養成教育的心得體會範文 篇1
養成教育要重視行為習慣的訓練，沒有訓練就沒有習慣，要抓好學生行為的訓練，首先要強調持之以恆，冰凍三尺非一日之寒，養成一個良好的習慣非一日之功，需要長期抓，持之以恆，切不可“三天打魚，兩天曬網”。因為“習慣成自然”是需要時間的，要持之以恆，要有耐性。其次嚴而有愛，訓練要強調一個“嚴”字，突出一個“愛”字，不見實效不收兵。有些教師對學生不良習慣矯正一次不成，二次仍收不佳，便灰心無輒了。
豈不知矯正一個壞習慣，養成一個好習慣的過程是痙的過程。堅持才能勝利，持久才有收穫。如原女排教練袁偉民平時給予隊員慈母般的愛，但在訓練時卻突出了“嚴”，在“繼續訓練”、“還得練”、隊員哭鼻子也絕不手軟的訓練中，使中國女排奪得世界盃“三年冠”。如此，廣大教師在培養學生良好習慣上也要嚴愛結合，通過“嚴”達到“愛”。最後，習慣養成固然要嚴，但也要注意激發學生接受訓練的興趣，在訓練中注重“趣味”二字，增強其靈活性、遊戲性，讓訓練成為一種愉快的活動過程。如低年級學生正確的坐姿，握筆的姿勢等，可開展“請你像我這樣做”，反反覆覆，學生們便在活動中得以訓練，在訓練中養成習慣。
總之，重視對學生的養成教育，抓住關鍵時期從點滴做起，在豐富多彩的教育活動中重視對學生的行為訓練，來促進學生從小養成良好的心理品質和行為規範。
養成教育的心得體會範文 篇2
本學期在我區教育局養成教育實施方案的指導下，依據我校實際情況制定並實施我校養成教育實施方案。下面將我校的養成教育工作總結如下：
一、建立健全管理體系，為養成教育的順利開展奠定基礎。
成立了養成教育領導小組。
組長：
組員：
我們分擔任務落實到人，每月召開養成教育工作會議。先後制定了我校的養成教育管理實施方案、養成教育評價標準，完善了實驗國小學生養成教育測評單。要求全體任課教師根據學生的實際情況及本學科的教材特點制定切實可行的養成教育計畫。
（一）擴大宣傳面，樹立養成良好習慣的觀念。
1、抓養成教育從教師開始。
俗話說：身教重於言教。如果教師有良好的師德師風，教師群體有良好的行為規範，那麼開展學生養成教育，落實《小學生日常行為規範》就會事半功倍，良好的師德師風對養成教育是有力的推動和促進。因此，我校在教師中開展了以下活動：學習「十個好習慣」、研讀《養成教育實施方案》及《養成教育評價標準》、學習《小學生守則》、開展微笑進課堂、做個言行美的老師等活動，在教師中收到了良好的效果，對學生的教育也起到了「潤物無聲」的功效。
2、內外一致，養成教育和親職教育相結合。
家長是孩子的第一任教師，是教育的一個得力支點。養成教育要求學生校內外一個樣，必須與親職教育密切結合。我校通過家長會把養成教育的方法傳授給家長，提高家長的育人素質，在本學期我校召開的一次以養成教育為宣傳主題的家長會上向家長詳細宣講了學校養成教育工作計畫和對各個年級學生的具體要求，鼓勵家長以身作則，為子女樹立一個好的榜樣，使學生的良好行為習慣在學校和在家裡一個樣，實現養成教育家校一體化。
（二）養成教育具體活動
1、每月一次的學生行為規範評價，每學期一次綜合測評，以《小學生日常行為規範》要求人，以規範督促學生的行為。
學期末進行的行為綜合評價，通過自評、互評、家長評、老師評相結合的評議方法，讓學生心中有規範，心中有目標，逐步養成良好的行為習慣，同學與同學之間可以互相督促，相互幫助。我校學生成長手冊中把學生好習慣的養成也納入了一項，讓養成教育深入人心。
2、加強管理，促養成教育前行。
在學校高年級的學生中實行值周輪班制，一方面充分發揮學生的效能，另一方面極大的激發學生的參與積極性，這將對學生的自我約束能力、管理能力都有極大的促成。教導處、大隊部分片抓，做到每天巡視、檢查，發現典型、糾正違規現象，學校定時抽查，使教師值周、值勤和紅領巾監督崗相結合。為調動師生參與常規管理的積極性，我校建立值日、值周管理體系，安排有教師、學生參與每天值日工作，值周教師巡視各樓層學生情況，值日教師和學生檢查各班的出勤、衛生、紀律情況，並記錄在案，每周周一又值周教師在全體學生面前總結、評分，評出各班流動紅旗，作為學期末文明班級的評比依據，有效地調動了師生的積極性，促進血良好習慣的養成。
3、學科教學與養成教育整合，讓養成教育成為全方位的教育。
課堂是學校教育的主陣地，為促進養成教育與各學科的整合，開學初一面組織全體教師認真研讀學校的養成教育實施方案及評價標準，一面讓全體教師制定切實可行的養成教育計畫。為促進學生課堂學習行為的有效規範，我校通過課前準備、上課紀律、課堂參與、作業評價五大塊進行評價。每周公布各班的課堂學習情況，促進了學生課堂學習常規的養成。目前課前一分鐘的口算，課前一分鐘的演講已成為我校數學課、語文課、思品課、英語課的一大特色。
二。養成教育工作重點
（一）培養學生寫好的習慣。從一年級開始就要嚴格要求，嚴格訓練，逐步培養學生的寫能力。」「要加強寫教學，指導學生認認真真地寫，養成良好的寫習慣。」讓學生寫方方正正中國，做堂堂正正中國人。學校規定每天學生的練時間不少於一刻鐘，為把此項活動落實到位，我校把每天1：00——1：15的一刻鐘時間定為我校練一刻鐘活動。各班主任根據本班學生的實際，針對學生不同的書寫水平，結合學校的教學目標和練要求，制定本班學生練的要求和目標。
（二）培養學生良好計算習慣。
1、大力宣傳培養良好計算能力的重要意義和作用。
帶領全體教師會上
學習我校「學生良好計算習慣養成計畫」，引導教師從細微處抓起，不斷提高學生計算準確率、提高計算速度，在此項工作中加大對「潛能生」的關注力度。讓大家都來齊抓共管學校學生的數學教學，真正做到全員、全方位、全過程的重視和推進數學教育——培養學生良好的計算能力。
2、採取措施，注意訓練，提高學生計算能力。
我校規定每節數學課前學生口算時間不少於一分鐘，我校把每天晨讀後的8分鐘時間定為我校「口算8分鐘」活動，在這8分鐘內是學生完成規定時間內的計算題。各班主任根據本班學生的實際，針對學生不同的情況，制定適合本班學生的計算練習，增強學生的計算興趣。
（三）我校的辦學特色是：讀經典的書做有根的人。為讓學生能讀到更多的書我校本學期又購進近千本兒童經典刊物供學生閱讀，同時班班建立「圖書角」在學生中開展「獻一讀百」活動，每周二節閱讀課，每天早晨進行「每日誦讀」活動，學校閱覽室對學生進行開放，並排好課表落實到人，讓讀書真正成為一種習慣。
我們在今後的工作中將繼續努力，不斷創新，為學生良好習慣的養成創造良好的氛圍！
養成教育的心得體會範文 篇3
1、養成教育，始於細節。
「千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人」。這是著名教育家陶行知關於德育教育根本任務的基本闡述。從教以來，我始終遵行陶先生這一樸素教育思想，立志讓每個學生，通過天天求知，日日求真，成為大寫的人、高尚的人、「四會」的人，成為真人。
求真的核心是習慣養成，求真的起點是求細做小。面對多屬獨生子女，思想尚不成熟，志向遠大模糊，良好習慣尚未養成的現代中學生（我們的養成對象），班主任德育工作最原始最有效的辦法，就是從小處著眼，從細節入手，實抓細節教育。讓每個學生，心如明鏡，勤掃小屋；不好高騖遠，不求大棄小；關注生活中的每一細節，做好身邊的任何一件能夠做好的小事；追求細心、細行和細德。
2、教人求真，自己先做真人。
「重細」是理念和態度，「善細」是教師的詩外工夫。善細的結果未必能事事如願，善細的過程一定真實而感人。
陶行知說：「教人求真，先做真人」。真的班主任，敢於直面微薄的待遇，敢於正視「非優」的考驗，我行我素教人求真，兢兢業業常抓細節，這是怎樣的殉道者和幸福者。
我雖不是一個優秀的班主任，但我願放棄沖天的志向，以恬淡心態和求實的作風，引導學生做好細節！
3、養成教育，成於細節。
國小階段是學生養成良好學習習慣的重要時期。著名的教育學家葉聖陶曾說過：「什麼是教育？簡單一句話，就是養成良好的習慣。」良好的學習習慣對小學生來說能為終身學習打下良好的基礎，使人終身受益。我圍繞求真目標，實抓細節養成。現將一月中細節教育的點滴，匯報如後。
首先，確定指導思想：
1、良好行為規範的養成，關鍵是養成教育，須遵循「從他律到自律」這一規則。
2、良好行為規範的養成，應落到實處，細微處入手，可以通過訓練養成，加強訓練，指導與主體意識相結合。
3、良好行為規範的養成，要持之以恆，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。
第二，如何做好養成教育的具體做法：
1、明確意義，激發動機。
①學生——激發自我教育的動機。
自我教育能力是學生在自我教育活動過程中形成的，因此，讓學生保持自我教育非常必要。我班充分班隊課、板報開展知識競賽等形式，引導學生觀察現實、體驗生活、不斷提高自我教育活動。
同時，也使老師們認識到，養成教育不是校長、德育處、少先隊或某個老師的事，應是全校師生共同的事情。同時，明確要抓學生成績，抓教學質量，必須從抓學生的行為習慣入手。樹立「行為規範教育我有一份」的觀念，形成「人人關心養成教育，從抓養成教育」的氛圍。
2、制定計畫，明確目標。
根據學生年齡結構，心理特點，我班確定學生行為習慣養成目標和訓練的內容與重點主要訓練有三大方面的內容，分別是：衛生習慣養成目標，行為習慣養成目標和學習習慣養成目標。
3、建章立制，規範言行。
良好的行為規範養不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恆來完成。
（1）值日制度：由本班小幹部負責每天的「五項」競賽檢查，主要是學生的行為表現，及時作好記錄，並且作好教育，一周作好總結工作，真正從細小處入手，把行為規範落到實處。
養成教育的心得體會範文 篇4
天氣漸漸變得炎熱了。近來常有些家長會對我們說：「老師請你幫忙多督促我的孩子多喝些水，他在家很不喜歡喝水，要多補充水分，多喝水有利於孩子的健康」。」我說：「我們每次都會提醒孩子們去喝水，他們都有喝的，我會多關注的。」通過家長的提醒，我每次孩子們在喝水的時候，都特別注意他們的喝水情況。
後來我發現有的孩子只喝一口水潤潤嗓子；有的孩子喝兩三口水；還有的水倒是倒得挺多，但是杯子裡的水沒有全喝了，而是乘老師不注意偷偷倒掉了。甚至有的孩子因為不喜歡喝熱水，直接去接學校的生水喝。發現了這樣的問題後，我及時的對幼兒們進行了一起教育。通過小故事、圖片等，讓幼兒們了解到多喝水有利於孩子的健康，補充水分對我們身體的重要性。孩子喝水的習慣問題，看起來是一個微不足道的小細節，如果沒有去關注，它也隨著時間、秒針一走而過，但是孩子喝水的好處，不用我說大家都知道。但是培養孩子喝水不是一件簡單的事，它需要我們去觀察、去實踐才能夠找到最好的辦法。我們的工作正是這樣，說起來也許沒多少大事，仔細想想都是微不足道的小事，都是一些在生活中最基本的工作。讓我們時刻關注工作中的每一個細節，把工作越做越好!
養成教育的心得體會範文 篇5
以禮儀之邦著稱的中國，有著五千年的文化積澱，為我們留下了眾多文明禮儀。文明的快車已經駛入二十一世紀的軌道，文明禮儀已經成為了我們學習、工作、生活的根基，是我們當代大學生健康成長的臂膀。沒有了文明，就沒有了基本的道德底線，那我們縱然擁有了高深的科學文化知識，對人對已對社會又有何用?什麼是文明?文明是什麼?(文明是一種進步狀態，是人類在認識世界和改造世界的過程中，所逐步形成的觀念以及不斷進化的人類本性的具體表現。)在學校來講，禮儀是學生素質的重要體現部分。加強文明禮儀教育是現代社會人才規格提出的客觀要求，禮儀風範直接關係著大家未來的就業、升遷。文明禮儀是社會交際活動中的潤滑劑,是一種柔韌的智慧，它能儘量減少人際交往中的摩擦係數,增進相互間的友誼、尊重和信任,從而創造一個和諧的人際交往環境。
大學校園是我們大學生的家，是由一個管理人員,教職人員，學生等構成的一個小環境，小社會。構建和諧校園是快速發展中的一項重大戰略任務。班會首先就文明的含義展開討論，很多同學積極發言，就自己對文明的理解展開詮釋，用質樸的言語，生活的細節，摯誠的態度將文明的真諦詮釋得淋漓盡致。接著，就文明禮儀，同學們以小品、演講、朗誦等多種形式闡釋了對文明禮儀的理解，給我們留下了深刻印象。最後，主持人對此次班會作了簡要總結，並號召大家講文明、從點滴做起、從自我做起。
養成教育的心得體會範文 篇6
早在上學期期末開會時，就通知正月十四全體教師要培訓一天，學習《養成教育》，如果是暑假，可能要培訓三天。前天，學校統一發簡訊，再次通知今天培訓學習。早上，不到8點，老師們陸陸續續來到六樓多媒體教室集中學習。講座的老師是學校的副校長和幾位段長，共上了7節課。
準八點，就開始上課。主要內容是養成教育、經典誦讀和教學常規方面。學校重視抓學生良好的行為習慣。學生行為習慣很大程度上受直接教育者的影響，古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”學校抓學生養成教育，先老師培訓，課可見學校的重視程度。養成教育重在“養成”，好習慣是養成的，要求所有教師都要做學生的楷模。這就要求教師要有較高的思想素質，對待學生要友善關心，寬嚴相濟。
上學期，學校有開展中華經典誦讀活動，因為各種原因，活動沒有鋪開。這學期開始，學校準備實實在在地開展。開展中華經典誦讀活動，是為弘揚中華民族的優秀文化，全面提高學生的人文素質，培養學生的愛國主義精神。
為了更好地開展中華經典誦讀活動，寒假時，學校就組織了幾位老師編寫相關的校本課程。在今天的學習中，還提出了具體的措施和要求。這學期我們老師們的工作肯定會更辛苦些，給我們每個班級都提前分配了任務。經典誦讀活動有著非同一般的意義，不僅體現著我們對經典文化的傳承，更能體現我們學校濃厚的書香文化氛圍和對經典文化的重視。經典浸潤人生，書香伴我成長。我們今後和學生們共同學習和成長。
今天一天的培訓學習，不但使每個參與其中的老師都有自己的收穫，而且也是一次開學前的充電。
明天是元宵節了，祝大家節日快樂!
養成教育的心得體會範文 篇7
隨著社會的發展，小學生已進入獨生子女年代，學校學生的養成教育已成為不可忽視的新課題。現在的小學生辨別能力較差，模仿能力極強，一些社會上流傳過的髒話、痞話、以及不文明的行為，可以毫不顧忌地說，待人長幼不分。很多學生在家長溺愛下自理能力較差，在家飯來張口，衣來伸手，連作業寫完了，本子、書放在書包里都是家長代勞的。造成學生做事動作磨蹭，有始無終，丟三落四的壞習慣。面對現狀，學校要不斷提高養成教育的質量，僅靠單純的幾個制度是遠遠不夠的，關鍵是要讓社會、家長、學生從思想上認識到養成教育的重要性。以己之見，下面談幾點看法。
一、養成教育要從點滴抓起。
古人曰：「勿以善小而不為，勿以惡小而為之。」培養學生良好的行為習慣必須要求學生從點滴小事做起。為什麼不少學生對《守則》、《規範》倒背如流，卻隨地吐痰、隨手亂扔紙屑;為什麼許多學生在校內學雷鋒做好事，回到家裡卻飯來張口、衣來伸手。因此，養成教育要達到「隨風潛入夜，潤物細無聲」的境地，需要從學生點滴的養成教育抓起。見到垃圾隨手撿起來，在校園內輕聲慢步地行走，見到老師主動行禮問好，上學衣帽整齊，佩戴好紅領巾……這些看似平平常常的小事，其實是實實在在的素質基礎，「千里之行，始於足下」，「百尺高台起於壘土」，所以養成教育必須從小從點滴抓起。
二、養成教育要抓好學生的行為訓練。
養成教育要重視行為習慣的訓練，沒有訓練就沒有習慣，要抓好學生行為的訓練，首先要強調持之以恆，冰凍三尺非一日之寒，養成一個良好的習慣非一日之功，需要長期抓，持之以恆，切不可「三天打魚，兩天曬網」。因為「習慣成自然」是需要時間的，要持之以恆，要有耐性。有些教師對學生不良習慣矯正一次不成，二次仍收效不佳，便灰心無輒了。豈不知矯正一個壞習慣，養成一個好習慣的過程是痙的過程。堅持才能勝利，持久才有收穫。如學生做作業動作慢，坐姿不正，由於這個壞習慣不是一天、兩天養成的，你要一下子讓他改正，是不可能的，只有經過一段時間的訓練，不斷鼓勵，才能見效。
三、養成教育要廣泛動員社會和家庭，形成養成教育齊抓共管的格局。
家庭是學生的第一所學校，父母是子女的第一任老師，家庭環境的最佳化對培養小學生文明行為習慣的養成起著重要作用。例如：我班很多家長反映：「孩子在家裡不做作業，整天看電視，每天晚上不按時睡覺，學習用品到處扔……，希望老師嚴格教育。」難道家長把子女送到學校，就可以放手，一點責任也沒有嗎?《三字經》云：「子不教，父之過;教不嚴，師之惰。」家庭和學校是孩子生活和學習的主要場所，家庭的教育和學校的教育需要相互配合，缺一不可的。
總之，習慣的養成是一個長期的、反覆的、不斷強化的過程，要抓住關鍵時期從點滴做起，家長和學校共同配合對學生的進行行為訓練，只有長期、反覆、不斷的強化，加深烙印，習慣成自然，來促進學生從小養成良好的心理品質和行為規範。