大學生生命安全教育的心得體會 篇1
世間萬物，唯有生命最珍貴。沒有生命，什麼都沒有。失去了生命，就失去了自己，失去了生存的權利。人只活一次，誰也無法預知人生何時何地為何而終。但偉人身後留下豐碑，哲學家身後留下博大精深的思想，詩人身後留下攝人心魄的情感，畫家身後留下瑰麗珍貴的遺產？這一切都告訴我們生命的真諦。是什麼力量讓他們偉大？雙耳失聰卻寫出世界名曲的貝多芬，輪椅上的戰士霍金，宮刑後著書的司馬遷？是什麼力量讓他們自強不息？喔，這就是生活。是生命的火焰般的力量讓它們如此閃亮。
人生苦短，沒有人能保證自己永遠活著，所以每個人都要學會珍惜，充分利用生命的價值。
珍愛生命，熱愛生命，不僅僅是口頭上說說，更要化為實際行動。作為小學生，熱愛生活就是熱愛小學生活。不要只抱怨生活節奏快。畢竟我們處在一個競爭的時代，我們沒有選擇。想要改變一切，不如改變自己，努力跟上學校的節奏，跟上學習的節奏，做到“行動軍事化，生活節奏快，學習效率高，做一流的人。”
珍愛生命，熱愛生活，要求我們珍惜眼前的一切，珍惜我們擁有的良好學習環境，和諧的同學關係，良好的班風學風，這些都是取得優異成績的重要保證，都需要我們努力創造，用心呵護。親切的微笑，積極的眼神，都給人溫暖和力量。他們在學習的時候，為什麼要擔心自己的學習成績？
珍愛生命，熱愛生命，也要求我們遠離低俗，遠離不好的誘惑，不要和別人比穿名牌，不要比吃喝好壞。做小學生該做的事，嚴格遵守學校規章制度，以日常行為規範為行動指南，始終以學習為重點，努力提高個人素質，始終保持一顆高尚積極樂觀的心。
“愛情是甜蜜的，真情是溫暖的。”同學們，珍愛生命，熱愛生命。讓我們行動起來，為我們在清河真正的明天而奮鬥。
大學生生命安全教育的心得體會 篇2
世間萬物，唯有生命最珍貴。沒有生命，什麼都沒有。失去了生命，就失去了自己，失去了生存的權利。一粒種子和一隻螞蟻都和一個小生命聯繫在一起。在中國五千年的文明史中，人類以熱愛生命的毅力，編出了文明的生命之河。雙耳失聰卻創作了舉世聞名的歌曲的貝多芬，輪椅上的戰士霍金，宮刑後著書立說的司馬遷，都告訴我們生命的真諦。是什麼力量讓他們偉大？是什麼力量讓他們自強不息？喔，是生活，是生活的熾熱力量，讓他們不公平的命運閃閃發光。
“天地不仁者，萬物為狗。”有多少人在5.12地震中喪生？血淚之地，陌生人的悲哀，家園的痛苦。當成千上萬的生命失去了迂迴，活了下來的時候，也給我們所有人帶來了悲傷和痛苦。那些廢墟下永遠沉默的生命，足以讓我們低頭哀悼。但是當災難降臨時，那些捍衛自己和他人生命的勇敢者不是更受尊敬嗎？為救人而獻出生命並高呼“再救一個人”的消防員景救出了10多名學生，13歲的女孩何翠青在瓦礫下失去右腿長達50小時。她的身體被砸成三截，手裡還抱著三個學生。人民教師錢翔。
人生只是一個過程，甚至是一個稍縱即逝的過程，甚至像天空中一顆正在消失的流星一樣短暫，那么我們不應該讓人生更加璀璨嗎？蒙田在他的文章《熱愛生命》中寫道：“我要迅速抓住時間，留住轉瞬即逝的日子；我想用時間的有效利用來彌補轉瞬即逝的時間。餘生越短，越想豐富自己的錯誤。”塞內卡曾說：“能善用之，則壽長。”
是的，人只活一次，沒有人能預測生命何時、何地、為何而終。但是偉人留下了豐碑，哲學家留下了博大精深的思想，詩人留下了激動人心的情感，畫家留下了壯麗珍貴的遺產。
作為眾生的一員，既然來到了這個世界，就要讓生活中的一切思想、感情、人物，在三月綻放成如畫的元夜，在人生的孤獨路上用生命唱出一首溫暖而飽滿的歌。這樣就可以算是對生活的善意，不辜負時間。
大學生生命安全教育的心得體會 篇3
人只活一次，這是父母給的，是上天的恩賜。生活本身就是一種幸福。無論面對什麼樣的挫折和苦難，我們都應該珍惜生命，感激地接受生活給我們的一切。
生活就像一條奔騰的河流，只有遇到岩石，才會逐漸出現美麗的波浪。人生在世，難免會有挫折，也會有風雨飄搖的時刻。在挫折和苦難面前，能否保持一種豁達的情懷和積極的態度，需要有寬廣的胸懷和包容。所以要學會在逆境中磨練意志，在平凡的生活中實現人生。
挫折可以讓人沉默，也可以讓人發光。學會淡化挫折帶來的痛苦是進步的關鍵。巴爾扎克曾說：“挫折和不幸是天才進步的階梯，是信徒的洗禮，是有能力的人的無價之寶，是弱者的無底深淵。”他的事跡讓我明白，逆境顯示的是勇者的意志，強者才是生命的主宰。沒有了坎坷泥濘的性子，怎么知道陽光大道的可愛，怎么體會到成功的喜悅，沒有挫折的考驗？無論你面臨什麼樣的挫折，請相信這就是上帝給我們的訓練。你會發現你的人生更完整，你的意志更堅強，你的態度更平靜，你珍惜身邊的一切！
人生短暫，人生精彩。有了生活才能享受生活。生活教會了我如何成為一個樂觀的人。面對苦難和挑戰，我會展翅高飛去實現，因為前方有一片藍天。在崎嶇泥濘的地方，我看到了鳥語花香。波濤洶湧時，我看暴雨的舞蹈。因為生活告訴我：如何為受傷的心點亮一盞明燈，只能由自己選擇。生命的讚歌賦予我們神聖的職責。如果你感激生活，它會給你燦爛的陽光。感恩讓我們在失意時看到差距，在不開心時得到安慰和溫暖，激發勇氣，獲得前進的力量。
“不要迷失自己，看著亭前花開。”想想光明的明天，回憶過去的辛酸，人生就是這么美好。面對挫折，你可以抱怨，但你逃避不了，因為你逃避的只是暫時的痛苦，你要為此付出一生。
珍愛生命，感恩生命，用熱情創造每一個明天，用微笑面對每一次挫折。讓青春無悔，為人生寫一首無悔的歌。
大學生生命安全教育的心得體會 篇4
非常榮幸，有機會參加。雖短，只有兩天；培訓地點雖然偏僻，在高新技術區，但是培訓內容豐富，感覺受益匪淺。
在第一天的培訓中，科學研究院科研處處長、xx市心理學會副理事長，xx市中國小協會秘書長，xx市問題青少年不良行為矯治及心理干預專家等專家進行授課。專家分別圍繞中國小心理輔導原理、學校心理輔導的操作與技巧等內容進行了專題講座。第二天，由籍心理專家就輔導室的有效利用及團體心理輔導課的設計等內容進行了專題講座。期間，還穿插了xx市xx國小、二中、xx縣xx中學、xx縣二小的教師代表做經驗交流，讓我們參訓學員分享了學校開展心理健康教育工作的經驗。
這次短暫而緊張的培訓，讓我更加清晰地認識到，心理健康教育是學校教育的重要組成部分，是學生身心健康的重要保障。加強心理健康教育，對於緩解中小學生心理壓力，密切人際關心，避免一些突發事件，構建和諧校園，提高教育幸福指數有重要意義。
大力促進我校的心理健康教育工作，任重而道遠，唯有不斷嘗試不斷創新不斷堅持。
大學生生命安全教育的心得體會 篇5
暑假，我看了幾本書。其中，《生命至上大愛無疆》一書最讓我意義深刻。當我看完這本書時，我早已是淚流滿面，因為我被那些愛的事跡深深感動了。
5月12日，四川汶川發生了特大地震。這是一次人與自然的大搏鬥，是考驗中華兒女們“一方有難，八方相助”的日子，也是一次真正的生命和愛心的教育。在這次災難中，有一個叫林浩的小英雄。地震時，林浩被兩名同學壓倒在地，經過努力，他終於從廢墟中爬了出來，脫險後的小林浩本可以毫髮無損地跑開，然而，小林浩做出了令大家意想不到的決定：那就是義無返顧地跑回廢墟里，營救自己的同學、自己的夥伴。最後還是老師把他拉出廢墟的。這時的小林浩已渾身是傷。當記者問小林浩：“當時為什麼要跑回去救人？”時，小林浩鎮定地說：“因為我是班長！” “我是班長！”多么簡單的一句話！可是，就是在這樣簡單的話語，也不是每一個人能發自肺腑得說得出的！也就在這樣簡單的話語中，不知道蘊藏著多少的同學深情和做為一名班長的責任心！
地震中，岩石掉落，房屋倒塌，一位母親用自己的身軀擋住了岩石，為孩子留下了生還的希望。犧牲了自己，保護了女兒， 這是“大愛無疆”。
地震中，學校顫抖，牆體坍塌，老師和學生，老師們用自己的肉體與牆壁對抗，為學生爭取了獲救的機會。犧牲了自己，保護了學生，這是“大愛無疆”。
任何困難除以十三億，都會變的微不足道；任何幫助乘以十三億，就會變的所向披靡。 人是會愛的生命。愛世人把自己生命的一部分或者全部融入自身、其他生命以及事物之中的意願和行動。關懷、同情、施與、祝福、尊重、寬容、感恩、擔當、分享等等，所有這一切，都是愛的表現。愛是心甘情願的付出；愛是無保留的施與；愛是不辭辛勞的擔當；愛是快樂幸福的分享；愛是生命融入生命；愛是生命生生不息的綿延。
讓我們行動起來吧！
大學生生命安全教育的心得體會 篇6
種種跡象表明，近年來，銀行已成為犯罪分子作案的重要目標。商業銀行不斷發生違法違規案件，尤其是一些大案、要案，金額巨大，情節惡劣，給銀行的信譽和社會形象帶來了不利影響，同時銀行機構對操作風險的識別與控制能力不能適應業務發展需要的問題突顯出來。為了切實加強對我行安全管理，堅決遏制案件發生，保證改革和發展的順利進行，展開了全行上下安全防控學習，經過一段的學習後現將本支行大家的心得體會淺淡如下：
一、案件的發生，無論是對國家和社會，還是對單位和個人都有很大的危害性：
1、給國家和社會造成了巨大的損失。無論哪個案件的發生，最直接收到損害的就是國家和社會，國家蒙受了直接的經濟損失，而案件的發生，引發社會對銀行的不信任感，造成了嚴重的後果。
2、給單位業務開展帶來嚴重後果。試想，假如我們自己是客戶，而為我們服務的銀行經常出現案件，那么我們會放心讓這樣的一家銀行來為我們服務嗎？答案是毋庸置疑的，案件的發生，使客戶懷疑我們誠信經營和服務水平，
3、如果自己作為銀行工作人員，不能把握好自己，將斷送了自己美好前途和職業理想。作為一名金融工作從業者，我們都有著更好的前途和發展前景，一旦我們把握不住自己，成為案件的當事人，那么等待我們的將是永遠離開這個超期蓬勃的行業，甚至是牢獄之苦。那么我們數年數十年的努力，將毀於一旦，而自己的職業理想，也會在頃刻之間化為烏有。
4、給自己的親人和朋友帶來痛苦。許多案件之中，不光給當事人帶來追悔莫及的後果，還給其親友帶來了深深的痛苦。親人們要承受旁人的冷眼，長時間承受親人不能團聚的痛苦，至少，是失去了一份穩定的收入來源。
二、懂得了案件的危害性，就要懂得如何去防止案件的發生，我覺得主要應該從以下幾個方面著手：
首先，大家要從思想上重視案件防控工作，樹立高尚的職業價值觀和職業道德感，把自己所從事的銀行工作，當作世界上最神聖的工作來完成，從內心做到自己絕不涉及案件。時刻牢記《郵政金融資金安全監督管理暫行規定》，《郵政金融資金案件責任查究規定》，《郵政金融資金安全檢查規定》三個規定。
思想上必須高度重視，執行力必須堅決果斷，業務流程必須熟練掌握，風險防範必須牢記心中。這樣才能真正達到防範案件風險之目的，才能把我們的各項規章制度和“三個規定”真正運用到實際工作當中去。加強安全防範意識，並不是一句掛在嘴邊的空話。看到案例中天水儲蓄所平時養成的不良習慣，未隨手關閉安全門，給不法分子可乘之機，才造就了這一慘案的發生。有章不循，違規操作，檢查不細，無數案件、事故、教訓，都反應出不執行規章制度，才導致一不法分子有機會鑽空子，從而給自身生命安全，企業資金安全，帶來不可挽回的損失。各項規章制度的建立，不是憑空想像出來產物，而是在經歷過許許多多實際工作經驗教訓總結出來的，只有按照各項規章制度辦事，我們才有保護自已的權益和維護廣大客戶的權益能力。
其次，在容易引發案件的環節多家注意。在我們平時工作中有些環節很容易引發案件，如業務處理“一手清”現象；印、證、錢管理；交接班；有價單證、重要空白憑證的使用和保管等等。
最後，同事之間，相互監督，相互提醒。在日常工作中，同事之間相互監督，相互提醒，勇於勸阻，必要的時候檢舉，將案件發生的可能降低到最低限度。這樣做，不是對同事的背叛，是在令其懸崖勒馬，是在救其於危困。
通過這次活動，我們每個員工通過進行自我教育、自我剖析，吸取教訓，警鐘長鳴，並對照有關金融法規、銀行規章制度自我查找履行崗位職責及遵紀守法等方面的差距，明確今後工作的努力方向。通過對相關案例的分析和學習後，大家識別和控制各種風險能力增強，積極規範操作行為和消除風險隱患。對提高自己的安全防範意識和執行規章制度的自覺性有了近一步的認識，在以後的工作中一定時刻提醒自己多學習安全知識，提高自己的安全意識，因為只有安全了，才能使寶貴的生命不受到傷害，使生活充滿歡樂、更加美好。
大學生生命安全教育的心得體會 篇7
1、進行心理健康教育是提高學生綜合素質的有效方式
心理素質是主體在心理方面比較穩定的內在特點，包括個人的精神面貌、氣質、性格和情緒等心理要素，是其它素質構成和發展的基礎。學生求知和成長，實質上是一種持續不斷的心理活動和心理發展過程。教育供給給學生的文化知識，僅有經過個體的選擇、內化，才能滲透於個體的人格特質中，使其從幼稚走向成熟。這個過程，也是個體的心理素質水平不斷提高的過程。學生綜合素質的提高，在很大程度上要受到心理素質的影響。學生各種素質的構成，要以心理素質為中介，創造意識、自主人格、競爭本事、適應本事的構成和發展要以心理素質為先導。在複雜多變的社會環境中，堅持良好的心理適應狀況，是抗拒誘惑、承受挫折、實現自我調節的關鍵。正是從這個意義上能夠說，大學生綜合素質的強弱，主要取決於他們心理素質的高低，取決於學校心理健康教育的成功與否。
2、進行心理健康教育是驅動學生人格發展的基本動力
心理健康教育與受教育者的人格發展密切相關，並直接影響個體人格的發展水平。一方面，學生以在心理健康教育過程中理解的道德規範、行為方式、環境信息、社會期望等來逐漸完善自身的人格結構；另一方面，客觀存在的價值觀念作為心理生活中對自身一種衡量、評價和調控，也影響著主體人格的發展，並且在必須條件下還可轉化為人格特質，從而使人格發展上升到一個新的高度。同時，心理健康教育不是消極地附屬於這種轉化，而是在轉化過程中能動地引導受教育者調整方向，使個體把握自我，對自身的行為進行認識評價，從而到達心理最佳化、健全人格的目的。
3、進行心理健康教育是開發學生潛能的可靠途徑
教育的目的之一就是要開發受教育者的潛能。良好的心理素質和潛能開發是相互促進、互為前提的，心理健康教育為二者的協調發展創造必要條件。心理健康教育經過激發受教育者的自信心，幫忙主體在更高的層次上認識自我，從而實現主角轉換，發展對環境的適應本事，最終使潛能得到充分發展。
大學生生命安全教育的心得體會 篇8
在國小數學課堂教學中，不僅要傳授知識，培養學生能力和發展智力，還要體現新課改的理念，在教學中充分利用數學的學科特點，深挖國小數學教材中所蘊含的生命教育因素，做到思想性和科學性的和諧統一，使數學知識教學與珍愛生命意識教育有機結合，從而全面提高教學水平和教育質量。
一、藉助教學生學習知識的同時，滲透生命教育。
如何在數學教學中落實生命教育一直是我們不斷思考的問題，在教學中進行了嘗試，收到了較好的效果，如在教學“數字編碼”這節課時，在教學目標中的情感態度目標就定為讓學生感受社會的在有序性。在課餘，讓他們去感受在社會生活中，每個人都應該遵守社會公德，維護社會秩序，這樣才能建立起和諧、文明、安全的社會環境。此外，在進行互相編碼的遊戲中，我抓住契機，適時加入了“遠親不如近鄰”，“要與同桌和睦相處”等結語，有意識的培養學生良好的交往習慣。在進行加法、減法、除法的筆算教學時，不是教他們簡單的模仿，在讓學生理解算理的同時，學會有序的計算每一步，並教育他們要養成檢驗的好習慣，以此來培養他們踏實、認真負責任的態度，不僅對自己所做的`題目負責，做人方面也一樣，對自己的言行要負責任，培養他們的責任感。
二、用心營造充滿童趣的教學情境，點燃學生學習數學的熱情。
學生對知識的學習過程體現在每一節課堂中，所以教師要營造良好的學習氛圍，給學生提供一個學習鞏固新知識的起點，這就需要教師用心地備課，精心地進行教學設計，使得每節課都有新意，讓學生饒有趣味地主動獲取知識。
如在教學“三位數乘一位數”的練習課中，我就以改編的《狼和小羊》的故事來激發學生學習的熱情。上課一開始，我熱情地向大家介紹這節課有一位小客人也要和我們一起學習數學知識，邊說邊在黑板上貼出小羊的圖片，此時學生異常興奮，我抓住了學生好奇的心理，一下子調動起學生的學習勁頭。我緊接著把那故事繼續發揮：“正當小羊聚精會神地學習時，一隻狼出現了…”最後順理成章地提出了營救小羊的任務，而且規定：如果小羊做錯一題，狼就可以向前進一步，去吃小羊；如果小羊做對了一題，狼就得向後退一步，遠離小羊。規則講清後，一場以“營救小羊”為主題的練習課開始了。學生做練習題時，因一心要救小羊，做得特別地認真，小心翼翼地做，一絲不苟地檢查，生怕自己的一時疏忽而要了小羊的命。
這節課中，我通過營造“救小羊”這樣一個充滿童趣的課堂教學情境，使學生們學起來輕鬆愉快，意猶未盡。讓每一名學生都感受到了學習數學的樂趣，願意參與其中，教學效果不得而知。
三、聯繫生活實際，對學生進行學習目的教育。
從小學生的年齡特徵和認識規律來看，單給他們講大道理的收效是不大的，因此在教學中必須聯繫生活實際，利用數學套用廣泛的特點，對學生進行學習目的的教育，讓學生真正體會到學習數學的實際意義，這樣的教學可以起到事半功倍的效果。如在進行計算題教學時，創設小小商店情境進行引入，或在遊戲中讓學生去發現計算出錯誤所鬧出的笑話，此時請學生想一想如果在將來的工作中出錯會帶來怎樣的損失。在解決問題的教學中，選用的素材也是結合學生的生活實際，如綠化環境種樹，節約用水，用電，保護珍稀野生動物，積極鍛鍊身體等事例。這樣就有機的把所學的知識與現實生活實際聯繫了起來。讓學生在學習中產生興趣，從而萌發了強烈的學習欲望，激發出學好數學，會用數學的熱情。
四、培養良好的學習習慣。
數學的科學性和嚴密性要求學生學習數學要一絲不苟，在教學訓練中應培養學生良好習慣。對於小學生來說，培養良好習慣主要是通過不間斷地反覆訓練來實現。通過嚴格訓練使學生形成對待任何工作都認真負責的態度，獨立思考、勇於克服困難的精神，敢於正視錯誤、改正錯誤的優良品德。對學生的學習習慣和優良品德的訓練要有嚴格的要求，正確、積極地引導，從一點一滴抓起，既注意循序漸進，又貫穿始終，如在進行計算能力訓練時，我先要求學生認真審題，邊審邊思考：“題目有沒有抄錯？先算什麼？再計算什麼？能否簡便計算？”在計算時要求學生一步一回頭，自覺進行檢查，做錯時及時糾正，自覺分析錯誤原因，防止再錯，養成認真計算的良好習慣。同時要求學生對題目中的數字、運算符號、小數點必須寫工整、規範。做完作業後要養成自覺檢查的習慣，端正認真學習、刻苦鑽研的學習態度，培養獨立思考和克服困難的精神。
總之，在數學一個重要的學科，而生命教育與孩子們的人生息息相關，在教學中滲透生命教育是每個教師都應該研究的內容。
大學生生命安全教育的心得體會 篇9
企業安全教育是安全管理的一項重要工作，其目的是提高職工的安全意識，增強職工的安全操作技能和安全管理水平，最大程度減少人身傷害事故的發生。它真正體現了“以人為本”的安全管理思想，是搞好企業安全管理的有效途徑。
每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負；每個人心中都有一片森林，承載著收穫、芬芳、失意、磨礪。一個人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮鬥。未來，要靠自己去打拚！
結束了在學習生活，我帶著對未來的憧憬邁入xx公司，開始了工作生涯。實習前公司安排我們參加入廠教育，包括廠史學習和安全培訓，學習中深刻體會公司“以人為本、安全發展、構建和諧”的總體目標，堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”的生產方針，攜手共創“增儲十億噸、建設大油田”的宏偉藍圖。“學而有感，悟之有得”，下面我將學習中的心得體會做一總結匯報，如有不妥之處請領導指正。
一、認清形勢抓機遇，蓄勢待發促發展
當前油田公司的戰略目標是“增儲十億噸、建設大油田”，面對新的形勢和任務，我們要儘快適應周圍的工作環境，充分發揮自己的學識和自身的價值，抓住這一發展的歷史機遇，勤奮工作、開拓進取、建功立業，在生產實踐中把自己鍛鍊成為油田的主力軍，以實現自我價值，促進油田發展。
二、增強安全意識，夯實安全基礎
“以人為本，安全第一，預防為主”、“一切事故都是可以控制和避免的”、“安全源於責任心、源於設計、源於質量、源於防範”，從中不難感受到有一個較強的安全意識對於安全生產的重要性。只有專業知識通硬，操作技術靈活運用，才能做到真正安全生產，有效地制止各類事故的發生；真正從HSE的健康、安全、環保出發；真正做到以人為本，安全第一。同時加強消防知識的培訓，掌握電話報警應注意事項，常用的報警電話，如何正確使用乾粉滅火器等，提高了識險避險的能力，以及處理應急事故的能力。通過不斷學習還增強自己的責任感，集體榮譽感，加強自己的安全意識，提高自己的保護意識，為確保今後作業過程中的安全夯實了基礎。
三、多學多想，思行結合
“學而不思則罔，思而不學則殆”。在實際工作中，空有理論或是紙上談兵都是不切實際的，要正確運用安全思想和理論指導自己的工作實踐。故“安全教育”的學習只有和自己的安全生產相結合，才能達到學習的目的。學而不用或認為只靠實際工作經驗而不去學習那都是錯誤的。學而不用就會失去學安全的意義，光靠經驗而不去學習就會沒有長久之動力。學習過程中，要注意觀察，多提問，多反思，養成良好的學習習慣，並要真正做到了知其然，更知其所以然，並在實際工作中貫徹執行。
四、立足崗位學安全，預防危險有妙招
生產過程中生產環境各式各樣，千差萬別，各部門、各班組、各崗位對安全的要求也都不一樣。安全知識教育只是統化的安全知識，不可能面面俱到。所以有效的學習形式，應與學習本崗位存在的危害因素和風險識別聯繫起來，通過提高自身識險避險能力，有效避免崗位安全事故的發生。例如，通過學習各類事故案例，增強我們認識事故、分析事故的能力，達到舉一反三、觸類旁通的學習效果。學習過程中還應掌握好級別分類，有先後主次的程式認識，對可能引起的安全事故的隱患進行綜合分析，討論研究其容易被忽視的原因，要有歸根尋源、打破沙鍋問到底的精神，就才能在今後的日常工作中有效保護自己不受到各類傷害，保護公司的財產不受損害。
總之，公司組織的入廠安全教育讓我們受益匪淺，我們要深刻領會公司領導的苦心，認真學習並有效落實。我一直相信及時地、不斷地總結，會讓我在每一個工作崗位上更加踏實奮進，我要把自己人生的目標統一在油田公司發展的大戰略下，我也會以鬥志昂揚的工作狀態，為油田公司增光添彩。
大學生生命安全教育的心得體會 篇10
人生芳穢有千載，世上榮枯無百納；逝者如斯，不捨晝夜，日月既往，不可復追。災難的猝然來襲，給中心和公司造成巨大損失，也給本該和睦相愛的家庭帶來無可彌補的缺憾。
災難就潛伏在某個角落，只要稍有不慎，它就會裹挾著傷痛，捲土重來。是的，我們常常講“安全第一”“生命至上”“防範勝於救災，責任重於泰山”在安全的問題上，來不得半點麻痹和僥倖，在安全的問題上，我們必須要防範在先、警惕在前，必須要警于思，合於規、慎於行；必須要樹立高度的安全意識，人人講安全，時時講安全，事事講安全；必須要築起思想、行為和生命的安全長城。
在警示片中，幕幕慘景、起起傷亡，宗宗損失，次次教訓，一個鮮活的生命，就這樣瞬間隕落，帶來的是無盡的扼腕嘆息，這一次次的悲劇的發生，看似偶然，實則反映了部分幹部職工在安全生產方面責任意識和憂患意識的缺失，也暴露出各涉事企業在安全教育隱患排查、過程控制、設備採購、員工自保互保方面存在的諸多問題，教訓不可謂不深刻。
前事不忘後事之師。“安全為天，生命至上”這不僅僅是一句口號，更是我們要從心裡深刻認識的安全紅線，不能逾越。安全責任，重於泰山！是啊，這個責任，不僅僅關係著我們的企業，更與每個人都息息相關！沒有安全，企業無從談起發展；沒有安全，個人無法生存；沒有安全，每一個人的幸福和未來又從何而來呢？
大學生生命安全教育的心得體會 篇11
我昨日看了《珍愛生命預防溺水》，它讓我感觸十分深!
《珍愛生命預防溺水》述說的是：游泳是孩子們喜愛的事情，也是一個體育項目，可是每樣東西都有兩面的，水好的一面是它能夠玩，而壞的`一面就是它能夠把人的生命吞噬。每年都會有很多人，不管是大人，還是小孩，因為水壞的一面，而失去了最寶貴的生命。
溺水的原因有很多，比如：下水去摸魚，撿落入水中的物品;在水中逞能打鬧或游泳時抽筋;雨天掉入深水坑;或者過橋不慎落水……而這些都十分可怕，如果幸運的話，就會逃脫或者身體受傷;而不幸運的話就會永遠的離開這個世界。所以我們必須要十分細心!有時候水真的太壞了，為什麼這么說呢?因為有些小孩子十分聰明，學習成績一向都十分優秀，還有些好不容易考上北京大學或者考上了其他很好的學校，水也奪取他們的機會，甚至奪取他們的生命!
為了預防溺水，能夠去學游泳，這樣的話如果真的出了意外，就能夠自己游上來了，也能夠去救掉入水中的人。
《珍愛生命預防溺水》對全世界的兒童、中年人、老人呼籲要好好珍惜生命，不要因是那個丁字形大道，每個人們玩得真開心時，一個大浪總要吞走幾個鮮活的生命，這是一個旅遊景點，也是一個黑色墓地，我們應當注意安全。
我們生活在農村，更要防止溺水。家邊的小河塘，看似很淺，但底下的淤泥你有沒有想過？我們要儘量做到不下河游泳，如果你實在忍不住，那必須有家長陪同，下水前先讓身體適應水溫並且做好健身防止抽筋導致死亡。
生命只有一次，如果你不好好珍惜，就再也沒有機會了，記住：天下沒有後悔藥。
大學生生命安全教育的心得體會 篇12
帶著一份憧憬，一份喜悅，一份期待與責任，我有幸參加了遠程教育的心理健康培訓，對我來說，這次的培訓意義重大，對我今後的工作具有很大的幫助。本次培訓我很認真的聽了多位專家的理論課，還有課上與課下的交流，讓我受益匪淺，以下就是我在這次培訓活動後對於心理健康教育的認識和所想。通過學習，我在思想理念和工作能力等方面都有了較大程度的提升，感受頗深，受益匪淺。
感受一：認識心理健康重要，促發展。
通過本次的學習，我認識到了教師心理健康的重要性。我認為，教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學生有很大影響。教師的衣著舉止，言談風度，以及待人接物等，都會使學生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕鬆愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學生如坐針氈，惶惑不安。所以新的教育實踐要求每一位教師都應該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。
感受二：提高自身素質，助成長
通過培訓，自身有了提高。我對心理調適的技能，提供維護心理健康和提高心理素質的方法有了一定的了解；通過對個別典型的案例的分析學習，對認識與識別心理異常現象有了認識，而且有了一定的輔導思路。教學活動是師生雙向互動的過程。心理素質良好的教師，會憑藉自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學生，促使學生積極主動地投入學習；學生在教師的感召下，會表現出強烈的求知慾，體驗到愉悅、滿足的情感，並流露出對教師的尊敬和愛戴。要努力克服不良情緒的困擾，在不斷提高知識素養的基礎上，培養自信樂觀、豁達開朗的健康心理。只有這樣才能充分發掘自己的潛能，發揮自己的才幹，促進學生的健康成長，提高教育教學的整體效益。
總之，這次教師研修培訓，讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉變。
大學生生命安全教育的心得體會 篇13
最近學校安全是我們這些學校工的頭等大事，學校特意組織了一次“學校安全教育”的學習，聽了的講座後，收益很大。我從中學到了許多學問，使我明白了：在日常行為教育工作中，要注意培育學生良好的安全意識，增加自我保護的能力，促進他們健康成長。對安全方面的學問有了較大的提升，增加了對安全的防範意識，的確感到了做好安全工作責任的重大。學校安全工作事關全體師生的生命和財產，事關學校和社會的穩定和發展。這次學習提高了對學校安全工作重要性熟悉，增加了我對作好安全工作的責任感、緊迫感、使命感。全面了解了安全事故發生的特點，懂得了學校安全工作的管理原則、方法和途徑。我是班主任，孩子進行安全教育更是責無旁貸，對於孩子平常在學校的`安全教育我覺得要從以下一些方面入手留意以下幾方面：
一、學生不良心情的掌握與心理調整
(1)急躁心情。
(2)緊急心情。
(3)鬆懈心情。
(4)憤慨心情。
(5)自卑心情。
(6)恐驚心情。
二、運動傷害的預防
學校的體育課及各項課外體育活動由於課程性質的特別性，很簡單發生意外傷害事故，如擦傷、碰傷、骨折等，有的甚至造成殘疾或死亡。
三、課餘傷害的預防
學生在學校有許多課餘時間，學生分布區域廣泛，在操場、教室、走廊、樓梯等地活動，狀況複雜，不易受老師掌握，學校應加強這一時間的管理巡察。 四、集體活動安全事故預防
學校的集體活動是比較多的，如上操、升旗、集會、演出、放學、防火防震演習、安全撤離等等，學生集體上下樓梯，集體進出同一場所，特別簡單發生嚴重安全事故，由此造成的學生傷亡事例已屢見不鮮。因此，必需將通道和進出口按班級分開,每個學生都要非常清晰自己應當走哪側樓梯，哪個門口，並在日常養成習慣。
這些安全教育涉及的方面很廣，頭緒繁多，很簡單發生遺漏、重複等問題，因此要在開學初即制定好計畫，並根據安全教育計畫進行安全教育，並依據實際狀況隨時調整，把安全教育當作一項日常工作來抓，只有這樣才能做到防患於未然，才能真正做到“高快樂興上學，平平安安回家，快歡樂樂成長”。
大學生生命安全教育的心得體會 篇14
兒童、青少年是祖國的未來，民族的希望。青少年正值人生的春天，對小學生開展安全教育，無疑如同在生命中播下了平安的種子。我們學校是一所農村國小。學校的學生大部分都是來自農村。父母常年在外打工。他們大部分都是和爺爺、奶奶生活在一塊。根據他們年齡特點，他們的安全意識普遍比較薄弱，自身安全意識不強。為了加強安全教育進行安全教育，學校建立了文化窗、校園黑板報，讓學生自己製作班級黑板報及小學生手抄報等，都進行了安全知識的教育。但是，很多地方的安全隱患並沒有解決。下面我將從三個方面闡述這次安全教育學習的心得體會。
一、對中學生進行安全教育必要性
抓好中學生的安全教育與管理，保障中學生的人身財產安全，促進中學生身心健康發展，是普及九年義務教育的前提；也是開展素質教育的需要；還是引導特殊中學生健康成長的關鍵；更是複雜的社會治安形勢提出的新要求。
二、對中學生進行安全教育的主要內容
安全教育是學校思想政治教育的一個重要組成部分。安全教育涉及的內容非常廣泛，應與學校的一切教育活動相聯繫，應與學校的思想政治教育、道德教育、民主法制教育、校紀校規教育、心理健康教育相結合。而隨著社會的發展進步，中學生安全教育的主要內容也還會出現新的範疇。除了進行傳統的、必要的遵紀守法教育、消防安全教育、安全防範和自我保護教育等，農村中學還應該重視絡安全教育、心理安全教育。這樣才能結合實際，最佳化中學生心理素質，促成其健康人格的發展和完善，從源頭上避免各類安全事故的發生。
三、對中學生進行安全教育的途徑和措施
1、切實提高對中學生安全教育工作重要性的認識
安全教育是維護中學生安全的一項基本教育，是中學生素質教育的一部分，是人才保障的根本教育，它始終貫穿於人才培養的全過程。發生學生安全事故，不僅僅是個別學生受到傷害的問題，還會牽動學生家長，涉及其他學生的情緒，影響學校正常的教育教學秩序，甚至還會影響到部分地區的社會穩定。因此要把做好中學生安全教育工作提高到能不能營造優良育人環境|、能不能維護校園和社會的穩定、能不能實現學校的教育培養目標這一高度來認識，時刻把學生安全教育工作擺在重要位置。
2、充分調動各方面力量開展宣傳教育活動，齊抓共管
學校要發揮思想教育陣地的作用，利用學校思想政治教育的工作體系和優勢。根據實際情況和需要，因人因事有針對性的進行安全教育。但是對學生的安全教育，僅靠保衛部門和學校是遠遠不夠的，還要依靠學生管理工作者、學生家長、和社會有關職能部門和人員共同參與，形成齊抓共管的'局面，才能收到良好的效果。
3、組織學生積極參與學校的安全管理工作
學校要發揮思想教育陣地的作用，利用學校思想政治教育的工作體系和優勢。根據實際情況和需要，因人因事有針對性的進行安全教育。但是對學生的安全教育，僅靠保衛部門和學校是遠遠不夠的，還要依靠學生管理工作者、學生家長、和社會有關職能部門和人員共同參與，形成齊抓共管的局面，才能收到良好的效果。
3、組織學生積極參與學校的安全管理工作
學校可以激發學生的參與意識，提高他們的自我教育、自我管理、自我服務能力，引導他們積極主動參與校園安全管理工作。如經常召開各班學生幹部會，討論安全管理問題等活動。還可以建立激勵機制，通過經常開展創“文明班級”、“創三好”、“模範團員”、“優秀班幹部”和“出色興趣小組”等活動，充分發揮學生在校園安全管理工作中的模範榜樣作用，調動學生的積極性，增強師生的凝聚力和向心力。
總之，注重中小學生的安全問題是造福下一代的“造福工作”。學生的安全關係著家庭的幸福，關係著社會的和諧穩定。加強學生的安全教育，保障好學生們的安全是我們教師應盡的責任和義務。
大學生生命安全教育的心得體會 篇15
生命對我們而言，只有一次，所以我們才更要去珍惜，對我們黨來講，“紅線”絕不是一個簡單的詞。當一項工作與“紅線”相連時，就說明其重要性、迫切性非同一般。比如18億畝的耕地紅線，就不只是一個數字概念，它關乎的是整個國家的糧食安全。首長同志提出“發展決不能以犧牲人的生命為代價”是一條不可逾越的紅線，既是對當前安全生產領域存在的突出問題的有力回應，更是從發展觀層面作出的明確要求。
全國上下都在提發展，到底我們該怎樣發展，發展的目的又是什麼？其實這個問題早就有了答案，大多數領導幹部也都能從科學發展觀的角度給出漂亮的回答。然而在現實中，卻仍存在一邊提科學發展、一邊繼續違背科學發展的現象。其中最典型的，莫過於以犧牲環境為代價換取經濟成長。最近備受關注的地下水污染催生“癌症村”和“死亡名單”等新聞，震撼了我們的心靈，也在以生命和未來的名義、以前所未有的衝擊力，敲響著環境保護的警鐘，提醒人們儘快轉變發展理念。更有直接以犧牲勞動者身體健康甚至生命安全為代價的發展方式，如勞動條件惡劣、保護缺失、強度過大、限制自由等，最嚴重者因安全生產事故一下奪走百餘人的性命！
絕大多數安全生產事故的發生並非“偶然”。幾乎每一次調查的結果都告訴我們，正是利益驅使下的畸形發展動機和僥倖心理，讓“偶然”成為了“必然”。令人心痛的是，以生命換髮展釀成的血淋淋的慘劇並沒有成為前車之鑑，仍然有人在這條路上毫無顧忌地往前沖，這也正是安全生產事故不斷發生的內在原因。這樣的勢頭如果得不到有效遏制，勢必就會有更多人成為發展的犧牲品而不是受益者。如此下去，就不僅僅是生產事故了，而是“發展事故”！
所以說，安全生產和以人為本的科學發展觀之間的關係非但不遙遠，而且是直接的因果關係。發展依靠人、為了人，不是為了錢而依靠人，也不是為了少數人依靠多數人，更不能以犧牲人的生命為代價來換取數字上的“虛幻增長”。“觸動利益往往比觸及靈魂還難”，可是如果不從根本上改變陳舊落後的發展理念，眼前獲得的利益是不足以彌補在人的生存幸福上欠下的巨債的。
大學生生命安全教育的心得體會 篇16
今天我收看了中央電視台播出的《開學第一課》——知識守護生命節目。節目在抗震小英雄林浩和童星林妙可合唱的《我和你》的歌聲中拉開了帷幕。
我覺得最有趣的是林妙可說的摸著這塊金牌就像朱古力一樣。她說的時候我捧腹大笑。
讓我最驚訝的是一個癱瘓的老人收養了四個孩子，最大的十歲，最小的只有七歲，他們過著快樂的生活。
但是，有一天洪水來臨，洪水漲得很快，一下子就漲了一米多，唯一的希望就是他們必須爬到葡萄架上等待救援。可是這對於他們來說是一件非常困難的事，就在這時老人想出了用飛奪瀘定橋的方法，於是他們用梯子和木板搭出了一座橋，順利的'過去了。到了葡萄架下老人有些體力不支，但還是在堅持，隨著孩子們一、二、三的口號，他們終於爬上了葡萄架。沒想到只過了五分鐘飛機就來了，他們獲救了。
這讓我懂得了堅持就會成功!還有團結力量大的道理。
小學生生命安全教育心得體會對於每個人來說，生命都只有一次。注意安全，就是善待和珍惜生命的一種有效途徑，而在現實生活中，並非人人都具有較高的安全意識。甚至可能你還會否認它的重要性，因為雖然你已造成了許多次疏忽，而災難剛好與你擦肩而過。因此，你就慶幸自己的幸運，甚至會得意忘形地說：“我是個幸運者，災難和不幸都對我敬而遠之。”但是，在你高興之時，你是否注意到：在我們周圍經常有許多人因為自己的疏忽而造成了不可挽回的後果。
中小學生是祖國的未來，通過加強中小學生公共安全教育，培養中小學生的安全意識、知識和技能，提高中小學生面臨突發安全事件自救自護的應變能力，對於提高我國整體國民的安全意識和自救、救護能力必將產生深遠的積極影響。
校園安全與我們每個師生密切相關。做好校園安全工作，是我們做好學校各項工作的基礎和前提，是學校教育的首要任務之一，必須長抓不懈，落到實處。