教學評選工作總結 篇1
為了充分調動廣大教育工作者的工作積極性，確實提高教師的教育教學水平，根據上級相關檔案精神，並結合我校對教師考核的有關制度，在學校評選委員會工作領導小組的指導下，對我校X年的優秀教育工作者、優秀教師進行了科學、客觀、公正的評選活動。評選推薦工作現已結束，並按照民主監督原則進行了結果公示。在此就本次評選推薦工作總結如下：
一、成立評審委員會
評審委員會由學校班子成員、工會主席、人事負責人等7人組成。
二、評選範圍
在我校從事教育教學、科學研究、管理服務等工作兩年以上並取得顯著成績的教師、教育工作者和教育行政部門的管理人員。重點是教學一線的教師。X年以來受縣級表彰獎勵的人員，一般不再參加本次評選；如確有新的突出貢獻，可準予參評，但要從嚴掌握。
三、評選條件
優秀教育工作者和優秀教師的評選基本條件是：認真學習鄧小平理論“三個代表”重要思想，熱愛祖國，深入貫徹落實科學發展觀，模範遵守國家法律法規，忠誠於人民的教育事業，求真務實，勇於探索，銳意改革，開拓創新，模範履行崗位職責，無私奉獻，師德高尚，清正廉潔，遵守計畫生育政策，能夠充分展現新時期人民教師和教育工作者的光榮形象，從事教育工作五年以上，具有相應學段教師資格，具備《教師法》規定的合格學歷，完成繼續教育任務。除上述基本條件外，推薦為優秀教師、優秀教育工作者、師德標兵還需分別具備下列條件之一：
(一)優秀教育工作者
1、擔任學校中層以上領導幹部三年以上，在學校管理、服務和學校建設方面成績顯著。
2、全面履行崗位職責，圓滿完成所承擔的各項工作任務。
3、具有強烈的服務意識，服務態度端正，能夠做到教書育人、管理育人、服務育人。
4、具有較強的團隊協作精神及組織管理和協調能力。
5、廉潔奉公，作風民主，辦事公道。
(二)優秀教師
1、積極實施素質教育，熱愛學生，促進學生的全面發展，在培養人才方面成績突出。
2、高質量地完成教育教學工作任務，努力進行教育創新，在教育教學改革、教材建設、實驗室建設、提高教育教學質量方面成績突出。
3、在教育教學研究方面有論文成果，能夠主動承擔研究課、公開課、觀摩課、示範課，成績顯著。
4、教育教學成績突出，近三年來的教學成績必須在同類前三分之一位次，近兩年度教學成績必須位居同類前三名。
四、評選工作程式
評選推薦辦法和工作要求評選工作要堅持實事求是，好中選優，寧缺勿濫的原則，嚴格評審，認真把關。
1、在推薦評選人選時，向全體教師廣泛宣傳評選條件和有關規定。
2、由各教學部推薦人選，並由黨政聯席工作會議確定。
3、為確保評選推薦工作的公正性和透明度，將評審結果公示5天以接受民眾監督。
五、評審結果
1、同意推薦校長為優秀教育工作者；
2、同意推薦招辦主任（講師）為優秀教師。
教學評選工作總結 篇2
本學期教初二數學課，下面我對自己本學期的工作做如下總結：
首先在教學思想上，積極學習政治理論，遵守《教育法》《中國小教師職業道德規範》依法執教，模範遵守社會公德，不從事第二職業，關心、尊重學生，愛崗敬業，不斷探索研究和掌握學生心理改革教育方式，全面地培養學生能力，使學生全面、主動地發展。
在教學方面，認真備課，依據新的課時標準和新教材，制定好適合學生實際的教學目標，選擇合適的教法，對教材進行認真分析、理解、歸納和總結做到吃透教材，了解學生以學定教，從而培養了學生能力，發展學生智力。在教法上，不斷創新，面向全體學生因材施教，充分調動學生學習的積極性、主動性和創造性，在教學中積極進行教改，參加各種教改活動。
在課堂教學方面，嚴格遵照教學常規的要求去進行教學不斷提高本學科的教學質量，平時積極利用各種教學資源，為學生提供豐富多彩的學習教材，選擇合適的教法，並時時關注學生的個體差異，有效地實施有差異的教學，是每個學生都能得到健康的發展。同時為了提高自己的教學水平，平時多聽課，取百家之長補己之短，為了提高學生的學習成績積極勤奮地工作，工作中不遲到，不早退，作業及時批改，平時注意培尖補差，幫助“差生”提高成績，努力完成“兩率”達到“期望值”。
總之。本學期我勤奮工作、任勞任怨、為學生良好的基礎，在今後的教學工作中，我還會更加努力地工作，爭取更加優異的成績。
教學評選工作總結 篇3
本學期，我繼續擔任六年級數學教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，積極向有經驗的教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結：
一、指導思想
教材以數學課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力於改變小學生的數學學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯繫;體會數學的價值，增強理解數學和運用數學的信心;初步學會套用數學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇於探索，勇於創新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學事實和必要的套用技能。
二、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。
每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記。
三、注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。
在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快，培養學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利於學生主動探索數學學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
四、創新評價，激勵促進學生全面發展。
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
五、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。
在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，學習他們的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。
六、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。
對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
七、做好課後輔導工作，注意分層教學。
在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知慾和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成績。