2025年生物教學工作總結 篇1
20xx年時xx中學四星複評的一年，在這一年中我們生物組全體教師團結協作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鑽研，在生物教育教學工作中取得了較大的成績。首先，在學期之初，我們就制定了詳盡的教研組計畫、確立了教育教學目標，並明確提出：要在過去取得的一些成績的基礎上，再創佳績，再攀新高；其次，在教育教學過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計畫和目標，並投入了極大的熱情和非常的努力，發揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果，現從以下幾個方面總結一下本組本學期的工作：
一、不斷學習、更新理念
21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。加上生物課教材在教學實踐中不斷修訂，對我們老教師來說也存在著熟悉教材的問題。因此，在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進行討論，然後進行實施，不斷更新教學理念。為了趕上時代步伐，我們在複習大學教材內容的基礎上，還經常上網查閱資料，了解現代生物學新成果、新觀念，並進行下載，做好記錄，結合教學內容，印發給學生，讓他們關注社會、關注生物學熱點。如人類基因組計畫、複製人事件、神州1－10號飛船上載有哪些生物，有何影響等。我們組青年教師，也不斷向老教師學習。在教學中，我們組全體同志通過認真學習教學理論，努力使課堂教學素質化落到實處，“課外不占課，作業少而精”已成為我們教研組組風，對印發的每一份講義、每一份練習，備課組長都認真把關，在做到統一備課、統一進度、統一練習的前提下，提倡“特色”教學，努力使每位教師形成自己獨特的風格。在大家的共同努力下，生物學教學不論是單科考試，還是綜合考試，都取得了較好的成績。
二、勇挑重擔、碩果纍纍
本學期本組教師，在做好自身教學工作的同時，積極承擔學校其他部門布置的任務，如俞志茹、陳萍、高婧三位教師在空餘時間拍攝了微課堂教學錄像，劉恩金老師在四星複評活動中參加教研沙龍給評審留下了深刻的印象，陳萍老師還參加了省教師培訓中心組織的新教學模式下省級同課異構展示課，魯志遠老師本學期開設了二個區級講座，一個市級講座，高婧老師在搞好生物教學的同時，積極撰寫論文，她撰寫的教育案例獲區級二等獎。高二年級生物學測達標率也超出學校下達的指標。
三、其他方面
本組在本學期能嚴格按照開學初制定的教研計畫執行，如業務學習、市區兩級的教研活動積極參加，高婧老師還被邀請參加市級教科研展示活動，各年級備課組也都能按照計畫正常進行工作，做到互相聽課，推磨聽課，積極輔導學生參加生物奧賽，另外，本組教師還利用課餘時間編寫了兩本校本教材《指尖上的生物》以及《生物奧賽之秦中版》，並利用學校劃定的時間讓學生選擇選修，學生反映較好。
總之，我們生物組在過去的一學期中，精誠團結，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績。但我們仍存在一些不足，例如青年教師少，教師教學方式、模式老化等，今後，我們將繼續努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績。
2025年生物教學工作總結 篇2
一、工作內容：
1、課前準備：九年級生物沒有新教材，要求複習七、八年級上下冊。首先是備課，由於我們現在是以學生為主體的新課堂，所以複習的內容以學生記、說、練為主，對於複習的內容課是更難備的。第一遍複習要把知識拓展，但也不能過於延伸，所以需要多翻資料，抓住重難點，掌握知識的邏輯能運用自如，這樣才能組織好課堂教學。
2、課堂上的情況：關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，多角度激發學生興趣。課堂提問注意面向全體學生，避免他們有心理負擔。
3、積極參與聽課、評課，虛心向他人學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。結合新課堂改革，嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足。
二、成績與反思
本學期，教學過程中取得了一定的成績。教給了學生學習生物的方法和生物實驗技能，也使自己的教學水平和思想覺悟有了進一步提高。通過新課堂進一步實施，調動了學生學習的積極性和自主創新能力，提高了學生學習生物的興趣，但學生成績是參差不齊，整體成績有待提高。
三、存在的問題
1、教師方面
由於經驗欠缺，不能及時全面把握學生的學習程度，因此對學生的督促不夠到位，加之本學期都是複習內容，對學生學習狀況有些懈怠。
2、學生方面
受考試分數的影響，有些學生對生物不夠重視，上課注意力不集中，課下根本不複習，使學生對複習知識記的快忘的也快所以成績不理想
總之，一份耕耘，一份收穫，教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學，善思，實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好!
2025年生物教學工作總結 篇3
本學期，我適應新時期教學工作的要求，認真學習那堪中學教研組有關教學工作的要求。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材
內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能
提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂於上課了。
三、虛心請教其他老師
在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。
四、做好課後輔導工作，注意分層教學
在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
五、積極推進素質教育
目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
六、狠抓學風
我所教的班，學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課後也能認真完成作業。但有為數不少的學生，因為怕責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。
七、不斷學習、更新理念
21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，並在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在複習大學教材內容的基礎上，還經常上網查閱資料，了解現代生物學新成果、新觀念。初上講台，教學業務不夠熟練，虛心向老教師請教，取別人之長、補自己之短。並注意創新，形成自己的教學風格和特色。
八、成績與反思
在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業；有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導致部分同學學習成績很差。但本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。
通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力，提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法，自學再生能力得到了進一步的提高，但由於環境與條件的制約，缺乏大環境的薰陶，學生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今後工作中不斷的探索、借鑑與完善。
一學期來，本人認真備課、上課、及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。
下面是本人的教學經驗及教訓。
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前準備：（備好課）
①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
⑵課堂上的情況：
①組織課堂教學：關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。始終關注學生的聽課情況，提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，採取多種教學手段來調動學生的積極性―――導演好每堂課。使每個學生都參與其中發揮她們的主動性。改學生被動聽課為主動學習，想學習，要學習。
②課堂語言：本人特別注意語言的錘鍊，力求語言簡潔明了而且要生動，克服重複的毛病。因此我不斷的有意識的錘鍊自己的課堂語言。現在已經克服了以前的許多不規範的教學語言，慢慢的在這方面完善自己的基本功。
⑶課後的情況：
①要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，我校的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，常找她們談心，了解她們的思想狀態，放大她們的優點，給她們信心，讓她們看到自己的希望。從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的'理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
②課後作業要少而精，作業一定要有代表性，減少學生的作業負擔，絕對不能搞題海戰，否則學生會作業多而感到厭倦，從而對生物學科的反感。學生的作業教師要認真的逐題批改，同時及時的評講，指出不足和值得肯定之處。
2、積極的虛心的向其他教師請教，特別是向老教師學習教學方法，在這方面特別感謝幾位前輩的指導和幫助，在今後的教學中我會加倍的努力，博採眾長，提高教學水平。
3、培養多種興趣愛好，經常閱覽各種書籍，特別是本學科的書籍，生物科學是不斷發展的一門科學要不斷了解本學科的發展狀況的一些前沿知識，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
4、"金無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂組織上還有些不盡人意之處，有待改進。平時考試較少，試卷有時過難，對學生估計過高。學校沒實驗器材，實驗教學方面不如人意，也有待改進。
走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
為了使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對自己教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
在教學的過程中，如何在輕鬆的氣氛中讓學生學好知識是我一直的探求方向。學生是主體。因此，在教學之前，認真細緻地研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過鑽研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠，要讓生命活動的過程留在學生的記憶中。提高學生學習生物的興趣和提高課堂的時間效率是關鍵。
首先，我常常利用網路資源、各類相關專業的書報雜誌了解現代生物科學的動向，蒐集一些新的生物學成果介紹給學生，以激發學生的學習興趣，也開拓自己的教學視野和思維。我在教學中，同時也鼓勵學生收集身邊有關生物的問題，在課堂上開闢一片互相交流、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯繫起來，體現生物學科的社會性一面。
其次，教育心理學研究表明：人的認識活動總是和情感緊密聯繫的，是在情感的推動下進行的。豐富多彩的生物課活動符合學生的生理和心理成長規律，既擴大學生的知識視野，激發求知興趣，也增強他們學習生物學的積極性和主動性。通過課外科技活動把生物課堂延伸到課外，為他們發展自己的愛好和特長提供了機會，通過發現、探索和解決一些生物學問題，了解生物科學在人類生存和發展以及現代化建設中的使用，更有助於學生的興趣、愛好升華為理想和志向，有利於因材施教和培養生物科學的後備人才。
再次，教育心理學的研究還告訴我們：具體的東西比抽象的東西容易被感知，人獲得知識是通過各種感覺器官來感知的，使用的感官越多收穫也越大。因此，課堂上，我習慣通過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例說明、角色扮演等手段把複雜的問題簡單化處理後呈現在學生面前，讓學生學得更輕鬆也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習生物知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關心生態環境等的思想，促進學生全面發展和個性培養。
通過兩年的努力，我根據生物學科的特點，迎合學生好奇心強的特性，大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓生物課的範圍擴大到生活的方方面面。教學上基本創建了一個師生同樂，以生為本的課堂氛圍，學生們都喜歡我的課，所教班級的生物考試成績均能保持前列。同時，教學過程中，我善於總結經驗，撰寫學術論文，和同行進行交流，提高自己的專業知識，撰寫的論文多次獲獎。我積極地擔任學校的生物公開課任務，積極參與市區交流活動、培訓課程，提升自己的教學能力。
最後，工作中我取得了一定的成績。但存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，學生的知識系統還存在很多真空的部分。尤其是後進生的轉化工作方面作的不夠，使他們學得不輕鬆，進步也較慢，興趣和求知慾有待於增加。
2025年生物教學工作總結 篇4
時光飛逝，歲月如梭。轉眼間又過了一學期。這學期是忙碌的，疲憊的,充實的,收穫的。
一、教學方面
生物新課程的實施對教師提出了更高的要求。經過一學期的反思認識，我對新課程的自主、合作、探究的學習理念也有了新的領悟。準確把握教學大綱和教材，制定合理的教學目標，把各種教學方法有機地結合起來，充分發揮教師的.主導作用掌握本學科的教育教學發展動態，追蹤本學科的科研信息，在教學中能把最新的理論巧妙的結合起來。同時積極參與聽課評課，虛心向同事請教學習，博採眾長，提高自己的教學水平。並自始至終以培養學生的思維能力，提高學生分析、解決問題的能力為宗旨，根據學生的個性差異，因材施教，使學生的個性、特利發展，知識水平明顯得到提高。
二、教學科研方面
以學帶研，以研促教的思想意識應根植於心中並身體力行之。這學期，本人積極參與各項教科研活動，努力提高自己的理論水平。《群落的結構》等多篇論文在xx市案例評比或論文評比中獲獎；參加xx市第三屆生物教師學科知識競賽獲xx市三等獎，；指導學生在xx省生物競賽中獲得xx市三等獎。
三、德育方面
在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。這個學期雖然教學任務繁重，但堅持輔助班主任管理班級。在工作中，主要做到了兩個字：“愛”和“嚴”，有一顆愛心，這是做好工作的前提。帶著一顆“愛心”去工作，可以讓學生覺得你是真心地關心他，縮短了師生之間的距離，同時，他們犯了什麼錯誤，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。這種愛，有對學生思想形成的正確引導，更有對學生生活上實實在在的關心。
2025年生物教學工作總結 篇5
生物學是自然科學中的基礎學科之一，是一種實踐性課程。其目標是發展學生的綜合實踐能力、創新精神和探究能力，增強學生對自然、對社會和對自我的責任感。為了達到這個目標我進行了關於“國中生物隱性課程的開發”實驗研究。根據本地區特點我們選擇了“麋鹿苑”作為實踐對象。
通過一年的實踐，學生出現了可喜的變化：
（1）問題意識增強：
教師在教的過程中改變以前直接傳授知識的方式，而是設計一些問題讓學生經過“困惑、提出問題、假設、解決問題、反思”之後，提高了對知識的綜合套用能力。尤為可貴的是學生學會了用“批判”的眼光來看待事物，用自己的頭腦理解知識，不再輕易盲從。
（2）實踐能力加強：
素質教育以培養學生的創造精神和實踐能力為重點。然而，創新也好，素質也罷。是教不出來的。只有學生主動“動”起來，到實踐中去感悟、積累才行。這個學期我增加了課外小組活動。課的核心就是讓學生成為學習的主人，讓學生積極、主動、活潑的投入到學習之中。學生通過參與課題，擴充了知識體系（如報刊雜誌，大眾傳播，統計等），學會了諸如攝影，攝像，套用軟體的技能，掌握並會使用計算機網路來為自己的學習服務。
（3）情感體驗豐富，協作能力增強：
與這一代中學生在物質上的富足形成鮮明對比的是他們在“情感”上的匱乏。獨生子女的孤僻、冷漠、不善與人溝通等缺憾都在實際的學習生活中表現出來。實踐活動中陌生的人和新鮮的事物讓學生的情感經歷了一次次的考驗。而且，活動課提供了一個有利於溝通與合作的良好空間，學生在學習過程中發展了樂於合作的團隊精神，彼此學會了尊重、理解以及容忍他人，學會了交流和分享研究的信息、創意和成果，在欣賞自己的同時，也學會了欣賞別人。
（4）社會責任感增強：
在整個實踐活動中，學生通過認真的探究，不僅提升了自身的人文素養，還養成了嚴謹踏實的科學態度，不滿足與現狀的進取精神、克服困難的意志品質，同時也懂得知識對於人、自然和社會的意義和價值，開始嘗試著關心他人、社會和國家，精神境界得到升華。
對課題的反思：
通過初步的實踐，我們認為，本課題的進行可分為三個階段：進入情境階段（選題並擬定計畫）、實踐體驗階段（調查研究）、表達交流階段（總結分析並完成調查報告）。當然這三個階段並不是截然分開的，而是相互交叉和互動推進的。
（1）進入情境階段。
在這一階段，先為學生創設了一些直觀的感性的情境。主要是為了激發學生的興趣。並開設了一些講座，目在在於調動學生原有的知識和經驗，明確如何開展研究性學習，然後經過討論，提出核心問題，誘發學生探究的動機，進而確定研究範圍和研究題目。
同時，幫助學生通過蒐集相關資料，了解有關研究題目的知識水平，為學生準備的研究課題可以隱含爭議性的問題，使學生可以從多個角度認識、分析問題。課題確定後，學生建立了幾個研究小組，大家共同討論和確定具體的研究方案，包括確定合適的研究方法、如何收集可能獲得的信息、準備調查研究所要求的條件、可能採取的行動和可能得到的結果。
（2）實踐體驗階段。
在確定需要研究解決的問題以後，學生開始進入具體解決問題的過程，我們認為學生應該通過實踐、體驗，形成一定的觀念、態度，掌握一定的方法。
指導學生採用的方法包括：
①蒐集和分析信息資料。即通過觀察、訪談、上網、查閱書刊雜誌、等獲取資料的方式，選擇有效方式獲取所需的信息資料；
②調查研究。根據個人或小組集體設計的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的動物進行調查，獲取調查結果；
③初步的交流。通過收集資料、調查研究得到的初步研究成果在小組內或個人之間充分交流，學會認識客觀事物，認真對待他人意見和建議，正確地認識自我並逐步豐富個人的研究成果，培養科學精神與科學態度。
（3）表達和交流階段。
通過實踐，我們發現這一階段是課堂教學最活躍，最精彩的階段，學生前面的調查研究成果將在這裡充分展示，學生將獲得的收穫進行歸納整理、總結提煉，形成書面材料和口頭報告材料。然後把他們的成果在每次相關課上以口頭報告的方式向全班發表。通過交流、研討與同學們分享成果，並且在交流、研討中，其它學生要對研究小組的口頭報告材料提出建議，對一些觀點與研究小組進行辯論，，不論是講的還是聽的，都非常認真，講的同學希望別人找不出毛病，使老師給出較高的.評價，聽的同學就希望多提建議，這也是一種才能的展示，教師對這些同學也給予了積極的評價，因此對每一節課都達到了學習的高潮。
高三是中學生生物學習非常重要的時期，也是鞏固基儲最佳化思維、提高能力的重要階段。為了使學生對高三生物總複習有良好的效果，並且順利度過這一重要的時期，為此我對高三生物教學做了詳細的計畫，注重教學過程，常總結和反思，現小結如下：
1、認真研究高考信息，看準複習方向。
A研究高考生物試題。縱觀每年的高考生物試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。只要根據近幾年來全國高考形式，重點研究一下全國近幾年的高考試題，就能發現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學初我們共同研究了十年高考，特別是課改身份的高考試題，把握命題方向及命題特點，從而理清複習的思路，制定相應的複習計畫。B關注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較，現在使用的新版教材和課程標準已經發生了很大的變化，如內容的調整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內容和新科技、生物史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利於把握複習的方向和深難度，有利於增強複習的目的性。
2、課本為主，練習為輔，教師適當拓展延伸的材料套用。
教材是生物總複習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在生物總複習中的抓綱務本就是指複習以考試說明作指導，以教材為主體，通過複習，使中學生物知識系統化、結構化、網路化，並在教材基礎上進行拓寬和加深，而複習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以複習資料代替教材。我們在複習的過程中應隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學生物知識。因此我們要求學生在複習下一節之前完成基礎知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。注重知識體系的重組，形成學科知識網路。由於高三是在高二學習的基礎上，對舊知識進行複習，所以高三的課堂教學既要源於教材，又要對教材內容進行調整、擴展和深化。從往年的高考試題看，試題編制是從新情況、熱點向下入手，但考查內容仍是書中的基礎知識，即使是綜合考試題也是如此，因此，切不可忽視基礎知識的教學，要尊綱依本，研究考綱，認真完成本學科內的基本概況、原理的複習，並注重學科內知識的聯繫，抓住教材知識的主線，加以梳理、歸類和整理，並通過一定的組合方式有機組合，形成完整的知識體系和結構，建立知識網路。這樣既有利於學生對基礎知識的複習，更有助於學科內各知識點之間的遷移和綜合。這就是一輪複習的主要任務。摸索有關線索，加強學科內綜合。高中生物學研究的是生物的共性，是生命本質的特徵。生物體的結構是一個統一的整體，生物體與環境也是一個統一的整體，生物體的各種生理都是協調統一的，可見，生物學科內的綜合是生物學科本身的特點。將相關的知識通過一定的方式有機地組合起來，形成生物學知識的結構和體系是高三生物教學的重要方法，這種教學方法的運用有利於綜合能力的提高。因此，教師要在實踐中摸索學科內綜合的有關線索，加強學科內綜合的研究。
3、端正心態，培養素質。
正確對待考試。在高三複習過程中，考試是頻繁的。由於受高考一試定終身的負面影響，許多同學對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用，把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會，都能夠暴露學生存在的問題，有利於在後續複習中進行針對性的查漏補缺，總結經驗教訓，以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績進步而沾沾自喜。
合理安排學習的時間。複習不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一台精密的儀器，決不能超負荷使用，相反地，必須加以維修和保養，這樣，它才能經久耐用。因此，我們要動靜結合，既要勤奮學習，也要學會放鬆、休息、鍛鍊，只有勞逸結合、生活得有規律，才能輕鬆自如地渡過難關。這就是所謂的一張一弛的文武之道。創設良好的學習心理環境。人的心理和行為受各種環境因素的影響，對大多數高三學生來說影響最大的恐怕就是升學壓力和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來消極影響，這對複習是極為不利的。因此，在生物教學過程中要使學生正確地認識自己，從自己的基礎和實際出發，扎紮實實地複習；愉快地接納自己，充分肯定自己的進步，找出存在的問題及時彌補；自覺地控制自己，以明確的目標、良好的意志力調節自己，變壓力為動力，全面提高自己的素質。
4、存在的不足和問題。
我教學經驗不足，對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。導致學生基礎知識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累。
由於科目之間時間競爭，練習的訓練量還是多了些，否則學生就放棄了本科的作業，基礎差的學生多，教學進度總是滯後，要做到段段清，節節過關就顯得前寬後緊的局面。
2025年生物教學工作總結 篇6
時間匆匆而過，這一學期任教187。186班生物課，可以說緊張忙碌而收穫多多。總體看，我認真執行學校教育教學工作計畫，愛崗敬業，嚴謹治教，熱愛學生，努力做到把學生教好，讓學生成人成才。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成了教育教學工作任務，盡到一個教師應有的職責，現總結如下：
一、思想品德方面
我自覺遵守學校規章制度，注重自身道德修養的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。熱愛教育事業，熱愛本職工作，熱愛學生，真誠對待學生。平時積極參加學校各項活動，認真搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。
二、教育教學方面
今年又改用人教版教材，這就需要我們一切都要從頭開始，認真鑽研教材，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好，把握三維目標教學。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動，組織好課堂教學。
認真實施學校推行的“自學互助，導學精練”教學模式，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好
的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習生物的興趣，提高課堂教學質量。促進學生全面發展，及時反思和改進教學方法，關注學生對知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;
總之本學期認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。
三、業務學習方面
積極學習各種理論，嚴格要求自己，充實自己，以便在工作中有堅實的理論作指導，更好地進行教育教學。及時組織教研活動，對學校實施的“自學互助，導學精練”教學模式進行交流探討，發揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果。
四、今後努力的方向
1、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
2、在教學上下功夫，最佳化課堂教學，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
3、進一步強化教研工作，抓實教研工作，組織好生物實驗教學。
2025年生物教學工作總結 篇7
生物新課程理念是：面向全體學生，提高生物科學素養，通過倡導探究性學習，來指導日常教學。而生物學是一門基礎的自然科學，跟我們人類的關係最為密切。新課程實施以來，本人對課堂教學的各環節進行研究、設計、探索，把吸收的新課程理念變為具體的教學行動，落實在教學的各個環節中。一學期以來，也取得了成功，當然，也有不足。下面我就對這學期來的教學工作做個總結，以便以後有更大的進步。
一、指導思想
本學期來，本人自始至終熱愛人民教育事業，認真貫徹國家的教育方針和政策，樹立素質教育思想，積極投身教育改革，治學嚴謹，有強烈的事業心和責任感；嚴於律已、寬以待人。教育思想端正、關心、愛護全體學生，教書育人，具有良好的職業道德；服從組織安排，吃苦耐勞，任勞任怨，認真執行課程標準和教學計畫，積極完成本職工作，以校為家，以人為本。
二、教學方面
中學生物學九年義務大綱中明確要求：中學生物教學要培養學生的觀察能力、實驗能力、思維能力和自學能力；不再過分注重知識的傳授，開始關注學生獲取知識與技能的過程，開始關注學生的態度情感和價值觀的形式；不再過分強調學科本位，在教學中加強了課程內容與學生生活以及社會發展的聯繫，關注學生的學習興趣和經驗，注重學生終身學習必備的基礎知識和技能；開始倡導學生主動參與，樂於探究勤於動手，注重培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知的能力、分析和解決問題的能力以及合作交流的能力。
在教學中我總結出生物學教學必須加強直觀教學。首先學生經驗較少，形象思維占優勢，概念的形成需要直觀形象來幫助感知和理解；其次，高一生物學教學內容是細胞，從走進細胞開始，細胞的組成成分，細胞的結構，細胞的物質交換，細胞的能量供應和利用，細胞的生命歷程，相當於把細胞的生老病死以及各個階段的特點全部了解一遍，細胞是我們用肉眼看不到的東西，學起來比較麻煩，比如說細胞器，細胞膜，細胞壁，細胞核，以及細胞的分裂等，非常抽象，如果能夠在抽象的`教學過程中加入一些模型，那就簡單直觀多了，像細胞核的模型等，還有就是如果充分利用好多媒體課件也會幫助學生更好的學習和理解內容。為此，在上每一節課之前，我除了寫好教案，還精心準備好這一節課的多媒體課件，還有就是充分利用好我們的輔助資料導學大課堂，因為其上面的知識預覽設計的非常好，相當於我們所要求的學案，雖然因為時間關係，教學內容不是很好的完成，尤其是最後一章只是重點講了一下細胞的增殖，其他的只是簡單的講了一下，由於我們的學生基礎不是特別好，所以只能具體問題具體對待了，我上課的基本流程是：讓學生自學課文，並讓學生在自學過程中做導學大課堂上的知識預覽；
然後讓他們自己互相指出錯誤，並且提出問題。這樣就給學生提供了廣闊的思維空間使學生的思維得到了發展。由“接受”轉向“發現”，由單一、機械的“聽講”的被動狀態逐步轉向“自主——合作——探究學習”的積極主動狀態。從而真正實現學生的主體地位。可以說，這是比較成功的。它鍛鍊和提高了學生的多種能力，如觀察能力、實驗能力、思維能力、自學能力等，從而達到提高教學質量的目的。
三、問題與反思
1、由於中考不計成績等原因，不少學生對學習生物學的重要性認識不足，缺乏興趣和主動性，嚴重影響高中生物教學，有的學生連什麼是細胞也不知道，而我作為引導者，在這方面沒有及時地給與正確的引導，以至造成部分學生出現厭學甚至不學的情況。讓學生明確學習目的是激發學習興趣的首要條件，因為它是推動學生主動積極學習和克服困難的內在動力，因此在生物的教學工作中我一定要積極主動地對學生進行目的教育。
2、進行目的教育，是培養學習興趣的必要手段，但更重要的興趣培養還必須始終貫穿在整個課堂教學過程中。例如一些易使學生感到難理解的抽象概念、單調枯燥的知識，在四十五分鐘的課堂教學中，若能恰當地將知識性和趣味性有機地結合起來，寓教於趣，寓教於樂，便會充分調動學生學習的積極性，激發學生強烈地學習興趣，從而有利於知識的消化和吸收。對於這一點，我做的還不夠好。
3、生物科學是一門實驗科學。中學生物教學只有重視與實際的聯繫，加強教學中的實驗與課外科技實踐活動，才能取得令人矚目的成效。要想全面提高生物教學質量，中差生的轉化不容忽視。而要提高中差生的學習興趣和成績，除在課堂上利用直觀教具、生動語言、啟發談話等方法注意培養他們的學習興趣外，更主要的是要讓他們多參與課外科技活動。比如，可專門成立以中差生為骨幹的生物課外興趣小組，並經常組織和開展各種專題活動，讓他們在活動中發展自我。這一方面，由於受學校條件以及課時的限制，許多本應讓學生動手的實驗都沒辦法實施，以致影響到學生的實驗探究能力比較缺乏。但是在以後的工作中，我將會積極動腦，儘量排除客觀因素帶來的影響，充分調動學生的積極性，相信我的生物教學將會更上一個台階。
我承擔了高中二年級3，4，5，6班的生物教學工作。其中3，4班是文科普通班，5，6班是理科普通班。剛開始有點摸不清頭腦，不過隨著工作的展開，漸漸有些收穫。文科生物是會考科目，高二的學習是非常重要的時期，也是鞏固基礎、最佳化思維、提高能力的重要階段。 理科生物由於我所教的5，6班都是普通班，所以對於普通班的教學我主要以基礎為主，力爭讓每位學生都能跟上進度。由於教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過將近半年的的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在半年中的教學情況總結。 教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩教師對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調動學生的積極性，上課效
果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。
在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老 教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，徵求他們的意見，改進工作。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。後進生通常存
在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到網上蒐集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。 積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
經過將近半年的努力，取得了一定的成績。但我明白到這並不是最重要的，重要的是在以後如何自我提高，如何共同提高學生的生物水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子裡，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
2025年生物教學工作總結 篇8
一、指導思想
以《全日制義務教育中生物課程標準》為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；更加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今後的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。
二、教學任務
我擔任的工作是初二（1—2）班的生物教學。本學期主要講授八年級下冊的內容，並在會考前進行了3輪複習。
三、在教學方面
1、課前充分準備：備好課。
①認真鑽研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如；參考配套的《教師教學用書》、自己選購的資料《國中新課標優秀教案》等資料書備好每節課，充分知道應補充哪些資料，怎樣才能把握重難點進行更有效的教學。
②這學期主要是面臨會考，在複習的過程中了解學生原有的知識技能的質量，提高他們的興趣非常重要，讓他們能夠意識到這次會考的重要性。隨意針對這也採取了相應的方法措施，如：分小組，通過兵教兵的方式考察基礎知識的記憶；老師下課抽查記憶情況等方法，提高這些學生的應考能力。
⑵課堂上的情況。
本學期的內容多任務重。在課堂除了要組織好課堂教學，充分調動學生的有意注意之外，還要讓每個學生對每個知識點學懂學會，所以課堂語言注意了簡潔明了，學生都會的少講甚至不講，充分利用好課堂上的每一分每一秒。
2、積極參與聽課、評課
積極參與聽課、評課，虛心向其他老師學習教學方法，博採眾長，以進一步提高教學水平。這學期很多時間都用在了備考上，參與市裡面的教學活動少了很多，其結果使備考成了單打獨鬥，沒有很好的利用活動中的交流了解最新的考試動向，所以對出題的方向沒有把握好，對考試成績造成了一定的影響。
四、成績與反思
這學期在複習過程中出現了很多問題，第一輪複習過長是學生產生了一些厭煩的情緒，作業的檢查力度不夠，過於相信學生，很多學生偷工減料沒有認真完成每一道題。
所以針對出現的問題，在明年的會考中一定要彌補這些不足，少講多做，能達到舉一反三，提高學生對題目的分析能力。
我始終堅信：一份耕耘，不一定有一份收穫；沒有耕耘，就一點收穫也沒有；一份耕耘不行，我就多份；教學工作總是苦樂相伴。我將一直本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
2025年生物教學工作總結 篇9
總的來講，這一學期從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。為了更好的總結經驗教訓，提高自己的教學能力和教學成果。
現對本學期教學工作作出如下總結：
一、備課不但備教材中的知識點， 怎樣培養學生的能力和情感， 而且備學生、備教法，根據教材內容及學生的實際，設計新課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每課之前我都要查大量的資料，並且每課之前我都要在網上學習別人的優秀教法。每一課都做到“有備而上”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出反思總結，並認真按蒐集 每課書的知識要點，歸納成集。
二、上課經常反思自己所授的課的`知識、程式、活動，努力增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化。做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交 流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講 精練，在課堂上我儘量少講，學生動口動手動腦儘量多；在對待學生提出問題的 時候，做到不厭其煩，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求 和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、輔導 1、課堂上空餘一點時間針對本節課的重點內容，有針對性的講解有代表性的習題，對學生的課堂作業批改及時、認真，分析並記錄好學生的作業情況，將他們在練習過程中出現的問題及時作出分類總結，及時進行的評講，並針對出現有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四 、反思及改進措施 經過近段時間對教學工作的總結與反思。我認為自己在以下幾點還需要努 力：
1、在課堂教學上，還沒有完全做到每堂課都堅持以學生為中心；
2、對學生，對教學工作要更加細心；要堅持認真，踏實；
3、基礎知識、基本能力的培養是重中之中；
4、在此基礎上，在平時的教學中更應加強思維能力和實驗探究能力的訓練；
5、問題的設計要從多個角度進行設計，要善於打破常規，開闊學生的思路，避免思維定勢的形成；
6、另外還要始終不一地堅持語言的規範訓練，善於用生物術語解決實際問題。
總之，一學期來，我本著“一切以學生為本、一切為了學生”的思想，努力工作，沒有特殊情況決不遲到，不早退。當然，自己在工作中仍存在很多不足之處， 定能在以後的工作中發揚優點， 克服不足， 不斷提高，不斷進步。
2025年生物教學工作總結 篇10
1、在學習生物學知識之前，幫忙學生樹立正確的生物學觀點
樹立正確的生物學觀點是學習生物的重要目標之一，正確的生物學觀點又是學習、研究生物學的有力武器，有了正確的生物學觀點，就能夠更迅速更準確地學到生物學知識。所以在生物學學習中，要注重樹立生命物質性、結構與功能相統一、生物的整體性、生命活動對立統一、生物進化和生態學等觀點。
2、倡導探究性學習生物學知識，注重培養學生的自主、合作和交流等各方面本事
探究性學習，有助於學生構成對生命世界的正確熟悉、對科學本質的理解和對生物學規律的領悟，增進獨立思考的本事，建立多領域的、融合的合理知識結構與技能結構，養成實事求是的科學態度，體驗豐富而完整的學習過程。課堂教學結合研究性學習活動的開展提高學生的探究、協作的本事。
3、教育學生在學習生物學的過程中注重理論聯繫實際
注重與現實生活的聯繫，融入了以學生髮展為本的理念，激發學生到生活中尋找學習生物學知識的愛好，有利於主動獲取知識的學習方式的建立；使學習資料更具實用性，更有利於對生物學核心知識和方法的理解，對生物科學價值的正確熟悉，幫忙學生規劃人生，促進全面發展。
4、精心設計課堂教學，精選有效的教學方式，從而轉變學生的學習方式
進取創設問題情境，正確引導學生在學習中領會生物學知識間的記憶體、本質的聯繫，學會運用舊知識和已有的學習新的知識，經過概念圖的學習法構建生物學知識框架和知識體系，到達事半倍的學習效果。
5、據不一樣層次同學學習理解本事的'不一樣，布置彈性作業
由於學生在國中學習時，缺乏學習生物學的動力和熱情而不夠重視，導致國中生物知識嚴重欠缺，影響高中生物學的學習，所以，剛開始放慢速度，以便讓學生能儘快把握高中生物學的，同時將作業分為兩個層次（A級為全班必做題，B級為選做題），另外鼓勵學有餘力的同學嘗試破了往年的高考試題，使每個學生都能學有所得，堅持長久的學習生物學熱情和學習幹勁。
6、鼓勵學生動手製作生物模型，親自預備實驗材料，開展家庭小實驗的活動，加深對知識的理解和把握。
7、科學指導各班的生物科代表開展工作，及時收集同學在學習過程中的問題，徵集學生對教學的提議。
8、章節複習時採用問題性答疑替代傳統的知識性回顧和歸納，引導學生學會對章節的知識進行自我小結，學會構建章節知識網路。
9、及時肯定學生的點滴提高，開放課堂教學，鼓勵學生暢所欲言，培養學生的膽量，敢於表達自我的觀點，同時教育學生學會傾聽，學會思考。
2025年生物教學工作總結 篇11
一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。
一、在教學方面
1、提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前準備：備好課。
①認真鑽研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
③ 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習生物的興趣。但是，要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。
八年級的學生對學習生物知識有了一定的認識，但是，自控能力還是很差，常不能按時完成作業，有的學生還抄襲作業，課堂上學習新知識時，不能堅持到下課時間。沒有養成學習生物知識的好習慣，如：教學檔案中的C類學生。有的學生對生物現象的問題，解決能力也較差，針對這種問題，我著重抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，如：教學檔案中的B類學生。有些調皮的學生我做到從友善開始，從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。這樣，學生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學習生物，養成學習的好習慣。如：歸為C類學生。
二、不斷學習、更新理念
21世紀是生命科學的'世紀，生物學的知識日新月異，發展很快。本學期在學校的工作中，我經常去聽學校各科組的公開課，虛心向教師們學習更新的教學方法，取別人之長、補自己之短。並注意創新，形成自己的教學風格和特色。
三、成績與反思
我擔任的工作是八(1)、八(2)班的生物教學。在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但是，有部分同學上課沒拿課本，不聽課，不思考，不做作業;還有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導致部分同學學習成績很差。所以也是我最覺得頭痛的地方。
一學期來的努力，我充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力，提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了一些學習生物的方法，自學再生能力也得到了進一步的提高，但由於環境與條件的制約，缺乏大環境的薰陶，學生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今後工作中不斷的探索、借鑑與完善。
2025年生物教學工作總結 篇12
本學期學考前我擔任高二理科C220班的生物教學任務以及高二文科C216、C217、C218、C219班的學業水平考試複習教學任務。本學期我嚴格按照學校的教學要求開展生物教學工作，深入探討研究教法，虛心向老教師學習。經過一個學期的努力，取得了較好的成績。為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作總結下：
一、狠抓課堂教學，提高教學質量
課堂是學生學習的主陣地，提高教學質量，關鍵是提高每節課的課堂教學質量。為此我主要做好以下的工作：
（1）充分做好課前準備：備好課。
①認真鑽研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②對學生進行詳盡的了解，包括學生的學習狀況、在學習上所面臨的問題、所產生的興趣等，使課堂教學能夠做到有的放矢，充分調動學生的學習積極性。
③精選練習。我本著學生做題既要少又要精的原則，在課下我廣泛涉獵各種練習題，從中準確把握考查的方向、考題的形式，使學生的練習更有效、更有代表性，提高複習教學的效率。
(2)充分把握課堂上的教學情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的'心境，創造良好的課堂氣氛。課堂語言儘量簡潔明了，並做到教學語言專業化，在學生有疑問的同時再以通俗的語言加以解釋。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習生物的興趣。
二、做好學生輔導，整體素質提高
要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，平行班的學生生物學知識基礎相對教差，學習的自覺性不夠強。輔導學生首先要關注學生的思想。我始終認為輔導學生不應該局限於短暫的一個或兩個小時，也不應該局限於幾個簡單的練習題，而應該首先改變學生的觀念，因為這部分學生往往是思想上就認為生物比較難學，從而不願意去接觸生物的。故而先從思想輔導入手，通過談心、講題過程中有意識的來了解學生在學習中所存在的問題，找到問題的根源所在。其次科學的輔導方法是關鍵。我認為只要方法正確，學生完全可以憑藉自己的能力來學好生物。因此，在尋找到問題的關鍵所在之後，我與學生共同制定有效的學習方案，來提高學習的效率，同時通過不斷的談心，鼓勵學生，從而防止學生在學習中因一時的困難而放棄。輔導學生關鍵在於鼓勵學生不斷的戰勝自我。
三、積極聽課、認真評課
聽課是提高自身教學業務能力的一個好方法，只有多聽課才能夠逐漸積累經驗，所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。本學期聽了指導老師的課16節，聽其他老師的課5節，博採眾長，虛心向老教師學習教學方法，以提高教學水平。聽了老教師的課，我的收穫很大，掌握了很多駕馭課堂的技巧。聽完課之後，把指導老師上課時講到的記在聽課記錄上，然後對我自己的備課教案進行修改，將老教師很多優點和長處套用到我的課堂教學當中去。我和其他有經驗的老教師相比，還是有較大的差距。在以後的教學生涯里，我將繼續努力，爭取取得更好的成績。
四、後期教學工作目標
通過反思意識到自己在教學過程中，還存在較多的不足，在知識的傳授和教學方法的創新上還有待進一步的提高。在提高學生的能力上還應想出更多更好的點子，還應更大程度的提高學生的學習興趣，使學生在喜愛生物的基礎上能夠更好地學好知識並能靈活運用。教無止境，學無止境。在今後的教學工作中，我將更加努力的鑽研教材，加倍努力提高本人的專業技術知識水平，更多地閱讀有關教育、教學改革的資料和經驗，並從中吸取符合本校學生實際的良好的教學方法，將之運用到實際教學中，不斷提高教學效果和質量。努力使自己成為學生喜愛的教師並創造出較好的工作業績。
2025年生物教學工作總結 篇13
論文摘要：隨著課程改革的不斷深入，原有的教學大綱早已不能滿足當今“教”與“學”的需要。新課程標準下，應該對國中語文閱讀教學進行改革。文章以人教版國中語文新課程為例進行分析，總結歸納出了新課程下國中語文閱讀教學的幾種策略。
《語文課程標準》明確指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。”走進“對話”的閱讀教學，讓學生喜歡閱讀，培養學生的閱讀興趣，提高閱讀質量是我們語文教師的共同追求。新課標強調要重視學生的學習能力和學習方法的培養，積極倡導“自主、合作、探究”的新型學習方式。
閱讀教學，歷來都被認為是語文教學中的重中之重。本人在國中語文閱讀教學中曾有過一些困惑和思考，現把自己的心得和收穫寫下來，與大家共勉。
在語文閱讀教學的實踐中，特別是在學生參與閱讀的積極性被充分調動起來時，學生的思維就難以控制在一個基準上，可能會導致“課堂非常熱鬧，效果卻不理想”的尷尬境地。因此，老師應該注意以下幾個方面：
第一，遵循“緊扣文章中心”的基本原則。凡是被選入教材中的課文，都是一些經典文章，立意深刻，中心明確。因此在閱讀的過程中，師生都應從作者的心理出發，揣摩作者的用意，最終體驗作者的.情感。例如：都德的文章《最後一課》，通過最後一課的生動描述，反映了法國人民在遭到普魯士侵略以後所表現的深厚的愛國主義感情和對侵略者的仇恨。同樣是兩篇抒發愛國情懷的文章，寫作於法與語言特色完全不同，各有魅力。
第二，遵循“聯繫上下文”和“首尾呼應”的通用原則。在文章閱讀的過程中，要特別留意文章中的過渡性語句與段落，要聯繫上下文進行比較分析，以便把握該句的意思，理解其在文中的重要作用。例如，朱自清先生的名作《背影》中四次提到了父親的“背影”，而每次的環境都不一樣，但作者想要表達的思想感情卻是一脈相承的。第一次是出現是在文章的開頭，開門見山式點題“背影”。第二次是在火車站送別父親的場景中，作者用細膩的筆法對父親的“背影”進行了具體的描繪，這是寫作的重點。
父親步伐蹣跚地爬過鐵道為兒子買橘子的一幕深刻表達了父親對兒子那種深厚無私的愛；兒子感動得熱淚盈眶便是作者的真情實感。第三次是父親和兒子告別後，兒子眼望著父親的“背影”消失在茫茫人群中，離別之時，催人淚下。第四次便是在文章的結尾，兒子閱讀父親的來信，在盈盈淚光中再次浮現了父親的“背影”，此處與文章開頭呼應，緊扣主題，升華了作者的感情。
第三，遵循“以學生為主體”的原則。“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在生動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。要珍視學生的獨特感受、體驗和理解。”閱讀，強調學生的主體性，突出學生的自我閱讀活動是一種特殊的閱讀活動：
其一、它是有一定的教育目的的。
其二、所閱讀的是按一定的教育理念與體系編寫的教材或課本。
其三、它是在一個教育集體中進行的。
為此，閱讀教學應該從以教為中心走向以學為中心，建立以學生為主體的教學模式，引導學生質疑問難，合作探究。讓學生在學習的過程中，善於發現問題，思考問題，解決問題，在知識和能力的發展上，不斷邁上新台階。
總之，要以學生的發展為根本。
第四，遵循“密切聯繫生活實際”的原則。在閱讀教學的實踐中，要時刻引導學生關注積極向上的情感和態度，引導他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。應該注重薰陶感染、潛移默化，把這些內容貫穿於日常的教學過程中。
總之，學生是課堂的主人，課堂的主體，在閱讀教學改革中，我們絕不能在課堂教學中失去屬於自己的主體位置。閱讀教學中師生互動對話，教師應該讓學生感到一種“柳暗花明又一村”的境界，面對學生的種種疑問，教師要大膽做出肯定的評價。只有這樣，學生才能真正成為課堂的主人，閱讀教學質量才能穩步提高，語文新課程教學改革的機制才能日臻完善。
參考文獻：
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[2]郭璐。試論國中語文閱讀教學中學生主體作用的發揮
中學語文教學參考，20xx [3]樊華強。語文閱讀策略教學探微
寧波大學學報（教育科學版），20xx
2025年生物教學工作總結 篇14
本學期，我擔任了八年級五個班(共七個班)生物教學工作。一學期以來，在學校領導的關心、支持下，各班班主任和其他同事的協作下，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能找出優點，克服不足，以使今後的教學工作順手，成績有更大進步。
一、備課方面
在工作期間，我利用各種資源，結合課本和教參，認真編寫教案。根據新課標對每一節課的教學內容，重新進行審視，將其取捨、增補、校正、拓展，並根據學校和學生的實際情況，確定重難點，思考最有效的教學方法並準備各種教具，(作為自然科學的生物，每節課都要準備一些實驗，查找資料，製作PPT課件，多問多請教，一點都不得馬虎。)為上課這個環節做最好的準備。
我認真謹慎的備課，當然不僅僅是備教材，而且還要備學生，一個不了解學生的老師肯定不是一個成功的老師，我在這方面也下了不小的功夫。我現在帶的這五個班，每個班都有五、六十人，在七年級時，大部分學生生物成績很好，當然也有三五個學生學習成績差一些，學習也缺乏積極主動的精神。因而，備課時儘可能將每一個知識點通俗化，與身邊常見的事例聯繫起來，把身邊的常識與生物學知識有機結合。了解學生，第一要記住學生的名字，這也是對學生最起碼的尊重;第二，除了在課堂上細心觀察學生的表現外，還應該注意和學生溝通，調動學生的智力因素和非智力因素，保持良好的課堂秩序和學習氛圍;第三，了解學生的性格和特長，品行。我經常利用課間休息時間和學生聊天，側面了解學生的學習情況和性格等，以便更好的促進教學工作的順利開展。
當我走進教室面對學生時，我是有備而來，因此就充滿了自信。每節課都用自己最大的熱情感染學生，讓他們在輕鬆之中學習知識。學生的上課熱情普遍提高了，平時不愛學習的人都在動手動腦，並且不時的會提出這樣或那樣的新鮮的問題。
二、上課方面
充分的備教材，備學生，歸根結底是為了更好的上課。這學期，我著重提高自己的教育教學素質，與上學期相比有一定的進步。
在教學內容上，按照新課改的要求，以學生為主體，力求完成每節課的教學目標，並且及時從學生那裡得到反饋。在教學方法上，根據教學的內容和課堂情況採取不同教學方法，做到隨機應變，適時調整，更好的完成教學任務。比如，講到青黴和麴黴時，要向學生展示，學生多數是寄宿的，怎么辦?我自己動手找發霉的桔子和饅頭，用投影展示給學生。不懂的問題就查資料，上課時有時以教師講解和演示為主，有時以學生分組合作自學，教師指導為主;物理課也一樣，有時以教師講解和演示為主，有時以教師指導下的學生分組合作自學為主，多做實驗，特別是學生分組實驗，給學生動手的機會。另外，創造良好的課堂氣氛也是十分必要的。我改變了以往繃者臉孔給學生上課的做法，帶著微笑教學，它能在無形之中給學生帶來求知的動力，調節課堂氣氛。
三、作業方面
布置作業有針對性，難易適中，力求每一次練習都起到最大的效果。對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，有時將學生找來，針對出現的問題進行個別輔導、教育。對陶俊璽、李新月、袁明星這幾名學生要督促他們按時完成作業，及時交作業。對在作業過程出現的問題作出分類總結，下次上課時進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。書寫的作業必須在課堂上完成，便於檢查，也減輕學生負擔。有些作業我讓學生交叉檢查，找出對方的錯誤和失誤，並向他指出來，做到雙方都有提高。
四、做好課堂輔導工作，注意分層教學。
生物作為國小科，不能占用課外時間，就在課堂上擠時間為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端。對成績好的學生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想、學習方法的輔導。有的學生遇到自己解決不了的問題，會主動找到我，我必須不厭其煩地給他講解，不能打擊他的積極性。對後進生的輔導，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的學習技能。我們的學生通常存在很多知識斷層，這些都是學習過程中的絆腳石，在做好輔導工作時，要特別注意把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
五、狠抓學風。
我所教的班，學生上課的時候比較認真，能專心聽講，也能認真完成作業。但有為數不少的學生，不好好學習，學習上存在的問題不主動問老師，作業也因為不願動腦而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，布置一些必須自己動手的作業。比如：學習《從種到界》時，講到“雙名法”，我就要求學生利用課外時間在校園裡或到九里崗植物園調查了解，看樹木上掛的介紹牌中是如何用雙名法命名的。大部分同學對些很感興趣，學習勁頭也濃。期中測試時，出現了幾個學困生和差生，我找到學些學生，了解原因，個別人是基礎太差，又懶，導致考試成績都很差;有些是不感興趣，我就跟他們講學習的重要性，跟他們講一些有趣的生物故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以後再加以鼓勵，並為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們;一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，並且要在平時多讀多練多記，做到把老師講的每句話聽懂，把書上的每句話讀懂，遇到問題多問幾個為什麼，實在弄不明白的要向老師或同學請教。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。總之，儘可能調動學生，讓他們學有所獲。
六、取得的成績和不足。
本學期結束，老師和學生的有所進步，有所收穫，特別是平時學習認真的學生，據學生反映，考試時都感受良好。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，知識系統還存在很多真空的部分，不能把知識點串起來。比如，有一些學生看到八年級的知識點時，不能很好地把七年級學過的相關的知識點理出來。這些都有待以後工作中，逐步改進。
這學期有成功，也有失敗，在教學中還存在很多不足。只有我們把心思放在學生身上，處處為學生著想，才能做好本職工作，太多的計較只會成為阻礙。在今後的日子裡，我還有很多地方需要改進的，例如：學習先進的教學方法，繼續提高課堂氣氛，課後更多地了解學生，做好培優轉差等等。我認為對工作的尊重，就是對學生、對學校、對自己的尊重。總之，要用做人的良心，對工作的責任心，把屬於自己的事做好，做出彩。
2025年生物教學工作總結 篇15
本次期末考試初二級基礎知識掌握較好，成績理想，合格率排在同類學校前列。但學生未能掌握很好的學習方法，基礎知識不紮實，填空、選擇等題目失分嚴重，成績不理想。
期末考試題難度不大。沒有怪題、難題和偏題。且貼近生活，關注學生知識、能力、信息等的歸納處理能力，注重考察學生的創新精神和實踐勸手能力。要求學生能讀懂材料，提取材料，歸納總結，體現了生物學科的重點知識，考查了學生的思維能力。
存在問題：
1、書寫不規範，字跡潦草，錯別字較多。
2、基本概念掌握模糊不清，基礎知識不牢固，複習不夠系統，存在以練代復，解決問題的能力有待提高。
3、審題能力差，不能提取題目中的隱含信息，不能依據題目提供的信息分析解決問題，對題意一知半解就憑經驗或印象答題。
4、語言表達不規範、不嚴密，表述混亂，辭不達意，生物專用詞語書寫錯誤較多。
5、套用生物知識遷移的能力差，不能與社會、生產、生活相聯繫，缺乏生活的基本常識，對基礎知識在新情景下不能正確套用，對問題不善於分析。
6、對實驗重視不夠，科學探究和實驗技能差。顯微鏡的構造和使用問題錯誤仍然較多，充分暴露出實驗教學存在的問題，值得我們深思。
今後改進措施：
1、教師要儘快轉變生物教學觀念，牢固樹立。
新課程理念，明確生物教學的功能和目標，因為課堂教學是以課程目標為基礎的，而生物課程目標涵蓋了生物學基礎知識、能力以及情感態度與價值觀等基本要求，是要通過每節課或每項活動來逐步完成的，要堅決防止穿新鞋走老路，要堅決杜絕“打無準備之戰”。
2、課堂教學，一定要面向全體學生，要認認真真地學習好課標，按課標的要求，突出重點、突破難點，精講精練，扎紮實實落實好基礎知識，方法須靈活多樣，要啟發不要硬灌，更不能死背硬記；要引導，不要代替；要讓學生思考，不要一講到底；要因學論教，而不要因教論學，要注重改變教學方法，變注重學習結果為注重學習過程。
3、要加強實驗教學，培養學生的實驗操作能力，在本次學業考試中，學生的實驗能力較弱，得分率很低（如顯微鏡的使用、實驗操作及探究過程等）。
4、生物學的基本概念是生物學的基本組成單位，要重視基本概念和基本規律的教學，要重視理論聯繫實際，聯繫學生的現實生活和一些生產實際，重視培養學生運用基礎知識解決實際實際問題的能力，重視創新意識的培養。
5、要轉變學習方式、學習習慣，學會主動學習積極思維。當前學生對生物學科的知識結構及特點不很了解，習慣用學習文史知識的方法來學習生物學的命題性知識。不少學生不明確概念與定義的關係，不知道抽出概念要素是學習概念的入門，不了解原理是具有普遍意義的基本規律或道理，以及概念、原理與理論之間的`關係。由於學習方法不當，學習效率低，再加上考試中遇到挫折，完全陷入被動學習之中。因此，為了適應學業考試對學生能力的考查，應改變被動的學習方式和不良的學習習慣，學會主動學習和積極思維，變學生的被動學習為主動學習，變學生的接受式學習為探究式學習，努力提高學生的學習能力。
6、科學周密地按排好複習計畫，上好每一節的複習課。不能以講代練，也不能以練代講，要講練結合，精講精練。要加強教學反思，從教學考試結果和課堂教學實際情況均暴露出我們的複習教學過程多少都存在低效或無效。
2025年生物教學工作總結 篇16
有計畫、有組織、有步驟地開展教學工作。立足現在，展望未來，為了在今後的工作中取得更大的進步，我現在對自己的教學工作進行總結，希望能發揚優點，克服缺點，總結檢查教訓，繼往開來，從而將課程工作提升到更高的水平
在教學過程中，如何讓學生在輕鬆的氣氛中學好知識是我一直探索的方向。學生是主體。因此，在教學前，要認真學習教材和方法，讓學生掌握知識。通過學習教學大綱和教材，不斷探索和嘗試各種教學方法，這是必不可少的前提。作為一門生物課，光做這些是不夠的。我們應該讓學生記住生活活動的過程。這是提高學生學習生物興趣和提高課堂時間效率的關鍵
首先，我經常利用各種相關專業的網路資源、書籍、報紙和雜誌，了解現代生物科學的發展趨勢，收集一些新的生物學成果並介紹給學生，從而激發學生的學習興趣，拓展自己的教學視野和思維。在我的教學中，我還鼓勵學生收集他們周圍的生物問題，並在課堂上開闢一個相互交流、討論和關心的'世界。通過這種形式的數據互動，課堂教學與社會生活聯繫在一起，反映了生物學的社會一面
其次，教育心理學研究表明，人們的認知活動總是與情感密切相關，而情感是由情感驅動的。豐富多彩的生物課堂活動符合學生生理、心理發展的規律。它不僅拓展了學生的知識視野，激發了學生求知的興趣，而且提高了學生學習生物的積極性和主動性。通過課外科技活動將生物課擴展到課外，為他們發展興趣和專業提供了機會。通過發現,探索和解決一些生物問題,了解生物科學在人類生存發展和現代化建設中的作用,更有利於學生的興趣愛好升華為理想和願望,，有利於因材施教，培養生物科學後備人才，第三，教育心理學的研究也告訴我們，具體的東西比抽象的東西更容易被感知。人們通過各種感覺器官獲得知識。他們使用的感官越多，收穫就越大。因此，在課堂上，我習慣於通過媒體電影、物理觀察、實驗操作、掛圖演示、實地考察、案例描述、角色扮演等方式，將經過簡化處理的複雜問題呈現給學生，使學生能夠更輕鬆地學習和參與課堂，獲得更多的操作技能。同時，我重視課堂德育的滲透，使學生在學習生物知識的同時，培養熱愛自然、熱愛科學、熱愛祖國、熱愛勞動的思想情操，樹立關愛生態環境的理念，促進學生的全面發展和個性培養
經過兩年的努力，我大膽地根據生物學的特點進行了課堂改革，迎合了學生強烈的好奇心。讓課堂更貼近生活，關注各種形式的探究活動，並將生物課的範圍擴展到生活的各個方面。在教學方面，我們基本形成了以學生為中心、師生同樂的課堂氛圍。學生們喜歡我的班級，我們所教班級的生物測試成績可以保持在前列
2025年生物教學工作總結 篇17
一學期來，本人認真備課、上課、及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，構成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。
下面是本人的教學經驗及教訓
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。
為了上好課，我做了下頭的工作：
⑴課前準備：（備好課）
①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
③研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
⑵課堂上的情景：
①組織課堂教學：關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其堅持相對穩定性，同時激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。始終關注學生的聽課情景，提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，採取多種教學手段來調動學生的進取性―――導演好每堂課。使每個學生都參與其中發揮她們的主動性。改學生被動聽課為主動學習，想學習，要學習。
②課堂語言：本人異常注意語言的錘鍊，力求語言簡潔明了並且要生動，克服重複的毛病。所以我不斷的有意識的錘鍊自我的課堂語言。此刻已經克服了以前的'許多不規範的教學語言，慢慢的在這方面完善自我的基本功。
⑶課後的情景：
①要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，我校的學生愛動、好玩，缺乏自控本事，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，常找她們談心，了解她們的思想狀態，放大她們的優點，給她們信心，讓她們看到自我的期望。從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自我工作的不足。
②課後作業要少而精，作業必須要有代表性，減少學生的作業負擔，絕對不能搞題海戰，否則學生會作業多而感到厭倦，從而對生物學科的反感。學生的作業教師要認真的逐題批改，同時及時的評講，指出不足和值得肯定之處。
2、進取的虛心的向其他教師請教，異常是向老教師學習教學方法，在這方面異常感激幾位前輩的指導和幫忙，在今後的教學中我會加倍的努力，博採眾長，提高教學水平。
3、培養多種興趣愛好，經常閱覽各種書籍，異常是本學科的書籍，生物科學是不斷發展的一門科學要不斷了解本學科的發展狀況的一些前沿知識，不斷擴寬知識面，為教學資料注入新鮮血液。
4、"金無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂組織上還有些不盡人意之處，有待改善。平時考試較少，試卷有時過難，對學生估計過高。學校沒實驗器材，實驗教學方面不如人意，也有待改善。
走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為完美的明天奉獻自我的力量。
本學期我擔任九年級三個班生物學工作，這一學期來我認真轉變思想，進取探索，改革教學，現評價如下：
備課時，針對各班實際情景，精心備課設計導學案。備課時不但備學生並且備教材備教法，根據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後回顧、反思自我上課時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，以這樣的方式積累教學經驗和吸取教訓。
提倡學生自主性學習。新課改下的教師不再只是灌輸者而是教學活動的組織者、指導者和參與者。教學要突出過程性，要注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。使學生真正成為學習的主人，使學習成了他們的需求。學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫。在教學中尊重孩子的不一樣興趣愛好，不一樣的生活感受和不一樣的表現形式，使他們構成自我不一樣的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，充分調動他們的學習興趣及學習進取性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。
布置練習做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的練習講評及時、認真，分析並記錄學生的學習情景，將他們在學習過程中出現的問題作出分類評價，再進行透切的評講，並針對有關情景及時改善教學方法，做到有的放矢。
作為教師，應當明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對後進生則易於發現其缺點，尤其是在學習上後進的學生，往往得不到教師的肯定，而後進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，我首先幫忙後進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待：後進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應當享有同其它學生同樣的平等和民主，也應當在稍有一點提高時得到教師的肯定。要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。所以我經過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。
以上是對本學期教學工作作出評價，今後發揚優點，克服不足，評價經驗教訓，提高自我的教學本事。
2025年生物教學工作總結 篇18
半個學期過去了。這短短的半學期給了我太多的感覺
過去，我一直對自己的教學充滿信心，覺得自己的能力很好，但自從來到這裡，看到這么多優秀的老師，我覺得自己的能力不值一提。無論是課堂管理能力還是教學能力，都有太多值得學習的地方。以下是我的更改
首先，開始認真編寫教案
過去，學校對教學計畫重視不夠。我每學期檢查一次，每周寫兩次，這給了我懶惰的機會。平時我從不寫教案。當我要檢查的時候，我正在為檢查和處理自己而臨時抱佛腳。但在這裡，每周檢查一次，並進行反思。起初，我無法適應，一直在抱怨。回顧侯主任在開幕式上的講話，並反覆強調編寫教案的重要性，他開始意識到，為了創造一個高效的課堂，我們必須認真備課。第二個周末，我呆在家裡，拿出課本，反覆閱讀課本，思考課本，找到練習，認真地寫教案，
第二，開始認真寫部落格文章
我很慚愧地說，我當了幾年教師，但我從來沒有認真地把寫教學反思的形式寫進一篇文章。現在我意識到，如果我經常寫文章並及時記錄突然的靈感，我的教學能力可能還不夠。我經常聽到導演們說，認真地寫三年的'教學計畫可能不會成為一名著名的教師，但認真地寫三年的反思將有很大的機會成為一名著名的教師。事實上，如果我能經常反省自己，找出自己的缺點，改正它們，並長期堅持下去，我就能真正成為一名著名的老師，這就給了我奮鬥的目標。定期的部落格帖子總是從小組中的每位老師那裡得到評論。感覺每個人都渴望成長，並且成長緩慢
第三，開始改變教學方法：
雖然我已經準備好了這個類並遵循了這些步驟，但在實現過程中我總能發現很多問題。介紹不夠自然，過渡語言不夠連貫，練習不夠紮實，學生的輸出不夠好，這讓我感到沮喪。特別是，我調節教室的能力在這裡變得非常重要。看到這裡有經驗的老師這么好地使用獎勵機制，我既羨慕又慚愧。只有有合理的獎勵機制才能有良好的課堂氣氛，只有有良好的課堂氣氛才能有好的成績。學生的優異表現不是偶然的，而是不可避免的。我們班的學生考試成績不好，這與教室有直接的關係。組長還向我提到，我們必須密切關注課堂，關注每個學生，更紮實地練習輸入環節。只有這樣，學生的成績才能提高。意識到有太多的地方需要改變，壓力也很大，沮喪了一周，再次振作起來，密切關注課堂，及時利用獎勵機制，發現自己沒有那么差，這給了我信心。如果我堅持下去，我希望我能看到自己的成長，第四，開始注意作業批改
過去，一頁作業有一個大鉤子，但現在我們必須認真糾正每個小問題。如果我們發現錯誤，我們必須讓學生改正兩次。起初，我們認為沒有必要，但我們慢慢地發現第二次修正的效果確實很好。雖然過程與我們想像的不一樣，但每個學生都可以按時完成第二次修改，有些需要三四次，但是，通過反覆要求學生修改，學生對知識點印象更深刻，這也大大減少了錯誤問題
我記得校長說過，事情的細節是完美的，過程是完美的，結果是不可能完美的。是的，如果我認真對待每一個教案、每一個反思、每一個家庭作業、每一節課和每一個學生，我怎么會對返回的結果不滿意呢。
2025年生物教學工作總結 篇19
課堂教學效率問題始終是教學研究的一個焦點問題，因為課堂教學效率的提高是實現課程目標的保證，也是有效提高學生能力的關鍵。
如何提高課堂教學效率？要回答這個問題，需要抓住三個要素：教師、學生、師生關係。教師的學識水平和教學態度對課堂教學效率的影響至關重要，具有教育責任感，同時有豐富教學經驗的教師的課堂是高效的課堂。一名優秀的教師，不僅要有豐厚的專業知識，還要具有教育學心理學等學科的基礎知識，教師必須充分了解學生，充分熟悉學習內容，這樣才能根據學生的認知特點，重組教學資源，採取最恰當的教學方法，把握合適的教學節奏，這樣的課堂才是高效的。學生的學習熱情決定著學習效果的最終達成，對學習充滿期待是最佳的學習情緒，課堂上營造探究氣氛是師生生共同的任務，學生對留有思維空間的自主性學習有濃厚的興趣。師生關係在很大程度上影響著課堂效率的提高，良好的師生關係是提高課堂教學效率的催化劑，師生之間的有效交流不僅能觸動思維，更能觸動心靈，思維的“碰撞點”就是情緒的“興奮點”。總之，注意了以上的三個要素，才能避免“只教不學”和“只學不教”的現象發生，才能切實提高課堂教學效率。
不同年級的教學內容不同，不同教師的教學風格也不同，所以教學策略就要靈活機動，切忌生搬硬套，我們高中生物教研組在教學中進行了一些探索性的工作，在此與各位交流。
1、修煉內功，鋪好教學工作“第一石”
高中新課程的實施對教師提出了更高的要求，教師不僅需要更新教育觀念，還需要學習課程中的學科前沿專業知識，學習先進的教學方法，只有教師用發展的觀點要求自己，才能為促進學生的終身發展奠定基礎。我們高中生物教研組共有6名教師，最長者五十多歲，年輕的只有二十五歲，我們每個人都積極參加新課程的各種培訓和學習，為了開好選修課（選修1—生物技術實踐），全組教師及生物實驗員於20xx年5月到吉林省農業發展學院的實驗中心進行了一天的參觀和學習，通過學習，不僅獲得了書本上學不到的知識，同時還獲得了高校在技術和實驗材料上的大力支持，很好的完成了選修課的課程目標，此種做法也得到了省市教研員的肯定。在平時的教學中，我們非常重視“集體備課”和組內“每周一課”活動，每次聽完課以後都認真評課。在“每人一絕”大練基本功活動中，高中生物基本原理概念和前沿知識的背誦及多媒體課件的製作兩項內容都獲得了“中期驗收優秀”。
2、發揮特長，百花齊放抓根本
教研組的每位教師都有不同的教學風格：年長的宋彥文老師有豐富的教學經驗，善於將教學內容與生產實踐及學生的生活實際聯繫起來，豐富多彩的實例引起了學生的學習興趣；楊光和孫連鵬老師善於製作多媒體課件，通過活靈活現的課程資源的整合，使學生耳目一新，大大提高了課堂的容納量；於麗影老師語言幽默，有親和力，學生每每被她優美的語言所打動，情不自禁的陶醉在她的課堂里。有教學風格的教師才是有魅力的教師，只要我們發揮特長，以提高學生的能力為目標，以促進學生的發展為根本，同時根據教學實際精心進行教學設計，我們的每一節課都會既精彩又有實效。
3、突出學科特色，“實驗教學”是突破口
實驗教學是高中生物教學的重要內容，通過實驗，不僅能提高學生的動手操作能力，還能提高學生分析問題和解決問題的能力，對三維目標的實現起到不可替代的作用。我們高中生物教研組非常重視實驗教學，在學校領導的大力支持下，克服各種困難，努力完成了課程標準中規定的必修和選修的各項實驗，實驗教學中，師生都有很大的收穫。在演示實驗時，教師沒有“唱獨角戲”，而是要求學生參與設計和操作，學生的積極性很高，不僅能認真完成實驗，還能提出在實驗中發現的一些問題，使課堂充滿研究性學習的氣氛；在分組實驗前，教師做好充分的準備工作，除了實驗器材和實驗材料外，為了保證達到實驗效果，教師要帶領“生物科技小組”的同學進行預實驗，通過預實驗，不僅可以發現實驗設計及操作中的問題，及時在全班進行實驗時加以修正，還能培養“實驗骨幹”，這些骨幹，在實驗課上對同學的引領和指導作用，保證了實驗課的高效和實效；在組織探究性實驗時，嘗試了以下組織形式，即：學習討論 明確原理（全班）→ 制定方案 開展探究（生物科技小組）→ 匯報分析 發現問題（全班）→修定方案 繼續探究（各個小組）→ 交流評價 拓展探究（全班），這種形式，充分發揮了生物小組同學的引領作用，調動同學們主動參與探究的積極性，因地制宜，鼓勵創新，採取靈活機動的措施，課上課下相結合，給學生一個能體現自主性的空間，取得了較好的效果。
4、模型構建，新思想帶來高效率
模型是人們為了某種特定的目的而對認識對象所作的一種簡化的概括性的描述，模型的形式很多，包括物理模型、概念模型、數學模型等，模型建構思想對生物課程的學習起到了很大的作用。以構建物理模型為例，我們嘗試讓學生構建了“真核細胞三維結構模型”、“ DNA分子雙螺旋結構模型”、“基因的表達過程模型”等，在模型構建過程中，將抽象的概念形象化，將微觀的過程巨觀化，學生通過構建模型，對生物概念和原理有了深刻的理解，為相關內容的學習奠定了堅實的基礎。
5、高三備考，扎紮實實重實效
在高三備考過程中，首先進行了基礎知識的全面系統複習，接著進行了專題綜合複習，針對理科綜合能力考試中題量大、時間緊、能力要求高等特點，我們嘗試進行了“限時訓練”和“我是老師”等訓練方法，效果很好。具體做法是：“限時訓練”中，小卷當堂練，面批面改，6道選擇題規定10分鐘完成，4道非選擇題規定22分鐘完成，2道選考題（選答1道）規定8分鐘完成，這樣訓練的結果是，學生對考試中時間的把握比較合理，而且教師通過對不同題型的解題策略進行指導，學生的得分率有所提高；“我是老師”訓練法，就是讓學生講題，要求學生不僅進行審題分析，答案解析，還要說出與考試大綱相對應的能力考查點，以及出題者的命題角度，這樣訓練的結果是，尖子生能力明顯提高，學困生彌補了知識漏洞，增添了學習信心。
6、教學反思是不斷發展的源泉
有人說，教師工作的重複性太大，周而復始 ，沒有新意。其實不然，由於教育對象的不同，教育觀念的改變，教學工作是最需要創新和發展的。反思是不斷創新和發展的源泉，因為通過反思才能發現新的問題，在解決新的問題的過程中又能發現更新的問題，而且由於反思過程是一個主動積極的過程，所以就為創新和發展奠定了堅實的思想基礎，有了這樣的基礎和源泉，教學工作就會在發展中創新，在創新中發展。
2025年生物教學工作總結 篇20
本學期，本人擔任高一年級倆班，這一學期來，本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，從各方面嚴格要求自己，形成了比較完善的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷進步，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。現將本學期的教育教學工作情況總結如下：
一、思想政治方面
這一學期，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，根據素質教育的要求和高中新課程改革的三維目標，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生的德、智、體、美、勞全面發展。在這學期里，我在思想上嚴於律己，熱愛教育事業。對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。積極參加學校、年段和教研組組織的各種會議和培訓學習，認真領會每一次的會議精神，並且做好記錄，從中吸取新的教育理論，新的教育觀念，新的教學方法，再加以總結，形成自己獨特的教育教學模式。
二、教育教學方面
1、備課。做到不但備學生而且要備教材、備教法，根據教材的內容和學生的實際，設計好課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式、時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一堂課都做到“有備而來”，每一堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該堂課進行總結，寫好課後反思。
2、上課。增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。特別是初一年的學生自控力較差，更應該注意學生的信息反饋。
3、作業。布置作業做到精讀精練，有針對性和層次性，對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄好學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題及時作出分類總結，及時進行的評講，並針對出現有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
4、輔導。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。尤其在學困生的轉化上，努力做到從友善開始。從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
三、業務學習方面
教師的業務能力是提高教學質量的關鍵。提高了業務能力才能實現培養高素質學生的最終目標。為了提高自身業務素質，我做了一下工作。
1、積極參與聽課、評課和教學研討學習，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。
2、培養多種興趣愛好，博覽群書，不斷的閱讀教育教學著作。不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
3、積極參加教育局及學校組織的教師繼續教育學習和培訓，不斷學習教育教學理念，用先進的教育教學理念來組織教學。
總之，在這一學期的工作中，我嚴格要求自己，得到了學校領導，教師們及學生們的好評。在今後的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
2025年生物教學工作總結 篇21
本學期，本人任教高二（13、14）班的生物科教學工作。為適應高中新課程教學工作的要求，注意加強新課程理念學習，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結。
一、認真備課，認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯；了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記。
二、課堂上組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其持續相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
三、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，注意蒐集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關狀況及時改善教學方法，做到有的放矢。
四、用心推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生潛質的培養，把傳受知識、技能和發展智力、潛質結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新潛質。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，發奮工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為完美的明天奉獻自己的力量。
2025年生物教學工作總結 篇22
一個學期匆匆地過去了，隨著學生對生物學知識的積累，我也漸漸地成長。一個學期過來，我覺得自己學到了很多，積累了很多經驗，在這個過程中，我要感謝我的學生，更要感謝沙文雅老師對我的幫助。下面，我就把自己這一學期的生物教學工作做一個總結。
首先是我在這個學年的教學中，我做得較好的部分：
一、在上每一節課前，我都能做到認真備課，針對每課重點、難點，制定教學方法。雖然，經過上一年對初一生物學的教學，我對課本很熟，但學生變了，他們的知識也不一樣，教學方式也有所不同。這一學期，我在我往年的教案上，更進一步分析課本，完善教案，並針對學生知識與課本知識，編寫課後習題。
二、利用多種教學方法，藉助多種教具，讓學生理解和掌握知識。
生物學對於初一學生來說是一門新課程，雖然與他們的生活息息相關，但如果單靠平時的認知，他們是沒法理解生物學知識的。因此，我在教學時運用實物對照、調查、實驗、多媒體等方法，藉助實物、掛圖、模型等教具，讓學生理解知識，掌握知識。如講《生物的特徵》時，為了讓學生充分地理解生物的特徵，我就讓學生觀察一盆活生生的花與教室中的粉筆盒，讓學生親自地摸，親自地想，引導學生自己得出生物與非生物的區別，這樣，課堂中引進了一盆花，就使得課堂變得不一樣了。又如，在講到《調查我們身邊的生物》時，我利用了我校的實驗樓前的草地，讓學生走出課室，調查我們身邊的生物，讓他們再一次認真地觀察自己身處的環境，而且在調查中學生也觀察到什麼叫生物對環境的適應，為下面的課文打下了基礎。在講到《種子的結構》時，我又用了花生與玉米兩種實物與掛圖與對照的形式，讓學生動手解剖，動嘴嘗，動眼看，動腦想，引導學生得出兩種種子的不同。在《細胞的結構》與《草履蟲的結構》、《花的結構》等課時，我藉助了模型與掛圖相結合的方法，化抽象為具體。在講到一些微觀世界的生物知識時，如《沒有細胞結構的生物——病毒》，我套用了多媒體的教學方法，讓學生理解得更清楚。這樣的課堂使得氣氛活躍多了，另一方面，又使得學生在多方面的感觀中理解知識。
三、利用“問題導學”的方式，培養學生提出問題，解決問題的能力。課堂上，我採用多提問、多檢查、及時疏導、及時反饋的形式，調動學生的學習情緒，合理運用教學手段，以學生為主體，教師作主導，以探究的方式創設教學情境，開拓學生思維，發揮學生的想像力，切實地向課堂四十分鐘質量。如，在講到《調查我們身邊的生物》時，我讓學生以小組為單位，分組調查，提出調查中遇到的問題，小組合作查找資料解決。
四、充分利用課本的內容，引導學生從情感上去認識和珍惜生物圈。
我們每個人都是生物，生活在生物圈中，每天都在消耗生物圈的.物質，因而我們應該愛這個家。過去，由於人類沒有充分意識到這一點，所以他們不斷地破壞自然，最後為自己帶來了很多災難。我們不能讓這一代再重演我們的歷史，因而生物學的教育，除了在知識與能力的教育外，我們更重視對學生的思想教育。課本上也有很多與之相關的內容，在這基礎上，我從正面引導學生去感悟。如《愛護植被，綠化祖國》課中，我讓學生看了錄象，讓他們去發現我國環境中存在的問題，再讓他們為“愛護植被，綠化祖國”出謀獻策。一節課下來，很多學生對自己平日亂踏草地、亂摘花、亂扔垃圾等惡習，有所反省。又如，我在講到《“脫韁之馬” ——癌細胞》時，我感覺到學生對這一方面特別感興趣，甚至有的學生在課後問我有關白血病的事，因而我利用這一個“機遇”，引導學生上網查找有關白血病的資料，並選取一部分列印貼出來展示，上課時也讓學生談談怎樣預防癌症。這樣就能輕鬆地讓學生自我學習知識和感受人生了。
通過在教學方式、方法等方面的研究，課堂教學效率提高了。在這個學期中，我更參加了東莞市20xx年生物教師優質課比賽，喜獲市一等獎。在獲得成績的同時，我也發現我自身教學的不足點，如課堂布置得不夠細密，對課堂上學生的反應觀察得不夠細，對個別有潛力的學生沒有做好引導和培養學生能力（尤其是實驗能力）等，這都是我在以後的教學中要改善的。
2025年生物教學工作總結 篇23
作為一名師範生，面臨教育實習是必不可免的，生物教師教育實習總結。想當初，一想到有教育實習，我就在擔心我該如何應對，尤其我與學生的年齡差距並不是很大，就怕管治不了他們，而且也沒有正式上課的經驗，上砸了咋辦?這些都是對自身能力的一個考驗。但真正面對了，一切問題也慢慢迎刃而解了，我也在實習過程中，逐漸由學生的角色轉換為教師的角色，也越來越有做教師的感覺。
但凡經驗都是需要積累的，教學經驗的積累也不是一個一蹴而就的過程，而教育實習正是一個讓我積累教學經驗的好機會。我們這次教育實習，時間定為兩個月，分兩部分實習內容，一是班主任工作，二是教學工作。在統籌安排下，我去了市南中學實習。第一天，我是懷著緊張與期待的心情走進這所校園的，為不熟悉的環境而緊張，為即將面對的教師和學生而心生期待。當第一次與指導教師見面，第一次面對學生，第一次走上講台，第一次……所有的第一次都是不一般的感受，都是一種新的體驗。隨著次數的增多，我漸漸熟悉也適應了，得到了鍛鍊，不再像剛開始那般生澀。
成為一名教師，是我一直所嚮往的，而成為一名生物教師是我所選擇的志向。對我而言，教育實習並不僅僅是順利畢業的必需保證，更是我能踏上教師崗位的先前準備，是我成為一名真正的生物教師的必備經驗。這次的教育實習讓我受益匪淺，我感覺我在實習的過程中成長了很多，自身的能力也有了提高。
一、班主任工作
要成為一名優秀的班主任，了解學生是基礎，我就是以這個為基本目標的，社會實踐報告《生物教師教育實習總結》。而要了解學生，與他們進行交流是必要的，僅僅通過觀察並不能很好地達到目的。為了能儘快的熟悉學生，我第一天就從班主任處要了學生的名單，首先從熟悉他們的名字入手，再逐漸熟悉他們的人。我還看了他們的周記，從中獲取一些相關的信息。接著，我又與部分學生進行交流，從學生處了解了班級幹部的名單。而且，我常常利用早自修之前、課間、放學打掃等時間，與學生進行交流溝通。雖然這些起初並不是那么的順利，但接觸的時間越長，學生們也越願意與我交流。
我剛開始時，也並不了解如何跟學生相處，才是最好的。漸漸地，我發現，只要把他們看成是自己的同學，自己的朋友，相處起來就容易的多。還記得，起初，我想通過最直接的方式認識他們，就直接當著全班的面，讓他們向我介紹自己，可是學生們似乎都不大願意，後來也就不了了之了。離開教室之後，我就想到底怎樣他們才願意與我交流呢?反覆思考，我覺得，必須讓他們先熟悉我。而當天下午放學後，我也找學生了解了一下班級的情況。後來，我漸漸開始叫每個學生的名字，雖然有時會叫錯，但學生會幫我糾正過來，我與學生之間的相處也越來越融洽。
在班主任工作的實習過程中，我最大的收穫就是與人交流溝通的能力有了較大的提高，而且處理班級事務的能力也得到了鍛鍊。我原本在人多的地方說話，很容易臉紅，而通過這段時間的班主任實習，我發現，我在不知不覺中已經把它改掉了。
二、教學工作
這是本次實習的'另一個重要內容。教師的本職就是教書，能否教好書，是考量一個教師是否合格的標準。教學工作的實習，主要就是聽課與上課。經指導教師的安排，第一周聽課，從第二周開始上課。第一次聽指導教師上課，我就深深感到了差距，他很有經驗，言語又風趣，很能帶動學生的氣氛。聽他上課，給人的感覺很舒服，也樂意聽。當時，我就在想，何時我也能上到他這個境界?我很清楚這有一段很長的路等著我走，但我會努力的。
作為實習生，我沒有正式上課的經驗。但凡事總有第一次，記得第一次上課，我挺緊張的，上的是“dna的複製”這部分內容。上完課，指導教師就給我指出了一些問題，都是我沒注意到的。比如，師生間上下課的問好，對課堂時間的把握等等。這些都是需要我改進的地方。
時光飛逝，一個學期匆匆過去了，在這為期半年的教學工作中，有得也有失，有成功的經驗可以吸取，也有失敗的教訓可以借鑑，在這辭舊迎新的時刻，先對本學期教學工作做一個全面深刻的總結，發揚優點，改正缺點，以使自己的教學工作水平登上一個新台階。
一、指導思想
一學期來，本人熱愛社會主義祖國，堅持黨的基本路線，遵紀守法，自始自終熱愛人民教育事業，認真貫徹國家的教育方針和政策，樹立素質教育思想，積極投身教育改革，治學嚴謹，有強烈的事業心和責任感；嚴於律已、寬以待人。教育思想端正、關心、愛護全體學生，教書育人，具有良好的職業道德；認真執行課程標準和教學計畫，積極完成本職工作，以校為家，以人為本。
二、教學方面
1、充分備課
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，還做到每節新課都是用多媒體課件上課，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
2、向課堂要效率
要想有好的教學效果和教學成績，課堂學習是至關重要的，課堂的主體是學生，教師的角色是一個引導者，或者說是一個主持人或組織者，尤其是對於初一的學生來說，教師的組織引導能力很重要，如何激發學生的學習興趣，調動全體同學的興趣，組織學生有效討論，高效閱讀與思考是教師義不容辭的責任。在本學期教學中，我嚴格按照新課程標準要求自己，儘量做到先學後教，少講精講，讓每個學生親歷學習，探究以及與人合作的過程。向課堂要效率，讓更多的學生動起來，給他們更多展示自己的機會，給他們更多思考的時間，給他們更多質疑的引導，他們的主動性和邏輯思維能力會更好一些。
3、教後記反思
教學是一項創造性的工作，沒有最好，只有更好，所以每天上完課後及時總結一下自己的優點與不足將是提高教學水平與教育境界的一種行之有效的方法
4、虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，不但聽生物的，也聽其他科的。做到邊聽邊學，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進自己的'教學工作。
5、課後作業
布置練習做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的練習講評及時、認真，分析並記錄學生的學習情況，將他們在學習過程中出現的問題作出分類總結，再進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
6、要提高后進生的成績
首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。
在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補缺，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
三、學生情況分析
七年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我著重抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，對調皮的學生我做到從友善開始，從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。這樣，學生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學習生物
四、教學工作中的優點與不足
1、優點
通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，課堂氣氛活潑熱烈，學生參與度高。在教學時運用實物對照、調查、實驗等方法，藉助多媒體課件。充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力，提高了學生學習生物的興趣。充分利用了我校的生物，讓學生走出課室，調查我們身邊的花草樹木，讓他們認真地觀察自己身處的環境。
學生掌握了學習生物的方法，自學再生能力得到了進一步的提高，但由於環境與條件的制約，缺乏大環境的薰陶，學生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今後工作中不斷的探索、借鑑與完善。
2、不足
教學環節銜接不夠自然，課堂秩序性稍差一些，學生背記稍差一些，檢查監督力度較小，對課堂上學生的反應觀察得不夠細，對個別有潛力的學生沒有做好引導。
教學工作，永無止境，常做常新，在新的學期，我將更好的發揚優點彌補不足，以期有更好的教學。
2025年生物教學工作總結 篇24
1、在學習生物學知識之前，幫忙學生樹立正確的生物學觀點
樹立正確的生物學觀點是學習生物的重要目標之一，正確的生物學觀點又是學習、研究生物學的有力武器，有了正確的生物學觀點，就能夠更迅速更準確地學到生物學知識。所以在生物學學習中，要注重樹立生命物質性、結構與功能相統一、生物的整體性、生命活動對立統一、生物進化和生態學等觀點。
2、倡導探究性學習生物學知識，注重培養學生的自主、合作和交流等各方面潛力
探究性學習，有助於學生構成對生命世界的正確熟悉、對科學本質的理解和對生物學規律的領悟，增進獨立思考的潛力，建立多領域的、融合的合理知識結構與技能結構，養成實事求是的科學態度，體驗豐富而完整的學習過程。課堂教學結合研究性學習活動的開展提高學生的探究、協作的潛力。
3、教育學生在學習生物學的過程中注重理論聯繫實際
注重與現實生活的聯繫，融入了“以學生髮展為本”的理念，激發學生到生活中尋找學習生物學知識的愛好，有利於主動獲取知識的學習方式的建立;使學習資料更具實用性，更有利於對生物學核心知識和方法的理解，對生物科學價值的正確熟悉，幫忙學生規劃人生，促進全面發展。
4、精心設計課堂教學，精選有效的教學方式，從而轉變學生的學習方式
用心創設問題情境，正確引導學生在學習中領會生物學知識間的記憶體、本質的聯繫，學會運用舊知識和已有的學習經驗學習新的知識，透過概念圖的學習法構建生物學知識框架和知識體系，到達事半倍的學習效果。
5、據不同層次同學學習理解潛力的不同，布置彈性作業
由於學生在國中學習時，缺乏學習生物學的動力和熱情而不夠重視，導致國中生物知識嚴重欠缺，影響高中生物學的學習，因此，剛開始放慢速度，以便讓學生能儘快把握高中生物學的學習方法，同時將作業分為兩個層次(A級為全班必做題，B級為選做題)，另外鼓勵學有餘力的同學嘗試往年的高考試題，使每個學生都能學有所得，持續長久的學習生物學熱情和學習幹勁。
6、鼓勵學生動手製作生物模型，親自預備實驗材料，開展家庭小實驗的活動，加深對知識的理解和把握。
7、科學指導各班的生物科代表開展工作，及時收集同學在學習過程中的問題，徵集學生對教學的推薦。
8、章節複習時採用問題性答疑替代傳統的知識性回顧和歸納，引導學生學會對章節的知識進行自我小結，學會構建章節知識網路。
9、及時肯定學生的點滴進步，開放課堂教學，鼓勵學生暢所欲言，培養學生的膽量，敢於表達自己的觀點，同時教育學生學會傾聽，學會思考。
我覺得，作為一名教師，最重要的任務就是使自己的教育教學質量有所提高。
比起我以前剛來上課時候的稚嫩，我現在上課確實是成熟熟練了很多，雖然生物是副科這種想法在以前就已經在學生的頭腦里根深蒂固了，如何讓學生也把這個學科當成正科認真來上呢？首先就要備好課，你的課備好了，內容充實又切合生活實際，自然就略勝一籌。然後就要讓學生對這節課感興趣。並不是說你的課備好了去上學生就會感興趣，關鍵是你上課的方式。我性格比較開朗外向，在這裡我主要是添加了一些肢體語言，還有一些生活實際例子，還有一些小笑話，有時候也會搞一些小活動緩解課堂氣氛。在我的課堂上，學生不用再只是看那些枯燥的課本，興趣自然會提起來，有了興趣再讓他們學習就輕鬆多了。
說到備課，自然要先明白教材的內容，然後開始研究學習目標、重難點。為了備好課，我也下了一番功夫，我會上百度看很多的教案還有ppt，認真學習每節課的內容，然後再把重要的內容抄寫下來，在這裡面，我也會尋找一些練習，以便可以在教學過程中插入練習加深學生的印象。
其實生物是一項很有趣的學科，因為它所涉及的領域很廣，關係到大自然的一切生物，還有探索人類身體的一些奧秘，學生自然也會更感興趣。而且學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，既然學生感興趣了，那我就要把他們這份興趣發展成上課的熱情。我的課堂也不是沉悶無趣，我會在上課的時候把一些內容講得輕鬆有趣點然後再聯繫生活實際提問問題，學生在這樣的氛圍中更是熱情高漲。例如，學習《輸送血液的泵——心臟》這一節的時候，本來內容是很枯燥難懂的，但是我就在課前先給大家猜了一個謎語：胸中有個大桃子，拳頭大小差不離。勞逸結合巧安排，任勞任怨乾到底。學生猜出謎底之後，我就借著這個謎語來講授心臟的有關知識：心臟在我們身體的'什麼位置啊？心臟的大小是多大啊？心臟的外形像什麼？心臟是如何工作的，難道它在我們心中是永遠不停的跳動的嗎？通過這個謎語學生還沒開始看課本就懂得了很多。最後上完心臟的結構和功能後，我就用了一首口訣幫助學生巧記憶今天上課的內容：人的心臟在胸腔，形態恰似桃子狀。裡面共有四個腔，下為心室上為房。左右不通上下通，動脈連室靜連房。房室之間有瓣膜，血液倒流可預防。令我意想不到的是學生竟然都很喜歡這首口訣，而且竟連那些成績不是很好的學生到最後也能背出幾句出來，所以那時候我很感動，覺得我是成功了。再例如，學習《尿的形成和排出》這一節的時候，我講完尿液是如何形成的之後，我就會對學生說，現在讓我們來當一下醫生，給幾個病人看看病，學生的熱情就上來了，對於問題也是非常的感興趣。
雖然課上得是比起以前進步，但是“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。以後我會努力做到：
1、深入細緻地備好每一節課，熟悉教材，精心設計問題，力求把握重點難點，使課上內容簡單易懂。
2、認真上好每一節課，一般第一次上總是感覺不太流暢，我及時從中獲得經驗，在下次上時更好的講授好。同時課堂注重學生學習主動性的發揮，培養學生髮散思維和創新意識，使其綜合能力得到發展。
3、堅持聽課，學習其他老師的教學經驗，尋求適合自己的教學方法。
4、認真及時地批改作業，從中了解學生掌握知識的情況，從而有側重的對其強調，掃除自己學習中的盲點，也為課堂效率的提高打下了良好的基礎。
作為一名新教師，我有很多不足，我還需要不斷的磨練，才能成為一名合格的中學生物教師，為此，我將不斷努力，完善自己的教育水平，提高自己的教學能力早日達到教學目標。
2025年生物教學工作總結 篇25
我覺得，作為一名教師，最重要的任務就是使自己的教育教學質量有所提高。
比起我以前剛來上課時候的稚嫩，我現在上課確實是成熟熟練了很多，雖然生物是副科這種想法在以前就已經在學生的頭腦里根深蒂固了，如何讓學生也把這個學科當成正科認真來上呢？首先就要備好課，你的課備好了，內容充實又切合生活實際，自然就略勝一籌。然後就要讓學生對這節課感興趣。並不是說你的課備好了去上學生就會感興趣，關鍵是你上課的方式。我性格比較開朗外向，在這裡我主要是添加了一些肢體語言，還有一些生活實際例子，還有一些小笑話，有時候也會搞一些小活動緩解課堂氣氛。在我的課堂上，學生不用再只是看那些枯燥的課本，興趣自然會提起來，有了興趣再讓他們學習就輕鬆多了。
說到備課，自然要先明白教材的內容，然後開始研究學習目標、重難點。為了備好課，我也下了一番功夫，我會上百度看很多的教案還有ppt，認真學習每節課的內容，然後再把重要的內容抄寫下來，在這裡面，我也會尋找一些練習，以便可以在教學過程中插入練習加深學生的印象。
其實生物是一項很有趣的學科，因為它所涉及的領域很廣，關係到大自然的一切生物，還有探索人類身體的一些奧秘，學生自然也會更感興趣。而且學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，既然學生感興趣了，那我就要把他們這份興趣發展成上課的熱情。我的課堂也不是沉悶無趣，我會在上課的時候把一些內容講得輕鬆有趣點然後再聯繫生活實際提問問題，學生在這樣的氛圍中更是熱情高漲。例如，學習《輸送血液的泵——心臟》這一節的時候，本來內容是很枯燥難懂的，但是我就在課前先給大家猜了一個謎語：胸中有個大桃子，拳頭大小差不離。勞逸結合巧安排，任勞任怨乾到底。學生猜出謎底之後，我就借著這個謎語來講授心臟的有關知識：心臟在我們身體的什麼位置啊？心臟的大小是多大啊？心臟的外形像什麼？心臟是如何工作的，難道它在我們心中是永遠不停的跳動的嗎？通過這個謎語學生還沒開始看課本就懂得了很多。最後上完心臟的結構和功能後，我就用了一首口訣幫助學生巧記憶今天上課的內容：人的心臟在胸腔，形態恰似桃子狀。裡面共有四個腔，下為心室上為房。左右不通上下通，動脈連室靜連房。房室之間有瓣膜，血液倒流可預防。令我意想不到的是學生竟然都很喜歡這首口訣，而且竟連那些成績不是很好的學生到最後也能背出幾句出來，所以那時候我很感動，覺得我是成功了。再例如，學習《尿的形成和排出》這一節的時候，我講完尿液是如何形成的之後，我就會對學生說，現在讓我們來當一下醫生，給幾個病人看看病，學生的熱情就上來了，對於問題也是非常的感興趣。
雖然課上得是比起以前進步，但是“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。以後我會努力做到：
1、深入細緻地備好每一節課，熟悉教材，精心設計問題，力求把握重點難點，使課上內容簡單易懂。
2、認真上好每一節課，一般第一次上總是感覺不太流暢，我及時從中獲得經驗，在下次上時更好的講授好。同時課堂注重學生學習主動性的發揮，培養學生髮散思維和創新意識，使其綜合能力得到發展。
3、堅持聽課，學習其他老師的教學經驗，尋求適合自己的教學方法。
4、認真及時地批改作業，從中了解學生掌握知識的情況，從而有側重的對其強調，掃除自己學習中的盲點，也為課堂效率的提高打下了良好的基礎。
作為一名新教師，我有很多不足，我還需要不斷的`磨練，才能成為一名合格的中學生物教師，為此，我將不斷努力，完善自己的教育水平，提高自己的教學能力早日達到教學目標。
這一學期，我任教初一年級四個班生物，現就將這一年以來工作狀況總結如下:
一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念
1、堅持每月的政治學習和業務學習，認真學習洋思中學的教學理念“先學後教，當堂訓練”，用心發揮學生的主體作用和教師的主導作用。並將理論聯繫到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高潛力，以全新的方式將課堂還給學生。
2、透過學習洋思中學的經驗，使自己逐步領會到“以人為本”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關係，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，用心創造和帶給滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。
二、新型教學方法的使用
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，我用心探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表此刻:
(一)發揮教師為主導的作用
1、備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目標時，十分注意學生的實際狀況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經
常向經驗豐富的教師請教並經常在一齊討論教學問題。聽公開課多次，使我明確了今後講課的方向和以後生物課該怎樣教和怎樣講。
4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。
(二)調動學生的用心性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們構成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，透過各種遊戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習用心性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
(三)做好後進生轉化工作
作為教師，就應明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對後進生則易於發現其缺點，尤其是在學習上後進的學生，往往得不到老師的肯定，而後進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一向注重從以下幾方面抓好後進生轉化工作:
1、用發展的觀點看學生。應當縱向地看到:後進生的這天比他的昨日好，即使不然，也應相信他的明天會比這天好。
2、因勢利導，化消極因素為用心因素。首先，幫忙後進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次，以平常的心態對待:後進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們就應享有同其它學生同樣的平等和民主，也就應在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生髮現“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“理解”，即能感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最後做到“理解”二字，即透過學生的眼睛看事物。
因為做到了以上幾點，所以我在後進生轉化工作上，效果還是明顯的。
三、認真教學，使學生學有所得
此刻的學生不怎樣愛上生物課。這的確是我們要思考的一個問題。但是，我們生物老師也並不是完全束手無策無所作為的。我覺得，“變通”不失為吸引學生的一個好辦法。我們生物老師不要受中考功利的影響，課該怎樣上就怎樣上我在想，要是能到野外上生物課才好呢。至少，適當用點實物，把大自然的美展此刻學生面前，學生不喜歡生物課才怪呢!只要把學生吸引進去了，就那么幾條知識點何愁解決不了啊!講述《花的結構》時，我讓學生去摘了些迎春花自己動手解剖花的結構，這樣學生對雌蕊和雄蕊的結構一目了然。講述《苔蘚植物》植物時我讓學生自己先去採集，學生興趣盎然。在講《藻類植物》時，學生到池塘里撈點水綿放在顯微鏡下觀察，藻類植物的結構也就一目了然了。
2025年生物教學工作總結 篇26
在20__學年度，我們生物組全體教師團結協作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鑽研在教育教學工作中取得了較大的成績。首先，在學期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計畫、確立了明確的教育教學目標，並明確提出：要在過去取得的一些成績的基礎上，再創佳績，再攀新高;其次，在教育教學過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計畫和目標，並投入了極大的熱情和非常的努力，發揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果;最後，我們還對本年度的工作作了全面的、系統的、深刻的總結，決心發揚我們的成績，克服我們的缺點，勤奮學習、努力工作，爭取在新的一年裡取得更大的進步。總結這一年來的工作，我們組有如下特點：
一、團結協作、樂於奉獻
我們組共六名老師，特點是“老中青”三結合，傳幫帶是我們組的特色，雖然女同志較多，但團結協作的精神是可喜的。我和奚紅鳳分別是黃俊、張俊蓮和何俊的師傅，在教學中，我們經常聽他們的課，幾乎是手把手的教他們如何上好課，如何編寫好複習講義，如何批閱試卷，如何組織好課堂教學，在我們悉心指導下，他們進步很快，張俊蓮老師是本學期剛分配的，但她在教學上虛心學習，此外，每天一早來到辦公室打掃衛生，泡上茶水，讓其他同志能喝上熱茶。黃俊、何俊老師電腦水平較高，他們發揮了自身的優勢，我組的大多數課件都出自他倆之手。在老教師設計和指導下，本學期製作了七八個多媒體課件，為我們生物教學直觀性、趣味性提供了很好的教學資源。我和奚紅鳳老師，把多年來查閱的有關資料、教學經驗等毫無保留的傳授給他們，盼望他們早日成為生物教學骨幹。我們組如有人因工外出，其他老師總搶著代課。在公開示教活動中，一人上課、全組出動，個個都是好幫手。
二、不斷學習、更新理念
“要倒給學生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。加上生物課從前年開始啟用新教材，對我們老教師來說也存在著熟悉教材的問題。因此在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進行討論，然後進行實施，不斷更新教學理念。為了趕上時代步伐，我們在複習大學教材內容的基礎上，還經常上網查閱資料，了解現代生物學新成果、新觀念，並進行下載，做好記錄，結合教學內容，印發給學生，讓他們關注社會、關注生物學熱點。如人類基因組計畫、複製人事件、神州1-4號飛船上載有哪些生物，有何影響等。我們組青年教師，也不斷向老教師學習。我組張俊蓮老師，初上講台時，教學業務不夠熟練，後來她虛心向老教師請教，幾乎做到每節課都先聽後講，取別人之長、補自己之短。並注意創新，形成自己的教學風格和特色，積極寫好教後感、讀書筆記等。何俊老師雖然教過一年，但他今年依然認真聽老教師的課，並發揮自己的優勢，經常用多媒體課件上課，激發學生的興趣，受到學生好評。瞿桂芳、奚紅鳳、朱大成三位老師雖然任教班級比較多，超負荷工作，但認真備好和上好每一節課，並做好個別差生的輔導工作，從不馬虎。在教學中，我們組全體同志通過認真學習教學理論，努力使課堂教學素質化落到實處，“課外不占課，作業少而精”已成為我們教研組組風，對印發的每一份講義、每一份練習，備課組長都認真把關，在做到統一備課、統一進度、統一練習的前提下，提倡“特色”教學，努力使每位教師形成自己獨特的風格。在大家的共同努力下，生物學教學不論是單科考試，還是綜合考試，都取得了較好的成績。
三、勇挑重擔、碩果纍纍
20__年，我們組全體老師都是滿工作量，有些還是超工作量。如何俊、張俊蓮老師每人除任教高二兩個班級課程外，還兼教國中各兩個班的生物教學。朱大成老師除任教高二兩個班的生物課教學外，還兼國中兩個班和高三六個必修班的生物教學，併兼補習班生物教學及班主任工作，他是任教班級和跨頭最多的老師。瞿桂芳和奚紅鳳老師除各任教高三一個班的生物教學外，還任教高二各兩個班的生物教學，奚老師兼教的高二兩個民辦班教學工作，學生素質比較差，她經常找學生個別談心，幫助他們樹立起學習信心。在幾次考試中，民辦班和統招班的距離在縮小，本人還兼生物競賽輔導工作。本學期，我們組在沒有生物實驗員的情況下，克服重重困難，堅持把本學期應做的實驗全部完成，在做實驗期間，我和奚紅鳳老師經常晚上在實驗室準備，第二天一早又來準備，並指導何俊老師如何兼好實驗員管理工作。在全組同志的共同努力下，20__年高三學生生物選修班學生成績在幾次聯考和統考中都取得了較大的進步。在上學期我和黃俊老師輔導的生物競賽中，徐萍同學獲得生物奧賽全國三等獎，還有六名同學獲省級二等獎，四名獲省級三等獎，鎮江市三等獎兩名。在“生物課堂教學中滲透環境教育課題研究”過程中我們組也做了大量的工作。9月份，何俊老師帶領學生進行了水質污染檢測，並寫了相關的調查報告。圍繞課題我們上學期對高一年級舉行了一次環保知識競賽，在高二年級舉行了一次環保知識小論文競賽，並進行了評比。我們每位老師都上了兩節以上教研課。在此基礎上，我們還寫了不少的研究性論文，瞿桂芳撰寫的《談談生物高考中解題技巧與策略》等四篇論文在省級刊物上發表，還有一篇在省舉行的“師陶杯”競賽中獲三等獎。奚紅鳳老師撰寫的《環境激素的危害和防治對策》等三篇文章在省級刊物上發表，其他老師也寫了一篇有質量的論文。在學校舉行的科普講座中，本學年，瞿桂芳進行了一次“現代生物技術”專題講座，何俊老師“天體與生命”、“科幻賞析”，朱大成老師的“花卉栽培”等講座均受到了同學們的一致好評。
2025年生物教學工作總結 篇27
第一章、生命的世界
1、生物圈：地球上所有生物生活在地球表面的一個“薄層”里，這個“薄層”叫做生物圈。它以海平面為標準，向上10千米，向下11千米。它包括大氣圈的下層、岩石圈的上層和整個水圈。
2、生物多樣性：物種多樣性、遺傳（基因）多樣性和生態系統多樣性。
生態系統：在一定的地域內，生物與環境所形成的統一整體，稱為生態系統。
生態系統的類型有：森林生態系統、草原生態系統、荒漠生態系統、濕地生態系統、湖泊生態系統、海洋生態系統、城市生態系統、農田生態系統等
生產者植物生生物消費者動物態成系分分解者細菌、真菌統
非生物成分：陽光、空氣、水、溫度、濕度、生存空間等
3、生物的特徵：應激性、生長和繁殖、新陳代謝等
應激性：生物在遇到外界刺激時能夠作出的規律性反應，叫做應激性。
生長和繁殖：生物通過生長使體形增大、體重增加；生物產生後代的過程，叫做繁殖。新陳代謝：生物需要營養物質、需要排出體內的廢物、需要呼吸等，這些是新陳代謝現象。還有遺傳和變異、適應性等等。
新陳代謝是生物最基本的特徵，根據以上特徵可以區分生物和非生物。4、環境對生物的影響是生態因素。生態因素包括生物因素和非生物因素。（1）非生物因素：陽光、空氣、水、溫度、濕度、生存空間等。
（2）生物因素：生物對生物的影響。形成的關係有：捕食關係、競爭關係、互助關係、共生關係。5、生物對環境的適應和影響：
（1）生物對環境的適應具有普遍性也具有相對性。如：保護色、警戒色、擬態這三種是生物適應環境的表現。
（2）生物對環境的影響：生物在適應環境的同時也影響環境。如：綠色植物可以降低溫度、增加大氣濕度、調節氣候等；蚯蚓還可鬆土；蝗蟲啃食莊稼等。
第二章、探索生命
1、科學活動的內容：包括觀察、調查、實驗、查閱文獻資料、相互交流等
2、生物學的發展歷程：
（1）描述性生物學階段：如：林奈與生物分類；
（2）進化性生物學階段：如：達爾文與生物進化論；
（3）實驗生物學階段：如：哈維與血液循環的發現；
（4）分子生物學階段：美國的`沃森與英國的克里克發現了DNA雙螺旋結構。
3、生物學：是研究生物的形態、結構、分類、生理、遺傳和變異、進化和生態的科學。生物學是自然科學中一門以實驗為基礎的科學。
4、研究生物學的基本方法：觀察法、調查法、分類法、實驗法、比較法、文獻法等
5、實驗法的步驟一般包括以下幾個方面：
（1）發現並提出問題；
（2）收集與問題相關的信息；
（3）作出假設；
（4）設計實驗方案；
（5）實施實驗並記錄；
（6）分析實驗現象；
（7）得出結論。
第三章、細胞
除病毒外的絕大多數生物都是由細胞構成的，細胞是生命活動的基本單位。
1、顯微鏡的結構：注意看書P34
目鏡：放大物像；鏡筒：連線目鏡和物鏡；粗準焦螺旋：調焦距；細準焦螺旋：調焦距；轉換器：調換物鏡；物鏡：放大物像；鏡臂：提握鏡身；壓片夾：固定玻片；載物台：放玻片；遮光器：調節光線強弱；通光孔：光線通過；反光鏡：使光線射入鏡筒；鏡柱：支持鏡身；鏡座：穩定鏡身。
2、使用顯微鏡的步驟：取鏡安放對光放置玻片標本觀察清潔收放
3、顯微鏡的放大倍數=目鏡的放大倍數×物鏡的放大倍數
4、顯微鏡的放大倍數越大，視野中看到的細胞個數就越少，細胞個體越大；顯微鏡的放大倍數越少，視野中看到的細胞個數就越多，細胞個體越小。
5、在目鏡視野中觀察到的物像與實際物體是上下左右都顛倒的。
6、細胞的結構：
動細胞膜：保護細胞，進行物質交換。
物細胞核：含有遺傳物質，控制細胞的生命活動細
細胞質：細胞膜以內，細胞核以外的結構。有許多微細結構，如線粒體等。胞細胞壁：植物細胞的最外層，具有保護和支持作用。細胞膜：緊貼細胞壁，在光學顯微鏡下看不見，具有保護作用。植細胞核：含有遺傳物質，控制細胞的生命活動物細胞質：細胞膜以內，細胞核以外的結構。有許多微細結構。細胞線粒體：能量轉換器，將化學能轉換其他形式的能葉綠體：能量轉換器，將光能轉換成化學能液泡：含有細胞液，含有不同的味道和色素。
7、動植物細胞結構的比較
細胞壁細胞膜細胞質細胞核
8、細胞結構各自的功能：
細胞膜：具有保護作用，能進行物質交換，是選擇透過性膜。從環境中吸收細胞生活所需要的物質；將體內的廢物通過細胞膜排出體外。
細胞需要的物質有無機物和有機物。它們分別是：無機物：水和無機鹽；有機物：糖類、脂肪和蛋白質
細胞質：內有能量轉換器。動植物細胞都具有的能量轉換器是線粒體，能將有機物中的化學能釋放出來供生命活動所需要；植物細胞除了線粒體外，還有葉綠體，葉綠體利用光能將無機物轉變成貯存能量的有機物。細胞核：對細胞的生命活動起控制作用外，對生物的遺傳也有重要的作用。
9、細胞分裂：
（1）分裂規律：一個細胞經過n次分裂以後，產生的細胞個數為2個。
（2）分裂的特點：細胞核里的遺傳物質經過複製而數量倍增，並且平均分到兩個新細胞中，這樣保證了新細胞與親代細胞具有相同的遺傳物質。
細胞分裂是生物體生長、發育和繁殖的基礎。10、臨時裝片的製作過程：注意看書P36P40。
n
第四章、生物體的結構層次：
1、細胞分化：在生物體生長發育過程中，形成了多種多樣的細胞，這一過程叫做細胞分化。
2、組織：由許多形態相似，結構和功能相同的細胞和細胞間質聯合在一起形成的細胞群，稱為組織。
3、人體的組織：上皮組織、肌肉組織、結締組織、神經組織
（1）上皮組織：細胞排列緊密，細胞間質少。分布在體表、呼吸道和消化道內壁，血管壁等；具有保護和分泌功能；
（2）肌肉組織：由肌細胞構成。分布在骨骼、心臟、胃、腸、血管等處；具有收縮和舒張功能；
（3）結締組織：細胞間質發達；分布廣泛；具有支持、連線、營養和保護等功能；
（4）神經組織：由神經細胞構成；分布在腦、脊髓以及神經中；接受刺激，產生和傳導興奮。
4、植物體的主要組織：
（1）分生組織：分生組織的細胞一般比較小，細胞壁薄，細胞核大，細胞質黏稠，具有分強的分生能力。嫩芽和根尖
（2）營養組織：營養組織細胞細胞壁薄，液泡大，有儲存營養物質的功能。如：番茄果肉；
（3）保護組織：能減少植物失去水分，防止病原微生物的侵入。如：洋蔥表皮、葉表皮
（4）輸導組織：運輸水和無機鹽的導管，運輸有機物的篩管都屬於輸導組織。
5、器官：不同的組織按一定的順序聚集在一起，共同完成一定的功能就形成了器官。如：心臟、眼、耳、肺、腎、肝、胃等是動物體的器官；根、莖、葉、花、果實、種子這六種是植物體的器官。
6、系統：能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起構成系統。
動物細胞無有有線粒體，沒有液泡和葉綠體有植物細胞有有有線粒體，有液泡，綠色部分有葉綠體有
7、植物體的結構層次：
根莖
植葉
物花
體果實
種子
運動系統
8、動物體的結構層次：
呼吸系統上皮組織
消化系統肌肉組織
細胞組織器官系統動物體循環系統結締組織
內分泌系統神經組織
泌尿系統
生殖系統
第五章、生物圈中的綠色植物
神經系統
1、光合作用和呼吸作用的區別和聯繫
營養器官保護組織
分生組織器官細胞組織
營養組織
生殖器官輸導組織區別和聯繫部位光合作用含有葉綠體的細胞光照二氧化碳、水有機物、氧製造有機物，儲存能量呼吸作用所有的活細胞有光無光均可有機物、氧二氧化碳、水分解有機物，釋放能量區別條件原料產物能量轉變聯繫如果沒有光合作用製造的有機物，呼吸作用就無法進行，這是因為呼吸作用所分解的有機物正是光合作用的產物，呼吸作用所釋放的能量正是光合作用儲存在有機物中的能量。如果沒有呼吸作用，光合作用也無法進行。這是因為植物進行光合作用的時候，原料的吸收和產物的運輸所需要的能量，正是呼吸作用釋放出來的能量。呼吸作用與光合作用得相互依存的關係。光合作用的實質：
一是物質轉變，即二氧化碳和水等簡單的無機物轉變成儲存能量的有機物；
二是能量的轉變，將光能轉變成化學能。
光合作用的意義：光合作用為生物圈中的所有生物提供了食物來源和能量來源；維持了大氣中的氧氣和二氧化碳含量的相對穩定。
光合作用的反應式：呼吸作用的反應式：
呼吸作用的意義：生物體通過呼吸作用釋放的能量，一部分用於各種生命活動，一部分轉化成熱量散失。生物的呼吸作用為生命活動提供了動力。
光合作用的概念：綠色植物通過葉綠體利用光能，把二氧化碳和水轉變成儲存能量的有機物，並釋放氧氣的過程，叫做光合作用。呼吸作用的概念：綠色植物吸收氧氣，將有機物分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程，叫做呼吸作用。
2、吸收作用：植物生活需要水和無機鹽，主要是通過根從土壤中吸收。根尖的成熟區生有大量的根毛，擴大了根與土壤的接觸表面積。
吸水失水原理：一般情況下，根毛的細胞液濃度總是大於土壤溶液濃度，根毛細胞從土壤中吸收水分；若土壤溶液濃度大於要毛細胞液濃度時，根毛細胞就會失水。
植物吸收無機鹽：植物生活需要多種無機鹽，其中需要量最多的是含氮、磷、鉀的無機鹽。不同植物以及同一植物的不同生長時期，所需要無機鹽的種類和數量不同。
3、蒸騰作用：植物體體內的水分以水蒸氣的形式散失到體外的過程，叫做蒸騰作用。
蒸騰作用發生的部位：主要是通過葉片的氣孔來完成的。
蒸騰作用的意義：蒸騰作用可以降低葉面溫度；增加大氣濕度；促進水和無機鹽的運輸
4、運輸作用：由導管和篩管來完成。植物的根、莖和葉脈中的導管和篩管是連通的，形成一個完整的管道系統，共同完成植物體運輸水分、無機鹽和有機養料的功能。
導管：由下向上運輸水和無機鹽，位於莖的木質部，由死細胞連通的。篩管：由上向下運輸有機物，位於莖的韌皮部，由活細胞連成的。
六、綠色開花植物的生活史
綠色開花植物的生活史是從種子到種子的過程，從一粒種子的萌發和幼苗的形成到幼苗的根、莖、葉的發生和生長，再到成熟植株的開花、傳粉和受精，最後到果實和種子的形成。1、種子的萌發形成幼苗
2、種子萌發的條件：既需要自身條件，又需要外在條件。缺少任何一種條件，種子都不能萌發。
自身條件：胚是完整的，並且是活的。外在條件：適量的水分、適宜的溫度、充足的空氣
5、傳粉：花葯里散發出的花粉以一定的方式傳送到雌蕊的柱頭上，這個過程叫做傳粉。
傳粉的類型：自花傳粉、異花傳粉（它分為蟲媒花和風媒花）、人工傳粉。受精：精子與卵細胞結合形成受精卵的過程，叫做受精。
綠色開花植物有特有的雙受精現象。一個精子與卵細胞結合，另一個精子與極核結合，這種現象稱為雙受精。6、果實與種子的形成
植物完成受精作用之後，花瓣、雄蕊和雌蕊的柱頭、花柱等結構隨之凋謝，而雌蕊的子房卻繼續發育。
子房：發育成果實子房壁：發育成果皮胚珠：發育成種子珠壁：發育成種皮受精卵：發育成胚7、綠色植物在生物圈中的作用：綠色植物進行光合作用，直接或間接地為生物圈中的其他生物提供了食物來源和能量來源；並維持了大氣中的二氧化碳和氧氣的平衡；促進了生物圈中的水循環。
8、我國植被的主要類型：熱帶雨林；常綠闊葉林；落葉闊葉林；針葉林；草原；沙漠。9、我國珍稀植物：銀杉、水杉、珙桐、杪欏等10、每年的植樹節是：3月12日
11、“三北”防護林被稱為綠色長城。“三北”是指西北、華北北部和東北西部。
2025年生物教學工作總結 篇28
本學期，因賴老師生病，我接任八年級（1）（2）（3）班的生物教學工作,我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，提高自己的教學能力和教學成果。
一、課前（備課）
不但備教材而且備學生備教法，根據教材內容及學生的實際，設計新課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
二、課中（上課）
增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化、條理化、準確化、條理化、準確化、情感化、生動化。做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；在對待學生提出問題的時候，做到不厭其煩，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、課後（輔導）
1、每節課後針對本節課的重點內容，有針對性的講解有代表性的習題，對學生的課堂作業批改及時、認真，分析並記錄好學生的作業情況，將他們在練習過程中出現的問題及時作出分類總結，及時進行的評講，並針對出現有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
2、做好課後輔導工作，注意分層教學。在自習課時，針對不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，使每一個學生都學得會、記得牢。
四、期末複習
根據學生的具體情況，制定出切實可行的複習計畫，加強複習的目標性難度梯度由易到難設定，對全冊書的複習工作起到一定的引導作用，使得不同程度的學生都能適應，跟上複習的進度，達到“全面開花”的目的。五、幾點反思：
1、學習新課程標準,以當前先進的教學理念為指導,提高學生學習積極性。教學中,要使學生為知識的創造者,而不僅把學生當作一個知識的接受者培養。教學的目的就是讓學生學會學習,只有學生學會了學習,學習才變得有意義和有希望。教學方法要靈活多樣,讓學生學會主動學習。
2、結合學生實際,加強學生的生物基礎,培養學生的生物思維。學生大部分生物基礎較差,甚至一些生物常識也不具備,更不用說養成生物思維和方法,在觀念上他們把生物當作副科、次科,對生物學習不重視。對初二的學生來說,學生也輕視生物學習。我們的學生在初一階段成績也很差,從小沒有養成良好的生物學習習慣和學習方法。學生在課堂上注意力不集中,學習不認真,練習作業應付了事。針對這些情況,我在課堂上時刻通過激趣要求學生掌握生物基礎知識。
3、抓緊、抓好課堂教學環節,搞好常規教學,開展多樣化的學習形式。
2025年生物教學工作總結 篇29
1、認真學習教材內容和教學大綱。
根據教材和大綱的要求，確立本學期的教學目的要求，認真制定教學計畫和教學制度，總結上學期的教學情況，明確本學期的教學目標。
2、認真備課。
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時作出總結，寫好課堂記錄。
3、增強上課技能，提高教學質量。
使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。我在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
4、認真參與教研組的集體備課和聽評課活動。
虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的`不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。
5、認真批改作業：
布置作業做到有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去蒐集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最好的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，力求使作業成為我與學生溝通的橋樑。
在今後的教學活動中，我要在以下兩個方面多努力：
1、強化知識點的落實
知識是能力的載體，沒有知識的積累就必定沒有能力的培養提高。八年級生物教學的重點是讓學生掌握教材中各個具體的知識點。對知識點的要求不能是簡單機械的識憶，更重要的是在講授知識點的過程中要講清知識點的本質含義及如何運用知識點去解決問題。只有這樣，學生才能掌握生物學的基礎知識。
2、注重學生能力的培養
通過今年的考試我發現，生物試題的特點是解題必須分析清楚試題的本質，才能解決問題。在今後的教學工作中，應加強對學生理解能力、獲取信息的能力、綜合運用能力、識圖能力等的培養。使學生能通過現象看本質，能將各章節具體的知識內容聯繫起來，解決綜合性的問題。
2025年生物教學工作總結 篇30
本期根椐學校教學管理部的安排，本人承擔學校國際部高一中英班的生物教學工作。經過持續的努力和不斷調整，有序高效的完成教學計畫和內容，爭取達到較好的教學效果。現將主要採取的措施和方法總結如下：
一、加強學生基礎知識的訓練
通過認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。對於基本概念要求學生必須掌握，通過概念圖和舉例讓學生理解生物學科中的核心概念，並及時給與相應的反饋練習深化和鞏固學生對易錯點及易混淆的概念和理解，達到正確的運用概念的教學目標。
二、以練習強化重要知識的掌握
抓住重難點，運用多種教學方法，藉助教學媒體，分散教學重點、難點，多採用直觀明了的教法，考慮學生的實際情況適當降低難度，對課後及練習冊的練習作必要的講解分析。採取單元考試的方式，強化學生對重要概念的理解掌握，在考試前組織學生複習，對於容易考到的地方進行重點複習，每次都對材料分析題進行有針對性複習，這樣讓學生在考試中樹立信心。考試後對試卷進行全部批改，並對學生考試情況、試卷等進行分析總結。評講試卷時也做到有的放矢，在評講中要求每一位學生都要認真改正，並做好筆記。通過考試、複習、評講，使學生掌握的知識更加牢固。
三、因材施教、調動積極性和主動性
在教學中做到因材施教，調動學生學習的積極性，發揮學生的主觀能動性，讓學生從被動學習變為主動學習，培養學生學習的能力。針對不同的學生提出不同的要求。在開學初讓每一位學生給自己訂出目標，對於較差的同學多給鼓勵，幫助他們樹立信心;對成績較好的表揚。這樣使學生能積極主動配合教學，從而完成教學任務，達到教學目的。在實施教育教學中，我始終堅持按照《高中生物課程標準》進行施教，尊重學生在教學過程中的主體地位和作用，培養學生的自覺性、創造性。尊重學生的獨立人格，把學習的主動權教給學生，讓學生有自己的學習時間，重視學生知識和技能的掌握、健全人格品質的形成、創新、實踐能力和個性的發展。通過了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。同時，我還考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
四、理論聯繫實際、分析引導
在教學中還有針對性地結合學生身邊發生的事例和現實生活中的現象進行分析引導，諄諄善誘，多方面、多角度去培養，創造條件使學生創造力和潛能得以開發，形成良好的人格品質。從而培養學生熱愛生活、仔細觀察的態度和良好的學習習慣。在平時的教學中，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言儘量簡潔明了，課堂提問面向全體學生，通過精心設問引發學生學習的興趣。
在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，不斷總結經驗，努力創新，開拓進取，努力提高自己的教學水平，為美好的明天奉獻自己的力量。
2025年生物教學工作總結 篇31
黑龍江省蘭西縣第一中學孟祥玲自20xx年參加工作以來，我認真的研究教育學、心理學、生物學，深刻的體會到生物教育廣泛性和挑戰性。在實際工作中我不斷的摸索，向理論學習，向同行學習，向實踐學習。不敢說有所成績，現就工作中的一點體會總結如下：
首先，我認為作為一名合格的教師其自身素質要過硬。師者，傳道、授業、解惑也”，教師肩負著光榮而艱巨的使命，我們既要教書，更要育人，為社會培育出“四有”新人。我們面對的教育對象是一群天真活潑的孩子，他們有強烈的好奇心和求知慾，愛打破砂鍋問到底。作為教師，尤其是國中教師，若不具備豐富的知識，很高的業務水平，很強的應變能力，是不能勝任工作的。尤其是在應試教育向素質教育轉軌的形勢下，更是如此。俗話說“要給人一滴水，自己就得有一桶水”、“打鐵先得本身硬”，都說明我們教師必須具備過硬的本領。而基於這一點，我參加工作以來一直都沒有停止學習，在學習中找尋自己的不足，進而不斷完善自我，提高自身的教育教學水平。
除此之外，對於我們教師來說，任何時候都不能自認為是老教師“倚老賣老”。我參加工作已有七年，當然稱不上是老教師，但是由於所教班級較多，而且完成高中循環教學，所以對於一些課程來說還是比較熟悉的。但是即使這樣，我在上每一節課前都會認真備課，反覆鑽研教材，把握每一節的重難點，反覆推敲在教學過程中學生可能提出的疑點。只有這樣，在課堂上給學生釋疑解難時，能從容應變，給孩子們以正確的引導和啟示，滿足孩子們的求知慾。
其次，我在教學過程中，不但對學生進行生物學知識的傳授，而且還對學生進行德育教育和環保教育，並將其滲透到課堂教學中，幫助學生建立科學的世界觀、人生觀和價值觀，培養學生的愛國主義精神、科學精神、科學態度、環保意識和可持續發展觀等等。例如：通過學生生物學知識，使學生認識到對立統一規律是宇宙的根本規律，生物世界也不例外，其中充滿著結構與功能、局部與整體、內因與外因、漸變與驟變、多樣性與統一性等等對立統一的關係；同時使學生認識到世界是物質的，物質是運動的，生命是物質運動的高級形式，生物之間相互聯繫並且不斷變化發展。生命現象並不神秘，通過科學實踐完全可以逐漸認識。由此幫助學生樹立辯證唯物主義的自然觀，批判封建迷信和邪教歪理，逐步建立起科學的世界觀。通過生態知識的學習，使學生懂得愛護自然界的生物，認識保護生物多樣性的重要意義，提高環境保護意識，樹立人與自然和諧統一和可持續發展的觀念。通過教學內容中生物學史的學習，使學生了解科學發現的曲折過程和科學家的高貴品質，培養學生刻苦鑽研、勇於探索的創新精神和實事求是、一絲不苟的科學態度。使學生了解歷史上我國對生物學的貢獻、我國生物科學技術的發展、我國野生生物資源的狀況，以及與生物學有關的種種社會問題等，從而增強學生的民族自豪感和責任心。
此外，我還認為要想創建和諧氛圍的課堂，收到良好的教學效果首先要建立平等、良好的師生關係。良好的師生關係可以在無聲的溝通中建立。對學生而言，老師所做的每一件事都是在與學生溝通，一舉一動，一顰一笑，說話的語氣聲調，面部的表情氣色，甚至是作業本上老師畫的紅道道，都是在向學生傳遞一種信息。因此，師生之間的溝通實際上是師生雙方整體信息的溝通，每時每刻都在不斷地進行著。老師除了在某一特定時間、特定環境下通過有聲的語言與學生進行交流外，還可以隨時隨地用無聲的語言與學生進行溝通。這些無聲的語言對學生會產生積極的暗示作用，使學生感受到老師對自己的關注、理解和信任，從而表現出積極的情緒和行為。
最後，我始終認為最好的教學方法就是因材施教。我們現在的班級一般都是大班額，少說每個班級也有五六十人，我們不能對這么多的學生都設定同樣的要求和目標，當然，給每位同學都單獨設計一個教學方案也不現實。但我們可以把學生大致分為幾個層次，對於不同層次的學生給予不同的要求和評價。比如我在課堂上提問題時，除非學生自己主動要求，否則我一般不會提問那些成績稍差一些的同學較難的問題。因為這樣對於那些學生來說不但起不到正面的作用，還可能會打擊到他們的學習積極性。其實不只是提問題，在整個課堂上我都提倡分層次教學，這樣一節課下來，可以讓每個層次的學生都能有所收穫。避免了上課只講給一部分同學聽的現象。
以上為我這幾年對於生物教育教學工作的一點心得，整理出來與其他同仁共同學習。
2025年生物教學工作總結 篇32
這一學期我擔任的教學任務是七（1）、七（2）班和八（1）、八（2）班的生物教學工作，跨年級的教學任務繁重，備課很費神。雖然國中生物現作為中考錄取參考科目，但我在工作中一樣認真負責，認真對待每節課，上好每節課。現把本人任現職以來的工作情況總結如下幾方面：
一、在教學中靈活地讓生命活動的過程留在學生的記憶中。
在教學的過程中，如何在輕鬆的氣氛中讓學生學好知識是我一直的探求方向。學生是主體。因此，在教學之前，認真細緻地研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過鑽研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠，要讓生命活動的過程留在學生的記憶中。提高學生學習生物的興趣和提高課堂的時間效率是關鍵。
二、認真備課
備課不但備學生而且備教材備教法根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
三、增強上課技能，提高教學質量
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
四、真批改作業
布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去蒐集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課後輔導工作，注意分層教學。
在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
六、積極推進素質教育。
目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
總之，我正在努力做一名優秀的教師。
2025年生物教學工作總結 篇33
在過去的一個學期里，我認真備課，上課，及時批改作業和評論作業，做好課後輔導，廣泛覆蓋各種知識，形成了比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生不斷學習提高，從而不斷提高教學水平和思想覺悟，圓滿完成教育教學任務。
以下是我的教學經驗和教訓。
1.要提高教學質量，關鍵是要有一個好的課堂。為了上好課，我做了以下工作：
⑴課前準備：（備課）
①認真學習教材，了解教材的基本思想、基本概念、每一句話、每一個單詞，了解教材的結構、重點和難點，掌握知識的邏輯，能夠自由使用，了解需要補充哪些材料，如何教好。
②了解學生原有知識和技能的質量、興趣、需求、方法和習慣，以及學習新知識可能遇到的困難，並採取相應的預防措施。
③研究教學方法，解決如何教授學生掌握的教材，包括如何組織教材以及如何安排每堂課的活動。
⑵課堂情況：
①組織課堂教學：關注全體學生，注重信息反饋，調動學生的意向性注意力，使學生堅持相對穩定，激發學生情緒，使學生心情愉快，營造良好的課堂氛圍。始終關注學生的聽力情況，向所有學生提問，注意激發學生的學習興趣，課堂教學與實踐相結合，採取多種教學方法調動學生的主動性——指導每一堂課。讓每個學生都參與進來，充分發揮他們的主動性。將學生的被動傾聽轉變為主動學習。如果他們想學習，他們應該學習。
②課堂語言：我特別注重語言的訓練，力求語言簡潔生動，克服重複的問題。所以我經常有意識地磨練我的課堂語言。目前，我們已經克服了許多以前的非標準教學語言，並在這方面慢慢提高了我們的基本技能。
⑶課後情況：
①要提高教學質量，還應做好課外輔導工作。我們學校的學生活潑有趣，缺乏自控能力，經常不能按時完成作業。有些學生抄作業。針對這一問題，我們應重視對學生的思想教育，並將這項工作用於學生的學習指導。我們還應該做好輔導和幫助學生學習的工作。特別是對後進生的改造，要從友好做起。例如，我們經常與他們交談，了解他們的心態，擴大他們的優勢，給他們信心，讓他們看到自己的期望。從表揚開始，所有人都渴望被他人理解和尊重，因此在與貧困學生交談時，他們應該對自己的'處境和想法表達深刻的理解和尊重，在批評學生之前先談談自己工作的不足之處。
②課後作業應該少而精。作業要有代表性，減輕學生的作業負擔，決不搞有問題的海戰。否則，學生們就會厭倦做更多的家庭作業，這會讓生物學科感到厭惡。教師應認真批改學生的作業，並及時對其進行評論，指出不足和肯定。
2.要有進取心，虛心向其他老師徵求意見。唯一的例外是向老教師學習教學方法。在這方面，我非常感謝幾位前任的指導和幫助。在今後的教學中，我會加倍努力，取長補短，提高教學水平。
3.培養多種興趣愛好，經常閱讀各種書籍。《異常》是這門學科的著作。生物科學是一門發展中的科學。我們要不斷了解本學科發展的一些前沿知識，不斷擴大知識面，為教材注入新鮮血液。
4.平時考試很少，試卷有時太難，學生被高估了。學校沒有實驗設備，實驗教學不盡如人意，需要改進。
進入21世紀，社會對教師素質提出了更高的要求。在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚自己的優勢，改正自己的缺點，開拓進取，為美好的明天貢獻自己的力量。