振興鄉村教育心得體會範文 篇1
鄉村振興同樣包括產業振興、人才振興、文化振興、生態振興、組織振興的全面振興，實施鄉村振興戰略的總目標同樣是農業農村現代化，總方針是堅持農業農村優先發展，總要求是產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效、生活富裕，制度保障是建立健全城鄉融合發展體制機制和政策體系。
就是這樣一個龐大的體系，謂之“鄉村綜合體”，將帶給我們各級幹部怎樣的考驗?
因此我們必須找到鄉村振興戰略的實施路徑，也就是在產業、文化、人才、生態、組織這五方面實施全面振興，整體推動，激起鄉村內生動力。重點實施農業品牌化戰略是關鍵，以鄉村豐富的生態、文化等資源為依託，以信息化和科技化的手段為支撐，打造一批特色生態產業、文化產業帶動當地經濟發展;文化振興要把鄉村的傳統文明與社會主義先進文化相結合，弘揚中華文化，支持、鼓勵農村自主文化組織的發展，大力開展農村文化娛樂活動;政府必須加大對鄉村教育的投資，完善和升級鄉村教育基礎設施，從小抓起。
“三農”學者到農村去，農民到學堂去，全面提升農民綜合素養;進行觀念革命，倡導綠色生活方式，打造綠色產業體系，改善農村人居環境，構築綠色政策體系;強化基層黨組織建設，保障黨和國家政策落地，保障黨員帶頭，政令暢通，強化農村集體經濟組織建設，扶持農民自治組織，引導民眾進行自我管理、自我教育、自我服務。
農業強不強、農村美不美、農民富不富，取決於幹部和黨員的帶動和引領，取決於民眾的回響和共鳴，上下一致，決定著全面小康的成色和社會主義現代化的質量。我堅信，以更大的決心、更新的觀念、更有力的舉措，共同發力，定能獲得開啟新時代鄉村全面振興的金鑰匙。
振興鄉村教育心得體會範文 篇2
多措並舉“幫”提升，做文化建設的實踐者。文化建設是鄉村振興的精神支柱，不僅可以提升農民民眾精神面貌，煥發文明向上的新氣象，還能提高鄉村社會文明程度，凝聚鄉村振興的內生動力。
“富口袋，更要富腦袋”，駐村幹部要做文化建設的實踐者，加強農村思想道德建設，從精神狀態上改變風氣風貌，破除居民傳統陋俗，不論是成立“藝術團”“廣場舞隊”，還是進行“五好家庭”“孝老敬老戶”評比，都要讓民眾參與其中、“身臨其境”，從根本上培育文明鄉風、淳樸民風;還要建立“閱覽室”“文化廣場”“黨群活動中心”等，進行公共文化建設，切實讓文化“軟實力”成為振興鄉村的“硬支撐”。
推進鄉村振興，人才是基本保障，鄉村振興戰略的發展離不開強有力的人才支撐，人才振興是鄉村振興的基礎和關鍵。致天下之治者才人才，成天下之才者在教化，人才振興實施正確方向是實現鄉村穩、農業興的要因素，鄉村振興是新時代“三農”工作的關鍵目標指向，擁有一支深刻了解農村生產生活的多元化、高素質“三農”工作保障隊伍尤為關鍵。
留助鄉村人才，助力鄉村振興好發展。人興則鄉村興，人旺則鄉村旺。選拔培優鄉村振興的人才要著力從眼下的本土去挖掘“千里馬”，首先，鼓勵本土人才積極投身鄉村建設的同時，要制定並完善好本土人才成長發展機制，充分激發鄉村人才的積極性、創造性，發揮鄉村人才的技術優勢，進而帶動產各個業快速發展，帶動致富。其次，從教育、就業、醫療、基礎設施、居住環境等條件入手，不斷改善和最佳化本土鄉村人才的成長發展環境。通過健全的保障機制的投入，鄉村基礎設施的完善，相信本土鄉村人才能更好地助推鄉村振興。
培養新時代人才，共建鄉村振興好發展。新時代的鄉村需要更多新時代的人才來點燃，大學生村官計畫是想鄉村提供人才振興支撐的重要途徑，為建設高素質專業化“三農”工作幹部隊伍提供源頭活水。大學生村官計畫自實施以來，為鄉村振興發展提供了紮實的人才支援，在工作中，他們發揮著積極作用，一批又一批有文化、會經營、善管理、懂技術的大學生村官為鄉村振興默默地奉獻著自己的青春，是鄉村振興中不可缺少的重要人才隊伍。要建立引導並鼓勵更多高校畢業生到基層工作“下得去、留得住、幹得好”的長效機制，鼓勵更多年輕有志青年紮根基層、服務鄉村振興。
要築巢引鳳，以人才振興助力鄉村振興。要多方引導返現農民工、大中專畢業生、科技人員、退役軍人等等返鄉做“創客”，鼓勵支持並引導鄉村精英群體返鄉投身到鄉村振興，不僅僅要靠當地政府部門創造便利條件、政策支持，也要同步改善鄉村基礎建設，縮小城鄉基本公共服務差距，更好解決返鄉精英群體的後顧之憂。栽好梧桐樹，吸引鳳凰來。營造“靠環境引人才，用服務留人才”的良好氛圍，制定人才、財稅等優惠政策，為人才搭建幹事創業的平台，吸引更多的人才返鄉創業，推動鄉村振興全面發展升級，譜寫鄉村全面振興新篇章。
人才振興是助力鄉村振興發展的核心靈魂，鄉村振興必須人才為先。人才是創新創業的支柱，只有人才支柱穩固，才能築起新時代鄉村振興的大廈，打開鄉村振興新局面。
振興鄉村教育心得體會範文 篇3
如果你和一個村有緣，我想那或許是“命中注定”。和溫泉寨的緣分是從一眼瞥見鎮域地圖上的村名開始的。溫泉細流，石牆為寨，或許他本應有隋唐演義里的瓦崗寨、雪豹里的清風寨的英勇豪情、忠肝義膽。而追溯歷史，大概是明朝初年，先人為加強防禦隨軍而在此處設立巡檢司。而後夏、梁兩姓遷此定居，平整土地，選址造屋，而成今日溫泉寨，一個鄉村振興進程下煥顏展姿、充滿奔頭的新農村。
寨村確有一處“寨門”，也是路邊處的村大門。“寨門”是個“拱橋門”，由“兩柱一梁”構成，門額形似拱狀，有題字村名為上。從“寨門”沿水泥路一路北上，不到一袋旱菸的功夫，就到了村委大院。黃牆紅瓦，凹凸有致，有一蒼松翠柏矗立院內。院外置有長條石凳，總有行人歇腳、閒聊。村委大樓是由上世紀一所村國小改建而成，沿著旋轉樓梯，記憶仿佛回到了“千禧年初”。那時候，大多村娃都在村里上國小，教書先生也大多是村內文化人。後來，合校運動開始，孩子們統一到鎮上上學。幸運的是，有不少少年就此告別了“面朝黃土背朝天”的生活，“寨村”成為他們遙遠的記憶。
院內有一鄉俗記憶館，館內現存不少老物件，紡紗的梭車、打水的扁擔、老太太的菸袋鍋，翻地的犁、割木頭的鋸、做裙子的蘭花布……“望得見山，看得見水，記得住鄉愁”，這些老物件里裝著人們的“鄉愁”，將人們拉回到那個再也回不去的年代。他們訴說著“寨村”的歲月變遷，藏著村民們日出而作、日落而息傳統生活的喜悅。
要熟悉一個村子也並非易事，工作機會越來越多，和“寨村”打交道的機會也自然多了起來。一位村里最駝的老人，年七十有餘，身體幾乎對摺成了一個直角。她砍燒柴、犁菜地、施肥料。累了，她就坐在馬扎凳上，斜靠著門框曬曬太陽。《拾荒老人》中寫道，當我們渴望著詩和遠方的田野的時候，老奶奶卻還在為眼前的苟且忙碌著。駝背老人只是“寨農”的縮影，村裡的人大都平凡地過了半生，卻依舊保持著對生活的熱愛，對生命的尊敬。他們用行動告訴我們，歲月雖摧殘軀體，心卻不改。
最近，由溫泉寨籍作家梁曉聲《人世間》改編而成的電視劇可謂大火。我想，“寨村”也是劇中的“光字片”，村內犄角旮旯里，似乎藏著無數故事。鄉村振興讓村里變了個樣，農田裡都是人，背扛肩挑密密麻麻的在田埂上來來往往，不少“土專家”也參與到“寨村”新生活里來。生活起居、就業謀生、柴米油鹽，這裡有普通人最質樸、最真實的桃源生活。環境整治、移風易俗、老年餐桌，一幅鄉村振興畫卷正在徐徐展開。
作為一個鄉村振興故事的親歷者、見證者、講述者，既為村民們的幸福感、安全感和滿足感而高興，也為我與鄉村能共成長、共奮進而自豪。故事不會就此結束，我與“寨村”的緣分還會續寫，就像村子裡發生的鄉村振興故事，也會口口相傳。
振興鄉村教育心得體會範文 篇4
五四青年節將至。李大釗先生曾說過，“以青春之我，創建青春之家庭，青春之國家，青春之民族”，青年身上朝氣蓬勃的青春氣息、矢志不渝的青春力量是推動事業發展的強勁動能。當前，鄉村振興戰略的深入推進，拉動了產業的發展、注入了科技的力量、促進了環境的改善、重塑了鄉村的發展面貌。目之所及，煥然一新；眼中所見，美不勝收。廣大青年要接續奮鬥，當好鄉村振興發展道路上的“先鋒兵”，扛起時代賦予的重任，在拼搏與奉獻中為鄉村振興注入生機勃勃的“青年力”。
“青年力”向“環境美”開始，塑造了鄉村發展“新顏值”。
建築的落成從基礎打起，一個地方的變化以環境為首要。從土路泥地到乾淨平整的道路，描繪著“良田美竹，屋舍儼然”的生活場景；從泥潭水溝的髒亂到如明鏡照形的湖面和綠樹連片的怡然，描繪著“泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔”的古詩意境。環境美不美，是鄉村展示於外的“發展形態”，只有環境美了，才能留得住鄉愁，也才能吸引更多的遊客來到鄉村尋找心靈的“棲息地”，從而拉動鄉村的經濟發展。廣大青年幹部要積極投身鄉村實踐，一起“擼起袖子加油乾”，發揮模範帶動作用，在環境整治行動中爭做先鋒、篤行實幹，帶動民眾參與到環境整治中，讓鄉村的“環境之美”精勾細繪、更加奪目，水清、天藍、景美，讓鄉村愈加美麗的“新顏值”更添秀色。
“青年力”由“特色美”領航，提升鄉村發展“多元色”。
鄉村之美是多元的、豐富的，有外在之美，自然也有內在之美。鄉村之美不僅是乾乾淨淨的阡陌和鮮花綠葉的點綴，還要將鄉村原有的歷史、特色、文化融合到產業發展中去，讓美的“層次”更為豐富，方能讓內外兼具的“美”具有持久的吸引力。廣大青年要著眼科學發展路徑的探索，加快特色產業建設、特色手工藝、茶文化的展銷……充分挖掘鄉村本土特色，大力推動產業發展，以調整結構、推進升級為主線，主動對鄉村歷史文化、故事的收集與歸整，注重對特色農牧業方案的規劃與實施，主動運用好鄉村獨具特色的“老元素”融合與時俱進的“新元素”，在“三個融合”中讓鄉村的底色更豐厚，讓鄉村的發展“引擎”更強，以百業興推動產業興，以“特色美”繪就鄉村的獨特美。
“青年力”向“民生美”匯聚，提升民眾生活“幸福度”。
鄉村振興的發展，歸根到底的目標是造福於民，提升民眾的幸福感和獲得感。青年要扛起使命責任，以民生的高質量發展為目標，打造了鮮活樣板。青年幹部要以特色產業發展為突破口，以民眾的實際技能水平的提升為有力抓手，創造更多靈活就業機會，不斷拓展著民眾的致富增收路。要從民眾的現實需要出發，深入民眾、感同身受，與民眾親如一家，從深入生產基地，幫助田埂泥地的村民插秧灌水、整地拓土到生產車間裡了解民眾的收入情況，從幫助民眾辦成一件件實事到為民眾的“產業地”里增品種、增規模，在初心與使命的踐行中增進“魚水情”，讓美好新生活帶給廣大民眾更多的幸福感和獲得感。
振興鄉村教育心得體會範文 篇5
近年來，在“三支一扶”計畫引領下，一批又一批高校畢業生走向基層、紮根鄉村，為偏遠落後地區注入了發展活力，譜寫出一曲曲奮鬥讚歌。希望田野，大有可為，廣大“三支一扶”人員要激揚青春夢想，在不同領域和崗位上矢志奮鬥、擔當作為、無私奉獻，用智慧和汗水澆灌一片片充滿希望的田野，用一個個動人的奮鬥故事書寫“青春答卷”，為全面推進鄉村振興、加快農業農村現代化提供人才和智力支持。
紮根基層一線，踐行青春誓言。
回望最初立下的志向，腳下之路愈加堅定執著，回響“三支一扶”號召的青年們，要樹牢“條件越艱苦越能練筋骨”的意識，自覺踐行“到祖國和人民最需要的地方去”的錚錚誓言，奔赴鄉村振興主戰場，紮根服務民眾第一線，將自身追求匯入時代發展脈絡，把個人理想融入國家發展命運，在基層火熱的社會實踐中經風雨、見世面、長才幹，增強攻堅克難的真本領，練就建功立業的硬功夫，爭做不畏艱險的奮鬥者，不當畏懼風雨的泥菩薩，滿懷激情幹事創業，以實幹篤行詮釋青春價值，扣好前行路上“每一粒扣子”，堅決破除過客心態和“跳板”心理，順利完成從“高校畢業生”到“基層工作者”的角色轉變，將青春和熱血跳動成時代之歌的最美音符。
深耕鄉村沃土，閃耀青春擔當。
四季輪迴不變的是對鄉村沃土愛的炙熱，“三支一扶”人員有才華、有理想、有拼勁，要堅定“苔花如米小，也學牡丹開”的自信，以百分百的熱情耕耘“支教”事業，撐起三尺講台，打開知識海洋，為孩子們點亮希望的燭光；以百分百的認真耕耘“支農”事業，守護綠水青山，推進農業發展，為美麗鄉村建設助力添薪；以百分百的專注耕耘“支醫”事業，不斷最佳化醫療服務，有效保障“病有所醫”，甘做守護生命健康的白衣天使；以百分百的努力耕耘“幫扶鄉村振興”事業，用所思所想所學改變當地面貌和百姓生活，紮實推進“產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效、生活富裕”，為鄉村振興發展注入新鮮血液，讓青春在不懈奮鬥中熠熠閃光。
澆灌民眾心田，繪就青春夢想。
“三支一扶”計畫是年輕人放飛青春夢想的最好舞台，基層是服務民眾的大本營，要將青春夢想融入服務民眾始終，用辛勤汗水澆灌百姓心田，持續增強密切聯繫民眾的能力，察民情、聽民聲，解民憂、紓民困，順民意、贏民贊，用沸騰的熱情化開基層治理難點、頑強的鬥志征服鄉村振興關隘，以沉入基層的“泥土味”換來黨群連心的“親情味”，在為民眾解難題、辦實事中讓青春夢想生根發芽、抽穗結果，推動改革發展成果更多更公平惠及全體人民，真正做到情系民眾“心連心”、貼近民眾“面對面”、服務民眾“實打實”，讓民眾看到變化、見到成效、得到實惠、享受幸福，不斷提升廣大人民的獲得感、幸福感和安全感，留下充實、溫暖、持久、無悔的青春回憶。
振興鄉村教育心得體會範文 篇6
通過瞻仰烈士鄧培銅像、觀看革命電影《古田軍號》、英模教育片《榜樣5》等活動，我們在緬懷烈士功勳的同時，不斷汲取著榜樣的精神營養。但我認為最重要的是把榜樣的力量轉化為實踐的具體行動，做到內化於心、外化於行，從而匯聚起勇於擔當、無私奉獻的磅礴力量。
作為法院的一名財務人員，我們更需要擁有求真務實、精益求精的“工匠精神”，每一筆款項、每一個數字都不僅僅是一個符號，更多的是代表著當事人的切身利益，這些款項可能是孩子上學的學費，也可能是等著治病的醫藥費，或者是企業老闆一直拖欠工人們的那份尊嚴。戰爭時代已經過去，在這個和平年代裡，在崗位上兢兢業業、專注認真地工作就是對人民、對祖國和對黨的回報。
振興鄉村教育心得體會範文 篇7
我的孩子是太和一小二年級四班殷田，她已經八歲了，每天我都陪在她身邊，看著她的成長，心中既高興又焦急。子女教育在今天越來越成為很多父母的挑戰，父母是孩子的第一任老師，也是最重要的老師。隨著孩子長大，可能重要性在降低，但不可否認的是，給孩子帶來最深遠的影響永遠是父母。所以，古人云：子不教父之過，父母在任何情況下都不可以把孩子教育責任推卸掉。
孩子成長過程中受到家庭外的教育和影響會逐漸增多，比如學校教育和社會教育、同學的影響等等，所以如何融合多種教育渠道實現孩子的健康成長需要家長多溝通。與孩子的溝通，每天儘可能多陪孩子一會，少一點酒場和麻將，多一點與孩子聊天讀書和玩鬧，更多了解孩子的最近的各種情況做知心父母。與老師溝通，每周與老師打個電話，問問孩子的`學習生活情況，同時把孩子在家的狀況反饋給老師，讓老師真正做到因材施教因人施教。與同學溝通，有時候與孩子的小夥伴溝通會有很多驚奇的發現，比如說孩子的無意的髒話從哪裡學來的，孩子的童謠和小遊戲誰教的，最近回家心情不好的原因可能是和小夥伴吵架了。總之，溝通才能產生共識，有共識才能有和諧的親職教育。
我的孩子是一個性格較為外向，愛動愛說愛唱的小女孩。在每個父母的心中，孩子就是父母的天地，我接受她的缺點，寬容她的錯誤，改變她的不良習慣始終是我做父親不斷的要求。但是由於工作和孩子上學，越來越多的細節需要父母去細心觀察才能發現，這就是我要說的：做用心的父母。孩子在國小階段仍需要父母牽著走，但經常會出現孩子不合作鬧脾氣了，怎么辦？是苦口婆心的勸說還是大發雷霆的打罵。我認為應該是先緩一緩，多問問，多了解孩子的最近發生的事，了解孩子心中的想法，對症下藥提出可供孩子選擇的建議並分析帶來的後果，這個過程能培養孩子的理性精神和責任意識。
最後，父母以身作則，處處做孩子的表率才是親職教育中最重要也是最難的。身教勝於言傳，讓孩子多讀書，父母在打麻將看電視，孩子會信嗎；讓孩子做人有禮貌有愛心，自己髒話連篇，夫妻經常吵架，孩子能做到嗎。我對孩子沒有什麼具體的要求和遠大的理想，只要她跟我一樣做到孔子所說的“己所不欲，勿施於人”就是我的心中最大的目標。
不是希望孩子成為“某種人”，而是讓他真正成為“人”，這就是一個做父親的我時時刻刻提醒自己的一句話。時刻讓“克己復禮”成為孩子生活準則，讓孩子多聽聽自己內心人性的呼喚，克服自己人性的弱點。
振興鄉村教育心得體會範文 篇8
英雄楷模就是一面旗幟，一個模範，我們要向榜樣楷模看齊，忠誠履行好新時代黨和人民賦予的使命任務。認真學習李來建、賀兵、張仁政等英模的先進事跡，讓我更加深刻的認識到我們身上的使命和責任。
英模們用自己的實際行動贏得了轄區民眾的真心信賴和由衷愛戴，用年輕的生命鑄就了人民警察的巍巍警魂，無愧於鮮紅的黨旗，無愧於閃亮的警徽。
學習英雄們的先進事跡，就是要學習他們的宗旨，一心為民的崇高品質，對工作兢兢業業，對民眾熱心、熱情，真正更好地為人民民眾工作，做到讓人民滿意，讓黨和政府放心，展現英雄們忠誠、乾淨、擔當的良好形象，激勵引領廣大幹警忠誠履職、為民服務、擔當作為，我們要以英模為標桿，弘揚英模先進典型精神，形成學英模、見行動、比貢獻、爭先進的濃厚氛圍。
振興鄉村教育心得體會範文 篇9
農村現代遠程教育的首要任務就是面向農村廣大學生，引入優質教育教學資源，從根本上改變農村中國小教育的傳統模式，開闊學生的視野，拓展學生的思維，挖掘學生的潛力，提高學生的綜合應變能力，促進學生的全面發展。
實踐證明：中小學生對現代遠程教育興趣非常濃厚，普遍認為這種教學模式內容豐富、生動直觀，易懂、易記，便於理解。廣大教師普遍認為教學光碟和衛星資源學科比較齊全，內容豐富，適應面廣，實用性強，符合農村學校的教學實際，大大彌補了學校資源的不足。教師在教學中根據需要，選擇和運用多種教學手段，綜合發揮多媒體優勢，使課堂呈現動靜交錯、圖文並茂、視聽結合的生動活潑的教學環境，激發了師生教與學的興趣，極大地提高了課堂教學效果。同時，學校師生還根據學習需要，打破教材的限制，主動在網路中瀏覽和下載有關學習內容，拓寬視野，自主學習，增長見識，豐富生活的。教師的教育教學觀念有了全新的改變，新的學習理念和學習方式在學生中逐步樹立，師生的創新意識和創新能力不斷增強。
總之，遠程教育工作任重而道遠，面對困難和挑戰，我願同各位同仁一道，努力工作，克服困難，積極探索，勇於創新，為農村基礎教育實現新跨越貢獻自己的力量！
振興鄉村教育心得體會範文 篇10
學習的目的是為了更好的推動自身工作，作為一名國企基層黨員，通過四史學習，我更加堅定了理想和信念，充滿了信心和勇氣。百合花項目交割後，公司當前正處於快速發展時期，寰宇的發展壯大和“卓越·共享”的企業文化使員工擁有了廣闊的發展空間，在這樣一個大有可為的時代，在這樣一個大有可為的公司里，我們要把握機遇，堅定信念，鼓足幹勁，敢於創新，矢志奮鬥，必將大有所為。在日常工作中，要主動深入一線，做好黨員聯絡工作，傾聽民眾聲音，提高服務意識，實打實的為員工解決問題；要圍繞中心工作，立足本崗位，創新工作思路和方法，提升新形勢下的工作水平；要充分發揮黨員先鋒帶頭作用，敢於擔當，真抓實幹，堅決打贏疫情防控阻擊戰；要圍繞卓越班組建設、愛心安全文化、風控文化建設等深入推進各項工作，確保全年目標任務的完成。
通過四史學習，我深刻認識到如今生活是多么的來之不易，共產黨人一路走來是多么的艱辛，我們應該慶幸生長在這個時代，銘記歷史的同時，更要承擔起時代賦予的責任，唯有腳踏實地，紮實工作，勇於創新，敢於突破，把既定的藍圖變為現實，在新時代走出勝利之路。
振興鄉村教育心得體會範文 篇11
在“世界無菸日”即將來臨之際,24日，濟寧市永豐街中心國小開展了主題教育活動，旨為廣泛宣傳吸菸有害身體健康，積極營造一個“健康、清新、無煙”的社會環境，永葆人們的身體健康。
活動中，該校各中隊首先向全體小學生講解了“吸菸有害身體健康”的意義與有關知識，讓小學生深刻認識到吸菸的嚴重危害性，從而敲響警鐘，讓學生遠離第一支煙，並積極勸阻家人遠離菸草，還家庭與社會一個美麗而清新的天空，與健康永遠相伴。隨後，各班通過舉行“遠離菸草、永葆健康”主題宣傳教育活動，舉辦吸菸有害身體健康的圖片展示等，使小學生從中更多了解到吸菸有害身體健康的基本常識。
據悉，菸草在全球盛行了200多年，直到20世紀，人類才開始認識到菸草對人類的危害。1987年11月，聯合國世界衛生組織建議將每年的4月7日定為“世界無菸日”，並於1988年開始執行。從20xx年起世界無菸日改為每年的5月31日。開展無菸日活動旨在提醒世人吸菸有害健康，呼籲全世界吸菸者主動放棄吸菸，號召所有菸草生產者、銷售者和整個國際社會一起行動，投身到反吸菸運動中去，為人類創造一個無菸草的環境。
振興鄉村教育心得體會範文 篇12
作為一名人民警察和黨員，通過身邊英雄模範的事跡，要學習他們淡泊名利、無私奉獻、立足崗位、艱苦奮鬥、努力工作、不辱使命的精神，用自己的實際行動踐行初心使命，踐行習近平總書記提出的“對黨忠誠，服務人民，執法公正，紀律嚴明”的十六字總要求。
振興鄉村教育心得體會範文 篇13
從教以來，我一直堅守著自己的教育理念，我們不應該急功近利，要對學生心靈的成長負責;永遠對學生保持微笑，不要把自己的不良情緒傳染給學生，他們是一湖美麗的淨水;分數不是衡量學生的唯一標準;每天堅持看書、學習，因為我知道只有自己有一桶水，才能給學生一杯水。在工作中我樹立了正確的兒童觀，教師和學生都是人，人與人之間應該平等對待、相互尊重、不歧視、辱罵、變相體罰學生，學生的權益應當受到法律的保護。因年齡的差距，繼承我國傳統美德，所以，我選擇了用愛心、耐心、責任心、細心、恆心對待每一名學生，讓他們無後顧之憂的學習。在教育教學中，由於學生個體差異的不同，我採取了因材施教的教學方法。
在日常教學中，我把每一名學生當成自己的弟弟妹妹來看待。遇到自己情緒低落時，在上課之前調整好心態，不將自己的負面情緒帶給學生帶入課堂，在教學中，根據學生個體差異，分層教學，分層布置作業，課後對學生進行分層輔導，儘管這些費精力花心思，看到學生的進步這些苦與累早已煙消雲散。
班上學生家庭條件不一，給學習帶來的影響也不一樣，對於這樣的情況我給了他們各種各樣的關愛。面對缺少關愛的學生，我採取了“談心輔導”法，在交流中深層次的了解他們，讓他們敞開心扉，打開心結，達到積極樂觀地生活學習的目的;面對調皮叛逆的學生，用自己最真誠的心、用實際行動去感化他們，讓他們從根本上轉變自己的觀念和態度;面對學困生，用鼓勵、獎勵去勉勵他們，用各種遊戲使他們對學習感興趣，俗話說“興趣是學習最好的老師”。此外，利用課外活動時間，我組織了“珠行千里”、“翻紙牌”、“搶板凳”等一系列活動，目的上讓學生在快樂中學習，在學習中成長。
努力並沒有讓我失望，我們班的學生在各個方面都有了突飛猛進的進步，學習興趣濃了，道德素質提高了，學習成績進步了。他們不再像以前那樣破罐子破摔，如今他們變了，學習態度端正，養成了良好的學習習慣，人情味兒濃了。
如今我成了學生們尊敬、愛戴的好老師，在他們心裡，我付出的愛不比他們的父母少，所以，孩子們從心底把我當成了他們的親人。隨著時間的推移，和學生的相處越來越融洽，從最初的陌生到現在的熟悉，這些成就都離不開老師和學生的共同努力。
振興鄉村教育心得體會範文 篇14
學校在十一月份組織八年級全體學生參加了一次感恩教育活動——感恩，我們要行動。活動是一個演講活動團體倡議的，他們有講師和現成的組織實施方案，學校不用花很多精力去實施，活動得到了學校的支持。
八年級全體學生在下午第二節課在學校操場集合，面西而坐，每個班兩排，一排學生，另一排坐著應邀而來的家長，整個操場坐得滿滿的。活動的標題條幅和鋪著紅地毯的講台早已布置好。
在悠揚的音樂聲中，王儀老師開講了，演講持續了兩節課，從感恩祖國，講到到感恩父母，再講到感恩老師，最後又回到感恩父母的環節，把活動氣氛推向高潮。王老師聲音洪亮，感情飽滿，往往利用拖音來增強感情，很多學生和家長被感動得流下了眼淚。
我感觸最深的有兩個場景。一個在感恩老師環節。班級里的班長和課代表、小組長等班乾（代表全體同學）和作為老師代表而面對著學生們站在台前的班主任擁抱。後來學生們講胡老師和馬老師的眼裡都含著眼淚。我在場後也是拿著面巾紙，工作中的心酸和此刻得到學生們肯定的欣慰，都從心裡湧出來。另一個場景是學生和家長擁抱的情節。看到父子、母女、祖孫們相擁而泣，我不禁也熱淚盈眶了。我憶起我結婚當天的一幕。在去接妻子過門前，我們全家一早就在我的新房裡聚齊了。準備出發了，在臥室里，攝影師讓我親吻父母，拍下來留作紀念。我吻著父母布滿皺紋、滄桑的臉，萬千感情化作淚水瞬間決堤了。父母也流下了欣慰抑或辛酸的淚。
活動很成功，雖然後來有老師講王儀老師不如四年前的老師講得好，但我相信每個學生都不會忘記那感動的瞬間和那天的感恩活動。活動後我們布置學生寫了一篇聽後感，記錄下那心底的感動。
振興鄉村教育心得體會範文 篇15
全國政法隊伍教育整頓動員部署會議召開以來，在上級機關的帶領下，我們深入貫徹落實習近平總書記關於加強政法公安隊伍建設的重要指示、重要訓詞精神，通過近階段的學習，我深刻認識到開展教育整頓是築牢警隊政治忠誠意識，增強政治責任感和歷史使命感的重要手段。我們要緊扣教育整頓主題主線，圍繞築牢政治忠誠、清除害群之馬、整治頑瘴痼疾、弘揚英模精神四大任務，堅持以學增信，築牢政治忠誠，堅持學以致用，踐行宗旨使命，堅持總結反思，保持警鐘長鳴。通過這次刮骨療毒式的自我革命、激濁揚清式的“延安整風”、鑄魂揚威式的主題教育的洗禮，努力打造一支讓黨和人民信得過、靠得住、能放心的公安鐵軍。
振興鄉村教育心得體會範文 篇16
3月29日，有幸聽取了政法系統英模事跡報告會，兩名基層幹警以自己的模範行動忠實地實踐了科學發展觀、忠實地履行了全心全意為人民服務的宗旨、忠實地擔當了一個共產黨員的光榮稱號。尤其是觀看李立華報告時，熱淚盈眶，也可以聽到同事小聲借衛生紙的聲音。一個個英模，一個個黨員，始終能夠做到權為民所用，情為民所系，把人民民眾的利益放在心上，把為民眾辦實事、解難事，做好事放在工作首位。我們要學習英模的人生觀和價值觀，只有樹立了正確的人生觀和價值觀，我們才不會在人生的道路上迷失方向；只有樹立了正確的人生觀和價值觀，我們才會感覺到英模的平凡與偉大；也只有樹立了正確的人生觀和價值觀，我們才會將工作完成的更出色。今後我要將英模精神帶到工作中，牢記黨和人民的囑託，恪盡職守、愛崗敬業、吃苦耐勞、無私奉獻，認真辦好每一個案件，踏踏實實做好本職工作。
振興鄉村教育心得體會範文 篇17
這是老師和學生的對話。
問：喜歡老師嗎？答：喜歡
問：想當老師嗎？答：不想
問：為什麼？
答：我們非常尊敬老師，但覺得老師太苦了（想做那樣的人，不想做那樣的事）。
學生之所以會出現這種觀點，可能與我們工作時，沒有把幸福感傳遞出來有關。教育者如果是在充滿激情的情況下去做，而又能表現出幸福感，就會引起孩子的關注和聯想，從而產生極大的興趣。相反，如果這種工作傳遞出的只是辛苦感，孩子們一般會敬而遠之。
世界著名的教育家烏申斯基說：“教育的主要目的在於使學生獲得幸福。”我們在教育孩子的時候，應該進行適時、適度的情感溝通，應該讓他們感覺到，我們的付出也是快樂的，這種工作也是幸福的，這種付出的崇高，並不僅僅是因為能夠給他人帶來幸福，也是因為同時能夠給自己帶來心靈的滿足，帶來幸福感。
不要讓教育缺少幸福感，這不僅僅是一種境界，對孩子的成長來說，更是一種責任。教育的人文價值目標是幸福教育。教育的真正目的在於促進個體獲得幸福體驗，提升幸福意識，發展幸福能力。幸福教育就是以人的幸福情感為目的的教育，它的目標是培養人體驗幸福、創造幸福、給予幸福的能力。
幸福萌發在閃光的智慧里，流露在執著的探索中，呈現在富有創意的成果上。如何讓每一位教育人都能成為教育幸福的創造者和傳播者呢？
喜歡你的工作。這個基本問題決定了你的工作幸福指數，也是你事業成功與否的關鍵問題。喜歡你的工作就會敬業、就會善思、就會創新。
一個人難以把自己不喜歡的工作做好。如果一個人在做自己不喜歡的工作，那么最好的結果也就是零誤差，即完成任務不出錯。在這個過程中，只有壓抑，不會有任何的創新，同時自己的能力也不能夠完全發揮出來。如果我們想要事業成功，就首先要愛上自己的工作。
在社會生活中，個人幸福有賴於團隊幸福。一個和諧溫馨的教育團隊能產生一種凝聚力，使團隊成員將個人的愛好、特長和能力發揮盡致，實現1+1＞2的效果。同時好的團隊，必然要求好的管理者能積極參與團隊的建設，發揮模範帶頭作用，調動團隊成員的積極性，營造一種良好氛圍，從而影響著團隊成員之間的和諧相處，影響著每個人的幸福感，而這一切均在潤物無聲之中。
管人要靠引導，管事要靠流程。科學合理、分工明確的工作流程，往往會避免工作無序的煩惱、互相推託的抱怨、相互指責的矛盾，讓人心情愉悅地專注於自己的工作，並清楚自己的工作與流程中各相關要素的關係，實現“有序”運行。
事實上，工作流程實質就是讓組織內部形成一種事業與員工之間互動、互利、互相促進的良性循環關係。即：滿意→幸福→企盼→價值→滿意→……“滿意”是“幸福”的基礎，對事業的“企盼”是“幸福”的必然結果，而“價值”則是“幸福”的歸宿、源泉和動力。
開展有效的職業生涯規劃，有利於團隊持續健康發展，是提高工作幸福指數的助推器。職業生涯，是指一個人從事某種職業的整個過程。職業生涯設計就是針對每個人特定階段的特點和需求，進行個人發展規劃，使個人的發展與單位的發展相協調，最大限度地發揮其才能，滿足個人成長的需要，實現自我價值。只要你願意往前擴展並保持向上的心態，就有振奮人心的遠景。
這個過程應該是不斷完善自我的過程，不斷實現自我價值的過程，這是一個可以充分享受快樂幸福的過程。如果在這個過程中你體驗不到工作的快樂，唯一的感覺是工作的苦、累，那除了客觀條件外，可能與我們的心態有關，內心充滿了太多的不平衡、抱怨、不服氣甚至仇恨。因此，改變心態，認同自我價值實現方式是提高工作幸福指數的動力。
21世紀的教育更倡導創造一種幸福完整的教育生活。現階段，辦人民滿意的教育就是讓更多的家長為孩子選擇良好教育而產生較高的生活幸福指數；讓孩子因享受到良好的教育而擁有較高的學業幸福指數；讓教師因此擁有較高的職業幸福指數。打造最具幸福感的教育就是要形成最具幸福感的校園、最具幸福感的學生群體、最具幸福感的家長群體、最具幸福感的幹部教師隊伍、最具幸福感的單位。一句話，就是讓我們的教育充滿著幸福，更傳遞著幸福！
振興鄉村教育心得體會範文 篇18
黨史是中國共產黨的領導不斷走向成熟的實踐史、新中國史是中國共產黨推進建設新中國的實踐史、改革開放史是中國共產黨推進社會主義制度自我完善和發展的實踐史、中國共產黨是引領世界社會主義發展的重要政治力量。中國共產黨的領導是貫穿黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史的主導。
，方得始終。歷史告訴我們，只有中國共產黨才能救中國，中國共產黨的成立是歷史的選擇、歷史的必然。堅持黨的全面領導；堅定理想信念；牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨意識；有擔當積極履職盡責。
作為一名基層黨員，認真學習和傳承黨史、國史，使之內化於心，外化於行；立足本職工作，恪盡職守，勇於擔當，為社會穩定發展儘自己的一份力量。遵循習近平總書記的教誨繼續加強對黨史、國史的學習，在對歷史的深入思考中做好現實工作、更好走向未來。
振興鄉村教育心得體會範文 篇19
我們看到的一年四季的景色，是那樣美麗動人，但盲人卻看不見，他們一生生活在黑暗之中，沒有一點兒光明與美好。
為了更好地理解盲人，我與同學們親身體驗了一次盲人的感覺。我們走到公園裡，邊駿就幫忙把手帕蒙住我的眼睛，我的眼前頓時一片漆黑，見不到一點光明。我走了幾步，忽然感覺自身失去了平衡，一下子就摔倒了，但我根本沒有感覺到自身的疼痛，我想：原來盲人走路時那么困難啊!
我又想：盲人幹活是怎么乾的呢?於是，我決定試一試，我拿了一些石子當一盤果實，端在手上。走著走著，我又摔了一跤，石頭掉了。我又想：盲人好難當啊!
我把手帕摘了下來，眼前又恢復了一片光明。我凝思了好久，盲人走路做事，可真不容易，隨時隨地都有栽跟頭、碰釘子，甚至是生命危險。而他們大都非常堅強，能夠勇敢地面對生活困難，自強不息，乾出了常人難以做好的事。比如說，大家熟悉的世界名著《鋼鐵是怎樣煉成的》的俄國作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基就是盲人，這部書是他在病床上花費了三年心血完成的一部小說。他們能夠做出健全人都無法做到和做好的事，我大心眼兒敬佩他們。
通過體驗盲人生活這件事，讓我深受觸動。作為一個健全的正常人，我們應該多去關心，幫助盲人。盲人過馬路扶一把，生活中有困難幫一把，為盲人做一些力所能及的事，讓他們感受到生活的美好，感受到我們共同擁有一個美好的世界!同時，我們更需要愛護自己的眼睛。
振興鄉村教育心得體會範文 篇20
《人的教育》這是一本著名的監獄著作。書的作者是福祿培爾，他是德國著名的教育理論家和教育實踐家，也是近代學前教育理論的奠基人，他被稱作“幼兒教育之父”。《人的教育》是一部泛論兒童時期學前和學校教育的著作。在書中，福祿培爾提倡教育要順應兒童的天性，反對壓制兒童的發展和強制性教育，重視兒童積極活動和發展兒童個性，還強調早期教育的重要意義，主張人的一切發展階段教育的連續性等。
福祿培爾教育理論體系的一條重要原則是教育要順應自然。他主張讓兒童在最早期的時候就不受干擾地自然的發展。因此，“教育、訓練和全部教學與其是絕對的、指示性的，不如更應當是容忍的、順應的，因為在純粹採用前一種教育方式下，人類那種完美的發展、穩步或持久的前進將會喪失。”福祿培爾拿了身邊的小事園丁修剪葡萄園這件事來當做例子：“葡萄藤應該定期被修剪，但是修剪了之後不會給葡萄藤帶來葡萄，不管出自多么良好的意圖，如果園丁在工作中不是十分耐心地、小心的順應植物本性的話，葡萄藤可能由於修剪而被徹底毀滅，至少它的肥力和結果能力被破壞。”這句話很值得我們去深思的。當一名教育工作者，我們教育學生就好比是園丁在修剪葡萄藤，一定要去順兒童的天性，細心耐心的指導學生，不能強制性的教育和壓制孩子！對於這一點，作者還看到了兒童的個性發展，一定要去順應兒童的天性，耐心的指導學生，不能強制性地教育壓制學生。因此在以後的教學過程中我們要注意這一點。和讓兒童不受干擾地自然發展的主張一致，福祿培爾也重視兒童個性的發展；“在作為人類一員和上帝兒女的每一個人身上包含並體現整個人性，但他在每個人身上是以完全固有的、特殊的、個人的、獨一無二的方式被表現、被塑造的……”對於這一點我想也就是我們在教育兒童時，一定要尊重他們的個性發展，做到以人為本因材施教，保護好兒童做事的積極性並予以肯定和支持，尊重兒童正確的觀點，從而促進他們更好地發展。
在書中提到福祿培爾認為，對於兒童來說的話，兒童學校教育的主要時期是學生期，他將帶著信仰和信念、預感和期望去感受著他的另一個外部世界。因此，教育是把兒童作為一個人，不僅交給他學習的對象本身，而且教給他學習的對象有感知識。通過十幾年的教學探索和反思我也深深地感到，師道之尊，可以使學生仿之、效之，但絕不是不可超越之。教師本身不是全部知識、全部真理的化身，那么，就應該做到放下架子，蹲下身子，與學生一起去探求真理，發現真理，開創教師和學生真正平等的對話平台。語文學習應該尋找一種能和學生談話的輕鬆，態度的平等親切，心靈的坦誠和諧。語文這門學科絕對不是只依靠教師就能學好，而是需要學生自己從鮮活的文字中感悟到自己獨特的情感，從平凡的生活中去感悟到高尚的情操，從一個個標準答案中體會一次次獨立思考。教師要永遠相信自己教給學生的和學生教給自己的一樣多。對於學生成長來說，語文教學能使教師和學生成為終生追求真善美的友人和夥伴，教師和學生在語文課堂上一起幸福成長，這樣才是真正的教育和理想的學習。
努力讓學生找到自己是好學生的感覺--我不斷地這樣提醒我自己：“如果每一個學生都學會了認識自己，都找到自己是一個好學生的感覺，都有了自信和創造的尊嚴，他們獲得的是終身享用不盡的真正財富。”