幼兒中班教育教學有感 篇1
擁有愛心是我們乾幼兒工作的首要條件，要和孩子們進行感情的交流和溝通。用愛心平等的對待每一個孩子，孩子們都有機會接受老師的愛，所以不能對孩子有偏愛。乾幼兒教育工作愛心很重要，但還要有豐富的教學經驗和多樣的教學方法。
我教迎二班有兩個月了，我越來越喜歡這群孩子，他們個個活潑可愛，和孩子們相處久了也就有了感情。用愛教育孩子，是孩子樹立良好品質的奠基石。前幾天我們班的一個小朋友消化不良吐了一地，教室里馬上布滿了難聞的氣味，孩子們也捂住鼻子，有的說臭死了，臭死了，可是我並沒有批評他們，也沒有露出厭煩的表情，而是拿來簸箕，笤帚，打掃地上嘔吐物。看到老師默默打掃，孩子們的小手都放下來了。一個小孩小聲的和旁邊孩子說：“老師像媽媽一樣的。我由衷地感到高興，更令我欣慰的是，幾天以後，又有一個小朋友生病吐了，孩子不在亂叫了，又有幾個懂事的孩子拿來了紙巾遞給嘔吐的孩子。我用自己的愛感染了孩子，我用實際行動教育了孩子。由於天氣冷了，我班的吳雨欣把褲子尿濕了好幾次，我和高老師給她耐心換洗，有幾個小朋友也主動給她穿襪子，這也是愛的感染。
本月是我們班教研觀摩半日學習活動，課後教研組組織了教學研討，收穫頗深。我今後要注重孩子個人能力的培養，還要注重孩子好習慣的陪養。
我今後會更加努力把自己的工作乾好。
幼兒中班教育教學有感 篇2
忙忙碌碌中我們的這學期也接近尾聲，回顧這一學期自己的工作，真是有喜又憂. 幼 兒教師的職業是瑣碎的，細小的.但我熱愛我的職業.在工作中,我對每一件事情都認真負責, 現將這學期的工作總結如
一、教育教學情況：
本人作為一位班主任，在園領導及各位老師的支持與幫助下，與班上的黃老師配合。我們常利用業餘時間，做有關主題的環境布置，讓幼兒能直接地感受主題的內容。雖然我們老師的工作任務繁重，但在教學工作上，我們堅持創新的原則，在網路以及其它資料查尋有關主題的好教材，再進行備課、製作教具等，嘗試著新的教學方法，所有活動開展以幼兒為主體，我們只是活動的支持者、參與者、引導者、傾聽者，真正意義上做到師生平等。縱觀一個學期以來，幼兒反饋的學習情況告訴我們，我們的教學內容、教學方法及各種遊戲都是適用於本班幼兒發展水平的。同時也是他們喜愛的、感興趣的。為了提高我們的業務水平，我們從多種途徑進行學習，如：外出觀摩及在網上查閱等。
二、保育、安全工作情況：
我們在注重培養幼兒生活自理能力，一個學期下來，在生活方面，對幼兒照顧得無微不至，幼兒得以健康茁壯成長，同時在我們的細心引導下，幼兒的自理能力有了很大的進步，並養成了良好生活衛生習慣，我們每天都能支持搞好室內的衛生，並把區角提教玩具擺放整齊;餐具、毛巾等都能按時清洗、消毒，確保幼兒的生活質量。同時還特別注意在一日生活中滲透安全自我保護教育，時刻把安全教育放在首位，在各式各樣的安全教育中，幼兒的安全意識增強了，安全事故的發生得到了較好的預防 。
三、幼兒發展情況：
通過一個學期的學習，幼兒在各方面都有了很大的進步，在課堂上，幼兒能積極舉手發言，積極參加各種遊戲，語言表達方面，動手操作能力，以及常規方面有了較大的提高。在自理能力方面，幼兒的進步最為明顯，大多數幼兒學會了自己整理衣物。同時我們也注意培養幼兒社會性意識。幼兒升入中班，自我中心仍較突出，在集體或自由活動中常常會發生爭搶玩具的現象，很少有幼兒願意退讓。本學期我們將幼兒的社會性培養有意識地整合在各個活動中，為幼兒提供小組合作或想辦法解決爭搶的機會，如提供數量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務等，有目的地引導幼兒懂得輪流玩和友好合作，有初步的謙讓意識。
四、家園共育方面：
我班利用家長之窗每周向家長公布周計畫、主題計畫、並定期向家長宣傳有關育兒知識，以便家長能及時了解幼兒在園的學習情況，並且方便了家長的參與。本學期的主題活動，家長配合得非常好，而且參與積極，使得我班主題活動開展的有聲有色。平時在幼兒的教育問題上，我們經常與家長進行聯繫，有的通過電話聯繫，有的進行面談，有的進行家訪，這樣有利與雙方發現問題及時溝通，處理，以便達到家園共育目標的一致性。通過一學期的家長工作的開展，我們的工作已經得到了家長的好評和肯定。
五、存在問題：
1、我班有些孩子表現太自由、自我約束能力差，而有個別幼兒膽量太小，不能大方與老師交談。
2、進餐存在兩極分化，個別幼兒吃得特別快，有的則很慢。
3、生活自理能力整體上發展不平衡，有的很能幹，有的依賴性很強，愛等待而不去嘗試學習鍛鍊。
4、存在幼稚園發生的事情，不會當時找老師解決，而是過後讓家長告訴老師的現象。
六、努力方向：
在本學期做的好的方面我們會繼續保持。但我們也會正視自已的不足之處，針對以上問題進分析、解決，在生活常規上還須加強幼兒的訓練，提高班級管理水平，努力把今後的班級工作開展的有聲有色。
幼兒中班教育教學有感 篇3
同伴交往是幼兒人際交往的一個重要組成部分，也是幼兒在幼稚園中最主要的交往方式。要交往就難免會有摩擦和糾紛。幼兒同伴糾紛很大一部分是由爭搶玩具、食物、材料，同伴等原因引起的，幼兒同伴糾紛的另一原因是因無意摩擦引起的誤會，比如，一個無意的舉手動作碰到了旁邊的夥伴，被誤認為是打人，追逐打鬧中的衝撞，被誤認為攻擊。幼兒每天都會發生各種各樣糾紛，是否每一個糾紛都需要老師的介入調解呢?侯莉敏老師說：“在兒童的全部糾紛中，90%的糾紛會自行消失，只有10%的糾紛需要老師的介入和指導，若老師沒有及時的解決或解決不當，糾紛便會不斷升格，甚至後患無窮”。由此可見，教師如何做好孩子的解鈴人，需要教師的小技巧，大智慧。
一、 解鈴需觀系鈴人
作為一名教師，不應當簡單地充當宣判是非的法官，而應當通過觀察孩子們的爭吵和糾紛，了解事情的原因，辨識糾紛的性質，並通過專業性的梳理作出判斷。“凡是兒童自己能做的，讓他自己去做”。陳鶴琴如是說。兒童通過自己的努力無法解決時，我們才適時介入，充當解鈴人。如遇到某個小朋友欺負自己時，我們引導幼兒自己跟他協商，不見效時再請求老師幫助協調;如果別人不小心碰了自己，我們則引導他們善於理解原諒別人，引導幼兒多說禮貌用語“對不起”“沒關係”。
二、 解鈴需問系鈴人
日常生活中，有些糾紛老師能及時地捕捉到，有些糾紛可能不能立即被老師觀察到，這就需要我們通過詢問來了解事情，分析幼兒。當豆豆跟馬老師說周周打了她一拳時，馬老師適時的介入了，把他們帶到了辦公室。接著，馬老師開始問：“怎么了，你們平時是那么好的朋友”。當孩子不願意訴說時，馬老師又說：“這是你們兩人之間的事情，說說看，你們每個人都有說一說的權利”。馬老師雖然介入了，但卻沒有立即的干預，而是先通過詢問，傾聽，去分析矛盾產生的焦點，去了解孩子心裡的想法，讓孩子有一個傾訴的出口，有一個情緒的緩衝。記得有一次，我班的浩浩跑來告訴我，旺旺把他的書撕碎了，我並沒有因為生氣而立即訓斥旺旺，而是把他們叫他跟前，問：“旺旺你為什麼把浩浩的書撕碎了”?旺旺委屈的說：“是浩浩答應把書借給我看的，可是他說話不算話，騙人。”浩浩也承認是這樣，我恍然大悟，幸虧我沒有武斷的作出判斷，而是詢問了孩子，傾聽了孩子，化解糾紛的同時教育了兩個孩子。
三、 解鈴需幫系鈴人
孩子雖然有時能自行解決一些小糾紛，小矛盾，但畢竟交往技巧，解決問題的能力有限，仍然需要老師的指導與幫助。及時的幫助能給孩子行為上的指導和心靈上的援助，恰當的方法，能提升孩子人際交往的技巧和解決問題的能力。馬老師在幫助豆豆和周周解決問題的過程中，不是生硬的說教，而是通過移情——角色扮演的方法來化解豆豆與周周間的矛盾，生動，有趣，直擊幼兒的心靈，恰到好處的解決了問題，守護了兩個孩子的心靈。
四、 解鈴還須系鈴人
產生糾紛的主體最終是幼兒本身，所以追根溯源仍需幼兒自己主動，自願，積極的去處理矛盾，化解糾紛。案例中的豆豆和周周聽了馬老師的建議後，欣然採納，並積極地投入到角色扮演中，主動自願的解決了問題，和好如初。例如，有一次我在處理幼兒打人事件時，讓打人的小朋友當著全班小朋友的面向被打的小朋友道歉，這個幼兒表現的很不情願，雖然道了歉，但卻沒起到應有的效果。於是我改變了策略，採用了幼兒易於接受，不傷自尊的道歉方式，幼兒主動接受，不僅積極地解決了矛盾，而且保護了幼兒的自尊心。
做孩子的解鈴人難，做好孩子的解鈴人更難。希望每位老師都能不懈努力，不斷探索，不停進步，做好孩子學習、生活、工作中的解鈴人，讓每個孩子實現從被解鈴——自解鈴——解人鈴的轉變。
幼兒中班教育教學有感 篇4
時間過得真快，轉眼間，一個緊張而又充實的學期又過去了.回顧這學期，忙碌而愉快的工作在我們兩位老師的團結協作，共同努力下，取得了較好的成績.為了更好的做好進後的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這學期本班的工作總結如下：
一、思想方面：
本人能積極參加政治學習，遵守園所紀律，團結同事，熱心幫助同事，態度端正，勤奮刻苦，班級工作認真負責.
二、教育教學方面：
1.健康領域：
在生活與健康課上，我把培養幼兒學習生活常識放在首位.所以我開設了以下課程：《怎樣不感冒》、《爸爸、媽媽不在家》、《危險的東西不要碰》、《有趣的避暑方法》……等等，使幼兒生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力，最重要的是知道了必要的安全保健常識，學習保護自己.
2.科學領域：
在科學這方面，我根據幼兒的好奇心開設了有關課程，《小青蛙變蝌蚪》、《小動物長大了》、《發現彈力》、《利用空氣玩遊戲》……等等，使幼兒能對周圍的事物、現象感興趣，並運用各種感官，動手動腦，探究問題.還開設了《小種子大集合》、《小種子發芽了》、《春天的小使者》、《蠶寶寶變大了》……等相關課程，使幼兒能愛護植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資料，有初步的環保意識.
3.音樂領域：
通過音樂活動培養幼兒興趣，對幼兒進行了歌曲、舞蹈、欣賞、音樂遊戲等方面的教育，讓幼兒在音樂活動中用自然的聲音唱歌，感受音樂的節奏強弱，讓幼兒聽音樂談感受(歡快的地、悲傷地等)，創編動作如我在教唱《買菜》、《青蛙》、《國旗》、《春雨》、《六一》等歌曲時鼓勵幼兒跟音樂旋律自編動作，並愉快地表演.通過舞蹈音樂遊戲，訓練幼兒的動作靈活性、協調性和表現力，提高了幼兒對音樂的興趣.
三、個人學習：
積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學.積極進行學歷進修學習，珍惜園所給我外出學習的機會，我還利用業餘時間認真學習電腦知識，學習製作多媒體，上網查找資料，進一步為教學服務等等.
四、在總結同時我也為自己確立了努力方向：
1、加強自身的訓練，注重對孩子能力的培養，提高自身隨機教育的能力.
2、提高自身理論科研水平.
3、在教學上下功夫，努力使班中孩子在原有的基礎上有更大的進步.
社會在發展，時代在前進.作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命.在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收穫的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感.我熱愛幼兒教育事業，我也深深體會到幼教工作的崇高，責任的偉大，體會到實踐工作中的意義與歡樂!總之，這學期來，我努力做好本職工作.但在工作中也難免存在不足，我會在今後的工作中加以改進，揚長避短，繼續努力，把工作做好，力爭更上一層樓!我會將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
幼兒中班教育教學有感 篇5
緊張而充實的一個學期已經結束，在這個學期中，我班各項工作緊密圍繞“省級示範園複評”工作來開展，認真配合，踏踏實實做好班級的每一項工作，認真學習《綱要》貫徹以兒童發展為本的教育理念，認真對待每一個幼兒，利用多種途徑，培養幼兒的各方面的能力，現在每個幼兒的能力都在不同的程度上有了很大提高。現將本班的各項工作做出了以下的總結：在本班兩位教師的共同努力下，本班的各項工作都得以利完成。
一、教育教學情況：
本人作為一位班主任，在園領導及各位老師的支持與幫助下，與班上的另一位有孕在身的李老師配合。我們常利用業餘時間，做有關主題的環境布置，讓幼兒能直接地感受主題的內容。雖然我們老師的工作任務繁重，但在教學工作上，我們堅持創新的原則，在網路以及其它資料查尋有關主題的好教材，再進行備課、製作教具等，嘗試著新的教學方法，所有活動開展以幼兒為主體，我們只是活動的支持者、參與者、引導者、傾聽者，真正意義上做到師生平等。縱觀一個學期以來，幼兒反饋的學習情況告訴我們，我們的教學內容、教學方法及各種遊戲都是適用於本班幼兒發展水平的。同時也是他們喜愛的、感興趣的。為了提高我們的業務水平，我們從多種途徑進行學習，如：外出觀摩及在網上查閱等。在本學期我班的《愛動的動物》成為省級示範園複評的推薦課，效果教好。
二、保育、安全工作情況：
我們在注重培養幼兒生活自理能力，一個學期下來，在生活方面，對幼兒照顧得無微不至，幼兒得以健康茁壯成長，同時在我們的細心引導下，幼兒的自理能力有了很大的進步，並養成了良好生活衛生習慣，我們每天都能支持搞好室內的衛生，並把區角提教玩具擺放整齊;餐具、毛巾等都能按時清洗、消毒，確保幼兒的生活質量。同時還特別注意在一日生活中滲透安全自我保護教育，時刻把安全教育放在首位，在各式各樣的安全教育中，幼兒的安全意識增強了，安全事故的發生得到了較好的預防。
三、幼兒發展情況：
通過一個學期的學習，幼兒在各方面都有了很大的進步，在課堂上，幼兒能積極舉手發言，積極參加各種遊戲，語言表達方面，動手操作能力，以及常規方面有了較大的提高。在自理能力方面，幼兒的進步最為明顯，大多數幼兒學會了自己整理衣物。同時我們也注意培養幼兒社會性意識。幼兒升入中班，自我中心仍較突出，在集體或自由活動中常常會發生爭搶玩具的現象，很少有幼兒願意退讓。本學期我們將幼兒的社會性培養有意識地整合在各個活動中，為幼兒提供小組合作或想辦法解決爭搶的機會，如提供數量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務等，有目的地引導幼兒懂得輪流玩和友好合作，有初步的謙讓意識。
四、家園共育方面：
我班利用家長之窗每周向家長公布周計畫、主題計畫、並定期向家長宣傳有關育兒知識，還在外牆開展了主題活動，以便家長能及時了解幼兒在園的學習情況，並且方便了家長的參與。本學期的主題活動，家長配合得非常好，而且參與積極，使得我班主題活動開展的有聲有色。平時在幼兒的教育問題上，我們經常與家長進行聯繫，有的通過電話聯繫，有的進行面談，有的進行家訪，這樣有利與雙方發現問題及時溝通，處理，以便達到家園共育目標的一致性。通過一學期的家長工作的開展，我們的工作已經得到了家長的好評和肯定。
五、存在問題：
1、我班有些孩子表現太自由、自我約束能力差，而有個別幼兒膽量太小，不能大方與老師交談。
2、進餐存在兩極分化，個別幼兒吃得特別快，有的則很慢。
3、生活自理能力整體上發展不平衡，有的很能幹，有的依賴性很強，愛等待而不去嘗試學習鍛鍊。
4、存在幼稚園發生的事情，不會當時找老師解決，而是過後讓家長告訴老師的現象。
六、努力方向：
在本學期作做的好的方面我們會繼續保持。但我們也會正視自已的不足之處，針對以上問題進分析、解決，在生活常規上還須加強幼兒的訓練，提高班級管理水平，努力把今後的班級工作開展的有聲有色。
幼兒中班教育教學有感 篇6
幼兒數學教學活動是很多老師都比較頭疼的，覺得數學活動不好組織。曾經我也這樣覺得，每次數學活動的設計我都是比較困難，光看教案書上的教案組織活動，覺得實際操作起來都不是那么順手，今年又是新教材，我不得不根據幼兒實際情況設計數學活動教案，覺得數學活動並沒有想像的那么難，覺得數學教育活動其實很有趣，好的數學活動的開展自己覺得很有成就感。
一、數學活動設計
中班的孩子年齡小，思維方面還存在於具體形象思維，將數學活動設計成具體的情境，讓幼兒在遊戲中學習是非常符合幼兒特點的，活動的效果也很好。如在“比較大小”活動中，我將活動設計為“去遊樂場玩”，讓幼兒坐椅子的過程中感知人數和椅子的多少關係，玩跳圈的遊戲中感知人數和圈數量的多少關係，抽獎票得到獎票進行比較感知每個人點卡的數量多少關係，非常情境化的設計，讓孩子們在遊戲中掌握了多、少、一樣多。在如在“按照大小分類”活動中，我將活動設計成了“勤勞的小兔子”，小兔子去幫兔媽媽拔大小不同的蘿蔔並裝進大小不同的筐子裡，幫兔媽媽摘大小不同的蘋果也放進大小不同的筐子裡，孩子們在運動、勞動的過程中很自然的感受了物體大小的關係。在按照大小排序活動中，我設計的是“大毛和小毛”的活動，大毛和小毛分別是三個大小不同的圓按照大小的正逆排序而成，孩子們通過找到大毛和小毛很自然的學到了大小的正逆不同排序。類似這樣的活動還有很多。中班的數學活動設計成具體的遊戲，有一定情境性，可以加入體育活動，這樣活動能滿足小班孩子的心理特點，孩子們在遊戲中快樂的學習，在運動中快樂的習得。
二、數學操作材料的設計
操作是幼兒學習數學的有效途徑，在小班數學活動中操作也是非常重要的一個環節，幼兒只有親身去操作擺弄那些材料了才能有更深一步的掌握，這是關鍵。在操作材料方面給幼兒提供的是幼兒所熟悉的、經常接觸到的，如在“認識圖形”中，給幼兒提供的是餅乾，買來兩種形狀的餅乾幼兒在吃吃、比比的環節中認識圖形。在“學習四以內的點數”過程中講活動設計成“水果舞會”，給幼兒提供了各種水果塊，幼兒按照要求製作出相應的水果串。在“按照顏色分類”的活動中提供的學具是幼兒喜歡的小汽車，幼兒將不同顏色的小汽車送到相應的停車場。操作材料的提供也應結合相應的活動情境，這樣活動更整體、完整。
三、數學活動中教師的指導
對於中班幼兒來說，數學活動中老師的作用也是非常關鍵的，不僅只是單純的給幼兒提供材料和適當的引導，在很多時候需要一定的教授，如在“圖形分類”活動中教幼兒分辨不同顏色和形狀的圖形的時候，引導幼兒表述圖形特徵，幼兒這個時候往往會表達不清楚，教師這個時候應該告訴幼兒正確的表達方式，如:“紅色的三角形”“綠色的小圓形”等等。另外教師的示範也比較重要，比如在活動中應該給幼兒示範正確的點數方法，示範排序方法、比較、對應方法。教師有意識的把學習數學的方法貫穿其中，這樣最終提高的是幼兒學習數學和思考操作的方法。
四、數學活動內容的選擇
作為幼稚園階段數學教育的最終目的，我想有以下幾方面:一是要培養幼兒學習數學的興趣;二是數學要為生活提供幫助，能夠結合自己的生活經驗;三是有一個基本的數學學習的方法。其中第二點是非常關鍵的，教師應該抓住身邊的教育契機對幼兒進行教育，圍繞幼兒日常生活中熟悉的事件讓幼兒學習數學知識，幼兒能隨時隨地學，不斷地積累學習經驗。如吃午點蘋果時，讓幼兒先觀察發現盆子裡有許多塊蘋果，小朋友一個人拿一塊，感知一和許多的關係。如我在午餐前，讓幼兒分發碗和勺子時，就引導幼兒發一隻碗後就在碗裡放一把勺子;做操時，一個小朋友站在一個點上等等，這個是比較多少的對應重疊方法。孩子們帶來許多水果來開展認識水果的活動時，帶領幼兒一個一個的點數，孩子們學習了點數。看天線寶寶的卡通片時，引導幼兒觀察四個寶寶不同的顏色和電線特徵就認識了顏色和圖形。這些都是教育，其實生活中充滿著數學知識，只要我們老師能夠注意觀察，教育的契機非常多。
五、數學活動環境的充分利用
幼兒與環境之間存在著一種相互作用、相互影響的關係，豐富的環境刺激幼兒的感知，知識起著重要的作用。因此我注意為幼兒創設與數學活動相適應的教育環境，為幼兒提供活動和表現的機會和條件。特定的環境可使人產生相應的態度，情緒、情感。創設好的環境，可以激發人產生某種情緒的態度，強化人的某種行為，從而產生情景效應。如在“認識圓形”的活動中，我在教室里布置了很多圓形的物品，在幼兒認識圓形的基礎上讓幼兒找出周圍的圓形物品參加活動。比如“區別多少、一樣多”的活動中，我將幼兒帶到了幼稚園的音體教室，以去遊樂場玩的形式首先請幼兒觀察遊樂場裡有哪些東西?並一一帶領幼兒點數，幼兒在點數的過程中有對周圍環境的熟悉，也有複習點數的過程，還有區別物體不同特徵如:大小、顏色等過程。環境的適當運用可以為活動的開展形成好的鋪墊。
六、數學活動開展的連續性
數學是比較規範、系統的一門學問，在幼稚園的數學活動組織中也應該注意到這方面。教師在安排整個學期計畫的時候應該是目標非常明確的，涉及到具體的活動內容應該是逐步遞進、有層次性。這個我們在一般的設計活動中都會注意。教師應該注意的是每個活動之間的隱形聯繫，後面的活動內容中有對前面活動內容的複習。在一個活動中幼兒不光是由新的知識習得，對舊內容也應有相應的複習，這個複習不是單純的複習活動，是可以通過材料的提供和隨機教育來完成的。
以上是我開展中班數學活動的一些心得和體會，最關鍵的是教師自身，教師只要做個有心人，從幼兒的實際出發，因材施教，運用恰當的教學藝術和教學手法，不管是大班還是小班的孩子都是在數學的王國中自由自在地探索，愉快地學習，從而感到無窮的樂趣。教師自身也會有一種成就感!我想我會繼續學習和努力!
幼兒中班教育教學有感 篇7
繪畫能讓孩子的心靈世界變得多姿多彩，更能拓展孩子的想像。繪畫是孩子的一種天性，由於幼兒在繪畫能力水平上存在著差異。本學期只有少部分幼兒繪畫基礎較好，所以在剛開始的時候，有的幼兒不那么喜歡動手畫，有的幼兒畫的圖案總是很小，繪畫能力總不見提高，我並沒有急燥，而是給予孩子自信，陪同孩子共同學習，以孩子的角度去理解並引導孩子愛上畫畫。
一、提高幼兒繪畫的興趣，寓繪畫於遊戲中，開展多種形式的繪畫活動。
通過生動形象的語言，以遊戲的形式開展教學，把繪畫寓於遊戲中，是我主要的教學方法如：
(1)在進行蠟筆畫教學中，我解析圖畫時，賦予圖畫生命力，以童話故事的形式向孩子講述圖畫內容。鼓勵幼兒大膽想像、有創意。
(2)在塗色方面，指導孩子學習了相似色、漸變色等多種塗色方法，鼓勵幼兒有自己的想法。
(3)選擇布貼畫，這是孩子們未曾接觸過的領域，是新鮮、好奇感帶動孩子們去很好地完成他們的作品。
(4)剪貼畫，讓幼兒的手眼協調得到了充分的鍛鍊，對事物的形和色有了充分的理解與掌握。
正所謂有趣的事物，幼兒都樂於接受，為了提高幼兒的繪畫能力，我注意開展一系列不同形式的繪畫活動，大大的激發了幼兒愛上繪畫的濃厚興趣。
二、重視幼兒作品的評價的技巧。
在美術活動中，老師評價幼兒的美術作品是一個必不可少的教學內容，教師對幼兒作品評價的態度、標準，往往直接影響幼兒參與美術活動的興趣和積極性。對幼兒作品評價時要注意：符合中班幼兒的年齡特點，富有童趣。在激發孩子學習興趣的前提下，給予一定的指導與評價。注意觀察分析孩子的入園學習情緒，讓孩子在愉悅中畫畫。
總之，中班幼兒通過這學期的美術興趣班活動，提高了構圖能力，學會了對自己的畫面進行簡單的布局，而且構圖能有自己的想法。在顏色的運用方面，幼兒會根據畫面的需要進行塗色，能嘗試不同的塗色方法及背景色的表現形式。我允許孩子的繪畫風格的與眾不同，這樣才能彰顯個性嘛!
三、開展不同形式的音樂活動。
音樂活動學習了歌曲《讓愛住我家》《袋鼠媽媽》《螞蟻搬豆》《小樹葉》《爺爺為我打月餅》《頭髮、肩膀、膝蓋、腳》。幼兒能做到有表情的演唱歌曲，能吐字清楚，唱準曲調和節奏，能隨音樂較協調的做模仿動作和舞蹈動作，體驗了音樂活動帶來的快樂。
興趣是最好的老師，活動中我只是作為一個引導者，孩子們才是畫出五彩世界的小主人。
幼兒中班教育教學有感 篇8
音樂對人的影響力是巨大的，它能夠直接而又強烈地影響人們的感情，觸及人們的心靈深處。《論語》中有記載說：“孔子在齊國聽到了一種叫做《韶》的音樂以後，三個月都不知道肉是什麼味道了。”又如：音樂家斯特拉文斯基說，音樂就是情感，沒有情感就沒有音樂。隨著社會的發展和生活的改善，人們普遍的認識到，讓孩子從小就在音樂、舞蹈的薰陶中受到美的教育，對開發兒童智力，培養孩子的高尚情操具有十分重要的意義。為此我們班在周六開設了藝術活動興趣小組。
孩子是由我們從小班帶上來的，他們活潑可愛，富有表現力。通過中班上學期藝術興趣小組活動的學習和薰陶，在身體、語言、認識、情感、個性、社會等等方面都得到了發展。
一、歌唱活動。
我們常常直接面對面地對著幼兒歌唱或帶著幼兒歌唱，並使用不帶伴奏的清唱和稍帶誇張的口型的演唱，以及富有感染力的情感表達，給幼兒做出正確的歌唱榜樣。大部分幼兒能夠自然、恰當地運用聲音表情、面部表情以及身體動作表情，清晰準確地表現歌曲內容、形象生動的表達情感。例如，在演唱歌曲——《手心手背》時，孩子們能運用有彈性、力度適中的演唱方法表現活潑、歡快的內容。同時我們還通過多種表演形式豐富幼兒的歌唱活動，幫助幼兒掌握正確、默契合作的演唱技能。例如，在演唱歌曲——《誰會這樣》時，我們指導幼兒運用領唱齊唱的方法學習歌曲，一位幼兒演唱歌曲中比較主要的部分，其他幼兒在我們的引導下能注意傾聽他人的歌聲，繼續唱歌曲中配合的部分。歌表演深受孩子們的喜歡，在學習歌曲《潑水歌》、《鞋子嗒塔響》時，我們將演唱活潑有趣的歌聲和進行動作表演結合起來，幼兒邊玩邊唱，輕鬆、愉悅中習得知識。
但是在歌唱教學中我們也存在許多不足之處，下個學期我們要積極督促幼兒形成良好的歌唱姿勢、發聲方法、演唱技巧，懂得保護嗓音。
學會評價同伴的表演。
二、韻律活動。
在為幼兒選擇動作時，我們主要考慮幼兒的興趣和能力，特別是到了中班以後，許多女孩子開始對動作的形式美產生了好奇心，我們逐步增加了舞蹈基本動作的內容，以滿足他們發展的需要。還有我們採用節奏清晰、結構工整，旋律優美、形象鮮明的音樂，以激發幼兒參加韻律活動的欲望。同時我們為了增加幼兒活動的趣味性，擴大幼兒表現動作的表現力，我們投放了新穎、富有美感、容易抓握的道具。在我們的帶領下孩子們刻苦練習各項基本功，認真學習各種風格的舞蹈，在這個過程中，他們真正懂得了什麼叫“美”，怎樣用自己的身體語言去表現美;在這個過程中，他們陶冶了情操，提高了自己的鑑賞能力以及表現能力;在這個過程中，他們感受到了學習舞蹈的辛苦。從原來的不會聽音樂到現在的會跳舞，他們的進步還是看得見的，也得到了園領導認可和家長的一致好評。家長都認為參加藝術興趣小組活動對他們受益非淺，對孩子的氣質、審美能力、身心健康、培養音樂、舞蹈的興趣有不同程度的提高，這對他們一生的發展都起著不可估量的作用。
中華民族五千年的文明史，舞蹈文化占有重要的位置。舞蹈教育自古以來就被先人所重視，下個學期在開展藝術興趣小組工作中，我們會不斷提高自己的舞蹈水平和文化修養以及舞蹈知識。讓幼兒的舞蹈知識和動作的協調性能力都有不同程度的提高。
三、打擊樂器演奏活動
幼兒在很小的時候就能夠主動探究、接觸到的玩具。他們會對這些玩具發出的聲音表現出濃厚的興趣，經常主動地去弄響它們。我們從幼兒實際能力出發、兼顧藝術性這兩方面來配器、選擇音樂，讓幼兒參與到打擊樂器演奏活動中，初步了解有關高低、輕重、長短、音色等概念，獲得最初的通過擺弄物體來創造聲音的經驗，發展手的操作能力，為日後參與樂器演奏活動打下良好的基礎。我們班幼兒已經能比較熟練地掌握樂器的各種不同的演奏方法，逐步學會使用小肌肉動作演奏樂器。
但是幼兒演奏打擊樂器時候的隨樂水平比較弱，下個學期我們要培養幼兒傾聽音樂的能力，學會看指揮手勢進行即興演奏，並自如地用簡單的節奏跟隨音樂齊奏。
四、音樂欣賞活動
如果能從小培養幼兒對周圍生活中各種的聲音傾聽興趣和傾聽能力，將會為他們欣賞音樂作品打下良好的基礎。因此我們充分利用一切機會，自然地、有意識地引導幼兒傾聽周圍生活中的聲音，豐富他們對聲音的各種感性經驗。夏末，我們讓幼兒去感受暴雨的呼嘯;初秋，我們讓幼兒去聆聽鳥兒的歡笑;冬天，我們讓幼兒去體驗冷風的嚎叫。同時孩子也喜歡模仿交通工具發出的聲音和人們活動發出的聲音。他們還能比較好地理解歌詞內容稍微複雜的歌曲，而且對器樂曲的理解能力也進一步增強了。在欣賞過程中，幼兒會自由地採用各種手段進行創造性表達，努力追求使自己的表現更具有個性。
下個學期，我們將不斷豐富幼兒音樂欣賞的內容，適當的使用輔助材料，幫助幼兒更好地感受和理解音樂作品，使得幼兒的表現更細緻、更完滿、更具有藝術的審美情趣。