最新第二學期國小數學教學工作總結 篇1
本學期我們數學工作圍繞打造“合歡課堂”，課堂中以學生的發展為本，以提高教學質量為目標，努力促進全體學生數學素養的養成，圍繞學科研究主題，促進教師專業化水平的提高，在實踐中詮釋“合歡課堂”的內涵。
一.規範教學過程管理，加大教學規範意識
本學期進行了每月的常規檢查，包括教師期初的教學計畫，教學設計，期末的複習計畫，每月的教學反思，練習冊、作業本的作業。在檢查後及時發現問題及時反饋，尤其是青年教師的規範意識還不夠足，在手寫備課、作業格式要求等方面還存在著一定的問題，需要今後教學過程中在指導教師的督促幫助下有自我的調整與提高。
二.深化課堂教學研究，持續提高教學質量
1.主題研討，加強課堂實踐有效性
本學期數學組依據數學學科中教與學存在的問題及薄弱之處，制定了研究主題“關注過程，促進理解”，低年級以“幾何概念”作為研究對象制定子主題“關注過程，促進概念的理解”，中高年級則側重關注過程中教師的教和學生的學的方式，制定了“最佳化教與學的方式，提高學習能力”的主題。同時在單周三下午進行校級研討活動，每個年級依據研究主題推選一堂研究課進行研磨。整個活動實行三個“一”活動：活動前一張告知單、每個年級一節實踐課、每人撰寫一篇評課。
研討活動中老師之間產生思維的碰撞，同年級的老師學習上課老師教學中亮點、依據研討活動中老師提出的建議或意見，上好重建課，真正以教研促教學，改變教與學的方式，紮實改進課堂教學，打造“合歡”課堂。
2.備課組展示，力顯主題研究成果
我們數學備課組分別在4月13日和5月25日依據數學組主題“關注過程，促進理解”進行了備課組校級展示。
低年級備課組依據子主題“關注過程，促進概念的理解”，就“幾何概念”作為研究對象，教學中關注讓學生經歷獲得概念的過程，促進學生對概念的理解。活動中，由低年級段的任課老師就“幾何知識”這一內容進行了章節、知識點、重點、難點四個方面系統的羅列與解讀，謝文雯老師結合主題，就自己的研討課闡述了自己的設計意圖和教學反思，低年級組的老師們進行了點評，高年級組的數學老師們也在場外與低年級組的老師們進行了積極的互動。
而中高年級備課組側重關注過程中教師的教和學生的學的方式，制定了子主題“最佳化教與學的方式，提高學習能力”。活動中五位教師分別從“畫圖分析問題”、“教結構用結構”、“數學課堂的有效互動”、“課堂筆記”、“思維導圖+電子書包”五個方面闡述了如何在日常教學中最佳化教與學的方式，從而提高學生的學習能力，進一步促進教學質量的提高。
備課組校級展示活動展現了備課組在日常實踐中的嘗試與研究，同時也是促進互動、提煉經驗、凝聚智慧的有效展示。
三.開展多種主題活動，促進學生全面發展
結合學校校園四季活動，開展了“春天的夢想改造”的數學周活動。
本次數學周以年級來開展各項數學活動：我的作業、有趣的數學王國、我的數學筆記、24點擂台賽。
活動中全校同學積極踴躍參加，“我的作業”和“我的數學筆記”展現了同學們良好的數學學習習慣；“有趣的數學王國”活動中一二年級的同學展開奇思妙想用數學、圖形畫出了各式各樣、主題鮮明、生動有趣的圖案；“24點擂台賽”是數學周的傳統活動，活動中更是競爭激烈，從全班海選到每班3人參加年級賽，從分年級初賽到總決賽，經過層層選拔，三（1）班在年級組中脫穎而出，更是分別戰勝了四年級和五年級組，獲得了本屆24點擂台賽的“擂主”稱號。比賽中各班參賽選手展現了超強的數感和計算能力，班級啦啦隊員們為選手們的精彩表現吶喊鼓勁。
數學周活動讓數學充滿趣味，讓數學煥發光彩，更讓學生喜愛數學，在數學樂園中享受數學、盡情快樂地學習，也促進了學生學習習慣的養成，給學生們提供鍛鍊能力的機會和展示才華的舞台。
四.紮實開展電子書包項目研究
（一）日常實踐，研究常態化
在本學期電子書包實驗項目過程中項目組的老師共參與區級研討課2節（共同體研討課），常態課節，信息化活動xx次。
（二）信息化活動，套用擴大化
結合學校活動，本學期共開展了5次信息化活動。在數學周活動的24點擂台賽中運用平台中搶答功能，充分體現思維與速度的一致。以往採用舉牌搶答的常規形式，有時會因為0.01秒的微小差距肉眼無法辨別誰先搶到，難免有失公平。有了信息技術，哪些成功搶到（說明已有解題方法），哪個又是最快，學生的搶答進程一目了然，學生的思維的活躍性也一覽無遺。技術的運用也受到學生的歡迎。而在一二年級表現性評價活動中更是在平台上展現將語數英的評價任務，學生在活動時人機互動，在有趣、快樂的氛圍中運用自己學到的知識解決問題。我們還開發利用平台的數據收集與統計，來幫助老師分析學生學習習慣、學習能力方面的優劣勢，以便教師改進自己的教學。
（三）區級活動，研究深入化
為加強校本數位化學習資源的開發、設計、套用與管理，深入基於數位化環境的語文學科拓展閱讀研究，4月26日下午，學校舉行了xx區電子書包實驗項目專題研討會。區教育學院龔耀昌副院長、區信息技術中心朱主任，女士以及區電子書包實驗項目校，區二三年級語文備課組長近百位教師共同參加了本次研討活動。
活動中葉萍校長作了主題交流。她以樸實的文字，大量的數據實證講述著一所草根學校自20__年起自主架構學校“樂航”閱讀平台至今，在數位化閱讀這條道路上且行且思，不斷探索的經歷。青年教師王美芳和吳艷麗老師分別執教二年級繪本閱讀指導課《我爸爸》和三年級整本書閱讀分享課《寶葫蘆的秘密》。兩堂課基於學校的“樂航”閱讀平台，以“六個會”體驗閱讀評價為載體，豐富了學生的閱讀經歷，詮釋了“個性化閱讀”的理念。
在研討環節中，龔耀昌副院長作了點評和指導。他和與會人員分享了他參與活動的體會。他對第一國小堅持在數位化閱讀的道路上前行，不斷探索表示由衷讚賞。學校對於參與數位化平台研究的幾大的指標：統計，線上線下，更新，思考都做得較為完善。他指出，閱讀素養的提升可以參考三個方面：價值取向，必備的品格和關鍵能力入手。要處理好課外閱讀課與常規意義上的語文閱讀課的區別，理清單篇閱讀和整本書的關係，要將評價權還給學生，讓學生獲得更多的自主。來自兄弟學校的實驗教師代明強國小的盛霞萍老師和君蓮學校的顧敏婕分別從語文、技術和學科拓展的角度參與了評課。
這次活動為學校後續的數位化閱讀研究提供了更新更廣的發展空間，相信在專業引領下，悅讀“小玩+”會“玩”出更多的精彩。
五.不足之處：
1.數學常規仍需要加強，尤其是青年教師，對於常規的要求要時時刻刻提醒督促，檢查反饋有跟蹤再檢查，讓他們建立起規範意識。
2.主題教研活動開展中仍要讓教師明確研究的目的與意義，在研討活動中能真正有效。
3.數學活動準備仍有些倉促，在活動前可以加大宣傳力度，讓學生都能知曉活動內容，更加激發活動的興趣。
4.電子書包項目的常態研究需持續不懈，貴在平時，而非有研討任務才加大平台使用量，真正能常態化，有效促進課堂教學。加大骨幹教師的培養。與學校活動結合開展信息化活動。
最新第二學期國小數學教學工作總結 篇2
金秋九月，瓜果飄香。9月12日至9月13日，我有幸參加了平涼市國小數學學科教學研討會。作為農村課堂教學的前沿教師，我非常珍惜這次培訓機會。本次研討會的主要內容有“同課異構”的優質觀摩課、說課議課活動、教研教改沙龍活動及知名教育專家的精彩講座。短短兩天的培訓，使我受益匪淺。
目前全方位的新課程改革很多時候讓我感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習猶如為我打開了一扇窗，撥雲見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗，讓我感受到了一個全新的教學舞台。靜寧縣城關國小郭彥踞老師與莊浪縣第一國小趙淑萍老師同上的《除數是整數的小數除法》一課各具特色。趙淑萍老師以超市購物的情景導入，激活學生思維，滲透點撥，層次深入，使學生掌握了算理和計算，從而上升到運用小數除以整數解決實際問題的水平，這種以“以學生為主體，以訓練為主線”的教學模式讓學生在輕鬆愉快的教學環境下完成了學習目標；郭彥踞老師鼓勵學生積極參與數學學習活動，發展推理能力，不斷滲透轉化思想，提高學生解決問題的能力；蘭州市城關區水車園國小的王仁江老師給我們帶來了示範課四年級數學《田忌賽馬——對策問題》，王老師通過多樣的遊戲和豐富的故事，師生共同探究獲勝的策略，體驗策略的重要性，並在對比、經歷、推理等活動中，感知“運籌”的思想，體會“運籌”思想的實際價值。本節課以獨特的設計，智慧的引導，和諧的對話，有效的互動，卓越的成效，讓我們共同目睹了金城名師的風采。
這三位老師的課堂各具特色，獨具匠心，異彩紛呈；又有很多共同的亮點，聚焦課改，勇於創新，光彩奪目。他們先進的教學理念，紮實的教學基本功，嫻熟的教學技巧讓我享受了一頓豐盛的“教學大餐”。在他們的課堂上學生開展自主合作、探究學習，積極展示，教學效果顯著。而這些都是我學習的地方，今後的教學中我要更加認真的去研究教材，認真備好每一節數學課，課堂上嘗試運用這些優秀教師的教學方法，努力提高自己的課堂教學能力及學生的學習成績。
在說課議課環節，授課教師針對自己課堂的得與失進行了認真的反思。他們精益求精、嚴謹治學的態度深深打動了我。我抱著學習的態度參與了議課，就突現學生的主體地位、特長培養、課堂參與度、學習方式的改變等熱點問題進行了有效探討。
通過參與教研沙龍活動，讓我看到現在的教研活動形式更加開放、活躍、真實、有效了。這種互動式的教學方式使得參會的老師共同分享了專家與名師的教學智慧。市教研室曹寧子主任遊刃有餘的主持，前沿的理念引領，提供課例教師娓娓道來，令人折服的成長故事感同身受。
本次活動特邀的兩位專家張炳意主任和李寶臻教授分別做了《核心素養視野下的國小數學教材分析與教學建議》和《國小數學計算教學的問題及改進策略》為題的報告。李教授圍繞“課標中對國小數學計算問題的基本要求、計算中的錯誤舉例、計算中錯誤的成因分析、國小數學計算教學的策略”等四個方面，幫我們解決了如何進行基於課標的解讀和教學、如何基於兒童教學過程中發現錯誤和分析錯誤、如何基於兒童的視覺進行國小數學教學某一環節為切入口進行課題研究等問題。張主任從“核心素養”取向和教科書的審視、整體把握和分析教材、教材內容呈現方式解析、數學思考與建議等四個方面，以專業研究者的態度、敏銳的觀察力和多元化的新視角為我們解讀了教材與教學的關係等。兩場專題報告理念新穎、案例豐富、說服力強，令人茅塞頓開。報告內容既涉及學科教學又著眼於教師專業發展，同樣帶給與會教師以深刻的啟迪和深遠的影響。
其實，培訓是一個反思進步的過程。培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恆的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我要行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓我的每一節課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“知識大餐”！最後感謝平涼市教育局提供的這次培訓機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！
最新第二學期國小數學教學工作總結 篇3
時間過的真快，轉眼之間到了期末，為了以後搞好教學工作，現將本學期數學教學工作總結如下：
一、認真鑽研業務、準確傳授知識
這學期我擔任五年級數學教學工作，這項工作是從我教二十八年第一次乾，業務上比較生疏。因此我首先認真學習教學大綱，認真鑽研教材，為了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑，我經常請教有經驗的鄭老師和張老師。說實在的五年級數學比三、四年級數學難度大多了，有些難題教師也需要認真想一想，讓學生會做那就更難，又加這個年級在一、二、三年級學的是標準課本，四、五年級學的是義教課本，為了使教材銜接只利用暑假十天左右的時間給學生補課，可以說囫圇吞棗。這樣在教學中經常遇到知識的不銜接，那隻好查缺補漏。
二、嚴格要求學生、不讓一人掉隊
針對本班的知識基礎和學生情況，在平時教學中我採取書上的題學生做完後教師挨看，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣，學生做的《數學學習樂園》每題必看，這樣能防止學生偷懶不做，學生家庭作業每人必看。學完一個單元就進行測驗，測驗試卷同家長見面，以便家長了解學生在校學習情況。複習階段，首先對課本進行詳細複習，然後採取複習與測驗相結合的方法，複習期間共做練習題九份，考試八次，不管是練習題還是考試題，做到每人每題都看。
二、存在不足及努力方向
數學教學方法還需要進一步探討，多閱讀有關數學方面的書籍，探討學生學習數學的方法，爭取家長的支持，力爭取得較好成績。