小學生感恩教育演講 篇1
親愛的同學們：
我們的人生之路總是陽光明媚,晴空萬里，到底哪一縷陽光最耀眼?有人說是優異的學習成績，有人說是給予別人幫助……而我認為在我們的人生路上最燦爛的陽光應該屬於知恩圖報，感謝幫助我們成長的每一個人。是的，學會感恩，是一種情懷,學會感恩，更是一種情操。
兩年前，我得了一場大病，父母背著我東奔西跑，到處求醫，從他們焦急的神態中，從他們悉心的呵護中，我深深地體會到父母對我發自內心的愛。一天，爸爸用腳踏車馱我去醫院，我坐車後發現爸爸騎得很慢。幾個月了，爸爸是太累了，我的病讓他身心疲憊。我無意中發現了爸爸頭上的一些白髮。啊，爸爸變了，變老了。我在他身上看到了歲月的滄桑，看到了生活的艱辛，更看到了爸爸為我操勞的痕跡。啊，爸爸沒變，大山般的父愛沒變。我依然感受著他的溫暖，他的愛。
那是我住院期間的一天傍晚，天很冷，外面的雪下得很大。爸爸下班後趕來給我送飯，可是我想吃餃子。他二話不說，放下手裡提來的家裡做好的飯菜，迎著凜冽的大風，冒著漫天飛舞的鵝毛大雪又出去為我買餃子。天黑了，風更猛了，雪更大了。這時,雪人似的爸爸一邊走還一邊說：“餓壞了吧!”看著爸爸慈祥的面容，摸著爸爸凍得通紅的雙手,我感動得流淚了。“爸爸，爸爸……”我在心裡一遍遍地念叨，“你真是我的好爸爸!”。冬天是寒冷的，而爸爸所做的一切，卻仿佛陽光，溫暖我病痛的軀體;又似暖流，融進我愁苦的心坎里;爸爸的關愛，撐起了我戰勝病魔的信念,經過一個多月的治療,我康復出院。
我永遠不會忘記父母對我的愛，對我的呵護和關懷。我能為他們做些什麼?我常常這樣問自己。哪怕是為他們垂垂肩，洗洗碗，給他們唱段曲兒，陪他們逛逛街，散散步，我也會感到心裡的安慰。學會感恩,學會報答,我仿佛一下子長大了:我用心學習，不讓他們為我的操心;我搶著洗碗揀菜，讓他們能多休息一會兒;我經常哼哼小曲,讓家庭充滿歡聲笑語……我盡我所能給父母留下最難忘的美好時光，讓他們開心,讓他們驕傲,
我愛我的父母，普天下的孩子們都愛自己的父母。讓我們一起對父母說一聲：“我們愛您!”讓我們一起行動，知恩圖報,學會感恩。冬天就不再寒冷，黑夜就不再漫長,幸福快樂就時刻陪伴在你我身邊。
小學生感恩教育演講 篇2
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好!我是三(6)中隊的張挺。感謝老師和同學的鼓勵，使我有機會站到這裡。今天，我演講的題目是《我感恩 我行動》。
記得那天，我早早寫完作業，一抬頭看見正在備課的媽媽不停地轉動脖子，有時還停下筆拍打肩膀。我想，一定是媽媽的頸椎病又犯了。平時，我口渴了，是媽媽，把水端到
我面前;我生病了，是媽媽，急忙帶我去醫院;我難過了，是媽媽，給我愛的鼓勵......可現在媽媽累了，我該...為她做些什麼呢?
媽媽的愛像溫暖的陽光照耀我，讓我快樂成長。小小的我怎么回報她呢?從那以後，我就經常為媽媽捶背，我要讓她做一個健康美麗的好老師!
同學們，感恩無處不在，回報不論大小。一張賀卡，一個擁抱，一杯熱茶，一次捶背......都會讓父母感到幸福。
同學們，讓我們行動起來吧!從感恩父母開始，感恩老師，感恩學校，感恩大自然......只要常懷感恩之心，我們的生活就會更加美好!
我的演講就到這裡，感謝大家傾聽我的演講!
小學生感恩教育演講 篇3
親愛的同學們：
我們的人生之路總是陽光明媚,晴空萬里，到底哪一縷陽光最耀眼?有人說是優異的學習成績，有人說是給予別人幫助......而我認為在我們的人生路上最燦爛的陽光應該屬於知恩圖報，感謝幫助我們成長的每一個人。是的，學會感恩，是一種情懷,學會感恩，更是一種情操。
兩年前，我得了一場大病，父母背著我東奔西跑，到處求醫，從他們焦急的神態中，從他們悉心的呵護中，我深深地體會到父母對我發自內心的愛。一天，爸爸用腳踏車馱我去醫院，我坐車後發現爸爸騎得很慢。幾個月了，爸爸是太累了，我的病讓他身心疲憊。我無意中發現了爸爸頭上的一些白髮。啊，爸爸變了，變老了。我在他身上看到了歲月的滄桑，看到了生活的艱辛，更看到了爸爸為我操勞的痕跡。啊，爸爸沒變，大山般的父愛沒變。我依然感受著他的溫暖，他的愛。
那是我住院期間的一天傍晚，天很冷，外面的雪下得很大。爸爸下班後趕來給我送飯，可是我想吃餃子。他二話不說，放下手裡提來的家裡做好的飯菜，迎著凜冽的大風，冒著漫天飛舞的鵝毛大雪又出去為我買餃子。天黑了，風更猛了，雪更大了。這時,雪人似的爸爸一邊走還一邊說：
我永遠不會忘記父母對我的愛，對我的呵護和關懷。我能為他們做些什麼?我常常這樣問自己。哪怕是為他們垂垂肩，洗洗碗，給他們唱段曲兒，陪他們逛逛街，散散步，我也會感到心裡的安慰。學會感恩,學會報答,我仿佛一下子長大了:我用心學習，不讓他們為我的操心;我搶著洗碗揀菜，讓他們能多休息一會兒;我經常哼哼小曲,讓家庭充滿歡聲笑語......我盡我所能給父母留下最難忘的美好時光，讓他們開心,讓他們驕傲, 我愛我的父母，普天下的孩子們都愛自己的父母。讓我們一起對父母說一聲：我愛您!
小學生感恩教育演講 篇4
我班有個學生叫尹強，尹強是我班男生中最為調皮，令人頭痛的學生。他雖然頭腦靈活，但自控能力差，上課隨便插嘴、講廢話，作業經常少做或不做，還有說謊的壞習慣。通過細心的觀察我發現，劉某極不自信，不敢主動與夥伴，老師，家長交往，又不敢說出內心的渴求與希望，總是躲避著別人的指責，小心地維護著自己僅有的一點自尊，壓抑著內心的情感。
於是，我經常在學生面前表揚他，我發現孩子的自尊需要得到了滿足，他增添了許多自信，也經常和我聊天。根據他的這一心理，我決定將計就計。我從這個學生頭腦靈活、反應快的優點入手，以他一次不舉手就隨口答為突破口，不僅沒有批評他，反而還肯定了他回答的合理之處。而後的一段日子，我有意識地對他多次讚賞，有時甚至用誇張的表情、驚訝的語氣說“你真聰明。沒想到能回答地這么好!太棒了!”與此同時，對他在校進步的表現我還打電話給家長予以表揚。從此，他的表現明顯有了好轉，上課積極回答問題，作業也認真完成，上課亂動的現象也有意識地控制。
自我反思：小學生問題學生教育案例“問題學生”的產生都是有其原因的，教師要善於找到病因，對症下藥。同時，教師要認識到轉變“問題學生”小學生問題學生教育案例是一個長期而艱難的過程，需要有堅忍不拔的精神。學校教育與親職教育
必須緊密結合，形成合力。“問題學生”的出現與家庭環境和親職教育有著密切的關係，因此對他們的轉化必須得到家長的支持和配合。
總結：“問題學生”通常是集體榮譽的破壞者，同學都討厭害怕他們，不願和他們親近，喪失集體友誼和同情。即使他們有過勇於改正錯誤的表現，但也常常難以得到重視、信任和鼓勵，因而他們產生了心理對抗;另一方面，一般“問題學生”由於學習成績差、表現不好，經常成為老師批評、家長打罵、同學嘲笑的對象。為了表示不滿與反抗，他們在外表上往往表現出傲慢驕橫的樣子，而其內心卻又常常低估自己，看不到自己的優點和長處，總覺得自己處處不如人，對自己缺乏信心。久而久之，形成了強烈的自卑心理和“表里不一”的心理特點。外表對批評滿不在乎，內心卻蘊藏著要求進步的“火種”;外表對人對事漠不關心、不太合群，內心卻渴望友誼、理解、尊重、支持和信任。
小學生感恩教育演講 篇5
教育背景：
每個學生都生活在幸福、溫暖的家庭里、受到父母和家人的關心、愛護、似乎並不存在什麼危險。但是、家庭生活中仍然有許多意外事情需要備加注意和小心對待、否則、很容易發生危險、釀成事故，我們不得不提高警惕，引以為戒。因此，我們就來更深入的了解火災，並學會必要的自護和自救方法，從而更好地保護自己。 活動對象： 一年級
活動目的：
1.教給學生一些在常見的多發性災難中必要的逃生常識。
2.訓練他們在災難中的逃生技巧。
活動過程：
(一)火災中看我逃生
故事啟迪
1994年12月9日 ，清晨，茫茫白雪飄灑向新疆克拉瑪依大地。片片雪花中，一名叫吳磊的男孩像往常一樣背著書包走進市第八國小。他推了推自己教室三二班的門，教室的門此時卻緊緊地鎖著„„教他這個班的女體育老師以驚異萬分的目光走過來扶著他。當小吳磊低著頭說他前一天因為沒有按老師的要求穿演出服裝，結果不能參加匯報演出時，女老師禁不住猛然緊緊抱著他放聲大哭„„小吳磊就在這揪心的哭聲中，漸漸明白了身邊發生了巨大的悲劇。他幼小
的心靈從此再也無法忘記——除他之外，全班42名同學，39名已經被烈焰吞噬，另外3名重傷的同學正在醫院搶救。在這場震驚校內外的特大火災中，和吳磊的同學們一起遇難的共有288名中小學生，還有37名教師和幹部。 同學們生命只有一次，在火災襲來我們該怎么辦呢?
生存智慧
小組總結：
1、撥打火警電話119.
2、手捂濕毛巾排成縱隊彎腰靠牆迅速離開教室。逃生中要避免火、煙之危害，一般離地面30厘米仍有殘存空氣可以利用。
3、在逃離過程中要及時關閉後面的門，組織危險的追趕。
4、如果被關閉在屋裡了，不高的地方要利用窗簾或者床單迅速逃離。很高的地方要打開房門窗子保證空氣的流通。
(二)馬路上的安全意識
導入:孩子們我們每天放學過馬路的時候老師心裡總是很擔心，我嘴裡最常說的話是“跟緊點，跟緊點”“過馬路要快”“看前面”老師多么希望我們每天能夠在危險的路口處快速通過安全抵達東邊的小花園啊。
討論馬路上應該怎么做?
總結： 1、過馬路左右看，不在路上跑和玩
2、紅燈停，綠燈行，看見黃燈等一等。
3、在馬路上行走，要靠右邊。過馬路要走人行道。
4、放學路上不打鬧，挨近隊伍快點走。
5、仔細避開接孩子的車子。小心碰了!
教學反思：
加強防火自護、自救安全教育，培養學生保護能力是十分重要的，它關係到每個學生的安全和健康，關係到每個家庭的幸福平安。因此，時時刻刻都不能鬆懈安全這根弦。結合本學期安全教育主題活動，圍繞防火逃生，我設計了此課。
逃生演習，通過"體驗、評價、表演、自主、合作、探究"等學練方式，讓學生能根據不同的情況選擇正確的逃生方法，活動中學生了解了逃生和自救的方法，並認識到了生命的寶貴。同時本課也旨在本著讓幼兒把消防安全知識帶到家庭，達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的安全教育目的。孩子在思想上增強了消防安全意識，在實踐中掌握了一定的防火知識和逃生方法。
值得總結的是這節課我以“以人為本”為指導思想，用情景激發興趣，用興趣促進參與。從總體上看，我認為本節課達到了主題活動的預期目標，充分利用了各種生活資源，挖掘教材，發展教材，根據本園的實際情況，創造性地使用多媒體，使學生在積極參與，合作探究，互相幫助下，學會了自我保護的能力，學會了消防自救的本領，提高了安全自救的意識。在教法上注重幼兒的主體性，讓孩子在活動中真正成為課堂上"快樂的小主人"。在實踐中促進了孩子的發展，課堂活而有序、活而有效，教師起著組織者、引導者、合作者等作用。 當然，在這節課上還存在著許多的不足點，今後我應深入的加強研究課程標準，改進教學方法，完善教學措施，在材料的整合中，可以適當取捨，選擇與生活中最密切相連的、最實用的逃生方法，在語言上能更精細些，我想效果會更好些。使學生真正做到得益於課內，收益於課外，使學生真正學會自救、應激的本領。
小學生感恩教育演講 篇6
本學期以來，生活部在學校領導的直接領導下，始終秉承學校“學會做人、學會求知、學會創造、學會審美、學會健體、學會生活”的人才培養目標;堅持以“安全優質，學生愛校，家長放心”為宗旨，認真貫徹學校國小部學年工作計畫及德育處工作計畫，狠抓制度建設和教師隊伍建設，強化師德培訓，努力提高教師素質及優質服務意識，更好地搭建了培養學生生活處理能力、獨立生活能力、規範文明行為的平台，形成具有廣雅特色的學生養成教育機制，進而打造具有廣雅特色的小學生生活管理系統。
一學期來，全體教師統一思想，明確目標，團結一心，無私奉獻，很好地完成了生活部各項工作，為教學工作提供了有力保障。現將學期工作總結如下：
一、強化隊伍建設，提高老師業務素質和專業水平。
1、加強生活老師對學生良好習慣養成的教育。
要求生活老師不僅要照顧學生的飲食、起居，還要自覺培養學生良好的生活習慣、文明禮儀等各種習慣，提高孩子的自理能力。
2、加強教育理論學習。
生活教師除了要有較強的責任心外，還必須具備過硬的生活輔導教育技能。在日常工作中，不定期地對全體教師進行培訓，培訓內容涉及環境安全法律法規、教師的修養、對學生的教育藝術、與學生溝通及家長溝通的藝術、各年齡段學生的教育方法等。通過培訓教師們工作幹勁大增，工作責任心增強，教育管理水平有了進一步提高。
3、提出了“三心”“四陪”原則。“三心”指：愛心：在生活管理上像媽媽一樣重視他、關注他、愛護他，把每個學生都當成自己的孩子來看;細心：指的是關注孩子的一舉一動，包括孩子的身體、心理、生活、言行舉止;耐心：指對孩子出現的問題，要友善，要耐心細緻幫助、教育，及時引導。“四陪”指：陪孩子一起活動、和孩子一起用餐、指導低年級小同學洗漱、跟孩子們一起睡覺。我們充分強調“孩子至上”理念，要求生活教師增強“服務”意識，提高服務質量，千方百計讓孩子們開心，讓家長放心。
二、營造良好的生活文化氣息。
1、提倡全體生活老師實行“愉快生活、生活愉快”的教育理念，生活中細心照顧學生，學生犯錯，耐心教育，杜絕簡單粗暴的工作方法。
2、宿舍環境布置比賽。
通過活動使學生宿舍充滿文化氣息和教育意義，發揮環境對學生思想品德的教育與薰陶作用;同時，通過比賽的形式讓生活老師與學生多一些共同合作相處的機會，讓生活老師更深入了解學生，更好地對每個孩子做出針對性的指導。
3、定時開展各種生活技能活動，增進學生身心健康。為了增進同學之間的交流、友誼，培養學生集體榮譽感，增強團隊的凝聚力，生活部各年級段定期開展了一系列“生活技能競賽”。例如衛生間生活用品擺放和床上用品摺疊比賽等活動。
三、狠抓日常規工作，嚴格落實一天一查。
1、就餐就寢管理。
嚴格做到站隊、進餐、就餐環節無聲音;每天“兩睡”鈴聲響過後，嚴格要求沒人走動、沒人說話、沒人看書;在老師們的嚴格監管下，學生就餐一改過去說話多、浪費多的現象。就寢習慣也習慣了學校的作息規律，基本能夠嚴格按照規定準時就寢。安全管理：嚴格監督，強化安全責任意識，確保了本學期生活區無任何安全責任事故。
2、內務評比：學生每天必須嚴格按要求摺疊好被褥，整齊放好好鞋、臉盆、茶杯、牙具、毛巾等生活用品。做到被褥按時清洗晾曬、房間每天兩掃兩拖。評比老師務必做到天天檢查，周周公布，月月評比，及時表揚和獎勵。
3、嚴格規範請假制度。住校生回家，必須書面請假，經班主任、生活老師簽字同意後，方能離校，並作好請假記載。每天中午午休和晚寢點名都納入班級量化考核。
4、規範學生儀容儀表，實行定期抽查。通過要求孩子儀容儀表的規範，促進培養學生良好的行為習慣，提高學生的思想道德素質，紮實有效地做好校風校紀建設和未成年人思想道德建設及良好行為習慣養成工作，正確引導學生的審美觀，樹立整潔、端莊、文明的個人形象。
5、嚴查打鬧追逐與脫群活動的學生，杜絕安全事故的發生。我們工作人員每天都對校園裡學生活動區進行巡查，查看是否有學生在玩危險遊戲或做危險動作、是否有學生脫離群體獨自玩耍等，只要一經發現，必須及時阻止和解決問題。
6、每天做到學生就寢人數，離校人數記錄。嚴格做好夜晚留校人數清查，夜值班阿姨每次巡查的各項記錄。對學生夜晚生病發高燒，醫生做到及時送醫院，同時與家長取得聯繫，妥善解決。
7、堅持每星期組織老師進行生活部“一周例會”。會議對上周工作進行總結匯報以及計畫下周工作情況。每月檢查一次生活老師的“工作手冊”，進行認真評比與考核。
8、定期排查安全隱患，確保孩子平安無事。在生活管理中，我們始終堅持“一切為了學生”“為了學生的一切’的服務思想，把安全工作放在首位。定期學習安全相關制度，對安全隱患及時處理。在消防、樓道燈光等使用設施方面，做到每月一查，發現問題及時修理。
9、加強學生生活自理能力的指導和良好行為習慣的培養。
四、今後的思路：
1、繼續重視生活指導教師隊伍建設，完善生活老師的管理工作。充分發揮年級組長、優秀生活指導老師、生活管理先進工作者等榜樣作用，爭取形成好學、上進、努力的生活管理團隊，以提高整體服務質量。
2、加強食品衛生和食堂膳食質量監督工作，做好用照相機拍照留證工作。
3、加強宿舍文明氛圍的營造。宿舍的文明離不開宿舍的美，宿舍文化建設是本學期外觀最明顯的一項，老師們不僅用自己多能多藝的巧手設計了漂亮的圖案，並師生共同動手布置宿舍，從而進一步提高了師生的友好關係。
4、繼續修訂、完善生活部相關制度。(交接班制度、考勤、一日常規、巡查、夜間行政值班、請假、考核、生活班管理等)
5、堅持不懈抓好學生行為規範。特別是畢業生的思想動態、生活習慣等。“認真做事能把事做對，用心做事才能把事情做好!”生活管理是一項細小、平淡而重要的工程。每個生活指導工作好似學校對外的一面小鏡子，她是那樣的直面和真實，來不得半點的馬虎。在學生生活的管理和指導上要腳踏實地、一步一個腳印地努力、用心才能把各項工作做到位、做好!我們相信，只要我們用心做好每一件小事，用心培養每一個孩子，用心探索每一條新思路，生活部的工作定會得到全體家長和孩子的更高認可!
小學生感恩教育演講 篇7
本學期自開學以來，在全體教師的辛勤教育下，絕大多數同學 都能珍惜 寶貴的學習 時間，抓住機遇，珍惜 青春，鑽研知識，追求進步，呈現出良好的校風和班風，整體情況良好，受到上級部門及廣大民眾的一致好評。但是，學生受各種不良風氣的影響，在校園 中還存在各種不和-諧的因素，這種現象日益突出。主要表現有：
1、打架鬥毆現象仍舊嚴重存在。引起打架鬥毆的原因是多方面的，有的是爭強好勝，有的以大欺小，以強凌弱，有個別同學發展到仗勢欺人，動輒對同學拳腳相加，並以武力威脅，敲詐弱勢同學，欺負弱小同學。
2、敲詐勒索又有所抬頭，有的已經發展成犯罪，有同年級同學敲詐的，，有高年級敲詐低年級的，更有甚者個別同學內外勾結，威脅敲詐甚至搶劫本校同學。這樣的案件性質惡劣，影響極壞，已經初觸犯了法律，被公安機關立案偵查。
3、抽菸，亂花錢的現象沒有完全杜絕。儘管校規校紀明令禁止，實際上有禁不止。有些吸菸上隱的同學甚至在下課十分鐘的時間躲在廁所內吸菸，過吧菸癮，在同學中造成了惡劣影響，有的同學不珍惜父母的勞動成果，花錢如流水，大擺生日宴會，從沒考慮過這錢該不該花，沒能養成良好的生活 習慣。
4、法律意識，集體觀念淡薄，小團體意識，幫派意識嚴重。有些同學不聽家長勸告，不聽教師教誨，做事不計後果，距離健康成長的路子越來越遠。還有些同學不珍惜班級 、集體榮譽、個人形象，私下裡結交一些不思進娶不求上進的狐朋狗友，整天想的是歪門邪道，對學習不聞不問，不講原則，江湖義氣嚴重，有的男生結拜兄弟，女生結拜姐妹，發展成黑-社-會性質的小團體，成為社會的渣滓。
5、個別同學不尊敬老師，不尊重老師的教育成果，有的上課睡覺，有的頂撞教師，有的不完成教師布置的作業任務，更有甚者存在抄襲作業的現象，叫別人替做作業的現象。
6、有的同學閱讀不健康的書籍，整天沉迷在網路小說、武俠小說、言情小說中虛幻的世界裡，意亂情迷，無心學習，難以自拔，嚴重影響自己的健康成長。還有的同學沉迷網咖，無法擺脫，如痴如醉，因此而荒廢學業，給家庭和學校帶來不必要的麻煩。
7、校園裡不文明的現象還沒有得到徹底遏制。早、午飯間，班內靜不下來，課間追逐打亂，亂喊亂叫，亂竄班級。語言不文明，口出髒話，行為不文明，隨手亂扔垃圾，遲到進教室，進辦公室不喊報告，有的學生叫老師的名字，給同學起外號，還有的同學儀容儀表不符合學校要求，留長髮，染黃髮，燙髮，穿奇裝異服。
小學生感恩教育演講 篇8
一、指導思想：
班級作為學校的基層單位，班級文明化建設是校園文化建設的基礎，搞好班級建設，對於營造良好的學習成才環境，促進學生的身心的健康發展具有極其重要的作用。本期以學校少先隊工作計畫為指導思想，按照“全隊抓基層，全隊抓落實”的工作思路，以養成教育和文明禮儀培養為重點，以建設特色班級為目標,堅持“三個加強”，既加強常規管理、加強班風學風建設、加強德育科研。開展豐富多彩的教育活動，提高少先隊員的綜合素質;努力建設一個適合學生身心健康發展的育人空間。
二、工作要點：
(一)加強養成教育和學生行為習慣的培養
1、養成教育是班級文明建設的基礎，針對四年級學生的特點，本期具體養成五個道德習慣：
(1)明辨是非，有錯就改。
(2)自我管理，遵守紀律。
(3)孝順父母，努力學習。
(4)文明玩耍，懂得謙讓。
(5)校內校外，言行一致。
2、養成教育融於活動中，結合班隊課，傳統節日、紀念日開展豐富多彩的養成教育的系列活動。
3、設立班級保潔小組，作好教室、公地保潔工作，並且做好記錄。
4、設立文明監督崗，由專門的小幹部負責，主要督促檢查學生佩帶紅領巾、隊徽的情況、上課遵守紀律的情況等等。
(二)加強班級特色建設，認真擬定好實施計畫步驟、方法，調動學生參與的積極性，樹立班級形象，爭創班級特色，積極參加文明禮儀示範班評比。另外加強衛生角、學習角、讀書角、學習園地的建設，形成良好的育人環境。
(三)“弘揚民族魂，體驗新三好”德育主題教育活動的深入開展。
1、組織隊員學習《德育規範歌》以及《小學生守則》《小學生行為規範》。
2、按照本班的“在校做個好學生”“在家做個好孩子”“在社會做個好公民”的要求規範自己的言行，期末根據這三項要求評選班級新三好學生。
(四)開展“班級之星”的評比活動。
1、利用班隊課討論總結制定班級之星的評選條件，並且上牆。
2、每周五利用朝會選出班級之星，並且班級之星的先進事跡張貼在“我最亮”光榮榜中。
(五)加強班幹部的培訓工作
1、採取競爭上崗的激勵機制，認真選拔班幹部，平時對班幹部的工作加強指導和總結。
2、定期召開班幹部會議，組織他們學會制訂計畫及具體措施，檢查落實情況，總結得失，並加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
3、每學期半期和期末評選優秀班幹部各五名。對工作主動、積極、負責的班幹部進行獎勵，進一步激發他們工作的熱情，使他們真正成為老師的小幫手，從而促進班級文明建設
小學生感恩教育演講 篇9
我們班今次的團日活動是到海珠區的大塘進行禁毒活動的宣傳，我覺得今次活動真的是很有意義。
在此次活動中，我們大學生禁毒宣傳隊更是為此樹起了一道獨特的風景，大家知道，毒品是危害人類的殺手，一場鴉片戰爭讓整個清王朝癱瘓，在當代，禁毒工作更是刻不容緩，98年5月20日，曾對此說到：“拒絕毒品，功在當代，利在千秋”為此我們深感自己肩頭的分量，在禁毒活動中，更是兢兢業業，不敢有絲毫馬虎，在活動開展過程中，我們和海珠區青協取得聯繫，同時，我們和大塘街道辦也取的了聯繫，得到了他們的大力支持和幫助，為我們活動的順利展開提供了便利 。
大學生禁毒宣傳隊的活動主體是搞禁毒圖片的巡迴展出和以遊戲的方式宣傳禁毒知識，我們大塘客運站附近舉辦了圖片展出，在展出過程中，許多路人都駐足觀看，經過仔細觀看後，紛紛表示通過看這些圖片，能夠大體上比較完整的了解毒品的知識，更加深刻的認識到毒品的危害，並表示自己一定會遠離毒品，更讓我們欣慰的是一些帶著孩子的家長看到我們的展出，急忙把小孩帶過來，向小孩敘述毒品的危害，告訴他們要遠離毒品，要從小拒絕毒品，小傢伙也若有所思的點著頭，在觀看圖片的過程中，一些行人對有的地方不是很清楚的時候，我們的禁毒志願者則會熱情的走上前去，為他們做詳細的解釋，特別是有些老人聽不太明白，志願者們則會不厭其煩的為他們做一便又一便的解釋，直到老人們不住點頭為止，而在禁毒的活動中，我們的到來似乎為整個小區都帶來了一絲亮色，且不說小區居委會對我們工作的大力支持，單是那些居民，在看到我們的展出後，都過來觀看，還問了我們好多問題。
我覺得這次團日活動既團結了我們班，也使我們每個人獲益良多。
小學生感恩教育演講 篇10
16歲的小朱與15歲的小李是初三的同班同學，平時就好自稱大，恃強凌弱;二人家庭經濟都較困難，很羨慕有錢的同學穿名牌。一天，一個低年級學生穿了一雙耐克鞋在路上一腳把一塊石頭踢到小朱的身上，小朱很生氣想教訓教訓這個小同學。小李一看一雙新的耐克鞋，就說把這雙鞋換過來穿穿算了，小同學不肯，二個人上去一下把他按在地上，小朱往他屁股上一腳，小同學只好把鞋給了小朱。小同學的家長報了案，小朱與小李被叫到了公安局。經查，小朱和小李還數次向其他小同學強索人民幣，有的2元，有的4元、5元，最多一次強索17元，後因被害人要求返還7元，總共強索金額31元，學生家長反映十分強烈。公安機關根據《治安管理條例》與《預防未成年人犯罪法》作了處理。 案例7
劉雲是某醫學院的學生，從小父母悉心培養，學習美術、音樂、舞蹈，原本是個多才多藝的花季少女，令人羨慕的好學生。16歲認識了一個男青年，墮入愛河。男青年是個小混混，小兄弟很多，帶著她玩、跳迪斯科、打架，父母反對，她搞假自殺逼父母讓步。在男朋友的教唆下，又跟小混混逃走，放棄學業，騙錢，用安眠藥使人睡覺然後中進行盜竊，為了一段本不該發生的“戀情”淪為盜竊，付出了自由、前程、青春和才華。
小學生感恩教育演講 篇11
老師們、同學們：
大家好，今天我講話的題目是“安全教育”。
對於每個人來說，生命都只有一次。注意安全，就是善待和珍惜生命的一種有效途徑，而在現實生活中，並非人人都具有較高的安全意識。
在全國各類安全事故中，學校安全事故所占的比重很大。這些安全事故涉及到食物中毒、體育運動損傷、網路交友安全、交通事故、火災火險、溺水、毒品危害等方面。有關專家認為通過教育和預防，80%的中小學生意外傷害事故是可以避免的。
在這裡向全校同學提出如下要求：
一、樹立自我安全意識
我們要有高度的安全意識、文明意識，要時時想安全，事事講安全，樹立自我安全意識，讓安全走進我們的生活，充分認識到安全工作的重要性和緊迫性。各班同學要協助班主任對本班教室里的各種教學設施、用電設備進行一次安全隱患的排查，若發現問題，請及時向總務處匯報，防患於未然。
二、提高個人思想素質
團結同學，和同學和睦相處，善於化解同學之間的矛盾。嚴禁打架、罵人。打架往往是從罵人開始的，而有些同學罵人已成口頭禪，極不文明。我們應做到不因小事和同學爭吵，不打架鬥毆，不在校園內外發生暴力行為，爭做文明的中學生。
三、關注課間安全
同學們上下樓梯要有序，切不可急步上下，要養成上下樓梯靠右行走的良好習慣，防止校園擁擠踩踏事故。在雨天，樓梯會很滑，請同學們在行走時務必輕腳慢步。大家課間要注意文明休息，不追逐嬉戲，不打鬧，不攀高，不擁擠，不搶道;不在教學樓內打球、跳繩、踢毽子。
四、注意運動安全
上體育課和課外活動前要作好準備活動，要嚴格按照體育老師的要求去做，切不可做危險的動作，運動時要注意不要劇烈碰撞，以免撞傷或摔傷。當然，體育課也應遵守學校課堂紀律，上課不吃東西，不亂扔垃圾 。
五、遵守交通規則和交通秩序
上學、回家做到文明行走，不騎車帶人;不乘坐無牌無證車輛，不乘坐超載車輛;不得兩人成排，三人成行，要靠公路右行。
六、講究飲食衛生，養成良好習慣
拒絕三無食品，不吃腐爛變質食品，不偏食，不暴飲暴食;不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。
七、學會自護自救，提高防禦能力
學會簡易的防護自救方法，遇到偶發事件要冷靜對待;敢於批評、指正一切違反安全要求的行為和現象，做維護校園的主人。
老師們，同學們，讓我們共同努力，創建和諧校園、平安校園!讓我們在國旗下共同祝願，祝願我們的校園正真成為全校師生安全的港灣，和諧的樂園!
謝謝!
小學生感恩教育演講 篇12
祖國我愛你
歷史告訴我們中華民族幾千年來所走過的辛酸歷程，提醒著我們祖國960萬平方公里的土地上蘊藏著巨大的能量。歷史要我們去撫平祖國身上的累累傷痕，又為我們展現了施展才華的舞台，歷史警示著我們：
祖國需要奉獻。
眾所周知，今天我國南方遭遇了50年來最嚴重的暴風雪，這場災難，讓我們更加理解了，“眾志成城”著個詞的含義與份量。從國家領導人到平民百姓無一不在抗災一線和後方為冰雪災害憂心，在南方遭受冰雪寒冷之時，我們的心中卻是融融的暖意。
有一種敬業叫犧牲，在這場抗擊冰雪戰鬥中，已經有6位電業職工犧牲在除冰崗位上，烈士們用最樸實的敬業精神捍衛著國計民生。
有一種感恩叫紀念，在京珠北高速公路被困三天三夜受到救援的孕婦已經給還未出生的孩子取名叫“眾生”。
有個孩子叫“眾生”，有一群孩子叫“眾生”，在“眾生”們的身上乃至左右前後，凝聚者“我們是一家人，我們是相親相愛的一家人”的愛的光芒，凝聚著國家領導人對老百姓的關愛，凝聚著全中國人的情懷。
看吧!多少人已經把熱愛化做力量：
戰士奉獻的是他們的血肉和靈魂;
工人奉獻的是他們的拼搏與汗水;
改革家們奉獻的是他們的開拓和智慧!
如果每一個人都懷著感恩之心，投入到祖國的建設中去，神州大地就會奏出時代的最強者。
今天，在黨中央的英明領導下，我國的經濟蒸蒸日上，從此跨入到小康社會，從浦東開發到“東方之珠”的回歸，從小浪底到長江黃河的高峽平湖，一次又一次顯示了中華民族的神奇力量，想著想著我不禁大聲疾呼：
祖國啊!我愛你!
小學生感恩教育演講 篇13
隨著社會的飛速發展，生活、工作節奏也愈來愈快，汽車成了人們的主要工具，它給我們帶來了前所未有的方便與快捷，在大家讚嘆社會進步、享受社會進步的同時，它也給我們帶來了災難，一個個鮮活的生命消失在飛馳的車輪下，一個個幸福美滿的家庭轉眼破碎不堪。因此，我們要遵守交通規則，安全行駛，才能避免這些事故的發生，健康成長。
“遵守交通規則，不亂闖紅燈。“是個很重要的問題，我們不僅要把這句話掛在嘴邊，還要把它深深地記在心上，把安全放在首位，讓事故的發生可能性變得越來越少。讓我們在安全的包圍下快樂、健康地成長，建設自己美麗的家園!
我們還要在班級宣傳欄或展覽欄上，多貼一些遵守交通、不亂闖紅燈等之類的警告語，讓同學們更好的明白交通安全的重要性。學校了也可以請來警察叔叔，給同學門上關於交通的課，使同學們更好的知道交通對人類的幫助……
讓我們遵守交通安全，把交通事故降到最低，這就是時代的呼籲!
小學生感恩教育演講 篇14
一、案例的基本情況
1.個人基本情況： 趙涵，10歲，男，四年級，班裡一個活潑好動的孩子，學習成績偏上，可是在老師和同學的眼裡，他是一個“問題學生”：性格外向，腦瓜很靈，特長眾多。但他膽子大，脾氣倔，紀律散漫，常鬧事，對人傲慢無禮，沒有好朋友，學習習慣不好，學習態度不端正，不肯踏實努力做事，故成績平平。
2. 家庭情況：
趙涵的父親在中山古鎮忙於做生意，母親在江門上班，主要是爺爺接送，由於父母忙於工作，沒有時間和精力來照顧他，所以造成了親職教育缺失。
二、不良行為具體表現 一面是見多識廣的聰明表現，一面是平平無奇的學習成績;一面是開朗外向的性格，一面是沒有朋友的寂寞。長期的心理需要得不到滿足，使得小小年紀的趙涵同學出現了嚴重的心理失衡。上課時，老師講了一點，他就認為會了，就張口說，這么簡單等這話語，讓同學都感到他自高自傲。
有時候他與別人對抗得越激烈，他越能享受到快樂。和同學鬧矛盾，老師知道事情經過過，批評他做得不對的地方要改過來，他總會說某某同學也有錯，無心悔改，反正總是在找別人的毛病，像一隻刺蝟，時時張開尖銳的硬刺，不斷傷害別人，保護自己。
三、案例分析
造成李趙涵同學“心理失衡”以致難以合群的個性，其原因是多方面的。主要有：
1、祖輩的無原則溺愛。平日裡趙涵一直由爺爺照管、教育。爺爺對孫子總是過於寵愛、放任的，凡事都依趙涵，於是趙涵在家一直處於以自我為中心的氛圍中，所以他來到學校後，也認為凡事都要依他，誰都得聽他的，稍有不如他意，就肆意指責對方，因此經常與同學發生衝突，差不多每天都有“投訴”，故同學們不敢與他交朋友。
2、父母的教育方式不當。趙涵的父母經常在外，沒有盡教育的責任，偶爾回家聽到班主任的“告狀”，大多採用恐嚇、打罵的方式。由於溺愛，當孩子犯了錯誤，造成了給孩子講道理不聽，所以他們往往先大聲訓斥再犯就是一頓痛打，從來不怎么關注過孩子的心理過程。趙涵的種種舉止可以折射出其父母的教養行為。
3、被攻擊者的消極反應。當趙涵攻擊同伴時，大多數小朋友表現為哭、向老師“告狀”等消極行為。
三、教育策略
1、引導小朋友正確與人交往，發展良好的人際關係
由於趙涵太具有攻擊性，導致班上的小朋友不願與他接近，久而久之，大家都對他避讓三分，了解他的家長們也紛紛要求自己的孩子不要跟趙涵玩，讓他們遠離“災難”。針對這種狀況，我準備採取以下一些措施：
(1)做家長的思想工作，取得他們的支持與諒解。
首先，通過交談我讓家長了解到“受教育是每一個孩子的權力”，我們不能因為他是個“壞孩子”就剝奪他應有的權力;其次，通過介紹讓家長了解到趙涵也有好的一面，如他很愛看書、愛回答問題等等，我們應該看到他好的地方;最後，我要求家長加強對自己孩子的思想品德教育，提高孩子明辨是非的能力，因為一個人不可能永遠生活在真空而無暇的世界裡，他總要經歷人世間的風風雨雨，關鍵是看你怎樣戰勝不良的影響。
(2)鼓勵小朋友到李 某家串門，充分發揮榜樣作用。
從趙涵平日的一言一行中不難看出，他極其缺乏與人交往的經驗，在他的意識中，他認為和小朋友拍拍打打，你拉我、我拉你，這就是一種交往。針對這種情況，我在班上物色幾名口語表達能力很強又通情達理的小朋友，鼓勵他們主動與趙涵交朋友，並相邀到趙涵家去做客，以自身的言行幫助他學會正確地與他人交往的方法，以期改善他與小朋友的關係。
2、堅持正面教育，慎用懲罰手段
孩子在生活中時常會受到一些挫折，這些挫折在成人看來不算什麼，卻會大大影響孩子的情緒。由於小朋友表達情感的能力有限，所以他們發泄心中不快的唯一手段就是攻擊與侵犯。記得開學第一天，就有小朋友來向我報告：“老師，趙涵搶別人的玩具!”在勸說無效的情況下，我把他叫到了身邊讓他單獨玩玩具，結果他象發瘋一樣大喊大叫，趁我不注意還跑去攻擊告狀的小朋友。後來，我吸取了這次的經驗教訓,對趙涵的攻擊性行為不再武斷地予以制止，而是平靜地分析他打人的緣由，看看他是在怎樣的情況下攻擊別人的，如果沒有外來刺激，他會不會有這種攻擊行為。這樣細心觀察一段時間後，就可防患於未然，有效阻止趙涵的攻擊行為。如果他在一天中打人次數有所減少，或能偶爾用其它方式來表達自己的情感，我就立即給予肯定、鼓勵，逐步引導他學會正確表達情緒情感。與此同時，我設法引起趙涵對各種活動的興趣，並通過遊戲和交談來滿足他渴望被關注的心理需求。
3、避免親職教育方式的負面影響
家長的情緒、言行是影響孩子情緒的主要因素。為此，我和趙涵的家長聯繫，告訴家長恐嚇、打罵不但對孩子的發展沒有絲毫作用，而且會使父母與孩子之間產生隔閡。父母與孩子關係緊張導致孩子故意不聽家長的話，藉此表示對家長的反抗，而家長則常常以打罵脅迫孩子按照自己的意願行事。趙涵如果長期受這種教育方式的影響，言行必定會有父母的影子，動輒張口罵人、動手打人，最終形成暴躁的性格。我還與家長達成共識：改變李某的攻擊性行為需要耐心和毅力，“不可救藥”“無法挽回”等悲觀想法是不可取的應有信心。
此外，我還建議家長教會趙涵正確表達自己的內心情感，大膽說出自己的感受和攻擊他人的原因。在摸清孩子情感狀況的基礎上，多進行一些遊戲，多與孩子交談，以幫助孩子釋放自己地不良情緒，獲得心理上的滿足。
4、培養被攻擊小朋友的自我保護能力
有攻擊性行為的小朋友採取的方式往往各不相同，有的小朋友不加選擇地攻擊任何一個小夥伴，有的小朋友則專門向弱小的孩子挑釁，這可能是他們認識到攻擊強壯的小夥伴會遭到反擊的緣故吧。如：當趙涵盯著你看、想打你時，你可以提醒他不許打人，或者直接把他的手推開。如果沒有察覺趙涵的攻擊跡象，而冷不防遭受攻擊時，可明確表達自己的憤怒之情，甚至予以適度的反擊。我想，這既是引導小朋友進行自我保護，也是讓李某遭受適度的“挫折”。同時，我故意冷淡趙涵，重點關心被攻擊者，用行動暗示趙涵這些使人不快的行為將使自己受到冷落。
五、效果與反思 現在趙涵的脾氣有明顯好轉，基本上能克制自己急躁的情緒，同學關係也相處得較好，學習成績也進步了。本學期他與同學只打過一次架，事後他主動承認錯誤，自我檢討，平時還能主動與我講心理話。面對趙涵的轉變，父母、老師、同學都很高興。高興之餘，我得到了以下啟示：
1、轉變“問題學生”需要有堅忍不拔的精神。“問題學生”的思想、心理、行為習慣已造成偏差定勢，要轉變並非易事;況且其轉變是反反覆覆的。為此，教師在轉變“問題學生”的過程中，要充滿信心，咬定青山不放鬆;同時，教師在轉變過程中要有“四個心”，即對學生要有愛心，生活上要多關心，處理矛盾要當心，做思想工作要細心。
2、學校教育與親職教育必須緊密結合，形成合力。“問題學生”的出現與家庭環境和親職教育有著密切的關係，因此對他們的轉化必須得到家長的支持和配合。教師可及時通過家長收集和反饋信息，全面了解“問題學生”的學習、生活、思想狀況，全盤掌握其動態和變化;同時，要求家長努力改善家庭環境，改進教育方法，與教師通力協作，儘快促使“問題學生”的根本轉變。
3、教育學生要因人而異。學生品德過錯行為的性質和程度不同，他們的年齡、性別、個性、喜好不同。因此，教師應根據其過錯的程度和個性特點採取靈活的方式、方法進行教育，不能一概而論。
總之，轉化“問題學生”是素質教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，只要堅定信心，科學教育，這些遲開的花朵將開得更加絢麗，更加燦爛。
小學生感恩教育演講 篇15
我們的孩子許愷佶是合肥市安居苑國小的3年級學生，學習成績比較優異，並且在《數學大王》雜誌上發表了一篇小論文，我們家長也經常為自己的孩子感到驕傲和自豪，下面在此和大家交流一下培養孩子過程中的一些心得和體會，如有不當之處請多諒解。
一、培養孩子學習的興趣，讓孩子“快樂學習”
許愷佶從小時就很愛學習，我們家長看準了孩子的這個特點，特別注重培養孩子學習的興趣，保護孩子學習的興趣，使孩子從小至今一直把學習當作是一件很快樂的事情。我們家長從來不給孩子定學習任務，而是經常通過遊戲的方式引導孩子，比如用撲克牌算24點，早期的時候讓孩子玩電腦教育遊戲軟體等等，最重要的一點是每當發現孩子的學習有了進步，掌握了一些新的知識，家長就要毫不吝嗇地表揚他，增強他學習的快樂感受，引導和培養他愛學習的習慣。
二、不給孩子施加學習壓力，適當的時候幫助孩子減輕壓力
孩子的心靈是比較脆弱的，壓力太大可能會給孩子造成負面的影響甚至喪失學習的興趣。我們家長從來不給孩子施加學習壓力，沒有要求孩子考試要考多少分以上等等，許愷佶有時候測驗或考試沒考好，心情特別沮喪，我們家長在這時候往往是對孩子進行保護，安慰他，鼓勵他，幫助孩子減輕壓力，使他迅速地從失敗的陰影中解脫出來，等過一段時間後再來總結上一次失敗的原因。我們覺得這樣做在保護了孩子同時，也教會了孩子正確面對失敗的辦法。
三、培養孩子自覺學習和獨立學習的習慣
孩子在學習時家長不要在旁邊陪著孩子，讓孩子養成獨立學習和自覺學習的習慣。每天放學，許愷佶基本上都在家長還沒回家的情況下很快地寫完作業，寫完作業後孩子可以按照自己的意願看電視或幹些別的事情，我們家長從不干涉。通過這樣不僅培養了孩子自覺學習和獨立學習的習慣，而且使孩子養成了寫作業不拖沓的好習慣。
四、尊重孩子的興趣，注重培養孩子好的興趣
許愷佶在很小的時候，看見別的孩子都學樂器，我們家長就按照自己的想法給他報名學電子琴，可是孩子對學琴沒有多大的興趣，一到練琴時間就哭。看著孩子傷心的樣子，我們反省了自己的做法，最後決定讓孩子放棄學琴。這件事也一直在影響著我們的教育理念。要尊重孩子的興趣而不是家長的意願，家長應當注重培養孩子好的興趣，帶領孩子去體驗一些活動而不是逼迫他，引導他的一些好的興趣如學習的興趣，讓孩子在學習的過程中能夠體驗快樂，把學習當作一件快樂的事。
五、注重表揚孩子的優點與特長，增強孩子的自信心
孩子往往並不知道自身有哪些優點與特長，我們家長要善於發現孩子的優點與特長，引導孩子發揮自己的優點與特長，增強孩子的自信心。許愷佶也和所有的小孩一樣，有些方面有優勢，有些方面有劣勢，我們家長經常注重表揚孩子的優點，有意識地引導孩子參加一些自身有優勢的項目，一方面發揮孩子的特長，更重要的是培養孩子的自信心。
六、注重與孩子進行溝通和交流
我們經常與孩子處在平等的位置上進行溝通和交流，鼓勵孩子把他的感觸和情緒表達出來，了解孩子的喜怒哀樂，對孩子所說的一切持開放、包容的態度，我們有時也讓孩子參加大人的一些活動。在交流的過程中不僅可以掌握孩子的動態，更重要的是通過平等對話喚起了孩子心靈深處做人的自豪感與責任感。
小學生感恩教育演講 篇16
你知道是什麼導致頭痛嗎?
喬伊經常頭痛,並且隨著年齡增長,這毛病癒來愈嚴重。他看了不少醫生,但總找不到根治的辦法。在他即將絕望的時候,他終於找到了一位自稱可以解決他的問題的醫生。醫生對他說:“有一好一壞兩個訊息。好訊息是我可以根治你的頭痛。壞訊息是你必須做閹割手術。你的頭痛是由睪丸壓迫你的脊椎根部引起的,也就是說,是壓力導致了你的頭痛。要消除這種壓力的惟一辦法,就是切除睪丸。”
喬伊霎時感到天旋地轉。但經過再三思考,他最終還是決定做手術。
一周后,喬伊離開了醫院。他漫無目的地走在街上,覺得自己已經變成了另外一個人。經過一家男裝店時,他看著櫥窗里嶄新的衣服,心想:生活還要繼續,我何不開心點迎接新生活呢?也許一切還可以從頭開始。
他舉步走進店裡,對店員說,他想買一套新西裝。店員瞄了他一眼,說:“你應該穿44號的。”
喬伊笑了,說:“對。你怎么知道的?”
“呵呵,這是我的工作。”店員笑著答道。
喬伊穿上西裝,果然非常合身。他看著鏡子裡的自己,心情好了一些。這時,店員問道:“來件新襯衫怎么樣?”
“當然要來一件了!”喬伊答道。店員看著喬伊,說:“我瞧瞧……嗯……袖長34,衣領16.5。”
喬伊很吃驚:“對極了!你是怎么知道的?”
“呵呵,這是我的工作。”
果然,襯衫也非常合身。店員又問:“需要新鞋嗎?”
“好啊!”喬伊邊欣賞著鏡子裡的自己邊高興地答道。店員看著喬伊的腳,說:“9號半,寬版型。”
喬伊瞪大了眼睛,說:“你真是太厲害了了。你是怎么知道的?”
“你知道,這是我的工作。”
穿上合身的新鞋,喬伊的心情已大為好轉。這時,店員又問道:“再來幾條新內褲吧?”
喬伊脫口答道:“你想得太周到了!”店員後退幾步,看著喬伊的腰說:“36號的。”
喬伊笑了,說:“這次你說錯了。從18歲起我就一直穿34號的。”
店員搖了搖頭,說:“你不能穿34號的,那會致使你的睪丸壓迫你的脊椎根部,從而導致嚴重的頭痛。”
小學生感恩教育演講 篇17
(一)情況介紹
以下通過青少年打架問題個案，從其行為，家庭成因，心理進行多方面分析。 姓名：劉海 ，年齡：15 ，平時表現為個性衝動，喜歡挑事，好鬥，易激怒，脾氣暴躁，言語帶有攻擊性。
具體重大影響事件：1.班級中一同學與外班同學口角，劉海便幫同學動手與外班打架。2.在原校與其他年級同學因互相看對方不順眼，便互生口角，;後約定聚眾鬥毆，引發群體鬥毆事件。3.在上學期間頻繁與不正當人員接觸，交往。4.逃學一周在那期間又因與人發生口角約架後用砍刀嚇跑對方。
劉海的行為如果得不到即使糾正與正確引導就會走向犯罪的深淵，最後讓自己痛苦，讓別人痛苦。
(二)成因分析
在對其進行心理輔導中了解其打架原因：
1、法律意識淡薄。
2、模仿心理(與電影中古惑仔暴力電影影響下)。
3、“義氣心裡”(講所謂的哥們義氣，幫助哥們而與別人打架鬥毆)。
4、衝動心理，易造成激情犯罪(只要與別人口角，便易衝動引發鬥毆事件)。
5、虛榮心理與自卑感(由於自己在班上成績不太理想，想靠打架來證明自己是強者，來提高自己的關注度，同時也是自己在其他方面自卑的表現)。
劉海個性衝動，好強，有個人英雄主義行為與其家庭成長密切相關，在日常生活中其言行也是具有攻擊性和強勢性，當然這與攻擊性人格不同，以為他的家庭成長與他正處於一個青少年的特殊時期綜合判定他只是具有攻擊性傾向，也正因如此，及時的干預是可以矯正的，否則隨著年齡增長其攻擊傾向可能轉換為攻擊性人格，從而危害社會。劉海父親在國中時候開始便外出工作，
家裡與母親生活，與婆婆爺爺分開住，其好強攻擊性行為可能源於本能的保護家人與自我保護的原始衝動。在他的家庭中也許正需要一個強勢的男性來支撐，讓整個家庭強大，他的父親離開外出工作，爺爺年邁，這樣這種家庭責任感就潛意識的落在了他的肩膀上，不僅僅是他個人潛意識需要這樣，他的家庭中成員都可能有這樣的意識，從而他便養成一種強勢的個性特點，日常學習生活中他就會便得更加敏感，對於他人普通的行為他都可能認為是對他的威脅行為，從而進行自我防禦，轉換為攻擊他人。
家長在家庭成長中也對其比較溺愛，在其這種過度防禦中與他們在劉海的打架行為進行袒護，從而養成了自己認為只有靠武力保護自己的權益的慣性思維。在日常監管中對其控制力度不夠，讓本身處於逆反時期的她更加放任，在校外也結交一些不正當人員，在不正當群體中，一種群體影響力也對他自身價值觀與人生觀產生影響，導致其對人對事更加偏激，從而惡性循環。
(三)教育策略
青少年在這個特殊的時期很容易受外界影響，容易誤入歧途，他們只是缺乏肥水的禾苗，沾著污垢的玉石，既有陰暗的消極面，也有潛在的閃光點，他們同優秀生，中等生一樣渴望進步，也能成才。正是因為他們這樣的特性，他們的可塑性也很強，只要我們正確的引導，通過學校教育，親職教育等共同聯合起來，讓學生健康的成長，從他們身上了解他們的志趣，個性特徵及心理需要，觀察發現他們的閃光點，因勢利導，作為教育轉化他們的突破口和推動其前進的動因。
1、加強法律意識，通過開展法制宣傳，法制教育等形式，加強學生對法律的認識，對行為危害性的認識。
2、心理調適，採用“調整認知，調控情緒，指導行為”的策略。
對於學生打架問題要學校與家庭聯合處理，正確引導，對於親職教育在此就不多做談論，主要對於學校方面對於學生問題的解決方法。對於打架的問題學
生，應採用綜合性的輔導對策來解決，即綜合採用“調整認知，調控情緒，指導行為”的策略。“調整認知”就是通過改善與學生所處環境的關係，滿足其愛與歸屬感的需要，幫助其建立安全感，消除防備心理，從而降低防禦機制，提高交往信心與同學關係更加融洽和諧。“指導其調控情緒”幫住問題學生及時察覺，妥善處理，有效消除自己的負面情緒，提高處理自己和同學關係的能力，降低因發生口角而打架的可能性。“指導行為”，就是以明示，暗示，獎罰等手段對問題學生的交往行為進行及時的指導。
3、同伴教育。
同時我們將個別問題學生放在集體中進行教育，通過集體的幫助，是改善問題學生所處的社交環境的一種方法。因為這些問題學生大多是後進生，差生，在集體中教育養成一種集體約束感，讓好的同學感染他們的行為，創造一種良好的學習氛圍，就可以形成一種積極向上的班風，良好的班風必然會對他們產生一種積極有益的帶動和促進作用。
4、無私關愛，給予集體的溫暖，回歸主流。
要讓問題學生多和其他學生接觸，堅決杜絕孤立政策，在部分學校，對於問題學生老師和同學都孤立他們，使得他們游離在集體之外，這樣對問題學生的問題不僅不能解決反而會加深問題。要經常和問題學生一起參加集體活動，讓後進生感覺到和其它學生一樣是集體不可缺少的一員。滿足他們的歸屬感，他們就會從心理上和同學融為一體，從而願意順集體潮流而上。老師也可經常關心後進生或者問題兒童，指導他們學習生活方面的問題，讓他們有被重視的感覺，在思想上可以對他們進行潛移默化的影響，感受到集體給與的溫暖，在給問題兒童輔導的過程中，及時給與他們正反饋，多給與他們肯定，讓他們產生成功的體驗，從而樹立他們的信心，減少他們的自卑感，從而是他們也體會到老師對他們的期望，產生報答老師和集體的責任感。讓他們自信，自豪與責任感同在，激發他們強烈的上進心，並且形成良性循環。
當然冰凍三尺非一日之寒，對於問題學生糾正和正確引導需要長久的努力，問題學生的行為思想具有反覆性和可變性，我們需要長期的，日復一日的堅持對他們的關心，引導，讓他們健康快樂的成長。
小學生感恩教育演講 篇18
前些天，在全體家長和學生一起參加的“感恩”主題班會上，一對母女相擁落淚的場景，讓在場的每一個人無不為此動容，很多家長和學生都潸然淚下了。這到底是怎么一回事呢?且聽我慢慢道來。
開學不久的一天，班上一個女孩告訴我：同宿舍的小華同學昨晚哭了好久好久，好像是和媽媽吵架了。我想，還不是小女孩和媽媽鬧彆扭，使使小性子，過兩天就沒事了。不過，既然我知道了，還是去了解下，到底是怎么回事。小華只是告訴我：因為晚上看小說到很晚，結果讓母親把書給沒收了，星期一也就不能還給同學了，所以，就和媽媽吵起來了。我勸她，讓她和母親好好溝通就行了。小華告訴我，和母親很難溝通。我就和她媽媽打個電話，勸她把書還給小華，畢竟看書也沒什麼不好。和小華媽媽剛一聊開，她媽媽就說了一大堆小華的不是，我聽著，聽著，越來越感覺異樣，哪有媽媽會這樣評價自己的女兒啊?不過我還是告訴她，小華在學校里表現挺好的，我還讓她當班長呢!小華媽媽卻不以為然，很直爽地和我講了她們家的故事。
不聽則已，一聽嚇一跳。小華的家庭還真複雜，父母是再婚家庭，母親前面有個兒子，父親是初婚，父母結婚後沒有生養，所以，小華是在三個月大的時候，父母花了300元從外地民工那裡抱來的。也不知怎么的，小華6歲的時候知道了這事，就和父母大吵大鬧，說要找親生父母，弄得父母直到現在還記憶猶新。加上父母年歲大了，雖然辛辛苦苦幹活，但是生活條件還是很差，一家人從不添置衣服，穿的全是親戚朋友的舊衣服，飯桌上也很少能見葷菜。小華也能體諒父母，平時也會幫父母做點家務和農活，只是和媽媽一起的時候，常常為了點小事， 弄得不歡而散。
從她媽媽的話中，我不難體會到她對女兒的偏見，她對女兒犯的任何小錯，都會耿耿於懷，沒有真正把小華當女兒看待，母女之間有著很深的隔膜，生活上的艱苦反倒不是主要的問題。原來在這個勤快直爽的女孩背後還有這樣的辛酸故事，我一定要為小華做點什麼，讓她和所有正常家庭的孩子一樣都健康成長。
我從小華那裡慢慢了解她的家庭、和父母的相處情況，說著說著，小華哭了，我抱著她，讓她在我懷裡哭了一場。擦乾了淚水，我和她談了很多，讓她知道人的一生會有很多無奈，很多事實也是無法改變的，遇到困難只有想辦法，用積極的心態，從容去面對，才能渡過難關。告訴她，其他人遇到的困難;告訴她，親生父母一定有自己的難處，不要去怨恨他們，況且怨恨也沒有用;告訴她，雖然現在的父母還有很多地方做得不夠，但畢竟父母從三個月把她養到現在，吃奶、洗尿布等等，養育了她20xx年，為她做了太多太多的事情，非常不容易。所以，我讓她回想她能記得的2、3件父母關心愛護她的事例。我們談了兩個多小時，小華也慢慢找回了些許似乎已經遺忘的母愛。臨走的時候，對我說：老師我懂你的意思。
打鐵還需乘熱，我去了一次小華的家，從小華父母的臉上已經看到了歲月和常年勞累的痕跡，從他們非常簡單的家庭陳設，體會到了他們生活的艱辛，也體會到了艱辛的生活給他們心理帶來的影響，體會他們撫養一個孩子的不容易，更難想像，小華這樣陽光的女孩是從這樣的家庭走出來的。一方面，我向小華父母列舉了小華在學校里獲得的各種獎勵和良好表現。同時，也和小華父母說明，為了孩子的正常成長，要為孩子提供必要的生活費用，希望父母想辦法解決。另一方面，也經常督促小華，克服盲目攀比的思想，多體諒父母的艱辛，理解父母的難處，平時生活儘量節約，多為父母分憂，千萬不能向父母提不切實際的過高要求;特別是當媽媽生氣的時候，儘量多聽，少發脾氣，避免母女關係的惡化。
回到學校後，我和學校領導匯報了這個情況，學校把小華列入特困生範圍，並且減免了她的保險費用，還準備把她列為勤工儉學對象，儘量減輕她父母的經濟負擔。平時我也會留意小華的日常生活，天冷了，我看到小華的手比較毛糙，我買了護膚品給她。
和小華母親多次的電話聯繫中，她媽媽說，小華現在也偶爾吃起了零食，甚至還聽到了小華媽媽對孩子的冷嘲熱諷，我心裡是非常的苦澀。只能勸導小華媽媽，不要對自己小孩子的過錯太生氣，會傷身體的;平時適當讓孩子看看小說、電視，讓孩子也能一定的有娛樂的時間;遇到事情最好多和孩子用商量的口氣說話，畢竟孩子大了，又知道自己的身世;還要多看看到小孩子的優點，我還故意引導小華媽媽提到了女兒的一些優點。這時，我就趁勢對她大家讚賞：“你培養了一個很好的女兒呢，你的女兒也很懂事，比任何鄰居家的孩子都能幹，這都是你做媽媽的功勞，你現在培養她很辛苦，女兒以後長大一定會孝順你的，到時候你也可以享享福了。”我的一番話，讓小華媽媽就答應不再隨便剋扣小華的生活費了。
人心都是肉長的，真情一定能換來真情的。每周回家之前，我總要叮囑小華，回家和媽媽熱
絡點，多和媽媽說說話，多幫媽媽做點家務，不要和媽媽頂嘴，不要亂花錢。還把雜誌上看到的一些如何處理母女關係的文章，給小華看，讓她明白遇到這樣問題的孩子不僅僅是她一個人，了解別人是怎么來改善家長和孩子之間的關係。經過一段時間，小華和媽媽之間的關係也漸漸緩和起來了。有時星期一回學校，小華告訴我，父母知道她回家，特意買了好吃的菜。所以，正逢召開“感恩”主題班會之機，我特意讓小華把平時生活中，母親善待她的點滴，寫成自己的成長小故事，在班會上朗讀，讓她母親也知道女兒是感激她的恩情，知道女兒也會報答她養育之恩。班會上，小華含淚說著自己的故事，母女倆都已經熱淚盈眶，於是就出現了開頭母女相擁的感人一幕。
分析反思：
1、感恩教育，引導學生體驗親情。要引導學生，學會感激父母的恩情，從細微之處發現父母的關愛，更要體諒父母的難處，對父母要少抱怨、多理解。我們雖然無法選擇自己的父母，但我們可以掌握自己的命運，通過學到的知識和技能改變生活。
2、傾注關愛，使得學生重獲溫暖。要和學生做真正的朋友，讓學生感覺到你是真誠的，是可以依靠和信任的，讓你分擔他的苦惱與憂傷。同時，努力使班級充滿家的溫暖，對這樣的學生，老師更要噓寒問暖，關懷備至。在班級內，也可以開展不同形式的活動，讓學生感知大家庭的溫暖。比如在學生生日時，組織班委可以送上一句祝福，讓每個學生在不花錢的同時，感受到生日的愉快和集體的關愛，從而能夠安心學習。
3、交流心得，指導家長改變觀念。試著轉變家長的教育觀念，使他們掌握與孩子進行交流、溝通的必要的技巧和方法，多向家長匯報其子女在學校的積極表現和獲得的獎勵，使家長感受子女的價值與成就，以此激發家長對孩子的重視，引導家長給予孩子更多的關懷。
4、提供幫助，解決家庭實際困難。對這樣的特殊家庭要有強烈的同情心和認同感，，多站在家長的角度，體諒家長的難處，又要儘可能地保障孩子的權益，學校也要盡一切可能幫助他們，為他們解決實際困難。
相信在學校老師同學和家庭共同的關愛下，所有的“小華”都能和其他正常家庭的孩子一樣，享受親情的溫暖，擁有一份美好的未來。
小學生感恩教育演講 篇19
一、注意活動安全
同學們生活在幸福、溫暖的環境裡，家裡受到父母的關心 , 校園受到老師愛護，似乎並不存在什麼危險。但是家庭和校園生活、學習活動中仍然有許多事情需要倍加注意和小心對待，否則很容易發生危險，釀成事故。
l .防磕碰。目前大多數家庭的居室空間不是很大，又放置了許多家具等生活用品，所以不應在居室中追逐、打鬧，做劇烈的運動和遊戲，防止磕碰受傷。
2 .防滑、防摔。居室地板比較光滑，要注意防止滑倒受傷;有些居室鋪上地磚 , 滑倒受傷很危險;特別是學校上下樓道、走廊都是堅硬的水泥或磚石，如果追逐、奔跑很容易跌倒受傷，發生安全事故。
3 .防墜落。住樓房，特別是住在樓房高層的，不要將身體探出陽台或者窗外，謹防不慎發生墜樓的危險。特別在清掃教室衛生時，同學們不能在二層樓的後排窗戶旁停在桌子上擦玻璃。
4 .防火災。居室和教室內的易燃品很多，例如木製家具、被褥窗簾、課桌、書籍等等，因此要注意防火。不要在室內玩火，更不能在室內燃放爆竹。使用燃氣器具(如煤氣爐、燃氣熱水器等)時，應充分保證室內的通風，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。有關煤氣中毒事件時有發生。
5 .防意外傷害。錐、刀、剪等鋒利、尖銳的工具，圖釘、大頭針等文具，用後應妥善存放起來，不能隨意亂放，防止有人受到意外傷害。
二、注意飲食安全
日常生活中要注意飲食衛生，否則就會傳染疾病，危害健康， “ 病從口入 ” 這句話講的就是這個道理，所以我們要注意：
1 .養成吃東西前洗手的習慣。人的雙手每天干這乾那，接觸各種各樣的東西。會沾染病菌、病毒和寄生蟲卵。吃東西以前認真用肥皂洗淨雙手，才能減少 “ 病從口入 ” 的可能。
2 .生吃瓜果要洗淨。瓜果蔬菜在生長過程中不僅會沾染病菌、病毒、寄生蟲卵，還有殘留的農藥、殺蟲劑等，如果不清洗乾淨，不僅可能染上疾病，還可能造成農藥中毒。
3 .不吃腐爛變質的食物。食物腐爛變質，味道就會變酸、變苦;散發出異味兒，這是因為細菌大量繁殖引起的，吃了這些食物會造成食物中毒。
4 .不隨意購買、食用街頭小攤販出售的劣質食品、飲料。這些劣質食品、飲料衛生質量往往不合格，食用、飲用會危害健康。
5 .不喝生水。水是否乾淨，僅憑肉眼很難分清，清澈透明的水也可能含有病菌、病毒，喝開水最安全。
三、注意交通安全
衣、食、住、行是人們生活中最基本的內容，其中的 “ 行 ” ，要涉及交通問題。同學們平日裡上學、放學，節假日外出、旅遊，除
了步行以外，還要騎腳踏車、乘公共汽車，交通安全問題是我們必須重視的，要從小樹立交通安全意識，掌握必要的交通安全知識，確保交通安全。 同學們上學和放學的時候，正是一天中道路交通最擁擠的時候，人多車輛多，必須十分注意交通安全。
1 .在道路上行走，要走人行道;沒有人行道的道路，要靠路邊行走。
2 .集體外出時，最好有組織、有秩序地列隊行走;結伴外出時，不要相互追逐、打鬧、嬉戲;行走時要專心，注意周圍情況，不要東張西望、邊走邊看書報或做其他事情。
3 .我們沒有交通民警指揮路段，要學會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。 橫穿馬路，可能遇到的危險因素會大大增加，應特別注意安全。穿越馬路時，要走直線，不可迂迴穿行;在沒有人行橫道的路段，應先看左邊，再看右邊，在確認沒有機動車通過時才可以穿越馬路。不要突然橫穿馬路，特別是馬路對面有熟人、朋友呼喚，或者自己要乘坐的公共汽車已經進站，千萬不能貿然行事，以免發生意外。
4 、不要乘坐拖拉機，殘疾車，特別是殘疾車，車身不穩，超載時容易翻車。
從保證交通安全出發，《中華人民共和國道路交通安全法》明文規定，未滿十二歲的兒童不準在道路上騎腳踏車。而當你已經達到法定的騎車年齡，準備騎車時，則必須認真地學一學有關騎腳踏車的規
定，要掌握騎腳踏車的基本要領。要在非機動車車道內順序行駛，嚴禁駛入機動車道。騎車至路口時，應主動地讓機動車先行。騎車轉變，要伸手示意。騎腳踏車不準在道路上互相追逐、曲折競駛、扶身並行，更不準一手扶把，一手撐物騎車。
四、注意社會生活安全
小學生雖然年齡尚小，但已經不同程度地接觸了社會。目前社會治安中仍然存在一些問題需要解決，社會上還存在違法犯罪現象，小學生遭到不法分子侵害的情況也時有發生。提高預防各種侵害的警惕性，消除對危險的麻痹和僥倖心理。同時也要樹立自我防範意識，掌握一定的安全防範方法，增強自身的防範能力，使自己在遇到異常情況時，能夠冷靜、機智、勇敢地去應付。
1 .獨自在家，要鎖好院門、防盜門等。
2 .如果有人敲門，千萬不可盲目開門，應首先從門鏡觀察或隔門問清楚來人的身份，如果是陌生人，不應開門。
3 .不邀請不熟悉的人到家中做客，以防給壞人可乘之機。
4 、外出或在公共場所，同學們遇到的社會情況會比較複雜，尤其需要提高警惕，加強自我防範意識。
如遇到特殊情況受到違法犯罪分子的直接威脅和侵害，僅憑同學們自身的力量很難防範，最有效的方法就是向公安部門報告。
( 1 )報警電話的號碼是 110 。這個號碼應當牢記，以便發生異常情況時及時撥打。
( 2 )撥打 110 電話，要簡明、準確地向公安部門報告案件發生的地點、時間、當事人、案情等內容，以便公安部門及時派員處理。 ( 3 )打報警電話是事關社會治安管理的大事，千萬不要隨意撥打或以此開玩笑。
同學們，安全工作事關我們家庭幸福和健康生命，希望大家處處留意，事事小心，無論何時何地，都應對安全問題保持高度警惕。
小學生感恩教育演講 篇20
父親的愛
我的父親是一位農民。他很普通，普通得一走進人群，就再也辨認不出他了。父親用一種特殊的方式，使我感到了他的愛，這種愛，既廣闊無邊，又深刻細膩。我每次想起來就不能不激動。
那是我剛考上城關一中的時候，父親送我去學校。雖然路並不遠，但父親執意要送，我只好同意了。
路上，太陽當頭照著，好熱!我望了望父親;臉，醬紫色的;眼睛裡布滿了血絲;頭上的草帽已經摘下來，稀稀落落的頭髮緊貼在頭皮上。
“妞妞，歇會兒吧!”父親說著，從口袋裡摸出兩個雞蛋。“爸爸，您吃吧。”我推了過去，“爸爸有……這裡有……”我接過雞蛋，找了個陰涼處。父親在離我不遠的地方蹲下，他那長滿鬍鬚的下巴隨著嘴的翕動一動一動。我不經意的把目光投了過去。我看見了什麼?“土豆?!”我不由自主的喊了出來。“這……好吃……好吃……”父親含含糊糊地掩飾著。啊!父親，您每天辛辛苦苦，既要忙外面的工作，又要照顧常年生病的母親，眼看著周圍的鄰居，都富裕起來，而您為了供我們兄妹上學，為可讓我們吃好穿好，卻這樣苦著自己……我的心裡澀澀的，說不出一句話。
學校到了。我說：“您回吧。”“哎，妞妞，好好學，這50塊錢先用著，爸過幾天再來，”父親說著，從口袋裡摸出幾張皺皺巴巴的鈔票塞到我手裡。啊!手，父親的手，那是怎樣的一雙手啊!青藤似的血管，竹枝似的乾枯的手指。粗心的我，竟從沒有發現父親瘦的那么叫人心疼!我眼裡立刻像揉進了什麼……
啊，父親，您的話不多，也沒有什麼深刻的道理，但您給我的愛卻是這般廣闊無邊，這般深刻細膩。
父親，您放心吧!您的心，我懂。我一定用優異的成績報答您對我的愛!
小學生感恩教育演講 篇21
各位同學，大家好，今天我們播音的主題是“安全”。
同學們，老師經常教育我們要注意安全，經常提醒我們要按時回家，要遵守交通安全，課間不要追逐打鬧，要學會保護自己等等，因為安全問題已經成為傷害我們青少年的第一“殺手”。
安全問題不能掉以輕心，當我們隨著一聲清脆的啼哭聲降落到人間，這就標誌著又給人世間增添了一份寶貴的財富，又多了一個鮮活的生命。我們要時刻保持警惕的頭腦，繃緊安全之弦。事事處處想到“安全”二字。
在日常生活中，你們知道如何保護自己的生命安全和人身利益嗎?“安全”內容很多，有交通安全、食品安全、用電用氣安全、防火安全、校園安全、網路安全、交友安全等。下面我們一起來學習怎樣避免自己被傷害的一些方法。
1.注意校園安全。校園內不追逐打鬧。樓道及教室不進行各種體育活動，上下樓梯要輕聲靠右行，走出教室時不要擁擠，上下樓時不跑、不推、不逗、不鬧、不擁擠，防止踩踏事故的發生。課間不進行有危險的活動，體育課，大掃除集體活動等要做好安全防範工作。體育課聽從老師管理，如果身體不適合體育活動，要和老師說，保證身體安全。放學要按時回家，不在路上逗留，沒有大人接送的最好和同學結伴一起回家。要遵守校規校紀，遵守公共秩序，正確處理同學之間的矛盾，遇事冷靜，多做自我批評，學會與人溝通與理解，要有一個寬容的心。
2.注意交通安全。上下學時學校門口人多車多，過馬路時要特別小心，眼觀六路，耳聽八方，防止意外事故的發生，還要提醒爸爸媽媽注意交通安全，不要用機車、電動車、腳踏車搭兩三個孩子。乘車時不向窗外招手探頭、抓緊扶手、車停穩後再下車。
3.注意飲食安全。不吃三無食品(無生產廠家、無生產日期、無保質期)，不買無照商販食品，預防食物中毒。養成良好的衛生習慣，儘量不到人員密集的地方，如果發燒一定要到醫院就診看病。
4.注意活動安全。在校外不進入網咖、電子遊戲廳、錄像廳、舞廳、酒吧等未成年人禁止活動的場所。如果出門一定要告知父母長輩知道，告訴他們你和誰在什麼地方玩，要注意時間，不要很晚到家，以免父母擔心。不能私自下河游泳;不玩火，不打鬧，謹慎事故發生。
5.注意家庭安全。同學們還應在家長指導下學會正確使用家用電器、煤氣灶、衛生浴具等，學習安全用電、用火知識，並養成“人走電斷”等好習慣，切勿麻痹大意，各類電器及設備發生故障時切勿擅動。同學們還要注意防盜用水安全，如果出門要檢查水電煤氣的開關，並鎖好家門。不經家長允許或無家長陪同不擅自外出，不讓陌生人隨便出入家門，養成良好的安全習慣。
6.提高自我保護能力。同學們受到意外傷害，很多是沒有想到潛在的危險、沒有自我保護意識造成的。我們只要不斷增強自我保護意識、提高自我保護能力，就能有效的避免和預防意外傷害。比如說：在緊要關頭一旦感覺陌生人對你的身體有威脅，就應跑開或呼救，不要跟陌生人走，要拒絕陌生人送吃的東西。學會報警。發生意外情況時要正確報警。例如：匪警撥打110，火警撥打119，醫療急救撥打120.要學會自救，發生火災時，不要乘電梯，應走安全門。如果室外失火，應撥119。
同學們，人的生命只有一次，讓我們在燦爛的陽光下沐浴一方平安，讓我們做到“高高興興上學，平平安安回家，快快樂樂成長”，讓生命的一泓清泉，永流不息。
本次播音到此結束，感謝大家的收聽!
小學生感恩教育演講 篇22
小紅是某國小四年級的學生，活潑可愛，學習也很用功，可就是怕考試。一聽說要考試，情緒就極度緊張，面紅耳赤，心跳加速，心神不定，緊鎖眉頭。考試時，考捲髮下來，雙手顫抖，頭腦一片空白，注意力不能集中，嚴重時題都看不清。
[分析]
造成考試怯場的原因有很多，既有生理方面的原因，也有心理方面的原因。從生理方面來說，由於缺少睡眠，缺乏體育鍛鍊而造成過度疲勞;因食慾不佳而導致營養不良，影響了大腦供血，身體不適等。從心理方面來說，父母和教師對考生要求過高，考生本人對考試結果過分看重，造成較大的心理壓力;平時複習不充分，知識掌握得不牢固，缺乏必要的應考策略和考試技巧，造成自信心不足，產生嚴重自卑感;考場氣氛緊張，監考人員態度嚴肅，造成考生情緒過分緊張。
[方法]
1.有些緊張是正常的，沒有必要害怕。要正確認識考前的緊張，適當的緊張有助於促進複習，提高學習效率。
2.分析原因，根據原因採取有針對性的措施。一種原因是考試前沒有做好充分的準備而信心不足。解決的方法就是考前對所要考的科目認真複習。另一種原因是對考試看得過重，仿佛覺得自己考不好會失去整個世界，即動機過強，引起考試焦慮。針對這種情況可先分析考試的目的。考試是為考查學生在本階段的學習情況，有哪些知識掌握了，哪些知識還沒掌握，需要進一步學習。同時，在平時教學中，教師應避免對考試分數過分看重，更不能通過排名次來加大學生的心理壓力。
3.在考前可進行一些調節，如自我暗示，告訴自己(或大聲說出)“我能考好”，“我複習得很充分”，“我一定能冷靜”，“在考場上我會揮灑自如”。
4.考前做些放鬆訓練。放鬆訓練是通過使全身各部位的肌肉緊張後再鬆弛，從而達到鬆弛大腦神經的目的。訓練時遵循自下而上的原則，從腳部肌肉開始直到頭部肌肉為止，完成一次訓練。在做放鬆訓練的同時，可以在頭腦中預想考試的過程，想像自己如何進入考場，如何拿到考卷，如何填寫姓名，如何答卷、檢查、交卷等過程，想像得越具體越好，邊想像邊體驗全身心放鬆的感覺。這種訓練可以在考試前一兩周開始，每天訓練一兩次，每次進行10～20分鐘即可。
小學生感恩教育演講 篇23
怎樣搞好小學生的教育呢?關鍵應該根據小學生的特徵“對症下藥”。小學生象春天的花朵，天真爛漫，活潑可愛，純真無瑕，分辯是非能力差，同時有極強的好奇心及接受能力和模仿能力。所以對小學生施教，作為家長絕不能採用簡單、粗暴的方法，應善於引導，想方設法激發小學生的學習興趣，變被動學習為主動學習，主要應做好以下幾方面的工作：
首先，做為家長要放下架子，善於和孩子們交朋友，平時少用命令的口氣，多用商量的語言，比如可以說“來，爸爸跟你一起想看這到底是為什麼”，“我們來一起畫畫好不好!”等等。因為孩子膽小，如果家長經常教訓孩子，勢必使孩子產生恐懼感和厭惡感，不敢親近你，同時還往往產生逆反心理，不但不愛聽你的話，就連學校也怕去了。
其次，做為家長，平時要特別注意自己的形象，在孩子面前言行舉止不能隨便亂來，因為小學生有極強的好奇心和模仿能力，同時分辯是非能力差，在家裡，家長們都教育孩子，到學校後要聽教師的話，所以孩子們都認為老師的話永遠是對的，老師做的永遠都是好事，孰不知，老師在孩子們的心中無形已經樹立了偉大的形象，教師的一言一行都成為孩子們模仿學習的榜樣，所以在孩子們面前，家長要像教師一樣，言談舉止要文明得體。因為父母是孩子最好的學習榜樣，家長在平時的一言一行直接影響著孩子人生觀和世界觀的形成，對孩子今後人生道路的成長影響深遠。
再次，在平時的親職教育中，要想方設法善於引導，激發孩子的學習興趣，我們都知道，孩子生性好動、貪玩，正如教育專家所言，只要他們感興趣的事，他才會真正認真去學，認真去做，自覺地做。否則，對他們不感趣的事，他們死活都不願去做，趕鴨子上架在孩子們身上行不通。只有善於引導孩子，激發孩子們的學習興趣，才能讓孩子們學得更多，平時我們可以利用自己的知識，發揮自己的想像力，編一些有趣的小故事，或有趣的遊戲等，激發孩子們的學習興趣。
另外，作為一名家長，我覺得要有極大的忍耐力和足夠的耐心對待孩子。切莫把工作生活當中遭遇到的煩惱向孩子傾訴，甚至把孩子當成發泄桶，人們常說“六月的天氣，孩子的臉”說明孩子們的表情變化無常，經常說變就變，一會兒笑哈哈，一會兒又哭又鬧，剛剛還是很乘很聽話的，一下子就調皮起來，說什麼也不聽了。常常讓家長無名火生，恨不能伸手就給兩巴掌。當然，這時做為家長是不能亂發脾氣的，只能不厭其煩地說服教育，最多也只能溫柔的說一聲“你再這樣，我真的生氣了”，然後還是耐心地引導，說服。
總之，對小學生的親職教育，要學會用心去與孩子們交流，即要耐心細緻，又要靈活多樣，只要我們都成了孩子的好朋友，還怕教不好他們嗎?
小學生感恩教育演講 篇24
老師們、同學們：
大家好!今天我演講的題目是：立愛國之志、成報國之才。
親愛的同學們，當我們從電視螢幕上看到我國選手奪得世界冠軍，五星紅旗冉冉升起在運動場上的時候，當我們從廣播中聽到我國的運載火箭、通信衛星飛上藍天、奔向宇宙的時候，當我們從報紙上了解到社會建設突飛猛進、改革開放成就巨大的時候，我們怎能不熱血沸騰、心潮澎湃，又怎能不從心底感到作為一個中國人的驕傲。
是的，每一個有良知的中國人都應該熱愛自己的祖國，因為，她是我們祖祖輩輩生活的地方，她已有五千年悠久的歷史，光輝燦爛的文化，她有九百六十萬平方公里的錦秀山河，她還有優越的社會主義制度，一心為民族的共產黨的領導。
然而，僅僅有一顆愛國之心是遠遠不夠的，還要知道怎樣愛國，作為青年學生的我們，愛國就是要把自己的成長、成才同祖國的前途命運緊密地聯繫起來，立愛國之志，成報國之才，刻苦攻讀，增長才幹，為將來成為祖國的社會主義建設的棟樑之才打下堅實的基礎。
首先，我們必須認清：中國是社會主義國家，愛國和愛社會主義是緊密相關的。社會主義在中國的確立，是歷史的必然，一百年來為求中國，洪秀全、康有為、孫中山等許多仁人志士曾嘗試過多種道路，但都以失敗而告終。只有中國共產黨領導中國人民經過艱苦卓絕的鬥爭，建立獨立自主的社會主義新中國，才結束了近百年中國被蹂躪、被壓迫的歷史，使中國以東方巨人的雄姿屹立於世界民族之林。建國四十年來，中國經濟取得了前所未有的發展，取得了舉世公認的成就;中國通過自力更生、艱苦奮鬥，以占世界7%的耕地解決了占世界22%的人口的吃飯問題。中國的國防力量大大增強，國際地位極大地提高。這些巨大成就的取得，正是因為有優越的社會主義制度。因此，愛國與愛社會主義絕對不能分開，熱愛中國共產黨的領導是愛國主義的基礎，也是青年學生立愛國之志的根本點、出發點。
愛國，就要發揚我國人民優秀的愛國傳統。雖然不同時期愛國有不同內容，但是其本質是一樣的。那就是以祖國的興衰為己任，為祖國的強盛奮鬥不息。從戚繼光率軍御倭，到鄭成功收復台灣;從林則徐虎門銷煙，到鄧世昌黃河血戰;從譚嗣同慷慨就義，到以毛澤東為代表的共產黨人為“中國人民站起來”而奮力開拓，披肝瀝膽。。。。。。一幕幕血與火交織的場景匯成愛國主義壯麗的畫面，一個個可歌可泣的故事寫就愛國主義不朽的詩篇。作為後輩的我們怎能不向他們學習，不怎能不盡心盡力報效祖國，以全部的忠誠、壯麗的青春、堅定的信念!
熱愛祖國，我們更要以自己的實際行動實現誓言，熱愛祖國的一山一水，一草一木，遵紀守法，勤奮學習，做無產階級事業的接班人。
同學們，我們是“早晨八九點鐘的太陽”，未來是屬於我們的，黨和人民把希望寄托在我們身上。讓我們立愛國之志，成報國之才，為著祖國美好的明天，勤奮學習，刻苦鍛鍊，沿著具有中國特色的社會道路奮勇前進吧!
謝謝大家。