英模教育心得體會精選合輯 篇1
9月1日，省高院舉行“傳承優良傳統，弘揚英模精神”事跡報告會，4位法院英模呈現了忠誠本色和為民情懷，展現了山西法院人矢志不渝堅守初心、薪火相傳擔當使命的時代風貌。
有信仰就有力量，有擔當就有作為，有正氣就有希望！偉大的時代，呼喚著偉大的使命；無悔的青春，追尋著美好的夢想。一代又一代的政法人付出了心血甚至生命，鑄就了時代的豐碑。公平正義，國泰民安，這就是我們的理想和追求！
9月2日太鐵中院召開“保持鐵法傳統，爭創一流佳績——老鐵法人講傳統”專題講座，我們應以老鐵法人為榜樣，緊緊圍繞“努力讓人民民眾在每一個司法案件中感受到公平正義”的工作目標，時刻，忠於職守，敢為擔當，秉公辦案，不斷提升審判執行質效，力求在平凡的崗位上做出不平凡的業績。
英模教育心得體會精選合輯 篇2
以先進為榜樣，不斷加強政治理論學習，注重將學習成果內化於心，外化於行，貫徹落實到日常工作中去，理論指導實踐，提升工作水平。以先進為鏡，不斷提升業務能力，增強綜合素質，在工作崗位上盡心盡力，守牢法院安全防線，做好日常警務保障，為審判執行中心工作作出應有的貢獻。在開展工作過程中，將勤思多慮，在落實好規章制度的基礎上，創新工作思路和工作方法，更好地服務保障中心工作。以先進為標準，樹牢為民服務宗旨，在日常的安檢帶班、警務保障等工作開展過程中，在確保公正執法、嚴格執法的同時，注重做好柔性執法，警容嚴整、舉止規範、熱情溫和、文明執勤，做好法院“視窗”形象代言人。
英模教育心得體會精選合輯 篇3
審判——審罪之有無、判利益歸屬，關乎人的自由、財產和生命，歷來是檢驗司法公正的重要標桿，衡量司法權威的重要尺度。通過一個多月的教育整頓，在政治教育、黨史教育、警示教育、英模教育中，我既看到了許多鐵肩擔正義、丹心鑄法魂的“楊軍們”，也聽到了高牆鐵窗內的無盡懺悔。先進事跡感染著我，反面典型警示著我。“一日三省吾身”。我們要以先進為榜樣，結合自身崗位工作，查找思想上政治上行動上的不足，補短板、強弱項，切實把榜樣精神轉化為工作動力，學習先進、趕超先進、爭當先進。
英模教育心得體會精選合輯 篇4
觀看了省高院和太鐵中院英模代表先進事跡報告會，備受鼓舞，也備受感動。作為一名法院幹警，我們要成為絕對忠誠、絕對純潔、絕對可靠的政法尖兵,必須堅守初心鑄忠誠，奮勇擔當善作為。
我們要始終堅持黨的領導,不斷夯實政治能力，牢固樹立政治意識、大局意識，確保一切工作沿著正確的政治方向。要經得住考驗、守得住底線、穩得住大局，集中精力幹事創業。
忠誠是共產黨人信仰的一面“旗幟”，把忠誠擔當書寫進日復一日瑣碎的工作中，將履職盡責鐫刻在默默無聞的平凡崗位里。沉下心、耐得煩,對照“精細、精準、精美”的工作目標,把日常工作中的一件件“小事”做細做實,於點滴處見水平，於細節處顯真章。
我們要樹立正確的人生觀和價值觀，要學習英模“愛崗敬業,無私奉獻”的精神。在實際工作中,以認真負責的工作態度，求真務實、吃苦耐勞的工作作風,強烈的事業心和責任感,踏踏實實做好本職工作。
英模教育心得體會精選合輯 篇5
楊軍走了，但他留下了寶貴的精神財富，留下了仍需奮鬥的司法事業。我們要把學習楊軍先進事跡與黨史學習相貫通，與隊伍教育整頓相結合，傳承英模精神，發揚優良品格，堅守初心使命，保持昂揚銳氣，滋養浩然正氣，在公正司法的道路上篤定前行。
鑄公正司法之魂，切實做到守正言。我們的一言一行代表著法院形象，必須堅定政治立場，做到“兩個維護”，該說的話努力說好、不該說的話堅決不說，以準確得當的言語展示政法隊伍形象，不斷提升司法公信力。
鑄公正司法之魂，切實做到守正行。我們是司法公正的踐行者，其行應始終展現出對法治權威的尊崇，淋漓盡致地詮釋公平正義的深刻內涵。我們必須時刻念好廉潔自律這個“緊箍咒”，嚴格遵守中央八項規定，持之以恆糾正“四風”，嚴格執行防止干預司法的“三個規定”，始終做到慎獨慎初慎微慎欲。
鑄公正司法之魂，切實做到守正心。我雖然沒有在一線辦案，但長期以來從事信息宣傳調研工作，以最能展示核心意義的方式表達，正是這個時代賦予我們網際網路背景下的擔當和使命。宣傳工作同樣需要厚植人民情懷，堅定公正之心，用一張張照片、一篇篇報導、一個個案例講好法院故事，傳播正義之聲。
英模教育心得體會精選合輯 篇6
我為方冠力同志開拓創新的實幹精神所折服，更為他默默奉獻的情操所震撼，他將最美好的年華奉獻給了邊關，在平凡的崗位上做出了不凡的貢獻，他為人民民眾奉獻了的治安，而代價是時間、精力甚至可能是健康。通過他的事跡，我由衷感受到，他離我們很近，共處一個城市，共守一個“戰壕”，他又離我們有點遠，因為他奉獻在先、衝鋒在前，我看到了差距，更為之汗顏。楷模是一面鏡子，在未來的工作中，我當奮起直追，如英模方冠力一樣，在愛崗敬業和無私奉獻中實現人生價值，以信念堅定、執法為民、敢於擔當、清正廉潔的標準來要求自己、驅策自己。
英模教育心得體會精選合輯 篇7
省高院和太鐵中院英模事跡報告會展現了一個個英模先進事跡，報告感人至深、催人奮進，展現了政法隊伍立黨為公、執法為民的光輝形象。其中，有轟轟烈烈的幹事創業先進事跡，也有在平凡的崗位做出不平凡的貢獻，每個人都在各自的戰線上展示著自己光輝的“螺絲釘精神”和書寫著政法隊伍的忠誠和擔當。他們都是我們身邊的新時代標兵，我們學習的榜樣。
通過今天的英模教育學習，使我精神振奮，在今後的工作中，我將從以下幾個方面努力，向英模們學習：
一、大力學習和弘揚他們對黨忠誠、堅定信念的良好政治品格。
能夠激發一顆靈魂的高貴和偉大，只有堅定的理想和信念。只有政治意識堅定，我們才能在正確的方向上奮力前進，才能書寫出光輝的人生。我們要向英模們學習，學習他們堅定的信仰，堅定的理想信念，高舉中國特色社會主義旗幟，在政法幹線乾出成就、乾出精彩。始終同黨中央保持高度一致，在平凡的工作崗位上無私奉獻精神，綻放青春之光。
二、大力學習和弘揚他們情系百姓、為民愛民的高尚情懷。
樊連珍的感人事跡讓我感觸最深，她工作起來經常是五加二、白加黑，忙碌在貧困人群中、穿梭在山區深處的溝溝嶺嶺，但每當看到貧困民眾那開心的笑臉和聽到他們那親切的問候，頓時覺得心中的煩惱和身體的疲倦瞬間煙消雲散。我想這應該就是我們黨所要求的，堅持以人民為中心，從民眾中來到民眾中去，緊緊依靠民眾，密切聯繫民眾，為人民服務的真實寫照吧。通過今天的學習，讓我更加堅定信心，在今後的工作中一定更加努力的學習，讓本職工作更上新台階。
三、大力學習和弘揚他們立足本職工作，服務發展的大局意識。
大局是行動的指南，我們應該始終堅持圍繞這箇中心開展工作。樹立牢固的事業觀、價值觀、正氣觀，強化自身履職能力，更好的為服務經濟建設這個大局出發，開展好各項本職工作。聚精會神搞建設，一心一意謀發展，做到腳踏實地、埋頭苦幹、精於學習、勇於開拓、善於創新，在平凡的崗位上乾出不平凡的業績。
英模教育心得體會精選合輯 篇8
面對堆積如山的卷宗、積怨已久的當事人，面對網一般的人情世故。他用初心守住了良知、捍衛了信仰。作為刑事審判一線的老法官，楊軍不唯上不唯利，只唯法律和事實。從他的身上，我看到了人民法官最寶貴的初心——以公正裁判守護人間正道，維護百姓權益。我在法院從事著最平凡的工作，但用看似平凡的工作不斷實現對公平正義的追求，也是我入行時的初心。銘記初心、堅定初心、踐行初心，這就是對楊軍的追思和紀念。
英模教育心得體會精選合輯 篇9
3月24日，院裡舉行了英模先進事跡報告會。會上，“全國先進工作者”“全國模範檢察官”白靜、“全國未成年人檢察業務能手”“內蒙古自治區公訴崗位技能標兵”王君、“內蒙古自治區優秀公訴人”“呼和浩特市十佳公訴人”何東勛、“呼和浩特市第十二次民族團結進步模範個人”德慶分別結合個人工作經歷和感悟，講述了秉公執法、團結奮進、無私奉獻的事跡。雖然我身在自治區院，未能在現場聆聽，但以往日常工作中接觸過他們本人，聽說過他們的事跡。他們都是我身邊最鮮活的英模榜樣。
在政法隊伍開展教育整頓學習教育工作這個節點，他們分享個人事跡，對我的思想和靈魂觸動特別之大。作為一名普通檢察人員，通過幾位英雄模範事跡的激勵，我更加深刻認識到自己肩上的責任和使命。
習近平總書記在國家勳章和國家榮譽稱號頒授儀式上說“今天受表彰的國家勳章和國家榮譽稱號獲得者，是千千萬萬為黨和人民事業做出貢獻的接觸人士的代表。他們身上生動體現了中華民族精神和社會主義核心價值觀，他們的事跡和貢獻將永遠寫在共和國史冊上！”這些英雄模範是歷史天空中“最閃亮的繁星”，是時代潮流中“最壯美的風景”。
無論是共和國的人民英雄，還是我身邊普通而又不普通的檢察英雄，都是往後生命中的“精神富礦”。我要以英雄模範為時代豐碑，砥礪忠誠品格。他們在工作生活中留下了感人至深的先進事跡，建立了卓越的功績，這一切源於他們忠誠的信仰，對黨和人民的事業的無線忠誠和熱愛，為那一如既往的初心使命。要以英雄模範為力量源泉，凝鑄執著信念，以堅定滴水石穿的執著，涵養日積跬步以至千里的韌勁，在檢察工作中、辦公室工作中攻堅克難，多一份“慢下來”的耐心和“沉進去”的堅定，以尺寸之功積長久之利。
英模教育心得體會精選合輯 篇10
通過先進人先進事，我學習到信念堅定、對黨忠誠的政治信仰，學習到勤勉敬業、嚴謹細緻的擔當精神，學習到人民至上、為人民服務的奉獻精神，學習到嚴於律己、嚴守規則的優秀品質。從事法院工作，要堅定踐行習近平法治思想，守牢公正這一司法靈魂和使命，在專業上精益求精、在細節上嚴謹認真，深刻理解法律條文，精準適用法律，在法定範圍內窮盡一切手段力促案結事了，以公正裁判力促行為規則、引領社會風尚。還要嚴格執行“三個規定”，強化規則意識，浩然正氣維護社會公平正義。感謝英模榜樣照亮我們來時的路；不忘繼續踐行英模精神走好未來法治建設的道路。
英模教育心得體會精選合輯 篇11
記得習近平總書記在國家勳章和國家榮譽稱號頒授儀式上說過：“偉大出自平凡，平凡造就偉大。”這一重要講話，深刻闡明了英雄模範是由實際行動詮釋的這一質樸而深刻的哲理。3月24日，在參加完教育整頓英模教育報告會後，我對習近平總書記的話有了更深刻的感悟，我們敬仰英模、學習英模，就是要深入領會習近平總書記重要講話的精神實質，使英模的力量直抵心靈，化作奮進新時代的強大動力。
報告會上，白靜、王君、何東勛、德慶四位英模的先進事跡為我們樹立起勵人心志、催人奮進的光輝榜樣。他們用行動證明，只要有堅定的理想信念、不懈的奮鬥精神，腳踏實地把每件平凡的事做好，平凡的人就可以擁有不平凡的人生，平凡的工作就可以創造不平凡的成就。這也啟示我們，英雄模範並非高不可攀，從平凡走向偉大的路就在腳下。自覺見賢思齊，像英雄模範那樣堅守和奮鬥，弘揚其忠誠、執著、樸實的品格，人人都能在追夢征程上為社會進步作出貢獻。
英模教育心得體會精選合輯 篇12
通過對繼續教育的學習，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對國小教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。”其二，我們這些綜合科從現在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。心得體會
一、教師是學生成長的守護人。
他將教師角色定位於學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善於向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。
二、教育無小事。
一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在於他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。
學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在於啟發自覺，在於給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。
三、在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。
學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂於聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生願意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
四、通過學習，了解了教師課堂上對學生進行即時性評價存在的問題
理解了即時性評價的理論基礎、實施原則、實施藝術等幾個方面內容，掌握了結合教學怎樣做即時性評價的方法，我已經將即時性評價引進到教學中，通過進行即時性評價的開展調動學生學習英語的興趣，使學生樂於學習英語，課下時間願意學習英語，記英語單詞。
總而言之，我們要以總結檢查活動為契機，切實提高對教師繼續教育重要性的熟悉。立足課堂，服務教學。努力使自己成為一名具有先進教育理念、良好職業道德和堅強堅實業務基礎的高素質的新時代教師，為教育事業作出應有的貢獻。
英模教育心得體會精選合輯 篇13
要給幼兒創造良好的語言環境，必須豐富幼兒的生活。因為生活是語言的源泉，只有豐富的生活，才能為豐富的語言提供良好的環境。因此，在教育工作中，要給幼兒創設豐富多彩的生活環境，增長幼兒知識，開闊幼兒視野，擴大加深對周圍事物的認識和理解，促進幼兒思維發展，培養幼兒良好的口語表達能力。
一、掌握幼兒學習語言的規律，有計畫地進行培養和訓練
（一）通過直接感知，在認識周圍事物中發展幼兒語言
幼兒學習語言，都要與周圍的現實的人、物、大自然及社會現象緊密相連。通過各種感官直接感知，聽、看、觸、摸、嘗、聞，等等，獲得周圍的一切知識，繼而發展幼兒的語言。語言的發展提高了幼兒的認識能力，而認識範圍的擴大，內容的加深又豐富了幼兒的語言。因此，要注意發展語言交往能力緊密與認知能力發展相結合。根據幼兒直觀感知的特點，給幼兒創設條件、豐富生活內容，在實踐中認識世界，發展幼兒語言。教師可在校園帶學生們觀察花草樹木讓他們對花草樹木的認識，提高了興趣。通過種植與照料花草，不僅豐富了知識，也陶冶了情操，使幼兒充分感受到大自然的美，自然界千姿百態的變化。幼兒生活內容豐富了，思路也就開闊了。
（二）、在語言教育活動中，發展幼兒思維能力
語言與思維有著密切的關係，語言在思維活動中的主要職能是參與形成思維，沒有語言思維無法進行，而思維活動的成果，必須用語言表達出來。幼兒思維能力的發展和語言能力的發展是同步進行的，幼兒掌握語言的過程也就是思維發展過程；而思維的發展，又促進語言的構思能力、邏輯能力和語言表達能力的發展。
幼稚園語言教育的傳統模式是注入式多，這是由於幼兒學習語言的途徑是靠"聽"和聽後的模仿"說"。幼兒背誦了一些兒歌、詩歌、故事等文學作品，但如何運用並且發展幼兒的創造思維，卻考慮不多。在幼兒教育過程中，要採用多種多樣的形式，發展幼兒觀察力、記憶力、想像力和思維能力，在培養幼兒運用語言交往的基本能力上，不單讓幼兒具有模仿語言的能力，還要學習舉一反三，會依照原有的語言範例，填換內容，表達新的意思，從而具有口語表達能力。如教師上《我給月亮做衣裳》時，有幼兒問："月亮為什麼沒有一件合體的衣服？"為了培養幼兒的求知慾就說："是呀！為什麼呢？"教師建議幼兒每天晚上觀察月亮的變化。經過一段觀察時間後，教師請幼兒說說月亮是怎么變化的？幼兒說："有時像小鉤，有時像小船，有時像半圓……因為它老在變化，所以沒有辦法給它做合體的衣服。"在實際觀察中，幼兒得出了結論，豐富了知識。在實踐活動中，幼兒動手、動腦，發展了幼兒的注意力、觀察力，分析比較和判斷的能力。教育了幼兒對周圍事物經常保持主動、積極的情緒，使之求知慾旺盛，愛動腦筋思索，能發現問題，提出問題，並從事物間的聯繫中，初步做出正確的判斷和概括，發展了幼兒的認知能力與語言能力。另外，在語言教育活動中，要注意採取綜合教育手段較好地達到教育目標。如講"小蝌蚪找媽媽"的故事以後，老師讓幼兒用撕紙的方法，用橡皮泥和各種自然物，每人做一套故事角色：青蛙、蝌蚪、鵝、金魚、烏龜等。做好後，讓幼兒邊演示邊講，加深了幼兒對故事的記憶與理解，調動了幼兒學習的積極性、創造性和想像力。在語言教育中，讓幼兒學得主動、活潑， 使其創造性思維得到發展。
二、讓幼兒多看、多聽、多說、多練
孩子只有真正學會了說話，把自己的願望用正確的語句表達出來，才自由地和人交往，同時也才能更好地接受成人傳授的知識和經驗。在教育工作中，教師應有目的地豐富幼兒生活內容，增長幼兒知識，開拓幼兒視野，培養幼兒多方面的興趣。使他們知道在浩翰的大自然中，有許許多多還不清楚不知道的事情，啟發幼兒的求知慾望。引導幼兒仔細觀察，認真分析思索，擴大和加深對周圍事物的認識和理解，發展幼兒的口語表達能力。
（一）多看
教師在教學過程中，要有計畫地帶領幼兒直接觀察，給幼兒多創造條件。採用直觀形象的方法，引起 幼兒學習的興趣。如：給幼兒講"春天"的故事之前，先告訴幼兒："春天到了，大樹、天氣、人、花、草、小動物呀，都有一些變化。一看到這些變化，就知道春天到了，你們找一找，看一看，春天到了有些什麼變化，以後講給大家聽。"幼兒回家之後，仔細觀察、查找，當老師講完故事之後問他們："除了故事裡大樹、小草、小動物的變化外，還怎樣知道春天到了？"幼兒根據自己觀察判斷的內容，親身的體會，積極地發言。幼兒說："小燕子飛回來了；青蛙媽媽有寶寶--小蝌蚪了；小草偷偷地從泥土裡鑽出來了；春天到了，可以放風箏了。"等等，幼兒列舉了許許多多他們生活中的經驗，幼兒興趣很高。 又如教幼兒辭彙"五顏六色"時，把幼兒帶到美麗的花壇前，讓他們看看花兒都有什麼顏色。幼兒邊看邊說："紅的、黃的、白的……"再讓幼兒數一數，有多少種顏色。他們邊點邊數，數出了好幾種，教師告訴他們："花兒真好看，五顏六色真漂亮。"幼兒馬上理解了辭彙的含意，走到另一個花壇時，幼兒自己就反映出來了："這五顏六色的花兒多美呀！" 圖畫讀物是幼兒的精神糧食，是幼兒喜愛的一種文學形式。它形象生動可愛，色彩鮮明美麗，深受幼兒喜愛。欲想發揮圖書作用，也需要教師與家長做具體指導。光知道給幼兒買書不成，還要教給幼兒看書的方法。幼兒不理解書意，也不能收到良好的效果。如採用以下幾種方法，指導幼兒看圖畫書。先教幼兒看書的方法，拿到一組圖畫，要求幼兒先看數碼，或按情節排好順序，然後找出書中的主要角色，記住他們的形象，觀察他們的動作，想像他們在乾什麼？聯想組合成故事。如《刺蝟樹》是由6幅畫組成。讓幼兒按順序找好每一幅畫，看完（一），看（二）……第二步讓幼兒看裡面有誰？第三步讓幼兒看它們在乾什麼？發生了什麼事？看完後，請幼兒根據自己的理解和想像講述故事。如此，幼兒雖一個字都不認識，卻能看出畫中的內容，並能根據圖畫內容講述，既豐富了他們的知識，又發展了語言表達能力。
（二）多聽
培養幼兒注意地傾聽，這是發展幼兒表達能力的先決條件。幼兒學習語言，首先要學會聽，聽得準確，聽得懂，然後才有條件正確地模仿--說。講故事是向幼兒介紹文學作品的基本方法。因為幼兒不識字，他們是文學作品的聽眾。將不識字的幼兒引入文學世界，就需要找人給幼兒講，讓幼兒認真地傾聽，達到教育目的。
給幼兒積極創設聽的環境，可以是多種多樣的。如給幼兒聽錄音故事、聽別人講故事；邀請幼兒談話，互相傾聽並交談；帶領幼兒聽多種聲音：樂器的聲音、動物的聲音……讓幼兒聽後模仿，想像，並講出他們聽到的聲音好像在說什麼。讓幼兒多聽，是為了發展傾聽和區別周圍聲響的能力，發展幼兒聽覺器官，加強對語言的聲音結構分析。培養幼兒良好的傾聽習慣，要求幼兒會聽，聽得懂，認真聽不打斷別人的話，這也是文明習慣的一種表現。
（三）多說
為了發展幼兒的表達能力，不但要發展幼兒聽的能力，還要培養幼兒說的能力。我們要給幼兒創設"說"的環境，在說話中練習說話，在日常生活中，利用與幼兒接觸的一切時機，進行交談，在交談中建立感情，使他們無拘無束，有話願意講出來。當幼兒用語不當時，教師及時予以糾正。
教師應該善於利用幼兒來園、飯後、遊戲、離園等分散時間，有計畫有目的與幼兒交談。在交談中，教師和幼兒易於進行感情交流，關係可更加親密，幼兒有什麼事就都願意告訴老師。這不論對幼兒發展語言能力，還是形成對事物的正確態度都有積極作用。教師在組織幼兒集體學習時，更要注意啟發幼兒學習的積極性，克服教師說孩子聽的教法。還要克服說得好的讓說，說得不好的不讓說的做法。鼓勵幼兒說錯了沒關係，老師會幫助的。教師應注意給每個幼兒"說"的機會。幼兒學習語言是靠"聽"和聽後的模仿"說"。因此，我們要給孩子創設一個"說"的環境，讓孩子練習"說"，學習"說"，在說中學說。
三、教幼兒禮貌用語，培養良好的語言習慣
禮貌是人們的道德準則，是人與人相處的規矩。禮貌包括兩方面的內容：一是禮貌行為，二是禮貌語言。兩者結合起來，才能給人一種謙遜文明，恭敬有禮，落落大方的好感。可從一個人說話用詞、語調口氣、舉止態度上，反映出他的道德修養、思想面貌、文化水平、社會身份。禮貌也反映著一個民族的精神狀態。因此，禮貌教育要從小抓起，教師要為幼兒創造使用禮貌用語的條件和環境，使孩子從小就會使用禮貌語言，有良好的語言習慣。培養幼兒的禮貌言行要從以下幾方面入手： 教育孩子尊敬長輩、成人。要求幼兒能用禮貌語言主動、熱情、大方地打招呼、稱呼人，會問早、問好，道別。教育孩子當遇到困難需要幫助時會說："請您幫我……"受到幫助後，會說："謝謝"。 教育孩子當自己不注意影響別人時，會主動誠懇地道歉，而當別人影響了自己時，能克制、諒解別人，會說："沒關係，不要緊。 教育孩子當別人在談話時，應不插嘴、不妨礙；成人和自己講話時，要專心地聽，不打斷別人講話，不離開，不嫌煩。有急事需要及時談時，要打招呼。別人向自己提出問題時，要認真地回答。 教育孩子要有良好的語言習慣，講話時聲音要大，讓大家能聽見；速度要適中，不快不慢；語言要準確，吐字要清楚。說話時，要看著對方，不要東張西望，漫不經心，不罵人。 進行這些文明禮貌的言行規範教育時，我們應始終堅持"正面教育與具體行為相結合，"使孩子直觀地理解禮貌用語的含義，並會正確使用。如稱呼問題，我們教給孩子根據不同年齡、不同場合，會用禮貌語言稱呼別人。看見老年人，知道稱呼："爺爺、奶奶；"看見像學生一樣的人，知道稱呼："大哥哥、大姐姐；"班上來了參觀、看課的人時，知道問："客人好。"等。通過反覆的教育，孩子們掌握了許多人稱名詞，他們逐漸會合乎情理地稱呼人了。 另外，利用文學作品，如故事、詩歌等，向孩子進行教育，培養孩子"語言美，"也是很重要的一種教育方式。如通過詩歌"客人來了"使孩子知道媽媽不在家時，客人來了，小朋友要像主人一樣熱情有禮貌地招待客人，給客人倒上一杯茶，說："阿姨，請喝茶。"客人走時，送到門口，會說："阿姨再見。"孩子在文字作品裡，學到了禮貌言行，並運用到日常生活中去，用禮貌語言進行交往。這也是全社會的道德風尚。我們大家都應做孩子的模範，處處以身作則，說話要做到溫和有禮貌。
總之，在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計畫地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。
英模教育心得體會精選合輯 篇14
1、從小就教育孩子要尊老愛幼，懂文明、講禮貌。對孩子進行心理教育，使其小時候就懂得作一個好孩子，一個聽話的孩子，一個乖孩子的道理。
2、勤鼓勵、多誇獎。勤鼓勵是鍛鍊孩子做事的興趣，長孩子志氣，使孩子在做事的過程中有一種積極大膽，認真負責的態度。多誇獎能使孩子產生自信，做任何事情都感覺自己不比別人差。記得我的孩子剛從農村轉到城市的時候，孩子的英語一點基礎都沒有（因農村沒有英語課），孩子的心情非常低落，於是我就對孩子進行鼓勵，我說你其他的功課成績都很優秀，只要努力不比別人差，期中考試能考70分說明你已經有進步，我不會責怪你。結果期中考試考了80多分，我又對孩子說沒想到你能考這么好的成績，你是好樣的！孩子聽了後非常高興，後來對英語產生了興趣，直到現在成績都非常不錯。所以我認為好孩子是鼓勵和夸出來的。
3、常與孩子溝通、交流。慈父嚴母，作為父親與女兒的溝通那當然是少不了的。因我時常出差在外，可以說幾乎每天都與女兒通電話，詢問當天的學習情況和遇到的問題，幫其分析和解決，孩子感覺父女之間沒有距離。同時通過溝通與交流打消了孩子在學習上、班級管理上的許多顧慮，孩子的成績一直在進步。可以說成功取決於溝通、交流。
4、培養孩子的學習興趣。孩子的學習成績如何？主要是看她對學習是否有興趣。培養孩子的學習興趣就非常重要，作為父母首先自己要學習，言傳身教，父母是孩子的第一老師。孩子的成績是通過老師的教導、父母的教育、再加上孩子自己不斷的努力得來的。孩子在英語和數學兩門功課上基礎較差，但對大山外語很感興趣，我就支持她報培訓班，而且她自己也很投入，兩門功課的成績也非常理想。
5、對於孩子的缺點和錯誤我從來都是一分為二。人非聖賢，孰能無過。當孩子有缺點和犯一些小錯誤時，不是對其打罵、體罰。而是幫其分析原因，正確引導，教育她該怎么作，如何去作，哪些該作，哪些不該作。這樣孩子沒有一種逆反的心理，不會再去犯同樣的錯誤。對於問題善於思考，思想活躍而天真，敢於承認錯誤，認識到自己不足的地方，克服自己去改正缺點。
6、對於孩子的考試成績。考試無常，孩子考試成績如何，並不代表孩子的聰明與愚蠢。我時常對孩子說考試成績並不重要，關鍵是你平時對所學的知識掌握沒有？分數的多少體現出你對所學的知識到底掌握有多少，不管你考多少不要害怕，只要你努力去學，考不好我不責怪你，所以孩子在每次考試時沒有一種緊張的心理，發揮自如。
英模教育心得體會精選合輯 篇15
非學歷遠程教育是隨著現代信息技術的發展而產生的一種新型的教育學習形式，給教師創造了一個前所未有的開放的學習的平台。它的開放，首先表現在課程設定的開放。不同專業的教師，可以選擇各自專業的課程學習內容；相同專業的教師，可以根據各自的工作實際，選擇具體不同的課程學習內容，使學習有的放矢，實有成效。其次，表現在課程內容的開放。非學歷遠程教育，根據新課改的時代背景，內容涉及教育教學理念、教育教學的方法與模式、教育教學的手段、教育教學的研究、優質的教育教學實例分析等等。這些具體的內容，對於教師突破傳統的教育觀念和教學思想，改變傳統的教學模式、教學方法和教學手段，適應教育教學的深刻變革，都具有重要的現實意義。再次，它的開放還表現在學習的方式上。非學歷遠程教育的學習，突破了時間、空間的限制，充分發揮人的自主能動性，因地因時制宜，結合自身的特點，採取相應的時間或地點自我學習，是教師在職學習的有效方式。
英模教育心得體會精選合輯 篇16
“小無賴”里的大道理
——從幼兒面對攻擊時的種種反應說起
案例過程：
鏡頭一：因為一本小人書，豪豪把庚汝推到地上。老師問清了事情的經過，輕聲說：“來，豪豪跟庚汝說聲對不起，大家還是好朋友”。等老師走開後，豪豪叉著腰說：“你還告訴老師，我的書就是不給你看”。
鏡頭二：豆豆在家抓傷了小表妹的臉，老師問豆豆：“你在幼稚園對小朋友都很友好的啊？”豆豆大聲說：“在幼稚園我不打人會得到貼紙，在家又沒有獎，還老讓我讓著妹妹”。
鏡頭三：小傑總是欺負其其，有一次其其再也忍不住了，不管小傑走到哪都緊緊跟著他，不停地重複著一句話：“請你跟我說對不起”。小傑“哇”地一聲哭起來了：“老師，他像個無賴一樣跟著我，媽媽罵過別人無賴，她說就是不停纏著別人的人”。老師笑了笑“是你先動手的，你自己想想辦法吧”。找不到援助的小傑嘟著嘴對其其咕嚕了一聲“對不起，行了吧”，從那以後，小傑再也不敢輕易欺負其其了。
案例分析：
我們所提倡的正向的、積極的感受，如克服困難後的成就感、愉悅感不是教會的，而是需要以具體事件為依託，必須幼兒親身經歷方能獲得的。幼兒越能利用多種感官一起參與探究越能不斷改進、提高原有的辦法和策略，悟出更為匹配、高效的具體方法。怎樣應對攻擊同樣也是幼兒在人際交往活動中的一種探究，正如蒙台梭利那首心聲小詩所說：
一、“我聽到了，但隨後就忘了”。教師對孩子的粗糙說教和輕描淡寫的態度，給孩子一種心理暗示：原來打人並不是什麼大事情。說教在此時的作用就是行為暫停後將事態擴大，給孩子留下心理陰影。
二、“我看到，也就記得了”。經常受鼓勵的小朋友，他的人格是建立在有條件的自我約制上的。，所以懸賞式的獎勵同樣對攻擊性行為的控制起不到決定性作用。
三、“我做了，我就理解了”。“無賴事件”表明：孩子在遇到困難找不到有力援助的時候反而會從習得的社會經驗里找到解決問題的出口。孩子有自己處理問題的策略，並不像成人那樣受許多規範、模式的影響和制約。“小無賴”的這種還擊使孩子自己出色地解決了困擾，也在相應程度上讓攻擊者得到了教訓，理解了攻擊別人給自己帶來的痛苦，對攻擊行為有一定的抑制作用。
解決方案：
一、做滿懷關愛之心的旁觀者，把問題交給孩子。
從平日的生活場景孩子已經習得很多交往技巧，讓孩子自己動手想辦法解決問題對孩子獨立和成功的與人交往有重要的鋪墊作用。如“小無賴”的方法就起到了讓幼兒感同身受的作用，只有這種方式才可以讓孩子更直接理解自己行為的後果，逐步抑制攻擊性行為。
二、做充滿理智的指導者，給予孩子及時的疏導。
孩子的自我保護方法有時是對某種社會交往的`模擬，對孩子的身心健康起消極作用。例如出手還擊，我們並不是鼓勵孩子們去“以牙還牙”，“以怨報怨”，因為這樣做也會助長幼兒的暴力傾向，使幼兒學會攻擊性行為。同時，我們也應認識到還擊也並不是對付被攻擊的最佳的或者是唯一的方式，除此之外，還有語言警告、請他人幫忙、或如“小無賴”採用自己的方法解決。父母和老師在觀察這種解決方法時必須有一個尺度來衡量孩子的行為，並在孩子需要幫助和認同時給予指導。
當我輕輕和孩子們分享了“小無賴”想出來的好辦法後，我時常聽到孩子們對打擾到他們的同伴說“請你跟我說對不起”。或者和好朋友一起商量：“他要是不道歉，我們就不跟他玩了”。調皮的孩子也只能控制自己的行為，以免自己逐漸成為不受歡迎的人。
英模教育心得體會精選合輯 篇17
作為一名老教師，已經從事近二十多年教育工作的我，對教師這一職業有了新的認識。做教師就要做關愛學生，不懂得關愛學生的人，不配入教育的聖殿。那么，如何才能真正做到關愛學生呢？
愛學生就要關心、了解學生。蘇霍姆林斯基說：“儘可能深入了解每個學生的精神世界——
1、這是教師的首條金科玉律。”對學生的實際情況缺乏了解，心中不明，就不能從思想、學習、生活上全面關心學生，愛護學生，也就不能很好地教育學生。教師只有全面了解學生的思想表現、家庭環境、社會交際等情況，才能根據學生的不同特點，有針對性地進行教育。
2、愛學生就要尊重學生，尊重學生的人格和自尊心。蘇聯教育家馬卡連柯用一句話概括了他的教育經驗：嚴格地要求和最大地尊重學生。他在辦兒童教養院時，對兒童的要求十分嚴格，又尊重每一個兒童的自尊心。他從不提學生犯錯誤的歷史，甚至在一定場合把8歲的學生稱為同志，其用意是激發學生做人的自尊心。我們常說要堅持正面教育，什麼是正面教育呢？就是在教育教學中，始終貫穿積極向上的精神，在任何情況下都不損害學生的自尊心，對後進的學生更應如此。後進生感到最困難，最沒有信心的是學習，而學習的好壞是關係到學生自尊心和培養成為人才的重要問題。
3、愛學生就要信任學生，相信他們的進步。作為教師應信任學生，如果教師不相信學生的進步就失去教育的意義了。兒童的可塑性很強，經過正確的教育都能成為有用之人。即使有了過錯，只要引導得法，也能改正錯誤與“昨天告別”。一個教師愛優秀學生容易，愛後進生則比較困難，因為他們有許多缺點，而缺點是不可愛的。他們的自覺性、自制力等意志品質尚在發展形成中，應善於通過細緻觀察發現他們的優點，然後再因勢利導，幫助他們慢慢改正缺點。教師套用父母兄長般的關愛去撫慰他們的心靈，或曉之以理，或動之以情，或導之以引，激發他們向上的熱情。
4、愛學生就要對學生嚴格要求，嚴格管理。嚴是愛，寬是害。有些優生認為自己學習優秀，往往在紀律上不嚴格要求自己。老師也認為這個學生學習不錯，於是姑息、放任這個學生，對他的一些“毛病”也從不過問，認為情有可原，久而久之，這個優生變得高傲自大，目無師長，無視學校紀律，學習雖好道德品質惡劣，也逐漸讓老師反感，因此熱愛不等於溺愛、驕慣、姑息、放任。當然，執教要嚴，並不是說可以簡單粗暴，而要嚴而得當，嚴而有效。
5、愛學生就要對學生一視同仁。教師的社會角色本身，決定了學生對老師的期望很高，他們看重老師對自己的態度，他們都希望得到老師的關愛。作為一名教師既要愛優生，也要愛差生，更要愛那些急需關懷教育的學生。對聰明勤奮的傾注滿腔熱情，對遲鈍、調皮的耐心培育，以深沉的關愛來醫治他們心靈上的創傷，用愛的甘露來滌盪精神污染，把後進生一個個變為品學兼優的學生，把家長認為不可能教育的“低能兒”培養成為自食其力的勞動者。
教師是學生心靈的塑造者。孩子是祖國的未來，關愛學生就是關愛未來。對學生赤誠的關愛，是人民教師起碼的`品質，讓我們做一名關愛學生的教師。
趙家蓬中學 蒙傑
英模教育心得體會精選合輯 篇18
女兒坐在地上，把前後鞋襻一一打開，把腳放進去，再一一扣上。我們第一次來上語言課，這樣做會耽誤老師的時間，我告訴她不用全部打開，並伸手幫她，女兒拒絕。老師曼女士說，孩子腦子裡有一整套程式，就讓她按照自己的想法做吧。
事實上女兒並沒有耽擱太多時間，甚至少於我去干預導致的延誤。但是，按照我的成長經驗，干預仍然是需要的，它的真正目的不是為了省時，也不是為了讓孩子學會更快地穿鞋，而是為了成人間的交往，對老師表示並不是我不在乎你的時間，不管教孩子，你看我在催著呢。在一些極端的情況下，孩子挨打挨罵，也不是真的因為他們做錯了什麼，而是要打罵給別人看。
作為一位兒童語言老師，曼女士有很多不同的做法。當我和女兒同時走進她的房間，她會先跟女兒握手，甚至蹲下來和她說話，然後再跟我打招呼。一般德國人的做法是，先跟大人握手或者擁抱，再跟孩子握手或者擁抱。一般中國人的做法是，只跟大人握手寒暄;等大人全部招呼完畢之後，沒有時間就對孩子視而不見，有時間的話就把他們抱起來。
我們也經常會碰到可愛的成年人，產生想要親近的欲望，但是我們通常都會克制住自己，不會動輒就去把別人抱起來。我認為對孩子也應該如此，太隨便是一種對人的不尊重。陌生的成年人之間，可以做到彬彬有禮。很多人認為，他們和孩子之間不必有這樣的界限，在彼此不熟悉的情況下，就去拍肩、摟抱甚至捏臉。其實孩子見到陌生的成年人，就跟我們見到兩米以上的籃球隊員一樣，是生怕被舉起來戲玩的。
越來越多的人意識到，見到陌生的孩子應該表現平等和尊重。但是，在家庭內部或者師生之間，由於大人負有教導的責任，平等和尊重就經常靠邊站了。出門之前，丈夫或者妻子花太長時間穿衣打扮，另一方可能會催促，告訴對方十分鐘之內必須出發，但是不會跑過去摁住對方，三下五除二幫他/她穿好。孩子就不一樣，眼看著幼稚園就要關門了，大人沒有時間也沒有耐心讓孩子自己慢條斯理地穿鞋，於是粗暴地奪過來，迅速幫他們穿上，拉著手就往外跑。
剛開始的時候，女兒總是事必躬親，無論吃飯喝水，還是穿衣穿鞋，都拒絕大人的幫助。其代價就是，吃飯時，湯湯水水弄得滿身都是;出門之前，要花很多時間等她收拾停當。有一次，媽媽實在等不及了，抱著她就往樓下跑。到了門外放下來，她橫豎不乾，堅決地回到樓上，自己從頭走一遍。
你永遠不知道為什麼總是在趕時間，因此以"等不及了"為名的鬥爭一直在持續。只要持之以恆，大人總會獲勝。我發現女兒慢慢地接受了媽媽的幫助，甚至依賴上了，有時會把腳一伸："你幫我穿鞋吧!"有時還往地上一蹲："你抱我下樓吧!"在時間緊迫的情況下，大人往往也樂得如此。有研究表明，富人的孩子未來成就總體上比窮人的孩子大，不僅因為他們有豐裕的物質支持，還因為他們有更多的時間和心情，陪著孩子一起成長。一個八小時之外還要兼職掙錢的母親，一方面給了孩子"窮人的孩子早當家"的機會，另一方面也剝奪了孩子很多自主成長的權利。
女兒第一次去上鋼琴課，打開琴蓋之後，父母忍不住告訴她說，你可以按這裡和那裡。老師說，要讓孩子自己發現聲音，享受聲音，對聲音產生好奇心，然後她就有興趣製造聲音。聽起來，這又是半年彈不出一首曲子的教法。有一位母親送兒子學畫，半年之後也沒見他畫過一朵向日葵，還在那裡把顏料隨心所欲地塗來抹去，難免有些失望。女兒也上了大半年音樂課了，我有時也會問她學會了唱什麼歌，玩什麼樂器。但是好像這些都不是學習的重點，老師花了很多時間讓他們感受節奏和旋律。我能看到，對這些孩子來說，音樂不是外在的技巧，而是內在的生命。
英模教育心得體會精選合輯 篇19
導致師德失范現象的因素很多，筆者認為主要有以下幾個方面：
一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應試教育的框框裡，只注重學生的智育發展，忽視了學生人格培養，沒有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質，而教育學生需要良好的心理品質，心理品質的缺乏輕者對學生惡語中傷，重者對學生體罰。三是在利益的驅使下急功近利，缺少愛心，不會關愛學生。四是教育評估機制，仍以應試成績為核心，教師面對各方面的壓力，延緩了師德建設的進程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學生觀、質量觀、管理觀、學習觀、評價觀等一系列相關理念在內的綜合觀念。一句話，有什麼樣的教育理念，就有什麼樣的師德表現。
面對新的情況，在推進素質教育，倡導更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，筆者想講以下幾點：
一、轉變教育理念，實施差異教育
學生是學習的主人，是發展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足於學生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應試教育理念的影響習慣於只看眼前，不顧將來，以剝奪學生個性為代價換取教師的師道尊嚴，以犧牲學生的學習興趣為代價，過分苛求學生的成績，換取暫時的高分。我校有一位以教學成績好而知名的教師，他有一套成功的應試辦法，他所帶的學生在全市前20__名中比重很大，很多家長走後門把自己的子女安在他的班，也如願考上了理想的大學，可是到了大學後，因為習慣了應試，面對大學的開放式教學環境，不能適應，不僅成績下降，還不同程度的患了。這位教師對學生的教育關注點僅僅停留在了應試上，忽視了學生全面的發展，教育理念的落後導致教學盲點的產生。眾所周知，愛迪生七歲上學，因成績差退學，愛因斯坦兩歲說話，上學智力遲鈍，德國詩人海涅是盡人皆知的後進生，普京上國小時學習成績一塌糊塗，而現在成為力挽俄羅斯經濟大滑坡的總統。事實表明，學習成績與創造力無明顯的聯繫。創造力有早晚，先後之分，越是有個性的人，創造力越突出，個性是創造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以接受，我們就不會按成績把學生分為三六九等，我們眼中就會沒有差生，只有差異。實施有差異的教育，實現有差異的發展。
二、以身示範，情感育人
搞教育不能搞跟風走，形式主義，這也是一種不理智的急功近利的短期行為，因為，學生的成長和發展有其階段性，不能強求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節。本學期，我們學校一位教師外出學習，教務主任安排我帶一周的課，對所帶班的學生很多教師已下了結論：‘上課焉，下課歡，不打不鬧不是這個班。’我精心地準備了每一堂課，課堂上，先與學生進行溝通，問問他們想聽什麼，怎么講才能調動興趣，然後引導學生自讀、自悟，讓每一個學生都對學政治有了新的認識，一周后，他們強烈要求我再給他們帶幾節課，如果說我受同學歡迎，其實並沒有什麼法寶，也許就是我從不訓斥學生，總是能發現學生的閃光點，給予及時的表揚，真誠地賞識他們。我們的教師隊伍中，絕大多數責任心都很強，然而，僅僅有責任心是不夠的，變單純的“責任”為豐富的“情感”，去面對學生之間出現的各種。
英模教育心得體會精選合輯 篇20
作者最開始提出了一個問題，也是很多父母和家長的疑問，即“為什麼現在的孩子沒有在以前的孩子中普遍存在的那種責任心和上進心了呢?”，對此，魯道夫·德雷克斯(美國兒童心理學家、精神病醫生和教育家，現代實踐派兒童心理學奠基人)的見解是：今天的成年人已經不再給孩子樹立服從和順從的榜樣了;今天的孩子很少有機會培養責任感和上進心。
這個給我的感想就是時代在變化、歷史在發展，我們不能僅僅停留在既往的經驗和觀念上面，育兒方面更是如此，若是父母故步自封、不思進取，老是想著“我當年沒有如何如何不還是正常長大了”、那怎么有能期望小孩好好成長呢。再有就是不要拿著以前對待小孩的標準和尺度來要求現在的小孩，畢竟大家處的時代和文化環境都不同了，像是以前生活條件不好追求小朋友吃好喝好“胖乎乎”的，現在則更關注的是“健康”，等等。
幾個比較觸動我的關鍵字和善與堅定。這是作者多次強調的對待孩子的態度。其中“和善”的重要性在於表達我們對孩子的尊重。“堅定”的重要性，則在於尊重我們自己。父母和老師會習慣性對孩子進行說教，並對孩子提要求。孩子們經常以抵制或反叛作為回應。多學習一些“和善而堅定”的常用語，有助於避免使用不尊重孩子的話語，並增進孩子們的合作。
行為不當。作者對行為不當進行了全新的定義。一個行為不當的孩子是在試圖告訴我們：“我感受不到歸屬或自我價值，而且我對如何得到他們抱有錯誤的想法”。
不良行為。同樣，作者指出，所謂不良行為無非是缺乏知識(或意識)的行為、缺乏有效技能的行為，以及發展適宜性行為、因失望而產生的行為。而大多數時候，小孩子做出的只是“與其年齡相稱”的行為而不是不良行為。
對上述3個概念加以深入理解，就能正確看待小孩子的所謂“不良行為”並加以和善而堅定地應對。當然了，具體到行動上面如何應對、怎樣應對還需要我在實踐過程中不斷摸索和總結經驗。共勉!
英模教育心得體會精選合輯 篇21
作為一名幼兒教師，對孩子的表揚，如果是真誠的表揚，就會真正地打動學生的心，讓幼兒體會到老師的關心、期待和鼓勵。那是一種心與心的交流，能讓幼兒如沐春風，真正感覺到老師對自己的尊重、信任和理解，能從心底激發幼兒對生活的熱情。如果掌握了表揚這點藝術，就如同一個高明的琴師一般，在琴鍵上彈奏出優美的樂章！
明明是我們班有名的“淘氣鬼”，活動課除了做小動作外，就去打擾別的小朋友，我多次對他進行嚴厲地批評教育，但都沒有收到良好的效果，也沒找到更好的辦法讓他改變。
有一天，教室內的有一塊天花板傾斜了一個角，為了孩子在室內的安全，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著去擺正那塊搖搖欲墜的天花板，於是我爬上桌子站在椅子上，心裡怦怦直跳非常緊張；雙腿也在不聽使喚，不停地打顫。突然感到椅子不再晃了，低頭一看是明明兩隻小手使勁的扶著椅子，那股認真勁真讓人感動，想想平時我多對他那么凶……此時，我的心裡酸溜溜的，淚水也模糊了自己的眼睛。
我下來，真誠的對他說：“明明，你真懂事，老師謝謝你了”，並給了他一個擁抱。也許以前從沒這樣誇過他，他臉騰地一下紅了，轉身走了。
從那以後，奇蹟出現了，活動課也不做小動作了，也不打擾別的小朋友了，就是偶爾一次，一聽到我讚許的目光，他立即坐好。從那帶著稚氣的臉上我看得出他的內心充滿了激動和自信。
表揚雖然不是全效的、萬能的。但如果適時地運用恰當方式去評價、賞識、勉勵幼兒，充分發揮表揚的魅力，就會收到事半功倍的效果。我們在教育孩子的時候，既要看到他們的優點，又要看到他們的缺點，但更重要的是利用學生的優點、閃光點去激勵孩子發展優點，引起幼兒心裡的共鳴，相信自我，爭做一個健康活潑可愛的幼兒。
英模教育心得體會精選合輯 篇22
我有幸成為鄭州市農村成人學校骨幹教師培訓班的一員，這也給我提供了再學習、再提高的機會。這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、學員間的互動交流，專家講座等。特別是上海市教委終身教育處處長莊儉，就上海市農村成人教育的歷史、現狀和發展趨勢做了詳細的講解。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對登封市今後的成人教育發展無不起著引領和導向作用。同時給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點心得體會：
根據目前我市現有農村成人教育體系，是以縣教育部門為主體，以鄉鎮成教和鄉鎮級成人學校為支點，以村級成人學校為網節的三級管理網路，看其布局儘管合理，但裡面卻忽略了一個重要問題，就我國的教育管理體系而言，是在政府部門領導下的管理體系，縣一級的教育行政管理部門是負責九年義務教育及高級中學管理上的主體，而成職教，便成了這一管理體系中的軟肋。這一現象的產生，應歸結於教育主體的多功能化，即：職業教育應由勞動部門管理的事情卻轉移到由教育部門單獨管理，成人教育，特別是農村的成人教育，應由農業農科部門，職業教育勞動部門級政府的相關部門綜合管理的事情，也壓在教育部門肩上，使教育部門形成了又要抓普級教育教學質量，又必須肩負著大量社會工作，而且又沒有一定的協調權力，在成職教工作上，教育部門本應是協調部門，但在這裡卻成了這一工作的主體，這種主輔體的倒置，必然形成或出現軟肋教育的現象，這一現象已成為政府工作的一個嚴重盲點。
在人員的編制上，現有成人教育的人員在結構上，還停留在九十年代掃盲工作的人員結構上，且年齡老化，文化結構偏低，職業性能不突出等問題，這些已遠不能適應於當前農村社會經濟發展多元化的需要。
在鄉鎮級農村成人學校的基礎設施上，有些學校沒有固定的校舍，有些是合用，教學設備滯後，沒有實驗示範園地，更沒有經費的保障，這些根本問題制約了農村鄉鎮級成人學校的發展，然而這些問題僅靠教育部門自己解決是絕不可能的。基於這種現狀，目前許多鄉鎮級成人學校的工作都不同程度存在著盲區現象，並且只能起到協調、幫忙的作用及乾別的部門的工作現象，而實質性的農業技術職業性的工作或與當地經濟發展相關的示範性質的工作幾乎是不存在的。
發展農村成人教育，鄉鎮級農村成人學校是主陣地，這一陣地的主要作用應是農業科技培訓宣傳，農村技術人才培養，種養殖實驗示範於一體的教學、示範，提高農業人口素質，服務於農村經濟發展的多功能實體。但目前鄉鎮級成人學校的校園缺乏，人員結構不合理及經費的困難，加之沒有實驗示範園區，很難適應於農村人口所需內容多元化的需要。擺脫這一困境，不僅是農村成人學校發展的需要，更是社會發展與新農村建設、發展農村經濟的需要，要擺脫這一困境，不應僅是教育局的事情，而是政府應重點關注支持投入的問題。
就目前農村成人教育和農村鄉鎮級成人學校的發展而言，雖說是困難重重，但就其農村社會的發展、農村成人教育和鄉鎮級農村成人學校將必然走出自己的一片天地，要開拓這塊天地，就要求我們必須從思想和物質上做好充分準備。
在思想上，要搞清楚農村成人教育和鄉鎮級成人學校存在的意義，把握好農村與城鎮成人學校的不同定位，不能也不可以把農村成人教育及鄉鎮級成人學校的工作作為其他部門的附屬品，依存於協助其他部門的工作。那樣即不能發揮鄉鎮級成人學校。集科技培訓，農村人才培養發展服務於農村經濟的需要，更不能展示科技致富的示範作用，那種熱衷於文化，健身運動的社區服務，付傭於應由文化、體育、衛生等其他部門完成的工作，必然使農村的成人教育失去服務於農村經濟社會發展本職意義和色彩。當然，協助他們的工作，擴大成人教育服務的內容，是必須的，但不應是主體的，或是作為主業的。因此，要搞好農村成人教育，使農村鄉鎮級成人學校得以向正規化、特色化、職業化上發展，使之更好地服務於三農，服務於當地社會的經濟發展，應做好如下準備工作。
1、在人員結構，儘快調整結構，準備具有服務於三農專業知識的人才。
2、在物質上建好具備培訓能力的學校。
3、在設備上補充更新教學設備，在資金上給予扶持和保障。
4、在場地上，提供可用於實驗示範場地，使鄉鎮級成人學校真正成為發展當地種養殖項目的實踐基地，成為當地經濟發展的催化劑。
5、在農村人才的培訓上，應以發展基地產業為主體，推動產業結構鏈的形成，在培訓形式上以小型化、多樣化去適應不同人群的套用所需。
在其農村鄉鎮級成人學校的發展模式上，我個人認為，一個學校的發展，其一，不可求大、求全，選準一兩個項，搞好實驗，帶動其相關產業的發展使其形成產業鏈，促進農村產業結構的發展，進而帶動經濟的發展，這就是走特色之路。其二，校與校之間的聯合發展，產生橫向和縱向的聯繫，也就是說與其共同發展一個項目，不如各自為戰，這樣就會產生多個項目，通過校際培訓交流，在縱向上看到一個項目發展，在橫向上發展項目的規模，效益上產生互動避免了重複項目的投資，而造成了浪費。在形式上，又形成了各校的職業特色，減而言之，就是校際間的人才互用，項目上的共同發展，市場上的共同形成與使用，這樣才能起到農村成人教育農村成人學校服務三農，促進當地經濟發展的真正作用，實現農村成人學校的存在意義與價值，實現發展大教育的目標。
隨著全民學習、終身學習理念的提出，以及農村轉移勞動力培訓興起和社區教育在中國的發展，農村成校的再造與發展已成為一項全新的課題。破解農村成人學校的建設課題，既需要大膽創新的精神，也要有不怕挫折的勇氣。我願意為了登封市成人學校的建設和發展貢獻自己的力量。
英模教育心得體會精選合輯 篇23
以人為鏡，可以明得失。政法隊伍教育整頓期間對模範進行宣傳，有利於推進政法隊伍教育整頓的進程，讓各政法幹警以模範為榜樣，感受到榜樣的力量，並從中受到教育得到提高，讓這榜樣的力量在整個政法隊伍中有效的流動起來，深入每個角落，每個人的心靈。這些政法模範個人利益服從於民族的和人民民眾的利益，大公無私，積極努力，克己奉公，埋頭苦幹，處處以身作則，為政法幹警們起到了率先垂範的作用。
英模教育心得體會精選合輯 篇24
一、數學活動設計
小班的孩子年齡小，思維方面還存在於具體形象思維，將數學活動設計成具體的情境，讓幼兒在遊戲中學習是非常符合幼兒特點的，活動的效果也很好。如在“比較大小”活動中，我將活動設計為“去遊樂場玩”，讓幼兒坐椅子的過程中感知人數和椅子的多少關係，玩跳圈的遊戲中感知人數和圈數量的多少關係，抽獎票得到獎票進行比較感知每個人點卡的數量多少關係，非常情境化的設計，讓孩子們在遊戲中掌握了多、少、一樣多。在如在“按照大小分類”活動中，我將活動設計成了“勤勞的小兔子”，小兔子去幫兔媽媽拔大小不同的蘿蔔並裝進大小不同的筐子裡，幫兔媽媽摘大小不同的蘋果也放進大小不同的筐子裡，孩子們在運動、勞動的過程中很自然的感受了物體大小的關係。在按照大小排序活動中，我設計的是“大毛和小毛”的活動，大毛和小毛分別是三個大小不同的圓按照大小的正逆排序而成，孩子們通過找到大毛和小毛很自然的學到了大小的正逆不同排序。類似這樣的活動還有很多。小班的數學活動設計成具體的遊戲，有一定情境性，可以加入體育活動，這樣活動能滿足小班孩子的心理特點，孩子們在遊戲中快樂的學習，在運動中快樂的習得。
二、數學操作材料的設計
操作是幼兒學習數學的有效途徑，在小班數學活動中操作也是非常重要的一個環節，幼兒只有親身去操作擺弄那些材料了才能有更深一步的掌握，這是關鍵。在操作材料方面給幼兒提供的是幼兒所熟悉的、經常接觸到的，如在“認識圖形”中，給幼兒提供的是餅乾，買來兩種形狀的餅乾幼兒在吃吃、比比的環節中認識圖形。在“學習四以內的點數”過程中講活動設計成“水果舞會”，給幼兒提供了各種水果塊，幼兒按照要求製作出相應的水果串。在“按照顏色分類”的活動中提供的學具是幼兒喜歡的小汽車，幼兒將不同顏色的小汽車送到相應的停車場。操作材料的提供也應結合相應的活動情境，這樣活動更整體、完整。
三、數學活動中教師的指導
對於小班幼兒來說，數學活動中老師的作用也是非常關鍵的，不僅只是單純的給幼兒提供材料和適當的引導，在很多時候需要一定的教授，如在“圖形分類”活動中教幼兒分辨不同顏色和形狀的圖形的時候，引導幼兒表述圖形特徵，幼兒這個時候往往會表達不清楚，教師這個時候應該告訴幼兒正確的表達方式，如：“紅色的三角形”“綠色的小圓形”等等。另外教師的示範也比較重要，比如在活動中應該給幼兒示範正確的點數方法，示範排序方法、比較、對應方法。教師有意識的把學習數學的方法貫穿其中，這樣最終提高的是幼兒學習數學和思考操作的方法。
四、數學活動內容的選擇
作為幼稚園階段數學教育的最終目的，我想有以下幾方面：一是要培養幼兒學習數學的興趣;二是數學要為生活提供幫助，能夠結合自己的生活經驗;三是有一個基本的數學學習的方法。其中第二點是非常關鍵的，教師應該抓住身邊的教育契機對幼兒進行教育，圍繞幼兒日常生活中熟悉的事件讓幼兒學習數學知識，幼兒能隨時隨地學，不斷地積累學習經驗。如吃午點蘋果時，讓幼兒先觀察發現盆子裡有許多塊蘋果，小朋友一個人拿一塊，感知一和許多的關係。如我在午餐前，讓幼兒分發碗和勺子時，就引導幼兒發一隻碗後就在碗裡放一把勺子;做操時，一個小朋友站在一個點上等等，這個是比較多少的對應重疊方法。孩子們帶來許多水果來開展認識水果的活動時，帶領幼兒一個一個的點數，孩子們學習了點數。看天線寶寶的卡通片時，引導幼兒觀察四個寶寶不同的顏色和電線特徵就認識了顏色和圖形。這些都是教育，其實生活中充滿著數學知識，只要我們老師能夠注意觀察，教育的契機非常多。
五、數學活動環境的充分利用
幼兒與環境之間存在著一種相互作用、相互影響的關係，豐富的環境刺激幼兒的感知，知識起著重要的作用。因此我注意為幼兒創設與數學活動相適應的教育環境，的環境可使人產生相應的'態度，情緒、情感。創設好的環境，可以激發人產生某種情緒的態度，強化人的某種行為，從而產生情景效應。如在“認識圓形”的活動中，我在教室里布置了很多圓形的物品，在幼兒認識圓形的基礎上讓幼兒找出周圍的圓形物品參加活動。比如“區別多少、一樣多”的活動中，我將幼兒帶到了幼稚園的音體教室，以去遊樂場玩的形式首先請幼兒觀察遊樂場裡有哪些東西?並一一帶領幼兒點數，幼兒在點數的過程中有對周圍環境的熟悉，也有複習點數的過程，還有區別物體不同特徵如：大小、顏色等過程。環境的適當運用可以為活動的開展形成好的鋪墊。
六、數學活動開展的連續性
數學是比較規範、系統的一門學問，在幼稚園的數學活動組織中也應該注意到這方面。教師在安排整個學期計畫的時候應該是目標非常明確的，涉及到具體的活動內容應該是逐步遞進、有層次性。這個我們在一般的設計活動中都會注意。教師應該注意的是每個活動之間的隱形聯繫，後面的活動內容中有對前面活動內容的複習。在一個活動中幼兒不光是由新的知識習得，對舊內容也應有相應的複習，這個複習不是單純的複習活動，是可以通過材料的提供和隨機教育來完成的。
以上是我開展小班數學活動的一些心得和體會，最關鍵的是教師自身，教師只要做個有心人，從幼兒的實際出發，因材施教，運用恰當的教學藝術和教學手法，不管是大班還是小班的孩子都是在數學的王國中自由自在地探索，愉快地學習，從而感到無窮的樂趣。教師自身也會有一種成就感!我想我會繼續學習和努力!
英模教育心得體會精選合輯 篇25
汶川發生八級地震，給四川同胞帶來了許多傷痛。
我們已經體會到了地震帶來威力，那我們怎樣才能知道地震即將來臨了呢?我查閱了有關資料，比如：地下水有異常，當岩層受力變形時，地下水往往產生一些異常現象。井水翻花冒泡，忽升忽降，無雨水變渾，變色變味又難聞。因此，發現異常不要驚慌，先要報告地震部門。動物異常，鴨子不肯下水，魚兒在水面上活蹦亂跳，雞犬不寧。氣象異常，天氣發生昏暗，有地聲與地光。從地震區人們感受來看，從地震到房屋破裂，一般約有十幾秒鐘的預警時間。
我們知道了地震前兆，我們怎樣把損失降到最低點?居住平房的人員要打開門窗提高警惕。感到地面有震動及時逃離房屋。居住在樓房的人員要提前有所準備。如果遇到地震不要採取跳樓，坐電梯等避震行為，緊急伏在床下，小跨間或蹲伏在兩個桌子中間狹小空間，待地震後迅速撤離。
所以我們應該要加強學校老師和同學的培訓，開展學校和家庭的緊急避險，撤離與疏散的演練活動。
當然我們不希望有自然災害，如果自然災害突如其來時，我的這些小知識可以給大家帶來希望，帶來預防。
英模教育心得體會精選合輯 篇26
平凡鑄就偉大，英雄來自人民！英模事跡令人動容，催人奮進。平時我只會埋頭辦案，卻不知我們的政法隊伍里就有這樣的英雄。作為政法幹警，我們更應該對標英模，堅定信念，忠於人民，敢於擔當，樂於奉獻，無懼無私。在教育整頓活動中，將英模精神內化於心，外化於行，努力踐行讓人民民眾在每一個司法案件中感受到公平正義。
英模教育心得體會精選合輯 篇27
我懷著崇敬的心情，參加了新興縣政法隊伍教育整頓英模（先進）事跡報告會。報告會上的四名英模用樸實的語言、感人肺腑的案件、真摯的情感從不同角度講述了他們在本職工作崗位作出的不平凡事跡。這其中，作為政法同行，對這些英模人物的付出及獲得的成績，又多了一份親切、驕傲。從他們的事跡中，我們學習到司法為民的理念、甘於奉獻甘於犧牲的精神、業務過硬攻堅克難的勇氣；通過對英模事跡的學習，提高了政治站位，看到了差距，明確了學習的目標，在工作中，立檢為公，執政為民，永葆忠誠為民本色，不畏艱險，捍衛法律的尊嚴和社會安寧。
英模教育心得體會精選合輯 篇28
教育學認為：“教學活動既是以傳授知識和吸收人類間接經驗為主的實踐活動，也是特定的情緒中的人際交往活動。”所以，每一節課都是師生雙方情感體驗的過程。教師要充分相信學生、尊重學生，和諧的師生關係，是學生主動獲取知識的情感基礎。在工作中，我以真誠、平等的心態與學生相處，我的真心換得了學生對我的誠意。在孩子心中，我不僅僅是教師，更是一位能夠信賴的大朋友。他們願意把心裡話對我講，學習和生活上有了困難願意向我尋求幫忙，課堂上，在對聯知識的探索中，課堂氣氛既嚴肅又簡便，大家進取思考，踴躍發言。甚至已經下課了他們也經常圍著我問這問那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在實踐中我也體會到，良好的師生關係能夠轉化成學生學習的動力，使學生體會到成功的喜悅，可激發學生產生自信、自強、奮進向上的決心。
英模教育心得體會精選合輯 篇29
成教處在校黨委、校行政的領導下，積極開展“三個代表”重要思想和黨的xx大檔案的學習活動，全處的幹部職工以學校事業為重，圍繞學校黨政總體工作計畫和目標，以新的精神面貌投入工作。在成教規模大，管理任務重的情況下，團結協作，艱苦奮鬥，充分發揮全處幹部職工的工作積極性，較好地完成了全年的工作任務。
一、完成年度招生錄取和入學考試工作
20xx年我校經省教育廳批准的成人高等學歷教育招生專業達128個，其中高中起點本科專業6個，專科起點本科專業52個，專科專業70個。我處採取了出成教招生專刊、製作招生信息網頁、招生廣告等有效措施加強招生宣傳力度，為考生服務，共有16375人報考我校成教各類專業。通過遠程和區域網路，完成了學校20xx年成人高等教育招生任務，共錄取函授、夜大、脫產學習新生10029人，其中省內新生9614人，上海、海南等17個外省市新生415人。
組織完成了省招辦委託的報考我校高職“3+2”及各類專升本專業考生的專業課入學考試工作，為了方便考生考試，除在學校設主考場外，還在外地設定分考場15個。認真完成了近12500人次的考試、閱卷和登分工作。通過精心組織，專業課考試的考風考紀良好。
組織完成了省招辦委託的全省20xx年成人高校招生考試烹飪專業和旅遊管理專業術科加試工作，其中旅遊管理專業術科加試是首次承擔。共有318名考生參加了烹飪專業加試;有397人參加了旅遊管理專業加試。
本年度，我校組織了專業證書教學班入學考試和資格審查，經省教育廳和省人事廳批准，面向全省共招收專業證書班學員3296人。
二、人才培養取得豐碩成果
本年度，學校成教在人才培養方面又取得了以下新成績
通過畢業生資格審查，有4634(其中本科生1221)名成人學歷教育學生獲得畢業;至20xx年10月，我校成人高等學歷教育在籍生為26181人，其中本科生10735人;高中起點專科生14135人;第二學歷專科脫產、函授、夜大學生1311人。
組織了專業證書後大專教育畢業生資格審查，經省教育廳審核驗印，共有775名專業證書後大專教育學員取得大專畢業證書。專業證書後大專教育在校生6449人。
有2300位專業證書班學員通過結業資格審查，獲得《專業證書》。全校專業證書教育共有在校學員8122人。
為65名取得第二專科學歷教育證書的學員去省教育廳辦理了《雙專科畢業證明書》。
組織完成了省教育廳批准的20xx年度中等職業學校教師“四新”(新知識、新技術、新工藝、新方法)培訓共15個項目的培訓任務。共有381名中等職業學校教師參加了“四新”培訓。
20xx年，我校自學考試主考專業共有805名學員獲得畢業。
三、以迎接迎接省檢查為契機，抓質量管理
成教處在工作中始終強調增強質量意識，20xx年，為貫徹學校穩定規模、加強管理、提高質量的成教辦學思想，在具體管理上加大了力度。提出了10條質量管理意見;落實了成教聽課制度;開展了全校成教管理人員業務工作培訓;狠抓考風、考紀。在規範辦班辦學管理方面也採取了新的措施，為此專門下發了檔案。
我處以迎接省教育廳、省人事廳專業證書及專業證書後教育的教學情況的專項檢查與調研為契機，開展了成人教育教學質量檢查活動。下半年分別對各學院成人學歷教育、專業證書教育以及專業證書後大專教育教學情況、教學質量進行了抽查。組織到學院進行成人教育教學基本檔案建設和教學管理的情況與經驗的觀摩與交流。通過本年度的教學檢查活動，有力地促進了全校教學管理規範化建設、促進了成教教學基本檔案的建設，增強了成教管理人員的業務水平和工作責任感，促進了教學質量的提高。在省專業證書及專業證書後教育的教學情況檢查中得到了檢查組的好評。
英模教育心得體會精選合輯 篇30
開展政法隊伍教育整頓，是政法戰線全面從嚴管黨治警的新舉措，是一次刀刃向內、刮骨療毒式的自我革命，針對司法過程中存在的問題，認真開展政法隊伍教育整頓，對於建設一支黨和人民信得過、靠得住、能放心的政法隊伍十分必要。
在實際工作中，我們要堅持把政治建設貫穿之中。政法隊伍是捍衛黨的領導和人民民主專政國家政權的重要力量，廣大政法幹警為維護國家安全和社會穩定、促進社會公平正義、保障人民安居樂業作出了重要貢獻。監獄警察要圍繞“五個過硬”要求，發揚自我革命精神，始終把政治建設擺在首要位置，把講政治落實到監獄具體工作中，以實際行動踐行初心使命。
要始終堅持依法辦案。當前政法隊伍在紀律作風方面還存在不少問題，少數政法幹警法治觀念淡薄、專業素養不高、民眾觀念不強，辦人情案關係案金錢案等違紀違法問題時有發生，直接影響了人民民眾對政法工作的滿意度，極大損害了執法司法公信力，一些執法司法不嚴、不公、不廉等問題逐漸暴露，“孫小果案”等重大案件的發生，暴露出部分政法幹警充當犯罪分子的“保護傘”，受到黨紀國法嚴懲，遭到了人民民眾的深惡痛絕。
要全面準確把握教育整頓的目標任務。圍繞完成築牢政治忠誠、清除害群之馬、整治頑瘴痼疾、弘揚英模精神“四項任務”，抓好學習教育、查糾整改、總結提升“三個環節”，深入開展政法隊伍教育整頓，著力解決政法隊伍存在的各類突出問題，推動政治生態進一步最佳化、紀律作風進一步好轉、素質能力進一步增強、執法司法公信力進一步提升。深入開展政法隊伍教育整頓，必須緊扣忠誠純潔可靠這一根本要求，做到一心一意、表里如一、知行合一，任何時候任何情況下都不改其心、不移其志、不毀其節，要以先輩先烈為鏡、以反面典型為戒，不斷築牢信仰之基、補精神之鈣，以堅定的理想信念砥礪對黨的赤誠忠心，不斷提高政治判斷力、政治領悟力、政治執行力，使自己的政治能力同擔任的工作職責相匹配，堅持乾什麼學什麼，缺什麼補什麼，著力補齊依法履職中的短板弱項，以優異成績慶祝建黨100周年。
英模教育心得體會精選合輯 篇31
平凡中體現不平凡的力量。在普通的工作中，認真細緻的李來建同志，對戶籍工作瞭若指掌，認真工作，勤奮踏實，多年來一直都是默默奉獻。賀兵同志雖然是一名新參加工作不長時間的同志，但其光輝的個人品格，對事認真負責的態度，都給我留下了深刻的影響。他們正是我們基層民警的最為普通的體現，但他們卻用生命詮釋了平凡工作中的不普通，日常工作中的不平凡。
從英模教育中汲取力量，爭做合格共產黨和合格民警。今年是我們黨成立100周年，政法隊伍教育整頓工作，是一場自下而上的全國性的政法革命。學習英模先進事跡，一是通過學習找差距。通過學習他們的先進事跡，我對照自己的工作進行比較，明確了自己的缺點和差距，這對以後的工作有很大意義，為切實改進工作作風有較好的指導意義。二是思想政治方面更加地牢靠。作為一名有著七年多的黨齡黨員，思想政治不應該體現在口頭上、文章中，更多地是在困難面前，在人民民眾生命財產受到損害和威脅面前如何去做，去行動。對於民眾事，無論大小都應該重視，對人民民眾的期盼都要積極回響，儘自己的努力去做。三是培養自己不怕艱難，哪怕犧牲也在所不惜的幹勁。張仁政等英模同志都是用自己的生命奉獻給我們人民公安的事業。他們的精神正是我們作為派出所民警所需要深刻學習的榜樣，不管工作有多困難，在人民民眾需要、當我們的黨需要的時候，就要不怕困難往前沖。