英語特色教學工作總結 篇1
龍鳳一中英語組是一個年輕化的團體，我們擁有年輕人的朝氣蓬勃和生命力，工作中永遠帶著高度熱情，總有一股衝勁和韌勁。回顧我們英語教研組各位教師的工作、學習，很有感觸，應該說，在每位英語教師的辛勤勞動下，在學校領導的關心、指導下，我們努力、踏實地工作著。全體英語教師為提高我校英語教學質量，為學生提供高效，優質的服務，默默地耕耘著。
我校初一至初四共有十位英語教師進行英語教學工作，每周每班英語共六課時，使用的是新標準英語教材。
20xx年以來我校英語教師認真鑽研業務，在各自堅持不懈的努里下，分別取得了各項榮譽，蔣立宏於20xx年獲得市級師德師風先進個人，王力曾於20xx年獲市級優秀教師;在教學方面王力，蔣立宏，祁紅梅，王璐，郭莉，王淑紅，崔艷陽，宋占紅等先後獲得國家級和省級優秀指導教師稱號;王淑紅，祁紅梅，郭莉，王璐，蔣立宏等教師在班級管理及心理教學方面也獲得了省級及市級科研成果;在個人業務方面多位教師也獲得希望之星省級、市級獎勵證書。
20xx年以來，隨著教學改革的不斷深入，課堂教學改革成為課程改革系統工程中的一個重要組成部分。目前，我國的中學教學有一個非常突出的問題：教師教得苦，學生學得累，然而學生卻沒得到應有的發展。其原因是多方面的，複雜的。新一輪基礎教育改革必須面對這一問題，而且還需要提供多種問題解決的方案。其中一個尤為重要的方案就是如何使教師擁有有效教學的理念，掌握有效教學的策略和技術。否則，即使有理想的課程計畫、課程標準和教科書，其結果也只能是紙上談兵。所謂有效教學，主要是指通過教師在一段時間的教學之後，學生所獲得的具體的進步和發展，也就是說，學生有無進步和發展是教學有沒有效益的唯一指標，否則，就是無效教學。這就需要我們認真領會課程改革的精髓，掌握全新的現代教育理念，最佳化課堂教學過程。
結合國家的課改形式，我校英語教學也進行了一些改革和嘗試。20xx年我校開始嘗試杜郎口教學模式，隨著課改的推進，教師自身不斷總結反思，業務方面得到了突飛猛進的提高，學生在課改中也得到了各方面的鍛鍊，英語教學也取得了進步，學生的成績和能力都日新月異，每個學生都可以像老師一樣進行課堂教學，學生的自主學習能力得到促動;20xx年開始我校又參與了龍鳳區開展的導學搞教學嘗試，在實驗過程中，教師的主動性得到提高，學生對學習更加有興趣，主動性得到提高，導學稿的實施過程是學生成為了學習的主角，深入課堂看一看，就不難發現，真正落實的多了，特別是課堂教學效果明顯改善;很多課都是大多數學生在表演，在唱主角，老師和學生有了更進一步的交流;課堂氛圍變得更加和諧。其中，我校王力，蔣立宏，王璐親自到杜郎口去實踐體會;我校祁紅梅，王璐，蔣立宏參與了英語導學搞實驗研究。教師們在參與後都切實體會到課改實驗的優勢。我們深刻體會到既要重學習的結果，更要重學生主動獲取結果的過程。
除此之外，我校英語教學開展了一些特色嘗試，比如：
1、我們每學期都會聘請外教來我校上課，學生們發自內心的喜歡接受外教的教學，取得了明顯的效果，大大調動了學生學習英語的興趣;
2、同時，教學處還組織進行了龍鳳一中英語口語大賽，比賽分別為三個階段，恰好是在是英語樓大賽之前舉行的，此次大賽及訓練了學生的口語又鍛鍊了學生的膽量，學生在參賽過程中有表演，有表情，有自然的交流，大賽得到了領導和教師的好評;
3、另外我們進行了英語聽力集訓營，目的是針對學生英語聽力能力差進行集中訓練，取得了良好的效果;
4、我校還組織每位英語教師對學生進行英語閱讀能力的訓練，並由教學處進行階段性的檢測，學生的閱讀能力的確得到了提高。新課程的基本理念是以“學生髮展”為本，而以這一理念為指導的教學過程的本質，就是在教師指導下，學生進行主動學習、主動發展的過程。面對高呼素質教育的今天，學生要“減負”，這就勢必要求我們教師要全身心的占領課堂，提高課堂效率，以回響時代的呼喚，深化教育改革。作為新課程改革大旗下的英語教師，我們時刻都懷著滿腔的熱情，關注和學習有關理論，進而合理應對新課程改革過程中出現的一個又一個新的挑戰。
英語特色教學工作總結 篇2
歲月如梭，一學期的教育教學工作已經結束，留給我的將是新的思考和更大的努力。在這一學年的教學工作中，我注重自己思想水平的提高，努力把自己塑造好，提高自己的理性認知能力。我在教育教學的各個方面取得了一定的成績，但也有許多不足之處，現對一學年以來在教育教學工作中的各個方面作一個全面的總結。學期初，在學校領導的安排下，我擔任了七年級兩個班英語科目的教育教學工作，在這個學年的教學工作中，我感慨萬千，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅，失敗與成功並存。在這一學期里，我覺得我自己是過得緊張又忙碌，愉快又充實的。特從以下幾個方面做出本學年的工作總結。
一、政治思想方面：自參加工作以來，我一直擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義國家。努力學習馬克思主義思想和鄧-小-平理論，學習黨的路線、方針和政策，在工作中認真踐行“三個代表”。我熱愛教育事業，熱愛學校，有良好的師德，遵紀守法，自覺遵守《中國小教師職業道德規範》，品德、品行堪為學生的表率。我關心愛護學生，教書育人，使學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發展。我努力做好本職工作，並在完成本職工作的前提下，結合工作需要，虛心請教，努力進取，不斷提高自己的教育教學水平。在教學工作中，我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，積極參加新課程培訓，並做了大量的政治筆記與理論筆記。
二、教育教學工作方面：教師是學生學習的促進者，學習能力的培養者，更是學生人生的引路人。教師的任務是教書育人，但不能只做一個“教書匠”，更要做個“教育者”，要充分了解每個學生各個時期的心理狀態並進行及時適度的處理，讓他們的綜合素質得到全面發展。現在，我就把我在這一年中所做的工作與體會進行總結，力求在以後的教學工作中取得更大的成績和進步。
1、課前準備：備好課。每一次備課都很認真，遇到沒有把握講好的課時立即提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。
2、多聽課，學習有經驗教師的教學方法，教學水平的提高在於努力學習、積累經驗，不在於教學時間的長短。老教師具有豐富的教學經驗，積累了許多教學技巧，作為新教師應多向他們學習，儘快提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄，並進行評課。聽完課後寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節課都要有最大的收穫，必要時，還可與講課教師進行討論，以了解其講課安排的依據。
3、鑽研教材，認真備課。我認真鑽研教材，把握住知識點，認真備好每一堂課。教材是教學的依據，同時也是學生學習的主要參考書，我在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容，學生學習才會有依據，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鑽研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，有了這些教法後，上課之前應與有經驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰很容易鑽牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他教師進行交流討論。
4、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明了，克服了以前重複的毛玻課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，課堂上說練結合，布置好課外作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
5、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，初一學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關心他。從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
6、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關係促進了學生的學習。在教學工作中，我努力提高自己對學生的親和力，與學生建立和睦友好的關係。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關心學生、愛護學生，跟學生做朋友，心心相通，學生才會願意接近你、親近你，才會樂意地去學習你所任教的科目。在平時的教學工作中，我總是努力去做到這一點。現在，我與我兩個班的學生已建立起了友好融洽的關係，只要他們一天見不到我，都禁不住要問：“我們的英語老師哪兒去了?”，這令我很是欣慰。我覺得只有跟學生的關係搞好了，學生才願學、樂學，成績也就自然地上去了。
7、我儘量地去了解山區學生的心理特徵。山區學生大多性格內向，有相當一部分學生表現為膽小，在學習不願意開口。針對這種情況，我總是儘量去了解每一個學生，摸準他們的心理脾氣，在教學中尊重他們，關心體貼他們，及時鼓勵他們。對那些雙差生，我滿懷熱情地關心愛護他們，決不嫌棄、歧視，而是不厭其煩地說理教育。在學習中儘量降低對他們的要求，盡力鼓勵他們，儘量地捕捉他們的閃光點，從思想上點燃他們進取的火花。
三、工作出勤方面：我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。並積極運用有效的工作時間做好自己份內的工作。在教育工作中，我積極參加教研組的教研活動和學校組織的例會，積極參加工會活動、升降旗儀式。在我工作的這一學期中，沒有缺席、遲到、早退和病事假的發生，嚴格遵守了學校的各項規章制度。
四、取得的成績在本學期的工作中，我取得了一定的成績，從本學年的考試成績來看，我所教班無論從平均分、及格人數和優生人數都在同年級中名列前茅。
五、存在的不足“金無足赤，人無完人“，在教學工作中難免有缺陷。例如：對學生還不夠了解;教學方法還不夠成熟等，而這些問題，只能在以後的教學工作中不斷地解決。
六、改進措施：
1、多與學生溝通。教師經驗不足，教學技巧性不強，難免會有學生聽不懂，多些主動和學生進行溝通，了解學生掌握知識的情況非常重要，這樣有利於針對性的對學生進行教育，無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外，有些學生基礎較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。
2、注重組織教學，嚴格要求學生。大部分學生的學習基礎較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學生已經形成了厭學的習慣，頂多是完成老師布置的作業就算了，有些甚至是抄襲的，對於容易掌握的內容他們也不敢沾染，所以必須嚴格要求他們。由於學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，教師應善於組織、調動學生進行學習，更充分地利用好上課時間。
3、注重打基矗由於英語是七年級學生初次深度接觸的一門課程，上課時多以簡單的口語知識作為切入點，讓學生更易接受，從熟悉的內容轉到新內容的學習，做到過渡自然。對於學過的內容也可能沒有完全掌握，則可以花時間較完整地複習學過內容，然後才學習新知識。作業的布置也以基礎題為主。
4、運用多種技巧教學，培養學生學習英語的興趣。對於七年級的學生來說，英語是一門課程，大部分學生開始學習興趣都很高漲，“興趣是最好的老師”!教師應利用學生熱情好奇的這一特點，從日常生活中的口語出發，嘗試用英語與學生對話，或用趣事吸引學生注意力，引發他們的興趣，使學生對本課程產生興趣。並且，在教學中要運用多種教學手段，注意聽力與口語的訓練。
總之，在這一學期的教育教學工作中，我愛崗敬業，盡職盡責地完成了自己的本職工作，在教學工作中取得了一定的成績。但由於經驗不足，教學工作還有待於改進，在以後的教學工作，我將不斷總結，虛心學習，努力提高自己的思想道德素質和教育教學水平。以上總結，若有不足之處，懇請學校領導給予批評指正。
英語特色教學工作總結 篇3
本班是雙語特色班級，幼兒皆已經過一年多的英語學習，實踐證明：讓孩子在語言發育時期就接觸英語，同時運用英語和漢語表達自己的思想，對孩子的語言發展有很大好處。
一、選擇多種多樣的教學方法，提高幼兒英語的興趣。
俗話說興趣是最好的老師。幼稚園英語教育是一種啟蒙，要把重點放在學習英語的興趣上，如果幼兒對英語感興趣，他在學習的過程中就會表現出一種積極的情緒，孩子會主動融入到活動中。反之，如果只是追求單詞句子數量的多少，那會倒了孩子的胃口，孩子會處於一種消極狀態。因此，在實際教學活動中，我們選取合適的教學方法，提高幼兒學英語的興趣。
1、故事教學法。
故事對學齡前幼兒具有極大的吸引力，它情節生動活潑，內容極富發性和趣味性，例如在故事中，先為孩子們講一個兔媽媽要去買菜，要兔寶寶在家等候，卻來了一隻大灰狼要兔寶寶開門，兔寶寶發現是大灰狼，一齊將大灰狼趕跑的故事，在講述中，將Comein，please。Goout。穿插其中，孩子們對此非常感興趣，在不知不覺中，竟然全部掌握，且印象極深。又如：在教單詞turnip時，我在引入時先說Im a rait，Im very hungry，I want something to eat。在這個情節引入後，幼兒複習各種已學過的食物單詞，教師還是很餓，Im still hungry now時，巧妙地出示了食物蘿蔔引出新的單詞turnip的學習，在老師的引導下引出《拔蘿蔔》，使幼兒與老師共同參與，自然學習新的知識。
2、情景教學法。
幼兒的語言能力是在實際運用過程中發展起來的，應創設各種有意義真實的情景，使他們想說、會說、喜歡說。語言的習得與周圍環境息息相關。英語的學習是一種自然習得式的學習，而不是一種教學式的學習。語言的學習不只是學習幾個單詞，更重要的是運用語言和別人交往。因此，教師要以幼稚園為主體，從他們的興趣出發提供一系列豐富的教學法情境，讓幼稚園通過自由活動聽來理解語言，在使用中學習語言。還有醫院、餐廳、髮廊等，通過玩角色遊戲，幼兒所學語言在遊戲中得到鞏固，練習。久而久之，培養了幼兒的英語思維能力和運用能力，並解決了那種學時才用，平時放置腦後，容易遺忘的弊病。
3、遊戲教學法。
曾經有一位教育家說過這樣一句話：話小孩子生來是好動的，是以遊戲為生命的。的確，遊戲是幼兒最喜歡的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼兒天性好動的特點。。遊戲能激起幼兒學英語的興趣，密切師生間的關係，提供幼兒充分運用語言的機會，調動學習積極性，將知識融於遊戲中，讓幼兒在情趣盎然的遊戲中練習所學知識。也在不知不覺中掌握了知識。更重要是感受到學習英語的樂趣。因此，幼稚園英語活動應儘量遊戲化，寓教育於遊戲，讓幼兒在遊戲中輕輕鬆鬆學英語。如：戶外體育遊戲《老狼，老狼，幾點鐘》，這個遊戲是幼兒熟悉而喜歡的。於是，我把遊戲改為Wolf，wolf，what can you do?是請一位幼兒當老狼，其它是小羊。小羊問Wolf，wolf，what can you do?老狼回答，I can eat。然後開始追逐小羊。幼兒在他們原有的遊戲經驗的基礎上，輕鬆愉快的習得了英語，學會了句What can you do?I can jump/run。引入競爭機制，激發幼兒參與活動的熱情。
任何一種活動形式，時間久了，孩子就會厭倦。冷漠的情緒會使活動效果大打折扣，引入競爭機制，這一難題迎刃而解。競爭能激活幼兒潛在的支力，能激起幼兒的進取心。幼兒好勝心強，大都不甘落後，所以在設計活動時，運用競爭機制，並配以各種形式的獎勵，以表示對勝利者的賞識，對進步者的鼓勵。有時是幾句鼓勵的話語--Good!/Verygood!/Clever!/Excellent!……有時是一朵小紅花、一顆小星星……孩子們在熱鬧的氣氛中，你追我趕，學英語的興趣越來越濃。
當然，調動幼兒學英語的積極性的教學方法還很多，如：謎語法、兒歌法、順口溜法、歌曲法、形象教學法、肢體語言教學法等多種方法，我根據教學參考書及自己的工作經驗，在教學中靈活運用，互動作用，讓孩子們的思維活躍起來，讓孩子們的語言活躍起來，孩子們始終對英語保持著濃厚的興趣，上英語課成為他們最快樂的事。
二、創設多層次的課外語言學習環境，充分發揮環境的教育作用。
實踐證明，英語教學僅僅靠孩子每天20分鐘的學習是不夠的，因為這樣的學習只能讓孩子掌握零星的單詞，達不到學英語的目的。因此，教師應著力營造良好的語言學習環境，使英語教學深入到一日常規的各個環節。
首先，要堅持不懈的運用日常用語，將日常生活與教學內容緊密聯繫起來。如：早上幼兒入園時，對幼兒說Good morning。Nice to see you。在幼兒課間休息時，說Go to the washroom，please。Did you wash you hand?Drink some water，please。在幼兒準備進餐時，讓幼兒認識餐具和介紹食譜等。如：These are plates/bowls…We havenoodles/milk…for breakfastetc在非英語教育活動中，教師要對孩子們說Stand up、Raise your hands、Put down your hands等等。在生活中，將雙語生活情境貫穿幼兒一日生活中，抓住一切機會與幼兒進行交流，努力消除上課與生活的界限，不斷豐富幼兒的語言，使生活與教學連線起來，打破固定情境對幼兒英語發展約束的認識界限，使他們在生活情境中自如地運用英語，讓他們學得無意，學得隨意，學得樂意。
其次，創設物質情境，激發幼兒主動學習英語。
在幼兒英語學習中，語言環境起著非常重要的作用，因此，要有計畫、有目的地設定安排一定的情景畫面、活動工具和動手材料。在觀察、操作中引發他們對英語的反應和使用。如：牆面設定，它是幼稚園環境布置中最大最為醒目的畫面。它如同一幅大的廣告，濃縮了教育內容和目的，還滲入了思想道德教育，給幼兒以直接的刺激和潛移默化的影響。又如英語活動角，它是一個讓幼兒通過對實物、圖片、頭飾等物品的擺弄和操作，在遊戲中運用英語的一個區域。十分吸引孩子，孩子們只要一有空，就會主動地指讀單詞，或是拿起指偶，兩兩結伴玩語言遊戲，愉快地遊樂於英語語言一氣氛中。
三、家園配合，幫助幼兒學好英語。
孩子們在幼稚園學習的英語需要在家庭中不斷強化，才能使他們完全掌握，家園配合幫助幼兒學習英語有著非常重要的作用。幼兒不僅僅要在幼稚園多聽、多說、多聯習，在家也應該堅持天天聽、天天說。只有家園配合得好，孩子掌握英語，運用英語的能力才能不斷提高。
英語特色教學工作總結 篇4
本學期，我擔任初二121、122兩個班的英語教學工作。一個學期以來，在學校領導的正確領導下，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，以勤懇、堅持不懈的工作作風從事教育教學工作。在這個學年的教學工作中，我感慨萬千，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅，失敗與成功並存。在這一學年裡，我覺得我自己是過得緊張又忙碌，愉快又充實的。特從以下幾個方面做出本學年的工作總結。
一、認真備課。
認真專研教法，根據教材內容及學生的實際，設計授課內容，採用恰當的教學方法，認真設計導學案，並對課堂教學過程發現的問題作了詳細的記錄，掌握好第一手資料。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並認真蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
二、團結協作，共同進步。
在教學上，我做到有疑必問。作為備課組長，我以身作則，合理分工。在各個環節的教學上都積極徵求老師們的意見，教學他們的好方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，教學別人的優點，克服自己的不足，改進自己的教學工作。
三、堅持以考代練的方式，適時查缺補漏。
在班主任的協助下堅持日日考單詞，周周單元測。同時對學生的作業批改及時、認真，分析將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課後輔導工作，注意分層教學。
在課後，對後進生的輔導，並不限於教學知識性的輔導，更重要的是教學思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到教學的重要性和必要性，使之對教學萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到教學並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到教學中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制教學轉化到自覺的求知上來。使教學成為他們自我意識的一部分。在此基礎上，再教給他們教學的方法，提高他們的教學技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意幫助他們把他們以前教學的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
以上就是我在本學期的教學工作總結，還有許多地方存在不足，希望在以後的教學中，能在各位領導、老師的幫助下，取得更好的成績。
英語特色教學工作總結 篇5
本學期擔任高二(10)、(11)班理科物理教學工作，圓滿的完成了任務。現做小結如下：
一、教學任務完成情況：本學期進行物理選修3-1和物理選修3-2的教學。主要工作如下：
(一)教學內容：完成了①選修3-1中的：電場、恆定電流和磁場。②選修3-2中的：電磁感應、交變電流(第一、二、三節)的教學。
(二)作業批改：本著精留精練、不搞題海戰術的指導思想(符合新課改精神)。對作業完成情況進行統計，完成質量進行分析，對錯誤解法進行剖析，對不同問題進行歸類，對不同的解法進行歸類，使學生通過作業加深對知識的掌握和技能的提高。
(三)測試情況:①單元測試四次。包括電場、恆定電流、磁場和電磁感應。全部為全批全改，並進行試卷中各題得分情況統計、卷面分析和講評。並找同學談話，分析每個同學的得失。②期中考試一次(與選修3-1的模組考試採用同一張卷)。並進行試卷中各題得分情況統計、卷面分析和講評，並對學生的學習情況進行評價，給出學分。
在抓好本職教學任務的同時，我還與本組其他老師一起，積極進行教學科研，總結教學經驗，探討教學方法，努力提高自身的教科研水平.此外.我還積極參加深圳市教師繼續教育學習，共96學時。
二、迎評工作
①認真備課，做到萬無一失。
②積極聽從學校的召喚，認真完成各項任務。
三、主要經驗和體會：
根據本學期新分班級的特點，並在了解每個學生在高一具體學習基礎和學習習慣的情況下，制定出具有針對性的教學策略。
首先我決定在一開始多注重物理學習方法，思維方式的指導。並對個別基礎很弱的差生重點單獨輔導，引導他們儘快入門，增加他們學習的興趣和自信心，從而建立起良好的學習物理的氛圍，推動全班學習成績的提高。
其次，在講課上我儘可能降低台階，多作知識鋪墊，加強督促檢查，抓好知識能力的落實。努力提高課堂學生學習的積極性，主動性，主體性。
另外，高二學生是學習分化較嚴重的學習階段，也是最易鬆散的階段，根據這一點我在課堂上努力塑造一個輕鬆、充滿樂趣的課堂氛圍，進一步提高學生對物理課的熱愛，讓學生在高二這一關鍵時期打好基礎，為高三的學習做好充分準備。
除了抓好課堂之外，在課下多與學生交流，多為學生解難答疑，多關心學生學習之外的生活，建立和諧、融洽的師生關係也是貫徹落實好教育教學任務的重要一環。經過師生的共同努力，學生的物理成績有較大提高，為學生的進一步學習奠定了良好的基礎。
回顧一學期的工作，雖取得一定成績，但還有一些有待改進提高的地方，我將繼續發揚育才人的奉獻敬業精神，兢兢業業工作，為育才的發展貢獻自己的力量。
教學工作總結高中物理篇二
緊張忙碌的高一上學期結束了。回首半年來的物理教學工作，可以說有欣慰，更有許多無奈。這是第二次帶高一，雖說對教材內容比較熟悉，並且也有了一點教學經驗，但是有些知識總感覺在進行課堂設計時不是很順手，有些內容在講解時感覺不是很好。如何教學高一物理，這是一個值得探討的問題。回顧一下這學期的教學，我把我的教學工作總結如下：
一、注意初高中教學的銜接國中物理教學是以觀察、實驗為基礎，使學生了解力學、熱學、聲學、光學、電學和原子物理學的初步知識以及實際套用，因此，國中物理教材內容多是簡單的物理現象和結論，對物理概念和規律的定義與解釋簡單粗略，研究的問題大多是單一對象、單一過程、靜態的簡單問題，易於學生接受。高中物理教學則是採用觀察實驗、抽象思維和數學方法相結合，對物理現象進行模型抽象和數學化描述，要求通過抽象概括、想像假說、邏輯推理來揭示物理現象的本質和變化規律，研究解決的往往是涉及研究對象(可能是幾個相關聯的對象)多個狀態、多個過程、動態的複雜問題，學生接受難度大。高中物理教材對物理概念和規律的表述嚴謹簡捷，對物理問題的分析推理論述科學、嚴密，學生閱讀難度較大，不宜讀懂。所以，高一物理教師要研究國中物理教材，了解國中物理教學方法和教材結構，知道國中學生學過哪些知識，掌握到什麼水平以及獲取這些知識的途徑，在此基礎上根據高中物理教材和學生狀況分析、研究高一教學難點，設定合理的教學層次、實施適當的教學方法，降低“台階”，保護學生物理學習的積極性，使學生樹立起學好物理的信心。
二、教學中要堅持循序漸進，螺旋式上升的原則。高一教學應以國中知識為教學的“生長點”逐步擴展和加深;教材的呈現要難易適當，要根據學生知識的逐漸積累和能力的不斷提高，讓教學內容在不同階段重複出現，逐漸擴大範圍加深深度。例如，“受力分析”是學生進入高一後，物理學習中遇到的第一個難點。在國中，為了適應國中學生思維特點(主要是形象思維)，使學生易於接受，是從日常生活實例引出力的概念，從力的作用效果進行物體受力分析的，不涉及力的產生原因。根據學生的認知基礎，高一在講過三種基本力的性質後，講授受力分析方法時，只講隔離法和根據力的產生條件分析簡單問題中單個物體所受力;在講完牛頓第二定律後，作為牛頓第二定律的套用，再講根據物體運動狀態和牛頓第二定律分析單個物體所受力。
三、講清講透物理概念和規律，使學生掌握完整的基礎知識，培養學生物理思維能力在銜接教學中，首先要加強基本概念和基本規律的教學。要重視概念和規律的建立過程，使學生知道它們的由來;對每一個概念要弄清它的內涵和外延，來龍去脈。講授物理規律要使學生掌握物理規律的表達形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規律的適用條件及注意事項。了解概念、規律之間的區別與聯繫，如：運動學中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關係，動量和衝量，動量和動能，衝量和功，機械能守恆與動量守恆等，通過聯繫、對比，真正理解其中的道理。通過概念的形成、規律的得出、模型的建立，培養學生的思維能力以及科學的語言表達能力。
四、要重視物理思想的建立與物理方法的訓練中學物理教學中常用的研究方法是：確定研究對象，對研究對象進行簡化建立物理模型，在一定範圍內研究物理模型，分析總結得出規律，討論規律的適用範圍及注意事項。例如：平行四邊形法則、牛頓第一定律建立都是如此。
講解習題要注意解題思路和解題方法的指導，有計畫地逐步提高學生分析解決物理問題的能力。物理習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體，建立物理模型的重要手段，從高一一開始就應訓練學生作示意圖的能力，如：運動學習題要求學生畫運動過程示意圖，動力學習題要求學生畫物體受力與運動過程示意圖，等等，並且要求學生審題時一邊讀題一邊畫圖，養成習慣。
英語特色教學工作總結 篇6
20--屆高考又在我校辦學歷史上添上了濃墨重彩的一筆。近幾年來我校教育教學質量在較高的層次上穩步提高，本二以上達線人數連續幾年突破--人，每年有一批學生被北大、復旦、南大、東大等名校錄取，成績的取得實屬不易。得益於我校以美好願景為引領，以服務學生髮展為宗旨，以課堂教學為立足點，以教師隊伍建設為根本，以提高教育教學質量為中心，走內涵發展的道路。
一、現狀。
20--年以來，面對學校易地新建、辦學規模急速擴大。我們面臨著一系列的新挑戰和困厄：青年教師人數急劇增加的新情況，新課改對教育教學提出的新挑戰，社會對學校優質辦學提出了新要求，我區高中教育布局的出現了新調整，我校的生源也出現了新變化，優質生源下滑，家長文化水平的提高對教育也有了新的訴求，隨著捷運的開通，實現了寧江與南京的無縫對接，學生對學校有了新的選擇。
二、理念。
我校的辦學理念是“立足學生的終身發展，為學生的做人、求知和創新奠基”，核心是“奠基、幸福”。當下社會各界，在日常教學中要求學校實施素質教育，在終端顯示時要求高考升學率，這是一個“兩難”的選擇。我校沒有迴避現實，直面矛盾，主動尋求二者的最佳結合點，採取智慧的行動，實現素質教育與高考升學率共生共長，不斷挖掘內涵發展的潛力，實現學校的智慧成長。
三、行動。
（一）智慧·謀劃——統籌教學工作的安排。
根據“目標引領、團隊協作、精緻管理、有效達成”的工作思路，我校進行了以下“四個最佳化”的嘗試。
1、高三教學目標的最佳化定位。
目標引領行動。制定“三次模擬”和高考的質量目標，既有本二達線人數的總目標，又有語數外與選二學科的匹配率的目標，將目標分解到班級、備課組教師、學生個人，使全體師生明確自己的現實坐標和理想目標。
2、高三教師隊伍的最佳化互補。
堅持教師的傳承、銜接、培養的有機結合，高三教師的構成是老中青結合，本屆高三--名教師中，上一屆高三留了--人，目的是傳承上屆精編、精選的資料和好的做法，40歲以上--人、以下--人，有--名青年教師第一次帶高三，學校大膽培養新人，第一年教學質量良好的老師，第二年接著再帶高三，加速青年教師的成長。
3、高三複習資料的最佳化選擇。
堅持教學案和教輔資料並舉的原則。高三教輔資料優選，在教學工作中具體細化為堅持“四精”的教學制度並長持堅持，即精選、精編、精講、精練。
4、高三複習時間的最佳化分配。
把整個高三學年的教學劃分為一輪複習、二輪複習、專題複習、回歸課本和應試技巧指導等四個階段，在時間安排上，重點處理好上課與自主學習，知識點複習與訓練，階段檢測與綜合複習，學習活動與體育活動的關係。
（二）智慧·學生——尋求奠基成功的路徑。
學生主動、全面而有個性發展是學校的最大發展，堅持以學生為本，“教是為了不教，管是為了不管”，這是智慧教育追求的終極目標。激發學生自主學習、自我管理的內驅力，實現“被發展”到“主動發展”的轉變是提高教學質量的根本保證。
1、《高中三年生涯規劃》有始有終。
《高中三年生涯規劃》是具有我校特色的項目校本課程。具體有認識自我、分析環境、制定目標、拿出方案等四個部分。該課程在高一年級開設，有任課教師指導，到高三再進行比照。因為隨著時間的推移，環境的變化，學生的生涯規劃也要不斷完善、修正。高三時各班開展了學生生涯規劃的班級交流活動，學校始終把學生生涯規劃作為學生自我激勵的動力引擎。
2、 “三自教育”有聲有色。
“自我管理、自我教育、自我服務”是我校學生髮展的一大特色。學校開展“感動校園人物”和各類“文明標兵”的評選、“優勝班級”的評比等，用優秀的典型來激勵學生，不斷超越自己。尤其是高三年級開展學生議事會，在學生和年級管理之間架起一個交流的平台，讓學生成為學校的主人，讓學生了解、參與年級的管理，同時表達他們在學習、生活上的訴求，這些活動在激發全體同學的主體意識和自我管理能力方面發揮了重要作用。
3、自主學習活動有序有效。
在“五嚴”規定下，學生自主安排、自主學習的時間比較充裕。如何合理安排課外時間，處理好學習與休息的關係，做到課內課外相得益彰。學校開展自主學習小組活動，原則上以家庭住址為條件，就近組織學習小組，每個學習小組--——--人，全班分成--各組，每個教師聯繫指導、督促兩個小組，學習小組有具體的目標、計畫、內容等，每次活動要求記錄，採取輔導老師上門督促檢查、電話答疑、網上QQ群和校園部落格交流等形式，確保活動的有效性。開學後再進行優秀自主學習小組評比活動。
4、對學生管理有張有弛。
高考表面拼的是成績，背後拼的是能力，即學生的素養。堅持對學生的嚴格管理與人文關懷相結合，學校開展了學風建活動，學校制定了《寧江高中學生十項管理規定》等辦法加強常規管理，同時對高三學生進行人文關懷，倡導全體同學處理好自主與自控、自由與自覺、自我與自律的關係，高三學生要帶頭嚴格遵守，並把它轉化為內在自覺的意識和行為。學生的智力因素和非智力因素是互補的，學校重視打好“非智力因素”這張牌，牢固樹立健康第一的思想，確保學生體育課程和課餘活動時間，提高體育大課間的分項訓練的教學質量，加強心理健康教育，聘請心理專家開設心理講座，促進學生身心健康，開展培養意志、感恩、責任等方面的主題教育活動，提高學生的人文素養。
（三）智慧·教師——打通幸福成長的通道。
“教師是學校的第一資源”，提高教學質量的關鍵在教師，強教必強師，強教先強師。教師的人生價值和幸福成長體現在教書育人、體現在奉獻、體現在砥礪自我上。努力培養一支師德高尚、理念先進、業務精良、開拓創新、團結合作、結構合理的師資隊伍，這是提高教學質量的重要保證。
1、教師責任勇於擔當。
在我校老師帶高三，是一種榮譽、是一種責任、是一種信任、更是一種期盼。高三教師群體要努力成為 “學生喜歡、家長滿意、自我認同、領導信任、同行佩服”的團隊。有的老師已經連續4—5年帶高三，高三教師是全校最辛苦的教師，在巨大的負擔和壓力下，他們發揚“團結協作，艱苦奮鬥、無私奉獻、爭創一流”的寧江高中精神。我們常常看到在高三教師的辦公室里或是班主任在找學生談話，或是任課教師與班主任討論班級管理，或是同備課組教師探討學科教學工作、精心選編考試試題等。高三教師辦公室已形成一種愉快、充實、默契的氛圍。正如連續帶了多年高三的老師寫的博文《不一樣的高三，一樣的情感》，真實道出了對學生濃濃關愛之情和教師的愛崗敬業的心聲。
2、“智慧課堂”設計精當。
開展“智慧課堂”的研究，進一步凸顯“問題、參與、體驗”的特徵，突出體現“思想的引導、策略的指導、方法的倡導”。 “智慧課堂”強調問題意識，智慧課堂應以“問題”為載體，讓知識遷移轉化為能力，讓能力發酵提煉成智慧。強調學生的參與，促進學生的學習和發展，是引導學生主動參與的根本目的。強調課堂教學互動中學生的體驗。創設情景使學生以自己的需要、情感、認知、親身經歷等，去理解教學內容，去感受教學過程，去建構知識。堅持每周一次的集體備課，堅持每周一次的推磨聽課。在複習教學中學生會的不教，講了不會的也不教，強化了課堂教學的針對性和實效性。
3、教學案使用恰當。
以教學案為抓手，規範高三年級教學案的使用。教學案的編制滲透“智慧課堂”的“問題、參與、體驗”的線索，教學案體現教師對課程標準、教學要求、核心概念、主幹知識的把握；體現對學生學習規律、學習方法、學習過程的研究和把握；體現對學生學習發展狀況的評價的把握。使用教學案時要求學生正確處理好教學案與記筆記的關係、與課後作業的關係，要求教師做好二次備課，突出對本班學生施教的針對性，彰顯不同教師的教學風格。在訓練中，狠抓批改。我們要求老師凡布置學生的作業，老師要先做一遍，防止偏題、怪題、錯題出現。我們還要求老師做到有發必收，有收必改，有改必評，有評必糾，確保了教學案“減負增效”的實效性。
4、隊伍建設安排得當。
教師隊伍是學校發展的核心競爭力，我校將教師培養分成“奠基、激發、超越、升華”四個階段：奠基——以“1·3·5”工程為主題。激發——“教師發展學校”。教師發展學校是我校的一張名片，有完善的學員培訓計畫、課程設定、導師隊伍、活動平台、學員結業考核。超越——“智慧成長中心”。採取“自主發展和學校打造”相結合，中青年教師要制定教師生涯規劃，激發自身的內驅力，找到自身專業發展的生長點，不斷超越自我；同時學校打造服務的平台，鼓勵在職進修，提供多種學習交流展示的機會，由教育研究所、大學、中學一線的專家和名師擔任導師，“引智生智”；通過內外兼修的方式，使處於這個階段教師實現智慧的超越。升華——“名師工作室”，即特級教師工作室。
（四）智慧·管理——追求一種卓越的品質。
學校對學生的管理本質上是愛的管理，是熱情的關心，是真誠的關懷，是恆久的鞭策，理應讓人人都享有機會，讓人人都有所追求，讓人人都體驗成功。學校的智慧管理是提高教學質量的可靠保證。
1、創設興奮點，調控學生活動的節奏。
心理學認為人的興奮的持續時間是有限的，過一段時間就要強化或刺激一下新的興奮點。高三學年我們創設了一些興奮點。
①--年--月召開高三軍訓暨複習動員會。軍訓活動的目的是培養守紀律、肯吃苦、勇拼搏的精神，複習動員大會校長親自作了動員，學生備受鼓舞，增強信心，明確任務。
②--年--月學期結束前開展“感動人物評選”，在學生中表揚先進、樹立典型，鼓勵學生自主學習，樂於進取，爭先創優。
③--月底，“開展百日誓師大會”。提出了複習衝刺的要求，使學生的學習目標更加明確。還邀請了部分老師就高三如何進行有效複習作了專題講座，收效顯著。
④--月份舉行成人宣誓活動。同時邀請家長參加，會上使同學們明確一個成年公民應負的責任和擔當，也使家長能和老師心往一塊想、勁往一塊使。
⑤--月份，組織高三年級師生徒步赴方山風景區開展“數風流人物，還看今朝“的社會實踐活動，目的在於讓同學們到方山林海中去欣賞自然風光，放鬆心情，為下一階段的學習和拼搏積蓄了新的力量。
2、把握關鍵點，發揮質量分析的作用。
注重“三次模擬”考試質量的分析，發揮考試的反饋和激勵功能。每一次模擬考試結束後，校長都親自組織各類深度的分析會，班級分析會，保證每次分析都能用數據說話，分析出問題，分析出幹勁，分析出良策。同時學校還確定了多個分析角度與層面，如年級主任對年級管理的整體分析、橫向、縱向分析，對學生語數外與選二學科匹配的分析；班主任對班級成績及問題的分析，對臨界生潛能的分析；備課組長對學科試題的分析，對學生知識能力缺陷的分析；任課教師對自身教學的分析。其次，分析過程中本著“三結合、一整改”的原則，即：結合成績，結合學生實際，結合教學實際進行分析，注重從教師的自身出發，發現問題、查找不足，從而提出下步的整改措施。
3、關注增長點，盯緊關鍵學生人群。
高三第一學期年級就安排班主任確定各班尖子生，第二學期年級安排班主任摸清可能在本二分數線上下的“臨界生”，開展“人盯人、手拉手、面對面、心貼心”幫扶活動。對尖子生進行強化輔導，抽調骨幹教師利用周末的時間答疑，解決好優生“吃得飽、吃得好”的問題。對臨界生開展定人，定時的個別輔導，利用雙休日和下午自習課時間進行“強優補差”，具體來說就是定期談心、作業面批、突出薄弱學科指導、關注全面發展，努力提升臨界生。
4、夯實支撐點，提升關鍵學科的水平。
數學學科在高考中的地位舉足輕重。在“五嚴”規定下，面臨知識容量大，課時嚴重減少的形勢下，學校要求數學備課組老師，深度認真研究教學大綱、科學分析江蘇省的教學要求、反覆學習考試說明，整體籌劃三輪複習，科學安排了各個模組的複習課時，在全局的高度掌控著複習方向。他們研討出來的很多做法，如第一輪複習的“基礎與能力並重，反覆與變式均衡”做法，第二輪複習的“教學案為主線，綜合練為輔線的策略，第三輪複習的中檔題跟蹤訓練等等。實踐證明這些做法都卓有成效，為我校的數學學科高考成績整體提升做出了巨大的貢獻。
20--屆新高三的工作已經全面展開，新的征程將賦予我們新的使命，我們將在20--屆高三的基礎上，革故鼎新、揚長補短。以美好的學校發展願景、富有智慧的策略選擇、矢志不渝的責任擔當、行之有效的紮實舉措，在理想訴求與學校發展之間尋找平衡點。“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”，我們一定要高舉全教會精神的旗幟，凝心聚力，不斷開創工作新局面，為南京市的教學質量的提升做出更大的貢獻！
英語特色教學工作總結 篇7
記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應付型。工作以來，我一直不斷努力，積極思考如何做好幼兒教師工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優秀幼兒教師，也一直朝著這個目標奮進。在本學期我的主要工作如下：一、保育方面：
每天一進教室，第一件事就是開窗通風。做好毛巾，杯子的消毒工作。以及各項衛生工作，在平時，為了讓幼兒養成良好的衛生習慣，在進行洗漱時能及時看好秩序，注意幼兒的安全，並叫給幼兒正確的洗手方法。即使天冷也讓幼兒堅持飯前便後洗手。在進餐時，讓幼兒做到不講話，不挑食，偏食，針對進餐又挑食的孩子給予引導。逐步培養幼兒良好的進餐習慣;在午睡時，我嚴格要求幼兒良好的午睡習慣，培養幼兒正確的睡姿，安靜入睡;在接送方面，堅持做到人卡分離認真完成職責。全心全意為幼兒服務。孩子的快樂時對我工作的鼓勵，家長的滿意是對我工作的肯定。
在衛生保健方面，以培養幼兒各項生活習慣為重點，如：幫助幼兒認識自己的毛巾、杯子，學習男女分廁的習慣，培養飯前便後洗手，飯後擦嘴、漱口等良好衛生習慣，督促幼兒多喝水，對大、小便需要幫助的幼兒給予照顧，對出汗過多的幼兒，及時更換衣服，以防感冒，對體弱多病的幼兒給予特別照顧。教師和保育員每天都能認真地做好消毒和打掃工作，加強幼兒的保健衛生，管理好午睡，做好預防幼兒常見疾病的工作，經常曬被子、枕頭，減少細菌滋生。二、教育教學方面
1.孩子較快適應了集體生活，在較短的時間就喜歡幼稚園，愛上了班上的老師。孩子的年齡小又是剛離開爸爸、媽媽來到一個陌生的地方，在感情上較難適應。我班的三位老師始終用“愛心、耐心、細心”真誠的對每個幼兒，讓孩子們感受到老師的愛，教師用多親親、摟抱、允許他們帶毛絨玩偶等方法讓他們穩定情緒。使他們很快的就喜歡上幼稚園，和老師建立了感情。
2.自理方面提高較快，學習習慣正在養成中。
孩子生活自理能力較弱，在這方面老師花費了大量的時間和精力來培養幼兒的一日生活常規的培養上，如：手把手的教給孩子穿、_服的方法，手把手的帶孩子入廁、洗手，鼓勵孩子自己動手、認真進餐。同時在常規的培養上，老師仔細觀察，堅持統一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的形成一種較自覺的行為。同時，加強對孩子的文明禮貌的教育，使孩子從小接受文明的薰陶。
老師帶著孩子互相學習、共同進步。一方面，老師對自己的教育觀念進行不斷的調整和更新，另一方面，我們要仔細觀察孩子與我們的互動的情況，有時孩子對我們的教學有些啟發。在學習的過程中我們更重視激發孩子用各種方法探索解決問題的方法，讓孩子從小養成一種好的學習態度
三、家長工作
為了更好的和家長溝通，我常常利用家長接從孩子的時間向家長詢問，了解幼兒在家的一些情況，同時也把幼兒在園的各種表現反饋給家長，例如;寶寶在哪些方面較以前有進步了，讓家長鼓勵和表揚孩子。哪些方面還需努力，則讓家長配合給孩子自信並幫助孩子改進。例如怎么樣來培養孩子的專注力等等。對於一天沒來的孩子，立即打電話進行詢問，良好的溝通大大拉近了我和家長的距離當幼兒教師是很累，特別是小小班的教師事情更多，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走近幼兒，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的孩子在你教育下有了很大的改變，當你被孩子圍著快樂的談笑，當孩子把你當成的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了
那快樂是從心裡往外涌的。幼兒教師是很有挑戰性的工作，每一個幼兒都是一個世界，要想成為每一個幼兒的朋友，要想得到每一個幼兒的信任，需要付出很多的心血：用個人的魅力征服幼兒，要用自己的熱情和朝氣去感染幼兒，無論是服裝還是言行對幼兒產生很大的影響。
但是，這一切都很值得，因為，我的付出，得到的將是一個美麗的童心世界!
英語特色教學工作總結 篇8
時間毫不停歇德走著……擔任一年級的語文教學工作快一學期。在本學期里，我堅持認真備課、上課、聽課，批改作業、講評作業。嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，不斷提高。為了下學期語文教學更上一個新的台階，特對這學期的教學工作總結如下：
一、抓好學生的學習習慣
作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是十分重要的。所以，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我採用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從堅持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要教師不厭其煩地講和說，經過一學期來的培養，我班大部分學生都養成了好的學習習慣。
二、抓好學生的基礎知識教學
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修築高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
(1)注重漢語拼音知識的掌握。
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動趣味，又能很好地掌握，我與年級里、科組裡的教師經常交流，並向她們學習教學經驗，以使自我能讓學生學得簡便、學得紮實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間裡，我針對學生因材施教，每一天鼓勵學生讀課外書，並經常引導學生對已學拼音知識活學活用，經過學兒歌、“摘蘋果”遊戲等形式激發學生學習的興趣。
(2)抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我的心愿。所以，在平時的教學工作中，我異常注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文教師，我更注重自我在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示範。其次，在寫字課上，用田字格的小磁鐵帶學生一齊書寫。自我板書完畢之後，師生一齊你“書空”，再描紅、寫拼音組詞。在習慣方面的要求，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。所以，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
(3)抓好讀書訓練。
如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。
首先，調動學生讀書的進取性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發了學生讀書的興趣。
其次，在閱讀教學的過程中，儘量引發學生能打開想像的翅膀，讀出自我的感受出來。
第三，注重自我的示範性。由於一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要異常注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，儘可能地為學生作出很好的示範。
三、存在問題與不足
1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好。
2、個別學生學習語文的進取性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。
3、對學困生的關注不夠。班上六七名學生的基礎知識掌握得不夠紮實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫忙。
4、家長配合不夠。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問題之一。
英語特色教學工作總結 篇9
新學期開始，我校就如火如荼的開展了“高效課堂教學模式”，六、七年級是我校“高效課堂實驗班”這要求我要改變多年來輕車熟路的教學方式、教學行為。這對我是一個挑戰、一次考驗，如何把新教材教好，提高運用新課程的能力和水平，我決定以高昂的熱情，虛心的態度，本著“加強理論學習的同時，在實踐中反覆摸索，在反思中進步”的原則，花了心思，下了苦功，有了收穫。現總結如下：
1.加強理論學習，轉變教學觀念。
學校開學初就對全體任課教師進行了高效課堂理論學習。高效課堂主要是轉變教學理念“生主體，師主導”調動學生學習的主動、積極性，讓學生全面的參與課堂學習，爭取班級全面豐收。高效課堂教學先給學生分組，我們班5—6人一組，共四組，每個小組設一名組長，其餘為組員。組長負責帶領小組提出問題、研討問題、整理答案、小組匯報。小組成員也可以積極的提出問題，幫助組內成員解決問題，協助組長，解決小組問題。小組一盤棋，每個小組成員獲得的分值計入總分，也算平時成績，學生的學習熱情非常高漲。回答問題時爭先恐後。轉變了教學觀念，學生學習的積極性提高了
2. 培養自主質疑的學習方法。“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”為達到自主質疑的要求，我逐步要求學生養成了書不讀熟不開講、每一次我都在講新課的時候要求六、七年級的學生自學生字詞、圈點批註等習慣，提出疑難問題。每學一課前，學生須把預習過程中產生的疑難歸結為三兩個典型問題上交，我再把全班一百多個問題歸為幾類，挑出有價值的問題課堂討論，要求學生以文本為依據，各抒己見，集思廣益，解決問題。比如學《囚歌》一課，學習提出了“為什麼葉挺是國民黨的高官卻被蔣介石逮捕?為什麼“連這活棺材一起燒掉”還能獲得永生?”等問題。問題源自學生而非老師的一己之見，依據源自課本而非天馬行空高談闊論，答案源自大家討論而非教參的千人一面，這種探討式的課堂結構，有利於培養學生的問題意識，進而學生全面深入的思考課文、理解課文。
3.在教學形式上，力圖改變把學生禁錮在小小的課堂里、日復一日地重複單調枯燥的教學狀況，採取多種多樣的能充分體現學生自主學習、自主實踐的形式，如：課內外找錯別字、病句交流與展示，月球知識擂台賽，討論會《風箏》，朗誦比賽《理想》、《天上的街市》、《靜夜》，演課本劇《皇帝的新裝》、《媽媽的嘮叨》舉辦手抄報展覽，學生在這一過程中收穫很多，如在《釣魚的啟示》一文中我在與學生學習時我們發現課文中的一處錯誤，文中將“魚竿”的魚字寫成“漁”同學們發現之後非常興奮，“老師，我們頭一次從課文中找到錯別字”;“老師，咱們給出版社打電話告訴他們趕緊改過來”。
4. 重視創設學習語文的環境，提供展示學生成果的機會。如在教室里開設《語文園地》、《優秀作業展》、等欄目，把學生的優秀作業、作文，課外書找到的資料，如講到《化石吟》用1課時，要求學生在書上、報刊上、電腦上蒐集有關化石的文字資料或圖片資料。
5.老師在課上努力營造融洽的氛圍，學生只要有疑問，隨時可以提出，只要有想法，隨時可以發表，師生平等對話，同學間無拘無束地交流。課外充分利用學校、家庭、自然、社會中的語文教育資源，特別是那些鮮活的、密切聯繫現實、密切聯繫學生經驗世界的教育資源，如節日、紀念日、剛發生的身邊事、國家大事、國際新聞等，使語文課程內容不再局限於教科書，成為不斷充實、不斷更新的長流活水，在期末考試中我們班古玉波結合時事寫的作文“與小月月並肩而行”寫出了一個中學生可貴的愛你心，也能感受她強烈的社會責任感。
以上是我本學期教學過程的一個小結，當然還存在像讀書交流會開展過少、作文寫作缺乏指導等問題，以備今後改進。
英語特色教學工作總結 篇10
一、學情總結：
在學習成績上三個班還是存在一定距離，根據每次測試綜合來看平均分相差還是有點大，高的會相差10分左右，考試成績幾乎每次都是三班拿第一，和其他兩個班比是一直領先的，二班的尖子生少，但是能達標的同學比較多，中等層次的學生占得比例比較大。一班相對來說沒有英語尖子生，低分率也比較高。
二、工作總結：
在備課上，平時，我緊抓備、教、改、輔、查等教學中的重要環節。備課時掌握每一節課的教學內容及重點、難點，同時還要能根據學生的實際情況，採用不同的教學方法。在課堂上，我儘量活躍課堂氣氛，激勵學生思考問題，回答問題。讓他們主動參與，注重對學生口語的培養。從來不批評任何一個回答錯誤的同學，為了更好地檢查學生掌握知識的情況或讓他們進一步鞏固知識，布置適量的作業、練習，並且對試卷、作業等認真批改並加以講評，做好總結。
採取獎懲措施。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。我真正做到以情動人：真誠對待每一個學生。
一學期下來在三個班主任們的配合下也取得了一些成績，但同樣也存在一些問題，我會努力填補自己在教學中的不足，爭取在今後的教學中更上一層樓。
英語特色教學工作總結 篇11
今天上《說“屏”》一文。這是一篇文藝性說明文，所謂文藝性說明文就是運用文學的表現手法，傳播科學知識的文章。文藝性說明文又叫科學小品文，這類文章的特點是篇幅短小，有科學性、知識性，文筆輕鬆活潑，語言生動形象。本文主要從屏的實用功能與藝術裝飾兩方面來進行知識普及。
根據文章的文體特點和語言風格，我將本課設計思路定為：首先，通過閱讀課文，感知內容，明確本文中介紹“屏”的相關知識。接著，將在閱讀中收集的有關“屏”相關知識的信息進行歸納，按照“屏”的安放地點、“屏”的作用、“屏”的設定方式，這三個方面來了解“屏”的相關知識。最後，以品析文中引用的詩歌意境為突破口，理解“屏”在藝術裝飾方面的形式作用，感受本文生動形象，意境深遠，輕鬆活潑的語言風格，體會作者對“屏”從嚮往到喜愛的感情線索。計畫一課時完成教學。
在本文中，“屏”的功能可以分為兩類，一是實用作用，就是在實際運用中，“屏”工具性的體現;二是形式作用，就是在藝術審美中，“屏”裝飾性的體現。從文中的第二、第三自然段的語句中可以看得出“屏”作為工具的實用功能：“為避免從門外直接望見廳室”這是屏“蔽”的功能;“舊社會男女有別，雙方不能見面”這是屏“隔”的功能;“屏者，障也，可以緩衝一下視線”這是屏“障”的功能。
而“屏”作為藝術點綴方面的形式作用，在文中沒有直接的語句來反映，只是簡單從製作材質上進行了一個大致的分類，體現“屏”雅俗共賞的藝術價值。進一步通過分析文中例舉的餐廳、賓館中令人遺憾的反例，結合在《橋之美》中學校到的形式作用的相關知識，學生可以認識到“屏”的大小、形狀、色彩、圖案等形式也要講究與周圍環境和功能用途的和諧統一，力求給人帶來感官和精神上的美感。
課文第四自然段最後一句話則如何正確設定“屏”以求將其形式作用發揮到最佳效果的總結性評價。“屏”的設定方式是“屏”之所以有別其他事物的關鍵，這其實是在探究“屏”之為“屏”的根本點。“屏”之所以為“屏”的根本點是什麼?這個問題也算是課後研討與練習一題中第一個問題的升級版，這考驗了學生在搜尋信息的基礎上，進一步歸納、提煉關於“屏”的根本點的信息處理和辨別能力。同時，在歸納的過程中學習文本作者如何認識“屏”及如何介紹關於“屏”的相關知識。因此，這是也是本課的一個重難點。綜合以上“屏”在實用和裝飾兩大作用的分析，我們可以得出結論：“屏”之所以為“屏”的根本點是呈立板狀的物件，被放置於室內或者室外特定的位置以起到“蔽”“隔”“障”的作用以及藝術裝飾作用。
至此，文中所介紹的關於“屏”的知識方面的內容已經系統而深刻的呈現在我們眼前。而課文里多處引用古詩詞，使全文具有濃濃的詩意和韻味，體現了文藝說明文輕鬆活潑的語言風格。同時，這也和本文的介紹對象“屏風”──這種中國傳統器具是相稱的。
我們可以通過賞析文中引用的詩詞佳句在文中的作用，來進一步體會和感知這種意境美。
英語特色教學工作總結 篇12
一場新冠疫情的突然爆發讓_的開局節奏紊亂，步履蹣跚，全民防疫阻擊戰隨之打響，學校延期開學，學生宅家抗疫。領航學校全體教師積極回響“停課不聽學”的號召，集思廣益，精心籌備，於_年2月10日正式開啟全科線上教學，從實踐中摸索，從實踐中完善，教學活動紮實開展，穩步推進，卓有成效。芳菲四月，疫情消散，開學之日指日可待。在全體師生家長的共同努力下，為期12周的線上教學活動圓滿結束，回眸盤點，可圈可點。
一、統一部署，精心組織
1、三年級英語組第一時間成立了延期開學“線上教學”小組，三年級的三名英語老師精心制定了《三年級英語“線上教學”方案》，對“線上教學”各項工作早謀劃、早安排、早行動。
2、認真摸排，精準掌握所有學生智慧型終端覆蓋情況，對個別特困家庭實行“一人一案”，採用手機家訪送溫暖等形式，實現線上教學全覆蓋。
3、“線上教學”採用班級QQ群、微信群、釘釘群、一起作業等方式進行。
4、結合英語課程標準，“線上教學”內容分為四大板塊：情懷篇、健體篇、知識篇、才藝篇。老師們提前一周統一制定、每天發放當天的學習任務，檢查教師上好每一節課，確保線上教學的每一堂課紮實有效。
二、提前準備，落實責任
“工欲善其事，必先利其器。”事先做好充足的準備，才能在工作中遊刃有餘，收到事半功倍的效果。
1、由班主任通過班級群及手機簡訊等形式給家長傳送上級通知精神，告知家長，學生在延期開學期間，學校採取的“停課不停學”工作措施。
2、利用學校公眾號、班級群向家長、學生反覆強調居家學習的注意事項、安全事宜，讓學生了解防護知識，合理安排居家學習時間。
3、年級組老師加強網路教研，統一思想，形成合力。提前制定教學計畫、錄製微課視頻、準備優質教學資源等，確保學生的線上學習活動輕鬆而有效。
三、線上教學，豐富多彩
雖然線上教學具有一定的局限性，但是我們的線上教學內容分為知識和文化兩部分，我們在每周保證三節正課的基礎上，也會給學生分享有關外國文化的微課視頻推送，既有對名畫、名曲的欣賞，又有學生自己創作展示的機會。我們盡力使線上教學變得豐富精彩，助力學生快樂成長。總之，在居家學習的這段時間，三年級英語老師們通過網際網路，給孩子們搭建了精彩紛呈的“劇院”與“舞台”。
四、線上線下，精彩無限
線上學習期間，孩子們在堅持學習課程的同時，還積極參與學校組織的以"新冠肺炎"疫情為主題的活動。三年級鼓勵學生稚手童心一幅畫，活動中孩子們把自己的作品在班級群里曬出來，抒發出對抗疫英雄的敬佩之情。每個星期為學生分享一首英文流行歌曲，每個月分享一部符合學情的英文卡通電影，讓學生們能更貼切的感受英語氛圍，在家也不落下英語的薰陶。
全民抗疫共度時艱，疫情消散復學複課，一份春華，一份秋實。經歷了疫情洗禮的學府師生一定會更加珍惜這份來之不易的平安健康，用抗疫精神武裝自己，好好學習，努力工作，恪盡職守，勇於擔當，共同書寫校園生活的新篇章。
英語特色教學工作總結 篇13
時光飛逝，轉眼間一個學期的教學工作已經結束。算算自己也已經從事教師工作整整一學期了，在這短暫的時間裡，我也從一個剛剛走出校門的大學生變成了一個有著一點教學經驗的教師了。取得了一些成績、積累了一些教學經驗、更重要的是有了自己的人生追求!“教書育人、投身學術、淡薄名利”是我對自己的要求!將自己的愛好能和工作結合起來的人是幸福的人，而我就屬於這一類人!今後我將繼續努力，提高自己的學術水準了和教學水平，不斷最求自己人生價值的最大化，實現教書育人和學術科研的人生理想。更好的做到教書育人、為社會、為國家、為人民培養優秀大學生的人生理想。現將本學期的教學工作總結如下：
一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念
1、堅持每周的業務學習，在課餘時間自己主動學習，學習研究學科方面的教學問題及該領域的新技術，將理論聯繫到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，將自己所學的知識很好的傳授給學生。
2、通過學習和實踐使自己逐步領會到“一切為了學生的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關係，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。
二、教學工作
(一)發揮教師為主導的作用
1、備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。完善校本教案，並不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對二年級級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。並給學生多些實際社會問題。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。多次聽公開課，進一步明確了今後講課的方向和以後該專業課該怎么教和怎么講。
4、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，並有目的的對學生進行輔導。
5、堅持聽課，注意學習教研組裡老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。本學年認真聽有經驗老師的授課，對自己的教學促進很大
6、注重教育理論的學習，並注意把一些先進的理論套用於課堂，做到學有所用，。寫教學反思，使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處，，因此我努力借鑑老教師的經驗，並向他們請教有關教學的問題，彌補自己的不足
(二)調動學生的積極性
有意識地以學生為主體，教師為主導，通過課前預習、課後提問等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽中培養了理解記憶思維方式。
總結這學期的教學情況，我認為自身有以下幾點值得注意：1、努力提高自己，擴充自己的知識面。了解學生的心理，想學生之所想，及學生之所急。轉變自己的觀念，認真領會變化，好在課堂上給學生講明白變化。另外，在上好課的同時我還儘自己的最大可能在業餘時間不遺餘力的擴大自己的知識面，通過看讀書、看報、網際網路、電視等來擴大自己的知識面。通過這個學期的學習，我更提高自己的專業知識就可以在上課的時候的心應收，從容面對和解決學生提出的問題。這學期本人主要在擴充知識方面提高自己。
2、在學生學習方面多為學生提供便利。嚴格要求學生，在學生的自主學習方面、儘量做到自己所能做到的;採取各種方式給學生創造良好的學習條件。積極補充新的學習資料，結合時代的發展引進新的學習資料，在網際網路上找一些對學習有用的東西給學生學習。
3、注重溝通，以利於學生的輕鬆學習。通過QQ和電子郵件積極與學生溝通，了解學生的學習中遇到的困難，儘自己最大能力提供幫助。
5。自我評價;
對自己的這一個學期的工作要做一個評價是一件不簡單的事情，在這裡我只想對自己這學期的工作給一個簡單的評價;“用平常心面對生活、用上進心面對工作、用恆心面對事業”這是我對自己的要求。我一定要以身邊的前輩為榜樣，提高自己的教學水平和學術研究水平，使自己早日成為一名優秀的中職教師!
總之，一學期以來，在各方面的工作都取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：行為習慣還不夠規範等，在今後的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
英語特色教學工作總結 篇14
總想把寒冷的冬日變得溫情，總想把躁動的高三變得恬靜，總想把自己的課堂變得詩情畫意，高三語文個人教學工作總結。真想讓每一朵雪花，映照出我和我的學生堅實的步伐。沿著鋪滿雪花的路，找尋本學期來時的路，氤氳著心底的那份不捨。
一、兵馬未動，糧草先行。高三是一場戰役，不僅需要我們過強的戰技，更需要我們有周密的計畫、先期準備工作。開學伊始，在結合備課組的計畫下，認真制定個人高三教學工作計畫，並在實際教學工作當中及時調整。根據實際教學情況，重點完成對必修教材的知識梳理以及以《狀元之路》為藍本進行專題複習，並對複習教材知識點進行適當刪減、添加、組合，更好構建學生知識體系，進行思維建模。
二、涵養底蘊，切磋琢磨。涵養自我文化底蘊，是一名語文教師必備的思想意識，尤其作為一名負責把關的高三教師，工作總結《高三語文個人教學工作總結》。終日而思，不如須臾之所學。為此，本學期我積極閱讀王開東、張玉新等名家課堂教學策略，努力領會其教學思想，積極學習課堂教學理論，繼續踐行自己的“深度語文”教學理念，進一步完善字源字理和高三教學內容有機整合，將深度語文更有深度性、實效性、文化性、趣味性。為更好提高自己教學水平，就要學會“善假於物”。積極聽課，精化上課，整理總結，及時反思，是提高自我教學水平的最佳手段。我積極參加 學校組織的各項賽課活動，認真學習，從教態、教學設計等角度吸取其優點。在課堂教學中求“精”，嘗試讓學生去講解大部分題，鍛鍊其表達能力和思考能力，同時加深其理解力，增強其成就感，起到了較好效果。
三、惜時如金，有效作業。俗話說：“刀不磨要生鏽，人不學習要落後。”在針對所教班級學生基礎不好基礎上，我實行基礎練和專題練兩種作業作業相結合穿插模式，每天作業控制在20分鐘左右，繼續要求學生完成的作業時要留有思考痕跡，判斷點，在批作業時， 一知曉學生掌握知識情況，了解學生思維誤區，二掌握學生能力提升狀況，在講解作業和設計作業內容時能更有針對性。在上課時，進行5分鐘基礎題組練。
四、單絲不成線，獨木不成林。因此，我積極組織參加組內備課活動以及參加各級教學活動。在集體備課之前，自己先認真研讀備課內容，以便更好將集備內容和個人解讀點有效整合。作為備課組長，我按照學校安排組織好每周的集體備課活動，積極組織組內教研活動。本學期積極參加了“一師一優課”並獲得了市優，積極參加學會組織的青年教師優質課評選活動並獲獎，以及“大練兵大比武”活動，並獲得了一定成績。
五、為渠清如許，汲取源頭活水。積極學習名家教學理念，教學技藝，不斷完善自己的教學理念，踐行走教學特色之路。認真參加校科研的課題，為自己提高教學水平，早日形成自己教學風格奠基。
正如新任教育部長所說的一樣，教育工作者的初心就是培養人才，一要成人，二要成才，三是回歸夢想。我雖然做得還遠遠不夠，但我會向其他同行一樣，不忘初心，並為之努力。漫天的雪花早已停息，而我依然沉醉在緩緩流淌的文字之中，一切似乎都沒有變，一切其實又完全不同。
英語特色教學工作總結 篇15
與兄弟學校一樣，咱們的“停課不停學”也經歷了整整三周。從第一周的研究性學習，到後兩周學科知識的滲透，我們一邊摸索一邊前行，幾乎每周都會有微調，但我們堅信，只有方向對了，就不怕路遠。
三周來，我們欣喜地看到，老師們的管理能力與教學能力大大提高，教研氛圍空前高漲，同事情誼日益增長。教學工作果然是一件富有創造性和想像性的工作。每天跟好幾十個小神獸們“鬥智鬥勇”，大家是愈“戰”愈勇!
線上教學對老師來說是挑戰，也是機遇。與前兩周相比，老師們上網課從逐漸適應到漸入佳境。從技術手段上看，有騰訊課堂直播，有QQ直播，有錄成音頻檔案，有圖片加語音，有錄成幾分鐘小微課推送。單單是錄製小微課，就有好多種手段，“喀秋莎”“微軟聽聽”“EV”還有一些手機自帶的錄屏軟體等等，原來自以為學不會的東西，突然之間就學會了。看樣子無論年長年幼，只要有需求，就會有學習，不得不承認，是疫情倒逼我們成長。
誇誇老師們的集體備課。往往這節課剛講完，同組老師們就會聚攏到教研群，討論下一節課。非常時期，網路上的資源異常豐富，某一課，某一個知識點，都可能找到三個甚至更多的微課。大家不厭其煩，反覆試聽比較，選擇質量最優、時間也合適的推送給孩子們。反之，則果斷捨棄。有時只是借鑑他人經驗，再錄製成適合我們學情的微課片斷。可以說，各組老師們每一節課都做到了精雕細琢，仔細推敲，這才是真正的精心備課，這才是我們追求的常態教研。