國小道德法治教育心得體會 篇1
x年8月23日,我有幸參加了江西省教育廳組織的教科版《道德與法治》新教材的培訓活動，此次培訓是由四川成都的一位教學經驗豐富且參與了新教材編寫的廖洪森教授給我們講解，講解的內容主要分為兩塊：修訂新教材的目的和新舊教材之間存在哪些區別。在將近兩天的培訓中，我在洪老師的講解下對新教材有了較深入的理解。可以說新教材對我們教師既是機遇，又是挑戰。通過這次培訓我所獲得的感想與體會可概括為以下三點：
一、知道了新教材的編列目的、內容的設計
培訓中，洪老師主要從三個維度(區域維度、理論維度、個體維度)來闡述新教材編列的目的，使我清楚的認識到教科版《道德與法治》教材的編列目的在於同世界性學校德育變革相接軌，以順應時代的變化，推動社會主義核心價值觀進教材，進課堂，進頭腦。
新教材內容的設計重點在知識、技能與能力的關係上，採取的內容編列策略是知識、技能引領，活動穿插，在學習知識、技能中來培養學生學習政治的興趣。同時，在解決日常問題的活動過程中適時地結合學生身邊的例子加以講解，這樣有助於提高課程教學的整體效果。教學內容的設計與選編符合國家對課程標準制定要求，教材內容豐富，難度適中，對有關基本知識編排和敘述，正確、合理、也符合科學性。教材中的知識點相比以前老版的《思想品德》來說較新穎、實用。通過學習，使我清楚的認識到新教材的內容是由哪些單元組成，各單元又有哪些知識點的組成，以及知識點之間的聯繫與區別，洪老師所提供的知識框架對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。
二、認識到整體把握《道德與法治》新教材的重要性
整體把握新教材不僅可以提高教師自身的素質，也有助於培養學生學習政治的積極性。只有讓學生具備良好的文化素養才能使他們更好地適應社會的發展與進步。只有清晰地認識並把握好課程知識的主線，才能更好地將知識有機地聯繫起來。因此較好的整體把握政治新教材、清晰地認識並把握好教材的結構，對於一個新入門的政治教師來說是非常有必要的，也是非常有意義的。
三、認識到應該如何掌握新教材中的重難點
通過洪老師的經典剖析，使我認識到應該怎樣突破新教材的重點難點;怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的政治素養;怎樣才能將一個個知識點貫穿於我們的日常政治教學過程中。我已經認識到在教學過程中，學生應主動學習，教師處於主導地位，加強對學生能力的培養。新教材貴在強調以學生為主體，充分讓學生在通俗易懂但卻蘊含人生哲理的知識點中輕鬆愉快的提高內在的政治素養，形成科學合理的人生觀，價值觀。
此次培訓，受益匪淺，在洪廖森老師精彩的講述中令我對新教材有了一個深入的了解，這將成為我在以後的教學中能夠正確掌握新教材的重難點、駕馭政治課堂的寶貴經驗。
國小道德法治教育心得體會 篇2
法制教育是培養大學生全面素質的重要內容，以對學生認真負責的精神。認真抓好大學生保護網，時時刻刻規範著我們的學習，工作和生活，調整著各種社會關係。只有自覺遵紀守法才能健康順利的成長，並有一個良性發展。
社會，它的含義是先進發達，而在實際的社會生活中卻存在違法犯罪的污點。在這其中，大學生的犯罪率也在呈上升趨勢。這說明當前大學生法律意識普遍比較淡薄，作為大學生的我們應該自覺學法。守法。用法，不斷增強社會責任感。大學生犯罪早已不是什麼新鮮事，這一次又一次的犯罪事實讓人們痛心，在依法治國不斷深入的.紀念，這些高素質且高智商的特殊群體為何一而再再而三地走進犯罪的深淵，這讓同樣作為高校大學生的我們不禁捫心自問。
人生會面臨多次選擇，當我們正處於十字路口不知道何去何從時，我們將作出如何的抉擇？在現實生活中，有許多人不能明辨是非而選錯了道路使自己後悔一生，面對那些選擇了不歸路的人們來說，又是如何的後悔與失去自由的無奈和悲哀。他們用自己犯的過錯來警示我們——這些正處於美好青春年華的少男少女，這些正享受著生活的美好與自由的可貴的我們，告訴我們應該樹立強烈的法律意識，遵紀守法。學法。懂法。守法。這次法制教育課，我學到了有關法律的基本知識，也提高了法律意識，更明白了用法律武器保護自己，用智慧的頭腦武裝自己。總之，法律教育深入人心，深得人心。
社會發展到今天，從現代教育理論的角度要求我們必須由〝應試教育〞向〝素質教育〞轉變，因為教育本事是為了培養學生優良的全面素質，而不是單純的灌輸科學文化知識。開展法制教育，提高了我們大學生的素質，為我們的健康成長和全面發展創造了良好的外部環境和文化氛圍。所以作為大學生的我們一方面要自我約束，遵紀守法；另一方面，我們的學習生活又要有穩定的治安秩序作保障。 通過這次法制教育課程，不僅讓我對於法律知識和犯罪影響有了更深一步的了解，更使我心靈上得到了法律的洗禮。教育和引導我們面對紛紜的社會，應保持法律，不可逾越之心；權益，務必維護之理。努力營造一個安全的生活家園。
國小道德法治教育心得體會 篇3
要守法，必先知法。我們經常舉行普法主題班隊會。對學生進行法制啟蒙教育。開展“法律知識知多少”主題隊會，讓學生互相交流自己了解的法律常識，以達到普法教育的目的。開展“守法從我做起”的主題班隊會，讓學生暢談自己遵守法律制度的言行和決心，增強學生的法制意識和守法的自覺性。也可以利用學校的宣傳陣地進行宣傳，例如：紅領巾廣播站、文化櫥窗、宣傳版面、校報校刊等多種途徑，向學生進行普法宣傳，使學生了解法律知識，增強守法意識。還可以開展普法徵文、演講比賽等。利用每次普法宣傳之機，徵集學生的專題作文，選擇優秀的在全校展評，並舉行演講比賽，讓學生對法律有更深刻的認識。此外，我們還舉辦法律知識競賽，讓學生了解更多的法律知識，並組織觀看法制教育電影和專題片等，進一步使學生懂法、守法，提升學生的法制觀念。
道德是人們在共同生活中形成的各種行為規範準則的總和。它作為一種社會的意識形態，依靠輿論的力量、人們的信念、傳統習慣的力量來調解人與人之間、個人與社會之間的關係，節制人們的行為，維護人類的正義。少年兒童時期正處在道德品質形成的重要時期。在這一時期，利用數學課堂教學對學生進行教育效果是極佳的。
數學教學形式多種多樣，教師對學生進行革命傳統教育和法制教育的條件是得天獨厚的。教師要充分利用這些有利條件，抓住有利時機，有針對性地對學生實施教育。
在課堂教學中，有好多內容要求學生做到實事求是。如進行“平均分”的教學時，在講知識的同時對學生進行要做誠實的人的教育，培養學生誠實的心靈。在進行其他數學知識的教學時，我創造不同的問題情景，培養學生的法律意識。
學生是國家的未來和希望，他們正處在生理和心理的生長發育階段，其世界觀和人生觀尚未形成，身心發展還不健全，還缺乏完整的鑑別能力，很容易受到社會上形形色色不良行為和思想的影響和侵蝕，具有極強的可塑性。從小培養學生法律意識，進行法律素質培養教育，使其初步了解一些與日常社會生活密切相關的法律知識，逐步培養其遵紀守法的觀念，不僅可以預防和減少學生違法犯罪，更重要的是促使他們養成依法辦事、遵紀守法的良好習慣, 懂規則、守禮儀，促進他們的健康成長。那麼，如何在數學學科教學中對學生滲透法制教育呢?
國中數學教材涉及社會的方方面面,只要教師善於挖掘,處處可以滲透法制教育。認真挖掘數學教材的內容,把教材與現實結合。例如,在教學《探索多邊形的內角和》一節時,情境設計就出現了一與交通有關的圖，從而引出五邊形內角和的探索。就可以利用這幅圖進行法制教育的滲透，讓學生了解《中華人民共和國交通法》，若我們的生活中缺少法律, 也會出現混亂狀況。“無規矩不成方圓”揭示了一個重要的道理。做任何事情都要有規矩，懂規矩，守規矩。社會是由人集合而成。社會活動是人的活動。人們活動的動機。目的往往不同，如果沒有一個規矩來約束。各行其是，社會就會陷入混亂，陷入無秩序的混亂中。大到國到鄰裡間的日常相處，無時無刻不受到法律，約束。約束這就是一種圓。歷史上沒有一種單純依靠法律和道德教化形成良好的社會風氣。所以要建設和諧社會，要學生自覺遵守社會公德。做到守法。同時也通過加強和完善的法律制度建設。來規範人們的行為。只有把自己和他律結合起來。才能形成一種良好的社會風氣，社會才會圓滿。
國小道德法治教育心得體會 篇4
全國法制宣傳教育工作先進縣、全國法律援助便民服務示範視窗、全國青少年法制教育示範縣、全省平安縣、全省信訪工作先進縣……這一連串榮譽的取得，安徽省鳳台縣僅用了4年。
「我們可以說是零起步，這些轉變硬都是一點點拼出來的。」說起這些榮譽，鳳台縣委常委、政法委書記李勇頗有感觸。
然而，4年前，李勇履任鳳台縣政法委時，鳳台縣也是「名聲在外」：「4·7」堵礦事件在全國造成惡劣影響；信訪工作成為安徽省重災區被關進「籠子」；社會治安綜合治理被省綜治委列為「重點管理縣」，縣黨政主要領導被叫到省里約談……
是什麼實現鳳台縣社會建設的華麗轉身？答案就四個字：厲行法治。
為營造濃厚法治氛圍，鳳台縣重置了法治宣傳教育路徑和方式，真正使法治宣傳教育有效進機關、進鄉村、進社區、進學校、進企業、進單位，努力讓幹部民眾在法治思維、法治行為上「強制入軌」。
高標準建設法治宣傳教育陣地。鳳台縣財政撥付專款用於全縣法治教育陣地建設，在縣城建成實用面積200平方米集學習、參觀、教育於一體的法治、綜治、維穩、信訪、防邪多功能教育基地；全縣各鄉鎮、村（社區）和221所中國小均建有高標準法治宣傳瓷磚牆；村（社區）農家書屋添置大量普法宣傳書籍和畫冊，村級法治警示教育陣地建設實現全覆蓋。
全方位營造法治宣傳教育氛圍。鳳台縣在縣城主幹道隔離帶製作982處法治宣傳標語；在城鄉接合部懸掛法治宣傳橫幅；在人口密集場所設定免費發放法治宣傳資料宣傳台；在電視、報紙、政府站等媒體開闢專欄，舉辦專題，深入報導在推進法治建設中湧現出的先進典型、經驗做法，使民眾處處感受濃厚法治氛圍。
「我們鼓勵各地因地制宜，採用民眾喜聞樂見的形式，廣泛宣傳法治，法治宣傳教育形式呈現多元化，有助於宣傳效果的『入腦入心』。」李勇說，鳳台縣委還明確規定，將各級領導幹部厲行法治情況列為幹部選拔任用的硬槓槓，以幹部的模範行為影響和帶動民眾學法守法。
作為厲行法治的先鋒，鳳台縣政法機關大力推進執法為民建設工程，通過一件件事情的依法辦理，增強民眾對法治的信仰與信心，切身感受到法治進步的好處。為更好地彰顯政法機關親民服務，鳳台縣選派350名政法幹警開展「走出政法機關為民服務」「走進鄉村社區保民平安」的「兩走」活動。「兩走」活動中，鳳台縣政法幹警通過下村莊、走農戶，充分發揮了法治教育宣傳員、社情民意收集員、維護平安治保員、矛盾糾紛調解員、治安防範指導員「五員」作用，贏得民眾稱讚。
「在推進綜治、維穩、創建平安等各項工作中，我們都堅持法治引領。」李勇說，鳳台縣委政法委、縣綜治委把依法辦事作為基本要求，教育引導政法綜治維穩信訪幹部依法開展工作。
鳳台縣以為民服務為載體，不斷加強源頭治理，減少因工作不深入細緻、服務不精心周到致使小問題拖大。鳳台縣大力整合基層社會資源，在鄉鎮統一成立綜治維穩信訪工作中心和為民服務中心，在村（社區）統一成立綜治維穩信訪工作站和為民服務全程代理工作站，對民眾的訴求表達、權益維護、工作需求等實行一條龍受理、一站式服務、一攬子解決。建立人民調解、行政調解、司法調解「三調聯動」，綜治、信訪、紀檢、司法「四位一體」的矛盾糾紛排查調處機制，實現矛盾糾紛排查化解源頭化、經常化、制度化，大量矛盾糾紛化解在萌芽狀態。
為化解信訪積案，鳳台縣創推信訪維穩代理「六步工作法」，實現了變上訪為下訪、變被動訪為主動訪、變堵訪為疏訪、變無序訪為有序訪、變幹部等訪為深入基層找訪、變百姓「張嘴」為幹部「跑腿」的六個嬗變。在化解工作中，通過完善訴訪分離、程式導入、案件辦理、終結退出、司法救助、責任追究等機制，對非訪重點人員開展法治教育、逐人教育；對無理纏訪鬧訪的，依法終結；對思想偏執，以訪施壓，以鬧取利的，堅決依法打擊，堅決不搞花錢買平安，努力把涉法涉訴信訪問題納入法治軌道解決，實現由「信訪不信法」到「棄訪轉法」的轉變。
李勇說，為確保人民民眾生活在穩定平安的法治環境中，鳳台縣遵循維穩是基礎、應急是重點、處置是關鍵的工作思路，建立了多元化的組織建設、立體化的源頭預防、綜合化的分析研判、梯次化的應急隊伍、聯動化的指揮處置「五位一體」的維穩應急處置新機制。
國小道德法治教育心得體會 篇5
我利用業餘時間學習了《教師法》等重要理論，通過學習，本人受益匪淺，對依法執教。關愛學生。無私奉獻等概念的內涵有了更深層次的詮釋。下面，我就談一談學習的感想：
在學習了《義務教育法》和《未成年人保護法》後，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規範。在沒有法律約束的時候，教師的教育教學是憑職業道德。憑良心。為了取得比較好的教學成績，有的老師採取了一些過激的行為，如體罰學生等。《教師法》對此給出了明確的界定。學校是培養教育下一代和建設社會主義精神文明的主要陣地，保護少年兒童健康成長是教育工作者的神聖職責。對學生堅持正面教育，是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則。教師要面向學生，對全體學生負責，不要偏愛一部分人，歧視另一部分人。對於優缺點。錯誤的學生，要深入了解情況，具體分析原因。滿腔熱情地做好他們的思想轉化工作。要善於發現。培養和調動後進生身上的積極因素，肯定他們的微小進步，尊重他們的自尊心，鼓勵他們的上進心，幫助他們滿懷信心的成長。對於極個別屢教不改。錯誤性質嚴重。需要給予紀律處分的學生，也要進行耐心細緻的說服教育工作，以理服人，不能採用簡單粗暴和壓服的辦法，更不得體罰和變相體罰學生。為此教師法規定了教師體罰學生應承擔的法律責任。對於體罰和變相體罰學生的教師，所在學校。其他教育機構或者教育行政部門，必須及時進行批評教育，幫助他們認識和改正錯誤，並視情節給予行政處分或者解聘。對於情節極為惡劣，構成犯罪的，要依照刑法的規定追究法律責任。
作為一名教育工作者，我們一定要牢記教書育人的神聖天職，在自己的工作崗位上，全面貫徹教育方針，堅持育人為本，德育為先，實施素質教育，著力提升層次，提高質量，精心教書，潛心育人。回顧自己十幾年的教書時間，使我深深體會到，要想當好一名教師，最根本的就是要把教書育人當成自己的天職，做到在教書中全面提升自己的素質，在育人中不斷淨化自己的靈魂。而要做到這一點，我們必須豐厚自己的底蘊，提升自己的.品味，自己在這方面還有很多欠缺，今後要努力通過各種途徑來充實自己，以便更好的完成教書育人的重任，在《教師法》。《未成年人保護法》。《義務教育法》的相關條文中，明確指出了作為教師所不應去做的言行，以及對學生要平等對待的原則。品讀條文，對照自己，覺得自己能夠按照相關規定指導自己的實踐，規範自己的行為。在教育教學中努力做到為人師表，平等對待每一個學生，為學生營造了既寬鬆又有序，既民主又自主的學習。生活氛圍，讓學生在快樂與幸福中得到發展。在教育教學實踐中，始終牢記法律法規的條文，充分做到尊重學生人格，不歧視學生，對學習或平行存在問題的學生多方想辦法樹立其信心，但有時也有耐心不夠的時候，今後要學會尋找孩子身上的閃光點，用顯微鏡看其不足，我們彼此一定都會多得許多快樂。
人者德為先，只有有德行的人才能用自己的言談舉止去感染別人，影響別人。教師就是這樣的職業，用德引領，以靈魂塑造靈魂。關於《中國小教師職業道德規範》和《暫行辦法》中提出的相關要求，我都努力踐行，嚴格要求自己。我覺得作為一名教師必須愛字當先，心中有愛，就會愛事業。愛崗位。愛學生，教師要做到為人師表，率先垂範，教師就是一面鏡子，照不到自己，卻照著學生。在與學生相處中能夠站起來，也能夠蹲下去去，讓學生進而親之，素而敬之。在與家長的相處中，努力做到在溝通中相互了解，在交流中達成共識。
在我們教育行列之中，古往今來有無數的楷模和先進為我們譜寫了一曲曲動人的，感人的篇章。雖然許多楷模與先進的事跡我並非熟知，但我國著名教育專家支玉恆，他的那種執著與堅持，敢於挑戰與自信的精神深深的感染著我，我覺得自己缺少的就是這樣一種精神，去尋找這種精神，讓自己在當今社會紛繁複雜的環境中能夠擁有一片屬於自己的天空。
對於教師本身，一要注重自己的師德學習，二要努力提高自己的教育教學技能。在《教師法》中，這兩點是教師的為師之本。平日裡要主動多參加培訓和業務學習，多向優秀教師和老教師請教他們的經驗和優秀的教學方法，多聽一下優秀教師的課，增強自己的業務能力。
作為教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。讓我們與法同行，做一名讓人民滿意的合格的人民教師。