什麼是幼稚園養成教育 篇1
俗話說：“三歲看大，七歲看老”。3—6歲的孩子各種行為尚未定型，加強對他們的品德教育，使他們形成良好的行為習慣，是非常重要的，也是實施素質教育的關鍵一環，著名教育家葉聖陶先生說：“什麼是教育?簡單一句話，就是要養成良好習慣。”可以看出完美的教育從來都是非常重視良好習慣的訓練和培養的。
行為習慣包括許多內容，如禮儀教育、勞動、生活習慣、愛惜物品、自理能力等。幼兒形成良好的行為習慣，僅在幼稚園里培養是遠遠不夠的，在家庭也應嚴格要求，這就需要家庭與幼稚園的合力，實現“家園教育一體化”。具體方案如下：
一、指導思想
在《幼稚園工作規程》和《綱要》精神指導下，深入貫徹《關於加強學生行為習慣養成教育的意見》精神，從要求幼兒“學會生存、學會做人、學會學習”的指導思想出發，以教師和家長的行為規範作表率，幼兒日常行為規範的養成教育為基本線索，創造性地開展工作，狠抓落實，開創行為習慣養成教育新局面。
二、實施途徑和方法
1.制定家園聯繫表：家園聯繫表的作用是在行為習慣方面。
根據幼兒的年齡特點和普遍存在的問題，設立的具體內容為8個：早起早睡;有禮貌;獨立進餐;自己的事情自己做;早晚刷牙;愛勞動;不挑食，不挑穿;愛護、收拾玩具。每項文字邊上有圖示，便於家長與幼兒共同評價，日期為星期一～星期日，用標記表示幼兒的表現情況，好★中△差╳，在備註一欄里，寫寫今天幼兒在家做的好人好事，講講有趣的事情，或根據幼兒自己的表現，增添項目，家長堅持每天給予認真的記錄，每周的情況在周五下午總結，經過老師認真細緻的整理和統計工作。對在某些方面有明顯進步的幼兒，老師在集體中進行表揚，並作為“評選學園四星”的標準。
設定“小紅花園地”，如午睡小紅花，進餐小紅花，講衛生、愛勞動小紅花，比一比誰的紅花多，誰的進步大。激發幼兒積極向上的願望，抓住時機，多採用正面教育，鼓勵幼兒的進步。
2.設立家教宣傳欄
家教宣傳欄是老師與家長之間溝通聯繫的專欄，是反映保教工作情況的一扇窗戶，更是進行教育交流的一塊園地，加強教師和家長之間的溝通和了解，使雙方形成合力，共同對幼兒實施素質教育。通過“連心橋”、“回音壁”、“請您關注”等欄目向家長介紹一些教育信息，教育子女的科學方法，使家長了解、掌握幼稚園行為習慣的具體內容，不同階段的不同要求，更好地配合教師做好教育工作，同時家長也可以把自己的見解和要求，通過回音壁傳遞給老師。從而實現家園攜手，共同培養幼兒良好的行為習慣，搭建家園一體化教育的橋樑。
3、組織家教沙龍
利用家教沙龍組織家長圍繞如何培養幼兒形成良好行為習慣中的若干問題進行討論，如：在家庭中如何對幼兒進行勞動教育。通過討論，使家長知道培養幼兒愛勞動的品德是形成高尚情操的重要內容和條件。在日常生活中，有些家長忽視這方面教育，事事處處為孩子著想，辛辛苦苦為孩子吃穿。孩子從小隻想“人為我取”，不想“我為人用”。家長要了解到在向幼兒進行勞動教育時，首先應進行自我服務性勞動，教育幼兒自己的事自己做，自己穿脫衣服，洗手絹，也要為別人做一點事。如回家後，幼兒幫助爸爸、媽媽拿拖鞋，幫助爸爸媽媽擺放碗筷等。
家教沙龍的內容組織一是讓有經驗的家長談談教育幼兒的體會，二是通過電教手段請家長觀看從幼兒禮儀和幼兒行為規範的錄像，運用各種形式，使幼兒家長真正了解幼兒的良好行為習慣究竟有哪些內容，指導家長用科學的育兒方法，循序漸進，幫助幼兒逐步養成良好的行為習慣。
4.開展“牽手兩代”親子活動
開展豐富多彩的親子活動可以讓家長參與幼稚園的活動，親眼目睹幼兒在園的表現，了解自己孩子與其他幼兒之間的差距，同時也增加了父母與孩子之間的親情，增添了樂趣。
什麼是幼稚園養成教育 篇2
為加強對新教師的培養，促進她們的健康成長，加快幼兒教育改革的步伐，形成一支高素質的教師隊伍。本學期，我們小丫丫幼稚園骨幹教師與新教師進行了“師帶徒的帶教”活動，目的在於加速新教師的專業成長，提高整體教育教學水平，增強年輕教師課堂能力，促使教師們團結協作、亦師亦友、互學互助、共同提高。從理論與實踐兩方面入手，來幫助新教師解決教學中的實際困難。
我是一名骨幹教師，這次我也很榮幸的接受這個艱巨的“帶教”任務，同時也有了很大的責任感，我也要認真制定一份帶教計畫。
新教師最初幾年的發展，對她們以後成長非常關鍵，雖然她們年輕、有朝氣、有學歷、有衝勁、但缺乏幼兒教育必要的工作經驗，因此我們要儘快幫助她們熟悉幼稚園保教工作內容，知道班級一日活動幼兒常規，使她們有一個良好的開端。
一、培養目標：
1、新老師能樹立新的課程觀，儘快地勝任幼稚園的常規工作。
2、讓新老師明確自己所教的班級幼兒年齡特點，階段目標，內容要求，並結合自己實踐進行思考。
3、在創設區域活動環境，開展區域活動過程中，讓新老師感受新理念，落實到實踐中教師需要具備的能力。
4、在設計、組織實施集體學習活動及互相的評析與思考的過程中，讓新教師知道要從孩子的經驗、興趣等方面去思考活動的設計，並積累一些現場師生互動的經驗。
二、措施：
幼稚園要為新教師搭建學習和展示的各種平台。
1、利用園內大、小教研組業務學習的機會。
2、利用園內優質教師的教研課、公開課等學習機會。
3、每月帶教老師聽新教師兩節課，並給予點評和指導。
4、新教師之間區角活動和集體活動觀摩與點評。
5、每月讓新教師寫一篇感受或心得。
什麼是幼稚園養成教育 篇3
幼稚園教學啟蒙知識的開始是來自幼稚園的現實環境，幼兒從中獲得有關教學的感性經驗。因此，幼稚園教學教育活動應該生活化，即將數學教育與幼兒生活有效的結合，將幼兒的生活納入有目的、有計畫的教學之中。下面是我從事教育途徑和方法上對教學生活化進行的一些探索和心得。
一、按人點數。每天在幼兒吃早點和午點前，教師清3----6名幼兒手口一致的點數。教師將每位幼兒點數的結果記錄在黑板上，看看每個人數的結果是否相同，如果不一樣。教師就同幼兒一起數。進行驗證。教師有針對性的讓每個幼兒都能輪到。既讓幼兒練習了點數對應比較又使教師了解幼兒對數學知識的掌握情況。便於有針對性地指導。
二、自然數列報數。按人點數一段時間後，大部分的幼兒都能流利的認從一到三十六了。這裡還有注意力的培養。這時教師可請幼兒按數列報數，並讓幼兒練習從不同的方向報數，讓幼兒親身體會到報數的方向不一致，報的數也不同。