讀人的教育心得體會 篇1
《人的教育》這是一本著名的監獄著作。書的作者是福祿培爾，他是德國著名的教育理論家和教育實踐家，也是近代學前教育理論的奠基人，他被稱作“幼兒教育之父”。《人的教育》是一部泛論兒童時期學前和學校教育的著作。在書中，福祿培爾提倡教育要順應兒童的天性，反對壓制兒童的發展和強制性教育，重視兒童積極活動和發展兒童個性，還強調早期教育的重要意義，主張人的一切發展階段教育的連續性等。
福祿培爾教育理論體系的一條重要原則是教育要順應自然。他主張讓兒童在最早期的時候就不受干擾地自然的發展。因此，“教育、訓練和全部教學與其是絕對的、指示性的，不如更應當是容忍的、順應的，因為在純粹採用前一種教育方式下，人類那種完美的發展、穩步或持久的前進將會喪失。”福祿培爾拿了身邊的小事園丁修剪葡萄園這件事來當做例子：“葡萄藤應該定期被修剪，但是修剪了之後不會給葡萄藤帶來葡萄，不管出自多么良好的意圖，如果園丁在工作中不是十分耐心地、小心的順應植物本性的話，葡萄藤可能由於修剪而被徹底毀滅，至少它的肥力和結果能力被破壞。”這句話很值得我們去深思的。當一名教育工作者，我們教育學生就好比是園丁在修剪葡萄藤，一定要去順兒童的天性，細心耐心的指導學生，不能強制性的教育和壓制孩子！對於這一點，作者還看到了兒童的個性發展，一定要去順應兒童的天性，耐心的指導學生，不能強制性地教育壓制學生。因此在以後的教學過程中我們要注意這一點。和讓兒童不受干擾地自然發展的主張一致，福祿培爾也重視兒童個性的發展；“在作為人類一員和上帝兒女的每一個人身上包含並體現整個人性，但他在每個人身上是以完全固有的、特殊的、個人的、獨一無二的方式被表現、被塑造的……”對於這一點我想也就是我們在教育兒童時，一定要尊重他們的個性發展，做到以人為本因材施教，保護好兒童做事的積極性並予以肯定和支持，尊重兒童正確的觀點，從而促進他們更好地發展。
在書中提到福祿培爾認為，對於兒童來說的話，兒童學校教育的主要時期是學生期，他將帶著信仰和信念、預感和期望去感受著他的另一個外部世界。因此，教育是把兒童作為一個人，不僅交給他學習的對象本身，而且教給他學習的對象有感知識。通過十幾年的教學探索和反思我也深深地感到，師道之尊，可以使學生仿之、效之，但絕不是不可超越之。教師本身不是全部知識、全部真理的化身，那么，就應該做到放下架子，蹲下身子，與學生一起去探求真理，發現真理，開創教師和學生真正平等的對話平台。語文學習應該尋找一種能和學生談話的輕鬆，態度的平等親切，心靈的坦誠和諧。語文這門學科絕對不是只依靠教師就能學好，而是需要學生自己從鮮活的文字中感悟到自己獨特的情感，從平凡的生活中去感悟到高尚的情操，從一個個標準答案中體會一次次獨立思考。教師要永遠相信自己教給學生的和學生教給自己的一樣多。對於學生成長來說，語文教學能使教師和學生成為終生追求真善美的友人和夥伴，教師和學生在語文課堂上一起幸福成長，這樣才是真正的教育和理想的學習。
努力讓學生找到自己是好學生的感覺--我不斷地這樣提醒我自己：“如果每一個學生都學會了認識自己，都找到自己是一個好學生的感覺，都有了自信和創造的尊嚴，他們獲得的是終身享用不盡的真正財富。”
讀人的教育心得體會 篇2
20xx年3月17日-3月19日，在鄭州大學禮堂里舉行了 “第六屆全國教育名家論壇”。感謝學校給了我這次難得的學習機會，讓我有幸親臨會場，目睹了名師的風采，受益匪淺。 受邀蒞臨本次論壇的有來自北京、杭州、深圳、江蘇、河南各地市的著名特級教師：王君、肖培東、徐傑、乾國祥、李振村、趙志祥、劉飛耀等。為了保證人人都能一覽大家的風采，我們語文組的全體同仁在這三天的學習中，共分為六個小組，每組三人。而我則有幸成為這六組中的先鋒兵。
在3月17日上午，首先進行的開幕儀式。儀式完畢之後，全國中語“優秀教師”，“精緻語文”首倡者徐傑老師為我們帶來了《變色龍》一課。徐老師課題設計新穎、語言幽默、課堂氛圍熱烈。令我佩服的不僅是徐老師對於教材研究之深、切入點之新，而是他的提問範圍之廣，遍及到整個班級，尤其是坐在後排的學生。他的行動很好的踐行了自己的主張：要關注到後排的學生。
精彩的課堂過後，徐老師還做了《送給語文老師的56句教學格言》的主題演講。句子實實在在，但是每一句都是我們在教學中容易忽略的地方，給了我很大的啟發。
短暫的'學習時間結束了，感謝學校給我的這次學習機會，領略名家風采的同時，我也收穫了一份沉甸甸的喜悅。以後我會努力把學到的知識，運用到實踐中，逐漸形成自己的教育風格。
讀人的教育心得體會 篇3
幼稚園處於孩子成長的懵懂期，調皮、好動、想像力豐富，但理解力有限。照顧這個時期的孩子，不僅僅需要豐富的經驗、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的教師長頭髮的，能夠梳辮子、漂亮的、年輕的、知識多、懂科學的、有本事的。
每年新生入學的時候我都向家長介紹教師的工作是十分瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務和性質決定的。幼稚園是保教機構，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼稚園健康地成長發展。幼稚園教師還有解決家長後顧之憂、支持家長工作的任務，所以對幼教來說師德更重要。幼稚園階段處於一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續發展負責，從細的方面講是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的心境負責。
如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能幹下去。孩子十分需要教師關愛，比如經常要抱著他們，小朋友也異常喜歡教師，可能鼻涕、眼淚都蹭到教師的衣服上了，這是很正常且經常發生的事。這是孩子，他們是這樣的，這需要教師給予他們更多的呵護。
兒童是一個精神存在物，他一出生蘊含著強大的精神能量，並按照自我的成長規律成長，我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。所以，在教學中我們會使用孩子易懂易於模仿的語言，使用簡單不會讓孩子混淆的概念，運用生動形象的教具激起孩子學習的興趣等等。幼兒教師不像許多人想像的那樣，只要會唱歌跳舞能夠了，作為幼教必須要有事業心、愛心、職責心。幼教是通往兒童心靈世界的橋樑，是孩子的忘年交，教師和孩子之間是平等的，作為教師應給予孩子更多的愛，關注每一個孩子，發現他們身上的閃光點。
同時我覺得新時期的幼兒教育工作者所應必備的一項必不可少的素質是發展的眼光和未來社會意識。因為我們此刻教育的孩子是為未來世界服務的，那么我們要用未來社會的眼光、標準培養教育我們今日的孩子。未來的世界將會是一個環境資源匱乏、競爭激烈、世界經濟一體化的世界。
在幼稚園時期，我們要樹立孩子的環境意識，經過各種活動、情景讓孩子們懂得節儉資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開放化，要使幼兒善於與他
人合作，能夠與他人交流。
讀人的教育心得體會 篇4
地震是殘酷的，讓多少人流離失所，讓多少人失去了寶貴的生命，與親人天隔一方，讓多少小孩失去父母，在他們幼小的心靈里留下了一片抹也抹不去的陰影。地震後城市是一片廢墟，裡面有哭聲、慘叫聲，地震的現場讓人看了目瞪口呆，看見那些可憐的受難者我們心裡會湧起對他們的同情之心。
我想問，為什麼會發生地震呢?經過上網查找，我知道了：由於地球在不斷運動和變化，逐漸累積了巨大的能量，在地殼某些脆弱地帶，造成岩層突然發生破裂，或者引發原有斷層的錯動，這就是地震。地震還會引發火山爆發、海嘯等災難。 在20__年的5.12汶川大地震中，房屋高樓倒塌，全省遇難同胞六萬八千多名;失蹤同胞一萬七千九百餘人;農房受損三百四十七點六萬戶;傷病員四百四十五萬人次。這一個又一個龐大的數目說明了這次地震非常大，它給汶川同胞帶來了多大的傷害和損失。而我們在其它地方的人們都時刻關注著災情，為汶川同胞捐善款107.16億元，這裡面包含著我們對汶川同胞的關懷。 他們的死亡給我們帶來了無盡的哀痛，更給我們敲醒了警鐘，更加注重平時的地震演習和發生地震時的知識，你們知道嗎?讓我來講講吧。
地震時：
一、要注意，一定不要慌張，要沉著冷靜，才會頭腦清晰，做出正確的判斷。
二、地震時要先躲，因為地震時的逃生時間只有黃金的十二秒，但地震會地面搖動，就像走吊橋一樣搖搖晃晃走不穩，想逃是行不通的，只有躲了，躲要躲在牆角、廁所，比較結實的角落，在牆倒塌下來時就形成了“活命三角區”。
三、在地震情況穩定時就可以逃生，逃生時要抱頭走護住重要部位，朝空曠的地方跑。這三點是我在聽地震講座時知道的，大家也要多了解並掌握這些常識，也許在地震時會給你非常大的幫助。 那么，為什麼我們的地球母親會那么殘忍呢?我認為還要從我們自身找原因。地球母親是無私的，她把她的一切都賜給我們，礦物資源、水資源、森林資源、生物資源等等，我們身邊的一切，哪樣不是她給予我們的呢?但是，我們人類總是不斷地從她身上索取，甚至隨意毀壞自然資源，不顧後果地濫用化學品，去傷害我們的地球母親，她才會生氣，這些地震就是她給我們的懲罰吧，這也是我們不精心保護地球的惡果。防震減災，從我做起，讓我們多知識 重環保，愛惜我們的大自然，保護我們的地球母親，然她笑口常開我們的災難也會少很多。
讀人的教育心得體會 篇5
通過學習，使我進一步提高了自己的法律意識，增強了師生的法治觀念和法律素質。理念是行動的指南。建設法治社會，必須牢固樹立和始終堅持社會主義法治理念。以社會主義法治理念指導法治社會建設，就要深刻理解和把握社會主義法治理念的本質要求，堅持依法治國、執法為民、公平正義、服務大局、黨的領導。這五個方面相輔相成，體現了黨的領導、人民當家作主和依法治國的有機統一。
堅持社會主義法治理念，就要堅持執法為民。執法為民是社會主義法治的本質要求。這是黨全心全意為人民服務的根本宗旨和立黨為公、執政為民的本質要求在法治上的體現。要確立一切權力屬於人民、來自於人民的理念，把實現、維護和發展廣大人民民眾最根本的利益作為出發點和落腳點。要堅持以人為本的理念，在立法、執法、司法的各個環節上體現尊重和保障人權，做到為人民執法、靠人民執法，保證把“權為民所用、情為民所系、利為民所謀”的要求落到實處。
堅持社會主義法治理念，就要堅持公平正義。公平正義是社會主義和諧社會的一個基本特徵，也是社會主義法治的價值追求。在建設法治社會的實踐中，要把公平正義作為制定法律和進行制度安排的重要依據，從源頭上防止社會不公正現象的出現與擴大，並在執法、司法活動中堅持合理合法、及時高效、程式公正的原則，建立保障公平正義的防線；把公平正義作為協調社會各個階層相互關係的基本準則，依法逐步建立以權利公平、機會公平、規則公平、分配公平為主要內容的社會公平保障體系；把公平正義貫穿於權利與義務的辯證統一之中，堅持權利與義務的對稱，保證廣大人民民眾依法行使權利和履行義務，所有權利的享有都建立在履行義務的基礎之上，使遵紀守法成為公民的自覺行為，使公民的合法權益不受侵犯。
堅持社會主義法治理念，就要堅持服務大局。服務大局是社會主義法治的重要使命。要緊緊圍繞黨和國家工作大局開展立法、執法、司法工作，不斷強化服務大局的各項措施，為社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設提供強有力的法治保障。我國是一個法制統一的國家，建設法治社會要在國家統一的法制框架下加以推進，保證國家憲法和法律在公安機關的嚴格實施，保證黨的路線方針政策在公安機關的貫徹落實，確保公安機關的法治建設有利於維護國家利益，維護改革發展穩定的大局。要從講政治的角度來想大局、謀大局、服務大局，正確處理服務大局與嚴格依法履行職責的關係，正確處理全局利益與局部利益的關係，正確處理執法的法律效果與社會效果之間的關係，追求法律效果與社會效果的統一。
堅持社會主義法治理念，就要堅持黨的領導。黨的領導是社會主義法治的根本保證。法治建設絕不是要削弱黨的領導，而是要從理念上更好地強化黨的意識、執政意識、政權意識，通過改善黨的領導來更有效地堅持黨的領導、加強黨的領導，通過完善黨的執政方式來更有效地提高黨的執政能力、保持黨的先進性。建設法治社會，必須旗幟鮮明地堅持黨的領導，在黨的領導下發展社會主義民主、建設社會主義法治，把黨依法執政的過程作為實現人民當家作主和實行依法治國的過程，作為鞏固黨的執政地位的過程，作為建設社會主義政治文明的過程，把加強黨的政治、思想和組織領導貫穿於法治社會建設的全過程。
我在學習中也收益非淺、感觸頗多，下面就個人學習所得談幾點體會：
一、教師要愛國守法，我們教師是教育過程中的主導力量，更應學法、知法、守法、用法，不斷提高自己的綜合素質，不斷增強依法執教的意識，並把學法、知法、守法、用法的意識貫徹到自己的實際生活與教育教學工作中。
二、教書育人，為人師表，終身學習是師德師風建設的重點內容。古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的'要求。
教師職業最大的特點是培養塑造下一代，因此在教育教學過程中教師教師應重視自身的道德形象，重視教師職業的特質修養和個性魅力，要嚴格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安貧樂教，甘於奉獻，為學生樹立起楷模的形象。
三、教師要愛崗敬業，關愛學生。在教育教學過程中，教師要自覺遵守法律法規，嚴格執行師德師風規範要求，有高度的事業心、責任心。堅持做到關心尊重每一個學生，用教師的愛心去化解學生的逆反心理和對抗情趣，最大限度的激發學生學習的主觀能動性。在平時的教育教學中，教師要自覺關愛學生維護學生的合法權利，不歧視學生，更不體罰或變相體罰學生，做學生的良師益友，使學生在京口實小這個大家庭中健康、快樂地成長。
現代教育是開放性教育。學校的法制安全教育工作必須要與家庭、社會密切配合,課內外、校內外多種方法結合,調動學生主體參與意識,發揮各自的功能,相互合作,形成合力,齊抓共管,這樣才能取得更好的效果。
今後，我將進一步學習和樹立社會主義法治理念，以社會主義法治理念指導自己的工作，為社會主義法治建設貢獻力量。
讀人的教育心得體會 篇6
通過參加3月25日全市政法隊伍教育整頓英模事跡報告會，讓我深刻的體會到英模的無窮力量。報告會上，各政法系統代表分別用樸實無華的語言、具體生動的事例、真摯的感情，講述了政法人的崢嶸歲月，他們的高貴品質充分闡述了什麼是“忠誠”、“乾淨”和“擔當”，這次英模事跡匯報會像一場及時雨，為我們進行了精神的澆灌和洗禮。
作為一名年輕法院幹警，我要向英模們學習，學習他們對黨忠誠、信念堅定、公正司法、懲惡揚善的浩然正氣；學習他們在困難面前毫不畏懼、頑強拼搏的鋼鐵意志；學習他們牢記宗旨、一心為民的高尚情懷。在今後工作中，我要心繫人民民眾，一心一意為老百姓排憂解難，努力讓人民民眾在司法案件中感受到公平與正義，在平凡的崗位上，踏踏實實工作，為國家法制事業做貢獻。
讀人的教育心得體會 篇7
今天，我有幸參加了安順市公安局組織的參觀王若飛故居並重溫入黨誓詞活動，讓我的內心再次受到洗禮，我深刻的體會到老一輩無產階級革命家在生死面前信念堅若磐石，對黨絕對忠誠，充分體現了共產黨員的忠貞與堅定，他一心為民、一心向黨的無私情懷，完美詮釋了共產黨人的責任與擔當。作為新時代的一名共產黨員，我要把他的精神融入到自己的工作中，時刻牢記黨的宗旨，在工作中充分發揮先鋒模範作用，堅決做到忠誠乾淨擔當，為黨和人民的事業做出自己應有的貢獻！
讀人的教育心得體會 篇8
“國小數學學科教學的基本出發點是促進學生全面、持續、和諧的發展，最終目的是為學生的終身可持續發展奠定良好的基礎，實現三個目標——人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。”這是書中提出的結論，而作為一名數學教師，如何實現這三個目標？在課堂教學中怎樣實施？都是我們應當考慮的。讀了這本書後深受啟發，下面從以下幾個方面談談自己的一點體會。
首先，在套用中讓學生認識到學習數學的必要性和重要性。
新課程數學課程教學內容的價值取向已經由“以學科為中心”轉向了“以學生髮展為中心”。新課程強調讓所有學生都能“獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需”的數學素養。數學知識的廣泛套用，更加重視學生套用意識的培養。所以在課堂教學中應面向全體學生，關注學生需求，體驗數學的“真實生活”價值。數學學習中讓學生體會數學與現實生活的緊密聯繫，從而感受到數學的價值，並初步學會用數學思考問題，用數學的方法理解和解釋實際問題。這是學習數學的主要目的所在。
學生在日常生活中積累了大量的生活經驗，這些生活經驗往往與數學概念、法則、公式、數量關係等數學知識有著密切的內在聯繫。老師根據學生的身心發展規律和學習規律，從學生的這些經驗出發，提供基本內容的實際背景，再讓學生用數學知識解決實際問題，從而體驗數學與生活的密切聯繫，拓展學生的視野。比如：在學習乘法的套用時，應舉一個生活中的事例——商場購物，媽媽帶了100元，買了2袋大米，每袋35元，一共花了多少錢？還剩多少錢？結合現實生活中的事例，使學生感受到生活中處處有數學，認識到數學在生活中的套用價值。培養學生的實踐能力，促進學生全面、持續、和諧地發展。例如，教學二十以內的加減法、表內乘法口訣、兩位數加減一位數和兩位數等計算時，教師創設學習數學的生活情境，給學生提供探索的機會，練習中再引導學生套用知識解決生活中的問題，這樣的設計不僅貼近學生的生活，符合學生的心理需要，也給學生留有一些遐想和期盼，使他們將數學知識和實際生活聯繫的更加緊密。這樣才能使學生有意識的學，有意識的用，實踐能力也就在不知不覺中形成了。
其次，創設豐富的情境讓學生在“真實”的情境中學習和理解。
新課程教學內容呈現方式是多種多樣的，但都能從學生生活經驗出發，創設學生喜聞樂見的生活情境，為學生提供分析和思考的素材引導學生自主探索、主動探究。在情境中學數學是學生最感興趣的，在生活中學數學是最有價值的。教學中教師如果能夠巧妙地把教材內容與學生的生活實踐結合起來，讓數學背景包含在學生熟知的事物和具體情景之中，並與學生已經了解學習過的數學知識相關聯，讓學生在自然的情景中，在現實的情境中理解數學知識，學生對數學就會充滿好奇、充滿興趣，學生就能夠感受到生活中處處有數學，數學中處處有生活。比如《位置與方向》內容的教學，就設定了同學們參觀新農村的情境，通過參觀新農村不同的景點，學習和認識東西南北、東北、西北、東南、西南等方向，並會觀看簡單的線路圖。“數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的。”教學中如果將靜止的教學內容呈現成動態化，將理性的知識情趣化展開教學，學生就會更加積極地參與學習，“興趣是最好的老師”也就得以充分體現。例如：教學《認數》時，把教學例題和習題串聯成“逛動物園”的戶外活動情境。教學《烙餅問題》時設計成“小紅請客”的情境，這樣不僅僅是知識得到學習和掌握，也更能引起學生學習的興趣和欲望。
再次，倡導多種學習方式，讓學生在活動過程中探究和掌握知識。
“數學教學是數學活動的教學”，在數學活動中將數學內容“過程化”為一個個“數學活動”，讓學生在活動中經受、體驗和探索。這對豐富學生的學習方式，改新學生的學習方法，使學生學會學習創設了良好的環境。數學學科具有高度的抽象性，它需要學習者有積極主動、自主探索的精神。老師作為學生學習的組織者、引導者、合作者，要為學生的學習創設恰當的學習活動，引導學生探究知識，了解其生成的過程，激發學生探究的欲望。學生只有經過自己的探索，才能不僅“知其然”，而且“知其所以然”，才能真正獲取知識，掌握知識。“有效的數學學習活動不能單純的依賴記憶與模仿，動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習數學的重要方式。數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”例如，教學《統計與可能性》時，教師設計摸球遊戲，在分工合作的基礎上，讓學生統計摸出的球的顏色，判斷摸出不同顏色的球的可能性的大小，從而得出結論。在教學口算《兩位數加、減一位數》時，適當的動手操作（比如擺小棒，畫圓圈等）能夠使學生探索出口算的方法，這樣在活動中學習知識，學生覺得生動有趣，教師教的輕鬆，學生就會學的開心，數學課堂才能真正達到有效。
讀人的教育心得體會 篇9
堅持社會主義法治理念，就要堅持服務大局。服務大局是社會主義法治的重要使命。要緊緊圍繞黨和國家工作大局開展立法、執法、司法工作，不斷強化服務大局的各項措施，為社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設提供強有力的法治保障。我國是一個法制統一的國家，建設法治社會要在國家統一的法制框架下加以推進，保證國家憲法和法律在浙江的嚴格實施，保證黨的路線方針政策在浙江的貫徹落實，確保我省的法治建設有利於維護國家利益，維護改革發展穩定的大局。要從講政治的角度來想大局、謀大局、服務大局，正確處理服務大局與嚴格依法履行職責的關係，正確處理全局利益與局部利益的關係，正確處理執法的法律效果與社會效果之間的關係，追求法律效果與社會效果的統一。
堅持社會主義法治理念，就要堅持服務大局。服務大局是社會主義法治的重要使命。要從講政治的角度來想大局、謀大局、服務大局，正確處理服務大局與嚴格依法履行職責的關係，正確處理全局利益與局部利益的關係，正確處理執法的法律效果與社會效果之間的關係，追求法律效果與社會效果的統一，是每一名民警必須具備的政治素質。執法為民是黨和人民對司法工作的根本要求，司法工作的出發點和落腳點。廣大司法幹警要真正落實執法為民的各項要求，要在思想上、工作上、作風上嚴格要求自己。要作到立足本職，嚴格執法、公正執法。
1、嚴格執法，實事求是
要增強宗旨觀念、民眾觀念，實實在在地為人民民眾謀利益。在勞教工作中，要心中時刻裝著人民，人民民眾最關心什麼、希望什麼，我們的工作重心就指向什麼；人民民眾對哪些方面不滿意，我們就重點整改哪些方面的問題。
2、文明執法
文明執法是社會主義道德規範對勞教工作的基本要求，是社會主義政治文明和進步的表現，是勞教機關執法為民的本質要求和外在體現。文明執法，有助於化解矛盾，增強人民民眾對勞教工作的信任。執法工作遇到大量的問題都是人民內部矛盾，大多數當事人也都是通情達理的。只要勞教幹警曉之以理，動之以情，工作做到位，多數當事人都能自覺接受和履行處理決定。反過來，即使案件處理結論是公正的，只是由於幹警的工作方法簡單、態度粗暴，也往往會引起當事人的懷疑和不信任，從而引發抗訴、申訴甚至形成上訪。更有甚者，有的幹警在工作中，粗暴對待勞教人員，不但沒有實現執法目的，反而激化了矛盾，引起民眾不滿，影響了執法機關的形象。所以，文明執法，事關重大、意義重大。幹警對待勞教人員說話要和氣，態度要和藹，辦事要熱情，服務要周到，考慮要細緻。要多給民眾提供便利，不給民眾增添麻煩。要注意尊重勞教人員的人格尊嚴。對待勞教人員不侮辱、不挖苦、不嘲諷，對勞教人員要耐心聽取他們的陳述、申辯和申訴，不能因自己的主觀好惡而影響對當事人的態度。
總之，社會主義法治理念教育活動才剛剛開始，我們一定要加強學習，努力工作，接受監督，樹立社會主義法治理念，為人民掌好權、用好權，做一名黨和人民信任的執法者。只有堅定地樹立執法為民理念，並在工作中、生活中嚴格要求自己，防微杜漸，才能在紛繁複雜的形勢面前，經受住金錢、權力、人情的考驗和誘惑，才能公正地人民民眾執法，做一名優秀的勞教工作人民警察。
讀人的教育心得體會 篇10
自從師大網路教育學院實行入學新生統考科目後,我便在第一年積極報名參加了考試,幸運的是一舉成功,說是幸運,不如說是自己努力的結果。
我學的是師大中文系漢語言文學專業,統考科目有大學英語B級和計算機上機兩門課程,由於教學6年來,我一直帶著語文這一科目,對於英語已有所淡忘,面對這一”難題”,起初真的是讓人束手無策.下面我就這兩門課程在學習過程中的一些方法和同學們交流一下,互相探討,共同進步。
一、對於計算機上機而言，主要靠的是平時的上機操作，因為我們上課的需要，所以經常會在網上蒐集一些相關的資料，這樣就訓練了一些“複製，貼上，下載”的技巧，由於考試規定我們必須要列印試題，所以對word文檔的運用是避免不了的。排版，字型的設定，段落的劃分等等，都已經在不止不覺中得以熟練運用，所謂“熟能生巧”也許就是這個道理吧!
雖然考試是上機操作，但仍有40分的理論選擇題，這樣單憑上機實踐並不會提高你的，還應參考考試範圍，多了解一些理論，有必要的還需加強記憶，這是在計算機操作上無法獲取的寶貴信息。
二、英語考試，前面已提及，從事語文教學的我對它已有所淡忘，怎么辦呢?考試是殘酷的，別人又幫不了你。在短短的時間內，要快速提升自己的能力，可不是件易事，於是，我下定決心，利用教學之餘的時間去做一些相關的套題(蒐集於網路中)，希望以此來彌補一部分，強化了訓練力度，不恥下問，向英語組的老師們請教方法，有問題及時登門請教，不放棄一絲希望，作文方面自己先寫，完成後讓別人修改，再寫，再修改，直到弄懂為止，一路支撐我學下去的動力是恆心與耐力。
在考試中我覺得應注意以下幾點：
(1)首先應端正態度，不要放棄自己，更別放棄希望。
(2)要調整好心態，做到信心十足。
(3)英語選擇題較多，在填寫機讀卡時應對加留心。
我堅信，功夫不負有心人，願參加統考的同學們都能順利過關，實現自己的夢想。
讀人的教育心得體會 篇11
觀看最美鄉村教師紀錄片之後，感觸頗深，從他們身上看到了榜樣的力量，今後，我會站在榜樣的肩膀上，嚴格要求自己，做一名“四有三者”好老師。
一、育好人，教好書。
一年級的孩子是一張白板，老師在孩子們的眼中占據著十分重要的位置，老師應該培養孩子們養成良好的學習習慣和良好品德，千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人，只有孩子們正確認識自己，才能在人生道路上越走越精彩。
二、為人師表，以身作則
做好孩子們的榜樣作用，一年級的孩子模仿能力比較強，作為一名人民教師，容不得丁點馬虎，要求孩子們做到的自己必須先做到，己所不欲勿施於人。
三、既來之，則安之
既然選擇了教書這份職業，就應該做好本職工作，熱愛教育事業，在工作崗位上再接再厲，用愛心、細心、恆心、責任心、耐心做一份有溫度、有厚度、有長度、有寬度的教育。不是因為班裡的孩子可愛才喜歡，而是因為喜歡，他們才變得可愛。用愛心讓留守兒童和困境兒童找到歸屬感。這部分孩子內心充滿孤獨、性格孤僻，沒有安全感和歸屬感，用行動感化他們，用愛鼓舞他們;用恆心堅定信念。努力成為孩子們走出大山的墊腳石，不做他們成長路上的絆腳石。積極參加各種培訓，並將所學到的知識運用到實際生活中來。人一之，我十之，咬定青山不放鬆，不達目的不罷休;用耐心解決孩子們在學習和生活中的困難。做他們最忠實的聽眾，聆聽他們心靈深處的呼喚;用責任心和細心處理班級遇到的酸甜苦辣鹹。讓孩子們在一個和諧的環境中學習成長。
四、終身學習
不斷通過各種途徑提升自己，珍惜每一次校內校外培訓，並將學習結果運用到實際中來。如果今天的老師繼續用昨天的知識教今天的學生，那明天的學生必將生活在過去，所以，我們今天的老師擁有一桶水、一池水是遠遠不夠的，我們必須要擁有一股源源不斷的活水，把自己變成一台發電機，才能給孩子們滿滿的正能量。所以，活到老、學到老是我們不可遺失信念。通過實地培訓與網路培訓、校內與校外培訓相結合，不斷給自己充電，反覆實踐、磨合，尋求最好的自己，也為偏遠山區的孩子們奉獻自己的一份微薄之力。
未來，我希望通過自己的努力，尤其是珍惜鄉村青年教師社會公益計畫網路培訓學習機會，不斷學習，給自己充電，向優秀教師看齊，向身邊的優秀模範看起，努力成為一名“四者三有”好老師，為鄉村教育事業奉獻出一份微薄之力。
讀人的教育心得體會 篇12
為人父母，拚命給孩子買買買，想給他最好的東西，以身作則就是最好的教育。但孩子多半幾天就沒了興趣，這時候發現，他喜歡玩我的手機。為什麼？
答案很簡單，因為我陪他的時候、餵奶的時候、哄睡覺的時候，總是一邊玩手機。八個月了，他一直看著我在玩方磚一樣的東西，自然產生了興趣。如果我從他一出生就開始手裡拿著書，他會不會喜歡翻繪本？儘管教育專家都說親職教育最重要，但仿佛每個家長都覺得自己家非常美滿，學校教育才有決定性作用。
回想起從小到大受過的教育，對自己的性格成長有直接打擊的，幾乎全部來自家庭。比如家人說我唱歌跑調，我從五六歲起再也沒唱過歌；比如親戚總開玩笑讓我難堪，我現在參加集體活動就很難受。完善的親職教育並不僅僅指一家人完美幸福，更多的指言傳身教，一言一行，教育文摘《以身作則就是最好的教育》。我經常上兒童教育的課程，留作業時90%的人在互相抄或者起晚了不上課了（我也是）。家長這樣，孩子能不抄嗎？家長都遊手好閒，沒事兒就看電視買買買，憑什麼要求孩子讀書好呢？想到這些，我就不寒而慄。
我一直記得公司老闆的一件小事。作為助理，我幫他做一些工作上的事，每次他都非常客氣地說謝謝。這不就是我的工作么？謝什麼謝？有一次我跟他說：“老闆，不用謝了，太客氣了。”老闆說：“我是個有孩子的人，我要以身作則。”後來，我再也沒拒絕過他說謝謝。
那時候雖沒孩子，卻提醒我以身作則是什麼意思。以身作則不是裝，不是在孩子面前變成另外一副模樣。以身作則是一種習慣，一種日常行為，一種能讓人看到但又不刻意的東西。如果作為成年人，丟失了某種好的行為和習慣，那就要儘可能地讓自己變回來，不是一時，而是永遠地變回來。
讀人的教育心得體會 篇13
農村現代遠程教育的首要任務就是面向農村廣大學生，引入優質教育教學資源，從根本上改變農村中國小教育的傳統模式，開闊學生的視野，拓展學生的思維，挖掘學生的潛力，提高學生的綜合應變能力，促進學生的全面發展。
實踐證明：中小學生對現代遠程教育興趣非常濃厚，普遍認為這種教學模式內容豐富、生動直觀，易懂、易記，便於理解。廣大教師普遍認為教學光碟和衛星資源學科比較齊全，內容豐富，適應面廣，實用性強，符合農村學校的教學實際，大大彌補了學校資源的不足。教師在教學中根據需要，選擇和運用多種教學手段，綜合發揮多媒體優勢，使課堂呈現動靜交錯、圖文並茂、視聽結合的生動活潑的教學環境，激發了師生教與學的興趣，極大地提高了課堂教學效果。同時，學校師生還根據學習需要，打破教材的限制，主動在網路中瀏覽和下載有關學習內容，拓寬視野，自主學習，增長見識，豐富生活的。教師的教育教學觀念有了全新的改變，新的學習理念和學習方式在學生中逐步樹立，師生的創新意識和創新能力不斷增強。我校教師在利用”工程”提供的資源和手段進行教學的過程中深切地感受到，利用多媒體教學，學生注意力。中，並受到多重感官刺激，易於知識的獲取與保持；使抽象的概念具體化，容易使學生將感性認識轉化為。性認識；能夠在一定程度上創設自主學習環境，激發學生的學習動機和學習興趣，形成愉快的學習氛圍；容易實施啟發式教學，有助於學生創造性思維能力的培養；能節省教學時間，提高教學效果和效率。
總之，遠程教育工作任重而道遠，面對困難和挑戰，我願同各位同仁一道，努力工作，克服困難，積極探索，勇於創新，為農村基礎教育實現新跨越貢獻自己的力量！
讀人的教育心得體會 篇14
在提升課堂品質的過程中，學校應該特別注意，不能把理想課堂和其他工作割裂開來。理想課堂的工作應該成為研發卓越課程工作的根本奠基工作之一；理想課堂的工作也應該成為完美教室工作的重要組成部分；甚至理想課堂工作所遵循的一些原則，也可以成為家校共育活動、大講堂活動等的一些原則。歸根結底，所有的教育之道都是情理相通的。
在學校推動理想課堂這一過程之中，有一些特別的方法，需要我們更有技巧地掌握。
隨時聽課法
在學校應該養成一種習慣，每位教師都認為隨時被人推門聽課是一個正常狀態。
只有在這樣的過程中，更多真實的課堂才能夠被研究者和推動者所掌握。在進行推門聽課的過程中必須要記住，儘量以對課堂的優點進行表彰的方法來開展隨時聽課這一行動；否則，隨時聽課，就會越聽越緊張，越聽越不開心，這種方法就不可能真正持續下去。只有把隨時聽課法變成一種對優點的發現、對成績的讚揚；同時，從暗地裡變成對更多不足的掌握，才能真正讓隨時聽課法贏得人心，才可以更好地堅持下去，並且更真切地推動老師們對理想課堂的認可，以及主動希望改變自己的課堂，提升自己課堂品質的信心和動力。
體系教研法
學校中開展理想課堂的體系教研，和區域開展的專題教研類似，從方式、方法上沒有大的不同，但是，從整體的細節把握上，學校需要進行不同的整體安排。
對於區域來說，推動理想課堂行動，推動的就是全員的教學技藝的提高，但是對於學校來說，人力、時間都不足，而課堂又是平時必須要實戰的場所，這就需要學校在教研中應該結合具體的教學任務，才能有規劃、有目標地完成理想課堂教研。
比如圍繞教材某一單元的主題進行深入地探討，那么這樣的教研就是集體備課；又比如圍繞著不同的學科進行課堂的教研，那么這樣的教研就是了解不同學科的工作，推動不同學科進一步的發展；還可以把課堂的各類研修，和平時的其他培訓結合在一起，以公開課的形式，以觀摩課、研討課等不同的目標，進行課堂細節的打磨。
在這樣的前提下，才可以把理想課堂做得高效，同時把日常的備課也變得高效。這樣兩相結合，真正參與教研、參與理想課堂研討的教師，在備課中可以少花力氣，那么每個人都會以一種更好的心態投入到工作中；也只有這樣顧及到一線老師具體的工作負擔，才可以協助他們節約精力，才能更好地促進一線的教學工作。
師徒結對法
傳統中的師徒結對，現在很多學校已經很少採用了。
從教育來說，師徒結對這樣共同成長的方式，有著特殊的價值和意義。在這樣人和人之間的互動之中，好的師徒結對，不僅僅是師傅對徒弟傳、幫、帶的過程，也是師德的傳播，是一種完整的教育的濡染，當然，也就會在理想課堂的工作中更能體現出來。因為師徒結對，意味著他們有更多的時間和精力，更專注地一對一地進行溝通交流。師傅和徒弟互相進入彼此的課堂，甚至共同用大教室來上兩個班學生的課，彼此觀摩、互相提醒、共同研究的過程，就會成為在工作之中潤物無聲的提高，並且因為雙方互相能夠進入課堂，也就能夠更深入地發現課堂之中的問題。尤其是在教學經驗這一層面上，教師互相之間傳授的經驗，雖然不見得有著高超的理論，但往往是對當下最為有效的。
需要特別注意，在這樣的過程之中，不能簡單地把師徒結對變成一個封閉式的師徒小團體，而應該把這樣的制度變成常態，師徒和師徒之間也應該互相進行交流，不僅可以讓徒弟互相競爭、師傅互相競爭，而且應該在不同時期讓同一個徒弟拜不同師傅、同一師傅收不同徒弟，從而以多種力量更好落實師徒結對這種形式，把傳統的關係轉化為現代關係，讓教師中的師徒也能教學相長、彼此成長，從而推動理想課堂的效果最大化、最快化。
個案微研法
在生活之中，常常會遇到一些突發的教育事件，這樣的事件發生在課堂上，常常會給課堂教與學帶來干擾，這是困擾老師最大的問題。
這些突發的問題，雖然形式上是突發，但是形成卻有漫長而複雜的原因。老師在課堂上解決了這一次，未必就不會再發生下一次。
所以，在理想課堂的推動中，特別推薦用個案微教研的方式，圍繞課堂上突發的狀況，進行15分鐘到30分鐘內的，尤其是以年級為單位、以辦公室為場地的一種理想課堂教研方式。
這樣的教研，短平快、直接、針對性強，在積累之後會形成對相關問題的深刻洞察。與此同時，給老師如何處理課堂問題提供了更多借鑑之處，能在當下拿來就用，是一種特別受老師喜愛的方法。
辯論爭鳴法
理想課堂的推動中，一方面要注重傳、幫、帶，注重老教師的豐富經驗；另外一方面更要注重正確理念是否在課堂中得到貫徹和落實。
必須特彆強調，正確的理念，未必就是最新提出來的，而是指真正正確的理念。因此，正確的理念可能會在新教師的心中，也可能會在老教師的心中。
在教學中有著不同的理念，就會產生不同的做法。但理念的產生是在不知不覺中進行，而理念的落實也是無意識中進行，對理念的修訂也就變得格外艱難。因為一旦要扭轉一個人的觀念，必須要這個人自己從內心產生認識。如果我們在工作中生硬地去扭轉一種觀念，勢必會引發對方的反感，不可能真正地取得好的效果。即使一位老師表面上說出認同的話，可是當老師走進教室關上門的時候，一個人在行動中，一般不可能做出自己不認可的事。
推行的理想課堂“辯論爭鳴法”，就是組織辯論甚至辯論賽，對有關問題進行爭鳴。具體做法是通過具體的教學案例，要么是現實生活中存在的，要么是在教育書籍中所記錄的，圍繞這些案例進行不同教學方法、課堂如何開展討論。在這樣的討論中，大家各抒己見，百家爭鳴，通過集體的力量、智慧的碰撞，最終贏得更多的認同。這樣一次又一次、一人又一人的交流和傳播，將會從根本上改變一群人的理念。
這種辦法雖然見效並不明顯，卻是一個真正能夠落實到根本的方法。如果一所學校要想真正長久的推進正確的課堂改革，必須推行正確理念的紮根。因此，以“辯論爭鳴法”構建理想課堂，是一個必須努力的方向。通過這個方法，緩慢而徹底地改變陳舊的、錯誤的教育教學理念，最終將會讓全員堅定而全面地把正確的方式方法，運用到日常的課堂中。
自評反思法
課堂，是師生的舞台。每位教師每天都會走上自己職業的舞台。那么每一堂課，不僅僅是學生的課堂，更是教師的生命綻放的一段時光。在這段時光里，教師留下了怎樣的印象，就像是大海中的一朵又一朵浪花，如果不及時記錄，那么水花就迅速消散在水中，根本無法留下任何印記。
採用“自評反思法”，請老師們每天選擇課堂上的一個小點進行一次自評反思。自評反思不用長，兩三百字、甚至一條微博140個字就夠了。每天對於課堂上的內容進行反思，積累之後再在教師之間進行互相溝通、互相探討，收穫會更大。
長久的反思和積累，就可以把更多的教育智慧集中起來，把更多的教育難題也集中起來，對智慧進行分享，對難題集體攻關。無論是有針對性的問題還是普遍存在的問題，在集中群體力量時，都會超過個體的力量，增進解決的可能。
對於一所學校的管理者來說，還應該意識到：一旦是在課堂上普遍發生的問題，就是該校教育之中存在的漏洞。從這一角度來講，“自評反思法”也是請老師在自己的實踐中，為學校更敏銳地發現更多問題，更積極地承擔和解決問題的過程。
教案打磨法
理想課堂之所以難推動，是因為每一次推動的時候都意味著真刀實槍——每一節課都需要時間、都需要人員。
所以，綜合以上種種提高方法之外，還有一種“教案研討法”：寫出合適的教案，就等於用大腦已經上過一次課，通過對不同的教案進行共同推敲修改，就是一種理想課堂的研討方法。
在生活之中，這本身就是一種常見的方法。可是，這個常見的方法，常常做，卻不見得會產生如期的效果。
因此，真正在實施理想課堂的“教案研討法”的時，要注意兩大原則：教案要少，研討要透。
第一，教案要少，指的是數量要少。每一次備課都應該結合著具體的工作來進行；同時，教案的書寫一定不能把它變成一種工作的常態。用於提供研討的教案，是比一般的教案更為深入，不僅僅能夠有自己的做法，更能夠提供做法背後的理論支撐，最起碼是自己如何思考的、如何行動的原因。要求老師提供這樣的教案，就不能在數量上有更多的要求，不可以一次要求寫出很多的教案，而應該留有很長的、足夠的時間，供老師們進行打磨。
第二，研討要透，指的是要有深度。在研討之中，圍繞著一個教案，一定要有耐心，一定要夠細心，一定要很全面。只有不放過每一個問題，真正地圍繞著這個教案方方面面的問題，不僅僅指出問題的現象，更能深入分析討論問題的原因，且把問題真正地從巨觀背景到具體人物都條分縷析，還能結合著這些分析，舉一反三地舉出其他的例子進行佐證，才能真正舉一反三，通過一個教案學習更多教案，最起碼是學習到上某一類課所需要的方法和技巧。只有這樣，才能在深入的過程中保證了品質，也保證了熱情。所以，建議類似的研討最多一個月舉行一次，正常情況下一個學期進行兩次即可。
讀人的教育心得體會 篇15
為進一步推動隊伍教育整頓學習教育環節取得實效，教育引導全院幹警感悟英模精神，傳遞先進力量，增強工作動力，3月29日晚，箇舊市人民法院舉辦隊伍教育整頓英模事跡學習會，全院幹警參加了學習會。
會議組織學習了紅土地上湧出的張子權、李濤、唐順保三個先進人物及其事跡。臨滄市公安局禁毒支隊四級警長張子權，20__年12月在辦理一起跨國境跨省區重大涉疫專案中因勞累過度倒在了他鄉，生前曾多次被評為優秀共產黨員、優秀公務員和優秀新農村指導員，榮獲三等功2次、嘉獎3次；拉祜寨的“濤哥”、綠春縣公安局禁毒大隊駐村民警李濤，帶著人民警察對民眾的莊嚴，帶著脫貧攻堅的神聖使命，帶著黨委政府對毒品整治的堅定決心，為綠春縣拉祜寨帶來了歷史蛻變，生動的詮釋和展現了駐村民警的使命和擔當；建水監獄醫院院長唐順保，身患癌症仍然堅守在抗擊愛滋病一線，以生命之光照亮眾多愛滋病服刑人員，在高牆內詮釋出醫者仁心、大愛無疆的生命讚歌。
不同的崗位，不同的職責，用同樣的初心使命、責任擔當踐行著為人民服務的宗旨，這些英模事跡讓全院幹警深受感動、備受鼓舞，紛紛表示：要將"英模精神"融入到教育整頓工作中，堅守初心、對黨忠誠，、為民司法，以務實擔當的作風、以更加飽滿的熱情投入到司法事業中。
讀人的教育心得體會 篇16
首先在建立親職教育計畫之前，要根據家長自身的身體狀況和家庭經濟條件來定。在適宜的條件下建立，以如何才能落實在孩子身上為前提。
一、要先考慮孩子的能力，如果自己的孩子在語言、藝術或體育上有特長或有發展潛力，首先要考慮能把握孩子現階段的能力，但大多數家長會以希望孩子能達到某種程度為培養目標。但對於孩子而言，無論是從年齡、心智，還是自身的學習情況而言，提出問題的能力都是有限的；同時還要考慮孩子的身體狀況是否能承受現階段的安排。
二、家裡的經濟能力，培養一個孩子並非一蹴而就之事，是一個長期的計畫。而在整個計畫實施階段，是需要耗費大量金錢的，因此需要按照家裡的經濟狀況來定。
三、建立具有連貫性的計畫，現在的家長都很重視孩子的早教，甚至家長會給孩子報很多特長班；同時家長受到培訓機構廣告的影響，出現一些跟風的現象。導致有些家長也跟風，出現左右搖擺的現象，其實這種做法是錯誤的。當你的育兒計畫是有效的情況下，就不要左右搖擺，否則三天打魚兩天曬網，到最後花了很多錢也只能是一事無成。
四、隨時修正不適合的計畫，整套的教育計畫很容易制定。但是在實施的過程中我們會發現，並不是計畫中的每一步都適合孩子的。在出現這種情況後，一定要及時修正；不能還用原來的計畫繼續執行，以免出現與期望相反的結果。有必要的情況下，還要及時修正計畫大綱。
五、把握可能突出的時間，即使是做同性質的工作，有些人早上比較有效率，有些人則晚上效率較高。因此，把握自己的做事時間集中效率，上班族的家長不要回家後還要繼續工作，專職媽媽不要整天像是有做不完的事一樣，而減少了與孩子相處的機會。
總結：給孩子提供良好的教育是每一個家長的初衷，相信每一個家長也都曾為孩子的教育計畫絞盡腦汁。在給孩子制定教育計畫的時候，一定要綜合考慮各方面的原因，不可盲目去做計畫，否則有可能制定出來的計畫與實際情況不相符，同樣也達不到預期的目的。
讀人的教育心得體會 篇17
黨的十九大召開之後，圍繞十九大報告中提出的新時代、新方位、新任務進行學習和討論，對新時代的定位更加明確，認識更加統一、方向更加清晰，對今後的工作指明了方向。
在黨的十九大報告主題中“不忘初心，牢記使命”這八個字更是提醒廣大黨員，不要忘記入黨時的誓詞，要肩負起黨員的責任和使命。中國共產黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興。作為基層一線黨員，我們做好最基礎的工作，把黨的政策傳遞到基層是首要。我認為，作為黨員，首先要勇於擔當，無論做什麼事情，我們都要有責任感，對自己工作負責，想做事、做好事，肯定會有所付出，同時也避免不了可能會出錯，但出錯後，要要勇於擔當，而不是一味的推諉責任，毛主席都曾教育過，有則改之，無則加勉，出錯不怕，而是怕錯了還認識不到自己的錯誤。其次要主動作為，每個人都有自己的夢想，而今我們正處在這個新時代，就要把握好機遇，主動作為，工作不是靠安排的，而是靠自己看著眼裡的，只有把工作看在眼裡、放在心上的人，才能幹好工作。所以，我們面對新時代，要有新氣象，只有每位黨員敢於擔當、主動作為，才能把點滴力量匯聚成洪荒之力，才能實現為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興的初心和使命。
做好表率，學有所獲。一是充分發揮模範帶頭作用，貫徹全面從嚴治黨，加強思想教育，不斷強化政治意識和責任意識。在學習宣傳貫徹黨的十九大精神上率先垂範，作好表率，確保黨的十九大精神傳達到每一個黨支部、每一名黨員幹部和民眾。二是認認真真、原原本本地學習黨的十九大報告、黨章修正案，深刻領會中國特色社會主義進入新時代的重要意義，使十九大精神更加生動、更加鮮活地呈現給黨員民眾，讓他們切實感受到中國共產黨是全心全意為人民服務的黨，將更多的力量凝聚到實現十九大的各項工作上來。
腳踏實地，乾出成效。一是學習的目的在於指導實踐，結合工作實際，用十九大提出的科學理論來指導工作、解決問題。如何建設一支高素質專業化幹部隊伍是目前擺在我們面前的問題。從我們自身出發，要不斷增強政治素養，提高幹部綜合素質和業務能力。幹部要堅定理想信念，紮實幹部作風建設，真正把人民民眾利益擺在首位，就像十九大報告中提出的“保持黨同人民民眾的血肉聯繫，增強民眾觀念和民眾感情”，真正做到心繫人員、服務人民、植根人民。二是創新工作方式。不斷提升基層黨建工作水平，增強基層黨組織活力，大力打造基層黨建工作品牌，以改革創新的精神推進基層黨建工作，引導黨員幹部用心聲抒發情懷，共同傳遞實現中華民族偉大復興中國夢的正能量。
讀人的教育心得體會 篇18
隨著社會主義法制理念教育的不斷深入，齊嫩地區檢察院在教育活動中緊密結合實際，把活動內容融入到駐在檢察工作之中。堅持以人為本的執法理念，嚴格執法、規範監督、文明辦案，依法保障服刑人員的合法權益，促進在“大牆內”的公平正義。這個院結合多年駐在檢察工作實際，針對改造人犯因病死亡人數過多而保外就醫過少的突出問題，特別是近幾年因病死亡呈逐年上升趨勢的實際，認真進行了摸底調研。顧志祥檢察長對此突出問題高度重視，他利用檢察長接待日深入到有代表性的老萊監獄和監獄醫院的傳染病房進行調研。並在調研中指出：近幾年，監獄病犯死亡人數呈逐年增多現象絕不是一個監獄的問題，而是一個共性的多年遺留的問題。解決好病犯死亡逐年增多問題，既是社會主義法治理念的要求，也是檢察機關依法對刑罰執行活動監督的內容，更是構建社會主義和諧社會，體現人性化改造的具體表現。對於犯人因病死亡過多和保外就醫過少的突出問題，引起了檢察機關和駐在檢察人員的高度重視，他們認真進行了調研，採取了有效措施。
一是加大了對病犯治療和保外就醫的監督力度；二是督促監管單位及時為有病犯人治療，按照規定依法監督保外就醫；三是主動向監獄提出要強化改善醫療及生活環境，提高治療質量；四是要求監獄定期對病犯進行複查，儘量早期發現，提前預防病情惡化，減少犯人因病死亡率。
通過採取以上措施，今年以來各監獄病犯月平均死亡人數在4人左右，比去年同期死亡人數減少一倍多，監督效果比較明顯。犯人家屬對此非常高興，也使其他犯人更加樹立起接受改造的信心，確保了犯人的合法權益。
讀人的教育心得體會 篇19
各位老師上午好！我很榮幸能與各位老師一起探討和學習本次活動。雖然以前也參加過教育工作，但是對於幼兒教育的認識還是有些粗淺的，希望通過本次“金點子”的探討，能吸收一些寶貴的經驗。
今天我將從一下幾個實例中說一下我的觀點：
剛剛進入幼稚園時，我發現每天早上小朋友與老師之間的相互問好，是一個很好的溝通橋樑。於是，今日我在我們班實行了”迎賓小禮儀“活動。來加強小朋友之間的相互溝通，以及禮貌教育。同樣，在進行此活動的開展過程中我也發現了另外的問題，有的小朋友很大方的和老師打完招呼後還會跟兩個執勤的小朋友打招呼，有的需要老師提醒後再打招呼，有的小朋友直接不說，然後走到自己的座位上。針對這一現象可能會發生在膽怯的孩子身上。
膽怯的原因：
1、父母的教養方式，對孩子要求嚴格，家規很嚴，家庭氛圍等原因。
2、家長們對孩子的保護措施或者灌輸安全意識的緣故。（不和陌生人說話，不要別人東西）
3、家長們看不到的閃光點。也不善於表達對孩子的認可態度，不善於鼓勵孩子。
我覺得關於膽怯這一話題可以在班會活動上適當的點到。也可以有針對性的舉例子。
針對剛剛我們班文明小禮儀例子中膽怯孩子教育方法我是這樣做的：
1、自我示範（有的孩子接受能力可能有些慢，等老師或者同學示範過後會明白）
2、渲染法（請執勤的小朋友在一次友好的表達，請周圍小朋友給予鼓勵）
3、在日常活動中多留意膽怯的小朋友並且安排活潑開朗的小朋友帶動。
前幾天，我在進行教育活動時，發現有部分小朋友對於蔬菜的認知能力比較差。後來我跟幾位家長了解了一下情況。由於孩子挑食問題嚴重，所以，平時吃飯時能餵進孩子飯去就很費勁，沒空閒對孩子對蔬菜進行認知教育。有的家長那個能讓孩子安穩坐下用餐，不過是包辦似的，有的對著一桌子菜問小朋友”你想吃綠綠的那個還是黃黃的那個呀你想吃酸酸的還是辣辣的呀“根本不會教育孩子蔬菜的名稱。所以，每次，進餐前，我們會給孩子介紹今天吃什麼蔬菜。會給孩子儘量展示圖片或者事物，然後會小朋友們講解吃這個蔬菜的好處。及其他的蔬菜的用途。
很高興能與大家分享這么多小故事，謝謝大家。
讀人的教育心得體會 篇20
星期三，縣關工委的同志給我們上了一節關於學生沉迷網路的課，講了兩個學生沉迷網路釀造了人生悲劇的事：兩個五年級學生三天三夜不眠不休地在網咖上網，害得他們的父母四處尋找，心急如焚，而他們玩得正入迷呢，根本沒有顧及到他們父母的焦急。他們玩夠想回家了，因三天三夜沒有休息，在回家的路上迷迷糊糊地走著，不知不覺地昏睡火車軌道上，剛好有一列火車通過，想跑已經來不及躲開，一瞬間，葬身於火車下。這個血的教訓留給我們許多思考：難道兩個生命因誤入迷途而夭折了不令人嘆惜嗎?他們短暫的人生有意義嗎?他們給父母回報了什麼?他們給社會回報了什麼?而這樣沉迷網路的人在我們身邊的同學中是不乏其人的，我們應該怎樣勸告他們?
當今社會隨著科學技術的發展，網咖應運而生。網咖是一個能了解全世界的地方，也是一種多功能的娛樂場所。網咖的誘惑性很強，許多人被吸引了，尤其是青少年，與網咖結下了不解之緣。它帶給人們許許多多的方便、快樂，但有時也會給人們帶來毀滅。有的人長期沉迷於網咖，沒錢就想盡一切辦法去騙、偷、搶;有的人長期在網咖通宵達旦荒廢了學業;更有甚者因沉迷遊戲的角色而獸性大發，連自己最親愛的爸爸媽媽都給殺害了。在現實生活中，許多人因為面對誘惑把持不住，釀造了多少人生悲劇。
人生如方向，當你迷失所確定的方向，而走入另一個方向，那么你就在那個地方逗留難以回頭。尤其是我們學生，正處在“百花齊放”的青春期，很容易受到“外界”的“俗氣”污染，很容易會“凋謝”。“青春期的任何事情都是考驗，英國的史蒂文森曾說過。青春期任何一個時候都是“迷途”，如果你一不小心，就會誤入歧途。同學們，讓我們遠離網咖陷阱，把握人生吧!
網咖，帶給我們許許多多，但願它帶給我們的是社會的發展，是科學的進步，是知識的豐富……而不是一個極端。
讀人的教育心得體會 篇21
讀了這本書後，讓我們放開手腳，用規範加選擇的教育思想，合格加特長的育人目標，開闢芝罘教育的新天地。
利用假期時間閱讀了《創造適合學生的教育》一書。書中的九個主題，從不同的方面關注了教育的發展，給我了許多思想上的啟迪和行動上的幫助。尤其是閱讀主題七《自我提高—實現教師專業發展》時感觸頗深。
1、讀書、學習是伴隨從教的永恆主題
讀書，一直是引領教師專業發展的主題。但是往往因為我們每天在學校要忙碌很多事務性的工作，在家又要盡好自己的各項職責，沖淡了學習的時間。有時候為了完成學習任務或者應付考試往往也是囫圇吞棗的讀完。但是當我讀到養成讀書習慣，享受讀書樂趣中的事例時，讓我深刻的感到：要想教好學生真得活到老。現在我們處在知識爆炸的年代，如果我們不讀書就無法跟隨時代的步伐。讀書未必能讓我們在教育上走向出色和成就卓越，但不讀書不學習就注定我們與出色和卓越無緣。例如：我們所有的老師都能列舉出100以內的所有質數，但是要想快速並且沒有遺漏的列舉出來也不是很容易的事。以前我有需要時也是採用不斷嘗試的方法。但是有一次偶然閱讀了有關記憶100以內的質數的方法，通過這種方法讓我能夠快速不遺漏的列舉出這些質數。這是我以前不曾學過的方法。因此讀書、學習應該是伴隨我們從教的永恆主題。以讀書為支撐，教師可以立足課堂，從從容容播種傳道，以讀書
為信仰，教師可以積極坦然而寧靜，明朗的面對人生；以讀書為生活，教師可涵養自己的豐富的感情、健全的理性、敏銳的判斷，和不竭的創造力，更好服務於學生的發展；以讀書為己任，可使教師的生命之樹常青，無聲的潤澤學生也悄悄的蔥蘢自己。
2、學會反思是教師成長的必由之路。
書中提到：一個優秀的教師和一個普通的教師的區別在於，一個一般的教師總是沾沾自喜自己曾經上過的那節課有多么成功，而一個優秀的教師永遠認為教學是一個令人遺憾的行為科學。沒有最好，只有更好，更好的課永遠是還沒有上……一節課下來，評課時也往往是仁者見仁智者見智的，我在課改年部已經快兩年了，對於課改年部的課堂流程已經很熟悉，每節課都按照流程授課。幾次教研課後，總體感覺是課堂流程完整、條理清晰、點撥及時……但是總覺得課堂缺少亮點沒有引起共鳴，效果不如平時的課堂。雖然有學科的差異，但是怎樣在數學課堂上引起學生的思維碰撞、激盪出智慧的火花呢？這一直是我不停思索的問題。通過和同事的.交流，使我終於找到了原因。一節教研課我更多的關注了課堂的完整和流暢；更多的關注了學案習題設計的廣度和深度；而忽略了學生的探究過程。使課堂表面上老師的主導作用發揮太強。為此，在以後的課堂上，我更多的關注學生的學習效果，在學生學習的疑難處引導探究，這樣的課堂也就更有效了。教然後而知困,從而促使自己拜師求教，提升自身的教學水平。
3、學會合作為教育教學增光添彩。
書中說：除了讀書和反思，要想做最好的自己，還需要我們學會合作。確實如此，一個人的智慧和能力是有限的，但要是能團結別人的力量，就能夠取得更大的成功。尤其現在進行的課程改革、教材的更替，有不少知識已經進行了刪減或變化。我們通過教師間的合作及時發現教材中變化的地方，及時調整教學。比如：以前學習的約數改名為因數;公約數改為公因數.教師就要跟隨教材的變化，使用新的名稱。通過教師間的合作打破了教師個體思維上的局限性和模式化傾向，促進教師間的信息和資源的共享，對教師觀念的更新和專業的發展大有裨益。
其實，讀完一本書要想說說體會，總是千頭萬緒的。一千個人眼裡就有一千個哈姆雷特,也許我們的感受不同，也許我們的做法不同，但是我們在《創造適合學生的教育》的引領下，必將會在教育實踐中播種幸福。讓我們和學生共享我們的幸福人生。
讀人的教育心得體會 篇22
讀了《玫瑰與教育》，仿佛真的品味到了玫瑰的芬芳！竇桂梅老師用她的文字為我們記錄下一個個有關於教育的故事，讓大家一同分享她的收穫！
乍看題目，我還以為是教育教學理論，其實不然，這是竇老師平時的一些雜感，有的是寫在網上的一些隨筆，書中的內容有的是與教育有關的，有的是她自己的讀後感。讀完這本書，好象更了解她了，書中對我最有益的莫過於她有關教學的感受，她的一些思維的火花也引起了我對自己工作中一些問題的思考。
這本書分為四輯：第一輯清談與憂患，其中寫了作者的教學反思，敢對一些時弊說“不”；第二輯在聽說讀寫的背後，主要寫了作者在語文教學的所做、所想；第三輯日本教育管窺，寫了作者到日本參觀的所見、所感並結合中國教育進行客觀比較。儘管科學性與嚴謹性還不夠強，但是正因為這樣竇老師的感性更躍然紙上，憂國憂教盡顯名師風範，隨意之極，誠乃真性情；第四輯在白紙黑字的沃野上，寫了作者的很多讀後感，告訴一線的教師閱讀是教師專業成長的命根子——只有圍繞自己的特色鑽研下去，深化、細化，才能在閱讀中靜靜成長。教師的閱讀是廣泛的，閱讀不僅僅因教師的職業唯讀教育類的書籍，教師的綜合素養從唐詩宋詞中讓底蘊紮根，從名著中讓課堂處處開花。
在拜讀《生命因感恩而美麗》一文時，讓我陷入了深思之中。當我們在自己的課堂上發現某些學生反覆搗亂時，作為老師都會很生氣，嚴厲地批評他們，教育他們。但我們是不是應該更多地想想這些學生為什麼會搗亂？其實他們就是想吸引老師和同學們的注意和重視。和他們相比，這些學生的心胸比我們寬廣多了，儘管我們批評了他們，可是在課下，見到老師主動打招呼的，這些學生居多。一句簡單的“老師好”、“老師我幫你拿東西吧！”讓你從心裡對他們充滿愧疚。在《心中盛滿陽光》一文中，她提到了“境由心生”。確實，面對每日繁雜的事務，面對孩子不經意間製造的麻煩，面對自己專業成長的困惑與壓力，我們能做什麼呢？我們不能改變這一切，我們只能換個角度想問題。那如何才能做到這一點呢？竇老師道出了頗含人生哲理的四條建議：改變態度、享受過程、活在當下、學會感恩。
《玫瑰與教育》讓我深深懂得了在教學中要為學生創設廣闊的心靈和精神空間，同時要以情動人，以自己的愛點燃學生，讓整個教學過程成為關注和豐富情感世界的過程，成為智慧生成和人生態度、生活品質提升的過程。在教學中，能成為驕人玫瑰的畢竟是少數，但只要我們善於自我“澆灌”，善於自我“反思”，我相信我們也一樣能夠留一縷芬芳在教育的這片園地里！
讀人的教育心得體會 篇23
森林，想必是一個題得很多的詞語。許多作家說道：“森林不僅可以綠化環境，還能防風固沙，防水土流失，吸收二氧化碳，減輕環境污染。人們譽它們為‘大自然的美容師’、‘特種醫生’、‘木材製造廠’、‘綠色品倉庫’、‘價廉物美的肥料、染料’……”等等的資料表明：地球離不開森林，人民離不開森林。
可是，您計算過我們一年所消耗的森林嗎？據統計，為了滿足我國13億人口的紙量需求，我國每年就要砍伐掉半個大興嶺的樹木。但一年的樹木用量還遠遠不止這些，一場火災所消耗的樹木量是無法估計的：風和日麗的一天，一位小姑娘上山玩耍。突然，一點星星之火在那裡出沒。頃刻間，滿山煙火迎風呼嘯，根本無法區分出白天黑夜，那位小姑娘和山上的居民都沒能逃脫火魔的手掌心，因此命赴黃泉。
山下的居民看到火勢第一個會想到什麼？“119”——火警！消防隊員得知，火速趕往現場，奮力滅火……第二天清晨，這快原本鬱鬱蔥蔥的地方轉化成了一大塊焦黑。如果在那一夜，沒有消防隊員前去滅火，那么火勢就會蔓延，一座、二座、三座……甚至五十座、一百座的山會遭殃。一百座山，又有幾棵樹呢？更重要的是：會有幾條無辜的生命慘遭離去？有一句話說：一棵大樹可以做出幾億根火柴，但是一根火柴便可毀滅整一個森林。保護森林，人人有責；森林防火，人人有責。
一點星星之火，則有可能會造成人民巨大的損失：生命、財富、親情、環境……所以，保護森林，就是保護自己；保護森林，就是保護了無數個生靈；保護森林，就是每個人的義務；保護森林，就是做了一件非常非常大的好事；保護森林，就是……如果人人都保護森林，那么就會沒有火災，世界將更加美好、愉快！
森林有地球之肺的美稱，他能大量地吸收二氧化碳，不斷製造人類和其他生物所需的氧氣。可是在現在和過去的幾年裡，森林總是遭到了極大的損害，這究竟是為什麼？
這全是因為一個字，“火”。你認為它是一個很不起眼的字，但是你想過沒有，假設你隨便扔掉一截菸頭時，如果上面還有殘餘的火星，把草點燃了，那換來的是什麼？是成千上萬樹木的死亡！所以說我們要小心用火。
河北省遭受50年未遇的長時間、大規模、高強度嚴重旱災，持續的乾旱天氣導致全省森林火災高發。
山西省森林防火指揮部接到晉中市和陽泉市防火辦報告，兩市交界處發生一起森林火災，當地組織近3000人實施撲救。
通過上面的事例，我們知道了火災對我們的危害是多么大。預防森林火災，我們必須做到：
1、進入林區必須做到“五不準”：不準在林區內亂扔火柴梗；不準在林區風燃放爆竹、焰火；不準在林區內燒火驅獸；不準在林區內燒火取暖、燒烤食物；不準在林區內玩火取樂。
2、發現森林火災及時撥打火災電話12119。
3、發生森林火災小學生不得逞能救火，要及時逃生。
我認為全世界都應該行動起來，保護那美麗、脆弱的森林；制止那冷酷、無情的火災。
讀人的教育心得體會 篇24
作為一名工作經驗不是很豐富的語文教師，我很榮幸的參加了全國語文後現代化教育高峰論壇活動，感覺受益匪淺。從文老師的講學中，我更進一步了解了國小語文習作教學的發展方向和目標，反思了自己教學工作中的不足。
文老師先以《春雨》為例，指導學生進行寫作。文老師先提出問題“如果你寫春雨，你會怎么寫？”緊接著向學生介紹寫作的方法技巧，如：時間推移法、地點變化法、特點歸類法。文老師以地點變化法為例，分為三個地點湖面、樹林、屋頂，又分別以形狀、顏色、聲音來豐滿每個地點的寫作。最後讓孩子們進行寫作練習，效果顯著。
緊接著進行了互動交流及評課環節，文老師指出，作為一名語文老師不是只知道一些語文理論知識就行，我們更要加強自身的文化修養，培養自身的人文素質，並將這種人文精神滲透給學生。語文老師還要學高為師有較高的藝術鑑賞能力和藝術修養，只有這樣我們才能引導學生髮現教材、生活中的美，才能引導學生去感受美，去創造美。
通過這次學習，我明白了：
第一，教師要多讀書，不斷豐富自己的`知識。要求學生背的好詞好句，老師要先會背。
第二，作文源於生活，生活是寫作的源泉，讓學生感受生活，做生活的有心人，留心觀察，用心思考，寫作之源就會取之不盡，用之不竭。
第三，作文離不開閱讀，閱讀是寫作的基石。要讓學生廣泛的閱讀，不斷增加辭彙量，並在積累中有所發現，有所創新。
通過學習，我深知作為一名教師的重要性，不僅要有愛心，還要不斷充實自己知識，做到與時俱進，與時代同步。只有這樣才能挑起這付教書育人的重擔。
讀人的教育心得體會 篇25
教育，需要欣賞，需要鼓勵，需要批評，更需要喚醒。
每一個學生，都會在學生時期留下許多的過錯，因為年齡，他們還不懂得如何去走好自己的人生，他們還不知道自己學習的動力是源自於自己的未來，他們在懵懵懂懂中，跌跌撞撞中前進，摔倒，爬起……，他們，需要教師正確及時的進行引領，一味的衝動和急躁不是解決問題最根本的方法，怒火過後，應是忍耐和平和，是寬容和大度，畢竟，我們是教導學生走好人生之路的不可缺失的關鍵人物，教師的職責就是教書育人。
喚醒學生的心靈，喚醒學生自主學習的意識，喚醒學生內心的善良與愛的缺失，喚醒學生對真善美的追求，喚醒學生對未來的追求與渴望，更重要的是喚醒學生那顆感恩的心，唯有如此，他們的路才會走得更遠，學習的信心才會更加堅定，對於是非的辨別能力才會日益增強，才會在這個浮躁的社會懂得放下與取捨，才會在不知不覺中認識到自身存在的價值。因此，喚醒學生比批評學生更為重要，它彰顯了和諧，賦予教育一種優雅的人性。
走在教育的路上，一邊播撒，一邊喚醒，一邊收穫，一邊幸福……
讀人的教育心得體會 篇26
從崔淼出生到現在，媽媽幾乎每天都會給他拍照，寫日記做成長記錄，不過也僅僅是日常瑣事的平鋪直敘，對於教育兒子的心得體會卻提及甚少。五年來，難得有這樣的機會，靜下來思考我的育兒心得和體會。
在與兒子五年的相依相伴中,我對兩點深有體會：孩子好習慣的養成和教孩子如何面對挫折。
記得今年暑假，我送崔淼去圖書館學習《金口才》，上課時間是每天下午五點到六點半，我下班後路過圖書館，正好可以看到他上課。平時由於工作關係，我很少有時間接送崔淼上幼稚園，對他在學校的情況一無所知。所以也特別好奇他在學校在老師面前的表現。那段時間，我每天下班後，就躲在教室的小窗戶邊，偷偷看崔淼的上課表現，小同學是《金口才》班裡最小的孩子，被老師安排坐在第一排。上課的時候崔淼經常是一副心不在焉的樣子，時不時看下老師，感覺他有很大一部分時間都是在自己玩自己的，一會摸褲子，一會扒手指，老師喊他回答問題，他不願意答就翻白眼。崔淼在家我給他講故事或跟他交流的時候，也會表現出不專注的特點，卻從未見過他用翻白眼的方式拒絕回答問題。
當時跟金口才班的老師交流後，老師也反映崔淼上課不太專心的特點，希望我回家可以通過讓孩子一段時間只做一件事，以此來培養孩子專注的習慣。我回家後，反覆跟他講解上課要專心聽講的重要性，並希望他上課的時候眼睛要看著老師的眼睛，這樣可以提醒自己時刻跟著老師的節奏走，也不容易開小差。同時，我告訴他即使回答不上老師的問題，也不必翻白眼，翻白眼不是拒絕回答老師的問題的方式。學校是一個大集體，有很多孩子有很好的習慣，當然也會有孩子有一些不好的習慣，而孩子有時候會缺乏辨別能力，全部吸收。這時候，作為家長，應該做適當的引導，讓孩子自己體會不良習慣對自己造成的不好影響，從而自覺地去改正不良的習慣，從而養成良好的習慣。
當然除了上課不專注以外，日常生活中，我還發現崔淼有很多其他不好的習慣，比如看電視時間太長，亂吃零食，不愛洗手，喜歡把手指含在嘴巴里，走路還經常弓腰駝背等等，種.種的壞習慣相信在老師和爸爸媽媽的幫助下，小朋友能夠儘快的改正。良好的生活習慣和學習習慣將會是小朋友一生的財富。
崔淼最近很喜歡和爸爸媽媽下棋，家裡為此備了圍棋，象棋，軍棋，跳棋，飛行棋，還有西洋棋。爸爸是個下棋高手，因此可以常常陪小朋友鍛鍊棋藝。崔淼對這些棋的規則都略之一二，但還沒有到達精通的地步，每每和爸爸下的時候，都會走不了幾步就宣告失敗。小同學眼看自己就要失敗的時候，就會表現得非常失落，感覺像是要哭了，而爸爸下棋從來不會讓著他，所以崔淼輸的次數很多，每次輸了，他都會默默地走開，躲到家裡的某個角落裡一個人“黯然神傷”。這時候，我就會去鼓勵他，比賽肯定會有輸有贏，贏了我們不要驕傲，輸了也不要太難過，認真地看爸爸是怎么下的，用心地思考，爭取可以通過自己的努力贏一次爸爸。有時候我們出去吃飯，崔淼就喜歡在飯店裡找其他小朋友一起打牌。一次遇上一個比他大很多的小學生，小朋友屢打屢敗，崔淼那個急呀，剛開始有輸的傾向時就不願意繼續了，我在一邊就不斷地鼓勵他，比賽的成功與失敗要看最後的結果，開始的輸贏不算什麼，果然，小朋友排除了焦躁的情緒後，果然最後贏了一把。
五年來，不僅僅是我在教兒子，兒子也在時時刻刻地影響著我。他讓我變得更有耐心，心態越來越平和，我和他一起念兒歌下棋，看卡通片……了解了很多原本從未進入過我生活的東西，是兒子給了我二次學習和成長的機會。
總之，我的育兒心得就是把孩子當成朋友，與孩子共同成長進步。
讀人的教育心得體會 篇27
開展政法隊伍教育整頓，是政法戰線全面從嚴管黨治警的新舉措，是一次刀刃向內、刮骨療毒式的自我革命，針對司法過程中存在的問題，認真開展政法隊伍教育整頓，對於建設一支黨和人民信得過、靠得住、能放心的政法隊伍十分必要。
在實際工作中，我們要堅持把政治建設貫穿之中。政法隊伍是捍衛黨的領導和人民民主專政國家政權的重要力量，廣大政法幹警為維護國家安全和社會穩定、促進社會公平正義、保障人民安居樂業作出了重要貢獻。監獄警察要圍繞“五個過硬”要求，發揚自我革命精神，始終把政治建設擺在首要位置，把講政治落實到監獄具體工作中，以實際行動踐行初心使命。
要始終堅持依法辦案。當前政法隊伍在紀律作風方面還存在不少問題，少數政法幹警法治觀念淡薄、專業素養不高、民眾觀念不強，辦人情案關係案金錢案等違紀違法問題時有發生，直接影響了人民民眾對政法工作的滿意度，極大損害了執法司法公信力，一些執法司法不嚴、不公、不廉等問題逐漸暴露，“孫小果案”等重大案件的發生，暴露出部分政法幹警充當犯罪分子的“保護傘”，受到黨紀國法嚴懲，遭到了人民民眾的深惡痛絕。
要全面準確把握教育整頓的目標任務。圍繞完成築牢政治忠誠、清除害群之馬、整治頑瘴痼疾、弘揚英模精神“四項任務”，抓好學習教育、查糾整改、總結提升“三個環節”，深入開展政法隊伍教育整頓，著力解決政法隊伍存在的各類突出問題，推動政治生態進一步最佳化、紀律作風進一步好轉、素質能力進一步增強、執法司法公信力進一步提升。深入開展政法隊伍教育整頓，必須緊扣忠誠純潔可靠這一根本要求，做到一心一意、表里如一、知行合一，任何時候任何情況下都不改其心、不移其志、不毀其節，要以先輩先烈為鏡、以反面典型為戒，不斷築牢信仰之基、補精神之鈣，以堅定的理想信念砥礪對黨的赤誠忠心，不斷提高政治判斷力、政治領悟力、政治執行力，使自己的政治能力同擔任的工作職責相匹配，堅持乾什麼學什麼，缺什麼補什麼，著力補齊依法履職中的短板弱項，以優異成績慶祝建黨100周年。
讀人的教育心得體會 篇28
榜樣如光，照亮前行的方向；榜樣如水，滋潤乾涸的心靈；榜樣如風，堅定信念的力量。向榜樣學習，堅持“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，用青春汗水為建設一支做讓黨和人民信得過、靠得住、能放心的新時代檢察鐵軍貢獻力量！
讀人的教育心得體會 篇29
通過聆聽英模教育及警示教育大會通報，我深刻的認識到此次政法隊伍教育整頓的重大意義。作為一名法院幹警，必須講政治、顧大局，謀發展、重自強，以高標準嚴格要求自己。
一要堅定理想信念。始終堅持和擁護共產主義，有中國特色的社會主義的理想和信念，處處要用黨紀國法約束警示自己。二要以案為鑑。牢記警示教育，汲取深刻教訓，警鐘長鳴，加強廉政建設，牢固樹立法治意識和警醒意識。三要努力提升自己。不斷加強學習，注重政治素養與業務水平的提升。在今後的工作中，做到嚴守底線，恪盡職守，為維護社會和諧穩定、服務高質量發展貢獻自己力量。
讀人的教育心得體會 篇30
在這次專業必修課的學習中，我受益匪淺，對教育的本質有了更加深刻的理解。
藉助這個專業必修課的網路平台，我想談談本人對藝術教育的.一些體會。
托爾斯泰曾說：“藝術是人與人之間相互交流的手段之一。”，藝術教育表現出一種廣泛的滲透功能。從本質上講，藝術教育以自覺的、潛移默化的方式，對人的整體生存態度與生活觀念進行培養，其最終目的就是為了造就一種健全的人格。藝術的價值在於為個體的心理成長和精神發展提供了一種內在的精神營養和文化價值，以提高人的精神性。
藝術教育不僅能夠在德育、智育所不及的方面發揮出藝術教育所特有的審美功能，而且能夠發揮出就連德育、智育自身也難以發揮出的德育、智育功能。既然如此，便有一個形式和方法問題。馬克思曾說：“你要聽音樂，便須培養一個聽懂音樂的耳朵，你要欣賞繪畫，便須具有懂的形式美的眼睛。
藝術教育以塑造“人”為出發點，以科學的眼光關注人類生理、心理健康，使人全面發展。因此，孩子應當積極參加各種藝術活動。目前，課餘時間，學習藝術的孩子很多，參加藝術考級的孩子更多，不可否認，考級證書與升學掛鈎，對孩子的學習起到一定程度的鼓勵，但家長們對藝術在思維情感、創造力、想像力以及人文素質培養方面的巨大作用認識尚嫌不足。蘇霍姆林斯基說“美是一種心靈的體操，它使我們精神正直、良心純潔，情感和信念端正。”現代社會由於生活的多樣化，知識信息的廣泛化，審美活動已成為人們生活的重要內容。美育是通過現實美和藝術美打動人們感情，使人們在心靈深處受到感染和感化，從而使人們具有正確的審美觀點，具有感受美、鑑賞美、表現美和創造美得能力。學習藝術的孩子，將來並非都成為畫家、音樂家，所以，在課程設定上應以科學性、生動性、趣味性相結合，調動學生的積極性，使其主動參與教學活動為目的，儘量做到邊教、邊學、邊實踐，在學生畫出一幅畫，彈出一首曲子的同時，真正感受到藝術的魅力、美的魅力。來學習藝術的孩子，每學期流動性較大，如果加強社團活動，有些因課業負擔和時間緣故不能繼續學習的孩子，可以定期參加與自己興趣愛好相關的藝術社團活動，使其得到可持續發展。