2023學生心理教育培訓心得體會 篇1
4月9日，我縣舉行了南丹縣XX年中國小心理健康教育培訓會。培訓會成員由縣直各鄉鎮的300多名中國小教師代表組成的。主講者是來自北京格榮斯新世紀教育諮詢有限公司首席諮詢師方舟教授。
這一天雖然我們坐了7個多小時，但我們都覺得樂此不疲，因為方教授在整個培訓中採用開放式的講學形式，讓老師們身臨其境感受學生的心理，反之，以老師的身份反思自己在平時教育教學中如何具體操作。培訓內容緊貼我們的教育實際，給予我們所需。聽著方舟教授的課，就像飲了一杯清爽可口的甘泉，滋潤心扉，婉轉如流的語言，就像高山溪水般悅耳動聽。儘管已走出課堂，但心還在她的柔波里蕩漾，我完全被她的言語魅力給折服了。連續幾個小時的課堂，她竟可以把每一字句都吐得那么的天衣無縫，猶如行雲流水。她在講學中提出的那些“溫暖和藹的面對每一個真實自然的學生”、“學生是否願意接受老師的觀點，決定著教育效果”、“準確到位的身體語言，能消除孩子的心理陰影”等思想觀點，讓在場的每位老師深有感觸，大加讚賞，無不茅塞頓開。
當方老師談到，當今教師因與學生或學生家長溝通產生矛盾而引發的一些教師被害案例時，我雖然很震駭。但同時我也想，被害的教師不能否認他們工作的認真和敬業，然而他們是否應該反思自己工作的方法和策略呢？儘管我們教育的對象有那么多的不是，當我們採取行動和語言行為時，是否也應該設身處地的`為對方著想？當我們面對學生或者家長的問題時，要先學會調整自己的心情，學會緩和緊張氣氛！
聽了方舟教授的講學，我明白了：要搞好教育，前提是教師自己心理要健康，同時還要有科學精神，有研究心態。我想只要我們帶著研究的心態去看待學生，就不會向學生髮脾氣了。因為當我們把學生當做研究對象的時候，就不會幻想對方適應自己的要求，就像科學家不會對化石這樣喊：“你怎么可以出現在這個地方？”恰恰相反，我們得想辦法使自己的認識客觀地反應對方的現實狀況。總之，帶著科學的思維方式，找到科學的結論，才會有正確的教育方法。
2023學生心理教育培訓心得體會 篇2
xx年3月19日至xx日，我參加了xx市教育局舉辦的“農村國小校長培訓”的學習，在僅一天半的學習時間裡，聆聽了丈八丘國小校長所作的《善待教育，讓農村孩子接受好教育》，聽取了臨朐海爾國小校長所作的《學校教師隊伍與校園文化建設》；最後聽了慶雲中丁中學校長《雙自主課堂的探索》和躍華中學校長做的《學校課程的開發》專題講解，讓我對校長的角色進行了重新定位，對校長的使命有了更新的認識。
這次學習培訓，為我們促進學校教育教學質量的提高、學校教育教學管理模式提供了科學的理論指導，給我們作報告的都是全國和全市教育領域的名校長，他們既有豐富的教育理論，又有具體的教育實踐經驗；他們從學校管理、發展及特色、農村學校校本教研的實踐與思考，推進課程改革，提高教育質量、校長觀念與學校管理、中國小校長工作改進等多個方面都獲得了指導，這次學習，讓我開闊了眼界、拓寬了思維、增強了信心、明確了使命，特別是這些偏僻的農村國小的變化帶給我巨大的震撼。當我們在為教育的不均衡化發展而苦惱的時候，當我們以條件差等客觀因素為藉口的時候，這三所國小卻為我們豎起了一座也許說不上多么偉岸的豐碑。說它不夠偉岸，是因為他們的建設和努力沒有什麼神奇之處，也許每個學校都可以學習甚至複製，但前提是我們沒有細心去做。下面我談談自己學習後的一些收穫。
一、參加這次校長培訓，我發現學校之間或多或少存在一定的差異，但真正的差異並不在於校園校舍、設施設備等物質因素上，更關鍵的是在學校的文化內涵上。健康的學校文化氛圍一旦形成，它將會影響師生價值選擇、人格塑造、思維方式、精神風貌，充分調動人們的積極性。作為校長，必須把工作思路轉化為學校各類教育活動的實踐行為，積極開展豐富多彩的'學校文化活動，努力營造健康向上的校園文化，構建一個和諧校園，使學校成為師生員工生活的家園，精神的樂園，成才的搖籃。
二、聽了臨朐海爾國小校長和丈八丘聯小校長報告，我深深被他們學校在開展的活動中，所湧現出的感人事跡所感動，感受到這兩處國小共有的精神，就是：刻苦鑽研的敬業精神，銳意進取的創新精神。他們創造性地開展了大量的具體活動，成為我們學習的典範。經過反思，我認為，學習這兩處國小的經驗，全部照搬是不切實際的，我們的教師、學生和家長的素質，學校的文化等很多方面跟他們都有很大差距。但有兩點可以借鑑：
第一、領導率先垂範、敢於擔當，全面落實課程方案。
一所真正的好學校不僅體現在設施設備上，更主要的是體現在“人”上，體現在教師的素質上，因為只有高素質的教師，才能培養出適合社會發展需要的孩子。兩位校長在接手自己的學校時，教師年齡偏大，平均年齡分別為48歲和45.6歲，並且正處在應試教育的大氛圍中，上級考哪門課，老師就教哪門課，為了考個好分數執著地爭分奪秒，教研氛圍沉悶，教學秩序雜亂無章。一半以上的老師從來沒有外出聽過課，專業素質普遍較低。而兩位校長則主動做教師的表率。在做好學校管理工作的同時，帶頭抓業務、提素質。並帶領老師們“走出去，請進來”，直面全國的先進理念，讓農村的老師開眼界。雖然眼界開闊了，差距找到了，但是信心卻沒了。韓校長鼓勵老師們：我們都是人，人家能做好的，只要用心，我們也一定能做好。不會的，我們學！孩子們渴望藝術類課程的開設，可是我們沒有專業的藝術教師，怎么辦？我們學！不會畫畫，學！不會製作，學！董校長也鼓勵教師們：教師的知識積澱少一點不可怕，可怕的是沒有了上進的激情；教師執教的能力差一點不可怕，可怕的是教師的思想和心靈變得荒蕪。教師只要心不老，教育就會有希望。這樣，教師們最終認識到：一個教師不發展，自己是可悲的，教的學生不發展，自己是可恥的。他們都有一個信念：我們可以不提升、可以不發財、可以不進城，但是，我們沒理由不開心、沒理由不自信、沒理由不成長，因為我們肩負著黨和人民的希望與寄託，我們要對得起人民教師這個光榮稱號。
第二、改革創新、科學發展，讓農村孩子享受新課程的陽光
作為農村國小，學校的劣勢是農村，優勢也正是農村。只要深入挖掘、充分利用農村的資源，一定能給孩子提供一流的課程，讓農村孩子享受到新課程的陽光。他們組織老師們因地制宜將身邊可利用的材料引進美術課堂，開設了麥稈畫、糧食畫、樹葉畫、鉛筆屑畫、泥塑、草編、根雕等課程，小組合作、動手操作，沒顏料，孩子們也能享受到優質的美術教育。他們還充分挖掘了學校周邊的人才資源，做到人人會呂劇，班班有歌聲，器樂進課堂，讓藝術教育在農村學校再無殿堂之高。
三、作為一個校長要有大愛無疆的情懷，包容一切的胸懷。有愛，一切就有希望，愛的前提是尊重，教育是以愛育愛，用人格培養人格的事業，當教師在愛與尊重的氛圍中快樂的工作，個人的價值得以實現，自身的潛能得以發揮，他就會把快樂帶給學生，學生才能健康幸福的成長。作為一名校長還要讓自己充滿書香氣息，有位詩人說：“在書香里跳躍的人生，一定是智慧的人生，在書香里浸潤的生活，一定是美麗的生活，能擁書入懷，應是一件愜意之事。”只有校長內心世界充實了，才能激活教師幸福人生，營造學生詩意童年。
校長應該成為教師的“教師”，他們應該事業第一，專業第二。還要明白教育的真諦：教育既是產業，更是事業；既是技術，更是藝術；既是工作，更是生活。更必須有團隊意識、服務意識、創新意識，要讓名師煥發風采；同時甘當人梯，讓青年教師脫穎而出。
這次學習，對於我今後的工作而言，無論是對教師教育教學的專業引領，還是學校文化的培育都開闊了自己的思維模式。一個校長要想建設好學校，就必須加強學習，在管理中要堅持以人為本，讓廣大教師體驗到幸福感和職業的尊嚴，充分調動廣大教職工的積極性，積極構建和諧校園。
今後的工作中，我會正確運用這次所學，理論聯繫實際，根據學校具體情況，分析自身優勢、劣勢，充分利用內外部環境條件，制定出符合學校可持續發展的學校規劃，努力辦好人民滿意的教育！
2023學生心理教育培訓心得體會 篇3
在教育教學過程中，養成教育是學校教育工作的中心內容，是形成良好校風、學風的關鍵。良好的日常行為習慣是學生從事其他活動的重要前提，而良好行為習慣的形成則是優良品德形成的標誌。因此，在中學教育教學過程中要特別注意良好行為習慣的養成教育，要教給學生做人的基本道德，不僅是要讓他們明理，而且要重在導行，引導學生從尊師愛幼、樂於助人、刻苦學習、不怕困難、勤儉節約等做起，要讓學生在日常學習和生活中學會做人，在學中做，在做中學，邊學邊做，達到言行一致，表里如一優秀品質。今天我們認真學習了縣組織的“養成習慣教育”後，我心頗動，久久不能平靜，亂談幾句心得體會，請同流指導……
養成教育是指在思想政治教育的基礎上，在日常生活、工作和學習中，通過訓練、嚴格管理等種種教育手段，全面提高人的"知、情、意、行"等素質，最終養成自覺遵守社會道德和行為規範等良好道德品質和行為習慣的一種教育。
我們知道："思想決定行為,行為決定習慣,習慣決定性格,性格決定命運，命運決定人生!"習慣的力量是一種頑強而巨大的力量。習慣一旦形成之後，沒有十倍百倍力量，很難加以改變。許多人的習慣，終其身也無法改變。
方案中有一句話說得非常好："培養良好的習慣不只是為了學生成才，更重要是為了孩子成人，在一定意義上說成人更為重要。"
良好的習慣是可以養成的，習慣養成之後看上去如自然，但是養成的過程卻並不是自然的。我們說："播下一個行動，收穫一種習慣;播下一種習慣，收穫一種性格;播下一種性格，收穫一種命運，一個良好的習慣會影響一個人一生的命運。我們以前的教育重視認知、忽視行為，很多時候有些假、大、空，導致學生總講大道理，言行不一。其實學生時期是養成好習慣的黃金時期，為此，國家在深化教育體質改革、全面推進素質教育中指出，按照德育總體目標和學生成長規律，確定不同年齡段的德育內容和要求，在培養學生的思想品德和行為規範方面，要形成一定的目標遞進層次。在進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見中更是明確提出，未成年人思想道德建設的四項主要任務之一是從規範行為習慣做起，培養良好道德品質和文明行為。還提出，對學生重點是規範其基本言行，培養良好習慣。"
多年來學校只強調思想政治教育而忽視了道德品質、行為規範的培養，在教育方式上課堂上的滿堂灌代替了社會實踐活動，學校、社會"兩張皮"，學校教育和社會教育脫節，致使學生道德水平有所下降。生活上，睡懶覺、不疊被子、抽菸喝酒、攀木折花、隨地亂扔垃圾;物質上，穿名牌、搞攀比、高消費等，思想空虛，意志脆弱。所有這些都是中學生超越其自身角色和實際能力的表現。一些家長平時不嚴格要求自己的孩子，教師找家長理論時家長經常說："樹大自然直"，並不符合自然的規律。更不符合人的成長規律。有些人確實在長大成人之後變"直"了，改掉了幼時的某些惡習，但是這要經過多少痛苦的磨練，碰了多少次釘子之後的結果，決不是"自然"的。現在對於青少年的教育，有種流行的偏向是只重視智育而忽視德育。把德育也緊緊看作是有關知識傳授的過程。德育卻是離不開社會科學知識的傳授。但是他不僅僅是知識的傳授。道德作為一種行為規範，實際上離不開行為習慣的養成。現代教育的長處是學科各有分工，而我們教育的任務正是培養人，培養德智體全面發展的人。我們每一位教師、每一堂課都各有分工，任務是很明確的。但是人的全面成長，特別是良好的行為習慣的養成，實際上這只能滲透而且必須滲透到各種教育之中去。否則就不可能很好地完成教學生怎樣做人的任務。所以，養成教育應當每一位教師、家長都能掌握的教育藝術。從多角度總結豐富的經驗，使我們得到更深刻的規律性認識。那么，如何培養學生良好行為習慣呢?
我認為："所謂習慣就是穩定、自動化的行為方式"。它分為動作型習慣、智慧型習慣和思維型習慣，教育家葉聖陶曾經說"教育就是培養好習慣"。在培養習慣方面我們應該從以下幾方面入手：
一是要講求科學。要有針對性地注重個體差異，制定培養習慣的計畫，設定培養習慣的恰當方式，一個一個地來，在一個時期可以培養一方面，如一年兩年，一個學期兩個學期，一個月兩個月，重點培養一個習慣，由易而難、循序漸進。
二是要講點道理。由自己的人生體驗給孩子講道理，以大組、小組的討論方式探究式學習，圍繞習慣做主題。
三是榜樣示範。可以給孩子找優秀的榜樣，用榜樣的力量感召他們，為他們指點方向和迷津，更好地利於習慣的形成。我們現在教育的使命是幫助學生學會做人、學會做事、學會學習、學會共處。我國現階段的教育方針指出，教育的目標是培養德智體等方面全面發展的接班人。
四是加強教師身教。在學校里，教師每天都在向學生傳授知識，教師的形象在學生的心目中，便被無形的大，以為教師講的、做的都是對的。因此，教師不但要用真理去激勵學生，而且要用自身人格去影響學生，讓學生在學校的學習和生活中，不斷地受到薰陶和教育，全體教師要以身作則，凡要求學深生做到的，教師要首先做到。這無聲的語言，事最有說服力的，他將對學生的道德行為產生潛移默化的感染作用。
五是充分發揮家庭與社會的育人作用。學生日常行為的影響有著不可忽視的作用。使學生各方面都得到健康發展，培養良好的日常行為習慣的養成，單靠學校的力量是不夠的還需要家庭和社會諸方面的配合，才能奏效。我們可以定期召開家長會，及時與家長溝通，了解學生在家的情況，逐步規範學生的日常行為。同時還要與社會各個部門建立聯繫，及時反映學生在社會上的各種表現。根據具體情況認真分析，做到學校、家庭、社會敬愛喔於的同步性。
六是加強檢查評比工作。學校建立健全值周檢查和班級評比考核制度，對學生的日常行為監督、檢查、記載，對全校學生日常行為進行檢查評比並定期通報、講評，增大學生參與管理的機會，培養學生自我管理、自我約束的能力。
七是充分發揮班級集體的教育功能。一個班級班風的好壞，集體意識的強弱，道德水準的高低，對集體中每一個成員的道德品質的形成影響極大。班級集體如果形成一種高尚的道德風貌，較高的思想境界，刻苦鑽研的學習精神，積極向上的競爭氛圍，學生在這個集體中就會受到強烈的感染，無形的鞭策和制約，必然會培養出團結互助、關心他人、嚴肅認真、奮發向上、品格高尚的學生。所以，班主任要把培養良好的班風作為班級工作的重點，認真實施。
八是不斷加強班主任工作的力度。學校的基本教學單位是班級，學生很多良好的日常行為都是通過班主任的教學和班級集體的影響而形成。因此，學校必須抓好班主任這一環節，培養建立一支過硬的班主任隊伍。
總而言之,良好的行為習慣的形成並非一朝一夕之功,它需要學生長期努力,需要我們老師不斷地督促引導。對學生進行行為規範訓練，必須持之以恆，像滴水穿石一樣，一點一滴，經年累月，使養成教育真正變成學生的內在需要，促使他們自覺養成各方面的良好行為習慣。