教育政策法規與學校安全教育心得體會 篇1
在「不忘初心、牢記使命」主題教育活動中，伊寧市教育系統圍繞貫徹落實自治區「教育惠民」的各項政策，緊盯民眾反映強烈的熱點難點問題，採取有效措施立行立改，切實改善教育民生。
適齡兒童學前教育「入園難」、「入園貴」是民眾反映強烈的一個突出問題。伊寧市根據國務院、自治區辦公廳《關於開展城鎮小區配套幼稚園治理工作的通知》，將城區14所小區配套民辦幼稚園調整為普惠性民辦幼稚園。這一舉措，擴大了城市普惠性幼稚園的覆蓋面，讓更多的民眾享受到「教育惠民」政策的紅利。
幼兒家長邵琪說：「作為家長我們最關心的就是孩子的教育問題，現在政府出台的民辦幼稚園普惠性政策，是一項特別好的惠民政策，能給我們許許多多的家庭帶來實惠。」
濱河金太陽幼稚園作為14所調整後的普惠性民辦幼稚園之一，積極做好轉型期的各項的工作，努力提升自身教學質量和豐富幼稚園教學活動，讓幼兒在園內健康、快樂地學習成長。
伊寧市濱河金太陽幼稚園園長汪麗敏表示，金太陽幼稚園將一如既往地用最優質的教學理念去服務孩子，為社會提供最優質的學前服務，讓家長滿意，讓社會認可。
南岸新區中學地處伊犁河南岸，學生來自於奶牛場場部及周邊社區的居民子女，沒有公車通行，學生上學最遠的要走10-16公里。學校黨總支在「不忘初心、牢記使命」主題教育中，認真聽取民意，積極與市公交公司協調溝通，解決了學生上學乘車難的問題。
現在，學生乘坐公車準點上學和放學回家，學生上學途中的安全有了保障，也有了更多學習和課餘活動時間。
教育政策法規與學校安全教育心得體會 篇2
一、交通安全。
1、冬季氣溫偏低，雨雪極易結冰，而且最近路上經常有霧出現，所以在上放學時更要注意往來車輛，並注意不要摔倒。同時，由於冬季同學們穿棉衣上下學，觀察不太方便，所以穿越公路時更要認真觀察有無車輛通過，確保全全下才可以通行。
2、在雨雪後，個別人家的屋檐等地方可能會出現冰椎、冰凌等懸掛物，從附近經過時，要時刻注意，嚴防懸掛物墜落傷人。如果發現有上述物品，要及時告知家長或其他成年人，由他們去清除，未成年人不得自行處理。
3、為了確保交通安全，在遇到雨、雪等惡劣天氣時，班級不記錄學生考勤，無論遲到還是由於道路原因不來上學，都視為滿勤。但如學生不來上學，應通過電話等渠道向老師請假，不請假者將作曠課處理。
二、在校安全。
不得觸摸空調等電器設備，嚴防觸電或燙傷。注意樓道、走廊、操場上有無結冰，防止突然滑倒。
三、居家安全。
1、時刻提醒父母注意防火、防煤氣中毒等事項，自己也要遠離水壺、火爐等熱水、取暖及其它電器設備，確保全全。
2、不得私自到河溝、池塘、水井等處去遊玩、滑冰。
四、防範凍傷。
要經常做戶外運動，促進血液循環。如感覺到手腳很冷時，提倡首先選擇通過搓手、跺腳等方式取暖。如有凍傷，可在大人的監督下用冰雪搓受凍部位，促進血液循環，提高體溫。
教育政策法規與學校安全教育心得體會 篇3
國之古語：人命大於天！雖簡單幾個字，卻道出了各行各業不可忽視的安全問題。閱古覽今：從大的'方面來說，國之盛狀是「國泰民安」，人民是「安居樂業」；從小的方面來說，家人外出，也是「馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安」。可見安全是人之根本，完成各項任務的基礎。在培養祖國棟樑的校園，「安全」更似警鐘長鳴，不能有絲毫鬆懈之處。作為教師，只有抓好安全教育工作，才能讓學生安心學習，茁壯成長。自從參加工作十年來，我對安全教育有如下幾點小小的體會。
一、校園的安全教育與教學質量必須雙管齊下。
正如「安居樂業」一詞中的「安居」與「樂業」是相輔相成的一樣，若不「樂業」，能「安居」嗎？同理，一個學校，學生以「學習」為主，學習是學生的「業」；教師以「教學」為主，教學是教師的「業」。抓好教學質量，培養學生良好的學習習慣，激發學生對各種知識的學習興趣，讓學生自覺地、自主地學習。讓學生養成愛看書，愛查閱資料，愛追蹤討論、探究自己感興趣的問題。但須注意，中國是歷經長久的科舉考試，以及前期的應試教育，令許多人走入了「死讀書，讀死書」的胡同中。教師在抓教學質量時也會走入一天到晚都是作業的魔鬼似訓練，雖然讓教室里的孩子們變乖了，不到處惹事了，但低視力的、低能力的學生卻是一大片。這是教育中的糟粕現象，我們應該拋棄。古人常提「棋、琴、詩、畫」，「文能治國，武能安邦」，「文韜武略」等，以及新中國成立後提倡的「德、智、體、美、勞」全面發展，無不說明了教育的多方面發展。因此，提高教學質量是教師在各科教學方面注重對學生的引導和激發興趣。學生只有愛學習，才會杜絕在校打架鬥毆，無所事事的不良現象。才會讓校園真正平安。
二、必須規範學生的行為習慣。
我國的教育家陶行知先生說過：「習慣成自然。」良好的行為習慣鑄就人的性格，顯示人的魅力，體現人的修養。良好的行為習慣讓人受益終身。學校是培養人的地方，孩子們良好習慣的養成關係著祖國未來的社會風氣。因此，作為教育工作者的我們，在培養學生行為習慣方面應該賞罰分明，公平公正地對待，才能讓孩子們「知榮辱，辨是非」，只有愛憎分明，才能營造良好的育人環境。
三、普法教育迫在眉睫。
面對是非觀念弱，榮辱感不強的小學生，特別是高年級的孩子，身體的成長讓他們對許多事產生好奇感。在農村，由於一些家長的亂開玩笑的語句，更讓孩子們帶進了校園，不加辨別地說和做。給其他同學帶來傷害。我覺得，學校應該定期開展，讓孩子們明白「肖像權」、「名譽權」等，加強法律意識，安定校園環境。
四、亟待整頓的。
目前，在很多的家庭中，一是獨苗苗成了公婆的手上明珠，父母的心中肉，飯來張口，衣來伸手的溺愛現象隨處可見，家長對孩子的教育更談不上嚴格。二是父母天天沉溺於痲將館，地主桌，對孩子的教育放任自流。孩子放學要麼守在喧鬧的痲將桌旁，兩眼發困不能回家，還挨賭輸了的父母的氣；要麼鑽進網咖，也昏天黑地玩，看圖像；要麼獨守「空」房，飽一頓，飢一頓；要麼三五成群，從這個山坡，浪蕩到那個街角，打架鬥毆沒話說。三是留守兒童，公婆管其生活，卻不能引導心靈的成長。孩子對公婆的逆反心重，不聽公婆絮絮叨叨念陳舊的教育。特別是放任自流性的家長，學生在學校鬧事，教師請家長，家長「忙」，總請不來；教師家訪，家中大門緊閉。學校與家庭這一教育環節嚴重脫鉤，加大學生良好行為習慣養成的難度。故，家長理應接受「培養孩子」的教育。
五、師德是教師的靈魂。
「潤物細無聲」是教師教育學生的寫照。我們常記「學高為師，身正為范」，沒有身正何謂范？一位教師，哪怕學富五車，沒有良好的行為習慣，是不會得到學生的尊重，何談敬仰？作為教師，沒有良好的行為習慣，潛移默化中，學生也會養成不良的行為習慣，還會引以為榮，減弱學生的正義感。面對學生，教師要「肚裡能撐船」。寬容學生，公平公正對待每位學生。當我們的孺子犯錯時，我們應該弄清事情的原委，給他講清楚「錯在什麼地方」，並指明「他應該怎樣做」的方向。只有學生認識到錯誤，才會心服口服地改正錯誤。切不可以教師自身對學生的好惡來學生，一旦學生與教師處於對立面，教育只有失敗，更談不上安全教育了。
校園的安全教育與教師、學生、家長、校園、家庭、社會都息息相關。我們不可忽視安全教育，更應該從各個方面加強安全教育，加強對孩子們自我意識的保護教育，這樣才能真正建立「平安、和諧」的校園。