傾聽也是為了進行更好地表達。在閱讀教學中，我常常會這么做：拋出一個中心話題，在學生自主學習之後，會請一個小組的同學開火車進行發言。在我不斷的逼迫中，學生慢慢習慣了這樣的發言形式，有話則長，無話則短，就是不能當啞巴。我還喜歡這么一種形式：只要你對這個話題有話想說就可以站起來，這個時候，往往是呼啦十幾個人同時起立。但是，當有一個人趕在你的前面把你的想法說出來了，那么你必須要坐下來了。我們要看看誰是能“站”到最後的人，站得越久，往往有可能就代表著你的見解越獨到。往往每一次到最後只剩下那么兩三個人的時候，孩子們都會投去羨慕的眼光。通過這樣的發言形式，不僅鍛鍊了學生的膽量，而且對其傾聽能力的培養也很有作用，更值得一提的是，發言的質量有明顯提升，學生思考的廣度與深度都有提升。
這樣的課堂交流習慣的養成對於高年級學生來說是極有必要的。此外，書寫的習慣，階段性整理知識的習慣也是一個重點內容。書寫要求做到端正、整潔、規範，練習本上的組詞抄詞要有一定的排版，不能使用塗改工具，不能一團團地塗抹，學會使用最基本的修改技巧，這些都有明確的規定。對於班裡書寫質量較差的學生，每天令其練筆十分鐘，一周一查。養成良好的作業書寫習慣，可以更好地修煉學生的耐心與細心。當學生一筆一划地寫字時，他的注意力一定更為集中，一些不必要的錯漏自然會少出。
三、強化能力的提高
學生的語文能力的體現關鍵還是在寫的能力上。提高寫作能力的有效途徑還是寫，在課堂上不斷地給學生尋找和創設寫的機會，同時，還要給予學生方法的指導。每個單元，除卻大作文任務，都要尋找其他練筆的時機，不一定要整篇整篇地寫，有時候有針對性的片段訓練更能達到你所期望的效果。最磨練人的莫過於一次次的修改了。有時候一篇作文要花上三四天的時間來完成，從第一次的寫，到後面的交流、講評、修改、謄抄，這是一個極為艱辛的過程。這么一次作文的過程對學生下一次的作文是一個很好地督促，在遣詞造句上他們會更為謹慎和細緻。大作文本上九篇大作文基本上都是這么磨出來的。
此外，本冊教材第五單元“遨遊漢字王國”這一專題的語文綜合實踐活動也是對學生一個能力的整體凸現。閱讀課本上的材料，通過上網查找補充相關的資料，將其整齊製作成手抄報或者是ppt講稿，再到後面的.交流與展現，這一整個過程對學生的綜合能力的鍛鍊都很有幫助。