高考複習班地理複習計畫書 篇1
高考前一個月，,注重查漏補缺和解題技巧的培養。我認為要在兩個方面多下功夫:
一是指導學生回扣教材，及整理做過的卷子
回歸教材並不是單純地看一下教材，主要是動手總結知識點、知識體系，形成學科知識網路，這也是一個查漏補缺的過程。建議學生在這一段時間要多看看課本筆記，看的程度就是把書上的知識點徹底吃透，爛熟於心。說到哪一個知識點，在課本那個地方，應該心中有數。
整理做過的卷子
五一之後，雖然離高考更近了，但學生自主的時間相對多了，這個時間要讓學生清理前一階段的資料和試卷，在前面的一輪複習和二輪複習中、專項訓練、模擬訓練當中我們做了很多卷子，挑選出價值和意義較大的卷子，質量較高的卷子，重新來整理。不僅看錯題，還要看做對的題。看做錯的題，查找原因，看做對的題，主要看做答的思路，看當時選擇了什麼樣的思路，什麼角度來答題才得到了高分或滿分。
二是精選習題，強化訓練，指導學生做題的技巧和方法
強化訓練是三輪複習最重要的任務，只有通過強化訓練，才能使學生適應高強度的高考，才能做到“平時訓練象高考，高考象平時訓練”。因此強化訓練必須加強，一般每個星期要進行1-2次，通過訓練也不在於能解決多少知識性的問題，因為知識性問題在高三的一、二輪複習中已經解決，主要是通過訓練調整學生做文科綜合試題時三個學科(政治、歷史和地理)的時間分配。
強化訓練題目來源:進入五月，各地上傳的模擬題一定很多，教師必須精選題目，最好拼題，避免成套發放，要用少而精的題目統領幾乎所有的題目，即舉一反三，只有這樣才能使學生用較少的投入獲得較大的產出。同時，教師必須事先預做，做到心中有數，在題目的選用過程中既要考慮知識點，又要著眼於高考的能力點。
試卷講評:原則:抓主幹知識，重視原理，講解題思路。試卷講評前，對每道題進行細緻地統計分析，對錯誤原因進行準確地分析，對每道題的講評思路精心地設計。一定要搞清楚學生出現問題的題目到底是哪一方面的缺陷，知識方面的可以適當的看一下教材，幫助學生揭示規律，總結方法，提高運用知識，分析和解決問題的能力。講評課上在講知識的同時還要講心態的調整，鼓勵學生樹立信心。
這時，集體備課尤為重要。要通過集體備課優選教學內容，最佳化課堂教學設計，哪裡該講或不該講，哪些多講或少講，講到什麼程度，一堂課到底解決哪幾個問題，達到什麼樣的效果，學生落實的怎樣等，切切實實做好、落實好，努力提高課堂效率。
做法:先個人備課→後集體備課→再個人備課。
總之，這段時間我們主要的任務就是指導學生掌握科學的複習方法，提高複習的效率;以查漏補缺為主，進行考前相關指導，幫助學生樹立信心，以一個良好健康的心態投入高考。
附:(計畫表)
高考複習班地理複習計畫書 篇2
一、自然地理
對於絕大多數文科孩子來說，自然地理是大家的薄弱環節，但是其實自然地理的學習是對於原理的把握和理解，必須從推導此原理的技巧開始，要知其然還要知其所以然，對於原理進行推導，明白了原理才能更深切的理解地理口訣，才能對口訣進行熟記;自然地理中還有一部分內容是規律理解後單純熟記的內容，比如洋流圖，對於這部分內容一定要多重複熟記，這些都完成以後還需要通過大量做練習加以鞏固，從而熟練掌握這些技巧、原理。對於自然地理這部分的複習，這就是新東方一對一曹迎迎老師給予大家的建議。
二、人文地理
人文地理的知識理解起來比較簡單，但是考題相對靈活，而且有些知識是結合區域進行考察，例如農業的考察，與區域結合相當緊密，對於這部分學習，需要夯實基礎，將課本看一遍，對於不明白的概念要及時弄懂，對於有些概念要及時進行區分;然後就是對於書中提到的涉及區域的地方進行看圖熟記，通過地圖加深印象;在明白了概念，也熟記住地圖後進行背誦，其實這個時候大部分知識都已經理解，需要背誦的內容也可以通過理解用自己的語言概括出來，熟記已經不是你的難題。
三、區域地理
這部分的內容其實地理中的考察精髓，因為所有人文和自然的知識最終都要放到地圖上進行考察，所以高考中的答題必定配備有地圖。對於大部分孩子來說在明白了人文和自然的知識後因為不認識所考察的地方，不能通過所知道的原理進行解題，成為了他們進一步提高的最大屏障，所以這部分的內容特別需要進行熟記和練習。對於區域地理的知識，最好的方法就是通過地圖進行熟記，通過地圖熟記的地方最為牢固，然後通過進行練習加以鞏固。不管是地理學習中的那個板塊知識，北京新東方中國小一對一的老師都可以幫同學們進行快速理解掌握，高效學習，我們有法寶。
四、注意的問題
在地理的三部分知識都明白之後，我們最主要的問題就是明白地理知識點之間的聯繫;要學會總結複習方法，對地理事物的成因分析，規律總結，圖像判讀要領等要能夠自己表述，把記憶過程變成思維過程;要動態的觀察地理事物或現象，對其形成條件，組成要素，構成原理，發展過程，變化趨勢等進行分析，從而掌握基本內容。
五、有計畫的進行練習
做到了前面所講的事情之後，我們最需要的是通過練習進行鞏固，所以大家每天要拿出有效的時間來進行鞏固練習，北京新東方中國小一對一曹迎迎老師認為大致對於地理來說每天一個半小時到兩個小時的有效複習時間就可以，通過做期末考試題或者模擬題題(這個時候基礎較為薄弱的孩子通過期末題進行夯實基礎和鞏固，基礎較好的孩子可以通過模擬題進行提升)，以達到最好的效果。
高考複習班地理複習計畫書 篇3
綜觀近幾年高考理綜化學試題，總的講試題難度不大，體現了源於課本，但知識覆蓋面大。因此，高三化學總複習必須堅持三到位：即基礎知識到位、邏輯思維到位、分析問題和解決問題的能力到位。而第一輪複習階段是對學科基礎知識的複習和整理，使之系統化和深化，把握學科基本知識的內在聯繫，建立學科知識網路。複習內容要細緻全面，即達到知識上不留死角的目的。
一、整合教材 科學安排
以化學知識塊、教材章節、方法與技能相結合的方式整合教材，形成單元，按概念和理論(一)—— 無機元素化合物 —— 概念和理論(二)—— 有機化學 —— 方法與技能(強化)的主線組織單元複習，將計算和實驗融合、穿插到各單元中。此整合教材組成單元複習的方法，能有效地感受知識的內在聯繫和規律，形成完整的知識結構和網路，促進能力的培養和提高。
二、注重基礎 落實細節
第一輪複習注重基礎要突出教材。認真閱讀、梳理教材，挖掘教材(特別是高三選修教材)中實驗和習題的可變因素(如不同的方法完成同一實驗或同一方法完成不同實驗、一題多解和變式練習等)，進行深入地理解、套用，夯實教材中的基礎知識、基本技能、基本方法和基本題型。注重教材章、節之間知識內在聯繫、規律的揭示，形成知識結構和網路。如無機元素及其化合物知識(內容多、涉及面廣，往往死記硬背，不易掌握)，複習時應以元素周期律的性質遞變規律作為知識主線，以化學基本理論作為知識網路，幫助學生理解、掌握相關內容，形成相應的知識結構和網路。即根據物質結構和元素周期表，逐一地判斷某主族元素及其化合物的通性，同主族元素或同周期元素性質的遞變規律;根據強弱電解質理論推知一種鹽的水溶液是酸性還是鹼性;根據離子反應發生的條件和金屬活動性順序或非金屬活潑性順序，推測某一反應是否發生;根據化學平衡和勒夏特列原理，知道如何促進或抑制某一反應的進行等。重視高中教材中的閱讀材料、常識介紹，它們往往是高考考查的盲點。
要注重化學主幹知識，突出複習重點。高考要求的化學主幹知識為(25條)：
(1)原子結構(2)元素周期律、周期表(3)分子結構、晶體類型(4)化學反應與能量(熱化學方程式)(5)反應速率與化學平衡(6)電解質溶液(PH、離子方程式、水解、電解等)(7)氧化還原原理的套用(8)典型的非金屬鹵素(9)氧族元素(10)氮族元素(11)碳族元素(12)鹼金屬(13)鎂鋁鐵(14)同分異構(15)烴及其衍生物(16)糖類、蛋白質、油酯(17)有機合成材料(18)物質的量及計算(19)化學式和結構式計算(20)方程式計算(22)化學實驗常用儀器及操作(23)實驗室製法(24)物質的檢驗、分離、推斷(25)化學實驗設計
要注重規範、落實細節。“細節決定成敗”,書寫和表達的正確、規範，決定高考的成敗。要加強化學用語的落實訓練，充分利用課堂教學和作業練習，強化化學方程式、離子方程式書寫的配平;強化有機化學方程式書寫的小分子不掉;強化有機結構式、結構簡式書寫中C-C鍵、C-H 鍵、C=O鍵、苯環的到位;強化官能團位於左邊的正確書寫(有的教師要求學生每堂化學課堅持默寫5—10個教材上典型的化學方程式、電子式、有機反應式、官能團結構簡式等，不失為一種行之有效地落實辦法)。要訓練培養儘量用化學語言(化學式、化學方程式)進行準確、完整、簡潔地表述。要嚴格化學計算的步驟，要求運算準確，有效數表示規範。
三、訓練思維 培養能力
思維能力是化學學科能力的核心，複習教學要注重發展思維。精心設計化學實驗、化學問題創設複習教學的情景，積極思維，對知識的梳理、歸納、總結要按知識結構的框架自己完成;對例題的分析、講解，要有充分思考的時間和空間，注重分析思路，尋找解題的突破口;要精心選擇記憶模仿、遷移套用、推理創新、空間想像、評價最優、快準計算的練習題，訓練和發展思維，提高思維能力層次。
要突出化學複習方法的指導。第一輪複習應在通讀、精讀教材的基礎上梳理、歸納知識，按教材中每章小結的知識網路圖形成本章的知識結構;將教材章與章之間的知識網路按知識的內在聯繫和規律，形成中學化學學科的知識體系和網路，以便套用時能快速、準確地提取相關知識，解決化學問題。要用“結構——位置——性質”、“原理——裝置——操作——現象——結論——分析——評價”、“類比、邏輯推理”、“實驗探究”、“建模思想(將化學問題抽象成為數學等量關係，運用數學方法解決)”等化學學習方法，複習掌握化學知識，提升學科四大能力。
要強化解題能力的培養。精心選擇近幾年的高考理綜化學試題作為典型題(五年高考三年模擬)進行分析、訓練，加強審題方法、解題思路、解題技巧的指導和總結，加大練習力度(精練、巧練，防止低層次的重複練習。)，嚴格答題要求，及時反饋、矯正，使解題能力的培養、提高落實到位。
能力培養要循序漸進逐步到位。第一輪複習應根據掌握知識的情況，多穿插一些小專題，側重訓練、提高某種單項能力，如：離子方程式書寫、離子共存、離子濃度大小判斷、熱化學方程式書寫、無機元素化合物性質推導、化學計算基本方法(一、二、三、四)、化學實驗中的實驗原理設計、儀器設計、操作方法設計、有機同分異構體推導(限制條件與不限制條件)、有機分子式確定、有機官能團推導等等。對於多種能力的綜合訓練，第一輪複習不可涉及過多，以免要求太高，一時達不到，挫傷學習積極性。
四、研究“綱”“題” 把準方向
“綱”是理綜高考化學《考試大綱》，“題”是理綜高考化學試題，要加強新課程理科綜合《考試大綱》和理綜高考化學試題的學習、研究，用《考試大綱》和高考化學試題指導複習，把準方向，增強複習的目的性、針對性、有效性。
要明確新課程理科綜合考試化學科的特點、內容和要求，對新課程不作要求的內容(如電離度、二烯烴、平衡常數、鹵化氫和二氧化硫的實驗室製法、硫化氫的性質、實驗室製法等)，複習不要涉及;對新課程增加的內容(如化學反應中的能量變化、熱化學方程式、重要的氧化劑、還原劑、臭氧、過氧化氫、常見的生活環境污染和防治、原料與能源的合理利用、無機非金屬材料、化學實驗方案的設計等)，要特別關注。
要明確理綜高考化學科四種能力(觀察能力、實驗能力、思維能力、自學能力)的具體要求，研究理綜高考化學試題如何通過化學知識為載體，考查學科能力;研究採取哪些措施，達到高考要求;做到能力培養心中有數，學習有方。
要充分考慮可接受程度，控制好難度和容量(知識容量和思維容量)。練習要以中擋題為主，要緊扣基礎，不迴避常見題(高考都不迴避常見題)。對一些資料上超綱超要求的偏題、怪題，要大膽放棄。要注重題上“開花”(舉一反三)，以一當十。
高考複習班地理複習計畫書 篇4
很多同學問到高三一年如何複習最為有效，為方便起見，在這裡總結一下我個人高三複習的算是一點小小的經驗(因為我是文科生，所以只適用於文科)。僅供大家參考。
複習的計畫應該總體上跟著老師的步驟走，在此同時自己制定計畫並執行。如果自己有特殊情況再加以調整。我是文科，基本上最後的複習是分成三輪。
第一輪是全面撒網式的複習。把高中課本按順序過一遍(語文除外)。該背的東西在這一輪複習要基本搞定，數學要把不同的章節中的基礎知識鞏固一遍，能把內容跨度較小的題目基本解決(如果你的要求比較高的話)，英語要把高一到高三的知識點重過一遍，這個過程應該有一套比較好的題量比較大的資料。文綜跟著老師的複習過程走就可以，重點還是要把基礎知識鞏固背熟。語文要多注意積累，字音、字形等方面需要注意，該背的古文等要背熟。這一時期大概從高二暑假到高三上學期結束(不同的地方在具體時間安排上可能不同)，文科生應該把更多的重點放在語數外上。
第二階段是屬於專題性質的複習。這一階段在跟著老師的步驟走之外，最好自己再找一些適合自己的專題性質的資料。語文除了前面的基礎知識之外，要對閱讀題和作文加以適當注意。具體方法是多做一些試卷。可以是歷年的考題綜合，也可以是最新的高考快遞題目等。數學要集中力量解決後面的綜合型題目和一些難題，對於要運用的原理不要有疏漏。英語應該保持大量做題，碰到新的題目要注意總結，要注意聽力和閱讀。文綜應該市場上有很多專題複習的資料，可以選擇一些。比如說政治需要看一些時事材料，可以對這些材料中可能牽涉的問題加以總結。歷史可以分成政治、經濟、文化等各個方面加以複習。地理主要是把書上易考的重點當專題來複習，還要注意三科結合的題目。這一段時間大概要到高考前一兩個月，重點是多做題，多總結。要適當加強對文綜科目的重視。
第三階段是衝刺階段。主要是做綜合試卷和模擬題。雖然不一定在高考中能碰到，但做一些綜合試卷是對高考的一種模擬。無論從內容還是心理上。記住做完卷子之後要注意歸納自己做這套卷子的收穫。在做卷子之餘可以把以前背過的文綜基礎知識翻一翻，熟悉熟悉。
當然最後在高考前的調整也是必不可少的。到那個階段可以採取以看歷年高考真題為主的複習方式，多思考思考。
高考複習班地理複習計畫書 篇5
1、每周二課時處理文綜訓練和模擬考試試題典型題目和學生容易出錯的題目精講，講試題的過程中注重學生思維訓練和答題方法技巧的訓練。
2、3月11日至4月2日本學科內知識的綜合運用分幾個專題進行複習。
專題一：哲學主觀題答題套用知識的規範、方法及材料的歸類。
專題二：社會主義民主政治建設
專題三：轉變政府職能，打造服務型政府
專題四：最佳化資源配置
專題五：經濟成長方式轉變
專題六：全面提高對外開放水平
3、4月3日至5月3日時政熱點專題複習。
專題一：增強自主創新能力，轉變經濟成長方式
專題二：全面繁榮農村經濟，建設社會主義新農村
專題三：把擴大就業放在更加突出的位置
專題四：建立健全社會信用制度
專題五：分配體制改革，完善社會保障體系，進快改善人民生活
專題六：科學發展觀，構建和諧社會
專題七：聯合國改革
專題八：維護世界和平，促進共同發展，獨立自主的和平外交政策
專題九：科教興國，人才強國
專題十：可持續發展戰略。
專題十一：xx屆五中全會和兩會。
4、5月4日至5月底，考講階段。
5、6月1日至6日學生自由複習。
高考複習班地理複習計畫書 篇6
一、20xx年考試說明解讀
20xx年歷史考試說明與20xx年相比，基本沒有變化，只有一個地方略有調整。即在考核目標與要求中的“辨別歷史事實和歷史解釋”改為“辨別歷史事實，作出歷史解釋”，語言表述更加明確，更符合學生的思維規律和歷史學科能力要求。
此外，在考試範圍與去年表述相同，沒有變化。試卷形式與結構與去年相同。這在一定程度上意味著自20xx年第一輪新課程高考以來，試題命制方面是比較成功的，近兩年的試題構成了20xx年高考的指向標。
不過，20xx年的參考試卷的試題出現較大的調整，從內容上看主要有以下變動：
⑴選擇題中，去掉了第13題“中國古代科技成就”、第15題“毛澤東著作”以及第16題“中西合璧”，增加了“湖絲出洋”“中國古代地方機構示意圖”“知識分子 ‘到民間去’”。新增的三道題有個共同特點是加強對歷史史實時序性的考查，形式多樣，分別以圖、文獻原文設定情境，需要學生調動和運用知識來判斷先後順序，選擇項直接以朝代或某重大時期直接呈現，但時間相隔不大，容易混淆，這反映了在新課程專題史教材教學中學生存在的普遍問題，就是缺乏學科的系統性，對於掌握基礎、了解事件的因果關係比較欠缺，對歷史發展的先後脈絡不清晰，由此影響了對歷史結論和歷史事實的理解和分析。從這個角度看，加強通史方面的考查是很有必要的。
⑵非選擇題中，去掉了第38題“中國政治思想演變史”，增加了“國家一統”的新主題。在考查能力方面，保留了20xx年試題要求的再現歷史事實、辨別歷史事實、概括歷史觀點和趨勢，分析造成原因等能力外，特彆強調對歷史概念的考查，如“分析當時思想家言論中‘天下’的涵義”以及“大一統的‘統’什麼”。這就需要學生對歷史概念有個準確科學的理解，以更明確歷史的階段特徵。
除此之外，20xx年參考試卷總體沿襲了20xx年試題的大方向，大致有以下幾個特點：
⑴強調基礎知識，重視對教材的使用。
⑵試題呈現方式仍強調新情境材料的選取。
⑶注重歷史學科特點，考查歷史意識。
⑷充分發掘材料考查功能。
⑸各個模組知識點考查分布穩中求變。
⑹跨模組間的知識點聯繫考查趨勢加強。
同時，從20xx年溫州一模試捲來看，充分體現了以能力立意的命題指導思想，強調對材料的解讀和信息的有效獲取，歷史現象的整體分析，這些都需要調動運用所學知識來做答;既突出歷史學科的主幹知識，又充分考查了學生的認知水平，突出文明史觀，符合20xx年考試說明和教學指導意見的要求。
二、學情分析：
經過高三一學期的學習，部分學生因總體成績落後，意向考專科，已經逐漸放棄歷史學科的學習。從20xx年溫州一模的成績來看，特別突出的學生不多，部分學生成績起伏性較大，落後面仍較大，中間學生的成績還算比較穩定。
三、最後三個月的備考方向：
在認真研究浙江省20xx年和20xx年高考命題的特點的基礎上，吸取文科綜合科目考試的成功經驗，以《考試大綱》和20xx《考試說明》為指導，以三個必修模組內容為重點，立足教材，夯實基礎，落實考核目標和能力要求，加強學生思維訓練，引導學生梳理知識、辨識概念、拓展聯繫、完善知識體系，提高學生記憶、運用和理解知識的能力。
1.基礎知識無遺漏，以《考試說明》與《指導意見》為準則全面梳理考點，重視教材的使用。20xx年高考基於教材的分值占48分，20xx年提高到62分，而參考試卷沒有明確的賦分值，但從內容上看，仍強調教材的重要性。
2.重視模組間的知識整合，《考試說明》按古代、近代和現代的順序編排，並把獨立列出的選修內容融合到必修內容中去，因此學生要按通史的形式整合所學知識，做到“貫通古今、關聯中外”;
3.關注處理史料能力的培養，20xx年高考基於材料的分值占52分，因此要重視對材料(包括圖片、文字、表格等)的閱讀、理解和提取有效信息能力的培養;20xx年高考基於材料的分值占38分，參考試卷新增題目對材料解讀和獲取信息的能力要求較之20xx年高考卷有所提高，因此，平時練習就強調材料的處理。
4.現實熱點隱性介入，要突出學科教育功能。歷史是過去的現實，現實是流動的歷史。和20xx年試題都凸顯了歷史學科的人文關懷，引領學生關注人類文明進程的方向，激發時代責任，促進學生成為合格公民。同時不迴避熱點，具有時代氣息。因此，在20xx年前後，逢周年及國內外重大時事適當關注，聯繫歷史知識，隱性介入。
5.注意用多元史觀解讀歷史現象。在近兩年高考卷中突出了用文明史觀和整體史觀解讀歷史現象和歷史事件，其中包括了物質文明、精神文明、整體世界史觀
等多元史觀，在教學中應該不斷地滲透。
6.重視對學生進行分層教學。處於前三分之一水平的學生，不要滿足於理解知識，而更應該把考綱當中相關的原本零散的知識點連成線、網，整理出自己的個性化的筆記;處於中間三分之一的學生，抓住主幹知識進行複習;對於後三分之一的學生，我建議，可以先把主幹知識點理出來，找出其中反覆出錯的題型進行重點突破，查漏補缺(邊角的知識點以外)。
高考複習班地理複習計畫書 篇7
1、認真複習課本知識
複習高三歷史時所做的事很多，有一大堆複習資料等著我們去做。千頭萬緒抓根本。什麼是根本?那就是基礎。大家千萬不要埋頭做題，而是先看課本，抓基礎，再“精”做題目。高考歷史試題的80%是基礎知識，20%是稍難點的綜合題，掌握好基礎，事半功倍。而且基礎知識和基本技能技巧，是教學大綱也是考試的主體要求。在“雙基”的基礎上，再去做題，再去把握基本思路。再難的題也無非是基礎東西的變式。因此寒假這個階段，最主要的是要複習課本知識，重視基礎。
在高三歷史複習課本知識的時候考生特別要注意，對中外歷史的線索、歷史事件的時空概念、歷史現象與歷史本質之間的關係進行整理。任何歷史現象不是單獨地存在的，事與事之間，人與人之間，事與人之間都會有著不可分割的聯繫。在整理的時候找到知識之間的聯繫，追求從局部到全局，從全局中把握局部。
此外，學生在複習時還應注意，一方面強化知識，強化記憶，而在記憶方法上，學生只需記住該記住的，只需理解無需記憶的就不要死記硬背。另一方面學生需尋找差錯，彌補遺漏。
2、適當安排練習作業
因為考試最終是以習題的方式呈現出來，考生要在規定時間內完成一定數量的習題，這就決定了高三學生平時的訓練是不可忽視的。在寒假階段，學生在複習基礎知識的同時，必須相應完成一定量的練習，把基礎知識與問題相聯繫，既夯實、鞏固基礎知識，又拓展思路，為下學期二輪複習做好準備。當然，在平時的訓練中不能只求數量不求質量，要注意訓練自己在一定的時間內完成習題和保證其正確率，還要善於總結解題的思路、方法和技巧，尤其是非選擇題，要從審題到答題要培養一套完整科學的答題模式，對應試能力的提高有非常重要的意義。
此外學生在試題訓練時，要重視史料。因為高考歷史試題必須超然於教材之上，運用“新材料、新情境”命制，從不同的層次考查考生從史料獲取有效信息和完整、準確、合理解讀信息的能力。然而大部分學生讀不懂材料，加強史料閱讀能力，成為高三學生的當務之急。而能力的提高往往與學習方法緊密相連。高三學生應注重學習解讀史料的方法、讀圖的方法、概括的方法、表述的方法等，通過反覆訓練真正將方法轉化為自己的習慣，真正地培養和提高能力。
高三學生不僅要重視客觀題的訓練，但也要進行主觀題的訓練，尤其是加強對新情境、新材料的適應。應考過程中牢記無論什麼材料，其落腳點都是重大歷史知識。常畫知識框架，多讀史料，多問一些為什麼，多思考中國史和世界史之間的相互聯繫，多從全球史觀的視野分析和比較中國與世界的重大歷史事件。
3、把握好自己的複習節奏
學生在學習過程中要把握好自己的節奏，根據自身實際情況制定學習計畫，不要人云亦云，隨大流。有的學生在學習中因為在複習過程中跟不上老師的節奏，導致前面部分沒弄懂，後面的部分也沒有學好，因此建議學生在寒假階段通過自學複習或者一對一針對性的輔導來彌補知識上的缺陷，把握好自己的節奏。
此外，學生在學習過程中要勤思多問，不要因為面子問題不敢發問，新東方一對一宋苗苗老師建議學生在弄不懂的問題上多問同學，多問老師。考生除了自己不斷地總結經驗之外，最重要的是要把自己在學習過程中的問題及時地去向老師請教，要做到每個知識點清清楚楚，每個概念明明白白。希望同學們都可以充分利用寒假這段時間，高效複習。