家長的教育心得體會 篇1
今天早晨終於睡了一個懶覺，起床已是上午9點多了。問兒子作業做完沒有，他說還有聽寫詞語和關於清明節的寫話。於是，我們上網，查找有關“清明節”的資料，告訴兒子關於清明節的來歷和意義等知識，並結合有關網上資料，輔導兒子寫關於清明節的一段話。做完作業已是11點了。兒子還想在電腦上打遊戲，我沒有允許。認識兒子上午看電腦已經用眼過多，再加上，發現兒子近段時間對遊戲特別感興趣，總是一有點時間就湊在電腦前想打遊戲。我擔心上癮後不好控制，於是，我反對。兒子很不高興，嘴裡嘰嘰咕咕的說著不滿的話。我讓他收拾好亂糟糟的書桌，整理好皺皺的書本，他馬馬虎虎收拾了書桌，就不再情願整理書本。我生氣的吵他，教育他要愛護好書本，愛整潔。兒子不但不聽，還挺煩燥的樣子，盡然生氣的哭起來，發脾氣的推著書桌。他不想再聽我嘮叨，兒子一邊哭，一邊責怪我要求太嚴，越哭似乎覺得自己越委屈。見兒子這樣的狀態，越教育他會讓他越反感。
我也知道，他生氣的導火線是因為我不讓他打遊戲。於是，我首先平和了自己的心情，抱著兒子座在膝蓋上，然後語重心長的給兒子講了一個真實的故事：大概意思就是告訴他，有個小朋友，從小喜歡上打遊戲，並上了癮，不愛學習，後來爸爸媽媽想盡辦法管束他，可已經無法挽回，他依然不愛學習，最後盡然常常逃課逃學去打遊戲。慢慢長大了，他沒有知識，沒有本領，只會打遊戲，為了生活，為了有錢打遊戲，他就開始去偷去搶，最後成了壞人，被警察抓了起來。我告訴兒子，媽媽之所以現在要管著你，是為了不讓你打遊戲上癮，影響你的學習。兒子明白了這個道理，很快就高興起來。我們一起玩耍，一起下棋。
還記得有一次，也是為了教育兒子，兒子聽不進去。我也是跟他講了一個故事：一個小男孩從小就喜歡偷別人的東西，開始是一些小東西，每次偷東西回家，媽媽都很高興，沒有責怪他。後來，他慢慢長大了，偷的東西也越來越多，越來越值錢，最後，被警察抓了起來。在被判決的時候，他想對媽媽說句悄悄，媽媽同意了，來到他的跟前。他說了一句話：“媽媽，是你沒有從小教育我，你害了我，我恨你！”說完，一口就咬下了媽媽的耳朵。這個故事，我告訴兒子，媽媽之所以現在要教育你，是因為你還小，不懂事。希望能讓你改正自己的缺點，長大做個有用的好人。媽媽不想讓你長大的時候，象那個小男孩一樣，責怪媽媽沒有教育好他。兒子也明白了媽媽的苦心，也很聽我的話。
一個個淺淺的故事，一個孩子都愛聽的故事，讓兒子很容易接受我的教育，很容易理解做母親的心情。我也明白了一個道理，教育兒子不是一味的嘮叨，一味的批評，要先肯定優點再提要求，要讓他懂得對他的批評教育是為了他好，是因為父母愛他。我想，我會成為一個好母親的，也會成為兒子的好朋友。
家長的教育心得體會 篇2
教育孩子問題，歷來是仁者見仁、智者見智，教育孩子沒有固定的模式，千萬家庭有著千萬種形式，關鍵在於找到適合自己家庭的方式，成功與否在於孩子是否認同。
一、注重思想品德教育，繼承和發揚中華優良傳統。
一個孩子的成長，不僅僅是看學習、看特長，健康成長的心理，才是應對將來日益複雜的社會競爭的保障。自從孩子懂事起，我們就刻意教育孩子要學會寬容、懂得禮貌，對一些做法能簡單的判斷出對與錯。做一個熱愛集體、尊敬師長、團結同學以及遵守規章制度的典範。
二、充分發揮家長的表率作用，幫助孩子培養良好習慣。
孩子的模仿性很高，很多性格和做法都是從自己的家長身上去學習、模仿。家長是孩子的第一任老師，從出生到上學，孩子接觸最多的是家長，他們自覺與不自覺在模仿著父母的一言一行，俗話說：跟著好人學好人，跟著神仙跳大神。因此，家長要做好表率作用。決不能在孩子面前隨意，把社會上的不良習俗帶到家庭中來，影響孩子形成正確的人生觀、價值觀、和世界觀。
三、增強孩子的專注性，培養孩子的獨立性和自覺性。
現在大都是獨生子女，隨著生活條件的提高，孩子在家庭的地位也一高再高。孩子的隨意性也顯現出來，做事不專注，常常半途而廢，家長一定要督促孩子自己做的的事情就一定要做完，形成習慣。我們經常看到一些報導，大學生生活不會自理等等，無不給我們提醒，孩子不能獨立，永遠是長不大的孩子。為了讓孩子學會獨立自覺，我們家長就把他自己的事情讓他自己去完成，絕不包乾代辦，逐漸養成自覺完成的習慣。
四、學會和孩子溝通，做孩子的朋友。
與孩子溝通，最重要的是要平等，每個人都渴望得到尊重。孩子也不例外。孩子在學習的過程中，會遇到或多或少的難題，在他向你求救或者準備放棄的時候，儘量不要批評、抱怨孩子，在任何時候都要信任孩子，給他時間，勉勵他、鼓勵他相信自己有能力克服困難。我們從旁助他分析原因，查找問題的所在，從側面啟發他、引導他，激發他解決問題的欲望，和他一起享受解決問題後的喜悅心情。對孩子的不同意見要認真聽完，不能隨意打斷，等他說完再告訴孩子你的想法，一定要站在平等的位置上，不能一味的居高臨下，去提要求、下命令，否則你以後真的再也沒法知道孩子的真實想法和現實情況了。每天抽出一點時間與孩子聊聊，無管內容，可以海闊天空，保持你和孩子的聯繫暢通，讓我們的孩子身體和心裡健康的成長。
這是我作為家長教育孩子的一點簡單體會，希望能通過交流，大家都提高教育孩子的能力，使每個孩子都能夠健康快樂的成長!
家長的教育心得體會 篇3
尊敬的各位老師和家長：
大家好！我是趙偉翔同學的家長。首先感謝學校領導和老師，給予我們這么好的一個機會讓各位同學的家長相聚一堂，為孩子的教育廣泛交流，討論教育經驗與心得，促進孩子的健康成長。在此請允許我代表各位家長，向精心哺育和關懷著我們孩子茁壯成長的辛勤園丁——老師們表示崇高的敬意和衷心的感謝！
我有2個孩子，女兒9歲，也在本校讀5年級，劉老師也帶過她，應該算是品學兼優的孩子，兒子趙偉翔在本班級。對於教育孩子這件事情，客觀地講我覺得在座的各位家長肯定都有很多優秀的經驗、同時也難免有一定的不足。我對自己孩子的教育也做得很不夠，難免也會存在著不少疏漏。讓我在這演講，我也是如履薄冰。下面我就真切地談一下幾點自己的感受心得，希望與各位家長共同學習，互相借鑑。
在學習上，我覺得首先要為孩子營造良好的家庭學習氛圍，同時養成良好的學習生活習慣。在家裡，孩子學習時，儘量保持安靜，不打擾孩子，家長千萬別看電視、上網遊戲、聚打麻將。
父母可以休閒，而他還需學習的心裡落差，從而消極。沒有了學習的主動性。孩子學習時，家長也看看書，哪怕烹飪種花養魚之類的書籍。潛移默化，學習就會成為一種主動需求，養成良好的習慣。古代兵法不是講究身先士卒嗎，也是一個道理。另外對孩子“學習”的理解要寬泛，並非一味苦讀。講求全面發展，注重性格培養。比如家裡來客人，不能安靜，就不要讓他學習，讓他出來和客人說話，學習接人待物，培養見到生人不靦腆的性格。孩子的作業一定要有個良好的完成習慣，放學後可以在外玩一玩，在校時間長了，他們也有拘束感，放學後緊接著回家就寫作業，他們會感覺太緊張，也有壓力，甚至厭倦。孩子本身貪玩，自控力差，家長必須做好引導，提醒讓孩子自我監督。放學後如小鳥出籠，讓孩子撒撒瘋後再回家寫作業效果會好點，寫作業時儘量持續做完，不要做這又做那，比如做著作業，吃點吧，喝點吧等等，這樣實在不可取。家長有時間多和孩子一起讀讀書，培養了孩子愛讀書的習慣。也許我有2個孩子的緣故，我家的圖書買了很多。孩子生日、春節等得到的禮物是基本都是書籍，取得好成績的獎勵也是書籍；各種各樣的都讓他們看看，我個人覺得不要限制類型，廣泛閱讀就是了。有時孩子不自覺說出些讓我驚訝的句子，我問他跟誰學的？他就說在哪哪本書里就這樣寫的。這說明書是很好的無形老師啊。
第二一定要激發孩子的興趣，並且要注意鼓勵他們的興趣。興趣是最好的老師，所有的學習的內在動力都來源於興趣。孩子好奇心重，求知慾強，對什麼東西都表現出濃厚的興趣。可是如果不注意鼓勵，孩子對學習的興趣會逐漸淡化。現在大多數家庭只有一兩個孩子，父母親沒有實現的目標早早地就壓在孩子的肩上。每一個家庭都望子成龍，盼女成鳳，所以有些家長就會不顧孩子的感受，給孩子過多的壓力，又讓孩子學這個，又讓孩子學那個，除了老師布置的家庭作業以外還要再加一些練習，考試老想讓孩子考雙百，錯了之後非打即罵。這樣一來，孩子慢慢就會對學習失去興趣甚至討厭學習。沒有了興趣，乾什麼都不成了。我認為孩子能一直對學習保持興趣，是他能主動地學習的關鍵。有時家長們在一起談到課外輔導班，我個人意見是，應該尊重孩子的意見，千萬不要強加。我曾為了鍛鍊孩子們的身體，擅自做主給他們分別報了舞蹈班，可最後都沒堅持下來，趙偉翔身體沒見多好效果，反而更加好動了，上一年級時，我總擔心他一節課都撐不下來。思前想後，我帶他去了古滕圍棋學校參觀，下載了棋魂動畫給他看，給他講了
圍棋就是打無彈之仗，學奧特曼打壞蛋等等，激發了他的興趣，學習圍棋半年多來，他在他圍棋班近20人中是成績最好的一個，今年5.1節考級時，老師建議可以去，可以不去，因為學習的時間短，課程還沒全學完，可他願意去。比賽那天很多人，當時看那陣勢我都有競爭的壓抑感，我問他什麼感覺，我不能問害怕嗎，只能給他鼓勁。他說真好玩，都來打仗了。打勝了出考場倒是笑了，輸了時出考場時，見到我就要哭，我就趕緊鼓勵他：“你很勇敢了，你敢來戰鬥，你是奧特曼，你學習的時間短，能量不夠，還要學習，加油，下次來你就能全勝利了，”聽完我說的，就笑了，說：“媽媽，下次我定會大獲全勝。”此事過後我體會到：孩子經歷失敗不怕，怕的是失去了興趣。孩子的勇氣和自信是被鼓勵出來的，而鼓勵是需要每天做的'事情。當孩子的一個行為做對了，我們及時地表揚才能使孩子的行為固定下來，才能使他下次接著再做對。我一直信奉這么個觀點：每個孩子都是優秀的，看你秀哪一面。
第三點是，我們要經常和老師溝通，側面了解孩子在校的表現情況，有的孩子在家和在校表現截然不同，不溝通交流不會得知。老師們每天面對這么多孩子，她們有很多瑣碎的工作去做，不可能有這很時間去和每個家長天天交流。也就是有什麼大的問題才給打電話。但是，問題出現再解決，不如避免問題的出現。前幾日我發現孩子愛玩網路遊戲了，一回家就吵吵寫完字玩會，我說可以一會，但是他沒節制，說了也不聽。於是，我就偷偷給老師發了信息，談及此事，尋求幫助。劉老師很委婉的勸了趙偉翔，放學回家寫完字後，他也不提電腦的事，就只是偷偷看我，我當若無其事，我說，你想玩電腦是嗎？玩半小時。沒想到時間一到，他就關機了，我表揚了他，還達成了周末半小時協定。咱們家長還要積極配合老師和學校安排的工作。我們經常收到劉老師發的信息，比如：周一戴紅領巾，孩子的作業等等，收到這樣的信息後，我都會讓趙偉翔自己讀，然後問他，老師想讓乾什麼？然後讓他自己在頭天把紅領巾找好，讓他放在第二天他找的到的地方，這樣做能讓孩子自己知道什麼是負責任。劉老師這么負責的做事，讓我們很感動，怎能不與老師積極配合呢？
生活中也要多培養孩子良好的習慣。好多家長會經常說孩子，“也不知哪來的毛病”。我認為培養孩子良好的習慣應從日常生活中小事著手。物質上我依收入量力而行，同時也找適當的機會教育孩子不虛榮攀比，不去奢望自己不可能擁有的東西。
家長的教育心得體會 篇4
作為媽媽，我一直努力給孩子提供一個溫馨和睦，溫暖安全的家，這對孩子的身心成長起到至關重要的最用。
第一、在幼稚園小班時，外婆總是提前把樂樂的飯菜準備好，等他回到家時，先把樂樂一個人給餵飽，這樣做一是為了他吃飯速度比較慢，二是怕他餓了找零食吃。他吃飯的時候還有一個壞習慣，就是邊看電視邊吃飯，剛開始是因為他不喜歡吃飯，讓他看電視是為了分散他的注意力，讓他忘記自己在吃東西，慢慢地，這個習慣他已經很難改掉了。進入中班之後，我們要求樂樂和我們同桌吃飯，讓他看看我們大人是怎么吃飯的，並告訴他邊吃飯邊看電視的壞處，當然這個壞習慣現在已經改掉了。偶爾外婆吃飯前沒把電視關掉，他也會主動關掉電視，嘴裡嘟囔著“吃飯不許看電視”。
第二、培養孩子的信心很重要，要時常鼓勵孩子，相信他自己有能力把事情做好。
樂樂從小就不怕生，嘴巴又甜，自從一歲多會說話開始，這張小嘴就沒停過，小區裡面的叔叔阿姨，爺爺奶奶都認識他，有時回到家沒見到他，問下小區裡面的人就能追蹤到他的行蹤，簡直是小區裡的紅人一個。
進入幼稚園之後，我反而覺得他變得內向了，剛開始時，人家小朋友都做廣播操，他就站在那邊不動，人家小朋友畫畫，他就坐在那裡不動。經過一段時間之後，我發現鼓勵他，比跟他講道理更有效果。就像上學期末，感謝張老師和楊老師選他作為“明星寶寶”，有了這個榮譽之後，他和以前完全不一樣了，吃飯速度也快了，也肯吃一點葷菜了，自己的事情也肯自己嘗試著做了。希望樂樂以後能再接再厲，爭取更大的進步。
家長的教育心得體會 篇5
女兒坐在地上，把前後鞋襻一一打開，把腳放進去，再一一扣上。我們第一次來上語言課，這樣做會耽誤老師的時間，我告訴她不用全部打開，並伸手幫她，女兒拒絕。老師曼女士說，孩子腦子裡有一整套程式，就讓她按照自己的想法做吧。
事實上女兒並沒有耽擱太多時間，甚至少於我去干預導致的延誤。但是，按照我的成長經驗，干預仍然是需要的，它的真正目的不是為了省時，也不是為了讓孩子學會更快地穿鞋，而是為了成人間的交往，對老師表示並不是我不在乎你的時間，不管教孩子，你看我在催著呢。在一些極端的情況下，孩子挨打挨罵，也不是真的因為他們做錯了什麼，而是要打罵給別人看。
作為一位兒童語言老師，曼女士有很多不同的做法。當我和女兒同時走進她的房間，她會先跟女兒握手，甚至蹲下來和她說話，然後再跟我打招呼。一般德國人的做法是，先跟大人握手或者擁抱，再跟孩子握手或者擁抱。一般中國人的做法是，只跟大人握手寒暄;等大人全部招呼完畢之後，沒有時間就對孩子視而不見，有時間的話就把他們抱起來。
我們也經常會碰到可愛的成年人，產生想要親近的欲望，但是我們通常都會克制住自己，不會動輒就去把別人抱起來。我認為對孩子也應該如此，太隨便是一種對人的不尊重。陌生的成年人之間，可以做到彬彬有禮。很多人認為，他們和孩子之間不必有這樣的界限，在彼此不熟悉的情況下，就去拍肩、摟抱甚至捏臉。其實孩子見到陌生的成年人，就跟我們見到兩米以上的籃球隊員一樣，是生怕被舉起來戲玩的。
越來越多的人意識到，見到陌生的孩子應該表現平等和尊重。但是，在家庭內部或者師生之間，由於大人負有教導的責任，平等和尊重就經常靠邊站了。出門之前，丈夫或者妻子花太長時間穿衣打扮，另一方可能會催促，告訴對方十分鐘之內必須出發，但是不會跑過去摁住對方，三下五除二幫他/她穿好。孩子就不一樣，眼看著幼稚園就要關門了，大人沒有時間也沒有耐心讓孩子自己慢條斯理地穿鞋，於是粗暴地奪過來，迅速幫他們穿上，拉著手就往外跑。
剛開始的時候，女兒總是事必躬親，無論吃飯喝水，還是穿衣穿鞋，都拒絕大人的幫助。其代價就是，吃飯時，湯湯水水弄得滿身都是;出門之前，要花很多時間等她收拾停當。有一次，媽媽實在等不及了，抱著她就往樓下跑。到了門外放下來，她橫豎不乾，堅決地回到樓上，自己從頭走一遍。
你永遠不知道為什麼總是在趕時間，因此以"等不及了"為名的鬥爭一直在持續。只要持之以恆，大人總會獲勝。我發現女兒慢慢地接受了媽媽的幫助，甚至依賴上了，有時會把腳一伸："你幫我穿鞋吧!"有時還往地上一蹲："你抱我下樓吧!"在時間緊迫的情況下，大人往往也樂得如此。有研究表明，富人的孩子未來成就總體上比窮人的孩子大，不僅因為他們有豐裕的物質支持，還因為他們有更多的時間和心情，陪著孩子一起成長。一個八小時之外還要兼職掙錢的母親，一方面給了孩子"窮人的孩子早當家"的機會，另一方面也剝奪了孩子很多自主成長的權利。
女兒第一次去上鋼琴課，打開琴蓋之後，父母忍不住告訴她說，你可以按這裡和那裡。老師說，要讓孩子自己發現聲音，享受聲音，對聲音產生好奇心，然後她就有興趣製造聲音。聽起來，這又是半年彈不出一首曲子的教法。有一位母親送兒子學畫，半年之後也沒見他畫過一朵向日葵，還在那裡把顏料隨心所欲地塗來抹去，難免有些失望。女兒也上了大半年音樂課了，我有時也會問她學會了唱什麼歌，玩什麼樂器。但是好像這些都不是學習的重點，老師花了很多時間讓他們感受節奏和旋律。我能看到，對這些孩子來說，音樂不是外在的技巧，而是內在的生命。
家長的教育心得體會 篇6
寫這封信的時候，媽媽滿懷擔憂，因為下午從廣州回來的路上，車開了沒多久，你突然說噁心、肚子痛，當時在高速路上，媽媽實在沒有別的辦法，只好說要你堅持，然而最終你還是沒有堅持住，嘔了。還好，吐完後你和媽媽說舒服了一些，就這樣堅持著來到了學校。目送你背著書包往4樓的教室爬時，媽媽好心疼，突然間就覺得自己好狠心……
不說這個了，兒子，媽媽只是覺得，能堅持，就儘量不要請假耽誤功課，男孩子，不能太嬌弱。
阿德，在車上時，儘管很難受，但你在嘔吐的過程中，卻沒有灑出一點點嘔吐物弄髒到車子，最難得的是，下車的時候，你還拒絕了媽媽、自己把那個膠袋提在手裡拎了下去。看到乾乾淨淨的車子，開滴滴車的叔叔很開心，對我們也特別禮貌周到。可是，你知道嗎?當媽媽看到你把頭都差點鑽到膠袋裡面去吐時，很心疼，但心疼的同時又很開心，因為，你的舉止表明你當時很小心，很注意考慮他人的感受，你這樣做，其實是一種對滴滴車主人的尊重，一種對當時車上所有人的尊重。在這裡，媽媽要為你點個大大的贊!
阿德，媽媽一直覺得你是個粗枝大葉的馬大哈!其實早上在酒店時，你的一個行為，讓媽媽覺得很不好，心裡還一直盤算要找時間和你談一談呢。
看到這裡，你一定會很好奇自己到底做了什麼。那媽媽就直說了吧，就是，早上4點多你起床小便時，又沒有掀馬桶的坐墊，在上面滴了一些尿。你以前在舊家的時候，這樣做過好幾次。每次你小便後沒多久，姐姐也迷迷糊糊起床了，然後迷迷糊糊地來到洗手間，又迷迷糊糊地坐了上去。後面的情形就不用我說了吧?反正姐姐抗議了好幾次，媽媽也提醒了你好幾次：如果小便時是使用坐便器，一定要把坐墊掀起來，這樣子做是對女性的一種尊重。
今天早上，因為知道你以前會這樣，媽媽特意戴上眼鏡來看，結果發現馬桶坐墊又是濕的，心裡有點生氣呢!可是，那時你又睡了，姐姐也沒醒，為了不影響你們的睡眠，媽媽只好悄悄地處理乾淨。媽媽也猜想過：也許阿德只是因為睡得迷迷糊糊才會這樣的。兒子，就算是這樣，其實也是因為你平時沒有養成習慣，養成習慣之後，就算是有點迷糊，也會下意識地去掀開。
阿德，媽媽發現你很愛穿西裝，自從去年買了那件藍色西裝之後，別的衣服你基本都不怎么碰了。後來，你告訴我，因為你覺得穿西裝特帥，像電視中西方的紳士一樣，特別有風度。
沒錯，我的孩子，你本來就長得很不錯，也因此而得到很多叔叔阿姨的誇獎。穿上西裝之後的你確實顯得更加的帥氣，可是，如果你為此而沾沾自喜就不對了，因為長得帥氣、穿得帥氣，這些都是爸爸媽媽給的，和你自身的努力沒有任何關係，而且，媽媽覺得真正的紳士風度不僅僅體現在穿著和外表上，一個真正的紳士還應該懂得尊重他人，舉止溫文爾雅，談吐高雅風趣。
“冰凍三尺，非一日之寒”。要想成為一個真正的紳士，需要自覺的鞭策，需要認真地學習，需要時間的歷練。你還這么小，要做到溫文爾雅、高雅風趣很難，不過，只要自覺，做到尊重他人還是沒有問題的。
所謂尊重他人，其實就是哪怕我們只是做一件小事，都能站在對方的立場，考慮考慮他人(尤其是老人、女性和小孩)的感受，儘量不要給他人帶來麻煩和不舒服。
媽媽之前也和你講過，我們只是平凡而又普通的人，每天所做的也基本上就是一些小事，其實，就算是偉大的人物，所做的事情也不可能每一件都是驚天動地的，所以，從細節上為他人考慮，就是尊重他人的一種最好的體現。
兒子，你知道嗎?在媽媽的眼中，那些乾淨清爽的，在公共場合能起身給老弱婦孺讓座的，不在婦女兒童面前吸菸的，能主動幫助女性或弱小的，進出門或電梯時伸出手請其他人先走的，上下車幫他人開門的……總結起來就是在小事上為他人考慮，從細微處照顧女性及老人和孩子的男人最有紳士風度!
兒子，要做到在小事上為他人考慮，從細微處照顧女性及老人和孩子，剛開始可能有點難，但是，只要你有這種意識，並且經常提醒自己，慢慢地就會成為習慣。
好了，就說這么多吧，希望你能看過後能仔細琢磨琢磨，相信你一定能體會到媽媽所說的這些話里的道理，也相信你一定能成為一個真正的紳士!
加油，我的孩子!祝你身體健康、平安快樂成長!
家長的教育心得體會 篇7
孩子與生俱來就對周圍的生活環境和事物充滿好奇，也渴望參與其中，獲得體驗與成功的快感，我們不妨給他適當地創造這種機會。我的孩子一歲多時，學會自己進食，兩周歲時會自己穿簡單的衣褲，在託兒所的表現比一般的孩子都要強，經$2老師的誇獎。雖然孩子一開始在做這些事情時，完成的並不好，但是我不斷的給她嘗試的機會，並加以鼓勵，直至她成功。孩子從小和我分床睡，在她四周歲時，她說她是個大孩子了，提出要獨自睡一個房間，當時我心裡沒底，但還是同意了她的請求。頭幾個晚上，半夜裡我總要起來看好幾次，偶爾也會發現她把被子蹬掉，但是大多時候她都把自己裹得很嚴實。後來，我一般不會再特地起來查看她的被子了，完全相信她能把自己照顧好，我很放心。這也是她最值得驕傲的地方了，經常會自豪地和小朋友們提起：她是單獨睡一個房間的。
我們平時可以讓孩子洗一些小的東西，比如自己的飯碗、手帕之類的物品。洗不乾淨的時候，過後我們可以偷偷再洗一次，但是在孩子面前，我們得肯定地表揚他們。這樣時間一長，孩子就可以把自己能做的事情做得更好。適當的鼓勵和讚賞，可以強化良好的學習行為，防範不良行為的養成。俗話說“一句鼓勵話，勝過百句罵。”確實，比起批評和指責，“鼓勵”對於低齡孩子來說，更具有意想不到的效果。平時我們應該拿放大鏡來發現孩子的良好習慣，並給予及時鼓勵和讚揚。
一種良好的行為習慣的形成並非一朝一日之功,它需要孩子長期的努力,需要家長不斷地督促和引導，還必須持之以恆，像滴水穿石一樣，一點一滴、經年累月，直至良好的習慣形成。
家長的教育心得體會 篇8
有這樣一個故事：在一個靠海的村子裡，生活著一群漁民，他們世代以捕魚為生。也不知過了多少年，村子裡出了一個捕魚高手，每次出海，他總是要比別人多捕好幾倍的魚，人們都尊稱他為“漁王”。
“漁王”有三個兒子，個個聰明伶俐。“漁王”心想，等他們長大了也一定會成為了不起的人，誰讓他們有一個了不起的父親呢？為了讓三個兒子將來能成為捕魚高手，從他們剛剛懂事起，“漁王”就開始著手教授他們捕魚的技巧了。
“漁王”深知萬丈高樓平地起，要成為捕魚的高手，就得從最基本的東西學起。於是，他循序漸進地教孩子們如何織網，如何選擇天氣，如何划船，如何下網，如何拉網，如何識潮汐，如何辨魚汛，如何誘魚入網……“漁王”毫無保留地將自己平生的經驗，悉數傳給了他的三個兒子。
然而，讓人意想不到的是，他的三個兒子長大後，不但沒能成為捕魚高手，反而是村子裡捕魚技術最差的人。“漁王”感到十分納悶，自己捕魚的技術無人能及，為什麼傾囊相授，孩子們卻如此不成器呢？
一天，一位智者路過此地，“漁王”向他訴說了心中的苦惱。智者聽後問道：“長期以來，你是不是總是一邊指點，一邊示範，幾乎是手把手地教學，而很少讓他們自己去探索，自己去發現。”
“漁王”點點頭說：“是的，為了讓他們學到一流的捕魚技術，我教得很認真，也很仔細，哪怕是很小的細節，我都會重複一遍又一遍，你說孩子們怎么就學不會呢？”
智者沒有回答，又接著問：“你教孩子們捕魚的時候，他們是否寸步不離你的左右？遇到什麼困難和障礙時，是不是你主動幫他們排除了？”
“漁王”仍舊點點頭說：“的確如此，為了讓孩子們少走一些彎路，我總是讓他們跟著我學。對於他們今後可能會遇到的麻煩，我都提前告訴了他們解決的辦法。”
智者微笑著說：“問題就出在這裡，你只把技術傳給了孩子們，卻忘了把教訓一起傳給他們。而對於孩子們的成長來說，教訓其實比技術重要得多。”
家長的教育心得體會 篇9
現在孩子已經處於中年級階段，也是非常關鍵的階段。低年級的時候，孩子學習我們都是陪伴左右，有不懂的題目，馬上講給她聽，協助她默寫，背誦，幫她檢查功課。在這個過程中，我們也是逐步地放手，引導她自己默寫，自己背誦，自己檢查。比如現在自己默寫詞語時，她會先打開手機錄音，按照老師默寫時的語速，自己先錄音，然後手機播放錄音，根據錄音來默寫，不再需要我們家長的協助，這樣也相當於複習了兩遍，增強了記憶。
我們在家裡也備了一些課外練習，一般情況下，在學期開始時，就布置好一份任務計畫。計畫就是，老師每講完一章，當期就要做相應章節的練習，加深對課程知識的理解。當然這個前期過程還是需要家長的督促和檢查。漸漸地，讓鞏固做題成為一種習慣，也可以自己在備忘本中做記錄，我們現在只要查閱做題記錄就可以了。我們每周會抽1小時的時間，對本周做過的所有練習題上的錯題，進行歸納總結，把錯題再做一遍，以後遇到類似的題型不會一錯再錯。
當然在學習的過程中，也會有相應的獎勵和懲罰，就像平江實驗學校推廣的“學正綜合素養培育平台”，我們也借鑑到家庭的教育中。比如，在家裡做家務愛勞動，會得到相應的小星星；做題錯誤率小於10%，小於15%等，都會得到相應的小星星。積贊起來的小星星也可以兌換相應的獎品，獎品可根據孩子的喜好設立。
在學習之餘，也會給孩子上一些興趣班，興趣班都是她自己喜歡的，而並非我們家長所決定。我們現在學了古箏和畫畫，這兩樣興趣班從小時候就開始學，一直堅持到現在。在她以後的成長道路中，如果遇到壓力和挫折時，可以用美妙的古典民樂來緩解自己的壓力，用自己的畫筆來畫下美好的景象，讓陰霾一掃而光。
周末節假日也會帶她去戶外走走，讓孩子放鬆心情，給孩子適時減壓，學習成績也不代表著全部，只要孩子身體健康，品行端正，有好的學習習慣，我想努力終究會得到好的回報。
現在我們每周周日會例行開家庭會議，議題有很多方面，比如，家庭成員下一周的生活計畫，學習計畫，體育鍛鍊計畫，娛樂計畫等。例會中，也會對上一周計畫的完成度進行總結，每個家庭成員都可以發表自己的意見和建議。這樣既可以增強家庭的凝聚力，也可以讓孩子感受到自己是家庭中很重要的一份子。
在這點點滴滴，循序漸進的過程中，孩子會逐步形成獨立思考的能力，辨析事件的對與錯，樹立正確的價值觀和人生觀。
家長的教育心得體會 篇10
學生進入國中後，便同時進入了人生的青春期，是人類個體生命中一個極為特殊的階段，國中生的生理髮展十分迅速，但其心理發展的速度則相對緩慢，錯綜交織的矛盾和激烈振盪的內心世界，使他們產生了諸多不同於以往的顯著特點。他們不願順從，總是認為自己正確，難以聽進別人的意見，常處於一種與成人相牴觸的情緒狀態中。思維的獨立性和批判性顯著發展，不滿足於簡單的說教和現成的結論，但由於還不成熟，所以容易固執和偏激。國中生這個年齡階段，處於各種心理矛盾的包圍中。如果這些矛盾不能得到順利解決，就可能在情緒情感、性格特徵及日常行為等方面出現種種問題，甚至出現嚴重的心理及行為偏差。因此，特別需要家長予以悉心指導。
一、學好國中生教育的科學知識是親職教育的基礎
部分家庭在教育子女方面之所以陷入誤區，大都是因為缺乏親職教育的科學知識，盲目採取一些錯誤的教子方法。如有的家長掌握不好“愛嚴結合”的原則，結果陷入了“溺愛”的誤區或“暴力型”的誤區。有不少家長面對“問題孩子”束手無策，或“有病亂投醫”，耗費大量時間、精力和財力解決孩子的問題，甚至將一切罪過歸咎於學校、社會、乃至無辜的孩子的本性上，卻不知“問題孩子”就是“問題家長”的產物，治標必須先治本。沒有天生的成功家長，也沒有不需要學習的家長，成功的家長都是不斷自我學習提高的結果，傑出的家長，沒有一個是輕易就取得教子成功的。好家長防患於未然，而不合格的家長是，孩子的問題已經很嚴重了，他們還沒有意識到問題的存在。
進入了21世紀，信息社會對人的素質要求越來越高，任何崗位都要求培訓、考核，合格後才能上崗。但似乎只有教育孩子不需要培訓，好像天生就會上崗而且永遠不會下崗，其實這種認識是錯誤的，每一個人在做父母之前都要學習相關的知識，特別是國中生的家長更需要不斷學習。因為國中生的身心處在一種非平衡狀態，正是“心理上的斷乳”時期，容易引起各種心理發展上的矛盾，出現一些消極心境，如：煩惱、壓抑、孤獨等。家長必須學習、掌握國中生心理特點，有針對性地進行引導、教育。家長可通過“家長學校”、訂閱教育類的書報、上網查閱教育類資料、向教子有方的好父母學習經驗等多種形式學習。並在學習理論的基礎上，結合自己孩子的實際，思考探索一些問題，嘗試一些方法，不斷提高家教水平。
二、改善國中生子女和家長的溝通是親職教育的關鍵
進入青春期的國中生，漸漸地將自己的內心封閉起來，他們的心理生活豐富了，但表露於外的東西卻少了，如果對外界再缺乏信任，就會大大增加這種封閉的程度。但與此同時，他們又感到孤獨和寂寞，希望有人來關心和理解他們。進入國中後，許多問題接踵而來，使國中生難以在短時間內適應。他們越發感到父母不能理解他們的想法，與父母的關係也不再象兒童時期那樣親密，雙方的溝通出現了困難。
如果我們想改善和孩子的溝通，一定要從家長的“語言”開始，大多數家長沒有意識到語言的破壞力量。他們發現自己說出來的話正是以前自己的父母對他們說過的，發現他們正用一種自己也不喜歡的語氣跟孩子說話。“良言入耳三冬暖，惡語傷人六月寒”。我們應善於觀察和揣摩孩子的心態、處境，選擇時機有針對性地用“良言”溫暖他、激勵他：當孩子受窘時，說幾句話為他解圍；當孩子沮喪時，用熱情的話予以鼓勵；當孩子疑惑時，用智慧的語言給他提個醒；當孩子自卑時，點亮他的“閃光點”，燃起他的信心。父母需要學會把孩子當成客人一樣交流。正因為他比客人還親，我們更應善待他。當我們誠懇地承認孩子的困境，說出他們的失望時，孩子常常會獲得面對現實的力量。
人生的第二反抗期出現於國中階段。進入青春期的國中生產生了強烈的成人感，希望成人尊重他們，承認他們具有獨立的人格。因此，和孩子溝通要建立在尊重的基礎之上。另外，還要有技巧。優秀的家長在這些方面做得較好，他們的良好溝通來源於以下三個步驟：第一個步驟是傾聽。就是讓孩子把話說出來，並且聽懂孩子話里的真實意思。第二個步驟是理解。就是站在孩子的角度想想是不是有道理，結果往往是有道理的。第三個步驟是建議。就是有道理孩子不一定就能採取正確的行動，因此這時家長應該給予建議。
三、成為國中生學業上的導師是親職教育的重點
學習落後、厭學、逃學、離家出走已經成為當今未成年人犯罪的四步曲。孩子進入國中後，需要家長幫助他們順利完成從國小到國中的過度。如果家長不予以關注，可能會毀了孩子的一生。國小教學主要以形象思維為主，而國中各學科知識有了較大的發展。例如：幾何主要就是以抽象思維為主，在我國大約有60%的學生感到幾何學習困難。同時外語教學也成了某些學生學習的老大難。近年來，外語教材在“減負”聲中逐步加深、加難、加重。因此，幫助孩子適應應試教育也就成了我們家長一份應盡的義務，而幫助孩子減負的最好辦法是家長增負，就是家長能夠成為孩子學習上的導師。
國中生思維中的片面性和表面性的表現依然突出。因此，國中生在思考、分析問題時極易鑽牛角尖，容易被事物的外部特徵所困擾，難以深入到事物的本質中。在日常的學業活動中，不能全面、辨證地分析問題、解決問題，而是抓住一點而不計其餘。容易犯錯是由國中生的特點決定的，所以孩子有犯錯誤的權利。家長要以一種很自然的`心態對待孩子的錯誤，允許重複錯誤，耐心指正錯誤，信心面對孩子的再三錯誤。要盯住孩子的優點，始終對孩子有信心。例如：初一學生在學習負數時，經常漏掉負號。這時，家長應耐心對待，反覆指正，並給予方法上的指導。過一段時間，學生就適應了。切不可粗暴指責，否則會傷害孩子的自信心和自尊心，導致孩子厭惡學習。生活中常常看到一些家長在輔導子女時，缺乏的就是耐心和信心，他們常因孩子領會不了家長的意圖而斥責甚至打罵子女，“蠢豬”、“笨蛋”常常脫口而出，孩子的自卑心理與逆反心理就是在這種教育方式中產生的。國外有句名言佳句：人人都可以把自己的孩子培養成為愛迪生、愛因斯坦，就看你的耐心、信心和決心。
實際上每個孩子身上都有與他人不同的特長，有的人空間概念能力強；有的語言中樞神經特別發達；有的思維敏捷，又富於鑽研精神，這其實僅僅是孩子的智力發展趨向的不同罷了，並不是優劣問題。家長的任務是善於發現他們的長處，幫助他們揚長避短。但是我們的家長往往看不到孩子的長處，把所有注意力都集中在孩子的數、語、外分數上，用同一個標準去衡量智力發展方向不同的孩子，不承認孩子在接受知識能力上的差異，一味地追求孩子根本無法達到的高分。讓一些邏輯思維能力方面較弱的孩子“頭懸樑、錐刺骨”考重點高中，孩子就是再殫精竭慮，也無法達到家長的要求。為此家長首先要改變教育觀，準確地把握孩子的智力趨向，揚長避短，不放棄，不苛求，給孩子一個快樂成長的環境。讓孩子快樂學習、幸福生活，實現自己的人生價值。
四、注重國中生情商的培養是親職教育的難點
情商又稱情緒智力，它主要包括自我認識、自我調空、自我激勵、與人交往能力、領導和管理能力等方面的品質。以往認為，一個人能否在一生中取得成就，智力水平是第一重要的。但現在心理學家們普遍認為，情商水平的高低對一個人能否取得成功也有著重大的影響作用，其作用甚至要超過智力水平。心理學家們還認為，情商水平高的人具有如下的特點：社交能力強，外向而愉快，不易陷入恐懼或傷感，對事業投入，為人正直，富於同情心，無論是獨處還是與許多人在一起時都能怡然自得等優點。專家們認為，一個人是否具有較高的情商，和教育培養有著密切的關係，但決不是一朝一夕之功，它孕育於長期的鍛鍊和挫折中。家長一定多多培養孩子的情商，促進孩子心理素質的提高。
1、提高孩子自我認識、自我激勵的水平
國中生尚不能確切地評價和認識自己，很難對自己做出一個全面而恰當的估價，而是憑藉一時的感覺對自己輕下結論。這樣就導致他們對自己的自信程度把握不當。因此，在孩子取得一點成功而沾沾自喜時，家長應及時提醒：謙虛謹慎、戒驕戒躁。在孩子遇到一點失利認為自己無能而自卑時，家長應及時鼓勵，用放大鏡找孩子的“閃光點”。同時教育孩子要學會自我激勵，牢記：失敗是成功之母。
2、培養孩子的自控能力
高爾基說過“哪怕對自己一點小小的自製，就使人覺得堅強有力。”現代社會對孩子有太多的誘惑，家長防不勝防。人生觀、世界觀尚未成熟而生理已經發育的國中生，更容易被各種誘惑所擊倒。如果我們不注意從小有意識地培養孩子良好的自控能力，僅僅靠管制、監視，是無法阻擋社會中的各種誘惑的。同時學生的學習過程不僅是一個充滿曲折的過程，也是一個不斷克服各種學習困難的過程。在這個過程中，學生要成功地學習，必須具備良好的自控能力。良好的自控能力不是天生的，主要靠家長的培養。同時家長對於正確的教育、培養方法要耐心堅持，持之以恆。培養孩子良好的自控能力，家長要作出榜樣。
3、教育孩子學會與人交往
國中生的朋友關係對於發展他們的各種心理水平和情緒的穩定性是非常重要的，有了朋友，他們會表現得更熱情、更積極、更富有信心和勇氣，更好地發展各種社會性能力。因此，家長應鼓勵孩子與人正常交往，養成助人為樂、與人為善的好習慣。同時要引導孩子正確交友，樹立君子之交淡如水的理念。對於國中階段男女同學之間的愛慕之情，哥德早就寫出了”哪個少女不懷春，哪個少男不鍾情”的詩句在全世界傳誦。所以家長應該認可孩子這種情感的正常和自然性，理解、尊重孩子的情感。但這並不是要家長不聞不問。家長有責任把這種情感向正確的方向引導，並控制在相當有限的程度內，有責任讓孩子的情感得到正常的宣洩和抒發。
家長的教育心得體會 篇11
每次去接孩子放學，聽到爸爸媽媽們說的最多的是：現在孩子年級越來越高，作業在變難、量也不少，每天都有做不完的作業，那么怎樣才能讓孩子又快又好地完成作業呢？
現在我們家長都忙於工作和事業，這樣接送孩子、督促孩子做作業的工作，都落在爺爺奶奶外公外婆的身上。而老人按照他們的養育方法，去督促孩子做作業，常常出現孩子放學回家後，邊吃點心邊做作業，邊看電視邊做作業，邊講話邊做作業，又或者先做一會作業，就跑去玩一會，再回來做作業，有時還會先玩一會遊戲，再來做作業。
很多時候，不是孩子沒有又快又好地完成作業，而是他們不知道正確的做作業方法。而以上這些都不是正確的做作業方法，所謂正確的做作業方法是：態度認真，在規定時間段去專注完成校內校外作業。
讓孩子掌握正確的做作業方法很重要，因為它有很多益處，它可以幫助孩子實現高效學習，提高執行力；讓孩子體驗學習的快樂，找到學習的內驅力；幫助孩子掌握學習方法，擁有做事的底層邏輯。
1、實現高效學習，提高執行力
孩子掌握正確的做作業方法，可以快速高效完成作業。
如一鳴放學到家，一般會讓他休息30分鐘，在這段時間內，督促其完成所有的雜事，如吃東西、喝水、上廁所、與爸爸媽媽或者爺爺奶奶關於學校發生的事進行簡短的交流。完成這些雜事、休息好了之後，開始按照科目的順序，在規定時間內，一門一門專注地做作業。我們買了一個鬧鐘，先預估出完成每項作業的時間，然後計時，最後看是否能在預估時間內完成各項作業。
這樣長期實踐，不但提高了一鳴做作業的速度快，又因為專注，作業的正確率也很高，從而輕鬆做到高效學習，最終提高學習的執行力。
2、體驗到學習的快樂，找到學習內驅力
學習的內驅力，來自學習的快樂。
鄰居家的西西小姐姐，自從按照正確的方法去做作業，三年級開始學習成績穩步提高，經常得到老師的表揚和肯定。這種正反饋不但讓她越來越自信，還體驗到之前沒有體驗到的學習樂趣。
用西西的原話說：“學習是一件快樂的事，我之前都沒有這種感受，通過正確的方法做作業，把老師教的知識都掌握的很好，因此很有成就感，這讓更有學習動力了。”
在高效學習的基礎上，體驗學習樂趣的孩子，將擁有更強的學習內驅力。
3、掌握學習的方法，擁有做事底層邏輯
在正確做作業的過程中，掌握學習的方法，擁有自己做事的底層邏輯。
記得一年級期末考試前，一鳴既要準備期末複習，又要準備英語靳老師布置的英語嘉年華畫畫活動任務。他不急不慢處理地好所有雜事後，然後按照自己節奏去畫畫。我看了有那么點著急，於是友情提醒一下，可一鳴的回答是：
“媽媽，你不要著急，一著急，畫畫就畫不好了，還有做事著急的話，什麼都做不好，學習也是這樣。今晚我會按計畫，先完成英語的畫畫任務，再去快速完成考前的複習收尾任務。”
一鳴的話，讓我感慨很多，他掌握了正確的做作業方法，並將這種不急不慢、有條不紊的條理性，遷徙到日常學習安排上，擁有自己的一套做事方法，形成自己做事的底層邏輯。
既然正確做作業有這么多益處，那么如何才能讓孩子擁有做作業的正確方法呢？這需要我們父母做到以下三點：
1、從內因出發，要求孩子做作業時態度認真
態度認真，是孩子掌握做作業正確方法的第一步。
關於作業，我們對一鳴的要求是：認真讀題，認真審題，認真思考，認真寫字，認真畫圖，認真比較分析，認真檢查，即態度認真貫徹於做作業的整個過程。認真和高效相輔相成，互為正反饋。
每次查閱他的作業，看著那一排排工工整整的漢字，整整齊齊的數學解題步驟，便知道他的作業質量很高。這種高質量的作業，源於他做作業時的認真態度，這也是讓孩子逐漸變優秀的根本原因。
2、協調好外因，為孩子提高安靜的家庭環境
如果說態度認真是孩子掌握做作業正確方法的內因，那么為孩子提高安靜的寫作業環境，是正確做作業的外因。
“孟母三遷”的故事告訴我們，學習環境的重要性，而寫作業的環境也是如此。因為安靜的環境，可以讓人處於學習的最佳狀態，人的大腦頻率處於特定的波長，這時身體放鬆，身心耗能少，大腦可獲得較高能量，運轉快速順暢，思維更加敏捷，這時也是意識與潛意識的橋樑。
這裡有三點建議幫助孩子營造安靜的做作業環境：首先，給孩子提供一個安靜的學習環境，如單獨的書房。其次，條件不允許的話，那在孩子做作業時，儘可能地保持家裡相對安靜，特別和老人一起生活的家庭，在孩子做作業時，不要看電視，不要來回走動，不要時不時給孩子塞吃的喝的。最後，與孩子約定時間，放學回來休息30分鐘，在休息的時間內完成喝水、吃點心水果、上廁所的瑣事。之後開始做作業，且在規定的時間內只專注於做作業這一件事，並用鬧鐘定好時間。
3、父母必修課，用身教的力量去影響孩子
父母是孩子的最好老師，這就是榜樣的力量。
很多時候，學習不在是孩子一個人的事，而是全家的事。拿我們家來說，一鳴做作業的時候，爸爸和我都選擇將手機調成靜音，或放於一旁，一起參與到學習中。我們三人常常坐在餐廳一起學習，一鳴做他的校內外作業，爸爸做他的分析理財工作，我則完成相關的書面工作，或者看書、做筆記，讓家成為共同學習的大本營。
在這個大本營中，一鳴做作業遇到問題時，可以隨時隨地求助，及時就地解決，不把學習的困惑留到明天。這個大本營也是父母身教的必修課，我們時刻用榜樣的力量影響著孩子，讓其踏實、安心地完成作業，努力成長為內心充盈、靈魂富足的人。
家長的教育心得體會 篇12
現在是雙減背景下的家校共育。在學校里，老師們對孩子的精心栽培很重要，回到家裡，親職教育也很重要。我和其他家長一樣，都是一路摸索著過來的。
《卡爾威特的教育》中有這樣一段話："孩子的天賦存在著差異，但這差異是有限的。所以，不用說生下來就具備很高天賦的孩子，就是那些天賦一般的孩子，只要給予合理的教育，也都能成為優秀的人。"我的孩子和其他的孩子一樣，在教育過程中，也會讓我遇到很多焦頭爛額的難題和困惑。
孩子的教育是我們家長一直要鑽研的一項課題，不同階段也會有不同的想法，很難做到面面俱到。我總結了以下我覺得比較重要的幾點和大家一起分享和共勉。
一、要幫助孩子打好堅實的基礎
愛玩是孩子的天性，國小階段的孩子思想不夠成熟，所以自主學習能力還是非常有限的，想要完全靠他們自己主動學習是不太現實，所以我們家長日常都還是需要給孩子一些督促和指導的。
除了及時地了解孩子在課堂上學到的知識的吸收情況，在檢查作業的過程中，也要能及時發現孩子的薄弱項，有針對性地進行指導一下。循序漸進地把知識點掌握牢固了，做習題才會輕鬆。這樣形成一種正循環激勵，孩子才能更願意學習新的知識。
學習之餘，家長也要多花點時間培養孩子的好品性，比如要有主見、願意表達、能理解他人等等；也要時常叮囑孩子在學校注意的事項，如遵守課堂紀律、尊重老師、友愛同學等等。很多我們大人覺得很淺顯的事理他們還不明白，那就需要我們家長多觀察、多了解，及時發現孩子要糾正的地方。多和孩子探討，用正能量的鼓勵為主，也可以引用實例分析錯誤的行為會帶來的後果和影響給孩子聽。孩子得到了及時的指引，就自然而然的知道該怎么去做了。
孩子的成長就如同一個三角形，如果我們能幫助他們先打下堅實的底部基礎，那么孩子在以後的成長中才有了支撐，才不容易偏離方向。就如同一個“正三角形”一樣能很輕鬆很穩固地承受頂部的重力。孩子越長大，我們家長也才會越來越輕鬆，壓力越來越小。
而如果是個“倒三角形”，沒有堅實的基礎，只有一個小支點去支撐孩子的成長就會變得岌岌可危，家長也會壓力越來越大。
所以我們家長應該趁現在還來得及，多花些時間、精力和心思來幫助孩子打好這些基礎。
二、要注重孩子的心理健康
家長們辛苦忙工作，是為了讓孩子擁有更好的物質條件，但也不能忽視了孩子的精神世界。孩子和大人一樣，有自己的思想和情緒，經常被欣賞、尊重、理解和接納的孩子，才會擁有樂觀的心態和勇敢的心。
平時，我們大人要放低姿態，少講大道理，多表達對孩子的愛，多換位思考，多和孩子聊聊天，多做做孩子的聽眾，多給予一些認可和讚賞。
當孩子有煩惱或不開心的負面情緒時，我們應儘可能自己先保持冷靜，試著讀懂孩子，搞清楚孩子的訴求，再尋找合適的解決辦法。我們可以先抱抱孩子，給與孩子理解和體諒，等孩子情緒平穩下來後再進行疏導，引導孩子學會寬容和大度，儘量不讓孩子帶著壞情緒過夜。
控制情緒是個需要終身修煉的功夫，我們大人有時候都控制不好，何況是孩子呢。所以在陪伴孩子成長的同時，我們家長也需要自我修行。我們大人也經常會有各種情緒和不耐煩，甚至會忍不住罵孩子。我們也應該在情緒穩定後多自我反省，要和孩子道歉。我們家長的成長和轉變也是能給孩子帶來積極正面的影響的，孩子也會學會接納和反思。
三、要保護孩子與生俱來的創造力，拓展出更多元的創造力
我們的孩子未來面臨的會是科技高度發展的人工智慧時代，孩子要具備什麼樣的本領也是值得我們思考的。
我覺得創造力是不容易被人工智慧取代的，所以我們要保護好孩子們與生俱來的創造力，平時多讚揚、多鼓勵孩子發揚自己的創造力。
孩子的創造力可以是多種多樣的形式體現的：可以是畫畫，可以是做手工，可以是寫作，也可以是玩遊戲。我們家長要做到督促他們控制好時間，不要影響到正常的學習和睡眠就行。
還要多給孩子閱讀一些好的書籍，拓展知識面，培養跨學科的思考能力，這樣才能為未來準備更多的知識儲備，拓展出更多元的創造力。
等以後我們慢慢發現很多我們大人不會或做不好的事情，孩子卻能做好時，我們就該為他們感到驕傲了。
家長的教育心得體會 篇13
一、孩子學習習慣的培養
都說一二年級是養成好習慣的關鍵，所以，我從一年級開始，基本每天晚上都會陪我家孩子一起學習，無論是從她寫字的姿勢、做作業的態度，還是書寫的整潔性我都會特別關注。差不多到了三年級，她開始主動提出不需要我再陪在身邊學習，可能是我之前的態度比較認真，對她也起到一個潛移默化的作用，現在每天放學回家她都會很自覺地去完成各科作業，我只負責幫她檢查是否把每天的作業全部完成。可見，孩子的學習在一定程度上是需要家長的陪伴，但是在陪伴的過程中他們自己也會慢慢地養成自主學習的好習慣。
二、多給孩子一些鼓勵和表揚
為了培養我家孩子的閱讀興趣，周末空餘時間，我經常會跟她一起看課外書，看完後，再一起討論書中的人物情節以及心得體會。在平時複習時，難免也會出現厭煩鬧情緒的時候，通常在這時，我會跟她說，我們來比賽做同樣的題目，看誰做得既快準確率又高，然後她就會變得很積極。
當然在做的過程中，我會故意放慢速度，讓她先做完，也讓她享受一下學習帶來的快樂。如果孩子考試沒考好時，我們不要一味地去譴責，因為他們此時心裡肯定也很失落，我們可以讓他們把錯題先抄下來，然後幫他們分析失分的原因，再找出存在的問題，更多的應該是鼓勵他們，幫助他們樹立信心。如果在以後的考試中不再犯類似的錯誤，那我們的目的就達到了。我覺得孩子每次考試的成績不應該跟別人比，而是應該跟自己比較，如果這次的分數比上次提高，那就說明是進步了，都應該受到表揚。我們每個孩子身上都有很多閃光點，家長如果經常表揚鼓勵孩子，孩子一定會有出色的表現。
三、家長要和孩子多溝通和交流
我覺得我們每天要儘量多抽出點時間來跟孩子交流，在交流的過程中會發現和了解孩子的心理變化，知道他們最近在想些什麼，最近的心情好不好，才能真正領會孩子的思想意圖，然後有針對性地給予孩子關心和幫助，同時也能分享到他們的快樂。
我家孩子放學回家，經常會跟我說一些當天學校里發生的事情，比如：今天學校里學到了什麼新知識，自己今天被某某老師表揚了或者被某某老師批評了，同學之間發生了什麼事情等等，我都會認真地去聽她述說，在傾聽的過程中，我也會儘量鼓勵她把整件事情表達完整，儘量不去打斷她，等她說完，我會用感同身受的語句來表達我的一些看法。
我的原則是對事不對人，不輕易批評他人的錯誤，引導孩子自己去思考怎樣處理那件事情會更好。
家長的教育心得體會 篇14
我喜歡把小朋友的興趣分為兩個種類，一種是“主動興趣”的培養，另一種是“被動興趣”的培養。
所謂“主動興趣”培養就是根據孩子的愛好，結合其自身的條件來進行培養。而不是一味的投其所好，喜歡什麼就去培養什麼，因為在孩童階段的小朋友對很多事情都充滿了好奇，都想去嘗試一下，等你把所有興趣都嘗試過後，未必就能找到孩子最感興趣的一項，又或許找到了很多感興趣的，家長又該如何取捨呢？
所以家長要認定一項或兩項孩子認可的興趣去培養，培養有兩個原則，一個是一定要了解自己的孩子，另一個就是一定要堅持，不光是家長要堅持，也要讓孩子學會堅持，即使孩子表現出生厭的情況，也要慢慢引導孩子。就拿我家朱孝聞來舉例吧，她當時的愛好就特別多，喜歡畫畫，喜歡跳舞，喜歡唱歌，喜歡彈琴，所以我們就只能在她諸多的愛好中選擇了跳舞和古箏，為什麼選這兩項呢，跳舞是因為朱孝聞本身骨頭較軟，體型也較輕盈，所以比較適合跳舞；古箏就只是想讓她學習一門樂器。
在後來的培養過程中，這兩項也有截然不同的兩種學習態度，跳舞由於自身條件適合，所以她越跳越喜歡，再苦再累，她也是笑盈盈的，從不在我們面前說難。而古箏就只剩下堅持了，流著淚也要把考級曲練好，她為什麼會這么做，就是因為我們一直在灌輸她堅持，為什麼要堅持，是為了她自己曾付出的時間與精力。
我們再來說說“被動興趣”的培養，所謂的“被動興趣”是指在孩子還沒有真正意識到什麼是我喜歡的，什麼是我不喜歡的之前，讓孩子習慣性的去做一件事情，時間長了就形成了一種自然性的習慣。我們家的書法就是這樣被培養出來的，從她三歲開始就每周六練習書法，一直到現在，久而久之就養成了種習慣，或許這不能被她稱之為興趣，只是一種習慣。
以上呢，就是我的一點淺拙的經驗，不求大家認同，只是相互分享。
最後，我認為，小天使在出生後是沒有與生俱來的好惡感的，所謂的興趣都是在後期環境和在成長經歷中慢慢培養出來的，所以給孩子一個相對較好的成長環境是最重要的，謝謝大家。
家長的教育心得體會 篇15
如何陪伴孩子成長，這樣的話題網上也有很多，無外乎是：培養孩子良好的習慣、心平氣和的對待孩子、看到孩子身上的優點多加鼓勵之類。大家其實都明白，就是做起來確實挺難。我今天就想聊聊幾件具體的事情，希望對大家有幫助。
第一件事發生在子清二年級的時候。可能是從小沒有上過課外英語培訓，孩子放學回來經常哭著說英語課文不會讀、單詞記不住，更別說默寫了。孩子說班裡的同學都讀得很好，她的基礎是比較差的。我明白這個時候必須幫助她建立學習英語的興趣和信心。我私下和幾個同學家長進行了交流，討教學習經驗，這裡特別感謝趙悅涵媽媽推薦了一款英語學習機，讓我有機會深入了解了它的整個英語體系。通過每日半小時的跟讀，子清漸漸找回了大聲朗讀的勇氣。三個月後，子清已經能夠完全跟上課堂英語的學習，聽說讀寫進步也非常大。其實孩子用什麼工具不重要，重要的是每天堅持不懈，相信付出終有回報。
第二件事發生在三年級開學時。到了中年級後作業量明顯變多，如何合理安排時間，提高學習效率，保證充足的睡眠，成了中低銜接的關鍵。我制定了一套比較細緻的作息表，每日完成作業都可以記星，得到優秀或者全對的試卷和作業可以加星，圍棋、練字、國畫和體育項目都可以加星。同時，我買了一些孩子喜歡的文具、玩具，還設計了外出遊玩以及吃大餐計畫，按照不同的價值和期望值標記星數，每月的1號是歡樂兌換日，孩子可以換到很多她一直想要的東西。這個遊戲雖然簡單，但是半年下來，子清養成了快速完成作業的習慣，也收穫了很多樂趣。最近子清竟然表示希望重啟這個遊戲，讓我感覺她可能確實樂在其中。
第三件事也是我認為最重要的一件事，就是引導她閱讀。這件事其實並不容易，我花了很多時間和心思去嘗試，也走了很多彎路。首先是選書，這中間經歷了照單買書被棄置成了擺設、圖書館借書又擔心疫情、陪同孩子一起去書店孩子卻只看繪本等等各種不理想情況，慢慢的知道，選書是門學問，既要選她感興趣的、也要有一定的知識性或者閱讀量的，更為重要的是：需要陪伴。子清就非常享受和她媽媽的親子閱讀時光，依偎在母親身旁，一起看書一起討論。有時候她們還會輪流朗讀，或者考考對方。為了每天擠出十五分鐘的親子時光，子清把自己的時間管理得很好，我們家長只是偶爾提醒一下，很少為了作業發生爭吵。
以上講的幾件小事，都是孩子成長中的點滴。所謂父母子女一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地目送他的背影漸行漸遠。珍惜陪伴她的緣分，在她需要的時候幫助她，陪她走好這一段成長的路。
家長的教育心得體會 篇16
如何當好國中生家長國中生家長教育的六大心得體會？國中三年對孩子是一種磨練，對家長也是一種考驗。而這三年對孩子也是至關重要的三年，在這個階段，家長和孩子要共同努力，家長支持和幫助孩子樹立自信積極的心態，對孩子順利度過三年國中有著助推器的作用。如何當好國中生家長下面告訴大家應該哪些細節。
家長要管理好自己的情緒
大多數孩子都有機會考取理想的高中，在這點上家長應該給予肯定。家長的負面情緒會直接影響到孩子的信心，因此，家長首先應該調整好自己的情緒，以最積極的心態和行動陪伴孩子走完他們的國中生活。
家長多鼓勵，切忌嘮叨
進入國中階段的孩子也進入了青春叛逆期，對多數事情都有了自己的判斷和見解。這時家長望子成龍、望女成鳳心切，看見孩子對學習稍有不上心就很著急，只顧尋找孩子的缺點——好動、上網、叛逆、沒上進心、懶惰等等，卻忽略了孩子此時處於青春期，對自身成長和學習環境雙重壓力下是顯得無助的。喋喋不休的數落孩子，甚至與其他孩子比來比去，這些只會增加孩子的反感，以至於他們更加厭倦學習。作為家長，應該多站在孩子的角度，多多理解和鼓勵他們。與其指責他們，不如好好的為他們選擇適合他們的補習方式。
家長要做好後勤保障
國中三年是比拼智力和體力的`三年，一個健康的體魄是一切的基礎。家長要為孩子營造良好的學習環境，增加孩子的營養。關心孩子的成長，也可以和孩子一起鍛鍊，培養孩子參加體育鍛鍊的興趣，養成主動鍛鍊的習慣。
學生要保持良好心態
始終保持良好的心態，不驕不躁。通常心裡素質更好的運動員會取得更好的成績，學生也一樣。學習會產生壓力，這就是一種競爭意識。這種意識來自學校、老師，也來自學生家長和社會，更來自孩子自己。要讓孩子樹立起一種學習意識、中考意識，做好承受壓力、迎接挑戰、經受挫折的心理準備。在新的學習群體中，面對比自己優秀的人，會讓許多在國中以前是班裡佼佼者的孩子產生心理落差，這是正常心理，但應儘快調整。進入國中，每個人基本都是站在相同起跑線上，三年時間完全可以實現超越。需要每個學生以更積極、拼搏、向上的心態投入學習。
樹立高遠目標
國中階段，要讓孩子對自己要有更高的目標，在家長和老師的幫助下，通過綜合分析孩子的能力，結合他（她）的興趣，去設計未來。有目標有理想的孩子，會讓自己提高的更快，學習上更能嚴格要求自己，也會加強提高自身的綜合能力，並能進行自我勉勵。家長要相信自己的孩子，給他們更大的學習空間，相信他們能夠憑藉自己堅持不懈的努力考入理想的學校。
堅持就是勝利
國中生活，不長，但也不短，堅持到最後的，才是勝利者。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，相信各位家長的堅持必將換來豐碩的回報。
家長的教育心得體會 篇17
這兩天一直看到被轉載的批駁通識教育的文章，作者是我很喜歡的老師朱績崧。朱老師在文章中提到，通識教育之矯枉過正，在有限的時間內，什麼都學，後果自是平庸。其實我部分程度上也認同他的觀點，但是我想說，這是他根據自己的生命經驗所拼接出來的通識教育的一個畫面。而我來到復旦兩年，通識教育的課程我基本也已經修完了，根據我的生命體驗，通識教育完全還有其他的圖景。
老師提到，有英文系的學生因為學3分的社會學導論而不背他的十四行詩了，但是給我這個機會讓我遇到朱老師，有幸在他課上讀了莎士比亞的原著，看了各種對於莎翁作品的文學批評論述的，也是通識教育。那是一門叫莎士比亞悲劇的通識選修課。如果沒有通史教育，我一個學國政的學生幾乎沒有機會在大學的校園裡去上一門跟英文文學有關的課程，而這樣的課程對我來說就是給我打開了另一個世界的窗戶，讓我看到文學可以有多大的魅力。一個學國政的學生會讀pre-modernenglish，讀著莎翁的原著，會在萬老師的英語作品鑑賞課上讀各種類型的英文詩，學習詩歌的韻腳，會在世界文學導讀的課上聽一口純正英音的汪老師分享著自己的閱讀體驗，給我們念愛經、別離辭甚至是說說薩德的奇怪的癖好。這些體驗對我來說，是很寶貴的。
一個在自己專業領域及其精通的學者，當然是非常好的，而且是有必要的。但是在我看來，本科教育本來就不是為了培養在某個領域極其精通的學者。更多時候，是給學生們一個機會，可以去了解不同的學科，只有在真正了解了不同學科之後我們才會發現自己的興趣所在，從而在今後的日子裡可以有方向地去學習，完善自己的知識結構或者是培養自己的閱讀趣味。之前打過大學教育的辯題，看了很多學者的論述，其中有一句話對我感觸很深。大意是大學教育是為了發展人，使人可以使自己的性格、知識更完善，可以真正具備自我學習的能力。
其實我在走出去跟別的同學交流的時候，發現很多其他學校的同學是沒有通識教育的課程的，因此他們學的也大多是專業相關課程。但我也並沒有發現他們因只學專業課而比我的復旦同學在專業知識或者技能上面有非常明顯的超越。更多時候，我反倒覺得身邊擁有更多不同學科知識的同學在思考問題時角度更加多元，思路更加開闊也更加靈活。
說別人的例子可能不那么直觀，那就拿我自己來說，我大學裡上過的令我印象最深、學到東西最多、收穫也最大的課程真的不是我的專業課，而是一些別的學科的通識課程。比如說張雙利老師的《共產黨宣言》，她讓我對哲學特別是馬哲有了嶄新的認識，從而對哲學產生了非常濃厚的興趣，這門課算是我在大學中收穫最大的課程，甚至沒有之一。
還有通識選修課中的商務案例分析，兩年才開設一次，由哈佛商學院畢業的老師james來授課，整個課程非常有意思，課前做大量關於案例的閱讀，完成老師布置的問題，上課的時候就是大家各自發言、討論然後老師會在中間不停地問你，把你一步步往前推，直到你將自己的所有所學都展現出來為止。老師風趣幽默，典型的樂天派美國人，雖然受過高等的專業教育，但是授課非常簡單易懂，而且重點強調分析方法。從來不讓大家死記硬背些什麼知識，而是在上課討論和平時完成作業的過程中慢慢地掌握。
還有博弈論與中國智慧，雖然講的是博弈論的知識，但是我在之後也發現跟國際關係領域很多知識也可以進行交叉套用來分析問題，尤其是這個理論本身會教給你一種完全不一樣的分析問題的模型。其他的課程，像法語、基督教哲學、國際金融、證券理論、化學與人類等等課程，我都覺得其實都是讓我學到了蠻多東西，對我幫助非常大的。
當然，國內的通識教育是有其問題的存在的。前兩天跟港大的熊浩學長交流的時候，他就告訴我，國外一般只有頂尖的大學才會有通識教育，而通識教育的課程一般也要是這個領域內頂尖的教授才能夠開設的，比如像哈佛的約瑟夫奈這樣子級別的教授。反觀復旦，通識教育的課程種類非常的多，但是質量參差不齊，在教學資源緊張的情況下，這雖然是無奈之舉，但是若是讓學生上了沒有收穫，還不如減少通識課程的數量，只開精品課程，減少每個人必須修滿的學分，保證學生可以在每一門精品的課程中學到更多的東西。
家長的教育心得體會 篇18
前段期間，有幸捧起朱永新老師的《新教育之夢》,細細地讀著、品著、感受著、也思索著。說起朱老師，感覺特別親切，緣自於《新教育之夢》那獨特的親和力。簡單而尊重地道一聲“朱老師”，仿佛一下子距離近了許多，讀他的書也就更容易融入和沉醉。
作者在書中所說的“教育”主要是指“學校教育”，而“學校教育”按最正統的解釋，即“根據一定的社會要求和受教育者的發展需要，有目的、有計畫、有組織地對受教育者施加影響，以培養一定社會(或階級)所需要的人的活動”。這就意味著，教育是一種期待：教育者對受教育者的期待，社會對人發展的期待。而“期待”本身就是對理想的憧憬；或者乾脆直接說，教育就是對理想的追求。
朱老師正是懷著一種赤誠的教育理想之心，以詩一般的語言向我們描述著他的“新教育之夢”：理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的校長、理想的教師、理想的家長、理想的學生我不打算在這裡一一複述作者的教育理想，但我要強調說明的是，作者的這些理想絕不是虛無飄渺的“童話”或“神話”，而是根植於教改現實的理性追求。
以《理想的智育》為例，作者從八個方面談了他對理想智育的理解。在此列舉四個方面。第一，我心中的理想智育，應該是超越知識、走向智慧、激發創造、健全人格，為學生將來擁有終生幸福的精神生活打下堅實的知識能力基礎。第二，我心中的理想智育，應該充滿民主精神，真正把“以學生為主體”的理念體現於教學的全過程。第三，我心中的理想智育，應該面對個性、沒有失敗、真正做到“因材施教”，讓學生快樂地學習，讓每個學生體驗學習的成功、享受學習的快樂。第四，我心中的理想智育，應該注重協調和諧，融德智體美勞諸育於一體，著眼於學生的全面發展，著力於“合格加特長”的個性養成。
朱老師的教育理想之夢，帶給我的靈感和激動將隨著我的文字流暢成我的所得，感謝朱老師提供如此美味的精神食糧，感謝朱老師願意把這些可貴的文字和我們分享，感謝朱老師孜孜不倦和循循善誘的引導和教誨。
《新教育之夢》——將時刻警醒著我們去做一個新時代的“理想教師”，培育一群新時代的“理想學生”。教育的未來充滿陽光。
《創造適合學生的教育》是馮恩洪教授結合自己的教育工作實踐，對中國教育的理性思考與展望。近幾天閱讀此書後，收穫很多，感受頗深。書中一些教育故事和案例把教育理論淺顯化，深入淺出，還有一些是馮老自己的親身經歷和工作實踐的總結和提煉，道理明確又精闢，淺顯易懂。
一、刻骨銘心的教育真諦：
在細細的閱讀中，受感動的是哪些讓自己刻骨銘心的來自馮老自己行為和感悟的教育真諦：
1、創造適合學生的教育是一場革命，是一場告別書本中心走進學生髮展為本的革命。創造適合學生的教育，關鍵的關鍵是要研究學生，使我們的老師由心中有書走進胸中有書、目中有人的境界。
2、研究差異，創造適合學生的教育。告別忍受，走出接受，走進享受。
3、我的責任就是讓我的學生快樂，成長不需要伴隨著每天的愁眉苦臉，當我的學生走進教室，臉上沒有笑容的時候，我知道我的工作缺位了。我做校長，我有責任讓我的學生實現快樂的成長。走進學生的心靈世界，我發現學生是有潛能的。潛能不釋放，學生不快樂。
4、以學生髮展為本的教育要求我們胸中有書，目中有人，根據學情決定我教什麼，我怎么教。
5、直木造梁，彎木造犁，讓所有的學生各得其所，各展其長。
6、一個教師照亮了別人，發展了自己，只有發展了自己才能更好的照亮別人，只有發展了自己，才能更長時間地照亮別人。
7、這個過程來源於讀書，因為從1982年到昨天晚上，我沒有一天不讀1個小時的書。讀書長智慧，當讀書使我對教育的認識由簡單走向龐雜，再從龐雜回歸到簡單的時候，我發現我把握了教育的真諦。
8、最好只是一時的現象，更好是永恆的追求，持續改進，不斷創新。
9、有什麼樣的流程文化就有什麼樣的教育質量。如果說一個好校長就是一個好學校的話，那么一個好的管理文化可以培育一群好學校。
10、教育就是要做到告別難受、結束忍受、遠離接受、走進享受！
二、感慨萬分的學習反思：
1、改變觀念
教育的服務對象是學生，好的教育應該是最有益於學生的學習和發展，所以我們在教學行為上要更多地考慮學生的需求。我們學習了很多模式，但現在仍然沒有找到最適合我們的模式，感覺我們總是不停地在照搬別人的東西，感到不合適就拋棄了，再搬再拋棄，這種照搬模式淺嘗輒止的做法是達不到課改目的的。我們總是想套用現成的模式，通過學模式來帶動教學進而形成模式，現在看來是行不通的，我記得在《天龍八部》里有這樣的一個情節，吐蕃國師鳩摩智沒有練習少林內功心法，而強靠小無相功來推動少林功夫終究導致走火入魔。雖然是小說，但卻很在理。所以我們組一致認為對一些名校的做法應該抱著學習的心態，結合學校實情在實踐中內化成自己的東西從而形成自己的模式。其實模式這個東西就是形式，是品牌，當你做出了自己的風格，自然就有了模式。
2、關注差異
老師們，你有沒有遇到過這樣的情況：當我們正賣力地講著習題時，他正在玩鉛筆、橡皮或做別的事情；當我們批改作業時發現一些很簡單的問題都錯了，我想這樣的情況大家都
遇到過吧！問題出在哪裡，錯誤應該歸咎與誰？至少不應該只責備學生，我們也有錯誤。我們沒有去了解我們的學生。雖然我們很多老師都知道學生存在差異這個事實，但我們在行動上仍然想按相同的標準要求他們，一旦做不到，就進行批評教育，最後得到的只是相互間的怨言，師生關係漸行漸遠。人皆有才，人無全才，揚長避短，個個成才,這樣的境界可能我們都做不到，但如果我們真能更多地去了解和認同我們學生的差異性，更多地包容學生的錯誤，換位思考他們的處境，更多地為學生設計一些他們夠得著的問題，讓他們享受到哪怕一點點學習的快樂，我想我們的師生關係肯定會得到改善，我們的課堂肯定可以更活躍一些。同理，我們組還覺得在管理教師隊伍時也要關注教師的差異性，讓教師充分地發揮他們的特長，揚長避短，最大程度地激發教師的工作熱情和滿足他們渴望成功的心理需要。
3、尊重和傾聽
現在的老師不好當，班主任更不好當,我們可能經常要發這樣的感慨，教育無小事，教育也無大事呀，有的只是一些雞毛蒜皮的事情，然而處理不好，就會激起各種矛盾，不但影響教學，而且還真可能會有大事發生。學生是有情感的，我們應該尊重學生的情感。怎樣尊重呢？這就需要通過滿足學生的自我尊重的精神需要來實現。讓他們獲得成功，產生成就感，給他們以肯定和鼓勵。特別是不能言語損傷，侮辱性的語言甚至超過一頓痛打對學生的傷害，我曾經與學生交流中獲悉，學生記住對自己不好的老師的原因都是說曾經怎樣怎樣罵過他。要博取學生的認同，還必須有心靈上的溝通，這就需要我們去傾聽他們的心聲，所以我們要更多地俯下身來聆聽學生的想法，這樣我們就和學生建立了一種既是師生又是朋友的關係，學生的心裡話會對你說，你才能去解決他們中的實際問題。
4、加強學習
活到老，學到老對於我們既熟悉又陌生，現在我們面臨著新的教學理念，新的教學設備，遙遠的夢想已經變成了現實，然而我們還有很多思想和技能卻停留在夢想中。如果現在不抓緊學習，很快就會被淘汰了，我們不能真等到這一天再來怨天尤人，我想我們真的要有那么一點點危機感。我們在平時可以更多地閱讀可以提高教學技能的書籍，多反思自己的教學，學習一些課件製作的本領。讓自己時刻處於前進的狀態用心了，努力了，就會有收穫，只要我們對自己還沒有放棄，我們一樣可以創造適合我們自己的教育。
讀了這本書後，讓我們放開手腳，用規範加選擇的教育思想，合格加特長的育人目標，開闢芝罘教育的新天地。
利用假期時間閱讀了《創造適合學生的教育》一書。書中的九個主題，從不同的方面關注了教育的發展，給我了許多思想上的啟迪和行動上的幫助。尤其是閱讀主題七《自我提高—實現教師專業發展》時感觸頗深。
1、讀書、學習是伴隨從教的永恆主題
讀書，一直是引領教師專業發展的主題。但是往往因為我們每天在學校要忙碌很多事務性的工作，在家又要盡好自己的各項職責，沖淡了學習的時間。有時候為了完成學習任務或者應付考試往往也是囫圇吞棗的讀完。但是當我讀到養成讀書習慣，享受讀書樂趣中的事例時，讓我深刻的感到：要想教好學生真得活到老。現在我們處在知識爆炸的年代，如果我們不讀書就無法跟隨時代的步伐。讀書未必能讓我們在教育上走向出色和成就卓越，但不讀書不學習就注定我們與出色和卓越無緣。例如：我們所有的老師都能列舉出100以內的所有質數，但是要想快速並且沒有遺漏的列舉出來也不是很容易的事。以前我有需要時也是採用不斷嘗試的方法。但是有一次偶然閱讀了有關記憶100以內的質數的方法，通過這種方法讓我能夠快速不遺漏的列舉出這些質數。這是我以前不曾學過的方法。因此讀書、學習應該是伴隨我們從教的永恆主題。以讀書為支撐，教師可以立足課堂，從從容容播種傳道，以讀書
為信仰，教師可以積極坦然而寧靜，明朗的面對人生；以讀書為生活，教師可涵養自己的豐富的感情、健全的理性、敏銳的判斷，和不竭的創造力，更好服務於學生的發展；以讀書為己任，可使教師的生命之樹常青，無聲的潤澤學生也悄悄的蔥蘢自己。
2、學會反思是教師成長的必由之路。
書中提到：一個優秀的教師和一個普通的教師的區別在於，一個一般的教師總是沾沾自喜自己曾經上過的那節課有多么成功，而一個優秀的教師永遠認為教學是一個令人遺憾的行為科學。沒有最好，只有更好，更好的課永遠是還沒有上……一節課下來，評課時也往往是仁者見仁智者見智的，我在課改年部已經快兩年了，對於課改年部的課堂流程已經很熟悉，每節課都按照流程授課。幾次教研課後，總體感覺是課堂流程完整、條理清晰、點撥及時……但是總覺得課堂缺少亮點沒有引起共鳴，效果不如平時的課堂。雖然有學科的差異，但是怎樣在數學課堂上引起學生的思維碰撞、激盪出智慧的火花呢？這一直是我不停思索的問題。通過和同事的交流，使我終於找到了原因。一節教研課我更多的關注了課堂的完整和流暢；更多的關注了學案習題設計的廣度和深度；而忽略了學生的探究過程。使課堂表面上老師的主導作用發揮太強。為此，在以後的課堂上，我更多的關注學生的學習效果，在學生學習的疑難處引導探究，這樣的課堂也就更有效了。教然後而知困,從而促使自己拜師求教，提升自身的教學水平。
3、學會合作為教育教學增光添彩。
書中說：除了讀書和反思，要想做最好的自己，還需要我們學會合作。確實如此，一個人的智慧和能力是有限的，但要是能團結別人的力量，就能夠取得更大的成功。尤其現在進行的課程改革、教材的更替，有不少知識已經進行了刪減或變化。我們通過教師間的合作及時發現教材中變化的地方，及時調整教學。比如：以前學習的約數改名為因數;公約數改為公因數.教師就要跟隨教材的變化，使用新的名稱。通過教師間的合作打破了教師個體思維上的局限性和模式化傾向，促進教師間的信息和資源的共享，對教師觀念的更新和專業的發展大有裨益。
其實，讀完一本書要想說說體會，總是千頭萬緒的。一千個人眼裡就有一千個哈姆雷特,也許我們的.感受不同，也許我們的做法不同，但是我們在《創造適合學生的教育》的引領下，必將會在教育實踐中播種幸福。讓我們和學生共享我們的幸福人生。
家長的教育心得體會 篇19
一個個可歌可泣的英模，一段段感人淚下的事跡，一股股催人奮進的力量，英模事跡報告會告訴我們榜樣並不遙遠，榜樣就在身邊。通過聽取英模事跡報告會，我深深體會到，作為一名人民警察，作為一名共產黨員，我們要時刻牢記全心全意為人民服務的宗旨，要將從警的信念和滿腔的熱忱付之於執法為民的實際行動中，兢兢業業、無私奉獻，對得起身上穿的這身警服，對得起黨和人民的信任和重託。
家長的教育心得體會 篇20
孩子們升入中班快三個月了，在這三個月里，班上的孩子都適應了新老師新同伴，通過這一個的常規教育，孩子們進步真的很快，現我把這三個月的常規教育總結一下，希望家長與我們配合：
一、對孩子進行正確的走路 排隊
在一日活動中都要求幼兒正確的走路與排隊，讓幼兒學會慢慢走不要抬腿就跑，在排隊時養成不推不擠的習慣，邊走邊學兒歌：小朋友手拉手，一個跟著一個走，不推不擠也不鬧我們都是好朋友。並在班內設計了溫馨提示的安全標誌，提醒幼兒正確的走路，不要推擠。
二、對幼兒進行坐姿 站姿和握筆姿勢的教育
在教育教學工作中，我們要求孩子有正確的坐姿，我利用兒歌的形式，教育幼兒學會正確的坐姿，上課時挺胸抬頭雙腳並齊，雙手放在膝蓋上，眼睛看著老師，不要趴著歪著身子或是弓著腰，繪畫時有正確的握筆姿勢並要求繪畫時坐端正不趴著。做操或是自由活動時站著要身體直立，眼睛正視前方，不能彎腰駝背。
三、對幼兒進行互相謙讓教育
孩子們生活在一個大集體中，平時活動難免要磕磕碰碰，我教育孩子要學會互相謙讓，有玩具一起玩，我還經常給他們講《孔融讓梨》的故事，讓他們知道凡事要懂得謙讓，要學著關心關心他人，幫助弱小，如：別的小朋友扣子開了系不上，我班的孩子會趕快去幫忙。
四、對幼兒進行學習習慣的養成
1、能夠集中精力，耐心傾聽別人的談話，不能打斷別人，能夠傾聽並聽懂別人的講述。能夠用不通話發放清楚的在集體面前講述，較為連貫的表達自己的意思。
2、在生活學習活動中能不怕困難願意自己想辦法解決問題，體驗成功的快樂
3、了與探究有一定的結構的物質材料，並嘗試運用不同的物質材料遊戲
4、喜歡並能呢個用自然好聽的聲音歌唱，喜歡參加集體的韻律活動和音樂遊戲，能隨音樂叫協調的模仿動作，創編動作，能安靜的傾聽音樂，並體驗音樂欣賞過程中的快樂。
學習使用多種繪畫材料作畫，並進一步創作，體驗創作過程所帶來的快樂。
五、對幼兒進行安全教育
安全是幼稚園的重中之中，每天我時刻提醒孩子們不能用筆戳別人 指別人 不能自己挖耳朵，不能往鼻子耳朵里塞東西，每天對幼兒進行晨午檢的安全教育，不讓孩子們攜帶釘子小刀火柴等危險物品，教育孩子不吃陌生人的東西不跟陌生人走，還自編了好多的安全兒歌讓孩子熟記，讓孩子們遠離危險。
常規教育是孩子們必須了解的，良好的常規教育是孩子們步入正規的教育教學活動的基礎，有了好的常規 孩子們才能健康快樂的成長。
家長的教育心得體會 篇21
在開展遊戲活動時，怎樣掌握好一個度，讓性格迥異的孩子都能投入的進行活動，確實需要老師好好思量一番。就遊戲、體育活動來說，其本身有著嚴密的組織性和規範性，它制約著每一參加者只有在規則允許的範圍內發揮自己的創造性，並服從裁判的統一指揮，而不能隨心所欲。
要求每個幼兒遵守紀律，這給平時在家中不受約束的幼兒一個很大的考驗。大多數幼兒往往在活動過程中能夠比較自覺地去服從裁判的指揮。然而，我們也看到，總有那么幾個不能按部就班參與活動。
比如：在進行遊戲活動“老狼老狼幾點鐘”時，有個別幼兒在扮演小動物時總不能遵守遊戲的規則，滿場飛奔。這樣一來，不但遊戲不能很好的開展，而且，還很容易出現不安全狀況。讓個別的孩子停止遊戲嗎?當然不行，愛動、好玩是孩子的天性，誰也無權剝奪他們的快樂。不妨來個角色轉換吧，讓這個孩子來當老狼。這樣一來，孩子的天性能得到正常的揮發了，遊戲也能很好的進行了。
在上周開始進行的健康混齡區域遊戲前，我考慮到小班的孩子第一次參加這樣的活動，所以這個第一次我沒讓孩子們自由選擇，而是我根據孩子的不同性格特點，為他們量身選擇。我把膽子小的孩子安排在自己的區域中;把玩起來活動量大的孩子安排到了玩沙區;把能管的住自己的孩子安排到了活動量大的跳躍區。這樣的安排，能讓孩子跟著陌生的老師、小朋友還能自如的進行遊戲。第一次活動的情況之後也基本令我滿意：
1、老師在講故事，小朋友聽的很認真，這時菲菲小朋友站起來走到老師跟前，老師怕她影響別的小朋友聽故事，於是小聲的告訴她回座位，這時老師把她抱回座位，可她仍然站起來。
2、吃過午飯，孩子們紛紛上床睡覺，這時菲菲小朋友坐起來，老師走到她的床前悄悄的對她說：“菲菲要好好睡覺，才能長的高，長的漂亮，對不對。”她點了點頭。於是老師去照顧其他小朋友，可菲菲小朋友又坐起來了。
3、起床了，老師在照顧小朋友穿衣，這時菲菲小朋友走到老師跟前，抱著老師親了又親，還高興的說：“我喜歡你!”老師聽了心裡暖暖的。可為什麼卻不聽我的話呢?
家長的教育心得體會 篇22
一、對“雙減”的認識
“雙減”是指全面壓減作業總量和時長，減輕學生過重作業負擔。“雙減”減什麼？一是減輕義務教育階段學生作業負擔，二是減輕校外培訓負擔。其目的是：讓教育回歸本真，孩子要在學校里，德智體全面發展，使成長比成功更重要，不能讓資本操作教育。
二、落實“雙減”要做好的工作
（一）轉變家長的教育觀念是根本。親職教育的根本任務就是立德樹人。而父母要承擔起以下教育責任：道德品質、身體素質、生活技能、文化修養、行為習慣。必須科學地教育好孩子：親自養育，加強親子陪伴；共同參與發揮父母雙方的作用；相機而教，寓教於日常生活之中；潛移默化，言傳身教相結合；嚴慈相濟，關心愛護與嚴格要求並重；尊重差異，根據年齡和個性特點進行科學引導；平等交流，予以尊重、理解和鼓勵；相互促進，父母與子女共成長；自己摸索的適合自己孩子的全面發展、健康成長的方式方法。我們要在原有的基礎上繼續提升家長學校建設，幫助帶領引領家長學習提升，“家長好好學習，孩子天天進步”。
（二）提高學校的辦學質量是出路。減負提質就是要加強師資建設，改革課堂教學；作業管理就是要壓總量、控時間、調結構、提質量。我認為在
“雙減”背景下的教育教學應該這樣做
1.應教盡教才能應減盡減。向課堂要效率、要成績；作業要量不大，質要高。課堂形式、作業形式多樣化，突出重點、突破難點，突出差異化。要把握中招考向，明確重難點。
2.加師德、加責任心、加內功提升。給學生做減法，教師就得做加法。加“內功”。研讀課標，研讀教材教參。加責任心。課後服務滿足不同學生學習需求。學校里問題解決了，誰還去校外輔導？
3.考試頻次降下來，考試效度要升上去提質量、增興趣。減少考試，但要充分運用考試結果。精準分析，針對性訓練，查漏補缺。
“雙減”政策的出台，給教師提出了更高的要求，在培養學生學習習慣的同時，還需符合本學科學生的核心素養。我們要適應時代的潮流，從自身做起，落實好“雙減”。家長的密切配合也必不可少。
家長的教育心得體會 篇23
新課標明確提出：“音樂是實施美育的重要途徑，音樂教育應寓思想教育於音樂藝術之中”。音樂教育含有豐富的德育內容，音樂教學中的德育是以愛國主義教育為中心展開的，音樂教材中還教育學生愛家鄉、愛學習、愛勞動、愛科學，引導學生樹立遠大理想，繼承革命傳統，尊敬師長和團結友愛等，從多種角度幫助學生形成高尚的道德品質。
音樂教學通過生動的音樂形象，在進行審美教育的同時，動之以情，曉之以理，寓德育於美育之中，不斷發展學生德育上的自我教育能力。我在教學實踐中把德育滲透在課堂教學中。更好地陶冶學生的情操和道德修養，收到良好的教學效果。
一、德育滲透在歌曲教學中
國小音樂教材中的歌曲以優美的旋律，豐富的演唱形式來觸動學生的情感，震撼學生的心靈。課堂教學不僅要提高學生的演唱能力，還要讓學生在歌唱中去認識人生，養成健康的審美情趣和積極向上的生活態度。教師應緊緊抓住音樂形象，通過歌曲的演唱、表演、創編等音樂活動，培養學生愛祖國，愛人民，愛科學，愛勞動，愛自然的情感。
例如：《國歌》是同學們非常熟悉的樂曲，表現了處於三十年代國家民族深重危機下的知識分子，為了民族的存亡，依然衝出書齋奔赴抗日前線的主題。首先我通過多媒體讓學生了解到當時的歷史背景，加深對歌曲的理解，然後再讓學生聽歌曲，學生立刻感受到中國人民為爭取自由和民族解放而戰鬥的百折不撓、無所畏懼的精神，在表現歌曲的同時，也體會到今天的幸福生活來之不易，從而樹立起時代責任感、使命感。
二、德育滲透在欣賞教學中
欣賞教學是以音樂作品為對象，通過聆聽感知及聯想等輔助手段使學生對作品形成一種全身心的審美體驗。教師應緊緊抓住旋律、節奏、音色、拍子等要素塑造的音樂形象，引導學生進入歌（樂）曲的意境，讓學生全身心地投入到美妙的音樂海洋里。
例如：在欣賞歌曲《鼓浪嶼之波》時，引導學生堅定“中國台灣自古以來就是祖國領土不可分割的一部分”的信念。學生通過感受、體驗、理解歌曲的情感和思想內容，在聆聽歌曲的同時感受到同胞雖然生在中國台灣卻遠離了故土，盼望中國台灣早日回到祖國的懷抱，盼望親人早日團聚的一片真情。這種滲透式教學不僅使學生學到音樂知識，還接受了思想教育，從而培養起崇高的歷史使命感和社會責任感，為早日實現祖國統一大業而立志學習。
三、德育滲透在課堂教學中
課堂教學是德育的主渠道，德育內容應根據每堂課的教育目標展開，把教學目標轉化為學生的學習目標滲透於教學中。教師要認真安排課堂教學的每一環節，指導學生的學習活動，強化學生的德育意識，幫助學生樹立良好的德育觀，充分調動學生的主觀能動性，發揮學生學習的主體作用。
在教學中，運用多媒體因勢利導，設境悟情，使德育內容生動活潑，讓學生在感受、體驗、表現音樂的同時，潛移默化中對學生進行德育的薰陶。例如：在欣賞《義勇軍進行曲》這支慷慨激昂，用生命和鮮血凝成的戰歌時，我轉錄了天安門前升旗儀式鼓舞人心的壯觀場面，激發了學生振興中華的愛國熱情，使學生體驗到愛國主義精神和大無畏的英雄氣概，受到崇高的民族精神的薰陶。
四、德育滲透在課外活動中
德育作為一種教育過程，是永恆不變的，而作為一種教育方式，其途徑又是多種多樣的。如果說課堂教學是育人的主陣地，那么課外活動則是育人的廣闊天地。教師可以通過合唱、合奏、舞蹈等興趣小組集體活動，培養學生的團隊精神、協作精神和集體榮譽感。為配合學雷鋒樹新風活動讓學生到街頭義務掃地、到敬老院幫老人洗衣服等，通過教育教學和公益活動的結合，使學生懂得怎樣去做人，要做雷鋒那樣的人，樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。這些不同形式的課外活動，寓教育內涵於藝術和實踐活動之中，拉近了學生與社會的距離，幫助學生進一步養成“從自己做起，從現在做起”的良好行為習慣。
德育是一項重要的育人工作，作為一名音樂教師，應清醒地認識到這樣一點，對學生進行德育教育是音樂教師不容推辭的一項重要職責。我們應充分利用音樂獨特的藝術魅力，恰當處理好教育與教學的關係，結合教學內容選擇適當的教育形式，讓學生在受到美的薰陶的同時，得到良好的德育教育，以達到陶冶情操、淨化心靈的完美世界。
家長的教育心得體會 篇24
好些年來，每當提起小學生的素質教育，從家長到老師再到學生，似乎都有解答不完的疑惑和倒不完的“苦水”：孩子不聽話、家長太嚴苛、老師看分數，怎么辦？
其實，將這些困惑總括起來，也就能初步理清解答問題的線索：素質教育絕不僅是孩子的事，老師和家長的“素質”也不可忽視。否則，老師缺乏恰當的教育方法，家長沒有正確的引導和示範，孩子無法從一開始建立起自己的認知和學習能力，素質教育就只能繼續“苦下去”。
近段時間，一檔名為《一年級》的紀實節目延伸出的多個教育話題引起關注，其中老師獨到的教育方法、不同家長和孩子的互動等，展現給人們多重思考。
學生不聽話，怎么辦？有人說，西方國家的孩子成長無拘無束，讓小學生順應天性才是素質教育。持這種觀點的人不在少數，卻實在誤會了所謂“無拘無束”的西方教育。
有人就介紹說，荷蘭在幼齡教育里首先教的是規矩以及對規則和權威的遵從，無論是對事還是對人，在沒有尊重和相互理解的前提下，不提倡批判和反抗，更不會容忍散漫無禮。恐怕不少中國家長和學生會驚呼：這不是“很中國”的教育方式嗎？事實上，讓孩子自小樹立起規則意識是全世界的共識，也是素質教育極其重要的方面。
而《一年級》里老師之所以能讓孩子們“服服帖帖”，其法寶就在於傳授“小眼睛、看黑板”“大手牽小手、安安靜靜走”的基本規則意識，讓剛剛從“小朋友”轉變為“小學生”的孩子們能夠對自己新身份和外部世界有新的認知，從而為成長打好基礎。試想，一個打小就不懂禮貌、目無規矩的學生，怎能奢談“綜合素質”呢？“不以規矩，無以成方圓”講的就是這個道理。
當然，讓學生聽話絕對不是當分數的奴隸。究竟如何跳脫分數至上的認識？有專家指出，對童蒙時期的孩子來講，分數不僅是在給學生打分，更是在給老師和家長打分。通過分數，可以檢測出學生對知識的接受水平和粗心大意等行為習慣，但以成績的高低來苛責孩子、一味要求孩子考高分的家長和老師就是“素質不及格”了。
合理的思路是，以考試來找出問題，順勢引導、因材施教，並抱有和孩子一起成長的心態。比如，《一年級》中的家長耐心教導孩子辨別左右方向；比如，指出學生的粗心大意，鼓勵他們一點點進步；再比如，將孩子的每一次成績與他們自己作比較，而非看做學生間對比的“起跑線”，給他們小小的進步以掌聲。順應成長和學習規律，收穫只是早晚的事。
如此一來，不僅能使啟蒙時期的學生對自己行為習慣有初步判斷，還能對學習有正確理解，對分數有合理認知，也便邁進了素質教育理想的大門。
總而言之，素質教育是老師、家長和學生共同的事，三方良性互動來做好基礎教育，變分數崇拜為素質提升，素質教育的這盤大棋也就能逐漸“下活了”。
家長的教育心得體會 篇25
以身許黨、以身許國，故為榜；忠誠為民、心中無我，乃為樣。安志、於勇、靳曉、劉輝……這一連串閃亮的名字，如同天空中最亮的星，指引著我們勇毅前行。榜樣是旗幟，更是鏡子，讓我們每名黨員幹部受到一次靈魂深處的大洗禮。
作為共產黨員，作為公安民警，要從榜樣的身上汲取前行之力，不斷強化底線思維，增強憂患意識，發揚鬥爭精神，保持“乘風破浪”的姿態，拿出“不破樓蘭終不還”的闖勁，繼續以逢山開路、遇水架橋的開拓精神，在新征程上續寫新的光榮和夢想!
家長的教育心得體會 篇26
做教師接近二十年了，由以前的懵懵懂懂的、有一股衝勁、一心想當個好老師的新手，變成了現在的冷靜看待孩子、理性看教育的老手。最近看了許多有關教育的書籍，拿中國的教育方式和美日英法等國的教育相比較，感覺愈來愈覺著看不透中國的教育了。我不是盲目的崇洋媚外，說他們的教育方式比我們先進，比我們好的多;但是從人的發展來說，確實他們的教育模式比我們更體現出對人的尊敬，特別是他們的可持續發展，處理問題的方式。更能體現出更好的人文價值。舉幾個例子：媽媽對於孩子的教育方式，從孩子3歲開始自己穿衣，自己吃飯，當孩子任性的時候，對於孩子做必要的懲罰，決不手軟，直到孩子認識到自己錯誤為止。孩子不吃飯說明不餓，餓上半天讓他嘗試挨餓的滋味;和其他孩子衝突時，自己去處理自己做的事。從這點上中國的家人應向美國的父母學習，溺愛孩子，嬌慣孩子的後果就是孩子長大後對於父母的冷漠和無情。
本人教國小，親眼目睹了小學生的壓力、無奈和可憐，且不說那每周都必須上排的滿滿的課，單單就每天多得數不清的課後作業，就能抹殺孩子們的天真童趣和對於生活的感悟，每天埋頭於題海中，只是為了那點可憐的分數。缺乏對生活的體驗、人與人之間的交流，人際間的情感體驗，這樣長大的孩子有獨立的人格和獨立的思考嗎?反觀美日的教育和我們正好相反，在五年級之前，沒有家庭作業，教師布置作業，家長會質問教師：布置這么多作業，我們的孩子沒有玩的時間。直接讓教師啞口無言。即使以後有了作業，他們的作業和我們的作業也不一樣：我們重視的是知識的溫習;他們強調的是收集資料，自己總結的能力，在不好收集的情況下與他人合作的能力。我們給我們的孩子洗衣服、幫孩子做一切事情，目的是讓孩子能有給多點時間去學習;外國的孩子不光自己處理自己的事情，還每個學期都抽出時間去做義工，去幫助那些需要幫助的人。做個對比的話，讓中國的高中畢業生和美國的畢業生同時在一個陌生的城市裡生活，誰能夠活下去?誰能活的更好?結果不言而喻。
中國的許多有識之士早就看出了中國教育的弊端，倡導教育的改革，只可惜中國的教育卻逃避不了歷史的延續，高考就是延續的八股文的一種變形。不改革高考，中國的教育就逃脫不了圍繞分數來衡量人的尺度;教育的改革只能是空談。
家長的教育心得體會 篇27
縱觀《以案為鑑、警鐘長鳴》廉政視頻所反映案件，日常工作中這些領導幹部黨性修養出了問題，在各種物質誘惑下逐步缺失了“精神的鈣”，沒有保持政治上的清醒。
20__年7月省委提出了要推動清廉思想、清廉制度、清廉規則、清廉紀律、清廉文化融入“五位一體”總布局的全過程各方面，努力打造幹部清正、政府清廉、政治清明、社會清朗的清廉浙江，把“清廉浙江”建設放在全省發展大格局中來謀劃。
作為一名黨員幹部必須不忘初心、牢記使命，始終要把政治建設放在首位，監督執紀越往後越嚴，守住底線、不碰紅線是基本要求，做一名忠誠、乾淨、擔當的共產主義戰士。要經常心裡暗示，職位待遇不攀比，主動找工作差距；物質享受不眼紅，比得是眼光底氣；開展工作不手軟，吃拿卡要莫伸手。
家長的教育心得體會 篇28
作為一名老教師，已經從事近二十多年教育工作的我，對教師這一職業有了新的認識。做教師就要做關愛學生，不懂得關愛學生的人，不配入教育的聖殿。那么，如何才能真正做到關愛學生呢？
愛學生就要關心、了解學生。蘇霍姆林斯基說：“儘可能深入了解每個學生的精神世界——
1、這是教師的首條金科玉律。”對學生的實際情況缺乏了解，心中不明，就不能從思想、學習、生活上全面關心學生，愛護學生，也就不能很好地教育學生。教師只有全面了解學生的思想表現、家庭環境、社會交際等情況，才能根據學生的不同特點，有針對性地進行教育。
2、愛學生就要尊重學生，尊重學生的人格和自尊心。蘇聯教育家馬卡連柯用一句話概括了他的教育經驗：嚴格地要求和最大地尊重學生。他在辦兒童教養院時，對兒童的要求十分嚴格，又尊重每一個兒童的自尊心。他從不提學生犯錯誤的歷史，甚至在一定場合把8歲的學生稱為同志，其用意是激發學生做人的自尊心。我們常說要堅持正面教育，什麼是正面教育呢？就是在教育教學中，始終貫穿積極向上的精神，在任何情況下都不損害學生的自尊心，對後進的學生更應如此。後進生感到最困難，最沒有信心的是學習，而學習的好壞是關係到學生自尊心和培養成為人才的重要問題。
3、愛學生就要信任學生，相信他們的進步。作為教師應信任學生，如果教師不相信學生的進步就失去教育的意義了。兒童的可塑性很強，經過正確的教育都能成為有用之人。即使有了過錯，只要引導得法，也能改正錯誤與“昨天告別”。一個教師愛優秀學生容易，愛後進生則比較困難，因為他們有許多缺點，而缺點是不可愛的。他們的自覺性、自制力等意志品質尚在發展形成中，應善於通過細緻觀察發現他們的優點，然後再因勢利導，幫助他們慢慢改正缺點。教師套用父母兄長般的關愛去撫慰他們的心靈，或曉之以理，或動之以情，或導之以引，激發他們向上的熱情。
4、愛學生就要對學生嚴格要求，嚴格管理。嚴是愛，寬是害。有些優生認為自己學習優秀，往往在紀律上不嚴格要求自己。老師也認為這個學生學習不錯，於是姑息、放任這個學生，對他的一些“毛病”也從不過問，認為情有可原，久而久之，這個優生變得高傲自大，目無師長，無視學校紀律，學習雖好道德品質惡劣，也逐漸讓老師反感，因此熱愛不等於溺愛、驕慣、姑息、放任。當然，執教要嚴，並不是說可以簡單粗暴，而要嚴而得當，嚴而有效。
5、愛學生就要對學生一視同仁。教師的社會角色本身，決定了學生對老師的期望很高，他們看重老師對自己的態度，他們都希望得到老師的關愛。作為一名教師既要愛優生，也要愛差生，更要愛那些急需關懷教育的學生。對聰明勤奮的傾注滿腔熱情，對遲鈍、調皮的耐心培育，以深沉的關愛來醫治他們心靈上的創傷，用愛的甘露來滌盪精神污染，把後進生一個個變為品學兼優的學生，把家長認為不可能教育的“低能兒”培養成為自食其力的勞動者。
教師是學生心靈的塑造者。孩子是祖國的未來，關愛學生就是關愛未來。對學生赤誠的關愛，是人民教師起碼的`品質，讓我們做一名關愛學生的教師。
趙家蓬中學 蒙傑
家長的教育心得體會 篇29
觀看學習了先進個人的視頻後，我深受鼓舞和啟發，由於工作分工不同，我雖然沒有辦案機會，但是從他們三個先進人的事跡中我深深的體會到了無論在那個工作崗位上都要有一種奉獻精神、忘我精神、拼搏精神、鑽研精神。在今後的學習教育中，我要努力做到以下幾點：一是端正態度積極參與。二是提高認識，增強覺悟。三是搞好自查自糾，做好總結提升。
家長的教育心得體會 篇30
為深入推進政法隊伍教育整頓，弘揚英模精神，強化榜樣教育力量，忠誠履行好新時代黨和人民賦予的使命任務，3月26日下午，烏拉特前旗人民法院組織開展英模教育報告會。院黨組成員、副院長邢春同志主持報告會並為全院幹警宣讀了白彥花人民法庭的集體先進事跡及刑事審判庭庭長許承同志的個人先進事跡。報告會現場，全體幹警集中觀看了許承同志的先進事跡宣傳片。平時的事跡，鮮活的案例，真摯的情感以及對公平正義的不懈追求和對法治建設的辛勤付出感染了在場的每一位幹警，教育和引導全體幹警積極把傳承和弘揚英模精神轉入到教育整頓中，使之轉化為推動工作的強大動力，最後全院幹警還觀看了愛國影片《片警寶音》，被影片當中兢兢業業、腳踏實地，將自己的青春奉獻給基層百姓的片警寶音所感動。英模先進事跡/凝聚前行的精神力量通過觀看政法英模先進事跡宣傳片及愛國影片《片警寶音》，全體幹警紛紛表示受到了一次深刻的思想教育和精神洗禮，要以許承同志為榜樣，始終堅持正確的政治立場，學習許承同志的忘我奉獻的崇高精神和用於擔當的高尚品格，將“英模精神”內化於心，外化於行，時刻保持法院隊伍的蓬勃朝氣、昂揚銳氣、浩然正氣，不斷提升自己政治素養與業務能力，切實履行好服務大局、司法為民、公正司法的職責使命，以優異成績獻禮建黨100周年。
家長的教育心得體會 篇31
教師專業是動態發展的、終身持續的過程，現代教學應是建立在教師學習基礎上的。務必在加強和發展教師教育，促進教師專業化發展的同時，加快教師專業化進程，以適應學習化社會、終身化學習的需要。由此透過對教師專業觀發展歷程的回顧，透過對教師專業潛力的時代內涵以及教師繼續教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續教育課程創新的機制，明確教師的專業成長與教學的發展性是一種不斷演進、不斷超越的創造發展歷程。所以，努力實施繼續教育工程，加強中國小師資隊伍的建設，開展面向21世紀的中國小教師繼續教育，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經濟實力、綜合實力的需要，教師整體素質的提高，為教育夯實了基礎，教育的發展必將迎來一個完美的春天。
教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中國小教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，取得了十分大的提高。現將一些學習體會做個小結。
一、透過學習，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。透過學習，從“過去的我”與“此刻的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自我，其目的就是為了提高自我、發展自我、更新自我。
教師是學生成長的守護人。他將教師主角定位於學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅僅要善於向實踐學習，向理論學習，並且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動用心參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。
二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在於他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展潛力充滿創造力的生命體。概括地說，教育的真諦在於啟發自覺，在於給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都就應是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，並且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。
在教育中，教師要用自我的行動去感染學生，要用自我的言語去打動學生，把自我對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生僅有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂於聽從教師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自我的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生透過交流到達心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生願意理解，到達教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，能夠使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿職責感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
除了更新自我的教育教學理念之外，我們還需要結合個人狀況及教學環境和特色來很好的貫徹和套用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神聖信仰與追求!
有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有貼合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。為了到達這一目標，我始終在做著一個“好學生”。多年來，在教學工作的同時，我用心學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之後，我更感覺到如魚得水，反覆翻閱新課標，領會其中的真諦，在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動，我都用心參加。“教師應有一種苦讀，苦學的精神。”苦讀、苦學就應是教師的“天性”。學習研究新課標新課程，讓我有了方向從學習中我懂的了“三人行必有我師焉”的道理。我在不斷的學習，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想，教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去套用。我和學生們相互學習，共同成長。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧!如此種.種，我在做“好學生”的基礎上，也在努力的做好教師。做“好學生”是磨練我的重要歷程;而做一名好教師是我的終極目標。總之，繼續教育學習的收
獲是十分豐富，它引發我更多的思考，也讓我收穫了很多的知識。然而，憧憬未來，我明白前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今後的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，並最終將其轉化為自身的東西，我想僅有這樣才算是真正到達培訓的目的。最終用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!
家長的教育心得體會 篇32
5月22日一大早，我奉命驅車向羅田縣三里畈鎮宜林國小進發，參加全縣教學點數字教學資源全覆蓋項目套用說課比賽。一路上，我小心翼翼，因為起得太早（5:30分就出發了），一個人騎著機車長途跋涉，一定要注意安全才能回家。說實在話，45歲是步入老齡的分界線，所以本次教學點項目資源套用說課賽分A、B兩組進行角逐。45歲以上的教師有13人參加，45歲以下的11人參加；比賽抽籤進行，包括自我介紹、說課、評審提問三個環節。按照常規的推理，我絕不會再去湊那些熱鬧的，因為我不再年輕。然而，“家有老，是塊寶。”別小看老年教師，他們身體變老，精神不老。雖然國家在慢慢改變著爺爺奶奶教國小的歷史，但是老年教師們憑著一顆愛崗敬業的責任心，憑著多年教書生涯積澱下來的豐富經驗依然在扛著學校的大梁。有這樣一種說法，不得不讓我們老年教師也“風流”起來，因為薑還是老的辣。
有人說，如果你選擇舒坦、安逸的生活，在平地上走一輩子，那您臨終時依然在平地上；而如果您不畏艱險在高峰上攀行，儘管您只攀緣了半步，但您已經站在平地的高處了。我以一個老教師的身份，以一個農村教學點教師的身份，帶著一個創造激情生活的教育夢想，帶著對教育事業的無限熱愛的感情，帶著渴望成為一名有理想的國小教師的豪情，堅定而執著地踏入了這次全縣教學點教師說課大比武的征程。我從事農村國小教育事業31年了，但是我覺得自己還很年輕，縱老也不能賣老。遇事要積極參與才是，結果如何不重要，重在參與，在參與中長見識，在見識之中磨礪自己。這一次說課賽場上，當然看到了很多年輕代表的火辣、靚麗、青春，但也見證了老教師們那種樸實、執著、老道的情懷。50歲以上的老齡教師能登 “大雅之堂”者居然占據著競賽的半壁江山，實在難能可貴。在這裡，我看到了老年教師們“日出而作，日落而息” 那種黃牛般苦幹而不知疲倦吃苦耐勞精神；看到了老年教師們也看到了青年教師們把青春年華紮根於三尺講台而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上。
在充滿艱辛和坎坷的31年中，我在學校領導的帶領下改變著學校的環境。如今校園景致幽雅、設備不斷翻新，教育改革新路子層出不窮，我們正意氣風發地邁向一個又一個更高的目標！在這裡，我看到的是大批的老教師們一顆顆純潔不老的心。一位哲人說過一番耐人尋味的話：天空收容每一片雲彩，不論其美醜，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊岩石，不論其大小，所以高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無比。孩子就是孩子，面對孩子的失誤、缺點，我們這些戰鬥在一線的老教師們選擇了平靜與理智，和孩子們共同營造成長的溫馨家園。這一切，我已經記不清了，但我知道，踏踏實實的教育人在用一件一件的小事，一點一滴的行動去履行一名教師的職責，去詮釋一名老人民教師對教育事業的忠誠。
生活的目的,不在於顯耀和享受,而在於精神上的充實和事業上的成功。一切為了孩子，為了孩子的一切。校長如是說，全體教師如是做。當我身臨其境，透過一幕幕感人的事跡,走進它的核心時,也漸漸地理解了它的內涵,教師是平凡的,普通的:就如一顆小小的鋪路石,也只是社會中的滄海一粟,大多數的老師,都只是默默地在自己的崗位上,燃燒盡了自身全部的光和熱,再悄悄地退下。很多教師退休後依然牽掛著昔日的三尺講台，眷戀著她曾經工作過的地方。教師的確是這樣清貧、潔白，沒有驚人的事跡,沒有輝煌的成就,猶如一塊黑板,曾經寫滿了神奇,最後擦去的都是功和利.
朋友們，多少動人的故事讓我對教育事業充滿了遐想與快樂，與孩子相伴的每一分每一秒都是快樂無比的。初春的迎春花艷麗無比，但它卻以淡雅清香默默傳遞著春的氣息；夏天的荷花妖艷逼人，但它卻以亭亭玉立的姿態，展示著正直的氣韻；秋日的菊花極盡張揚，但它卻在秋露霜凍中更顯得高雅清新；傲雪盛開的梅花燦爛絢麗，但它卻讓你在不經意中感受到清香幽幽，沁人心脾。老年教師教師們正如這些花朵，是那樣的平凡普通、樸實無華，然而卻以自己獨特的魅力，在教育園地書寫著無限的風流！
家長的教育心得體會 篇33
從教以來，我一直堅守著自己的教育理念，我們不應該急功近利，要對學生心靈的成長負責;永遠對學生保持微笑，不要把自己的不良情緒傳染給學生，他們是一湖美麗的淨水;分數不是衡量學生的唯一標準;每天堅持看書、學習，因為我知道只有自己有一桶水，才能給學生一杯水。在工作中我樹立了正確的兒童觀，教師和學生都是人，人與人之間應該平等對待、相互尊重、不歧視、辱罵、變相體罰學生，學生的權益應當受到法律的保護。因年齡的差距，繼承我國傳統美德，所以，我選擇了用愛心、耐心、責任心、細心、恆心對待每一名學生，讓他們無後顧之憂的學習。在教育教學中，由於學生個體差異的不同，我採取了因材施教的教學方法。
在日常教學中，我把每一名學生當成自己的弟弟妹妹來看待。遇到自己情緒低落時，在上課之前調整好心態，不將自己的負面情緒帶給學生帶入課堂，在教學中，根據學生個體差異，分層教學，分層布置作業，課後對學生進行分層輔導，儘管這些費精力花心思，看到學生的進步這些苦與累早已煙消雲散。
班上學生家庭條件不一，給學習帶來的影響也不一樣，對於這樣的情況我給了他們各種各樣的關愛。面對缺少關愛的學生，我採取了“談心輔導”法，在交流中深層次的了解他們，讓他們敞開心扉，打開心結，達到積極樂觀地生活學習的目的;面對調皮叛逆的學生，用自己最真誠的心、用實際行動去感化他們，讓他們從根本上轉變自己的觀念和態度;面對學困生，用鼓勵、獎勵去勉勵他們，用各種遊戲使他們對學習感興趣，俗話說“興趣是學習最好的老師”。此外，利用課外活動時間，我組織了“珠行千里”、“翻紙牌”、“搶板凳”等一系列活動，目的上讓學生在快樂中學習，在學習中成長。
努力並沒有讓我失望，我們班的學生在各個方面都有了突飛猛進的進步，學習興趣濃了，道德素質提高了，學習成績進步了。他們不再像以前那樣破罐子破摔，如今他們變了，學習態度端正，養成了良好的學習習慣，人情味兒濃了。
如今我成了學生們尊敬、愛戴的好老師，在他們心裡，我付出的愛不比他們的父母少，所以，孩子們從心底把我當成了他們的親人。隨著時間的推移，和學生的相處越來越融洽，從最初的陌生到現在的熟悉，這些成就都離不開老師和學生的共同努力。