參加繼續教育培訓的心得體會 篇1
當今社會，已經進入了一個以知識和技術不斷創新為基礎的知識經濟時代。 中國小教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中國小教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，取得了非常大的進步。現將一些學習體會做個小結。通過繼續教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業務能力等方面受益頗多。我深切地認識到，為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質，而現代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本。
教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉變學生學習方式的根本。在促進教師教學方式轉變的過程中，要求教師做到“四變”，
一是，教師角色的轉變，由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現在的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向學生中間，參與學習發生的全過程，體會共同成長的快樂。面對飛速發展的科技知識，在今天教育信息化的平台上，教師的絕對權威已不復存在，因而教師作為終身學習的首當其衝者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。
二是，教學策略的轉變，研究適應學習方式轉變的教學設計的改變，構建符合學習方式轉變的教學模式群，開發、利用教學資源，為學生學習提供平台，探索長假、短假、平時作業形式的改變，為學生提供實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的快樂。學生的作業從昨天的複習知識、鞏固加深這一學習的延伸階段變成產生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。
三是，教學方式的轉變，重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合能力的培養和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕鬆愉快、積極向上的學習氛圍。
課堂給學生，讓課堂成為學生探索的殿堂，這是現在教師們追求的一個境界，即使一個細節也不放過。教師讓學生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語描述;可以用動作表演;可以用實物演示等等。這種教學設計，拓展了孩子的思維，真正體現了學生自主探索的過程。
四是，教學呈現方式的轉變，注重信息技術與學科的整合，為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進學習方式的轉變。注重了教師信息素養的培養和提高，進行培訓，促進信息技術與學科教學的整合。基於信息技術的網上學習已經成為眾多教師探索的課題，因此可以創造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。
通過校本培訓學習，使教師更新教育觀驗、樹立現代教育思想、掌握現代教育技術、最佳化教師知識結構、提高教師專業水平。更好地實現學校的辦學理驗和辦學特色，進學校的可持續發展和教師的專業化成長。通本期的計算機培訓，我的計算機知識得到了鞏固和提高，我相信自己繼續努力，今後我一定會用信息技術處理教學工作。
通過繼續教育培訓，使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。並能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發展、求進步的需要，並且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。
一、通過對繼續教育的學習，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。
教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位於學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善於向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。
二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在於他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在於啟發自覺，在於給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。”
在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂於聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生願意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和套用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神聖信仰與追求!
有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。
為了達到這一目標，我始終在做著一個“好學生”。多年來，在教學工作的同時，我積極學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之後，我更感覺到如魚得水，反覆翻閱新課標，領會其中的真諦，在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動，我都積極參加。
全國人大陶大鏞說;“教師應有一種苦讀，苦學的精神。”苦讀、苦學應該是教師的“天性”。學習研究新課標新課程，讓我有了方向從學習中我懂的了 “三人行必有我師焉”的道理。我在不斷的學習，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想，教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去套用。我和學生們相互學習，共同成長。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧!
如此種種，我在做“好學生”的基礎上，也在努力的做好教師。做“好學生”是磨練我的重要歷程;而做一名好教師是我的終極目標。同時也祝願每位教師都能成為能夠歷經風雨的參天大樹，在課改這片肥沃的大地上茁壯成長。
參加繼續教育培訓的心得體會 篇2
教師在課堂上的最佳表現首先源於對教育事業、對學生、對所教學科的熱愛。只有對教育事業充滿深厚的愛的教師，才會樂於獻身教育事業，精心哺育一代新人。一個對所教學科充滿愛的教師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學生產生相應的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。一個對學生充滿愛的老師，才會對學生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時，渾身洋溢著健康向上精神的教師，會給人以精力充沛、心胸豁達、充滿活力的感覺。在面對困難、挫折、失意時，教師應保持樂觀開朗的態度，既可以激勵自己，又可以給學生以榜樣示範。教師的活潑開朗的性格，又會感染學生，通過無言之教受到潛移默化之效。教師的這種情感，是與其教育年輕一代的責任感、義務感、榮譽感、自豪感等聯繫在一起的。
從學生的學習這一角度來看，學習的重要的心理品質包括：適當的激情、良好的心境、飽滿的熱情。因而，作為學習的主體，也應該充滿活力。無庸諱言，學生的活力很大程度上來自於教師的激發。有一則簡單的哲理：要想讓人們脫去衣服，一陣寒風吹過，人們只會把外套裹得更緊;而當熱浪一陣超過一陣時，人們恨不得一下子脫去所有的衣服。大凡是在教育上有所建樹的行家裡手，無不重視情感的薰陶，如於漪、斯霞、魏書生，蘇霍姆林斯基等。他們不僅對教育事業充滿感情，矢志不渝地追求，而且把這種情感傾注於學生的身上，真情實感愛學生、真才實學教學生、真知灼見感學生，從而演繹了一段段佳話，並以自己的切身體驗著書立說，闡述其重要性。相反，如果教師本身就因這樣或那樣的原因而萎靡不振、神情黯淡，勢必會把這種情緒傳染給學生。
教師負著教書育人的重任，自然，教師的工作也是異常辛苦的。但是，當我們走進課堂，面對著一雙雙對知識的渴求的目光時，我們就要做到心無雜念，將一切煩惱與憂愁拋卻腦後，精神抖擻，全身心地投入到教學的課堂中去。北京五中校長、特級教師吳昌順認為，課堂教學要體現教師的生命價值和崇高師德，必須要有精、氣、神的修養。精、氣、神就是指精力充沛、氣勢旺盛、神采飛揚。
教師的精神狀態會直接影響到教育教學的效果。一位優秀的教師，他不僅僅傳授知識，而且伴隨著教學內容流露出他的喜怒哀樂的情緒，以薰陶學生，感染學生，沒有情感的升騰和衝動，也就沒有教學藝術的產生。教之有情，就要將無聲的文字化作聲情並茂的語言，將流淌在字裡行間的情感，將自己胸中的波瀾，引入學生的心田。在教學活動中，許多老師都在追求一種教師教得輕鬆、學生學得愉快的境界，有一點已經得到大家的共識：學生喜歡的課，教學效果一般都會優於其他的課，所謂愛屋及烏是也。樂此不疲、知之者不如好之者，好之者不如樂之者、興趣是最好的老師等等說明了也興趣之於學習的重要這一道理。就師生雙方情感交流的角度而言，學生樂於上的課，教師也能從中獲得一種精神上的愉悅，進而朝著更加最佳化的境界不斷邁進。心有靈犀一點通，水嘗無華，相盪乃成漣漪，大概都是說明師生之間一旦產生某種共鳴，必將激發起更大的熱情乃至於創造性。
教師的精神品質也源於本身的不斷修煉。這裡既有健康的體魄，還有良好的心理素質。如果說健康的體魄可以鍛鍊的話，那么，健全的心理素質則需要修身養性。真正做到不以物喜，不以己悲。尤其是面對諸如職稱的評定，職務的晉升，工資的浮動等作為老師非常看重的物質上的成敗得失。
參加繼續教育培訓的心得體會 篇3
師德是教師人生的根本，是引領教師職業行為的內在靈魂，是教師職業人生幸福的心靈根基，優良的教師職業道德將教育引向和諧、美好。這次參加20xx年東莞市專業技術人員繼續教育公需課培訓，通過喻忠恩博士等幾位專家的指導，以及自我師德剖析，相互發帖交流，使我進一步了解到教師職業的神聖，同時也感責任重大。下面我談談我的學習心得：
教師職業是以育人為核心的職業，教師職業的根本指向是啟迪人的精神，培育人的靈魂。這意味著教師職業不是簡單的技術，不是按部就班，照章行事，而是一種藝術，是一種生命的實踐，是教師全身心的投入。離開了教師自身人格的基礎，教師的教育行為就成了沒有真實生命內涵的空洞形式。教師職業的尊嚴不僅來自神聖的.責任感與對教書育人天職，更在於把這種使命融入自己的生命之中，成為教師個體的內在德行，正是教師德行的引導，直接成為教育實踐的基礎，成為引領學生精神起點的內在依據。
師德的表現又是多方面的，教師經常與學生在一起，教師對工作的態度，對學生的態度、對社會的看法，甚至行為舉止等等，一言一行都會對學生產生影響。所以，我們要時刻規範自己的行為舉止，做好表率。如上課精神飽滿，不可將個人絲毫的不良情緒表現在課堂上，更不可在課堂上發牢騷，抱怨學校或貶損其他老師。否則，不僅會對學生產生不良影響，同時也會影響自己在學生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識的缺乏可以後天彌補，但一個人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責任絕不是僅僅是講幾節課，我認為教師應該具備：
1、教師要具有無限的愛生之心
記得有位教育家說過：“教育的技能全部奧秘就在於熱愛每個學生。”教師要時刻想著學生，一切為了學生，對待學生要溫和,要以情動心，要學會與學生進行心與心的交流。
情感在學習過程中起著十分重要的作用，沒有愛，就沒有教育。因此，熱愛學生，尊重學生，信任學生，嚴格要求學生是教師威信形成的根本保證，教師只有以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，才會激發學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。如果教學中忽略了這種情感的關愛，就等於抽掉了教學的靈魂。教師在授課中的關愛學生的情感以及語言，不僅能激活學生聽課的情緒，而且能增強說理性，往往可以收到令人滿意的效果。只有用發自內心的真情實感去打動學生，感染學生。學生才會在情感上與教師產生共鳴，才會“親其師，信其道”。
2、教師要具有愛崗敬業的決心
我們要熱愛教育事業，獻身教育事業。教師從自己執教之日起，就應該對教師這一職業有充分的認識，才能徹底清除“拜金主義”觀念，把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業，正如陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。無論何時，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業，我終生無悔。
3、教師要有人格魅力的教育
歷代教育家提出的為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、躬行實踐等，既是師德的規範，又是教師良好人格的特徵體現。在學生心目中，教師是社會的規範、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。教師的人格魅力來源於對事業的忠誠，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責，並能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的正直去構築學生的正直，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。他們應是最能以身作則的人。教師時時處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規，以模範行為為學生做出表率。為人師表，身教重於言教。一定要用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學生的行為。
4、教師要有傳道、授業、解惑的本領
教師要把自己的學生培養成為全面發展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。自己要大量的充電，不論是對理論方面的知識還是實踐方面的知識，都要向老教師虛心請教，向新教師學習新知識，使自己永遠有一桶滿滿的水，把自己的水傳授給學生，讓學生真正做到德智體全面發展，成為對社會有用的棟樑之才，在知識的海洋里，教師如同一葉扁舟，常年累月航行於其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸。
5、教師還要不斷提高自身幸福感
教師的幸福是什麼？這次師德培訓聆聽了韋筱青教授《教師的幸福感》的講座，如沐春雨，細潤心田，心中豁然開朗。韋筱青教授針對教師的幸福展開了深入的闡述，而讓我受益最深的是對心態的論述。心態能決定人生，因為一個人的心態便是他對生活的態度，態度決定行為，行為決定習慣，習慣決定成敗。一個人的內心世界越豐富，他看到的世界就越豐富；內心世界越光明，看到的世界就越光明；內心世界越深刻，看到的世界就越深刻；內心世界越美好，看到的世界就越美好。我們的美好人生是從心開始的，有心的地方就有發現，有發現的地方就有欣賞，有欣賞的地方就有愛，有愛的地方就有美，有美的地方就有自由，有自由的地方就有快樂，而幸福快樂就是我們心馳神往的地方。我想教師不僅是太陽底下最光榮最高尚的職業，也不僅僅是教師越來越受到全社會的羨慕與尊敬，它更應該是教師在實際工作生活中的那份真實的體驗與感覺。這種幸福的體驗與感覺可以來自學生的成長與信任。在這一切中，你真實而深刻地體驗與感受著來自另一個生命所帶給你的幸福。
通過這次培訓，使我更有信心懷著“愛與責任”，嚴格遵守《中國小教師職業道德規範》去從事教育這項神聖的職業，同時更加認真學習，努力實踐，不斷反思。師德需要培訓，需要教育，更需要自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！
參加繼續教育培訓的心得體會 篇4
教師職業是以育人為核心的職業，教師職業的根本指向是啟迪人的精神，培育人的靈魂。這意味著教師職業不是簡單的技術，不是按部就班，照章行事，而是一種藝術，是一種生命的實踐，是教師全身心的投入。離開了教師自身人格的基礎，教師的教育行為就成了沒有真實生命內涵的空洞形式。教師職業的尊嚴不僅來自神聖的責任感與對教書育人天職，更在於把這種使命融入自己的生命之中，成為教師個體的內在德行，正是教師德行的引導，直接成為教育實踐的基礎，成為引領學生精神起點的內在依據。
師德的表現又是多方面的，教師經常與學生在一起，教師對工作的態度，對學生的態度、對社會的看法，甚至行為舉止等等，一言一行都會對學生產生影響。所以，我們要時刻規範自己的行為舉止，做好表率。如上課精神飽滿，不可將個人絲毫的不良情緒表現在課堂上，更不可在課堂上發牢騷，抱怨學校或貶損其他老師。否則，不僅會對學生產生不良影響，同時也會影響自己在學生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識的缺乏可以後天彌補，但一個人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責任絕不是僅僅是講幾節課，我認為教師應該具備：
1、教師要具有無限的愛生之心
記得有位教育家說過：“教育的技能全部奧秘就在於熱愛每個學生。”教師要時刻想著學生，一切為了學生，對待學生要溫和,要以情動心，要學會與學生進行心與心的交流。
情感在學習過程中起著十分重要的作用，沒有愛，就沒有教育。因此，熱愛學生，尊重學生，信任學生，嚴格要求學生是教師威信形成的根本保證，教師只有以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，才會激發學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。如果教學中忽略了這種情感的關愛，就等於抽掉了教學的靈魂。教師在授課中的關愛學生的情感以及語言，不僅能激活學生聽課的情緒，而且能增強說理性，往往可以收到令人滿意的效果。只有用發自內心的真情實感去打動學生，感染學生。學生才會在情感上與教師產生共鳴，才會“親其師，信其道”。
2、教師要具有愛崗敬業的決心
我們要熱愛教育事業，獻身教育事業。教師從自己執教之日起，就應該對教師這一職業有充分的認識，才能徹底清除“拜金主義”觀念，把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業，正如陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。無論何時，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業，我終生無悔。
3、教師要有人格魅力的教育
歷代教育家提出的為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、躬行實踐等，既是師德的規範，又是教師良好人格的特徵體現。在學生心目中，教師是社會的規範、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。教師的人格魅力來源於對事業的忠誠，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責，並能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的正直去構築學生的正直，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。他們應是最能以身作則的人。教師時時處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規，以模範行為為學生做出表率。為人師表，身教重於言教。一定要用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學生的行為。
4、教師要有傳道、授業、解惑的本領
教師要把自己的學生培養成為全面發展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。自己要大量的充電，不論是對理論方面的知識還是實踐方面的知識，都要向老教師虛心請教，向新教師學習新知識，使自己永遠有一桶滿滿的水，把自己的水傳授給學生，讓學生真正做到德智體全面發展，成為對社會有用的棟樑之才，在知識的海洋里，教師如同一葉扁舟，常年累月航行於其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸。
5、教師還要不斷提高自身幸福感
教師的幸福是什麼？這次師德培訓聆聽了韋筱青教授《教師的幸福感》的講座，如沐春雨，細潤心田，心中豁然開朗。韋筱青教授針對教師的幸福展開了深入的闡述，而讓我受益最深的是對心態的論述。心態能決定人生，因為一個人的心態便是他對生活的態度，態度決定行為，行為決定習慣，習慣決定成敗。一個人的內心世界越豐富，他看到的世界就越豐富；內心世界越光明，看到的世界就越光明；內心世界越深刻，看到的世界就越深刻；內心世界越美好，看到的世界就越美好。我們的美好人生是從心開始的，有心的地方就有發現，有發現的地方就有欣賞，有欣賞的地方就有愛，有愛的地方就有美，有美的地方就有自由，有自由的地方就有快樂，而幸福快樂就是我們心馳神往的地方。我想教師不僅是太陽底下最光榮最高尚的職業，也不僅僅是教師越來越受到全社會的羨慕與尊敬，它更應該是教師在實際工作生活中的那份真實的體驗與感覺。這種幸福的體驗與感覺可以來自學生的成長與信任。在這一切中，你真實而深刻地體驗與感受著來自另一個生命所帶給你的幸福。
通過這次培訓，使我更有信心懷著“愛與責任”，嚴格遵守《中國小教師職業道德規範》去從事教育這項神聖的職業，同時更加認真學習，努力實踐，不斷反思。師德需要培訓，需要教育，更需要自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！
參加繼續教育培訓的心得體會 篇5
這次培訓，通過遠程培訓學習後，心中頗多感受。
首先，參加此次遠程網路培訓收穫的是教育教學觀念得到了更新，對新課程理念有了更進一步的認識。新課程要求我們從以知識為本的教育理念轉變為以學生髮展為本的教育理念，重新認識高中英語課程的目標和定位。教師要樹立新的學生觀。從這個意義上說，我們教師首先轉變角色，重新認識師生關係。過去，我們教師把自己作為中心，要學生圍著自己轉。教師是知識的傳授者，而學生只是被動的接受者，甚至把學生當作記錄教師講授內容的錄音機。而素質教育的精神則要求我們以人為本，以學生為主體，尊重學生的情感、個性，需要和發展的願望。
其次，通過專家的講解我對英語語法課的課堂設計有了進一步的認識。傳統的語法教學是以教語法而教語法，教師講得累，學生聽得煩。新課程理念下的英語語法課不僅要教學生語法知識，更要培養他們運用語法知識的能力。注重學生語言能力的培養。教師應該淡化單獨進行語法教學的思想，應該將語法教學融入到英語的四項基本能力的培養當中去，即融入到聽說讀寫當中去。我認為英語語法課的課堂設計大體可以分成以下四個方面進行：導入，呈現，操練和評價。結合所學的知識，引入新內容。激活學生的背景知識。呈現新內容要在真實的語境中，可以是教師呈現，也可以是學生呈現，讓學生親身去體驗。學生在運用中自然地學會了這個語法現象。真正的將語法運用到交際中去。從而達到學以致用的效果，這一點是非常重要的。
再次，老師應保持心境心態的年輕，活到老，學到老。要放得下架子，轉變思想，更新觀念。當今英語教學主要任務之一是培養學生良好的學習習慣和學習興趣，培養其交際和運用英語的能力。要達到這些任務，首先，教師應儘快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉變思想，更新觀念。其次，應重視學生學習英語興趣的培養，激發學生的學習興趣。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念，情緒越好，越樂觀，對所學內容便會發生濃厚的興趣，“解決情感問題有助於提高語言學習效果。
總之，這次培訓對我們一線教師來說是非常實用的，通過這次培訓學到不少了東西，對我們以後的教學工作有很好的指導作用。
參加繼續教育培訓的心得體會 篇6
國小教師繼續教育學習心得
通過國小教師繼續教育讓自己過去的教育教學產生了許多的感慨，通過學習，本人了解到自己過去的許多不足，同時也提高了認識,獲驗。現主要從教學方式方面總結如下：
教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉變學生學習方式的根本。在促進教師教學方式轉變的過程中，要求教師做到“四變”，
一是，教師角色的轉變，由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現在的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向學生中間，參與學習發生的全過程，體會共同成長的快樂。面對飛速發展的科技知識，在今天教育信息化的平台上，教師的絕對權威已不復存在，因而教師作為終身學習的首當其衝者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。
二是，教學策略的轉變，研究適應學習方式轉變的教學設計的改變，構建符合學習方式轉變的教學模式群，開發、利用教學資源，為學生學習提供平台，探索長假、短假、平時作業形式的改變，為學生提供實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的快樂。學生的作業從昨天的複習知識、鞏固加深這一學習的延伸階段變成產生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。
三是，教學方式的轉變，重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合能力的培養和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕鬆愉快、積極向上的學習氛圍。例如：在教學“毛茸茸的小動物”一課教學中，教師引導學生觀察圖片，“虛擬動物”的情景，用所學過的語言相互交流描述自己喜愛的動物，然後向同學們說一說小動的相同和不同。學生學得生趣盎然、主動積極，創造力得到了培養。
還課堂給學生，讓課堂成為學生探索的殿堂，這是現在教師們追求的一個境界，即使一個細節也不放過。教師讓學生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語描述;可以用動作表演;可以用實物演示等等。這種教學設計，拓展了孩子的思維，真正體現了學生自主探索的過程。
四是，教學呈現方式的轉變，注重信息技術與學科的整合，為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進學習方式的轉變。注重了教師信息素養的培養和提高，進行培訓，促進信息技術與學科教學的整合。基於信息技術的網上學習已經成為眾多教師探索的課題，因此可以創造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。
信息技術正被廣泛，深入地套用到每一個方面，正深刻地改變著人們的學習、工作和生活，使學習內容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術的發展，既向教育提出了嚴峻的挑戰，也為教育創造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰，教育工作者必須自覺地運用當代信息技術革新教育思想。
通過校本培訓學習，使教師更新教育觀驗、樹立現代教育思想、掌握現代教育技術、最佳化教師知識結構、提高教師專業水平。更好地實現學校的辦學理驗和辦學特色，進學校的可持續發展和教師的專業化成長。通本期的計算機培訓和考試，我的計算機知識得到了鞏固和提高，我相信自己繼續努力，今後我一定會用信息技術處理教學工作。
參加繼續教育培訓的心得體會 篇7
參加了“20xx年福建省高中高級教師遠程繼續教育研修”。在研修當中，我觀看了視頻教程，聆聽了專家對高中信息技術必修模組的指導意見，聽取了心理學專家的專業講解，學習了省內優秀教師在教學過程中的經驗介紹，並觀看了省內特級教師的課堂實錄;觀看視頻過程中我積極發表評論和參與線上研討。我只是一個中級職稱的教師，但有機會參加這次的遠程研修，在這次研修中我看到了自己的不足和努力的方向，學習了別的老師在教學過程中積累的經驗，受益匪淺。
一、學習了積極心理學，感受到了要有積極的心態和快樂的人生觀。
1.獲得幸福是教師職業生活的根本目的。做教師，就應該千方百計地去追求教育生活的幸福，如果你的職業生活不幸福，其本身就說明你的教師生涯是失敗的。
2.追求精神生活的富足是教師職業生活的本質。教師這個職業，從本質上說，是一個追求精神生活幸福的職業，它不是一個追求物質生活幸福的職業。誰要是想在教師這個職業中把謀求物質生活幸福作為第一要務，他或許就走錯了門！因為教師這個職業是培養人的，我們教給學生知識，開啟學生智慧，培育學生身心，培育學生理想，轉化一個學生，這些都是無法用金錢來衡量的。就像百歲老人楊絳先生特別喜歡的一句名言佳句：“簡樸的生活，高貴的靈魂是人生的至高境界”。
3.以積極的心態對待教師這份職業。追求教師職業生活的幸福，就必須調整教師的職業心態。做教師這個職業，應該以喜歡為前提！如果你從心眼裡就不喜歡做教師這個職業，那將是非常痛苦的。做自己喜歡的事情，以積極的心態對待教師這份職業，否則，就是自找苦吃。我們做老師的，要善於調適自己的心理狀態。一天24小時，以消極失敗的心情對待，還是以積極陽光的心情對待，其客觀現實都是一樣的，但你的人生態度和人生體驗，以及這種態度和體驗積澱下來的身心健康水平會有極大的差異。既然如此，何不用一種積極陽光的心態對待生活的每一天呢！每個人都要懂得人生心理學，學會對心理進行積極的調適。
4.讓自己的教育生活與眾不同。每個人活在世間，都是獨一無二的。一位教師要讓自己的職業生活有滋有味，就要善於別出心裁，就要追求自己職業生活的個性化。在這方面，可以從幾個方向去突破自己：一是突出自己的教學特色，追求自己獨特的教學風格。二是拓展自己的教育教學能力。之所以，提倡教師的課程能力，要實現1+1，就是希望老師們除教好一門必修課之外，還能教好一門選修課。這不僅是課程改革的需要，也是教師職業能力拓展的需要，更是教師突破專業發展高原期的需要。三是在做教師的同時，學習做一位學者。如果老師們實現了這種突破，你再回過頭來看自己的學科教學，看自己的職業生活，就會有一種“一覽眾山小”的豪邁！
5.經營好自己的個人生活空間。每位老師都要經營好自己的個人生活，即業餘生活。教師要過好自己的職業生活，也要過好自己的個人生活。沒有教師正常的個人生活，就沒有教師正常的職業生活。一個被扭曲了個人生活的人，其職業生活也必然是扭曲的。因此，反對消解教師個人生活空間的做法。一個人職業生活的不同，往往是由其個人生活的不同所決定的。決定一位老師職業生活質量和水平的，決定一位老師職業生活幸福不幸福的，不僅在課堂，更在課外。正可謂“功夫在詩外”，一個人的職業生活圖景，往往決定於你個人的生活態度、生活樣式、生活情趣。經營好你自己的個人生活空間，既是個人生活幸福的需要，更是職業生活幸福的重要源泉。
6.善於分享與合作。作為老師，要學會為別人的成功而喝彩，要學會與別人共同創造成功。今天，外面的世界很精彩，別人的世界很精彩，老師們要學會用欣賞的眼光和視角去對待這個世界，去分享這個世界的人們所創造的一切。同時，我們很難構想，一個人能再像過去那樣，在生活與工作中單打獨鬥，與世人、與同事，老死不相往來。合作才有真正的分享，有合作才有更大的創造。作為教師，與其他職業生活相比，有三個得天獨厚的成果分享空間。一是分享人的生命成長的快樂。教師得天獨厚的職業生活就是與成長中的生命打交道，分享孩子們生命成長的幸福，這是教師職業獨有的幸福之源。二是分享人類文化創新的成果。學校教育，是傳播人類文明的地方，也是創新和發展人類文明的地方，分享學校文化創新的幸福，這是教師職業第二個獨有的成果分享空間。三是分享人類發展規律的成果。教師是和人的生命成長與發展打交道的職業，是研究和探究人的生命成長與發展規律的職業，或者說，是認識人類自身的職業。正因為如此，教育科學構成了人類科學的重要組成部分。作為教師這個職業，我們能夠及時分享人類自身發展規律的成果。
二、這次參加遠程研修培訓的第二個收穫。
了解並深入理解了片段教學的相關知識，原來只是對片段教學略有耳聞，這次研修學習進行了深入的理解：
1、理解了片段教學的概念：所謂片段(片斷)教學，是相對於一節完整的課堂教學而言。一般說來，截取某節課的某個局部的教學內容，讓教師進行教學，時間大致限定在十來分鐘。也就是說，片段教學只是教學實施過程中的一個斷面，執教者通過完成指定的教學任務，來表現自己的教學思想、教學能力和教學基本功。
片段教學與正常的課堂教學不同，前者是局部的、虛擬的，功用是教研或評價，聽課者是領導、同行或專家、評審;而後者是整體的、實際的，功用是“傳道、授業、解惑”，聽課者是學生。片段教學也不同於教學片段，前者是根據指定的“片段”進行教學，教學設計和實施過程都是獨立的;而後者只是課後從完整的課堂教學過程中截取某一部分記錄罷了。片段教學更不同於“說課”，前者是實施(或模擬)課堂教學，而後者只是談論課堂教學。片段教學具有很強的獨立性，但與說課聯繫比較密切，不少的教研活動和教學水平的考核，往往先讓教師進行說課，然後再要求在說課基礎上進行片段教學，把教學構想及其理論依據跟教學實施有機地聯繫起來，以克服教學理論脫離實際的弊端。
2、知道了片段教學的類型：從教學內容看，片段教學可分為節選與專題兩種類型。從教學場景看，片段教學可分為實境與虛境兩種類型。從選題來源看，片段教學可分為自定和他定兩種類型。
3、了解了片段教學的基本特徵：
第一、實踐性，這是片段教學最基本也是最重要的特徵，因為從本質上說，片段教學就是一次教學實踐活動。如果說課是教者向聽眾展示其對某節課教學構想的一種方式，重點在於比較系統地介紹教學設計及其理論依據，那么片段教學就是將此教學構想具體化實踐化的過程，目的在於體現其教學設計的合理性、可行性和實效性。因此片段教學將課堂教學實踐與教育教學理論有機的結合起來，做到實踐與理論的統一。
第二、完整性，前面說過，片段教學相對而言在內容上只是局部的，因此這裡所謂的完整性是指教學步驟的完整。因為片段教學不是宣講教案，也不是濃縮課堂，而是如同平時授課那樣實現教學重點和教學難點的突破，完成教學目標，所以要求進行片段教學時候也要有清晰而又完整的教學步驟實施過程。另一方面，片段教學也要確定教學重點和難點，也要進行教學設計，然後才是課堂實施，這一過程同樣也表現了完整性。
第三、虛擬性，這是虛境型片段教學所具有的一種特徵。因為這種片段教學雖然在本質上是教學活動，但又與正常的教學活動有所不同，平時教學實踐的實施對象是學生，而虛境型片段教學面對的卻是同事、同行，甚至是評審，因此在教學實施過程中就帶有濃重的虛擬色彩。第四、預設性，由於虛境型片段教學不可能面對真正的學生，學生的發言、學生的活動、師生的交流根本沒有辦法進行，而片段教學的虛擬性又決定這些是必不可少的，因此教師只有加以預設，片段教學才能順利進行。這就要求教師不但要做到眼中有學生，還要做到心中有課堂，按預設進行有聲有色的虛擬教學。
4、學習了要如何進行片段教學：每個學科有每個學科的特點，因此，執教者首先要樹立“大學科”“大課堂”的教育新理念，從知識積累入手，關注學生的內心需求，將興趣作為學科學習的起點。其次，教師要準確地把握單元和本課的知識點，恰到好處地引導學生進行合作、探究式學習，在較短的時間內以最最佳化的組合完成既定的教學任務，把教學的亮點展示出來，這也是片段教學的精髓。第三，如果片段教學前要求說課，那么教者可先用一些時間簡要介紹片段教學設計，然後用較多時間進行片段教學(一般可按規定時間安排)。教者要善於創設(虛擬)課堂教學情境，力求教學生動、簡練，富有流動感和層次感。如果要求片段教學後進行說課，那么片段教學就可以用足給定的時間。
此次遠程研修培訓，給了我很大的啟發和提升，在今後如果還有這樣的研修機會，一定將更加紮實地參加研修培訓，並將所學到的內容套用於今後的教學，從而不斷提升自己。
遠程培訓，點燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這篇沃土生根發芽。遠程繼續教育培訓給我們的教育教學生活帶來勃勃生機。遠程培訓給我們提供了這一契機，讓我們從此不再迷茫。
通過前幾天學校組織師德師風教育的學習活動，使我進一步認識到作為教師在新時期的素質要求，下面簡單談談幾點體會：
一、敬崗愛業，要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心
既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求乾好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
二、加強政治學習，不斷提高政治素養
自己應該系統地學習《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規檔案，按照《中國小教師職業道德規範》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。
三、愛心是師德素養的重要表現
崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善於發現，並且多加鼓勵，培養學生健康的.人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。
四、孜孜不倦，積極進取
有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開闢新教法，並且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。
五、以身作則、率先垂範
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴於律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鑽研精神，發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。
參加繼續教育培訓的心得體會 篇8
暑假期間，我參加了范縣公需科目培訓。這次培訓時間雖然不長，卻給我留下深刻印象。本次培訓主要依據《專業技術人員創新能力培養與提高》和《專業技術人員權益保障》這兩本書，同時結合河南省特別是濮陽市、范縣的實際情況，激發了專業技術人員的創新意識和維權意識，共建美麗、和諧新社會。
這次培訓內容豐富，總結有三大部分。
其一：包括四個方面：
(1)城市群與中原城市群;
(2)中原經濟區;
(3)聯繫實際，抓住機遇，建設美麗、和諧新濮陽、新范縣;
(4)建設中原經濟區，關鍵在實幹。
其二，專業技術人員創新能力培養與提高。包括三個層次：
(1)創新能力培養與提高的基礎篇;
(2)創新能力培養與提高的素質篇;
(3)創新能力培養與提高的技巧篇。
本次培訓主要講了創新能力培養與提高的素質篇的“開發創造的心智”這一節。
其三，專業技術人員權益保障。這部分主要講了專業技術人員的權利和利益以及權益的保護。通過以上內容的學習，我的理論知識水平有了提高。
從這次培訓中我還更加清醒地認識到：作為一名教師，一個專業技術人員，我們要有對自己本土的歸屬感、認同感、自豪感。只有這樣，我們才會全身心、滿腹熱情、積極地投入到工作中去，做到對工作認認真真、兢兢業業、高度負責。此次培訓導師給我們介紹了河南省及我們縣市的優劣勢，我們教師要分清主流，看好趨勢，對自己是濮陽人而自豪，又要踏實、努力地乾，體味教育的幸福感。再者，教師要有創新意識，重視日積月累。讓教師創新不一定非得搞大發明才叫創新。只要能夠依據實際，改編教材、創新學習方法，讓學生學會，那就是創新。創新的關鍵在於人。
教師有新方法、新思維，定能推動學生創新能力的發展。創新不是一蹴而就的事，必須通過一定的學習、內化、外顯的積累過程。所以教師要重視日常的積累。厚積才能薄發，才能融會貫通，進而有創新的可能性。最後，教師要有法律意識。當自己的權益受到侵害時，我們教師要學會運用法律的武器保障自己的權益不受損害或者降至最低限度。當教師的一定要堅持學法，做到知法、懂法、守法、用法。這就要求教師要掌握跟自己息息相關的法律知識，了解法律最新動態，做到不斷學習、終身學習，避免“書到用時方恨少”得現象。
參加繼續教育培訓的心得體會 篇9
通過本次信息技術繼續教育的學習所的，讓自己過去的教育教學產生了許多的感慨，通過學習，本人了解到自己過去的許多不足，同時也提高了認識和獲的經驗。現主要從教學方式方面總結如下：
教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉變學生學習方式的根本。在促進教師教學方式轉變的過程中，我覺的教師要做到“四變”。
一是，教師角色的轉變，由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現在的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向學生中間，參與學習發生的全過程，體會共同成長的快樂。面對飛速發展的科技知識，在今天教育信息化的平台上，教師的絕對權威已不復存在，因而教師作為終身學習的首當其衝者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。
二是，教學策略的轉變，研究適應學習方式轉變的教學設計的改變，構建符合學習方式轉變的教學模式群，開發、利用教學資源，為學生學習提供平台，探索長假、短假、平時作業形式的改變，為學生提供實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的快樂。學生的作業從昨天的複習知識、鞏固加深這一學習的延伸階段變成產生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。
三是，教學方式的轉變，重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合能力的培養和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕鬆愉快、積極向上的學習氛圍。學生學的生趣盎然、主動積極，創造力的到了培養。
還課堂給學生，讓課堂成為學生探索的殿堂，這是現在教師們追求的一個境界，即使一個細節也不放過。教師讓學生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語描述;可以用動作表演;可以用實物演示等等。這種教學設計，拓展了孩子的思維，真正體現了學生自主探索的過程。四是，教學呈現方式的轉變，注重信息技術與學科的整合，為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進學習方式的轉變。注重了教師信息素養的培養和提高，進行培訓，促進信息技術與學科教學的整合。基於信息技術的網上學習已經成為眾多教師探索的課題，因此可以創造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。
信息技術正被廣泛，深入地套用到每一個方面，正深刻地改變著人們的學習、工作和生活，使學習內容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術的發展，既向教育提出了嚴峻的挑戰，也為教育創造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰，教育工作者必須自覺地運用當代信息技術革新教育思想。
通過校本培訓學習，使教師更新教育觀驗、樹立現代教育思想、掌握現代教育技術、最佳化教師知識結構、提高教師專業水平。更好地實現學校的辦學理驗和辦學特色，進學校的可持續發展和教師的專業化成長。通本期的計算機培訓和考試，我的計算機知識的到了鞏固和提高，我相信自己繼續努力，今後我一定會用信息技術處理教學工作。
參加繼續教育培訓的心得體會 篇10
我參加了縣研訓中心舉行的中國小教師培訓活動。通過這次培訓學習，我積極學習，認真作筆記，學到了許多理論知識，使自己的教學業務和自身素養得到了提升。
一、培訓學習使我更新了觀念
聽了王校長的精彩講座後，讓我拓寬了教學的思路，對語文課程有了一個全新的見解。我深深體會到一位老師不單單是教書，傳授知識，還得教育學生怎樣做人。教師在教學過程中，要更新教學理念和教學思路，努力提高自己的課堂教學水平，讓教學活動變得有效。
二、學以致用，在實踐反思中提高教學水平
在培訓中傾聽了專家的講座，迸發出了許多新的火花。我們作為教師在課堂上要更多引導學生參與，真正發揮學生的主體性。教師的講授應少而精，多引導學生讀，讓學生把掌握的知識學熟學透。作為一名一線的教師，要努力提高自己的專業知識和責任感，勇於一邊學習一邊實踐，把所學的所悟的運用到教學實踐中，在自己日常的課堂教學中認真檢驗。把教學實踐與理論指導結合起來，套用教學實踐檢驗所學的理論的科學性。從而加深對理論的理解，促進教學活動的成長。
三、教師要樂於合作、善於合作
參加培訓後，讓我懂得教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進了教育發展，為教育增添了活力。教師的工作就是奉獻，“為人師表，教書育人”。讓我們用行動去播撒愛。為學生樹起前進的風帆，指明前進的方向。教師的精誠合作，塑造了一支積極向上的教師隊伍，用豐富的知識，人格的魅力影響教育學生，讓學生健康成長成才。
通過這次培訓學習，我收穫不少。這樣的培訓學習讓我們這些農村教師有了“暑假充電”的機會，多了一次交流，多了一份收穫。
參加繼續教育培訓的心得體會 篇11
近幾年來教師參加繼續教育培訓不再是利用老師寒暑假時間集中培訓，而是利用現代遠程教育進行培訓。現代遠程開放教育是隨著現代信息技術的發展而產生的一種新型教育形式，是構築知識現代遠程教育是我國的一種新的教育形式，是一種不受時間、地點制約的學習方式，利用計算機技術、網路技術、多媒體技術、衛星技術等多種高新技術，實現遠距離的互動性教學和培訓。它改變了傳統的學習方式，使學習者在家裡、單位、休閒場所都可以自主學習；因此對我們教師來說是個非常好的學習方法。但是遠程教育也有他的不夠地方。對於一些老年教師，因為不會操作電腦，就不可能學習，一些邊遠地區根本沒有上網的條件，特別是農村地區的教師。還有對於一些不願學習教師無法監控，為了完成任務他可以叫別人幫學習。使得培訓得不到進一步提高。因此我覺得教師通過遠程教育進行繼續教育培訓，首先自己要制訂好學習計畫，要科學運籌學習的時間和空間，不能與工作時間相摩擦，無法開展學習。要主動的學習，不能為了完成繼續教育任務而被動的學習。
我們這次繼續教育培訓時間是從20xx年某月某日到某月某日。我們選擇了《教師成長》、《課堂教學》兩門課程來學習。這次培訓我覺得最大的優點就是不需要趕時間，我可以利用晚上坐在電腦旁盡情地看專家的新課程專題講座，欣賞一些新課程典型課例。在學習過程中可以主動跟輔導教師或其他學員進行交流和討論，遇到問題可以將疑問發到網上讓大家一起來商量。這樣更加有利於提高自己的專業水平。
總的說來，現代遠程教育為我們營造了一個嶄新的學習環境，使我們的學習可以在社會的任何一個場所主動的進行學習。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統學習模式，給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。因此我們教師來抓住這一富有挑戰性的機遇，樹立終身學習的新觀念。要趕上發展地區就必須不停的學習新教育教學方法，更新自己，適應現實的社會。通過學習掌握學習技巧、策略，最終學會學習。
參加繼續教育培訓的心得體會 篇12
一、教師是一種普通而崇高的職業
人所共知，中華民族有尊師重教的傳統，常把教師比作父母，可見教師的地位之高，多么的受人尊重。那么教師為什麼受人尊重呢?因為他是人類文化、科學知識的傳播者，又是倫理、道德的傳授人。教師之所以受人尊重，是因為教師的職業是神聖的，擔負著培養、教育下一代人的艱巨、繁重的`任務，傳道、授業、解惑是教師的天職。試想，把一個幼稚、天然的自然人，培養成有知識、有文化、有紀律、有道德的社會人，是何等的不容易!教師的職業的確是偉大而又神聖的。我們每個受過良好教育的人，都有一個共同的體會：培養我們成長起來的那些教師，他們的確像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人。他們吃的是“草”，擠出的是“奶”，從精神、靈魂上培育了我們一代又一代青少年。教師之所以受人尊重，還因為教師是經師，又是人師。教師是人中楷模，教師職業要求他們“學而不厭，誨人不倦”，不但教書，更重要的是育人，言行一致，身體力行，事事處處做學生的榜樣和模範。
然而教師並不是生活在與世隔絕的孤島上，而是置身於現實生活中，置身於市場經濟的環境下，如何不受市場經濟的負面影響，“一塵不染”，敬業盡職，做好教育人的工作，就不很容易了，再說教師不是神，愛情婚姻、子女家庭、經濟收入、名譽地位等種種人生瑣事必然會影響自己的情緒。當心情不好時，很容易將內心的煩躁投射到學生身上，有時在教育態度、教育方式、教育語言上的過錯，打碎了自己在學生心目中的美好形象，使學生感到緊張、委屈、怨恨，給學生造成負面影響，造成學生對社會的不信任，甚至可以影響學生的一生。做人有做人的準則，乾工作要求具備起碼的專業素養和職業道德;如果說對教師有什麼特別的要求，我認為，比“學高為師，德高為范”更重要，還是對自己所從事的職業的價值和意義的深刻認識和堅定信念，這是21世紀教師素質的最重要的方面。在個人和社會之間，體制和人性之間，國情和人情之間，傳 統和現代之間尋找一種張力，教師就會用自己柔弱的雙肩儘量抵擋一下來自四面八方的擠壓，給學生騰出儘量多一點的自由空間和時間，讓每一位學生得到最大的發展空間。因此，教師必須時牢記自己肩負的社會和歷史責任，不斷提高自身的素質、修養，自覺維護教師職業道德，切實做到依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。
二、愛與責任
“愛”和“責任”貫穿於“新規範”的始終。時代賦予了“愛”和“責任”新的內涵。古代教育家孔子曰：親其師，信其道。當今教育專家說：沒有愛，就沒有教育。這些都是基於對教育對象本質和特徵的科學認識，對未成年人成長規律的揭示。教育是培養人的事業，需要一個很長的周期，所謂“十年樹木，百年樹人”。培養人不僅周期長，而且教育對象之間存在極大的不同，需要很多教師的團結合作。一是具有很大的差異性，如不同家庭背景、經歷，不同氣質、性格特徵，不同興趣、愛好，不同秉賦、能力等。二是處於身體發育和成長的不斷變化之中。將一個自然人培養為社會人，培養成為符合社會一定要求的人，責任對於教育者具有特殊重要的意義。沒有責任就辦不好教育。
一個教師在教育實踐中要不斷的選擇自己的行為，教育實踐活動的深入和發展，會提出許多新的問題，教師總是面臨新的選擇考驗，教師道德修養也就不能停留在一個水平上，而是要求越來越高，永無止境。所以每一個教師都要長期修養，不斷磨練，做到堅持不懈才能使自己的思想品質修養不斷提高，達到更高的境界水平，適應教育和社會發展的需要。
20xx年10月7號中心校組織全體教師進行了一整天的繼續教育培訓，通過對《教師職業道德經典案例評析》、《有效觀課議課》以及《教師教學基本功的新修煉》三本書的培訓學習。使我受益不少，下面我就談談自己學習後的一些收穫啟示。
社會對人才的重視迫使教師不斷地更新自己的教學方式，提升自我職業道德的修養，加強教學基本功的修煉。教師職業道德規範即愛國守法，愛崗敬業，關愛學生，教書育人，為人師表，終身學習。王世威老師主要抓住一個“愛”字對我們進行了生動而深刻的培訓，他總結出了愛生九需要，即智慧、懲罰藝術、發現、尊重、教育藝術、鼓勵、寬容、批評藝術、微笑。在教育學生的過程中，施予學生愛，讓他們在愛的教育中健康成長，這樣學生是快樂的，教師更是快樂的，快樂地“教”與“學”是通向成功教育的基石。我記得在我教二年級時，班中一學困生因未按時完成課堂學習任務，我讓她放學後來我宿舍補一補，那天天氣特別熱，她站在我宿舍門口背書，我看見了說：“外面熱，來老師宿舍背吧。”她進來後，我還給她搬來一凳子讓她坐下背。就是這樣一個微不足道的行為卻感染了這位學生，她到六年級畢業時都不忘這件事，在作文中也曾多次提到這件事，她說是史老師的愛讓她從此喜歡上了學習。現在她雖已上初三了，但還不忘記與我聯繫，而我通過這件事，也更認識到了一個“愛”字，可以溫暖師生的心，增厚師生的情，甚至可以改變一個孩子的一生。所以讓我們不要吝嗇我們的愛，愛滿課堂，愛滿校園，愛滿生活，我們會收穫到更多。
我把學習《有效觀課議課》後的收穫也談一談，“觀課議課”的主題可以預先研究和準備。在觀課的過程中，大家就能有所選擇地把該觀察的東西觀察得仔細一點。為了避免預定的問題和現象在課堂觀察時撲空，預先確定的主題就要有一定的普遍性，因為課堂教學發展變化具有不確定性，所以還應該承認主題生成，鼓勵老師用自己的眼睛觀察課堂，研究課堂，並把自己對課堂教學的理解通過對話交流的方式與大家分享。
參加繼續教育培訓的心得體會 篇13
教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中國小教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，取得了非常大的進步。現將一些學習體會做個小結。
一、通過學習，我首先是更新了觀念：
對教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。
教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位於學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善於向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。
二、教育無小事。
一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在於他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，教育的真諦在於啟發自覺，在於給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。
教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。
在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂於聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生願意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和套用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神聖信仰與追求!
有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。為了達到這一目標，我始終在做著一個“好學生”。多年來，在教學工作的同時，我積極學習先進的教育教學理念。
新課程改革這股春風吹來之後，我更感覺到如魚得水，反覆翻閱新課標，領會其中的真諦，在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動，我都積極參加。“教師應有一種苦讀，苦學的精神。”苦讀、苦學應該是教師的“天性”。學習研究新課標新課程，讓我有了方向從學習中我懂的了“三人行必有我師焉”的道理。我在不斷的學習，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想，教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去套用。
我和學生們相互學習，共同成長。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧!如此種種，我在做“好學生”的基礎上，也在努力的做好教師。做“好學生”是磨練我的重要歷程;而做一名好教師是我的終極目標。總之，繼續教育學習的收穫是非常豐富，它引發我更多的思考，也讓我收穫了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今後的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，並最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。最後用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!
參加繼續教育培訓的心得體會 篇14
一、廣泛學習科學的教育理論。
藍天育系翔幼稚園的張迪老師的“藝術欣賞與創作”，和阿甲老師的“圖書的賞的讀與妙用”在教育科學理論方面的闡述簡要精闢，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，他們又結合幼稚園實際工作讓我們了解如何在幼稚園進行教學工作。
幼稚園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，並滲透於幼兒一日生活的各項活動中，充分發揮各種教育手段的互動作用。創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。以遊戲為基本活動，寓教育於各項活動中。
教師的職業是相通的，熱愛事業，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同於國小，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛，又要做到高於母親的教育，從思想上、品質上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有“敬業、樂業、專業、創業”的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無私的愛。
二、學習技能技巧，提高個人能力。
張迪老師結合他自己在幼稚園美術教育實踐，給我們展示了一些他的美術作品，工作室及幼稚園美工區。使我們學到了一些幼稚園美術教學的方法、美術教學的手段，讓我們知道美術活動是豐富多彩的，單單一個製作畫框就有很多講究，例如畫圖的要領，顏色搭配等。授課內容完全遵循幼兒的身心發展規律，符合幼兒的心理特點，值得我們去認真研究與學習。
阿甲老師“圖書的賞讀與妙用”的課給了我們很大的啟示，他結合實例，邊示範講解，使我們在幼兒“圖書的賞讀與妙用”方面拓展了視野，把握最新教學動態。
通過這次培訓我知道了要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們幼兒教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。
參加繼續教育培訓的心得體會 篇15
國小語文遠程培訓心得體會
非常榮幸參加了這次國培國小語文培訓。在這次培訓的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象的精彩講座，提高了自身的認知能力和業務知識水平，同時我也深深地認識到自身存在的不足，認識到了時代的緊迫感，下面把此次培訓做個總結。
一、認真聆聽專家講座。
教育專家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的薰陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規格的“文化盛宴”。《小學生寫作能力的評價》《國小語文記敘文寫作教學設計》等課程都讓我受益匪淺。專家們的精闢講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸，使我對新課程國小語文教育有了全新的認識，為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案。
二、與同行交流，吸取經驗。
每一次的交流研討中，我們都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發班級成員的熱議，每次都有不小的收穫。在交流中大家各抒己見，提出了許多新的觀點和問題，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我，使我從中吸取了經驗，讓我獲得了進步。我將學以致用，這樣才能讓自己的工作更加遊刃有餘，使教學效果更上新台階。
三、享受教育，收穫快樂
每次學習都是在下班後盡力排除家庭衝突進行的，雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學模式。常說老師要有一桶水才能給學生一杯水，但是現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養料才能補充我們的所需，學生的所求。“國培”國小語文遠程課程的學習，為我提供了良好的再學習的機會，給迷茫的我指明了方向並注入了源頭活水。這次的培訓給我帶來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧。
四、取得的成績。
雖說成績是次要的，但每次看著成績一點一點的上去，也是一種學習的動力。因為每一點的進步都是在對自己的肯定，對自己的鼓勵。本次培訓我的成績是滿分的，總學習時間接近55小時。所撰寫的研修日誌、我的教學故事、教學設計與反思、發貼等多篇文章都得到了老師在班級推薦。教學設計與反思和國小語文作業均獲得優秀。積極與同行們探討各種教育教學問題，評論和被評有223次。
這次培訓我收穫的不單單是專家們講解的內容，更是一種理念，一股動力。我將樹立終身學習的思想，努力實踐，在教學崗位上積極進取，銳意創新，使生命的禮花得到盡情的綻放
在全國小語會會長——崔巒老師的報告中，他簡要總結了當前國小語文教學所存在的問題。主要體現在教師教得辛苦，學生學得辛苦，師生的付出與教學成果不成正比，學生語文素養水平普遍不高。崔巒老師將其概括為九個字“費時多，收效微，負擔重”。具體來說，可體現在以下幾個方面：
1、識字數量不高，識字速度不快，有限的識字量拖了閱讀的`後腿，因而造成閱讀量大大不足，閱讀面狹窄，學生辭彙量不夠。
2、寫字水平下降，淡化了寫字教學，對學生養成良好的書寫習慣缺乏重視和引導。
3、學生進入獨立閱讀的時間較晚，閱讀量小，閱讀興趣不夠，能力不足，因而語文綜合素養偏低，語言表達能力較弱。
4、習作教學，指導方法不足，學生口頭、書面表達能力不足，不能適應生活的需要，語文學科在實際生活中的套用能力較差。
5、口語交際中的聽力不足，聽，聽不出要點，說，不能完整地表達意思，不善於積極主動地與人交流。
針對這些現狀，我們該怎樣深化語文課程和語文教學改革呢？崔巒老師提出了以下改革思路：
1、改革識字教學，解決識字拖閱讀後腿的問題。具體可從這樣幾點入手：識字提前，早認多識；加強自學，大量閱讀；識寫分步，強化認字，紮實寫字。
2、改革閱讀教學課程結構，深化傳統意義上的語文教學，大力推進課外閱讀，儘早閱讀，大量閱讀，有指導性地閱讀。
3、閱讀教學不再是單純而繁瑣的理解分析，而是在理解感悟文本的同時，滲透閱讀與習作的方法，做到課內得法，課外博讀，利
用課文教，而不是教課文。崔老師提出：向分析式閱讀教學說再見，向方法指導式閱讀教學轉身。
4、年段目標，課時目標以及每一課時的訓練點要進一步明確。
5、加強語文實踐活動，培養語文的運用能力，大力弘揚“大語文觀”及“生活語文”的思想，並貫穿始終。
6、做到讀寫結合，讀與表達相結合，提倡生活式作文，真情作文，表達真實見聞，真情實感，創新思想，克服厭寫畏懼的情緒。
綜上所述，我們現在的國小語文教學要力爭實現“五個一”，即：寫一手好字，有一副好口才，能寫一篇好文章，養成一種好習慣，有一顆博愛的心。
反思自己的教學，找到了自己的不足：
1、教學的設計缺少學生的質疑，語文教學需要進一步走向深層，多考慮學生學習中實際遇到的困難。
2、教學目標不夠明確，預設不足，教學內容選擇過多，內容分散不夠集中。有些環節不夠紮實，學生的閱讀不夠充分。
針對這些不足，在今後的教學中，要做到“有捨得”，在課前解讀文本時要準確地立定目標，落實做透。教學中要抓住重難點，找準切入點，引領學生深入體會、研讀、留給學生充分的閱讀和思考的時間，儘可能做到簡潔、集中、有效，儘可能做到深入淺出。
我要更好地反思自己的課堂教學，在今後的教學中不斷改進、創新，正如沈大安老師所說，做“落花生”一樣的教師，營造“落花生”一樣的課堂教學，做到“既好看，又實用”。
參加繼續教育培訓的心得體會 篇16
忙了近一個月的繼續教育終於結束了，可是一直到最後一場，我好像才有點感覺，是之前準備的不夠充分還是不夠用心？應該都有。雖然說要尊重聽課的老師，充分發揮民主，積極互動，可操作的時候往往顧慮太多，還好，大家都很捧場，今年這一輪算是順利結束了。
最大的感觸：眾口難調。尤其是面對不同的地方不同的人，老中青三代、城鄉兩派、知識層次不等、素質各異，要做到皆大歡喜還真不是件容易的事。好在沒有人要求非得做到什麼程度，達到什麼效果，一路走過，沒發生什麼意外就行了。
最大的收穫：了解了當前的教育狀況，從專家那裡、從同行那裡。
認清了自己:學，然後知不足；教，也能知不足。真需要學習、學習、再學習，不懂的太多了。
很佩服有些老師，他們太有鑽研精神了，一道題都能研究出一個規律！我拿來展示給受訓的老師，他們也被唬住了。
還得學習國外，解題方式就是簡便。我把新加坡的“建立數學模型”解題方式介紹給老師們，他們都是第一次聽說。還半信半疑，問：考試的時候這樣寫算不算正確啊？唉！被應試教育摧殘的心靈啊！
經驗：下期的繼續教育，一定把專業的、新穎的、有效的解教學經 多摻進去。讓老師在具體的解題模式里領悟教學教法。
參加繼續教育培訓的心得體會 篇17
我參加了黑龍江大學20xx年的會計專業技術人員繼續教育培訓。在那裡首先要感謝諸位老師辛勤的培育。老師們的講解生動搞笑、條理清晰、既貼近工作實際又緊扣熱點問題。透過學習，使我開闊了眼界、增長了知識，對我們日常工作有很大的幫忙，大大提高了我的業務水平和工作潛質。我們只有透過不斷學習，更新專業知識來武裝自已的頭腦，緊扣時代發展的脈搏，才能適應工作的需要。就今年所學課程，我先簡要概括一下學習資料。
學習了第一講的小企業會計準則。
20xx年11月18日財政部發布了，於x年1月1日實施，替代20xx年開始執行的。發布實施是貫徹落實、(國發[20xx]36號)等有關法規政策的重要舉措，有利於加強小企業內部管理，促進小企業又好又快發展;有利於加強小企業稅收征管，促進小企業稅負公平;有利於加強小企業貸款管理，防範小企業貸款風險。也標誌著我國小企業會計核算體系進一步規範，會計準則體系日趨完善。
這一講，使我全面學習了的特點、適用範圍、主要資料，學習了如何按著小企業會計準則的要求進行小企業會計核算。了解新舊準則制度的變化，領會小企業會計準則與企業會計準則的差異。
學習了第二講的企業合併會計核算中幾個問題企業合併是經濟快速發展時期較為常見的交易事項。近年來，隨著我國經濟市場化和國際化的發展，國際競爭力的不斷加強，跨國經營不斷增多，企業的收購兼併日趨複雜，客觀上需要拓寬生產經營渠道、開闢新的投資領域或市場等。
企業合併是將兩個或兩個以上單獨的企業合併構成一個報告主體的交易或事項。按照企業合併中參與合併的各方在合併前及合併後是否受同一方或相同的多方最終控制劃分，企業合併可分為同一控制下的企業合併和非同一控制下的企業合併兩種基本類型。企業合併中，購買方或合併方為企業合併發生的審計、法律服務、評估諮詢等中介費用以及其他相關管理費用，無論同一控制還是非同一控制均應當於發生時計入當期損益。
本講，我學習了企業合併會計核算的基本原理與方法，掌握了同一控制下企業合併與非同一控制下企業合併核算的差異，明白了非同一控制控股合併下持股比例變化對企業合併會計的影響，以及合併方個別報表與合併報表的編制方法，領會了企業合併報表中的所得稅事項的處理方法。
學習了第三講的營運資金決策與管理。
營運資金決策與管理，是企業日常財務管理中最頻繁、最瑣碎的管理，也是體現企業財務管理基礎、管理水平和管理潛質的重要標誌。
本講，我學習了營運資金的含義及特點;現金的含義、持有動機、持有成本及最佳現金持有量的確定方法;應收賬款的功能、成本及應收賬款管理政策;存貨的功能、成本及控制方法。透過學習，我全面掌握了營運資金的含義及特點，熟練掌握現金、應收賬款及存貨的各種管理方法。
學習了第四講的企業重組與價值評估。
從經濟學角度看，企業重組是一個稀缺資源的最佳化配置過程。透過對企業自身擁有的各種資源的再調整和再組合，提高企業自身運行效率，還能實現社會資源在不一樣企業間的最佳化組合，提高經濟整體的運行效率。
現實中，人們往往把企業重組同企業失敗聯繫起來，似乎重組是瀕臨失敗企業的無奈之舉、求生之道。事實上，企業重組是任何企業發展壯大過程中都可能面臨的現實選取，同企業失敗沒有必然的聯繫。
企業重組始於英國，在美國發展並出現了五次公司併購浪潮。新經濟的發展引發了又一次大規模的全球公司併購浪潮，使企業重組規模越來越大，對全球經濟產生了重大影響。
隨著經濟全球化、一體化及信息技術革命的發展，企業重組已成為全球經濟領域的大趨勢，是任何一個致力於企業長期持續發展的管理者所務必關注的問題。
本講主要學習了企業兼併與收購、剝離與分立、重整與清算的定義和好處，實施兼併與收購的方式，剝離與分立方式的選取，企業清算的程式，以及企業價值評估的方法等基本資料。
學習了第五講的內部控制審計基本理論與方法20xx年5月，財政部、證監會、審計署、銀監會、保監會聯合制定發布了，20xx年4月，財政部等五部委再次聯合制定發布了、和。作為新的審計制度，我國企業內部控制審計即將正式開展，內部控制審計將成為與財務報表審計並行的一種新審計業務。
本講主要學習了內部控制審計的對象，包括內部控制的控制環境、風險管理、控制活動、信息與溝通、監督等五個要素。學習了控制活動審計，主要包括:職責分工審計;授權控制審計;審核批准審計;預算控制審計;財產保護審計;會計系統控制審計;內部報告控制審計;經濟活動分析控制審計;績效考評控制審計;信息系統控制審計。內部控制審計的程式及方式。
學習了第六講的資源環境績效審計創新與發展黨的“十八大”報告中提出，堅持節約資源和保護環境的基本國策，堅持節約優先、保護優先、自然恢復為主的方針，著力推進綠色發展、循環發展、低碳發展，構成節約資源和保護環境的空間格局、產業結構、生產方式、生活方式，從源頭上扭轉生態環境惡化趨勢，為人民創造良好生產生活環境，為全球生態安全作出貢獻。建設生態禮貌，是關聯人民福祉、關乎民族未來的長遠大計，體現了執政黨對人類社會發展規律和社會主義建設規律的深刻把握，體現了執政理念的不斷完善。作為資源大省、農業大省，也是老工業基地改造、振興需要創新發展的大省，黑龍江省靠資源發展的路徑越來越窄，而實現經濟轉型綠色發展是提升黑龍江經濟成長和民生指數的必然選取和發展目標。從近些年黑龍江省資源環境績效審計開展狀況看，資源環境績效審計在黑龍江省經濟轉型和綠色發展的風險預警、政策推薦、監督保證三個方面的作用顯著。
資源環境績效審計在我國經濟轉型綠色發展中起到十分重要的風險預警、評價服務和政策保障作用。但是，資源環境績效審計工作剛剛開始實施，其理論與實務還需要審計人員認識、了解和掌握。關於資源環境績效審計理論與實務的完善和發展也還需要審計人員分析和研究。
本講以黑龍江省資源環境績效審計工作為例，分析資源環境績效審計在生態環境保護、資源環境治理和資源環境保護與治理資金績效審計中的具體實施與成效，使審計人員進一步認識資源環境績效審計的作用和了解掌握資源環境績效審計的理論與實務。
透過此次學習我的心得體會如下:
會計崗位是一個需要細心和耐心的工作，需要有一個良好的心態。要想做好會計工作，勝任會計工作，就要我們認真對待會計工作的每一個細節，不能有私心，不能有煩燥的情緒。按部就班做好日常的每項工作，遇到繁瑣或複雜的業務和事項，應區分先後和輕重緩急，認真仔細地，條理清晰地做好每一件工作。
做好本職工作的同時，要注意在工作中與人相處的重要性。會計工作，不僅僅僅是一個人的工作，除了與本部門工作協調配合工作外，還會與很多非會計部門的人員打交道，這樣，就需要我們會計人員平時多注意與人交往的細節。如果，我們只管自己工作方便、情緒暢快，而不顧及與他人或他部門在業務往來上的方式方法，就有可能正因我們的言語不當或工作方式，給別人帶來不便或是不快，而影響到整體工作的進程。要學會善於與人溝通，良好的溝通能促進我們的工作健康順利進行。
工作之餘要養成良好的學習習慣。會計工作，涉及知識面廣，需要我們懂得和掌握的知識多。我們除了做好本崗位工作以外，更多的是養成良好的學習習慣。不僅僅要學習專業知識，還要學習與專業有關的法律法規，學習國家新出台的相關政策和制度，嚴格以法規和制度約束自己的工作，學以致用，把學到的知識很好到利用到工作中去。理論聯繫實際，才能學得好，做的好。
要增強職責意識和團隊精神，不斷提升個人綜合素質。會計人員要有較高的政治思想覺悟，明確自身肩負的職責，認真學習，發奮工作，與團隊成員搞好關聯，虛心求教。團隊的精神是偉大的，只有團結一心，才會取得團隊勝利。要有良好的職業操守，並以德才兼備的標準來約束自己，提高自己，不斷提升自己的綜合素質，做一名合格的會計從業人員。
參加繼續教育培訓的心得體會 篇18
我參加了20xx年的會計專業技術人員繼續教育培訓。在這裡首先要感謝諸位老師辛勤的培育。老師們的講解生動有趣、條理清晰、既貼近工作實際又緊扣熱點問題。通過學習，使我開闊了眼界、增長了知識，對我們日常工作有很大的幫助，大大提高了我的業務水平和工作能力。我們只有通過不斷學習，更新專業知識來武裝自已的頭腦，緊扣時代發展的脈搏，才能適應工作的需要。就今年所學課程，我先簡要概括一下學習內容。
這一講，使我全面學習了《小企業會計準則》的特點、適用範圍、主要內容，學習了如何按著小企業會計準則的要求進行小企業會計核算。了解新舊準則制度的變化，領會小企業會計準則與企業會計準則的差異。
學習了第二講的企業合併會計核算中幾個問題。
企業合併是經濟快速發展時期較為常見的交易事項。近年來，隨著我國經濟市場化和國際化的發展，國際競爭力的不斷加強，跨國經營不斷增多，企業的收購兼併日趨複雜，客觀上需要拓寬生產經營渠道、開闢新的投資領域或市場等。
企業合併是將兩個或兩個以上單獨的企業合併形成一個報告主體的交易或事項。按照企業合併中參與合併的各方在合併前及合併後是否受同一方或相同的多方最終控制劃分，企業合併可分為同一控制下的企業合併和非同一控制下的企業合併兩種基本類型。企業合併中，購買方或合併方為企業合併發生的審計、法律服務、評估諮詢等中介費用以及其他相關管理費用，無論同一控制還是非同一控制均應當於發生時計入當期損益。
本講，我學習了企業合併會計核算的基本原理與方法，掌握了同一控制下企業合併與非同一控制下企業合併核算的差異，理解了非同一控制控股合併下持股比例變化對企業合併會計的影響，以及合併方個別報表與合併報表的編制方法，領會了企業合併報表中的所得稅事項的處理方法。
學習了第三講的營運資金決策與管理。
營運資金決策與管理，是企業日常財務管理中最頻繁、最瑣碎的管理，也是體現企業財務管理基礎、管理水平和管理能力的重要標誌。本講，我學習了營運資金的含義及特點；現金的含義、持有動機、持有成本及最佳現金持有量的確定方法；應收賬款的功能、成本及應收賬款管理政策；存貨的功能、成本及控制方法。通過學習，我全面掌握了營運資金的含義及特點，熟練掌握現金、應收賬款及存貨的各種管理方法。
學習了第四講的企業重組與價值評估。
從經濟學角度看，企業重組是一個稀缺資源的最佳化配置過程。通過對企業自身擁有的各種資源的再調整和再組合，提高企業自身運行效率，還能實現社會資源在不同企業間的最佳化組合，提高經濟整體的運行效率。
現實中，人們往往把企業重組同企業失敗聯繫起來，似乎重組是瀕臨失敗企業的無奈之舉、求生之道。事實上，企業重組是任何企業發展壯大過程中都可能面臨的現實選擇，同企業失敗沒有必然的聯繫。
企業重組始於英國，在美國發展並出現了五次公司併購浪潮。新經濟的發展引發了又一次大規模的全球公司併購浪潮，使企業重組規模越來越大，對全球經濟產生了重大影響。隨著經濟全球化、一體化及信息技術革命的發展，企業重組已成為全球經濟領域的大趨勢，是任何一個致力於企業長期持續發展的管理者所必須關注的問題。
本講主要學習了企業兼併與收購、剝離與分立、重整與清算的定義和意義，實施兼併與收購的方式，剝離與分立方式的選擇，企業清算的程式，以及企業價值評估的方法等基本內容。
通過此次學習我的心得體會如下：
會計崗位是一個需要細心和耐心的工作，需要有一個良好的心態。要想做好會計工作，勝任會計工作，就要我們認真對待會計工作的每一個細節，不能有私心，不能有煩燥的情緒。按部就班做好日常的每項工作，遇到繁瑣或複雜的業務和事項，應區分先後和輕重緩急，認真仔細地，條理清晰地做好每一件工作。
參加繼續教育培訓的心得體會 篇19
本學期我參加了繼續教育的學習，學習的措施有：1、按時參加集體組織的培訓。2、以自學為主。 3、認真完成所有作業。 4、勇於實踐，勇於開拓創新。 通過本學期繼續教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業務能力等方面受益匪淺。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質，而現代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現代教育觀。首先要確立現代學生觀，將"教師說學生聽"，"教師灌學生記"，"教師管學生從"的教育方法重新審視，轉變為學生是教育的主體，重視弘揚學生的主體精神，促進學生的發展。
在思想素質方面，我充分地認識到了，教師的責任到底有多大。它關係到學生的一生：學生的處世態度，學生面對挫折的態度，學生的學習觀，生活觀，金錢觀，等等。所以，教師本人一定要有正確的態度。而要真正地做到這一點，又必須通過大量的學習。
通過對繼續教育的學習，我更新了兩個重要的觀念：其一，對國小教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是"以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。"其二，我們這些綜合科從現在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學習，從"過去的我"與"現在的我"的對話交流，是努力擺脫"已成的我"，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。 教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位於學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善於向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是"變革"。
在業務方面，最大的收穫應該是課堂教學方面。通過同伴互助，通過骨幹培訓，通過自主學習等多種形式，我對新課程，新理念，有了新認識。對於課堂教學有了更多的體會，更多的嘗試，更多的提高。同時，我注重採取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢於質疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養表達能力。使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養學生積極的學習態度。要貫徹啟發式教學，最大限度到調動學生學習的積極性，把學生從"一言堂"、"滿堂灌"中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節課，還要增強教學藝術的感染力，使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。
通過本年度繼續教育的學習，我還深刻地感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也要有先進完備的教學策略與方法。通過培訓，使我在教學工作中能"因材施教"，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。並能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發展、求進步的需要，並且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。
參加繼續教育培訓的心得體會 篇20
通過參加本次遠程非學歷繼續教育，頗有收穫，新課程背景下，數學課堂追求開放、民主、和諧的教學氛圍。要求學生積極探索、大膽質疑，提出自己的問題，這同時也表明教師在設計問題目標時，要結合課堂教學內容一定要有針對性，要給學生明確解決問題方向。讓我對整體把握教材有了個全新的認識。主要體會有三點：
由於數學知識是一個系統的整體，因此數學教學應強調整體聯繫，以培養學生對數學聯繫的理解。當學生開始把數學看成一個緊密聯繫的整體時，鼓勵他們尋找聯繫以幫助他們理解和解決問題。
本次培訓活動中，培訓的內容極具代表性，涵蓋了國中階段的數與代數、空間與圖形、統計與機率以及綜合實踐活動等的所有內容，通過培訓講解，使自己在這一方面的教學中掌握了一定的方法。
數學知識是一個系統整體。要說明這個問題首先要考慮數學的本質是什麼，或者說什麼是數學？
總之，此次參加本次遠程非學歷繼續教育，使自己的教育教學觀念、教學行為方法、專業化水平，教育教學理論均有了很大的提升。今後，自己充分將所學、所悟、所感的內容套用到教學實踐中去。
參加繼續教育培訓的心得體會 篇21
今年暑假煙臺市組織了物理教師的教材培訓活動，在培訓後，我深得體會，現將體會總結如下：
一、自主、合作、探究
在聽課中，我深刻體會到課程應該是：學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎，從各個方面來培養學生探究事物的興趣和積極的態度，以學生為主體，教師儘量只起到指導的作用，以培養學生的能力為中心，為重點。開課的教師自身素質較高，駕馭課堂能力強，對於學生錯誤性的認識，教師能夠及時通過實驗等方法予以講解。如：在《運動的描述》的課中，學生得的錯誤結論，教師馬上利用簡單的實驗，糾正了學生的錯誤想法，教學的機智性真是非常不錯。課堂設計新穎，體現了自主、合作、探究的教學方式。在《運動的快慢》一課中，“漂流瓶”的學生活動，讓學生在玩中學，把學生零散的生活經驗，在物理課上歸納，讓它系統化在實驗中讓學生自選器材，自己探究多種實驗方法，並且能夠再讓學生討論驗證尋求最佳的解決方法，每一組同學都爭先恐後，課堂氣氛非常活躍。另外教師善於運用啟發，教師引入新課、提問題時有針對性，讓學生有的放矢;幽默、流暢、優美的語言也很有吸引力。給我印象很深的還有教師設計遊戲環節，讓學生在遊戲中掌握知識。開課教師非常注重學生探究能力的培養，讓每個學生都有展示自我的機會。讓學生自己起來談自己的想法，學生積極性很高，紛紛舉手發言，上前演示，這樣的設計可謂獨具匠心，恰到好處。
二、教師能靈活地運用教材，處理知識點，與信息技術其他學科整合，提高課堂效率。
教師在講課時，不拘泥於教材順序，而是根據實際需要靈活變動。物理新課改後，需要學生接觸學習很多的信息，而在有限的時間內向學生傳授大量的信息量、實現學科滲透、乃至調動學生各種感官參與學習是難以實現的。利用信息技術能演示現有實驗條件下不能完成的實驗，利用多媒體的圖形、圖像、聲音讓學生在輕鬆的環境下學習知識。教師充分利用多媒體，蒐集生動的素材，讓學生感受，降低了教學難度。以計算機網路為主的信息技術為新課改提供了機遇，要把多媒體信息技術與物理學科教學有機地融合在一起，達到傳統教學模式難以比擬的效果，也能加快新課程改革的進程。從他們身上，可以學習很多東西，但是美好中也存在著點滴不足。諸如教師的鼓勵手段應該及時、多樣;在給予學生展示自我風采的機會時，應該讓學生充分、徹底的進行思考、討論，而不搞形式主義;再是教師在課前與學生交流的時間太長，影響了聽課的效果;有些教師在設計上還是以問題作為引線，讓學生順著教師的思路走。
這次的培訓學習，我的確感到長了許多見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先作為新課改教師，在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動過多而沒有實質內容;教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生;再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，
不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式;在引領學生理解物理概念、實驗時，教師可以設定問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式;另外教師的個人修養和素質也尚需提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經驗來作保證。
參加繼續教育培訓的心得體會 篇22
為了進一步提高教師的課堂教學能力，我省組織了一次教師遠程培訓學習活動，所有參加本次培訓的教師，都熱情高漲地投入到學習中去，在上級部門的安排下，我參加了“國小數學”班的遠程培訓學習，從中受益匪淺，下面做一下學習總結。
在培訓學習期間，我經常上網參加學習：堅持線上學習20多小時。我自始至終地認真學習，多遍聆聽專家的精彩講座，按時按量完成作業，用心去領悟他們的觀點，吸取精華。
這次培訓可以說是送給我們一線教師的一頓豐盛的大餐，以專家講座為主，內容豐富、實用。既重視對學員理念的更新，又重視具體操作技能的介紹，既有理論上的指導，同時也有具體的教學工作實踐經驗的交流。通過學習，使我對自己的專業發展有了更明確的方向。反思自己平時工作中的困惑，認真體會學習培訓期間專家們精闢的闡述，感悟深刻。
一、培訓學習提高了我的思想認識。
人的思想觀念是需要與時俱進，不斷更新變化的。以前，我們一線教師只重視教學經驗，卻很少吸收新鮮事物和信息。經歷參加這次培訓學習後，使我認識到，通過網路可以了解到非常廣闊的世界，可以接觸到許多有經驗有理論素養的專家老師，可以學習到成體系的專業教學理論知識。樹立終身學習理念，跟上社會進步的腳步，這種思想觀念上的轉變對於打造名師，發展專業極為重要。
通過這次培訓學習，我清楚知道了新課程改革對教師提出了新的要求，如今的教師應成為教育教學的研究者，成為新課程的開發者和建設者，成為學生學習的引領者、促進者、合作者。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，要不斷地提高教育教學水平，不斷總結自己的得失，才能適應教育發展對我們教師的要求。我深深地感受到，作為新時期的教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，勇於探索，敢於創新，具有專業知識與技能，才可以做好一個新時期的教師。
這次培訓要求每個學員寫作業，寫學習日誌，寫學習總結，反思自省。也使我認識到繼續教育的重要性，感覺以前所學的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。教師只有樹立“活到老，學到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進和知識發展的步伐，才能勝任複雜而又富有創造性的教育工作。只有不斷學習，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進步。
二、培訓學習務實了我的專業知識基礎。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這是不準確的，我們教師要具備一桶清澈新鮮、源源不斷的水。作為一名國小數學教師，首先應該具備的是全面系統的學科知識。這次培訓學習，專家引領我們走進新的教育教學理念，為我們今後的工作提供了源頭活水，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對國小數學教學有了深入的理解與思考，幫助我準確地把握了國小數學學科的主要教學內容及教學的重難點，幫助我認識並掌握了教學的新方法、新手段，並且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。
三、培訓學習更新了我的教學理念
教師是新課改的具體執行者，執行者的意識和素質是很關鍵的，所以在進行教學的過程中，教師必須要具備較高的專業水平，並自覺進行教學反思，發揚繼承優秀的教學傳統，更新教學理念和教學思想，努力實踐、探索，提高自己的課堂教學水平。在培訓學習中，讓我反思再不能用老一套的教學方式了，在課堂上教師要更多的引導學生參與到教師設計的問題探究中來了，那么這對教師的要求提高了，在課堂上，你怎樣展開探究的問題？你怎樣才能讓更多的學生有效的參與進來？等等問題都是上課之前教師要想好的，一節課就四十分鐘的時間，學生參與課堂的機會多了，老師的講授時間必然減少，在有限的時間內，怎樣讓學生把要掌握的知識學熟學透，這也是老師要思索的。總之傳統的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方法已經完全不能適應新課改了。所以作為老師一定要認真學習新的教學理念，努力提高自己專業知識。同時，要提高認識水平，擴大自己的知識面，提高信息獲取、加工和傳播水平。
本次培訓學習內容豐富，各位專家從自己切身的經驗出發，暢談了他們對教育教學領域的獨特見解。讓我更清晰地意識到教師該如何看待自己所處的位置，該如何去提升自己的專業水平。在知識方面，我深感知識學問浩如煙海，也深深地體會到教學相長的深刻內涵。教師要有精深的學科專業知識，知識結構要合理。精深的專業知識是教師擔任教學工作的基礎，這就要求教師要紮實的掌握本學科的基礎理論，基礎知識以及相應的技能，並運用自如，熟悉本學科的學習方法和研究方法。我在這次培訓學習中發現自己專業知識還很欠缺，只有掌握全面的學科知識才能在教學過程中高屋建瓴的處理好教材，把握住教材的難點，才能有對教材內容深入淺出的講解，從而進行有效教學，使學生既學到知識，又掌握學習方法和發展能力。
僅僅幾天的培訓，使我在理論水平上有了明顯的提高，這次培訓班具有很強的教育性、針對性和創造性。另外，也使我對今後的教育教學工作充滿信心，提高了教學的方法的掌握。此次學習使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。這一切都為我開闢了新視野，使我們改正並更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念。同時體會到了作為一名教師在教育方法上要側重培養學生的創新思維和發散思維，注重學生的學習積極性的培養和調動。給孩子以充分的展示空間。鍛鍊提高孩子們的交流能力。注重實際能力培養，尊重學生個性，充分挖掘學生潛力的方法，是我們所追求的素質教育內涵。
總之，感謝這次遠程培訓為我們搭建了學習交流的平台，專家們獨到的見解，給了我深深的感悟，在學習中，越發感到自己責任重大，知識貧乏，我悟出了人只有在學習中才能有收穫、有提升，才能在實踐中有所大成。
參加繼續教育培訓的心得體會 篇23
一：崗前教育
對新畢業護士，為了消除其緊張心理，加快熟悉醫院環境和本職工作的內容及要求，對其進行為期一周的集體上課：介紹醫院環境、組織結構、規章制度、勞動紀律、醫德醫風、崗位用語及護理人員職責。然後分別到各個科室工作進行為期一個月的崗位培訓，由高年資護師以上職稱的同志進行帶教，達到對各個臨床科室工作環境和專科護理知識有所了解，並熟悉其他醫務人員，對其臨床工作能力的培養打下基礎。
二：在職教育
根據醫院繼續教育暫行規定，科室每季度對35周歲以下的護理人員進行三基理論考試一次，達到人人過關。護理部每年科室1～2次。
(1)畢業1～2年的護士，主要考核其基本功訓練，要求必須熟練掌握護理學基礎技能和疾病護理常規及有關規章制度、職責等。
(2)畢業3～5年的護士主要以專科理論和專科技能為主。考核其對本專業的常見疾病的處理原則和護理常規，急危重病人的搶救與處理等。並對專科病人的心理特點，考核其與病人溝通技巧，並要求積極配合科研工作，同時鼓勵參加成人學歷教育，以提高學歷水平。
(3)護師職稱的人員，除了達到高年職護士的專業要求外應具有開展護理新技術，使用新設備以及掌握護理理論，急救護理知識。能以護理程式的工作方式服務於病人。並且有臨床帶教能力，積極參與科研，撰寫護理論文，按要求在省級以上學術會上交流或發表。專科畢業的護士按照醫院的有關規定分期、分批參加成人高等教育考試，生入本科，完成護理本科學習。
(4)根據繼續醫學教育管理規定，每年完成25學分，達不到者不予晉升。主管護師以上職稱，根據專科病人特點，制定健康教育計畫和急危重病人搶救護理計畫。並指導護師、護士完成專科病人護理和基礎護理工作。同時鼓勵他們參加各種護理管理、專科護理培訓班，不斷吸取新知識掌握新技術，發揮其創造力。積極開展科研，積極發表論文。
(5)根據各專業特點，護理部制定培訓進修計畫，每年選派護師以上職稱人員參加省內外各種培訓班或進修學習某些新的護理技術。定期組織新技術，新業務的培訓學習。
參加繼續教育培訓的心得體會 篇24
本人參加了國中教師繼續教育培訓和學校組織的校本培訓。透過培訓，使我在教師的職業道德修養、教學業務水平等方面都得到很大的提高，成為我業務提高的好助手。
一、認識的提高
教師培訓提高自身素質是關係到教師教書育人質量的大事。參加繼續教育培訓是我們教師在思想和業務成長路上的加油站。我在參加教師繼續教育中，個性重視自己師德和教學業務水平的提高，始終把師德建設擺在首要位置，把自己的教學業務潛力作為教師的核心素質來提高。在培訓中，真正做到師德建設和業務培訓兩手抓、兩手硬，透過培訓，切實提高自己的師德素質和教學業務水平。在培訓過程中，首先時間保證;其次，我採取“穩紮穩打”，讓學習資料化整為零，為了加強對資料的進一步理解，我與其他老師互相交流，一齊研討，我對教學也有了很大的信心。
二、具體收穫
1、參加培訓，使我對教科研方面的認識有進一步提高，能自覺地參與課堂的教學研究，用心參加課改研究，及時總結自己在教育教學工作的經驗。在國中教師培訓中，使我意識到教學課程的改變我們務必跟上新的教育理念，所以在下工夫熟悉新教材的同時用心參加學校組織的教師繼續教育培訓，不斷提高自己的理論和業務水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己課堂教育潛力和教學質量。
2、學習過程中，我注重師德方面的修養，我堅持把師德建設當作職業道德修養的重要環節來抓，從理論與實際的結合上學習和領會教師職業道德修養所涵蓋的資料，提高自己的事業認知、職業認同水平，增強了自己從事教育事業的使命感和職責感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為，用心爭取做一名“師德雙馨”型的教師。
3、重視交流在教育教學中的套用。過去，只明白埋頭於書本知識，信息閉塞，不善於交流，使得一些好的經驗未能融於自己的教學，而自己的一些體會又未能及時整理，因此使自己的發展緩慢前進。透過繼續教育網上培訓，我有了長足的進步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。今後我會努力並不全身心地投入教育事業，為祖國培養更多的棟樑之才。
我隨著繼續教育時間的不斷增加，繼續教育已經融入了我的生活與學習之中，或者說，我已經融入了繼續教育學習的廣闊天地之中。
總而言之，教師繼續教育培訓是成功的，對我來說可謂收穫多多。我們要切實提高對教師繼續教育重要性的認識。立足課堂，服務教學。用心參加新一輪繼續教育培訓。努力使自己成為一名具有先進教育理念、良好職業道德和堅強堅實業務基礎的高素質的新時代教師，為教育事業作出應有的貢獻。
參加繼續教育培訓的心得體會 篇25
在盼望中，暑假的遠程教育培訓在炎炎夏日裡拉開了帷幕。一路攀升的氣溫，讓人煩躁，然而我卻心境清涼。因為我是喜歡充實的人。每一天能在充實中度過，那是快樂的。今年的暑假最大的記憶應當數這10天的生物遠程培訓了。
10天裡，我激情澎湃，因為好久沒這樣能安靜地坐下來，靜聽專家的諄諄教導，感受指導老師的悉心指導，感動於同仁的交流鼓勵。每一天都在學習、收穫中感動著，快樂著。青春的生命激情張揚，舒適的心境更添了幾分恬靜與感動。學習著真好！
記得這樣一句名言佳句，“我聽過，我忘記；我看過，我記得；我做過，我學會”。這次的培訓，我認真參與了每一個專題的研修，更深刻、更全面地對生物教材的編排、設計意圖、課程標準有了認識。對今後的教學如何去做，心裡又有了新的思想。“面向全體學生，提高生物科學素養，倡導探究性學習”我們應努力把課程理念落實到實處，從自己平凡的工作崗位上一點點去推動課程改革的進度與成就。
回憶這10天的學習有苦也有甜。剛開始的幾天特別有精神，可是近幾天卻感到體力不支，嗓子痛、腰酸背痛，被舍在一邊的`年幼的兒子也開始鬧毛病，學校里的教研工作也在進行，我自顧不暇，可這邊的研修培訓卻依然進行，我很矛盾。矛盾中，我把自己放在一行對學生來說都具有示範性。教師要時時注意自己的行為能不能成為學生的表率，能不能對學生起到積極的影響。還要有奉獻精神，正如陶行知先生所說：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。要能甘於清貧，不受物質世界的誘惑。
我是一名國中化學教師，回首二十多年來的從教歷程，我的感覺是幸福、快樂的。美國學者諾丁斯在《幸福與教育》中說過：“一個幸福的教師才能教出幸福的學生”。學生幸福了才會成長與進步，教師們可以從學生那裡獲得一種滿足、收穫一份感動、收藏一份純真。這種體驗，本身就是一種幸福，也是只有教師才會擁有的一種財富。一名教師能得到學生的尊重、認可、熱愛、信任，不管在哪裡教書，自身價值能得到體現而被周圍認可，就是一種幸福。
參加繼續教育培訓的心得體會 篇26
一、教師是學生成長的守護人。
他將教師角色定位於學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善於向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。
二、教育無小事。
一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在於他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。
學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在於啟發自覺，在於給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。
三、在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。
學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂於聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生願意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
四、通過學習，了解了教師課堂上對學生進行即時性評價存在的問題
理解了即時性評價的理論基礎、實施原則、實施藝術等幾個方面內容，掌握了結合教學怎樣做即時性評價的方法，我已經將即時性評價引進到教學中，通過進行即時性評價的開展調動學生學習英語的興趣，使學生樂於學習英語，課下時間願意學習英語，記英語單詞。
總而言之，我們要以總結檢查活動為契機，切實提高對教師繼續教育重要性的熟悉。立足課堂，服務教學。努力使自己成為一名具有先進教育理念、良好職業道德和堅強堅實業務基礎的高素質的新時代教師，為教育事業作出應有的貢獻。
參加繼續教育培訓的心得體會 篇27
從20xx年1月份開始我參加了歷時兩個多月的遠程教育技術培訓，給我的體會很深，我的教育技術能力得到了很大提高。這次培訓活動，領導高度重視，為我們創造良好的學習機會，提供了優越的學習條件。隨著信息技術逐漸在教育教學活動中得以廣泛套用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。在培訓期間，我積極學習，認真聆聽專家講座，學習教學相關策略，用心去領悟教育理論觀點，吸取精華;能積極參加網路研討活動，和各位學員相互交流，共同砌磋，真心探討。這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
1、提高了教育信息技術的素養
“學高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個新問題，特別是青年教師。信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術套用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。
2、提高了專業知識水平
這次給我們培訓的老師，他們的教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細緻的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待於不斷地提高。特別是兩個多月的培訓所學到的東西，要在今後的教學生活中不斷地複習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新
通過這些天的理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。
4、堅定信念，追求理想
教育信念，就象一盞明燈，指引著教育工作者的行動方向。當今社會多元價值並存，容易讓人迷茫，失去方向。 “有理想，才會有行動”，追求自己的教育之夢，是每一位優秀教師不可或缺的重要素質，也是中國教育的支撐點之一。我們應心存崇高的教育理想、純淨的思想境界和人文情懷，讓我們的教育有靈魂，充滿生命力。
通過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了。短暫的學習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
“雖然短暫的培訓學習已將結束，但終身的學習還在繼續”。我一定把這些感悟用在以後的教育教學中，並不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。
參加繼續教育培訓的心得體會 篇28
國小教師繼續教育學習心得
教師繼續教育是教師教育的重要組成部分,是提高教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑,也是全面實施素質教育的關鍵。經過今年繼續教育培訓的學習,使我在教育思想、教育理論及業務能力等方面受益頗多。我深切地認識到了時代在更新，隨著社會在不斷的進步，教育教學此文轉自斐斐課件園工作更重。要,適應素質教育的需要,必須不斷的全面提高自身素質,而現代教育觀念的樹立,正是教師的立教之本,確立現代教育觀。本學年的繼續教育，培訓內容多,涉及的知識面廣，具體收穫如下:
1、通過師德培訓,使我認識到,成為一名合格的教師容易,要想成為一名優秀的教師,必須注重細節,充滿師愛,從細微處入手,充分了解、關愛每一個學生。學習一些優秀教師的先進事跡後,更加堅定了我從事教育行業的信心和決心。
2、時代在不斷的進步、發展,對教師也有了更高的要求,為了提高個人教學水平,我認真學習新課標,領悟新課標精神,努力做好教學工作,保質保量完成教學工作。本學年,我認真的備課、編寫教案,設計適應學生的教學方法,開展的有效的教學。在教學中我把學生放在首位,發揮學生的主體作用。
3、聽取了我縣及專家的新課改培訓,樹立了課改意識,貫徹到了教學實踐中。我充分認識到當前我國進行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革,教師的觀念改變是關鍵,首先要改變原有的教育方式和教學模式,即改變以前“教師講授學生接受"教師指導學生參與”的全新的教學模式,倡導自主.合作.探究的學習方式,充分調動學生學習的積極性,提高學生學習的參與度。
4、學習了各種先進的教育教學此文轉自斐斐課件園經驗。使我深切感覺到,做為一名教師,不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德,也需有先進完備的教學策略與方法。今後我繼續以新課程改革為契機,以新課程標準的基本理念為指導,轉變教學觀念個人工作總結,從規範入手,有目的,有計畫,有步驟地進行課程改革實驗,加強課堂教學改革研究,提高自身教學業務水平。
5、在教學中學習、反思。我認真教學,每月堅持寫教學隨筆和教學案例,在反思中學習,反思中進步。只有通過不斷的反思,才能使自己的教學水平、教學能力有所提高。
6、多讀書,讀好書。認真閱讀學校訂閱的教育教學此文轉自斐斐課件園刊物,認真寫讀書筆記。除此之外,我還利用課餘時間多讀書、讀好書,領悟書中的精髓,吸取書中的養分,充實自己。繼續教育為的是素質教育,素質教育離不開繼續教育。在今後的繼續教育學習中,我將繼續努力。
參加繼續教育培訓的心得體會 篇29
本人20xx年度參加了國小教師繼續教育培訓和學校組織的校本培訓。通過培訓，使我在教師的職業道德修養、教學業務水平等方面都的到一定的提高，成為我業務提高的好助手。
一、認識的提高
教師培訓提高自身素質是關係到教師教書育人質量的大事。參加繼續教育培訓是我們教師在思想和業務成長路上的加油站。我在參加教師繼續教育中，特別重視自己師德和教學業務水平的提高，始終把師德建設擺在首要位置，把自己的教學業務能力作為教師的核心素質來提高。在培訓中，真正做到師德建設和業務培訓兩手抓、兩手硬，通過培訓，切實提高自己的師德素質和教學業務水平。在培訓過程中，首先時間保證;其次，我採取“穩紮穩打”，讓學習內容化整為零，為了加強對內容的進一步理解，我與其他老師互相交流，一起研討，我對教學也有了很大的信心。
二、具體收穫
1、參加培訓，使我對教科研方面的認識有進一步提高，能自覺地參與課堂的教學研究，積極參加課改研究，及時總結自己在教育教學工作的經驗。在國小教師培訓中，使我意識到教學課程的改變我們必須跟上新的教育理念，所以在下工夫熟悉新教材的同時積極參加學校組織的'教師繼續教育培訓，不斷提高自己的理論和業務水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己課堂教育能力和教學質量。
2、學習過程中，我注重師德方面的修養，我堅持把師德建設當作職業道德修養的重要環節來抓，從理論與實際的結合上學習和領會教師職業道德修養所涵蓋的內容，提高自己的事業認知、職業認同水平，增強了自己從事教育事業的使命感和責任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為，積極爭取做一名“師德雙馨”型的教師。
3、重視交流在教育教學中的套用。
過去，只知道埋頭於書本知識，信息閉塞，不善於交流，使的一些好的經驗未能融於自己的教學，而自己的一些體會又未能及時整理，因此使自己的發展緩慢前進。通過繼續教育網上培訓，我有了長足的進步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。今後我會努力並不全身心地投入教育事業，為祖國培養更多的棟樑之才。
通過繼續教育學習，我深切感覺到，做為一名教師，需有先進完備的教學策略與方法。續教育學習使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。
總而言之，教師繼續教育培訓是成功的，對我來說可謂收穫多多。我們要切實提高對教師繼續教育重要性的認識。立足課堂，服務教學。積極參加新一輪繼續教育培訓。努力使自己成為一名具有先進教育理念、良好職業道德和堅強堅實業務基礎的高素質的新時代教師，為教育事業作出應有的貢獻。
xx年10月7日在市局、中心校的統一安排下對我們中心校的全體老師進行了繼續教育培訓。通過對《教師職業道德經典案例評析》的學習，我充分認識到加強教師職業道德建設的重要性。以下是我的學習體會：
愛崗敬業。俗話說“乾一行愛一行”，既然我們已經選擇了教師這個職業，就應當把它當作自己的人生事業來乾。一個不熱愛自己的崗位，不熱愛自己的職業的人，是不能在工作中乾成一翻成就的。人的一生需要精神和物質，缺一不可。沒有一份屬於自己的事業，其精神世界是空虛的，整個人生也是殘缺不全的。教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收穫。
要奉獻愛心。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更要付出特殊的關愛，切忌言行過激、辦事草率。對學生細微之處的改變也要善於發現，發現他們“閃光點”，並且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。
在一上午的學習當中王世威老師主要抓住以“愛”為中心，同事他也總結出了愛生的就需要：即智慧、懲罰藝術、發現、尊重、教育藝術、鼓勵、寬容、批評藝術、微笑。可見在現在的教育當中給予學生的愛，讓學生的愛的環境中健康快樂的成長才是我們每個老師最先要做好的。
如果說上午王老師的《教師職業道德經典案例評析》的學習讓我受益匪淺的話，那么下午的《有效觀課議課》的學習也讓我幫助我在以後的工作中有很大的改進。
《有效觀課議課》這本書使我思想明朗，教師的成長離不開思想，觀課議課質量源於有效思想。在學習《有效觀課議課》一書後，再反思以往我們的聽課評課活動，更為觀課議課理論折服。我想在今後的觀課議課中，要注意加強的是：常常我們是坐到教室中才知道今天聽課的內容，即便是提前知道課題也不會事先做些了解準備，這樣對於不熟悉教材的人來說，聽課的效率就會很低。通常上課者對課堂教學的設計及意圖聽課者事前是不得而知的，要在聽課的過程中自己慢慢揣測體會。而如果課前上課者有所說明、聽課者有所了解，那么聽課過程中目的性就會更明確，效率也會更高。在議課的過程中，平等的交流更為重要。書中指出：觀課議課不是為了展示教師自己多么出色優秀，而是為了發現和解決教師專業發展、課堂教學中的問題。所以，尊重、平等、交流，使上課者和觀課者消除隔閡、直面問題、共同分享，才能取得議課的成功。
觀課議課與聽課評課不同，它主張充分發揮其促進教師專業發展和教學改進的功能，以發展性的取向做課，而不是以展示性的取向獻課，主張直面教學過程中的問題，不讓老師背有被批判得一無是處的包袱。觀課議課的教研活動就是研討課堂事實和現象，不針對授課教師，只針對課堂，探討原因，研究發展變化的可能性和實現條件。從這一點來看，就大大降低了評課評人的的利害關係，從而減輕教師的壓力。我們都希望教師們能走向幸福教育，少一些彼此傷害和打擊，大家能夠共同觀察、收集、探討、研究和改進教學，這才是幸福而有效的教研。
在經驗中反思，在反思之思中，經驗者對經驗的依據、經驗的過程、經驗的結論進行深入的、持續的、批判性的審視，從而超於原有經驗可能的狹隘、膚淺和錯誤。促進這種反思，需要其他經驗的引發和刺激，實現這種超越，需要其他經驗的映照和比較。議課意味著他人經驗的參與，在彼此以相異的經驗進行交流和對話，超越實現自身經驗的議課過程中，參與者實現的是反思經驗之思。觀課議課以“思”為基礎，促進我們為未來教學而創造對課堂教學永遠有希望和夢想，在教學中激發和放飛想像力不斷創造，讓我們不斷超越，讓未來充滿希望！
參加繼續教育培訓的心得體會 篇30
通過這次20__年的繼續教育培訓，聽取了多位專家學者的精彩講解，在與廣大同仁的討論的過程中，讓我受益匪淺。現將我的將培訓心得總結如下。
一、愛崗敬業，爭做一名優秀的中學政治教師。
在學習培訓的過程中，讓我首先記憶猶新的就是，有關師德師風的探討。眾所周知，老師這一古老職業，肩負著教書育人，為祖國社會培養人才的使命，業已被人們所尊崇。作為青年教師，首先要樹立好自己的職業理想，規劃好自己的職業生涯。因為職業生涯規劃是一門十分重要的學問，也是教師職業生涯成長必不可少的重要課程。作為一名教師，要想在職業生涯中有很好的發展，就應該用統籌的思想，實事求是，制定符合自己的職業規劃。
專家們熱愛教育事業、無私奉獻、精益求精的敬業精神以及謙虛謹慎、友善寬容的態度給我留下深刻而美好的印象，通過對於一些個案的探討更是引人深思。
二、教學上充分發揮教師的主導作用，學生的主體作用。
在新教學理念下要充分尊重學生的個性發展，發揮學生的在課堂上的主體作用。是必要改變以往傳統教學模式下，單調的言傳身教，而是更多的讓學參與到教學的各個環節上來，發揮他們的主動性。所以我們應大膽地放開手，讓所有學生去學習，去全力地發揮自己的潛能，並通過教師的培養逐漸提高學生的各方面的能力積極地動腦思考，動手操作。比如，可以增設一些開放性課堂，讓學生動手設計，調動班上每位同學，通過與競爭的方式，提高學生的學習能力。
但是在課堂教學中，教師的主導作用是不容忽視的。畢竟現在的中學還是處於世界觀和價值觀形成時期，對於學習和生活上一些問題還存有很大的疑惑甚至是誤解。這是還應發揮教師的主導作用，主要體現在精心備課，尊重學生的個性差異，做出有針對性的教學方案，努力做到因材施教。同時還要及時發現問題，體現在耐心的與學生互動，將心比心建立互信的機制，幫助學生及時解決問題的方法上，從大的方向上幫學生把好關。
三、求真務實，不斷增強業務水平
21世紀是以人才為主的知識經濟與創新經濟為主導的時代背景。作為教育一線的教師更是要不斷地自我更新，自我發展，努力做一名終身學習型的教師。
正所為教書好比給人一碗水，自己要有一桶水。但隨著時代的進步，學生成長的需要，簡簡單單的一桶水遠遠不夠，我們應該準備一池水，一河水甚至是奔涌不息的長江黃河，讓學生有取之不竭的智慧，聽之不盡的哲理。然而這一切都要從學習開始，我非常慶幸能都通過這次培訓，聽取了許多專家的獨到見解和一些自身的寶貴經驗，這無形之中也是一種學習。教師的業務學習不只有潛心鑽研教材，更要充分利用好網際網路，現代化的教學手段，還應該學會“走出去”“引進來”，積極參加各項培訓研討活動，博採眾長，從中吸取眾多教學精華，並指導自己的教學實際，做到取長補短，並且努力做到教學創新。
總之，“十年育樹，百年育人“，教育事業任重而道遠，趁此青春猶在，何不放手一搏，博得個桃李天下，四海人才!
參加繼續教育培訓的心得體會 篇31
會計繼續教育心得
20xx年4月26-27日，市審計局相關人員參加了由市政府財政局組織的會計繼續教育學習。今年培訓學習的主要課程是“破冰項目”、《會計職業道德規範》、《克拉瑪依市政府採購》、和“今後行政事業會計改革的內容和方向”。通過繼續教育培訓，有以下體會：
首先學習的是：破冰訓練。破冰訓練是拓展訓練的一種模式，通過一連串具趣味性和挑戰性拓展活動，更深入探索自我，挖掘自己的潛能，體現個人與團隊的關係，突破自己的固有模式，從活動中讓每個人感受到集體的協作力量、與他人的溝通和信任及挖掘個人的潛能。
其次是學習加強會計工作規範的內容，目的是要建立規範的會計工作秩序，不斷提高會計隊伍的整體水平。會計工作質量的高低，不僅同各項技術規範有關，更同道德規範密切相連。會計的工作規範，重在會計核算的操作與實務，建賬、核算做到及時、真實、準確、完整，會計要對一定會計期間內所發生的經濟業務，根據不同的經濟業務事項內容，要按規定進行會計賬務處理;同時要加強會計職業道德規範的教育，在日常的會計工作中堅持會計職業道德規範，即愛崗敬業，廉潔自律，客觀公正，保守秘密，誠實守信，堅持準則，提高技能，文明服務。以思想指導行動，培養業精德高的會計從業人員。
最後是加強會計基礎規範與實務、政府採購和行政事業會計的學習。嚴格按照《會計法》和《會計準則》規定的內容進行會計工作，這是國家賦予會計的工作職責，也是從事會計工作的人員必須遵守的準則。充分發揮會計在各行各業經濟管理和提高經濟效益中的作用，把會計工作落實到實處。
參加繼續教育培訓的心得體會 篇32
這次我有幸參加了_時期幼稚園繼續教育培訓班，在這次培訓中，我們聆聽了張迪，阿甲老師的精彩講座。兩位老師以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。在一次次的感悟中，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，並且與在座的各位老師進行交流與研討，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念，理論的套用水平與教學的創新能力得到提升。
社會在發展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，走可持續性發展之路。我們幼稚園教師在教育教學該如何走?作為教師又該如何做?面對這場深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學習與創新，這是我們教師教育教學的生命力所在。面對21世紀飛速發展的教育，要使自己在專業道路上不斷成長，就應努力走教學與科研相結合的學術道路。這一點對我的啟發很深。的確，面對不斷更新的教育觀念，面對發展的時代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學素養。
通過這次幼稚園教師繼教培訓，我們更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
一、廣泛學習科學的教育理論。
藍天育系翔幼稚園的張迪老師的“藝術欣賞與創作”，和阿甲老師的“圖書的賞的讀與妙用”在教育科學理論方面的闡述簡要精闢，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，他們又結合幼稚園實際工作讓我們了解如何在幼稚園進行教學工作。
幼稚園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，並滲透於幼兒一日生活的各項活動中，充分發揮各種教育手段的互動作用。創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。以遊戲為基本活動，寓教育於各項活動中。
教師的職業是相通的，熱愛事業，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同於國小，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛，又要做到高於母親的教育，從思想上、品質上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有“敬業、樂業、專業、創業”的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無私的愛。
二、學習技能技巧，提高個人能力。
張迪老師結合他自己在幼稚園美術教育實踐，給我們展示了一些他的美術作品，工作室及幼稚園美工區。使我們學到了一些幼稚園美術教學的方法、美術教學的手段，讓我們知道美術活動是豐富多彩的，單單一個製作畫框就有很多講究，例如畫圖的要領，顏色搭配等。授課內容完全遵循幼兒的身心發展規律，符合幼兒的心理特點，值得我們去認真研究與學習。
阿甲老師“圖書的賞讀與妙用”的課給了我們很大的啟示，他結合實例，邊示範講解，使我們在幼兒“圖書的賞讀與妙用”方面拓展了視野，把握最新教學動態。
通過這次培訓我知道了要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們幼兒教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。
參加繼續教育培訓的心得體會 篇33
通過這幾天在阜陽師範學院中國小教師繼續教育的“有效教學模式”的培訓中，學到了“先學定教，以教導學”的教學模式，並進行了詳細的講解，學習後我深受啟發，下面我談談自己的下面我就簡單學習感受和今後努力方向：
長期以來，人們習慣於把教學理解為以教為基礎、先教後學。學生只能跟著教師學，複製教師講授的內容，教多少學多少，怎么教怎么學，不教不學。這種教學關係被視為天經地義、不可逆轉的教育教學規律。客觀地說，先教後學也能在一定程度上促進學生的學。但是，它同時也造成了一系列無法根治的痼疾：教支配和控制學，學無條件地服從於教，學的獨立性、獨立品格喪失了，教也走向了其反面，最終成為遏制學的“力量”。教師越教，學生越不會學、越不愛學。學生的學習成了一種複製性、跟隨性的學習，是一種“偽學習”，學生學習的主動性與創造性被泯滅。
結合洋思、東廬、杜郎口3個學校的案例以及自己26多年的學習、實踐和研究，認為要提高教學質量，實現有效教學、優質教學。
一：先學後教——以學定教。當學生已經能夠自己閱讀教材和自己思考的時候，就要先讓他們自己去閱讀和思考，然後根據學生在閱讀和思考中提出和存在的問題進行教學。
二：先教後學——以教導學。當學生不具備獨立閱讀教材和思考問題的時候(處於依靠教師的階段)，教師要把教學的著眼點放在教學生學會閱讀和學會思考上面。這條規律告訴我們，當學生處於依靠教師的學習階段，必須先教後學(邊教邊學)，但是教的著眼點是為了不教，學的著力點在於自主、獨立學習。因此，教師要致力於教學生學會學習。
三：溫故而知新——學會了才有興趣。一切教學都要根據學生原有的知識狀況進行教學。美國著名教育心理學家奧蘇貝爾曾經提出這樣的命題：“如果我不得不將所有的教育心理學原理還原為一句話的話，我將會說，影響學習的最重要因素是學生已經知道了什麼，根據學生的原有知識狀況進行教學。”
溫故知新的本質是化難為易，由於變簡單了，學生就能學會，而學會了，學生便容易激發學習的興趣和信心，這樣學習就能進入良性循環的機制：學會—興趣—願學—學會……相反，如果學生讀不懂、學不會，就會越來越沒興趣，這樣學習就進入了惡性循環：學不會—沒興趣—不願學—學不會。只有讓學生學會了才有興趣，學會了才是進步的動力。因此，對不同起點、不同基礎的學校、教師及學生，教學應該是不一樣的。
我今後的努力方向要轉變觀念、解放思想、相信學生、大膽放手，學生能做的教師堅決不講。不能將學生困的過死,對學生總不放心。做好學生的引導者、點撥者,為學生自學、思考、討論、答疑,當好參謀。讓學生被動的接受變為主動探索,成為課堂主人。發揮合作學習的作用,提高學習的積極性,從而推動課堂效率的提高。
總之,在學習別人的經驗中,我要聯繫自己的課堂，不斷地反思,實踐，及時總結,再實踐,要借鑑永威中學的經驗，適時地改進自己的課堂教學，相信我的教學成績也會再上一個新台階。
參加繼續教育培訓的心得體會 篇34
暑假期間，我參加了范縣公需科目培訓。這次培訓時間雖然不長，卻給我留下深刻印象。本次培訓主要依據《專業技術人員創新能力培養與提高》和《專業技術人員權益保障》這兩本書，同時結合河南省特別是濮陽市、范縣的實際情況，激發了專業技術人員的創新意識和維權意識，共建美麗、和諧新社會。
這次培訓內容豐富，總結有三大部分。
其一：包括四個方面：
（1）城市群與中原城市群；
（2）中原經濟區；
（3）聯繫實際，抓住機遇，建設美麗、和諧新濮陽、新范縣；
（4）建設中原經濟區，關鍵在實幹。
其二，專業技術人員創新能力培養與提高。包括三個層次：
（1）創新能力培養與提高的基礎篇；
（2）創新能力培養與提高的素質篇；
（3）創新能力培養與提高的技巧篇。
本次培訓主要講了創新能力培養與提高的素質篇的“開發創造的心智”這一節。
其三，專業技術人員權益保障。
這部分主要講了專業技術人員的權利和利益以及權益的保護。
通過以上內容的學習，我的理論知識水平有了提高。
從這次培訓中我還更加清醒地認識到：作為一名教師，一個專業技術人員，我們要有對自己本土的歸屬感、認同感、自豪感。只有這樣，我們才會全身心、滿腹熱情、積極地投入到工作中去，做到對工作認認真真、兢兢業業、高度負責。此次培訓導師給我們介紹了河南省及我們縣市的優劣勢，我們教師要分清主流，看好趨勢，對自己是濮陽人而自豪，又要踏實、努力地乾，體味教育的幸福感。再者，教師要有創新意識，重視日積月累。讓教師創新不一定非得搞大發明才叫創新。只要能夠依據實際，改編教材、創新學習方法，讓學生學會，那就是創新。創新的關鍵在於人。
教師有新方法、新思維，定能推動學生創新能力的發展。創新不是一蹴而就的事，必須通過一定的學習、內化、外顯的積累過程。所以教師要重視日常的積累。厚積才能薄發，才能融會貫通，進而有創新的可能性。最後，教師要有法律意識。當自己的權益受到侵害時，我們教師要學會運用法律的武器保障自己的權益不受損害或者降至最低限度。當教師的一定要堅持學法，做到知法、懂法、守法、用法。這就要求教師要掌握跟自己息息相關的法律知識，了解法律最新動態，做到不斷學習、終身學習，避免“書到用時方恨少”得現象。
總之，這次培訓使我倍受鼓舞，深感受益頗多。作為一名教師，需要學習的東西實在太多了。在此我衷心地希望上級教育部門領導能多請專家、學者給我們培訓以及指導，因為我們需要成長，需要“雨露”和“陽光”。
參加繼續教育培訓的心得體會 篇35
這些日子，我認真學習了《義務教育語文課程標準》修訂版的內容，修訂後的語文課程標準依然堅持語文課程“工具性雨人文性統一”的價值追求，堅持“全面提高學生的語文素養”，堅持推進學習方式以及教學、評價方式的轉變，積極吸收當代教育的新理念，堅持“素養——養成”的課程基本模式。但在以往的基礎上，修訂稿也做了適當的修訂，如：進一步突出語文課程的核心目標——學習祖國語言文字的運用，進一步增強課程標的切合性和教學實施的可操作性等。這次修訂主要有這幾個方面的調整：如：關注寫字姿勢和習慣，注重書寫的育人功能。適當降低一、二學段識字寫字量的要求，針對識字寫字學習負擔過重的問題，在教學建議中進一步強調“多認少寫”的教學原則。在“附錄”中新增加了兩個字表。
總之，修訂版《語文課程標準》在課程目標和內容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法上都進行了一系列的調整。新課標要求全面提高學生的語文素養，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等它吸收了現代課程論的最新成果，對語文課程的性質、特點有了進一步的認識。
我將根據新的語文能力實踐系統，致力於學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利於素質教育的空間。
對於國小語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式，培養和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾。教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理情地在課堂中呈現，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。
把課標學習與教材教法研究結合起來：要鑽研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重視教學反思，個案研究和收集，要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。
在教學實踐中，我將力求打破傳統封閉、單項、機械的教學模式，主要將採取以下幾點作法：
1、認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位，忽視人文精神和科學精神的培養，過公追求學科知識系統的錯誤傾向，真正確立語文教育的`新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素質，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導，促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯繫生活，跨科學的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、我還將從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖，體系特點，弄清教科書與《課程標準》，教科書各教程之間的內在聯繫，弄清教產書各種編輯設計的意圖和著力點，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
3、在準確把握教科書編輯的思想的基礎上，從本班本校本地的實際出發，根據學生的年齡特徵和不同教學內容，創造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，採取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處，大力改進課堂教學，提倡啟發式、討論式教學，積極開發課堂學習資源，和課外資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，養成良好的學習風氣。
我覺得把握新的課程評價標準，有一點最應值得重視，那就是：語文課程評價一定要立足於現代社會要求學生所具備的語文素養上，也就是說，我們的評價要讓社會認可，當我們的學生踏入社會，社會上的人說“這個人的語文素養不錯”時，我們的評價才沒有出問題。現代社會需要怎樣的語文人才呢?一手好字，一篇好文章，依然是現代社會所需要的，除了這兩點，現代社會要求民要有一定的口語交際能力和運用現代技術搜尋，處理信息的能力，基於這些思考，就可以發現目前的評價沒有很好地評價學生口語交際的水平，也沒有很好地評價學生的書寫能力，更沒有很好地去評價學生開展語文活動的實踐能力，既然現代社會需要這些能力，我們就應該做好這方面的評價工作。