學生責任教育案例 篇1
記得20xx年9月我從家長手中接過33名活潑可愛的孩子們，那一張張可愛、純真的笑臉讓我內心充滿感動。那時，孩子們剛剛離開父母，踏進學校的大門，對學校生活充滿陌生和好奇。那時孩子們可以說就像一張白紙，什麼也不會。不會拿笤帚、不會掃地。我每天從早忙到晚忙個不停。現如今，我們在一起生活、學習三年了，通過開展“我負責、我快樂”一系列責任教育活動，孩子們變化可大了!學會了學習、學會了勞動，懂得了如何負責。每當聽到孩子們朗朗的讀書聲，看到孩子們認真早掃的身影，欣賞著孩子們的一篇篇書法作品，我都感到無比的欣慰。
對自己的學習負責————培養讀書、寫字的好習慣。
研究的方法：(行動研究法)
具體做法：
寫字習慣:
1、糾正學生不正確的寫字姿勢。
2、規範作業書寫要求，主要是抓拼音、漢字、數字和符號等的書寫。
3、抓書寫細節，重點抓作業書寫，拼音、漢字、數字和符號，使用尺子，作業布局，作業本乾淨整潔。
4、建立各種評價、獎勵制度，提高學生寫字興趣。
措施：
1、每天認真完成作業，包括漢字書寫、數字書寫、符號書寫。
2、培養學生的良好書寫習慣，正確的坐姿、執筆姿勢。
3、每天保證至少15分鐘認真練字時間專時專用。
4、每月進行作業評比，評選書寫標兵，發喜報，激發學生寫好字的熱情。
5、每學期進行書寫作品展示，並頒發獎狀。
6、鼓勵學生積極參加書法比賽，展示自己的特長。
讀書習慣:
1、 糾正學生不正確的讀書姿勢。
2、 班級中營造讀書氛圍，培養閱讀興趣。
3、 給學生推薦適合年齡特點的好書。
4、開展各種類型的讀書活動，激發學生讀書熱情。
5、落實讀書評比、獎勵制度。
措施：
1、培養學生的讀書姿勢和習慣，
2、建立班級圖書角，建立圖書借閱制度。
3、利用家長會與家長溝通，請做得好的家長介紹經驗及做法。
4、每月進行讀書評比，評選讀書小狀元發喜報，激發學生寫讀書的熱情。
5、每學期進行書讀書摘抄本展示，並頒發獎狀。
研究效果：(學生的變化)
1、作業字跡工整，書寫較規範，書寫姿勢正確，養成了良好書寫習慣。
2、學生讀書、寫字興趣提高，愛讀書、會寫字。
3、參加比賽、展示活動，學生讀書、寫字水平普遍提高。
思考： 由於大多家庭都是獨生子女，“4+1”工程下成長的孩子，嬌氣，任性，一切事情都由家長包辦，身上的壞習慣不勝枚舉。因此，我班根據學生的實際，開展了一系列責任教育活動.孔子曾說：“少成若天性，習慣成自然”。在學習上對自己負責，學習起來才會有效率;生活上養成了好習慣，這樣的孩子才會讓人放心、讓人信賴。學會對自己負責、對集體負責，為幸福人生奠基。良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強。為了指導學生寫好字，我每天認真檢查每一名學生的寫字姿勢和執筆姿勢。每次寫字之前，提醒學生，互相監督，逐步養成好習慣。隨堂聽寫字課，教師邊學習邊提高，與寫字老師密切配合。每天堅持練字15分鐘，增強學生寫字興趣。鼓勵學生參加書法班活動和藝術節比賽，抓住機會，展示自己，建立自信，提高對寫字的興趣。學生參加豐臺區第十四屆、xx屆藝術節硬筆書法比賽6人獲一等獎，5人獲二等獎，4人獲三等獎。我為孩子們取得的成績感到十分興奮和驕傲，並鼓勵他們要堅持，爭取更大的進步。經過堅持不懈的努力，我班學生現在普遍形成了良好的行為習慣和學習習慣，多次被評為十星班集體。責任教育讓孩子能夠快樂、幸福地成長。
學生責任教育案例 篇2
班裡一位叫洋洋的孩子頭腦聰明，勞動積極，可就是太不講衛生。手臉很少能看到乾乾淨淨的時候，衣服也很髒，時不時的還會把褂子穿反，褲子穿倒。作業書寫倒還認真，就是每一頁都很髒。個人物品擺放更是凌亂不堪，書包里的物品擺放完全沒有任何條理，書本幾乎在經過一個月左右的時間就會卷角破損，那么到了一學期結束，兩三本書的書皮掉光就更是不足為奇。
儘管班級每天都要對個人衛生，班級衛生進行檢查，可洋洋的衛生最多也就能保持早上檢查那一會的時間。班裡雖然每學期都要舉辦幾次整理書包或是其他物品的比賽，可是洋洋還是沒能養成良好的習慣，為此，我糾結了好一陣子。但我還是下定決心要徹底轉變他。
一天，我把洋洋叫到面前，神秘地對他笑了笑：“從今天開始，我準備交給你一個光榮而神聖的任務，每天早晨負責檢查同學們的個人衛生，每天下午離校前負責檢查同學們書包里的物品擺放情況，行嗎?”洋洋聽到後，不好意思的低下了頭，孩子雖然年齡小，可還是有自知之明的，他認為我是在嘲笑譏諷他呢。我認真地對他說道：“老師跟你說的是真的，其實，老師觀察你好長一段時間了，發現你上課發言很積極，證明你很聰明，每次班級大掃除，最髒最累的活，你總是搶著乾，多勤勞呀，你把時間都用到了班級里，對自己照顧的太少，老師認為你是一個很棒的孩子，一定可以做好這份工作。”洋洋還是低著頭不說話，我繼續說道：“今天，我只是把老師的想法告訴了你，明天，我會把這個決定在班級里宣布，你好好準備一下。”
第二天一早，來到學校，我發現洋洋整個人有了前所未有的變化，衣服乾淨整潔，手臉也洗的乾乾淨淨，就連紅領巾也是新買的，他這是要給同學們做個好榜樣呢。我構想著孩子昨天晚上回到家以後是怎樣把這個訊息轉告給自己的家長，家長和孩子之間又會有了哪些對話，他們會為此做哪些準備工作，我想，有了這么好的開端，這孩子一定會轉變好的，於是我鄭重其事的把這件事在班裡宣布了，必定還是小孩子，沒有太多想法，班裡孩子們的反應很平靜。
就這樣洋洋開始走馬上任了，起初幾天，洋洋還是很能自我約束的，衣服可以保證到晚上放學的時候不是特別髒，手和臉每天會主動到自來水邊洗上好多次，我暗暗地觀察著，暗暗地欣喜著，可是新鮮勁一過，他的壞毛病就又想卷土
重來，我看到矛頭不對，就開始找他談話，表揚他這段時間的進步，以及為同學們為班級做出的貢獻，於是洋洋就又會信心十足地彈回正常軌道，近半個學期的反反覆覆中，洋洋有了幾乎徹底的轉變，講衛生成了他的一種習慣，很多的壞毛病都不存在了，就連作業本每一篇也都是工工整整，乾乾淨淨，我的努力真的沒有白費。
案例反思：
從洋洋自身的轉變中，我感受到了責任神奇的教育力量，它就像一根魔法棒，不知不覺地對賦予責任的孩子施起了魔法。孩子才剛被委以重任，便會不由自主地被責任的魔棒吸引了，老師沒有告訴他應該肩負著怎樣的責任，應該怎樣以身作則，起到帶頭作用。可是他負責的崗位卻無聲地告訴了他，於是在“上任”第一天就有了自身形象的轉變，孩子的心思真是細緻，他知道這樣的崗位應該需要怎樣的“領導”，為了符合這樣的標準，孩子樂意去努力。
工作期間，孩子會因為身上肩負了這樣的責任而倍感自豪，同時，為了維護崗位職責的權威，孩子還會自覺地維護自身形象，無形中形成了一種自我約束力，孩子的行動開始和自我關注結合在一起，所以他才會一天幾次的到水龍頭洗臉洗手。這樣的自我關注一旦養成，孩子便會發生很大的變化，他會變得更加細心，做起事來更周到，對結果的要求也會不斷提高，這些都會促使孩子朝著更好的方向發展。
可是，好的魔法棒也需要有好的魔法師使用，才會起到事半功倍的作用，在良好的習慣形成之前，老師的關注、鼓勵和指點無疑是一支有效的促進劑，它可以讓孩子在責任的車輪上感受到成功的喜悅，前進的動力，努力的方向，從而不知疲倦地穩步前進。
責任的魔法棒，喚醒了孩子沉睡的心靈，消除了孩子慵懶的壞毛病，讓孩子們欣喜地接受著改變，它又像一塊神奇的肥皂，歡快地投入小主人的懷抱，讓小主人快樂地擦拭著自己，一點一點，直到把自己身上的壞毛病擦乾淨。
所以，當我們發現身邊的孩子有了一些壞毛病，那么，就給他一支責任的魔法棒吧，只要這是適合他的，是他所需要的，孩子們就會發生神奇的改變。
學生責任教育案例 篇3
在我的教學生涯中，我對孩子們說的最多的一句話莫過於“做一個有責任感的人”。也許，在孩子們稚嫩的心理，有責任感似乎顯得有些深奧。但付諸行動之後，就會發現，其實，想做一個有責任感的人，該做的事是無所不在的。 孩子因為偷懶，作業沒按時完成。走過他的身邊，輕輕地說：“做一個有責任感的人，好嗎?”這時，有責任感的人就是應該按時完成作業的人。他能夠將老師布置的作業在第一時間內完成，他的作業可以讓人賞心悅目，能夠給人帶來心曠神怡的感覺。他不僅能自覺消化學到的知識，他還能將自己的感悟隨時記錄，作為自己生命中寶貴的財富。他還會博覽群書，把自己的業餘時間好好地利用，並不會把所有的精力花在毫無意義的事情中。
孩子因為曠課，而老師卻並不知情。走過他的身邊，輕輕地說：“做一個有責任感的人，好嗎?”這時，有責任感的人就是應該在及時向老師請假的人。他能夠將自己曠課的原因在第一時間告訴老師，而不是讓老師在第一時間內找他。他還會迅速調整自己的狀態，把精力投入到學習之中，不會被困難所嚇倒，他會勇敢地把絆腳石從你的腳下搬開，以健康的心態迎接前進中的挫折。
孩子因為貪玩，而忘記了吃飯的時間。走過他的身邊，輕輕地說：“做一個有責任感的人，好嗎?”這時，有責任感的人，就是應該及時回家的人。他不會讓自己的父母整日提心弔膽，擔驚受怕。他可以讓父母有這樣的孩子感到自豪與欣慰。他甚至可以自己動手做自己會做的事，還可以幫助爸爸媽媽做力所能及的事。為父母分擔生活的壓力，為家庭增添一些歡樂，為生活播種一些美好„„ 一個有責任感的人，應該是敢於承擔，敢於負責的人。哪怕前面是刀山火海，在有責任感的人面前，那也只不過是過眼雲煙。有責任感的人，哪怕身體再嬌小，他也是一個頂天立地的人，因為，在他的身上，寫著一個大寫的“人”!
學生責任教育案例 篇4
毒品，你是一種令人厭惡、痛恨的東西!不知有多少人為了毒品前赴後繼得失去了寶貴得生命，甚至有些人在吸毒上癮之後，不惜一切後果變賣家產、敲詐勒索，以及殺人放火，而得來不義之財，去換取毒品，來滿足自己的需求;毒品，你不僅深深侵害了中華人民的身心健康，還腐蝕了中華人民的堅強意志，讓多數的人陷入你精心設計的陷阱里;毒品，你誘-惑大批大批的人群來到你的掌控之下，讓人們的意志渙散，從而做出大逆不道的惡形。人在悲痛著，想盡一切辦法來對付你，想盡一切辦法來剷除你，全力以赴得消滅你，可你卻依然我行我素、依然猖狂不已、依然繼續破壞讓更多的人們屈服、沉迷以致最後不能自拔，開始不務正業，不擇手段、瘋狂得做任何事情，嚴重的擾亂了社會秩序，破壞了大自然的生態平衡。雖然現在，毒品讓中國的經濟開始下降，更多的青少年為了毒品誤入歧途，荒廢學業……但我相信在不久後的將來，我們--中華人民會挽起手來團結一致，以不可催滅的強大力量聯合對付、擊敗你--毒品!
毒品，你“發展”得很快，從鴉片到大-麻到搖-頭-丸到大煙到海洛因等等類型的毒品。很快的，現在又相繼出現了病毒、新型毒品在攏惑人心，現在的新型毒品在新型的科技的幫助下，加工變的簡潔，成本變的比以往更低，而毒性卻變的更加的強!這無疑是對人類的威脅，因為這使吸毒只人變的更加的瘋狂、頑劣，這些毒品廣泛的在娛樂場所里出現得很多，又從而導致人們的不良習慣。那么，吸毒者是怎樣吸上毒品的呢?有的是因為年輕不懂事的缺乏經驗而吸毒，有的是因為天性的好奇心強而吸毒，有的是因為朋友的唆使而禁不住吸毒……這種理由很多很多，但是世上是沒有後悔藥的!人一旦有第一次吸上了毒品，就會一次又一次，不可制止的犯上癮，因為畢竟人類的意志的是有限度的!它會一次又一次地比以前更加百般誘-惑吸引著你，使你變的面黃肌瘦、瘦骨如柴、無精打采。以至做出等等、令人不可思議、令人害怕的行為。想不到的是，竟會有那樣多的人為它上癮，有人為它著迷，有人為它瘋狂所有，甚至有人認為搖-頭-丸、冰-毒、海洛因等等毒品不是毒品，那時錯誤地看法，愚昧的想法!隨著吸毒的人採用的注射性毒品的手段越來越多，死亡率也隨之大大的增加……
這是多么令人痛恨的毒品，人們怨你，人們恨你人們討厭你。你卻為此而瘋狂、高興。那么毒品真的沒有辦法徹底解決了嗎?不，人們不可以再次沉淪下去了，要靠我們的力量將毒品打敗……首先，我們自己要認識毒品、遠離毒品，並且告戒親人遠離毒品，幫助已犯上癮的人們走出毒品的漩渦，排除心理的陰影，讓曾經有夢、有信心的人們齊心合力打敗毒品，重創理想、美好的世界……
學生責任教育案例 篇5
一、教育策略：
敏銳地把握瑣碎的事件和細微的表象;全面地分析事件、表象之間固有的密切聯繫，深入地思考事件、表象背後潛藏的心理問題;清醒地預見將會影響學生在未來社會生存和發展的心理危機，嚴格地防止由於教育工作中的短淺認識和短期行為而造成的負面影響，長效地解決將會危及學生未來前途的心理健康問題;積極地提高學生的社會適應能力和社會活動能力，強烈地促使學生在未來社會中努力爭取生活與事業上的成功，有力地推動未來社會的安定團結和高速發展。簡而言之，即為“十六字方針”：洞察秋毫、究根溯源，面向未來、走向成功。
二、教育案例
學生互相亂起綽號，互相取笑戲弄，互相爭執打鬥這都是屢見不鮮、令人煩惱的瑣碎之事，如果對此事件不深究原因、不發現聯繫，往往就會就事論事、簡單說教、頭痛醫頭、腳痛醫腳，治標卻不治本，顧此而又失彼，問題總是層出不窮，大有“野火燒不盡，春風吹又生”的洶洶來勢，而教師只有到處滅火、疲於奔命，應驗“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾”的悲壯描敘了。
所幸的是一次偶然的機會使我終於悟出其中玄機。某天課間休息，我下到教室巡查，接到班乾匯報：剛才有人打架，我找到打架的兩位學生——雍華和孟傑，查明事情的起因與經過：大個子雍華無緣無故地逗惹小個子孟傑，將他按倒在地，還騎在其身上，孟傑忍無可忍地予以還擊，雍華於是就“理所當然”地動手打人。事後，雍華還氣鼓鼓地申辯：“我原來是和他開玩笑的，後來他打回我，所以我才打回他!”站在一旁的小個子劉海波看不慣雍華的所作所為，氣憤地指責他：“你就是仗著自己大個，欺負人家孟傑!”雍華聞此勃然大怒：“欺負你又怎樣?你敢和我打嗎?”劉海波難咽惡氣，不甘示弱，一時之間眼看又要爆發一場打鬥。我厲聲喊止雍華，令其蹲下，雍華蹲下之後，憤憤不平地抱頭哭泣。
雍華的反常表現引起我的重視：為什麼雍華從始自終沒有任何愧疚?為什麼欺人在先反而憤憤不平?為什麼雍華原本橫蠻無禮、氣勢洶洶，轉而變得抱頭哭泣、似有冤屈?這時我的大腦中不斷閃現出關於雍華個人資料的片斷信息：雍華經常挑逗騷擾女同學，經常與同學爭吵、打架;雍華因其相貌而被同學亂起綽號稱為“猿某人”(即歷史課本中所提的史前人類)，常常被人取笑，他也常常氣憤至極;劉智鐸身材高大、體格健壯，曾在校運會上為班級奪得過百米短跑冠軍;他原來學習成績很差，他個性倔強、喜愛表現„„所有的信息匯合後，我心中已有結論，決定以此為契機對全班同學進行一次透徹的心理健康教育。
我走上講台，首先提出問題 ：“為什麼雍華要經常欺壓同學呢?”教室里一片靜寂。接著我請雍華同學站起來，我一語驚人：“其實這是雍華同學被扭曲的自尊心所驅使的，而這一切又是同學們自己一手造成的!“全班愕然，吸引同學們的注意之後，於是我分析道：“你想，劉智鐸自恃身體強壯，頭腦不差，總想贏得別人的尊重和關注，總想在班級擁有自尊和地位，但同學們卻給他起個侮辱人格的‘花名’，取笑他的長相，大家歡笑，而他痛苦、憤怒、他那被扭曲的自尊心促使他要報復，要用暴力來換取別人的尊重，要用騷擾來換取異性的關注，這一切都是同學們因為不會尊重別人而導致的惡果!一句話，這一切全部都是拜你們所賜!”此時，雍華原本充滿敵意的目光漸漸變得溫順平和，而同學們的臉上也寫滿了人慚愧與內疚。我趁熱打鐵：“班上還有哪些同學是有”‘花名’的呢?“還有我，還有我„„”同學們中不斷有人應答，我嚴肅地指出：“亂起‘花名’的現象相當嚴重，除了雍華，還有其他同學。他們同樣在忍受著人格的侮辱。從今天起，禁止起‘花名’禁止喊‘花名’”。同學們中又有人尖答：“以後不給喊了!”然後，我繼續展開論述侮辱同學的危害：“例如劉超同學，個子矮小，口齒不清，大家都戲弄他，欺負他，正是由於你們的侮辱，劉超的自尊心
受到壓迫，受到扭曲，忍無可忍之時就會爆發，變成歇斯底里的‘神經病’，那天面對劉海波的挑釁，鄺超從書包中抽出隱藏已久的長刀，發瘋似地狂喊，情緒極度衝動，就是一個危險的信號。他會與你同歸於盡，你們還敢欺負他嗎?!最近發生的石家莊大爆炸案就是一名心理長期嚴重扭曲的罪犯製造的悲劇。”此時，同學們表情嚴肅，心情沉重，接著我開始活躍氣氛：“現在，我給大家‘講古’,講一個很久很久以前的故事。”同學們一陣好笑。“齊國有一位叫夷射的大臣，有一次，赴齊王的酒宴喝醉了，出了庭院，就倚靠在廊門。門房前來跪著請求：“大人啊!不是還有剩酒嗎?請賜在下吧!”夷射一看，門房是受過刑只剩一條腿的人，於是，夷射說道：“走開，受過刑的人，還敢向上討酒喝!”說到這裡，我故意停頓，問同學們：“你們知道夷射後來怎樣嗎?”有同學猜測：“他也被砍去一條腿。”我搖搖頭否認：“不止，還要嚴重”，又有同學猜測：“他被殺掉”，“對!他被殺掉，為什麼呢?!”我繼續提問，同學們紛紛亂猜：“那個門房是皇帝的仔，是皇帝的爸„„”，我一一否認，同學們“江郎才盡”、“黔驢技窮”之時，懸念由此形成，然後我調大家的胃口：“大家想不想曉得呀?”“想!”同學們迫不急待地答道，我這才講出故事的下半部分：“門房退下，等到夷射離開後，他就在門廊下灑水，弄成有人在此小便過的樣子。第二天早上，齊王走過庭院的時候，看到這個景象，於是厲聲問道：‘是誰居然在這裡小便?!’門房答道 ：‘我沒有看見，不過昨天夷射大夫在這裡站過。’於是齊王將夷射處以死罪。這個故事留給後人深刻教訓：被侮辱後，心生怨憤;待人無禮，引來災禍。”最後，我在黑板上寫下八個大字：“尊重別人，保護自己”，以此作為本次發言的主題，告誡大家：“同學們，如果我們謹記這一原則，那么我們的生活就會少了許多煩惱、少了許多不幸，我們的生活就會更加安寧、更加幸福，我們的社會就會更加安定、更加和諧，請大家記下這一金玉良言吧。”同學們紛紛動手記在筆記本上、課本上，覃現陸同學連連點頭稱道：“我要記在心上。”
經過本次教育，基本上杜絕了班上亂喊“花名”、取笑同學、欺負同學的不良現象、爭吵打架事件幾乎不復存在，同學之間關係更加和睦、更加團結，個人也在班級中獲得空前的發展，原先自卑的同學找回了自尊、自信，衝動的同學學會了理智 、寬容，例如劉智鐸同學原先倍受同學譏笑、輕視，後來竟在“貝貝牛奶實驗公司”行銷活動中，被同學們推薦為運輸部副經理，連我也始料不及，這足以證明同學關係的根本的改善，這也促使劉智鐸個人精神面貌煥然一新，熱情高漲，性格變得開朗，處世更加積極。
學生責任教育案例 篇6
以學校工作計畫為指導，在校黨支部的領導下，政教處本學期的工作繼續堅持管理育人，活動育人兩條主線交叉並重推進工作進程，要求全員參與德育教育，以構建“大德育教育網路”為管理目標，紮實有效地做好學生的政治思想教育工作，形成齊抓共管的教育局面;以“學校的事情爭著做，父母的事情幫著做，自己的事情自己做”為教育目標，嚴格規範學生良好的日常行為習慣養成，培養學生自主自立的意識形成與行為落實，以“誠實守信，積極進取”為培養目標，通過各種有效的教育途徑，培養學生的責任感，進行前途理想教育。三個目標呈遞進勢態，促進德育工作的開展。在上學期的基礎上，政教處要總結經驗，提升工作效率，加大工作力度，團結和指導全體班主任老師，努力開創工作新局面。
本學期對班主任工作，政教處提出進一步要求：全體班主任老師要繼續以“嚴格管理、慈愛關懷”為
工作的指導思想，在班級管理中嚴字當頭，愛存心中。繼續要求常懷四心(責任心、愛心、童心、耐心)
堅持四勤(勤看、勤談、勤做、勤思)結合上個學期工作，各位班主任要進一步明確自己的實際工作的優缺點，加強工作責任感的提升，加強工作中關於“勤“的要求。幾項具體要求：對全體而言(正付)
1、形成嚴謹、嚴肅、靈活、創新的工作作風，要在實際工作中不斷總結自我，提升自我，逐漸形成實效性強，個性化鮮明的工作套路。
2、在平時的工作中要在各個方面嚴格要求自己，一言一行、一舉一動都要給學生做出表率，給學生家長以信賴，做到為人師表。
3、根據學校的要求，結合本班級的實際情況，要多想辦法，尤其是小辦法，小辦法形成系統就是大辦法了 。
4、自本學期開始，班主任老師對學生的思想教育，對學生日常行為習慣養成要逐步由外部強制向學生內需轉變。
5、堅決不允許違反輔導原則。
6、正付班主任之間的配合要進一步加強，要更默契，要更具有凝聚力，這裡面有兩個問題：一是正班主任的問題，是否發揮了班級管理核心的作用?有關工作是否安排得自然有序?領導、指導工作是否落到實處?二是付班主任的問題，是否能服從正班主任老師的領導?是否真正地和正班主任老師一個心眼，一股勁?上個學期的工作做了哪些，出現的一些問題，原因在你身上有多少?要形成一股合力，擰成一股勁，共同把班級管理抓好，抓實。
7、要緊密團結本班的任課教師，形成齊抓共管的局面。
8、在班級內要實行“學生提高包保制”，實行兩個包保，一是任課教師要每人包一個學生，二是學生幹部每人包一個學生。一方面學習差，一方面是表現差，以年部為核心，以班級為單位，把這項工作落實好。年部拿出包保方案，有具體做法，有具體的包保人和對象，交計畫時一併交上。
依據學校對政教處工作的要求，本學期做實做好以下幾項工作：
一、 進一步潤滑工作機制，逐漸形成德育育人的網路。
(一)加強捆綁式管理。加強與生活處、教務、總務的捆綁。建立政級管理捆綁機制。形成 一個以年部組長為指導，班主任為核心，任課教師為輔助的班級管理機制。任課教師要參與班級的常規管理當中去，要深入到班級的各項活動中去。政教處對班級管理和活動的考核牽一髮而動全身，形成獎罰一體制。
(二)加強年組管理，年部組長要在上學期良好工作的基礎上，繼續加強本年組良好組風的形成。一方面形成團結協作，開拓進取的良好風氣，一方面對學生的政治思想教育，對班級管理要形成一股合力。齊抓共管，在實際工作中要充分發揮年組的作用，即團隊作用。政教處內部要進一步明確職責，充分發揮每個人的聰明才智和能力能量;進一步完善有關工作制度，有關規定;進一步加強理論學習和深入實踐，實行深入班級管理制度：(孫繼春：七年六班盧桂霞：五年一班 安豐德：六年五班 車暉：七年一班 田乃娟：三年二班)，要定期深入班級，找學生談話，了解情況，與班主任溝通，政教處定期召開研討會，總結經驗，尋找工作的突破口。
(三)本學期在各年級，在各班級實行“特色年組”“特色班級”申報、評比活動。特色的範圍很廣，只要做得好的，有顯著表現的，與其他不同的，對整體工作(或者是某個方面的工作)有促進的，可以提出來，向政教處申報，政教處將依據申報的時節和實施辦法進行階段檢查，學期末進行評定工作。有三個一票否決，(見具體方案)。
二、狠抓養成教育，規範行為習慣。
(一)全員參與，齊抓共管，多途徑，長深入，努力促進樓內良好秩序的形成。
上學期，就此項工作，做了大量的工作，目前來看，方法單一了一些，線條粗了一些，在總結經驗的基礎上，本學期，政教處下大氣力，下決心，扭轉目前這種局面，力爭樓內秩序有序化!採取以下幾種措施：
1、二月二十九日，全校以班級為單位進行“規範教育”上午重新學制度，逐條學，重點學，樓內、操場、宿舍，這三大區應該怎么做?坐立行走，怎么個規範?待人接物怎么做，班主任老師要高度重視。把這項工作落實到實處;下午，要開展大討論“秩序與文明”，班級里可以通過上網，查資料等形式，從內心裡促動學生。
2、 所有任課教師都到樓層內監督值崗。
3、 調整檢查組成員。
4、 加大常規檢查力度，以中學為重點，帶動促進小學生行為習慣的養成，提高紀律分的含金量，一個月內，學生累計扣分4分數分以上(含4分)政教處要給予警告處分，一個學期累計扣分階段10分以上，給予嚴重警告處分，班級也要研究對 策 ，有個原則：以教育為目的，促動學生行為轉變，有效而又不違反教育原則。
5、 充分發揮廣播、板報、班會等宣傳教育陣地的作用，做好批評與表揚的輿論宣傳，尤其是“陽光之聲”廣播站，要進一步發揮它應該發揮的作用。
6、 體育組要認真抓好間操工作，一方面迅速構建大間操方案，一方面嚴抓間操常規，同時，體育老師在平時體育課更要加強對學生站、立、行、走姿態的訓練和要求。
7、 政教處三月末要召開全校大會，總結一個月來的樓內秩序情況，要表揚典型。
(二) 加強兩支隊伍的培訓和建設工作。
1、班主任隊伍建設
在上面提到的要求基礎上，針對目前班級管理和多數班主任實際工作中存在和遇到的一些問題開展系列培訓，重在培養工作能力，提高服務意識。
政教處將採取討論、講座等形式，進行以下幾個專題的研究:一 如何處理好班級學生內部矛盾;二 如何指導班幹部工作; 三 關於創建班級特色.
2 、學生幹部隊伍建設
學生幹部是班主任工作的有力助手,這支隊伍的建設與發展非常重要.本學期,政教處將項工作當做一項重要工作來抓,團委和少先隊要密切配合,抓好抓實學生會工作;一方面加強思想教育,指導工作;另一方面,給他們構築開展工作的平台,充分發揮學生會的職能作用,逐漸地向自我管理,自我教育,自我成長這個目標靠近,要儘快在外國語培養一支有思想,有作法,有開拓進取意識,為廣大同學所佩服的學生幹部隊伍.
(三)強化班級內部建設,注重常規管理,做好學生的思想教育,督促學生養成良好的行為習慣,班級是學校管理學生的基礎單位,這個單位是否健康上進,直接影響整體的教育.班主任必須把大多數精力放到內部管理上來,在物品擺放(班級文化建設另行安排)，公物保護，內部團結，衛生保持(尤其是衛生習慣的養成)，言行舉止，舍物管理，關鍵人物：(有抑鬱症、離群孤僻的，心理不太健康的，有偏激傾向的)要經常談，要摸脈(要有談話記錄)，強化班級內部管理，加強班風建設，使自己的班級儘早成為有凝聚力、健康向上，有自己特色的班級。
(四)堅持班主任例會制度與民主反饋制度
1、班主任例會制度：(1)時間：雙周一次，周一中午12：20，下午有課的要串好，年組長可稍改之。(2)每次例會增添一個內容，或者是班主任階段工作總結，或是突出現象研討，或是征取老師意見等，充實內容。
2、民主反饋制度
班主任可就班級管理，政教工作，家長方面等情況，隨時與政教處的任何一個人進行反饋，反應、溝通、交流，可以提出質疑，可以提出建議和意見，只要是為了更好的工作，我們願意採納和接受好的建議和意見，以此不斷改進我們的工作，促進更好的發展。
3、政教處每周五召開部門工作總結安排會。
三、讓活動成為育人的肥沃土地，讓學生們在這塊土地中吸取養分，獲取成長，成功的快樂 。
上個學期，在校黨支部的指導下，開展了“希望之星”系列評比活動，這項系列活動要成為外國語學校學生活動的一個傳統，每學年都要開展。本學期按照黨支部的要求，在開展活動時，重點抓實效，抓育人效果。
每個月的大小活動，以教育主題為指導，繼續完善，月月有主題，周周有分主題，活動圍繞主題的活動開展機制，在這種機制的串連下，每項活動的開展，要重視對它內涵與外延的理解。本學期除了在校內開展一些活動以外，要大力開展社會實踐活動，在建立社會實踐基地的基礎上，走出校門，走上社會，到大自然中去，到勞動生活中去。
三月份：“規範是文明之花”
1、 白色垃圾;2、法制教育講座;3、規範教育總結大會。4、科技小製作展覽。5、捨生安全教育講座。
四月份：“尊重是美德”
1、 清明節掃墓;2、安全教育講座;3、小學生講故事比賽;4、大課間操。
五月份：“小事成大事”
1、團委成立“少先團校”;2、體育類比賽;3、社會實踐活動;4、大課間操。
六月份：“到陽光下成長”
1、 法制教育;2、少先隊活動;3、體音類比賽; 國小4、社會實踐活動;5、學生作品(作業) 展覽。
七月份：向黨交份滿意答卷
1、 歡慶七一演講比賽;2、七一長假期間，結對子活動，到農村中去，與教務處、生活處等部門聯合開展活動。
三、 其他工作：1、成立家長學校;2、學籍管理;3、 常規檢查，各種簿冊、計畫、總結，班主任工作手冊，班級日誌，班會，板報;4、儀表檢查及其他性抽查;5、第二期《心橋》報辦報;6、學生違紀事件調查處理;7、早校會的完善和充實。成立校升旗儀仗隊等。
新學期的工作繁多而沉重，但是指導思想明確，工作思路清晰，想起一位老師寫得總結中有一句話：工作著，便快樂著，再加一句：工作著，便美麗著。
學生責任教育案例 篇7
隨著21世紀的到來，人類社會進入了一個嶄新的時代——知識經濟時代。它的來臨，意味著知識創新、傳播和套用將成為經濟發展最基本的資源和生產最基本的要素。人才和知識、民族素質和創新能力越來越成為綜合國力的重要標誌，成為推動經濟和社會發展的關鍵因素。我們面臨了挑戰。歷史的經驗告訴我們，不大力發展教育事業不注重提高民族素質和創新能力，就會在國際競爭中處於被動、依附地位，就會受制於人，仰人鼻息。因此，加快教育改革和發展，全面推進素質教育，是我們順應時代潮流，迎接新的挑戰的必然選擇，是國家富強、民族振興的現實基礎。
而，全面推進素質教育是教育改革與發展的主題，加強與改進青少年思想教育工作則是全面推進素質教育的關鍵。江曾深刻指出，“要說素質，思想政治素質是最重要的素質。”是的,學生在思想教育中形成的共同理想和信念會轉化為激勵學生積極向上，為祖國發奮學習的強大內在動力;而正確的世界觀、人生觀、價值觀的確立對學生崇尚真知、追求真理的科學態度和提高識別真善美的能力具有重要影響。
要提高學生的思想政治素質，學校可以採取眾多有效的措施，但我認為，在眾多環節中，提高教師的師德修養是關鍵，作為一名教師，通過學習我認識到：要照亮別人，首先自己身上要有光明;要點燃別人，首先自己心中要有火種。一個好教師，不僅要有學術上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠的，甚至是受益終生的。而高尚師德的表現，我認為首先是行為。
正如托馬斯●馬爾斯貝丁所說：“沒有任何人能給我們提供人類社會遠景的終極圖畫，但有一點可以相信，人類的每一個行動都會產生影響未來的無窮無盡的後果。”是的，榜樣是最好的教員，雖然榜樣是一種無聲的語言，但它卻教給人們許多書本上根本無法得到的東西。榜樣的力量在於行動，行動比語言更能說服人、教育人、啟示人。行動就是力量。與空洞的說教不同，榜樣無時無刻不在影響一個人、鼓舞一個人 ，他給人一種淺移墨化的影響，久而久之，成為習慣。對於學生來講，眼睛是他們獲取知識的主要通道。不管看到什麼，他們都會無意識的模仿，不知不覺中，學生與他們身邊教師的行為模式就會非常接近。這正如許多昆蟲呈現出與它們所吃樹葉一樣的顏色一樣。因此，教師的影響力就顯得尤為重要。即使一些看似細小的行為，也不能等閒視之，因為這些細小之處對於學生的品性的好壞有不可低估的作用。往往是教師諄諄教育的東西早已忘得一乾二淨，而教師在日常表現出來的有關情感方式、紀律觀念、勤勞風範和自我控制等具體行為仍然存留在學生心中並產生持久的影響。一位作家在晚年時曾無限感慨的說起他的一位老師對自己深深的影響：“每當他來到教室里時，那種祥和的道德氛圍立即會感染在座的每一個人，每一句話、乃至每一句話的語調都給人一種心靈空潔、渾身舒爽之感。在這種莊嚴卻寬鬆的氣氛中，心靈就象在洗澡一樣清爽，人似乎站得更直了。”“每當他在身邊時，我幾乎變成了另一個人。”良好的師德對一個人品格的養成是多么重要啊!也許，我們教師教育學生的全部內容可以歸納為一句話——改善和提高自己。
凡凡贅言，謹與同道共勉。
學生責任教育案例 篇8
歷經風雨，感悟成長
——讓心理學在班主任工作中閃光
陽光、樹蔭、夏雨、蟬鳴，校園裡一片生機。這是20xx年的初夏，高一就要結束了，暑假要來臨了，我內心如同孩子般憧憬著暑假的到來。可讓我困擾的是一向乖巧聽話的小婷最近為什麼總請假呢?媽媽打電話來說孩子生病，吞吞吐吐，到底怎么了?
下班後，我坐車來到了位於東麗區小婷的家，進門那一剎那，我驚呆了。媽媽匆匆忙忙地說：“婷婷，李老師來啦!快來，快給李老師倒水!”可是小婷呢?她愣愣地坐在電腦前，眼睛直勾勾地盯著螢幕，雙手啪啪啪地打著鍵盤。眼前的這一幕，讓我如何接受呢?
“來，孩子，過來，先把遊戲停下來，有什麼心裡話跟老師說說。”我儘量控制自己的情緒，心平氣和地走了過去，拍了拍她的肩膀說，“是不是和咱班同學鬧彆扭了，是不是高一學習比以前難了很多，是不是快到期末了心理壓力太大„„”由於急切，我一股腦問了小婷好幾個問題。
小婷和我一起坐在了沙發上，眼神里透著迷茫和無助，她說：“老師，我沒有朋友„„”這句話深深地刺痛了我，也提醒了我，作為班主任老師該如何幫助孩子學會溝通呢?該怎樣去真正了解學生的內心世界呢?如果不能真正了解學生內心，又如何讓孩子健康成長呢?我班主任的價值又如何體現呢?太多太多的問題充斥著我的大腦，疲憊!
第二天，小婷又沒有來上學。“老師，這孩子沒救了，今天我叫她起床去上課，她跟我打起來了，還罵我，跟我動手„„”又一次不開心的談話，又一次深深地觸動。煩躁!
回到家打開電腦，搜尋類似的班級問題該如何解決,漸漸的發現心理學對於班主任老師順利開展工作真的太重要了，於是，我打開噹噹網購買了兩本有關心理的書《拯救心靈》、《青少年心理學》，到貨了，我如獲至寶，認真投入地汲取著心理學知識，漸漸有了想法。家訪，聊天，跟我回家住，帶小婷去公園，任她講述兒時的遭遇，點滴中漸漸地改變著小婷。
書越買越多，知識的積累越來越豐富，我試著在班裡做班級團體輔導，設計活動，學生參與，進行合作、溝通、感恩等主題的輔導。班級的氛圍越來越好了，我每天都可以看到小婷臉上的笑臉了。真好!感謝這個女孩，她讓我感悟、成長。
草長、花開、垂柳、鳥飛，新的校園更具活力。轉眼來到了20xx的春天，隨著高考的臨近，同學們進入到緊張的複習備考狀態，你追我趕，於是有些同學感到競爭激烈，壓力大，心情緊張。我決定，發揮特長巧妙運用心理效應，促成班級在高三衝刺階段再上新台階。
學生責任教育案例 篇9
德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿於學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，並認真學習德育工作政策檔案，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，為了確保對學生德育工作的順利實施，我的主要做法是：
一、加強理論學習和德育實踐研究。
1、加強師德理論學習。我們在教師政治學習的時候，認真學習了《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》和省、市教委有關師德教育和建設的檔案資料等，有效地加強了師德建設。
2、積極參與德育科研活動，我們以新課程理念努力轉變班主任的角色，並通過小課題研究、理論學習、案例撰寫等形式開展德育科研活動。每位教師都結合自己的教育教學實踐，撰寫學習心得體會，提高了自身的德育理論水平。
二、開展多種形式的主題教育活動。
1、愛國主義教育：
學校德育處認真抓好了每周一的升旗儀式和國旗下講話，有效地激發了學生的愛國熱情、樹立正確的國家意識，培養了學生的愛國主義意識;
2、安全法制教育：
(1)加強安全知識的宣講教育;
(2)繼續抓好學生校內、校外的安全工作，簽定有關責任書，規範制度，落實好各種措施。本學期此項工作運行良好，未發生任何安全事故;
(3)各班深入學習貫徹《預防未成年人犯罪法》，對一些苗頭性現象及時加以教育，杜絕學生的各種違紀現象;
(4)開展了系列宣傳教育活動，如黑板報、專題廣播等，學生受到良好的教育。
學生責任教育案例 篇10
自公司開展形勢任務教育學習活動以來，我認真學習《20xx年形式任務教育員工學習手冊》的內容，學習黨的會精神，認清國家和國家電網公司目前面臨的形勢，思考黨的各項方針政策，在思想上和行動上與黨組織保持一致，全面提高自己的精神文明和政治文化修養。
通過《20xx年形式任務教育員工學習手冊》我對黨的十八有了更深層次的了解。總結了黨的xx大以來5年的工作，回顧總結了改革開放的偉大歷史進程和寶貴經驗。學習貫徹精神，首先要準確把握的基本精神，這是學習和貫徹的前提。“科學發展觀”重要思想則是的靈魂。“科學發展觀”重要思想是對馬克思列寧主義，毛澤東思想和鄧小平理論的繼承和發展，是加強和改進黨的建設和發展的強大理論武器。是我們工作必須長期堅持的指導思想。是的一個歷史性貢獻。
我們要保持政治上的清醒和堅定，在思想上行動上同以為的黨中央保持高度一致。信賴黨中央、擁護黨中央，保證思想上行動上的高度一致。堅定不移地按照中央要求推進改革開放、促進經濟發展、增進社會和諧，以實際行動實踐黨的精神內含。上任首次亮相，短短的講話中19次提到“人民”兩字，字裡行間可以看到新一屆中央領導集體將人民放在首位。人民成為新任領導集體心中最重要的詞。我們就以同志的對中外記者會的講話為線索，重新回顧，思辨，討論。開篇，就在90分鐘的演講中列舉了中國發展道路上面臨的諸多問題，如貧富差距過大、城鄉發展不均衡以及生態壓力增大等。與之相呼應的是對於“讓人民幸福”的承諾，這就意味著中國必須在未來解決這些問題以滿足民生需求。
主席對於人民的重視在講話中也處處體現。一如“水能載舟，亦能覆舟”，“我們的人民熱愛生活，期盼有更好的教育、更穩定的工作、更滿意的收入、更可靠的社會保障、更高水平的醫療衛生服務、更舒適的居住條件、更優美的環境，期盼著孩子們能成長得更好、工作得更好、生活得更好。人民對美好生活的嚮往，就是我們的奮鬥目標。”的講話透露出黨中央對於人民的重視與愛護，黨和人民必將一起為了幸福生活而努力奮鬥。
，在真誠總結了存在的問題，而接班的領導班子也表明了他們深化改革，實現全面小康的決心，這也就讓我們充分相信黨。小到自身，也是應該抓住自身問題，雖然否定過去的自己的一些錯誤也確實是一件不容易的事情，但也不能選擇怠惰與逃避。日省吾身，迎難而上，才能不斷進步!通過對形勢教育手冊的學習和認真的分析思考我了解到，省公司將加快建設堅強智慧型電網、為“”發展打好基礎，在年初召開的國家電網公司二屆三次職代會暨20xx年工作會上國網公司提出了以“三個建設”為保證，全面推進“兩個轉變”，加快建設“一強三優”現代公司的總策略，省公司針對國網公司的總體政策確定了為實現“一強三優”現代公司目標在今後一個時期重點做好的四個方面工作，即推進堅強智慧型電網建設、深化“三集五大”體系建設、努力突破發展瓶頸和全面提升隊伍能力素質。我認識到公司目前面臨的形勢，從巨觀經濟形勢上看，國內經濟從經濟危機中正一步一步往外走，總體經濟處於回暖趨勢，這對我們加快電網發展，做大市場規模，提升公司綜合實力提供了難得的機遇。從能源發展格局來看，在應對氣候變化、發展低碳經濟、保障能源供應的大背景下，世界能源格局正發生著重大變革，如何發揮電網在四川新能源開發利用中的引擎作用，提高電網的安全性、經濟性、適應性，對公司轉變電網發展方式提出了更加迫切的要求，從國家電網公司戰略布局來看，四川公司將日益成為聯通西南大水電基地與“三華”電網的重要樞紐，將成為國家電網公司持續發展的重要增長極。這對公司工作提出了更高更新的要求。
作為一名繼電保護人員，只有政治上的堅定和思想上的清醒，才能保持良好的工作作風和忠於職守、愛崗敬業的勤奮精神。為了光榮的完成使命，今後，我將更注重不斷地補充自己，提高自己的政治和理論素養。一是抓學習，尤其是理論學習，用正確的理論來指導工作。在學習中，一方面按照規定的學習制度參加集體學習，記好學習筆記和心得體會，一方面利用工作和業餘時間抓好自學，注意拓寬學習面，提高自己的綜合知識水平。同時注重了解和掌握時事政治，在思想上時刻與黨中央保持一致，在工作步調上與主管部門保持一致;聯繫思想和工作實際，與同事們一起有針對性地學習探討，研討工作學習方法和體會，用正確的理論武裝思想，指導工作，不斷改造自己的世界觀。二是認真貫徹黨的路線、方針、政策，堅持四項基本原則，貫徹上級的指示精神，以明確的思想意識來指導行動，按照上級的安排部署，積極投身於各種活動。三是在工作學習中對自己嚴格要求，提高工作效能，恪守職業道德，注重保持良好的職業形象。四是堅持黨性原則，實事求是，作風正派，用自己的行動去體現一個黨員和工程技術人員的導向作用，發揚敢打硬仗的作風，促使自己進步。同時，在日常工作中，堅持做到踏踏實實工作，堂堂正正做人，正確對待個人的名利待遇，堅持紮實認真、兢兢業業、盡職盡責地努力工作，圓滿完成各項工作任務。
以“嚴、細、實”的工作作風做好自己的本職工作，堅定不移地做中國特色社會主義事業的建設者和捍衛者。把思想統一到精神上來，把力量凝聚到實現確定的各項任務上來，牢固樹立“努力超越、追求卓越”的企業精神，以勇於實踐的工作作風、敢於創新的工作精神，為保障我區電網的安全運行貢獻自己的力量!
學生責任教育案例 篇11
李鎮西老師對學生真摯的愛，學生對李鎮西老師愛的回報，讓我不止一次感動的流淚。李鎮西擁有了一顆愛學生的心，這是他教育事業永不言敗的最牢固的防線。其實他也是在用自己的實際行動在詮釋著對素質教育的理解。因為他明白素質教育，首先是充滿感情的教育。一個受學生衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。離開了感情，一切教育都無從談起。感情不能取代教育，但教育必須充滿感情。
愛學生就要走進學生的情感世界。必須把學生當做自己的朋友。李老師認為自己目前遠沒有達到宗教的境界，但是把教育當做我熱愛的事業，並儘量使自己逐步具備一種宗教情懷。因此，他自覺地記錄、反思、改進自己的教育行為，於是便有了持續不斷的班主任工作日記。這已經不是他的工作常規，而已經成了他的生活習慣了。
李老師對愛的執著也深深打動了我。李老師做的許多事情都很普通，我們也都可以做到。可為什麼李老師能成為名師?而我們卻在日常工作中變得越來越平庸呢?這是因為李老師對教育的一份執著，對愛的一種堅持。正如李老師所說“愛心與童心”是我教育事業永不言敗的最後一道防線。他把教育事業當成自己的事業，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求，而我們只是把教育當成自己謀生的工作。正如做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個老師創造一個感人的場面並不難，但一個老師，能夠長期像李鎮西老師對待萬同那樣對待每一個學生，難!
作為一名國小教師，面對著一群天真無邪、稚淳可愛的孩子們，我們又傾注了多少愛在孩子身上呢?李老師在書中這樣寫道：“當一個好老師最基本的條件是什麼?”“是擁有一顆愛學生的心!”他還說：“離開情感，一切教育都無從談起。”“師愛是教育工作中不可缺少的良劑。愛學生，就必須善於走進學生的情感世界，就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。”所以，讓我們對孩子多一份愛吧。
學生責任教育案例 篇12
她在關愛中改變 王明
昨天中午，我在辦公室正和王老師商量教師職業道德考試的工作，一個熟悉的小女生出現在門口，我第一意念：“糟了，不是又出什麼事了吧?”她來到我這兒，通常不會有什麼好事情發生。正尋思著，她早已迫不急待地向我招著手，示意我馬上出去。她歪著腦袋，雙目圓瞪，一臉煞氣，小嘴還在小聲地嘮叨著什麼詞。我立刻結束了和王老師的交流，伸手示意叫她進來坐下，她斜著眼睛盯著我走了進來，不過這次進辦公室表現較之以前要好得多。
她叫“小平”(化名)，是20xx年轉到我校就讀的。她的媽媽在她很小的時候就得病死了，父親為了維持生計到處打工。沒有親人的在身邊，缺少關愛，缺少家庭的歡樂，她逐漸形成了偏激、孤僻的性格;父親覺得對不起孩子，為了彌補，對她就一味遷就、溺愛，也使她變得蠻橫，凡事以“我”為中心。現在她在學校早已是“大名鼎鼎”，是個不好惹的狠角色，蠻橫起來又哭又鬧、打罵結合可以搞上一天，甚至可以鬧到同學家裡去砸碗，和學生家長爭吵打罵。才上國小呢，厲害吧!說來也怪，只要她心情好呢就很乖，對你是言聽計從，又非常有禮貌，只要見到你就滿臉堆笑，又是敬禮又是問好，天真又可愛，但是這樣的情景一般不會持續很長，一天當中，如股票漲跌瞬息變化，如天氣變化陰晴不定，說不定什麼時候她又會爆發。久而久之，同學們怕她躲她恨她，教師們也煩她，可有什麼辦法呢，還得慢慢教育呀。
我校以“溫暖、關愛、培育”為辦學理念，以“我們的生活充滿陽光”為校園文化主題，如果教育不好這個學生，根本就談不上什麼理念、文化了。為了能更好地關注這類特殊學生，於是在本學年我也著手參與了對“小平”同學的教育，因為我知道，對於這樣的學生，光靠班主任做工作是遠遠不夠的。為了能更多了解她和幫助她，我告訴她，只要有什麼事可以儘管來找我，我會幫她一起解決，其實說心裡話我是不希望她到辦公室來找我的，話已既出，這不，本學年算下來她到我的辦公室可能不下於40次了，有時一個星期就是好幾次，有時一次可長達好幾個小時。
教育的秘密在於愛，沒有愛的教育，是無源之水，無本之木。愛學生，才能接納學生，教育過程中你才會有耐性和韌性。每當我氣不打一處來時，每當我想放棄時，我就這樣想：“她是我的教育對象，我正在研究怎樣才能教育好她。”這樣我就會慢慢靜下心來，做這類學生的思想工作一定要控制好自己的情緒，否則氣得你吹鬍子瞪眼，事情還搞得一團糟。其實，我們換位想想，學生是受教育者，未成年人，哪有不犯錯誤的?在與她多次接觸後，我漸漸
地讀懂了一些她的內心世界：她孤獨，需要老師的關愛，需要同學的尊重，需要友情。有一次大課間活動時，她高興地跑過來告訴我說：她有好朋友了，結果發現是幾個中年級的同學同意她一同跳繩，讓她很高興，可見她需要友情，盼望得到友情。我以此為切入口，特意安排了幾位學生並徵得了她們的同意，從那以後，總會有幾個同學陪她一起玩。這孩子病痛多，常常肚子痛，每次她來找到我，哪怕再忙，我也會安排教師帶她去醫院抓藥。記得有一次，她的病發得嚴重，昏倒在地，全身抽動，可憐的孩子“癲癇病”又發了，當時情況很嚇人，我趕緊安排人員進行臨時搶救，我們三個人才把她弄上車，然後送到醫院救治，學校支付了醫藥費。甦醒後，她知道了事情的前後，雖然沒有來感謝老師，但是能體會得到她對老師的態度在發生變化。
“乖孩子是夸出來的。”激勵是進步的良藥。對於她每一次的進步，我都及時給予表揚，這一次也不例外。她進來後，我讓她坐下來，還沒有等她開口，我就先說了：“小平同學，我今天要表揚你，你有進步!”聽到我說“表揚”，她詫異地看著我，臉色好看多了，我接著說：“你說說看，你與前面進辦公室的表現有什麼不同嗎?”她想了一會兒，茫然地搖了搖了頭。我說：“你聽我說說，你看是不是這些地方有進步。第一個進步是你到了我辦公室門口，沒有高聲吼叫，是不是?”她點點頭，我接說問：“第二個進步就是你看見我在和老師交流，你在門外招手示意有事找我，沒有直接闖進來。”她又點點頭，臉上已有一絲笑容，眼睛開始發光。 “為什麼我說你沒有高聲吼叫是進步呢?
“這樣做有禮貌。”
“是呀，你表現得非常好，老師為你的進步感到非常高興。”
“還有一個更大的進步呢?你知道嗎?”“你學會控制自己情緒了，在生氣的時候有時老師都做不到，而你卻做到了，不吼叫，不重重地啪門，招手示意，這就是你在控制情緒。真是了不起!”說完，我豎起大拇指。
你再看，她已捂住小嘴，臉上露出幸福的笑容，眼睛更是光亮有神。
氣氛對了，接下來的事情就好辦了，原來事情是這樣的：她在操場上玩，幾個男生在打球，幾個男生幾次把球打到了她的身上，她認為是這幾個男生故意欺負她，所以跑到我這兒告狀來了。“還好，是件小事，好處理。”我心裡想。我叫同學到教室找來了那幾個男生，並叫小平同學先迴避一下，然後我就開始詢問事情的經過，和小平同學說的差不多。接著我問這幾個男生：“你們通過這事發現小平同學有進步嗎?”一個說：“她沒有原來那么凶了。”另一個說：“要是以前，她非要來打我們不可。”我說：“是呀，小平同學生都有進步了，你們呢?你們是幾次打到她的身上，凡事不過三，她當然認為你們是故意的。”這時，有個男生指指門外，我明白了，門外有人在偷聽我們的談話。於是，我故意提高嗓音，在幾個男生面前把跟小平說的話重複了一遍，並提醒他們以後活動多注意安全，不要妨礙其他同學，要向小平同學學習，共同進步。我想門外的她一定很高興。男生走後，我又叫小平進來，叫她大度一些，不要過份計較，同學之間要互相謙讓，互相幫助，她點點頭，給我說：“我原諒他們了。劉老師，
請你表揚二個同學，她們幫助我期末學習。”多好的機會，我立即又進行表揚：“你看，你進步有多快。你不光能原諒同學過失，更能發現同學的優點。我相信，你將來進步更大，加把勁。”我用信任的眼光看著她，她向我深深的鞠了一躬，說：“謝謝你，老師。”出門的時候給我說揮揮手，並輕輕地把門給我帶上。
教育好學生不是一朝一夕事，不但需要我們運用好方式方法，更需要有一顆愛心，愛是無私的奉獻，愛是人類最美麗的語言，在愛的陽光下，一批批學生正在茁壯成長。
學生責任教育案例 篇13
本人是一名國小教育工作者，從教多年，發現目前我們學校的留守兒童是越來越多了，這同樣也是其他中國小校都存在的普遍現象。但對留守兒童的教育及管理卻又是我們教師面臨的又一大難題。我現任班級有一名學生叫李俊林，父母常年在外務工，他由爺爺奶奶照看。李俊林同學生性貪玩，經常不做作業，有時候完成一半，每次考試都只能完成一小部分題目。上課時注意力不集中，動作總是比別人慢半拍。做了錯事，不接受批評，不讓人家說，表現出較強的虛榮心和反抗心理。所以在班上同學們中的印象很差。
個案分析：對於本班李俊林同學的情況我認為這屬於留守兒童中的例案。存在以下一些問題：1、 學習狀況一般。由於這些孩子在留守期間是和年邁的祖父母、外祖父母或其他親友生活在一起的，。監護人文化水平低，沒有能力輔導孩子的學習，重養輕教，致使孩子的學習得不到有效的督促和引導，大多數留守兒童在學習上自覺性差，紀律不強，沒有良好的學習習慣，被動地學習，學習成績較差。2、心理情感不健全。“留守兒童”由於在情感上缺少健全的關愛和溝通，容易產生心理障礙。長期與父母分離，導致留守兒童在日常生活中享受不到父母的關懷，遇到困難不能從父母那裡找到感情的支持，在學習、生活過程中出現一些差錯得不到及時的引導、糾正，久而久之，便形成一些明顯的心理行為問題。3、道德行為差。由於缺乏有效監管和教育，留守兒童往往對事物分不清好壞和是非，不能正確地看待問題，容易受社會上反面現象的影響，容易養成一些不良行為。例如：經常說謊，愛說髒話，不服管教，悄悄拿同學的東西。
採取的一些有效措施：1、要求家長努力承擔起教子之責，即使在外地務工，也要把教育孩子的那份責任承擔起來，與學校、社會形成合力，把教育孩子的工作做好。應主動與子女的任課老師聯繫，加強溝通。向老師說明自己的情況，了解子女的發展變化，共同商討教育孩子的策略和方法，及時掌握孩子的學業、品行及身體健康狀況，並通過各種方式對孩子的學習和生活進行指導，一定要保證孩子充分的學習時間，一定要囑咐其對孩子的嚴格要求，加強生活和學業的監護。2、加強管理，施以愛心我們把 “留守兒童”的教育已經作為專項工作，常抓不懈。各校都建立起“留守兒童”個人檔案。與打工父母的溝通情況等;臨時監護人的基本情況，包括姓名、年齡、文化程度、性格特徵，重點是監護人如何對孩子進行管教等，根據孩子的校內外表現，讓孩子與父母取得聯繫，每月定期通電話，讓家長對孩子進行“電話教育”。愛是教育的基石，教育應把愛放在中心位置。
教育反思：我根據以上一些方法與李俊林同學交朋友，時刻關心、愛護、照顧他。在安全上，時刻提醒;在生活上，對其進行多次家訪，儘可能提供幫助;在心理上，細心觀察，多方溝通;在學習上，耐心輔導。經過一段時間他的一些不良習慣有所改變，成績也越來越好，並且能主動跟老師交流，尋求幫助。班上的同學也對他另眼相看了。他對自己也有信心了。我真心的希望他會越來越好。
當然，農村“留守學生“是當前的一個社會問題，全社會都要關心、關愛留守學生，關注留守學生問題。作為教育工作者，我們更應該站在對後代負責、對社會負責的政治高度，與家庭、社會各界密切合作，紮實解決好“留守學生”問題，呵護學生的心理健康，為祖國培養出一代合格的接班人。
學生責任教育案例 篇14
網路成癮，走上犯罪。
網路在青少年犯罪中起著催化劑作用。當前網路引發的青少年犯罪主要有下列幾個特點：一是在網咖實施犯罪。主要表現是，經常在網咖打架鬥毆、尋釁滋事等實施犯罪行為;在我市一家網咖就多次發生打架鬥毆事件，老闆不讓上網就對老闆動刀子。二是通過網路選擇作案目標。主要表現是，利用在網上聊天的機會，有目的地詢問網友的財產情況以及聯繫方式等，等待時機成熟，便以見面交友為由，將網友約出來，然後實施詐欺、搶劫等犯罪活動。
廣西賀州市某鎮中學國中一年級學生李某，年僅十六歲，他迷戀網咖後，把父母給的零花錢，以及一伙食費全都耗盡在網咖里。一天晚上，他獨自在縣城商業街散步時，發現前面有一個女青年單獨行走，就產生了搶劫念頭，即衝上前用手勒住女青年的脖子，將她拉進一條小巷內，即拿出小刀指著女青年說，不要喊，喊我就“一刀捅死你。”李某便對女青年進行搜身，搶走了現金200元錢，後被法院以搶劫罪判處有期徒刑一年。
最新科學研究發現，長期沉迷於網路遊戲，不僅會遏制兒童左前腦的正常發育，而且特別影響兒童的早、中期智力開發。日本科學家對成百上千名玩“任天堂”遊戲與其他只做簡單、重複性算術題的學生腦部活動水平的檢測分析發現，計算機遊戲只刺激了與視覺和運動有關的那部分腦的活動，而算術則刺激了負責學習、記憶和情感的大腦額葉左半球和右半球的活動。我國醫務工作者對部分7至18歲學生進行的腦像圖分析，也得出了類似結論。
怎樣做一個守法的好學生
要注重自身的思想道德和法制學習，全面提高自身素質，從源頭上遏制、減少青少年犯罪。預防青少年學生違法犯罪的根本，就是要針對青少年的生理和心理特點，加強對自身的思想品德及法制學習，樹立正確的價值觀、世界觀和人生觀，以崇高的思想信念、健全的人格情操、良好的道德品質、自學抵制享樂主義、個人主義和腐朽思想的腐蝕。要從遵守學校規章制度做起，從小事做起，即勿以善小而不為，勿以惡小而為之。要養成學法懂法、用法守法的良好習慣，從而增強依法自我保護的能力和辯別真偽、抵制誘惑的能力;要注重責任意識的培養，從以個人為中心的思想中脫離出來，樹立起對自己、對家庭、對學校、對社負責的意識。
2、自覺抵制各種不良的誘惑。首先是交友要慎重，拒絕不良交往。交往對青少年的成長起著不可忽視的作用，適當的社會交往對青少年起著積極的促進作用。反之，不良的交往會成為青少年實施越軌行為和犯罪行為的直接原因。不良交往往往是有劣跡、不軌行為或不良品行的青少年結合在一起進行不良的社會娛樂活動，他們逛街、下飯館、抽菸喝酒、打牌跳舞、尋釁滋事、打架鬥毆、追求低級趣味等等，同時社會上一些有前科、有劣跡的成年人利用青少年好奇心強、社會經驗缺乏、辨別力、控制力薄弱等特點，以物質引誘、暴力威脅等方式，傳播犯罪思想，教唆作案手段，以使青少年誤入歧途。
學生責任教育案例 篇15
從學校工作和學生思想實際出發，結合我班實際情況，特制定本期班主任工作計畫。
一、加強班風建設
1、安排班級活動
根據學校德育工作安排，引導學生開展各項實踐活動。活動要加強對少年兒童思想品德教育和創新精神與實踐能力的培養，面向全體學生，促進學生全面發展。活動之前要制定好計畫，明確活動要求，設計好活動並扎紮實實地組織實施，力求取得主題教育的最大效應。班主任與學生一起確定好本學期各項活動的主題，組織和指導學生開展靈活多樣、富有情趣的課內外活動，如主題班隊活動、社會實踐活動等一些活動。
2、營造向上氛圍
根據七年級學生的年齡特點，努力營造平等、圍結、和諧、進取的班級氛圍。(1)制定班級公約、班規。
(2)布置教室環境。如設立 衛生角 、 金色童年 、 我們在這裡成長 等文化背景。(3)讓學生參與班級管理，培養學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現學生的主體地位，發掘創新精神。
3、指導培養班委幹部
班委幹部是班主任的左右手。要認真選拔，同時要精心培養。
第一，幫助班委幹部樹立威信;
第二，鼓勵班委幹部大膽工作，指點他們工作方法;
第三，嚴格要求班委幹部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即 以點帶面 ;
第四，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即 以面帶面 。
二、針對特殊學生，開展特殊教育
1、期初排出學困生名單，建立特殊學生檔案。
2、通過多種途徑，採取多種方法，對特殊學生開展教育。
班主任要通過觀察、與學生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網路，隨時掌握與調控特殊學生的心理健康狀況和思想行為動向。要力爭和科任老師及家長對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。特別要充分調動家長的積極性，取得共識，配合學校教育好孩子。
3、針對行為習慣差、自控力差的學生，班主任老師對特殊學生的思想品德、學習態度、日常行規等方面進行教育和訓練。
以上計畫從制定之日起執行!
學生責任教育案例 篇16
我國偉大的教育家荀子曾說過：“人無禮則不生，事無禮則不成，國家無禮則不寧。”禮儀教育不是一般的禮貌教育，而是一種道德修養，健全人格的教育。禮儀教育，這對素有“禮儀之邦”稱譽的我國來說，既是一個古老的教育問題，也是賦予時代新特點的審美教育課題。兒童時期，既是奠基人的性格雛形的時期，又是學習做人的奠基期，忽視兒童的禮儀教育，將會影響到整個德育系統工程的質量。
因此，小學生良好禮儀的培養應當是學校教育的重要內容。良好禮儀的形成是一個長期、艱巨的工作，在此，將禮儀教育中的一些心得與大家共享。
一、以無勝有，營造學校文化氛圍。
環境薰陶及良好的心理環境形成為對人的深遠影響問題。校園是育人的最佳場所，對校園環境的精心布置和主題化營造，不僅可以凸現校園的個性和品位，而且也可以成為學校文化的重要載體，從而對人的發展產生潛移默化的價值引導。學生在校時間均生活在校園環境中，對學生的精神面貌、文明行為、思想道德無不受環境的影響。我們在教室、走廊、黑板上方都寫了一些激勵學生積極進取的話語，如：“一分耕耘，一分收穫”、“成功的人排除萬難，失敗的人被萬難排除”等。在窗台上擺上綠色植物，學生走進學校大門，抬頭便見國旗，走進教室，就看見優美的環境，體現了教育性和藝術性。整潔、優美、生氣勃勃的校園環境，會使人的心靈美化，使學生產生一種奮發向上的自尊自愛的意識，起到同化作用。讓師生在工作、學習中耳濡目染，接受良性薰陶，使其對學生文明行為、思想品德養成教育起著潛移默化的作用。
二、以小促大，緊抓日常行為規範。
《禮記·冠義》中也有這么一句話，“禮義之始，在於正容體，齊顏色，順辭令。”所以禮儀教育的實施，應該從身邊細小的事情做起。教育過程本身就是一個由淺入深，從低到高，循序漸進，不斷發展的動態過程。我們在平時就要培養學生養成好的習慣，例如，早上上學要跟家長說“再見”，看見老師要主動問好，果皮紙屑要隨手扔進垃圾箱，看見果皮紙屑要隨手撿起等。我們在教給學生初淺的禮儀知識和行為時，不但要告訴他語言應當怎樣，姿勢應當怎樣，還要向他講一些深入淺出的道理，即為什麼這樣做，這樣做有什麼好處等等。例如：為什麼要常常保持微笑?與人交談應正視對方?應該怎么樣打、接聽電話?為什麼要孝敬爺爺、奶奶等等。一遍遍、一次次經過我們耐心的解釋和教育，使孩子漸漸明白了：在與他人交談時，要誠懇、大方，運用語言要親切、準確;與人見面時微笑和使用了禮貌用語，別人就會更喜歡你……
我們利用禮儀課講了“在校禮儀”、“家庭禮儀”、“進餐禮儀”、“待客禮儀”、“做客禮儀”等系列專題課。介紹禮儀的意義、禮儀規範。通過這些活動及隨機教育，孩子懂得了：去別人家做客時，門鈴不能長時間按著不放，也不能一觸即離;敲門要有節奏感，不輕不重，不急不慢，最多只敲兩三次;不可以在門口大聲呼喊;也不能透過縫隙窺視有沒有人在家;門虛掩或開著時，應當敲一、二下門並問：“可以進來嗎?”做客的時間也不能太長，更不能賴著不走，一般玩一個小時左右就可以了;回家時要很有禮貌地告別並表示謝意……
三、持之以恆，強化學生禮儀意識。
文明禮儀教育，是一種養成教育。心理學研究表明：某些技能通過訓練，可以順利地進行遷移。通過教育訓練，使學生逐步形成文明識禮的好習慣。這就決定了文明禮儀教育應持之以恆。小學生的年齡較小，可塑性大，發展還不穩定，自制能力也較差，有好模仿和從眾的心理特點，強化禮儀訓練是比較容易取得效果的。但由於受家庭、社會和環境的影響，小學生禮儀表現具有時好時差的反覆性特點。有時會有倒退的跡象，有的學生明明知道禮儀規範的具體要求，就是不能很好地去執行，或始終如一堅持;再有禮儀知識的回生、常規訓練的鬆懈、社會環境的負面影響等也會使學生的禮儀表現產生反覆。教師應明白這是一種正常的現象，應對學生充滿信心，鼓勵學生堅持不懈，嚴格要求自己。所以對小學生禮儀教育應持之以恆。
對孩子進行禮儀教育，我們主要是抓兩個方面。其一：就是有聲語言禮儀，主要包括禮貌語、稱呼語、交談語等。例如：在學校，教育學生尊重教師，要求孩子堅持做到：每天見到教師要問好;進辦公室先敲門，得到允許後再進入;聽從老師的教導;又如：，有一位學生向我述說：“同學們都不幫助他。”。我幫他分析原因，讓他知道，請求別人幫助時要說“請”，而且語氣誠懇，不要低聲下氣，更不要居高臨下。因為這是你在提出請求，對方並沒有義務非得按你說的去做。別人幫助了你，一定要向人家道謝;當別人拒絕你的請求時，應予以理解，並且為對方所作出的努力表示謝意。我在當場作了示範並讓他練習。其二：對學生的禮儀教育還有日常行為禮儀教育。如，課間輕聲慢步。學生在遵循這個要求時有一定的困難，特別是個別較活潑好動的學生，總是有時不自覺地躁動起來。我及時提醒學生，強化訓練，鼓勵學生努力克服好動的缺點，信任學生能做好，給學生充裕的時間克服自身的缺點。有了教師的信任和鼓勵，學生逐步規範自己的行為，最終達到文明禮儀常規的要求。
四、以禮帶禮，突出教師表率作用。
我國古代偉大的思想家、教育家孔子就強調教師以身作則的必要性，他說，“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”教師的職業道德素養之一就是：嚴於律己，為人師表。
我們規定學生每日放學前，須將各自桌椅下的紙屑拾淨，凳子擺放在桌子下，方可離校，並指派一名衛生員，負責講台四周的環境衛生。我看見地上有紙也馬上彎腰撿起，教師的一舉一動，一言一行，都可能成為學生模仿的對象。教師以身作則，對於學生來說就是無聲的引導。要讓學生注重禮儀，教師本身也一定要以身作則。例如：看到校園裡的果皮紙屑時，教師自己帶頭撿起，這比教師訓斥學生：“看見紙屑為什麼不撿”要好很多。當學生見到老師問好時，老師也應該點頭或招手向學生問好;當我做錯了，也敢於向學生道歉。這樣的小節，體現出尊重學生，令學生在潛移默化中受到教育，營造良好的教育氛圍。堅持正面引導和講解，告訴學生應該怎樣去做、怎樣做才被大家所喜歡。對學生表現出的文明禮儀，把握好教育時機，及時加以肯定和表揚，會收到事半功倍的效果。我們切不可只關注於向學生提出各種行為要求，爾後，像檢查官一樣檢查學生做得怎樣，像法官一樣判斷學生的對與錯，而忽視了自己在與學生交往中的榜樣作用。
以上是我們這學期上禮儀課的一點心得，由於第一次上禮儀課，教學方法單一，今後有待進一步改進、完善。
學生責任教育案例 篇17
轉眼新又一學期即將結束，回顧過去，本學期，教導處按照學期初制定的工作計畫，緊緊圍繞學校工作和全面提高教育教學質量這箇中心開展教學活動，同時我也繼續加強所任學科的教學力度。取得了一定的成績：開學初參加市科學能手比賽獲得良好的成績;論文《讓興趣成為學習數學的催化劑》在上饒教研上發表;上半年還已申報市學科帶頭人等等。份份榮譽的取得令人欣喜，同時榮譽背後的辛酸和坎坷也時時在腦海中浮現。這些都將更好的激勵著我成長和工作。
在數學教學工作方面：一個學期以來，我仍堅持向課堂要效率的教學理念，在教學方法上動腦筋，及時關注學生的學習動態，針對本學期的教學內容繁多、教學任務重、學生兩極分化嚴重的情況，我經常借用一些副課和課餘時間花在班級教學上，以此彌補後進生的被動學習狀態。經過一個學期的再磨礪，班級的整體數學成績較上一學期有了一定的進步，讓人欣慰。但是，由於一些客觀原因，這個班的學生兩極分化現象極為突出，將近十餘人的數學知識還停留在國小二年級的水平上，這給教學帶來極大的困難，我覺得這個班在以後的教學中仍需要極大量的時間專輔後進生，以此提高學生的整體成績，使班級教學得到均衡發展。同時，多與家長溝通，注重學習興趣的培養，提高班級學習風氣也同樣重要。
教導處工作方面：常規性的工作接踵而至，從未間歇過。課程安排、代課安排、各項計畫的審批與制定、各類考試的組織與安排、教學常規檢查、興趣班設定方案、教學資料的發放與收集、迎接上級檢查時的資料分類整理等。工作任務很多，事情瑣碎繁雜。一個學期下來，也基本上算順利地完成了各項工作。1、教師信息的錄入與管理工作。由於是第一次建立教師信息管理系統，使用存在很多不科學性，同時伴有一些客觀因素，致使這項工作完成地相當艱苦，歷時一個多月不說，在管理中的學習、摸索、諮詢都重複花了很多的精力與時間，值得欣慰的是最終在大家的努力下還算完成任務。2、計畫的審批與制定工作：學期初要根據學校工作安排，制定學校教學工作計畫、教導處工作計畫，安排各綜合學科的備課，收集及審批各老師的學科工作計畫，按要求分類歸檔。3、教學常規工作：按照教學行事曆安排，定時完成各項任務。每學期進行三次常規檢查，並及時寫出檢查情況通報; 4、做好考試考核組織工作。對期中、期末考試和月考各種考試工作進行安排，制定秩序冊。做好考場安排、監考安排、閱卷安排、成績統計等工作，確保考試工作順利有序進行。5、興趣班開展工作：制定興趣班活動開展方案，落實各班學生及教師安排，使興趣課能比較有序的開展。6、做好教學資料的發放與收集工作：做好教師教學用書、備課本、聽課本的發放、收集、登記工作，讓教師備課用書能高效合理地利用。7、學期迎檢資料整理：本學期的迎縣督導室的示範教育學校評選，將教育教學的所有相關工作的材料進行的整理。存在的問題與不足有：1、在學校工作方面做得不夠盡細，與老師交流不夠。2、在工作協調性方面不夠盡善盡美。服務教學，服務教師，服務學生，做的不是完全到位。3、處理事情，考慮問題還很稚拙，工作沒有創造性。
總之，身為教導主任這樣一個特殊的職位，注定了事無休止，在諸多不順和委屈時，我常常告誡自己：要受得了甘苦，耐得了寂寞。但好在我與學校的每一位教師合作得都非常愉快，正是大家的工作，在承受著各種各樣的壓力，奠定了學校發展的基礎，我為學校的每一個人驕傲。
學生責任教育案例 篇18
作為一個中學生，安全是一切的保證，所以安全要常記心頭，自學習以來，我得到了幾點較為重要的安全教育心得。
一、交通安全
(一).不良的交通習慣 1. 不走人行橫道，不靠路右邊走。 2. 不走人行橫道、天橋，隨意橫穿馬路。 3. 不注意道路和車輛信號，不服從交通管理。 4. 在車行道、橋樑、隧道上追逐、玩耍、打鬧。 5. 穿越、攀登、跨越道路隔離欄。 6. 在鐵路道軌上行走，玩耍。 7. 橫穿鐵路和鑽火車。 8. 不聽從鐵道口管理和信號管理。
(二)中學生騎腳踏車的問題 1.未滿12歲的兒童獨自騎車。 2.在人行道、機動車道騎車，逆行騎車。 3.騎車橫衝直闖、爭道強行，與機動車搶道。 4.轉彎不減速，不打手勢。 5.在路口闖信號。 6.騎車雙手離把。 7.追逐打鬧，三五並行。 8.手攀機動車行駛，緊跟機動車行駛。
(三)中學生交通事故發生的原因 1.缺乏交通安全意識。 2.缺乏交通安全知識。 3.缺乏交通安全責任感。 4.存在麻痹思想。 5.存在僥倖心理。
(四)正常的行路常識 1.走人行道，靠路右邊走。 2.橫過車行道，要走斑馬線，或走天橋。 3.要注意各種信號燈的指示(紅綠燈、人行橫道信號燈) 4.上下汽車要避讓過往車輛。 5.不在馬路上逗留、玩耍、打鬧。
(五)正常的騎腳踏車常識 1.不要騎有故障的車。 2.不在人行道上騎車，非機動車靠右行駛。 3.橫穿馬路最好推車行駛。 4.轉彎時減速慢行，觀察並打手勢。 5.不要雙手離把，不並肩行駛。 6.騎車不打鬧，追逐。
二、 校園內外活動安全
(一) 校內安全 1. 體育活動安全 ① 體育老師要講清體育活動安全。 ② 活動課老師不得離開。 ③ 學生不做不安全的活動。 ④ 在無人保護下不做危險活動。 2. 學校集會與集體活動安全 可能發生的傷害：中暑、擠傷、跌傷、骨折、窒息、燒傷、腦震盪、死亡。 ① 上下樓梯不要擁護、禮讓慢行。 ② 不互相追逐瘋打。 ③ 不開無味的可造成傷害的玩笑。 3. 校內勞動安全 ① 嚴禁學生擦樓房外窗玻璃。 ② 做清潔時、防止滑倒跌傷、玻璃劃傷、釘子刺傷。 ③ 嚴禁學生用濕布擦電器旋扭開關。 4. 學生實驗安全 學生必須嚴格遵守實驗規則(略) 5. 學生住宿安全 ① 不得允許非住宿人員入住宿舍。 ② 不得私自接用電器電線。 ③ 不得瘋瘋打打。 ④ 不得將貴重物品帶入宿舍。 ⑤ 不得在宿舍使用蠟燭。
三、消防安全 消防安全教育的工作方針：“預防為主，防消結合” 指示：“隱患勝於明火，防範勝於救災，責任重於泰山”。
(一) 中學生的消防知識 發生火災的原因： 1. 用火不慎發生火災。 蠟燭照明、蚊煙香、用電器、液化氣灶 2. 用電不慎發生火災。 電線老化、亂拉亂接、銅線當保險絲、電熱毯、電爐故障 3. 用油不慎發生火災。 油加熱溫度過高、容器滴漏 4. 燃放煙花爆竹。 5. 吸菸亂扔菸頭。 6. 玩火。
(二)火災的預防： 1. 家庭防火： ① 安全使用爐火。 ② 安全使用液化器。 ③ 安全用電。 ④ 少年兒童不要玩火。 ⑤ 燃放煙火爆竹要注意場所。 2. 學校防火： ① 嚴禁學生攜帶煙花爆竹入校。 ② 不要亂燒廢物。 ③ 實驗用的易燃物品要妥善使用。 ④ 經常檢查電器。 ⑤ 設定消防器材，不破壞消防器材。 ⑥ 宿舍的安全防火。 3. 公共場所防火 學生要做到： ① 不攜帶煙花爆竹到公共場所。 ② 不準玩與火有關的遊戲。 ③ 不準學生在山林野炊。 (三) 滅火基本知識 1. 隔離法：將著火物移開，不與其他物品接觸。 2. 窒息法：隔離空氣接觸火，用乾粉滅火器、砂、濕棉被等物滅火。 3. 冷卻法：用水、滅火器將火冷卻。 4. 報警：火警電話119。報警要報清失火地點街道名稱。 火災自救與逃生 學生應沉著冷靜，採用科學的自救措施逃生。 1. 井然有序撤離火場，不要大聲喊叫，以防吸入煙霧窒息。 2. 弄清樓層通道，不要盲目亂跑、不要盲目開門。 3. 衝出樓房，要用濕毛巾捂住口鼻，低勢跑行。 4. 樓梯火小，就衝出去，火大就用繩子、被單等從視窗、涼台上滑下。 5. 身上著火，要脫掉衣服，或在地上打滾壓滅火。
四、衛生防病飲食安全 主要是腸道、呼吸道。
預防傳染病 1.常見傳染病的傳播途徑與預防知識。 傳染病傳染的三個基本環節： ① 傳染源：病人、病畜、老鼠等 ② 傳播途徑：空氣、食物、土壤、昆蟲 ③ 易感人群：少年兒童是易感人群 2.預防腸道傳染病 ① 注意傳染源，發現病人及時治療，與病人密切接觸的要檢查。 ② 切斷傳染途徑：加強環境衛生、保護水源、廁所清潔。 消滅蒼蠅、老鼠。 飯前便後要洗手。 ③ 預防接種疾苗 3.預防呼吸道傳染病 發病因素：氣溫低、室內活動人群聚集。 人受涼，抵抗力低，易感染。 預防方法： 病人隔離 不隨地吐痰 教室開窗通風換氣 4.預防蟲媒傳染病 狂犬病 乙型腦炎 由動物傳播 蟲子傳播 5.預防非典 早報告 早隔離 早治療 勤通風 勤打掃 勤洗手 勤鍛鍊 勤消毒
五、個人家居安全
1. 安全用電。 2. 雷雨時不要打電話。 3. 個人在家要關好門窗。 4. 對陌生人來訪不要隨便開門。 5. 陌生人強行闖入，要跑到視窗，大聲叫喊。(打110電話) 6. 外出遊玩要告訴家長行程去處。 7. 陌生人稱家中有急事，要先打電話與家長聯繫落實。 8. 不單獨與陌生人同乘無人看管電梯。 9. 不把家中鑰匙掛在胸前。 10.不搭乘陌生人便車。 11.開車的陌生人問路要保持距離。
六、玩耍時安全
1. 不要盲目從高處跳下。 2. 不要在陽台、走廊把身體探出太多。 3. 不要盲目模仿電視武打危險動作。 4. 不玩發射撞擊玩具。 5. 做家務要防燒傷、燙傷 校園的安全教育與教師、學生、家長、校園、家庭、社會都息息相關。不可忽視安全教育，更應該從各個方面加強安全教育，才能真正建立“平安、和諧”的校園。