國小音樂教學計畫書 篇1
一、 教學分析：
本學期一年級學生開始正式系統化的學習音樂，學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生套用不同教法，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、願學。要培養學生專長，即“普遍培養，重點發展”。使學生各方面均有提高。學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。重點發展舞蹈、律動的學習。增強學生身體的協調能力，讓學生可以漸漸增強身體的協調性、節奏感。
三年級的學生能夠遵守紀律，接受理論知識也比一年級要快，而且聲音音域明亮，感情處理能夠參考老師的建議，對歌曲的處理更加細膩和豐富，是演唱兒童聲樂作品的黃金時期，四年級本學期的樂理知識容量較大，難度加深，學習鞏固c調、f調的基礎上演唱樂譜。三年級學生主要以練習和鞏固知識為主，發揮學生主動學習的潛力，老師帶領學生找到問題、學生自己找到答案，體味解決問題時的喜悅。
本學期在上課同時我要注意加強鞏固音高概念、鞏固學生對音的高低、強弱、長短的感覺。使學生在學習過程中逐漸累積樂理知識。教材中的律動和舞蹈較多，應注意引導學生自編動作、節奏甚至歌詞，發展學生身體的協調能力和自編能力。為今後學習打下堅實基礎。
此外，在音樂課的設定上，分為歌曲、樂理、綜合練習、欣賞、器樂學習幾大部分，各部分之間既有聯繫，又有區別，分局每課的具體情況進行穿插教學，避免學生因為學習某一內容而覺得枯燥和乏味.
二、 提高教學質量措施：
音樂課最大的特點就是寓教於樂，在教學中可以更好的發揮學生的想像力、創造以及手、腳、腦、口的配合，為了更好的發揮音樂課的這些優勢，在學習中，可以針對不同年齡段的學生採取不同的教學手段、營造不同的教學氛圍。在音樂教學中還要注意培養學生的創造意識，為學生提供充分自由的活動空間和時間，使學生在音樂教學活動中消除恐懼心理、鼓勵、幫助學生進行大膽的嘗試，展開自由的想像和表現。注重培養學生的自我表達和表現能力，通過聆聽表現出來的各種動作表情是學生音樂創造活動中最簡單、最基本的表現形式。在教學中可以通過播放音樂來啟發做出相應的動作。對學生的語言交流、智力發展大有益處。可以通過音樂教學上的多樣化、豐富學審的想像能力，挖掘學生的創造潛能，促進學生思維創造能力的發揮。
在本學期在教學中還應該注意以下幾點的實施：
愉悅性：在教學過程中，不論是歌曲的學唱、樂理知識的學習，都要使學生學的快樂。使他們能興致勃勃，主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現音樂以及創造音樂的活動中去。
藝術性：在教學中要通過藝術形象來喚起學生對美的共鳴與追求，從而進行審美教育和品德教育。
三、提高自身的素質與修養
1、加強理論學習，樹立正確的教學觀念，提高自身道德品質修養;多向其他的專業教師學習，加強操作方法的探索和訓練，切實提高自身的業務水平，提高自身音樂文化修養。
2、注重自身心理素質的培養，為學生營造良好的學習氛圍，加強把握、控制課堂環境的能力，提高教學質量。
國小音樂教學計畫書 篇2
一、本學期教學目標與任務：
(1)演唱做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢、有彈性。 初步運用氣息控制，做力度變化的練習。
(2)認識各種常用音符、休止符，知道名稱及它們的名稱和時值。聽辯二拍子、三拍子歌曲，標出小節或節拍。
(3)結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識，進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。
二、教學分析：
三、四年級的音樂是一個過渡時期。在這個階段，要求學習的樂理知識漸多，學生開始視唱曲譜。這是為今後的學習做準備。在教學中可採取趣味性、知識性並重的形式。用音樂遊戲、充滿趣味的語言來講解枯燥的知識，幫助學生更好地學習音樂。
三、學生情況分析：
這個階段是非常重要的，經過兩年的音樂學習，學生對學習音樂有了一定的認識並有自己的見解。對今後學習有很大的作用，必須要抓住這個階段的學習，為今後的學習打下堅實的基礎，培養學生喜愛音樂的感情。
四、提高教學質量措施：
1.為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，並注意備學生。
2.因材施教，對不同的學生要注意採用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。
3.設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
4. 課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。並使他們最大限度地學到知識，掌握技能。並注意在課堂上採取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。
國小音樂教學計畫書 篇3
教學目標：
1.通過學唱、欣賞歌(樂)曲，讓學生在聽覺上獲得美的享受，提高他們欣賞音樂的能力，培養他們的藝術綜合素養。
2.了解德國作曲家孟德爾頌及其代表作品。用甜美的歌聲演唱歌曲《乘著歌聲的翅膀》，感受6/8拍在歌曲中的作用。
3.了解挪威作曲家格里格及其代表作品。欣賞兩首管弦樂曲《朝景》、《奧塞之死》，市場樂曲的主題旋律，感受樂曲的音樂情緒，並能聽辨出樂曲的三個部分。
4.學唱、欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》，讓學生了解敘事歌曲;通過力度、速度及演唱形式的處理表現歌曲;啟發學生珍惜現在的學習、生活，激發他們的愛國情懷。
教學內容：
1.學唱歌曲《乘著歌聲的翅膀》、《歌唱二小放牛郎》
2.欣賞樂曲《朝景》、《奧塞之死》
教學重難點：
讓學生在學唱歌曲和欣賞樂曲過程中，體驗音樂帶來的藝術享受。
教學內容：
1.了解德國作曲家孟德爾頌及其代表作品。
2.用甜美的歌聲演唱歌曲《乘著歌聲的翅膀》。
教學過程：
一、導入新課(放音樂，讓學生輕鬆走進教室)
二、聆聽樂曲，感受歌曲的舒展婉轉、優美動聽。(放音樂，讓學生有一個完整的印象)
1.教師講解：乘著歌聲的翅膀也有譯為歌之翼的，原為一首獨唱歌曲，德國詩人海涅詩作曲家孟德爾頌曲。乘著歌聲的翅膀是孟德爾頌作品中流傳ZUI廣的聲樂作品。
2.介紹作曲家孟德爾頌的生平及代表作品。
3.找學生有感情地朗讀歌詞，簡介詞作者海涅，請學生談談這首歌曲描繪了一幅什麼樣的畫面。
4.學唱歌曲
(1)隨音樂哼唱曲譜及歌詞。
(2)請學生把跟唱過程中認為ZUI難唱的地方找出來。
(3)根據學生找出的難點進行范唱歌詞，講解6拍子的強弱規律。強、弱、弱，次強、弱、弱。
(4)學生隨教師伴奏演唱歌曲，注意藝術處理。
5.理解歌曲
(1)小組討論這首歌曲有哪些音樂特點?
(2)請學生思考此曲應該用什麼樣的速度、力度、情緒來演唱?
(3)找出主要節奏型，並隨歌曲用手拍打，體會歌曲的節奏特點。
(4)有感情地演唱歌曲。
6.欣賞群星演唱的《乘著歌聲的翅膀》，讓學生體會不同版本演唱的同一首歌曲所帶來的不同感受。
7.請學生用自己喜歡的風格來演唱歌曲。
三、找唱的好的學生給大家表演。
四、教師小結，組織下課。
國小音樂教學計畫書 篇4
教學目標：
1、通過對歌曲的學習，激發學生對老師的敬意。並以輕快、活潑的聲音唱出對老師的尊敬與愛戴之情。
2、通過歌曲的學習，能基本掌握八分休止符的運用。
教學重點：
唱出神秘、急切的感受，表達對老師的尊敬與愛戴之情。
教學難點：
八分休止符的掌握
教學準備：電子琴、教學課件，卡紙
教學過程：
一、組織教學
(課前)
(一)創設情境、激發興趣：
1、師：每當夜幕降臨，夜深人靜的時候，忙碌了一天的人們開始休息了，老師呢?同學們用稍慢的速度，深情的情緒，柔和的聲音演唱《每當我走過老師的窗產前》。
2、師：唱得那么深情、投入，你們從歌曲中感受到了?
設計意圖：熟悉的音樂喚醒學生心頭真摯、濃厚的尊師意識，為下面的教學做了情感鋪墊。
(二)師生問好
師：同學，今天老師要用另一種方式跟你們問好，你們聽好了
同學 0們 同學 0們| 早0上0 好 —| (出示課件)
師：請你們用同樣的方式跟老師問好。
老師 0啊 老師 0啊| 早0 上0 好—|
二、新課導入
師：我們再來問好一下，老師怎樣說，你們也怎樣說
(老師大聲問好，學生大聲問好。老師小聲問好，學生小聲問好。)
師：誰來告訴老師，你們一般什麼時候會跟別人小聲說話啊?
生：悄悄說，說秘密的時候
師：其實，每個人心裡都有自己的小秘密。我小時候也有個秘密，一直藏在心裡，現在老師要悄悄地告訴你，請同學們豎起你的小耳朵，安靜仔細的聽好了。
三、節奏練習
師：屈老 0師 這一 0個 | 小0 秘0 密— |拍對 0了 節奏| 我才能 告訴 你—|
一起來聽聽老師的小秘密，看誰能收到，又能領會老師的小秘密呢?
4/4 O _ | _ . _ _ _ _ . _ _ _ |_ O _ O _ ||
Da……
原來老師的秘密藏在了 中了。
3、一起分享老師的秘密。――出示節奏。
4、現在你們能像老師一樣，把你們的小秘密也藏在節奏中，又送給你的同桌一起分享你秘密中的快樂呢?要求同桌聽了你的秘密也能聽懂和領會!
【意圖】：1、掌握難點節奏：弱起、附點和休止;為學歌曲打下基礎。
2、自由創編節奏，增強學生的節奏感和節奏的模仿能力。
四、聽歌曲
師：大家剛剛的表現都很棒。聽聽老師秘密(師範唱 )
生思考：
師：老師把秘密裝進哪裡，送給了誰?(桔子裡，老師)
師：這是個怎樣的秘密呢?(甜甜的秘密)(出示課件)請學生來讀一讀，並且提示要讀出甜甜的感覺，“秘密”兩字要輕輕的。再大家一起讀。
2、揭示課題
師：今天我們就來學習這首好聽的歌曲《甜甜的秘密》。(出示課件)
3，聽錄音范唱(看著歌譜)
師：我們再次聆聽這首好聽的歌曲
生：聽的時候請伸出你的右手用點線圖畫出旋律。
五、學習歌曲
1、學唱1-4小節歌曲(出示課件)
(1)、有節奏、有感情的讀歌詞
師：剛剛我們同學給這裡配出的畫面是躡手躡腳的，左顧右盼的，生怕被發現的，所以大家要讀出悄悄地感覺。
(2)、跟唱學習1-4小節歌曲
2、學唱5-8小節歌曲
(1)有節奏、有感情的讀歌詞 (配上動作)特別要點出“把桔子放進老師的抽屜里”這部分的動作。腳步要更輕，更低一些。
(2)，跟唱學習5-8小節歌曲
3、跟鋼琴完整唱出歌曲的第一樂段
4、學唱第二樂段(出示課件)
(1)、師：把秘密送出去以後，你們肯定是很期待老師發現的，那此時你們的心情是怎樣的?(期待的，急切的)
師：請你們用這種心情，把第二樂段的歌詞讀出來。
(2)、讀歌詞(教師糾正朗讀讀時節奏的錯誤)
(3)、聽老師唱第二樂段 師：老師也很期待這個秘密被發現，所以我先忍不住想要讓你們聽聽我急切的期待了，請同學們仔細聽。
(4)、跟鋼琴學唱第二樂段 (請注意唱出急切的心情)
(5)、最後一句要讓我感受到你們對老師真切的愛意，是發自內心的甜甜話語，掏著心講的。再唱最後一句。
5、分角色表現歌曲(跟著錄音范唱並加上動作)
師：我們現在來分工合作，一起來送出這個甜甜的秘密，一二大組的同學來“藏秘密”，三四大組的同學來“送出秘密”，然後大家一起來期待老師的發現。
師：老師發現有些人啊，藏得太大聲，送的也太大聲了，早就被發現了，而且也沒有很急切的期待，讓我們再來一遍。
六、課堂拓展(祝福語話師情)
師：我們除了把秘密裝進桔子裡，送出我們甜甜的話語，我們也可以以另一種方式來表達，請同學們將老師在課堂上為同學們獎勵的愛心卡拿出來，在上面寫上你要對老師說的話，或祝福語(一人一張，如果你有多的愛心卡，請將你這節課的榮譽卡分享個沒有的同學，讓他們也寫出他們的話)在寫之前，我們先來看幾張照片(點燃同學們對老師的愛)(出示課件)
國小音樂教學計畫書 篇5
教學內容：
1.認識了解古老的彈撥樂器——箜篌
2.欣賞古曲《春江花月夜》
教學過程：
一、導入
1.複習歌曲《畫》，感受歌曲優美的意境。
2.聆聽《春江花月夜》主題，談談音樂與歌曲《畫》有什麼關係?
二、欣賞箜篌曲《春江花月夜》
1.欣賞音樂主題，介紹箜篌及其音色特點。
2.欣賞《江樓鐘鼓》(引子)
(1)夕陽西下，寺廟裡忽然隱隱約約傳來了音樂。(播放引子)
(2)教師：引子是節奏自由的散板，樂器用彈跳、輪指的手法由慢而快地模擬陣陣低沉的鼓聲。遠處鐘聲迴響，水面碧波蕩漾。把日落前江面恬靜、醉人的意境描繪得非常細膩。
3.《江樓鐘鼓》主題賞析。
(1)出示譜例，請欣賞並選擇主題表現的意境：
A.歡快跳躍B.委婉恬靜C.深沉低緩
(2)視唱主題
(3)設問：音樂表現了怎樣的情緒?它是通過怎樣的手段來表現這種意境的?
(4)歸納：旋律入波浪般進行，顯得格外柔美與和諧。另一個特點是使用“魚咬尾”的創作手法使音調輕盈平穩，形象地表現了一輪明月從東山升起，在雲層中游移的'美麗景致。結尾婉轉嗚咽的旋律導入了深遠的意境，令人凝神屏息、浮想聯翩。
(5)介紹“魚咬尾”的音樂句式。
4.賞析《花影層疊》
(2)歸納：音樂主題在6小節徐緩的曲調之後，樂器突然彈出了4個作移位摸進的短句，急促二熱烈，描寫了花枝弄影，香飄春江的情景。
5.賞析《漁歌唱晚》
國小音樂教學計畫書 篇6
一、教學內容：
由於影視音樂與影視劇情密切關聯，因此，與其他類型的音樂相比，影視音樂更易於理解。影視音樂在傳播渠道上也比其他僅通過現場演出或錄音的音樂更為順暢，隨著相關電影或音樂劇的播放，影視音樂會很快得到傳播。本單元力圖讓學生對影視音樂及其不同類別有一個初步的認識和了解，並使學生能夠結合所熟悉的電影及電視劇，能夠自主分析其中音樂的作用。
二、教學目標：
知識目標：了解影視音樂的不同分類，了解學堂樂歌的有關常識，演唱歌曲<<送別>>。
過程與方法目標：通過演唱和對歌曲的藝術處理，提高學生的表現力。
情感目標：理解歌曲所表達的情感和意境，珍惜人與人之間的真摯情誼。
三、教學重點、難點：
重點——了解影視音樂的不同分類，了解學堂樂歌的有關常識，正確、有感情地演唱歌曲<<送別>>。
難點——切分音,長音的演唱及休止符的停頓
四、教學過程
(一)創設情境，導入新課(5分鐘)
1、課前播放《喜羊羊與灰太兒狼》
【設計意圖】調動情緒，創設一個寬鬆融洽的課堂氛圍，讓學生愉快、興奮地開始音樂課。
2、師生問好
(1)導入：同學們，你們喜歡看電視、電影嗎?那誰知道剛剛聽到的是哪部卡通片的音樂?請告訴老師，有哪些影視劇的音樂給你留下的印象最深刻呢?
(指生回答，並請學生唱唱他們所熟悉的影視歌曲)
(2)聆聽影視歌曲片段
片頭曲《黑貓警長》：黑貓警長主題歌《上海灘》：上海灘
背景音樂《還珠格格》：有一個姑娘插曲《浪漫滿屋》：ithink
情節音樂《微笑百事達》：北極星的眼淚片尾曲《神話》：美麗的神話
(3)音樂常識：歸納影視音樂的分類(主題歌、片頭曲、插曲、情節音樂、背景音樂、片尾曲等。)
同學們真棒!那么請大家根據音樂在影視劇中出現的不同位置，想一想影視音樂有哪些不同類型?
我們今天要學的歌曲是一部電影中的插曲。
【設計意圖】以流行影視歌曲引情激趣，將學生生活中已有的音樂感受帶進課堂，既拉進了師生距離，體現了教學活動與生活相結合的課改新理念，又揭示本節課的主題。
(二)感受體驗，學唱歌曲《送別》(20分鐘)
1、播放《童年》，激發學生的學習興趣
剛我們聽到的歌曲是?是一首什麼歌曲?什麼是校園歌曲?流行於校園，體現校園生活和學子心境或感受的合作。那么在上世紀我們的前輩在學校唱什麼呢?
2、學堂樂歌
二十一世紀初，流行於學校的歌曲，叫學堂樂歌。學堂樂歌的倡導、推廣者以沈心工、李叔同等啟蒙音樂教育家為代表。今天的年青人可能很少人認識它們，但在我國近代音樂卻占有很重要的地位。早期的的學堂樂歌以舊曲填新詞為主，用中國民歌、小調的曲調或歐美歌曲的曲調填進創作的新詞。
3、介紹李叔同——學堂樂歌作者，音樂、美育教育家，早期話劇活動家。浙江平湖人，1880年9月生於天律，1918年在杭州虎跑寺出家，1942年10月逝世於福建泉州開元寺。1906年李叔同，發起成立了中國第一個話劇團體“春柳社”，同年，又創辦了中國最早的音樂刊物《音樂小雜誌》，並擔任了《太平洋報》的文藝編輯。
李叔同是第一個向中國傳播西方音樂的先驅者，他一生從事多方面的藝術活動，除音樂、戲劇外，繪畫、書法、篆刻、詩詞均所擅長。名畫家豐子愷、音樂家劉質平等文化名人皆出其門下。
主要音樂代表作品有《送別》、《西湖》、《春景》、《憶兒時》、《春遊》、《留別》、《早秋》等。
4、欣賞電影《城南舊事》的片段，加深學生對歌曲的理解
師：“同學們，進入國中階段，由於學習任務加重,大家接觸電視電影的時間應該也越來越少了，借今天課堂上的機會，老師要邀請同學們一起來看一看老電影《城南舊事》的片段，請認真體會影片中的歌曲所要表達的情感。”
5、歌曲分析
師：“這首影視插曲的曲名是什麼?(送別)
節拍四四拍子速度中速稍慢
力度中強情緒憂傷惆悵深情
6、出示歌譜，學唱歌曲
(1)分句學唱歌譜。師：“接下來讓我們一起來用自然、舒展的發聲方式輕聲地學唱歌譜，老師唱一句，請同學們跟唱一句。”
(2)學唱歌詞。師：“同學們，我唱譜你們唱詞，請注意表現出歌曲憂傷悵惘的情緒。”
(3)在學唱歌曲的過程中，讓學生提出疑難，師生共同解決，進一步練唱。
a、注意用自然、舒展的發聲方式演唱。
b、注意斛字的讀音hu。
c、切分音,長音的演唱及休止符的停頓
d、歌詞第一、三樂段完全相同，音樂起伏平緩，描繪了長亭、古道、夕陽、笛聲等晚景，襯托也寂靜冷落的氣氛。
第二樂段第一樂句與前形成鮮明對比，情緒變成激動，似為深沉的感嘆。第二樂句略有變化地再現了第一樂段的第二樂句，恰當地表現了告別友人的離愁情緒。
歌曲表達了一種依依不捨的送別之情。最後一句應唱得漸慢漸弱。
(4)讓學生用領唱加齊唱的形式演繹歌曲《送別》。(13分鐘)
a分小組演唱歌曲
b①句女領唱②句男領唱③句女齊唱④句男齊唱⑤⑥句輪唱;“夕陽”重複;
(三)拓展活動
讓學生課後蒐集更多的影視音樂，下節課與同學們一起分享。
(四)總結下課(2分鐘)
1、小結：這節課我們了解了影視音樂的分類、了解了學堂樂歌這個特殊的歷史產物、學唱了李叔同的代表作《送別》。歌曲完美地抒寫了人生離合的真實體驗和世間永存的摯意真情，從而使這首歌成為不朽的經典之作。今天的課就到這裡，謝謝大家!
2、師生告別。
國小音樂教學計畫書 篇7
教學內容：
1.認識了解彈撥樂器——古箏
2.欣賞樂曲《漁舟唱晚》
教學過程：
一、導入
1.師：上節課我們認識、感受了我國民族古老樂器──古琴，它的音色古樸、渾厚而悠遠。這節課，老師要和大家一同認識和了解我國另一件民族樂器──古箏。
2.介紹箏(古箏圖片)。
師：箏是我國最古老的彈撥樂器之一，至今已有兩千多年的歷史。它既善於表現優美抒情的曲調，又能夠抒發氣勢磅礴的樂章。它是一種多弦多柱的彈撥樂器。它的外形近似於長箱形，中間稍微突起，底板呈平面或近似於平面。演奏時以左手按弦、右手彈弦為主，其中箏的劃奏是構成其旋律特色的一個重要演奏方法。
二、辨別結構
1.初聽：畫旋律線。
師：大家對箏這種民族彈撥樂器有了初步了解，一定還想仔細地品味它所表現的音樂吧!那么，我們就一起欣賞一首箏曲。請大家拿出紙、筆，邊聽邊畫旋律線。
(初聽古箏獨奏《漁舟唱晚》音頻。學生準備紙、筆，邊聽邊畫旋律線。)
2.描繪音樂。
師：請你們根據自己對音樂的體會和所畫旋律線，想像一下音樂描繪的畫面。
3.出示曲名。
師：這首樂曲的曲名是《漁舟唱晚》，是表現江南水鄉傍晚的美景和漁民充滿樂趣的捕魚生活。
4.介紹曲名的由來。
師：這是近代箏演奏家婁樹華在1936年根據古曲《歸去來辭》的素材改編而成的，並引用唐代王勃《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響穹彭蠡之濱”的詩句。“彭蠡”即指的是鄱陽湖，是我國的第一大淡水湖，位於江西省北部。
5.欣賞動畫，分辨音樂結構。
師：下面我們將音樂與畫面相結合，體會樂曲所描繪的夕陽西下，漁夫載歌歸舟的優美意境。聽一聽樂曲是由幾部分構成的?(《漁舟唱晚》動畫一、《漁舟唱晚》動畫二)
三、學唱旋律
1.欣賞第一部分。
(1)師：現在請大家分段欣賞。先聽《漁舟唱晚》第一部分音頻。
(2)運用表情術語來描述音樂。(《漁舟唱晚》對比填空)
(3)隨琴視唱歌譜。(出示《漁舟唱晚》第一部分主題譜例)
(4)師：同學們覺得應該用什麼樣的速度和力度來演唱這段旋律呢?學生討論。
(5)師：這段旋律抒發了一種怎樣的情懷?
教師總結：是的，和我們城市的喧鬧相比，好像來到了世外桃源。這段旋律抒發了作者對湖光晚景的讚美之情，使我們仿佛看到了漸漸西沉的夕陽，輕拂湖面的漣漪，緩緩移動的帆影和輕聲歌唱的漁民。
(6)哼唱旋律。
師：請同學們跟錄音模仿古箏的音色，用“咚”音哼唱第一部分的旋律。
2.欣賞第二部分。
(1)欣賞《漁舟唱晚》第二部分音頻。
教師可配合視頻講述：這段音樂採用了箏特有的“花音”奏法，使我們感到聲音華麗流暢，韻味十足。
(2)隨琴學唱旋律。(出示《漁舟唱晚》第二部分主題譜例)
(3)運用表情術語來描述音樂。
師：這段旋律的情緒是怎樣的?你能用一個表情術語描述一下嗎?
3.欣賞第三部分。
(1)欣賞《漁舟唱晚》第三部分音頻並討論。(出示《漁舟唱晚》第三部分主題譜例)
師：請同學們邊聽邊想，此時，你的眼前仿佛看到了怎樣的畫面?聽到了哪些聲音?音樂結束時音量有何變化?你能想到什麼?請你們小組討論欣賞後的感受。
(2)教師小結：同學們的想像力非常豐富。隨音樂仿佛聽到了交織在一起的浪花的飛濺聲、搖櫓的吱吱聲、漁民的歌聲和收穫後的笑聲……，隨著音樂的漸慢漸弱，漁民收網歸航，湖面上又恢復了原有的寧靜。
(3)隨音樂哼唱旋律，再次體驗音樂的情境。
四、完整欣賞
再次欣賞《漁舟唱晚》動畫。(《漁舟唱晚》動畫一、《漁舟唱晚》動畫二)
五、配樂朗誦
樂曲的意境與一些古詩的意境比較相似，可請學生配樂朗誦《漁舟唱晚》。也可試著讓學生寫寫與《漁舟唱晚》意境相近的詩句配樂朗誦。
六、課堂小結
通過本節課欣賞的樂曲《漁舟唱晚》，讓同學們體會到了樂曲的情緒與意境，感受了祖國古典音樂的美感，並認識和了解了我國民族樂器──箏。希望課後同學們再找一些關於箏的樂曲來欣賞。
國小音樂教學計畫書 篇8
一、教學目標:
1、通過學習歌曲《雪絨花》,達到能有表情的演唱的要求。
2、通過學習三拍子以及分組體驗,達到能感知音樂要求。
二、重點與難點:
1、能有表情的演唱歌曲為重點。
2、學習三拍子以及分組體驗,進而能感知音樂為難點。
三、教具:
電子琴或鋼琴、多媒體課件
四、教學過程
一、組織教學:
唱《多來米》(從B段的第二段開始放VCD)進教室,師生問好。
二、導入:
進教室時同學們唱的是什麼歌?你喜歡這首歌嗎?我們完整地演唱一次好嗎?全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎?教師簡介歌曲。
三、學唱歌曲:
1、教師範唱後學生談對歌曲的感受:聽了這個故事,想不想聽郭老師唱唱這首歌?(師邊彈邊唱)你知道“雪絨花”代表什麼嗎?歌曲通過對“雪花”的讚美,表達了什麼?(表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。)
2、聽琴默唱,找出歌曲的特點和難點。(分析特點,練習難點,並正音。)
3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。
4、完整地將歌詞唱一遍,師邊彈邊唱。
5、歌曲分析,藝術處理。慢速三拍子節奏的運用對歌曲的形象起到了什麼作用?(先學生自己說,然後教師小結:讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的讚美,表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱,從第三句開始力度應加強一些。)
6、把自己當成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。
四、課堂小結:
通過一堂課的學習,這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經成了我們班每一個同學的好朋友,我們不但會唱,而且能為其伴奏。課後請同學們利用網上資源查找有關《音樂之聲》的更多資料,下節課我們一起來交流!
五、在《雪絨花》歌聲中(師放VCD)離開教室。
教學反思:
國小音樂教學計畫書 篇9
一、指導思想：
為了鞏固和完善我校“尊重個性，全面發展，培養特長”的辦學特色，堅持有賽必參，參必獲獎的指導思想。
二、教學內容。
1、3—6年級選拔拔歌唱條件好的學生參加。
2、訓練學生的節奏感，使學生的體態、動作協調優美。
3、利用不同歷史時期、不同體裁作品進行演唱教學。
4、豐富學生想像力、對學生進行情感教育，提高音樂表現力，促進創造性的發揮。
三、教學要求；
1、教師認真的準備好每一次活動，要求知識通俗易懂並有一定的興趣性。
2、學生不得曠課，學生認真完成老師布置的任務。
3、學生積極和輔導教師進行配合，以便使音樂興趣活動小組開展的具有生動性、活潑性。
四、活動時間安排：
每周星期四中午1：00— 1：40
五、活動地點：
西一樓音樂教室。
六、活動項目：
1、 聲樂訓練。
2、器樂演奏。
3、獨唱、表演唱、合唱。
七、指導教師：
潘虹 劉嬌矯
八、具體工作措施：
1、上好音樂興趣活動課，做到“四定”。即定內容、定人員、定時間、定地點，發展學生的個性特色，以此推動學生音樂素質的全面發展。
2、在完成音樂課堂教學的同時，不斷擴大學生的音樂視野，豐富學生的精神生活，進一步培養、發展學生的音樂興趣，使他們學有所長，培養學生的團隊精神精神。
3、經常督促學生完成一些學習音樂的好習慣，並使之不斷鞏固、加強。並在此儘量減少對老師的依賴心理等，平時將定期不定期的向學生推薦一些好的音樂，好的舞蹈。
4、對小組的課程做出規範，以提高學生學習興趣，培養音樂能力為主要內容，不讓學生放任自由。
5、培養學生的特長，並在一定的時間讓他們發揮自己的特長，鍛鍊和發展學生的能力。
國小音樂教學計畫書 篇10
教學目標：
一、知識目標：
1、初步了解螢屏歌曲，並產生濃厚興趣。
2、掌握拍的指揮圖示。
二、能力目標：
1、能以對祖國滿懷深情的歌聲用中、英文兩種語言演唱歌曲。
2、提高學生對音樂的感受能力，培養音樂鑑賞力及創造力。
三、情感目標：
激發學生的愛國熱情。
教學重點：
能以對祖國滿懷深情的歌聲用雙語演唱歌曲。
教學難點：
音準
教學模式：
一、模式名稱：聽唱自學，實踐創新。
二、模式環節：創設情境，激發興趣→整體感知，情感體驗→自學新知，拓展情感→情感升華，創新實踐。
教具：
錄音機、多媒體課件、大螢幕、鋼琴
教學過程：
教學程式教學內容師生活動達標意圖
常規教學師生以唱的形式問好
師生交流情感。
情境導入欣賞兩首影視歌曲片段1、學生欣賞、分析音樂。
2、教師適時總結、引導。激發學習影視歌曲的學習興趣。
新
歌
教
學整體感知、情感體驗1、了解《音樂之聲》的故事梗概。
2、欣賞《雪絨花》1、學生講解。
2、教師範唱，學生欣賞歌曲。學生整體感知音樂，感受音樂美。
自學新知、拓展情感學習新歌1、學生用聽唱法學習歌曲。
2、進行藝術處理。
3、自學歌譜。教師引導學生進行難點突破。
4、學習用英文演唱歌曲。能以對祖國滿懷深情的歌聲用雙語演唱歌曲。
培養學生自學音樂、感受音樂、分析音樂的能力。
實踐創新1、練習三拍子的指揮。
2、師生隨音樂起舞。培養學生的創新精神和音樂實踐能力。
小結1、學生總結本課收穫
2、教師總結學生的表現。培養學生的語言表達能力。
國小音樂教學計畫書 篇11
【教學目標】
情感態度價值觀：通過演唱歌曲，從中感受體驗大自然的美，培養學生熱愛大自然的情感。
知識與技能：
1.學習用柔美的聲音演唱歌曲。
2.通過歌曲學習感受三拍子的韻律美。
(三)過程與方法：通過模仿、創編等教學活動，培養學生音樂想像力、創造力和表現力。
【教學重點】
1.學習這首融詩、畫、音樂為一體的歌曲。
2.對學生進行鑑賞能力及情感表達的培養。
【教學難點】
1.學會歌曲，並能基本掌握力度“f”，及漸強、漸弱的在歌曲中的表達。
2.初步掌握三拍子歌曲的強弱節奏和附點四分節奏。
【教學過程】
一、導入：
師：同學們，大海是多姿多彩的。有的時候風平浪靜，有的時候波濤洶湧。今天，老師帶你們去欣賞大海。現在，請同學們靜靜聆聽、認真觀看大螢幕。
1.學生安靜地聽大海的各種聲音。(播放課件)
2.師提問：同學們，我們聽到了什麼聲音?都看到了些什麼?能不能給我們模仿一下大海的聲音和波浪的樣子?
3.學生回答，並模仿。
4.師：大海一望無垠，有海鷗、浪花、小魚、小蝦、還有金色的沙灘，同學們想不想到海邊去體驗一下浪漫的氣息?好吧，下面我們就一起隨著音樂去海邊看看吧。(伴隨音樂欣賞大海的圖片)。
二、欣賞小提琴獨奏《大海》
1.師：金色的沙灘充滿神秘的色彩，一望無際的海水讓人陶醉其中，此起彼伏的海鳥使人目不暇接。剛才我們欣賞了許多大海的美景。但是，大海是否在每一個時間段里都是一樣的呢?(生回答)。
2.欣賞小提琴獨奏《大海》，結合欣賞梵谷名畫《海濱的漁船》。
3.大海給人的感覺就是美，許多的畫家都曾以大海為主題進行繪畫，今天，我們就來欣賞繪畫大師梵谷為我們帶來的《海濱的漁船》，下面，我們一邊欣賞樂曲，一邊欣賞名畫，感受一下由樂器所描繪的大海是什麼樣子的?
師提問：這是什麼樂器?(小提琴)
4.學生回答後，師介紹小提琴，讓學生了解“獨奏”這一形式。
5.師：小朋友們，這么美的樂曲如能配上充滿感情的詩朗誦會更美。(引導學生在音樂的伴奏下朗誦《大海》這首詩歌)
三、學唱歌曲《大海》
1.再次欣賞歌曲《大海》
要求:靜靜的聆聽，在腦海中想像大海。
2.師範唱歌曲《大海》
要求：打著拍子，搖晃身體。
3.用“嗚”來模唱歌曲旋律。
要求：學生在哼唱的過程中可做一些身體搖擺等的動作，積累三拍子的感覺。
4.有節奏地讀歌詞。
要求：拍手拍肩，感受三拍子歌曲的強弱規律。
重點解決：太陽月亮也睡在裡邊。
5.教師示範拍擊附點節奏，學生模仿練習。
6.再次欣賞歌曲
要求：學生小聲哼唱旋律。
7.隨教師伴奏，學生輕聲跟唱歌曲。
⑴師：同學們跟唱得很棒，有沒有感覺不會唱的地方?我們一起學一下。(學生指出，師生共同解決難點)
⑵讓學生面說說歌曲唱了什麼?啟發學生理解歌曲意境。
⑶師：剛才我們知道了大海有時風平浪靜，有時巨浪翻滾，現在我們能不能試著用動作來表現出來。
注意：聽老師彈的琴聲，完整地唱一遍，加上波浪形手勢。
⑷力度記號“f”強的套用。
師：這是什麼力度記號?
師：真不錯!這是表現強的力度記號。誰能告訴老師在《大海》這首歌曲中，那一句可以用強力度來演唱?
師：讓我們來唱一唱這一句吧。
注意：“f”表示強力度，並非要大聲唱。
8.完整的唱歌曲《大海》
9.跟音樂伴奏，有感情地演唱歌曲。
注意：體會大海的大和美，並要求有起伏，有強弱變化地演唱歌曲。(可讓學生邊唱邊動手畫一畫心中大海的樣子)
四、加深理解，拓展思維。
1.師：孩子們，咱們用美妙的歌聲和動聽的樂曲表達了我們對大海的無限熱愛和嚮往。大海也有一些話想跟我們講，咱們一起來聽請大海怎么說。
2.出示：垃圾遍地的海邊和化學污染的海面圖片
3.師問：這也是海，但這美嗎?為什麼會這樣?大海想告訴我們什麼?
4.學生討論回答。
五、師總結
這節課，我們通過欣賞小提琴獨奏、圖片、名畫等，充分領略到大海的美，並且在美妙的歌聲中懂得了要珍惜、保護我們的大海。那樣，大海的美才能永久不衰。
國小音樂教學計畫書 篇12
教學目標
1.通過學唱《唱山歌》，了解和熱愛祖國的音樂文化，從優秀的民歌中得到美的薰陶。
2.感受歌曲所營造的“聲畫統一、聲情並茂”的意境，並從中領略到壯族人民熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛生活的美好情感，認識到他們是祖國民族大花園中的“一朵花”。
教學重、難點
1.把握好“一字多音”唱詞的準確性。
2.感知壯族民歌的特點。
教材分析
《唱山歌》是_劉三姐》中的插曲。劉三姐是壯族傳說中的歌仙，是一位既美麗又充滿智慧的女歌手。_劉三姐》表現了以劉三姐為代表的鄉親百姓與財主機智鬥爭的種.種情節。_表達的美與醜、善與惡的鬥爭，使觀眾產生強烈的共鳴。_大量的壯族民歌，有的旋律優美，有的活潑、風趣，給人以陶冶情操、啟迪智慧的感受。
《唱山歌》為六聲徵調式，結構為上句和帶擴充的下句組成的一段體。
歌曲旋律優美、委婉，一字多音的唱詞貫穿全曲。教學中，應特別注意把握好兩處演唱的準確性：一是起句中的
“哎”字從第二拍自然起唱，並注意要將高音的起伏和附點造成的韻味表現出來。二是
《唱山歌》是一首流傳多年、膾炙人口的壯族民歌。在教唱中，教師可有目的的向學生簡要介紹壯族的情況和歌曲的故事背景。
教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)
一、導入
1.建立印象。
欣賞歌曲《愛我中華》音頻，讓學生理解五十六個民族為何稱為“星座”與“花”，順勢引導：“今天，讓我們走進這個美麗的大花園，欣賞幾種美麗的花。”由此引出歌曲《唱山歌》。
2.欣賞歌曲。
教師播放歌曲《唱山歌》音頻，切入故事片《劉三姐》中該段歌曲的音與畫，讓學生悉心聆聽，然後談印象。
3.簡介故事，展開背景。
教師介紹“劉三姐”故事梗概。
二、《唱山歌》歌曲學習
1.教師再度播放歌曲，讓學生感知歌曲的情感。
2.第三次播放，讓學生低聲跟唱。
3.第四次播放，跟唱。
4.脫離跟唱形式，揣摩歌曲一字多音，委婉細膩、“好聽難學”、不易把握的特點，讓學生做到：
(1)力求自然，不可僵硬模擬。
(2)不要大聲用力，先輕聲體會，逐步掌握其委婉的特徵。
(3)分辨不同細節，唱準旋律。
其一：襯詞處要把氣拖住，不斷、不弱。
其二：結尾處“彎又多”兩處的變化，要分別開來。
(4)在唱熟、唱準之後，讓學生注入自然、優美、深情，唱出歌曲的美感。
三、認識壯族
提問1：
從歌曲中感受到壯族人民有什麼特點?
愛唱歌：“這邊唱來那邊和”。
歌多：“山歌好比春江水”。
樂觀、堅強：“不怕險灘彎又多”。
勇敢：一邊面對險灘，急彎，仍不忘邊唱邊行，邊唱邊和。
提問2：
從歌曲中，你們感受到壯族人民生活在什麼樣的環境中?
群山環繞，河流彎曲的山水之間(從歌詞中得到)。
教師展示廣西地圖指出壯族人口分布區域，介紹壯族。同時展示灕江風光、陽朔風光、壯族服飾、民居、壯族歌舞等相關圖片，引發民族自豪之情。
學生隨音樂《唱山歌》伴奏完整地唱一遍，力求達到聲情並茂。
四、課堂小結
今天我們在歌聲中走進了祖國民族大花園，了解到了壯族歌曲的風格特徵。以後，我們還會通過不同的方式，認識到更多的民族，更多的花。
國小音樂教學計畫書 篇13
一、教學內容分析
《小紅帽》出自二年級人教版第一單元第二首歌曲。
它是一首在世界各地廣為流傳的巴西兒歌，2/4拍，六個樂句，大調式。六個樂句中除了第五個樂句有所變化外，一、三樂句基本相同，二、四、六樂句基本相同，並以do、re、mi、fa的級進式旋律開始，給人以深刻的印象。歌詞經由趙金平、陳小文翻譯，敘述了一個孩子們熟悉的“小紅帽”的故事。歌曲旋律簡單易學，歌詞朗朗上口，學生學習比較簡單。
二、教學目標
知識與技能：熟悉記憶旋律線條，有感情的講述故事情節，用輕快的的聲音，有感情的背唱歌曲。
過程與方法：指導學生用簡單的打擊樂器為歌曲伴奏;引導學生根據歌詞即興創編動作進行跟伴舞表演唱。
情感態度與價值觀：引導學生提高自我保護意識;教育學生要懂得尊敬長輩，孝順老人。
三、學習者特徵分析
二年級的學生有一定的音樂基礎知識，同時都非常喜歡上音樂課，大部分學生能做到認真聽講，有一小部分學生不認真，沒有學習興趣，我利用低年級好奇心強，模仿能力強的特點，同時利用兒童靈巧的形體，在多媒體的輔助下，採用歌伴舞的方式，進行音樂教學，激發學生興趣，調動學生的積極性。
四、教學策略選擇與設計
本節課主要內容是學唱歌曲《小紅帽》，並通過創設情境，學唱歌去、表演歌曲，創編活動等，把孩子帶入一個美麗的童話世界。
這節課我運用多媒體課件，播放歌曲的卡通片，故事導入的方式，激發了學生的學習興趣，同時活躍了課堂氣氛。
五、教學重點及難點
教學重點：1、歌曲《小紅帽》的學唱
2、指導學生用歌聲和舞蹈表現歌曲中不同的音樂形象
教學難點：1、指導學生用打擊樂器為歌曲伴奏
2、引導學生根據歌詞即興創編動作進行歌伴舞
六、教學過程
教師活動
預設學生活動
設計意圖
一、組織教學
1、師生問好!
2、穩定學生情緒
老師好!
準備上課，集中學生注意力
二、_入
1、同學們有沒有聽過《小紅帽》的故事?
2、那么這個故事發生在什麼地方?
3、同學們想不想再聽一遍這個故事?
4、那我們一起來看一下這個故事吧。(通過多媒體為學生講述故事過程)
5、同學們，你們說小紅帽是個怎么樣的女孩啊?是不是非常善良、有孝心!
6、今天我們一起來學習一首關於“小紅帽”的歌曲好不好?
1、有
2、大森林
3、想!
4、好!
5、是!
6、好!
通過小紅帽的故事，調動學生積極性，激發學生興趣，從而導入本科主要任務。
三、學習歌曲
1、現在，我們請一位同學有節奏的朗讀歌詞。
2、現在讓我們來學唱這首歌，老師來范唱一遍。(教師逐句教唱;師生接唱;齊唱)
3、同學們，這首歌曲中第三樂段“她家住在又遠又僻靜的地方”這句比較難唱，我們來重點學習一下。首先我們來學習一下這句的節奏，跟老師來學習一下。
4、教師示範，學生跟著學習
噠噠噠噠∣噠噠噠∣噠噠噠∣噠噠∣∣
5、同學們認真練習，讓我們來一起演奏。(生齊唱，師伴奏)
6、我們來找幾位同學給大家演唱一下好不好?
1、朗讀。
2、學生聽唱
3、學生跟隨老師學習節奏
4、學生根據節奏填詞
5、學生聽伴奏齊唱
6、好!
7、學生獨唱
本環節重點教唱學生歌曲《小紅帽》教師通過朗讀歌詞的方式，讓學生有感情的理解歌曲。教唱過程中，教師通過分句教唱，師生接唱，齊唱的方式教學，並對重難點段落進行強化練習，學習困難節奏的擊拍。學生在此環節基本掌握歌曲的演唱和節奏的把握。
四、開拓視野，滲透德育
1、在《小紅帽》這個故事中有一個大灰狼，誰來說說大灰狼是什麼樣的人物?
2、同學們，在我們日常生活中，要小心大灰狼這樣的壞人，陌生人。如果你一個人在家裡有人敲門，你該怎么辦?
3、如果你在路上走，有人給你糖吃要怎么辦?
4、同學們都非常聰明，如果我們遇到大灰狼這樣的壞人，我們要識破他們的陰謀，不要相信他們，增強自我保護意識。
1、大灰狼是狡猾，兇惡的。
2、不讓他進來，打電話問家長該怎么辦?
3、不吃他給的糖，也不要被他哄騙走，要跟自己的家人、老師在一起。
本環節目的是通過《小紅帽》的故事以及對這首歌曲的學習，對學生進行德育教育，增強學生自我保護意識。
五、拓展延伸
1、同學們看這三樣樂器你們認識不認識啊?
2、讓我們用這些樂器為歌曲伴奏好不好?
3、這首歌曲是2/4拍，我們要按節奏打出拍子，手裡沒有樂器的用手來打節奏。
4、同學們，掌握了歌曲的節拍和講述的故事，接下來老師為大家布置一個簡單的任務，用身體語言表演《小紅帽》的故事。下節課老師檢查，同學們要認真完成任務。
5、同學們學習了《小紅帽》這首歌曲，希望同學們在生活中像小紅帽一樣，做個美麗，善良，有孝心的好孩子，同時也要增強自我保護的意識。
1、雙響筒、三角鐵、碰鈴
2、好!
3、學生根據老師要求，跟隨教師打出節奏。
4、好!
5、下課
最後這一部分，是拓展延伸部分，讓學生用簡單的樂器為歌曲伴奏，需要學生掌握這個歌曲的節奏。課下作業是讓學生對歌曲進行舞蹈編創，有效提高學生編創能力。最後對本科進行總結。
七、教學評價設計
1、學生應基本掌握歌曲《小紅帽》的演唱並保證節拍準確。
2、通過學習學生提高自我保護意識，能對未知危險做出判斷。
3、學生通過對歌曲的舞蹈編創，掌握歌曲內容，提升學生能力。
4、讓學生樹立善良，有孝心的好孩子形象。
八、板書設計
《小紅帽》
1=C2/4中速稍快
噠噠噠噠∣噠噠噠∣噠噠噠∣噠噠∣∣
我家住在又遠又僻靜的地方
雙響筒、三角鐵、碰鈴
國小音樂教學計畫書 篇14
教學內容：1、欣賞歌曲《魯冰花》、《小白菜》
2、遊戲跳格子
3、聽辨音的高低
4、選用內容：學習用豎笛演奏歌曲
教學目標
一、引導學生欣賞歌曲《小白菜》，體驗感受樂曲中音樂作品旋律線條級進下行，每句落音依次下跌，形成帶有哭泣性質的音調，深刻地表現了一個舊時農村中失去親娘而受人虐待、孤苦無依的女孩悲涼悽苦的心情。
二、引導學生欣賞歌曲《魯冰花》，進一步體驗感受樂曲中音樂作品一部分旋律採用羽調式並下行，表現了女孩對家鄉、母親的深切思念和淒婉傷感的情緒。第二部分調式轉為大調式，節奏活躍，給人帶來明亮、溫暖的感覺，這是對美好童年的回憶。但旋即音調跳躍動盪，情緒變得激動起來，表現了無奈的感慨與執著不渝的渴求。隨著歌曲第一部分的再現，又使人深深地沉浸在魂牽夢縈的不盡思念之中
三、組織學生參與《跳格子》遊戲，鞏固四分休止符，訓練思維的敏捷。
四、引導學生用豎笛演奏歌曲《小白菜》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。
教學過程：
一、常規練習
1：隨樂曲自編動作進室，(要求自創，無規範動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏)。
2：複習前課內容：表演及唱。
3：豎笛小練習。(結合學唱歌曲演奏6、1、2、3、5、6六音進行練習)
4、複習《唱給媽媽的搖籃曲》指明學生演唱(其餘學生評價)邊聽音樂邊唱邊表演
二、欣賞歌曲《魯冰花》、《小白菜》
1、談話：老師今天又帶來兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》，請小朋友們聽後說說這兩首歌曲講述的內容好似什麼?(放錄音後師生交流)
這兩首歌曲的歌名都是兩個主任翁的名字，一個叫《魯冰花》，一個叫《小白菜》，這兩首歌曲都是對媽媽的思念，但背景不一樣，誰能分析一下?請大家再聽一邊。
2、復聽這兩首歌曲。(師生分析討論兩首歌曲的不同背景。)
這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受?(生：自由回答後，幻燈出示圖片，讓學生選擇。
3、設問：這兩首歌曲的演唱形式有什麼不同?(師生討論演唱形式與這兩首歌曲的相同和不同之處)
4、再次復聽，在輕聲跟錄音哼唱
三、遊戲：跳格子
1、導入：接下來我們來做個遊戲《跳格子》，看哪個小朋友跳得最棒
2、講遊戲規則(教師邊講邊示範)
格子中的“Х”是一個代號，可以是節奏，可以是任意唱名或模擬動物的叫聲等等“0”代表休止符
3、方法：可以任意一個方向切入跳格子
A、教師執棒，學生跳格子試一次
B、學生執棒，分組比賽，看哪一組最準確
C、依次輪流，從不同方向進行跳格子。
國小音樂教學計畫書 篇15
教學目標:
1,在聽賞《春天悄悄來臨》時,能想像並表達樂曲表現的基本情緒.能積極參與學習活動並從中體驗到快樂.
教學準備:
電子琴,錄音機,磁帶
教學過程:
一,組織教學
1,學生聽音樂做律動進教室.
2,師生音樂問好.
二,聽賞《春天悄悄來臨》
1,談話導入.
同學們,春天已悄悄來臨,整個大地充滿了生機,到處是鳥語花香的美景,今天,我們就來一起欣賞春天帶給我們的美景吧!
2,師放音樂,學生邊看書中插圖邊聽.聽完全曲,可圍繞以下問題開展教學活動.
①你在音樂中聽到了什麼聲音 (流水聲,鳥叫聲……)
②請你表述樂曲描繪的畫面.
3,復聽音樂.
①聆聽主題音樂.
②請學生用"lu"哼唱主旋律.
③請學生自由模仿鳥飛,魚游,花開等動作,隨著主題音樂邊唱邊律動.
4,分段賞析.(重點讓學生感受每段音樂所表現的不同情境)
四,課堂小結
今天,我們又一次領略了春天的美景,也用我們自己的歌聲表達了我們對春天的嚮往,現在就讓我們隨著《春天來了》這首歌的音樂,自由做動作出教室吧!
一) 描述春天美景，感受春的氣息
1、欣賞動畫歌曲《春天在哪裡》拍手律動進教室。
通過多媒體課件演示春天的歌曲，讓學生一進教室就感受到春的氣息。
2、師：是啊，現在正是春天。春光明媚，百花盛開，給我們帶來了無限的快樂。你能用一句話來描述春天的美景嗎?
生：春天來了，柳樹發出了嫩嫩的綠芽，小草從泥土裡鑽出來了。
生：桃樹羞答答地探出了粉紅色的小腦袋向人們點頭微笑。
生：天氣變暖和了，可愛的小燕子從遙遠的南方飛回來了。
……
通過描述春天的美景來激發學生對大自然的熱愛之情。
(二)激活已有經驗，探索春天的音響
1、師：的確，如同學們所說，春天是那樣的美。到處是萬紫千紅，到處是花紅柳綠，充滿了勃勃的生機和活力。讓我們靜靜的聽一聽，你聽到了春天大自然的哪些聲音?你能模仿一下嗎?
生：我聽到了春雨的聲音。滴答0滴答、滴答0滴答
生：我聽到了小鳥的叫聲。嘰嘰0喳喳、嘰嘰0喳喳
生：我聽到了春風的聲音。沙沙0沙沙、沙沙0沙沙
……
2、師生一起來模仿和探討這些聲音。
通過師生共同模仿、探索春天大自然的音響，發展了學生的想像力，激發了學生學習音樂的興趣。
3、師：春天來了，春風、春雨、還有很多的小動物都發出了美妙的聲音，組成了一曲動聽的交響樂。請聽：(點擊課件出示)師領讀，生跟讀
春雨(唱歌呀) 滴答0滴答 0
春風(彈琴呀) 沙沙0沙沙 0
春雷(打鼓) 轟隆隆隆 隆
春水(鼓掌春水鼓掌)嘩啦啦啦 啦
課件出示更直觀，讓學生一目了然，且解決了歌曲第一樂段的節奏難點。 (三) 師生和諧互動，學唱春天的歌曲
1、拍手遊戲
(1)師：春天的大自然發出了各種美妙的聲音，春風、春雨、春雷、春水都從四面八方趕來了，都來參加春天舉行的音樂會。讓我們靜靜地聽一聽，這是怎樣一個音樂會呢?初聽歌曲《春天舉行音樂會》。
靜靜地聽培養了學生靜聽音樂的良好習慣。
(2)師：這么有趣的音樂會，讓我們用自己的雙手來為她伴奏吧。同學們可以和老師一樣拍，也可以不一樣拍，但必須和著音樂的節拍。
通過師生互動的拍手遊戲，為每個學生提供了參與音樂遊戲的機會，拉近了師生之間的情感距離。
(3)師：剛才有的同學這樣拍，有的同學那樣拍，非常神氣。這一遍我請你和你的好朋友合作著拍，也要跟剛才一樣和著音樂的節奏有強弱的拍。
通過生生拍手遊戲再次感受音樂節拍熱烈的特點，培養了學生的綜合能力、創編能力和合作能力，同時也熟悉了歌曲旋律。
2、打擊樂器為歌曲伴奏
(1)、師：剛才我們用自己的雙手為音樂會伴奏。如果用打擊樂器來伴奏，那一定會更有趣。
(2)、課件出示節奏譜：碰鈴：
雙響筒：
舞板：
(3)、學生選擇樂器自由練習。
(4)、用樂器為歌曲伴奏：要求碰鈴第一樂句開始，雙響筒第二樂句開始，舞板第三樂句開始，一直伴奏到歌曲結束。第一遍師唱生敲，第二遍跟鋼琴和。
打擊樂器的演奏，培養了學生靜聽音樂的良好習慣，訓練`了學生多聲部合奏的能力，同時進一步熟悉了歌曲旋律，為學唱歌曲再次做好鋪墊。
3、學唱歌曲
(1)、師：在同學們的伴奏聲中，音樂會的旋律顯得更美了，它的歌詞也很有趣。請聽老師來讀一遍。范讀歌詞。
(2)、師：想和老師一起讀嗎?師生和著伴奏音樂輕聲有感情地朗讀歌詞。
(3)、學生聽琴默唱歌詞、輕唱歌詞、解決難點。
(4)、輕聲、有感情地演唱全曲。
指導學生正確的演唱方法，培養良好的唱歌習慣。
(四) 拓展欣賞名曲，感受春天的美麗
1：師：同學們唱得多美啊!春天是一年四季中最充滿生機的季節。音樂家創作了許多作品來讚美春天，表現春天的美好。老師也為大家帶來了兩首。這兩首歌曲都是由世界名曲改編而成。先請同學們欣賞小朋友表演的由中央電視台銀河少兒合唱團演唱的《閒聊波爾卡》，說說它帶給你怎樣的感受?《閒聊波爾卡》歌詞節選：你聽，你聽，唱歌的是夜鶯;你看，你看，喧鬧的是百靈;你聽，你聽，那鴿子的哨音;你看，你看，這孔雀正開屏。春天是開心的大本營，百花開，百鳥鳴。春天是快樂的好心情，雲雀的歌兒像風鈴……
2、師：多么活潑歡快的歌曲啊!讓我們模仿畫面上的小朋友一起來進行春天的舞蹈吧!師生合著音樂一起律動。
拓寬音樂視野，感受音樂和舞蹈結合所產生的藝術魅力，增大信息量。通過律動還活躍了課堂氛圍，拉近了師生之間的情感距離。
3、師：跳得真好!就像是春天的音樂會。老師請同學們再來欣賞一首大朋友表演的春天。這是由我國音樂家楊洪基爺爺表演的《拉德斯基進行曲》改編過的報春曲。思考他表演的春天是怎樣的?《拉德斯基進行曲》歌詞節選：草綠了，花開了，天暖了;大雁飛來了，冰消了，雪化了;窗兒敞開了，心兒甦醒了，風箏飄呀飄起來了。蝴蝶跳起了舞蹈，蜜蜂唱起了歌謠，月亮累了，睡得長了，太陽出來得一天比一天早了……
生：冰雪融化了，小河甦醒了，太陽出來得一天比一天早了……
4、師：讓我們合著音樂的強弱來拍手聆聽，再一次感受春天的美好。
拍手聆聽發揮了學生的主體作用，使他們積極參與音樂體驗，豐富了學生的情感。
5、師：同學們，今天我們走進了春天音樂會，感受了春天的美好。春天是開心的大本營，春天是快樂的好心情。讓我們一起走進春天，熱愛春天吧!聽音樂律動出教師。
國小音樂教學計畫書 篇16
一、活動目的：
聖誕節是徒紀念耶穌的誕生的節曰，是一個西方的節曰，但是近年來，他卻為越來越多的中國人，特別是年輕人所接受，並且漸漸被賦予了許多中國式的特色和內容。為了豐富同學們的課餘生活，了解和體驗到聖誕節的氣氛，結交新朋友，促進溝通，增進彼此感情，並且度過一個愉快而又有意義的聖誕節，我們行銷策劃研究會策劃了此次活動。
二、活動主題：
聖誕之夜PARTY
三、主辦單位：
行銷策劃研究會
1、時間：20xx年12月25曰19：00~20：30
2、地點：師生活動中心
3、對象：
①行銷策劃研究會全體會員，以及，願意參加的全體成大師生
②行銷策劃研究會全體會員，以及嘉賓(如其他社團骨幹)
4、活動步驟：
A、19：00前的等待時間，播放聖誕歌曲，營造聖誕氣氛，如《叮叮噹，叮叮噹》《平安夜》《聽，天使報佳音》，活動要求每位參與者攜帶一張聖誕賀卡，在入場時交給工作人員。
B、19：00活動準時開始。
C、19：00~19：05首先由主持人致詞，內容為聖誕祝福，聖誕由來，以及世界各地的聖誕風俗等。
D、19：05~19：30，進行第一個活動“拍七令”，目的是為了炒活現場的氣氛，讓所有人都參與到其中來。
活動規則如下：多人參加，從1-99報數，但有人數到含有“7”的數字或“7”的倍數時，不許報數，要拍下一個人的後腦勺，下一個人繼續報數。在所有到場者中循環3~5次。如果有人報錯數或拍錯人則給予一定的處罰。
處罰方式：每循環一次的所有出錯者一起出一個表演，可一起合作，也可選派代表。
興奮點：沒有人會不出錯，雖然是很簡單的算術。
E、19：30~19：50，第二個活動：“椅上功夫”。先不宣布活動內容，邀請多名到場者參與，並把參與者按人數分為多組，然後進行比賽，若比賽中人數不夠，可再邀人加入。
概要：在一張椅子上站最多人的遊戲
方法：
1、各組互相商量要如何才能站上最多的人。
2、依照號令比賽，哪一張椅子上站最多的人。
3、可以規定一個時限，如3分鐘。
獎懲方式：對於人數最多並且站到椅子上的每個人給於一份小禮品;對於人數最少的一組且站到椅子上的人，則給於相應懲罰(即，頭頂2~3本書學模特走台步一圈，若掉了，則表演一個節目。)。
F、19：50~20：10，第三個活動：祝福傳遞，將開始前收到的所有聖誕卡片放到一個大的布袋裡，讓每人抽取一張，把美麗的聖誕祝福帶給每一個人，在抽取卡片時，播放聖誕歌曲，適當緩解一下剛才激動的心情，最後邀請嘉賓把自己抽到的賀卡上的內容念出來。
G、20：10~20：20第四個活動：聖誕老人，即派送5份禮物，採取抽籤的形式，抽中者站出來，但是有次小小的考驗，有三種形式可以選擇：
a、先大笑5秒之後，忽然又大哭5秒鐘，反覆2-3次。
b、面對牆壁或其他物體，大聲地喊三聲：“我愛你!”
c、把禮物抱在胸前，閉眼睛，左轉三圈，右轉三圈，再睜開眼睛，走回自己的座位
H、20：20~20：30，由主持人主持，所有人一起做一次互動，臨近的人相互說：“MerryChirsmas!”並且致結束詞。然後播放聖誕歌曲，參加者可以相互交流。
四、宣傳：
1、12月20曰在各宿舍樓張貼欄上張貼POP海報，23曰再次於主要教學樓一樓張貼處張貼海報，需要海報約15張，由宣傳部負責海報的製作。
2、12月20曰前後，在尋知、尋夢橋頭懸掛橫幅，如“(贊助者)預祝營協聖誕之夜圓滿成功”云云。
五、獎品設定：
略
六、會場布置：
1、入口：放聖誕樹
2、玻璃：白色的噴雪，寫為Merry Christmas，其他顏色的噴雪，畫成各種圖案
3、牆壁：張貼一張雪白大紙，上面繪上松樹等裝飾，請到場者寫上在聖誕節最想說的一句話，活動結束後，可作為協會活動的紀念物，可懸掛氣球、彩帶等具有節曰喜慶色彩的物品
4、空中：放20個氫氣球，線上上掛上有一定重量且賞心悅目的小物件，讓其懸空在距地面1、6米處
5、椅子：
七、資金預算：
宣傳：海報：3元/張×15張=45元
橫幅：
會場布置：聖誕歌曲的CD：20元/張×1張=20元
氫氣球：1、5元/個×20個=30元
紙張(最想表達的一句話)：2元/張×2張=4元
油性筆：3元/支×3支=12元
獎品：
總計：
國小音樂教學計畫書 篇17
一、教學目標
【情感態度與價值觀】以甜美的聲音用充滿愛的情感演唱《乘著歌聲的翅膀》。
【過程與方法】參與欣賞合唱感受藝術歌曲帶來的美感，並大膽地表現自己的想法。
【知識與技能】學會運用簡單的音樂語言評價作品。
二、教學重難點
【重點】有感情的演唱歌曲。
【難點】通過欣賞認識藝術歌曲的藝術價值。
三、教學用具
德國藝術家的作品和相關的資料、錄音機、電子琴。
四、教學過程：
(一)導入新課
1.播放童話故事《白雪公主》
提問：(1)《白雪公主》出自哪部童話集?作者是誰?哪個國家的?
(2)同學們都知道德國有哪些的藝術家和詩人?
(黑格爾、馬克思、歌德、貝多芬、海涅、孟德爾頌……)
2.詞曲作者簡介
海涅：德國的詩人，他一生寫有三千多首詩句，有一千多首被作曲家譜寫成了曲子。
孟德爾頌：德國作曲家、指揮家、鋼琴家。自幼受到良好教育。4歲從母學習鋼琴;8歲學習作曲;9歲登台演奏鋼琴;17歲發表作品《仲夏夜之夢》已屬作品。1834年他在杜塞道夫擔任指揮時，他閱讀了海涅的抒情詩，靈感突現，迅速寫下了這首被世人廣泛傳唱的名曲《乘著歌聲的翅膀》。
(二)新課教學
1.配樂朗誦，強化歌詞
播放由雙簧管演奏的《乘著歌聲的翅膀》，教師有感情地朗誦歌詞。
2.教師示範，感受節拍
(播放歌曲的伴奏，教師演唱歌曲)
師:同學們注意到了沒有，歌曲的歌詞其實是一首抒情小詩，出自詩人海涅之手，而生性浪漫的音樂家孟德爾頌則為它譜上旋律，變成了一首好聽的歌曲—《乘著歌聲的翅膀)，現在就讓我們一起來學唱這首美妙的歌曲吧!
3.分步學唱
(1)學生隨著教師的琴聲用lu輕聲模唱.教師要隨時提示學生注意用演唱《回聲》時的頭聲感覺。
(2)學生控制音量。用lu模唱。
(3)學生輕聲隨琴唱曲譜，教師可輕聲附和，同時用手在空中劃出旋律線，尤其注意幾個音程跨度較大的地方(5到低音7;低音5到3)。如發現音準問題要及時糾正(第一和第二樂句的音均屬大跳)，可以採取分組模唱音程或手勢的方法強化概念(在和三度音程中逐步遞減過渡音或手勢提示音高變化)。
(4)學生熟練後,再次演唱曲譜。
此時要引導學生進行樂句比較，找出規律。尤其是起音和樂句結尾的特點(出示譜例幻燈片)。可以起到降低難度，同時訓練學生觀察力的作用。
(5)學生隨琴輕聲演唱歌詞。教師隨時注意糾正。
在歌詞演唱中，一定要讓學生認真感受詞意，同時注意美聲唱法的咬字位置。
(6)學生隨琴控制音量變化演唱。音量的變化正是與旋律的起伏、拍子的強弱完關結合。
師:這首歌的弱起小節不知道同學們注意到了嗎?(提示學生劃三角感受六八拍的起伏感，同時在第五拍吸氣策六拍進入)
看看哪幾個樂句存在弱起小節?我們的氣息、呼吸該怎么控翻呢?我們來試一試。
(7)學生控制氣息，注意弱起處的換氣。練習演唱幾個有代表性的樂句(第一樂句為例)。
(8)學生常握正確的換氣方法，演唱全曲。
師:你們覺得這首歌中最有韻味的地方是哪裡?該怎樣演唱才能唱出歌曲的韻味來(學生自由提出自己見解。教師可引導學生通過力度等表現要素的變化來演唱。)
師:在這首歌中，我最喜歡的是幾處倚音的運用。(教師演唱帶有倚音與不帶有倚音的歌曲，學生對比效果，感受歌曲中借音的潤色作用，並在教師的組織與指導下，練習演唱。)
(9)學生完整、有感情地演喝全曲。
師:關於這首歌我找到了幾個不同的版本。和大家一起分享一下。
(播放雙簧管演奏的《乘著歌聲的翅麟》、童聲合唱《乘著歌聲的翅膀》、女聲獨唱《乘著歌聲的翅膀》
師:怎么樣，這首歌雖然有不同的表現方式。但是歌曲的意境依然沒變，它帶給你什麼樣的感受呢?能不能用幾個動作來表現一下這首歌帶給你的感覺?我來播放音樂，大家可以隨著音樂、跟若感覺自由地做動作。你可以獨舞，也可以邀請其他同學與你共舞。
(反覆播放歌曲范唱，教師帶領學生用動作體臉6/8拍的搖搖感。結束後，教師揭示歌曲的節拍——6/8。)
(三)鞏固提高
1.欣賞《致音樂》
(1)播放錄音，感受歌曲的情緒、分析歌曲的結構。
(2)作曲家生平及代表作品。
舒伯特(1797-1828)：奧地利作曲家，是浪漫主義音樂的代表人物。舒伯特的許多作品已是世界人民的寶貴財富。他的b小調《未完成交響曲》、《第八交響曲》、《鱒魚五重奏》等器樂曲，至今仍是世界音樂舞台上經常演出的曲目。然而，最能代表舒伯特藝術的還是他的六百餘首歌曲，對於後人的影響也，被稱為“歌曲”。最的歌曲有：《搖籃曲》、《小夜曲》、《聖母頌》、《魔王》、《野玫瑰》、《鱒魚》，以及聲樂套曲《美麗的磨坊女》、《冬日的旅行》等。
(3)再次聽錄音，哼唱歌曲，記熟主旋律。
2.參與表現，課外延展——回歸生活
師:同學們的歌聲太美了。我聽得如痴如醉，能夠聽到你們這樣的歌聲讓我覺得生活是如此類好!這首歌讓我們在歌聲中飛到了夢中的樂園，現在，就讓我們在音樂聲中，將你心中最嚮往的地方、最美好的願望寫下來，把歌聲中的美凝固在紙上，做成風箏，放飛天空!
播放歌曲，學生在事先準備的白紙風箏上作畫。
(四)課堂小結
師:同學們，讓我們將共好的願望乘著歌聲的翅膀飛向天空吧!
學生在音樂聲中走出教室。
國小音樂教學計畫書 篇18
一教學分析
（一）教學內容分析
《跳起來》是一節音樂欣賞課,主要欣賞《馬刀舞》《小步舞曲》兩首風格迥異的樂曲,一首激烈昂揚,一首舒緩優雅,形成鮮明的對比.並且兩首樂曲作為背景音樂在許多電影電視中出現過,通過以往的記憶學生更容易理解欣賞樂曲,《馬刀舞》富有_快節奏的音樂能夠很好的提高課堂氣氛,調動學生的欣賞熱情,以優雅的舞步體會《小步舞曲》.（二）教學對象分析
四年級的學生已經具備了初步的音樂欣賞能力,對於音樂的節奏,旋律的起伏變化以及演奏樂器有一定辨知能力,對於電影電視媒介中常出現的但沒有留意的音樂在欣賞的時候更能夠提起欣賞興趣.（三）教學環境的分析
本節課通過現代信息技術和課堂實踐活動來配合欣賞教學,從而更好的達到課堂教學的目的和效果,所以需要配備多媒體設施的教室,桌椅的擺放要預留出一片開闊的空間為課堂實踐活動做準備.
二教學目標
（一）欣賞管弦樂《馬刀舞》,古鋼琴獨奏《小步舞曲》.通過迥異的風格對比討論分析不同風格的音樂描繪的是怎樣不同的場景,利用哪些元素來表現出不同的場景.
（二）欣賞的過程中利用音樂軟體辨別管弦樂的演奏樂器,通過舞蹈的形式體會小步舞三拍子的音樂特點.
（三）在《馬刀舞》中感受緊張激烈的戰鬥氣氛,在《小步舞曲》的舒緩典雅中翩翩起舞.
三教學重點、難點
（一）教學重點:兩首樂曲的特色欣賞與對比分析
（二）教學難點:課堂實踐活動中三拍子的小步舞與《小步舞曲》音樂的節拍要
四、教法、學法分析
《跳起來》是一節生動有趣的欣賞課,四年級的學生欣賞能力正處於萌芽狀態,所以本節課以學生“自主討論探究”為主,老師“知識情景引導”為輔,通過老師的情景引導,語言提示讓學生去發現欣賞過程中的亮點.在欣賞過程中採用不同角度,不同方式的體驗欣賞教學方法,《馬刀舞》從單純音響和現場演奏兩個角度去欣賞,不同的欣賞效果對比非常明顯,更容易使學生理解樂曲,《小步舞曲》從聽音樂欣賞到以舞蹈的形式來體會樂曲,使學生融入到音樂當中,感受樂曲的魅力所在.《馬刀舞》欣賞過程中讓學生了解管弦樂的知識,以對樂曲的聽覺記憶為線索,共同探討總結所聽到的樂器,老師對其進行整理,將知識點慢慢具現化,由討論到總結到梳理層層進行,加深學生對該知識點的記憶.《小步舞曲》以舞蹈活動為主,老師與學生共同參與,師生共通過合作,老師來領舞帶動全體學生,舞蹈的同時,用肢體與綜合感官來理解音樂.最後全體學生共同討論欣賞後的對比總結,讓學生從老師的引導中漸漸獨立能夠把自己在欣賞中的所感所想進行總結.
五、信息技術與課程整合的整合點
1.以描繪戰場的視頻資料導入,激烈的戰爭場景與教學內容主題相契合,更好的
引導學生對本節課的內容產生興趣.
2.以音頻與視頻兩個角度去欣賞音樂,單純的音頻資料熟悉音樂,演唱會的音響將音樂立體的展現給學生,加深記憶和理解.
3,利用ppt檔案,展示管弦樂隊的整體畫面,使學生有一定印象,利用動態的動畫圖片構成管弦樂隊的縮略圖,將管弦樂的分布簡化,使學生能系統的記憶其分組,利用textbook軟體為學生展示樂隊中的各組別的演奏樂器,既能展示樂器外形,又能聆聽樂器的音色,加深學生的記憶,拓寬學生音樂視野.
六、課後總結與反思
本節課內容較多,所以在課堂環節的分配和時間的把握上老師要仔細的拿捏,雖然,兩首都是舞蹈音樂,但是《馬刀舞》節奏太快,不適合學生進行舞蹈配合,所以儘量用《馬刀舞》提升課堂氣氛,小步舞的教授要分步,由易到難,由單人,到雙人配合,建議將該課分為兩個課時.