化學遠程教育心得體會 篇1
作為一名化學教師,我有幸參加了網路研修，感悟許多。在學習中我深深地體會到，學習應該成為一個人的一生目標。人應該是活到老學到老。我非常清楚“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個優秀的一線教師只要上好課，教好學生就可以了。現在我才明白，沒有深厚的積澱，沒有長期的浸淫，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。網路學習讓我和同行們走到了一起，在這個舞台上我們盡情的汲取新的教學理念、教學方法，聆聽著專家、教授們精闢的講解;在這段時間裡，我們相互交流，收穫著知識，收穫著喜悅，收穫著友誼。把理論與實踐結合起來，名師一步步引領，促我不斷成長。回顧這段學習的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來，從開始的激動、不知所措到現在教學中問題的豁然開朗;從初上網時的應付學習到現在迫不及待地領略專家、各位老師授課、指導的風采。這一切讓我的收穫變得燦爛無比。
一、培訓學習情況
在這次遠程培訓中，我學習了通識課程。學習時間達50多小時，發帖10餘次，回帖20餘次，完成網上作業6篇，寫培訓總結1篇。我還觀看了教師講解視頻，參與專家輔導答疑。在進行學習的同時，我還結合自己學習的實際，將所學理論與自己教學實際進行對比，積極進行反思，同時和其他學員進行了充分的討論交流，努力提高自己的教學能力。
二、培訓學習的收穫
網路研修為我提供了一個學習先進教學方法的平台。在這些培訓的日子裡，我觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我更加貼近了課改的課堂;使我體會到教學也是一種藝術，它需要根據學科調整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。專家們精闢獨到的分析又使我知道了教學中該注意什麼，怎樣因材施教，怎樣運用自主、合作、探究的學習方式。雖然看視頻、做作業很累，可是我的心裡是充實的，甜蜜的。因為我分享著智慧，享受成長的喜悅。在遠程培訓中，我獲得一個個的靈感，使課堂充滿機智，充滿活力。我的視野開闊了，我的見識深廣了，我的思想活躍了。網路研修讓我獲得了很多的信息，開闊了視野。遠程學習的形式多樣，視頻、課程簡介，與專家、同仁互動式的交流等深深地吸引著我，樸素、真實的交流與評論，讓我感動，得到啟發。每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了教師們在教學過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑑和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思，把學到的知識套用到今後的教學實踐中去。
化學遠程教育心得體會 篇2
在學習過程中，我細心做好學習筆記，用心記下隨時獲得的學習感受，及時交流、討論學習中遇到的問題。在新的教學理念下、新的教學形勢下，如何正確把握教學知識體系，用什麼新的教學策略，用什麼教學素材，怎樣有效地實施課堂教學，從而達到教學目標，在學習過程中均得到詳細的解答，學習中感受深刻。
1.正確樹立化學課程理念。倡導以科學探究為主的多樣的學習方式,重視化學學習方法的啟迪,提高學生終身學習的能力,在現代社會的生存和競爭能力，建立有利於學生個性發展的課程評價體系;充分發掘化學課程的人文內涵,有利於學生形成正確的人生觀、世界方式。使學生在進行接受學習的同時,增強學習的自主性、探究性和合作性,倡導主動參與、探究發現、交流合作的學習方式。形成一種對學習主動探求,能互相交流討論、重視實際問題解決的積極學習方式。
2.教學過程中三維目標的設計與落實。感受最全面的是，重新認識了課堂教學、三維目標，如何鑑定課堂教學三維目標，為學生的科學素養服務。三維目標分為知識目標、能力目標、情感價值目標，通過學習，我深刻認識到三維目標只有真正落實下來，才算真正完成二節課堂教學，在我的課堂教學中，經常會只落實知識目標，能力目標和情感、價值觀目標基本略掉了。在學習中，學生實驗技能的學習是很重要的。比如，學習氧氣的知識，在學習了氧氣的物理性質、化學性質、用途及實驗室、工業製法後，學生對知識的形成只形成在理論表面上，認識不是很深刻，如果把氧氣的抽取實驗讓學生動手操作一下，在操作過程中，學生會進一步加強把氧氣的相關知識比較系統地呈現在實際操作中，換句話說，在書本中學習知識，在實驗操作中整合，強化知識體系，從而把能力和知識充分地體現出來。其次是情感、價值觀目標的落實，在教學中，充分調動學生情緒，以飽滿地熱情進入化學課堂教學，是學好化學的前提，而實際上把教學生學變成學生學會學習這種行為習慣的落實是很重要的，而充分利用本地資源，利用作素材，讓學生有效地去主動獲取資源，獲取素材是學生學好化學的前提。比如，在學習水一節中，對水的的淨化的學習，教師布置學生去自有來水廠參觀或組織學生去參觀，學生會為參觀主動獲取素材外，更重要的是調動了學生通過主動獲取本地資源，把素材運用在課堂教學中，比老師用語言生動的學習調動學生學習情緒要重要的。因此，在培養學生主動獲取教學資源形成素材，是培養學生情感、價值觀的重要手段。
3.構建師生的和諧教學關係，提高課堂效應及質量。教學的過程，本身是一個不斷發現問題，找出問題和解決問題的過程。傳統的教學中，只注重知識的傳授過程，片面強調教師的傳授功能，在教師與學生關係中，教師是知識是非的唯一裁判。教與學過程中，教師是主動的，學生總是被動的。課堂上，總是教師為中心，學生為附庸，教師傳授，學生接受，師生關係停留在一種不平等的情感之中，完全忽略了學生個性發展的需要。沒有考慮學生個人對知識理解的情感態度。嚴重製約著師生之間構建和諧平等、互相探討式的新型師生關係，通過對新課改理論的學習，結合自身的特點和班級學生個體共性與差異的分析研究，不難發現，其實學生在學習知識過程中，非常希望在各方面都能得到教師的認可與尊重，學生在知識掌握方面也各有自己的特點和長處，如果僅是給出唯一標準，首先，不利於學生特點的發展;其次，不利於師生關係的調整。因此，如能以一種平靜對等的探討方式，是非常有利的。我想師生和諧的教與學的關係的構建恰恰需要我們教師多一些思考，尤其對學生多一些考慮。教師應該始終站在成人的高度，儘量體現出對學生的關懷。
4.套用多種教學手段，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。
在課改的實踐中還特別注重在課堂上激發學生的學習興趣，結合教學內容，採用創設情境，講故事、小品、表演等方式，激發學生的興趣，增強新鮮感和求知慾，調動其學習的積極性，特別是使用計算機輔助教學，使所教之知識更加直接形象，擴大了知識的容量、深度，給學生直觀形象的感知情景，學生對所學的內容會極感興趣，大大提高學習的積極性。
總之專家的講座深刻獨到、旁徵博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省，獲益匪淺。對新課程的理解和教學方式有了轉變，通過對許多優秀案例的學習，與同行的網上研討交流，在以後的教學中能起到借鑑作用，知道自己和別人的差距，知道自己努力的方向。在今後的教學過程中將更新教學理念和教學思想,努力實踐.積極探索,提高信息獲取，加工和傳播水平，使自己的教學水平再上新的台階。
化學遠程教育心得體會 篇3
通過遠程教育學習，教師經驗交流等活動，讓我收穫很大，獲益匪淺。讓我學到了許多新的知識，更讓我看到了自己與他人的差距，在今後的教育教學工作中，我要努力學習，不斷提高自己。下面我就談一下這次培訓的收穫。
我更加懂得教育是要傾注愛的，做一個有著高尚師德的教師，應該是對教師的最基本的要求。師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培養出有責任心的學生。對於將來走上社會的學生來說，有才無德、有德無才都是不健全的，唯有德才兼備才是社會發展的中堅力量。
學生的德才除了親職教育的影響之外，學校教育是重要陣地。這次培訓讓我更加清醒的認識到教師的言行對學生的潛移默化是不容忽視的，好苗結好果，好苗要靠教師培育。「教書者先強己，育人者先律己」，教師要終身加強政治思想修養、堅持正確的教育觀、世界觀、價值觀和人才觀。要做到這些，我們必須首先加強學習，而且要不斷地學習探討，在轉變觀念上狠下功夫，真正取得實效。要結合實際，確立正確的人才觀、質量觀和學習觀，要把創新意識和實踐能力的培養真正滲透到學校的教育之中。
通過遠程教育培訓和自己的認識體會，我對思想品德課的內容和特點有了清晰的認識。我認識到，思想品德課的教學是一個教與學的相互關係，是一個教師和學生共同參與的活動，教學並非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統一。作為思想品德課教師，需要有一個教學觀念的深刻轉變，包括從封閉性向開放性的轉變，從群體型到個性型的轉變，從權威型向民主型的`轉變。
通過遠程教育培訓，我體會到要作為真正合格的教師，需要付出自己艱苦的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收穫豐厚的回報。在以後的教學工作中，我要結合自己的教學實踐，找到了自己的差距，努力改進和提高自己的教育教學方法，使自己的課堂更加生動活潑。
化學遠程教育心得體會 篇4
國家高度重視農村教育工作。_年以來，教育部、國家發展和改革委員會、財政部共同開展了農村中國小現代遠程教育工程試點工作。此項工程是推進農村教育跨越式發展、城鄉教育均衡發展和基礎教育現代化的需要。將對全面貫徹黨的教育方針，提高農村中國小教育質量，使人民享有接受良好教育的機會，形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展產生深遠影響。農村中國小校配備了現代遠程教育所需設備和教學資源。遠程教育的順利實施，使我們學校得到了從「天」而降的寶貴資源，我們要充分利用現代遠程教育網上提供的各類教育電視、語音廣播、ip數據，為教育教學服務。
一、套用遠程教育資源 促進師生共同發展
遠程教育極其豐富的教育資源為中國小教育插上了騰飛的翅膀，要改變教師傳統的教學觀念，對於大部分教師而言，無異于思想領域的一場深刻革命。遠程教育引導教師走上現代化教學之路，套用遠程教育資源能夠起到事半功倍的效果。
二、利用《教育動態》、《課程改革》，更新教育理念
《教育動態》和《課程改革》欄目使我們可以把握教育動態，了解同類教材的不同教學形式，了解課程改革中關於課程評價、課程結構方面的內容，牢固樹立以學生髮展為中心的先進教育思想，引導學生進行自主學習，合作學習、探究學習，謀求師生共同發展的教育理念。使廣大教師不斷更新教育思想，更新教育理念，更新教育方法，更新教育手段。
三、利用《同步學堂》，組織常規教學
《同步學堂》欄目包括語文、數學、外語等學科的全部課程內容，運用媒體播放程式，全部由特級教師授課，內容豐富，知識全面，結構合理，深受學生喜愛，
四、利用《教學資源》，輔助教學活動
《教學資源》欄目主要提供的是開展教學活動的各種良好素材，包括視頻、動畫、powerpoint演示文稿等媒體資料、教學示例、習題精選等內容，直接用於課堂教學，使用多媒體教學手段，並正確和靈活運用這些資源來輔助教學，多媒體課堂教學比傳統教學的效果好多了。
五、利用遠教基地 培訓教師
像我這樣的教師對電腦的操作和套用技能遠比不了年輕教師，所以要充分套用好遠程教育資源這塊基地，讓更多的教師提高計算機的操作技能技巧。在培訓過程中培訓教師能反覆的教我們如何在遠程教育資源里查找、收集、下載、整理自己相關學科的教育資源素材，如何在internet網上搜尋、瀏覽、下載相關的教育教學資料。還手把手地教老師們利用這些素材設計製作多媒體課件，為教學服務，利用學校遠程教育這塊基地。
通過踏實工作，潛心鑽研，開拓創新，相信現代遠程教育在我們這會有著卓越的教育教學功效和無可限量的發展前景，我們只有長期探索，才能充分發揮遠程教育優勢，以信息技術帶動農村教育的現代化，共同為洋浦的教育事業貢獻力量。
化學遠程教育心得體會 篇5
我們作為現時代的農村國小教師，利用遠程教育資源、可以更好的提高我們課堂教學質量。自從我校接收了豐富的教學資源以來，並利用資源實現了教學質量的穩定提高。我總結了以下體會：
一、充分利用遠程教育資源
面對如此充足、精美的遠程教育資源，我感到非常的興奮、激動，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個問題，我把有關教學資源套用於實際教學中，利用圖片、背景音樂等素材創設出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，讓學生在輕鬆愉快的氣氛中學到了知識，既減輕了學生的負擔，又提高了學生的興趣。
二、有效利用遠程教育資源
在充分利用遠程教育資源之後，我感到不滿足了，便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，製作出更符合實際教學的多媒體課件。用進課堂，更加激發了學生們的探索精神及求知慾：如我在講這課時，利用課件動畫素材製作課件，創設了情景，把內容很直觀的表現出來，在播放時同學們一下子明白了原來數學中的時分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開始熱烈討論一節課有多長時間，並在課後隨時觀察自己生活周圍有趣的數學知識，而且使學生更加懂得珍惜時間，合理利用時間。這樣既培養了孩子們的珍惜時間的`好習慣。
三、利用資源實施素質教育
遠程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進行素質教育提供了條件。在利用學生自習時，我利用多媒體課件，有計畫的播放一些數學知識，在數學知識節目中同學們了解了數學的發展，體會到數學的力量，憧憬著數學的未來，激發了孩子們幻想和創新的智慧，使同學們感覺到生活中處處有數學，明白了數學的價值和魅力所在。
經過一段時間的努力，我己取得了一些成績，我所帶的學生不再感覺到流通數學的乏味，而是爭先恐後地要上數學課。我也覺得非常的慰藉。我認為，如果我們老師調用、修改網上資源在網上備教案，進行教學設計，這樣既節省了時間，又能使老師有更多時間去探索教法、研究學生，因材施教，這何嘗不是一種好教法呢？
化學遠程教育心得體會 篇6
我是一名20xx年秋專升本人力資源管理的學員，經過這段時間的學習，回想學習過程中的自己所付出的努力及得到的收穫，使我感觸頗深。首先，我十分感謝浙江大學遠程教育學院金華學習中心各位老師，感謝他們對我的關心、支持和厚愛，感謝他們所付出的辛勤勞動。現在，我把這一年來的一些學習心得歸納如下：
一、充分利用各種學習資源
充分利用網路資源優勢，通過瀏覽浙江大學遠程教育學院網站、金職院365學習中心網站，獲得相關課程的學習輔導資料和教學信息。充分利用各種輔助課件，把自己在平時中遇到的困難通過上網查詢相關內容、傳送電子郵件在網上與老師、同學們對學習內容進行相互交流，掌握最新的學習動態。
二、合理安排好學習時間
在工作和生活的各種壓力面前，我們很難保證每天有固定的時間參加學習，所以應該根據自己的業餘時間合理的安排學習時間，把學習當作生活的一個組成部分，養成自己自主學習的良好習慣。好在網路學習的靈活性大，不受時間限制，只要合理運用適合自己地學習時間、方法與技巧，就能提高自己學習效率。
三、要重視並認真做好考前複習。
考前複習是學習過程的最後階段。它不能代替平時踏實、努力的學習，而是要對整個課程的學習進行檢查和補充。制定一個清晰的複習計畫。把每門課程分成幾個複習單元，列出每個單元的複習目標，努力獲得對整個課程的整體概念，並尋找各知識點之間的關係。通過複習學習筆記、作業本，把不理解和做不了的問題列出來，去找輔導教師或其他同學幫助解決。
四、同伴互助，如魚得水。
所選修的課程相同、學習進度比較一致的學生。我們組成學習小組，經常在一起討論學習上的問題，交流學習心得和體會，交流學習方法，交流學習信息和資料，互相鼓舞學習信心，激發學習動機，在互相幫助中共同提高。
經過這段時間的學習，知道了自己掌握的知識還是太少，應該學的還有很多很多。正如我們古人說的：活到老，學到老!而通過遠程教育培訓，我進一步掌握了人力資源等有關基礎知識及其套用，雖然不是面對面教學，但我依然覺得很充實。因為我在這輕鬆的學習氛圍中學到了必須掌握的知識和技能。在這段時間的學習中給我的感觸還有很多很多，很難用文字一一表述，感謝遠教給我的支持和幫助，在今後學習中，我一定加倍努力，把學習到的知識投入到工作中，以更好的提高工作質量和效率。
化學遠程教育心得體會 篇7
衛星寬頻網、網際網路的接入，使數據、課件和數字影像如瀑布般湧入我們的教學中。通過網路，師生可以享受到名校、名師的授課，為素質教育的實施、為新課程的改革，提供了有力的保證。如，北大附小、北大附中遠程教育，它的最大特點是同步、及時的傳送優秀的教育資源，這更為我們的教師，提供了可貴的享用教育教學資源的空間。我們充分發揮這一優秀教育資源的優勢，深入開展教育教學研究，學習課改的教育動態，新課改的教育理念和新課程的教育資源。增強了教師課程參與意識；課程重構意識；課程研究意識；課程創新意識；課程開發意識；課程開放意識；課程評價意識；課程積累意識。
為新課程改革的實施打下了良好的.思想理論基礎。遠程教育對教師的課堂教學提出了「七個利用」：
1、利用遠程教育培養學生觀察、思維能力。
2、利用遠程教育培養學生自主發現探索學習能力。
3、利用教程教育培養學生積極參與、不斷探索精神和科學的研究方法。
4、利用遠程教育培養學生合作學習的精神。
5、利用遠程教育培養學生個性化的知識結構。
6、利用遠程教育培養學生信息加工處理和表達交流能力。
7、利用遠程教育調整學生的學習起點和路徑。
在新課改的校本教研活動中，讓教師利用遠程教育進行反思是校本教研的核心。利用遠程教育的優秀教育資源進行教學反思，要求教師要有四種反思能力：
1、實踐中反思：通過網路對比，回顧自己的教學實踐，診斷，監控自己的行為表現，再經過系統的、客觀的、科學的分析和研究，改進教學方法和策略，並套用到新的實踐中去，再反思，再實踐。
2、反思中交流：反思不僅是個體行為，它需要群體的支持，教師通過網路互相交流，集思廣益，博採眾長，相互受益。
3、反思中總結：通過網路對比，及時將反思中寶貴經驗記錄下來，這將是一筆寶貴的財富。如教學札記、課後小記、反思日記、反思式案例、反思式總結、反思式教學設計等。
4、反思中創新：利用網路進行教學反思，然後激發出創新的火花，哪怕只有一個亮點、一點新意都會令我們思有所得，思有所獲。
在新課程改革的實施中，教師即是實踐者又是新課程發展的建設者，所以教師的作用至關重要。在教師利用遠程教育進行自我教學反思的同時，教師還可以利用遠程教育平台展示自己的成果，和其他教師進行交流。教育主管部門和學校可以構建「展示性教師評價體系」，為教師創造、提供、表現自我能力和成就的機會。
1、計畫性展示：每個階段要展示什麼，讓教師心中有數，即有準備展示。如教案、作業、學生情況記錄單等，教師非常用心的把這些工作做好，供大家互相交流、學習。
2、過程性展示：精心安排，讓同學科、同教研組的教師相互了解，掌握每個人的工作情況，如互相聽課、評課等，這不再是教學管理人員的專利。
3、特點性展示：發現教師在教育教學的某方面有特色，及時組織其他教師觀摩學習。
4、歸類性展示：按教育教學的不同類型的工作項目分別展示，有較為具體的比較，讓人一目了然。
5、抽樣性展示：採取不定期抽查方法，不只是僅僅把抽查的結果通知給教師，而是把抽查的佐證材料展示出來。
6、主動性展示：可以由教師本人提出自我展示要求，學校給予支持。
7、反思性展示：定期進行反思小結，偶得等展示。
8、成果性展示：期末所有的教師把所有能表現自己本學期所有的工作成果的材料展示出來。這樣做，最大限度的調動了教師參與課程改革的積極性，加快了教師走向的新課程的步伐。
通過遠程教育我們學生的學習成績和綜合素質有很大的提高，更重要的是學生們提高了學習的主動性和自信心，培養了獨立學習的能力、分析問題、解決問題的能力。通過實施遠程教育，使我們受益匪淺。
在學校方面我們感到：
1、進一步提高了知名度，使學校辦學水平提高了新的層次。
2、提高了整體辦學水平。使學校充滿生機。充滿活力。
3、提高了教師素質，提高了學生的能力。
4、利用遠程教育進行校本培訓。
5、直接利用先進適用的資源進行教育、教學活動。
6、直接與全國合作學校實時、互動、雙向交流、學習、考察，使學校現代化建設有了跨越式發展。
在教師方面我們感到：
1、教師增長見識，提高素質。
2、第一時間內學習到最先進的教育、教學方法。
3、各種資源可方便地直接套用於教育、教學活動。
4、與全國各地名師，雙向交流學習，大提高了教師的自身素質。
在學生方面：
1、學生提高學習成績，培養創新能力，培養自主管理、自主學習的能力。
2、通過各種講座，使學生增長見識，培養了他們健康心靈。
化學遠程教育心得體會 篇8
學校於近期舉行了遠程教育學習活動。通過不斷地學習，使我們在理論上對教育、教學有了更深層次的體會，現把這一段時間學習的心得體會總結如下：
一、通過學習，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀。
現代遠程教育不僅僅是教師的工作，還應是教師的事業，實施現代遠程教育的教師不僅是照亮別人的「蠟燭」，更是不斷充電的「長明燈」。在新一輪的課程改革中，我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開發者、創造者，是課程實施中問題的協商者、解決者，改變了傳統的援業、解惑的角色，以適應新時代的挑戰。教師要給學生一碗水，不能滿足於自己的一桶水，更要成為「長流水」，長流常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。 在傳授知識的同時，教師的社會道德品質也在一併的傳授給學生，或者由學生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。由此可見，教師的職業特徵具有未來性，管仲說：「百年樹人。」我國未來能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養的祖國的下一代。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業信念，為祖國的未來打下良好的基石。為此，我們應為祖國培養出全面素質的創新人材。對於我們的學生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績把他們分為三六九等，也不能由於好惡而疏遠或親近誰，我們應給予他們同等的發揮創造的機會，讓他們在我們創造的氣氛中健康成長。
二、通過這次學習，使我對自己的教學水平和科研水平有了新的認識。
通過繼續學習，首先使我認識到了自己的教學水平距離名優教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以後執教的過程中著重加強了教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業負擔，多一些時間去體會，多一些時間發展其他方面的素質。
三、通過遠教的培訓使自己重新認識到語文教學重視交流與溝通，主動學習、主動探索的重要性。
有句古話說得好：「學而無友，孤陋寡聞」。在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。遠程網路教育為學生提供了多種網上交流的方式，除了自學之外，盡可以與同學、教師溝通，探討與學習生活有關的各種問題。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當你遇到自己難以解決的困難和問題時，應正確分析它們產生的原因，儘可能獲得家人、朋友和教師的關心、支持和鼓勵，多與同學交流學習心得和體會，互相鼓舞學習信心，學習他人的成功經驗，消除不良心理影響，有助於激發學習動機，增強學習信心。
遠程教育系統創造了個性化學習的環境，這需要高度的學習自覺性、持續的學習動力和有效的學習方法。但不能把學習封閉化，應提倡尋求合作、協同學習，可在一定區域範圍內組成學習小組，在各自主動學習、主動探索、獲取教學信息之後，相互交換學習心得、體會，互相提問、評價，交流知識，並與所學的東西相聯繫，便能取得更好的學習效果。每一門課都有至少一名課程教師，他（她）是這方面知識的專家，完全有能力幫助你理解教材內容，指導、協助你完成學業。對於學習中遇到的問題，應積極主動地尋求幫助———利用電子郵件、BBS留言板、網上答疑等方式，尋求老師的指導解答、和同學共同討論。只有把新的信息、新的觀點和概念與已有的知識體系聯起來，在此基礎上形成更新的認識才是有意義的學習。
遠程教育不是敷衍、搪塞他人的被動學習。要求學習者有自我負責精神，有改變個體行為的實際能力。最關鍵的是學習者要學會怎樣積極學習，並能從學習中得到樂趣，喜歡學習並希望能多學些；要發展為自己提供反饋的技能：知道哪些方面已學好，哪些方面學得不太好，並懂得需要做些什麼，以便改進學習；自我評價就是遠程教育中自我負責學習的主要手段之一，具有自我診斷、自我激勵、自我調控和自我改進學習的功能。
任何人都有著自我肯定、積極上進的一面。每個學生都有被賞識、被肯定、被鼓勵、被包容的渴望。「教師的一天，學生的一生」這句話道出了教師對學生學習和生活的巨大影響。因此我們要善於捕捉教育的機會，發掘學生學習過程中的積極因素，讓學生領悟教師言行中傳遞的真誠情感，並將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學習的內驅力。在關愛每一個學生的前提下注重在教學活動中呵護學生學習興趣的萌芽，使課程和教學成為激發學生學習動機、幫助學生邁向成功的過程。學後我要以全新的觀念做好教育在教學工作中的運用和管理。
遠程教育為我們提供了各類豐富的專題講座等，使本來枯燥的學習、抽象的內容變得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間。而實時視頻教學更是使遠在千里的同學都能感受到課堂上課的氛圍。通過網路，無論在何時何地我們都可輕鬆地學習，參與網路評論給我們增添了許多樂趣，上面不但可以學到很多知識，同學和同學之間、同學和老師之間還可以互相交流、互相討論。
通過這段時間的培訓學習，雖然很緊張，但我們覺得很充實，我要把我所學到的帶到我的課堂，尤其對課堂導人這一方面加強努力，把學到的傳給我們的老師們和學生們，也要使我的課堂更加有效、有質量。讓師生在同一片藍天共享優質資源，為素質教育的提高發揮它應有的作用。
遠程教育的教學模式強調以學習者為中心，強調學習者學習的自主性和能動性，在發揮學習者主體作用，不斷培養學習者的主體意識，不斷擺脫原有的依賴性被動性，使學習者能夠進行自主學習、學會學習。對學習能力的培養、訓練，着眼於調動學習者的學習積極性、主動性，從而不斷提高學員自主學習的獨立性和自覺性；但是，還要對收看音像課和上網查詢等助學服務使用給予具體的指導。
遠程教育課程的學習，使我對自己的工作有了更深的理解，並通過學習其他專家的成功經驗，也對自己的工作有一定的促進作用，可以說是受益匪淺，體會到教師的工作不但要有誠心、耐心更要一顆誨人不倦的`愛心，為學生提供健康快樂的成長環境，不讓一個學生掉隊。
通過遠程教育的培訓更是讓我們如沐春風，如雷貫耳，受益匪淺。在這裡，我們得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現代技術投身於教育事業的信念，它會永遠指引著我們去探索，前進。
化學遠程教育心得體會 篇9
遠程教育學習充分發揮了它的優勢。在學習的過程中我們可以_網路課件，藉助教師的講解結合教材進行學習;然後運用所學知識去完成網上布置的作業，若此時碰到了疑難，也完全不必擔心，可以和學習中心的線上老師或其他學員交流，討論答疑，也可以在網上發貼留言，與大家一同探討，還有許多學員在分組交流，大家彼此學習，既撞擊出智慧的火花，又結識了許多志同道合的朋友。此時你一定會為遠程教育的魅力所折服。
在學習過程中應做到了以下幾點：
1、樹立學習信心，制定學習計畫。
操之過急、急於求成，目標定得太高,只能是打擊自己的學習信心,只有循序漸進、實事求是、正確地評價和認識自己、客觀地設定自己的期望值，才能幫助自己樹立較強的學習信心。
光有信心不行，還必須有自己的學習目標，確定了自己的學習目標以後，還要擬定實現目標的計畫，即如何充分利用一切資源，包括人、財、物、時間和教學信息等為學習服務。為每一個學習單元確定一個明確可行的學習目標，嚴格按照學習時間表完成每一個單元的學習任務和目標，腳踏實地地完成每一個學習任務和目標就會獲得小小的成就感，不斷地鼓舞和增強學習信心。
2、培養積極的學習情緒，養成良好的學習習慣。
在頭腦最清醒、注意力最集中的時間段學習，才能取得更佳的、事半功倍的效果。在學習中還必須克服自己的分心現象，養成良好的學習習慣。
3、多記筆記，提高領悟能力，增強記憶。
多做筆記有助於提高學習效率;有助於加強記憶，特別是對考試前的複習很有幫助。有時候，除了把教材和光碟中重要的地方做下記錄之外，還要綜合其他相關資料，整理出一份內容較豐富的筆記。這份筆記應反映出自己對學習資料的理解程度，運用自己的判斷能力，把重點、難點、特殊內容記下來。在做筆記的過程中，還必須靈活思考教材的內容，這樣才會提高自己的理解能力。
4、重視交流與溝通，主動學習、主動探索。
在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當遇到自己難以解決的困難和問題時，應正確分析它們產生的原因，儘可能獲得家人、朋友和教師的關心、支持和鼓勵，多與同學交流學習心得和體會，互相鼓舞學習信心，學習他人的成功經驗，消除不良心理影響，有助於激發學習動機，增強學習信心。
21世紀，人的觀念日新月異，社會的發展需要懂知識、能操作、善合作、會生存的人才，不斷地激勵著人們要繼續學習，讀書學習的過程就是豐富知識、積澱文化的過程，隨著信息化、學習化社會的形成和知識經濟時代的來臨，教育正在經歷深刻的變革。由於計算機及其網路技術迅速發展，為遠程教育開闢了新的天地，這種開放式教育模式是現代遠程教學技術與多媒體教學手段的有機結合，是一種新的人才培養模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學習、自主教育和高等教育大眾化創造了條件。
「知識就是力量」，在未來的學習中，我將努力增強學習意識，更新鞏固知識結構，豐富學習手段，提高自身修養與內涵，尊重老師，團結同學，努力完成學業。
化學遠程教育心得體會 篇10
作為一名地理教師，能參加這次地理教師遠程培訓，很來之不易優秀地理老師的講解中，特別是對季風氣候顯著的分析，讓我受益非淺,理論與實際的聯繫必須在地理學科裡面充分體現。讓學生從生活中來，到生活中去。
針對以上教學觀摩，其中得出以下啟發：
1、注重地理教具的合理有效的使用，增強學生形象感。
2、合理有效的組織師生互動課堂。
3、肢體語言在地理教學中的靈活運用。
4、制定優美的教學計畫，在課堂上如何激發學生的興趣
3、教師要有一桶水才能給學生一碗水，我們當老師的要活到老，學到老!
地理教學在中學地理尤其是國中地理教學中的阻礙，我總結了幾點：
一、學校、學生的重視程度不夠。
(1)就是我們學校總是用一些非地理專業的人來上地理課(特別是用理科老師來上，在他們看來，講講課，讓學生下來背就行了)我認為，地理學科不能像歷史學科，光背是不行的。
首先就說明學校不夠重視地理的教育。
(2)傳統的教育習慣形成的這是一門「副科」。給學生甚至老師打下深深的烙印。雖然人人都在說現在做素質教育，但無論從政策還是實際行動都表明這是一門無足輕重的學科，(還沒從這個陰影中跳出來)。以至於我們地理教師在開展教育教學工作中困難重重。但就近兩年來看，重視程度有所改善，尤其是把成績加入中考成績中來以後，硬體和軟體的配置有所提高。
二、基礎設施不健全。缺乏必要的可用的教學用具(我們新來的教師，就連地球儀也沒有一個，還是我自己早有準備，在政史系弄了一個)。看了教學觀摩與研討，人家那設施，差不多與國際接軌(相信在不久的將來，我們這些貧困地區將會改變，當然，政府的重視)。
三、學生嚴重缺乏課外的知識積累(國小是學過一些)。學生每天有寫不完的各科作業，使得學生無暇顧及我們的地理課程(其實也不能怪學生，他們可比我們那時的國中艱辛多了)。
化學遠程教育心得體會 篇11
我於今年春天參加遠程教育學習。在當今世紀，網路技術發展迅猛，它在我們生活的各個方面都產生了一定的影響。而我經過半年的培訓學習，回想學習過程中的自己所付出的努力及得到的收穫，使我感觸頗深。
經過一段時間的學習，知道了自己掌握的知識還是太少，應該學的還有很多很多。正如我們古人說的：活到老，學到老！而通過遠程教育培訓，我進一步掌握了信息技術等有關基礎知識及其套用，雖然不是面對面教學，但我依然覺得很充實。因為我在這輕鬆的學習氛圍中學到了必須掌握的知識和技能。遠程學習與學校學習有所不同，它是完全考自主自覺的一種學習方式。我認為要取得一個好成績，必須有端正的學習目的。我是一名幼稚園教師，為了是自己綜合素質得到提高，也為了自己不被社會所淘汰，一直摸索著不斷創新，不斷學習來充實自己。為了進一步提高自己，我直接選擇了「繼續教育」。
遠程教育可以自主的分配時間。在工作和生活的各種壓力面前，我們很難保證每天有固定的時間參加業務學習，而遠程教育恰恰在這方面給我們提供了方便，可以讓我們根據自己的業餘時間合理的安排學習時間，完全不受時間限制，更好地提高自己的業務素質。從人才培養上講，遠程教育資源因為在教學、管理、學習方式等教學環節上與一般教學不同，從過去以課堂教學內容、教材、教師經驗等為主的課堂教學轉變為一種包括各種網上課件，充分利用網路資源優勢，能夠達到應有的質量和效益。學習過程中的疑問可以得到老師的全面解答，由於參加的是遠程教育，因此我盡力掌握這種新型的學習方式。開放教育的面授是指導性的，而且進度很快，如果全靠指導老師單面指導是遠遠不夠的，這就要求我們必須充分利用各種輔助課件，把自己在平時中遇到的困難通過上網查詢相關內容、傳送電子郵件在網上與老師、同學們對學習內容進行相互交流，掌握最新的學習動態，對於象我們這樣的上班一族來說，學習的時間分配更容易把握。
半年多的學習我不僅學到了許多專業知識，首先是自學能力：遠程教育學習當中主要是依靠自學，由於我們主要是利用業餘時間進行系統的學習，這就要求我們對所學知識進行自學，將自學中遇到的問題在系統學習時集中提問，老師集中答疑，這半年來充分地鍛鍊了自己的自學能力。自學能力提高不僅體現在電大的學習中，在工作中也充分體現了這一點，以前對業務知識的文字性檔案總是不知其所云，通過遠程學習之後，能夠充分理解其中意思，從而也提高了自己的工作質量，為自己今後的工作打下了紮實的基礎。
其次是業務水平，從事幼兒教育不緊緊跟隨時代的發展，那就一定會被時代所淘汰，通過學習遠程各種專業知識，我掌握了最新的教育思想和教學方法。
在這半年的學習中給我的感觸還有很多很多，很難用文字一一表述，我中山大學給了我這次學習的機會，也感謝河職院的老師們給我的支持和幫助，在今後學習中，我一定加倍努力，把學習到的知識投入到工作中，以更好的提高工作質量和效率。以上就是我學習遠程教育半年來的幾點體會。我相信，只要不斷地繼續努力和學習，就一定有意想不到的收穫。
遠程教育是一種以學生自主學習為主，教師指導為輔，通過各種媒體或網路自學的一門新興教育體系。在這裡有我們渴求的書林瀚海，無論是「教」還是「學」，從內容到形式都新穎獨特，激發了我的學習興趣，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常工作起到了極大的促進作用，豐富的創造力和非凡的預見性，更能使我們領悟到教育學習的真諦，那就是人人享有終身接受教育的權利！這一切，都深深地吸引著我，同時也對遠程教育有了實實在在的認識，今天我想藉此機會來談一點心得與體會。
遠程教育學習充分發揮了它的優勢。在學習的過程中我們可以下載網路課件，藉助教師的講解結合教材進行學習；然後運用所學知識去完成網上布置的作業，若此時碰到了疑難，也完全不必擔心，可以和學習中心的線上老師或其他學員交流，討論答疑，也可以在網上發貼留言，與大家一同探討，還有許多學員在分組交流，大家彼此學習，既撞擊出智慧的火花，又結識了許多志同道合的朋友。此時你一定會為遠程教育的魅力所折服。
在學習過程中應做到了以下幾點：
1、樹立學習信心，制定學習計畫。
操之過急、急於求成，目標定得太高，只能是打擊自己的學習信心，只有循序漸進、實事求是、正確地評價和認識自己、客觀地設定自己的期望值，才能幫助自己樹立較強的學習信心。
光有信心不行，還必須有自己的學習目標，確定了自己的學習目標以後，還要擬定實現目標的計畫，即如何充分利用一切資源，包括人、財、物、時間和教學信息等為學習服務。為每一個學習單元確定一個明確可行的學習目標，嚴格按照學習時間表完成每一個單元的學習任務和目標，腳踏實地地完成每一個學習任務和目標就會獲得小小的成就感，不斷地鼓舞和增強學習信心。
2、培養積極的學習情緒，養成良好的學習習慣。
在頭腦最清醒、注意力最集中的時間段學習，才能取得更佳的、事半功倍的效果。在學習中還必須克服自己的分心現象，養成良好的學習習慣。
3、多記筆記，提高領悟能力，增強記憶。
多做筆記有助於提高學習效率；有助於加強記憶，特別是對考試前的複習很有幫助。有時候，除了把教材和光碟中重要的地方做下記錄之外，還要綜合其他相關資料，整理出一份內容較豐富的筆記。這份筆記應反映出自己對學習資料的理解程度，運用自己的判斷能力，把重點、難點、特殊內容記下來。在做筆記的過程中，還必須靈活思考教材的內容，這樣才會提高自己的理解能力。
4、重視交流與溝通，主動學習、主動探索。
在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當遇到自己難以解決的困難和問題時，應正確分析它們產生的原因，儘可能獲得家人、朋友和教師的關心、支持和鼓勵，多與同學交流學習心得和體會，互相鼓舞學習信心，學習他人的成功經驗，消除不良心理影響，有助於激發學習動機，增強學習信心。
21世紀，人的觀念日新月異，社會的發展需要懂知識、能操作、善合作、會生存的人才，不斷地激勵著人們要繼續學習，讀書學習的過程就是豐富知識、積澱文化的過程，隨著信息化、學習化社會的形成和知識經濟時代的來臨，教育正在經歷深刻的變革。由於計算機及其網路技術迅速發展，為遠程教育開闢了新的天地，這種開放式教育模式是現代遠程教學技術與多媒體教學手段的有機結合，是一種新的人才培養模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學習、自主教育和高等教育大眾化創造了條件。
「知識就是力量」，在未來的學習中，我將努力增強學習意識，更新鞏固知識結構，豐富學習手段，提高自身修養與內涵，尊重老師，團結同學，努力完成學業。
有幸參加了20xx暑期遠程教師培訓，由衷感謝教育部門為我們搭建了一個很好的學習提高的平台，每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發了激情，燃起了鬥志，確實感到受益匪淺。
本次培訓按照遠程研討與課程資源等培訓相結合的方式，在學科課程專家和指導教師引領下，積極展開展學科教學案例分析和問題研討，實現了教師與課程專家的面對面交流，利於課程專家的專業引領，更利於調動廣大教師參與培訓的主動性和積極性，發揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學實踐結合起來，通過專家與教師的互動交流，解決了教師教學中的實際問題，增強了培訓的針對性和實效性。
培訓中，講座、課例、網路交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的視窗，增強了培訓的實效性。課程內容實在，培訓檔次高，具有很強的指導意義，培訓內容對教學第一線的教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學中的重要環節又有了新的感悟和提高，感覺這次培訓比以往的培訓都好，我們從教育教學的各個環節上都得到了不同程度的提高。
本次培訓大大拓寬了我的視野。通過這一周的培訓，我發現了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多麼可怕的事情！我們培養的學生是完整的社會人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學生成長需求，創造各種有利於學生成長的條件。培訓是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當「傳道、授業、解惑」的單一角色，而更多扮演「組織者」、「指導者」、「促進者」、「研究者」、「開發者」、「協作者」、「參與者」、「學習者」等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學活動，我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。
通過學習，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革，都與社會變革血脈相連。通過學習，我的`思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今後的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現時代性和社會性。
持續十天的國中新課程教師研修培訓即將結束，通過這次培訓，我真是受益匪淺，下面就本次參加遠程教育培訓談談自己的一點體會。
我曾在網路上讀過這樣一句話：如果一個人被一個社會所淘汰了，那麼不是因為年齡，而是因為失去了再學習的能力。不錯，只有學習再學習才能保持與時俱進！俗話說的好「活到老，學到老」，這句話對一個一線教師來說，就更具有現實意義。我們教師面對的對象是富有時代氣息活生生的學生，學生有自己的新思想和新主張，會思考，會用自己的雙眼看世界。我們教師如果僵化了自己的思想，就喪失了學習的熱情，又怎能為人師表呢？正如新一輪課程改革所提出來的，教師不僅要成為學生學習的組織者，更要成為學生學習的合作者，要在工作中不斷加強自身業務學習，讓自己的知識結構與日俱進地得到調整和改善。當今社會，各種知識更新換代較快，舊知識迅速的老化，新知識飛速的生成。如果我們教師仍然死守著自己的傳統教學方法、理念，不願意學習新知識，那麼勢必跟不上時代發展。所以，教師的假期再教育再學習就顯得尤為的重要了。
遠程教育培訓是在職教師繼續教育改革的一項新舉措，它不同於以往我們所接受的傳統的教育培訓，它是套用網路平台，搭建了一個的教育空間，在這個嶄新的學習環境中，參加培訓的學員不需要統一的時間和地點，可以根據自己的計畫隨時進行學習。這種全新的教育培訓方式給我們充分自由的同時，也需要我們充分了解自己所處的學習環境，選擇適合自己的學習方式，掌握學習技巧、策略，最終學會學習。
遠程教育培訓大大改變了我們的學習環境和空間。它把教育培訓從實際課堂搬到的網路虛擬空間裡，通過網路平台上的多媒體課件，為我們創造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環境。在這樣的學習環境裡，我們通過看專家講的相關理論知識和資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優質示範課錄像資料，另外，還可以通過論壇跟自己同專業的教師學員交流學習體會，共同學習，加強學員之間的聯絡和交流，達到資源共享。
遠程教育不僅改變了我們的學習環境和學習方式，更加強調了我們參與學習的自主性和能動性，充分發揮學員的主體作用，不斷培養學習者的主體意識，不斷擺脫原有的依賴性和被動性，使學習者不僅能夠進行自主學習、學會學習對學習能力的培養、訓練，還着眼於調動學習者的學習積極性、主動性，從而不斷提高自主學習的獨立性和自覺性，從而提高教育培訓的效果。
當然，任何事物都具體其兩面性，雖然遠程教育培訓給我們的生活和學習上帶來了不少的方便，但同時它也有很多弊端。例如，我們在上網學習時可能會浪費很多時間去注意其他跟學習無關的信息；在沒有老師指導學習時可能我們會抓不住重點，浪費時間又浪費精力，結果還沒有多大的收穫。所以，在進行遠程學習時，我們一定要掌握正確的學習方法，做到事半功倍。
通過這次遠程教育培訓，我深刻地體會到新課程教學應該是：「學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來獲得知識，逐漸打下學會生活、學會學習的能力，從各個方面來培養學生探究事物的興趣和積極的態度，以學生為主體，教師儘量只起到指導的作用，以培養學生的能力為中心，為重點。上課的教師自身素質要高，駕馭課堂能力要強，對於學生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善於運用啟發，提問題時要有針對性，讓學生有的放矢；幽默、流暢、優美的語言也很有吸引力。教師要注重學生探究能力的培養，讓每個學生都有展示自我的機會等等。」
當一名教師容易，但是要當好一名教師卻是不易的，我在深深地問自己，我做到了沒有？我們的老師做到了沒有？我們必須要轉變觀念，採取一些行之有效的措施。
化學遠程教育心得體會 篇12
遠程教育是一種以學生自主學習為主，教師指導為輔，通過各種媒體或網路自學的一門新興教育體系。這一教育體系為我們這些在職人員提供了良好的學習機會。遠程教育改變了以往的教育方式，突破時間、空間的限制，人與人交流不受物理空間約束，學習時間也不必受上下班，上下學，還是白天晚上的限制，充分發揮人的自主能動性，因地制宜，結合自身特點，採取相應的時間或地點自我學習。同時學習者不會有太大的學習壓力，輕鬆學習，娛樂學習。
遠程教育不僅意味著對教育對象的開放，更重要的.是教育觀念、教育資源和教育過程的開放。在這裡有我們渴求的書林瀚海，無論是「教」還是「學」，從內容到形式都新穎獨特，激發了我的學習興趣，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常工作起到了極大的促進作用。隨著人的觀念日新月異，社會的發展需要懂知識、能操作、善合作、會生存的人才，不斷地激勵著人們要繼續學習，讀書學習的過程就是豐富知識、積澱文化的過程，隨著信息化、學習化社會的形成和知識經濟時代的來臨，教育正在經歷深刻的變革。由於計算機及其網路技術迅速發展，為遠程教育開闢了新的天地，這種開放式教育模式是現代遠程教學技術與多媒體教學手段的有機結合，是一種新的人才培養模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學習、自主教育和高等教育大眾化創造了條件。可以預料，隨著現代化遠程教育的發展，一個教育方式變革的時代已經來臨。
作為一名農村國小教師，我們的責任是要為社會主義現代化培養優秀人才。為了適應信息化社會的發展要求，我們要以信息化帶動教育的現代化，這就要要求我們掌握現代化的教育教學設備，提高自己的信息素養，把信息技術與教學課程整合在一起，創新教育教學的方法和手段。改變傳統的教學模式、教學方法、和教學手段，突破傳統教育的觀念和教學思想，廣泛套用現代信息技術和教育技術，積極研究、探索和實踐，使自己在思想上、教育教學上得到提高。
總之，以現代信息技術為核心的現代遠程開放教育，為我們營造了一個嶄新的學習環境，使人們的學習可以在校內，也可以在校外，在社會的任何一個場所主動的進行學習。現代遠程教育為我們提供了一個學習先進教學方法的平台。使我體會到教學也是一種藝術，它需要根據學科調整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。
化學遠程教育心得體會 篇13
多媒體教學的實施無疑給課堂帶來了活力。優質的遠程教育資源為教師們加大課堂容量，豐富教學內容，提高課堂效率，提供了不竭的源泉和足以撬動「地球」的支點。
但是，正如所有世間的萬物一樣，每種事物都是一把雙刃劍，用的好，舉一反三，用的不好，就會畫蛇添足，弄巧成拙。近段時間在觀摩和運用多媒體教學的過程中，我有一下兩點看法。
一、遠程教育優質資源的套用只是輔助手段，而不能完全照搬
教育藝術總是不斷繼承與發展的，傳統的優秀的教學方法一定有其科學合理的一面，我們教師要繼承發揚。實際上如果把傳統的繼承好，本身也可以說是一種進步。教學中如何處理教材，如何調動學生，如何讓學生吸收最多，這些老話題是教師首要解決的問題。
但是，有些教師在遠教運用課中，一味地追求容量大，教法新；而恰恰忽略了學生的接受程度，忽略了學生個體之間的`差異，忽略了地區差異、城鄉差異等多種不同。
結果遠教資源霸占課堂，這無異 於讓老師霸占課堂。學生的學習活動不足10%，課堂效率又何以談提高。我以為這是我們每個教師在運用遠教資源時應十分注意的一個問題。遠程教育優質資源的套用只能是巧妙的融入而不是越俎代庖的替換。
二、遠程教育資源的套用是為提高效率而不是裝點門面
多媒體的運用可以渲染氣氛，可以簡化課堂。許多傳統課堂無法達到的境界，多媒體可以幫助我們。一定要使它發揮應有的作用。
如果為多媒體運用而運用，大量堆疊遠教素材，則有喧賓奪主之嫌，並且也不能提高課堂效率。以上所講，簡而言之，就是要讓資源服務於學生，學生方便運用資源。這樣才會起到事半功倍的效果。
運用遠教資源要處理「多」與「少」的問題。「多」是指服務於學生學習的方法要多，或者說為學生搭建的通往知識彼岸的路橋要多，而不是單純地指知識要多。
「少」是指遠教素材少而精。多媒體是現代教學的路，是橋，是學習的磁場，它既五彩斑斕，又科學高效。
化學遠程教育心得體會 篇14
遠程教育是一種以學生自主學習為主，教師指導為輔，通過各種媒體或網路自學的一門新興教育體系。在這裡有我們渴求的書林瀚海，無論是「教」還是「學」，從內容到形式都新穎獨特，激發了我的學習興趣，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常工作起到了極大的促進作用，豐富的創造力和非凡的預見性，更能使我們領悟到教育學習的真諦，那就是人人享有終身接受教育的權利！這一切，都深深地吸引著我，同時也對遠程教育有了實實在在的認識，今天我想藉此機會來談一點心得與體會。
遠程教育學習充分發揮了它的優勢。在學習的過程中我們可以下載網路課件，藉助教師的講解結合教材進行學習；然後運用所學知識去完成網上布置的作業，若此時碰到了疑難，也完全不必擔心，可以和學習中心的線上老師或其他學員交流，討論答疑，也可以在網上發貼留言，與大家一同探討，還有許多學員在分組交流，大家彼此學習，既撞擊出智慧的火花，又結識了許多志同道合的朋友。此時你一定會為遠程教育的魅力所折服。
在學習過程中應做到了以下幾點：
1、樹立學習信心，制定學習計畫。
操之過急、急於求成，目標定得太高,只能是打擊自己的學習信心,只有循序漸進、實事求是、正確地評價和認識自己、客觀地設定自己的期望值，才能幫助自己樹立較強的學習信心。
光有信心不行，還必須有自己的學習目標，確定了自己的學習目標以後，還要擬定實現目標的計畫，即如何充分利用一切資源，包括人、財、物、時間和教學信息等為學習服務。為每一個學習單元確定一個明確可行的學習目標，嚴格按照學習時間表完成每一個單元的學習任務和目標，腳踏實地地完成每一個學習任務和目標就會獲得小小的成就感，不斷地鼓舞和增強學習信心。
2、培養積極的學習情緒，養成良好的學習習慣。
在頭腦最清醒、注意力最集中的時間段學習，才能取得更佳的、事半功倍的效果。在學習中還必須克服自己的分心現象，養成良好的學習習慣。
3、多記筆記，提高領悟能力，增強記憶。
多做筆記有助於提高學習效率；有助於加強記憶，特別是對考試前的複習很有幫助。有時候，除了把教材和光碟中重要的地方做下記錄之外，還要綜合其他相關資料，整理出一份內容較豐富的筆記。這份筆記應反映出自己對學習資料的理解程度，運用自己的判斷能力，把重點、難點、特殊內容記下來。在做筆記的過程中，還必須靈活思考教材的內容，這樣才會提高自己的理解能力。
4、重視交流與溝通，主動學習、主動探索。
在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當遇到自己難以解決的困難和問題時，應正確分析它們產生的原因，儘可能獲得家人、朋友和教師的關心、支持和鼓勵，多與同學交流學習心得和體會，互相鼓舞學習信心，學習他人的成功經驗，消除不良心理影響，有助於激發學習動機，增強學習信心。
21世紀，人的觀念日新月異，社會的發展需要懂知識、能操作、善合作、會生存的人才，不斷地激勵著人們要繼續學習，讀書學習的過程就是豐富知識、積澱文化的過程，隨著信息化、學習化社會的形成和知識經濟時代的來臨，教育正在經歷深刻的變革。由於計算機及其網路技術迅速發展，為遠程教育開闢了新的天地，這種開放式教育模式是現代遠程教學技術與多媒體教學手段的有機結合，是一種新的人才培養模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學習、自主教育和高等教育大眾化創造了條件。
「知識就是力量」，在未來的學習中，我將努力增強學習意識，更新鞏固知識結構，豐富學習手段，提高自身修養與內涵，尊重老師，團結同學，努力完成學業。
學校於前一段時間舉行了遠程教育學習活動。通過不斷地學習，使我們在理論上對教育、教學有了更深層次的體會，現把這一段時間學習的心得體會總結如下：
一、通過學習，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀。
現代遠程教育不僅僅是教師的工作，還應是教師的事業，實施現代遠程教育的教師不僅是照亮別人的「蠟燭」，更是不斷充電的「長明燈」。在新一輪的課程改革中，我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開發者、創造者，是課程實施中問題的協商者、解決者，改變了傳統的援業、解惑的角色，以適應新時代的挑戰。教師要給學生一碗水，不能滿足於自己的一桶水，更要成為「長流水」，長流常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程. 在傳授知識的同時，教師的社會道德品質也在一併的傳授給學生，或者由學生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。由此可見，教師的職業特徵具有未來性，管仲說：「百年樹人。」我國未來能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養的祖國的下一代。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業信念，為祖國的未來打下良好的基石。為此，我們應為祖國培養出全面素質的創新人材。對於我們的學生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績把他們分為三六九等，也不能由於好惡而疏遠或親近誰，我們應給予他們同等的發揮創造的機會，讓他們在我們創造的氣氛中健康成長.
二、通過這次學習，使我對自己的教學水平和科研水平有了新的認識。
通過繼續學習，首先使我認識到了自己的.教學水平距離名優教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以後執教的過程中著重加強了教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業負擔，多一些時間去體會，多一些時間發展其他方面的素質。
三、通過遠教的培訓使自己重新認識到語文教學重視交流與溝通，主動學習、主動探索的重要性。
有句古話說得好：「學而無友，孤陋寡聞」。在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。遠程網路教育為學生提供了多種網上交流的方式，除了自學之外，盡可以與同學、教師自由溝通，探討與學習生活有關的各種問題。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當你遇到自己難以解決的困難和問題時，應正確分析它們產生的原因，儘可能獲得家人、朋友和教師的關心、支持和鼓勵，多與同學交流學習心得和體會，互相鼓舞學習信心，學習他人的成功經驗，消除不良心理影響，有助於激發學習動機，增強學習信心。
遠程教育系統創造了個性化學習的環境，這需要高度的學習自覺性、持續的學習動力和有效的學習方法。但不能把學習封閉化，應提倡尋求合作、協同學習，可在一定區域範圍內組成學習小組，在各自主動學習、主動探索、獲取教學信息之後，相互交換學習心得、體會，互相提問、評價，交流知識，並與所學的東西相聯繫，便能取得更好的學習效果。每一門課都有至少一名課程教師，他（她）是這方面知識的專家，完全有能力幫助你理解教材內容，指導、協助你完成學業。對於學習中遇到的問題，應積極主動地尋求幫助---利用電子郵件、bbs留言板、網上答疑等方式，尋求老師的指導解答、和同學共同討論。只有把新的信息、新的觀點和概念與已有的知識體系聯起來，在此基礎上形成更新的認識才是有意義的學習。
科技在飛速發展，社會在不斷進步，隨之而來的是電腦的普及，網路技術迅速「占領」了世界各地，從而縮短了人與人之間的時間和空間距離。
電腦與網路的普及，為教育事業的發展提供了更加優越的條件，作為一名教育工作者，我們可以將多媒體資源運用於教育教學中。遠程教育資源不僅為教師的提供了更加豐富的資源，同時也為學生提供了更加形象直觀的感性材料。
教師能從遠程教育資源網上尋找到更全面更先進的教學理念，在拓寬和豐富知識面的同時也提高了自身素質，我們可以學習和借鑑遠程資源網上的先進教育方法，運用於自身的教學中，從而彌補自身在教學上的不足，使自己的課講解得更加細緻、生動，讓學生在輕鬆的課堂氛圍下學到更多的知識。
而學生也能在這們學習氛圍中，激發其學習興趣，在教學中利用圖、文、聲的完美結合，讓學生更加直觀、形象地了解所學知識，從而彌補學生抽象思維和語言理解上的不足。
總之，遠程教育資源的運用既豐富了教師的教學方法，教學理念，同時也調動起學生的學習積極性，是非常值得長期運用的資源，我也會在今後的教學工作中，更充分地利用它，不斷提高自身的業務水平。 知識經濟預示著人類經濟社會生活將發生重大變化，信息的獲取、傳輸、處理和套用能力將作為人們最基本的能力和文化水平的標誌。 教育信息化又是教育現代化的一個重要標誌。隨著網路技術、多媒體技術的日趨成熟，教學的網路化、多媒體化已經成為現代教育的一大特徵，多媒體與網路教學代表了現代教育的一個發展方向。因此，我們堆龍中學的全體教師在領導的正確指引下，也不例外，隨著時代發展的潮流，也在嘗試著把計算機技術作為核心的信息技術，作為促進學生學習的認知工具，以此促進傳統教學方式的根本變革，從而達到培養學生創新精神和實踐能力的目標。同時，豐富的遠教資源和強大的相互交流性對教學研究、課堂教學等提出了嚴峻的挑戰。 近年來，對本人而言通過學習、探索、運用信息技術，到教育教學當中，特別是在藏文教學當中的運用，給我的震撼力是超乎想像的，它的方便、快捷有效的節約時間並打破了時空限制，將遠程教育資源運用於學科教學和教學研究之中，提高了教學質量和自身的業務素質，也為擴大和豐富廣大教師的科技文化知識面開闢了一條新路，為教師創造了一個頂好的繼續教育的空間。
教學中，可以藉助多媒體的優勢，根據學生的身心特點創設情境，引導學生對所學內容產生濃厚的興趣，激發、喚醒學生的情感以及內在的求知慾、好奇心，從而使學生主動地參與學習，並進入自主式學習的最佳狀態之中。
我作為本校教師，要充分利用現代遠程教育設備，把信息技術帶入課堂，並不斷努力培養自己的操作使用能力，。在今後的工作中還要不斷學習、培訓，提高自己信息技術知識，更好的為激發廣大學生的學習熱情而努力。
遠程教育是一種以學生自主學習為主，教師指導為輔，通過各種媒體或網路自學的一門新興教育體系。在這裡有我們渴求的書林瀚海，無論是「教」還是「學」，從內容到形式都新穎獨特，激發了我的學習興趣，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常工作起到了極大的促進作用，豐富的創造力和非凡的預見性，更能使我們領悟到教育學習的真諦，那就是人人享有終身接受教育的權利!這一切，都深深地吸引著我，同時也對遠程教育有了實實在在的認識，今天我想藉此機會來談一點心得與體會。
遠程教育學習充分發揮了它的優勢。在學習的過程中我們可以下載網路課件，藉助教師的講解結合教材進行學習;然後運用所學知識去完成網上布置的作業，若此時碰到了疑難，也完全不必擔心，可以和學習中心的線上老師或其他學員交流，討論答疑，也可以在網上發貼留言，與大家一同探討，還有許多學員在分組交流，大家彼此學習，既撞擊出智慧的火花，又結識了許多志同道合的朋友。此時你一定會為遠程教育的魅力所折服。
在學習過程中應做到了以下幾點：
1、樹立學習信心，制定學習計畫。
操之過急、急於求成，目標定得太高,只能是打擊自己的學習信心,只有循序漸進、實事求是、正確地評價和認識自己、客觀地設定自己的期望值，才能幫助自己樹立較強的學習信心。
光有信心不行，還必須有自己的學習目標，確定了自己的學習目標以後，還要擬定實現目標的計畫，即如何充分利用一切資源，包括人、財、物、時間和教學信息等為學習服務。為每一個學習單元確定一個明確可行的學習目標，嚴格按照學習時間表完成每一個單元的學習任務和目標，腳踏實地地完成每一個學習任務和目標就會獲得小小的成就感，不斷地鼓舞和增強學習信心。
2、培養積極的學習情緒，養成良好的學習習慣。
在頭腦最清醒、注意力最集中的時間段學習，才能取得更佳的、事半功倍的效果。在學習中還必須克服自己的分心現象，養成良好的學習習慣。
3、多記筆記，提高領悟能力，增強記憶。
多做筆記有助於提高學習效率;有助於加強記憶，特別是對考試前的複習很有幫助。有時候，除了把教材和光碟中重要的地方做下記錄之外，還要綜合其他相關資料，整理出一份內容較豐富的筆記。這份筆記應反映出自己對學習資料的理解程度，運用自己的判斷能力，把重點、難點、特殊內容記下來。在做筆記的過程中，還必須靈活思考教材的內容，這樣才會提高自己的理解能力。
4、重視交流與溝通，主動學習、主動探索。
在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當遇到自己難以解決的困難和問題時，應正確分析它們產生的原因，儘可能獲得家人、朋友和教師的關心、支持和鼓勵，多與同學交流學習心得和體會，互相鼓舞學習信心，學習他人的成功經驗，消除不良心理影響，有助於激發學習動機，增強學習信心。
21世紀，人的觀念日新月異，社會的發展需要懂知識、能操作、善合作、會生存的人才，不斷地激勵著人們要繼續學習，讀書學習的過程就是豐富知識、積澱文化的過程，隨著信息化、學習化社會的形成和知識經濟時代的來臨，教育正在經歷深刻的變革。由於計算機及其網路技術迅速發展，為遠程教育開闢了新的天地，這種開放式教育模式是現代遠程教學技術與多媒體教學手段的有機結合，是一種新的人才培養模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學習、自主教育和高等教育大眾化創造了條件。
「知識就是力量」，在未來的學習中，我將努力增強學習意識，更新鞏固知識結構，豐富學習手段，提高自身修養與內涵，尊重老師，團結同學，努力完成學業。
化學遠程教育心得體會 篇15
通過幾個月的網上學習，使我懂得更多更新的教育理論和教育觀念，我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，其中感觸最深的是新教材特別關注學生的全面發展，使我進一步深刻的認識到了：
一、教育的核心是「育人」(即教育學生)。
我們教育工作者只有站在「育人」的高度，用真誠的心，廣博的愛，去關注、關心每一個學生，「賞識」和「寬容」每一個學生，公平、公正的對待每一個學生，才能使學生有一個良好的心態去學習，才能不斷地激發學生學習興趣和創新欲望。
二、課改的關鍵是「教師」。
新課程標準主張，在課堂教學中教師要少講多練，精講多練，先自學後講解，先練習後講解;主張學生參與新知識形成的全過程，讓學生自己去感知知識，體會知識，在感知中體會，在體會運用中升華和創新知識，還課堂於學生。這就要求教師首先要不斷學習，解放思想，轉變觀念，改變教學模式，從過去單一的、不厭煩的傳道、授業、解惑的過程中解放出來相信學生，放手讓學生去探索。其次要努力提升駕馭教材和開發教材的能力;提升駕馭課堂教學，特別是駕馭開放式課堂教學的能力。其三是要學會反思，學會研究，敢於「發表」。
在聆聽了專家的講座之後，能多項選擇，交流互動，不僅和組內的同學在網上討論交流，發表自己的意見和觀點，並且還積極與其他組的同學進行交流互動。在交流互動中認識了許多成功的教師，他們的教學理念，教學智慧也給了我很多啟迪。
三、加強學習，不斷提高思想業務素質。
「學海無涯，教無止境」，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。本次學習，結合專家講座、作業練習、教師間相互交流等學習方式，讓自己樹立起了先進的教學理念，也明確了今後教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會我還會通過技能培訓、外出聽課、做公開課等形式使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實自己、豐富自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好準。
四、加強反思，及時總結教學得失。
在獲得不小收穫的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、對於新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思;
2、在教科研方面能認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的套用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標;
3、教研中有特色、有創意的東西還不夠多，有些工作也有待於精益求精，以後工作應更加兢兢業業。
總之，遠程培訓給我們帶來的是學習，是反思、是提高，更是思考。讓我們在實際工作中帶著這些反思和思考，本著勤學、善思、巧幹的準則，為紮實地推進新一輪課程改革貢獻自己的一份力量吧!
化學遠程教育心得體會 篇16
多少年來，我們在傳統的教育教學方式下禁錮了許多年，許多教師的教學思想和教學方式方法受到了很大的約束；現在，國家為我們配備了遠程教育接收裝置，我們可以通過學習和運用遠程教育資源接收技術；把我們所學到的書本上得知識及教學大綱的相關要求與我們掌握的遠程教育資源的接收技能和遠程教學資源有機地結合起來，充分地改變利了傳統教育方式方法，跳出了傳統思維的禁錮。我們可以任意的在遠程教育直接學習和利用其他名師名校的優質課件，豐富我們的學習方法，生動和豐富我們的學習手段，在不斷地運用和總結中，加強對於媒體與技術的理解。更可讓我們利用遠程資源進行網上自學等；發揮師生的巨大創造能力和想像力；豐富我們的學習，拓展和豐富學生的信息資源及索取知識、了解外面世界、事物空間。
我個人認為遠程教育資源的作用和好處有兩個：一是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓老師有時間、有精力真正用心去從事教育教學工作，不斷提高自身水平、二是遠程教育資源的運用，使得信息技術的使用已成為實現現代化、信息化必不可少的手段，也成為老師們提高課堂教學質量、套用多媒體教學的最佳途徑。信息技術的使用符合了國小教學過程有效利用遠程教育資源，實現信息化教學、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。使教學方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。
經過幾年的努力，我己取得了一些成績，我們不再感覺到數學的乏味，而是爭先恐後地要上數學課。我認為，老師調用、修改網上資源在網上備教案，進行教學設計，這樣既節省了時間，又能使老師有更多時間去探索教法、研究學生，因材施教，這何嘗不是一種好教法呢？
總之，我感覺遠程教育資源的運用，使的視我們野開闊了、信息靈通了，變得"耳聰目明"，更具發展潛力；我相信學生會擁有更加燦爛、輝煌的明天，因此我們應該充分利用遠教資源為教學服務，讓遠程教育達到最佳效果。
遠程教育是一種以學生自主學習為主，教師指導為輔，通過各種媒體或網路自學的一門新興教育體系。在這裡有我們渴求的書林瀚海，無論是「教」還是「學」，從內容到形式都新穎獨特，激發了我的學習興趣，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，豐富的創造力和非凡的預見性，更能使我們領悟到學習的真諦，那就是人人享有終身接受教育的權利！這一切，都深深地吸引著我，同時也對遠程教育有了實實在在的認識，今天我想藉此機會來談一點心得與體會。
遠程教育學習充分發揮了它的優勢。在學習的過程中我們可以下載網路課件，藉助教師的講解結合教材進行學習；然後運用所學知識去完成網上布置的作業，若此時碰到了疑難，也完全不必擔心，可以和學習中心的線上老師或其他學員交流，討論答疑，也可以在網上發貼留言，與大家一同探討，還有許多學員在分組交流，大家彼此學習，既撞擊出智慧的火花，又結識了許多志同道合的朋友。此時你一定會為遠程教育的魅力所折服。
在學習過程中應做到了以下幾點：
1、樹立學習信心，制定學習計畫。操之過急、急於求成，目標定得太高，只能是打擊自己的學習信心，只有循序漸進、實事求是、正確地評價和認識自己、客觀地設定自己的期望值，才能幫助自己樹立較強的學習信心。腳踏實地地完成每一個學習任務和目標就會獲得小小的成就感，不斷地鼓舞和增強學習信心。
2、培養積極的學習情緒，養成良好的學習習慣。在頭腦最清醒、注意力最集中的時間段學習，才能取得更佳的、事半功倍的效果。在學習中還必須克服自己的分心現象，養成良好的學習習慣。
3、多記筆記，提高領悟能力，增強記憶。多做筆記有助於提高學習效率；有助於加強記憶，特別是對考試前的複習很有幫助。
4、重視交流與溝通，主動學習、主動探索。在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，應正確分析它們產生的原因，學習他人的成功經驗，消除不良心理影響，有助於激發學習動機，增強學習信心。
21世紀，人的觀念日新月異，社會的發展需要懂知識、能操作、善合作、會生存的人才，不斷地激勵著人們要繼續學習，讀書學習的過程就是豐富知識、積澱文化的過程，隨著信息化、學習化社會的形成和知識經濟時代的來臨，教育正在經歷深刻的變革。
在當今世紀，網路技術發展迅猛，它在我們生活的各個方面都產生了一定的影響。而我經過幾年的學習，回想學習過程中的自己所付出的努力及得到的收穫，使我感觸頗深。
經過一段時間的學習，知道了自己掌握的知識還是太少，應該學的還有很多很多。正如我們古人說的：活到老，學到老！我進一步掌握了信息技術等有關基礎知識及其套用，雖然不是面對面學習，但我依然覺得很充實。因為我在這輕鬆的學習氛圍中學到了必須掌握的知識。遠程學習與學校學習有所不同，它是完全考自主自覺的一種學習方式。我認為要取得一個好成績，必須有端正的學習目的。
遠程教育可以自主的分配時間。在工作和生活的各種壓力面前，我們很難保證每天有固定的時間參加學習，而遠程教育恰恰在這方面給我們提供了方便，可以讓我們根據自己的業餘時間合理的安排學習時間，完全不受時間限制，更好地提高自己的自身素質。從人才培養上講，遠程教育資源因為在教學、管理、學習方式等教學環節上與一般教學不同，從過去以課堂教學內容、教材、教師經驗等為主的課堂教學轉變為一種包括各種網上課件，充分利用網路資源優勢，能夠達到應有的質量和效益。學習過程中的疑問可以得到老師的全面解答，因此我盡力掌握這種新型的學習方式。開放教育的面授是指導性的，而且進度很快，如果全靠指導老師單面指導是遠遠不夠的，這就要求我們必須充分利用各種輔助課件，把自己在平時中遇到的困難通過上網查詢相關內容、傳送電子郵件在網上與老師、同學們對學習內容進行相互交流，掌握最新的學習動態，對於象我們這樣的上班一族來說，學習的時間分配更容易把握。
幾年的學習我不僅學到了許多知識，首先是自學能力：遠程教育學習當中主要是依靠自學，由於我們主要是利用業餘時間進行系統的學習，這就要求我們對所學知識進行自學，將自學中遇到的問題在系統學習時集中提問，老師集中答疑。其次是業務水平，從事國小教育不緊緊跟隨時代的發展，那就一定會被時代所淘汰，通過學習遠程各種專業知識，我掌握了最新的教育思想和教學方法。
在這幾年的學習中給我的感觸還有很多很多，很難用文字一一表述，在今後學習中，我一定加倍努力，我相信，只要不斷地繼續努力和學習，就一定有意想不到的收穫。由於計算機及其網路技術迅速發展，為遠程教育開闢了新的天地，這種開放式教育模式是現代遠程教學技術與多媒體教學手段的有機結合，是一種新的人才培養模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學習、自主教育和高等教育大眾化創造了條件。
化學遠程教育心得體會 篇17
在這個異常寒冷的季節，得益於上級部門和領導的關注，我們學校亦配備了有關農村遠程教育的硬體系統及設施（桌上型電腦，高畫質電視，DVD，數位電視接收系統），初步搭建了師生接觸，了解和學習西部農村現代化遠程教育的平台。
隨著時代的不斷進步，社會的不斷發展，這是機遇，也是挑戰，作為新時期的基礎教育事業，同樣需要改革，需要進步和發展，若還是用老的那一套來實施教學，就必然跟不上形勢。「落後就要挨打」小平同志說得好呀。「教育要面向現代化，面向世界，面向未來」，而充分利用優秀優質的教育資源，對學生進行初步的信息技術知識傳授則是遠程教育的兩項主要任務，這也是着眼於世界和未來的一個基本起點。小平同志又說：「科學技術是第一生產力」，未來的競爭歸根結底是高科技知識的競爭，而科技的競爭歸根結底又是人才的競爭，人才的培養關鍵在於教育，教育的發展關鍵在於教師。依我看，先進的教育手段也是基礎教育發展的重要因素。是不可缺少的一個重要環節。因為，提高整箇中華民族素質的關鍵是我們的.教育，而提高教育整體水平的關鍵又是教師，只有造就了一支高素質的教師隊伍，才能滿足當代教育形勢發展需要，其中，先進的教學手段，教育教學方法及理念在整個課堂教學中對學生的影響越來越大，並直接影響學生的知識文化構成及發展。
為了提高自己的專業技術水平，不斷完善和提高自己的的教育教學水平，讓自己在今後的教學工作中，更適應形勢發展的需要，
在這次的教育技術培訓中，我逐步了解了農村遠程教育的巨大優勢，首先是教學設備和手段先進，變抽象深奧為形象直觀，能很好的加深課本知識在他們頭腦中的映印象，課後更好的消化吸收，理解和運用。這樣就改變了以往那種黑底白字，老叫學生死記硬背的單一呆板而又被淘汰了的教育模式，還很大程度的減輕了同學們的精神壓力，學習上的負擔，同時又激發了他們的興趣，也增強了他們對科技產品的好奇心，求知慾，極大的激起了他們的學習熱情，告訴他們，科學是無限的，只有掌握基本的學習方法，才能真正把握未來，在未來的競爭中立於不敗之地。
在最後，我覺得農村遠程教育是一個繁雜的系統，它上面有著豐富的有利於教育教學的資源，掌握了其基本操作，學生們就能很好地接收受到發達地區先進的教育資源，更好的促進他們各方面的發展，以便今後為實現中華民族偉大復興出一份力。為此，我將在遠程教育和信息技術方面繼續潛心學習，參加培訓，並堅持在自己的實際教學中套用，並不斷的改進和探索研究下去。
化學遠程教育心得體會 篇18
從12月開始我參加了歷時一月多的遠程教育技術培訓，給我的體會很深。隨著信息技術逐漸在教育教學活動中得以廣泛套用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名教育戰線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術的培訓學習，這是一次很好的機會，因此在培訓過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之餘還不時和同事們抓緊時間交流學習體會，所以彼此的教育技術能力進步很快。謝謝老師及同學們的指導與幫助。參加這次培訓我的心得體會總結如下：
1、提高了教育信息技術的素養
「學高為師，身正為范」第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到：作為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術套用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。
2、提高了專業知識水平
這次給我們培訓的老師，他們的教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細緻的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待於不斷地提高。特別是培訓所學到的東西，要在今後的教學生活中不斷地複習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新
通過多天的理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯繫實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。
4、教育教學理論掌握得更為系統
通過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種「天更藍、地更綠、水更清」的感覺。短暫的學習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。
「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索」。我一定把這些感悟用在以後的教育教學中，並不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。
模組一反思信息社會的到來給教師提出了哪些新的要求？教師應在哪些方面作出努力？
信息社會的到來，讓我們的教育事業進入了新的天地。我們的教學環境再也不僅僅局限於一尺講台，一張黑板。我們的學校發生了前所未有的變化，這就不得不使我們的教師，改進自己的思想，迎接信息社會的挑戰，迎接信息社會下的教學模式的挑戰。信息社會的到來給老師提出了新的要求：
一、學習的能力。
信息技術在教學中的套用，新的教育技術不斷的更新換代，這就要求我們教師要有很強的學習能力。能夠熟練的操作電腦、多媒體技術、網路技術等。使這些技術為自己的教學服務。教師可以通過有關部門組織的培訓進行學習，也可以通過自學。通過網路平台我已經參加過「河北省中國小教師素質提高全員培訓」、「國培訓計畫中國小班主任培訓」、「教育部—微軟攜手助學」培訓。很高興能參加這次培訓，我會認真完成培訓學習任務，也希望在這次培訓中能得到老師和學員的幫助。
二、勇於探究的思想。
通過學習長春四十八中的成長故事之後，使我感受到他們不屈不撓的奮鬥精神，更體會到了資訊時代的到來給教育改革帶來的巨大衝擊。所以我認為作為教師要熱愛自己的工作，對於工作中遇到的問題要主動去尋找方法，要有一種鑽研探究的精神。信息社會時代的教師，應該勇於探究符合資訊時代的有效的教學模式，並能通過實踐檢驗自己的教學是否高效。作為知識的傳授者，教師應該掌握必要的信息技術能力，並將自己具備的信息技術能力積極套用到課堂教學中去，實現課堂教學的最最佳化。
三、及時反思、總結。
每位教師在工作中都有過成功與失敗的經歷，對於每一節課、每一個問題、每一個案例，我們都要及時做好反思與總結，從而提高自己的業務能力。
模組二反思
1.課程的主要結構要素有哪些？它給信息技術與課程整合帶來什麼啟示？
課程是由一系列的結構要素組成的，例如：目標、學習活動、教學方法、時間、環境等。對於課程結構的要素，不同的研究者有不同的說法。泰勒在著作《課程與教學的基本原理》中，提出了著名的「泰勒原理」，原理注重對目標、效率和行為的控制，強調通過控制學生的學習行為和教師的教學過程來促進學生對於知識和技能的獲得。泰勒原理對應著課程結構的四要素：目標、內容、過程、評價。
在信息技術與課程整合過程中，信息技術會對課程結構的`各個要素髮揮作用：
（1）信息技術影響課程目標：我國第八次課程改革的新課標充分考慮到信息化對於基礎教育的新要求，在課程目標中滲透了對學生掌握信息技術開展學習的要求，成為「知識與技能」教學目標的一部分：提高學生的信息素養。
（2）信息技術影響課程內容：作為多媒體教學內容，課件能夠幫助學生深入感知；
加速或延緩教學過程的進行，使教學過程更加最佳化；作為資源，學生可以瀏覽相應資源；改變時空結構和互動方式，從而改變教學形態；作為交流平台，BBS促進學生的交流溝通，支持學生自主性、探索性、建構性、社會性學習；作為學習工具，學生用電子文稿製作作品，增強了課堂/學校與社會/自然環境的連線與溝通能力，使學生獲得更多直接或者間接的體驗。
（3）信息技術影響課程實施過程：
（1）從單純課本到各種數位化教學資源；
（2）從線性文本到超媒體、多媒體，包含結構化、半結構化、非結構化等各種教學信息；
（3）從既定不變的教學內容拓展到網路資源，為教學知識點提供詳盡的主體學習資源；
（4）使固定的教學內容變成更新迅速，時效性強的數位化資源。
（4）信息技術影響課程評價。
（1）從結果到過程
（2）從靜態到動態
（3）從權威到主體
因此，探究信息技術與課程整合的方法，需要考慮技術對課程各個要素的影響
模組四反思
研究性學習常見問題解決方案
一、研究性學習的定義
性學習是在教師指導下，學生以個人或小組的形式從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，並在研究過程中主動地獲取知識、套用知識、解決問題的學習活動。
二、研究性學習的六要素
1、情境部分為問題解決提供可信的具體情境。這部分的作用是導入學習情境，吸引學生的學習興趣。
2、任務部分包括一系列問題，這些問題是高度結構化的，都是圍繞一個基本問題派生出來的具體問題，學生可以藉此獲得回答基本問題的事實性信息。
3、成果部分告訴學生將如何展示他們的問題解決情況。成果通常為電子作品形式，不但可以用於班級交流匯報，教師也將藉以評估學生的理解。
4、過程部分描述在學習與探究過程中學生應遵循的活動步驟和相關建議，包括小組角色與任務分配、工作流程與進度控制等。當活動較為簡單或步驟較少時，這部分也可併入任務部分。
5、資源部分為學生提供回答問題所需信息的網上資源、光碟資源和圖書館資料等。
6、評價部分是通過量規來實現的。量規不但要有助於評價學生的學習成果，還要有助於評價學生的學習過程及學習技巧。
三、研究性學習的常見問題
1、如何處理師生之間角色的問題、
2、如何處理好教學節奏的問題
3、小組合作學習如何才能發揮高效
4、有關於評價的問題。
5、學生個體差異的問題
四、解決研究性學習常見問題的辦法
1、師生關係實際上就是主導作用與主體地位的關係，有些教師把教師主導作用和學生的主體地位分割開來，那是非常不正確的。兩者是相輔相成的，是無法分割的，可以說沒有教師主導作用的發揮，就沒有學生主體地位的體現，同樣，沒有學生，教師的主導作用也無從談起，只有發揮教師的主導作用。如：認真閱讀教材、分析學情，科學的組織備課等，才能讓學生的主體地位得到體現。
2、教學節奏的問題主要是因為如何完成教學計畫，然而，在教學計畫制定之初，是無法完全預計教學過程的，當遇到突發事件時，應當根據實際情況，靈活的調控教學節奏，本著一切為了學生的發展著想的原則，讓教學節奏為學生的學習服務。
3、小組合作學習是一種很好的學習方式，但是，並不是所有的學習內容都是用小組合作學習，有些學生自己獨立就能完成的內容，就沒比要進行小組合作學習，對於那些學生獨立完成有些困難，需要一個小組才能完成的學習主題，才要進行合作學習，並且做到目標明確、分工細緻，才能真正高效的發揮小組合作學習的作用。
4、評價是對學習結果和學習過程的一種認可度，評價的結果往往影響學生學習的情緒，所以，評價一定要有利於學生的發展，不能為了評價而評價。要採用自評、他評、互評相結合的評價方法，多渠道、多層次的反饋信息。是評價的結果能夠真實的反應學生學習的真實情況，促進學生不斷地發展。
5、學生個體是存在差異的，如果要做到因材施教，就必須關注學生的不同差異，制定不同教學目標，採用不同的教學方法，讓不同的學生都能得到發展模組五反思
首先：在教學過程中我平時收集圖片素材時到百度圖片和中國圖片庫進行收集。如果對一些常用的工具進行學習，也可以到百度搜尋「我要自學網」此有各類軟體的使用方法，包括視頻教程。這些都有利於我們教師平時將信息技術整合到所教課程之中。
其次；我還經常使用現成的計算機輔助教學軟體或多媒體素材庫，選擇其中合適的部分用在自己的講解中；也可以利用Powerpoint或者一些多媒體製作工具，綜合利用各種教學素材，編寫自己的演示文稿或多媒體課件，清楚的說明講解的結構，形象的演示其中某些難以理解的內容，或用圖表、動畫等展示動態的變化過程和理論模型等。「信息技術作為演示工具」是信息技術用於學科教學的最初表現形式，是信息技術和課程整合的最低層次，也是目前大多數基礎教育和高等教育都處於的層次。將信息技術以輔助教學的方式引入教學，主要完成師生之間情感交流的作用，通常通過網路搭建一個交流的平台。將信息技術作為個別輔導工具主要套用技術有個別輔導軟體以及教師與學生之間的交流工具。信息技術作為演示工具來實現與課程資源的整合是整合的最低層次。
其三：套用迅雷：迅雷（Thunder）是目前較為流行的一款下載軟體，以下載速度快而聞名。它能夠將網路上的伺服器和計算機資源進行有效的整合，構成獨特的迅雷網路，通過迅雷網路能夠以最快的速度傳遞各種數據檔案。同時迅雷網路可以對伺服器資源進行均衡，有效降低了伺服器負載。
其四：sagIt捕捉軟體：SnagIt捕捉軟體是一款強大的螢幕捕捉程式，不僅能捕捉Windows下的螢幕，也能捕捉DOS下的螢幕。其存檔支持的圖形格式很多，捕捉到的圖像可被存為BMP、PCX、TIF、GIF或JPEG格式。同時，它還可以將捕獲到的螢幕操作保存為AVI檔案。操作簡便也是SnagIt的特色之一，整個過程只需要依照提示執行幾個簡單的步驟，就可以成功地抓取圖。
模組六反思
在我們平時的工作中，經常會用到各樣的評價方法，對學生的評價，對教師的評價等等，都會涉獵到這方面的知識。通過對第六模組的學習，讓我對評價的方法和工具有了更多的認識，讓我學到了更多的評價的方法和工具。
評價的方法主要有：診斷性評價、形成性評價和總結性評價三種。這三種評價方法主要運用於不同階段的教學評價。診斷性評價也稱教學前評價或前置評價，一般是在某項活動開始之前，為使計畫更有效地實施而進行的評價。形成性評價是在教學進行過程中，更側重於學生學習過程的評價。而總結性評價一般是在教學活動告一段落後，注重的是教與學的結果，藉此對被評價者所取得的成績做出全面鑑定，區分等級，對整個教學方案的有效性做出評定。
評價的工具：1、電子檔案袋，它可以包含多種數位化形式的學習材料。可以包含學生的作品、記錄學生的成長軌跡等。2、量規，是一種結構化的定性與定量相結合的評價工具，常以二維表格的形式呈現，在表現性評價或本真性評價中，利用量規不僅可以為學習者指明學習方向，同時也可以為不同的評價者提供統一的判斷標準。量規從與目標相關的多個方面詳細規定評價指標，因而操作性好、準確性高。將量規與作業分析等評價方法結合起來使用，可以有效降低評價的主觀隨意性。3、概念圖，能有效地記錄學習者的思維歷程、概念形成過程，因而適用於教與學活動的不同階段。
在沒有學習到這些知識的時候，我在工作中經常運用的是學生「成長記錄袋」、觀察、作業分析、測驗等最常見的評價方式。相信通過這部分知識的學習，我會很恰當的運用評價工作和適合的方法，對學生的成長和進步做出客觀的評價。
模組七反思
目前基礎建設課程改革的根本目的，就是要讓學生獲得終身學習的願望和能力。為了實現這一目標，必須打破陳舊的教學方式，改善課堂教學的狀態，凸現學生的主體地位和主動精神，發展學生的學習能力，注重學生情感與性格的培養。
而成為了有主觀能動性的學習主體，要實現這樣的轉變，首先必須為學生的學習營造一個良好的情境。在課堂上，學生應該成為學習的主人，教師不再扮演居高臨下的傳授者和管理者，面對問題，教師不是把現成的結論告訴學生，更不重述學生自己能看懂的教材，代替學生思考，而是引導學生去主動參與、主動探究、從而獲得結論。由於沒有了可以依賴的「傳授」，學生必須以自己的直接經驗為基礎，藉助書本知識去主動思索所遇到的問題，積極表達自己的見解，形成帶有個性特點的認知，並通過教師的探討性引導、反駁性引導、展望性引導等等指導方法，激發意志，啟發思維，完善知識。這追求的不單單是一個結論，更是一種經歷，是學生去親身體驗、感知學習與認知的過程。它以學生為中心，讓學生在與外界環境的互動過程中參與知識的建構，鼓勵學生去發現、去創造、去自己解決問題，通過思辨、暢想、感悟等豐富多彩而又體驗深刻的獲取過程，來達到學生知識、能力與性格共同發展的目的。在這樣一個過程中，學生不再扮演受知識的「容器」，而成為了有主觀能動性的學習主體，課堂上也看不到僵局和苦惱，有的只是妙趣橫生的智力活動場面和獲得成果的歡快鏡頭。
課堂教學中的分組合作學習，能為學生創造一個開放的、積極的、信賴的學習環境，使學生獲得大量合作交流的機會，師生間、學生間建立起一種融洽、默契的關係，彼此之間充滿信賴和支持。在以前「滿堂灌」的課堂中，學生是沒有合作學習的機會的，也就缺乏與外界溝通合作、共同獲取的經驗，從根本上限制了學生能力的形成，因為一個人的思維角度、空間和深度都是有限的，根據量學的原理，合作可以擴大學習的效益。而分組合作學習，則要求在學生獨立形成自己見解的基礎上，通過交流反饋和群體探索把學習引向縱深，使學生置身於一個寬鬆的情境中，形成信息雙向、多向性的交流，讓學生獲取與人交往、合作的技巧，也使課堂變得活潑而富有熱情。
另外，課堂也應是一個充滿民主與和諧的學習環境。無論是優秀生、個別生均能在課堂上充分地表達自己的獨特見解，而無論怎樣的意見都能獲得公正而科學的評價，他們的差別僅僅是思維上的不同，視角的不同，特長的不同，而沒有好壞的區分，課堂上聽不到譏諷和不屑，有的只是尊重和愛護，使學生的個性、獨創性以及完整的情感、健康的人性均得到良好的發展。
一個接納的、支持的、寬容的課堂，是為學生提供各種便利，促進學生主動地、富有個性地學習的課堂；是以學生的互動、幫助與分享為紐帶的課堂。它強調的是一種相互認同、相互接納的關係，它培養了學生樂於探索的精神和積極合作的技巧，讓學生充分地發揮各自的特長，從未知到已知，在探索的過程中發現問題的價值，獲得終身受益的能力。同時，使學生得到多種體驗，提升學習的興趣，挖掘深層思維，具有實踐性、參與性、開放性、創造性等特點，是有利於學生全面發展的課堂。
在這樣的課堂教學環境中，學生的主體地位得到了重視，學習方式生動有情趣，師生間、學生間產生了良好的情感體驗，引起了學生學習的需要，使學生明確學習的責任，強化和持久學習的動機，有利於保持學生學習的欲望。而承認差距，注重個體性，誘導學生自行探究獲得，尊重個人見解的過程，使學生的思維能力循序漸進的得到發展，讓學生對自己對未來充滿了信心。
化學遠程教育心得體會 篇19
今年參加了遠程教育學習，每一次學習，都是一筆珍貴的財富。隨著社會的快速發展，教師的壓力不斷增加，教師在情感、行為、心理上問題多多，但歸根結底，是認知上出問題，導致一系列問題。思想支配行動，態度決定成敗。「你選擇了教師，就等於選擇了清貧。」我說，「你選擇了教師，就等於選擇了樸素。」教師的職業決定了教師不同於其他職業，選擇了教師就要甘於寂寞，甘於清貧，甘於樸素……
一、提高思想認識，學會自我調適
隨著社會的發展，教師的地位和待遇雖然有所提高，但教師仍然很自卑。焦慮、抑鬱等心理問題接連出現，直接影響了教師的工作和身體健康，加上留守兒童多，孩子難教，叛逆、頑固以及各種外界的誘惑，學習壓力的增加，學生心靈也在動搖、困惑。教師要提高認識，學會心理調適。
二、明確教育目的，遵循教育規律
教育的根本就是培養人，教師是學生靈魂的工程師，首先，必須明確教育的目的。教育的對象是人，一個個活生生的生命體，有意識、有主見的，所以教師不能一味地壓制、馴服，允許學生有自己的思想和看法。其次，要遵循教育規律。面向全體學生，注重培養學生的綜合素質。在教學過程中，遵循規律，面向全體，因材施教，以學生為主體，善於培養學生的能力，提高學生的素質，調動學生學習的積極性，合作探究的'能力以及習慣的養成教育。
三、掌握教育藝術，學會智慧教育
人們常說,教師是學生靈魂的塑造者，心理工作的確並非易事，所以教育是一門藝術，需要方法和技巧。今天讀了《課堂管理技巧》一書，為了幫助學生解決困惑與煩惱，浙江省海鹽縣王紅妹老師設計「心情樹」活動，自認為很好。她讓同學們自制了心情書，在上面設計了50張卡片，每張卡片都在正面圖上綠色，表示心情快樂；在反面圖上灰色，表示心情煩惱。每天一早，同學們到校後，心情好的就會把卡片翻成綠色，當通過自我心理調節或老師同學的幫助後，心情舒暢了，再把灰色卡片翻成綠色，在一天的學習生活中，偶爾出現不快樂的事，自己解決不了的，就在把卡片翻成灰色。如果把每天的心情情況記錄下來，按一周一計算，看看有幾張綠色，幾張灰色，下周準備最多可出現幾次灰色不好心情，多多少綠色好心情，這樣是不是會更好呢！
記得那年擔任八年級語文，本來一接到這個班的課，就心情不好，因為該班幾乎「薈萃」了各班的「精英」，每次走進教室，心裡難免緊張一下。那天正在上課，當我扭頭在黑板上寫字時，突然兩聲貓叫，接著便是一些學生竊笑聲，我猜想一定是教室後排的調皮學生在作怪，心中頓時怒氣沖沖，轉念一想，不行，如果按往日的做法，要麼劈頭蓋臉地對全班同學大聲呵斥一番，要麼立刻通知班主任調查落實，不管哪種方式，課一定沒法進行下去了，不好還會引起其他學生的反感。這是我故意放慢寫字速度，以便讓大腦做出恰當的方法，一整思想鬥爭之後，我微笑著扭過頭對同學們說：「同學們，你們剛才是不是聽到了美妙的貓叫聲？」「聽到了」學生齊聲回答。「好聽嗎？」我接著問。「好聽！」大家哄堂大笑，同時把目光投向了後排同學，「那位學生學得太像了，要不讓他在學兩聲？」「好！」同學們拍手鼓掌，唯有他不鼓掌，臉漲得通紅，我立刻明白了一切，我知道他後回來，為了他的自尊，我立刻轉移話題「同學們，能不能用你們的歌喉也唱出我們最美的歌聲呢？」文藝委員起歌，同學們唱了起來，一節課雖然沒上完，但至此之後，課堂上再也沒有那種不和諧的聲音。我想，當教師在課堂上遇到一些難堪時，一定要沉著冷靜、冷靜運籌，要講究藝術，運用智慧教育，如果一味地批評指責，有時會適得其反。所以教育是一門藝術，需要教師不斷學習，積累經驗，掌握教育技巧，成為一名合格的管理者。
四、甘於清貧生活，守住這片淨土
教師的職業決定了教師的形象-------為人師表。所以教師必須嚴於律己，做出表率。要嚴格要求自己，從自身做起，要求學生做到的，自己首先做到。
首先從語言上下功夫，要注意語言的規範、準確、精煉、生動、積極向上的美好語言；其次，要儀表端莊，舉止要文雅。教師要樸素大方，不穿奇裝異服，不佩戴華麗的珠寶首飾，個性不張揚，態度要和藹可親，平易近人，易於學生接受，同時要追求真善美的理想人格，並為之而不斷學習，不斷提高，加強自身修養，塑造完美人格魅力。
守住一片淨土，因為你選擇了教師；承受心靈的寧靜，因為你是一名老師；遠離華麗的外表，因為你是學生的榜樣。願教師因平凡而偉大，願我們的教育事業因偉大而不平凡。
化學遠程教育心得體會 篇20
多少年來，我們在傳統的教育教學方式下禁錮了許多年，許多教師的教學思想和教學方式方法受到了很大的約束；現在，國家為我們配備了遠程教育接收裝臵，我們可以通過學習和運用遠程接收技術；把我們所學到的書本上得知識及教學大綱的相關要求與我們掌握的遠程的接收技能和遠程教學資源充分地套用到教學中去，有機地結合起來，生動活勃的進展新時期新形式下的新方法、新內涵、新方式的教與學，改變利了傳統教育方式方法，跳出了傳統思維的禁錮。我們可以任意的在遠程教育直接學習和利用其他名師名校的優質課件，豐富我們的教學方式方法，生動和豐富我們的教學手段，在不斷地運用和總結中，加強對於媒體與技術的理解。更可讓學生利用遠程資源進展網上自學等；發揮師生的宏大創造能力和想像力；豐富我們的教學和學習，拓展和豐富師生的信息資源及索取知識、了解外面世界、事物空間。
我個人認為遠程的作用和好處有兩個：一是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間、有精力真正用心去從事教育教學工作，不斷提高自身水平。通過學校的系統培訓後，在我的學習和運用過程中，讓我的教育教學理念發生了根本性的改變，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學方法不斷更新。二是遠程的運用，使得信息技術的使用已成為實現現代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學質量、套用多媒體教學的最正確途徑。信息技術的使用符合了中學教學過程有效利用遠程，實現信息化教學、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。使教學方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。在充分利用遠程之後，我感到自我需求的不滿足和對傳統教學方式方法的不滿意，便開始大膽的對原有資源重新、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，積極探索新的教育方式方法，製作出更符合實際教學的多媒體課件。用於課堂，激發了學生們的探索精神及求知慾。自從我接收了豐富的遠程教育教學資源以來，並利用資源實現了教學質量的穩定提高。我總結了以下三點體會：
通過我對遠程教育學習和套用，使我感受到這是現代多媒體信息技術教育對傳統教育的挑戰，突破了傳統的教學模式和教學技術，開始消除地區性的教育差距，能讓農牧區的孩子同其它大城市的孩子一樣享有優質的，使不興旺的遙遠地區的教育手段上了一個新台階，改變了課堂教學以教師的語言講授為主要形式，一直沿襲單一的口耳相授的教學模式，使我們的教學方式變得豐富多彩，讓課堂更形象、詳細、生動，更直觀，更逼真。使用教學光碟、教育網路去採集和利用各種教學媒體資料使學生的視野更開闊了、教育信息更靈通了，不再限制學生的開展空間，更能有效的提高學生學習興趣。
在我使用和利用遠程時，面對如此充足、精巧的遠程，我感到非常的興奮、衝動，通過學習和使用，如我在講這課時，利用課件動畫素材製作課件，創設了情景，把內容很直觀的表現出來，在播放時同學們一下子明白了原來數學中的時分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開始熱烈討論一節課有多長時間，並在課後隨時觀察自己生活周圍有趣的數學知識，而且使學生更加懂得珍惜時間，合理利用時間。這樣既培養了孩子們的珍惜時間的好習慣。有時我把有關教學資源套用於實際教學中，利用圖片、背景音樂等素材創設出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，我發現學生在輕鬆愉快的氣氛中既學到了知識，又減輕了學生的'負擔，更提高了學生的興趣。
利用資源實施素質教育遠程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進展素質教育提供了條件。在利用學生自習時，我利用多媒體課件，有方案的播放一些數學知識，在數學知識節目中同學們了解了數學的開展，體會到數學的力量，憧憬著數學的未來，激發了孩子們夢想和創新的智慧，使同學們感覺到生活中處處有數學，明白了數學的價值和魅力所在。經過幾年的努力，我己取得了一些成績，我所帶的學生不再感覺到數學的乏味，而是爭先恐生在輕鬆愉快的氣氛中既學到了知識，又減輕了學生的負擔，更提高了學生的興趣。
利用資源實施素質教育遠程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進展素質教育提供了條件。在利用學生自習時，我利用多媒體課件，有方案的播放一些數學知識，在數學知識節目中同學們了解了數學的開展，體會到數學的力量，憧憬著數學的未來，激發了孩子們夢想和創新的智慧，使同學們感覺到生活中處處有數學，明白了數學的價值和魅力所在。經過幾年的努力，我己取得了一些成績，我所帶的學生不再感覺到數學的乏味，而是爭先恐後地要上數學課。我也覺得非常的慰藉。我認為，如果我們老師調用、修改網上資源在網上備教案，進展教學設計，這樣既節省了時間，又能使老師有更多時間去探索教法、研究學生，因材施教，這何嘗不是一種好教法呢？
總之，我感覺遠程的運用，使學生的視野開闊了、信息靈通了，變得"耳聰目明"，更具開展潛力；我相信學生會擁有更加燦爛、輝煌的明天，因此我們應該充分利用遠教資源為教學效勞，讓遠程教育到達最正確效果。
化學遠程教育心得體會 篇21
我參加了高中生物教師教師遠程培訓，進行了網上交流、研討、評論。我深深地體會到新課程標準在教育理念、內容、教學方式方法、教學評價等方面都發生了很大的變化，讓我對新課程改革後的高中生物教學工作有了更深一層的領悟。從這次遠程生物新課改培訓中，給我許多思考，深刻地體會到自己有很多東西要去學習。
1、新課程改革要求教師必須改變以前陳舊的教學理念。
新課程有新的理念。新課程它打破了傳統教育下的單一、教條式的教學模式，構建以人為本、百花齊放的新型教學體系,體現了「為了每一個學生髮展」的全新理念，為了讓每一位學生都得到發展。這是新一輪課程改革的的核心理念，也是一個高層次的核心目標，新課程培養出來的不再是高分低能，而是全面發展的「複合型人」。新課程將「知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀」合為一體設定三維課程目標，改變以前過於注重知識與技能的傳授，改為強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程。
2、新課程在內容、結構上發生了較大的變化，對教師對教材的把握提出了新的要求。
新課程的結構模組化、系列化，必修和選修相結合，重視基礎性，體現時代性、多樣性、選擇性。這充分體現了課程的「與時俱進」和「以人為本」的指導思想。對教師提出了新的挑戰。我們這些教師都從舊課程中走來的，要正確面對新教材，把握新舊內容的差異，因內容而異，制定合理的教學要求，在保證完成教學任務的前提下，儘量不加重學生的負擔。
3、新課程改革要求教師從主導者成為組織者、引導者、合作者。
新課程倡導平等、民主、和諧的師生關係。在以往的教學中，我們一直在倡導「教師為主導」「學生為主體」，但是在實際教學中教師常常是「主演加導演」。在教師的主導下，學生只能被動學習。學生要成為學習的主人，教師要調整自己的角色，教師必須從主宰課堂的「主導者」成為平等的「組織者」、「引導者」。從知識的「權威」變成學生學習的促進者。由單純的灌輸知識轉向傳授知識的同時注意良好人格的培育;由單方的傳授轉變為多主的交流合作。從「以教師為中心「到「以學生為中心」。
教學中教師的激發作用、啟迪作用、組織作用和薰陶作用是學生主動學習的重要前提，因此教師的角色轉換是關鍵。在課堂教學中，教師要努力創設民主、平等、和諧的課堂氛圍，從創設生動具體的情境入手，組織師生共同參與的學習活動，以縮短教師與學生、學生與學生、學生與文本之間的距離。
4、新課程要求教師轉變教學方式。
新課程的教學強調教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養能力的關係，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每一個學生都能得到充分的發展，為每一個學生終身發展打下良好的基礎。教師不再是權威，只是教學過程的組織者、引導者，課堂上會較多地出現師生互動、平等參予的生動局面，教師儘可能地組織學生運用合作、小組學習等方式，在培養學生合作與交流能力的同時，調動每一個學生的參予意識和學習積極性，課堂教學形式多樣，經常開展講座交流和合作學習，讓大家共同提高，老師們多是鼓勵性的話語，對待學生和藹可親，儘量發現學生的優點。學生是學習的主體，師生是朋友，是學習的夥伴，教師在課堂上學會關注學生的需要，充分發揮學生主動學習的精神，全面調動學生學習的積極性和主動性。教學中突出學生的感受，倡導「自主、探究、合作」的學習方式。引導學生主體參與，樂於探究，勤於動手。而教師也要發揮主導作用，引導幫助學生，把學習的過程真正轉變為學生自主學習的過程，並在引導學生自主學習中加強學法指導。
化學遠程教育心得體會 篇22
不知不覺中，遠程研修學習結束了。在這期間我們全體學員都有著共同的心聲;累並收穫著，苦並快樂著。因為有了這次研修學習，我們的業餘生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。正如有的學員在學習感言中所說的遠程研修無疑是我們開展基礎教育道路上的指路明燈;是一場及時雨。
這次培訓讓我們重新燃起了繼續學習的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅定了我們在今後的教育教學當中大膽創新、開拓進取的信念數學是一門基礎課程，在國小教學中，提高國小數學的教學效果對國小數學教師也提出了更高的要求，即如何以最少的時間和精力，獲取最佳的課堂教學效果。教師應充分了解小學生的特點，了解數學這門課程的教學特點，在此基礎上運用適當的手段，提高國小數學課堂教學效果。通過這段時間的網路培訓學習，使我感受頗多，受益匪淺，很多教學中遇到的難題也在專家們那裡得到了解決。現將這次的培訓體會、總結如下：
踏著春天腳步的尾音，我們的遠程教育學習也拉下了帷幕。回顧這段學習的日子，有著艱辛，但倍感喜悅和欣慰：一路走下來，從開始的激動、不知所措到現在教學中問題的豁然開朗;從初上網時的被迫學習到現在迫不及待地領略專家、各位老師授課、指導的風采，這一切讓我們的收穫變的燦爛無比。
學習的日子裡，觀看專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂;專家們精闢獨到的分析又使我們知道了教學中該注意什麼，哪些細節需揚棄。學習期間專家們從關於課題學習的教學研討;新增內容的教學;以機率統計教學為例;信息技術與數學教學的整合;以函式教學為例推理與證明;以幾何教學為例學生符號運算能力的培養問題;中國小相同內容的銜接問題;以視圖與投影的教學為例的六個專題分別進行了詳細闡釋，讓我們對當前的數學教學從理論和實際上的認識上了一個新的高度。
觀看視頻後是做作業，那是我們自由發揮、暢所欲言的舞台。在教學中結合自己的教育教學實際，根據專家的引領，利用業餘時間，無論身心多麼疲憊，我們全體學員都能認真按時完成作業並能積極參與線上討論、交流。我們的指導教師石老師、陳老師和嚴老師更是不辭辛勞的對我們的作業進行點評。他們的敬業精神令我們終生難忘。遠程研修，點燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這篇沃土生根發芽。遠程研修給我們的教育教學生活帶來勃勃生機。我們相信，在這明媚的春天播下的種子，定能迎來一個碩果纍纍的秋天。正如在一次全員培訓時教育學會孫會長所講：要做一個享受教育的幸福教師。的確如此，我們又何嘗不想如此，關鍵在於我們教育觀念的轉變，要養成終身學習的習慣，轉變學習觀念，作一名學習型的教師，走教師專業化發展的道路。是遠程研修給我們提供了這一契機，讓我們從此不再迷茫。
認識到學生學習新知識的方法和方式是多種多樣的，除了閱讀教材、聽教師講課、做練習之外，也可通過講故事、做遊戲、演示、表演等活動;可深入實際調查研究，分析解決實際問題;也可動手設計、製作和做實驗，還可以通過觀察、探索、歸納等。現代數學教育的基本理念認為，數學學習是現實的，動手實踐、自主探索是數學學習的重要形式，在新課程中，每個知識點基本貫穿在一個現實情境中，注意突出知識的實際背景和知識探究過程，貼近學生生活經驗和興趣愛好，立足社會需求，兼顧個人將來實用。力求學習內容生活化以及學習過程經歷化，根本目的是提高學生的數學素養，特別是學生的創新意識和創新能力。
數學課堂是討論、合作、交流的課堂討論、合作是學習小組成員完成學習任務的手段，而交流則促進學生智慧(成果)共享。課堂上的討論、交流、合作首先有利於學生培養自主，自信和學習的主動性，許多平時內向、不善言辭的同學也會活躍起來，勇於發表個人見解，學生個性得到張揚;其次，有利於創造自由、輕鬆、愉悅的學習環境，促進學生思維的伸展，這也是愉快學習的一種形式;最後有利於學生培養與人交往、合作的能力，這正是讓學生學會交流、學會與人共事。新課程理念下的數學教學，要努力讓學生做一做，從做中探索並發現規律，與同伴交流，達到學習經驗共享，並培養合作的意識和交流的能力，在交流中鍛鍊自己，把思想表達清楚，並聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達能力和理解接受能力。數學課堂是承認差異的課堂。
誠然，我們進行了為期一百多天的研修學習，但那也只是給我們的日常教學的一個指導作用，具體如何實施?那就要靠我們將專家門的新的教育理念進行充分的;消化吸收;，將其轉變為能真正服務於我們日常教學的有效元素而不是一味生搬硬套，那樣只能適得其反。實踐是檢驗真理的唯一標準，這是不諍的事實。俗話說教學有法，教無定法。關鍵是看你如何將你所學到的理論性知識用來指導實際教學，真正做到在學中用，在用中學。使學生樂學、好學、善學，從而進一步提高學生的數學綜合運用能力，全面提高教學質量。使我們的數學教學乘新課改的東風，揚帆遠航直達勝利的`彼岸。
隨著遠程研修尾聲的到來，滿心都是深深的不捨，幾個月來，享受著遠程研修的智慧大餐，方才明白，教育原來可以如此精彩，夢想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃仿佛遭遇幸運女神的垂憐，我們在遠程研修這座上，與時間賽跑，貪婪地汲取教育教學智慧的瓊脂玉液!研修的日子裡我們思考著，成長著，收穫著，快樂著!然縱有千般留戀萬般不捨，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講台，在每一寸教育的土地把遠程研修珍藏。
化學遠程教育心得體會 篇23
在學習過程中應做到了以下幾點：
1、樹立學習信心，制定學習計畫。
操之過急、急於求成，目標定得太高，只能是打擊自己的學習信心，只有循序漸進、實事求是、正確地評價和認識自己、客觀地設定自己的期望值，才能幫助自己樹立較強的學習信心。
光有信心不行，還必須有自己的學習目標，確定了自己的學習目標以後，還要擬定實現目標的計畫，即如何充分利用一切資源，包括人、財、物、時間和教學信息等為學習服務。為每一個學習單元確定一個明確可行的學習目標，嚴格按照學習時間表完成每一個單元的學習任務和目標，腳踏實地地完成每一個學習任務和目標就會獲得小小的成就感，不斷地鼓舞和增強學習信心。
2、培養積極的學習情緒，養成良好的學習習慣。
在頭腦最清醒、注意力最集中的時間段學習，才能取得更佳的、事半功倍的效果。在學習中還必須克服自己的分心現象，養成良好的學習習慣。
3、多記筆記，提高領悟能力，增強記憶。
多做筆記有助於提高學習效率;有助於加強記憶，特別是對考試前的複習很有幫助。有時候，除了把教材和光碟中重要的地方做下記錄之外，還要綜合其他相關資料，整理出一份內容較豐富的筆記。這份筆記應反映出自己對學習資料的理解程度，運用自己的判斷能力，把重點、難點、特殊內容記下來。在做筆記的過程中，還必須靈活思考教材的內容，這樣才會提高自己的理解能力。
4、重視交流與溝通，主動學習、主動探索。
在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當遇到自己難以解決的困難和問題時，應正確分析它們產生的原因，儘可能獲得家人、朋友和教師的關心、支持和鼓勵，多與同學交流學習心得和體會，互相鼓舞學習信心，學習他人的成功經驗，消除不良心理影響，有助於激發學習動機，增強學習信心。
21世紀，人的觀念日新月異，社會的發展需要懂知識、能操作、善合作、會生存的人才，不斷地激勵著人們要繼續學習，讀書學習的過程就是豐富知識、積澱文化的過程，隨著信息化、學習化社會的形成和知識經濟時代的來臨，教育正在經歷深刻的變革。由於計算機及其網路技術迅速發展，為遠程教育開闢了新的天地，這種開放式教育模式是現代遠程教學技術與多媒體教學手段的有機結合，是一種新的人才培養模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學習、自主教育和高等教育大眾化創造了條件。
「知識就是力量」，在未來的學習中，我將努力增強學習意識，更新鞏固知識結構，豐富學習手段，提高自身修養與內涵，尊重老師，團結同學，努力完成學業。
化學遠程教育心得體會 篇24
學校於前一段時間舉行了遠程教育學習活動。通過不斷地學習，使我們在理論上對教育、教學有了更深層次的體會，現把這一段時間學習的心得體會總結如下：
一、通過學習，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀。
現代遠程教育不僅僅是教師的工作，還應是教師的事業，實施現代遠程教育的教師不僅是照亮別人的「蠟燭」，更是不斷充電的「長明燈」。在新一輪的課程改革中，我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開發者、創造者，是課程實施中問題的協商者、解決者，改變了傳統的援業、解惑的角色，以適應新時代的挑戰。教師要給學生一碗水，不能滿足於自己的一桶水，更要成為「長流水」，長流常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程.在傳授知識的同時，教師的社會道德品質也在一併的傳授給學生，或者由學生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。由此可見，教師的職業特徵具有未來性，管仲說：「百年樹人。」我國未來能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養的祖國的下一代。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業信念，為祖國的未來打下良好的基石。為此，我們應為祖國培養出全面素質的創新人材。對於我們的學生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績把他們分為三六九等，也不能由於好惡而疏遠或親近誰，我們應給予他們同等的發揮創造的機會，讓他們在我們創造的氣氛中健康成長.
二、通過這次學習，使我對自己的教學水平和科研水平有了新的認識。
通過繼續學習，首先使我認識到了自己的教學水平距離名優教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以後執教的過程中著重加強了教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業負擔，多一些時間去體會，多一些時間發展其他方面的素質。
三、通過遠教的培訓使自己重新認識到語文教學重視交流與溝通，主動學習、主動探索的重要性。
有句古話說得好：「學而無友，孤陋寡聞」。在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。遠程網路教育為學生提供了多種網上交流的方式，除了自學之外，盡可以與同學、教師自由溝通，探討與學習生活有關的各種問題。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當你遇到自己難以解決的困難和問題時，應正確分析它們產生的原因，儘可能獲得家人、朋友和教師的關心、支持和鼓勵，多與同學交流學習心得和體會，互相鼓舞學習信心，學習他人的成功經驗，消除不良心理影響，有助於激發學習動機，增強學習信心。
遠程教育系統創造了個性化學習的環境，這需要高度的學習自覺性、持續的學習動力和有效的學習方法。但不能把學習封閉化，應提倡尋求合作、協同學習，可在一定區域範圍內組成學習小組，在各自主動學習、主動探索、獲取教學信息之後，相互交換學習心得、體會，互相提問、評價，交流知識，並與所學的東西相聯繫，便能取得更好的學習效果。每一門課都有至少一名課程教師，他（她）是這方面知識的專家，完全有能力幫助你理解教材內容，指導、協助你完成學業。對於學習中遇到的問題，應積極主動地尋求幫助---利用電子郵件、bbs留言板、網上答疑等方式，尋求老師的指導解答、和同學共同討論。只有把新的信息、新的觀點和概念與已有的知識體系聯起來，在此基礎上形成更新的認識才是有意義的學習。
化學遠程教育心得體會 篇25
我是xx班學員翟，通過這段時間的教育技術中級培訓，我受益匪淺，下面就本次參加遠程教育技術培訓談談自己的體會。
通過這段時間的培訓，我真是學到了不少東西，感覺到自己如果再不努力學習的話，就將會被時代淘汰。以前總覺得自己年齡大了，不願意接觸這些現代化的東西，這次絡知識也是被逼無奈。學了之後才知道，所學內容對我們平時的教學太有幫助了。我們教師面對的對象是富有時代氣息活生生的學生，學生有自己的新思想和新主張，會思考，會用自己的雙眼看世界。我們教師如果僵化了自己的思想，就喪失了學習的熱情，又怎能為人師表呢？
正如新一輪課程改革所提出來的，教師不僅要成為學生學習的組織者，更要成為學生學習的合作者，要在工作中不斷加強自身業務學習，讓自己的知識結構與日俱進地得到調整和改善。當今社會，各種知識更新換代較快，舊知識迅速的`老化，新知識飛速的生成。如果我們教師仍然死守著自己的傳統教學方法、理念，不願意學習新知識，那麼勢必跟不上時代的發展。有一句話說的好：如果一個人被一個社會所淘汰了，那麼不是因為年齡，而是因為失去了再學習的能力。不錯，只有學習再學習才能保持與時俱進！俗話說的好「活到老，學到老」，這句話對一個一線教師來說，就更具有現實意義。
這次遠程教育技術培訓是在職教師繼續教育改革的一項新舉措，它套用網路平台，給我們搭建了一個學習空間，是我們學習的推動力。我一定利用好這個學習機會，來充實自己，提高自身素質，進而提高教學質量。
化學遠程教育心得體會 篇26
有幸參加了20_暑期遠程教師培訓，由衷感謝教育部門為我們搭建了一個很好的學習提高的平台，每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發了激情，燃起了鬥志，確實感到受益非淺。
本次培訓按照遠程研討與課程資源等培訓相結合的方式，在學科課程專家和指導教師引領下，積極展開展學科教學案例分析和問題研討，實現了教師與課程專家的面對面交流，利於課程專家的專業引領，更利於調動廣大教師參與培訓的主動性和積極性，發揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學實踐結合起來，通過專家與教師的互動交流，解決了教師教學中的實際問題，增強了培訓的針對性和實效性。
培訓中，講座、課例、網路交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的視窗，增強了培訓的實效性。課程內容實在，培訓檔次高，具有很強的指導意義，培訓內容對教學第一線的教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學中的重要環節又有了新的感悟和提高，感覺這次培訓比以往的培訓都好，我們從教育教學的各個環節上都得到了不同程度的提高。
本次培訓大大拓寬了我的視野。通過這一周的培訓，我發現了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多麼可怕的事情!我們培養的學生是完整的社會人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學生成長需求，創造各種有利於學生成長的條件。培訓是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當「傳道、授業、解惑」的單一角色，而更多扮演「組織者」、「指導者」、「促進者」、「研究者」、「開發者」、「協作者」、「參與者」、「學習者」等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學活動，我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。
通過學習，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革，都與社會變革血脈相連。通過學習，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今後的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現時代性和社會性。
化學遠程教育心得體會 篇27
今年12月份，我非常幸運地參加了“國培”農村國小教學點語文教師培訓。在培訓學習期間，200多名來自廣西各自治區國小語文教師聆聽了很多專家和名師的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的衝擊，每一天都有新的收穫。
“國培計畫”不僅給了我一次難得的學習機會，也使我結交了一群優秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑，經過這一階段的學習，我受益匪淺，無論是專業知識還是道德修養，都有了較大的提高。本人現主要談談個人在“國培”期間的學習心得和學習體會。
在這一周的培訓學習中，首先是廣西師大黃麟生老教授的專題講座“和語文教師談教學和個人素養”給我們講述了他教學生涯光輝的歷程，他的人生觀給我們留下了一筆寶貴的經驗財富，尤其是對我們怎樣去教好語文具有深刻的指導。他說“什麼是好課?學生愛聽，聽了開竅，變得聰明，能活學活用，就是好課。”同時李乃龍教授的“國學與語文教師的人文素養”講座也頗受啟發，告訴了我們加強國學，怎樣去培養一個語文教師的人文素養。“國培”學習也使我們更加全面深刻地理解了新課標理念和新課改的精神，為實施素質教育奠定了基礎，也讓我明白了教學責任的重大和教育意義的深遠。讓我深深體會到了“百年大計，教育為本”的科學內涵。
“國培”學習也使我明白了要想成為一名優秀的人民教師不僅要具備精神的專業知識還要具有廣博得文化基礎知識，更要具有良好的教師職業道德修養。因此，樹立新的師生觀念是非常必要的。新課程已經走進課堂，作為教師，我們應把握時代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型，由“知識倉庫型”升級為“創新型”教師，以創新教育來促進社會的發展。
以學生為主體以教師為主導的教學理念正深入人心。教師要勤於學習，自我完善，經常充電，提升自己的文化專業知識和道德修養水平。才能跟上時代步伐，勇於接受新思想，新觀念。根據學生的不同個性特點，採用不同的教育方法。一個知識面不廣的教師，很難給學生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己，提高自己。
“刀不磨要生鏽，人不學要落後”，在這個知識爆炸型的社會，信息技術的高速發展和社會的瞬息萬變，只有不斷的學習，不斷地更新陳舊的知識才能教書育人，更好的去教育人。總之，在今後的教學工作中，我會繼續努力學習不斷充電，好好鑽研教學業務，讓自己理論水平更高、實踐能力更強，發展進步更快。我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學之路會愈趨成熟，相信會做得更好。
化學遠程教育心得體會 篇28
上學期，我參加河北省遠程教育培訓。這次研修培訓令我感到深刻難忘。在這次遠程中，我受益匪淺。通過學習資料，專家點評以及網上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進一步的認識;通過參與線上研討和交流，我領略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學友們不同的心聲;通過完成提交作業，我鍛鍊了表達，增長了個人智慧;通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果;最後，通過撰寫提交研修總結心得，思想和認識又得到了進一步的升華。培訓使我能全面、深刻理解國小新課程的基本理念，掌握《國小英語新課程標準》的基本理念、設計思路、課程目標、內容標準和教學與評價的要求等。網路是一個很好的平台，我利用平台認真聆聽了專家的精彩講評，積極參與同行們的交流討論，天天趴在電腦前、讀文本、寫作業、發評論，感受頗深，收穫很多。給自己忙碌的生活增添了又一樂趣。專家們的講評以及優秀課例，使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時也從感性上了解新課程理念下的英語課堂教學，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略。
一、新形勢下的課改對教師的要求。
新形勢下教學時間的減少，我想這是在課改過程中每一位教師都會遇到的問題。在知識講解過程中，如果知識點講解過多，害怕時間不夠充分，學生不能夠很好的理解所講知識，相應的聽說能力也不會得到很好的鍛鍊;如果講解過少，又怕學生不會運用，一到考試，分數變低，所以很難處理這種矛盾。但一定要改變這種狀況!改，不一定在短時間內有效果，但不改一定是沒有效果的。教學方式，教學方法和教學思路是不可忽視的。一種合理的教學方式只能適合某一特定階段，並不能成為永恆。教學方式、教學方法需要不斷地探索和改進。在教改過程中只有不斷地、認真地、用心地去實踐並總結，才會形成一種合理的教學方式與方法。每個人有每個人的講課風格，只有能夠充分調動學生積極性，真正能讓學生學有所獲，學有所得，在一種學生樂學，擅學的氛圍中，讓學生健康成長----這樣的課我覺得是一堂好課。單純的知識講授是不可取的。
二、選修課程的開發與實施要因地制宜、因材施教
在培訓過程中，我們聽取了專家們的報告，教研組進行了認真的分組學習和討論，我們都有同感，我們都感覺到新課程改革存在著區域、城鄉之間的差異，有些教學活動在一些鄉鎮中學難以實施。所以，我認為：教師要尊重學生，讓他們根據自身的興趣和未來發展需要自主選擇課程模組。教師要明白、承認學生的個性差異，要真正做到面向學生，我們有些老師還得付出很大的勞動，任務很艱巨啊。選修課旨在提高學生語言綜合運用能力，所以要適當增加任務型語言教學活動，因地制宜，儘可能利用本校有限的教學資源;因材施教，儘可能面向全體學生。此舉旨在培養學生的英語學習興趣和簡單運用英語進行交際的技巧。因為這是以具體的任務為學習動力、以完成任務的過程為學習過程、以展開任務成果的方式來體現教學的成就、以運用為目的、以運用核心的教學途徑，教學活動中適當增加“任務型”為模組的語言教學，以此培養學生的綜合運用語言能力。
三、教學資源的共同開發與分享
傾聽了專家們的報告和課件展示以及總結性發言，還有我們的分組討論，深感教學資源對新課標下的教學和實施至關重要。深切體會到應努力學習現代化教育技術，不斷更新自身的教育理念，開發並分享以現代化信息技術為載體的英語教學資源以及相關的教學輔助資源。積極參與合作開發教學資源和共同分享教學資源，這樣才能節省人力、物力和精力，取人之長補己之短，使自己的教育知識、教育經驗得到更高層次的升華，以便更加有效地做好新課程改革形式下的教學實施和評價。從而更好地為教育事業做出應有的貢獻。
總之，此次培訓形式靈活，內容豐富，效果顯著，對我的英語知識，教學理念，教學方法等都產生了積極而深遠的影響，對促進我英語教學水平的提高產生了良好的效果使我嘗到了當前先進的英語教育教學理論也積累了一定的英語基礎知識的課堂實踐經驗，但是漫長而短暫的學習也留下了許許多多的問題和學習的困難，在將來的工作和學習中再努力奮鬥。
化學遠程教育心得體會 篇29
黨員幹部現代遠程教育是將信息技術和現代教育思想有機結合的一種新型教育方式，是工業化和信息化時代的產物，是新形勢下加強和改進基層黨組織建設的重大舉措。利用黨員現代遠程教育這一平台，有助於大規模開展黨員幹部的教育培訓，大幅度的提高黨員幹部的綜合素質。一年多的遠程站點管理員工作，讓我對遠程教育工作有一些心得體會。
一、體會到做好服務基層工作的必要性。
增強民眾觀念，最廣泛地贏得人民民眾的擁護和支持，是關係到黨的事業興衰成敗。年輕的我們自身作風和素質能力與做好新形勢下民眾工作不適應。特別是對基層情況掌握不深不透，對民眾需求了解不及時。基層工作經驗的不足，通過黨的民眾路線教育實踐活動得以彌補，這也充分表明做好基層工作的重要性。黨的根基在人民、血脈在人民、力量在人民，踐行黨全心全意為人民服務的根本宗旨，要始終把服務民眾作為主要任務，時刻把民眾的安危冷暖放在心上，真誠傾聽民眾呼聲，真實反映民眾願望，真情關心民眾疾苦，多為民眾辦好事、辦實事。
二、遠程教育加深了我對黨的認識，提高了我的黨性。
接觸遠程教育之前，我很少有機會能接受到系統的黨的理論教育，自從擔任遠程教育站點管理員後，使我能夠系統地學習當前黨的基本理論、路線、方針和政策。通過學習對一系列黨的重大理論、方針政策和戰略思想有了更深入的了解和把握，黨性修養得到了進一步加強。我感到，正是要依靠系統的理論學習，才能夠不斷的增強自身的黨性修養，從而在思想上更加堅定與黨中央保持一致。堅定政治立場、嚴格政治紀律，強化自身理論基礎，開闊視野，這些都是我參加遠程教育學習的收穫。
三、遠程教育的優勢是傳統教育無法比擬的。
現在遠程教育突破了學習空間與時間的局限，它不受地域的限制，黨員不受職業、地區的限制。黨員幹部民眾任何時間都可以接收需要的教育信息，獲得自己需要的教育內容，這種大眾普及性的特點，為終身學習提供了支持，有利於學習型社會的形成，具有傳統教育不可比擬的優勢。
學習內容的廣泛性。打開現代遠程教育平台，我們可以看到學習的內容是非常之豐富。不但有民眾路線專題、三中、四中、五中全會專題、講話這些熱點專題，還有與我們日常相關的一些基層黨建、政策解讀、政治理論、法制宣傳教育、職業技能、科普知識、直播頻道、教育培訓等。豐富的學習內容可以使黨員幹部民眾根據自身的需求選擇性的進行學習。變被動灌輸學習到主動選擇學習，學習效果明顯。
課件的形式多樣，專家講座、對話訪談、專題講座、故事講述、動畫動漫、情景模擬等。多種課件的形式讓培訓的內容生動、直觀。把枯燥的學習變成一種學習樂趣。從而知識更易被接受。特別是專家講座環節，則是由多位中央黨校教授的進行講解，這種高起點的學習讓我們學習知識更具權威性。
一年多的站點管理員，說長不長，說短也不短。我為從事遠程教育站點管理員工作而自豪，也為通過自己的遠程教育播放讓更多的黨員民眾受益而驕傲。這就是我從事一年多的遠程站點管理員的一點體會。
化學遠程教育心得體會 篇30
「國培計畫——_農村義務教育遠程教師培訓」是我期盼已久的學術盛宴，是基礎教育階段教師朝聖的殿堂。_年7月12日，「國培計畫」遠程培訓項目正式啟動，我有幸成為「朝聖」的一員，隨之也開始了國小語文「國培計畫」農遠教育培訓。我非常珍惜難得的「充電」機會，興奮地坐在電腦前，觀看專家精彩的講座，與專家和全國的學員雖「遠隔千里」，卻「近在咫尺」地交流著，切磋著，在教育科研的方法、課堂教學的藝術、教研活動的形式方面都獲益匪淺。
本次培訓為我們設計了靈活多樣的培訓方式，使我們農村教師有幸聆聽了專家對我們的理論指導。主要結合國小語文課程的特點、課程改革的方向及教學的一些環節，選擇了六個主題作為培訓的內容，它們是：口語交際，讓學生「動」起來，「多認少寫」背景下的識教學，閱讀教學要用好教材，閱讀教學要促進學生髮展，讓學生快樂有效地作文，農村國小怎樣開展語文綜合性學習。主要通過對案例的分析與探討，對新課程實施有更直接的認識。
專家們在教育科學理論方面的闡述簡要而精闢，為我們的教育科學理論注入了源頭活水。教育名家的講座給我帶來了心智的啟迪、情感的薰陶和精神的享受，讓我飽享了高品質的「文化大餐」。費蔚老師的專題講座《口語交際，讓學生「動」起來》，讓我走出以往口語交際教學的誤區，讓我也明白：口語交際教學不僅要激發學生交際的興趣、選擇合適的交際話題、營造交際的氛圍，還要讓學生「能」交際(也就是要創設交際情景和形成交際共體)，創設交際情景需要做到模擬真實情景、提供典型案例、設計問題情景等。為我今後可以交際的教學指出了方向。張化萬老師的《讓學生快樂有效的習作》為我們的作文教學指明了方向，我想聽了張老師的作文課，我今後的作文課也不會再是枯燥乏味的了，而是會讓孩子們在快樂中習作。本次培訓我最關注的是沈大安老師的《農村國小怎樣開展語文綜合性學習》，因為作為一名農村教師，怎樣開展語文綜合性學習一直是困擾我的難題。農村學生知識面狹窄，教學資源匱乏，有的時候乾脆把綜合性學習當做閱讀課或習作課來教。聽了沈老師的課我才知道怎樣挖掘本土資源和創造性地用好教材資源來開展綜合實踐活動。
我覺得這次培訓是最有效的，是一次對自己「教育潛意識結構」的深層改造，專家們的講座中有不少經典課例，或大氣磅礴或幽默風趣或詩意灑脫或智慧靈動或清新自然或樸實無華或巧奪天工或行雲流水或渾然天成。課堂上的搖曳多姿，精彩紛呈，其實源於他們各自不同的個性魅力。點點滴滴的細節傳達出他們對課程深刻醇正的解讀、對學生博大人文的關懷。所以，從專家們的講座里我讀出了自己的「故事」，整理著自己的思緒，想著自己的課堂。他們的講座對我來說最大的價值不是眼前意義上的「學來一點招數，解決我的教學問題」，而是以理論指導來提升自己的教學實踐，反思自己的日常教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個台階，使我更自信地走在路上……
這十天，是我人生中一段高度濃縮的旅程，讓我體驗到成長的滿足。感謝 「國培計畫」——如果沒有遇見「你」，我怎麼會如此堅定地走在「朝聖」的路上?