幼稚園教研活動的總結 篇1
生活是數學的源泉，生活中的數學無時不有，無處不在。為此，《幼稚園教育指導綱要(試行)》就明確指出，數學教育的目標是“能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣。”數學教育的內容是“引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間、空間等現象產生興趣，建構初步的數學概念，並學習用簡單的數學方法解決生活和遊戲中某些簡單的問題。”依據《綱要》的精神，本學期我們對幼兒數學教學的生活化進行了初步的研究。
首先，我們將將數學滲透在幼兒在園的各個生活環節中。充分挖掘幼兒在園每一個生活環節中的數學教學資源，是數學教學生活化的重要途徑。比如，吃點心、水果時，將分配的主動權交給幼兒，可以幫助他們主動地獲得計數、等分等數學經驗;午餐時讓幼兒比較碗、勺的數量，或者讓他們來分發碗、勺、筷等餐具，能幫助他們理解和領會物與物以及數與物之間的一一對應關係。
第二，讓數學從幼兒生活的周圍環境中展開。幼稚園里的花草樹木、商店裡琳琅滿目的物品、馬路上鱗次櫛比的建築物。這些幼兒熟悉的生活環境都是幼兒學習數學的好教材。我們平時有意識地指導幼兒觀察各種物體所處的位置、距離遠近、房屋的造型，等等。諸如此類利用幼兒周圍環境中的事物對幼兒進行分類、排序、認識形體和空間測量等數學知識的感知，不僅可以幫助幼兒從中吸取數學的經驗，同時還可以運用已獲得的相關知識解釋未知的世界。
第三、創設生活化的數學教育室內環境。在數學角里，我們和幼兒一起共同收集了各種材料，如小棒、鈕扣、小磁鐵、玻璃球、牙籤、豆子、樹葉。幼兒可以隨意地對各種數學材料進行數數、加減運算、進行圖形的比較、分類、拼搭，或者自製各種數學學具。在娃娃超市里，我們引導幼兒將帶來的一些形狀、顏色不一樣的廢舊飲料罐頭、瓶子或各種食品、藥品盒之類的東西，根據形狀、顏色、大小、品種、用途的不同分類、排列。自然角里，當孩子們發現不同植物相繼發芽時，為了了解小苗的生長速度，他們學會了用不同工具進行實物測量，並把每次測量的數據用各種統計的方式記錄下來。
實踐證明，充分挖掘生活中的幼兒數學教學資源，實現數學教學向生活的回歸，不僅有助於解決數學教育內容的抽象性與幼兒思維水平的具體形象性之間的矛盾，更利於從小培養他們的探究興趣和問題意識，從中更好地積累和發展數學經驗。
幼稚園教研活動的總結 篇2
本年度，我們幼稚園開展以培訓為主體，組織研討和比賽為輔助的多渠教研活動，有集體教研也有分組教研，有現場觀摩也有現場點評及教研互動。活動中，既有提高教師教育技能的內容，又有解決教育困惑的內容，教研形式多樣化，能夠讓教師從多角度、多方面獲取知識。以下是這次教研活動的總結：
一、充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的積極性
說起教研活動，有相當一部分教師認為教研只是專家學者的事，教師只要做好本職工作就可以了。針對這種現象，我們把讓教師充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。具體做法是：首先，讓教師明確教研活動是幼稚園保教業務管理中不可缺少的一部分，而且針對性很強，主要解決教育實踐中的問題或疑難。通過教研可以改進工作方法，促進教育教學活動質量的提高。其次，讓教師明確教研活動是提高自身業務水平的重要途徑，而教師的業務水平有直接影響幼稚園的教育質量。第三，讓教師明確教研的內容來源於教師的實踐經驗，而這種實踐經驗又來源於日常教學工作。
因此，教師在進行日常教學工作時，不能忘記自己是研究者，教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內容，這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來，教師的意識上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動的積極性。
二、加強理論培訓，轉變教師觀念，統一教育思想
教師的整體素質和理念的更新直接關係到保教質量的水平。一年來，我們堅持外學習、內研究的方法，結合我鎮的實際情況，加強研究，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平。在理論培訓方面，我們藉助外出學習、網路、書刊的先進經驗對教師進行各方面的理論培訓。一年來，我們先後選派10多名教師去外地參觀學習，將先進的知識帶回來，與大家共同學習分享。
根據教研組的工作安排，三四月份我們在全鎮開展“主題環境創設活動”，首先進行了教學環境的創設如何能真正促進幼兒的發展、教師在開展主題教學中如何最佳化主題環境、如何讓環境與幼兒對話，讓幼兒做環境的主人等理論知識培訓。中心幼稚園以突出鄉土特色為主，在各班級進行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實不同特色的環境創設，在x月10日，我園成功為萊州市農村幼稚園現場會提供現場，得到專家領導的高度評價。各村園的環境創設也有了較大的變化，既貼近主題，處處以幼兒為中心，又體現出靈活性和趣味性。
在檔案管理工作方面，我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及內容，先後進行了如何科學的做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓，並組織觀摩中心幼稚園的檔案管理。現在全鎮每處幼稚園的檔案管理都有了較大的進步，都能做到分類明確、目錄齊備、內容充實，並建起了賦有個性化的教師成長檔案。
另外，我們還通過不同的案例進行解剖分析，以問題的形式展開活動。這樣經過大家的共同討論，使整個案例分析的更直觀、更形象。通過培訓，使教師對教育教學有了新的認識，能夠大膽表達自己的看法和見解，積極提出各種問題，使教師在學習中以問題為線索，以解決問題為目標，使教師逐漸形成了一種邊學習、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的服務教學。
幼稚園教研活動的總結 篇3
通過全園教職員工的共同努力，我們順利完成了一學期的工作。本學期，我們緊密圍繞新《綱要》精神理念進行貫徹落實。根據我園的實際情況，以教委辦精神為引領，開展了豐富有效的教研活動。較好地調動了教師們對“教”“研”活動的積極性，有效地促進和提高了教師的業務水平。現將這半年來的工作做如下的總結，希望能藉此積累好的經驗，同時反思存在的不足，促使我們不斷學習，努力提高，使教師的工作和業務能力逐漸成熟起來，為下學期的工作打下堅實的基。
一、日常教學的管理時時抓
加強一日活動各環節的管理，對照《幼稚園一日活動常規》和《幼稚園教學活動常規細則》的要求，我們努力為幼兒創設一個健康、和諧、安全、豐富、新穎的生活和活動環境，充分尊重幼兒的人格和權利，合理安排幼兒的一日活動。及時挖掘生活常規的教育功能，通過常規的培養將道德教育同幼兒生活實際緊密結合起來，使幼兒形成良好的學習、生活習慣，發展他們的自理自律能力。
二、提高教師業務水平有效抓
1、緊抓學習機會。幼稚園本著“走出去，請進來”的精神，不怕苦不怕累，積極參加每次的觀摩研討活動，特別珍惜每次鎮級、市級的各類培訓講座機會。這學期我園組織教師外出學習共20人次以上。分別組織教師觀摩鎮語言優質課活動、市語言優質課活動、實驗幼稚園“創造遊戲”活動、觀摩xx鎮級開放日、組織三名教師參加期初工作檢查、選派兩位教師參加xx市保健員培訓。
2、在學習的基礎上，幼稚園還進行二次培訓，將好的經驗和教學理念進一步傳達與幼稚園的老師們共享，提升全園教師的專業水平。
三、周四教研日周周抓
本學期，幼稚園根據園內實際，分別採用結對子、同課異構的形式，共同研討。展開的課題是語言領域的兒歌《家》《尾巴的用處》《動物的嘴巴真有趣》《輕輕地》《水果歌》、散文詩《秋天多么美》詩歌《美麗的傘》、故事《三隻蝴蝶》《膽小先生》閱讀《小熊睡不著》講述《聖誕樹》。在教研活動中，每個活動都能如期進行，教研氛圍融洽，真正落實了“周四教研日”和“每聽必評”的兩項制度。本次活動一課二研的居多如：《三隻蝴蝶》《秋天多么美》《尾巴的用處》《輕輕地》等。在活動中，教師能從知識、情感、能力三維度制定活動的目標，且能從幼兒的角度出發。另外，環節的設計較清晰有層次性，並能逐步凸顯以幼兒為主體，教師主導的，師幼互動的教學理念。同時，教師在教學手段上也有所創新，教師能藉助現代化教學手段製作課件利用多媒體讓幼兒更直觀的學習、理解活動內容，藉助圖譜突破重難點。
幼稚園教研活動的總結 篇4
擁有一支強有力的師資隊伍是實現幼稚園可持續發展的保障和基石，所以幼稚園始終把培養高素質的教師隊伍作為重中之重的工作，通過教師基本功訓練、社區家園師生才藝展示、相互聽課評課等活動，切實提高教師的教育教學能力。
1、堅持持證上崗，學歷達標率高。園內在編教職員工x人，全部持證上崗，學歷達標率為100%。
2、師德規範，凝聚力強。我們通過師德演講，提高教師的團隊意識、責任意識和主人翁意識。幼稚園還充分發揮工、黨、團組織的作用，積極組織教職工開展豐富多彩的活動，如：教工運動會、聯誼會、外出參觀考察活動、才藝比賽、演講比賽等等。在幼稚園各類展示活動、各級比賽的過程中，全體教工齊心協力、團結合作，大家心往一處想勁往一處使，放棄節假日，在幼稚園加班加點，沒有叫苦喊累，教職工隊伍凝聚力和戰鬥力明顯增強。
3、我園建立起了教師分層培養梯隊帶教的管理機制，充分發揮出特長教師、骨幹教師、高級教師的帶教作用，每周師徒各聽一次課並互評，每周指導一次班務管理和家長工作，每學期師徒各公開一次教研課，紮實有效地開展好師徒帶教活動，有力地推進了不同層次教師的成長。目前我園已有學科帶頭人一人，縣級骨幹二人，園級骨幹多名，教師的總體水平迅速提升。
全園教師參與教育科研的熱情高，科研興園的意識強，初步形成了人人參與各個實踐的教科研氛圍。園長親自掛帥，科研、教研組長具體負責，每月進行教科研小組例會，推進課題的進程。同時我們還加大內體改方案中教科研獎勵基金，設立立項獎，參與獎，提供課題活動經費以及課題獲獎經費等，保障科研課題的順利完成。
幼稚園教研活動的總結 篇5
本期我們中班組成員繼續認真學習新《指南》精神，結合園務工作，針對中班幼兒的年齡特點和發展情況制定了周密而合理的班組教研計畫，開展了豐富多彩的教研活動。圓滿地完成了各項工作任務，現總結如下：
一、在和諧的班組氛圍中加強理論學習，開展豐富多彩的教研活動，變“要我教研”為“我要教研”，讓教師成為教研活動的主人。
我組教師團結上進、工作積極主動，具有較強的業務能力和較好的專業素養，“中班組體育活動計畫”、“體育活動家長反饋表”、家長講座、早操的編排、豐富的教研、教學活動安排、等等都是大家集思廣益，群策群力的辛勤結晶。我們還經常圍繞課題從專業雜誌以及網上查閱有關理論信息，收集大量的相關資料，.使新的教育觀念在碰撞中得以提升。我們堅持每周一次的教研活動;每月確定一個教研主題，全組參與研討,每月一位中心發言人進行本組教研活動工作總結;每位教師每月一篇教學反思;按時更換“家園小報”和“美術櫥窗”;堅持每周一、四上午對幼兒進行集中體育活動，結合體育器械發展幼兒的基本動作。
我們還與其他班級互動，共同研討。把教學活動中的資料收集、整理成冊，和其他班組交流、共享。充分體驗同伴互助，資源共享的快樂。
通過學習和實踐相結合，提高了教師參與課程研究的積極性，充分做到了變“要我教研”為“我要教研”，在大、小教研活動中，老師們都能有備而來、有獲而歸。每人都能根據園裡要求積極主動的撰寫各類經驗文章，並在區、市級教研論文評比中獲獎，部分教師的作品還多次在網上發表。
二、環境創設、區角活動與主題活動的開展緊密結合、層層深入，充分做到多方參與、互動，收到事半功倍的良好效果。
開學之際的環創我們班組充分利用了家長資源，引領家長由材料的收集者進一步成為環境創設的參與者。我們整體規劃，通過家長會詳細向家長介紹了環創的設計意圖，要求家長根據主題有針對性的收集材料並積極參與到製作活動中來，家長認真準備，精心製作，很快就體現出了集體的智慧與力量：瞧，中一班主題牆上那些可愛的福娃和與奧運相關的圖片及走廊里五彩繽紛的吊飾就是家長和孩子們的傑作，中二班走廊里那些美麗的建築物和漂亮的房子與主題活動密切相連。看著自己的勞動成果，家長和孩子都很有成就感，我們深切的感受到了環境的魅力，它是無聲的老師，為孩子營造一個優美而有意義的生活學習環境是我們義不容辭的責任。
在區角活動中，我們為幼兒提供豐富有效的材料，並發動家長和孩子收集一些半成品的廢舊材料，引導幼兒在自由、寬鬆的氣氛中主動探索、學習。
幼稚園教研活動的總結 篇6
轉眼間又到學年之尾，作為一個年輕有活力的教研團體，我們中班教研組的每位教師都秉著謙虛的工作態度與敬業的專業精神，自覺努力地提升自身的理論水平和教學實踐本事，緊緊圍繞期初制定的計畫，有目的有選擇地開展教研活動，努力提高教學質量，獲得了教育理念和教學實踐本事的雙重提高，本學期里我們教研組開展了不少工作，也取得了一些成績，現對本學期的教研工作加以梳理，以期待下學期做得更好。現總結如下：
一、建立和建全各項制度，提高管理水平
1、重新規範了幼稚園各項制度，共同研討制定了教師考核細則，讓每一位教師了解制定考核制度的依據及方式，真正提高教師的工作進取性。
2、設立獎懲資金，對於在工作中有突出表現的教師予以獎勵，對於工作邋遢，不進取上進的教師予以懲罰，經過這個方式調動了教師的工作熱情，改變做事拖拉的現象。
3、實行工作分工，每個級部設立一名級部主任，負責本級部工作的部署帶動整個級部前進。設立安全管理員、衛生管理員等，分別負責幼稚園的各項工作的監督。
二、堅持常規管理
1、各班制定教育教學工作計畫，每個級部教師共同研討制定出每個月的教學進度，並嚴格按照計畫進行，在教學過程中發現問題及時調整並根據幼稚園工作的安排隨時調整，保證教育教學的正常進行。
2、做到周前備課課後反思和二次備課，提高教育教學質量。
3、嚴格一日常規時間管理，構成習慣，養成自然地常規時間意識。
三、加強隊伍建設，建立一支團結進取向上的教師隊伍
1、努力提高教職工思想素質。
經過每周的全體教師會開展教師思想素質教育，讓教師們明白作為教師應具備的素質，經過每周的例會交流，分享好的經驗做法，共同商討自我不能解決的問題。提高自我的工作本事。本學年教師工作細心了，得到了家長的好評。
2、重視教師的學歷進修。
鼓勵教師參加提高學歷的學習和進取考取教師資格證，此刻全園教師全部大專學歷，資格證持證率達80%。
3、重視教研活動的開展，提高保教質量
(1)充分發揮教研組的作用，幼稚園成立教研組後，成立了以大、中、小班級部為單位的教研小組，經過以老帶新、分級部開展教研活動、優質課比賽等形式開展教研活動，實行你的短處我來補，大家經驗互補，提高了教育教學水平。
(2)本學期我們圍繞鄉土資源開展了《園本課程》的教研活動，其中包含：家鄉照片、民間歌謠、創作“身邊的自然”、傳統節日、傳統遊戲、走進社區、家鄉的手工藝。我們以創作“身邊的自然”作為重點，開展了“布”異樣的精彩活動。並取得了優異的成果。
(3)重視對幼兒各方面素質的培養，一向以來，我園遵循保教結合的教育原則，長期堅持不懈，對幼兒生活、飲食管理，日常常規及衛生生活習慣的培養。
(4)製作適合幼兒年齡特點的布藝玩教具，投放到區域活動中。
幼稚園教研活動的總結 篇7
本學期我們大班組根據開學初制定的各項計畫，扎紮實實，認認真真地完成了學期工作,在各種活動中留下了我們一串串腳印、一份份收穫。一學期來，通過各種豐富多彩的活動，使幼兒、老師各方面的能力有了明顯的提高，這些成績的取得讓我們全組老師感到因工作而美麗著，因合作而快樂著，充分感到了大班組的團結進取。下面就本學期工作做一簡要的總結。
1.大班組全體教師在園領導的帶領下，團結一心，勤奮踏實，互相學習，互相促進，密切配合，以主人翁的態度對待各項工作，形成了積極，團結，群策群力的良好風氣，出色的完成了各項工作。從中班升到大班，老師和幼兒都面臨著新的挑戰。整個幼兒期的學習是為了孩子入國小做準備，而大班年齡段的學習更是這準備中的精髓。因此，孩子需要在大班掌握入國小應具備的各項知識和能力，如：學習習慣和興趣的培養，健康的身體和心理,作息時間的調整和適應，認知能力，思維，情感等諸多方面。我們根據大班幼兒的年齡特點和發展水平，設計主題活動，豐富幼兒的知識面，培養幼兒對小學生活的喜愛和憧憬，變好奇為動力，從而更加努力的學習。
2.本期我們的工作主要圍繞申報等級園開展。大班三個班是評定測查對象，按照幼兒四育測試標準，我們加強了對幼兒各方面素質的培養和教育，注重幼兒禮貌和文明習慣的培養和教育，在專家們來我園評定時，大班幼兒得到好評。
3.結合等級園驗收檢查工作，我們組每位教師準備了一節課，開展理論與實踐相結合的示範觀摩研究活動，在教學活動中大膽創新、勇於實踐，將學習理論與工作經驗融合、採取多形式組織教學，教師們在觀摩活動後反思提練，對新的教學觀、教育理論和教學策略有了更深的認識。
4.認真參加十月的教師玩教具製作比賽，大一班和大二班分別獲二等獎和三等獎。
幼稚園教研活動的總結 篇8
本學期組織全園教師開展了教研公開課活動，目的是通過上課和觀摩別人組織的活動，加深教師對《綱要》精神的理解和貫徹，使教育觀念得到進一步的更新，逐步將精神落實到實際教育教學活動中，從中使教師的教育技能得到鍛鍊、提高。
一、確立適合幼兒發展的課程目標。
幼稚園教育的最終目標是促進幼兒的發展，能否有效的實現這個目標取決於課程目標的再定位研究。因此，各教師在確定課程目標時都注意到了要針對本班幼兒的具體情況，從尊重幼兒的興趣和需要出發，注重幼兒自己探索性學習;從培養幼兒必要的社會適應性、學習適應性，良好的習慣、態度、技能、能力和情感等方面入手，促進每個孩子生動活潑的發展。在教研公開活動時，大部分的教師都能根據園的教研課題及幼兒的年齡實際情況來制定課程的目標，取得了較好的效果。
二、選擇適合幼兒發展的課程內容。
隨著課程設定的改變，教師有了的自主權利，在這一學期的教研觀摩活動中可以看到我們的教師並不是被動的、機械的生搬硬套書上的教育活動方案，而是充分發揮自身的智慧，調動主觀能動性因地制宜，根據現實條件和幼兒特點來考慮活動的實施，並在實施的過程中根據幼兒的特點和現場反應來調整教育策略，隨機應變，從而使活動取得較好的效果。
三、提供適合幼兒發展的課程環境。
《綱要》指出：環境是重要的教育資料，應通過環境的創設利用，有效的促進幼兒的發展。因此，教師們在組織活動時都十分注意創設良好的心理環境，充分體現潛能的啟發性，情感的感染性，使幼兒的情感、求知慾、學習願望都能保持良好的狀態。教師們在活動中都注意把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂，把信任的目光投向每個幼兒，創造出一種師生平等，師生互愛，師生互尊的和諧的心理環境。
總的來說，通過教研活動我們教師的教育技能不斷的得到鍛鍊、提高。今後我們將繼續認真致力素質教育和課程改革的研究，把幼兒終身的可持續發展作為出發點，切實抓好教育教學常規管理，不斷學習、探索、實踐，全面提升教師的整體素質，使我園的保教質量不斷提高。
幼稚園教研活動的總結 篇9
根據園務工作計畫的要求,以《3~6歲兒童學習與發展指南》為準繩，以先進的教育理論為指導，以提高教師的教科研水平為目的,堅持理論聯繫實際，牢固樹立以人為本的教育思想，開展集體備課、定期進行課題研討和教學經驗交流活動,提高教師的教育技能。加強課題研究，凸現我園的特色教育。本學期教研工作做到了以下幾點：
一、教研重點加強理論學習，提高教師理論水平
教師在工作之餘，要堅持學習，及時轉變觀念，以先進的教育理念武裝頭腦，以科學的教育方式組織學習，以飽滿的教育熱情對待孩子。為此本學期我們通過有目的地定期開展教科研學習活動和自學相結合，提高教師理論水平。
積極借閱幼教刊物，學習新的教育理念和新的教學方法，做好理論學習筆記，並且要學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合，同時，積極參與本園觀摩活動，努力提高自身教育理論及授課水平。
進一步學習《指南》，對《指南》進行深入理解、積極探索、切實落到實處。積極參與教師再培訓教育。
二、注重業務培養，提高保教質量
每位教師要認真對待教育各個環節，從備課到上課再到活動延伸，努力提高課堂教學質量。具體內容有：
1.教師共同探討制定主題活動計畫、活動目標、活動過程及教學方法。各教師認真備課，做到先教案後行課，格式統一，目標明確，層次分明。
2.觀摩交流，主要觀摩本園教師的公開課，借鑑別人的教學模式、教學方法以及保教手，段，課後組織全體教師進行評，由開課老師就這堂課的有關問題作介紹，然後大家暢所欲言，共同討論，並從中尋求教育途徑。
3.實行隨機查課的制度，督促教師備好課，上好課，提高教育教學質量。（每周1—2節）課後及時與授課教師進行交流，並給予評價。
幼稚園教研活動的總結 篇10
時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中實踐，我們視課改為發展契機，積極營造自我追求，自我加壓的環境，不懈努力，全園上下積極地投身於課改的實踐，以課改為契機，推進幼稚園自主發展。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。本學期我們根據本園實際，開展了一些活動，不斷提高教師的教育教學能力。
本學期我們著重開展了一些專題研討。在邊學習、邊實踐、邊思考中，我們對課改有了一些自己的理解與想法。如教研組活動中對“活動的預設與生成”進行了研討，我們首先對“生成與預設”關係的認識又有了新的領悟。之前，更多的教師認為：生成活動就是由小朋友的熱點課題或者新的發現而產生的一個活動。另外，只是由幼兒這裡產生而教師預設明顯的活動也歸為生成活動。現在，教師們知道預設和生成是交錯進行、不可分割的，它們可以相互轉化。生成的課題可以安排成預設活動，預設的活動也可以留有生成的空間。其次感悟到要使預設與生成兩者間有機的結合，教師必須根據目標及幼兒的需要和已有經驗以及在與環境相互作用中生成活動。隨著研討的深入，教師們對生成課程的認識會更完善、更全面。
如我們通過觀摩新課程的實踐活動，並針對活動對“目標和過程的關係”進行參與式的研討，我們認為首先，目標和過程是密切相關的，教師在組織活動時，既要有目標，但也要注重活動的過程，它們兩者是缺一不可的。目標是幼兒發展的方向，而過程又是目標前進的方向。例如，在中班的活動《螞蟻》，活動的形式看似很隨意，教師順應著孩子的關注和興趣所在，老師帶著孩子看錄象、抓螞蟻，但是教師心中的教育行為目標是清楚的，在孩子感興趣時發展孩子對螞蟻探索的興趣。其次，我們還深深感到教育活動的目標不應該停留於說教的層面，讓孩子在被動的情況下接受目標，而應該讓孩子成為活動的主體，激發孩子的內在動機，把教育目標滲透在整個過程中，這樣就能把外在的要求成為孩子真正的需要。每一次好的教學過程一定有個好的目標，目標和過程是相輔相成的。作為教師，應該不斷的在實踐中探究和摸索，尋找制定符合幼兒年齡特點，尊重幼兒經驗的目標的方法，從而更好地開展教學活動，促進每位幼兒的充分發展。
幼稚園教研活動的總結 篇11
開展教研活動是以促進教師成長作為突破口，分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了教師觀念的轉變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉變和更新著教學思路和方法。得到了很大的啟示，真正促進了教師素質、技巧的提高;另外，每周檢查一次的毛筆字、鋼筆字練習，也讓老師們從點點滴滴的積累中收穫了進步。
課題，對於我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰的任務，本學期，我閃的教學工作圍繞課題目標來開展和摸索，就音樂課的唱歌活動這一領域展開了研討，從最初的大量理論知識的收集和學習中，我們從理論上有了清晰的認識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學準備中，每一個教師從討論中相互學習，共同的汲取著養分，在每一節課外觀摩和小結中，又真正將我們各自的教學理論、教學經驗和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執教的計畫，又從執教中總結和反思，得出一個優秀的教學活動，這一過程，是老師們理論和經驗的匯集，也是教學和教師的學習和提高，最後，每一個教師從唱歌活動的觀摩和教學中，找到了一個新的教學方法：用圖譜來促進幼兒記憶，在唱歌教學中利用生動、形象的圖譜，為幼兒創造視、聽可感的雙白優良環境，激發幼兒主動參與活動的目的，提高音樂活動的質量，這一經驗的總結，也就形成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，並各自撰寫了研究報告，真正從教學研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。
教學是幼稚園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心，本學期，我們從最佳化一日生動安排，從時間的安排到各區域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期計畫到制定和日計畫、周計畫的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學更加規範和準確，另外，期末到各班教學情況測試和總結，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應到目標有了更清晰的認識，讓我們以後的教學安排和教學施行更有了方向。
幼稚園教研活動的總結 篇12
本學期以來，我園一直對教師的業務提高工作十分重視，在制定幼稚園工作計畫時，就把“三課”作為教師業務提高的主要途徑。因幼稚園剛剛成立，百廢待興，我們本著一切從零開始的原則，一邊招生一邊正常開展各項活動，在抓政治和業務學習的基礎上，我們開始了第一輪“講、聽、評課—幼兒教師課堂實踐”活動。
此次教研活動，旨在讓每位教師儘快進入幼兒教師角色，通過講課—熟悉幼兒各領域活動的流程;通過聽課—學習別的教師身上的優點;通過評課—克服自身的缺點。從而全面提高全園教師的業務能力。此次教研活動集“專題培訓、骨幹教師展示課、新教師入門課、業務領導評課”為一體，給全園教師鋪設施展才華的舞台，促進和提高了全體教師的教育教學能力，檢驗和展示了新教師工作一個月來的成長和進步，使教師的獨立備課能力、幼兒活動組織能力、教學創新能力得到了鍛鍊和提高。同時，促成了新教師間的學習和良性競爭，使她們快速的成長。
本次活動共講、聽、評除小班以外的9節幼兒活動(小班幼兒目前新生入園較多，哭鬧現象嚴重)，活動內容由教師自己定，學前班為：健康《小狐狸的百貨商店》、科學《我也來種植》、拼音《認識韻母ie》;大班：語言《十二生肖歌》、美工《摺紙—蝴蝶》、健康《我長大了》;中班：口才《十朵花兒九個瓜兒》、數學《數字寶寶排排隊》、社會《聽聽說說做做》。在活動中每位教師根據內容，自己獨立設計教案、製作課件和教具。同時要求活動有詳案，執教後上交一篇不少於500字的教後反思。
本次活動從整體情況來看，呈現出不少的亮點：各位教師都能夠重視起來，精心準備教具、課件和各種操作材料;鑽心研課，活動設計流程較規範;大膽嘗試，平實中有新意;教師語言符合幼兒年齡特點;課後所寫的教學反思，反映出教師們的反思能力也有不小的進步，基本上都能較為準確的發現自己活動中存在的問題，並努力思考解決的方法等等。
幼稚園教研活動的總結 篇13
通過全園教職員工的共同努力，我們順利完成了一學期的工作。本學期，我們緊密圍繞新《綱要》精神理念進行貫徹落實。根據我園的實際情況，以教委辦精神為引領，開展了豐富有效的教研活動。較好地調動了教師們對教研活動的積極性，有效地促進和提高了教師的業務水平。現將這半年來的工作做如下的總結，希望能藉此積累好的經驗，同時反思存在的不足，促使我們不斷學習，努力提高，使教師的工作和業務能力逐漸成熟起來，為下學期的工作打下堅實的基。
一、日常教學的管理時時抓
加強一日活動各環節的管理，對照《幼稚園一日活動常規》和《幼稚園教學活動常規細則》的要求，我們努力為幼兒創設一個健康、和諧、安全、豐富、新穎的生活和活動環境，充分尊重幼兒的人格和權利，合理安排幼兒的一日活動。及時挖掘生活常規的教育功能，通過常規的培養將道德教育同幼兒生活實際緊密結合起來，使幼兒形成良好的學習、生活習慣，發展他們的自理自律能力。
二、提高教師業務水平有效抓
1、緊抓學習機會。幼稚園本著走出去，請進來的精神，不怕苦不怕累，積極參加每次的觀摩研討活動，特別珍惜每次鎮級、市級的各類培訓講座機會。這學期我園組織教師外出學習共20人次以上。分別組織教師觀摩鎮語言優質課活動、市語言優質課活動、實驗幼稚園創造遊戲活動、觀摩安海鎮級開放日、組織三名教師參加期初工作檢查、選派兩位教師參加xx市保健員培訓。
2、在學習的基礎上，幼稚園還進行二次培訓，將好的經驗和教學理念進一步傳達與幼稚園的老師們共享，提升全園教師的專業水平。
幼稚園教研活動的總結 篇14
分宜縣中心幼稚園是新余市園本教研製度建設基地。作為基地成員之一，我們深感肩負的責任重大。在市、縣教研室的組織和領導下，我園在教研工作中進行了一些探索與嘗試活動，下面，我們對一年來的園本教研工作做個回顧與總結。
一、改進教研組工作，建立教學研究制度。
教研組是開展園本教研的實體，是教師專業化發展的依託，能幫助教師明確專業化發展的方向。在學期之初，幼稚園首先設定了園本教研組織機構，確定了以年級組為單位的大、中、小3個教研組，年級組長任教研組長，制定了相應的目標與職責。根據幼稚園實際，初步建立了10餘項園本教研製度，使我園的園本教研工作在一開始便有章可循，有度可依。制度建設加強了，園本教學研究相對合法化和合理化，促進了幼稚園的教學研究工作的開展，提高了幼稚園自身教學研究的質量和水平。
二、廣泛徵集意見，明確教研重點。
園本教研活動，主要是以一線教師為研究主體，以教師的教育教學實踐中所遇到的真實問題為研究對象的一項行動研究活動。我園教師在一起時，經常說起家長工作有很多難處與困惑，特別是家長偶爾的投訴更讓教師們眉頭緊蹙：這工作到底要怎樣做家長們才會滿意？面對這一狀況，我們感覺到家長工作的研討迫在眉睫。為了把家長工作落到實處，讓家長積極主動的參與家園活動，使教師明白怎樣做才是真正站在為家長服務的立場上，我們決定把“構建積極主動的家園關係”作為本學期教研的主要內容，實現家園相互配合，同步教育，轉變觀念，促進幼兒素質的提高。這也是幼稚園家長工作的出發點和歸宿。
幼稚園教研活動的總結 篇15
因為愛，讓我們對自己的事業充滿著激情，因為激情，我們不斷的在努力的學習和成長，一學年的工作，在緊張的學習和實踐中過去了，時光的流逝，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長，我們在一學期的努力中，取得了很多成績，摸索了一些經驗，同時也發現了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法，在這，就對一學期的教研工作做一總結：
1、加強學習，注重教師成長。
教研組是教師成長的搖籃，是幼稚園開展教學研究。學習。研討。交流教學經驗的陣地;本學期，教研工作以加強學習。促進教師成長作為突破口，分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了教師觀念的轉變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉變和更新著教學思路和方法;本學期我們從彈琴。舞蹈。操節表演上進行了訓練和考查，教師們在紮實的基礎練習和考查的相互觀摩和評比中。得到了很大的啟示，真正促進了教師素質。技巧的提高;另外，每周檢查一次的毛筆字。鋼筆字練習，也讓老師們從點點滴滴的積累中收穫了進步;本學期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思。從每一塊工作的落實。總結中，讓每一個教師注重反思。在反思中提取經驗。確立目標。
2、開展課題研究，摸索教育經驗。
課題，對於我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰的任務，本學期，我閃的教學工作圍繞課題目標來開展和摸索，就音樂課的唱歌活動這一領域展開了研討，從最初的大量理論知識的收集和學習中，我們從理論上有了清晰的認識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學準備中，每一個教師從討論中相互學習，共同的汲取著養分，在每一節課外觀摩和小結中，又真正將我們各自的教學理論、教學經驗和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執教的計畫，又從執教中總結和反思，得出一個優秀的教學活動，這一過程，是老師們理論和經驗的匯集，也是教學和教師的學習和提高，最後，每一個教師從唱歌活動的觀摩和教學中，找到了一個新的教學方法：用圖譜來促進幼兒記憶，在唱歌教學中利用生動、形象的圖譜，為幼兒創造視、聽可感的雙白優良環境，激發幼兒主動參與活動的目的，提高音樂活動的質量，這一經驗的總結，也就形成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，並各自撰寫了研究報告，真正從教學研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。
幼稚園教研活動的總結 篇16
本期以幼稚園一日生活常規細則為主線，加強教研工作管理和幼稚園德育教材開發，營造一個積極讀書的氛圍，提高教師參與教研的積極性，加強理論學習，進一步深化教育觀念轉變為教育行為，加強教師隊伍建設，參加學校的說課比賽、教學論文評選、讀書活動、辦學理念等活動，以教研活動促進教師專業化成長，培養學習型、研究型教師，幼稚園開展了青年教師獻課活動，家長開放活動，全面提升幼稚園的保教工作質量。
（一）加強理論學習
本期引領教研組用三次教研活動的時間，系統地學習了《幼兒教育學》中創造遊戲部分的內容，理解了創造遊戲的特點、教育作用以及指導方法。
（二）抓好常規工作
1、每位教師認真設計活動方案、認真組織幼兒一日生活活動。
2、每周認真開展星期五開展教研活動；各班每周更換家園窗。
3、每月環境創設檢查一次：創設有特色幼兒教育環境，本學期探討了怎樣創設科學、合理、美化幼稚園環境的方法，並制定出環境創設的評選標準，由教研組長牽頭組織各班進行檢查評比。
4、全園教師獻課活動10節；外出觀摩學習13人次，參加校級說課比賽1次。
5、本期按照學校的新規定，每周教研組長和五年教齡以下的教師每周聽兩節教學活動，其他教師每周必須聽一節教學活動，並且每周五在郭遜老師那裡登記在園長處簽字蓋章。
6、每周、每位教師撰寫200字的教學反思，每月撰寫500字的教學反思。
幼稚園教研活動的總結 篇17
本學期，我園根據旗教育局的工作計畫，將重點放在保教人員的基本素質提高與新《綱要》實施上，進一步提高查巴奇民族幼稚園教育質量，我們做了以下工作：
1、規範教育教學工作和日常管理工作
為了進一步規範幼稚園教育教學工作，本學期加強了對教師的業務工作檢查和教職工的簽字制度，通過教師業務必查項目與隨機抽查項目緊結合，使廣大教師在備課、日常教學活動的組織戶外活動、特色教育、家長工作等方面養成了一定的常規，形成了良好的教育教學秩序。
2、積極開展教研活動，提高教師業務水平
本學期，教研活動的開展緊緊圍繞師資培訓與《幼稚園工作條例》進行。在師資培訓方面，我們採取了集體有組織地開展業務練兵和個人自學幼教理論相結合的方式，我園間周進行業務學習，學習新《綱要》學習《國十條》，指定學有專長教師每周按教學計畫對教師樂曲彈奏進行檢查，其次是自修筆記，要求廣大教師有針對性地學習並結合先進經驗談體會。與此同時，我園還開展了教師簡筆畫練習，活動的開展，激發了廣大教師工作積極性，培養了自信心。
3、學習新《綱要》轉變教育思想
我園根據區教育局的要求，組織教師進行研討活動，以《綱要》為依據，將《綱要》的內容與本園的教學實際相結合，並根據《綱要》的劃分的五大領域，組織教師對健康領域、語言領域、社會領域、科學領域、藝術領域的教材內容進行學習。通過一學期的積極摸索，教師的適宜引導來設計、組織活動。
幼稚園教研活動的總結 篇18
我園從完善組織建設，健全各項制度，加強教育培訓，強化業務技能，加強檢查指導，抓好細節管理，定期總結反思，開展豐富的活動，創新常規工作等方面著手，使衛生保健工作更趨規範化和科學化，為保障幼兒健康成長奠定了良好的基礎。以下是我園的一些具體做法：
一、加強教育培訓，強化業務技能
我園注重對全體教職工進行專職培訓，有崗前培訓、在職培訓，通過外出、在園、請專家來講課等多種形式，從而開闊教職工的視野。我們還開展多種形式的崗位練兵。如：對保育員進行理論和操作兩方面的比賽，理論方面的內容包括教育、保育、消毒、疾病防治，以筆試和口試、搶答賽的方式進行。操作方面分鋪床單、洗餐巾、教幼兒穿脫衣服等，從而實現了理論向實踐的轉化，提高了實際操作能力和水平。
二、完善組織建設，健全各項制度
幼稚園衛生保健工作涉及面廣，必須有嚴密的組織機構。我園由一名領導主管衛生保健工作，同時建立起一支由保健醫生、班組保教人員、保育員、後勤炊事人員組成的隊伍，形成了既縱向又交叉管理的網路群體，在組織上保證這項工作的開展和落實，並根據需要成立專項工作組織，將重點工作與常規工作緊密結合起來，推進衛生保健工作的開展。組織建設完善後，我園制定了切實可行的制度，並根據執行情況進行改進和完善。
三、加強檢查指導，抓好細節管理
完善制度，配備充足人員，通過檢查和考核使制度真正貫徹並落到實處。首先，明確分工，定期檢查。我園的衛生檢查小組，定期對各班級的午睡、用餐、衛生、消毒、幼兒護理等工作進行檢查。其次，把日常工作檢查與考核緊密結合，做到檢查與獎懲掛鈎，業績與先進同步，考核高分與獎金對等，完善管理機制，提高教職工的自律意識。
我們在幼兒衛生保健工作的實踐中，努力踐行“細節決定成敗”理念，幼稚園日常工作雖然平凡瑣細，卻與每一個幼兒的健康成長息息相關，決不允許有一絲一毫的大意疏漏，否則，將有可能造成無法挽回的後果。保健醫生每天做好晨檢細節工作，從而真正促進幼兒身心健康，讓家長安心放心。
四、定期總結反思，不斷提高水平
通過學習，我園全體教職員工認識到健康的幼兒應該有強健的身體、健康的心理狀態，必須貫徹“預防為主”的方針，對疾病與事故做到防患於未然，促進孩子的健康成長。通過實踐，我們做到了以下幾個方面：
(一)科學飲食。
根據季節編排食譜。如秋季氣候乾燥，可多選擇營養豐富的暑類和根莖類蔬菜;冬天因天氣寒冷，體力消耗大，則需安排高蛋白、高熱量的食物。增加含鐵量高的食物，增加幼兒的血色素，積極防治貧血，如魚、肝臟、蛋黃、肉，補充水果及維生素B、維生素C，以促進鐵的吸收，同時注意動物性食品與植物性食品混搭，促進互相吸收。改進烹調方法。我園以一物多制的辦法調動幼兒食慾，把食物的幾十種製作方法收集在我園的一份選單錄里，每周排食譜就輕鬆自如了。
(二)嚴格執行消毒制度，預防疾病的發生。
幼稚園是幼兒密集的生活場所，幼兒餐具、用具，洗刷不徹底，消毒不到位，就會病從口人，引發各種疾病。因此，我園補充完善了各類消毒制度，做到“四定”，即定人員、定崗位、定職責和定責任。配備專門消毒餐具的蒸汽消毒櫃，每班配小消毒櫃，教室、食堂配有紫外線消毒燈，嚴格按時按要求消毒。
(三)嚴格幼兒食品管理，嚴把質量關，杜絕食物中毒事故的發生。
嚴格執行“四把關”制度。一是把好進貨關，幼稚園的葷素菜、各類食品全部在正規大型超市購買，嚴格食品索證準入制度，入庫時專人查點、驗收登記。二是把好保管關，倉庫保管員及時檢查，不得把腐爛變質及過期失效的貨物發放出庫。三是把好製作關，嚴格生熟分開制度，炊事員嚴格按程式進行烹製。四把好入口關，教師在分飯時，仔細辨別飯菜質量，把好幼兒入口關。相關責任人各負其責，層層把關，發現問題及時處理，避免事故的發生，使保健工作更加細緻化、合理化。
針對幼兒的年齡特點，我園開展形式多樣的活動，以創新促常規，取得了很好效果。如，為了讓幼兒的菜餚推陳出新，幼稚園向家長徵集寶寶食譜，家長們積極回響，提供了許多幼兒喜歡吃的自創菜譜，孩子們吃得很開心。
五、小結
幼稚園衛生保健工作是一項至關重要的工作，是保證幼兒身心健康發展的基礎性工作，必須常抓不懈、持之以恆。在今後的幼稚園衛生保健管理工作中，應進一步加強規範化和科學化，再創托幼機構衛生保健工作新輝煌。
幼稚園教研活動的總結 篇19
學習是為了更好地實踐，在我們轉變觀念的同時，我們也經過日常活動每個環節的，體現課程的精神。具體表現為：其一，為幼兒創設更合理的活動環境。從一開學，我們就多次研究如何合理利用教室環境，創設半開放半封閉的區角環境，讓幼兒即能夠互相交往，又避免過多地干擾因素。其二，採用開放的活動形式。新的課程淡化了學科概念，凸現課程的整合性、系統性。本學期我們教師繼續打破學科的束縛，在活動中注重各類教育因素的融合，使孩子的活動態度更進取，學習更主動。其三，關注孩子的興趣點開展探索型主題活動。我們在生成探索型主題時就是關注了孩子感興趣的東西，以孩子的視角來確立探索主題，如“我們周圍的房子”、“各種各樣的花”、“趣味的昆蟲”、“動物趣事”等，這些主題都源自於生活，是孩子生活中比較常見和喜歡的事物。開展主題時我們也經過各種渠道收集信息資料，豐富孩子的生活經驗，讓孩子初步地獲得相關的知識，激發了他們對探索世界的興趣，取得了較好的效果。
新的教育更強調家長的作用。在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者，配合者，而此刻我們提倡讓家長成為學前教育的親密合作夥伴。為了讓家長了解幼稚園生活，本學期我們開設了家長學校，邀請了國小里的教師來對家長作專題講座《孩子上國小了，我們該做些什麼》。平時我們靈活運用各種形式對家長進行家教指導，充分發揮家園之窗的作用，結合家訪、電話、隨訪、等形式進行家園之間的溝通交流。對不一樣性格特點的幼兒，提議家長採用不用的教育方法，共同為幼兒的身心和諧發展而努力。本學期我們的家長也十分配合工作，進取收集主題開展所需要的資料，收集製作戶外體育玩具所需的物品，豐富自然角的資料，參與環保小製作的創作評比，共同製作孩子的成長檔案等等。在大班幼兒畢業匯報中，我們在以往形式的基礎上，增加了幼兒與家長互動的形式，例如智力競賽中我們也出了一些有關幼小銜接和衛生常識的問題讓家長參與回答，氣氛相當活躍;珠心算表演中，也採用了“和爸爸媽媽比一比”的形式，家長們對這樣的活動形式表示滿意。
幼稚園教研活動的總結 篇20
依照幼稚園年初制定的教研活動計畫，我園圓滿完成了年度任務，實現了預期的目標。與以往相比搞出了成績，獲得了實效，以下是這次教研活動的總結。
一、教研活動日趨規範
1、規範體現在計畫的制定上。在計畫的制定上我們採取了“逆向性”原則，即：計畫的制定由下而上，從基層中蒐集、挖掘問題。年初保教室便組織各年級組教研組長廣泛爭取老師意見，然後通過討論研究制定出年度計畫，該計畫具有從民眾中來，立足於實際，可操作性強，粗線條定目標的特點，而且能通過讓老師參與計畫的制定，達到從支持教研。從明確方向的目的。面在每次考古內容的確定上，保教室更是精準求精，結合年度目標通過各種渠道，深入了解，教學實際和老師，幼兒所需等靈活性地安排教研內容，所以每次教研老師都是高興而來，滿意而歸。
2、規範體現在教研活動的組織體系上。今年，在教研組織體系中更加明確了各層的職責，並充分發揮了各自的職能，做到了“分工不分家”。
3、規範體現在教研活動的準備與整理上。年初，保教室在原先“教研活動記錄”的基礎上又增加了“教研備課記錄”和“教研活動語錄”，當確定出每次教研活動內容後，提前將通知發放各班，以便每位教師做好思想及行動上的準備;而教研活動主持人應酬認真做好本次活動的備課，對活動的目標，重點難點腦海去過種瓜組織都要做好估計與準備;教研過程中，由記錄員詳細記錄下活動的過程及參與者的發言，以便過後分析同時也能積極有價值的第一手資料。
二、教研活動時間得到更充分的保證
自從幼稚園將本年的周六下午做為半日工作日以來，教研活動較以往在時間上得到了更為充足的保證，故而增加了教研活動的連續性和持久性，教研活動已深入人心，成了老師們河缺少的精神實量
幼稚園教研活動的總結 篇21
教科研工作是一所幼稚園生存、發展和進步的靈魂。“科教促教、科研興園”是幼教發展的新理念。本年，我園教科研工作以貫徹《規則》精神、《綱要》精神為指南，全面實施素質教育，促使幼兒全面發展和主動發展。我們的教科研工作本著發現問題—設計方案—解決問題—改善實踐這一循環往復的過程來不斷改善教師的實踐行為，提高教師素質。通過各位老師的努力，鑽研，我們幼稚園的教研工作已取得了初步的成績。現就將今年的教研工作做一個總結。
幼兒早期閱讀是一個新的課題。面對一個知識日新月異多元價值並存的時代，人們越來越清楚的看到，閱讀是一個人必須具備的能力，開學初，課題組帶領老師學習《綱要》，把握《綱要》中提出“利用圖書，繪畫和其他多種方式引發的幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，幼兒培養前閱讀和前書寫技能的精神實質，讓老師了解早期閱讀不等同於讀書寫字。之後，我們課題組的所有成員研討教材，把握知識點和最近發展區與其關係，制定適合本園幼兒的計畫。
如何科學地達到閱讀的目的?首先，各班創設良好的閱讀環境，教室里添設了“字寶寶樂園”、“天天讀句欄”、“圖書角”以使幼兒身臨其境感受閱讀氛圍，激發閱讀興趣。第二，通過觀摩、聽課的方法來了解幼兒對閱讀的興趣，在觀摩過程中，我們採用觀察、實錄、討論、小結、反思這樣的步驟，循環上升，達到改善教育實踐的作用。第三，我們將早期閱讀貫穿於一日活動的始終。晨間活動、盥洗、午餐、遊戲都有機地對幼兒進行閱讀能力和興趣的培養。
另外，各班還通過家園聯繫，讓家長配合帶幼兒逛書店，看一些卡通片，培養幼兒早期閱讀的能力。通過早期閱讀，培養了幼兒的觀察力、注意力、理解力和想像力，同時也提高了教師布置環境、組織教學、設計教案、隨機教學的能力，提高了教師的整體素質。
333學具，已是我園多年前研究的課題，在整個xx市幼教界是一支獨秀，風景亮麗。而今年我們採取了結對子的辦法，老教師們傳授經驗帶著課題組的成員們共同進步，上好教研課，並組織觀摩討論，使得333教學在中大班全部普及。通過333的操作，訓練了幼兒的眼、耳、手、口、腦的協調活動能力。調動了幼兒感知、記憶、比較與分類、推理等能力，更增強了幼兒勇於探索的精神。
兩年來，我們認真貫徹全教會精神，深化改革，使英語教學在我園得到推廣和普及。根據幼兒的年齡特點，我們教研組總結出幼兒英語必須遵循幼兒身心發展規律，關注幼兒的個性差異，特別在發展趨勢上、學習方式上、智力結構上、性格特點上，我們把課題研究地重點放在了發展和提高幼兒英語口語這一主題上，讓幼兒成為學習的主人，充分放手，讓幼兒敢說、會說、多說。
當然，幼兒英語口語的提高也能促進語言表達能力的培養，它們是相輔相成、相得益彰。英語教學的嘗試將是我們研究的方向，在以後的教學實踐中，我們將不斷努力，加大聽課、觀摩、研討力度，不斷提高教師的英語教學實踐經驗。
西方的教育家杜威說過：“兒童的世界是一個具有他們個人興趣的世界，而不是一個事實和規律的世界。”根據幼兒的興趣特點，多年來，我們一致進行著書畫教學研究，也總結出一套適合我園特色的教學方法。幾年來，捷報頻傳，幼兒的書畫作品連年榮獲全國性書畫大賽的各項獎項。在取得成績的同時，更增強了我們不斷學習、再上新台階的決心和勇氣。讓幼兒在“興趣”老師的指導下，積極學習，熱情探索，為今後的成長奠定良好的基礎。
由於我們深入的進行教科研工作，使得我園教師的整體素質有了明顯的提高。總之，本年我們取得了一定的成績，但也存在著一些問題：由於本年忙於園慶活動，在對教研的觀摩、研討力度上還不夠，還不能養成隨時寫心得的習慣。因此，我們還不能上升到一定的理論高度。
以上只是我對本年教研工作方面的一點總結。為了使我園成為xx市現代化幼稚園，在以後的教研工作中，我們將不斷地充實、豐富和完善自己，用科學的教育理念，指導自己的工作實踐。我們全體同仁將努力拚搏，不斷探索，不斷創新，繼續開展“早期閱讀”、“333學具”、“英語教學”的教育活動，努力打造我園的特色品牌，為孩子們的成長耕耘幸福的沃土。
幼稚園教研活動的總結 篇22
在本學期的工作中，我們大班組全體教師繼續堅持理論學習和教學實踐相結合的工作模式，以學習助實踐，以實踐促學習，針對大班幼兒的年齡特點和發展情景，有目的有選擇地開展教研活動，現將主要工作做一下回顧總結：
一、讓理論學習更具實效
理論是實踐的基礎，僅有樹立好正確的教育理念，才能有效開展各項活動。理論學習有利於幫忙教師樹立正確的教育觀念，幫忙教師構成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略，為更好的帶領一日活動供給基礎與保障。
二、讓實踐活動更為生動
學習是為了更好地實踐。在我們轉變觀念的同時，我們也經過日常活動每個環節的，體現課程的精神。為幼兒創設更合理的活動環境。從一開學，我們就多次研究如何合理利用教室環境，創設半開放半封閉的區角環境，讓幼兒即能夠互相交往，又避免過多地干擾因素。採用開放的活動形式。新的課程淡化了學科概念，凸現課程的整合性、系統性。本學期我們教師繼續打破學科的束縛，在活動中注重各類教育因素的融合，使孩子的活動態度更進取，學習更主動。
關注孩子的興趣點開展探索型主題活動。我們在生成探索型主題時就是關注了孩子感興趣的東西，以孩子的視角來確立探索主題，如“我們周圍的房子”“各種各樣的花”“趣味的昆蟲”“動物趣事”等，這些主題都源自於生活，是孩子生活中比較常見和喜歡的事物。開展主題時我們也經過各種渠道收集信息資料，豐富孩子的生活經驗，讓孩子初步地獲得相關的知識，激發了他們對探索世界的興趣，取得了較好的效果。
三、讓家長工作更顯人性
新的教育更強調家長的作用。在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者，配合者，而此刻我們提倡讓家長成為學前教育的親密合作夥伴。平時我們靈活運用各種形式對家長進行家教指導，充分發揮家園之窗的作用，結合家訪、電話、隨訪、等形式進行家園之間的溝通交流。對不一樣性格特點的幼兒，提議家長採用不用的教育方法，共同為幼兒的身心和諧發展而努力。
幼稚園教研活動的總結 篇23
這一次教研活動的展開讓我有了一些新的體會和感觸，在這一次活動當中，我認識到了幾個部分是非常重要的。在此我會將這一次活動的一些想法和心得進行整理，將這次活動中的一些收穫進行一個總結。
1、在我們教師個人身上，我們必須要去爭取任何一次的學習機會，比如說幼稚園組織的培訓課程，我不僅要積極去參與報名，更要在培訓當中找到自己的缺點和優點。從而才能更好的進行提升和改善，這是我們需要去進行和改變的一個部分。不管是在培訓當中，還是在平時的教學工作中，我們都要善於發現自己的問題，善於改善自己的狀態，讓自己能夠在時間的推移中改變和進步，這一點是非常重要的，對孩子們的成長和教育也是非常重要的。
2、就是要去強化自己的業務能力，在這次活動中，我意識到了每一位老師個人的能力都是有很大的區別的，每個人都有一套自己的教學方法，這也是我們可以去借鑑和欣賞的一部分。該如何去強化自己的業務能力，首先就要去向他人取取經，看他人是怎么去處理問題和完善自己，再回到自己的身上來，我相信這一定也是可以提升個人的業務能力的。而如何去提升自己的業務能力，就要從理論和實際這兩點出發，不管是理論上的一些注意事項還是操作方面的一些要求，我們都是要去重視的。
3、要抓好細節，做好細節工作。孩子們現在的年紀還比較的小，很多方面他們是反應不過來的。所以有很多時候他們也會遇到一些危險，所以這時候我們作為教師的更是應該注意了，不管是在平時的學習中還是工作中，都要關注孩子們的成長，抓好細節，做好細節工作，以防萬一，讓孩子們更加健康快樂的成長，走向一條更好的道路。
最後一點就是要懂得反思自己，教學反思、工作反思是非常重要的。這是每一位教師都應該做的一項工作，那么今後的工作中，我會繼續保持這樣的一個狀態，時常做反思和總結，讓自己可以時刻清楚自己的現狀，從而判斷前行的方向，樹立更好的目標，往更好的方向開始發展。通過這次活動，我制定了一個全新的計畫，希望這些新的規劃可以為自己今後的生活提供一些便利，也為自己提供一些新的成長。
幼稚園教研活動的總結 篇24
依照幼稚園年初制定的教研活動計畫，我園圓滿完成了年度任務，實現了預期的目標。與以往相比搞出了成績，獲得了實效，以下是這次教研活動的總結。
一、教研活動日趨規範
1、規範體現在計畫的制定上。在計畫的制定上我們採取了“逆向性”原則，即：計畫的制定由下而上，從基層中蒐集、挖掘問題。年初保教室便組織各年級組教研組長廣泛爭取老師意見，然後通過討論研究制定出年度計畫，該計畫具有從民眾中來，立足於實際，可操作性強，粗線條定目標的特點，而且能通過讓老師參與計畫的制定，達到從支持教研。從明確方向的目的。面在每次考古內容的確定上，保教室更是精準求精，結合年度目標通過各種渠道，深入了解，教學實際和老師，幼兒所需等靈活性地安排教研內容，所以每次教研老師都是高興而來，滿意而歸。
2、規範體現在教研活動的組織體系上。今年，在教研組織體系中更加明確了各層的職責，並充分發揮了各自的職能，做到了“分工不分家”。
3、規範體現在教研活動的準備與整理上。年初，保教室在原先“教研活動記錄”的基礎上又增加了“教研備課記錄”和“教研活動語錄”，當確定出每次教研活動內容後，提前將通知發放各班，以便每位教師做好思想及行動上的準備;而教研活動主持人應酬認真做好本次活動的備課，對活動的目標，重點難點腦海去過種瓜組織都要做好估計與準備;教研過程中，由記錄員詳細記錄下活動的過程及參與者的發言，以便過後分析同時也能積極有價值的第一手資料。
二、教研活動時間得到更充分的保證
自從幼稚園將本年的周六下午做為半日工作日以來，教研活動較以往在時間上得到了更為充足的保證，故而增加了教研活動的連續性和持久性，教研活動已深入人心，成了老師們河缺少的精神實量。
三、教研活動形式多樣，內容豐富多彩
首先，本年我們在碑基礎上，又進行了兩種教學形式的大膽嘗試。“一節課再次觀摩三面評，”在提高教師教育技能，培養教師觀察、評價，僅思考能力等方面，具有不可低估的價值。“案例式教研”由於都是來源於身邊的人和事，所以教師主容易找到共鳴點，又因為彼此間的切磋比較，交流反思往往能得出較為科學的答案，而這一答案更是我們下一步實踐的依據。其次，在教研內容的設計上，既有提高教育技能的內容，又有解決教育的內容，還有培養教師專業技能，交流彼此經驗的內容等等，但我們的目標都是一致的，就是能更好地解決教育實踐中的喝下，提高教師的聽、說、思、寫的能力。
再次，教研的組織上有集體教研，分組教研還有隨時隨地的個別教研，教研的成員是流動性的，教研的主持與者也是輪流擔任的，如今我們的教研已無處不在，無時不有了。
四、教研有突破，效果有提高
1、教師的教研熱情空前高漲。教研活動的開展增進了領導與教師、教師與教師彼此間的感情，整個幼稚園的氣氛更加的和諧，教研積極性的開展激起了教師們工作的熱情。
2、教師的專業化成長步伐跨越式前進，現代化信息技術的套用能力，觀摩的敏捷民嘗試，分析評價的能力，提升撰寫的能力等。更為可貴的是：通過圍繞“主題活動”所組織的教研活動，使我們得出了許多俠肝義膽具價值的經驗。
幼稚園教研活動的總結 篇25
本學年中班教研組共有四個班級，新學年開始，我組成員就認真學習新，進一步改革教育觀念，開展豐富多彩的教育活動，促進幼兒各方面發展。結合園務工作制定了切實可行的教研工作計畫，圓滿地完成了各項計工作，現將工作總結如下:
一、教研課題的完成
本期我組對晨間接待活動進行了研討。晨間接待是幼稚園第一個活動環節，也是與家長溝通，家長了解幼稚園的一個視窗。怎樣使孩子一天有一個良好的開端，怎樣讓家長放心的離開孩子，這是我們的目的。幼稚園中班教研總結。我們認真學習，積極研討，開展微笑服務，提高服務意識，與家長親切交談活動。在晨間內容上，打破以往活動只是單一的桌面遊戲，開展了豐富多彩的活動。如:智力遊戲、體育遊戲、摺紙剪紙活動、開放區域遊戲，讓幼兒自主地選擇自己喜歡的活動。我們還注重材料的提供，注重活動中的個別指導，利用音樂產生愉快的活動氣氛。我組教師就如何開展好晨間接待進行了說、看、評活動。通過活動，教師們有了更明確的目標。
二、進一步改變教育觀念，讓幼兒真正體驗自主遊戲的快樂
幼兒喜歡自主遊戲，是因為它的形式適合幼兒的心理特徵。幼稚園中班教研總結。過去教師們在遊戲中怕亂，限制過多，過死，幼兒玩什麼遊戲，怎樣玩都由教師指導，分配。通過學習研討，教師們改變了舊的教育觀念，在遊戲中以幼兒為主體，讓他們自己提出主題，自定角色，自選材料與夥伴。在教師創設良好的遊戲環境中愉快地遊戲。
三、早操活動的研討
幼兒能不能在早操活動中得到鍛鍊和發展，教師的教育觀和早操的活動設計、編排、組織是非常重要的。為了加強幼兒體育鍛鍊，我們針對早操活動進行了改革、交流與研討。中一班:“從早操活動所想到的”、中二班:“新新早操”、中三班:“我班早操創編”中四班:“新早操的新”。在交流中，教師們涌躍發表個人見解，找出早操中存在的問題，大膽從活動設計、編排、組織下手，把早操、基本動作訓練、遊戲活動有機的結合起來，在通過相互觀摩，取長補短，將早操活動開展的有聲有色。
幼稚園教研活動的總結 篇26
本學期，我們幼稚園以新《綱要》為指針，以教師為本、以教研為先、以檢查為輔、以家長為伴、以幼兒為重，開展了一系列的豐富有效的教研工作，較好地調動了教師們對“教”“研”活動的積極性，有效地促進和提高了教師的業務水平。現就本學期的教研工作作一個回顧和總結：
一、開展有效教研，調動老師積極性
本學期我組教研活動秉著做有效教研的理念，開展了一些列活動。開學初期，從了 解老師們的真正需求出發，根據老師們真實反饋出的專業成長需求來制定教研活動計畫，分別開展不同的活動。
1、常規教研：本學期的教研活動我們結合園的美術特色同時進行，先組織老師繪畫學習，進行教研前的熱身活動。
2、集體備課：本園班級分三個年段，大班段、中班段和小班段，分別由2位教師輪流擔任主備人，每單周四集體備課活動，由組長進行集體教學進行教案設計研討及教學具製作。
3、園本教研：本學年我園立足於本園實際，結合校本研訓項目方案。利用業務學習時間，組織教師學習相關文章，最佳化一日活動，落實教學安排。
二、加強學習，注重教師成長，“請進來、走出去”中開闊教師視野
早期閱讀課示範活動，課後與教師面對面的交流。緊緊圍繞早期閱讀教育談了自己的教育感悟，鼓勵我園的全體教師在工作中與新的教育理念同行：沉下心來、學會思考，讓孩子樂學、讓自己樂教，態度決定一切。
外出學習：我園幾乎每位教師都參加了縣教育局組織的90學時學習培訓活動，通過這一次次的培訓學習，教師們解決了工作中的困惑，真正體驗到了學習帶來的樂趣、益處，使每個人逐漸養成了好學習、善思考、重積累、勤反思、互討論的好習慣。
三、精心組織大型活動，增強宣傳力度
幼稚園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標準的。加強幼稚園的宣傳也是我們工作的重點。本學期，我們精心組織親子實踐活動，幼兒春遊活動、親子手工DIY活動等等，我們教研組也在這些活動中充分的發揮了作用，活動的策劃和方案的制定，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學。
幼稚園教研活動的總結 篇27
幼稚園教研工作是科研工作的一種廣泛而普及的形式，有其特定的內容、方法和任務。它的基本任務是組織保教人員學習和討論幼教理論、政策、法規及先進經驗。當前主要是要學好國家教委頒布的《幼稚園工作規程》，確立新的教育觀、兒童觀，把正幼教改革方向；針對幼稚園的實際情況，特別是存在的問題和教學中遇到的難題，制訂教研計畫和課題；開展業務交流和競賽活動，並對幼稚園的保教工作進行深入系統的總結。
（一）幼稚園領導自身不夠重視教研工作。
不少幼稚園急功近利，盲目擴大招生，忽視了教研工作和教學質量的提高，致使教師任務重、工作忙，抽不出專門時間進行教研活動。園長對教師的要求就是不要出“事”。園內或根本沒有教研組織，或者雖然有，也是形同虛設，教研活動不正常，布置多、檢查少、效果差。同時，不少幼稚園缺乏與市、區教研組織的聯繫，不能及時得到他們的指導，幼稚園之間的橫向聯繫也不夠。一些二、三類園往往有自卑感，不能主動向一類園求教，而有時一類園又把這種活動當作負擔，這既影響了兄弟園的積極性，也失去了自我激勵以進一步提高教研水平的機會。
（二）有些幼兒教師不夠重視教研工作。
她們有些人認為自己學歷淺，資歷不夠，只要能按要求上好課，不出事故就已經不錯了，搞教研是專家、學者們的事，因而對教研工作不夠積極。另外，教師業務素質上的差距，也確實妨礙了教研工作的開展。目前，50歲左右的老教師，雖然工作勤懇，但缺少進修，知識顯得陳舊，穩妥有餘而探索不夠；30歲以上的中青年教師吃苦務實，但由於歷史的原因，業務水平尚未達到應有的要求；20多歲的青年教師，有朝氣，學歷較高，但往往經驗不足，缺乏工作責任心和組織能力。
（三）在教研工作中缺乏整體的研究和全局的把握
缺乏現代意識現在，的確有些一、二類園已能夠比較正常地開展教研活動，但即便在這些幼稚園，教研活動的內容和形式卻大多受中國小學科教研的影響，多數的教研活動也只是探討如何上好一堂課或搞好一次主題活動，缺乏整體研究和全局把握，對關係到全園幼教改革的根本性問題或重視不夠，或不敢研究。此外，有些幼稚園不能正確處理好日常工作與教研工作的關係，教研工作不但未能促進其它工作的開展，有時反而起了干擾作用。再有，有些幼稚園的教研工作缺乏現代意識，如缺乏信息意識，對於國內外重大的幼教信息不關心，不了解，知之甚少，更談不上及時地採集、利用，使之與教研教改結合起來。上述問題嚴重影響著教學水平與教學質量的提高，這是一個值得重視和研究的理論和實踐問題。
幼稚園教研活動的總結 篇28
本年，我園教科研工作以貫徹《規則》精神、《綱要》精神為指南，全面實施素質教育，促使幼兒全面發展和主動發展。我們的教科研工作本著發現問題—設計方案—解決問題—改善實踐這一循環往復的過程來不斷改善教師的實踐行為，提高教師素質。通過各位老師的努力，鑽研，我們幼稚園的教研工作已取得了初步的成績。現就將今年的教研工作做一個總結。
幼兒早期閱讀是一個新的課題。面對一個知識日新月異多元價值並存的時代，人們越來越清楚的看到，閱讀是一個人必須具備的能力，開學初，課題組帶領老師學習《綱要》，把握《綱要》中提出“利用圖書，繪畫和其他多種方式引發的幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，幼兒培養前閱讀和前書寫技能的精神實質，讓老師了解早期閱讀不等同於讀書寫字。之後，我們課題組的所有成員研討教材，把握知識點和最近發展區與其關係，制定適合本園幼兒的計畫。
如何科學地達到閱讀的目的?首先，各班創設良好的閱讀環境，教室里添設了“字寶寶樂園”、“天天讀句欄”、“圖書角”以使幼兒身臨其境感受閱讀氛圍，激發閱讀興趣。第二，通過觀摩、聽課的方法來了解幼兒對閱讀的興趣，在觀摩過程中，我們採用觀察、實錄、討論、小結、反思這樣的步驟，循環上升，達到改善教育實踐的作用。第三，我們將早期閱讀貫穿於一日活動的始終。晨間活動、盥洗、午餐、遊戲都有機地對幼兒進行閱讀能力和興趣的培養。
幼稚園教研活動的總結 篇29
伴隨著孩子們的成長，我們的幼稚園在成長，我們的老師在成長，我們的教育理念和教學經驗也在日益豐富，本學期我園教研工作緊緊圍繞“以園本教研為突破口，以課題研究為載體，走內涵發展之路”這一總體思路，以爭創xx市示範性幼稚園為契機，以課題研究為抓手，以學習、借鑑、反思、研討為主要途徑，以科研促教改，以教改促質量，我們在不斷努力，以求、落實、夯實、務實的工作態度和作風來書寫著自己的人生歷程的每一天。
一、教學管理，提升保教品質
1、從轉變觀念入手，以教研為手段。建立三級教研網路，以連級組為單位開展教育教學研究。
由於我園教師的教育教學能力和水平上存在著嚴重的不均衡的現象，為了更好地研究幼稚園所需，我們將同一年齡段的班級劃為一個年級組，即大、中、小、專項美術研究組，以各組為單位，在管理、教研等方面開展結對幫扶活動，結合區工作重點各教研組開展了教育教學調研、幼稚園教育常規、班級環境創設和安全檢查等。在創建xx市等級示範性幼稚園、對市、區教學活動展示等工作中，各教研組很好地為教師們建構了積極學習交流的平台，搭建了有效師幼互動式的活動形式，形成互幫互學、相互交流、共同提高的好學風。
2.抓好教學常規管理，促進其規範、協調發展。
對教師的備課、教育活動，室內外遊戲活動等加強管理，根據幼兒的年齡，依據《綱要》中各領域的教學目標，要求教師提前一周備好課，由教務處每半月檢查備課筆記一次，每月上交一份教育筆記或者教學反思，紮實落實保教常規，積極豐實保教內涵。為了真正體現幼兒的主體地位，我園開展藝術教育研討活動，將遊戲教育貫穿於幼兒的一日活動，注重隨機教育和幼兒自主活動，最佳化一日活動的各個環節，從培養興趣出發，鼓勵幼兒去探索，去發現;開設各種活動區、遊戲角，從培養創新意識和動手能力出發，引導幼兒在遊戲中學習，在遊戲中探索，使幼兒在玩中出興趣，在學中顯個性，在探索中出成效。
3.加強幼兒一日活動的管理，對幼兒的一日活動及行為規範進行教育和引導，從而使幼兒養成良好的行為習慣，培養了幼兒的生活自理能力。
4、大膽進行幼稚園教育課程改革。由原來統一的標準化的課程、改革為多元化、靈活性的園本課程，各班根據xx市幼稚園(幼兒操作體驗系列)和(幼稚園主題探究課程)設立了符合幼兒年齡特點的，適應幼兒發展需要的主題，且圍繞主題設立了教育目標，進行各種活動，如：大班“我健康、我快樂”“奇妙的大自然”“我會玩”“城市風景線”等活動、中班“特別的我”“去旅行”“奇妙的球”“信息知多少”等活動、小班“可愛的寶貝”、“玩具真好玩動”、“香噴噴的食物”、“小汽車呀真漂亮”、“親親冬寶貝”等等，並在此基礎上生存了課程：如語言：《美味食品說出來》、《我該怎么辦》、《等待花兒開》;科學：《下雨了該怎么辦》《1和許多》《磁鐵真有趣》;健康：《吃火鍋啦》《身體的秘密》;音樂《小松鼠和大灰狼》;綜合主題活動《可愛的小動物》《心情預報》等等。這些活動的開展既豐富了幼兒知識又讓幼兒在活動中養成良好的品質習慣，可謂一舉多得，獲益匪淺。
二、借爭創xx市等級幼稚園為契機，加強教學研究及師資培訓，提高教師素質
為了推進我園的內涵發展，我們借爭創xx市等級幼稚園為契機，充分發揮我園教研組在幼稚園課程改革、教育教學等方面的專業引領作用。各教研組積極開展多種形式的教學研討活動。如：開展園本教材與教法及教學策略的培訓、園本教研的培訓，拓寬教師專業成長的空間。一是進行教研組長的培訓，開展教研活動展示和評比;二是爭創xx市等級示範性幼稚園和市區級五星級教研組，有效地提升我園教師的教研水平和實施新課程的能力，從而在很大層面推進了教師專業化成長的進程，形成各自自我發展的能力體系。以教師自主學習、自我反思、同伴互助、師徒結對幫扶及專家引領“點石成金”為主要形式的園本教研，提高了教師自我反思能力，促進教師專業化成長，建立了規範、長效的園本教研機制。
20xx年x月xx幼稚園榮獲課改基地園的稱號;
20xx年x月xx幼稚園榮獲xx市學前教育先進集體和稱號;
20xx年x月xx幼稚園榮獲師德建設先進集體榮譽稱號;
20xx年x月xx幼稚園順利通過xx市等級示範性幼稚園的預檢正積極的準備迎接20xx年秋季的正式檢查，正在積極的爭創市、區級星級教研組。
三是加強師資培訓，開展各項有益於教師專業成長的活動。保教質量是幼教工作的生命線，而提高保教質量的關鍵是幼兒教師。教師整體素質、理念的更新直接關係到保教質量的水平。我們堅持外學習內研究(培訓)，多方位的吸收姊妹園地先進教學經驗，結合本園的實際，加強研究，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平。
我們通過分層培訓、集體教研、集體培訓等形式進行學習，充分發揮教研究組長的作用，先後分批組織各教研組長和教師到xx市xx幼稚園、xx市博愛幼稚園、xx市xx幼稚園、x幼稚園、xx市健康幼稚園等多個園所進行學習，回園後將所學的知識運用於實際的班級工作中，有效的創設班級環境開展區、校級示範課，積極為創建市級示範園而努力。本學期，為加強教師隊伍建設，不斷開闊教師的視野，提高教師教育教學水平，我園教師已形成良好的研討氛圍分別將所學所看到的先進理念和方法通過再次培訓的方式傳達給全園教師，使我園的教師業務知識、理論水平均有了不同程度的提高。
在今年x月參加xx市幼稚園優質藝術教學活動方案評比中獲三等獎;在xx市學前教育第十一次教科研論文評比中獲一等獎、區級二等獎;
20xx年x月《關注孩子》在第二屆全國幼稚園教師優質教育隨筆評比中獲三等獎;《幼兒教師反思教育之探討》在xx市第一屆教師教育與教師專業成長“徵文中獲一等獎。
在xx市幼稚園(幼兒操作體驗系列)研討活動中我園選送的中班健康活動《吃火鍋啦》、大班社會活動《合作真快樂》兩節活動均得到了專家領導和幼教同仁的一致好評，為今後活動的開展提供了鮮活的案例，很有借鑑指導作用。
2、通過開展培訓聽課、觀摩課、優質課評比、骨幹教師實踐研修活動來提高教師的教學水平和業務能力。11月份，我園組織和策劃的“高效課堂”展示活動，同時承辦了“xx市幼稚園(幼兒操作體驗系列)研討活動”12月份承擔了“中青年教師送教下鄉”的活動，我園骨幹教師萬偉組織的園本語言教學活動《我該怎么辦》得到了全區幼教同仁高度讚賞。10月份我園開展了一輪“區角環境創設研討”活動，全園仍至全區幼兒老師就本次觀摩活動進行了研討，老師們總結活動經驗，反思不足，暢談困惑，共同尋求遊戲活動的最佳教育途徑。如：中班教研組長xx老師在帶頭上好每一節示範展示課的同時，甘當鋪路石，積極努力為年青的教師成長搭橋。整個觀摩研討活動構建了一個互相學習、資源共享、共同進步的教師專業成長平台，進一步加強了老師間的交流，共同提高，形成不斷探索實踐的良好氛圍。
3、為了讓教師更好的駕馭課堂教學，我園為每班教師配備了電腦，並組織教師參加電子白板的學習培訓，教師通過學習和實踐將信息技術與課程教學相互整合，使教學活動更加生動、多彩，幫助孩子們將抽象的概念具體化、形象化、動態化，有效的激發孩子的學習興趣、開拓幼兒思維。使用現代信息技術的能力得到大幅度提高。
三、教研、課改基地園、學前教育學會聯動，全區輻射
針對我區幼稚園教研發展極不平衡的狀況，根據《市人民政府辦公廳關於印發xx市學前教育三年行動計畫的通知》精神，大力發展學前教育事業。我園積極回響，推行三級教研：即區——片——園教研活動，發揮示範輻射作用。一級園帶二級園、二級園帶三級園，促進各層級園教研在原有基礎上規範發展，為保教質量的提高提供保障，並在此基礎上對區級教研組開放活動。如：我園專題研討活動《幼稚園環境創設在教學中的有效運用》、課例研討《我該怎么辦》、承辦的“機關幼稚園送教下鄉”等活動，都很好的展示了我園園本教研開展的過程與實效，對我區幼稚園教研活動的開展和幼兒教師的內涵發展，起到了輻射示範作用。
20xx年x月xx市幼稚園(幼兒操作體驗系列)研討活動如期在我園舉行，三區鼎力(xx區、xx區、)眾多的幼教專家、名師和幼教精英雲集我園、給機關幼稚園增添了無限的生機，給寒冷的冬天帶來了暖暖的春意。
我園代表全區70多所幼稚園選送的操作體驗課程——社會活動《合作真快樂》，參加xx市幼稚園(幼兒操作體驗系列)研討活動，教師精彩的教學技藝，給專家、幼教同仁留下深刻的印象，得到了專家們一致好評。本次活動全區共有100多名教師參加了觀摩、研討，不但提高了教師的教育技能，探索教與學的結合點，更好地形成和培養了幼兒的主體意識，促進幼兒主動學習與發展，師生共同獲得有效的經驗和能力。充分發揮了各種教育資源對幼兒發展的獨特作用。探索適合本地區幼兒教育的課程體系和教學模式，並形成了園本特色的學前教育。20xx年x月我園被教育局授予課程改革基地園榮譽稱號。
我園教研、課改基地園建設、學會組織三者聯動、為全區輻射起到了事半功倍的效果。
成績已成為過去，是不斷促進我們進步和超越的目標。期待明天更精彩。
幼稚園教研活動的總結 篇30
幼稚園數學教育是一種啟蒙教育，它對幼兒的思維和發展有看重要的價值。它既是教師的思維活動，又有幼兒的思維活動，結合中班幼兒的年齡特點，在確定了具體目標泊，我們為幼兒創設了良好的活動環境，精心安排了活動內容。根據幼兒的興趣需要，投放了各種材料，使幼兒主動、積極地進行數學操作活動。現總結如下：
一、為幼兒提供充實、感興趣的多種材料
操作法是幼兒學習數學的最基本方法，幼兒只有在“做”的過程，在與材料的相互作用過程中獲得直接經驗，在活動中邊做邊說。
1、提供的材料應緊緊圍繞活動目標
提供的材料要從目標出發，把教師的意圖和要求融入材料中，充分挖掘材料的潛能，使之發揮的潛能。如：在開展“看圖開選標記”活動時，我們為幼兒提供了種顏色、大小、形狀不同的幾何圖開及標記，讓幼兒自由選擇，幼兒有的安各自的意願先選擇標記，選好後又選擇與標記相符的幾何圖形，有的先選擇圖形後選擇相應的標記，體現了一種材料為多項目標服務的宗旨。
2、提供的材料應循序漸進，滿足不同水平的幼兒操作需要。教師應在同一活動內容，在不同階段提供不同的材料，同時應為發展水平不一樣的幼兒提供不同難度的材料。如：在鞏固5以內數的意義時，我們為幼兒提提供了實物。表示種數量的圖片、數卡眯卡供幼兒選用。他們根據據自已的能力，有的找出規定相應數量的實物，有的能給數卡、點卡、圖片排隊，他們在活動中都能在各自的水平上得到了提高。
二、重視操作過程，讓幼兒在操作過程中邊做邊說
數學知識具有一定的邏輯結構，在活動中應讓幼兒“做”和“說”相結合，只有讓幼兒用語言概括自已“做”的過程，才能利千教師更準確地把握幼兒的思維過程，在活動中我們通過“你是怎樣做的”、“你為什麼這樣做”及“你為什麼認為這樣做”等問題鼓勵幼兒自言自語或相互交談，如我班在開展“接龍”遊戲時，要求幼兒將提供的卡片接成一條長龍。
讓幼兒邊做邊說不僅可以使老師發現幼兒懂得了哪些問題，還有哪些不清楚的需要幫助指導的，同時又可以有針對性地指導幫助幼兒學習，能促進每個幼兒在原有水平上進一步的發展。