宿舍安全常識教育心得體會 篇1
我國教育家夏丏尊說：「教育之不能沒有愛，猶如池塘之不能沒有水。沒有愛就沒有教育。」熱愛學生是做好教育工作的起點和基礎，離開這一起點和基礎都會變得蒼白無力。師愛，這是一種豐富多彩的精神現象，是教師在教育實踐中凝聚成的一種高尚的教育情操。我校對教師的要求奉行「三三三」制，即「愛心，關心，耐心」。
帶著這份職責，我徑直向17號女生宿舍306走去。走在路上，腦子一直在思考著，見到學生我應該問些什麼，說些什麼，她們對什麼感興趣等問題。懷著無比忐忑的心情，我鼓足勇氣敲響了306宿舍門。學生看到我，有點詫異，我便迅速解釋我深入宿舍的初衷，幾位女生聽到我是老師，也迅速的放下手裡的手機，給我打招呼。
在一陣交談中，我發現學生比我想像的成熟，她們對未來的嚮往，對生活的要求，對工作的追求，都想的很遠，看的很清，也十分的現實。在與306宿舍女生交流時，問我最多的問題是會計證還能不能考，還有沒有考的必要，是先就業還是參加考研。但我也看到她們內心的迷茫，作為會計學專業就業前景怎樣，畢業後應該應聘什麼樣的工作單位。對於學生提出的每一個問題我都認真的給予回答。我根據自己的親生經歷，在大學四年中應該做什麼，應該學些什麼說出了我自己的看法。最後我也補充到，要珍惜大學四年的生活，把專業知識學好，學紮實，不要回到宿舍就都躺在床上玩手機，聊天，大好的時光荒廢了。
宿舍安全常識教育心得體會 篇2
20xx年X月X日星期一，上完上午四節課程，在吃頓午餐，到了下午1點鐘左右，想著學生應該回到宿舍休息了，所以我向29號樓612宿舍走去，走在路上，感覺非常緊張，心裡一直醞釀著見到學生我要說什麼，也在擔心，萬一學生不熱情，我會不會很尷尬等。懷著無比忐忑的心情，我鼓足勇氣敲響了612宿舍門。學生看到我，有點詫異，我便迅速自我介紹，幾位女生聽到我介紹後從被窩裡爬起來。
學生比我想像的成熟，而且比較熱情，宿舍關係也比較融洽，頓時我的心情也放鬆下來，於是敞開心扉，與學生展開交流。在與612宿舍女生的交流中，學生問的最多的問題是初級會計師有沒有必要考，是不是直接跳過初級考中級，還有是先就業還是先參加考研，同時她們也很關心就業的問題。對於就業她們有點迷茫，作為會計電算化專業就業前景怎樣，畢業後應該應聘什麼樣的工作單位，問的最後一個問題是畢業論文怎樣寫等。對於學生提出的每一個問題我都認真的給予回答。我根據自己的親生經歷，在大學四年中應該做什麼，應該學些什麼說出了我自己的看法。
宿舍安全常識教育心得體會 篇3
郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說:「只有能夠激發學生去自我教育的教育，才是真正的教育」。 「生本教育」思想，不是要求教師有超出專業要求多麼高的知識水平，而是有指導學生、激發學生產生學習的動力，學會學習的方法的能力，教師的這種對學生學情的……從20xx年9月，我們有幸接觸到了「生本教育」這一理念，隨後，我們一起聽了一場專家報告和一節生本數學示範課，初步感受了生本課，後來通過看觀摩課、集體學習、個人閱讀生本教育的書籍、上網查找資料，和其他老師一起開始學著上「生本課」，結合自己的實踐，簡單談一下自己的學習體會。
一、學生們得到了釋放
生本教育的理想就是:找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學生可以多學。「生本教育」就是讓學生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學生自主發展的指導者和引領者。以前在我們的課堂上，往往是老師們在口若懸河、喋喋不休的講個不停，學生們乾巴巴的坐在那裡聽，只是在聽老師講，而他本身並沒有真正參與到學習中來，即便是老師在課堂上設計了「小組合作」環節，但也只是「蜻蜓點水」，幾分鐘而已，學生學習的積極性可想而知，在這種教學模式下，學生的主體性並沒有真正體現出來。「生本教育」要求教師放棄講解，而是拋出有價值的問題，讓學生你一句，我一句的討論，體現出學生是學習的主人。在課堂上給學生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質疑，在合作、交流、質疑中主動學習，獲取知識和解決問題的能力，經過自己的實踐獲得的知識，他們特別有成就感，自信心增強，在這種氛圍中學習，孩子們很放鬆，他們得到了釋放，在課堂上很放的開，對學習更加有興趣了。其中，我們班的韓子健、韓世紀同學的變化就很明顯，原來的時候他們倆在課堂上屬於不主動積極回答問題的那類學生，對學習的參與積極性不高，但自從我們開始讓學生們以小組為單位討論、探究並走向講台當小老師為大家講題之後，他們倆像換了一個人似的，積極性特別高，課下還動不動就問我問題，看到他們的變化，我特別高興、特別激動，甚至都不敢相信。通過看他們兩個的變化使我更加堅信「生本教育」能拯救每個孩子解放每個老師。
二、老師的角色得到翻天覆地的變化
關於這一點，我是深有體會，以前的時候在課堂上總是像一個老大媽一樣，嘮嘮叨叨，生怕孩子們聽不懂，總是反反覆覆的講個不停，自從接觸了「生本教育」理念後，我才意識到，我這樣的老師太強勢，而且我發現在教學中我們太自作多情了，很多時候我們一廂情願承擔了許多工作，渴望孩子按照我們設計的方向去發展，但到最後卻往往是自己失敗。
郭教授指出:「教育的本質－－是（在教師幫助下的）兒童發展」。從這句話中可以看出郭教授對於教師這一角色的重新定位。教師的職責就是幫助，幫助的意義僅僅是激發和引導。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說:「只有能夠激發學生去自我教育的教育，才是真正的教育」。 「生本教育」思想，不是要求教師有超出專業要求多麼高的知識水平，而是有指導學生、激發學生產生學習的動力，學會學習的方法的能力，教師的這種對學生學情的駕馭能力，是與老師在平時教學中不斷積累經驗，不斷進行反思離不開的。上了一段時間的「生本課」，我最大的困惑就是不知道在課堂上該說些什麼不該說些什麼了，一開始總感覺本節課的知識點應該由學生來生成，自己儘量不敢多說話，但是後來才知道，老師應該學會恰當的去引導孩子、做小結，並不是什麼都不說，要把握好一個度，這一點還需要在今後的課堂上繼續努力學習。
三、生本過程中遇到的問題
我們通過看教學視頻，發現生本課上的孩子們都是自信的、快樂的，現在我有時候體會到這一點，當學生從自己研究和探索中發現規律，找到解決問題的方法的時候，我感到非常的意外和喜悅。但是，更多的時候是憋著一股氣，每次都在想:孩子們怎麼這麼不會合作？語言表達能力怎麼這麼欠缺？每次做總結時怎麼總是說不在點子上，還那麼囉嗦？實際上，他們的現狀其實很正常，因為在前期，我們並沒有在課堂上有意識的去培養孩子的這些方面的好習慣，現在，我們剛剛開始接觸生本教育，作為老師都是新手，很多地方做的都不夠，又何況是孩子們呢？但是，通過看他們的變化，發現他們在學習上衝勁十足，自主意識很強，慢慢的有了合作意識，更多的是學習上的創新意識，我深切的意識到，孩子們的潛力是無窮無盡的。
通過了解生本教育，我知道了一個真正優秀的教師，你教的學生取得了讓你滿意的成績,這不是完全的成功，成功的另一方面還要看你有沒有讓你的學生體驗過你的教育給他帶來的無窮快樂，你為學生素質的提高做了什麼，你為學生今後的和諧發展提供了哪些幫助。
郭教授在《教育走向生本》所說:「快樂的感受是人更好學習的情感基礎。快樂的日子使人聰明，使人產生心理的興奮和生理的活躍。在興奮中，他會獲得最高的學習效率和最好的學習效果。」
在今後的教學中，我要繼續學習生本教育理念，將生本教育深入開展下去。真正把學習的自主權還給學生，引導他們自己去探索，去發現，在反覆驗證的過程中
學習知識，快樂的成長。使他們真正的成為學習的主人。自己也要學著做一個魅力老師，從而讓自己的課堂更加有魅力！