個人英語教學工作總結 篇1
光陰似箭，歲月如梭。一轉眼，又過了一個學期。本學期，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的教學要求以及本班學生的實際情況，我將從幾個方面來總結自己這一年的英語教學工作。
一、充分認識教材的特點，了解學生的特性。
這屆學生用的是人教版的go for it.這套教材內容豐富，理念新穎，針對的是有一定英語基礎的學生，同時這套教材營造了一個傾向本土化語言的環境。和以前的教材相比，go for it 的起點比較高，單詞的呈現比較多，而且難度梯度不明顯，提倡“用到即學”，很多內容對於大多數學生理解起來是有難度的。而我們作為農村地區的學生本來基礎就差，在這種情況下，我感覺上課難度比較大。所以在授課時我儘量使抽象的問題具體化、枯燥的問題趣味化，盡力採取多種方法去提高學生學習英語的興趣。如多講一些有關英美國家的文化知識、生活故事，把難記的知識點編成一段段朗朗上口又容易記憶的順口溜，教唱幾首英文歌曲等。
二、注重因材施教，準確把握難易度。
我們都知道，了解和分析學生情況，有針對性地教學對教學成功與否至關重要。在這套教材的設計中，可能經常會遇到這樣的問題：在一節課上，既有大量的單詞呈現，又有句子、篇章的理解，還會有語法的講解，給人的感覺亂而無序。有的學生更有一種“丈二和尚摸不著頭腦”的感覺。所以我在備課的時候，就會根據學生的實際情況把教材內容進行適當的改編、整理，每節課確定一個重點內容，對於那些難度較大的內容我先適當降低難度再逐步增加，這樣學生更容易接受。
同時根據不同的班級學生的整體素質，性格特點等，我也採取了不同的策略。
三、認真完成各項常規教學環節，力求落到實處。
教師的教學活動是否能取得好的效果最主要還是體現在落實好常規教學環節上。這一年來，我仍然堅持認真備好每節課，做到備教材、備學生及備教參課輔資料三結合，總是以最充分的準備去完成每次教學任務。在教學活動中，我針對不同的教學內容採取不同的教學方法和教學手段，力爭給學生呈現通俗易懂又趣味易記的教學內容。並能耐心細緻地給學生做好輔導工作，詳細地批改每份作業。堅持單元檢測，及時發現並提醒學習出現問題的學生，幫助他們把成績趕上來。
四、加強知識點的鞏固和落實，分批對待不同的學生。
我們知道英語作為一種語言的特殊性，需要所學者反覆記憶、背誦，不斷鞏固才能很好地掌握。所以我在每天上課前總會先給學生報聽寫，並當天批改後發給學生改正，第二天又聽寫，這樣一個單元的內容學完，單詞也能寫上三到五遍以上，學生掌握的情況就比較好。我也有選擇性地指導學生背一些課文、段落，或者叫學生把課文里精彩實用的句子抄到摘抄本上再背誦。對於一些聽寫背書不理想的學生，我會在課後讓他們重新聽寫和背誦。
而英語學科的特殊性也會導致兩極分化現象的出現，但差生面擴大會嚴重影響班級的學風和班風。若是只用一個統一的標準去要求所有的學生，就會使那些基礎較差的學生覺得自己永遠也達不到要求而產生牴觸情緒，甚至放棄這門學科。所以，我對於一些基礎較差的學生適當地降低一定的標準，使他們感到通過自己的努力能夠達到老師的要求，以此也能享受學習的快樂，增加自信，不至於過早地產生厭學情緒。
五、努力完成其他方面的工作。
在完成教學工作的同時，我還積極參加教研活動，並虛心向其他同事請教多媒體教學的方法，初步掌握了下載、製作課件並利用課件來輔助教學的教學手段。
總的來說，這一年的工作我取得了一定的進步，但也還有許多不足之處。在今後的工作中，我會更加嚴格地要求自己，爭取百尺竿頭，更進一步。
個人英語教學工作總結 篇2
時間飛逝，我們的教學工作也將接近尾聲。本學期我擔任了六年級二個班的英語教學工作。六年級英語要求學生保持對英語的學習興趣，並能用所學的簡單的英語句型表達自己的意思。通過一學期的努力，以及摸底的測試，看著學生們的成績，心中有很多的感觸。現總結如下：
1，開展合作學習，互幫互助，共同進步。
本學期初，我讓學生根據自身的身心素質和學科水平，以及新課標的`要求，自定目標，自我加壓，讓學生在自己身邊找榜樣，結對子。在平時的學習中，相互幫助，相互合作，以優帶後，共同進步。增強競爭意識與合作學習的能力，同時也激發了學生的學習興趣。加強學生的友誼與自覺學習的能力。
2，化難為易，新舊統一。
本學期的知識對於大多數學生來講比較難，因此，我盡力把內容簡單化，並與以前的知識相聯繫，做到新舊知識一塊學，即學習又鞏固。如教學天氣內容時，我首先從以前學的天氣單詞開始，與星期單詞相連繫，再進入天氣預測。即複習了舊知識，又學會了新知識。
3，利用教具，化抽象為直觀。
本期的教學內容，有點較為抽象，為此，在教學中，我利用直觀教具進行教學，學生能較快的掌握知識，效果好。如，教學語法時，比較級與最高級，利用實物與圖片，就能更好的進行區分與比較。
4，加強題型練習。
學生對知識記得好，並不表示就會用，為此，我在練習時，進行了不同類型的練習，如，聽力訓練，選擇題，改錯題，句型轉換等，進一步鞏固知識的運用。
5，制定複習計畫，認真複習。
為迎接畢業考試，在結束新課內容後，我制定了複習計畫，圍繞國小階段英語內容，進行系統複習，從句型開始，到單詞的認讀，部分語法知識，再到試題練習講解，再歸納總結。當然存在一些不足之處：
①下班輔導時間過少，每周只有一個早自習進入班級。
②只注重教學，沒有與學生過多的進行交談。
③部分學生學習態度不端正，有厭學行為，或上課講話，跟木頭似的坐著，不聞不問，教學效果不好。
④對學生過於相信，認為他們會有自覺性，沒有過多的檢查布置給學生的作業，與知識的掌握情況。
在今後的教學中要引以為戒，吸取教訓，努力工作。
個人英語教學工作總結 篇3
這學期是我任教的第一學期，我擔任初一級七班，八班的英語教學。由於教學經驗頗淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況。
教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。後來聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內容同學們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況：
一方面，農村的學生英語聽，說的能力相對較弱，授課採用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，七班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而八班的同學比較沉靜，學習欠積極性，雖然優良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在教授Unit 3 。 Lesson 9 的時候，這課的主題是“如何詢問和回答時間”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到“half”的時候，我拿出準備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學生這是圓的一半，也就是half。講到”quarter”時，又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的四分之一，也就是”quarter”了。這樣學生就形象地明白了這兩個單詞。而講到如何表達時間時，我用了一個用紅卡紙做的大鐘，同學們一開始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實物讓學生練習”What’s the time? It’s……”的句型，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉並感到困難的外語來說至關重要。
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。
個人英語教學工作總結 篇4
一、分析學情
經過上學期和本學期以來的教學工作，我全面地掌握學生的學習基礎情況，更好地因材施教，針對不同的學生，實施不同程度的指導，對其設定的相應目標和要求也不同。高一(2)班和高一(3)班為普通班，學生英語基礎不是很好，但總體來說，相較上學期有所提高。2班的女生英語基礎和成績明顯勝過男生，英語高分成績也常出現在這個班級，但部分學生消極對待英語這門學科，上課不認真聽講，自我放縱。我對提高他們的學習興趣和積極性也苦思無果，十分苦惱。而3班雖相對均衡一些，女生基礎相對較好。但總體而言，3班的學生學習更加認真和自覺，對英語學科的學習熱情也比較高，課堂氛圍也比較好，在本學期取得了很大的進步。而高一(1)班為美術班，對語數外三門主科相對更為重視，但學生的英語基礎並不好，在這學期一些原來有相對基礎的學生進步很快，勤能補拙，但也有一部分學生呈現出上課散漫，作業不認真對待的現象。為此，我多次調整教學進度，細緻分析練習和基礎知識，好讓相對落後的學生能夠重拾信心，學得知識。
二、大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高
1、課本複習是學生能力提高的關鍵。
從開學之初我就對學生強調課本的重要性，對課本知識點認真歸納和反覆梳理，通過練習的形式進行學習反饋。
2、作好聽力訓練是為學期考試和高考打好基礎。
學生在每一單元必定會有一次或多次的聽力訓練。聽力教學往往容易受忽視，但我認為，聽力和口語教學是相互促進的，也是培養學生語感和基礎技能的一種手段。
3、擴大閱讀，培養英語閱讀能力。
要想英語取得好成績，課外閱讀必不可少。為此，我蒐集了一些完型填空和閱讀理解題來讓學生訓練，以提高學生的閱讀能力。
4、認真批閱學生英語作文，推薦學生優秀作品。
本學期我一共讓學生進行了3次英語寫作，其中有2次進行了寫作後課堂分析及優秀範文學習。我悉心整理各類好詞好句，以及優秀的學生作文，以供學生學習和模仿。同時，對每一位學生英語作文進行面批和指導，提高他們的書面表達能力，一定程度上有效促進了學生英語學習的積極性。
三、師徒結對，聽課評課討論學習
本學期借著師徒結對這一難得的機會，我向師傅陳獻娥老師學習，收穫不少。我們高一段備課組開展了多次集體備課活動，並不斷地進行課堂互聽互評，以便提高教學質量。聽課後的討論環節，是最讓我受益，也是最令我喜愛的。我們對教學設計的想法匯聚在一起，互相分享成果，達到了教學最佳化的效果。
四、加強學習，提升自身素質
積極到外校聽課、評課，聽講座，虛心向同行和前輩學習;與教研組的老師討論教育教學方法，集思廣益，提高教學水平。多看課外書籍，培養多種興趣愛好，不斷拓寬知識面，使教學內容和形式豐富多樣化。
這一學期即將結束，我相信自己在這學期的教學工作中有所進步，取得了一定成效，但教學無止境，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，改善和提高自我，提升自身修養和教學水平。
個人英語教學工作總結 篇5
本學期來，本人在學校各位領導和老師的熱心支持和幫助下，認真做好教育教學工作,積極完成學校布置的各項任務等方面做了一定的努力.下面我把這一學期的工作做簡要的匯報總結。
一、師德表現
平時積極參加全校教職工大會,認真學習學校下達的上級檔案,關心國內外大事,注重政治理論的學習.配合組裡搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤，服從安排。無論是與學生還是其他老師，互相之間關係都融洽。
二、教育教學情況
本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。在教學工作中，我注意做到以下幾點：
1、深入細緻的備好每一節課。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點,並注重參閱各種資料，理出一條符合自己學生的知識線索，制定符合本校學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真並不斷歸納總結提高教學水平。 中國教育
2、認真上好每一節課。上課時著重學生的訓練，注重學生主動性的發揮,發散學生的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質,保證每一節課的質量。
3、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況並有目的的對學生進行輔導。
4、堅持聽課，注意學習組裡或組外其他有老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式。本學期平均每周聽課一到二節,尤其是在聽優秀教師參加的市優質課的講課,對自己的教學促進很大，使我了解了現在英語教學的動向和發展趨勢。平時積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。
5、注重教育理論的學習,並注意把一些先進的理論套用於課堂,做到學有所用. 通過開公開課,使自己的教學水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處，從而更促進了英語教學。
6、加強與備課組老師的合作，團結共進，精誠協作，經過一個學期的努力，我終於較好地完成了學校交給我的教學任務。
個人英語教學工作總結 篇6
英語作為一門國際化語言，越來越受重視，二十一世紀英語的發展已具有了全球化的特徵。作為啟蒙教育的基石，幼兒英語成為社會關注的“焦點”、“熱點”。幼兒由於其年齡及心理特點，往往是通過自身的活動去認識世界，體驗生活，習得經驗。在幼兒英語教學實踐過程中，順應幼兒的這種成長規律，幼兒沒有思想壓力，輕輕鬆鬆學英語，寓教於樂。因此，教師要重視幼兒學習英語的方法，創造英語學習環境，培養幼兒的英語學習興趣。
一、 把“愛”貫穿於英語教學中。
富有愛心是一名幼兒教師最起碼的要求。我們應帶著一顆愛心走進孩子心靈，用充滿了感情的語言和發自內心的微笑，使幼兒真正感受到他置身於愛的環境中，從而產生愉快的心情，激發幼兒的求知慾望。幼兒之間存在著個體差異，但對每個幼兒我們都要去關愛。素質好的幼兒我們應及時表揚，性格內向的孩子我們應多鼓勵，而對於智力低下的幼兒，我們應細心呵護。我們要把每個孩子都作為自己的親生骨肉。在這裡我特彆強調對於性格內向、膽小怕事、不愛說話的幼兒，我們更不能忽視。就拿我園的某個小朋友來說，在幼稚園已經二年了，他從沒說一個字，更不用說回答問題了。今學期我接管了這個班，正如他們說得一樣，每當我點到他名字的時候，他總是一聲不吭，立刻趴在桌子上。而我總是微笑著看著他，從不責怪、批評他。有一次，我對小朋友們說：“下面我們來做一個遊戲，我想找一個好朋友，找到的小朋友一定是我最喜歡的，好不好?”於是，我們共唱《找朋友》，我故意走到他面前，在他的額頭上親了一下，拉起他的手：“你就是我最好的朋友。”當時，我發現他的嘴唇有點發抖，眼裡噙著淚花。從那以後，當我再喊他名字時，他卻能大聲喊：“到。”不知為什麼，我心裡感到陣陣酸痛。愛就像陽光，老師的鼓勵就像雨露，多給愛和鼓勵就會滋潤孩子乾渴的心。(英語，作為孩子的第二語言，在學習環境和日常使用方面都不能和母語相比，因此尤其需要老師要有一顆愛心和耐心，用老師的人格魅力激發孩子學英語的興趣，在潛移默化通向學習語言的真諦。)
二、 玩中學，學中玩。
愛玩是孩子的天性，遊戲是他們最感興趣的。因此，我們在設計教學活動時要遊戲化，注意讓孩子在各種遊戲中慢慢學習單詞。
1)充分利用教具。在英語教學中，要求幼兒多聽多練，如果教師不用教具，只一味地重複，幼兒很容易厭煩，而利用手偶、頭飾及其它一些直觀、形象的教具編排一定的情節，在加上老師豐富的手勢、動作、表情，容易吸引孩子的注意力，而且學的快，記的牢。例如，學習單詞“Animals”，幼兒戴上頭飾模仿各種動物動作和叫聲，很快就記住了。
2)設計有趣的遊戲吸引幼兒。遊戲是幼兒最喜愛的一種活動，根據這一特點，將遊戲貫穿於英語教學中，為幼兒創設一個英語環境。如“sit and stand up(坐下起立)”，教師反覆說“sit down, stand up”，並讓幼兒用動作表現出來，這樣既維持了課堂紀律又學會了知識。編兒歌也是一種很好的方法。如學習“elephant(大象) , nose(鼻子), ear(耳朵)”時，可編成兒歌：大象elephant長的高，長長的nose會洗澡，大大的ear能扇風，走起路來搖啊搖。為了讓幼兒鞏固所學的單詞或句子，還可採用編歌曲的形式，如學習動物“cat(貓),dog(狗)”時，可用“二隻老虎”的旋律，編成歌詞：I am a cat, I am a cat, miao , miao, miao, miao,miao,miao.I am a dog, I am a dog, wang,wang,wang,wang,wang,wang.幼兒興趣濃厚，課堂氣氛活躍。多變的學習形式，有利於掌握鞏固知識。
3)在有趣的故事中學習英語。如果把單詞或句子融於故事中，幼兒學的快，記的牢。開始教師可先編故事，用上所學的英語，然後可讓幼兒自己編故事，這樣幼兒不但鞏固了知識，而且鍛鍊了語言表達能力。
三、 創設英語環境，運用情景表演進行教學。
在教學實踐中，有些幼兒說的很好，但不知道是什麼意思。如，我對幼兒說：“How do you do?”幼兒會回答我：“How do you do?”但卻從來不會自發性的問別人，只是在別人對他說：“How do you do?”後回答別人：“How do you do?”這說明幼兒只會說，卻不會用。針對這一現象，我們不提倡教師教一句英語翻譯一句漢語。我們要為幼兒創設情景，這種情景要生活化，幼兒在特定的情景中，理解每一句話的含義。如，在教句子“Who are you? I’m… .Come in, please. Sit down, please. Have a cup of tea, please.時，教師要創設按門鈴、拜訪朋友的情景，並輔以大量的動作和表情，這時，幼兒會很自然地結合情景理解英語的內容，同時，也能提高幼兒綜合運用語言的能
四.注重幼兒的個性差異，實行因材施教。
幼稚園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心的發展規律和特點，注重個別差異，因材施教。教學方法多種多樣，對不同的幼兒要用不同的方法：對於喜歡音樂的幼兒，我就把英語編進歌詞中去學習;對於喜歡兒歌的幼兒，我就編成兒歌;對於喜歡錶演的幼兒，我就讓他們表演等等。教學方法不可硬性規定，一堂課下來，我針對不同的幼兒採用不同的方法，整堂課不像是在上課，而像是在做遊戲一樣，幼兒興趣高，課堂氣氛活躍，記憶英語的速度快。
五.將德育教育貫穿於英語教學中。
孩子是祖國的未來，幫助兒童從小樹立正確的人生觀和世界觀是我們每一位幼兒教師的職責。在英語教學中也要重視對幼兒進行德育教育。如，在教小班學習apple(蘋果)時，我編了兒歌：排好座吃apple，你一半，我一半，我給mummy(媽媽)留一半。有的幼兒在表演中說到：“我給teacher(老師)留一半。”我很感動，多可愛的孩子啊!這種遊戲使幼兒不但學會了知識，也學會了與人分享。又如，在學習desk(桌子), chair(椅子)時，教師可讓幼兒做動作，老師和其他幼兒一起說：“――愛勞動，他把desk擦乾淨，又把chair擺擺好，再給鮮花把水澆。”結果幼兒都爭著上台做動作，都願做愛勞動的好孩子。這對培養幼兒的愛勞動的習慣有著重要的作用。
實踐證明，幼兒進行英語學習符合時代潮流的發展、素質教育的理念、語言學習的規律。作為一名光榮的人民教師，在今後的教學中，我們應本著勤勤懇懇的態度，努力探索，不斷地更新幼兒英語教學觀念，為幼兒教育做出更多的貢獻。
現代的英語教學大綱要求英語教學的重點放在發展學生的理解能力上，把語音、單詞及語法規則套用到聽、說、讀、寫等交流活動上，課堂教學必須是交際的。其實所謂交際能力簡單地說就是人與人之間運用語言進行信息、思想、情感相互交流的能力，即聽、說、讀、寫言語交際能力。教師在教學中應使用恰當的教具及其它現代化教學資料，通過動作、表情及其它手段來教學生。教師還應為學生創造有利的條件，使他們有機會使用英語，並指導他們與實際生活相適應的環境中學習和運用英語。
個人英語教學工作總結 篇7
臨近年末，回首20xx，我圓滿地完成了本學期的工作，回顧這學期的工作，使我感到既繁忙又充實，異常是參加了省里的教師培訓和學校領導的指導下，我的教學思想和教學水平都得到了很大的提高，並取得了一些成績。但也存在不足，為了使我在今後的教育教學工作中取得更大的提高。下頭我將這一學期的工作總結如下：
一、思想政治方面
在這學期的教學工作中，我自始至終以認真、嚴謹的工作態度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學。我回響學校的各項號召，參加政治學習，認真領會學習資料，以教師職業道德規範為準繩，嚴格要自我。思想向上，要求提高。在教學中，能夠做到為人師表，關愛學生，幫忙學生對英語學習充滿學習熱情和信心，以健康禮貌的形象言傳身教。
二、業務素質方面
為了適應農村國小英語的需要，我不斷地鑽研新的教學理念，探索新的教學方法，不斷將自我的所學運用到課堂教學之中，並取得了很好的教學效果。x月份我參加省里組織的農村國小英語教師培訓，x天的培訓時間內我認真學習，領會其精神實質，學習先進的教學理念、教學方法。並在回來後與我校的其他英語教師研究教材、教法，同時，把我的所學所感積習的與他們分享，研究，以此來共同提高業務水平。
三、教育教學工作方面
這學期我擔任的是三年級的英語教學。經驗告訴我，對於這個年段的英語教學，如果不認真研究教法和學法，結合教材和學生的實際情景來教學，就會使學生失去對英語學習的興趣。興趣沒了，英語自然也不會學好。所以，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，勤於專研，注重在實踐中探索新的教學方式，潛心研究英語課堂教學，深刻領會新課改的理念，注重激發和培養學生學習英語的興趣，自製教具，自編兒歌等，使學生在簡便、愉快的氛圍中學習和運用語言，樹立學習英語的自信心，注重構成性評價在英語教學中的運用，並能夠及時總結經驗，提高自我的科研水平。
四、考勤請假方面
我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與個人之間的關係，一年裡沒有遲到過一次，做到了有事請假，堅持天天上班，一邊完成學校的各項任務，一邊準備教材和學習自我的專業知識。在新的一年裡，我應更加勤奮，為學校作更多的事，自我更加努力學習專業知識，使自我的業務水平更上一層樓。
五、努力提高方向
1、加強自身基本功的訓練，注重對學生本事的培養;
2、對差生多些關心愛心和耐心，使他們在各方面有更大提高。
3、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
4、在教學上狠下功夫，努力使學生的道德修養有更大的提高。
總之，在今後的工作中，我會更加努力學習，提高自身素質，嚴格要求自我，完善自我，以百倍的信心與努力去迎接未來的挑戰!
個人英語教學工作總結 篇8
一、認真備課、面向全體授課
在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計畫，並不斷地加以改善修改，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是學困生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導學生複習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班裡的其他同學。幫助他們樹立學好各門知識的信心。
學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期以做好後進生的轉化工作為主。面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。學生經過一個學年的英語學習後對英語的學習產生了一定的興趣，對英語的基本知識與基本技能已有初步的了解。同學們的聽力能力、口語表達能力、閱讀能力等都得到了相當程度的提高。為此我做了以下工作
二、增強上課技能，提高教學質量。
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。
三、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。
對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課後輔導工作，注意分層教學。
在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
五、採取的措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。3、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。 總之，學生通過國小階段的英語課學習，英語的基本知識不斷豐富，基本技能不段提高，並已形成一定的學習習慣，並具備一定的自學能力。
個人英語教學工作總結 篇9
經過一個學期的努力，順利完成了各項教學工作任務，現將對這一學期的教育教學工總結如下：
一、工作內容
1、重視初、高中英語教學銜接工作的開展，幫助學生儘快順利適應高中英語的學習。對於普通班的學習來說，英語基礎十分薄弱，尤其國中語法基礎知識相當差，因此我從學期開始就把初高中銜接的語法及辭彙整合起來並在每一節課中不斷地落實。經過一個多月的加強，大部分學生都已經基本掌握他們的用法，效果很好對以後的教學有了很大的幫助。
2、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。尤其在作文批改過程中，儘量進行面批，讓學生第一時間更正，進一步提高了他們的學習效率。
3、積極參加科組和全市英語科組織的各種聽課、評課等各種活動，虛心向同行學習教學方法，吸取他們先進的教學手段，不放過任何一個學習機會，提高了自己的英語教學水平。
4、發揚團結協作的精神，與班主任和其他各科任老師密切合作，共同營造良好的班風學風，教學上統籌安排，使教學資源得到了最大限度的利用，也為自己的英語學科創造了良好的教學環境。
5、狠抓教學環節，最佳化課堂教學促進備考，夯實學生的知識基礎，培養和提高學生的英語技能。認真開展以學生為主體的教學模式，備教法的同時也備學生，了解學生原有的知識技能的質量，學習習慣，學習中可能會遇到的困難，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，在實踐中大膽嘗試分層次教學以滿足不同層次學生的需要，同時努力提高自己駕馭課堂的能力，儘量運用多媒體輔助教學，增大課堂教學的容量，增強課堂教學的直觀性和生動性，並及時根據反饋信息調整教學環節。
6、及時而細緻地做好了培優輔差工作。
學生英語成績的參差不齊給常規教學帶來了一定的困難，我制定了具體的計畫和目標，利用業餘時間對這部分同學進行有計畫的思想教育和輔導工作，同時注意保護和調動各個層次學生學習的積極性，因此我對學生悉心關懷，盡力穩定其心理，常常與他們談心進行心理輔導，達到比較理想的幫扶效果。
二、教學收穫
經過近幾年的高中教學，總結出，在學生基礎薄弱的情況下，如何採取哪些措施讓他們對英語感興進而不斷提高自己的成績。總之，高一這一學期的歷練為我今後的英語教學提供了很多借鑑，我明白這學期我所取得的教學成果並不是最重要的，重要的是在今後的如何自我提高。隨著時代的發展，社會對教師的素質要求會越來越高，在今後的教育教學工作中，我將以更嚴格的標準來要求自己、激勵自己，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多與其他教師交流工作經驗、總結、相互配合、學習，使自己今後課堂內外的教學更得心應手，更能達到教與學的高度。
個人英語教學工作總結 篇10
時間過得真快，本學期的教學工作行將結束。本學期，我擔負七年一、二班的英語教學工作。根據開學初制定的教學工作計畫，現就本學期教學工作總結以下：
一、學生的基本狀況
七年一、二班共有68人，大部份學生的基礎十分差，拼寫不規範，學習不主動，對英語的愛好不濃。在我所教班級學生當中三分之一的學生的基礎比較紮實，學習態度認真，對英語感愛好，四名學生的智力十分低，看著書抄單詞都抄錯，而且除他倆10名學生乾脆都不學英語。
二、採取的措施
1、教學進程中，留意抓常規教學，以學生為主體，面向全體學生組織教學，留意培養學生的聽說讀寫的潛力。
2、抓辭彙和句型學習，經常進行聽寫練習，進步學生對記憶單詞和句型的潛力；另外從開學初就開始初狠抓英語課文背誦。
3、課內外多聽多說英語。上課時儘可能用英語授課，這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用必須的時間讓學生用所學過的平經常使用語和所學句型表演不同情勢的對話，也能夠結合實物和圖片等用英語進行簡單的描述，培養學生的語感。
4、抓測驗，重視講評課，並進行考試分析。
5、為了增加學生的辭彙量，讓學生天天積累5個單詞，並每周檢查一次。
6、在教學進程中我發現師徒結對也是好的學習方法，因此我採取了師徒結對活動。
三、教學方面
1、教學工作
本人對工作扎紮實實、兢兢業業，以為不管甚么工作只要盡心盡力地去做，都會有一種成績感。在這類正確的思想和理念指導下，工作起來就如魚得水。首先，我認真地分析教材的編寫特點及體系，明白了中學英語務必要求把握的學習資料，然後就有的放矢地結合中學生的生活實際進行口語、辭彙、句型的練習。每次備課時，我都仔細研究教材、思考學生的分層和知識差異，穿插一些生動搞笑的遊戲活動和中西方文化差異故事。透過這些活動，增強了學生的英語學習熱情和愛好。而且，我經常故意識地給學生們創設說英語的環境，課堂上也儘可能要求他們用英語提問。總之，透過一系列的手段讓學生體會到學、用英語的樂趣，養成使用英語的良好習慣和意識。
2、學困生轉化工作
學困生轉化工作也是英語教學的一個重要環節。假如老師只重視優秀學生的教學那末我敢判定他的教學是失敗的。好的教師應是透過抓兩頭，促中間的方法到達班級語言水平的平衡、發展。熟悉到這一點後，我經常利用課間給差生補課。每次重點選取兩個學生，根據課堂里發現的不足給他們加餐。這樣反覆地重複所學知識，大部份學生能對本學期的資料很熟練地套用。為了進步學生的成績，我還組織了英語愛好小組，採取互幫互助的活動情勢，使他們養成對英語的濃厚愛好。
3、其他工作
在儘可能教好本學期教學資料的同時，我還給學生補充了很多課外知識，這一切不但擴大了學生的知識面，而且進步了學生的學習用心性。
總之，本期工作中的成績是引以為豪的，不足的地方也是在所難免的。我相信大家都一樣，重要的是在下一學期的工作中戒驕戒躁，各項工作都能以更大的起色去贏得家長挑剔眼光的贊成、同仁敬佩眼光的羨慕，領導敬佩眼光的認同！
個人英語教學工作總結 篇11
一、認識教材
本學期我園開始更換英語教材，對於新教材，大家都是處在摸索探究的階段；但是同時，我也看到了許多前輩教師豐富資深的經驗。新教材是由中國婦女出版社出版的托福幼兒英語，其內容豐富，每個單元內的教學內容聯繫緊湊，內容由易而難，層層深入，教材還配套有光碟、律動碟，豐富了教學用具。
二、因材施教
我們常說，教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。幼兒是被教的主體。因此，了解和分析幼兒的情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解幼兒對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，如何將本節課內容教好，而忽略了這種教學方式幼兒是否容易接受，是否令課堂生動。在經過新教材教學培訓後，感覺受益非淺，了解了幼兒是整個課堂的主體，教師作為引導者要了解幼兒的情況，於是開始學會根據學生的實際情況、中班幼兒的年齡特點進行教學活動。
三、創設寬鬆自由的學習氛圍
在教學中努力創設寬鬆自由的學習氛圍，創設幼兒運用英語的可能性環境，激發幼兒英語的積極性，顯得尤為重要。在教學中正確而適當地使用TPR教學，是創設濃厚學習氛圍的簡捷而有效的好辦法。TPR（TotalPhysicalResponse）即全部反應法。TPR的訓練方法就在於鼓勵學習者在輕鬆的語言環境中體會英語，在不知不覺中把握語言的意義，從而提高學習者的參與意識與興趣。比如，在教學bus時，我出示圖卡後，將雙手平行放置並與肩同高，兩手掌輕輕握拳、兩手一前一後移動，模仿司機握方向盤開車的動作，同時大聲說：“bus，bus，busiscoming！”，發現幼兒都很興奮，也一個個學我邊說邊做起來，然後我再停下來，高舉圖卡大聲說出“bus”的正確讀音，幼兒也自然地模仿說出了單詞。一節課就這樣在一種活潑、自由的積極的語言環境中渡過了，我班幼兒對英語課越來越感興趣，。英語教學不在單調、沉悶。
四、加強鞏固因為英語的特殊情況
學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。每次教授了新單詞以後，我都及時抽時間給他們複習，糾正幼兒的英語發音。
在這一個學期的教學工作中，感覺自己尚存在很多的缺點：對教材的把握還不夠深，上課的邏輯性不夠強，課堂的銜接還不夠自然流暢等等。很多優秀的老師的優點都沒有學到，聽課的次數也還不夠多，尤其是跟其他老師的交流還太少，希望在以後的教學中能多向其他前輩老師學習，不斷提高自身的教學水平。
個人英語教學工作總結 篇12
本學期是國中階段最後一個學期，也是初三英語教學進入總複習階段的關鍵時期，如何通過較短時間的複習，做到事半功倍，是擺在我們全體初三學生和英語教師面前緊張而艱巨的任務，也是值得我們研究和討論的問題。
下面是我在本學期複習過程中的體會與感悟。
一、制定合理的計畫。
國中英語語言知識複雜，內容繁多，我著重把握中考要求及考試範圍，對英語說明與檢測反覆研究推敲。
整個複習大致分為三個階段。
第一階段：讓學生快速瀏覽翻閱每個單元的checkpoint，熟記單詞和重要的短語，詞組，融入到初三的知識點中，輔助以聽寫作為檢測手段。
第二階段：專項複習。
這一階段應充分發揮學生的主觀能動性，以教師總結為輔，學生複習為主。
所複習的內容包括冠詞，名詞，代詞，數詞，形容詞，副詞，介詞，連詞，動詞，句子等。
對學生已經掌握的少講或不講，對學生不熟練的重點講，每複習一個項目，都尋找專項練習。
做到每節課複習都有複習目標，要點，課內追蹤練習，課外鞏固練習等。
可以說本班學生是練習量最多的，做到項目有專練，人人有所得。
通過這一階段的複習，使學生對每項內容得以全面系統地鞏固和提高。
第三階段：模擬套題訓練。
選擇有聽力筆試為一體的套題訓練。
通過限時測試，把他們所學的知識上升為綜合運用能力，逐步適應中考要求。
同時篩選去年的各地中招考試試卷，就每一種答題思路和方法加以指導，力求對不同內容採取不同方法。
另外從網路上篩選蒐集許多複習資料。
針對中考題型進行解法指導和訓練。
二、考前指導(舉例說明)
關於閱讀理解
要善於找關鍵句，特別要注意文章的第一段和最後一段的頭一句話，往往就是關鍵句，可以幫助你掌握文章的全貌，理解文章的主題。
此外，還應該細讀文章，因為有時的試題是考細節。
可以邊讀邊用鉛筆做點標記，把有關的人物，事件，時間，地點，原因(即五個who，what，when，where，why)劃出來。
關於英語寫作：
一、緊扣中心;
二、意思連貫;
三、富於變化;
四、注意時態;
五、不“生造”句子。
總之，對於每一節複習課都有聽、說、讀、寫的訓練，把課堂作為複習的場所，把學生作為複習的主體，老師作為複習的指揮棒，同時要充分利用電教化教學手段，加大訓練量，節省時間，提高全面教學質量。
個人英語教學工作總結 篇13
最近關於x下來的雙減政策，猶如一顆深水炸彈，將波瀾壯闊的培訓行業，炸出底部。而關於雙減政策對於教培行業影響的解讀，更是鋪天蓋地的來襲。拍手叫好聲，異義聲，痛苦掙扎聲......這一切，其實無論是眾意沸騰還是探討為什麼發布這個政策，都是無用的，與其糾結於這些，還不如，想想未來的影響。因為這是國家政策，是堅決要做下去的。
站在國家的角度：
20xx年的人口普查，讓國家意識到問題的嚴重性，所以放開三胎。但是二胎都不敢生，何況三胎呢。為什麼會這樣呢，國家一調研，奧，原來是民眾負擔也太重，不敢生，都被房子和校外培訓給壓怕了，所以房地產存在問題，所以培訓機構也存在問題。那好辦了，解決掉。先一刀切，解決掉民眾最疾苦的問題，不讓周末節假日和寒暑假補課，這樣就x了大多數。至於造成的少數問題，再慢慢解決就是，反正不影響國家的戰略性布局。比如，一個地方100個學生，只有60個能上普高，其它去職業類院校。對國家而言，誰能去上都一樣，反正就那么些數，所以直接對培訓機構釜底抽薪沒有關係。
所以，國家發布這一政策之後，知道會有一些小問題存在，也必然會逐步解決這些問題。而解決的方案，筆者也嘗試著預測如下：
1、在一刀切培訓機構之後，會讓這部分原來學校滿足不了的職責，再轉移到現有的公辦學校，比如現在開始的晚托，後面將會完善晚托的內容，引入素質類和特長類課程，滿足不同的需求。
2、治理素質類課程，取消各種考級的亂像，最佳化升學加分內容。
3、引入社會公益力量，引導留存下來的社會培訓青少年機構，加入到公益社區和公益課程中來，來彌補國家力量的不足。最終實現青少年的素質教育目標。
4、改革現有的教師工資評價體系，教師資格證審核體系，師範體系，師範類老師實習體系，通過這些的改變，實現教師職責的重構，社會對教師的認知。
5、在這裡單獨提一個是：結合公立學校，建立公益社區，實現青少年可以在文化素質體育方面在寒暑假得到更好的鍛鍊，而這些實現的參與者，可以讓師範類大學生在正式入職前為主體參與，即能得到鍛鍊和實習的機會，也能賺點收入。當然，退休的老教師也可以發揮餘熱了。
站在社會的角度：
有拍手叫好的，覺得國家終於要治理這個造成父母辛苦的罪魁禍首了；有憂愁未來孩子怎么辦的；也有無所謂後面再看情況的。以上的看法不一而論，但是有幾個問題我們總規是要面對的：1、那些拍手叫好的基本上是覺得上學上到什麼程度，靠自己孩子就好，不需要太多費心，原來都報，也不得不給孩子報，現在好了，都不報，所以也就不用假裝關心孩子，為孩子報了，說到底這樣的家長基本上是讀書無所謂論，並且本身絕對教育不了孩子的。他們不懂得再優秀的孩子是需要給引導的，是需要從課本之外給予人生的'體驗和認知的，這些對孩子的成長也很重要。2、那些因為雙減政策而過於憂心的家長，也沒有必要焦慮過多，等待國家政策更明晰的配套辦法，看看依靠學校的力量可否達成，如果實在達不成，辦法總是會有。
站在培訓機構的角度：
現在是重新洗牌的時候，無所謂冤枉不冤枉，是成功的急流勇退還是剛入行賠的血本無歸，這些都是這階段造成的一些現象，是沒有辦法的事。
未來存活下來的機構，國家也會引導者貢獻更多的社會公益力量，作為教育的有益補充，發揮正能量。而這些，不是小機構能夠參與的了。
新政策的實施，願一切安好，未來更加可期！
個人英語教學工作總結 篇14
本學期我擔任初一四班的英語教學工作，轉瞬一學期的教學工作即將結束，現我對本期教學情況作如下總結：
教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對性地教對教學成功與否至關重要。最初接觸廣州學生的時候，我一點都不了解他們，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，一廂情願的認為學生這樣就易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，結果後來下課一調查，一聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學反應跟不上，而教學的部分內容同學們有的以前從來未學過。於是，我在課後的主動走近學生，與他們聊天談心，增進彼此的了解，從而更進一步了解了學生的狀況：
一方面，學生英語聽，說的能力相對較弱，授課採用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，三、四班的同學雖然比較活躍，上課氣氛積極，但中差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體。由此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在教授《unit3。lesson9》的時候，這課的主題是“如何詢問和回答時間”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。當講到“half”和“quarter”時的時候，我通過畫圖，用數學上的“圓”來加以充分形象的講解和此文來源於說明。這樣學生就形象地明白了這兩個單詞，學生聽懂了，也就顯得頗有積極性。因此在練習”whats the time？its……”的句型時，學生特別用功，教學效果也十分理想。可見，認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉並感到困難的外語來說至關重要。
聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是我們組的優秀老師的課，同時也聽其他老師的課。本學期，我聽了二十多節課，我的收穫很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之後，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然後對我自己的備課教案進行修改，將他們很多優點和長處套用到我的課堂教學當中去，取得了較好的效果。
因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現優差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。為此，我制定了具體的計畫和目標，對同學進行有計畫的輔導。在三班和四班，我把同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學我採取適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績方法，當然不能操之過急，並且多鼓勵，只要他們肯努力，一定能取得好成績。
個人英語教學工作總結 篇15
這學期我擔任初一年級81班，82班的英語教學。由於使用的是新教材，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況。最初接觸新教材的時候，我只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。後來聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內容同學們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況：農村的學生英語聽，說的能力相對較弱，授課採用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，81班的同學比較活躍，上課氣氛積極，而82班的同學比較沉靜，學習欠積極性，我備課時沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。
因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計畫和目標。對這部分同學進行有計畫的輔導。例如在七班，我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。
英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，課後發現學生作業問題及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
個人英語教學工作總結 篇16
__年9月至__年7月是我工作的第四年，本學年我繼續擔任英語教學工作，任教一、三年級英語，雖然學生學生學習任務相對較輕，學習壓力似乎也沒有高年級那么大，但是低年級英語教學關係著孩子對本學科學習的興趣，所以在教育教學方面我從不敢鬆懈。以下是我本學期的教學工作總結
從教低年級，尤其是一年級的英語教學，是孩子們的英語的啟蒙老師，我把課堂上的重點放在了學生行為習慣和對學習興趣的培養上，雖然從教三年，但是一年級我已經帶過兩屆了，所以我自認為在教學上已經有了一些獨到之處。我把自己三年來積累的並不豐富的教學經驗套用在一年級孩子身上，剛開始當然是很辛苦的，可是一年下來孩子們現在已經在上英語課時，已經有了一定的規矩，而且大部分的孩子對英語學習興趣很濃，他們喜歡說英語，並且樂於用英語交流。
在剛工作的兩年里，我教學時只是依據課本，照本宣科，在課文的基礎上添加一些小活動讓孩子們加深印象。後來我覺得只讓孩子簡單的知道課文知識是不夠的，我嘗試著在教學時添加一些語法知識。給低齡兒童講語法，聽起來仿佛是不可思議的。我教給孩子們單複數、動詞的第三人稱單數形式、正在進行時、將來時、過去時的使用。這些基礎的語法知識，給孩子講解起來、卻讓我無從下手。於是我動了動腦筋，使用一些韻律詩、歌曲或者形象的圖畫，把這些枯燥的知識貫穿其中。在每次相關的課前以各種方式重複，這些特定理論知識，有一些他們可能還不太清楚，可是我想，總有一天他們會突然開竅：喔，原來misswang教給我的小詩是這個意思。
我相信，學習語言有“開竅”一說，我以前有一個學生在五年級我接管他們班時，英語成績從二十來分一躍到十分，她因此對我感激的不得了。但是我知道，她是在英語學習是“開竅”了。所以我從不敢放棄那些英語方面學困的孩子，我認為他們現在不能接受，是因為他們沒開竅，若此時放棄他們，完全打擊他們的積極性，勢必造成孩子的英語學習心理障礙。包括在跟學生家長交流的時候，我也一再的強調，一定別打消孩子的積極性，不要有簡單粗暴的言行。我利用校本課時間集中個別學生進行單詞課文基本知識的培訓和突擊，對他們學習中的一點點小進步加以鼓勵表揚。雖然有時也有不耐煩的時候，但我都儘量在教學時給他們信心。
教學常規方面，這一年我也儘量按照學校的安排完成各項任務，沒有無故遲到早退的情況。積極參加學校組織的各項活動，在學校有需要的時候，主動自願的做些出力所能及的事。當然這些也是我應該做的，不值得一提。
本年度參加學校家長公開課兩次，各種調研科匯報課，自認為都是以認真謹慎的態度參與，也得到了領導和老師的肯定，及時反思，其他老師提出的一些問題也能虛心接受，及時改正。
另外本學年在副班主任工作上，我也一如既往的盡心盡職，對待一年二班的孩子儘量向班主任一樣。最大程度上協助班主任老師做好班級的每一項工作。
除了教學，在教育學生方面我也一直在努力，深入孩子們的內心，和他們交朋友，經常和他們談心，了解關心他們的生活。做到不僅僅是教給他們知識而且從每個細節上教育他們怎樣做人。
我還擔任了進修學校《沙河口區教育》一刊的通訊員工作，上個學期榮獲了優秀通訊員的稱號，我們學校也成為了優秀通訊校。
個人英語教學工作總結 篇17
本學期教學工作很快就結束了，學期里我擔任了中職班的英語、職業道德教學;啟智四年級和七年級家政以及啟智一年級個人工作系統等教學。回想這期的教學，現作如下總結：
教學思想方面：本著“以生為本”的教學思想和理念，注重從學生的實際出發實施教學，培養不同學生的各方面能力，如對好動的學生，在上課時加強動手能力的培養。對於能夠靜下來的同學實施一些必要的理論教學。在教學中，我以為即便是智力障礙的學生，他們也有獲得知識、獲得成功的需要，也可以從自己的生活經驗出發來獲得知識。他們有自己的“最近發展區”，只要老師加以教導學生是可以取得成功的。
課堂教學方面，課堂教學前我認真備課、備學生。課堂教學時注重學生的學法指導，引導學生獲取知識的同時獲得自主生活的能力。強調學生的動手、動腦，從實踐中學習。家政課上，按照學生的需要進行分層、分組教學。教學活動設計目的在於：培養學生的自立、自理能力和服務於自己和家人。四年級的同學有許多在家裡從沒有參加過勞動，課堂上教學就安排動手能力強的同學輔助老師一起對這部分同學進行專門的指導、訓練。督促學生多次反覆練習來達到教學目的。七年級的家政課教學，同學們對所授內容掌握、運用較好，尤其是學生對螺絲刀的使用，全班每個同學都能夠用螺絲刀拆卸螺釘。各位同學通過對本期家政的學習，達到了相應的知識和能力水平，圓滿地完成了學期教學目標。中職班的英語教學時，針對學生的實際和所學專業，本學期安排了英語日常用語學習，旨在培養學生基本英語口語能力和簡單的英語交際能力。學期里，彬和君兩位同學均能夠在期中和期末的兩次考試中獲得100分的滿分。君是一位雙重障礙的學生，她的語言因聽力障礙而受影響，英語口語的掌握緩慢，對彬的後期教學要重在口語的訓練，同時要多提供給學生語言、語音和圖象的刺激，調動多種感官參與教學，為學生創造語言的環境。職業道德的教學圍繞著學生的實際，開展職業與職業意識訓練，以了解周圍人的職業和職業群。希望通過本期的學習達成學生對職業的認識。一(1)班的個人工作系統教學強化了重度班學生的個人工作系統，大多數學生能夠按照要求完成自己的工作系統，但也有個別同學出現了個人行為方面的問題，急待糾正。
教研方面：本期認真按時參加職業教育科組和啟智低年級組的所有教研活動和學校組織的手語學習活動。共上了三次公開課，在課後得到了組內和其他聽課老師的許多寶貴意見和建議，為我更好更快地進入“生本教育”的領域奠定了堅實的基礎。5月份，我自願報名參加了在廣州市合群大廈舉行的中等職業技術學校生本教育研討會，在會上聆聽了郭思樂教授的“生本”理論，觀摩了許多的課例。通過學習，我第一次明白了“以生為本”的內涵，我希望自己也能儘快進入到“生本教育”的行列，以更好地教育自己的學生，使他們能夠更好地發揮自己的潛能。
其他方面，本期里，我還協助二(1)班的班主任工作。全班13名學生，具有13種鮮明的個性，在我本期的工作里，我重在觀察和了解學生的特性，以便有針對性的進行個別教育。帶領七年級的四位同學參加本年的勞動技能大賽。此外，我還受學校領導鄭校長的指示，利用業餘的時間對英國的特殊教育雜誌SEN進行翻譯，找出對我們的教育和教學有用的資料並在學校的教職工大會上匯報。以便全校的老師都能了解英國的特殊教育信息。
總之，學期里我有著許多的收穫，也深深的知道我做的還遠遠不夠，教學的過程是永無止境的不停的學習的過程，我將不懈努力，堅持我教書育人的人生理想。
個人英語教學工作總結 篇18
本人自年被評為中學高級教師以來，一如既往地擔任英語畢業班的教學工作，有高度的責任感和積極進取精神。為人師表，按照教育教學規律培養學生，積極引導學生關心時事，關心社會，自覺實施素質教育，取得了很好的成績。任現職以來，我始終把教學工作放在第一位，把成為一名品優的學者型教師作為自己的奮鬥目標，不斷鞭策自己勤奮學習，努力提高自己的理論水平，把握英語學科的最新改革趨勢，了解國家基礎課程改革的方向。
在教育教學工作中，我力求務實、高效、創新，團結全體學生，同心同德，齊心協力，紮實基礎，堅持因材施教的原則，始終把學生的“學”放在教學核心位置上，注重對學生學習方法的指導。課堂中採用加強英語基礎知識訓練的方法，精講多練、訓練歸納每一個語言點，使知識系統化，注意指導解題方法與技巧，抓好常規，注重興趣和習慣的培養，採用激勵機制，注重學法指導，典型事例，個別輔導，適時激勵，跟蹤對等方法，成功地激發和保持了學生學習英語的熱情，取得了英語教學的優異成績， 在每次考試中，我班的英語成績都名列前茅。
一直以來嚴格要求學生，積極聽課、虛心求教的同時，比較注重德育滲透和文化的灌輸，比較關注時尚、熱點，在學生中引發討論，與學生探討人文現象，儘可能了解他們的思想動態，並及時和他們溝通，動之以情，曉之以理，注重培養學生的思想品德，進行綜合了解，全面分析，以身作則，樹立老師的人格魅力，注重與學生家長的聯繫，提高社會與家長的教育功效，因此，在建設班風學風，轉化差生上，取得了較好的成績，我還積極關心培養青年教師，和他們一起研究，交流教學的相關問題，收到極好的效果，受到了科組老師們的好評。
回首這一年，有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑，隨著學校的不斷進步和成長，我也在進步和成長著，我慶幸置身於了一個極利於人成長的工作環境，並得到很多領導和同事的關愛和幫助。當然，還有很多工作，我認為我自己可以做得更好，但我沒有把它做到盡善盡美，常嘆時間不夠、精力有限，沒有最好，只有更好，但求以後有更多進步和收穫，今後的我將更加努力，不負這美好青春!
個人英語教學工作總結 篇19
本學期我擔任八年級一個班的英語教育教學工作。現將本學期的教育教學工作總結如下：
一、政治思想方面
本學期我自始至終以認真、嚴謹的工作態度；勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教育教學工作。我嚴格遵守學校的各項規章制度，積極參加政治學習，認真領會學習內容，以教師職業道德規範為準繩，嚴格要求自己。在教學中，能夠做到為人師表，關愛學生，幫助學生提高英語學習的熱情和信心，以健康文明的形象言傳身教。
二、教育教學方面
（1）學期初認真制定教學計畫，使教學有序、高效的進行。本人在新課改精神和新的教學理念的指導下，認真研讀中考英語考試大綱，根據學生實際情況，制定了本學期的教學計畫，並在此基礎上，認真設計、備好、上好每一堂課。
（2）認真備好每一堂課。備好課是上好課的前提，備課的時候，我要求自己必須非常熟悉本課內容，準確的把握本課內容在本單元、本教材的地位及重要性，同時研究中考命題方向，有的放矢的確定本課的重點、難點，在備好課的同時也備學生、備教法、備學法，使本班學生能順利的掌握課堂的重、難點。本人在認真備好每一堂課的基礎上積極參與小組內的集體備課，在集體活動中汲取更多的教學精華。
（3）認真組織課堂教學。上課時，努力做到講解有條理、清晰、準確、生動。努力使每一位學生在課堂上都能“有所得”，努力幫助學生夯實基礎、培養能力、逐步提高，培養學生正確的英語思維習慣和好的學習態度、學習習慣。在課堂上，注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的課堂主體地位。
（4）認真進行課後輔導、認真批改作業。作業的設計有針對性、層次性。認真對待學生作業中出現的問題，幫助學生查漏補缺。對於基礎薄弱的學生，根據計畫課後進行有針對性的輔導。
（5）認真進行教學反思。堅持在每一堂課後，認真進行反思，根據學生的課堂反映，及時發現教學中不甚理想的做法，及時改進，為進一步的課堂教學提供更有效的事實依據。
三、考勤方面
我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與個人之間的關係，雖然腿部有公傷，我還是堅持天天上班，沒有耽誤學生的學習，也沒有請假而給同事添麻煩。本人從不無故遲到早退，總是認認真真的乾好自己的本職工作。
在這一學期中，我盡力去做好每一項工作，取得了一些成績，在今後的工作中，我會更加嚴格要求自己，完善自我，更好地為學生服務，教書育人。
本人主要從以上幾個方面開展了工作，經過一個學期的努力，教學效果和成績都有待進一步去檢驗。但是我相信，無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。過去並不是最重要的，重要的是在以後如何自我提高，不斷改進自己在教育教學上的不足，使自己在業務素質上不斷進步。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力。
個人英語教學工作總結 篇20
本學期，我擔任國小三年級3個班和四年級2個班的英語教學工作。在工作中我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期的教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
一、做到了認真備課，不但備學生而且備教材、備教法，根據教學內容及學生的實際，針對各年級教學目標的不同，設計課的類型，擬定採用的教學方法。
二、增強上課技能，言簡意賅，深入淺出，注重調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用。
三、認真批改作業，布置作業做到精讀精練，有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程中出現的問題做出分類總結，進行透徹的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、堅持用英語組織課堂教學，即用英語教英語，並注意所有語言的正確性、純正性和流利性。
在教學中我還有很多不足之處，主要表現在以下幾個方面：
一、由於所教班級較多，不能幫助學生及時複習、鞏固所學知識，學生出現學得快忘得快的現象。
二、聽力訓練較少，從學生的反映情況看，做聽力時不知從何下手，有的學生跟不上聽力的速度。
三、沒能向有經驗的老師請教，不能較好了解學生英語教學的方法與途徑。
四、有關國小英語教學的書籍閱讀較少，不能掌握國小英語教學發展的趨向。
五、課下與學生交流得少，不能較好了解他們的國小情況及知識掌握情況。
六、課堂上的'鼓勵性語言用得少，不能較好提高學生的學習興趣及積極性。
在以後的教學中，我將努力改掉自己的不足之處，爭取在來年的教學工作中做得較好一些，讓學生有更多、更好的收穫。
個人英語教學工作總結 篇21
翻開上學期的周記本，看到最後一篇工作總結，才意識到時光荏苒，一個學期又即將過去了。
這一學期我繼續擔任三年級三個班的英語教學工作。
對於教學常規工作，我仍堅持常抓不懈：認真備課，編寫教案；在課堂上，認真上課，運用實物教具、簡筆畫、情景教學手勢語言等方法來啟發、教育學生、用遊戲、唱英語歌等形式來激發學生的學習興趣；注重師生互動、生生互動的教學充分調動學生的學習積極性；認真及時地批改作業，並堅持復批，一次一次，直到正確為止。
上學期學習英語的起始階段，我就注意培養學生學習英語的興趣以及良好的學習英語的習慣，我的觀點是“興趣是動力，習慣是保障”。這一學期，我仍舊注意從這兩方面來引導學生。然而效果卻不令人滿意。
由於我校地處城鄉結合部，生源多來自當地農民子女，家長配合的力度很不夠，學生學習英語，很大程度上只能依靠老師的課堂教學。一周五天的學習時間，我是每天每個班一節課。以一個星期為周期計算，七個二十四小時中，每名學生在課上接觸英語的時間是四十分鐘乘以五，即兩百分鐘，三個小時零二十分鐘，這個時間真是少得可憐！儘管每節英語課上，在新知呈現之後，我都儘量讓每一名學生都能參與到活動中來，在輕鬆的活動中鞏固新知，但收效仍然不是很好，好學生是越說越有勁，越說越好，而後進生則相反，甚至於無法開口用英語對話，很難參與到小組活動中來。兩級分化現象由此產生。
其實就三個班的總體情況看，絕大多數同學學習英語的興趣還是不錯的，但學習習慣上，在英語課上，有我的提醒、引導，基本上每名學生的聽課習慣、讀書習慣還行，但回到家裡，完成書面家庭作業的習慣差、堅持按要求每天聽讀錄音磁帶的習慣差，複習舊課以及預習新課的習慣差，而這些，都是需要家長的大力配合的。
由於以上種種原因，這學期三個班的成績都有不同程度的下降，成績雖不是唯一的標準，但也是評價的一個重要方面，所以不能忽視。本學期共測驗五次，月考三次，每次我都會認真總結、反思，以期下一次取得進步。前不久我校才舉行了第三次月考，結果不理想，三個班合格率都不達標，現在離期末考試還有十三天的時間，在複習階段，要繼續努力，緊扣教材，紮實複習書本知識，加大單詞拼寫的訓練力度，把教材複習透，以期在期末考試中取得進步。
這學期的四月下旬，教學開放周中，我執教了一節公開課，課題是外研版book2unit5lesson2，課前認真準備，課後努力反思，使我的課件製作水平與調控課堂能力得到了進步，是一件欣慰的事。
四月中旬，高等師範專科學院來了一批實習生，有幸我成為了misszhou和misswan的實習指導老師。在她們短短一個半月的實習生活中，我儘自己所能地幫助她們，儘快熟悉國小英語的大綱要求、教學常規，一次一次地聽課，講評，指導她們如何能上出一節完整流暢、重難點突出的平實紮實的課。我們互相學習，互相進步，結下了難得的情誼。
周記是我校的教學常規之一，本學期我一共撰寫周記二十三篇，圍繞教育教學工作，我回憶、我反思、我痛苦、我快樂！現在，周記已不單純是一周一記了，只要心中有所想、有所感，我都會把它們化為文字，傾吐出來，這，已經成為了心靈的一種自然而然的需要。
昨天，我上交了一篇教學案例《最快樂的一節課》送交上級評比，結果不重要，那節快樂的課，至今仍深深印在我的腦海里。
工作雖然辛苦，但從事著培育花朵、孕育果實的事業，再累，心也甜蜜。孩子們很喜歡我，每節課前會有三五名學生積極主動地跑來幫我拎錄音機、拿米尺、抱英語卡片、英語書、磁鐵，他們會為沒有搶到幫老師拿的物品而撅嘴、生氣；下課鈴一響，又會有好幾名速度快的學生沖向講台，幫我下磁鐵、卡片，拔錄音機插頭，送錄音機、抱教材等等，他們同樣會為沒有能搶到而失望。這樣的學生，男孩子居多，而且學習成績往往並不好，作業字也寫得馬虎，但是他們上英語課時，眼裡閃著光彩；望著我時，笑意盎然。那光彩和笑意里寫著的，是對英語的喜愛，對他們英語老師的喜愛。
我的博友維珍小蝦說“學生學知識，出成績是一方面，重要的是學生喜歡你、崇拜你，你就是好老師。”我想好老師不敢妄說，起碼我盡我所能，努力去做一名合格的老師，無愧我心。學生的成績，我想只要有愛、有心、有希望，總有一天會讓人滿意的。
個人英語教學工作總結 篇22
臨近年末，回首20__，我圓滿地完成了本學期的工作，回顧這學期的工作，使我感到既繁忙又充實，特別是參加了省里的教師培訓和學校領導的指導下，我的教學思想和教學水平都得到了很大的提高，並取得了一些成績。但也存在不足，為了使我在今後的教育教學工作中取得更大的進步。下面我將這一學期的工作總結如下：
一、思想政治方面。
在這學期的教學工作中，我自始至終以認真、嚴謹的工作態度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學。我積極回響學校的各項號召，積極參加政治學習，認真領會學習內容，以教師職業道德規範為準繩，嚴格要自己。思想積極向上，要求進步，在教學中，能夠做到為人師表，關愛學生，幫助學生對英語學習充滿學習熱情和信心，以健康文明的形象言傳身教。
二、業務素質方面。
為了適應農村中學英語的需要，我不斷地鑽研新的教學理念，探索新的教學方法，不斷將自己的所學運用到課堂教學之中，並取得了很好的教學效果。7月份我積極參加省里組織的農村中學英語教師遠程培訓，5天的培訓時間內我認真學習，領會其精神實質，學習先進的教學理念、教學方法。並積極與我校的其他英語教師研究教材、教法，同時，把我的所學所感積習的與他們分享，研究，以此來共同提高業務水平。
三、教育教學工作方面。
這學期我擔任的是八年級的英語教學。經驗告訴我，對於這個年段的英語教學，如果不認真研究教法和學法，結合教材和學生的實際情況來教學，就會使學生失去對英語學習的興趣。興趣沒了，英語自然也不會學好。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，勤於專研，注重在實踐中積極探索新的教學方式，潛心研究英語課堂教學，深刻領會新課改的理念，注重激發和培養學生學習英語的興趣，自製教具，自製課件等，使學生在輕鬆、愉快的氛圍中學習和運用語言，樹立學習英語的自信心，注重形成性評價在英語教學中的運用，並能夠及時總結經驗，提高自己的科研水平。
四、考勤請假方面。
我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與個人之間的關係，一年裡沒有遲到過一次，做到了有事請假，堅持天天上班，一邊完成學校的各項任務，一邊準備教材和學習自己的專業知識。在新的一年裡，我應更加勤奮，為學校作更多的事，自己更加努力學習專業知識，使自己的業務水平更上一層樓。
五、努力提高方向。
1、加強自身基本功的訓練，注重對學生能力的培養;
2、對差生多些關心愛心和耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
4、在教學上狠下功夫，努力使學生的道德修養有更大的提高。
總之，在今後的工作中，我會更加努力學習，提高自身素質，嚴格要求自己，完善自我，以百倍的信心與努力去迎接未來。
個人英語教學工作總結 篇23
本學期即將過去，可以說緊張忙碌收穫多多。本學期，我擔任了三年級的英語教學工作，現就結合本人的工作實踐，談談我在教學中的點滴體會：
一、取得的成績
1、營造活躍的學習氛圍，激發學生的學習興趣，提高教學效率。
愛因斯坦曾說過："興趣是最好的老師"。托爾斯泰也曾說過："成功的教學需要的不是強制而是激發學生的學習興趣"。的確如此，如果一個學生對所學的科目有了濃厚的興趣，那么就會產生強烈的求知慾，就會認真學習，反之，沒有興趣，被迫進行的學習會扼殺他們掌握知識的意願。因此，培養、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。基於這一點，我在教學中比較注重激發學生的學習興趣，通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，為學生營造一個民主、平等、寬鬆、和諧的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發揮自己的智慧，激發他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到學習中去。
2、創設濃厚的英語學習氛圍。
1）用英語來組織教學。
本學期自開學以來，我在課堂上儘量使用簡單的英語組織教學。無論上課時師生相互打招呼問候、道別，或是教師發號指令讓學生參與活動等，都用英語來說，儘可能讓學生多聽多講英語，逐步養成英語語言習慣。這樣既能增加課堂中學習英語的氛圍，又能為學生創造良好的語言環境，增加了聽說英語的機會。
2）創設情景，讓學生得到廣泛的實踐。
創設情景的方法有多種，我一般是利用實物、圖片、簡筆畫等直觀教具創設情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓學生得到廣泛的語言實踐，使課堂增添無窮的樂趣。
3、加強學法指導，幫助學生尋找學法規律。
教師怎樣教，有其規律可循，學生怎樣學也有其規律可導。在我的英語課堂教學中，我一般都幫助學生尋找學法規律，使他們能夠運用規律，在短時間內，掌握所學的知識，提高學習效率。
4、關注學生的學習狀況。
1）英語作為一種語言要多在實際中運用，因此，除了課堂練習外，還需要讓學生在平常生活中多讀，多講，多練。因此，我在每個班都設了英語領讀員和紀律監督員，每天早上堅持到班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業有問題及時講解，讓學生及時消化，另外，對部分不自覺的同學還採取"一對一"的監督方式，以確保他們不落後，提高他們的朗讀能力。
2）在批改作業方面。要求學生的作業及時完成，我也按時地批改，並詳細地做好批註，對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別學生的作業就採取面批方法，單獨地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高教學質量。
5、"偏愛"後進生，做好"培優補差"工作。
偏愛後進生，這種做法易說難做，獨木為什麼不成林？一花不香與滿圓春色的區別在哪裡？作為教育者早已熟知其內涵，教學總體效果如何？關鍵在於教師能不能轉化後進生，所以，我在教學中很注重後進生的轉化工作，採用了"一幫一"的方法，同時，在課堂上，多提問成績差的學生，讓他們感覺到不被遺忘，不產生自卑，自棄的心理，並能主動學習，不斷追趕他人，把成績趕上來。
二、存在的不足
回顧過去，在以往的教學工作中我還存在著一些不足之處，如：
1、無法照顧的全體學生，設計適合所有學生的教學方式。
2、要防止過分強調模仿、死記硬背，機械操作的教學傾向。
三、改進措施：
1、注重學生多讀、多背、多寫、多練，扎紮實實地抓好基礎教學工作。
2、繼續關注學困生，組成幫扶小組。
3、對重點、難點句型應該在課堂上舉一反三，反覆操練。
4、幫助學生形成良好的學習習慣，增加他們學習的自信心，使他們儘快把成績搞上來。
5、在日常教學中，還要多給學生一些自我展示的機會，多擴展一些課外知識，多創設形式激發學生的上課激情，引發他們對英語學習的興趣。
一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少，其中甲、乙兩班在期末考試中取得了合格率均為100%，優秀率分別為85.7%和86%的好成績。同時，我會努力填補自己在教學中的不足，力爭在今後的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收穫！
個人英語教學工作總結 篇24
今年我擔任四一班至四四班的英語教學工作，一學年的工作即將結束，也將意味著我的一百七十多名學生也將結束和我一年的英語配合工作。這一年有付出的努力和艱辛，也有收穫的喜悅和欣慰。
我想用喜憂參半來形容今年對英語教學及成績的感受。在四個班級中，四一班無論是學生對英語學習的興趣，還是學生對待英語學習的重視和態度，以及配合度都好於其他三班，所以成績的取得是情理之中的。而處於中間的四二、四三班，在下學期二班學生的學習狀態要好於三班，在我的鼓勵和一部分學生的感染下，搗亂和說話的人少了，不受他人影響和愛學英語的人多了。能有如此的進步和改變讓我很欣慰。相比而言，對四班的擔心會多一些，一是成績，二是狀態。四班學生思維活躍，敢於大膽說出自己的想法，若回答問題時再規矩一些就會有助於他們養成上課舉手發言，不亂插話的好習慣。對某一學科的熱愛和重視，除了讓學生喜歡這科老師，培養他們對此學科的興趣之外，更重要的是端正他們的學習態度，通過各方面的共同努力讓他們重視這個課程，而不是老師簡單的幾句：“安靜，把書拿出來開始讀。”如果每個人都把對班級的各項責任當成自己的事做，我想各項工作會事半功倍。
由於教的班級多，對學生不夠了解，所以在幫助他們時有時效果不是很好，因為不知道他們的背景，他們心裡在想什麼，有什麼事或者問題阻礙了他們的學習等等。這是做英語老師的弊端和遺憾。所以只能從班主任那了解情況，分析問題並尋求解決方法。英語學科需要班主任老師的支持和配合及反饋與溝通。
英語教研活動讓我學習了一些教學方法和技巧，學習了一些新的理念和經驗。取人之長補己之短。此外，在平時我認真備課，研究教材，及時批改作業並注意聽取學生意見，堅持聽課做好記錄，積極參與評課，學習他人優秀的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。
在今後除了堅持在教學中的好習慣以及好經驗外，要多重視和糾正之前存在的問題並加以解決，揚長避短，使學生的英語學習之路更加順暢，使我的英語教學之路更寬更遠。
個人英語教學工作總結 篇25
一個學期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業業，為人師表。本學期我擔任四、六年級三個班的英語教學工作，在教學中我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索國小英語快樂課堂，國小階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好國小英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況：
一、認真備課、面向全體授課
在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計畫，並不斷地加以改善修改，。在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂多關注他們，教育他們做一個正派的學生。在思想教育的同時，還耐心地輔導學生，使他們的學習成績跟上班裡的其他同學，幫助他們樹立學好各門知識的信心。
二、在課堂教學中
第一、在課堂上，認真授課，運用電腦、實物教具、簡筆畫，情景教學、體態語言等方法來啟發、教育學生。與學生做遊戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總在是早讀課親自帶讀，給他們分析，讓多練，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
第二、在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，並詳細地做好批註，對普遍性錯誤，在全班重複講解、分析。針對個別學生的作業還採取面批方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。
第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書，記單詞比賽。
三、在輔導學生方面
首先，對於後進生我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到"真誠"二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到"接受"，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論;最後做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。由於我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。
四、在教研方面
經常外出聽其他老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。能夠認真學習研究教學理論，新課程標準，理念，有針對性地套用於教學活動當中。
五、努力總結和發現問題，及時調整教學策略
當然，在實際教學過程中，我還應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規律，認真思考，不斷摸索。
個人英語教學工作總結 篇26
回顧本學期的工作，既有撒播汗水的喜悅，也有教學困惑的反思，為了更好地提高畢業班英語教學，現將具體工作總結如下：
一、注重學生聽說能力，嚴抓學生英語知識的掌握
六年級學生已臨近畢業，需要對學生的知識進行系統的梳理，讓學生理解教材最基礎的語言知識要點，通過分析，講解和舉例，幫助學生理解每一課的重點，難點和主要詞組的用法，真正學到基本知識。語法學習是英語學習的一個重點，通過對每一課語法點的逐條梳理，進行對例句的理解和語法基本規則的學習，讓學生掌握最基本的語法，使學生能實現英語的用語規範。通過引導學生進行語言功能的歸納，讓學生了解不同場景的不同用法，逐步運用自如。
二、從學生的實際出發，進行分層教學
由於學生英語基礎參差不齊，所以同樣的英語學習計畫並不能對全體學生適用。所以我對兩個班級英語基礎較差的學生進行了分組，每組有2到3名成員，由一名成績較好的學生擔任組長對他們進行學習上的幫助。我給每個組員分批布置學習任務，讓他們在組長的幫助下一點一點的進行英語學習。通過一學期的實踐，我們取得了一定的成果。
三、注重培養學生的學習方法
任何一門學科的學習都需要適合學生自己的學習方法，英語學習重在多讀多說多練。而現在的學生大多不願意開口，以致學成了啞巴英語。有些學生的筆頭很好，但是發音很差。我注意到這一點之後，組織學生在班級進行讀書評比，內容為當時所學的課文。可以是一個人讀，也可以是角色扮演。這樣極大的調動了學生的讀書積極性，讀書的勁頭足了，讀書變得流利了，也敢於開口說了。為了能在評比中拿高分，學生開始注意聽英語磁帶糾正自己的發音，發音標準了，學生的自信就更足了，這樣就能很好的達到練習口語的目的。
四、要把課堂還給學生，使學生成為課堂的主人
首先要提高學生自學的興趣，特別要注重知識點與現實的社會現象和生活緊密結合，讓學生感受到我現在學的這些知識將來是有用的。避免學生為學而學，學無目標。枯燥無味。
把課堂還給學生，就是要讓學生在課堂里有充分展示自己的時間與空間。這樣在備課過程中要科學地安排時間，教師的授課與解釋，與學生自學、討論、發言、實踐、操作的比例要適當，要儘量把有限的時間留給學生去思考，解惑，實際操作。為了讓學生成為課堂教學的主人，成為學生求獲知識的最佳場所，一定要努力改革過去那種刻板式的，你教我聽的教學模式，做到老師講，深長動腦相結合，靜與動相結合，知識理論與實際操作相結合，課堂與室外相結合，盤活課堂教學形式，最在限度激發學生的學習興趣，讓課堂成為增長知識的大舞台。
總之,一學期來，工作上有收穫，也有需要改進的地方，今後我將繼續更新觀念，努力提高教學質量，爭取做到更好。
個人英語教學工作總結 篇27
轉瞬之間20__年的腳步即將遠走，馬上要迎來嶄新的201X。作為一名普通的國中英語教師，回顧這一年的工作，同以往一樣有過辛酸，有過歡樂；有過彷徨，但更多的是收穫。繁忙的工作緊張而充實，在偶爾的牢騷滿腹中仍體味著收穫的快樂。同事們戲稱我是工作狂，我坦然接受，因為只有在工作中我才能體現自身的價值。
一、自身的業務提高：
1、取得的成績：上學期我有幸報名參加了我縣十佳教師的評選，經過認真精心的準備和同組同事的大力支持，我又重新成為我縣的一名英語學科十佳教師，本學期我又參加了明星教師的評選，最終仍榜上有名。本想就到此為止，但是當要求專家評選報名時，佟校長為我鼓勁：都到這個階段了，一定要堅持。當時退縮的一個原因是因為自身身體的緣故，另一個原因是因為我覺得自己不很擅長演講，怎么也比不上語文老師啊。那么既然報了名就要盡最大的`努力，演講稿的精心準備及最後的背誦我確實花了一番的心思。整個專家評選演講過程我全程參與，各位老師演講的不同風格我都有著不同的體會，但是真正是從教學教研的角度出發而寫成的演講稿的為數不多，很大一部分還是屬於抒情的成分，所以這應該是偏離了此次評選的初衷，所以我又贏了，成為我縣新一輪的一名英語學科專家教師。英語教學工作總結
2、課題的完成：在我校的學案導學課題方面，除了堅持利用業餘時間將各位教師編寫的學案打成電子稿，同時還積極進行各個階段的教學情況總結。另外，從三月份開始我參加了我縣英語教師口語技能提高項目課題的研究，從課題的開題會發言的準備，到各個階段過程材料的總結，在整個一年中我一直是忙的不可開交：國中英語語音知識的歸納整理完全是我一個人在負責，最後由兩位教師進行錄製；課堂用語、話題等都是由課題組成員進行歸納，然後由我進行最終的整理。從字型的設定、標點符號的使用等最簡單的地方都要重新進行修改，確實耗費很多的時間；美文部分因為要進行英語教師的口語大賽，所以又由我在網上重新選擇了50篇帶有音頻的美文，花了將近一周的時間下載，然後進行重新修改設計，最後將所有材料上傳到群里。而音頻的開頭有美文之外的東西，於是還要進行處理，因此我又學會了音頻的剪下、添加及重組等技能，當時儘管累的暈頭轉向但是確實又高興了一陣子。總之，只要能學到東西，累也快樂！
3、學習培訓方面：認真參加縣級及市級組織的學科培訓並積極發揮自身的作用同時及時進行培訓總結。讓我收穫最大是本學期的兩次聽課，第一次是在98中學進行的三省四市微型課，真正感受了參選教師的風采。對微型課的結構、設定，閱讀課和寫作課的課堂教學從不同教師的風格中我有了更深的體會，對我的教學起著關鍵性的作用。第二次是省二實驗三省四市青年教師的教學展示，長春、大連、遼寧、哈爾濱的四位教師的精彩展示更是給了我極大的震撼，在他們身上我看到了外語人的魅力，從口語到課堂教學活動的設計讓我望塵莫及，這些讓我有了一定繼續學習的動力。
另外，除了認真研究課標以便完成各項相關的工作，我還不斷地對《英語課堂教學模式》《英語課堂的情境教學》等書進行學習，反覆思考，對教學及導學案的設計都給了我很大的啟發。
4、網路教研方面：本年度仍然認真堅持在我的吉林省教育社區的個人教學空間及新浪部落格上進行網路教學活動：學案的編寫、教學階段反思、英語教學知識等及時在空間上傳並整理；同時我還認真管理我縣教育區域化西南片區國中區的博認真進行各學科知識的上傳，為我們西南片區各個學校的教師整理了大量的學科知識，得到很多教師的好評。另外我還參加了百度的文庫的教學認證活動，並有幸成為一名會員，這樣我們以後的學科教學在網上可以下載更多好的資料，同時在學習過程中我更加感受到了網路的無限的力量，有效地利用網路將對我們的教學有著更多的幫助。
二、教育教學工作方面
1、導學案的編寫：本學年我們繼續堅持著學科導學案的編寫工作，學年的每位教師都有教材各個單元、該單元習題及檢測試卷的備課任務，在他們完成之後，由我再列印出來，每個單元四課時，每冊教材都是10到12個單元，那么我的工作量可想而知。幸好本學年後期有兩位新來的老師為我分擔一些，他們先打成word文檔的形式，然後由我填入表格，我的擔子減輕了許多。但是儘管如此，我還是會對學案進行一定的修改或補充。比如學案的預習導學部分，作為一份學案要更多地體現學生自主學習的過程，自學過程中他們主要做什麼，教師要有一定的指導，所以我會再次認真看教材，結合每課時的內容及學生的實際情況進行重新編排。如3a我會認真為他們設定一些問題，讓學生有目的的自學短文，比如語法部分我會給學生設定一些簡單的任務讓他們自行總結等；比如新知探究部分我會為尖子生添加一些拓展知識，有國中階段以後要學到的或者高中階段比較簡單的知識等，這樣為他們以後的學習奠定了一定的基礎。
2、課堂教學及思想教育方面：
（1）在課堂教學方面我一直堅持著真正運用導學案的教學，而不是簡單的習題的堆積和知識點的重複。通過預習導學任務的檢查，將知識點滲透其中，讓學生自行總結新知，這是我在實施導學案教學的一貫的做法。但是受中考指揮棒的影響和同年級班級及學生成績的競爭，我還是不敢放手完全讓學生去做，還會在學生總結完知識之後對知識點進行重複，這樣可能便浪費很多的時間，但是我想這樣對我們的中等或者偏下的學生來說還是有好處的，因為他們的惰性使他們不愛真正的預習或者根本不預習，這樣如果老師再不重複，他們便不能真正學到知識，兩極分化的現象將會更加嚴重。
（2）思想教育方面：當然我不是指自身的思想教育情況，我是想說學生的思想教育，這一直是我困惑不願想但是不得不一直思考的問題。一年多的時間裡我一直是教一個班，我的時間和精力更多的放在我的學生身上，但是經過我一直的努力，我不知道該如何對待他們。我自身的感受是我沒有了以往在我的學生身上的那種激情，或者說不是我沒有激情，而是我的學生根本不領我的情，講道理、體罰都不起作用，現在的孩子到底怎么了？一次考試結束後，我在全班同學面前這樣說：我在你們身上收穫最大的是失望和傷心。因為我儘管是因為自己的兒子而降了一屆，但是捫心自問，我花在學生身上的時間還是比我的兒子的多，那么我到底收穫了什麼？我給他們講道理：你們是為當下的娛樂混混度日，還是為未來的理想而努力堅持，他們或者不理解，或者是三分鐘熱血；我告訴他們人不是萬能的，每個人都有他的特長，學習不行他們會在其他的方面有所發展，但是不管怎樣要堂堂正正做人，他們聽了也是無動於衷……很多的孩子都是想做什麼就做什麼，無視你的存在。這都到底怎么了？是我跟他們之間真正存在著代溝？是孩子們真的缺乏心理健康的教育，還是我的方法已經過時？我真的需要好好反思了。當然我知道孩子的教育不是我一個人的力量所能夠左右的，但是儘管如此我想我還是會盡我的最大努力做好我該做的，他們最終會懂的！
3、學校教學活動方面：本年度的兩個學期我校分別進行了兩次教研活動，備課組長的課堂教學展示和學案導學教學的課堂展示。儘管我都沒有參加，但我是後衛，為大家進行充分的教學準備工作。課件完全是由我來完成，因此我也是跟著各位參加的老師忙的不可開交。累但是中間體現著同事之間的友情和團結，體現著我自身的價值，而我也在製作課件的過程中有著很多的收穫：從各位教師身上學到了不同的課堂環節的設定，課堂教學情境的選擇，課件製作中動畫的製作以及音頻、視頻的插入等方面的收穫都讓我開心至極。
日復一日，年復一年，甚至每個假期開始到結束之前我總會對自己說，算了，不要這么累了，下學期一定不能這么忙了，圖什麼。但是每每在上班之後仍然是不斷的忙啊忙，有時仍會發些牢騷，但是忙碌之後最大的感受就是我過得很充實，我又有了提高。也許在201X年甚至以後的每一年我還會一直忙碌著，但我會繼續忙碌、繼續學習下去，不為別的，只想做最好的自己！
個人英語教學工作總結 篇28
又是年末歲尾，又要開始回顧。本學期英語教研組在教研員的監督下，在學校領導的關心幫助下，在成員們的齊心努力下，嚴格執行學校的各項教育教學制度與要求，積極開展教育教學活動，認真制定並落實教研組計畫，完成各項教育教學任務。現對本教研組的工作做簡要匯報。
重點加強專業學習，提高教師素養為了提高素質，我們經常聽經驗豐富的教師的課，從中吸取寶貴的經驗，並在課餘時間學習了《新課程標準》及相關理論，進一步培訓課程標準解讀、進行課堂用語與評價語的強化訓練和《三標準、一模式、一要求》的學習，倡導營造民主、平等、互動、合作的師生關係，在與學生交往互動、合作交流中情感交融中健全學生人格。掌握教材體系、基本內容及其內在聯繫，抓住主線、明確重、難點，搞清疑點，把握關鍵，明確國小各個年級的英語教學目的、任務以及要求。此外，我們還認真參加上級部門組織的各種培訓和教研活動，並從中得到了寶貴的經驗。
教研組積極開展研究，注重教學實效，我們英語教研組能夠認真備課，對教材進行細緻的分析與研究，努力做到教材在心中，經常不斷的進行研討、反思，發現自己的不足，從而進行改正。在課堂上隨時關注學生的接受情況，並及時的進行反思與調整。在每課教案都要做到“五有”：有明確的教學目的;有具體的教學內容;有連貫而清晰的教學步驟;有啟發學生積極思維的教法;有合適精當的練習。授課後及時反思本課教學的成功和失誤;以便總結經驗，改進教法，不斷提高。
大家緊抓學科質量，提高學生素質，我們始終把學科質量擺在首位，除了狠抓課堂教學外，加大對學生的輔導力度，並因人而異。根據不同學生的不同掌握情況進行輔導，使學生能夠學有所獲。
個人英語教學工作總結 篇29
作為一名高中英語教師，我在今年主要任教於高一年級的英語課，我所帶的兩個班級的學生，經過一學期的認真學習，英語成績有了顯著的提高，學生們在英語課上態度認真，學習的勁頭也很足，我個人認為，英語是學生的一門主要功課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放下了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改善以往的教學方法。經過一個學期的英語教學工作，在我個人的用心努力與廣大同學的配合下，教學任務圓滿完成，現將個人工作總結如下。
一、注意高一與國中的銜接過渡
高一新學期伊始，能夠透過摸底了解學生大致水平，及時給學生彌補國中的缺漏知識。可利用上半學期的時間從語言、辭彙、語法、句型等方面系統複習。要儘快使學生適應高中英語教學，具體做法是：培養學生課前預習、課後複習的良好學習習慣；堅持用英語授課，要求並鼓勵學生用英語思考問題、回答問題；根據高考要求，從高一年開始就需要培養學生的閱讀潛力，教會學生一些閱讀技巧，養成良好的閱讀習慣；另外，課後要多與學生接觸，儘快和學生熟悉。
二、確立與新課程相適應的教育觀念
學生是學習的主體，老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規律。老師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規律。於是我改變“一言堂”，把課堂還給學生，構成師生交往、用心互動、共同發展的教學過程。
三、高中英語教學要始終貫徹交際性原則，強化學生主體意識
“讓游泳者到水中去。”這是交際語言教學理論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把教學活化為實際：
1、適當讓學生表演對話或課文資料。針對近期所學資料，布置學生課後進行討論排練，然後在課堂表演。
2、多鼓勵，少批評。為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學生參加交際的信心。
四、激發學生學習英語的興趣
在教學中培養學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以後的學習中產生兩極分化。具體做法是把語言教學與日常生活聯繫起來，上課能夠結合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還能夠透過開闢第二課堂，如舉辦講故事、各類競賽等。老師課後應當多和學生交流接觸，了解學生的需要，適當和學生一齊參加活動、體育運動。課後還能夠布置學生聽英語廣播、看英語新聞，然後再到學校進行交流。
五、努力建立融洽的師生關係
相對來說，國中生比小學生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關係，從而促進學生學習的興趣。所以我務必樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細緻地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發學生學習的用心性，大膽求異創新；課後我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關懷備至。
六、嚴謹治學，持續良好的教態
教師的教風直接影響學生的學風。駕駛的一言一行，無時無刻不在影響著學生。所以我提高自己的思想認識，做到愛崗敬業，學而不厭，誨人不倦，為人師表，治學嚴謹，還要持續良好的教態。老師的教學語言和教態對學生的學習有直接的影響。老師的教態好，學生就喜歡，他們聽課的興趣就高，理解知識也快。反之，學生就不喜歡，甚至厭惡。個性是正處於青春期的國中生，看問題開始有可獨立的見解，對他們更要注意教態和教學語言的使用。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調的高低，和必須的動作表情，儘量引起學生的注意和興趣。當學生回答問題時，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對他們的信任，這樣學生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。
七、使學生明白學習目的
要學好英語，首先要使學生認識到學這一語言的目的和好處。眾所周知，人類社會已經進入了21世紀，新的世界將是個充滿競爭和多變的世紀，中國要在跨世紀的競爭中取得主動，中華民族要騰飛，要最終取決於優秀科技人。
個人英語教學工作總結 篇30
這學期我擔任九年級1、2班的英語教學。由於是畢業班，我對教學工作不敢有絲毫怠慢，認真研究教材，深入研究教法。經過一個學期的努力，獲取了一些教學上的經驗和教訓。以下是我在本學期的教學情況。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
對這兩個班的學生而言，英語存在很多困難，聽說讀寫各個方面都需要加強，在這樣一種大環境之下，要教好英語，要讓學生在中考不在英語這科落後，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。為此，我採取了一些方法，比如經常和個別學生進行短時間的交流，主要是多了解學生的想法和意見，經常鼓勵他們，告訴他們英語很簡單，只要他們每天花一點點的時間就能學好，以此來樹立他們學好英語的信心，事實證明，這讓讓他們對英語消除了畏難情緒。
因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現兩級分化的現象，差生面一旦擴大，便會嚴重影響班內的學習風氣。為此，我制定了具體的計畫和目標。對這部分同學緊抓雙基進行有計畫的輔導。這樣，學生明白了重點，突破了難點，效果就事半功倍。
英語是語言，因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我按照計畫，每天布置英語複習任務讓他們去完成，即使不是我下班，我也經常來看看學生的早讀情況，發現學生在英語複習上的問題並及時予以糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化，必要時進行面批。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，鞏固他們的英語基礎知識。
另外，我還發現學生的英語綜合運用能力不夠強，所以我加強了閱讀理解、完型填空和書面表達的強化訓練。這些措施使學生在綜合運用能力上取得了很大的進步。
在中考總複習期間，根據近幾年這兩個班的學生的基本情況以及中考的出題方向和今年的各方面信息，我還是緊抓基礎，有針對性、目的性的進行複習，根據目前已進行的晉江市第一次、泉州市質檢以及晉江市第二次質檢情況，我覺得效果應該是很好的。
以上就是我在本學期的教學工作總結。
個人英語教學工作總結 篇31
一、指導思想：
針對學生英語底子差，基礎薄的實際，堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高能力”的指導思想。繼續進行創優課堂教學常規改革和課堂自主互助學習型課堂改革。要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神；教學目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；突出學生主體，尊重個體差異；採用活動途徑，倡導體驗參與，即採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂。
二、基本情況
今年 , 我任教九年級班的英語。123班有36人,，學生學習態度比較認真，基礎知識比較紮實，有一定的聽說能力，但課堂氣氛不活躍。127班部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。
三、改進教學方法，提高教學質量的措施：
1.每天背誦課文。目的：要求學生背誦並默寫，培養語感。
2. 學習洋思經驗,堅持日測、周測、月測的評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成
就感，讓落後的同學找出差距，感受壓力。由此在班裡形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。
3.對後進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，儘快成長起來。
4.關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。
5.實施自主互助型的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力。
6.在教學中根據目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
7.加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
四、教學內容及教學進度：
本學年共有十五個新授單元,九年級下學期主要是進行總複習。
第一大周-入學考試unit1
第二大周unit1-unit2階段性檢測
第三大周unit3-unit4階段性檢測
第四大周unit5-unit6階段性檢測
第五大周複習前6單元,期中考試
第六大周unit7-unit8階段性檢測
第七大周unit9-unit10階段性檢測
第八大周unit11-unit12階段性檢測
第九大周unit13-unit14階段性檢測
第十大周unit15,期末考試
個人英語教學工作總結 篇32
教了這么多年的英語，如果讓任何一個英語老師說一下自己的經驗，我們所有英語老師都說上一、二。但我今天所要講的是，對於那些成績好的學生來說他們英語成績好並不主要靠老師教好的，很大程度在於他們自身，他們可能放在任何人班上可能成績都是非常好的；關鍵是我們怎樣能把班上除他們之外的學生英語成績都提高呢，這個就需要我們老師對自己的英語教學動一番腦筋了。
心在哪，智慧就在哪。我們把心放在教學上，肯定有很多好的教學方法，就如我們的學生真正有學好英語的內在需要的時候，他才可能會把心放在英語學習中來，那么他對於英語的學習潛能可能是一發不可收拾。我帶了幾屆畢業班的學生，雖然不是個個學生的英語成績都很好，但是有一部分的英語成績的提高還是讓我對英語教學產生一定的看法。很顯然有王雲、張清林、這一屆七年級陳濤應該說英語成績有很大的飛躍，無論他們是英語學習的態度，還是自己對英語的自信心可以說發生了很大改變。由此看來，英語成績不好的學生並不是語言天分級差、也不是他們不想學好英語，這裡還需要老師多下一番功夫。
我認為要證實自己教學能力提高，很大程度上決定你是否讓全體學生都在你的導演下，他們都能非常投入地參與、扮演好自己的角色，我們盡力讓學生冒尖，但不能讓學生掉隊。應該說在初一的時候，全班學生開始對英語非常感興趣，頭幾個星期的課效果應該是不錯的，但一兩個月之後有些學生覺得英語不是那么的好奇啦，他們不在很關注他們學到的英語知識啦，尤其是每天要背一些枯燥英語單詞的讀音和拼寫，說實在話這確實需要一定的毅力才能堅持。
所以我覺得我們的英語教師一定要注意這道坎，你的學生能跨過這道砍他以後覺得學英語不是難事，但如果在這裡放鬆了要求可能很難，我班羅沖應該一個活生生的例子，當他進入初三，學了兩年的英語居然不能讀清楚一個完整的句子。這個學生應該是一個非常聰明的學生，也非常聽話，他的英語成績要是不是太差的話他考一中應該是一點問題都沒有，但是他一開始就輸在了起跑線上。從整個國中英語來看，在這個時候一定要想心思保住學生學習英語的熱情。比方說我們採用情景式教學讓學生體會到知識運用於現實的一種快樂，交給學生記單詞的一些小竅門；有時課堂搞一些競爭式的活動，內容可以多種多樣，可以放聽力，每一小組找一名學生回答問題或進行選擇答案，然後打分。聽寫本單元的單詞、詞組；然後對每小組寫的進行打分；或者圍繞本單元內容的三分鐘演講，每組有一個代表，然後進行評比打分。當然調動學生積極性的方法多種多樣，但在這個階段我們一定想點辦法。
如果你班已經出現了英語基礎不是很好的學生，我們應從那些地方開始補起了。我覺得首先一定要分析學生基礎是個什麼程度，如果教材的大部分材料自己能讀懂，那個問題不是很大，但如果有些單詞、句子都不會讀，或不理解，那就比較麻煩，我們開始一定幫他們補上一些單詞、句型。怎樣做呢，我覺得開始大聲朗讀和背誦不失為一個好的辦法，它可以在一定的時間內很有效的幫學生補上以前的基礎知識。這個在初二時顯得尤為重要。我覺得在讓學生朗讀和背課文是應注意的幾點問題。第一，我們布置的背誦的材料要適量。長篇幅的材料會使學生缺乏信心，產生懼怕心理；而短小精悍的文章容易背誦，而且使學生產生成就感，增強學生的信心並且要求達到英漢互譯時脫口而出的程度，而後設定情境讓學生實際運用。
情境的設定可為口語對話或書面表達等多種形式。第二，指導學生高聲朗讀背誦課文，大聲朗讀課文，是提高英語成績基礎比較差的學生成績的一種很有效的途徑。觀察發現，很多基礎不是很好的學生，他們讀英語不敢大聲讀出來，一方面是對自己的英語沒有信心，另一面可能他確實不怎么會讀，但如果沒有人要求他大聲讀出來的話，他可能也不會把每個單詞讀清楚，久而久之他自然就許多單詞不會讀，更談不上背課文了，到最後可能連上課都聽不懂了，這時候我們一味埋怨學生多差、多沒用那只能適得其反。所以我們遇到這種情況要首先分析學生差在哪裡，鼓勵他們首先大聲讀出來，心理研究證明：人的大腦對那些刺激強的信息存儲得牢靠而久遠，刺激弱小的信息則很快被遺忘。瘋狂英語李陽英語學習方法就是一大聲朗讀達到瘋狂的地步來增強對大腦的刺激，達到強化記憶效果，而且李陽也注意讓學生在大聲朗讀課文時感悟文字表達的信息，從而提高記憶效率。如果他單詞、句子沒問題啦，我們才能進行下一步輔導提高。還有我們平常的練習，不管是選擇填空還是閱讀，我仍然要求學生能讀、能理解。
最後，我還想說的是英語學習的習慣，英語它是一種交際的工具，是一種習慣中得到的語言知識的能力。我們要求學生，每天都要堅持學習適當時間的英語，這樣學生他不會覺得學習英語很累，而且多了也沒什麼效果。只要學生能輕鬆長期堅持學，再差的學生也會有很大的.進步。
總之，我們的英語教學要面對全體學生，讓每一位學生的都有所發展，是我在教學上不斷追求的目標，在教學中我們要及時觀察學生學習動態，有目的，有效果的調整我們的教學，調整他們的學習狀態，發現問題一定採取行之有效的教學方法來查漏補缺，使我們的英語教學能不斷上台階。
個人英語教學工作總結 篇33
這學期我擔任三年級的英語教學工作。作為一名毫無經驗的新人，我感受到壓力，絲毫不敢怠慢，認真向各位前輩學習取經，努力成長。經過這一學期的學習，我獲得許多寶貴的經驗，現總結如下：
一、解讀教材、抓住重點
解讀教材，掌握教學重點，是教學中最基礎的環節。作為一名新手，一開始最擔心的就是對教材了解不夠，抓不住重點，教學沒有方向。因此，我積極向前輩請教、聽課，閱讀相關的教育教學論文和書籍，嘗試著分析教材，提煉重點，認真備課，以積極的心態和良好的狀態面對教學。現在，我對於教材已經有一定的了解，基本掌握重點，有了方向，備課的感覺也不再像起初那樣吃力了。
二、創設情境、快樂教學
三年級的英語課本共有八個單元，包括問候語、詢問姓名、年齡、物品名稱、數字1—10、食物、運動，加上字母的學習，文化單元，知識點基礎而零散。這個年紀的孩子具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。抓住他們這一特點，備課的時候創設一定的情境，將零散的知識點串聯起來，讓課堂生動活潑，激發孩子的學習興趣，使學生樂於接受，全身心投入到課堂中。比如《happybirthday》這一單元，我創設了一個生日聚會的情境，讓學生愉快的情境中學習新的知識。而且上課的時候，以飽滿的精神狀態投入其中，就像馬戲團的小丑，要讓觀眾快樂，首先自己要先有一個良好的狀態，帶動大家的情緒。
三、分析學生，全面關注
一個班級的學生基礎參差不齊，學習能力各有不同。因此，在備課的時候，要充分考慮不同學生的接受水平，教學內容和方式要符合大部分同學的需求。再根據學生的實際情況，在課後進行有針對性的輔導和指導。對於基礎好、學習自覺的同學，可以指導其進行課外文化知識的補充學習；對於學習較差、不夠自覺的同學，要加強基礎知識的輔導。
此外，備課的時候，要注意備課堂提問。記得第一次蘇校長來聽課，他給我提了這樣一個建議“備課的時候，要先想好提問那些同學，特別是注意關注中下層的學生。”首先，備好提問，上課的時候會更加順暢；第二，給中下層的學生一個機會，鼓勵他們積極參與課堂，同時可以了解全體學生的掌握情況，及時查漏補缺，鞏固知識。這一建議讓我受益匪淺。後來我上課的時候，更加全面關注學生。什麼時候提問中下層同學激發他們的學習興趣，什麼時候提問優秀的同學讓他們起示範作用，什麼時候提問基礎差的學生了解掌握情況，我都在備課的時候心裡有數，上課的時候再根據實際情況看及時調整。
四、講究方法，在快樂中學習
講求方法，豐富課堂是教師在整個教學過程中首要的任務。英語是一門語言學科，需要多讀多練。因此，課堂上我以活動為主要教學形式，設計豐富多彩的教學活動，通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，讓學生在樂中學、學中用。除了課堂效果之外，要注重早讀的複習練習。因此，每次早讀我都準時下班，督促學生進行英語朗讀。此外，我很重視語言的運用。在每次課的warming up，我總鼓勵引導學生大膽運用所學內容，和老師進行對話。Talking形式的熱身，極大地調動孩子的情緒，激發學生的學習熱情。
五、賞識教育，提高學習的信心
結合學校開展的激勵教育，在課堂上我常常運用激勵語言，採用分組競賽等激勵方式，激勵學生主動參與課堂學習。此外，我毫不吝嗇對同學們表達讚美賞識，積極採用“Good！”“Well done！”“I like you！”等激勵賞識語言，讓學生感受到老師的讚賞，提高學生學習英語的熱情和信心。
經過這學期，我也發現了自身的不足。首先，教材吃得還是不夠透，解讀得不夠徹底；第二，英語知識還是比專業老師薄弱；第三，課堂的形式不夠豐富，有些墨守成規。這需要我在接下來的日子繼續努力，多像前輩學習、請教，多聽優質課，多閱讀相關教研書籍，提升自我。
以上是我這一學期的英語教學感受。很感謝學校領導的關心，為我提供了良好的學習環境；還要感謝科組的前輩，毫無保留地指導我幫助我成長。對於英語教學，我還只是一名green girl，需要繼續努力學習和成長。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
個人英語教學工作總結 篇34
在這學期我擔任七年級一班，二班的英語教育。因為教齡淺，教育經歷少，所以我對教育作業不敢慢待，仔細學習，深入研究教法，虛心向老教師學習。經過盡力，我學到了許多東西一同在教育進程中對七年級教育也有了一些自己的主意。以下是我在本學期的個人作業情況總結。
一、教育計畫
七年級是國小到國中的轉型期，教育辦法和教育內容都初步發生改變，所以我時刻留意學生對這種改變的習氣情況，及時處理出現的問題。我盡力把學習內容歸類，用儘量簡練卻風趣的辦法教課，讓學生在不知不覺中承受常識，避免學生對英語的學習發生厭煩的心情。兩個班的人數都在70人左右，要想對一切學生進行詳盡的教導，這幾乎是不可能的，所以我每周都會擬定方針針對廣泛出現的問題進行有針對性的教導。經過一年的學習，學生們現已逐步的習氣了國中的教育方式，常識上也有了必定的前進，而且常識的運用也較好。
二、教育成果
在這一年的學習中大部分的學生都能夠把握初一應該把握的英語常識，而且能夠較為嫻熟的運用，這對他們往後的學習十分有協助。別的，除了講義常識的學習我還留意學生傑出習氣的培育，期望他們逐步增強自制力，為學生從教師教的學習方式向自學型學習方式轉化打好根底。
三、存在的問題
儘管學生根本上都能把所學的常識把握，但是在常識的靈敏使用方面卻依舊存在困難。別的，部分學生對學習失去了愛好，留意力投進在其他的當地，這不只不利於教師的教育而且嚴重影響學生往後的展開，然後對學生品格的刻畫發生很壞的影響。
四、改善的辦法
只要把握了這一學期教育和作業中存在的問題，才幹更好的進行改善，所以我常常對自己的作業進行反思，以期有更好的教育辦法出現在學生面前。經過考慮，我發現還有以下需求改善的當地：首要，對該年級教育關鍵不明確，然後導致有時候教育思路不明確，教育內容過多。其次，在把握講堂方面有短缺，不能時刻從總體上留意到學生的學習情況。最終，在教育進程中，對常識的延伸拓寬做的不是很好。鑒於以上幾點，在接下來的作業中我要多從學生的視點想問題真實了解學生學習的困難，幫學生處理學習中遇到的問題並讓學生逐步樹立起自傲，在輕鬆快中進一步前進學習成果。
以上便是我對本學期教育作業的總結，在這一年中我遇到了許多的困難一同也學到了許多，領會了許多的高興，在往後的教育中我必定多學多考慮而且盡力前進自己的教育水平緩才幹。