國小教育雙減心得體會 篇1
作為語文教師又該怎樣保證雙減之下教學質量不減反增呢？
一、從“透”字上下功夫，打造精品課堂
“雙減"的實施，給老師提出了更大的挑戰，壓縮時間，減少作業，教學質量不減反增。要實現這一目標，閱讀學習永遠是最有效的辦法，學習教育專著，學習名家教育方法，緊跟教育脈搏，走在教育改革的最前沿。提升個人能力，教學素養。並將之內化於心，外化於行，運用到自己的教學實踐中，逐漸形成自己的教學風格，走一條專業化育人之路。
學習課標，鑽研教材，向40分鐘要質量，這就要求打造精品課堂。說起來容易做起來難，教師要讀深吃透教材，從整本書、到每一單元、每一課，從單元導語、到單元要素、課後習題，從教材內容、到學生學情、從課堂問題、到課堂生成，做到胸中有書，腦中有法，手中有技，心中有學生。課堂教學靈活多樣，激發學生髮現問題、分析問題、解決問題的興趣與激情，興趣是最好的老師，創造思維空間，提升思維品質。加強小組合作、注重課堂評價反饋。做到全員參與，讓學習真實發生，體驗到成功的樂趣。
二、最佳化作業設計，提高學生興趣
雙減之下，作業要有針對性，趣味性，靈活性，才能讓學生會做、樂做，善做。尊重個體差異，設計分層作業，差生能完成，中等生得發展，優等生敢創新，每個孩子都體驗成功的樂趣。把作業轉化成豐富多彩的活動，與生活實踐相結合，引入競爭機制，激發其爭勝心，讓班級更加靈動，充滿勃勃生機，讓學生更加快樂。
學習第三單元，我設計了“跟著名家觀察”系列作業,觀景物、觀植物、觀動物，把這作業放入情境之中，早上、中午，晚上觀察三葉草的不同，晴天、雨天帶學生觀察燈籠樹不一樣的美，有風無風時觀察靜態動態之美，時間不長,收穫不小，樂此不疲。落實了單元語文要素“連續細緻的觀察二學習神話單元，開展神奇故事我來講，爭當故事小達人活動，落實快樂讀書吧，把學生引進神話故事之旅，培養閱讀習慣。
高爾基說：知識在於積累，天才在於學習。走專業化的教育之路，是每一個新時代的教育工作者都要面對的問題。
“雙減”又一次給我們敲響了警鐘。
國小教育雙減心得體會 篇2
雙減之下，作為班主任，應該怎樣做？作為教師，又該怎樣保證教學質量不減反增呢？
一、全面解讀雙減政策，領悟其精髓
落實“立德樹人”這一根本任務，是班主任最基本的職責。雙減政策發布，是時代發展、教育改革的必然趨勢，是廣大人民民眾的熱切期盼，是落實立德樹人，大力推進素質教育，培養綜合性人才的助推器。作為班主任，作為政策的實踐者，要深入學習，全面深度解讀，吃透政策精神，領悟其精髓——促進學生身心健康發展。
二、履行親職教育指導者的職責，實現協同育人
雙減政策和五項管理的相繼發布，營造了家校合力，協同育人的氛圍，使家校關係向教育命運共同體發展。作為班主任，緊緊圍繞“以生為本”這一核心目標，切實履行親職教育指導者的職責，通過召開線上家長會等渠道，或在微信群中發布雙減政策解讀，或推送一些優秀家長的應對辦法。緩解家長擔心“雙減”之下，學生成績會下降的焦慮情緒。幫助家長轉變觀念，回響國家的號召，理解並支持雙減政策,樹立正確的教育觀。加強與家長的溝通與聯繫，聽取家長的心聲，以促進學生身心健康發展為目的。結合五項管理，制定切實可行的方案，讓家長參與班級管理，為促進學生身心健康發展出謀劃策。
三、組織召開班會，提高思想認識
組織召開班會，讓學生了解雙減及五項管理的政策內容。即減輕過重的家庭作業負擔和校外培訓負擔，加強睡眠管理、時間管理、閱讀管理、作業管理、手機管理，提高思想認識。在感受國家對下一代的關心與愛護的幸福感的同時，要知道,雙減不是沒有作業，而是要高效學習，是減量不減質，減時不減效，不再是打時間戰，題海戰的高耗低效學習。這就要求每個學生都要有自主性，還要有自覺性和自律性。保證睡眠充足，合理運用手機，養成閱讀習慣、勞動習慣、生活習慣，促進身心健康發展。
國小教育雙減心得體會 篇3
參加了國小組織的教育講座和家長座談會，感觸頗多。
常教授是知名的教育專家，他在講座中主要和家長談了一下有關教育的基本原則。這些方面主要著眼於大的方向。他同時還結合自己的教育實踐略談了一些教育學生的技巧。他的講座深入淺出，生動感人。我聽了以後，一方面被常教授教育孩子的良苦用心所感動，另一方面也給了我一些如何更好地教育孩子成長的啟示。
教育孩子是一門科學，同時又是一門藝術。家長在教育孩子的實踐中，一定要把握住幾個重要的原則。這些原則包括：注意孩子良好的生活。學習習性的養成教育，不得無原則地遷就孩子。家長還要看到孩子的長處和內心需求。多以增大讚揚的態度來引導孩子。不得經常貶低孩子。粗暴地對待孩子。家長還必須加強自身的修養，從各個方面嚴格要求自己。給孩子樹立一個好的生活、學習的榜樣，這樣可以在孩子心靈深處有一個效仿的對象。家長還得區別對待男孩子和女孩子。對沒性別的孩子施之不同的教育方法，以塑造男性與女性不同的人格。另外家長必須抽出時間與孩子一起探討問題，一切交流生活之感受。
對比常教授的教育孩子的方式，我在以下方面存在著一些問題。一是批評孩子過多，以至於孩子時常產生牴觸心理。二是在養成孩子良好的生活習慣問題上態度不堅決，原則性不強。三是與孩子一起交流學習、生活體驗的時間還不夠多。四是有時對待孩子有些粗暴，有時夾雜著些打罵。
總之，我要以這次講座為契機。學習一些科學的教育方法。與學校老師一起，為孩子的健康快樂成長鋪設一條光明燦爛的大道。
國小教育雙減心得體會 篇4
我是一名農村寄宿制中學的教師，學習了溫總理的講話，我倍受鼓舞，真切感受到了黨和國家對農村教育的關注與關懷。不可否認農村教育在很多地方落後於城市，農民對於教育的觀念更多的是“自然狀態”，認為孩子好，在哪裡學習都一樣。他們常常把孩子的成功，歸功於孩子本身的天賦，也把孩子的“落後”歸罪於孩子“笨”，所以在農村可以聽到很多這樣的話：“老師，我的孩子不聽話，你就打！老師，我的孩子就不是學習的料，讓他在學校多長几年好出去打工。”聽著如此無奈卻又“真誠”的表白，我真的很難受。農村教育面對的現狀可能不僅僅是這些，還有令人擔憂的留守兒童，家庭貧困的流失學生等等。現在，義務教育實現了全部免費，保證了農村兒童的入學率，國家為我們解決後顧之憂，我們看到了農村的希望。
溫總理給我們農村中國小教師提出了三點希望：一、要熱愛農村教育；二、要立志乾一番事業；三、要有吃苦耐勞精神。當好鄉村教師，首先要熱愛農村、熱愛農民、熱愛農村的教育事業。有了愛，就有了工作的熱情和動力。說的真好。
俗話說得好：“活到老，學到老。”在知識快速更新的今天，教師不應是一桶水，而是一股不斷湧出的清泉，永遠新鮮，有活力，才能在知識迅速變更的年代不落後。我參加了“西安市中國小教師遠程培訓”的學習，從中學到了很多新思想，新理念，我將在工作中繼續實現著我的人生價值，抱著一種樂觀上進，嚴謹自律的治學態度，在平凡的崗位上乾出不平凡的業績。不辜負黨和國家的重託，為農村的教育事業默默耕耘。
國小教育雙減心得體會 篇5
數學是人們生活勞動和學習必不可少的工具，能夠幫助人們處理數據、進行計算、推理和證明，數學模型可以有效地描述自然現象和社會現象；數學為其他科學提供了語言、思想和方法，是一切重大技術發展的基礎；數學在提高人的推理能力，抽象能力，想像力和創造力等方面有著獨特的作用；數學是人類的一種文化，它的內容、思想方法和語言是現代文明的重要組成部分。數學新課程要實現的是：人人學有價值的數學；人人都能獲取必需的數學；不同的人能夠在數學上得到不同的發展。這樣的一個目標的實現將是一個全新的轉變。這樣的一個目標預示著我們的數學學習不能是單純地依賴模仿與記憶來學習了。這樣的一個目標給我們展開的是一個新的、適應教育發展需要的、利於學生髮展的教育教學理念：那就是以學生為主體的目標定位；動手實踐、自主探究與合作交流的學習方式；經歷知識獲取過程的教學方法；體現學生價值的評價方式。以下是我提高數學課堂教學效率的一些體會：
一、準備階段：
首先培養學生學習數學的願望，做孩子的朋友，保護每個孩子的積極性，關注每個孩子學習的熱情，教師的語言要親切、和藹、多鼓勵學生，發現學生的閃光點。讓學生喜歡上課，喜歡老師，更喜歡數學，這就要求我們教師在準備階段下一番苦功，給學生一個輕鬆、愉悅的學習氛圍，讓學生在課間得以放鬆。
二、備課階段：
1、有明確的教學目標
教學目標是教學大綱的具體化，是教材所包含的知識因素和能力訓練的具體要求，是評估教學質量的依據。教學目標決定著教學活動的方向，決定著教學內容、方法、途徑的選擇，決定著教學效率的提高。布魯姆在他的《教育目標分類學》一書中，將教學目標分為三大領域，即認知領域、情感領域和動作技能領域。因此，在備課時要圍繞這些目標選擇教學的策略、方法、媒體，進行必要的內容重組。在數學課堂教學中，如果目標制定明確，便能發揮如下功能：對指引師生的教與學，有定向功能；對教改程式的有效進行，有控制功能；對知識與能力的雙向發展，有協調功能；對減輕學生因題海戰術而盲目訓練所造成的負擔，有效率功能；對教改工作的科學評價和管理，有競爭功能；對統一標準大面積提高教學質量，有穩定功能。由此可見，要提高數學課堂教學效率，就應制定完整、明確的課堂教學目標，注意根據教材內容定出基礎知識、基本能力、思想感情教育等項的達標要求。例如教學《分數的初步認識》，可制定如下教學目標：
①基礎知識方面：結合直觀圖形理解幾分之一的含義；認識分數各部分的名稱，掌握分數的讀法和寫法；
②基本能力方面：能套用分數表示圖形里的陰影部分，能在圖中畫出陰影部分來表示分數，在數線上標出一定的分數；
③思想情感教育方面：培養起學生學數學的興趣、自覺性和克服困難的意志。並且把這些相互促進、相互制約的各項要求組成一個整體，做到在教基礎知識的同時培養能力，發展智力。學生在知識、能力、思想情感教育三個方面得到協調發展。
2、備課不光備教材，還要備學生，教具準備充分，教學設計要抓住思維的主線，突出重點、化解難點。
3、精心設計學生的活動，注重學生的發展。教學既是認知過程，也是活動和實踐過程。課堂教學要以學生的活動為主線，激勵學生主動參與，主動實踐，主動思考，主動探索。
三、授課階段：
1、關注學習材料的動態生成，注重數學學習的現實意義。
新課程標準非常強調學習內容的現實性。也就是說，學習內容不應是教材例題的全盤複製，而應是以學生的現實生活為背景，隨著課堂活動的不斷深入而逐步生成的。在數學教學中，應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，通過師生的共同努力，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型並進行解釋與套用的過程，獲得對數學理解的同時，讓學生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達到預定的目標，以提高學生的綜合素質。更重要的是培養學生良好的學習習慣，培養學生獨立思考，敢於提問，認真傾聽別人的意見，富於表達自己的想法，與他人合作等內在的學習品質。學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者，引導者與合作者。
2、關注學習數學的過程，注重數學學習的主體意識。
新課程標準十分強調數學教學要注重過程，強調學生的動手操作、實踐感知，強調學生的體驗。也就是說，數學知識不應是教師、教材直接給予學生的，而是在學生充分經歷數學活動的過程中動態生成的。
3、把“想”的時間還給學生
在課堂教學中，教師應最大限度地給學生充足的時間和空間，讓學生針對提出問題多想，這有助於學生進行思維活動，發展探索能力。如教材中所出現的“通過上面的例子你發現什麼規律？”“你能概括出計算法則嗎？”“你能推導出計算公式嗎？”“這道題還有別的解法嗎？”這些都是讓學生主動參與認識過程，親身感知和理解知識的形成過程，讓學生獨立地、創造性地說出自己的思路和見解。
4、把“問”權利放給學生
愛因斯坦曾經說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要。”世界上許許多多的發明創造都起源於“疑問”。多問是開拓創新之門的鑰匙。好奇和好問是學生的天性，是求知慾的表現。教師要把“問”的權力還給學生，讓學生在學習過程中提出有價值的問題來。如在教學“分數意義”時，為什麼單位1的“1”字要加引號？“計算有沒有簡便的方法？”又如在教學“分數工程問題”時，“為什麼可以用單位‘1’來代替具體的數據”。在教學時要鼓勵學生對任何問題多去探索，提出不同見解。有時教師對學生的質疑不作簡單的答覆，而是巧妙地引導，讓學生暢所欲言，各抒己見，在熱烈的討論中解“疑”。
5、把“講”的機會讓給學生
教師的精講是必要的，但學生主動表達自己認識、感想的交流更重要，教師要多提供讓學生充分發表自己的見解的機會。而組織課堂討論，能最大限度地讓每一個學生都有發表自己見解的機會，真正使學生動起來，課堂“活”起來。同時在討論中，教師應引導學生充分發表自己見解，特別是與眾不同的見解。對於學生見解，無論是否正確，是否完整，只要在思考，只要敢說，就應表揚、鼓勵，讓各個層次的學生都嘗到成功的樂趣。使學生以學習主人的姿態，主動參與討論、匯報交流、提問、質疑、爭論的全過程，以提高學生分析問題、辨別問題、創新發展的能力。
6、把“練”的舞台供給學生
在教學中，教師要根據學生心理特點，創設活動情境，為學生搭設一個“練”的舞台，為學生提供操作實踐的機會，使學生通過動手、動腦、動嘴，把抽象的知識轉化為可感知的內容，讓學生在這個“舞台”中盡情地展示自己，不斷地創造自己。如在教學“圓的認識”時，教師可精心設計多形式、多層次的教學活動，積極引導學生參與學習的全過程。一是學生實物舉例、分組討論：探索圓的特徵。二是小組合作，放手讓學生用教師提供的圖釘、線繩、鉛筆頭在作業線上畫圓。三是小組交流畫圓時應注意什麼，讓學生說說自己小組是怎么畫的。四是認識圓的各部分名稱，分組討論圓的特徵。五是自學課文，學習用圓規畫圓。整堂課融入活動中，學生在活動的開展中，深刻體驗了畫圓時各要素的作用。在討論半徑、直徑的特點，以及圓心、半徑的作用時，學生有感而發，有話可言，表現異常積極，學生在創造性的學習活動中得到了發展。
四、精心設計練習
1、基礎性練習：新授前的這種練習有明確的目的及極強的針對性，是為新授作鋪墊的。例如教學小數除法時，可先複習整數除法及商不變的性質；教學平行四邊形面積時，可先複習長方形面積及指出平行四邊形的底和高，為新課的引入作鋪墊。
2、針對性練習：新授後具有針對性強的單項訓練，圍繞如何突破難點作文章。例如，教學較複雜的分數乘除法套用題時，可先通過確定誰是單位“1”的量，找對分應率，填寫關係式和作線段圖等練習來分散難點，突破重點。
3、操作性練習：通過畫、剪、拼等操作手段，寓教育於實踐中，既培養了動手能力，又發展了形象思維。例如在教學“三角形內角和”時，通過學生用自製正方形紙對摺成二個三角形或把小三角形三個內角對摺，拼成一個平角、或者撕下三角形的三個內角，在桌上拼成一個平角等操作手段來達到目的。
4、口述性訓練：通過學生用語言表達來說清算理，培養初步邏輯推理能力。例如在教學一般套用題時，用綜合法或分析法講解過後，可讓學生說說每一步所表達的意思，試著讓學生獨立分析，如何從問題推算到條件，對數量間關係有一個完整的認識。
五、提煉方法式的總結
一堂課沒有小結，沒有讓學生說說自己的體會，就不能很好地了解學生到底學到了什麼。所以，我會經常在下課前一分鐘讓學生說說這一節課的收穫。這樣學生在說的過程中給自己梳理了一遍知識，也能讓其他學生把知識整理一遍。我主要採用問一句話的方式：這節課你學到了什麼？
六、生活延伸式的結尾
數學最終是要向生活回歸的，為生活服務的。學習的效果的好與差，關鍵看學到的知識能否為我們所用。只有會用數學才是真正學到了數學。例如：學了圖形的面積計算，就可以讓學生試著計算一下教室的面積、自己家有多少平方米。讓學生把學到的知識運用到實際中去，給學生提供了一個展示自己能力的機會，學生們非常喜歡，既有興趣又能得到鍛鍊。
國小教育雙減心得體會 篇6
目前，我們的教育已由“應試教育”開始轉軌到素質教育。如何在課堂教學中實施素質教育，作為基礎教育的國小教育，在提高全民素質中占據著十分重要的地位，為此教育部頒布了《新的課程標準》，成為我們教師課堂中實施素質教育的重要依據，是我們教學的指南。
國小數學是國小教育的重要課程。《新課標》指出：“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式。“教學中應尊重每一個學生的個性特徵，允”許不同的學生從不同的角度認識問題，採用不同的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決問題。鼓勵學生解決問題策略的多樣化，是因材施教，促進每一個學生充分發展的有效途徑。”
一、教師課前準備充分，明確教學目標
教師課前準備是否充分直接影響著課堂教學的效果，一個完整、明確的課堂教學目標必定能提高數學課堂教學效果。
那么，科學的教學目標的制定體現在哪些方面呢？
首先，這就要求教師在教學內容上合理地確定教學內容的廣度和深度。通俗的講，要考慮到學生的接受能力，所以應該合理得安排一節課的信息量。對低年級和高年級的學生要進行區分，由於不同級的思維發展水平不一樣，因此相應的教學進度也要區別對待。
其次，對教學內容中的重點和難點也要有所區分，這樣能夠避免在教學時抓不住主要的基本內容，而在次要的或者學生容易接受的內容上多花時間從而達不到預定的教學效果。
二、將科學性和新穎性融入課堂教學
首先，給學生營造和諧、愉悅的課堂氣氛。如利用現代化的教學手段、計算機多媒體技術等等讓教師授課的內容變得新穎、有趣。
其次，注重良好的師生關係的建立，師生情感交流的加強。教師在課堂上面帶笑容，其歡樂的情緒會感染學生，給學生一種親切感，是學生產生學習動機。因此在課堂教學中，老師要以真誠的笑容面對每一個孩子，是師生情感得以交流，讓每一個孩子都以良好的心態參與教師組織的課堂學習之中。對於學習成績不理想的學生，教師也應多多給予鼓勵，使他們有信心學得好。經常給予學生讚揚，發現他們思維的“閃光點”也能激發學生們的求知慾和學習熱情。
1、巧設問題的情景，科學引導
在教學新知識前，教師應有意創設生動、愉悅的意境，揭示知識間的聯繫，從而提高課堂效果。在創設情境上，教師可以把故事、遊戲引入課堂，也可以讓學生自己動手進行操作。
由此可見，教師在課堂教學中應力求將數學問題還原為生活中常見的、能理解和接受的問題，也就是說，將數學“生活化”。這樣，學生不僅能掌握數學知識和技能，也能把數學學習同現實生活聯繫起來。
當然，在教師提出問題後，也要注意給學生獨立思考的時間，讓學生大膽嘗試解決問題。教學中讓學生思考、創造性的充分發揮，更好的培養了學生的思考能力，二教師的主導作用在於設計好問題，激發思維，針對學生思考中的問題給以有的放矢的指導。
2、在課堂教學中注重動手實踐
數學教學要取得好的課堂效率，必須要引導全體學生積極主動地參與到學習活動中去。因此，在數學課堂教學中，教師要為學生提供活動方式，讓每一位學生都參與到學習中。在此，我們特彆強調會做，因為只有通過實踐，才能真正將所學知識消化、貫通；通過實踐，學生在“觸摸”中感知、理解和掌握數學知識。
三、重視課後與課堂的緊密銜接性
國小數學知識的特點是系統性強，前後聯繫密切。課後複習能夠給學生以總結、探索、發展的空間，這樣不僅能鞏固和發展課堂所獲得的知識，更重要的是開發學生的智力，提高他們的學習興趣，培養他們發現問題的能力。
但是由於學生思維發展水平和接受能力的限制，有些知識的教學往往分幾節課或分幾個學期來完成，這樣就更需要有意識地注意知識間的聯繫和系統化，以便收到良好的教學效果。
國小教育雙減心得體會 篇7
9月22日到23日，我參加了20xx年xx市國小英語教學研討會。我通過認真聆聽各位專家和優秀老師的示範課，收穫頗豐。現在簡單談一下自己的一些體會。
會上，來自師範大學外語學院的王彩琴教授對課堂教學模式，課堂教學環節等方面進行詳細講解，使我們深切感受到新課程給英語課堂教學帶來的發展變化，尤其是關於英語教學中教學情境設計的講解給我留下了深刻的印象。教學情境的設計要密切聯繫現實生活，尋找學生熟悉的，感興趣的話題和切入點，這樣才能充分調動學生的積極性，提高課堂教學效率。
接下來，依次展示的七節示範課，教師們不同的教學風格、精湛的教學設計、獨具匠心的教學方法以及和學生的積極互動，讓我覺受益匪淺。首先，要想成為一名優秀的英語教師，一定要具備紮實的基本功，良好的語言素質。這是我今後首先要努力學習的方向，只有不斷提高自己的英語水平，才能在今後的教學中運用自如。其次，要有效藉助多媒體手段，來豐富自己的教學形式，提高教學效果。此次展示的幾節優質課，老師們都運用了多媒體這一現代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創造了一個輕鬆愉快的學習氛圍。既調動了學生的積極性又提高了教學效率，一舉兩得。第三，在教學活動中，教師要具有創造性，要放下老師的架子，走入學生中間，了解學生喜歡什麼，不喜歡什麼，把枯燥的英語教學和學生的興趣愛好結合起來，讓學生喜歡上英語。最後，教師要具有創造性。結合教學內容，運用唱歌，簡筆畫等形式，巧妙地幫助學生記住單詞和語音知識，記得容易又牢固。
這次聽課，讓我開闊了眼界，也看到了自己的不足。通過學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今後的教學中不斷提高自己。另外，我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美，更流暢，就像王彩琴教授說的：英語說起來就好似高山流水一般優美。怎樣讓孩子更喜歡上英語課?怎樣培養孩子的能力?相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
國小教育雙減心得體會 篇8
我有幸在長春聽了3節優質課總體感覺就是：課堂教學的基本功紮實，口語自然流暢，語音純正，板書有序，教態親切，語氣神態充滿自信和激情，駕馭課堂教學能力強，對教材鑽研透澈。
一、體現了以學生為主體的教學理念
培養和發展學生的學習主體性是英語教學的根本任務。這些老的能力很強。提升到理論的高度應該說這些老師上的課基本上遵循了新課標國中英語課堂教學的基本要求和原則。具體表現在以下幾個方面：師改變了過去“一言堂”的傳統教學模式，而是根據“以學生為中心”的教學思路，設計了大量問答、敘述、表演、討論等形式多樣的語言實踐活動，讓學生在語言實踐的過程中逐步形成主動參與、樂於探索、勤於動手、善於合作的學習態度，同時十分注意激發學生的學習興趣，發展互助、關心和合作的新型師生關係，營造寬鬆、民主、和諧的課堂教學氣氛，尊重學生的思想情感和個體差異，使他們真正成為學習的主人。
二、重視了語言情景的創設和利用
運用多種教學手段創設語言情景是英語教學的一個重要原則。這些老師充分利用圖片、多媒體課件以及身體語言創設了比較真實的語言運用情景，並利用情景講解語言知識，進行技能訓練，使教學內容既簡潔清晰，又形象生動;使學生既能快速理解，又能流暢表達，讓學生愉快地融合在語言運用的情景之中，自然而然地、不知不覺地吸取和操練，不斷提高聽、說、讀、寫等運用語言的能力。
三、突出了紮實靈活的語言操練
這些老師從課文的整體著眼，通過情景並採用多種手段和方法，引導學生學習、操練新詞語和新句型。在操練過程中儘可能地使語言形式和語言意義緊密聯繫、有機結合，儘可能地使聽、說、讀、寫四項技能相輔相成、互相促進，並努力做到目的明確、重點突出、難點分散、形式活潑，還充分注意了訓練的速度、節奏和密度。
四、強調了學生實際運用語言能力的培養
培養學生實際運用語言的能力是英語課程的一項主要任務。在這些課中，各位老師堅持做到以語言內容和語言功能為主，以語言形式和語言結構為輔，使內容和形式、功能和結構相互滲透、相互作用。通過敘述、問答、討論、等手段，積極引導學生儘可能多地讓學生自己動口動手，緊密聯繫生活實際，運用語言做事，運用語言吸收和傳遞信息，運用語言表情達意、交流思想，將所學語言運用於真實交際。
國小教育雙減心得體會 篇9
近期，遵照集團公司黨委的統一部署，按照鐵運處黨委的安排，我連續6次參加了機關和基層“認清形勢、統一思想、提高認識、堅定信心推動集團公司可持續發展”大討論，在大討論中大家對目前面臨的形勢客觀分析，實事求是；對緊緊圍繞集團公司和鐵運處的發展、安全積極建言獻策；對安全生產暢所欲言。
通過認真討論，使我們思想認識更加統一，發展思路更加清晰，應對措施更加有力，同時體會到落實科學發展觀必須堅持不懈的與時俱進，繼續解放思想，深入查擺問題，明確整改措施，狠抓措施落實，以思想大解放促進安全生產根本好轉科學發展觀的要義是發展的同時要把安全放在首位、以人為本、人命關天、安全第一基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。
首先，我們要清醒的認識到，當前面臨的客觀形勢的嚴峻性和不確定性。從大環境看，受世界經濟持續低迷和國內經濟下行影響，全國煤炭市場供過於求、產能過剩矛盾凸顯，加之國家即將啟動的“藍天行動”，環保力度勢必進一步加大，煤炭企業普遍面臨困難。結合我們集團公司煤質等客觀因素的制約，致使煤炭庫存驟增、價格下降、效益下滑，造成全公司的煤炭生產銷售面臨嚴重困難。
從鐵運處目前形勢來看，集團公司煤炭外運受壓產和銷售形勢的影響，運量在減少；路外運輸受全國經濟形勢影響，僅剩新安、澠池鋁礦的兩用戶運量也明顯下降，創收壓力增大。毋庸置疑這些都是我們目前面臨的客觀現實，只有認清了我們面臨的形勢，準確把握存在問題，才能把全體員工的思想統一到克服當前存在困難上來。
集團公司黨委高瞻遠矚，實時的提出了“大討論”活動，目的就是讓去公司員工認清當前面臨的形式，要堅定信心，自覺的把思想統一到集團公司的可持續發展上來。作為集團公司的一名中層幹部，我們更應該和集團公司保持高度一致，我認為：
首先，繼續認真落實集團公司相關檔案精神，時刻以檔案精神為引領，強化自己的理論知識和政治修養，時刻保持應對困難形勢的敏感性和決策力。同時發揮領導幹部的思想領袖作用，利用學習、發言、討論等平台帶領他們深入學習會議精神，強化形勢任務教育，統一思想，明確認識，引領各級幹部職工對當前形勢的正確認識，指導幫助他們搞好本職工作。
二是，強化作風，積極工作。在全國煤炭市場供過於求、產能過剩集團公司煤炭庫存驟增、價格下降、效益下滑的嚴峻形勢下，更需要企業職工有共度難關的的信心和決心。這就要求領導幹部要有求真務實的工作作風，堅持科學的態度和求實的精神，兢兢業業地做好各項工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念，今天能辦的事不拖到明天，這一周能辦的事不拖到下一周，用最短的時間完成任務。要求真、較真，大興求真務實的作風，腳踏實地乾工作，特別是想問題、辦事情，都要本著實際、實用、實效原則，既要看過程、也要看結果，向工作要實績。體現在自身的工作中主要是：
1、要牢固樹立安全第一，預防為主的安全生產方針。正確處理安全與生產的關係，帶頭做好安全生產工作，任何時候都不能放鬆安全，任何地方都不能忽視安全，任何事情都不能衝擊安全，任何人都有責任搞好安全。
2、合理組織運輸生產。越是在困難的情況下，越要全面做好運輸組織工作。修改和完善各項管理制度和辦法，細化設備管理考核細則，強化生產成本管理，合理調配使用機車，做好局內煤炭運輸工作。同時，強化運輸服務質量，儘可能的拓寬局外運輸。
3、同時大力開展修舊利廢活動，合理有效利用資源，降低生產成本。重視“修舊利廢”和設備檢修工作，建立檢修台賬，規範檢修制度，積極發揮檢修人員的作用，大力提倡自己檢修，做到計畫檢修，多方聯繫檢修單位，實現降低檢修費用，節約材料成本。以舊換新、自製加工和修舊利廢管理力度，增加維修材料、配件的修復品種和數量，每名員工都要從我做起，從小事做起，牢牢樹立節約意識，杜絕浪費現象。
4、重視在職工業務技術素質的培訓。深入開展創建學習型班組活動，徹底轉變職工的工作觀和學習觀，把學習變為自覺的行動，要圍繞各自工作內容，著眼於個人能力和素質的提高。合理安排運輸和維修，在運量下降的客觀條件下，利用現有的多媒體培訓教室和兼職教師，全面開展職工技術培訓工作，精心製作了教學課件，完善了培訓考試制度，使培訓和工資掛鈎，使得職工的業務技術素質顯著提高。在實際運用中取得良好效果，為安全運輸提供堅實基礎。
5、大力開展科技創新工作，激發員工創新創造、技術革新熱情，引導和鼓勵員工開展“五小”科技創新活動和民眾性質量改進活動，利用現場的資源和有限的投入，實現資源的再利用和技術，管理的提升，推進科技進步、節能減排工作的開展。
6、強化感恩文化的建設，使職工充分享受企業發展成果，增強企業凝聚力；感恩父母，敬老愛幼，知恩報恩，傳承傳統美德；盡責奉獻，感恩社會；用感恩文化引領企業科學發展；引導職工感恩企業，不斷升華幹部職工對企業的熱愛，為企業的發展不斷地注入新的生機和活力。
7、在工作生活中要實現好、維護好、發展好最廣大職工民眾的根本利益，要時刻關心職工的生產生活，努力為職工謀福利。扶貧幫困，關心困難職工家庭生活，按照一事一議，特事特辦的原則，及時解決職工家庭實際困難，並使其生活狀況逐步得到改善。
總之，面對困難形勢，首先要增強憂患意識和責任意識；帶頭做好過“緊日子”的表率；帶頭髮揚艱苦奮鬥、勤儉辦企的優良作風；帶頭抓好形勢任務宣傳，加強思想引導，更加注重企業安定團結，大力弘揚正氣，抵制歪風邪氣，共同為戰勝困難，推進公司安全和諧，可持續發展努力工作。
國小教育雙減心得體會 篇10
輕輕的合上書已經很久了，《魯濱遜漂流記》中曲折連環的故事情節與魯濱遜的自立、自信、自強的精神卻深深地在震撼著我。
魯濱遜出生在一個富裕的家庭中，但睿智的他不甘平庸，對父親的忠告-----不要去航海全然不顧。在一次航海中，船在南美洲海岸的一個荒島附近觸礁，船身破裂，水手和乘客都喪生了，只有魯濱遜堅強的活了下來。海浪把他卷上了岸。
這座小島荒無人煙。魯濱遜在這裡獨立生活了24年，一次偶然，他解救了一個俘虜-------“星期五”。過了四年，他們一起克服重重困難回到了祖國。魯濱遜不屑守成，不甘平庸，有實幹精神，這些都是我們應該學習的。更令我佩服得是魯濱遜在一無所有的情況下造出了桌子、陶器等物品。當面對食物危機時，他種植出了大麥和水稻，並靠這些僅有的農作物製造出了粗糙的麵包。這一點就是我們不能相比的。現代的我們都是生活在溫室里的花朵，是家裡的“小太陽”、“小皇帝”，含在嘴裡怕化了，捧在手裡怕掉了。一個個都是衣來伸手、飯來張口。記得有人做了一個實驗：一個日本的孩子和一個中國的孩子分別放在同一座有野獸出沒的山中。中國的孩子很害怕，沒有堅持下來。而日本的孩子卻憑著堅強的意志和勇敢的鬥爭精神頑強的堅持下來。簡簡單單的實驗說明一個不簡單的道理：中國孩子在自立自強和意志力上需要很大的提高，我們不能總是沉浸在父母和社會的溺愛之中，要報效我們的祖國要使我們的祖國繁榮昌盛，我們不能再這樣逍遙自在，碌碌無為，難道我們不應該做點什麼嗎?魯濱遜機智勇敢，會在沒有條件的情況下創造條件，這正是我們所缺乏的。同學們，為了我們的祖國明天更加美好，快快從我們自身做起，堅強剛毅、機智勇敢、不怕困難。只有這樣，我們才對得起父母、社會、國家。魯濱遜聰明機智而又堅強，我喜歡這個人物，更敬佩他身上的精神。
國小教育雙減心得體會 篇11
為了更好的成就我們事業的工作環境，促進我們專業的成長，領導為我們提供了這個“雙對接遠程研修”的平台，讓我們與遠在“天涯”的專家、同行進行近在“咫尺”的交流，認真品讀老師的感言，研究專家指導老師的評論，不忘留下自己的足跡，送上一朵小花，互相鼓勵加油。只是想，“送人玫瑰手有餘香”。我們呼吸著五湖四海的空氣，我們在不知不覺中華麗的轉身，我們是快樂的，幸福的!
我將把研修的理念、內容，充實到自己的思想中，提升自己的專業素養，並套用到具體的實踐工作中去，為我們的教育事業增磚添瓦。在以後的教學工作中做到以下幾點：
一.建立融洽的師生關係，創建有效的學習氛圍。
在英語課堂教學中，我們所面對的學生的英語程度參差不齊，教師要尊重學生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其是對差生，教師的態度尤其要慎重，不能放棄對他們的.鼓勵，幫助他們樹立信心，給他們介紹一些學習方法的書，並教他們一些改善大腦記憶力的鍛鍊方法。特別是教師要從多方面去關心學生，進行角色置換，站在學生的位置上設身處地地去體驗，理解學生的各種感受。師生間的融洽關係使學生感覺到課堂氣氛輕鬆，表現出願意配合教師的教學，使教與學的活動得到良好開展。
二、因材施教。
其實每個孩子的學習風格都是不一樣的，就像我們老師一樣，有些老師擅長閱讀，有些擅長口頭交際，有些擅長寫作等等。孩子喜歡的學習方法和風格也都是不一樣的，我們把學生的學習類型分為“視覺型，聽說型，動覺型，綜合型”，一般喜歡視覺型學習方法的同學喜歡看圖片，關注老師的板書;聽說型的同學則喜歡英語交流與對話，聽故事，做聽力練習;而動覺型的學生則更喜歡做遊戲和TPR教學法。所以我們要很了解自己的學生，哪些學生更適合哪種學習方式，上課怎樣綜合自己的教學方法讓不同學習類型的學生都能把英語學好。
三、教授不同層次的水平的學生。
由於學生的學習能力，學習態度，學習時間，家庭學習氛圍的不同，大多數班級的學生的英語水平參差不齊，給我們上課帶來了很多問題。我們要對所有孩子都有信心，每個人都有可能學好英語，因為每個人都會說自己的母語，只是個人的後天努力和環境不同，學習英語的效果也就不一樣。在課堂上我們應該更多的考慮到不同學生的不同水平，給程度相對較弱的學生相應難度的問題，給程度較好的學生更多的補充和拓展，並讓不同水平的學生結伴學習，達到共同進步。
國小教育雙減心得體會 篇12
抱著學習的態度，我於9月21日-22日參加了xx市國小英語研討會。來自舊縣六區的近千名教師聚集一堂，從理論與實踐出發，對新課標、新教學進行全面深入的探討，展示了六節優質課，分別從語音、閱讀、句型、對話各方面給我很多啟發。
師範大學外國語學院、教育部“國培計畫”專家王彩琴教授的報告不僅給我們帶來了最前沿、最先進的英語教學方法和教學理念。她對課堂教學模式，課堂教學環節等方面進行詳細講解，使我們深切感受到新課程給英語課堂教學帶來的發展變化，同時也讓我們在課堂教學中如何發揮學生的主體作用，以學生為中心，正確使用課堂教學技巧等方面帶來思考。
講課的七位教師有效地通過言語、色彩、圖像、實物等多種手段構建情感生成舞台，叩開學生的心扉。在學習課文中，創設情景，提出問題，激發學生想像力。聲情並茂的誦讀是一種真切的自我情感體驗。澗西區英語學校段老師的閱讀課上得有聲有色，使學生在輕鬆的閱讀中掌握了大量的語言信息，使學生輕鬆愉快的掌握了本節課的重難點。xx市第五十五中的藍菲兒老師，把一個個枯燥無味的音標，將得像一個個美麗的音符，她編的順口溜也給人留下了深刻的印象。期中給我印象最深的是來自嵩縣實驗國小的老師。他在教“Do you like music?”這一課時，走進教室邊唱邊跳，生動活潑的導入使學生興趣盎然。在教學中他使用很多事物教具，使學生一目了然，同時對這一課的句型反覆操練，使學生不知不覺中掌握了句型的用法。
我覺得要成為一名真正出色的國小英語教師，不僅需要紮實的基本功，那就是英語教師的發音必須準確優美，語音語調純正地道，這樣才能保證學生語言環境的薰陶。這一點是我們應該特別注意的。並且，我明白了英語課到底要給學生帶來什麼，絕不是表面的熱鬧，而是要讓學生能夠真正體會英語本身的魅力，以及學以致用時帶來的幸福與喜悅。
國小教育雙減心得體會 篇13
幼小銜接一直是家長相互交流的話題。“不要讓孩子輸在起跑線上”這樣話，大多數家長為了不讓孩子再去上一年級的時候吃力，給孩子報學前班，學拼音、寫漢字、等，提前進入學習狀態。而我，也有類似的想法。
有幸的是通過“幼教三六五”平台，觀看了兩位專家學者關於《幼小銜接社會準備》的講座。王老師通過事例和實踐理論，講述了培養孩子學習品質的重要性，講述了如何在實踐中培養好孩子的學習態度、學習習慣、學習方法、等，為家長對幼小銜接問題有了正確的認識和更深的理解。
幼小銜接是孩子從幼稚園順利過渡到國小的一個過程。這個過程中，需要培養好孩子的心理準備、生活習慣、學習習慣和學習能力來適應小學生活，並不是以先學來打好學習基礎，更多的是對孩子進行學習品質的培養。首先我要做得是調整好心態，讓孩子自然過渡。從孩子升入國小的那一刻，將接受更多的新知識，結識更多的新同學、新老師，開始新的生活。為了更好地幫助孩子的提前適應國小，要重視學習品質的培養，從孩子的學習態度，養成良好的學習習慣開始，為孩子在進入國小前打下基礎。
我作為家長，首先要培養好孩子學習的興趣，在親職教育中，注重把孩子學到的知識和學習的內容，融合到遊戲以及親子互動中，多鼓勵多表揚，讓孩子感受到快樂，從而培養孩子的好學學習興趣。還要培養孩子的學習習慣。作業是檢驗孩子學習的重要方法之一。每當孩子放學後就要明確告訴他，放學回家後要先寫作業，寫完作業在乾其它的事，這個學習習慣從幼稚園就要培養好，要讓孩子從小懂得這個道理，不能等上國小以後再說。
在我作為家長看來，要尊重孩子的成長規律，孩子的天性就是玩。這個時候，需要在孩子成長的過程中，遵循孩子的成長規律，學會去觀察孩子，了解孩子、尊重孩子、欣賞孩子，這樣我們才能看到一個自信、快樂、智慧的孩子。孩子的成長，是自我完善的過程。幼小銜接是孩子學習生活的開端，我要放寬心態，尊重與理解孩子，陪伴孩子健康成長，才會發現孩子更好的一面。相信我們的孩子會變得更優秀。
國小教育雙減心得體會 篇14
20__年11月30日，聯校教研室組織的國小數學教研活動，我有幸參加了這次觀摩活動。聽了兩節優質課讓我感受頗深，結合自己的教學談談自己的感受，總結了一下這幾節課的特點。
一、注重數學與生活相結合。
仔細分析一下這兩節課他們有一個共同的特點是將知識與生活相結合，這樣符合學生的認知範圍，容易讓學生接受而且還容易調動學生的參與的積極性，效果明顯。如在楊喜玲老師執教的《解決問題的策略》中就充分的體現了這一點。在教學中我們應注重多與學生的生活實際和生活經驗相結合，與學生的認知規律相接軌才不致脫離學生。
二、創造性的使用教材。
從這兩節課我們應很容易的看出來現在老師的上課不再像以前那樣照搬教材了，而是都創造性的有目的的選擇教材。說實話如果每次的學習都按教材上的內容與格式講授難免會脫離學生，硬讓學生接受一些沒見過不熟悉的東西，學生學起來費勁兒教師講起來生搬硬套都不得心應手，費力還學不好。所以創造新的使用教材才能更好的講解知識，學生也能較好的理解和接受新知。
三、注重學生學習的探究性。
執教的老師在教學過程中都注重了學生學習的主體地位，注重讓學生對新知識進行探究從而獲取新知識。兩位老師利用小組合作的`形式、同位交流的形式讓學生對新知識進行探究與總結，學生學習能力得到鍛鍊，提高了對知識的認知與鞏固。
總之，聽了這兩節課我感到收穫很多，讓我深深的感到自己的教學是那么膚淺，沒有真正的深入教材，我很愧疚。對我而言這是一次充電的過程，一次激勵自己的過程，我要學習幾位教師的認真態度，精心設計自己的教學內容，創造性的使用教材，利用多種多樣的形式培養學生的學習能力，爭取向他們一樣向課堂教學要質量，提升自己的教學水平。我想作為一名年青教師我們所欠缺的還有很多，只有不斷地學習、積累才能為教育事業而服務。
國小教育雙減心得體會 篇15
1、愛崗敬業。
首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。作為新時期的教師，我們必須知道愛生是立業之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學習是為了更好的肩負起我們的責任，學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生終身受益，而不是喪失學習興趣。我們只有從內心愛上這份職業，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂於奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。
2、尊重、關愛每一位學生。
每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，願意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。
3、努力進取。
作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。並且自身不斷的學習，積極學習，不斷開闢新教法。努力使課堂教學實現樸實、高效、生動、獨特。在教學中我們要做到有效地備課，體現教師教學的智慧，常規教學做到紮實有效。
4、以身作則。
教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴於律己。教師要知道教育是一朵雲吹動另一朵雲，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發現他們的優點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。
5、刻苦鑽研業務。
精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵，只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至於誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質量也將成為一句空話，教師要提高教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，並在教學實踐中鍛鍊和提高。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開闢新教法，並且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。
6、加強學習、提升教師魅力。
在培養人的道德素質中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱讚和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出貢獻的品質。有些老師是我們學習的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學到：對工作埋頭苦幹、精益求精的態度;對生活艱苦奮鬥、樂觀向上的作風;對教育事業作出巨大的貢獻;對待教書育人工作的神聖態度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎，構建完整的知識體系。
模範老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學生矚目的焦點和榜樣，必須努力學習，提高自我修養，成為學生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學術魅力和工作魅力感召和吸引學生，起良好的示範作用。教師要進德修業，為人師表，獲得學生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。
模範老師們對教學的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇於改革和實踐，探索和創新。在知識經濟迅猛發展的今天，教師任重道遠。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導者、促進者、設計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學生愛學習、愛自由、愛快樂的天性，相信每個學生都想學好，能學好。
善於運用新的教學方法：先學後教、教少學多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學生學會做人，以自己淵博的學識去引導學生學會發展，才會有學校教育的高質量。