幼兒學前教育心得體會 篇1
一聲「媽媽」背後的真情每天要陪著一群精力旺盛、活潑可愛的孩子遊戲，感覺自己就是一個「演員」，角色一會兒是醫生，一會又變成了民事調解員，但更多的時候還是他們的「媽媽」。在我們幼稚園有一群特殊的孩子一留守兒童，淇淇就是其中一個，他的爸爸媽媽為了生活常年在外務工，得不到親情關愛的淇淇身心並沒有受到影響，因為他有結對夥伴和代理媽媽。4月28日是淇淇的生日，為了讓他能像其他孩子一樣過一個幸福快樂的生日，我和結對夥伴的家長一起準備了蛋糕和禮物。在教室里我們為他唱生日歌、切蛋糕、送禮物，讓他體驗到了親情的溫暖。生日會上我撥通了孩子家長的電話，淇淇對爸爸媽媽說：「張老師就像媽媽，她給我買蛋糕、買禮物，我很開心。」
是啊，我就是淇淇的媽媽。
我真的好想你要想真正地了解孩子的心聲，就必須把自己當成一個小孩，放開自己的思維，和他們成為最真誠的朋友。在我的心裡一直有個溫馨的小故事。記得剛上班那年，我最喜歡的事情就是和孩子們一起玩遊戲、講故事、和他們分享小秘密，讓他們每天都有好心情。可孩子們有件最不開心的事就是放暑假，他們說：「放假了，張老師就不能和我們一起玩了。」有個叫燦燦的小姑娘居然在假期想我想得哭了。暑假裡一天，我接到了燦燦媽媽的電話，說：燦燦在家裡想我想得哭了，讓我早點去看看她。雖然當時不在城裡，但是我答應了孩子媽媽，明天會回去看她的。第二天回到城裡，我就叫燦燦媽媽帶她到幼稚園。燦燦聽說我回來，硬是拉著爸爸媽媽去超市給我選了一個布娃娃和一袋子的零食。看見我的第一眼燦燦飛快地跑過來抱住我說：「張老師我好想你，看我送你個布娃娃!」我接過布娃娃說：「謝謝燦燦!我也很想你!」我帶著燦燦在幼稚園聊天、做遊戲、玩玩具，突如其來的加班，讓我感覺異常甜蜜。
在平凡之中，我傾注著熱情，奉獻著真情，也收穫著滿滿的幸福。
幼兒學前教育心得體會 篇2
孩子是祖國的明天，是父母的希望。對孩子的教育不僅是學校的責任，更是家長的責任。家長是孩子的第一任老師，對幼兒的親職教育負有不可推卸的責任。如何使親職教育更加有效，時每位家長都應該關注的。在此我談談幾點自己的看法：
一、多給孩子講故事
喜歡聽故事是孩子的天性，作為家長，應當順應孩子的這種天性，多給孩子講故事，利用故事這種方式來訓練孩子的語言表達能力。講故事時應儘量用國語、用書面語，讓孩子在聽故事的過程中，不斷地適應規範化的語言。一則故事要重複講，加強孩子的記憶，孩子會越聽越有趣，再讓孩子複述講過的故事。我給女兒買了很多繪本類書籍，那些書有精美的圖畫，有的還是圖畫和文字相結合，即使孩子不識字，但是她在圖畫的幫助下也能看懂，並能講述。
二、要在適當的時候多和孩子交談。
可以用提問問題的方式來教育孩子，我認為這樣孩子可以增強她的想像力和語言表達能力。比如有時在公園裡或在路上遇到有亂扔垃圾的現象，我會問她這樣做是不是對，得到肯定的回答後，我會告訴她怎樣愛護我們的生活環境。這樣不僅能鍛鍊孩子的判斷能力，同時也讓她學會遵守社會公德。
三、要堅持自己帶孩子。
我覺得沒有特殊情況不要讓老人幫忙帶孩子，因為我們作為家長白天上班，與孩子在一起的時間本來就少，如果晚上再不帶她，會很難了解孩子，所以要利用一切可以的時間和孩子在一起，要和她交朋友，要尊重他，適當的時候把自己也變成小孩，順應孩子的喜怒哀樂，讓她和父母沒有距離，這樣我們才能了解孩子的心聲。
四、要讓孩子學會團結同伴、幫助別人，讓她學會自己處理問題。
如當在玩遊戲時，孩子意見不統一時，我們不要急於出面，應讓他們自己想辦法接解決，並對他們的決定表示尊重。記得中國台灣著名行銷專家余世雄老師曾說道：孩子從幼稚園回家後，不要問她吃了什麼，喝了什麼?因為幼稚園老師不會單獨不給我們的孩子吃喝。要問她今天在幼稚園幫助同學嗎?老師做了哪些事情?有沒有團結同學，出現了狀況自己有時怎麼處理的?這段話對我的啟發很深刻。
五、培養孩子要堅強。
不要孩子學到的知識成為口號，只說不做。在孩子遇到困難的時候，不妨把身邊一些好的事跡拿出來讓孩子學習。
教育孩子是一個長期的過程，我們無需操之過急，我們應該相信孩子、鼓勵孩子，鬆開我們的雙手讓他們自由地飛翔，未來的天空一定有他們展翅的身影。
幼兒學前教育心得體會 篇3
最近學習了《幼稚園新綱要》，通過學習，從中領悟到了一些精髓。隨著新綱要的實施，幼稚園教育改革正在繼續深化。要由過去重知識技能傳授轉向促進幼兒體、智、德、美等綜合素質全面和諧發展，提高幼兒的素質。通過學習後，我認為，認識和發揮幼兒、教師、家長，在綜合素質教育中的作用，尤為必要。幼稚園的教師肩負著保育和教育的雙重任務。長期的教育實踐，往往形成教師是最重要的，教師教的過程也是最重要的，形成了“以教師為中心”。兒童只有通過教師的教，才能學習和發展。因此，教師必須擺正自己主導作用的位置，才能保證發揮幼兒的主體作用。我們要把注意力面向全體兒童，而不是少數幼兒的發展上。教師要信任每個幼兒，要相信他們都有潛力，都在發展中。當然，也要客觀地承認由於個體、先天稟賦、教育環境的差別，每個幼兒都有自己的獨特性。教師必須尊重個別差異，並在教育過程中最大程度地發揮每個幼兒的主觀能動性。
其次是教育內容與要求的變化。要選擇貼近幼兒生活的內容，創造適宜的教育環境，從幼兒的生活中去發現教學的資源，作用於幼兒的活動，使幼兒獲得體驗、獲得一定的知識和技能。教師要轉變觀念，關注點不能僅集中在具體的知識和技能教學上，而更重要的是培養學習的興趣和樂趣，學會學習的能力以及對知識的好奇心。通俗一點說，就是學會做人、做事、能生存，學習一些終身受益的品質。
《綱要》中指出，幼兒同伴群體及幼稚園教師集體也是寶貴的教育資源。教師的態度和管理方式應有助於形成安全、溫馨的心理環境，老師的言行舉止應成為幼兒學習的良好榜樣。所以，我們更要努力為幼兒創設一個寬鬆的、和諧的、安全的、自由的環境，讓幼兒自由自在地在這環境中生活、遊戲、學習、發展。《綱要》還指出，家庭是幼稚園重要的合作夥伴，教師要爭取家長的理解、支持和主動參與，我們要認真做好家長的工作，做到家園合力，共同為孩子的發展努力前進。只有提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇、計畫活動，鼓勵他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試”;“為幼兒的探究活動創建寬鬆的環境，讓每位幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見，學會尊重別人的觀點和經驗”;“鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想像……肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式。所以，我們應該營造一個良好的學習環境讓幼兒能夠更好地正確發展。
此外我還認為一個人的學習和提高貴在日常的累積。
以上是我對新《綱要》的一些心得體會，我是一名新教師，在許多方面都存在不足之處，但我有信心在《新綱要》的指引下，在領導同志的指導幫助下，成為一名真正合格的幼兒教師。