校長教育心得體會 篇1
一、薄弱校成功的案例，堅定了我們發展的信心
參觀的幾所學校，原來都是薄弱校。江蘇的XX中學，都面臨撤併；安徽XX國小、XX國小都位於城鄉結合部，生源質量不高，學校面臨生存危機。這些薄弱校，沒有被困難壓垮，最終成功突圍，發展成了有一定影響力的品牌學校。五所薄弱校變名校的案例，啟示我們：決定學校發展的主要因素，不是外因是內因。深刻體會到這一點，也許可以讓我們少一些怨天尤人，多一份前行的勇氣和信心。
二、定位：以教育教學為中心
考察的這幾所學校的校長，他們都把學校的核心工作定位在教育教學上。他們的成功的突破口，就是教學管理抓得細，抓得實，抓出了實效。考察的間隙，很多校長交流起來，都有一種強烈的感受：這幾位校長所做的工作，是真正的「務正業」；以質量提升、學生受益而揚名的名校，是名副其實的名校。
學校以教育教學為中心，這是本應如此的事，但我們卻少有人做到。也許是困擾校長的事情太多；也許是緣於一種比較普遍的認識：校長主要抓外部關係，抓教育教學是業務校長的事。現在，應該轉變一下觀念了。學校一把手必須將主要精力放在教育教學上。幾所學校成功的經驗表明，一把手的態度是起決定作用的因素。一把手充分重視，教學工作就比較容易抓得實，教學質量就比較容易得到提高，學生才能真正受益。否則，教學工作管理浮於表面，難以取得實效。
三、教學管理：精細化才能取得實效
我從考察學習中領悟的「精細化」，與我們以前所常提及的，有所不同。精細化不是繁文縟節，比如後六中學，教學制度只有幾個，在上級檢查中曾被批評為制度不健全，後又因落實得力、效果明顯而在全縣推廣。他們在教學管理中表現出的精細化，毋寧說是一種求實的態度，一種緊追問題、不解決問題不罷手的實效意識。比如東廬中學的集體備課管理。一開始，學校出台了「三定」措施：定時間、定地點、定主備人。很快，問題出現了。老師們聚在一起，家長里短，雞毛蒜皮，極少真正研究教學。學校了解到這一情況，出台了後繼措施——「三有」：有計畫、有主題、有記錄。「三有」措施實施後，取得了一些成效，但也發現一些教研組造假材料，應付學校檢查。學校又推出「一統一」：教學進度、課堂設計統一。通過深入課堂聽課，教研組是否真正進行了集體備課，一目了然。至此，集體備課制度真正得到落實。
反觀我們的常規管理，常常滿足於表面，或者雖很不滿足，卻不得不止步於表面。比如備課，大多數學校都進行月檢，老師對學校提出的各種要求，大部分也都能做到「合乎要求」，但老師備課的實效性到底如何，大部分管理者不願或者難以深究。
在教學管理上，我們必須樹立實效意識，不浮於表面，不搞形式主義，抓住一個問題，抓細、抓實、抓透，不達實效絕不放手。這樣，教學質量才能切實提高，學生才能切實受益。
校長教育心得體會 篇2
故事：有一種鳥，能夠飛越太平洋，需要的只是一小節樹枝。在飛行中，它把樹枝銜在嘴裡，累了，就把那節樹枝扔到水面上，然後飛落在樹枝上休息一會兒;餓了，它就站在那節樹枝上捕魚;困了，它就站在那節樹枝上睡覺。誰能想到，小鳥成功地飛越太平洋，靠的僅是一小節樹枝!如果小鳥銜的不是樹枝，而是把鳥窩、食物等旅途中所需要的用品，一股腦兒全帶在身上，那小鳥還飛得起來嗎?
感悟：小鳥成功飛越太平洋，靠的僅是一小節樹枝，而學校管理的第一要務是育人，育什麼樣的人呢?應是像小鳥這樣具有自我發展能力的人。因此，學校育人應立足學生的終身發展。近幾年來，我們在學校中大力倡導「習慣教育」，就是想培養學生的終身發展能力。好的習慣會有助於一個人的成功，壞的習慣則會阻礙一個人的發展。比如，在學習習慣的培養上，我們將學習習慣分為課前學習習慣、課上學習習慣、課後學習習慣。每種習慣又可根據側重點不同，分為基本學習習慣和拓展性學習習慣。學校培養學生好的學習習慣，就能達到「授人以漁」的目的。在行為習慣的培養上，我們提出「以禮育人」，就是「以中國優秀的禮儀文化薰陶人、塑造人」，從而實現「把學生培養成為具有良好道德品質和行為規範的人」的目標，進而「成就學生幸福、成功、快樂的人生」。
校長教育心得體會 篇3
11月，我有幸參加了第二十四期中學校長培訓班的理論學習，短短的十天時間裡，用心的聆聽了各位專家老師的精彩講解和校長們的現身說法，使我受益匪淺。各位專家與校長們的理念指引與實踐經驗猶如一股涓涓溪水注入我的大腦，使我萌生無數的衝動。如何將這十天的所學所感運用於工作實踐中，是我在培訓後一直在思考的事情，下面就近段時間的工作與感悟與各位進行交流。
一、讓教育像孩子的影子一樣如影隨形。
學生的成長除了要有良好的親職教育環境和學校老師的精心培養之外，優美、濃厚的校園文化氛圍對學生品格的形成、行為的養成具有積極的作用。
因為我們是農村中國小校，各方面的條件相對較為薄弱，因此根據實際情況，以校園文化建設為抓手，我們開設了理念引領、校園圍牆文化、班級文化、走廊文化等板塊，並且進行了精心的布置，讓學生進入校園就能時時受到美的薰陶，體驗到文化的魅力。首先我們確立了「為學生幸福人生奠基」的辦學理念，把它作為一切工作的出發點與終極目標。為此我們提出每個學年教給學生八種文明行為好習慣，力爭用六年的時間給學生五十種好習慣，讓好習慣成為學生未來社會生存的一種素質與能力，讓好習慣助學生擁有好人生;為了更好地做好理念引領，我們又創辦了校報，給廣大師生提供了交流思想、展示才能的平台，收到了良好的效果。其次，充分利用好校園四周的圍牆，我們設定了養成教育主題牆、體育牆、德育教育專題牆等板塊。學生行走於校園之中，時時、處處都能感受到文化的氣息，能領悟到三字經、弟子規等傳統文化的魅力。我們的目標是，變簡單的說教變為無聲的影響，讓校園的每面牆壁會說話、每棵小樹能育人，讓文化的影響如影隨形，為學生的成長搭建一個健康、溫馨的樂園。
二、倡導體育鍛鍊，開展大課間體育活動。
大課間體育活動是近年來在課間操的基礎上發展和創造的一種新的學校體育活動形式。由於它活動時間長，內容豐富，組織形式靈活，可以因地制宜，因校制宜，所以往往實效顯著。學生通過這樣的大課間活動，其體育技能、身體素質和心理品質也逐漸得以提高。
學校致力於營造濃厚地健身氛圍，構建了大課間體育活動良好的運行機制，力求讓「每天鍛鍊一小時」常態化，培養師生自覺鍛鍊的習慣，努力打造快樂的陽光校園。在立足校本的基礎上，我們將廣播體操、眼保健操、跳長繩、短繩、踢毽子、長跑等活動溶入課間活動，整體規劃我校大課間活動的內容、組織形式、操作流程以及評價體系，由此構建出校本體育課程---「快樂大課間」。
經過一段時間的開展，收到了明顯的實效。特別是跳繩活動簡便易行，鍛鍊有實效，每天上下午都安排跳繩活動，在五分鐘的跳繩中，根據音樂的變化，時而速度跳繩，時而兩人協同跳繩，時而花式跳繩，整個操場繩起繩落，學生像一個個上下翻飛的燕子，雙飛、三飛、後飛、編花等樣式令人眼花繚亂、目不暇接。
大課間活動不僅增強了學生的體質，也提升了教師的體質，改善了師生的關係，使校園更加和諧，因為在我校的大課間活動中，教師始終和學生一起共同參與活動，相互溝通，在角色的轉換中，在零距離的接觸中，讓師生走得更近，共同發展，共同成長，體現出和諧的育人情景，師生們不僅擁有了健康的身體，還擁有了陽光的心態。
儘管在短短的兩個月時間裡，我的工作沒有做出太大的實績，教育理論也沒有上深到一定的高度，但以上是我在接受培訓後著手開展的點滴工作，在工作中我實實在在的付出著、感悟著、快樂著!
校長教育心得體會 篇4
1.一所學校辦學水平的高低取決於校長水平的高低，一個班級水平的高低取決於班主任水平的高低。水平的高低主要看下列指標：(1)校容、班容，(2)師生的精神面貌、行為習慣，(3)師生的道德水平，特別是進步生的道德水平，(4)業務及學習成績，(5)師生的創新精神和實踐能力，(6)師生的個性特長的充分發揮.
2.領導就是最大限度地調動大家的積極性。調動積極性從下列方面注意：
1)要講明做某件事的目的意義作用，使大家明白做這件事的重要性，產生這件事該做而且必須做好的信念。
2)要明確分工、責任到人，特別是要安排好主要責任人，使這件事從程式上保證不會有問題。
3)獎罰分明、兌現承諾，使每個人都有完不成任務將受到懲罰、圓滿完成任務將體現個人價值並受到表彰的心理，從而產生積極完成任務的向上力。
3.建立效率高的運行機制是一個學重要因素。高效率的運行機制具有以下特徵：
1)職責明確。這不是，般意義上的明確;而是具體到工作的每個細節。
2)賞罰分明。現代管理中特別是學校教育管理中，往往存在該賞的不賞;該罰的不罰或賞的少而罰的更少甚至沒有處罰的現象，這往往造成教師工作疲塌、鬆懈、素質下滑的重要原因。但是為什麼會出現這種現象?不僅僅與大氣候有關，而在於學校領導班子是否高瞻遠矚、能否把思想工作做到位、能否帶領大家蚺到高一層次看問題有很大關係。
3)全體教師的整體素質高。對名利有適中的看法理解、對工作有自已的向上追求、精神上具有較高的修養;處世上能兼顧大家的利益。出現消極情緒、行為熊在高素質的群體中得到迅速化解消除進而得到提高，而不會出現對己對集體都不利的情況發生。這是對任何學校來說都是最寶貴的財富。因為在這樣的集體裡，不必去考慮什麼人際關係和去爭名奪利，減少了很多不必要的浪費，管理也趨向簡單，個人把自己的事情乾好就什麼都好了。
4)教乾素質高。這是關鍵中韻關鍵;這些教乾目光長遠，思想上追求世界上五年甚至十年後的先進目標;名利上能拋開常人所遵從的名利觀。不斤斤計較有關自己的好話壞話、不斤斤計較名、不斤斤計較那在別人看來很重的利、不以物喜不以名悲，能避開塵世的喧囂，閱透人生的真諦。工作上同學校共命運同呼吸，不為多乾工作怨，不為少得名利煩，從細處著手乾，從大處長效對人寬，從心底里感到工作是福、幫人是福、活著是福。
4.「商量」是魏書生成功的秘訣。商量有無窮的力量和好處，老師和學生商量好了;班級就基本不用管了，校長和老師商量好了，就基本不用花多長時間去管理;同一部門的主管和助手商量好了，本部門的各項工作效率就會非常高，因為通過「商量」，所有事情都會想得比較周到、周全、細緻，通過商量，還可以融洽領導老師學生之間、同事與同事之間，上下級之間的感情，增強自尊和尊重他人的意識，能形成更好的工作關係;這種融洽工作關係能給老師帶來無比愉悅的心情，同時，每位老師又非常珍惜這種工作氛圍，自覺地維護這種氛圍，無形中增強了學校的凝聚力、向心力、戰鬥力，也提高了全體教師員工學生的做人素質，為學校辦學水平的提高起到了很好的作用。
校長教育心得體會 篇5
前幾天我有幸參加了蘇州吳江市震澤中學的聽課學習活動。聽了兩位老師的課，我感觸很深，瘦弱頗多。用一句古話「授人以魚不如授人以漁」最能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比知識更加重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學生的學習效率的高低。因此，我們教師在上課過程中應當抓住機會，明白學生學習，將「漁」的潛力教給學生，使學生不但能夠學會，而且能使學生「會學」，讓學生了解掌握語文的學習方法，發展思維，構成潛力，能獨立解決問題。這種「漁」的方法我覺得也適用於其他學科。
第一位上的詩歌鑑賞這以複習鑑賞課中，方法的教授體現得尤為突出。x老師在上課的開始用複習舊知識引入新的知識，這樣就到達了「溫故而知新」的效果，當學生應對學案中提出的問題時，劉朱剛老師又滲透著詩歌鑑賞的方法性，滲透著方法性教學。
第二位老師是x老師的課，她的課思路很清晰，環節流暢，她講的是《始得西山宴遊記》第二課時。x老師抓住重點「始得」並貫穿全文，重點突出，層次分明。可見劉老師的課紮實有效，注重激發學生的興趣，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學習！
這兩位老師的課將學生的主體性體現得十分突出，自己扮演著主導主角，她們運用多種教學方法引導學生用心主動地學習，讓學生掌握語文基礎知識和基本潛力，為學生進一步學習打好基礎。
聽了她們的課後，我深刻地反思自己的教學過程，感慨萬千，在語文的教學過程中，自己雖然也認真投入，但跟她們比，實在還有相當大的差距，我沒有到達必須的高度，很多教學環節設定沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言，我更是單調，沒能很好地激發學生的學習熱情，致使語文教學成績沒能到達預想的效果。聽了她們的課，我學到了很多，今後自己必須將所學到的教學方法套用到自己的教學中去，儘快地提高自己的教學潛力，不辜負領導和學生的期望。
這次聽課活動雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長久，我會將這次學習活動積累的經驗，套用於以後自己的數學教學過程中去，努力去做一位優秀的數學教師。
校長教育心得體會 篇6
「十年樹木，百年樹人」，選擇了幼兒教師，選擇了做
教師的責任；選擇了「以身作則」「為人師表」，也選擇了以高尚的行為示範於幼兒，以優雅的志趣感染幼兒，而要做到這些，需要幼兒教師有高度的責任心、愛心和耐心，要懷著一顆愛心對孩子負責，對家長負責，對社會的未來負責。樂觀是一種積極向上的人生態度，是一種健康的心態，是人生快樂的源泉，它像溫暖的陽光，充滿了神聖的力量。一個熱愛生活、樂觀積極的幼兒教師，一定是一個始終微笑、特別受孩子們喜愛的老師。
幼兒教師積極的工作態度，不僅能帶動孩子們的情緒，有利於他們陽光性格的形成，也會促進教育效果不斷提高從而使幼兒教育得更加有意義。要做孩子喜歡的老師，必須要和孩子打成一片，這樣，孩子才會親近你，才會願意和你交流。當幼兒與老師說話時，老師應充滿熱情地與幼兒溝通。對於幼兒的話一定要耐心傾聽，並機智地回答幼兒的問題。老師的耐心是與愛心息息相通的。應放下老師的心態，和孩子平等的交流，自由活動的時候和孩子聊聊天，遊戲的時候，不再是個旁觀者，而是和孩子一起無憂無慮地遊戲，有時輸了又何妨？
討論問題的時候，多聽聽孩子的意見，接受孩子合理的
建議，而不是用老師的稱謂來壓制他們。其實孩子的內心世界非常的豐富，有時候他們知道的東西，我們也許沒聽過，他們說出的話我們也許會震驚，不相信是從一個孩子嘴中說出來的。交流不但可以發展幼兒的語言表達能力，還可以很好的增加幼兒和老師之間的和諧，如果我們經常和孩子溝通，聊天，孩子會把我們當作是朋友，而不是老師。久而久之，會和我們走得很近，遇到什麼事也願意和老師一起說。這樣，我們成為了孩子不可缺少的夥伴。
所以，要當好一名幼兒教師，做一名孩子喜愛的老師，要有愛心、耐心、責任心；喜歡和孩子在一起，更要愛自己的工作，只有這樣，工作起來才有動力，才會甘願無私的付出，才能把工作做好。因為孩子們的健康快樂成長是我最欣慰的收穫，也是最大的幸福和快樂。
校長教育心得體會 篇7
八天的「英特爾未來教育」的培訓，終於落下了帷幕。我非常感謝我們的魏老師，正是她春風般的循循善誘的引導讓我重新錘鍊了計算機的操作技巧，接觸了全新的教育理念。這次的培訓與往常的計算機培訓不同，以往的`計算機培訓更注重計算機操作的技能，而此次培訓強調的是信息技術與課程的整合。通過學習我的收穫還是很大的，下面談談我的感想：
通過八天的培訓，結合了教師應掌握的大部分內容（單元的策劃，框架問題的設計，創建學生演示文稿，創建學生支持材料、信息搜尋引擎，網站及網頁創建，）。師生平等，使我更易於理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，並且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。
在互相幫助，合作的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。「英特爾未來教育」培訓十分注重這種教學法的運用。因為注重交流、合作與資源共享是「英特爾未來教育」培訓的又一重要特徵。所以，「結對共享」和「教法研討」兩項活動被安排在每一模組的學習中，學員們就學習方法、內容、資源等進行交流、切磋、幫助。教法研討是讓學員討論在實際的教學實踐中將要或可能遇到的問題、困難等。每個學員都按嚴格的要求創設規範的資料夾，且設定共享。
校長教育心得體會 篇8
本周開學第一周，而且還是網課，對於孩子確實是個適應周。或許是提前給他打了預防針和做心理疏導，整個一周下來比預期中的效果要好，沒有任何牴觸情緒。
每天作息很準時（早7:00起，晚10:30熄燈睡覺）。頭疼的手機問題達成共識周一至周五關機鎖進抽屜里了。
從家長的觀察來看，雖沒有線下上課那種現場感，但質量還是有的，尤其是他喜歡的科目，能主動與同學老師互動答題。每天晚上能主動按時完成各科作業。
需要改正的是：相比線下學習在家裡已經是舒服自在很多，可還總是喊累，這點讓作為家長的我們很不解。
整體來說百外的網課和老師還是相當有質量和負責的，監管很有方法和力度；在學習塊
基本不需要家長怎麼操心。天氣若好了，希望下周在運動量這塊增加起來就完美了。
校長教育心得體會 篇9
使命呼喚擔當，榜樣引領力量。為深入推進政法隊伍專項教育整頓活動，3月25日晚，我院開展學習「荊楚楷模」——劉文舉專項英模教育活動。本院幹警王君娥同志向全州兩級法院作劉文舉先進事跡匯報。
劉文舉生前系我院刑事審判庭副庭長。在法院工作期間，他7次被評為先進工作者、3次被評為優秀公務員，20__年、20__年連續兩年榮獲我院榮譽---「辦案能手」。他愛崗敬業，在生命最後階段，心裡惦記的還是他未辦完的案子；他心繫百姓，真正做到把委屈留給自己，把歡樂帶給他人；他甘守清貧，在金錢換權力面前，仍然始終保持著人民法官清正廉潔的優良品質。他真正做到了忠誠擔當、清正廉潔、無私奉獻、愛崗敬業。
會後，我院刑事審判庭庭長張建兵、執行警務局副局長陳趎分別以《弘揚英模精神、爭做人民好法官》、《築牢政治忠誠，大力弘揚英模教育》為題交流了心得體會。
校長教育心得體會 篇10
我是一位有20xx年育兒經驗的母親，也是一位從事多年幼教工作的老師和園長，從事教育工作的這麼多年中，接觸到了形形色色的家長、不同類型的家庭，也看到很多孩子從小到大乃至成人的變化歷程。當年的幼稚園小朋友已經為人父母，我現在指導的很多家長，其年齡就是我早期的學生那麼大。感嘆時光如梭的同時，我也見證了一幕幕的教育過程以及“教育成果”，在我接觸過的數萬個家庭中，有個驚人的一致性：那就是親職教育與兒女的未來有直接的關係。可以說，家庭關係、親職教育的質量，直接影響到孩子的生活質量乃至孩子未來的家庭生活及對下一代的教育方式。
我相信在座的各位，大多數已為人父母，來到這裡的朋友，都很關心教育，哪個父母不希望兒女成才?!哪個父母不希望兒女有個幸福的人生?!成功的人生是發自內心的感受到幸福，而不是擁有多少財富、地位、權利。然而現實中很多教育結果是令人遺憾的，教育失敗的案例比比皆是，兒女自殺、作惡多端、不贍養父母、婚姻失敗……有個現象很奇怪也很讓人後怕：就業需要經過崗前培訓，考核通過後持證上崗;想開車要先到駕校培訓，考核合格後才能拿到駕照上路;而父母，大部分都沒有經過任何培訓就匆忙上陣，在摸索中自以為是地教育，在一片迷茫中尋找教育的方向。父母們甚至長輩往往以愛的名義傷害著孩子，比如：
1.孩子想要玩泥巴，我們說：太髒了，不許玩!結果：父母剝奪了孩子玩的權利，掐滅了孩子玩的天性，阻斷了孩子對事物的認知，縮小了孩子的探索空間。
2.孩子想自己吃飯，我們說：搞得到處是;飯都冷了……媽媽餵!結果：孩子的自主意識、孩子的動手能力就這樣被扼殺。
3.孩子有些不舒服，我們說：寶貝，我們上醫院，打點針就好了!大夫，用點好藥!結果：我們的盲目和無知直接導致孩子成為一個缺乏抵抗力的玻璃人，讓他遭受更多病痛折磨和醫療創傷，讓世界多了多少耐藥菌和不治之症。
4.孩子想要自己洗碗，我們說：別把衣服弄髒了;水這麼冰;別把碗打碎了……結果：孩子眼裡原本就像遊戲的勞動，因為大人的愛，愉快的勞動變成了苦差，導致四肢不勤，動手能力極差。
5.孩子上學了，我們說：你要好好學習，聽老師的話，不懂不要亂講……代價是：孩子不敢問為什麼，怕老師說，怕同學笑話;孩子只知道接受、從眾，沒有創造力，甚至沒有自己的見解和思想。
6.孩子說，爸媽，我長大了，也要做點力所能及的事，我們說：好孩子，你讀好了書就行，什麼都不要你做。後果是：就這樣一個培養孩子責任感的機會就這樣被你熄滅在萌芽狀態，成長為一個畏縮的人，一個不負責任的人。
7、孩子說，我不想讀書，我要看卡通片，我要玩遊戲。我們說，好去玩吧，不要吵我啊。結果：孩子的大腦充斥著憤怒的小鳥、植物大戰殭屍、喜洋洋灰太郎，成為一個沒有思想、沒有創造力的人。
不懂教育的父母多麼可怕!無知的愛是傷害，這種傷害會害了孩子的一生。在單位工作，必須要掌握專業知識，按照工作質量標準去制定目標、具體實施、質量把控、考核結果;目標清晰、要求明確、才能達到預期的目標，實現事業上的成功。開車上路，需掌握駕駛技術，確定好前進的目標，要考慮乘客及行人的安全、找對路線，安全駕駛，最終才能勝利抵達目的地。教育同樣如此，只要有明確的培養目標、有正確的理論指引、找到正確的方法、有良好的心態並持之以恆，教育可以成功。
教育是一門藝術，更是一門科學。教育的得與失，世界關注，尤其讓天下父母感慨萬千，而得失的深層原因在於教育觀念。在知識經濟的背景下，成功的教育更離不開現代的成功理念。親職教育要為孩子的一生負責，教育沒有回頭路，作為父母，必須思考教育的真諦，必須學會教育。
校長教育心得體會 篇11
今年，我認真參加了紀律教育月活動，通過一個月的警示紀律教育，我全面理解和掌握了「算好『五筆帳』，走好人生路」的精神實質與深刻內涵，要把它落實到自己的思想、工作和生活中去。一個人能不能走好人生路，關鍵要算好人生的「政治帳、經濟帳、健康帳、親情帳、自由帳」這「五筆帳」。算好了，就能心明眼亮，走好人生路；反之，免不了利令智昏，走錯人生路，落下終生遺憾與愧疚。如何算帳，走好人生路？決定於一個人的`道德情操和生活情趣。我們只有樹立高尚的道德情操和健康的生活情趣，才能算好「五筆帳」，走好人生路。
高尚的道德情操和健康的生活情趣，對於我們每個人來說，不是生而具有，而是靠自己培育。為此，我們每個人要加強職業道德建設，培養自己的高尚道德情操和健康的生活情趣。要堅持以理想信念教育為核心，樹立社會主義核心價值體系，做到愛國愛人民愛事業，把民族精神和時代精神結合起來，把個人成就和社會責任結合起來，在樹立理想中規劃人生，確立人生目標，形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，提高自己的思想品質、道德情操、個人修養和遵紀守法意識，樹立積極、勇敢、向上精神和學習、工作、生活信心，正確面對人生、面對社會現實，不斷發揚和光大中華民族優秀傳統文化，使自己成為講道德、重品行、作表率的模範。
培育高尚的道德情操和健康的生活情趣，做一個講品行、有道德的人，必須加強學習。我們每一個人要通過個人自學，加強思想道德建設，接受黨的優良作風和優良傳統教育，培養高尚道德情操，保持昂揚奮發的精神狀態。要把學習作為第一需要，樹立先進學習理念，把握正確的學習方法，倡導良好的學習風氣，實現學與思的互動，達到知與行的統一，全面提升綜合素質，為走好人生路提供智力保障。要學習社會主義核心價值體系，用社會主義核心價值觀占領自己的精神世界，成為最高精神理念，具有鮮明時代感和人文特色，具有愛崗敬業精神、公平公正高效精神、務實拓新精神、廉潔為民精神、團結協作精神。要學習我國傳統優秀文化，如諸葛亮「鞠躬盡瘁，死而後已」的報國為民思想，范仲淹「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的憂國憂民思想，文天祥「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」的赤膽忠心思想，以中華先烈的崇高思想情操和優良道德品質武裝自己的頭腦，在新時期繼續發揚光大。
培育高尚的道德情操和健康的生活情趣，要堅定理想信念、提升思想境界，把握人生道理、領悟人生真諦、體會人生價值、實踐人生追求，努力使自己成為一個高尚的人、純粹的人、有道德的人、脫離低級趣味的人。要堅決拒絕低級趣味的知識傳播，爭做文明生活的倡導者、傳播者和宣傳者。在選擇生活情趣上，要做到有利於陶冶情操，有利於完善人格，有利於提升人生價值；要做到政治上的清醒與堅定，提高政治敏銳性和政治鑑別力。要緊得住誘惑，要加強品行修養，節制不良欲望，保持艱苦奮鬥作風，自覺做到不追求物質享受，不沉湎感官刺激。樹立健康的生活情趣，要擇善而交，要多同普通民眾交朋友，多同基層幹部交朋友，多同先進模範交朋友，多同專家學者交朋友，見賢思齊，見不賢而自省，樹立正確的事業觀、工作觀和政績觀。
培育高尚的道德情操和健康的生活情趣跟算好「五筆帳」，走好人生路緊密相關，互為呼應，缺一不可，同時，也是一項長期而艱巨的任務，決不可能一蹴而就。但是，只要我們下定決心、持之以恆，始終注重培育高尚的道德情操和健康的生活情趣，做到天天算「五筆帳」，認真走人生路，從自己做起，從身邊做起，形成濃厚氛圍，那我們就能算好「五筆帳」，走好人生路，無愧於黨對我們的培養教育，為祖國和人民乾一番事業，實現完美人生。
校長教育心得體會 篇12
教育孩子問題，歷來是仁者見仁、智者見智，教育孩子沒有固定的模式，千萬家庭有著千萬種形式，關鍵在於找到適合自己家庭的方式，成功與否在於孩子是否認同。
一、注重思想品德教育，繼承和發揚中華優良傳統。
一個孩子的成長，不僅僅是看學習、看特長，健康成長的心理，才是應對將來日益複雜的社會競爭的保障。自從孩子懂事起，我們就刻意教育孩子要學會寬容、懂得禮貌，對一些做法能簡單的判斷出對與錯。做一個熱愛集體、尊敬師長、團結同學以及遵守規章制度的典範。
二、充分發揮家長的表率作用，幫助孩子培養良好習慣。
孩子的模仿性很高，很多性格和做法都是從自己的家長身上去學習、模仿。家長是孩子的第一任老師，從出生到上學，孩子接觸最多的是家長，他們自覺與不自覺在模仿著父母的一言一行，俗話說：跟著好人學好人，跟著神仙跳大神。因此，家長要做好表率作用。決不能在孩子面前隨意，把社會上的不良習俗帶到家庭中來，影響孩子形成正確的人生觀、價值觀、和世界觀。
三、增強孩子的專注性，培養孩子的獨立性和自覺性。
現在大都是獨生子女，隨著生活條件的提高，孩子在家庭的地位也一高再高。孩子的隨意性也顯現出來，做事不專注，常常半途而廢，家長一定要督促孩子自己做的的事情就一定要做完，形成習慣。我們經常看到一些報導，大學生生活不會自理等等，無不給我們提醒，孩子不能獨立，永遠是長不大的孩子。為了讓孩子學會獨立自覺，我們家長就把他自己的事情讓他自己去完成，絕不包幹代辦，逐漸養成自覺完成的習慣。
四、學會和孩子溝通，做孩子的朋友。
與孩子溝通，最重要的是要平等，每個人都渴望得到尊重。孩子也不例外。孩子在學習的過程中，會遇到或多或少的難題，在他向你求救或者準備放棄的時候，儘量不要批評、抱怨孩子，在任何時候都要信任孩子，給他時間，勉勵他、鼓勵他相信自己有能力克服困難。我們從旁助他分析原因，查找問題的所在，從側面啟發他、引導他，激發他解決問題的欲望，和他一起享受解決問題後的喜悅心情。對孩子的不同意見要認真聽完，不能隨意打斷，等他說完再告訴孩子你的想法，一定要站在平等的位置上，不能一味的居高臨下，去提要求、下命令，否則你以後真的再也沒法知道孩子的真實想法和現實情況了。每天抽出一點時間與孩子聊聊，無管內容，可以海闊天空，保持你和孩子的聯繫暢通，讓我們的孩子身體和心裡健康的成長。
這是我作為家長教育孩子的一點簡單體會，希望能通過交流，大家都提高教育孩子的能力，使每個孩子都能夠健康快樂的成長!
校長教育心得體會 篇13
偉大時代呼喚偉大精神，崇高事業需要榜樣引領。英雄模範不僅是用來敬仰的，更是用來反思的、「對表」的、學習的，進而才能找出人生的價值意義、糾正人生的航向目標。榜樣的力量是無窮的，英雄模範必將為實現中華民族偉大復興提供不竭的精神力量。
學習英雄事跡，弘揚英雄精神，就是要把非凡英雄精神體現在平凡工作崗位上，體現在對人民生命安全高度負責的責任意識上。培育和踐行社會主義核心價值觀，是中國特色社會主義的「鑄魂工程」，實質上是對每位公民的精神洗禮、靈魂塑造和價值重鑄。
崇尚英雄才會產生英雄，爭做英雄才能英雄輩出。對每個人來講，無論從事什麼職業、職位高低，只要保持昂揚正氣，在日常工作中恪盡職守，在自己崗位上埋頭苦幹，在困難挑戰前不屈不撓，就一定能作出不平凡的貢獻，都可以成為新時代的英雄。只要每個人都能把非凡英雄精神體現在平凡工作崗位上，整個社會就會英雄輩出，就會凝聚起磅礴力量。
時代呼喚英雄，英雄光耀時代。英雄是人民的優秀代表，是民族的閃亮坐標，是國家的模範先鋒。歷史證明，一個國家和民族，貧弱落後固然可怕，但更可怕的是精神空虛。實踐證明，精神文明建設搞得好，就能在全社會形成向上向善的力量，「說文明話、做文明事、當文明人」才能內化為精神追求，外化為自覺行動。
學習英雄事跡，汲取前行力量。學習英雄模範們對黨忠誠和對人民事業矢志不渝、百折不撓，堅守一心為民的理想信念。學習英雄模範們在黨和人民最需要的地方衝鋒陷陣、頑強拼搏，幾十年如一日埋頭苦幹，為國為民奉獻的志向堅定不移，對事業的堅守無怨無悔，為民族復興拼搏奮鬥的赤子之心始終不改的執著。學習英雄模範們在平凡的工作崗位上忘我工作、無私奉獻、淡泊名利、甘於奉獻的革命風骨。不計個人得失，舍小家顧大家，具有功成不必在我、功成必定有我的崇高精神的樸實。學習他們堅守初心、對黨忠心的一腔赤誠。向榜樣學習，要學習他們恪盡職守、勇於擔當的可貴精神。
偉大的時代需要珍視英雄。當我們感動之餘，我們更應該講好英雄故事，將英雄的精神發揚光大，讓英雄事跡成為我們的一面鏡子，幫助我們正確對待得與失、對與錯、善與惡、美與醜，用他們的事跡涵養人心，凝聚共識，增強社會各界踐行社會主義核心價值觀的自覺性和主動性。像英雄模範那樣堅守、像英雄模範那樣奮鬥，共同譜寫新時代的壯麗凱歌。
校長教育心得體會 篇14
今天中午第三節，我正在辦公，突然班長進來對我說：「老師，數學老師讓你去教室一趟」。正在上數學課，讓我去教室幹什麼，肯定又是哪位學生違反課堂紀律了,我一邊思忖，一邊向教室走去。
果不其然，我推開教室門，看到數學老師很是生氣，原來是學生小王頂撞了老師，為了不耽誤其他學生學習，我把小王叫出了教室，小王和我來到辦公室後，我搬了把椅子讓他坐下，他遲疑地坐下後，我問他究竟發生了什麼。他說：「老師讓學習委員發導學案，我想幫助他發，我就離開座位向學習委員要，這時老師就呵斥我坐回到自己的座位，老師的語氣讓我受不了，我就頂撞了老師」。他說完後，望著我，等待著我的「發落」。
客觀地說，他不是個調皮的學生，由於特殊的家庭原因，造成了他敏感和叛逆的性格，他學習基礎不錯，但他的主要缺點就是學習習慣不好，自控能力低，上課愛串座位，說小話，這些缺點很容易引起老師對他的反感，批評次數多了，他便習以為常了。對這樣的孩子，不能實行暴風驟雨般的批評教育，應像春雨潤物般地進行滋養，讓他感受到老師是在真心實意地幫助他，這樣他才能心悅誠服地接受，對他的教育才有一定的實效，於永正老師曾說過：「當教師教育學生時，如果學生知道你在教育他，你的教育就失敗了」。想到此，我決定換一種教育策略。
於是，我給他倒了一杯水，他茫然地望著我，不知所措，我給他放在了手裡。我並沒有先說他今天在課堂上的表現，先同他拉起了家常。問他爸爸媽媽春節後都在幹什麼。他說：「爺爺病了，父親在伺候爺爺，母親一大早就去上班了」。我說：「是呀，每個人都在承擔著自己的責任。爺爺把父親養育大了，父親就要承擔起贍養爺爺的義務，爸爸媽媽還要承擔起家庭的責任，他們都為你樹立了很好的榜樣，你是個懂事的孩子，一定會理解這些的。」他點了點頭。我繼續說道：「父母都承擔起了自己的責任，而你作為學生是不是也應承擔起自己的責任？學生的主要責任是學習，是遵守課堂紀律，是提高自己的綜合能力，讓自己將來成為合格的公民，既承擔起贍養自己父母的責任，又承擔起家庭責任和社會責任呢？」他又懂事的點了點頭。我又說道：「今天課堂上發生的事，有老師的責任，老師的做法有欠妥當的地方。那麼你有沒有不當的地方呢？」說到此，我用溫和的目光望著他，期望他能認識到自己上課的不當行為。由於剛才的一番話，拉近了我和他心理距離，消除了他對我牴觸情緒，他說：「老師，我也有錯誤，我上課不應該沒有徵得老師的同意，就離開自己的座位，去搶發導學案，擾亂了課堂紀律，我以後不會再犯這個毛病了」。「是呀，不論各行各業都有其規則，我們做學生的要按《中學生守則》去規範自己的言行。老師相信你會逐步改正自己的不足的，老師希望看到一個更優秀的你」。說這話時，我發現他眼中流露出了自信的神色。為了不耽誤他上課，我讓他回到教室學習。
他走後，我陷入了深思：蘇霍姆林斯基曾說「要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護好學生的心靈」。我們的教師在教育教學中，由於種種情況，很可能腦子一熱，不顧一切，說出了傷害學生心靈的話，這種傷害在某種意義上說，比肉體的傷害更嚴重。這種「教育軟暴力」，可能將學生的自信心和學習力摧失殆盡，也許一句話就可能改變學生的一生。一旦學生向你關閉了心門，那麼你將很難再走近學生的內心。
教育是一種薰陶，教育是一種心靈的交流，教師只有時刻呵護好學生的心靈，維護好學生的自尊心，學生才會向你打開心扉，學生才樂意和你進行心的交流。一句善意的提醒，一個暗示的眼神，一個會心的微笑，都會產生心靈的碰撞，進而在無痕的教育中得到教育的目的，這也許是最佳的教育境界。
校長教育心得體會 篇15
從崔淼出生到現在，媽媽幾乎每天都會給他拍照，寫日記做成長記錄，不過也僅僅是日常瑣事的平鋪直敘，對於教育兒子的心得體會卻提及甚少。五年來，難得有這樣的機會，靜下來思考我的育兒心得和體會。
在與兒子五年的相依相伴中,我對兩點深有體會：孩子好習慣的養成和教孩子如何面對挫折。
記得今年暑假，我送崔淼去圖書館學習《金口才》，上課時間是每天下午五點到六點半，我下班後路過圖書館，正好可以看到他上課。平時由於工作關係，我很少有時間接送崔淼上幼稚園，對他在學校的情況一無所知。所以也特別好奇他在學校在老師面前的表現。那段時間，我每天下班後，就躲在教室的小窗戶邊，偷偷看崔淼的上課表現，小同學是《金口才》班裡最小的孩子，被老師安排坐在第一排。上課的時候崔淼經常是一副心不在焉的樣子，時不時看下老師，感覺他有很大一部分時間都是在自己玩自己的，一會摸褲子，一會扒手指，老師喊他回答問題，他不願意答就翻白眼。崔淼在家我給他講故事或跟他交流的時候，也會表現出不專注的特點，卻從未見過他用翻白眼的方式拒絕回答問題。
當時跟金口才班的老師交流後，老師也反映崔淼上課不太專心的特點，希望我回家可以通過讓孩子一段時間只做一件事，以此來培養孩子專注的習慣。我回家後，反覆跟他講解上課要專心聽講的重要性，並希望他上課的時候眼睛要看著老師的眼睛，這樣可以提醒自己時刻跟著老師的節奏走，也不容易開小差。同時，我告訴他即使回答不上老師的問題，也不必翻白眼，翻白眼不是拒絕回答老師的問題的方式。學校是一個大集體，有很多孩子有很好的習慣，當然也會有孩子有一些不好的習慣，而孩子有時候會缺乏辨別能力，全部吸收。這時候，作為家長，應該做適當的引導，讓孩子自己體會不良習慣對自己造成的不好影響，從而自覺地去改正不良的習慣，從而養成良好的習慣。
當然除了上課不專注以外，日常生活中，我還發現崔淼有很多其他不好的習慣，比如看電視時間太長，亂吃零食，不愛洗手，喜歡把手指含在嘴巴里，走路還經常弓腰駝背等等，種.種的壞習慣相信在老師和爸爸媽媽的幫助下，小朋友能夠儘快的改正。良好的生活習慣和學習習慣將會是小朋友一生的財富。
崔淼最近很喜歡和爸爸媽媽下棋，家裡為此備了圍棋，象棋，軍棋，跳棋，飛行棋，還有西洋棋。爸爸是個下棋高手，因此可以常常陪小朋友鍛鍊棋藝。崔淼對這些棋的規則都略之一二，但還沒有到達精通的地步，每每和爸爸下的時候，都會走不了幾步就宣告失敗。小同學眼看自己就要失敗的時候，就會表現得非常失落，感覺像是要哭了，而爸爸下棋從來不會讓著他，所以崔淼輸的次數很多，每次輸了，他都會默默地走開，躲到家裡的某個角落裡一個人「黯然神傷」。這時候，我就會去鼓勵他，比賽肯定會有輸有贏，贏了我們不要驕傲，輸了也不要太難過，認真地看爸爸是怎麼下的，用心地思考，爭取可以通過自己的努力贏一次爸爸。有時候我們出去吃飯，崔淼就喜歡在飯店裡找其他小朋友一起打牌。一次遇上一個比他大很多的小學生，小朋友屢打屢敗，崔淼那個急呀，剛開始有輸的傾向時就不願意繼續了，我在一邊就不斷地鼓勵他，比賽的成功與失敗要看最後的結果，開始的輸贏不算什麼，果然，小朋友排除了焦躁的情緒後，果然最後贏了一把。
五年來，不僅僅是我在教兒子，兒子也在時時刻刻地影響著我。他讓我變得更有耐心，心態越來越平和，我和他一起念兒歌下棋，看卡通片……了解了很多原本從未進入過我生活的東西，是兒子給了我二次學習和成長的機會。
總之，我的育兒心得就是把孩子當成朋友，與孩子共同成長進步。
校長教育心得體會 篇16
近幾年來，在經濟建設的快速發展，城市建設步伐加快的同時，人們忽視了城市建設與人防的有機結合，建房時不注重地下防空設施的建設，特別是中學房屋建設，基本沒有防空設施，學生們對人民防空意識談薄，甚至根本不了解。雖然現在是和平時期，但加強城市中學人防教育，還是很有必要的。要加強城市中學人防教育，主要抓好以下幾個方面的工作：
一是以中學國防教育為契機，努力推進人防教育。人民防空是國防的重要組成部分，人防教育應當與國防教育結合起來，中學教師應結合國防知識教育，自覺把人防教育貫穿於國防教育中，努力讓學生認識到國不可一日無防，國強則民安，這樣人防的地位和作用就能讓學生們認識和理解。老師們還可以利用國防的具體可感性以及學生對國防的認識更有貼近性的特點展開人防教學，這樣既可拓展學生的知識面，又能激發同學們的學習興趣，祖國未來一代人的國防意識和人防觀念將得到進一步增強，同時更能激發學生們的愛國主義熱情。二是堅持理論教育與實際演練相結合。加強中學人防教育，具有很高的戰略意義，同時加強學生的實際演練，也很有現實意義。有條件的城市，可利用抗戰時期的防空洞，增加學生的疏散、逃生和救護等多項內容的實際演練，這樣既突破了課堂教學的局限，又提高了學生學以致用的實際動手能力。還可利用城市附近大廈的防空地下室進行人員疏散隱蔽演習，開展人防實際演練，讓學生得到真切的感受。
三是在開展民防知識教育的同時，加強人防知識教育。現在的中學生，沒有經歷過戰爭的硝煙，戰爭離他們太遙遠，即使象伊拉克這樣的戰爭，也很難拉近戰爭與學生們的距離感和真實感。因此，必須結合民防教育中的消防與逃生、觸電與緊急救護、非氣象災害與緊急疏散等，教同學們日常生活中經常會用到的防護知識與自救互救技能，提高學生們的人防知識學習興趣，豐富學生們的人防教學內容，使原來單純的課本知識學習，變成與學生們的生活和家庭密切相關的實用知識。
四是積極開展人防進社區工作，推進人防教育。學生的生活離不開社區，在校是學生，在家是社區居民。可以針對這一特點，在社區嘗試開展形式多樣的「人防知識進社區」教育活動，在對社區居民進行國防觀念和人防意識教育的同時，鞏固和強化中學生們的課堂內容。同時可以利用城市開展防空襲警報試鳴演習，增強學生們面臨緊急情況逃生和自救互救的基本技能，推進人防教育。
校長教育心得體會 篇17
讀了《玫瑰與教育》，仿佛真的品味到了玫瑰的芬芳！竇桂梅老師用她的文字為我們記錄下一個個有關於教育的故事，讓大家一同分享她的收穫！
乍看題目，我還以為是教育教學理論，其實不然，這是竇老師平時的一些雜感，有的是寫在網上的一些隨筆，書中的內容有的是與教育有關的，有的是她自己的讀後感。讀完這本書，好象更了解她了，書中對我最有益的莫過於她有關教學的感受，她的一些思維的火花也引起了我對自己工作中一些問題的思考。
這本書分為四輯：第一輯清談與憂患，其中寫了作者的教學反思，敢對一些時弊說「不」；第二輯在聽說讀寫的背後，主要寫了作者在語文教學的所做、所想；第三輯日本教育管窺，寫了作者到日本參觀的所見、所感並結合中國教育進行客觀比較。儘管科學性與嚴謹性還不夠強，但是正因為這樣竇老師的感性更躍然紙上，憂國憂教盡顯名師風範，隨意之極，誠乃真性情；第四輯在白紙黑字的沃野上，寫了作者的很多讀後感，告訴一線的教師閱讀是教師專業成長的命根子——只有圍繞自己的特色鑽研下去，深化、細化，才能在閱讀中靜靜成長。教師的閱讀是廣泛的，閱讀不僅僅因教師的職業唯讀教育類的書籍，教師的綜合素養從唐詩宋詞中讓底蘊紮根，從名著中讓課堂處處開花。
在拜讀《生命因感恩而美麗》一文時，讓我陷入了深思之中。當我們在自己的課堂上發現某些學生反覆搗亂時，作為老師都會很生氣，嚴厲地批評他們，教育他們。但我們是不是應該更多地想想這些學生為什麼會搗亂？其實他們就是想吸引老師和同學們的注意和重視。和他們相比，這些學生的心胸比我們寬廣多了，儘管我們批評了他們，可是在課下，見到老師主動打招呼的，這些學生居多。一句簡單的「老師好」、「老師我幫你拿東西吧！」讓你從心裡對他們充滿愧疚。在《心中盛滿陽光》一文中，她提到了「境由心生」。確實，面對每日繁雜的事務，面對孩子不經意間製造的痲煩，面對自己專業成長的困惑與壓力，我們能做什麼呢？我們不能改變這一切，我們只能換個角度想問題。那如何才能做到這一點呢？竇老師道出了頗含人生哲理的四條建議：改變態度、享受過程、活在當下、學會感恩。
《玫瑰與教育》讓我深深懂得了在教學中要為學生創設廣闊的心靈和精神空間，同時要以情動人，以自己的愛點燃學生，讓整個教學過程成為關注和豐富情感世界的過程，成為智慧生成和人生態度、生活品質提升的過程。在教學中，能成為驕人玫瑰的畢竟是少數，但只要我們善於自我「澆灌」，善於自我「反思」，我相信我們也一樣能夠留一縷芬芳在教育的這片園地里！
校長教育心得體會 篇18
千般照顧，不如自護」。家長和幼稚園教師、阿姨不僅有保護幼兒生命安全的責任，同時要及時檢查幼稚園的設備、設施，更重要的是要對幼兒進行初步的安全指導、教育，提高幼兒保護自己的能力，幫助幼兒樹立一定的安全意識。
一、讓幼兒了解一些生活常識，學習和鞏固一些自我保護的方法和技能
其實我們孩子生活在家庭、幼稚園和社會的環境之中，意外事故的發生常常是不可避免的，但是通過學習一些自我保護的方法和技能，變消極躲避為積極預防，就能夠使各種意外傷害發生的可能性降低到最低限度。如熱水、藥品是幼兒日常經常接觸的物品。花花綠綠的藥品會讓幼兒誤認為是糖豆而吃進肚裡。杯里的熱水也會因為幼兒不會判斷而造成燙傷。那麼如何提高幼兒對事件的預見性呢?首先要了解一些生活的常識。我們通過談話，組織幼兒專門的討論，倒一杯熱水、拿來一些藥品，請幼兒討論一下，從而學會一些自我保護的技能。在討論中幼兒紛紛發表意見。毛毛說：「杯里冒著熱氣，一定非常燙，不能馬上喝。」新程說：「用手摸摸杯的外面，如果燙手就不能喝。」孝銦說：「喝水的時候，也應該先吹一吹，先小口小口的喝，就不會燙著了。」當我拿來花花綠綠的藥品時，開始幼兒真的以為是朱古力豆呢，紛紛問我：「真的是朱古力嗎?真的能吃嗎?」 接著我和小木偶一起進行情境表演，小木偶將藥粒喝下，不一會開始肚子疼，幼兒馬上意識到藥是不能隨便吃的，生病了應該去醫院。在幼稚園應請老師、阿姨幫忙吃藥，在家應請爸爸媽媽幫忙。知道了生活中的一些小常識，那麼就應提高幼兒分析、判斷的能力，為幼兒準備一些畫有安全與危險事物的小圖片，如插座、火、藥、熱水、食品、玩具等，請幼兒自己來區分哪些是安全的，哪些是危險的，提高幼兒判斷事物的能力。從而提高幼兒對事情的預見性，預防悲劇的發生。
二、創造良好的環境，使幼兒形成自我的意識
我們幼稚園的環境也是關注幼兒的健康和安全的。我們應與幼兒共同創設相應的物質環境，對幼兒進行直觀、形象而又綜合的教育。一次，我發現幼兒常常在室內亂跑，發生相撞的事情，於是與班上老師商量，決定在室內布置一些安全標記，提醒幼兒注意。但幼兒不了解安全標記。我們就從認識安全標記入手。在晚上的認識活動上學習各種標記。在認識的基礎上，我們在班內的電視機及電門上張貼了禁止觸摸的標記;在窗台張貼了禁止攀爬的標記;在樓道張貼了下滑危險的標記，時刻提醒幼兒注意安全。
三、通過直覺體驗培養幼兒自我保護的能力
我們幼稚園里各種器械、各種玩具都有，孩子們可以自由地奔跑，進行遊戲，可以說是快樂天堂。但有時玩起來就什麼都忘了，往往會對幼兒造成身體上的傷害，這種自身痛苦的記憶是最深刻的。所以如果看到別的小朋友摔傷磕破時，就能把自己的痛苦記憶類推到別人身上，這種體驗會有助於幼兒理解自我保護的意義。以後在活動時，幼兒就自然引起了注意，減少對自己身體的傷害。
五、通過生活中遇到的事情，讓幼兒學習和鞏固自我保護的技能
大班幼兒好奇心增強，好動，隨心所欲的特點，而且不知深淺，不明是非，常常趁老師阿姨不注意玩一些危險物品，做一些危險的事或到一些不安全的地方玩。但我們不能因為這些就限制幼兒的活動。雖然他們年齡再幼稚園里不算太小，但他們與需要不斷的獲取經驗，在生活中去不斷的探索和反思。在與環境進行互動作用之後從而獲得相應的信息、感受。我們要在一日活動中，仔細觀察幼兒的一舉一動，利用各種教育活動，提高幼兒自我保護的能力和意識。一次， 政政在關門時手被夾了一下，孩子們看到政政受傷後痛苦的表情後都紛紛說：「以後可不能關門了。」幼兒知道不再關門、玩門了，可能以後幼兒由於玩門受傷的機率就會很小了，但這不是安全教育的目的。會抑制幼兒的探索精神。如果以後幼兒一開門、關門就會想到會夾手，事事需要成人幫忙。這樣，受保護越多就越容易出差錯，幼兒會越來越喪失自我保護的能力。以後如果遇到突發事件，他們就會束手無策。於是，我請政政講講怎麼夾了手，幫助幼兒分析怎樣才能不夾手。並教幼兒學習兒歌「開關門」。讓幼兒知道一手扶門框(牆)、一手扶門把兒是正確的方法。並讓幼兒親自實踐，掌握開關門的技能。培養幼兒自我保護的意識，重要的是不僅應該讓幼兒知道哪裡有危險，更應該讓他們學習如何征服危險，在征服危險的過程中怎樣保護自己。經過一段時間的安全教育，我們發現在活動中大人的提醒在逐漸減少，孩子之間的提醒在增加，幼兒學會了積極地防禦。同時，我們也感到，培養幼兒自我保護意識不是一朝一夕的事，需要我們持之以恆，真正使幼兒形成自律，從而獲得身心的和諧發展。
教育心得體會範文5
對於有效教學，談不上有什麼經驗，要說感受可能會有一些。按我的理解，數學課的有效教學就是讓學生聽懂，學會，做對。
一節課是否有效，教師的一頭自我是十分重要的。對教材的充分理解，之後備好一節課。上課前的教具學具的準備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時候，教師良好的教學素質，對課堂的掌握，教學中練習的設計是否合理科學，有沒有研究到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求，從而到達鞏固知識、培養技能、發展智慧型的目的等等各方面無不關係到教學的效果。
所以，我覺得備課這一個環節，是上課有效的前提。教學是一個動態生成的過程，但生成並不意味著不需要預設、不需要備課。相反，有效的教學對預設的要求不是降低了，而是提高了。預設要能真正關注學生的發展，關注學生的個體差異和為每個學生供給主動進取活動的保證;能為師生在教學過程中發揮創造性供給條件;能促使課堂多向、多種類型信息交流的產生並及時反饋。這就需要教師深入鑽研教材，改變傳統的備課模式，讓「預設」真正服務於生成性的課堂教學。
首先，要認真鑽研教材，為「預設」打好基礎。教材是教學資料的載體，每一位教師都要認真研讀、感悟、領會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所供給的數學活動的基本線索，分析教材所滲透的數學思想、方法和學生活動的科學內涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學理念，備出高質量的教學預案。
其次，要改變備課模式，變「教案」為「學案」。學生是學習的主人，一切知識經驗的獲得都依靠於學生的自主建構、自我內化。離開了「學」，再精心的「設計」也沒有意義，教師要充分研究，預設學生可能出現的情景，並採取相應的對策。即對整個教學過程進行一種有準備、有意識的預設。
第二，重課堂動態生成，著眼學生髮展
教學過程是動態生成的，儘管教師在備課時已經對課堂上可能發生的情景做了充分的預設，可是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情景發生。應對信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種主角。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預設於無形的、動態的教學中，不斷捕捉、確定、重組課堂教學中從學生那裡生成的各種各類信息，靈活駕馭教學過程，推進教學過程在具體情境中的有效生成。所以在教學中，當學生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應當採取進取的鼓勵態度，如果學生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的，則留到課餘或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參與和關注，不要簡單的布置學生下課之後再研究，然後就不了了之，學生由於受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進行進一步的研究，一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的並且是有價值的，教師都會很重視，並且會和我一齊想辦法創造條件去進行研究。時間一久，學生的問題意識，學生的創新精神就會培養出來。
第三、「設計科學合理的練習」是提高數學課堂教學有效性的重要保證
有效的數學教學，不僅僅在於成功的講解，並且更取決於科學、高效率的練習。科學合理的練習是學生學習數學，發展思維的一項經常性的實踐活動，也是師生信息交流的一個視窗，新課程下的數學練習應成為一種生活，一種活動，應着眼於學生的發展，而非單一的、千篇一律的重複。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發出來，及時予以糾正。從而實現數學知識的鞏固和套用，使學生的思想品德得以薰陶，學習習慣、思維品質得以培養，思維方法得以訓練，提高數學教學的有效性。
最終，我覺得撇開教師這頭，學生的配合也是有效教學的一個保證。我這幾年一向教低中年級，有一個深切的感受就是，學生的計算本事也是影響教學進展的重要因素。如果一個班級里學生的計算本事相對低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，教師一般都想在短時間內進行必要的練習。而低中年級的數學課，計算是貫穿全過程的。如果計算本事差，要想加大練習的密度和深度，都是空談了。有時候，還只能放慢上課速度來照顧全體。所以，我覺得在低年級，抓好口算教學，提高學生的口算本事，是至關重要的。
校長教育心得體會 篇19
《人的教育》為我們講述了幼兒教育中的各種問題，有很多值得我們學習的地方。
福祿貝爾在對待家庭與教學科目時，認為「教學即生活」，強調只有當家庭與學校生活一致時才能達到教育的目的。在課程與教育目的問題上，福祿貝爾有一段話至今仍發人深思，他說：「幼兒時期的生活方向未完全確定，如幼兒繪畫並不是為未來成為畫家做準備，教幼兒音樂並非以將來成為音樂家為目的，這些活動仍然為發展幼兒時期多方面人性所需，如個體需食物來補充營養一般。我們要幫助兒童真正過著完美的兒童期，為達到這個目的，即使兒童的學校生活需要延後一年或兩年來完成，還要比誤導他們的人生目標要好一些。」
福祿培爾關於教育的另一個重要原則是人的「自動」發展的原則。
福祿培爾認為，這種「自動」發展是個體利用自我能動的力量，通過內部表現於外部和外部表現於內部的兩個階段實現的。之所以提出人的「自動」發展的教育原則，還在於反對舊教育對兒童的束縛。但福祿培爾並沒有因此使兒童的發展絕對自由化，而排斥外部力量對兒童發展的作用。
為了更好地發揮教育的作用，福祿培爾研究了兒童的發展過程，將其劃分為三個階段：幼兒期、少年期和學生期。在他看來，不同的教育手段對兒童的影響和作用是不同的。
我想，所謂教育，就是在孩子這張「白紙」上進行描繪。描繪的次數多了，這張白紙上的內容也就越豐富。隨著內容的豐富，想要再次描繪，必須要進行適當的調整。因此，對於孩子的教育，隨著孩子年齡的增長，方法和手段必須調整。這樣，才能在畫紙上，描繪出更為豐富多彩的畫面。
在幼兒的生活中，作者也有其獨到的見解。在沒有其他活動物體存在時，不能讓幼兒獨自呆在床上或搖籃里，這樣不僅會使身體虛弱，也是產生心理上嬌嫩和脆弱。幼兒的臥床從早期起不應過於柔軟，也不能用羽毛的枕頭。而飲食始終只能是養料，唯一的目的是促進體力和智力活動，兒童的食物應該儘量簡單，以能夠維持兒童的生活所需，使他在體力和智力上達到同樣程度的發展為限。教幼兒站立和步行時，我們不應當使用拐杖和繩子。在幼兒的成長中，他會自己發現自己有走路和站立的力量，自然的學會這些技能。這些觀點，涉及到生活中的各個方面。對於兒童過分的保護，並不能讓他們最好的成長。適當的放手，讓幼兒在「艱苦」的環境中學會生活，在困難中學會堅強。有利於他們身體的發展，又有利於他們心理的鍛鍊讓他們成為獨立、堅強、自信的人。
《人的教育》這本教育名著非常值得我們去讀，這次我只對書中內容作大致得了解，也還有一些不明白的地方，今後我還將花更多的時間去仔細研讀。
校長教育心得體會 篇20
以人為鏡，可以明得失。政法隊伍教育整頓期間對模範進行宣傳，有利於推進政法隊伍教育整頓的進程，讓各政法幹警以模範為榜樣，感受到榜樣的力量，並從中受到教育得到提高，讓這榜樣的力量在整個政法隊伍中有效的流動起來，深入每個角落，每個人的心靈。這些政法模範個人利益服從於民族的和人民民眾的利益，大公無私，積極努力，克己奉公，埋頭苦幹，處處以身作則，為政法幹警們起到了率先垂範的作用。
校長教育心得體會 篇21
結束了一學期忙碌的工作，開始了松閒的暑假生活，一直覺得，在平時的工作中不經意多多少少忽略了讀讀與自己工作相關的教育書籍的願望，於是打算假期里用心的從容的去查找適合自己工作學習提高的教育書籍作品，眾多書目查找中，讓我認為能現時和永時受益的作品就有《終身教育引論》這本論集。
當代教育家朗格朗在《終身教育引論》裡首先闡明了終身教育的概念，集中講述了終身教育思想，文論中的觀點得到許多西方國家的贊同，被認為是“知識社會的根本原理”，並最終發展成為世界性的教育改革的主導理念，對於現代社會的一些認識，社會對人的挑戰以及由此教育應該如何在其中發揮作用，幫助人更好地謀求美好生活，都讓我覺得即使在今天我們依然沒有實現。書中提出的終身教育的思想，並因此而要對整個從兒童時期開始的教育進行系統改造的想法，依然是我們現在追求的一個目標。
教育和訓練的過程並不隨學校學習的結束而結束，而是應該貫穿於生命的全過程。這是使每個人在個性的各個方面——身體的、智力的、情感的、社會交往的方面，總之是在創造性方面——最充分地利用其稟賦和能力的必不可少的條件。正是通過不斷的努力學習和研究，通過實習培訓，人才會有更大的潛在可能性去有效地、應付裕如地迎接他一生中遇到的各種挑戰。由各類中國小和大學所提供的基礎訓練，並沒有使兒童和青少年為成年後所承擔的義務和任務做好充分的準備。……重要和迫切的事情是在單純的智力活動這個狹窄範圍以外，大幅度地擴展教育和培訓的內容。……必須為基礎訓練提出新的目標，必須制定、保持和發展判斷能力、思考能力、科學研究能力的方法，並且保持和發展屬於每個人的、往往受到傳統的教學方式損害的獨特表現方式。……兒童教育、青少年教育、成人教育在個性發展的完整概念中密切地聯繫在一起。
教育工作者對其他任何一個人、特別是成人能提供的幫助就是給他以工具，將他置於一種環境，使他能夠依靠自己在社會上的地位、自己的日常經驗、鬥爭、成功和挫折來建立自己的知識體系，進行獨立思考，並逐步地形成和發展自己的個性，使個性的各個方面得到充分的表現。如果一個成人對自己的教育失去了興趣，如果他除例外情況以外總是對正規和非正規的教育沒有熱情，那就是由於他在易受影響的年齡即青少年時期沒有從提供給他或強加給他的教育中發現他所需要和期望得到的東西。……考慮整個教育，考慮教育個階段的連續性和相互關係。當我們說到終身教育的時候，我們腦子中始終考慮的就是教育過程的統一性和整體性。
從長遠來說，實現更美好的生活這個問題的唯一答案在於建立一個徹里徹外地滲透著終身教育原則的社會，在於實施一種與社會的進步和成就緊密相聯的教育。書中的語句總帶給我一種溫暖和啟迪，讓我覺得終身教育的美好，它對人類福祉的關懷同時又有一種悲傷，因為，時至今日，我們中的許多人依然或多或少接受著不盡人意不相適宜的應試教育教育。目前在大中國小進行的教育是基於對個性的一種短視的認識：獲得知識的能力被放到比情感、社交、審美、身體諸方面發展都重要的地位上，沒有考慮到個性的差異，那些不符合模式的學生也就同發展低於正常水平的學生一樣成了不受重視的邊緣人物。選拔的需要壓倒了訓練的要求。正是現代教育的寫照，我們為了考試為了上大學而學習，對結果的重視遠遠超過了學習的本質。
教育的任務是培養未來的成人承擔生活的責任和義務，接受變革和各種形式的智力和文化的冒險活動，適應社會習俗、道德觀念和理論學說的迅速變化。這說明了學習的主要是讓我們掌握學習的方法，去適應以後的生活。培育“學會學習”的個體。朗格朗主張任何學習都把學得的知識加以條理化的能力、應付自如地處理抽象與具體之間的關係和一般與特殊之間關係的能力、把知和行聯繫起來的能力以及協調專業訓練和學識廣博的能力。在終身教育的條件下，要用方法來武裝人們，使人們能在自己的整個求知道路上和文化生涯中得心應手地運用這種方法。當今時代，那種憑藉某種固定知識和技能就能度過一生的觀念已被拋棄，教育不再是為了傳授知識，而是為了促進人的發展。傳統教育是傳授知識的教育，把對學生的培養封閉在狹窄的對現行知識的記憶和背誦上，重點在於文化模式的再現而不是創造，忽視人的全面發展，重知輕能，陷入“唯書”“唯上”的泥海里。
這種教育的結果是，教育與生活缺少聯繫，脫離具體的現實，偏向於選拔和分數，所培養的是失去個性和獨立性的人。顯然，傳統教育帶有明顯的工具性特點，僅“滿足了統治階級和普通大眾的利益”，卻不能滿足人性的一般需要和個體的特殊需要。這樣的教育不可能培養出能應對現代社會挑戰，為人類世界創造美好生活的人。學習過程的重點都不能再放在設定局限、安排刻板的內容上，必須着眼於能力發展。終身教育意在“教人們掌握一種在自己整個求知道路和文化生涯中能得心應手地運用的方法”，即“學會學習”，從而造就具有新的生存價值和生存能力，能夠解決新的生存問題的人。終身教育的主要目標在於打破傳統教育的固有格局，整合社會多方資源，促使人從出生的那一刻起一直到生命終結能夠獲得不間斷的發展，從而在度過富有意義的人生。
終身教育不是簡單地進行成人教育，它的實現有賴於整個基礎教育體系進行相應的變革。它是一個整體的、連續的、系統的教育思想，為教育能更好地為人類的生活謀求幸福而努力將是以後教育發展的方向!終身教育賦予成人教育以新的意義。成人教育不再是學校教育的簡單延伸，而是立足於成人的特點和成人的需要、是非強制的、自由的教育 ，是對人的“長遠利益的關懷”，讓終生學習的人們整個人生終生受益，生命的全程感受和享略教育與生活的無限美好!
校長教育心得體會 篇22
最近經過和家長交流，我發現很多家長在孩子的教育問題上存在一些問題，結合這些問題，對於親職教育我提出幾點提議。
一、親職教育要堅持「健康第一」。
健康不僅僅是指沒有疾病或病痛，並且是一種軀體上、精神上和社會上的完全良好狀態。也就是說健康的人要有強壯的體魄和樂觀向上的精神狀態，並能與其所處的社會及自然環境堅持協調的關係。
在教育自我孩子的時候，我們必須要看是否有利於孩子的身體健康，心理健康和社會適應。很多家長為了讓孩子上特長班，吃飯就要應付一下，和孩子的健康相比，特長重要，還是健康重要?更有一些家長，在孩子發燒打針的時候，不是讓孩子好好休息，而是讓孩子做練習題，孩子的身體比學習成績重要嗎?還有很多家長，在教育孩子時，張嘴就說：「你看人家_×，你怎樣這麼笨呢?」，或者是：「你真給我丟人呀!」等等，這些話對孩子的心理健康都不利，孩子的健康重要，還是我們釋放自我的情緒重要?
另外是良好的社會適應，很多家長為了讓孩子多做些題，多學些特長，把孩子的時間安排的滿滿的，孩子沒時間和同學、朋友玩。我們應當冷靜的想一下，孩子學習最終是為了生活，如果成了學習機器，孩子談何生活?怎樣讓孩子學會相處，學會良好的社會適應。這些問題，我們在安排孩子生活和學習時，要統籌兼顧，要堅持健康第一。
二、親職教育要人性化。
把孩子當成人，聽起來難聽，但做起來很多家長真的沒把孩子當人對待。在和孩子交流時，大部分家長擺出家長作風，你要怎樣怎樣，一副居高臨下的姿態。孩子是我們的寶貝，更是我們家庭重要的一份子，在處理家庭中的問題時，我們要研究孩子的感受，要聽取孩子的意見。
我以往看到一位家長，在孩子學習輪滑時，由於輪滑鞋質量比較差，孩子本身力量又小，學習速度比較慢，這位媽媽家長一著急，過去就把孩子一腳踢倒。孩子是自我，還是家長長面子的工具，這位家長拿孩子當人看了嗎?我們身邊還有一個孩子，此刻上三年級，家長每一天讓孩子練琴、學習，很少讓孩子玩，此刻看這孩子，不僅僅運動本事極差，個子很矮，並且心智年齡很小，基本不會和小朋友交流，我想這位家長沒把孩子當人對待。在學校門口，我還看到過一幕，也是位媽媽走一步踢一腳孩子，孩子顯然是有話要說，但家長不給孩子機會，愣是把孩子踢進了學校，我不明白這位家長是把自我的孩子當寶貝，還是把孩子當什麼，起碼不像是人。
作為家長，我們的確很辛苦，孩子有時也的確不聽話，但我們在發火前必須儘量克制一下，儘量用平等的語氣和孩子講道理，孩子和我們一樣需要尊重，因為他們是人!孩子也是她自我，不要把家長的期望都寄托在孩子身上，因為他會很累!
三、親職教育不能盲從。
很多家長在孩子的特長發展上選擇盲從，_×學跳舞，參加了電視台的演出，我們也去跳舞吧!_×學小提琴，參加考級了，我們也學小提琴吧!總之，是看到了別人的光彩照人的一面，很少研究孩子的感受。
我們家的孩子就是受害者之一，李怡萱四歲半開始學鋼琴，其實她並不喜歡，我固執的認為鋼琴對女孩子的氣質很有用，就堅持讓她練。李怡萱很喜歡畫畫，我以沒時間為由一向沒給她學習的機會，直到六歲半，在孩子的一再要求下，我才給她報了畫畫班。我身邊也有位小朋友，十分喜歡畫畫，可是媽媽認為跳舞能夠增強孩子的氣質修養，一向堅持讓孩子學習，孩子不喜歡是一回事，在學習過程中孩子受到的打擊對心靈的影響恐怕是很難彌補的。在孩子班級排練舞蹈時，我看到很多學過舞蹈的孩子也不是異常出眾，相反有的動作很不協調，學習舞蹈究竟是不是該成為女孩的必修課?(當然還有男孩的跆拳道。)我們在給孩子選擇特長發展時，結合孩子自身的特點和愛好，絕不能盲從，僅有愛好了，學習才會持久，才會收到更好的效果。
另外，很多家長看到一些親職教育的文章，或者發在班級的帖子，或者聽到別的家長的教子經驗，經常感覺好就趕緊用這些方法拿自我的孩子做實驗。這些家長可能忘記了，每一位孩子都有自我的特點，拿別人的辦法扣在自我孩子身上，傷害的是自我的孩子。每一個孩子都有自我的習慣，在教育方法上絕不能盲從，我們要學的是理念，是科學的親職教育觀念，絕不是別人的操作方法。
四、親職教育中身教勝於言傳。
每一個孩子剛出生時，都沒有任何缺點。孩子的很多缺點主要是親職教育的問題。我很想提醒各位家長，在你訓斥、責備、抱怨自我孩子的時候，先想想自我是怎樣做的?有的家長抱怨自我的孩子不合群、太內向，那平時你和孩子玩的時間多嗎?孩子有自我喜歡的群體嗎?你給孩子創造孩子合群的機會了嗎?有的家長抱怨自我的孩子學習不認真，你在處理問題時認真嗎?在孩子學習時，你認真輔導了嗎?有的家長抱怨自我的孩子說髒話，你平時說了嗎?有的家長抱怨自我的孩子不講衛生，那你平時怎樣做的?當我們靜下心來仔細思考的時候，會發現很多問題是出在家長身上，並且很多壞習慣直接影響孩子的學習和以後的生活，所以家長朋友們真的要檢討自身的問題，習慣不是一天就養成的，期望自我的孩子優秀，首先自我先做個優秀的家長。
李怡萱參加了我的碩士論文答辯，當我答辯完後，答辯委員會和旁聽的同學給了我長時間的掌聲。孩子很驕傲，過後她問我是怎樣做的，我就給孩子說了一句話：「不管幹什麼，都認真對待，爭取做的。」孩子好像聽懂了，也像沒懂，但此刻看自我的孩子，不管幹什麼的確很認真，很上進。
為了孩子，我們的舉動必須十分溫和而慎重馬克思。作為家長，我們要時常提醒自我，做好孩子的榜樣，因為，你給孩子說教一百句，也不如做好一件事教育效果好。
校長教育心得體會 篇23
通過瞻仰烈士鄧培銅像、觀看革命電影《古田軍號》、英模教育片《榜樣5》等活動，我們在緬懷烈士功勳的同時，不斷汲取著榜樣的精神營養。但我認為最重要的是把榜樣的力量轉化為實踐的具體行動，做到內化於心、外化於行，從而匯聚起勇於擔當、無私奉獻的磅礴力量。
作為法院的一名財務人員，我們更需要擁有求真務實、精益求精的「工匠精神」，每一筆款項、每一個數字都不僅僅是一個符號，更多的是代表著當事人的切身利益，這些款項可能是孩子上學的學費，也可能是等著治病的醫藥費，或者是企業老闆一直拖欠工人們的那份尊嚴。戰爭時代已經過去，在這個和平年代裡，在崗位上兢兢業業、專注認真地工作就是對人民、對祖國和對黨的回報。
校長教育心得體會 篇24
通過這一階段的師德學習，我感觸頗深。如今，新的課程標準從課程功能、課程理念、課程內容、課程評價等方面入手，用改革的精神構建了全新的課程體系，對我們國小教師提出了新的要求，賦予了新的歷史使命。我們在邊研究邊實施新課程的教學實踐中，不可避免地會遇到疑難和問題。作為一名教師，我們要在日常教學工作中，達到既教書又育人，首先要堅持「德育為首」的原則，嚴於律己，和學生一道同個人主義、享樂主義等錯誤思想作鬥爭，始終用愛國主義、團隊精神、社會主義思想武裝頭腦。
我認為在工作中應注意做到以下幾點：
一、忠於教育事業。
我們要以自己的職業為自豪，為培養現代化人才而勤勤懇懇、恪守職責，不可見異思遷，要立志為教育事業貢獻畢生。為了勝任傳授知識和技能的使命，在知識和技能的來源上要由「源於教材」向「開發課程資源」過渡，要由「單兵作戰」向「聯合作戰」過渡，利用周六教研日教師集體聯合攻關，把自己鍛造成學者加技師型的高水平教師，為培養高素質學生奠定堅實的基礎。
二、熱愛學生。
我們要以赤誠之心時時處處關心學生，愛護學生，做學生的親人和帶路人，既耐心教育又嚴格要求，使學生能夠健康成長。教師熱愛本職工作很重要的是體現在熱愛學生身上，教師只有熱愛學生才能贏得學生的尊敬，從而建立起「尊師愛生」的融洽關係。這不僅僅是師德的基本要求，也是達到教育目的重要手段。然而在實際工作中有的教師對學生始終是一副嚴肅的表情，對學生的過失或錯誤，不分青紅皂白，一頓猛批，甚至在全班同學的面前毫不留情面，這樣往往會傷了學生的自尊，結果造成師生的對立。當然我不否認嚴師出高徒，但要嚴的有理有章法，絕不可形成學生表面「敬你」，心裡恨你的師生關係，這樣是絕對達不到育人目的的。
三、嚴謹治學、實事求是。
我們教師必須不斷加強學習，不斷提高自己的知識水平和教學能力。工作中要保持嚴謹的治學態度，要堅持實事求是的原則，知之為知之，不知為不知，不能將不知以為知，否則既誤人子弟更是損壞了自己在學生中的威信。記得自己在上師範的時候，期末複習期間，遇到了一道自己做不出的數學問題，我邀同學一起去請教我們的授課教師，當時那位老師一時也做不出（我們已感覺出來），就想搪塞過去，說什麼這不是重點，讓我們先去複習其它內容，結果使同學們不僅對這位老師的業務能力產生懷疑，更對其師德產生疑問。
四、言傳身教，以身作責。
教師的職業特點是與學生面對面的實施教育，因此，咱們就必須言傳身教，以身作責。身教重於言教，教師的作為常常是最好的教材。比如文明禮貌、遵紀守法，安全生產等，凡要求學生做到的自己要首先做到，禁止學生做的，自己首先不能違犯，要以實際行動為學生做出表率。伊索寓言裡有這樣一個故事：「螃蟹媽媽教誨自己的孩子說，你們應該學會直著走路，不要橫行。小螃觸們說，那么媽媽，你走給我們看。」可想而知，這位螃蟹媽媽只好吃窘了，在身教上她是失敗的。它明知橫著走路不美，想教育自己的後代改變這個固疾，恰恰自己身教不到，則言教無以附焉。推而廣之，如果我們當老師的不注重自己形象的塑造，小則失之於教容教態的檢點，大則失之於品德情操的修養，久而久之，就會使自己的言教在學生中失去威信，甚至使部分學生視莠為良，亦步亦趨誤人子弟。
五、結合課程，滲透德育。
每門課都有其特點，每門學科都或多或少地包含了一些人生哲理，只要我們認真研究，深入挖掘，結合所講的內容對學生進行人生觀、道德觀教育必將收到事半功倍的效果。比如我在給國小三年級學生介紹電子計算機時。我首先和學生一起分析了計算機無所不能的一面，然後我說計算機實際是很「笨」的（這時學生會感到詫異），因為它只能認識0和1兩個數碼，而學前班的同學大多也能認識0——9十個數碼，我們前面分析的它的「無所不能」是通過非常非常快的運算速度來彌補的。由此，我借這個例子引導學生進一步理解「勤能補拙」、「揚長避短」的道理，來增強學生的自信心。
六、結合具體情況。
學生情況是複雜的，每一屆、每一班都各有各的特點，作為老師應靈活機動，針對具體情況引導啟發學生。有一年我接一個後進班級，入學一段時間後我發現這個班的學生自卑感比較強，通過座談發現，這個班的學生絕大多數家庭經濟狀況差學習成績不理想。對此我提出了「自尊、自愛、互幫、向上」八個字，在全班展開討論，通過討論啟發同學們要用優異的學習成績增強自尊心，用團結互助增強同學友誼和班級凝聚力，並將「自尊、自愛、互幫、奮進」（採納學生建議將「向上」改為「奮進」）確定為班風，掛在後黑板上方，隨時激勵同學們的學習和生活。一年後這個班的學習成績明顯提升（統考測查的），而且同學之間及師生間關係很融洽。
七、要有積極向上的人格品質。
關於「近朱者赤」，有人做過調查，學生群體的人格品質和班主任的人格品質趨於一致。比如嚴謹的班主任班級風氣嚴謹，活躍的班主任班級氣氛活躍；教文科的班主任，班級學生大多愛好文學；擅長體育的班主任班級的體育成績不會太差；性格內向的班主任的學生大多穩重，性格外向的班主任的學生顯得活潑。比如，兩個在「六`一」學校歌詠比賽中都未取得好成績的班級，其中一個班主任對自己班的學生說：「這次沒有取得好成績不要緊同學們好好總結一下，分析分析原因，下次一定要，也一定能取得好成績。」而另一個班主任則對自己班的學生說：「歌詠比賽只不過是一次活動，是副科，同學們不要看的太重，你們的主要任務是學習，在語文、數學的學習上取得好成績比在歌詠比賽中取得好成績重要的多。」咱們先不考查這兩位班主任的說法對與否。但可以看出由於他們的人格品質不同，導致他們對同一件事採取了不同的取捨態度，這不同的態度當然也會不自覺地影響著學生的人格品質。總之，教師一定要用積極向上的人格品質，去影響正處在成長期的、可塑性很強的學生。
校長教育心得體會 篇25
平凡中體現不平凡的力量。在普通的工作中，認真細緻的李來建同志，對戶籍工作瞭若指掌，認真工作，勤奮踏實，多年來一直都是默默奉獻。賀兵同志雖然是一名新參加工作不長時間的同志，但其光輝的個人品格，對事認真負責的態度，都給我留下了深刻的影響。他們正是我們基層民警的最為普通的體現，但他們卻用生命詮釋了平凡工作中的不普通，日常工作中的不平凡。
從英模教育中汲取力量，爭做合格共產黨和合格民警。今年是我們黨成立100周年，政法隊伍教育整頓工作，是一場自下而上的全國性的政法革命。學習英模先進事跡，一是通過學習找差距。通過學習他們的先進事跡，我對照自己的工作進行比較，明確了自己的缺點和差距，這對以後的工作有很大意義，為切實改進工作作風有較好的指導意義。二是思想政治方面更加地牢靠。作為一名有著七年多的黨齡黨員，思想政治不應該體現在口頭上、文章中，更多地是在困難面前，在人民民眾生命財產受到損害和威脅面前如何去做，去行動。對於民眾事，無論大小都應該重視，對人民民眾的期盼都要積極回響，儘自己的努力去做。三是培養自己不怕艱難，哪怕犧牲也在所不惜的幹勁。張仁政等英模同志都是用自己的生命奉獻給我們人民公安的事業。他們的精神正是我們作為派出所民警所需要深刻學習的榜樣，不管工作有多困難，在人民民眾需要、當我們的黨需要的時候，就要不怕困難往前衝。
校長教育心得體會 篇26
高中雖然和國中一樣，都會努力奮鬥三年，只為一場考試。不同的是，國中的那場奮鬥，無論輸贏，都只是考試大戰的起點，而高中那場，卻是決定我們人生未來的方向，那場考試，是最終的一場考試，是終點。因而，高中經歷的心得體會，自然與國中有所不同。
在高中這段時期，我們都在為著同一個目標——高考而奮鬥。在這個氛圍中，以前愛笑愛玩愛鬧的我們，不知不覺變成了埋頭苦幹奮筆疾書去與試卷鬥爭的書呆子;我們從放學後約好去玩兒變成了放學後趕各種補習班以為提高一兩分而努力。我們一次次的刷著自己的分數，看著歷年高考的分數線，看看自己的差距，然後努力努力地往前蹬。
在高中，有著學霸學神的分數傳奇，有著學渣逆襲學霸的勵志傳奇，而在這些傳奇的背後，那些被成為傳奇人物背後的心得體會，總結起來不過是在別人休息的適合付出比別人多好幾十倍的努力去學習，僅此而已。
在高中，我們上知天文下知地理，進入了人生的知識巔峰時期。這種是未來的我們所無法再擁有的體會和感受能力，也是未來我們懷念和艷羨的時光。如果未來的我帶著未來的心得體會重新回到高中，我會再次直接面臨感受這場高考的襲擊而不是選擇逃避或馬虎應付，我會感受努力奮鬥爭分奪秒的時光而非浪費在手機電腦，我會感受青春肆意揮灑的快感而非如木偶人般痳木。
高中，回不去的時光，抓不住，只能悄悄的，埋藏在心底。
校長教育心得體會 篇27
3月29日下午，通過聆聽「警察媽媽」王紅心和鹽山法院執行法官李麗華的故事，我感觸頗深，在這些英模身上，我看到的是敬業，是堅守，是用行動在詮釋愛與堅持。
王紅心是一名普通的人民警察，20多年來真情關愛，幫助失足青少年，無私幫助孤寡老人和貧困學生，她發起成立「紅心志願服務隊」奉獻社會，把關愛傾注到那些素不相識的困難民眾和孩子們身上，被孩子們親切地稱為「警察媽媽」。多年來，王紅心總是把別人的孩子當做自己的孩子疼愛，把別人的老人當成自己的老人照顧。通過自己的幫助，照亮他人的生活。
李立華是鹽山法院的一位執行法官，她舍家為公，善辦難案，雷厲風行，剛正不剛，在解決執行難的道路上敢於攻城拔寨，在夜以繼日的摸爬滾打中練就了真正的「女漢子」全身心的忘我工作鑄成力克執行難的一名尖兵。
通過學習英模的優秀事跡，我要以英模為學習的榜樣，學習王紅心、李立華，對黨忠誠、一心為民，愛崗敬業的優秀品格，學習他們立足本職，為民愛民的公僕情懷，讓英模的好思想，好作風在自己心中形成一股力量一顆種子，為自己以後的工作提供借鑑，展現新時代優秀政法幹警的良好風貌。
校長教育心得體會 篇28
20xx年6月1日上午，寧陽二十四中幼稚園掛滿了五彩的宣傳標語，每個班的家長和孩子們臉上都洋溢著燦爛的笑容，高高興興的踏進幼稚園的大門，因為今日將在那裡舉辦「家園同樂、慶六一、及學前教育宣傳月啟動儀式」。8點鐘，活動在王園長熱情洋溢的講話下拉開了序幕次活動，分三個程式：
一、王園長就學前教育宣傳月歡樂生活、健康成長這一主題進行了發言。
二、組織全園幼兒進行「慶六一」文藝演出。
三、以班為單位召開家長會。交流開學以來幼兒的在園生活及幼稚園的教育活動方式，並請部分幼兒家長代表發言。
家長會從三位教師發言反饋幼兒的在園表現到最終應對面交流，進行了一個多小時，從信息反饋中，我們還看到很多家長期望我們經常開展這樣的活動，增強孩子的自信心，多給孩子鍛鍊的機會，還給我們和幼稚園送來了很多祝福，我們看了都十分感動，總之，這次活動我們覺得開的還是比較成功的，圍繞著「歡樂生活健康成長」的宗旨，增進了親子之間的情感交流，促進了家園合作，得到了家長的一致好評，我們相信一句話「有付出就有回報」。
校長教育心得體會 篇29
《英特爾未來教育》培訓學習在緊張、忙碌而又充實的過程中結束了。回想起每個模組的學習，都是從一頭霧水開始，，稀里糊塗地按照老師的指示，亦步亦趨地模仿，卻總是做得貌似而神離，最常犯的錯誤就是：不知道自己錯出在哪兒！感謝我們的主講老師新的耐心指導，感謝同班學員的支持幫助，在苦讀，苦練下，我終於逐漸清晰地領悟到此次培訓的目標理念和知識體系。揉著酸漲的眼睛，感覺收穫頗豐：
第一、通過這次培訓，計算機技術得到了一定的提升。
word文檔處理越來越得心應手；excle操作、幻燈片製作更加嫻熟；學會了製作試卷；學會了制定教學計畫；在學習中進入了計算機中許多以前不敢涉足的領域；點開一個選單，下拉框裡能用的功能越來越多了，不知道的功能我也敢於嘗試摸索了......。最重要的是，通過這次培訓，計算機在我的面前慢慢揭開它神秘的面紗，雖然我現在的水平還很有限，但我有興趣、有信心能學好它，相信在不久地將來，我將會和計算機建立更好的「夥伴」關係！
第二、在培訓的過程中，重新認識了信息教育與課程教育之間的關係。
多媒體的出現、網路技術的運用，資訊時代的到來，使教學的傳統觀念受到衝擊，給教學手段、教學方法、教學模式都帶來深刻的變化，甚至引起了教學體制的變革。隨著計算機走進學校、走進教師、孩子和家長的生活，教育也走向了「全球一體化」，孩子的「書包」在擴大，學校的'教室在「擴大」。英特爾未來教育正是培訓老師如何在教學中有效地使用計算機，利用豐富的網路資源，現代的通訊方式、學習方式，提高教學的基本技能，提高學生學習的效率和探究能力。通過培訓，我懂得了什麼是信息教育和課程教育整合為一體?為什麼信息教育和課程教育要整合為一體?
第三、在培訓的過程中，教學理念得到了更新。
Intel未來教育是以學生為中心，以培養學生高級思維能力為目標的具體操作，與我國素質教育目標是一致的。通過這次培訓，我知道了什麼叫做框架問題，怎樣設計框架問題，怎樣運用框架問題引領學生思考、探究、實踐，發展學生的高級思維能力……。在這幾天的培訓中，我們學到的不僅是技能，更在學習一種全新的教學模式和教學理念。我們的教學要以學生的學習為中心，自覺地把信息技術運用到學科教學中去，通過框架問題的設計、利用適當的項目給學生下達合理的學習探究任務，著力培養學生的創新精神和實踐能力。
第四、合作學習成為老師和學生共同的學習方式。
中國有句古話：「一人計短，二人計長！」，我們在遇到困難時也常說：「眾人拾柴火焰高！」，團結合作是我們中華民族的傳統美德。
在「英特爾未來教育」培訓教材中，每一個模組幾乎都有「結對共享」和「教法研討」這兩項活動，要求同班學員互相幫助，合作學習。每個學員都可以根據需要向本組或他組學員求助，共享同伴搜尋到的資源。同組學員們可以就學習方法、內容、資源等進行交流、切磋、共同探討。在每份作業完成之後，都要求學員展示自己的作品，讓大家在學習中能取長補短、集思廣益、共同進步！合作、交流、資源共享是「英特爾未來教育」培訓的另一個重要特徵。
通過這次「英特爾未來教育培訓」的學習，我們的觀念得到了更新，思想受到很大啟發，對教育教學知識有了新的認識。培訓已經結束了，可學習才剛剛開始，在未來的教學中，我將繼續運用英特爾未來教育的教學理念進行課程設計，充分利用網路資源，在指導學生構建新的學習模式的同時，努力建立起教師個人的教學資源庫，爭取做一名合格的現代教師！
校長教育心得體會 篇30
做教師接近二十年了，由以前的懵懵懂懂的、有一股衝勁、一心想當個好老師的新手，變成了現在的冷靜看待孩子、理性看教育的老手。最近看了許多有關教育的書籍，拿中國的教育方式和美日英法等國的教育相比較，感覺愈來愈覺著看不透中國的教育了。我不是盲目的崇洋媚外，說他們的教育方式比我們先進，比我們好的多;但是從人的發展來說，確實他們的教育模式比我們更體現出對人的尊敬，特別是他們的可持續發展，處理問題的方式。更能體現出更好的人文價值。舉幾個例子：媽媽對於孩子的教育方式，從孩子3歲開始自己穿衣，自己吃飯，當孩子任性的時候，對於孩子做必要的懲罰，決不手軟，直到孩子認識到自己錯誤為止。孩子不吃飯說明不餓，餓上半天讓他嘗試挨餓的滋味;和其他孩子衝突時，自己去處理自己做的事。從這點上中國的家人應向美國的父母學習，溺愛孩子，嬌慣孩子的後果就是孩子長大後對於父母的冷漠和無情。
本人教國小，親眼目睹了小學生的壓力、無奈和可憐，且不說那每周都必須上排的滿滿的課，單單就每天多得數不清的課後作業，就能抹殺孩子們的天真童趣和對於生活的感悟，每天埋頭於題海中，只是為了那點可憐的分數。缺乏對生活的體驗、人與人之間的交流，人際間的情感體驗，這樣長大的孩子有獨立的人格和獨立的思考嗎?反觀美日的教育和我們正好相反，在五年級之前，沒有家庭作業，教師布置作業，家長會質問教師：布置這麼多作業，我們的孩子沒有玩的時間。直接讓教師啞口無言。即使以後有了作業，他們的作業和我們的作業也不一樣：我們重視的是知識的溫習;他們強調的是收集資料，自己總結的能力，在不好收集的情況下與他人合作的能力。我們給我們的孩子洗衣服、幫孩子做一切事情，目的是讓孩子能有給多點時間去學習;外國的孩子不光自己處理自己的事情，還每個學期都抽出時間去做義工，去幫助那些需要幫助的人。做個對比的話，讓中國的高中畢業生和美國的畢業生同時在一個陌生的城市裡生活，誰能夠活下去?誰能活的更好?結果不言而喻。
中國的許多有識之士早就看出了中國教育的弊端，倡導教育的改革，只可惜中國的教育卻逃避不了歷史的延續，高考就是延續的八股文的一種變形。不改革高考，中國的教育就逃脫不了圍繞分數來衡量人的尺度;教育的改革只能是空談。
校長教育心得體會 篇31
幼稚園處於孩子成長的懵懂期，調皮、好動、想像力豐富，但理解力有限。照顧這個時期的孩子，不僅僅需要豐富的經驗、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的教師長頭髮的，能夠梳辮子、漂亮的、年輕的、知識多、懂科學的、有本事的。
每年新生入學的時候我都向家長介紹教師的工作是十分瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務和性質決定的。幼稚園是保教機構，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼稚園健康地成長發展。幼稚園教師還有解決家長後顧之憂、支持家長工作的任務，所以對幼教來說師德更重要。幼稚園階段處於一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續發展負責，從細的方面講是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的心境負責。
如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能幹下去。孩子十分需要教師關愛，比如經常要抱著他們，小朋友也異常喜歡教師，可能鼻涕、眼淚都蹭到教師的衣服上了，這是很正常且經常發生的事。這是孩子，他們是這樣的，這需要教師給予他們更多的呵護。
兒童是一個精神存在物，他一出生蘊含著強大的精神能量，並按照自我的成長規律成長，我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。所以，在教學中我們會使用孩子易懂易於模仿的語言，使用簡單不會讓孩子混淆的概念，運用生動形象的教具激起孩子學習的興趣等等。幼兒教師不像許多人想像的那樣，只要會唱歌跳舞能夠了，作為幼教必須要有事業心、愛心、職責心。幼教是通往兒童心靈世界的橋樑，是孩子的忘年交，教師和孩子之間是平等的，作為教師應給予孩子更多的愛，關注每一個孩子，發現他們身上的閃光點。
同時我覺得新時期的幼兒教育工作者所應必備的一項必不可少的素質是發展的眼光和未來社會意識。因為我們此刻教育的孩子是為未來世界服務的，那麼我們要用未來社會的眼光、標準培養教育我們今日的孩子。未來的世界將會是一個環境資源匱乏、競爭激烈、世界經濟一體化的世界。
在幼稚園時期，我們要樹立孩子的環境意識，經過各種活動、情景讓孩子們懂得節儉資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開放化，要使幼兒善於與他
人合作，能夠與他人交流。