親職教育觀看心得體會 篇1
聽了張英穩局長的講座，受益匪淺。張局長用深入淺出的語言、理論與實踐結合的方法、自己的親身經歷，向我們家長傳授了孩子在教育過程中應該注意的事項及教育方法，讓我感慨頗深，深刻領悟到了言傳身教，一朝為父母，終身為老師，家長所承載的責任與重要意義。教育的關鍵就在於養成好習慣、與孩子更好的溝通、增加閱讀方法等幾個方面。
父母是孩子的第一老師。我們的一言一行，潛移默化中都在深刻地影響著孩子，家庭的和睦、濃郁的親情氛圍等都是一個孩子健康成長的客觀條件。從小讓就孩子樹立獨立的人格，其次就是關注孩子的心理健康發展，孩子雖然很小，但卻有著強烈地自尊心，大人的言行他都看在眼裡，記在心上，特別是當著外人的面不留情面的指責或是埋怨都會給孩子帶來心靈上的傷害。通過收聽這次講座，還有幾點體會與大家分享：
一、能有一個好的學習、生活習慣的養成是非常必要的，它應該體現在生活的細節中。要有好的習慣，首先要讓孩子在思維上習慣，要給孩子足夠的自由，不能管太死，否則精神上就會有叛逆，我們就要從孩子小時候起，從小事做起，仔細觀察，及時發現孩子生活中的不良行為，加以糾正和引導；對孩子生活中好的行為給予肯定和鼓勵，使之成為習慣，讓孩子在好習慣的陪伴下學習、生活。
二、做好與孩子的溝通。家長與孩子的溝通，要注意講究科學方法：首先要善於傾聽。只有傾聽孩子的心裡話，知道孩子想什麼，關注什麼和需要什麼，才能有針對性地給予孩子關心和幫助，也會使以後的溝通變得更加輕易。孩子向您訴說高興的事，您應該表示高興；孩子向您訴說不高興的事，您應該讓他盡情地宣洩，並表示同情；
親職教育觀看心得體會 篇2
閱覽了二十卷《中國媽媽和北美媽媽差別在哪裡》這篇文章，一絲感悟湧上心間。其中“北美媽媽不重知識重能力”“北美媽媽怕孩子上興趣班沒興趣”“北美媽媽不看重出人頭地看重生存本領”道出了中國文化的差異，尤其針對中國的傳統教育和親職教育現狀，這肯定不是崇洋媚外！
如今我教的大班，為了讓幼兒及早適應小學生活，不少家長忙著為孩子報各種興趣班。殊不知幼小銜接絕非一蹴而就，過早過量的知識灌輸，很容易導致幼兒學了知識毀了興趣。關於幼小銜接，有的家長認為就是讓孩子提前學拼音，識字1500以上，會做100以內加減法，剛上國小就樣樣成績好；有的家長認為幼小銜接就是逐步適應不睡午覺，學會自己整理書包，對國小充滿期待，等。殊不知，理想的幼小銜接遠不止這些。
在目前中國教育現狀下，理想的幼小銜接不僅僅是必要的知識積累，更重要的是幼兒綜合能力的培養和良好的生活、學習習慣的養成，三者缺一不可。真正做得好的幼小銜接，應該拉長至整個學前教育，根據每個年齡段不同的幼兒身心發展特點，合理規劃，循序漸進，步步為贏。大班後階段的3個月時間可以應下急，突擊識字、算術，但幼兒的能力和習慣，則更需要長時間來養成和鞏固。
對目前及其走俏的拼音、硬筆書法、看圖說話等幼小銜接輔導課一“座”難求的現象。“超前教育的優勢只是一種暫時性的”，到了某個階段就會消失，這種狀況猶如拔苗助長。超前教育雖然可以讓孩子搶先學到更多的知識，但治標不治本。同時，提前灌輸國小知識，可能對以後孩子在課堂上的注意力、專注性有所影響。”更有不少國小老師發現，國小三年級是個分水嶺，一些提前學而本身習慣和能力沒有養成的孩子，在三年級時基本老本吃光，優勢喪失，而另一些孩子則後來居上。充分利用三年幼兒教育階段，培養孩子的能力和習慣，才能讓孩子不光贏在國小一年級，更贏得整個人生長跑。
拼音、算術等知識技能對孩子建立初期的學習自信有一定幫助，但更重要的是培養孩子“成長的動力”，這個動力也是孩子的軟實力，包括孩子的學習興趣和習慣、良好的人際溝通、團隊合作、領導力等綜合能力，這些能力將幫助孩子進入國小時迅速融入集體，和老師、同學建立友善的關係，這些能力的培養，需要一年甚至更長的時間。
因而，作為還是學前期的孩子，不應要求他們能學多少知識，關鍵是有品質地玩。“玩”，不是放任自由，不是無意識無計畫地“散養”，而是在遊戲中運用動手實驗、角色扮演、團隊合作、觀察實踐、蒐集資料等多樣化的教學方法，來調動孩子的興趣，從而產生“玩的質變”。如：小班是想像創造力發展的啟蒙階段，3歲幼兒思維還要依靠動作和視覺，如讓他們說出手中小汽車的個數，他們只會用手指點著小汽車才能數，而不能心裡默數。但這個階段，正是孩子想像力旺盛的開端，成人認為十分混亂的畫頁，在孩子眼裡，每個點、每條線都有特殊的表達內涵，因為“兒童有一百種語言”（20世紀全球最有影響力的瑞吉歐教育體系）。而4歲，孩子的精力更加旺盛了，是發展孩子交往溝通能力和團隊合作能力的最好時期。5歲呢，孩子的自我控制與忍耐力達到了較高峰，孩子的時間意識（有意注意）也在這個階段慢慢形成。
我們中國的孩子在想像創造力、交往溝通能力培養方面需求強烈，對孩子發展的每個階段，家長最好根據孩子身心發展特點提供適合的教育內容。而最好的方式是遊戲。
親職教育觀看心得體會 篇3
通過學習劉林亞巡視員關於“雙減”政策的解讀，結合“學黨史，悟思想，抓實事，開新局”，總結其核心理念是立德樹人，此需要從自身家庭做起，認真學習，全面理解。
立，即家庭是第一課堂，家長是第一任老師，家庭與學校聯合施教，政府及社會進行支持指導服務。
德，未成年人應有之大德，即以社會主義核心價值觀引領培育出家國情懷，即愛黨、愛國、愛人民、愛社會主義、愛家庭，再加之身體素質、文化修養、生活技能、行為習慣等。
樹，即發揚家教傳統美德，弘揚傳統優秀文化，革命文化，社會主義先進文化，遵循教育規律。
人，即培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和可靠接班人。
我們將以自身家庭為單位，將”立德樹人”全面理解並把握，從而更好的將”雙減”政策學習落實到位。