親職教育理念心得體會範文 篇1
親職教育是教育的重要組成部分，是學校教育和社會教育的基礎。孩子上國小，中學以後的親職教育是學校教育的補充和延伸，在孩子的一生中起著重要的作用。作為家長，我深深感受到親職教育的重要性。親職教育影響孩子未來的成長，由此引出一些關於孩子教育的經驗。
一、親職教育觀念的更新:
傳統的道德教育觀念必須改變，比如孩子必須無條件服從父母(即使父母有錯)，父母經常以居高臨下的方式批評孩子，總是想著讓孩子出人頭地，榮耀祖先等等。要注重培養孩子的創新精神和實踐能力，培養孩子自力更生、自強不息、團結拼搏的精神，重視良好心理素質的培養和人際協調能力的發展，把孩子培養成有理想、有道德、有文化、有紀律，德智體美全面發展的社會主義事業的建設者和接班人，以適應未來社會的生活。
二、親職教育的基本原則:
1.對於孩子的教育，父母也應該有同樣的態度。應該和學校教育相一致，相統一。
2.因材施教與全面發展相結合。既要重視孩子個性和特長的發展，又要重視各方面素質的協調發展。3.父母應該以身作則。父母的言傳身教對孩子影響深遠；父母首先做孩子要求他們做的事情。
4.經常和孩子討論各種問題。加強雙方思想感情的溝通和交流，了解孩子的想法和做法，正確鼓勵，錯誤引導和糾正。批評孩子的時候要允許孩子爭辯和反駁。
5.時刻對你的孩子充滿希望。經常鼓勵孩子，培養他們的自信心，讓他們體驗學習和生活的樂趣…
第三，交流親職教育信息和經驗。
多聽親職教育專家的講座，多看親職教育方面的書刊，多與學校、老師、家長交流，多方面了解親職教育，共同完成培養高素質新人的任務。
總之，親職教育是一項長期、複雜、艱巨的任務，需要父母雙方共同承擔。我們希望我們的孩子能成為對社會有用的人才。
親職教育理念心得體會範文 篇2
今天有幸觀看了親職教育公開課的第三期，寓教於生活成就美好童年的講座，感覺很受啟迪。
孫雲曉和劉可欽兩位教育專家的觀點非常深刻，也十分貼切。讓我們了解到家是孩子接受教育以及各種知識的'第一場所。所有家庭成員都是孩子的老師，家長的教育觀念和教育行為對孩子的成長和發展至關重要。
這次聽課，讓我深刻地感受到親職教育的重要，不容忽視。孩子是個性化的，家長朋友們要善於靈活運用。希望全天下的父母都幸福，全天下的孩子都優秀。我們一起努力吧！
親職教育理念心得體會範文 篇3
英國教育家洛克早在17世紀就指出：“教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕視。”教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次、第三次去補救，它們的影響是終身洗刷不掉的。
隨著社會的發展和進步，親職教育也隨之產生了新的變化和要求。今天的孩子是未來的主人，未來需要怎樣的人才，什麼樣的人才才能贏得未來?怎樣培養未來的新人才?種種疑惑困擾著每一位家長。
班主任作為一位管理者，是連結學生、家長、任課教師、學校的橋樑。一位優秀的班主任，既要帶好學生，服務於任課教師，管理好班集體,還要指導家長，開展親職教育。本文就班主任指導親職教育的意義、策略進行分析、探究。
家庭是兒童和青少年的第一學校，家長是他們的第一任教師。家長一般都希望把自己的孩子培養成有用的人才，但由於職業特點，文化水平，性格脾氣等條件的不同，效果也大不相同。特別是由於家長與子女之間的那種骨肉之情，往往會沖淡理智，科學的教育觀念，因而造成主觀願望與客觀效果的背離。班主任老師有義務也有很有必要指導家長開展親職教育。班主任只有與家庭密切配合，有意識地形成積極向上的教育全力，才能發揮出富有成效的綜合教育作用。
一、班主任提高自身素質，是指導親職教育的基礎。
我接管的班級中有這樣一位高學歷的家長，對教學很有自己的一套方法。孩子上課不聽原任老師的講課，考試前家長給他補補也過得去，家長對教師教學不滿意，更談不上與老師的勾通與配合了。這種情況下，演繹了孩子的雙重性格。由此看來，如果教師只是個教書匠，你是無法贏得孩子的心，更無法贏得高學歷，高素質的家長的尊重與信任的。
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。時代的變化對班主任工作提出了更高的要求。新時期的師德精神又有了新的時代內涵。愛與責任是師德的靈魂，學識魅力與人格魅力是師德的最高境界。教師的魅力是德才兼備的升華。來源於對學生的博大愛心，對事業的無限忠誠，來源於淵博的學識，教書育人的能力和從不滿足的執著精神。一個優秀的班主首先要有健康的心理，把班主任工作當成一項事業來做，用真心，真情經營這份光輝事業。其次要提高自身的文化素養及現代教育觀念。在這終身學習的時代，廣泛閱讀是一種最直接，最有效的提高自身素質的辦法。教師要閱讀文學類的書籍;閱讀生活智慧/實踐智慧類的書籍，如：《讀者》《青年文摘》等;還要讀教育新理念類書籍，如：[美]杜威《學校與社會·明日之學校》，[美]加德納《多元智慧型》等;還要讀教育隨筆/教育手記/教育日記類書籍，如[蘇]蘇霍姆林斯基《給教師的建議》等。班主任還要結合班級情況，理論聯繫實際開展德育課題研究。運用科學的工作方法，要創造性地開展工作，做一位智慧型的班主任。以師者的高尚的人格魅力和學識魅力教育和影響學生，努力成為學生的良師益友，贏得家長及社會的普遍尊重。
二、班主任主動與家長溝通，是指導親職教育的前提。
家庭是社會的細胞，學生入學後，他們的全部生活仍然與家長保持著聯繫，因此親職教育有學校教育不可替代的作用。主動與家長勾通，取得家長的支持，各項工作能起到事半功倍的效果。因此明智的班主任應該放低姿態，放平心態，經常主動地與家長一同分享孩子點滴進步的喜悅，交換教育的意見，聽取家長的建議。記住，你的熱情能讓堅冰融化。本學期我調到新學校接任一個新班級。註冊那天幾位挑剔的家長擺出一副要找校長理論的架勢抱怨到:“怎么搞的，每年都換老師”。我當場承諾：“請放心，我會用實際行動讓你們滿意的。”我深深地知道這句承諾的分量。記住學生的名字，了解家庭情況，向原任班主任請教，設計新穎的課型……。第一堂課生動的自我介紹，孩子的心被我收攏了，一周后，我一一與家長們電話家訪，家長被我的誠意感動了，被我的敬業精神感動了，他們有的給我發來熱情洋溢的郵件，有的主動主動打電話給校長：“校長，謝謝您給我們的孩子配了一位優秀的班主任，我們一定會支持學校的工作。”如今那些原本挑剔的家長都成了我的教育教學的好參謀。
主動與家長勾通的方式除了傳統的家長會、家訪、電話訪問外，我利用網路與家長勾通，並取得了很好的效果。我把本學期的班級計畫、學科學習目標、學生階段思想動態等通過文字上傳到網上供家長了解，取得家長的支持。另外我經常在學生的日記本、試卷、練習本，作文本上批註一些溫馨的激勵性的話語。如：“進步啦，繼續努力!”“加油!你是最棒的!” 感謝家長的話如：“媽媽辛苦了，孩子的進步有你的一份功勞呀!”“讓我們共同努力，孩子會有更大的進步!”等。對於比較特殊的孩子我則上門家訪，因為家訪是一種其它教育方法所不能取代的。根據家長的要求，我還設定了每周五放學後是“校訪日”時間，讓需要找我了解孩子情況的家長在這天與我和孩子面對面地交流。我因此周末會晚些回家，可卻收穫著喜悅。
三.班主任專題指導，是指導親職教育的關鍵。
教育專家孫雲曉曾提出：“為人父母者需領取執照”。這一說法雖在中國不能實行，但也導出了一位教育專家對提高家長素質的渴望，也道出了我們一線教育工作者的心聲。父母文化水平的高低，學歷的高低並不能完全代表親職教育素質的高低。教授殺子，寒門三博士等事例就是很好的例證。一位身為領導的家長對我說：“單位上至高層領導，下至幾百號員工我都能搞定，就搞不定我兒子一人，老師，他就聽你的。”一位擁有博士學位的大學教授說：“我會搞高深的學問，可一個拼音字母要教一天，這可真難倒了我，我還得聽聽你的指導。”常常有家長對我說：“我們也很想把孩子教育好，可千頭萬緒，不知從何做起。”由此看來，以我們自身的專業優勢，完全可以自信地指導家長開展親職教育工作。
葉聖陶先生說過：“教育就是培養習慣。”習慣的好壞決定著人生的成功與失敗。培養孩子終身受益的習慣，我和我的學生家長們在快樂地實踐著。