藝術教育心得體會 篇1
作為一個教育一線的教師，我非常喜歡《教育是慢的藝術》所說的“慢教育”這個詞。教育並不是立竿見影的工作。急功近利，往往與教育背道而馳。以“慢”的心態來對待教育，陪著學生慢慢地走，慢慢地欣賞成長的快樂，慢慢地陪著學生長成參天大樹。教育是些潛移默化、潛滋暗長的東西。作為老師，尤其如我們成天和孩子打交道的老師，對待孩子，我們要有耐心，要學會傾聽，要平等對待每個孩子，不能戴“有色”眼鏡。尤其需要合理地對待孩子的不足缺陷甚至錯誤。每個人的成長過程，就是點滴錯誤、點滴成績、點滴感悟積累而至質變的過程。對學生來說，錯誤是什麼？錯誤是一種經歷，錯誤是一種行為，錯誤是一種認識的暫緩，錯誤是一種履歷性的成長資源。對待“問題”學生，要寬容，要等待，不能操之過急，更不能簡單粗暴。
“不管貼著什麼標籤，永遠不要去愛使兒童備受折磨的教育體制。不需要智慧，不需要反覆思量，只要稍加觀察，我們眼中就會時常含著淚水。”這一段話是張文質先生《教育是慢的藝術》教育斷句一則中的兩句話。類似的話語在張先生的這本書里比比皆是。直面教育、直面教育的責任、直面自己內在的責任，似乎是張文質先生在本書中的核心觀點。回想自己平時的教學實際，我很有感觸。
平時的教學中我會經常遇到一些“問題學生”，他們在學習上基礎較為薄弱，理解和接受能力差，未養成良好的學習習慣，對學習失去信心。給我的教學工作增加了很大難度。但每次自己遇到這種情況自己總是不願放棄他們，雖然有時自己耐心也會耗盡，也會大喊大叫，但不管同事怎樣好心提醒，我就是不願就此放棄。但卻不可否認自己的否定性思維還是太多。今後真的要肯定孩子們的進步；雖然他們進步的速度比較慢。應該給他們更多的鼓勵、啟發、引導、耐心、寬容、等待……。自己今後還要給學生更多的時間和空間。
教育是需要感悟的。為人父母，育人的經驗是慢慢感悟出來的。我們老師的許多教學經驗也需要我們在教學中慢慢地去感悟。一個好教師，應是偶有所得，有些獨特的理解、獨特的發現。教育是些潛移默化、潛滋暗長的東西。作為老師，尤其如我們成天和孩子打交道的老師，對待孩子，我們要有耐心，要學會傾聽，要平等對待每個孩子。靜下心與孩子交流，打開孩子的心結。也許，你一句溫暖的.話語，改變的卻是一個人的人生。“教育的魅力在於激勵與喚醒”。
教育需要等待。教育要有足夠的期待，足夠的耐心，減少教育浮燥與功利。教育作為一種“慢的藝術”，尤其需要合理地對待孩子的不足缺陷甚至錯誤。每個人的成長過程，就是點滴錯誤、點滴成績、點滴感悟積累而至質變的過程。這個慢，也就是讓孩子感受、體驗過程，形成良好的學習習慣。這個過程中充滿著跌下去和爬起來。他一跌到，你就去懲罰他，而不是等待他、鼓勵他自主地站起來，那他也許會耍性子，乾脆不起來，等著你來拉扯他。對學生來說，錯誤是什麼？錯誤是一種經歷，錯誤是一種行為，錯誤是一種認識的暫緩，錯誤是一種履歷性的成長資源。學會使用這種不可再生的資源，需要教師發揮慢的藝術。
“教育不能追求立竿見影的效果，‘立竿見影’的背後可能就是反教育的行為，所有反教育的行為都立竿見影。”真是一劑清醒劑，並時時告誡自己，欲速則不達，對待“問題”學生，要寬容，要等待，不能操之過急，更不能簡單粗暴。
教育需要永恆的責任。一個人在校期間只是他人生的一個階段，還有很長的路要他走下去。如何讓孩子明確活到老學到老是生存的需要，走出校園後，還願努力頑強的活著，甚至讓自己更好的活著。這才是我們作為教育工作者真正需要承擔起的責任吧。
以“慢”的心態來對待教育，陪著學生慢慢地走，慢慢地欣賞成長的快樂，也讓孩子慢慢地學會欣賞這種成長才是真正的教育。
藝術教育心得體會 篇2
首先，我面對的是國小的孩子，他們就像一張白紙一樣：簡單、天真、純潔，而作為孩子的啟蒙者，老師自己的言行對孩子一生的影響將會是很重要的。我們給予孩子的應該是“真、善、美”的東西。通過學習，我更加懂得了，教師工作的最大特點在於靈魂對靈魂的塑造，因此，教師的心理素質對學生的發展就非常重要了。如果教師自身的心理不健康，人格有障礙，將會給學生未來的身心發展造成極為不利的影響。所以良好的心理素質也應是教師職業素養的一個重要的組成部分。
其實，老師也是一個普通的人，生活和工作中也存在著種種壓力，教師不僅面臨來自教學改革的壓力，而且還有學歷、職稱、論文、課題、競聘上崗、評等級等各種壓力，知識更新的速度更需加快。教師需要不斷地充電，補充新知識，才能適應教學；教育改革的力度增加，學校之間、同事之間競爭激烈，學生素質參差不齊，家長對學校和教師的期望越來越高，這些都是加大教師心理問題的壓力，而且由於教師的社會角色，往往更容易隱藏自己的'心理問題，不願意向外人透露。
這個時候，就需要教師一方面能面對這種壓力，一方面能對壓力進行自我調節，我想，作為一位新時代的教師，我們還是能較好地對自己的心理素質進行培養的。
一、有積極樂觀的生活態度
作為老師，我們首先要具備這些素質，這樣才能感染學生、影響學生。
二、具備耐心和愛心
在工作中，我們總可以接觸到不同能力、性格的孩子，也遇到過形形色色的家長，他們當中，有的令我們感到欣慰，但是也有讓我們感到頭痛。不管是面對孩子還是家長，我們能夠做到換位思考，從他們的角度和立場出發，真心地為他們考慮，耐心細緻地做好工作，就沒有難得倒的人和事。
三、清晰的自我意識和工作責任感
作為一名教師，首先應有清晰的角色意識，經常意識到自己是個教師，懂得自己工作的重要性，並經常用優秀教師的標準衡量自己，自覺地評價與調節自己的行為，自尊、自重、自愛、自強，並且意識到自己所充當的角色會遇到的衝突，及時進行調整和克服。這樣就能緩解教師的心理失衡和失落感、相對剝奪感，使其以一種健康的心理狀態、飽滿的工作熱情投入工作之中。
教師不僅是在向學生傳授科學知識，更是在塑造人格，只有心理健康的教師才能培養出心理健康的學生。
藝術教育心得體會 篇3
在課堂教學中，人們普遍認為課堂教學是一門藝術，是教師在課堂上採用優美的語言，和諧的動作，高尚的情操，給學生以美的享受。欲使課堂顯示出強大的魅力，讓學生和教師都沉浸在藝術的境界之中，就必須要求教師努力追求各個教學環節中的藝術，尤其是教師那循循善誘，獨具一格的評價語言。”這是書中講述的課堂教學方式給我留下的很深的印象，讀到其中談的課堂評價語言魅力，再結合自己平時教學進行反思，感觸頗深。
課堂是展示充滿活力和魅力的教學藝術的神聖殿堂。我認為，對於教師，不單單是完成一項工作和任務，還理應是恆久的科研課題和執著的藝術追求。教學有法而無定法，貴在得法。改進做法的著力點，是改進教學方法。科學而又精妙的方法，是課堂教學藝術中的有機構成部分。回顧以往的課堂教學歷史，預測未來的課堂教學趨勢，筆者在既重可操作性，更重可接受性的前提下，努力抓好以下幾點：
1、注重課堂整體設計。課堂教學，從每個學科到這一學科的每一節課的教學都是一個多元複合的整體，只有進行整體設計，才有可能實現全程最佳化、整體最佳化的效果;才有可能幫助學生在整體把握中，抓住重點、突破難點、解決疑
點。而整體設計的過程，就是藝術構思的過程。在整體設計中，堅持以“大綱”為綱，以課本為本，以教具為輔助，針對教學內容和多數學生的實際，充分發揮教師個人的優勢和特長，力求新、巧、精。新，就不能“炒剩飯”，老是“一道湯”。久聞芝蘭不覺香。
2、創設氛圍。營造語境。生龍活虎的學生渴望生動活躍的課堂氣氛。課堂上是最怕“鴉雀無聲”。人非鴉雀，焉能無聲?連古人都懂得“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”的辯證法，怎能讓現代的少年兒童個個成為泥塑、木雕，老是沒有表情或只有一種表情呢?沉悶、呆滯、死寂的課堂氣氛，只會令學生感到壓抑、麻木、窒息。活教，才有活學;講得傳神，聽得才有神，而不會走神。如何創設課堂氛圍，營造良好的課堂效果，使課堂氣氛活躍起來呢?
(1)設疑激趣，以趣生情。興趣是一種愉快的情感。我採用遷移法、懸念法、遊戲法等方法來引起學生的認知衝突，引發學生的興趣。他們對學習頓時產生了強烈的興趣，充分調動了學習積極性，使其產生了求知慾，讓學生由疑生趣，進入最佳學習狀態。
(2)以趣激思，以思引探。在少年兒童的精神世界裡這種需要特彆強烈。因此當學生進入了探求新知的最佳狀態時，教師要抓住時機，依據教學目標，有意識地展示有利於學生學習模仿、概括的教學內容，發掘教材的興趣因素。
(3)以知促趣，知趣交融。通過學生努力學習和老師的配合指導，由內心的成功體驗產生情感滿足，進而成為推動下一步學習的動力，促使短暫的興趣發展為持續性的求知慾。
3、講究課堂語言技巧。教師的課堂教學語言，應力臻無聲語言與有聲語言的相互協調和相得益彰。
藝術教育心得體會 篇4
在這次專業必修課的學習中，我受益匪淺，對教育的本質有了更加深刻的理解。
藉助這個專業必修課的網路平台，我想談談本人對藝術教育的.一些體會。
托爾斯泰曾說：“藝術是人與人之間相互交流的手段之一。”，藝術教育表現出一種廣泛的滲透功能。從本質上講，藝術教育以自覺的、潛移默化的方式，對人的整體生存態度與生活觀念進行培養，其最終目的就是為了造就一種健全的人格。藝術的價值在於為個體的心理成長和精神發展提供了一種內在的精神營養和文化價值，以提高人的精神性。
藝術教育不僅能夠在德育、智育所不及的方面發揮出藝術教育所特有的審美功能，而且能夠發揮出就連德育、智育自身也難以發揮出的德育、智育功能。既然如此，便有一個形式和方法問題。馬克思曾說：“你要聽音樂，便須培養一個聽懂音樂的耳朵，你要欣賞繪畫，便須具有懂的形式美的眼睛。
藝術教育以塑造“人”為出發點，以科學的眼光關注人類生理、心理健康，使人全面發展。因此，孩子應當積極參加各種藝術活動。目前，課餘時間，學習藝術的孩子很多，參加藝術考級的孩子更多，不可否認，考級證書與升學掛鈎，對孩子的學習起到一定程度的鼓勵，但家長們對藝術在思維情感、創造力、想像力以及人文素質培養方面的巨大作用認識尚嫌不足。蘇霍姆林斯基說“美是一種心靈的體操，它使我們精神正直、良心純潔，情感和信念端正。”現代社會由於生活的多樣化，知識信息的廣泛化，審美活動已成為人們生活的重要內容。美育是通過現實美和藝術美打動人們感情，使人們在心靈深處受到感染和感化，從而使人們具有正確的審美觀點，具有感受美、鑑賞美、表現美和創造美得能力。學習藝術的孩子，將來並非都成為畫家、音樂家，所以，在課程設定上應以科學性、生動性、趣味性相結合，調動學生的積極性，使其主動參與教學活動為目的，儘量做到邊教、邊學、邊實踐，在學生畫出一幅畫，彈出一首曲子的同時，真正感受到藝術的魅力、美的魅力。來學習藝術的孩子，每學期流動性較大，如果加強社團活動，有些因課業負擔和時間緣故不能繼續學習的孩子，可以定期參加與自己興趣愛好相關的藝術社團活動，使其得到可持續發展。
藝術教育心得體會 篇5
我們知道沒有藝術教育是不完整的教育，學校需要藝術教育，實施藝術教育是適應現代社會發展的需要，是時代發展對教育提出的新要求。通過藝術教育濃厚學生的藝術文化，提高學生的藝術素養。通過閱讀下載了赫伯里德的《通過藝術的教育》後，我感到其主要思想是主張依據受教育者的自然傾向，通過適當的藝術教育，養成受教育者的創造精神，養成和諧人格。將赫伯里德的"通過藝術的教育"思想的有益部分嘗試套用於我們目前的藝術教學，也就是張揚學生個性，發揚教學民主，降低藝術教學的難度等，這對我們藝術教師是個很好的啟發。
書中提到藝術教育不能一瞰而就，不能心浮氣躁，不能做樣子打快拳，它是一個長期的戰略性的任務。作為一名藝術教育工作者，我結合自己的藝術教育教學的時間深深地感到：提高大學生藝術素質的措施有多種，而首先就是應注重激發學生濃厚的興趣，激發學生的興趣，可以採取多種辦法。以音樂教學為例，通過講解音樂背景、情節等，通過畫面展示、播放幻燈或電影等多種方式，既可以加深學生對曲目的理解，又可以激發學生進行音樂欣賞的強烈興趣。例如，根據民間傳說的愛情故事及越劇《梁山伯與祝英台》而創作的小提琴協奏曲《梁祝》，其美妙的旋律令人無限神往，其曲折動人的'故事情節扣人心弦。但是，如今學生對於這個故事，並不一定完全熟悉，尤其他們欣賞是該曲時，也並不一定能夠充分理解。若在欣賞此曲前，教師將故事的梗概以及“草橋結拜”“同窗共讀”“十里相送”“婚變投墳”“化蝶”等情節向學生講述清楚，便能激發學生欣賞該曲的強烈興趣，使學生加深對作品的理解。此外，隨著科技的發展，多媒體越來越多地受到音樂欣賞教學研究和實踐者的注意。有論者認為，使用多媒體輔助教學，能夠更好地啟發、誘導、感化、影響學生心理，促使他們積極思考，激發他們認知上的需要和對音樂的興趣。比如，在欣賞課《春江花月夜》的教學中，通過在不同的班級分別進行聽磁帶錄音和通過多媒體欣賞樂曲，對學生注意力集中情況進行對比後發現，學生對於MIDI音樂、文字、圖片、動畫、動態視頻等多媒體綜合信息更感興趣，能更大限度地調動學生的主觀能動性。
另外，我還感到濃厚學生的藝術文化不僅落實在藝術課堂中，還應落實在中各種形式的課外活動，因為課外活動是藝術教育的有機組成部分在各類藝術教育教學過程中，我們必須把建立藝術教育評估體系與標準提到日程上來，藝術教育教學考核、評估是檢查學校藝術教學質量、改進教學的必要手段，是促進學校藝術教育發展的重要措施。
而藝術教師要扮演好培養者、促進者的角色，藝術教師是學生藝術素質的培養者和促進者，作為一名藝術教師，首先要學會合作，改變傳統的單一備課、授課方式。其次，藝術教師要以與學生平等的姿態進行教學活動，建立個師生同樂的學習活動空間，使師生在一個同思索、共發展的環境中，達到教學相長，共同進步。教師要做到蹲下身來和學生講話，耐下心來聽學生做事，全身心地參與學生的活動。教師要給學生以心理上的支持，為學生創設一個良好的藝術學習氛圍。活潑多樣的藝術教學活動，能使學生在輕鬆、愉快的氣氛中進行藝術學習，促進學生的思維，激發學生探索的熱情，使課堂更加生氣盎然。在學生學習出現困難或表現不當時，教師不是求全責備，而是給予理解和鼓勵，使學生敢於行動，敢於探索和思考。讓他們從心理上接受藝術教育，並能全身心地投入其中，這樣才達到了我們教育的真正的目的。
總之，通過閱讀下載學習我感到濃厚學生藝術文化的實踐研究不是短期的而應是個長期的過程，潛移默化地陶治學生的性情，純潔心靈塑造，是美的集中體現。事實上，素質的提高，不單是文化知識水平的提高，更需要審美觀念、審美理想、審美標準個人意識、道德修養等的提高；素質的提高，也能使學生的精神風貌和文明程度得到提高。
藝術教育心得體會 篇6
《教育的情趣與藝術》這本書是肖川教授的教育隨筆。本書共分七個部分，作者以清新淡雅、細膩簡約的語言風格，對教育、對人生、對社會歷史進行了多角度的透視及解析。書中文章立意高遠而又充滿實踐關懷。當我看到封頁上的一段文字，讓我對這本書產生了極大的興趣，這段話這樣說——“良好的教育不僅是充滿智慧魅力的，也是充滿情趣和藝術的。惟有健康的趣味能夠養育我們的靈性和激發我們內在的興趣。藝術是教育的一種境界和存在形式，藝術不是教育之花，而是教育之本。我們只有將自己融會與教育文化和教育的情境之中才能欣賞這種藝術。良好的教育就是要讓我們的心靈在一種有品位的精神氛圍之中。”
細細品味他的這本書，文章中無處不體現著一種對美的追求和趨從。讀肖川先生的隨筆，讓我感受到一個“隨”字：隨和，隨意，隨緣，沒有居高臨下的霸氣，沒有正襟危坐的儼然，沒有煞有介事的虛假，沒有耳提面命的煩悶。像朋友之間的促膝而談。它表達一種情懷，一種趣味，一種心境，一種追求。下面是我自己讀完全書後的一點體會：
一、他告訴我們什麼是教育的靈魂
書中提到，教育的靈魂是道德教育，很多時候，我們趨向的是一種無視主體性的教育。這種無視主體性的道德教育培養出來的人大多數表現為缺乏獨立性、主動性和創造性，缺乏自律能力，缺乏進取精神，表現出盲目從眾和循規蹈矩，表現為逆來順受。肖川先生的書讀到這裡，我有著醍醐灌頂的.感覺，而如何將書中理念運用於我們的教學之中，我覺得應該從關注學生的情感，尊重每個孩子，從創設寬鬆、民主、和諧的教學氛圍開始，讓學生對自己、對課程及其文化、對學習有積極的情感，積極鼓勵他們在學中嘗試，開展各種合作學習活動，關注性格內向或學習有困難的學生，儘可能建立融洽、民主的師生關係。
二、他告訴我們教育帶給我們什麼
書里寫到一個讓人心疼，卻又覺得每天就發生在我們身邊的現象：制約教育改革的瓶頸在考試評價制度。應該來說，分數面前人人平等，可是，我們為了公平所付出的代價也是非常巨大的，那就是犧牲了整整一代人的自由和諧的發展。我不由的想，我在之前的學生生涯中，沒有美好的回憶，沒有深刻的興趣與愛好，再回想起那段日子，我有種莫名的恐懼。書中提到，學習成了苦不堪言的差事，大考小考的成績排隊等，使學校成為造就失敗者的場所。目前，一直都說興趣是最重要的，而我們目前所要注意的，就是在學生學習生涯的起始階段，不要扼殺了他們學習的興趣和對美好知識的嚮往，要使我們的教學有吸引力，就要給學生足夠的自主空間，尊重每一位學生，給學生寬容、寬鬆、寬厚的生長環境。
三、他告訴我們教育就是傳遞真善
書中提醒我們，不能只習慣於樹立榜樣、宣傳榜樣、學習榜樣，要學會觀察我們身邊每一個人的“善端”，我們該對別人多一份對人的信任和由衷的尊重，對待學生，特別是那些暫時還處於落後的學生，我們要給予他們更多的溫暖，讓他們多一份真誠的感動。肖川先生說：“我相信有心的地方，就會有發現；有發現的地方，就會有美；有美的地方，就會有自由；有自由的地方，就會有快樂！快樂應該成為我們追求的重要目標。”要教學生髮現生活中的真善美，讓他們用一顆真誠的心去融入社會、理解他人、關愛生命，讓學生感受真正的、良好的教育。
藝術教育心得體會 篇7
通過大學三年的學習，我收穫很多。由於我們專業的特點（國小教育），我學習了國小教育的各門課程。這些課程豐富多彩，有利於我們去適應國小兒童的心理。雖然我們學的都是理論基礎，但在這個基礎之上，學校給我們提供了一個實習機會，讓我們把理論套用到實踐中，不斷提高我的師範生素質技能，為將來成為一名合格的人民教師作好鋪墊。我渴望並非常珍惜這個機會，因此在實習前，我對這一學期做了整體規劃，擬定計畫如下：
一、優缺點分析
三年來，我不斷學習，不斷完善自己。在某些方面我有明顯的進步，要想成為一名成功的國小教師，我個人認為責任心、愛心、耐心、親和力是必不可少的。我的夢想當老師，我熱愛教師這個行業，也喜歡孩子的純真善良，加上學過相應的專業知識、兒童心理學及國小數學教育等學科知識作為理論基礎，使我更容易親近兒童，了解兒童的心理和想法。除此以外，我的粉筆字寫的很工整漂亮，板書規範。
可人無完人，我依然存在不足的地方，我的膽子有點小，以致於聲音也有點校國語也需要更進一步的提高，由於我們這裡重慶人居多，平時多用方言交流。除了這些外，我估計還有一個更大的缺點，有可能我在處理課堂上的臨時事件時，不能很好的應付，這主要跟我們平時訓練有關。我們平時訓練並不是在真正的課堂上進行，而是在模擬的課堂上，同學之間相互指導學習。不過，我相信經過這次實習，我一定會很快適應的。
二、實習目標
自我提升。我知道從理論到實踐，從模擬課堂到真實的課堂，有很多東西值得我進一步的探究與學習。我的想法是把學過的理論套用於實踐，反過來用實踐來檢驗理論，達到實踐與理論的統一。通過實習，學習別人的講課優點，完善自己在寫教案、講課方面的不足，積累寶貴的經驗，使自己初步具備一個教師應有的知識技能和心理素質。
於實習學校方面，我會配合指導教師一起努力把學校的工作做好，不辜負學校寄予我的期望。
三、優缺點的擬解決方案
優點要繼續保持，可我在這裡注重缺點的改進方案。
膽子小，我通過實習講課來提高膽量，使自己在今後從事這方面，做好一個優秀的教師。國語不標準，首先我要認真備好課的同時備好國語，避免上課出現國語不流暢。處理突發事件，冷靜沉著應對，實在有困難，就跟指導老師，實習老師商量，解決問題。
一直以來我堅信在每個學生的身上都有閃光點。美術不行的到賽場上去，體育不行的到舞台上去，藝術不行的到科技園去吧！但這都需要教師和家長善於發現，並放大他們的閃光點。你會發現他們都是一顆顆鑽石，讓鑽石的光芒不僅點亮他人的眼，更讓陽光的溫度暖透鑽石的心。
記得我教三年級的時候，學校開展了一次拔河比賽，有一場比賽我們班和另一個班實力相當，兩局下來一比一。決勝局的比賽就要開始了，這時我發現我班的幾名主力隊員因用力過猛，小手上的皮膚竟被粗糙的拔河繩擦破了。周圍同學看到此情景紛紛舉手要求上場比賽，可這幾名受傷的隊員說什麼也不肯下來，一定要堅持到底，都說要爭取贏了這場比賽為班級爭光。這種精神深深地打動了我和學生，霎時加油聲驚天動地，一陣相持之後，終於，我們獲得了比賽的勝利。學生歡呼擁抱著，最後竟激動地哭成一片。我激動不已，“多可愛的孩子們啊！”在批作業勞累時，感到肩上有幾隻小手在輕輕地捶打著，心中就會湧起一股暖流，“多懂事的孩子們啊！”學生回報我的點點成績，絲絲溫情總讓我感嘆：“只有孩子才是這世上最可愛的人！”
但是每當上課看見學生交頭接耳時，批到邋遢的作業時，我就全忘了他們的閃光點，真有一股恨鐵不成鋼的失望。於是總忍不住咆哮起來，學生就在我嚴厲的目光下開始躲躲閃閃，在我轉過身的時候做鬼臉，在我不在班時開“茶話會”，不管自己有多努力，始終沒看見自己所希望的“風平浪靜”，於是越發地心浮氣躁，形成一種惡性循環。
什麼是學生所需要的？難道我這樣嚴格要求他們，不知疲倦地嘮叨，錯了嗎？夜深人靜時，我總是問自己。看了許多名家著作，經歷了許多故事之後，我才明白，真的錯了！知識和能力固然是學生所需要的，但他們更渴望的是理解、溝通、交流，更需要一種教師發自內心的鼓勵。教育不僅僅是知識的傳遞，也應該是智慧的碰撞、情感的交融。不僅需要教師的召喚，更需要學生的回應。課堂也不應該是一座精心修築的圍城，更應拆除牆壁，讓學生感受生活的美麗，呼吸鮮活的氣息，吹拂挾帶著花朵幽香的微風。
那么，今天我有什麼理由要求學生必須像盆栽一樣循規蹈矩呢？人為地修剪或移栽，如果過分抑制了自身的天性，結出的果子只可能是苦澀的。載歌載舞、琴棋書畫、文學、經濟，我也並非無所不能，學生又怎可能是全面發展呢？明白了這一點，看待學生的目光就寬容多了。
相信每個學生都有閃光點，如果我們再戴上一副“優點放大鏡”，你會發現他們都是一顆顆稀有的鑽石。把他們放到屬於他們的那片陽光中去吧！
藝術教育心得體會 篇8
九月初，一次偶然的機會了解到七彩陽光教育。雖然加入群里才短短几天，但為了能更系統地跟韓老師學習親職教育方法，毫不猶豫地加入了會員。雖然之前關於親職教育我一直十分關心，也曾買過不少相關書籍進行學習，但一直覺得不得要領，看過就忘，不能學以致用。兒子一天天長大，他越來越有自己的想法，已經不能象以前那樣順從我，致使我們之間的關係日漸緊張，我和他爸爸都十分著急，不懂如何教育。管鬆了，小孩隨心所欲，管嚴了，他又強烈對抗，著急，無奈·····通過一周多的課件學習，聽了幾節關於親子溝通的課程，我覺得韓老師的課可操作性很強，很適合我們。我也按老師說的，慢慢學，不停思考與實踐。
總結下我小小的心得：
1、良好親子關係是所有親職教育方法實施的基礎，沒有好的親子關係便寸步難行。
以前，我總是用最傳統的教育方式教兒子，要求他無條件聽從我的安排、命令，不準反對。導致兒子要么壓抑哭泣，要么就和我強烈對抗，兩敗俱傷。學習後，我明白到，要把他當自己的朋友，公平對待他，不要以單方面輸出的方式對待他。教育的目的並不是要控制他，而是為了讓他更好地成長。
2、以前我總以為教育小孩最重要的是讓他學習好，其它品德、習慣教育很少。
通過親職教育學習，讓我明白，小時侯對孩子的各種習慣培養才是最重要的。反思下，如今社會，面對各種做壞事的人，大家總會說不知道他家長是怎樣教育的。一個人學習就算不好，長大了自然也有能適合他的路可走，可一個人要是品行不好，我們家長難辭其咎。我們不能留很多財富給小孩，可我打算把良好的性格、品德及快樂的童年留給我最愛的孩子，讓他幸福快樂一輩子。
藝術教育心得體會 篇9
為了進一步提高全體師幼的消防安全意識，增強幼兒的防火自救逃生能力，今天早上全體師幼進行了防火災安全演。
在演練前一天，我對班上幼兒進行了火災自救知識的普及，讓幼兒掌握火災自救逃生的方法。演練活動開始，警報聲響起，在老師的帶領下班上幼兒能迅速找來毛巾浸濕捂住口鼻，玩下身子撤離到指定的地點。全體人員集體到空曠的操場上，清點人數。
演練結束後，本次演練活動領導進行了總結，肯定了整個演練過程做到急而不亂，穩定有序，達到了預期的目的，同時提醒幼兒今天是演習，如果真的地震或火災了也要象今天這樣不慌不亂，積極自救。
藝術教育心得體會 篇10
二十一世紀是一個充滿競爭的資訊時代。網際網路以其豐富的內容、開闊的眼界、快捷的方式，呈現給了我們一個美麗而精彩的嶄新世界，使人足不出戶就可以在第一時間了解國內外大事，學習各種文化知識等。
然而我們也應該清醒地意識到，網路這把“雙刃劍”在給我們帶來巨大便利的同時，也帶來了巨大的負面影響。由於目前的網路管理還不夠規範，網路上既有健康美好的事物，也有低級庸俗的內容，一些自控力較差的學生，難以抵制有害信息的侵蝕，沉溺於網咖，沉迷於網聊、網戀、網路遊戲大戰中，逐漸變得不守紀律、厭學逃學、夜不歸宿，純潔的心靈受到了毒害，眼睛、身體受到了損害，學習受到了極大的影響，有的甚至走上了違法犯罪的道路。
而且，為了賺錢，為了引誘使學生進入網咖，那些受利益驅動的經營者採取了各種手段，千方百計誘學生進入網咖，根本不顧學生的身心健康。這些網咖設施簡陋，沒有安全保障，出入人員複雜，經常發生學生傷害事故。
網咖的危害牽動著數以萬計父母焦灼的心，也引起了黨和國家領導人的高度重視。為了加強對網際網路上網服務營業場所的管理，規範經營者的經營行為，維護網民的合法權益，保障網際網路上網服務經營活動健康發展，促進社會主義精神文明建設，國務院頒布了《網際網路上網服務營業場所管理條例》，其中明令禁止網咖接納未成年人進入。作為肩負祖國未來建設重任的學生，更應該回響國家號召，用實際行動擁護此條例，把精力投入到學習中去，遠離網咖，自主成才，以此來回報祖國及父母的養育之情。
為此，我們特向全校的全體同學發出以下倡議：
一、嚴格遵守中學生《守則》、中學生《日常行為規範》，端正自己的言行，加強自我修養。
二、遠離網咖，無論是在校學習期間，還是節假日，決不踏進營業性網咖一步，向營業性網咖告別。
三、自覺遵守《全國青少年網路文明公約》，積極倡導文明上網，無論在何時何地上網，都只上一些內容健康、積極向上的綠色網站。
四、自我約束、互相監督，對繼續上網咖的同學，我們每個人都有責任和義務對其進行檢舉和幫助。
五、樹立崇高的理想，增強學習的進取心，努力學習科學文化知識，提高辨別是非的能力。
藝術教育心得體會 篇11
適時調換幼兒座次好處多。
根據多年的教學經驗，我所教班級的幼兒座次一般一個月調換一次，我覺得適時調換幼兒的座次有很多好處。
1、有利於調節幼兒的眼視神經，調換座次能調節和平衡幼兒的眼睛視覺神經功能，避免眼球長時間向一個方向傾斜。
2、能擴大幼兒的交往面。許多幼兒往往只跟自己座位身邊的夥伴玩，而和其他的小朋友比較陌生，適時給幼兒換座位，可以促使幼兒跟夥伴廣泛交往。
3、提高幼兒的協調能力。每個幼兒都有不同的個性，座位適時變動，能給幼兒提供更多的與性格各異的同伴和諧相處的機會。
4、有利於幼兒互相學習，取長補短。一個班級中的孩子在智力、能力、習慣等方面有一定的差異，讓幼兒在不同時期以不同方式組合，可以發揮多種優勢的互補作用，以求得全體幼兒的共同發展。
以上是我個人的觀點，在幼兒教育工作第一線的姐妹們，你們可以在你的班級試一試，我覺得你會贊同我的看法的。
藝術教育心得體會 篇12
英模前輩們分享的是他們在平凡的崗位上做出的不平凡事情。我們青年民警應該學習他們心繫於民的精神，在從警路上不要好高騖遠，要腳踏實地，勤勤懇懇為人民乾實事，為人民乾好事。時刻牢記“對黨忠誠、服務人民、執法公正、紀律嚴明”十六字總要求，不斷加強先進理念、新知識、新技能的學習，不斷完善自己，做一名讓黨放心、讓人民滿意的人民警察。
藝術教育心得體會 篇13
今天，我有幸參加了安順市公安局組織的參觀王若飛故居並重溫入黨誓詞活動，讓我的內心再次受到洗禮，我深刻的體會到老一輩無產階級革命家在生死面前信念堅若磐石，對黨絕對忠誠，充分體現了共產黨員的忠貞與堅定，他一心為民、一心向黨的無私情懷，完美詮釋了共產黨人的責任與擔當。作為新時代的一名共產黨員，我要把他的精神融入到自己的工作中，時刻牢記黨的宗旨，在工作中充分發揮先鋒模範作用，堅決做到忠誠乾淨擔當，為黨和人民的事業做出自己應有的貢獻！
藝術教育心得體會 篇14
英雄就在身邊，榜樣就在左右。聆聽了全市政法系統英模事跡報告會後，英模們堅定執著的理想信念、心無旁騖的工作狀態、一心為民的責任擔當，深深地鼓舞和激勵了我。在今後的工作中，我將積極以她們為榜樣，主動擔當作為，勇於攻堅克難，弘揚釘子精神，全力以赴落實好每一樣工作，用心用情辦好每一件為民服務實事。
藝術教育心得體會 篇15
最近閱讀了《創造適合學生的教育》一書後，由衷地對該書作者馮恩洪老師產生了崇敬的情懷。之所以崇敬他，道不是他頭頂的那些“全國著名教育專家，中國關心下一代教育研究院副院長，中國關工委全國教育專家指導中心副主任，全國中國小德育研究會副理事長，華東師範大學、上海師範大學、上海大學客座教授”，以及曾先後擔任的“上海培光中學副校長、上海建平中學校長兼上海建平（集團）學校總校長”等等頭銜，而是由衷地崇敬他從1985年受命擔任上海市建平中學校長開始，到20xx年主動、執意辭去上海建平中學校長為止的28年時間中，不斷創造性地進行了諸如合格＋特長的課程改革、讓每一面牆都說話的“第三課堂”建設、符合ISO9001標準的20多萬字的學校管理檔案的編制等等一系列的全方位的教育改革，生生地把一個貎不出眾、平平常常的重點中學，提升為學生特長得到很大發展、各種獲獎不計其數、高考上線率接近100%、一本率90%以上，在上海乃至全國享有很高聲譽的知名學校。在他的這一系列成功的背後，我覺得上海建平中學有很多很多值得我們學習、借鑑的地方。
一、為了真正地因材施教，大膽地將一本教材，分成三種進度進行教學，也就是建平中學倡導並實行的“差異課堂”教育改革
建平中學使用行政班和教學班並存的管理方式，一本教材，三種進度，讓學生自主選擇，家長參與選擇，管理保證選擇。稍微具體點地講是這樣的：比如高一數學，分成適合學習較困難學生的A進度，適合中等程度的B進度；適合數學很好的C進度。根據全年級學生對數學這科教學進度類別的選擇的統計人數，再分為A1班、A2班……，B1班、B2班……，C1班、C2班。在同一時間裡，這三種進度的教學班同時上課。這樣使選擇不同教學進度的學生都能更好地聽懂、學好。在一定時間後，經過統一考試，允許學生自己根據自己的情況進行重新選擇。建平中學實行這樣的教學模式後，教學質量得較大的提高，學生高考一本上線率由1990年的40%上升到1991年的65%，穩定十年後，20xx年的一本上線率更提升到90%！這個模式推薦到內蒙古包頭第二中學並實施一年後，該校的本科上線率實現了由50%到79.4%的跨越！
二、切實有效地搞好“第二課堂”，在真正培養和發揮學生特長中，提升教育質量的提高
這裡舉一個例子說明這個道理：建平中學曾經花了10萬元人民幣購置了短波無線電台，從此開展了短波無線電項目的第二課堂。此後不久，建平中學每年在由教育部、中宣部、國家體育總局、共青團中央、全國婦聯主辦，號稱“五部委軍事體育項目”的短波無線電收發報拆裝機比賽中有斬獲，每年該比賽設定的金、銀、銅牌，70%被建平中學參賽學生獲得。高考雖然不考短波無線電收發報，但是，金牌高考加分50分，銀牌加分30分，銅牌加分20分。這樣，不是在培養和發揮學生特長中拉動教育質量的提升了嗎？
三、為了使每個學生全面合格，從讓每一面牆都說話開始搞好“第三課堂”建設
馮恩洪老師是這樣定義學校育人課堂的：使用國家教材，體現國家意志的是育人的第一課堂，是給學生傳授知識，發展能力的課堂；允許學生選擇，釋放學生潛能的是學校育人的第二課堂；對學生的行為、情感施加影響的學校教育環境，稱之為育人的第三課堂。馮恩洪老師認為：為了使學校的每一面牆成為有意無意中對學生的行為、情感施加影響都能“說話”的“第三課堂”，教室的四壁不必那么整潔，只要有教育意義的字畫都可以上牆，甚至再寬容些，誰的毛筆字寫得好，上牆；誰的美術畫畫得好，上牆；誰的作業做得好，上牆；誰的試卷做得又整潔質量又高，上牆。當然，建設能對學生的行為、情感施加影響的“第三課堂”，決不是僅僅是在教室的四面牆上做文章，還有更多的辦法和措施。比如給學生提供傾訴衷腸的環境“心理諮詢室”、“周末飲茶會”等等。
四、為了使學校的發展更加平穩、高效，建立健全並嚴格執行全套學校管理制度
馮恩洪老師認為：學校管理分三個階段：第一個階段，學校管理是人治。在人治階段，學校的管理者要晚眠早起，事必躬親；第二個階段，學校的管理是進食到法治階段。在法治階段，不是誰的權力大誰說了算，而是符合這個流程，符合這個標準才是對的。學校管理的最高階段是牆上無制度，人人心中有規範，這個最高階段，我們叫做德治階段。為了使學校管理從人治階段向法治階段過渡，馮恩洪老師率領學校各處室部門的主管人員利用18個月的所有雙休日，編制了全校所有崗位的上崗標準、工作流程、獎懲條例等在內的，符合ISO9001標準的20多萬字的學校全員全程過程（所謂全員，指的是學校里有一個崗位就有一個崗位的上崗標準，有一個崗位就有一個崗位的操作最最佳化流程，有一個崗位就有一個崗位的獎懲對策。所謂全程，是指一個學校從學生進校到學生畢業的全過程，每一天、每一類事都有一個操作的標準。而最最佳化就是在每一個環節上努力地實現誰來做都能出這樣的結果）管理最最佳化的管理檔案。
當制度管理、文化管理出現的時候，第一把手已經不需要事必躬親了，因為常態下出現的問題都有標準管著，因此第一把手不是管今天的學校發展，是走出今天走到未來，思考兩年以後學校該怎么辦，學校該怎么發展。
在推行了符合ISO9001標準的20多萬字的學校全員全程過程管理最最佳化的管理檔案之後，建平中學較快地由單一的一個學校發展成為由多個學校和分部構成的建平教育集團，初步實現了優質教育資源社會效益最大化。
五、學校教育質量的提高，更要求教師個人的發展與提高
教師怎樣實現個人的發展與提高呢？馮恩洪老師提出了以下幾條途徑：
1.養成讀書習慣，享受讀書樂趣。讀書可以使人變得更聰明，使人變得更有智慧的事實上，馮恩洪老師之所以能在1985年作為教育部特邀基層代表，破例在教育部香山會議上作不限時的發言並引起強烈反響，在回到上海的第二天被破格任命為建平中學校長。這都得益於馮恩洪老師長期堅持讀書、思考。
2.積累經驗，學會反思。一個優秀的教師和一個普通的老師的區別在於，一個一般的教師總是沾沾自喜自己曾經上過的那節課有多么成功，而一個優秀的教師永遠認為教學是一個令人遺憾的行為科學。沒有最好，只有更好，更好的課永遠是還沒有上，接下來要上的那一節課，是自己已經上地的課中永遠存在需要反思的餘地這，需要重新審視的環節。一個會反思、會讀書的老師，是一個能挑戰自我、超越自我的老師，是一個能做最好自我的老師。
3.學會合作，實現雙贏。除了讀書和反思，要想做最好的自己，還需要我們學會合作。
這些合作既有老師之間的合作，還有師生之間的合作。
4.做複合型的老師。教師能不能上一門國家課程，開一門校本課程，帶一個學生社團
呢？如果這樣的話，我們就走出了60年來中國教師的單打一，走進了三合一，在學生髮展的同時，實現了教師的專業發展，我們由單科型的老師走向了複合型的老師。
從馮恩洪老師的成功到建平中學的改革成功中我們可以體會到：“讀書、思考、實踐”對於教師的成長很重要，對於一個校長或校長們更為重要。因為畢竟一個教師的作為影響的是一、兩個班的學生，而一個校長的作為則是影響到全校幾十個班上千學生的未來。所以加強學習、勤于思考，對於校長等領導們更為迫切、更為重要。
藝術教育心得體會 篇16
20xx年繼續教育培訓，使我認識到素質教育的重要性，更需要高素質的教師。當今世界科學技術突飛猛進，知識更新換代異常迅速，作為教師就必須善於接受和消化新觀念、新知識，認真鑽研業務。中國小教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中國小教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，我在與實際相結合不斷的實踐，取得了非常大的進步。使學生產生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導。因而通過不斷地學習，使我不但在理論上對教育、教學有了更深層次的體會，從而在教學中取得了一定成效。現把這幾個月學習的心得總結如下：
一、參加培訓使我對教科研方面的熟悉，有進一步進步能自覺地參與課堂的教學研究，積極參加課改研究及時，總結自己在教育教學工作的經驗撰寫教育論文。在中國小教師培訓中，使我意想到教學課程的改變，我們必須跟上新的教育理念，所以在下工夫熟習新教材的同時，積極參加學校組織的教師繼續教育培訓不斷進步自己的理論和業務水平，很快跟上了教育改革的步伐也進步了自己課堂教育能力和教學質量。
二、學習進程中，我重視師德方面的修養，我堅持把師德建設當作職業道德修養的重要環節來抓。從理論與實際的結合上學習和領會教師職業道德修養所涵蓋的內容進步自己的事業認知、職業認同水平增強了自己從事教育事業的使命感和責任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為積極爭取做一位“師德雙馨”型的教師。
三、重視交換在教育教學中的利用。過去只知道埋頭於書本知識，信息閉塞不善於交換使得一些好的經驗，未能融於自己的教學而自己的一些體會又未能及時整理。因此使自己的發展緩慢前進。通過繼續教育網上培訓，我有了長足的進步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的進步，使我更加如饑似渴的尋求新知的攝取。今後我會努力實在不全身心腸投入教育事業，為祖國培養更多的棟樑之才。通過繼續教育學習，我深切感覺到做為一位教師需有先進完備的教學策略與方法。續教育學習使我在教學工作中能“因材施教”對學生能給予學習上的指導生活中的關心熟悉的點撥思想的疏導。總而言之教師繼續教育培訓是成功的對我來講可謂收穫多多。我們要切實進步對教師繼續教育重要性的熟悉。立足課堂服務教學。積極參加新一輪繼續教育培訓。努力使自己成為一位具有先進教育理念、良好職業道德和堅強堅實業務基礎的高素質的新時代教師為教育事業作出應有的貢獻。
除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和套用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神聖信仰與追求!
藝術教育心得體會 篇17
通過這一階段的師德學習，我感觸頗深。如今，新的課程標準從課程功能、課程理念、課程內容、課程評價等方面入手，用改革的精神構建了全新的課程體系，對我們國小教師提出了新的要求，賦予了新的歷史使命。我們在邊研究邊實施新課程的教學實踐中，不可避免地會遇到疑難和問題。作為一名教師，我們要在日常教學工作中，達到既教書又育人，首先要堅持“德育為首”的原則，嚴於律己，和學生一道同個人主義、享樂主義等錯誤思想作鬥爭，始終用愛國主義、團隊精神、社會主義思想武裝頭腦。
我認為在工作中應注意做到以下幾點：
一、忠於教育事業。
我們要以自己的職業為自豪，為培養現代化人才而勤勤懇懇、恪守職責，不可見異思遷，要立志為教育事業貢獻畢生。為了勝任傳授知識和技能的使命，在知識和技能的來源上要由“源於教材”向“開發課程資源”過渡，要由“單兵作戰”向“聯合作戰”過渡，利用周六教研日教師集體聯合攻關，把自己鍛造成學者加技師型的高水平教師，為培養高素質學生奠定堅實的基礎。
二、熱愛學生。
我們要以赤誠之心時時處處關心學生，愛護學生，做學生的親人和帶路人，既耐心教育又嚴格要求，使學生能夠健康成長。教師熱愛本職工作很重要的是體現在熱愛學生身上，教師只有熱愛學生才能贏得學生的尊敬，從而建立起“尊師愛生”的融洽關係。這不僅僅是師德的基本要求，也是達到教育目的重要手段。然而在實際工作中有的教師對學生始終是一副嚴肅的表情，對學生的過失或錯誤，不分青紅皂白，一頓猛批，甚至在全班同學的面前毫不留情面，這樣往往會傷了學生的自尊，結果造成師生的對立。當然我不否認嚴師出高徒，但要嚴的有理有章法，絕不可形成學生表面“敬你”，心裡恨你的師生關係，這樣是絕對達不到育人目的的。
三、嚴謹治學、實事求是。
我們教師必須不斷加強學習，不斷提高自己的知識水平和教學能力。工作中要保持嚴謹的治學態度，要堅持實事求是的原則，知之為知之，不知為不知，不能將不知以為知，否則既誤人子弟更是損壞了自己在學生中的威信。記得自己在上師範的時候，期末複習期間，遇到了一道自己做不出的數學問題，我邀同學一起去請教我們的授課教師，當時那位老師一時也做不出（我們已感覺出來），就想搪塞過去，說什麼這不是重點，讓我們先去複習其它內容，結果使同學們不僅對這位老師的業務能力產生懷疑，更對其師德產生疑問。
四、言傳身教，以身作責。
教師的職業特點是與學生面對面的實施教育，因此，咱們就必須言傳身教，以身作責。身教重於言教，教師的作為常常是最好的教材。比如文明禮貌、遵紀守法，安全生產等，凡要求學生做到的自己要首先做到，禁止學生做的，自己首先不能違犯，要以實際行動為學生做出表率。伊索寓言裡有這樣一個故事：“螃蟹媽媽教誨自己的孩子說，你們應該學會直著走路，不要橫行。小螃觸們說，那么媽媽，你走給我們看。”可想而知，這位螃蟹媽媽只好吃窘了，在身教上她是失敗的。它明知橫著走路不美，想教育自己的後代改變這個固疾，恰恰自己身教不到，則言教無以附焉。推而廣之，如果我們當老師的不注重自己形象的塑造，小則失之於教容教態的檢點，大則失之於品德情操的修養，久而久之，就會使自己的言教在學生中失去威信，甚至使部分學生視莠為良，亦步亦趨誤人子弟。
五、結合課程，滲透德育。
每門課都有其特點，每門學科都或多或少地包含了一些人生哲理，只要我們認真研究，深入挖掘，結合所講的內容對學生進行人生觀、道德觀教育必將收到事半功倍的效果。比如我在給國小三年級學生介紹電子計算機時。我首先和學生一起分析了計算機無所不能的一面，然後我說計算機實際是很“笨”的（這時學生會感到詫異），因為它只能認識0和1兩個數碼，而學前班的同學大多也能認識0——9十個數碼，我們前面分析的它的“無所不能”是通過非常非常快的運算速度來彌補的。由此，我借這個例子引導學生進一步理解“勤能補拙”、“揚長避短”的道理，來增強學生的自信心。
六、結合具體情況。
學生情況是複雜的，每一屆、每一班都各有各的特點，作為老師應靈活機動，針對具體情況引導啟發學生。有一年我接一個後進班級，入學一段時間後我發現這個班的學生自卑感比較強，通過座談發現，這個班的學生絕大多數家庭經濟狀況差學習成績不理想。對此我提出了“自尊、自愛、互幫、向上”八個字，在全班展開討論，通過討論啟發同學們要用優異的學習成績增強自尊心，用團結互助增強同學友誼和班級凝聚力，並將“自尊、自愛、互幫、奮進”（採納學生建議將“向上”改為“奮進”）確定為班風，掛在後黑板上方，隨時激勵同學們的學習和生活。一年後這個班的學習成績明顯提升（統考測查的），而且同學之間及師生間關係很融洽。
七、要有積極向上的人格品質。
關於“近朱者赤”，有人做過調查，學生群體的人格品質和班主任的人格品質趨於一致。比如嚴謹的班主任班級風氣嚴謹，活躍的班主任班級氣氛活躍；教文科的班主任，班級學生大多愛好文學；擅長體育的班主任班級的體育成績不會太差；性格內向的班主任的學生大多穩重，性格外向的班主任的學生顯得活潑。比如，兩個在“六`一”學校歌詠比賽中都未取得好成績的班級，其中一個班主任對自己班的學生說：“這次沒有取得好成績不要緊同學們好好總結一下，分析分析原因，下次一定要，也一定能取得好成績。”而另一個班主任則對自己班的學生說：“歌詠比賽只不過是一次活動，是副科，同學們不要看的太重，你們的主要任務是學習，在語文、數學的學習上取得好成績比在歌詠比賽中取得好成績重要的多。”咱們先不考查這兩位班主任的說法對與否。但可以看出由於他們的人格品質不同，導致他們對同一件事採取了不同的取捨態度，這不同的態度當然也會不自覺地影響著學生的人格品質。總之，教師一定要用積極向上的人格品質，去影響正處在成長期的、可塑性很強的學生。
藝術教育心得體會 篇18
為深入推進政法隊伍教育整頓，弘揚英模精神，強化榜樣教育力量，忠誠履行好新時代黨和人民賦予的使命任務，3月26日下午，烏拉特前旗人民法院組織開展英模教育報告會。院黨組成員、副院長邢春同志主持報告會並為全院幹警宣讀了白彥花人民法庭的集體先進事跡及刑事審判庭庭長許承同志的個人先進事跡。報告會現場，全體幹警集中觀看了許承同志的先進事跡宣傳片。平時的事跡，鮮活的案例，真摯的情感以及對公平正義的不懈追求和對法治建設的辛勤付出感染了在場的每一位幹警，教育和引導全體幹警積極把傳承和弘揚英模精神轉入到教育整頓中，使之轉化為推動工作的強大動力，最後全院幹警還觀看了愛國影片《片警寶音》，被影片當中兢兢業業、腳踏實地，將自己的青春奉獻給基層百姓的片警寶音所感動。英模先進事跡/凝聚前行的精神力量通過觀看政法英模先進事跡宣傳片及愛國影片《片警寶音》，全體幹警紛紛表示受到了一次深刻的思想教育和精神洗禮，要以許承同志為榜樣，始終堅持正確的政治立場，學習許承同志的忘我奉獻的崇高精神和用於擔當的高尚品格，將“英模精神”內化於心，外化於行，時刻保持法院隊伍的蓬勃朝氣、昂揚銳氣、浩然正氣，不斷提升自己政治素養與業務能力，切實履行好服務大局、司法為民、公正司法的職責使命，以優異成績獻禮建黨100周年。
藝術教育心得體會 篇19
在幼稚園里每個班內總有那么幾名性格內向的幼兒，在活動中他們總像是“旁觀者”、“局外人”一樣，不喜歡與同伴交往，不喜歡參加集體活動，對他人反應冷淡，語言表達能力差，動手能力差。
對這些孩子，我覺得不能疏遠他們、不理他們、放任他們不管，而是要給予他們更多的關心、關愛，想辦法使他們在原有的基礎上得到發展，變得活潑開朗起來。性格內向的孩子一般不會直接表達自己的想法和願望，不太引人注意，這就更需要我們細心地觀察孩子的行為表現，用心揣摩孩子的真實心理，然後對症下藥，加以引導：首先要發現孩子的優點,肯定他們的點滴進步，常在集體面前表揚他們，幫助他們建立自信心;其次，在生活中要給他們更多的關愛和照顧，讓他們感到集體的溫暖，喜歡這個集體。內向的孩子在熟悉的地方比較放得開，我想這不僅與情緒有關，也與經驗有關。
經驗豐富了，知道怎樣去應付各種問題，孩子的主動性和自信心就增強了，交往的積極性也就提高了。所以，最重要的是讓孩子多參加集體活動，給孩子提供各種表現自己的機會，讓他們從中得到鍛鍊。當然，重在參與，要少苛求結果。性格培養是一個長期的過程，不可一蹴而就，正如一句名言佳句：播種行為，收穫習慣;播種習慣，收穫性格。性格是在生活實踐中一點一滴形成的，良好性格的塑造也要從具體的行為和基本的習慣開始。
午間休息時間，我突然發現王紫雨小朋友哭得很傷心，便問問原因。王紫雨說是李沅睿小朋友打她，可她旁邊的兩個小朋友都說不是這樣的，是王紫雨自己哭的。看她的傷心勁兒，我便哄了哄她，然後說了李沅睿幾句。不一會兒，孩子們洗手了，我又發現李沅睿和王紫雨面對面站著，兩個小朋友都哭得很傷心，我心想：是不是王紫雨“報復”李沅睿了，正當走上前想問個究竟時，突然看見哭得傷心無比的兩個孩子的小手緊緊牽在一起，李沅睿邊哭邊說：“你別哭了，我真的沒有打你……”
雖然這只是一件小事，可通過它折射出了孩子們的無私與友誼。孩子雖然小，可他們也懂得珍惜友誼，那么成人們呢—為了金錢、為了利益……不惜傷害親情、友情……。願成人們從中能得到啟迪!
藝術教育心得體會 篇20
在早晨金色的陽光中，走來一個個孩子，我的心裡湧起一股喜悅;在課堂上，孩子的一雙雙眼睛，像夜空中的星星，我的心裡升騰起快樂的浪花;在操場上，孩子們歡呼、跳躍，像一隻只小鳥，我的心裡也溢滿了興奮。我知道，這是愛，愛使我在講台上永遠保持一份童真。
一個孩子戴著一頂帽子進了學校，另一個孩子說“真難看!”這孩子哭了。老師說：“你的帽子很美，像花朵。”孩子笑了。孩子間的爭執往往沒有什麼理由，老師沒有必要給他們套框子。這是理解，只有理解孩子，孩子才能學會理解別人。
蘇霍姆林斯基說：“人的內心裡有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發現者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特彆強烈。”幾十年的教學，我實踐把發現的權利還給孩子，把探索的機會留給孩子，發現孩子原來有那么高的智慧，那么大的創造力。
孩子讀的都是成人寫的文章，成人寫的是成人的閱歷、成人的感受，即使是為孩子寫的童話，孩子們也並不一定完全能夠理解。所以，感悟是有一定限度的，一千個讀者，會有一千個哈姆雷特。老師沒有必要為了一個標準答案，挖空心思，百般引導。語文教學還是把讀書放到重要的位置上。積澱在學生心中的東西，自然會變成深厚的語文素養。
愛祖國並不是空洞的口號，應該落實到生活中。學生能夠把漢字寫好，就是繼承祖國文化。教國小低年級這么多年，我一直要求學生每當提筆寫字，就要寫好每一個字。
藝術教育心得體會 篇21
這5位英模各有側重，但共同有著、司法為民、敢於擔當的品格，都在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，都值得我們深深學習、致敬。從另一個角度說，他們都是深圳政法人的一個普通縮影，政法工作急難險重，政法工作格外需要責任、擔當和情懷，還有很多政法人員，跟他們一樣，正在平凡的崗位上，以不同的方式踐行著初心、擔當著使命。平凡鑄就偉大，英雄來自人民，我們向英模致敬，也向每一位心懷忠誠、在平凡崗位默默付出的政法人致敬。
藝術教育心得體會 篇22
有這樣一個故事：在一個靠海的村子裡，生活著一群漁民，他們世代以捕魚為生。也不知過了多少年，村子裡出了一個捕魚高手，每次出海，他總是要比別人多捕好幾倍的魚，人們都尊稱他為“漁王”。
“漁王”有三個兒子，個個聰明伶俐。“漁王”心想，等他們長大了也一定會成為了不起的人，誰讓他們有一個了不起的父親呢？為了讓三個兒子將來能成為捕魚高手，從他們剛剛懂事起，“漁王”就開始著手教授他們捕魚的技巧了。
“漁王”深知萬丈高樓平地起，要成為捕魚的高手，就得從最基本的東西學起。於是，他循序漸進地教孩子們如何織網，如何選擇天氣，如何划船，如何下網，如何拉網，如何識潮汐，如何辨魚汛，如何誘魚入網……“漁王”毫無保留地將自己平生的經驗，悉數傳給了他的三個兒子。
然而，讓人意想不到的是，他的三個兒子長大後，不但沒能成為捕魚高手，反而是村子裡捕魚技術最差的人。“漁王”感到十分納悶，自己捕魚的技術無人能及，為什麼傾囊相授，孩子們卻如此不成器呢？
一天，一位智者路過此地，“漁王”向他訴說了心中的苦惱。智者聽後問道：“長期以來，你是不是總是一邊指點，一邊示範，幾乎是手把手地教學，而很少讓他們自己去探索，自己去發現。”
“漁王”點點頭說：“是的，為了讓他們學到一流的捕魚技術，我教得很認真，也很仔細，哪怕是很小的細節，我都會重複一遍又一遍，你說孩子們怎么就學不會呢？”
智者沒有回答，又接著問：“你教孩子們捕魚的時候，他們是否寸步不離你的左右？遇到什麼困難和障礙時，是不是你主動幫他們排除了？”
“漁王”仍舊點點頭說：“的確如此，為了讓孩子們少走一些彎路，我總是讓他們跟著我學。對於他們今後可能會遇到的麻煩，我都提前告訴了他們解決的辦法。”
智者微笑著說：“問題就出在這裡，你只把技術傳給了孩子們，卻忘了把教訓一起傳給他們。而對於孩子們的成長來說，教訓其實比技術重要得多。”
藝術教育心得體會 篇23
在當今的社會中，我們身邊處處存在著隱患。災害可以分為兩種：自然災害、人為災害。
自然災害包括地震、乾旱、洪水、颱風等大自然中存在的，人類所無可避免的。當遇到以上情況時，應保持冷靜，儘可能的保護好自己。例如，在地震發生前，會有一些預兆的現象：馬等牲畜會掙脫韁繩，並瘋狂地往外跑;正在冬眠的蛇會湧出洞外;蜜蜂會驚飛、逃竄;狗會狂吠，還有一些家畜會出圈，到處竄跑;老鼠成群結隊搬家……這些預兆可以讓人們提前知道將發生地震，以防在先。當地震發生的時候，如果你在家裡，必須馬上鑽到堅硬、並且沒有倒塌的小房間中躲避，以免砸傷。還有，要貼著堅固的牆壁或在門口蹲著，在房子倒塌後，再求生，要避免被弄傷。
如果在野外，一定要避開陡崖，防止掉下山。還有要預防山體滑坡，以免滑下去。如果在學校，一定要聽從老師的指揮，躲到課桌下，注意保護頭部，如果在上體育課，要避免高大的建築物，不要被砸傷。如果在電影院，要躲在觀看椅底下避震，要避開掛在天花板上的燈、空調的懸掛物，用東西保護頭部，聽從指揮人員指揮撤離現場。在商場發生了地震，要避開玻璃櫃，避開貨物、廣告牌、燈等物品。如果在公共汽車內，要躲在椅子底下或蹲下，要穩住重心，扶好扶手。如果你被壓在廢墟的底下，這時候，你不要盲目亂動，要冷靜，先把手抽出來，慢慢地挪動廢墟，先保持呼吸順暢，再想辦法呼吸，喊人員來救你。
而現在全球所面臨的溫室效應、酸雨、水土流失等災害則是人為造成的。溫室效應會使人得哮喘病等肺病，還會引發許多疾病，如腦炎、高燒。並會造成乾旱、洪水，糧食減少，許許多多地方財物損失重大。酸雨，被人們稱為“空中死神”，因為人們的工廠排放出的廢氣，(硫化物)飄到空中，一下雨，便和雨一起下來，就成了酸雨。酸雨會導致湖水變酸，魚蝦類死亡;森林漸漸衰老;農田變貧瘠;一旦滴到文物古蹟，珍貴字畫上，馬上會被腐蝕爛……
面對這些災害，人們應盡最大可能去防治。我有如下幾點建議：
1、保護森林，種植樹木，保護水土。
2、工廠不要排放太多廢氣，多用取之不盡的太陽能。
3、要保護臭氧層，汽車不要排放廢氣。
4、小心用火，不亂丟菸頭。
5、要多學防震、防災方面的知識，有防範意識。
6、節約用水，珍惜每一滴水。如果先做好了這幾點，會減少災害的發生，或儘可能的挽回更多的人的生命。
我在此發出倡議：用我們的雙手去保護好地球，做好防災減災工作，讓我們的明天更加美好吧!
藝術教育心得體會 篇24
說到孩子的教育，每一個做父母的都有一肚子話要說，雖然家庭狀況不一樣，教育方式也各有千秋，但目的都是期望自我的孩子能快快樂樂地健康成長。作為父母，我們究竟就應怎樣教育孩子？我以前為此買了很多的書，買了很多的光碟，請教了許多同事……孩子一天天長大，成績也漸趨穩定，但是我心裡依然不敢有絲毫的鬆懈。
好的學習習慣的養成是十分必要的，它就應體此刻生活的細節中。我們家每個人都有愛看書的習慣，孩子小的時候早早開發鍛鍊他的識字潛力，為他今後的學習打下了十分好的基礎。孩子大一點後，我們就幫孩子養成讀書的習慣，讓他每一天都抽出一點時間來看書。在我們家經常能夠看到這樣一幅畫面：一家三口人各自捧著自我的書在看。而且，只要有機會就從書店買各種圖書給他閱讀，“六一”兒童節、春節的禮物都是各類的搞笑的或者有益的書籍。時間長了，孩子喜歡上了讀書。也養成了良好的讀書習慣。對學習也起到了很大的促進作用。
從孩子上學起，我就注意培養他學習習慣，每一天回家後先完成老師留下的作業。學新課之前，先預習一下後面的資料。及時同他的老師溝通，幫忙孩子養成良好的學習習慣。
在家庭生活中，時時處處注意習慣的養成，玩過的玩具要收拾好，晚上睡前洗臉刷牙等等，有時候，孩子想偷懶，就給他講講道理，並且告訴他，那樣是不能夠的。慢慢他就認可了這種行為，習慣也就自然而然的養成了。
教育孩子，我們這一代父母是需要學習的，需要學習傳承中華民族的傳統智慧，我以前心裡一向不踏實，就是我感覺自我內心沒有建立一個穩定的可信賴的整體價值體系來教育孩子，這一段時間在斷斷續續對傳統啟蒙經典的接觸過程中，一邊反省自身的行為道德規範，一邊省思孩子成長的種種表現，我感覺自我找到了教育孩子的線索和方向，我需要跟孩子共同在學習傳統文化的薰陶下成長。
不要給孩子定太高的要求，給他一點自由發展的空間，在其中觀察孩子的長處和不足，再施加引導。我想我們都是做過孩子的，就應明白孩子喜歡什麼，過多的說教，都不如用自我的行為來引導孩子的效果來的好。要求孩子做到的，大人自我首先要做到。比如我兒子看電視的時候，一看到精彩的部分就不自覺地走到了電視機前，我就糾正他，他立刻就指斥說：“你也老是天天上網，一玩就老長時間，眼睛也要看壞的。”應對孩子的質問，我只有自我先改正，用自我的行為來影響孩子，我告訴孩子：“你看媽媽改正了，只上一會兒網了，你也就應改正吧！”這時，孩子會欣然的理解你的推薦。
為了開闊視野，培養孩子多方面的興趣。在課餘時間，給他報名參加了書法班。到此刻學了幾年了，他很有興趣並取得了很好的成績。
孩子喜歡手工製作，我就給他帶給材料，給他儘可能多的幫忙。有時候，看他煞有介事地做成一個雖然不很精彩的“作品”，沾沾自喜地給我們看，神情中充滿了自豪。看到孩子敢於動手去做並從手工製作的過程中得到了快樂，我從心底里感到欣慰。
此外，我們還喜歡讓孩子參加一些體育鍛鍊。孩子本來就愛跑愛跳，讓他多鍛鍊，既強身健體，又愉悅情緒，何樂而不為呢？
總之，我們期望孩子不光是埋頭學習的孩子，我們更期望他好好學習的同時還能有自我的樂趣，是一個熱愛生活的人。
教育孩子，是整個家庭的重任，教育孩子真的需要父母從“修身”走向“齊家”，才可能向著教育的目標邁進。我今年為此專門購置了MP3和一套音響功放，把網上的經典講解和誦讀下載到MP3中，然後透過功放播放，讓家中每一個人都接觸到這些信息，同步學習。同時對家庭成員的生活行為進行必須的約束和規範，孩子教育需要家庭每一位成員的成長。同時，藉助MP3隨身聽的功能，也會加速我對古文的學習進程。我發現網路上有很多傳統文化的優秀資源，時間一長，我和孩子的文學水平都有了很大的提高。
學習過程中也曾遇到這樣那樣的困難，有時候苦口婆心卻適得其反的現象並不少見，也曾為此苦惱過，過後細細思索：做父母的不就應只怪孩子，也就應反思反思，看看問題出在哪裡，能不能換種方式使孩子能夠更容易理解一些。其實，只要有心、有創意，親職教育同樣也能夠富有情趣。
孩子有了一些閱讀潛力之後，我便開始嘗試著給孩子寫一些不一樣資料的小紙條，哪怕只是三言兩語。我把這些小紙條有時放在孩子的鉛筆盒裡，有時又悄悄放在孩子的玩具箱裡，甚至冰櫃門上、鏡子上、枕頭上，只要是孩子能看到、能找到的地方都以前是他的目標。當孩子意外地發現這些小紙條的時候帶給他的是一份驚喜，同時也讓他能夠真實地觸摸到父母對他的關注和愛心。
文字和語言有著不一樣的特點，語言稍縱即逝，有時候說好幾遍也不必須留下多少印象，容易這個耳朵進，那個耳朵出。而文字則克服了這個弱點，只要不把它毀掉，那么無論什麼時候都能夠拿出來看看，而且每看一次，感覺都在重溫一遍，印象自然比較深刻。這與暴風驟雨式的訓罵與呵斥相比，不僅僅思考到了孩子的自尊心，也更容易被孩子所理解。
它不僅僅能夠讓孩子對父母有更多的了解與尊重，堅持下去說不定能夠逼著你同孩子一齊進步。因為隨著孩子年齡的增長，紙條的資料將不再是單一的表揚啊、批評之類，逐漸會擴展到推薦一本書啊，介紹一篇好文章啊，留下一個需要動動腦筋才能回答的小問題啊，甚至包括對某個觀點的探討等等，資料開始五花八門，這對於他的思維潛力和寫作潛力的訓練也是一種幫忙。如此來來往往，親職教育同樣能夠增添不少樂趣。
在孩子的教育中怎樣做才是對的，怎樣做才是最好的，我也說不好，但對孩子的教育有的方面是共性的，有的東西又要應孩子的個性、特點而不一樣，在教育中既要順其自然，又要循循善誘，在管與不管中尋找平衡點。
“加油”！“別灰心，再試一次”“你做的這件事真棒！我為你感到高興！”……我們經常會給孩子這樣的鼓勵，孩子將會在我們的鼓勵聲中快步前進。孩子需要鼓勵，我們經常鼓勵孩子參加學校民眾活動，回來後聽他講一講參加活動時發生的事情，還進一步問他一些問題：這天搞的什麼活動？跟誰在一齊？有沒有興趣繼續參加這樣的活動？參加這項活動有什麼收穫和體會？為什麼？以引起孩子的興趣，發現問題並及時排除解決。所以說我們的每一次鼓勵都是他進步的催化劑。在學習和生活的很多方面，我們都給了孩子很多的鼓勵和讚賞，所以，孩子是自信的，讓他有這樣的用心的思想我認為是很可貴的。
雖然讚揚和鼓勵是主要的，但有些時候，批評也是不可少的。在孩子的學習上，有時候他考試的分數少了，他會覺得不開心，但是，我們不會因此去嚴厲的批評他，有時候幫他找找原因，有時候提醒他就應怎樣去做。所以，他從來不會因為考試分數少不敢告訴家長。
教育專家徐國靜老師說，如果親職教育僅限於如何培養兒童，而忽略真正需要提高的是父母素質，那么這樣的親職教育很難取得預期的效果。父母素質不高，怎能擁有一個良好的親職教育氛圍，又怎能培養出身心健康的下一代呢？為人父母者往往會發出這樣的感嘆：孩子越大，就越不了解他。是呀，孩子小的時候，你處處以一個長者的身份指揮著孩子的一言一行，並不曾真正體會孩子的感受。當孩子漸漸長大，你將會和孩子越走越遠，代溝也隨之產生，從而難以把正確的思想和經驗傳遞給孩子，導致教育的失敗。但如果父母從一開始就能做到和孩子一齊成長，用孩子的眼光看孩子，時刻持續一顆童心，那么，隨著孩子的成長，你會發現，在孩子慢慢讀懂這個世界的同時，你也慢慢地讀懂了孩子這本書，走進了孩子的心靈世界。這時，你距離成功的父母也就越來越近了。
這是我們在教育孩子過程中的點滴體會，肯定也有很多的不足之處。在今後的日子裡，我們也會邊學邊教，在實踐中摸索，在學習中不斷進步，讓孩子更加健康快樂地成長，成為優秀的人。
藝術教育心得體會 篇25
前段期間，有幸捧起朱永新老師的《新教育之夢》,細細地讀著、品著、感受著、也思索著。說起朱老師，感覺特別親切，緣自於《新教育之夢》那獨特的親和力。簡單而尊重地道一聲“朱老師”，仿佛一下子距離近了許多，讀他的書也就更容易融入和沉醉。
作者在書中所說的“教育”主要是指“學校教育”，而“學校教育”按最正統的解釋，即“根據一定的社會要求和受教育者的發展需要，有目的、有計畫、有組織地對受教育者施加影響，以培養一定社會(或階級)所需要的人的活動”。
這就意味著，教育是一種期待：教育者對受教育者的期待，社會對人發展的期待。而“期待”本身就是對理想的憧憬；或者乾脆直接說，教育就是對理想的追求。
朱老師正是懷著一種赤誠的教育理想之心，以詩一般的語言向我們描述著他的“新教育之夢”：理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的校長、理想的教師、理想的家長、理想的學生我不打算在這裡一一複述作者的教育理想，但我要強調說明的是，作者的這些理想絕不是虛無飄渺的“童話”或“神話”，而是根植於教改現實的理性追求。
以《理想的智育》為例，作者從八個方面談了他對理想智育的理解。在此列舉四個方面。第一，我心中的理想智育，應該是超越知識、走向智慧、激發創造、健全人格，為學生將來擁有終生幸福的精神生活打下堅實的知識能力基礎。第二，我心中的理想智育，應該充滿民主精神，真正把“以學生為主體”的理念體現於教學的全過程。第三，我心中的理想智育，應該面對個性、沒有失敗、真正做到“因材施教”，讓學生快樂地學習，讓每個學生體驗學習的成功、享受學習的快樂。第四，我心中的理想智育，應該注重協調和諧，融德智體美勞諸育於一體，著眼於學生的全面發展，著力於“合格加特長”的個性養成。
朱老師的教育理想之夢，帶給我的靈感和激動將隨著我的文字流暢成我的所得，感謝朱老師提供如此美味的精神食糧，感謝朱老師願意把這些可貴的文字和我們分享，感謝朱老師孜孜不倦和循循善誘的引導和教誨。
《新教育之夢》——將時刻警醒著我們去做一個新時代的“理想教師”，培育一群新時代的“理想學生”。教育的未來充滿陽光。
《創造適合學生的教育》是馮恩洪教授結合自己的教育工作實踐，對中國教育的理性思考與展望。近幾天閱讀此書後，收穫很多，感受頗深。書中一些教育故事和案例把教育理論淺顯化，深入淺出，還有一些是馮老自己的親身經歷和工作實踐的'總結和提煉，道理明確又精闢，淺顯易懂。
一、刻骨銘心的教育真諦：
在細細的閱讀中，受感動的是哪些讓自己刻骨銘心的來自馮老自己行為和感悟的教育真諦：
1、創造適合學生的教育是一場革命，是一場告別書本中心走進學生髮展為本的革命。創造適合學生的教育，關鍵的關鍵是要研究學生，使我們的老師由心中有書走進胸中有書、目中有人的境界。
2、研究差異，創造適合學生的教育。告別忍受，走出接受，走進享受。
3、我的責任就是讓我的學生快樂，成長不需要伴隨著每天的愁眉苦臉，當我的學生走進教室，臉上沒有笑容的時候，我知道我的工作缺位了。我做校長，我有責任讓我的學生實現快樂的成長。走進學生的心靈世界，我發現學生是有潛能的。潛能不釋放，學生不快樂。
4、以學生髮展為本的教育要求我們胸中有書，目中有人，根據學情決定我教什麼，我怎么教。
5、直木造梁，彎木造犁，讓所有的學生各得其所，各展其長。
6、一個教師照亮了別人，發展了自己，只有發展了自己才能更好的照亮別人，只有發展了自己，才能更長時間地照亮別人。
7、這個過程________於讀書，因為從1982年到昨天晚上，我沒有一天不讀1個小時的書。讀書長智慧，當讀書使我對教育的認識由簡單走向龐雜，再從龐雜回歸到簡單的時候，我發現我把握了教育的真諦。
8、最好只是一時的現象，更好是永恆的追求，持續改進，不斷創新。
9、有什麼樣的流程文化就有什麼樣的教育質量。如果說一個好校長就是一個好學校的話，那么一個好的管理文化可以培育一群好學校。
10、教育就是要做到告別難受、結束忍受、遠離接受、走進享受！
二、感慨萬分的學習反思：
1、改變觀念
教育的服務對象是學生，好的教育應該是最有益於學生的學習和發展，所以我們在教學行為上要更多地考慮學生的需求。我們學習了很多模式，但現在仍然沒有找到最適合我們的模式，感覺我們總是不停地在照搬別人的東西，感到不合適就拋棄了，再搬再拋棄，這種照搬模式淺嘗輒止的做法是達不到課改目的的。我們總是想套用現成的模式，通過學模式來帶動教學進而形成模式，現在看來是行不通的，我記得在《天龍八部》里有這樣的一個情節，吐蕃國師鳩摩智沒有練習少林內功心法，而強靠小無相功來推動少林功夫終究導致走火入魔。雖然是小說，但卻很在理。所以我們組一致認為對一些名校的做法應該抱著學習的心態，結合學校實情在實踐中內化成自己的東西從而形成自己的模式。其實模式這個東西就是形式，是品牌，當你做出了自己的風格，自然就有了模式。
2、關注差異
老師們，你有沒有遇到過這樣的情況：當我們正賣力地講著習題時，他正在玩鉛筆、橡皮或做別的事情；當我們批改作業時發現一些很簡單的問題都錯了，我想這樣的情況大家都
遇到過吧！問題出在哪裡，錯誤應該歸咎與誰？至少不應該只責備學生，我們也有錯誤。我們沒有去了解我們的學生。雖然我們很多老師都知道學生存在差異這個事實，但我們在行動上仍然想按相同的標準要求他們，一旦做不到，就進行批評教育，最後得到的只是相互間的怨言，師生關係漸行漸遠。人皆有才，人無全才，揚長避短，個個成才,這樣的境界可能我們都做不到，但如果我們真能更多地去了解和認同我們學生的差異性，更多地包容學生的錯誤，換位思考他們的處境，更多地為學生設計一些他們夠得著的問題，讓他們享受到哪怕一點點學習的快樂，我想我們的師生關係肯定會得到改善，我們的課堂肯定可以更活躍一些。同理，我們組還覺得在管理教師隊伍時也要關注教師的差異性，讓教師充分地發揮他們的特長，揚長避短，最大程度地激發教師的工作熱情和滿足他們渴望成功的心理需要。
3、尊重和傾聽
現在的老師不好當，班主任更不好當,我們可能經常要發這樣的感慨，教育無小事，教育也無大事呀，有的只是一些雞毛蒜皮的事情，然而處理不好，就會激起各種矛盾，不但影響教學，而且還真可能會有大事發生。學生是有情感的，我們應該尊重學生的情感。怎樣尊重呢？這就需要通過滿足學生的自我尊重的精神需要來實現。讓他們獲得成功，產生成就感，給他們以肯定和鼓勵。特別是不能言語損傷，侮辱性的語言甚至超過一頓痛打對學生的傷害，我曾經與學生交流中獲悉，學生記住對自己不好的老師的原因都是說曾經怎樣怎樣罵過他。要博取學生的認同，還必須有心靈上的溝通，這就需要我們去傾聽他們的心聲，所以我們要更多地俯下身來聆聽學生的想法，這樣我們就和學生建立了一種既是師生又是朋友的關係，學生的心裡話會對你說，你才能去解決他們中的實際問題。
4、加強學習
活到老，學到老對於我們既熟悉又陌生，現在我們面臨著新的教學理念，新的教學設備，遙遠的夢想已經變成了現實，然而我們還有很多思想和技能卻停留在夢想中。如果現在不抓緊學習，很快就會被淘汰了，我們不能真等到這一天再來怨天尤人，我想我們真的要有那么一點點危機感。我們在平時可以更多地閱讀可以提高教學技能的書籍，多反思自己的教學，學習一些課件製作的本領。讓自己時刻處於前進的狀態用心了，努力了，就會有收穫，只要我們對自己還沒有放棄，我們一樣可以創造適合我們自己的教育。
藝術教育心得體會 篇26
轉瞬間我們幼稚園開展米羅美術課程一個學期了，全部的培訓、教學、成果都歷歷在目。通過一個學期的培訓學習和教研，我們的美術教學也在不斷的成熟中。
記得今年夏天外出學習，我第一次接觸到米羅可兒，當時是聽的一節拓印想像的課，從開始對這節課的迷茫，到後來的不信任，到最終的驚異、讚美，使我深深的喜愛上了米羅可兒。
繪畫是一種兒童十分寵愛的活動，能充分發揮兒童的想像力和創造力，使兒童歡樂。而米羅可兒美術的智慧美術課程體系是以借形想像為核心，以相關、相像、相對想像為基礎的系列兒童創意想像美術活動體系。所謂借形想像，是將人類最一般、最原始的想像，運用到兒童教育中來的一種形式。本著這種理念，我開始了本學期的美術教學。
我印象比較深刻的一節課是小班的《高高興興上幼稚園》，在排出課程表知道那周要上這節課的時候，我就開始細心的預備。先是我在同事那借了幾面小鏡子，然後預備所需要的各種材料。最終開始上課了，我先和小伴侶們做了個臉部表情的遊戲，然後每一組發了兩面小鏡子，讓小伴侶們觀看自己豐富的表情，此時孩子已經特別感興趣了，我抓緊進入正題，問問小伴侶上幼稚園快不歡樂，是不是像鏡子裡的自己一樣笑得那么快樂，為什麼喜愛上幼稚園呢……開始畫了，怎樣擺脫孩子畫的像小拳頭一樣小呢？嗯，這個早就想好了。我告知小伴侶們把你們的小手打開放在畫紙上，畫的`時候肯定要畫出的比自己的小手還要大。還要看著鏡子裡的自己，看一眼畫一筆，肯定要畫出自己的特徵。這時孩子就開始仔細的畫了，我對個別不敢畫的孩子進行著重引導，並來回的觀看孩子畫的狀況，當我看到文文畫的畫時我快樂極了，她把自己獨特的小眼鏡也畫上了，還有她那兩個可愛的麻花辮。她很仔細的看著鏡子裡的自己，看一眼，畫一筆。當她覺得很滿意的時候，我準時的表揚她，然後告知她假如再加一些什麼會更美麗。一節完善的美術課結束了。
藝術教育心得體會 篇27
一、基本情況概述
在經過小組成員討論之後，我們小組選擇了90後大學生上課使用手機現狀這個課題進行調查研究。雖然這個課題沒什麼新意，但我們都覺得，這個課題最貼近我們的生活，這就是我們選擇這個課題的原因。敲定課題之後，我們就開始分工，這次調查大致分為四個部分:ppt製作【演講】、採訪調查【拍攝】、調查後的信息匯總、具體方案策劃以及最後的調查報告。我屬於採訪調查組的，負責採訪調查大學生上課使用手機狀況，主要是通過製作問卷調查表、面對面採訪的形式進行。
二、調查中的感想
調查進行剛開始的時候，小組成員都不太在意不太認真，都覺得反正時間還早著，只要完成任務就足夠了，所以一直拖著，調查進展很慢。就在不經意間時間過去了一半，組長詢問我們的調查進展，這時，我們才意識到我們還沒完成調查。組長了解情況之後，立即催促我們展開調查並和我們一起討論了調查方式。隨後，調查慢慢進入正軌，小組的團隊凝聚力得到增強，團隊精神顯現出來。
在調查過程中我了解到大學生上課使用手機情況的幾個方面。第一，90後大學生上課使用手機的現象很普遍，有高達百分之九十的受訪對象在上課時使用手機且上課使用手機頻率高。第二，90後大學生上課使用手機的功能主要包括：上網聊天、刷微博微信。第三，大多數學生上課玩手機的原因是覺得上課太無聊，打發無聊時間。
第四，有不少同學認為上課玩手機並不是不尊重老師的表現，玩手機不影響老師。由以上我了解到的幾個方面，我發現90後大學生上課使用手機存在很多問題。他們過度依賴手機影響學習，上課使用手機主要用來娛樂自己而不是促進學習。這些問題都是通過調查發現的，給了我們所有人很多思考和感悟。手機給我們提供了許多便利，使我們的生活變得更美好，可是不合理利用手機也會給我們造成不便，尤其是身為新一代90後大學生的我們更要學會合理地利用手機。在課堂上，我們可以適當利用手機查資料，記錄課堂重要內容，使其成為學習的好幫手，而不是一味地使用手機娛樂自己。
三、研究後心得體會
這次的調查研究是我們團隊合作的結果，每一個環節都很重要，每個環節的失誤都會影響整體，所以我們每個小組成員都很努力。這是我第一次參與這種課題調查，對於很多東西都不太熟，調查的過程有那么一小點的曲折，但在組員的幫助下還是完成了任務。通過這次實踐，我從中收穫了不少經驗，學會了很多東西，讓我們在合作中鞏固了同學間的友誼，，也讓我們在學習實踐過程中增長了本領，為以後的發展打下了堅實的基礎。
藝術教育心得體會 篇28
上星期日，媽媽給我買來一本《愛的教育》。一回到家，我就津津有味地和媽媽一起讀起來。
這本書採用日記的形式，寫的是一個和我同齡孩子的故事。其中一則日記《犧牲》寫得非常好，它講了一對姐弟因為家庭變故，主動向媽媽要求分擔家裡的擔子，他們從不向媽媽要禮物，從不要零花錢，從不買新衣服，甚至每頓飯只吃麵包，生活很節儉。每天他們姐弟倆自己幹活，為的是不讓媽媽花錢僱人。他們認為，只要驅逐家中不愉快的陰影，只要能看見父母臉上的笑容，他們再苦、再累也心甘情願。
我覺得這對姐弟太了不起了！這么小，卻如此董事。在父母遇到困難時，能夠為父母分擔，替父母著想。我不由得想到了自己，我已經上三年級了，在生活中，要吃好的、喝好的、穿好的、衣來伸手、飯來張口，完全就是家中的“小皇帝”，爸爸媽媽再辛苦我也感覺不到，也不知道體諒。我總是連自己的事情都不想乾，更別說替爸爸媽媽分擔了。想到爸爸媽媽對我無微不至的關愛，再看看文中這對姐弟對自己父母深深的愛，我真是慚愧極了，真想找個地縫鑽進去！
媽媽告訴我陶行知先生的一句話：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己乾，靠人靠天靠祖宗，不算是好漢......”讓我們用自強自立去感染身邊的每一個人，用我們的熱情去愛身邊的每一個人。
藝術教育心得體會 篇29
x年12月跟隨惠濟區團隊前往廣州參加“中國自主教育第x屆高峰論壇暨全國自主教育實驗校交流會”。對我而言這是在工作生涯中這是第一次參加這樣盛大的學習，真心地感謝學校及領導給了我這次學習的機會。
初入廣州，展現在眼前的一切對我而言真的就是高、大、上。高端的乘坐高鐵去往外地學習；大氣的來到廣州感受北上廣的氣息；讓我們參加了如此上檔次的教育論壇，更是見到了許多教育界的“大腕兒”。
在這次學習中大家提到最多的就是；創新、實踐、變革。
隨著社會日新月異的變化，傳統的教育成果（學生）已經很難在快速發展的社會中得以適應並很好的生活。社會在進步，自然而然的要求我們的教育也要不斷進步，為了更好的適應社會的變化，我們作為教育者也要針對教學開始我們的“創新之路”。而這裡的創新並不是一味的追求教育的手段的新穎或者教學方式方法的前沿，我們教育者的一切創新都有一個支撐點，那就是培養適合社會發展的全方位人才。正因如此所以我認為我們所提的創新都得是學生能夠接受的，並且能夠看到明顯效果的。我相信這些創新模式的出現取得了他們各自輝煌的成就，但這也並不代表它們就是完美的、最佳的。每個地區每所學校他們的學生各不相同，只有各自針對自己的學生創新出適合的模式，那么這樣的創新才是真正有用的創新。
這次的學習雖然時間短暫，但是在聆聽過各位教育專家的講座之後，給自己以後的教育道路指明了方向，不管自己的力量如何的微薄，在以後的工作中我還是儘量的朝著“變革”之路前行。溫劍文老師等，他們的班級管理工作有一個共同特徵，那就是不斷地創新、探索班級文化活動，以活動帶學生的積極性，以積極性帶動學生的成績。只有學生的活動多樣，不斷推陳出新，這樣班級的孩子才能不斷提高成績。
其中王昌勝校長主講的《面向未來的自主課堂建設》不僅彰顯了教育以孩子為本的觀念，更是將自己的實踐所得通過事例講給老師們聽。“師生關係如果不好，老師要負主要責任。”“班級應該成為孩子精神的居所，心靈的家園。”這些經典的.話語依然迴蕩在耳邊。提醒我們再次審視自己的思想是否站在了這樣的高度。王校長介紹的一些方法也便於操作，可以說是收穫頗豐。
而易華芹老師的《課堂建設：兩點和重點》從一年級的小學生如何民主說起，一步一步，一點一滴，都融入了一個班主任的縝密心思，體現著一個班主任對學生髮展的良苦用心。她現在帶的四年級的孩子完全能夠很好得自我管理。班級真的成了孩子們的樂園。在那裡“每一朵花期都被珍視”。這讓從沒有帶過低年級我的感到不可思議。如果說孩子們在學校學到的知識是有限的，而在學校鍛鍊出的能力，培養出的良好性格，陶冶出的高雅修養就是無窮的，是讓他們終身收益的。我想這正是我們教育工作者應該做到的吧。
“不是所有的種子都能發芽，但只要播下去了，就會有發芽的可能；不是所有的花朵都會結果，但只要開花了，就會有結果的希望；不是所有的辛苦都能帶來收穫，但如果不付出辛苦，就永遠得不到碩果。
藝術教育心得體會 篇30
在我們日常生活中，火是不可缺少的，在化工廠高溫、高壓、易燃易爆的介質更是到處都有，所以我們了解有關於火災的安全常識是尤為重要的。更要在自己的工作崗位規範自己的操作行為，避免火災事故的發生，及掌握火災的急救常識是十分必要的。
案例中的許多火災事故主要是由於大多數的人沒有火災的安全常識，從而引發了重大的火災事故，沒有火災的安全常識在火災發生後，不僅僅沒有救助別人的能力，更是連自救的都不能得救，從而導致事故更加嚴重，造成的損失更是重大，所以掌握有關於火災的安全常識不僅僅可以避免事故的發生，同時也能避免自己身陷火災的危險之中。那么要避免火災的發生，就要掌握火災的安全常識：
如果火災發生居民樓內，樓內居民首先要保持冷靜。如果火災是出於初起階段，儘快用水和滅火器破撲救，如果撲救不了，儘快離開火場，不要貪戀財物。為了做好個人防護，可用濕毛巾掩住口鼻，用浸濕的衣服被褥包裹身體，以防止被火燒傷;在濃煙中，要低姿行走，煙大時要匍匐前行，居民應該保持秩序，依次撤離現場，切不可由於火災使自己更加緊張，逃生心情更為急迫。一直不知道消防通道或安全出口的位置，疏散時辨不清方向，結果不擇路線，不顧後果，致使失去有力的逃生機會。如果逃生通道被封鎖，一時逃不出去，要爬在窗上揮舞物品或呼喊發出求救信號，以便消防人員及時救助。
如果火災發生在公共場所，例如賓館，學校等按照安全出口指示標誌和自己熟悉的逃生路線快速逃生高層建築發生火災時，要快速組織求救，同時將各個房門關閉，如果火勢較大，無法撲救，要根據平時熟悉的.情況確定逃生路線，迅速選擇逃生出口逃生，但不要乘坐電梯，以防斷電出困在電梯中。如果走廊起火房門被封死，要關緊房門，堵住漏孔，防止煙霧進屋，同時向窗外揮舞物品呼喊，儘快向外發出求救信號;如果煙大，要低姿行走用濕毛巾捂住口鼻，防止毒煙燻嗆，要沉著冷靜，選擇最直接的逃生路線，開門時，要迅速將門關好，防止空氣流助長火勢和煙霧竄到各個房間。如果通道被封鎖，要往遠離煙火的地方疏散，可以利用衛生間、樓梯間、水房等場所避難，然後想方法下樓，沒有救護措施，不要盲目跳樓，以免造成傷亡。
總之希望我們每個人都能掌握安全常識，對於火災這樣的重大事故，我們要做到防患於未然，在工廠沒有小的事故，更不要說是火災的事故，我們時時刻刻保持警惕，把一切不安全的因素制止在萌芽時刻。
藝術教育心得體會 篇31
《新課標》指出：“數學教學要緊密聯繫學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有的知識面出發，創設生動有趣的教學情境，從而提高學生的學習效率”由於數學教學的本質是數學思維活動的展開，因此課堂上學生的主要活動是通過動腦、動手、動口參與數學思維活動。我們不僅要鼓勵學生參與，而且要引導學生主動參與，才能使學生主體性得到充分的發揮和發展，只有這樣，才能不斷提高數學活動的開放度。這就要求我們在教學過程中為學生創造良好的主動參與條件，提供充分的參與機會，具體應注意以下幾點：
（1）巧創激趣情境，激發學生的學習興趣。
教學實踐證明，情心創設各種教學情境，能夠激發學生的學習動機和好奇心，培養學生的求知慾，調動學生學習的積極性和主動性，引導學生形成良好的意識傾向，促使學生主動地參與。
（2）運用探究式教學，使學生主動參與。
教學中，在以教師為主導的前提下，堅持學生是探究的主體，根據教材提供的學習材料，伴隨知識的發生、形成、發展的全過程進行探究活動，教師著力引導學生多思考、多探索，讓學生學會發現問題、提出問題、分析問題、解決問題，只有這樣，才能使學生品嘗到自己發現的樂趣，才能激起他們強烈的求知慾和創造欲。只有達到這樣的境地，才會真正實現學生的主動參與。
（3）運用變式教學，確保其參與教學活動的持續熱情。
變式教學是對數學中的定理和命題進行不同角度、不同層次、不同情形、不同背景的變式，以暴露問題的本質特徵，揭示不同知識點間的內在聯繫的一種教學設計方法。通過變式教學，使一題多用，多題重組，常給人以新鮮感，能喚起學生的好奇心和求知慾，促使其產生主動參與的動力，保持其參與教學過程的興趣和熱情。
藝術教育心得體會 篇32
“百年大計，教育為本”，《國家教育改革與發展鍾長期規劃綱要》所提出的改革目標和前景令人興奮。
針對“把促進公平作為國家基本教育政策”這點，提出本人拙劣的見解：本人認為在現階段，實現教育公平至少需要10—20年，要改變人們根深蒂固的教育思維甚至更長的時間，中國教育迫切需要前行，但前行的道路充滿荊棘。
存在的問題和相關建議如下：
教育發展不平衡存在於城鄉之間，在城市內部許多中學也存在教學軟、硬體的巨大差異，我覺得先要從城市內部改變和農村改變同時進行比較好。只有這樣，才能從觀念上去改變城市群體對擇校和考取所謂“重點中學”的陳舊思維，同時消除農村教育所謂“跳出龍門”的誤區。具體做法：
（1）學生（包括農民工子女）一律實行就近入學，保證生源的一致性，保證教育的公平性。每個學校升入重點高中的名額應該針對該校學生人數進行分配（即有最低分數線，成績合格的學生由高到低錄取，若名額多，合格的學生少則讓出名額），刺激教師的積極性；但政府部門又要保留一部分進入重點高中的名額，刺激學校之間進行良性競爭。
（2）教師實施城市內部，城鄉之間每三年一次的輪崗制，即教師每三年到一個學校進行教學，良性循環，具體安排由個人意見和上級指示的結合。這種做法可以保證每個學校都能享受到現有的優秀師資力量，並且促進教師之間的溝通與交流，從而提高教師的教學水平。
（3）實行輪崗制，必須以按勞分配的分配製度為前提，例如甲教師要到鄉村執教，那么政府部分或學校應該補貼相應的差旅費和通訊費，同時給予一定的生活補助，在一定程度上促進師資力量的平均化。如有可能，可以考慮城鄉之間的物價差別，教師工資整體部分可以無差異，但可適當地有物價補貼等。
（4）建議義務教育階段不實行晚修制度，主要原因有：一是義務教育階段學生自理能力較差，大多數學生在校期間不能保證睡眠質量，從而影響發育和智力發展；二是住校、晚修在培養學生生活自理能力和學生學習能力方面有一定的作用，但是弊端是家長對孩子的教育和調控大多數屬於空白；三是晚修及住校使教師特別是班主任筋疲力盡，不能給予教師多餘的時間完善教學設計，反思教學的有效性，和個人發展的空間指數等。
（5）在我們未能實現高中教育列入義務教育階段時，不能為體現教育的“公平性”犧牲高中教師的正當利益。
藝術教育心得體會 篇33
孩子與生俱來就對周圍的生活環境和事物充滿好奇，也渴望參與其中，獲得體驗與成功的快感，我們不妨給他適當地創造這種機會。我的孩子一歲多時，學會自己進食，兩周歲時會自己穿簡單的衣褲，在託兒所的表現比一般的孩子都要強，經$2老師的誇獎。雖然孩子一開始在做這些事情時，完成的並不好，但是我不斷的給她嘗試的機會，並加以鼓勵，直至她成功。孩子從小和我分床睡，在她四周歲時，她說她是個大孩子了，提出要獨自睡一個房間，當時我心裡沒底，但還是同意了她的請求。頭幾個晚上，半夜裡我總要起來看好幾次，偶爾也會發現她把被子蹬掉，但是大多時候她都把自己裹得很嚴實。後來，我一般不會再特地起來查看她的被子了，完全相信她能把自己照顧好，我很放心。這也是她最值得驕傲的地方了，經常會自豪地和小朋友們提起：她是單獨睡一個房間的。
我們平時可以讓孩子洗一些小的東西，比如自己的飯碗、手帕之類的物品。洗不乾淨的時候，過後我們可以偷偷再洗一次，但是在孩子面前，我們得肯定地表揚他們。這樣時間一長，孩子就可以把自己能做的事情做得更好。適當的鼓勵和讚賞，可以強化良好的學習行為，防範不良行為的養成。俗話說“一句鼓勵話，勝過百句罵。”確實，比起批評和指責，“鼓勵”對於低齡孩子來說，更具有意想不到的效果。平時我們應該拿放大鏡來發現孩子的良好習慣，並給予及時鼓勵和讚揚。
一種良好的行為習慣的形成並非一朝一日之功,它需要孩子長期的努力,需要家長不斷地督促和引導，還必須持之以恆，像滴水穿石一樣，一點一滴、經年累月，直至良好的習慣形成。
藝術教育心得體會 篇34
此次英模事跡報告會和警示教育大會，英模向我們展示了榜樣的力量，絕對忠誠、絕對純潔、絕對可靠；同時以案為鑑、以案明紀，進行警示教育，強化黨紀法規的約束力。作為一名年輕幹警，要向英模學習、崇尚英模，不斷提高思想政治素質，堅守初心使命；參照英模，進行自查自糾，始終保持艱苦奮鬥的昂揚精神，做到忠誠、乾淨、有擔當。
刑事審判戰線工作正面臨新形式、新挑戰，作為剛剛加入的新人，要敢當新使命、展現新作為，對自身高標準嚴要求，始終堅持全心全意為人民服務的根本宗旨，認真做好助理的輔助工作，充分展現黨領導的社會主義國家政法幹警克己奉公、無私奉獻的良好形象！
藝術教育心得體會 篇35
為紮實開展隊伍教育整頓，大力弘揚英模精神，樹立學習英模、崇尚英模、爭當英模的良好風尚，激勵廣大幹警幹事創業。3月24日下午，海北州人民檢察院組織幹警觀看電影《鄒碧華》，追憶司法改革的先行者，全國模範法官鄒碧華同志。
鄒碧華同志是中組部、中宣部評選的時代楷模，是全面依法治國歷史進程中湧現的探路先鋒，為人民法院審判事業創立了多套管理機制，為司法體制改革作出了重大貢獻。電影《鄒碧華》通過藝術化的創作手法，再現了鄒碧華同志光輝而短暫的一生，形象的反映出鄒碧華“敢啃硬骨頭，甘當燃燈者”的精神風貌，生動的展示了他“踐行黨的宗旨，捍衛公平正義”的人生追求，塑造了一個“公正為民的好法官，敢於擔當的好乾部”的銀幕形象。
觀影結束後，大家紛紛表示要學習鄒碧華同志敢於擔當、崇法尚德，模範踐行黨的宗旨、捍衛公平正義的先進事跡，在今後的工作中扎紮實實做好本職工作，堅持司法為民、公正司法，將鄒碧華的“燃燈者”精神融入司法實踐中去，堅守法治精神，忠誠敬業，全力以赴守護公平正義。