國小三年級英語複習計畫 篇1
對於英語的學習，我們總是在強調“詞不離句，句不離篇”。因此，英語複習也應該做到“詞不離句，句不離篇”。就三年級英語該如何複習，我產生了如下想法：
一、分模組複習
1、字母複習
學生們已經接觸了一個學期的26個英文字母，相信基本上已經能夠從前到後的朗讀出來，但這並非最終的目的，我們的目的是要求學生能夠正確的聽、說、讀、寫26個英文字母.因此我對26個英文字母複習有如下要求：
1）認讀
學生能夠背誦26個英文字母並且認讀。力求做到教師，隨便指出一個字母，學生就能夠快速的認讀出來。
2）書寫
在從頭至尾板書26個英文字母，並要去學生跟寫，大小寫連寫。要求學生經過長期的書寫後，能夠正確的區分印刷體和書寫體；能夠將分開的大小寫連起來；能夠聽寫，準確的占好書寫格式。
2、單詞複習
單詞是組成句子的基本單位，如果不能很好的掌握單詞，就不能在遇到新句子時準確的翻譯句子。因此，單詞複習較為重要。對於複習單詞，我產生如下的想法：
1）、分類複習
即請學生將單詞進行歸類，如身體器官：bodyeye(s)mouthear(s)；如水果(fruits)類:apple(s)orange(s)watermelonbanana還可以分出職業、顏色、文具、動物、食物等。
2）、整體複習
把幾個字母看做一個整體來記憶，如：“ow”再加上不同的字母可以組成how,cow,now,know…
3)、抄寫
抄寫單詞，即抄寫單詞外加翻譯，這樣不僅有助於單詞的記憶還能幫助學生規範書寫。
4）、遊戲複習
常見的遊戲為單詞接龍，這樣可以充分擴展學生的單詞量，隨即複習。想到哪說哪，較之前的複習有些難度。
3、詞組複習
詞組是由幾個單詞擴展組成的新的短語，並且有了新的意思。因此，詞組複習主要是要求學生能夠認讀、領悟詞組的正確含義。我產生的想法如下：
1）、英漢練習
在學生能夠正確的進行認讀之後，進行漢譯英練習。例如，goodafternoon____________goodmorning___________
Noproblem___________等。
2）、看圖猜詞組
出式圖片，讓學生看圖翻譯短語，如，學生在看書。請學生說出lookatbooks。如，學生從凳子上站起來，學生能說出來Standup加上向下的箭頭，學生就能說出，sitdown.
4、句子複習
1）自由會話
因為是複習課，教師可以在上課之前進行會話練習。這樣不僅可以複習句子，可以在複習的時候檢查學生背誦對話的情況，也可以練習其他學生的聽力。
2）擴展句子
每節課開始，在黑板上隨意的寫出一個句子（每個單元的重點句子）。讓學生根據這個句子，進行對話的擴展練習。這樣也可以練習句子，強調，認知。讓學生在學習中充分的開動腦子。
3）英漢練習
對於漢譯英，可以兩種辦法。a，以口述的形式，即教師隨意的說一句英語，學生隨即翻譯。b，在試卷中練習。前者練習聽力，後者練習認讀。
5、對話複習
1)小組檢查對話的背誦。在考試中，對話都是以情景搭配，選擇答語，補全對話等形式進行考察。因此，背誦對話非常的重要。
2)抄寫對話，並且進行翻譯。
二系統複習
系統複習，就是在進行了上述板塊是複習之後，將重點轉移到書上。將本冊書分為六個單元，一個單元一個單元的進行複習（重點句子，單詞，對話。）再將一到三單元穿在一起，最後將一到六單元穿起來進行複習。讓學生多熟悉書上的句子，多讀、多念，形成語感。
三題海戰術
三年級的考試沒有寫作，卷面大致分為兩大部分。一是聽力部分，二是筆試部分。筆試部分一、二題主要是以檢測單詞為主，其他題為句子和對話的檢測。因此教師就要讓學生多做題，各種各樣的題型都要接觸，教師要辛苦些要將練習題歸類。分類題，選擇題，排序題，連線題，等等。以防學生在考試時出現新的題型不能作答。
四聽力練習
聽力在每堂課上課時都要練習，可以通過聽寫單詞，對話，les’sdolet’ssing等部分進行。每個單元結束都要聽練習冊。到了期末，若想提高成績，應在考試前一周時間主抓練習聽力。
以上是我對三年級英語該如何複習所產生的想法，希望寫生能夠在我的帶領下很好的掌握本學期所要求掌握的知識，並且能夠取得好成績。
國小三年級英語複習計畫 篇2
期末考試在即，期末複習工作相繼展開，那么如何有效利用複習時間，提高複習效率成了老師們議論的重點話題。期末複習質量的好壞，關係到整個學期學生所學知識能否形成系統、能否上升到一個較高層面，同時也會影響今後學生的繼續學習。這不僅是我擔憂的一件事，還是學生學習過程中的一個重要環節，所以，認真、全面的搞好期末綜合複習，勢在必行、意義非常重大。下面是我對三年級學生情況的分析和具體目標、複習計畫。
一、學生情況分析
三年級是學習英語的起步階段，它關係到學生後面三年的英語學習效果，而三年級的孩子比較小，還沒有形成一定的學習能力，對學習的關注點多在興趣方面，三年級的課程任務主要是讓學生能聽說認讀一些日常生活中的物體的英語單詞，在一定的情境中能說日常交際用語。三年級所學的知識是一些最基礎的內容，要讓學生在運用中複習，效果會好一些。
二、複習目標
通過系統地複習，讓學生能紮實地掌握本學期的所學的單詞、句型和其他與課本所學的知識技能，能靈活地運用所學知識。
通過總複習，讓全體學生特別是中下生能紮實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優秀率，同時提高全校三年級英語成績，避免兩級分化現象的出現。
三、複習內容
1、每單元的單詞、詞組、句型和本學期所學的歌曲。
2、元音字母a/e/i/o/u在閉音節中的發音。
3、以wh—開頭的各種特殊疑問句。
4、常考的試題題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。
四、具體措施
1、把好全體學生的單詞關，儘量讓每一個學生都能背誦單詞（要求掌握的單詞）。
2、設計練習，把每單元的句型重點複習並鞏固。
3、設計不同類型的題型，訓練學生的審題能力。
4、重點輔導中下生，堅持做好課後的個別輔導。
5、開展“一幫一”活動，讓中下生成績儘可能地提高。
6、做好學生的思想工作，讓他們儘快地進入複習的狀態。
7、 及時做好檢測和小結工作，以便做及時地複習調整。
8、多與家長聯繫，及時交流學生在校和在家的學習情況。
五、關注“學困生”
1、做好學生的思想工作，多與家長聯繫，了解學生的情況。
2、堅持做好課後的輔導工作，及時做好檢測工作。
3、在開展“一幫一”活動，讓後進生遇到問題能及時解決。
4、及時表揚和鼓勵學生，讓他們恢復學習的自信心。
由於這個學期時間比較短，所以儘可能用能夠利用的時間來抓複習，要想考的好，就必須準備好、計畫好、實施好，來迎接本次期末考試，使得本此考試在以往的基礎上有所提高。
國小三年級英語複習計畫 篇3
轉眼，三年級的孩子們在英語學習的海洋中暢遊的一個學期近尾聲了，一個學期很長、很充實，我也跟隨孩子們的腳步一同進步著、努力著、探索著，潛心研究著教材，細心設計著課件，用心輔導著孩子們的作業，到了一起接受大家考驗的時候了，為了更好地鞏固新知，使孩子們的所學知識更系統、更有條理，為此我也有針對性地制定了如下複習計畫。
一、複習內容與目標：
1、知識上：
通過複習，學生能達成以下的學習目標：
A、鞏固12組會話，能進行較流利、順暢的交流、誦讀。
B、能夠準確記住文具、人體部位、顏色、動物、食品、數字等73個重點單詞，並能簡單地運用。
C、鞏固日常交際用語、四會句型，大膽開口，發音正確： 如:ood morning / afternoon.. This is ______. (somebody) Touch your_______. This is my ________. --- Where is your_______? --- Here it is.等等 2、態度上：
通過有針對性，較為系統地複習鞏固，繼續保持對英語學習的濃厚興趣，樹立和增強學好英語的自信心。
2、方法上：
以教師輔導學生為主，結合練習，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生積極主動探索有效的學習方法，培養學生的小組合作能力。 二、具體步驟
複習前的準備工作: 把學過的單詞歸類，培養學生自主歸納總結的習慣， 本學期的單詞可分類如下：
學習用品，身體部位，顏色，動物，食物，數字等；創設情境複習每單元的單詞、句子，每節課均有針對性地進行對話操練，爭取人人會說、會用。
3、課堂上的工作：
（1）立足教材，培養興趣。認真鑽研教材，尋找更加切實有效的，學生感興趣的教育教學方法，努力提高學生對英語學習的自信心和興趣。
（2）歸納每單元的重點單詞和句子：把平時上課講過的重點句子都整理出來；
（3）聽力訓練：在總複習時，要保持每天訓練聽力的頻度；
(4)口語練習：圍繞本單元的話題讓學生在小組內自編對話，堅持利用情景，通過大量的聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等學習活動，在生動的活潑的氣氛中，完成複習和鞏固的任務。
（5）重視過程，培養能力。結果重要，但過程更重要。能力就是在學習過程中形成、發展的。在平時的教學中，作為教師應儘可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。課堂中注意面向全體學生，爭取人人參與，人人會說英語，敢於說英語，創設良好的語言學習環境，扎紮實實抓好課堂40分鐘的效率。
（6）加強基礎，強化習慣。注意學生學習習慣的養成教育，抓好平時的聽讀、認讀、單詞、日常用語的考核，針對學習弱勢群體制定切實可行的方案，抓反覆，反覆抓，從聽、說、認、讀抓起，並注意輔導的經常性和連續性，運用好優等生的資源，採用“一幫一，結對子”的形式，一優補差。
(7）針對本學期英語試卷中出現的情況，進行系統地羅列，整合，訓練學生應試上一定的技能，能培訓和心理建設，讓他們能減少非知識性錯誤，以輕鬆的心態考出好的成績。
（8）加強聯繫，共同進步。外語的學習離不開聽、說、認、讀，這在課堂的40分鐘是遠遠不夠的，必需要學生回去多鞏固、多複習，因此多與家長聯繫，以求得家長最大限度上的配合，要與家、校通力合作，提高教學效率，多感情投資，少批評指責。
國小三年級英語複習計畫 篇4
一、複習對象分析
三年級的學生學習情況分布很不平衡。學生兩頭尖，且中下生的自覺性比較差，因此在他們身上要多花點時間及心思。四年級的同學則相對來說比較乖、自覺，除了一小部分同學之外，大部分同學都能按老師的安排完成複習計畫，班幹部也比較得力，可以發揮他們的團體合作精神，共同進步。五年級的同學尖子生很少，但是，整個班級成績較為平均，大部分都能達到中等程度。個別同學很調皮，愛偷懶，經常不做作業，會影響班級的學習氣氛。六年級的尖子生相對於五年級來說則較多，成績相對於五年級來說較好些，在學習氣氛上明顯比五年級好。雖然也有懶惰的同學，但是，不至於影響到整個班級的學習氣氛。
二、關於複習
在經過了一學期的英語學習，為了使新授課期間學習的內容得到鞏固、強化和發展，學生需要對所學的知識進行系統的歸納、梳理，加深理解掌握，從而使語言運用能力得到進一步的發展，為後的繼的學習打下良好的基礎，因而需要在老師的幫助下進行對所學的內容進行複習。我分別對不同年級制定了有針對性的複習計畫：
三年級：
（一）複習內容與目標
通過複習，期望學生能達成以下的學習目標：
知識與技能
1.字母：能熟練掌握26個字母的聽（聽辨出字母讀音）、讀（字母準確讀音）、寫（字母大、小寫）；字母排列順序、元輔音字母以及能記住一些常見的字母縮寫詞等。
2.辭彙：能準確記住本學期課本要求的四會詞及詞組；對課本中的三會辭彙能聽、說、讀理解，鼓勵有能力的學生記住儘量多的辭彙。
3.對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues,並能準確理解對話的情景和主題功能。
4.句型結構：熟練理解每個單元的主要句型結構，並能在情境中準確運用。
5.能在語言情境中準確理解本學期有關語法項目的內容，能做出正確的判斷和選擇。
興趣與態度
繼續保持對英語學習的濃厚興趣，能主動在老師的幫助下進行對一學期英語知識的系統歸納學習，使英語知識較好地得到鞏固與適當的發展。
方法與過程
複習期間，在老師的幫助下，積極主動探索有效的學習方法，並且在歸納、觀察、邏輯思維、合作、傾聽等各方面的智力和策略都有所提高和發展。
（二）複習課時要注意：
1.教學內容以學過的語言材料為主（總結、歸納、套用訓練）
2.重溫已學內容（回憶、強化）
3.彌補不足（教與學的不足）
4.歸納總結，發展技能（整理、歸納、概括、運用、發展）
5.課堂教學形式以訓練活動為主（學生語言訓練活動，有層次性的活動安排）
（三）複習方法：
1）、注意複習的全面性；
2）、要特別關注學困生；
3）、按系統複習；
4）、注意重、難點；
5）、注意密度、合理分配時間；
6）、以練為主、綜合練習為主；
7）、重視學生的反饋信息。
（四）複習時間及複習過程的一些工作：
1.複習前的準備工作：
把學過的單詞歸類
本學期的單詞可分類如下：
數字、人物、問候語、食物、動物、詞組其他
2.課前的步驟：（早讀前的十分鐘）
基礎知識的梳理：
a）聽寫單詞，每次10個單詞
b）提問重點句子
c）背誦重點對話
d）創設情境複習每單元的單詞，句子。
3.課堂上的必做項目：
A.歸納每課的重點句子
把平時上課講過的重點句子都整理出來，抄在一個本子上，每天讀三次，並背誦部分句子。
B.聽力訓練
在總複習時，要保持每天訓練聽力的頻度。我除了每天都聽寫單詞外，我也會讀一篇短文讓學生做聽力。
C.做專項練習
例如，字母類，單詞類，數字類等分類練習，對話的問與答練習，聽音塗色等專項練習。儘量通過圖片、語言的介紹或上下文創設情景，讓學生在情景中運用所學知識。
四年級：
（一）、複習目標
1、認讀四會單詞，在學生原有的基礎上增加一定的單詞量，並且按照要求背誦四會單詞。
2、掌握教材中出現的句型，和一些簡單的與教材內容有關的語法知識。能夠區分教材中出現的句型。
（二）、複習內容及要點
1、單詞。單詞是英語的基礎和複習的重點。
1）按詞性歸類複習單詞。
2）按辭彙表複習單詞。
2、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。
1）指導學生在語境中複習句子。
2）根據句子類型指導學生在比較中複習句子。
3）指導學生在表演中運用句子，這樣的複習課也不缺趣味性。
4、閱讀。閱讀雖然對學生來說很困難，可是教材中已經出現了比較複雜的英語短文。
三、複習方法及原則
1、加強單詞的朗讀與書寫，給學生明確的任務，使他們也能儘自己最大能力過好單詞關在複習過程中，要緊緊抓住教材中的對話，在較短時間內起到良好的教學效果。把單詞、句子作為一個有機整體，在複習過程中將它們緊密聯繫起來，合理安排複習內容，提高學生整體運用知識的能力。
2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在複習中培養學生郎讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎上不斷提高聽和寫的能力。聽說讀要有機結合，才能相輔相成。學生基礎差，見過的英語習題比較少，教師要從習題入手，讓學生儘可能的做出比較多的習題，這樣在考試中不至於束手無策。
3、注意因材施教，採用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收穫。學生兩極分化想像嚴重，那么對不同層次的學生就要提出不同的要求。對於成績較差的學生複習重點放在單詞，句型等基礎知識上。
4、指導學生收集、整理不會和背錯的單詞，在閱讀課文的同時查找生的含義，並獨立完成課文的翻譯。增加學生的辭彙量。
國小三年級英語複習計畫 篇5
本學期的學習即將結束，現已臨近期末考試，期末複習工作也隨之相繼展開。如何有效利用複習時間，提高學生的學習效率，已成為老師們探討的話題。期末複習質量的好壞，直接影響到學生期末的總成績，同時也會影響學生今後的繼續學習。這是學生學習後期中的一個重要環節。因此，認真、全面的搞好期末綜合複習，意義非常重大。
一、班級情況分析
三年級的課程任務主要是讓學生能聽、說、認、讀一些日常生活中的物體的英語單詞，並在一定的情境中能運用日常交際用語進行對話。三年級所學的知識是一些最基礎的內容，對於一些有上進心的學生來說是一件比較容易的事，但對於那些學習上有困難的學生來說，還是有一定的難度，需要在複習期間，加倍努力，才能跟上其他同學。
二、複習目標
1、通過系統地複習，讓學生能紮實地掌握本學期的所學的單詞、句型，能靈活地運用所學知識。
2、通過總複習，讓全體學生特別是中下生能紮實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優秀率。
三、複習內容
1、每單元的單詞、詞組、句型和本學期所學的歌曲。
2、常考的試題題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。
四、具體措施
1、把好全體學生的單詞關，每個學生都必須能準確認讀出所學重點單詞。
2、設計練習，把每單元的句型重點複習並鞏固。
3、設計不同類型的題型，訓練學生的審題能力。
4、重點輔導中下生，堅持做好課後的個別輔導。
5、開展“一對一”的互助活動，幫助後進生共同進步。
6、做好學生的思想工作，讓他們儘快地進入複習的狀態。
五、複習內容具體安排：
周次星期複習內容
第17周周一複習unit1、講解試卷unit1
周二複習unit2、講解試卷unit2
周四複習unit3、講解試卷unit3
周六複習unit4、講解試卷unit4
第18周周一複習unit5、講解試卷unit5
周二複習unit6、講解試卷unit6
周四期末綜合測驗1
周六期末綜合測驗試卷講評
第19周周四期末綜合測驗2
國小三年級英語複習計畫 篇6
五年級和六年級由於教材一樣，因此，我對他們提出的複習計畫一樣，雖然五年級相對於六年級來說，學習氣氛不如六年級，但是，在複習方面，我像要求六年級一樣要求五年級，希望兩個年級都能達到我的預期目標。
一、複習目標
1、通過系統地複習，讓學生能紮實地掌握本學期的所學的單詞、句型，能靈活地運用所學知識。
2、掌握教材中出現的句型，和一些簡單的與教材內容有關的語法知識；能夠區分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學句子。
3、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。
4、通過總複習，讓全體學生特別是中下生能紮實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優秀率。
二、複習內容
1、單詞，詞組的複習
A按詞性歸類複習單詞
B按所含元音及字母組合歸類複習單詞。
C按辭彙表複習單詞。
2.句子的複習
句子是英語學習的重點，通過各種方法幫助學生梳理學過的句子。
（1）指導學生在語境中複習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。
（2）根據句子類型指導學生在比較中複習句子。
（3）指導學生在表演中運用句子，使複習課同樣生動有趣。
3、課文的複習。
（1）學生能夠正確拼寫let’s learn課後單詞
（2）學生能夠正確、流利地認讀let’s talk課文
（3）Read and Write中的重點句學生能夠達到四會（即聽、說、讀、寫）
學生能夠獨立完成相關練習
4、音標的複習。
學生能夠認讀所學字母組合及輔音字母在單詞中的發音，並掌握其規律。
例如：ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……
5、指導學生閱讀短文，並培養其閱讀技巧和方法。
三、具體措施
1、把好全體學生的單詞關，每個學生都必須能準確認讀出所學重點單詞。
2、設計練習，把每單元的句型重點複習並鞏固。
3、設計不同類型的題型，訓練學生的審題能力。
4、重點輔導中下生，堅持做好課後的個別輔導。
5、開展"一幫一"活動，讓中下生的成績儘可能地提高。
6、做好學生的思想工作，讓他們儘快地進入複習的狀態。
7、及時做好檢測和小結工作，以便及時地調整複習計畫。
總之，緊張的複習工作已經全面展開，我們要以學生為主體，以求從實際出發，讓所有的學生都獲得一定的提高和進步，為以後的學習打下堅實的基礎。
國小三年級英語複習計畫 篇7
教學要求：
1、知識與技能：
進行口語交際；完成習作教學；學習多音字；積累古詩詞；學習新生字；展示作品
2、過程與方法：
（1）在口語交際中鍛鍊流利語言，學會寫作。
（2）在發現、研究中學習多音字、新生字。
（3）在背誦中積累。
（4）在展示中擴大見識。
3、情感態度價值觀：
在讀、寫、背中訓練語言能力。
重難點、關鍵：
1、進行口語交際。
2、完成習作。
3、背誦古詩。
課時安排：
3課時
教學設計：
第一課時
教學目標：
進行口語交際。
教學過程：
一、導入
出示展示課餘生活的照片
二、交流看相片的感受。
三、分小組講自己的課餘生活
1、交流自己做了什麼事
2、交流自己有什麼收穫。
3、交流有什麼感受。
4、講講今後的打算。
四、請講得好的'同學上台講述自己的課餘生活。
1、生講，師略記條理。
2、予以講解、梳理。
五、評比。
1、每組選出一個上台。
2、評比誰講得好。
六、作業：
回家講給媽媽聽。
第二課時
教學目標：
完成習作。
教具準備：
帶上各自與課餘生活有關的器具
教學過程：
一、激情導入
1、出示幾個同學課餘生活的用品：書、畫畫、樂器……
2、讓學生自由講自己的課餘生活。
二、引導寫作
1、請幾個同學上台講述。
2、老師點評。
三、寫作
第三課時
教學目標：
1、掌握多音字。
2、背誦古詩。
3、從生字中學生字
教具準備：
課件
教學過程：
一、認讀生字、區別、組詞、掌握多音字
二、古詩
1、出示古詩，學習生字
2、師範讀，學生跟讀
3、議議詩意：一個小孩坐在河邊學釣魚，他傾斜著身子坐在草叢中，綠草半掩著他的身體。過路人向他問路，他一句話也不回答，只是擺手示意不讓問路人靠近，唯恐發出響聲把要上鉤的魚兒嚇跑了。
三、學習新生字。
四、作業：
背誦古詩
國小三年級英語複習計畫 篇8
教學目標
1. 指導學生學習簡單的攝影知識
2. 指導學生模仿記者進行採訪活動，了解美術記者的工作內容和具體的工作流程。
3. 引導學生通過簡單的策劃，採訪，編輯和展示活動，感受美術記者工作樂趣和成功的喜悅。
教學重、難點：
1. 是否積極地參與教學活動的各個過程，敢於進行拍攝和採訪實踐，並樂於與他人合作。
2. 是否能夠掌握照相機的基本_作方法，拍出符合採訪內容，有初步構圖意識的作品。
3. 是否對資料整理，編輯，展示工作產生興趣，能在某一環節中發揮自己的作用。
課前準備
1. 教師準備必要的攝影和採訪工具，圖片，文字展示的示範作品。
2. 學生分組準備採訪的內容以及相應的器材。
教學活動過程：
第一節：
施教時間：12月20日——12月23日
活動一：
做好分組採訪的組織工作。
導入此課的內容，傳授美術記者的工作過程和具體要求。
教師可先讓學生欣賞一些圖片文字展示的示範作品，激發學生強烈學習興趣。
活動二：
教師講述簡單的攝影知識，以清晰的演示說明怎樣進行攝影，怎樣進行採訪活動。要注意消除學生對攝影實踐的懼怕心理。
要講清照相機上常用部件的_作按鈕的名稱及功能，讓學生更清楚地了解和掌握。可以讓學生先模擬使用一下照相機。
活動三：
教師組織學生分組，組員共同擬訂採訪內容及活動計畫。
學生分組按計畫進行採訪和攝影活動。
札記：現在的孩子真是了不得，他們設計的問題很有深度，居然還有針對老師的“如果讓你重新選擇職業，你還會當老師嗎?”可見他們對生活和社會的認識已進入了一個新的階段。不能再把他們當小孩子看了。
第二節
施教時間：12月27日——12月29日
活動一：
按照計畫內容對採訪記錄資料，照片資料進行整理編輯。鼓勵學生通過集體構思設計，選定喜愛的色彩和排版形式，利用各種材料工具，製作出一幅生動有趣的，圖文並茂的主題性展示作品。
活動二：
學生整理，教師指導。
在作業過程中要激勵學生大膽，自由地創意和製作。
作業完成後讓學生進行互相評價，欣賞其他同學的作品。
收拾與整理
指導學生整理桌面，地面，保持教室環境整潔。
課後拓展
1、鼓勵學生積極地尋找進行拍攝，採訪實踐的機會，去創作更生動有趣的形象，報導展示更有意義的事物
2. 利用模擬活動培養學生多方面具體能力的方法研究。
3. 指導學生如何利用某一主題或活動去發現和解決問題的方法研究。
教學參考資料
攝影其實是一種記錄影像的技術，進行這種技術的工具就是照相機。照相機是一個不透光的盒子，作用是控制光線的進入，使膠捲產生不同程度的曝光。照相機包括機身和鏡頭兩個部分。機身內置快門來決定膠捲進行曝光的時間，快門其實是一個掩蓋膠捲的機械裝置，在進行曝光時按照所設定的時間而打開，讓業自鏡頭的光紀錄在膠捲之上，而鏡頭則是一些光學組件，用以結集光線，在膠捲上造像。相片影像的優劣取決於合適的曝光(還有構圖，色彩等等)，相機快門負責曝光時間，而鏡頭不單有對焦的功能，更重要是用可調較的光圈來決定光線量，再配合快門決定光線投射在膠捲上的時間，產生一個受控制的曝光過程，即是一個拍攝過程。而膠捲剛記錄下影像，通過沖洗，擴印等工序，便最終得到拍攝所要的照片資料。
札記：在分組下去採訪時，有一個組三位同學推來搡去的遲遲不見行動，我問他們怎么不行動?他們說：“我們三個都很害羞，不知道該由誰去說。”我鼓勵他們設計好問話稿，然後一人問一句，每個人都要鍛鍊自己。不一會兒他們回來了，紅著臉說：“張張嘴也沒有多難嘛!”
國小三年級英語複習計畫 篇9
教材分析：
本文是一篇敘事較強的記敘文，是按照事情的發展順序來記敘的。主要向我們講述了人類拯救白鯨的故事。表現了人類對動物的熱愛和幫助，反映了人類和動物和諧共處、互相幫助的主題。
教育目標：
1、認識本課14個生字，會寫1 2個生字。
2、能正確流利地朗讀課文，學習續編故事
3、了解課文內容，懂得愛護動物，與動物和諧相處
教學重點：
1、識字重點：學習9個生字。
2、了解課文內容，懂得愛護動物，與動物和諧相處。
課時安排：
2課時
授課時間：
第一課時
一、引入
同學們，通過前面的學習，我們簡單了解了同學們最喜歡的恐龍，也知道了聰明、可愛的海豚能為人類服務，那么今天我們要再認識人類的朋友，它是迄今為止，生活在世界上最大的.動物，猜猜是什麼? (鯨)
二、檢查預習
1、字詞(重點關注“召、克、拼”的讀音)
2、檢查讀文：自由讀文，讀準字音，讀不準的地方多讀幾遍。
三、學習前三自然段
1、指讀前3自然段，說一說你讀懂了什麼?(學生說到第幾自然段，教師隨機學習“夠、召、克、望”。“夠”字，學生往往把字寫顛倒，可以這樣記：一句話說多了就是“夠”。)
2、具體指導朗讀二三自然段。二三自然段運用了擬人的寫法，要讀出那種頑皮、高興、自由的勁兒。通過多種朗讀方式體會。
3、練習有感情朗讀前3 自然段。
第二課時
一、複習
選擇前3自然段喜歡的句段讀一讀
二、學習4、5、6、7自然段
1、小黑板出示第四自然段第三句話“白鯨著了慌，拚命用脊背撞冰塊，但是冰塊太大了，他們絕望地叫起來。”反覆朗讀。(這句話中關鍵是拚命、撞、絕望這三個詞語，只有準確理解了，才能體會出白鯨身陷絕境那種無奈和絕望。引導學生把自己的理解在通過個性化的朗讀體現出來，以便加深感悟。學習慌和拼，完成書寫
2、第四自然段要讀出遇到寒流後很絕望，很無助的感情。與前兩段的讀法形成比較鮮明的對比。
3、默讀5、6、7自然段，邊讀邊想白鯨是怎樣獲救的?畫出相關的句子。
(抓住“馬上—立刻一動不動擠成群結隊一邊一邊”等詞語理解)
4、指導朗讀：
5、6自然段要讀出緊張的氣氛。7自然段要讀出白鯨得救後，人們輕鬆、愉悅的心情。
5、感情朗讀全文
三、總結全文，拓展延伸
1、你能想像一下白鯨得救以後會發生什麼事嗎?(續編故事)
2、讓學生匯報關於鯨的資料。
四、作業
讀課後讀一讀中詞語
五、板書設計
國小三年級英語複習計畫 篇10
教學目標：
1、能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特徵。
2、過程與方法：抓住物體外輪廓線與內部結構線的大致關係，合理地添畫立體形;能具體細緻地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現生動。
3、情感、態度與價值觀：樂於觀察周圍的事物，能以線條繪畫的形式記錄對事物的感受。
教學重、難點：初步感受和認識立體形的輪廓特徵，能具體細緻地描畫教材中所提供的對象，能畫出形體鮮明的線描畫。
教學準備：畫紙、鉛筆
教學過程：
一、激趣導入
1、課件出示圖片讓學生猜猜像什麼。(水壺的半張圖片)
2、教師點擊課件出現另一半後，學生看像什麼。(水壺)
3、揭示課題——線描外形。
二、嘗試表現，探究方法
1、請同學把桌上的作業添畫完整。(已準備好的只有一半的火鍋圖片)
2、分析學生作品，指導矯正作業中常見的問題：線條是否流暢?
3、引導學生觀察火鍋外形結構特點。教師小結：火鍋由爐筒、鍋身(鍋蓋)、底座三部分組成。
4、添畫方法：首先根據記憶畫出其外輪廓線，再添加其內部結構線。
三、遊戲解難
1、遊戲——大家來找茬
(1)分組討論，課件出示遊戲內容。遊戲內容：
以組為單位進行討論。提出問題：這些圖片裡面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎樣添畫更合理?
(2)每組請一個代表上台分析圖片。(重點引導學生說說不合理的地方如何添畫合理。)
學生每發現一處錯誤就及時分析如何添畫，課件可點擊添畫過程，並歸納不同外形的不同特徵。
方形物體的特徵：對邊平行。垂直於地平線的線永遠垂直。
圓柱形物體的特徵：頂部和底部圓形的變化。
出示_縮形學具進行說明。
不規則物體：根據記憶和想像添畫。
2、教師小結。
四、學生作業，教師指導
1、優秀學生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進行觀察描繪的線描作業。
2、課件出示作業要求：請仔細觀察教材中的3張圖片，把這些物體添畫完整。
3、學生作業，教師巡迴指導。
五、展示交流
1、學生將自己的畫貼在教室周圍的展板上。
2、自由欣賞，相互評價。
3、教師總結。
六、師與學生回顧上節課的作畫步驟，師小結點撥：
引自伯特·多德森的《素描的訣竅》：
1、作畫時，要用線條語言和形狀語言與自己對話。
2、把你所希望畫的輪廓特徵用一個詞表達出來。
3、在改正錯誤或是修正歪曲部分時，只要在原先的線條邊上畫上新的線條——不要抹擦原先的線條。
4、學會把注意力集中在對象上，而不是畫上。
5、要觀察到什麼畫什麼，要能夠畫獨特的事物，而不是畫象徵性的普遍事物。
6、簡化形狀。
7、尋找形狀。學會把對象看做一系列相互連線的形狀。先畫主要的形狀，再畫次要的、裝飾性的形狀。要注意連在一起的形狀和圈圍形狀。
8、把對象中最重要的部分分離出來重點作畫，對其他部分則簡單畫之。
七、出示競技遊戲規則：
闖一關：畫簡單物體(六面體)
闖二關：畫簡單物體(圓柱、圓台)
闖三關：畫較複雜的物體(立體形組合)
八、作業互評，交流心得。
國小三年級英語複習計畫 篇11
教學目標：
1、引導學生畫五顏六色的花，並塗上自己喜歡的顏色。
2、培養學生對畫畫的喜愛之情。
重點難點：
如何通過觀察，引導學生畫五顏六色的花，並塗上自己喜歡的顏色
教具：多媒體
教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況
二、講授新課：
1、導入：今天我們來學習美麗的花朵。
2、授新課：
(1)教師拿出兩幅圖片，提出問題：你最喜歡的花是什麼樣子?怎樣表現你最喜歡的花?
(2)學生討論，並派代表進行回答
(3)教師小結：花兒的顏色各有不同，用不同的工具材料表現出來的畫面效果是不一樣的。
三、學生作畫，教師輔導：
四、收拾與整理：
作業完成後，應督促學生收拾工具和材料，保持教室衛生。
五、課後拓展：
想像一下，還可以怎樣來畫美麗的花
板書設計：
美麗的花
國小三年級英語複習計畫 篇12
教學目標：
1、圍繞“生活中的傳統文化”這個題目，開展口語交際活動。
2、能把綜合性學習中蒐集到的資料或看到、聽到的內容，整理一下，寫成習作。
3、讀背十二生肖。
4、運用已經獲得的識字能力，藉助基本字，認識更多的形聲字。
教學重點：
1、讀背積累成語、詞語，體會反義詞用法及農曆年份編排。
2、引導學生用自己的筆謳歌中華傳統文化。
教學難點：
訓練學生的口語交際能力和評價能力。
教法學法：
情境導入法、實物演示法、啟發談話法等
教學準備：
及手段十二生肖郵票掛圖
教學過程：
口語交際和展示台
一、激情導入。
1、我們的祖國有著五千年的文化歷史，中華文化源遠流長，你都知道我國有哪些傳統文化？
2、生自由簡單匯報。剪、扎、編、織、繡、雕、塑、繪、刻……
3、傳統文化流傳到今天，可謂博大精深、豐富多彩，而且它們就在我們身邊，並影響著我們的生活。（課件）今天我們就來給大家介紹生活中的傳統文化。
二、自學綜合性學習。
1、自己讀一讀綜合性學習的內容，你覺得提示了哪幾個方面？請用筆作上記號。
2、匯報交流。
3、師生擴展開再說一說。
三、確定目標，準備開展綜合性活動。
1、介紹同樣的傳統文化的'同學自由組成活動小組2——4人，確定負責人。
2、組內交流，確定匯報方式。
3、集體交流展示收集和了解的中化傳統文化。小組代表匯報，不完整的小組成員可以補充。其他同學可以提問。
4、完成前面綜全性學習的展示，哪個小組完成得好。
四、習作
1、在綜合性學習活動中，我們收集了不少資料，有文字，有圖片，也有實物，我們還利用口語交際的方式，看到聽到了許多。想一想，哪些是你最想告訴大家的？指名自由交流。
2、在介紹的過程中，不能完全照抄資料，要用自己的話來講述。
3、把最想告訴大家的、感受最深的內容寫下來。既可以介紹自己了解到的傳統文化，也可以寫開展活動時發生的事情。
4、確定想寫的內容後，想一想打算按什麼順序寫，想清楚怎么寫才能讓別人讀明白。
5、在交流和評價習作時，可以按照不同的習作內容分類進行交流，使學生在交流習作的過程中，增進各小組之間的溝通，並豐富對傳統文化的了解。
6、交流之後，可以把有特色的習作集中起來，裝訂成一本習作集。
五、我的發現
1、自己把全部詞語讀一讀。
2、比一比，看一看，詞語中的帶點字，你能發現什麼？
3、這些是字在同一個詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個這樣的例子。
4、再讀詞語。
六、作業設計
按照要求寫一篇作文
國小三年級英語複習計畫 篇13
一、教學內容：課本第5—7頁。
二、教學目標：
欣賞優秀的卡通片，提高學生對卡通片的鑑賞能力。
了解、認識卡通形象的藝術特點，以及簡單的製作過程。
激發學生運用所學創作可愛的有個性的卡通形象的欲 望。
提高學生的造型表現能力。
四、教學重難點：了解、認識卡通形象的藝術特點，以及簡單的製作過程。
五、教學準備：卡紙。
六、教學設計
本課教學內容內涵很豐富，並且有一定的難度，學生非常感興趣。教師可根據當地條件和自己對教材的理解靈活地處理教材。一般教學過程可作如下安排。
活動一：欣賞感受——分析評述——掌握特點——設計表現——探討研究——課外延伸
活動二：了解方法——確定思路——創作表現——交流欣賞。
活動一可將欣賞和創作結合起來，首先給學生欣賞幾個經典的、積極向上的中外卡通片片段，美美地飽覽卡通明星的多姿風采。然後再讓學生講講最喜歡其中的那一個卡通形象，為什麼?接著從片段中抽取其中最有代表性的卡通形象來分析評述其藝術特點。在分析時可採用直觀的方法，如：講解分析“唐老鴨”的形象特點時，將唐老鴨和生活中的鴨子放在一起，讓學生髮現區別在哪兒?並讓他們自己總結，抓住生活原形的特點，運用誇張、變形、簡練、鮮明對比等一些卡通形象的基本的藝術特點，為自己喜愛的小故事中的主角設計形象。
在讓自己設計的卡通形象動起來這一環節，可讓學生根據書上的提示圖，自己探索製作方法。然後教師就一些難點問題提示後，利用課外做出來。
在這一階段讓學生掌握以下幾點：1、簡單了解卡通片的製作過程、方法;2、對優秀的卡通片有基本的鑑別能力;3、掌握運用卡通形象的藝術特點、造型規律進行卡通形象的創作。
活動二可由欣賞一本卡通連環畫入手，來了解創作卡通連環畫的簡單方法。創作過程如下：1、根據故事情節，將故事分為若干個場景(策劃文字腳本)。2、根據每一個場景構思畫面。注意每一副畫面都要清楚地表達出故事情節。3、創作繪製出每一副畫面。注意：構圖飽滿，主要的形象要突出;同一個角色在不同畫面中形象不能差別太大。4、整理裝訂。最後同學們將做好的連環畫互相交流觀看，並評出秀的卡通連環畫。在這一階段應讓學生將在卡通片中所學到的簡明、概括、誇張等手法，運用到連環畫中的人物和場景的創作繪製中去。作業要求：活動一：設計一個造型
國小三年級英語複習計畫 篇14
一、 教材分析：
1.輯指導思想
⑴本課大人國與小人國是一節繪畫創作課，大人國與小人國屬於造型表現領域。在讓學生認識大與小、高與矮的基礎上，通過對比的表現方法將兒童眼中的魔法世界自由的呈現在我們眼前。《大人國與小人國》通過繪畫活動培養學生的想像能力、創造能力、表現能力。
⑵在學習方法上應當偏重與討論式的學習方法，使學生通過語言上的交流表達自己豐富的幻想世界，分享想像帶來的無窮樂趣。通過語言交流可以激活學生的興奮點，聯想到更有創意的構思。
⑶在教學中啟發學生思路時可以引導學生從熟悉的生活內容入手進行想像，也可以從他們的嗜好入手。如：喜歡的童話故事、科學幻想等入手。這需要教師對學生非常了解。
2.教學內容與目標
顯性內容與目標
應知：讓學生認識大與小、高與矮的特徵及相對性。
應會：嘗試用對比的方法表現大小與高矮的區別。
⑶隱性內容與目標
通過創作活動，培養學生大膽想像、創新的精神，培養與人交流的能力和分享快樂的意識。
3.教學重點與難點
重點：表現大小、高矮的對比關係，進行大膽而豐富的想像，表現出有情趣的內容。
難點：敢於大膽想像，表現出有情趣的內容。
水彩筆、油畫棒、16開彩紙、16開白紙、自己最喜歡的故事書。
二、 教學設計：
1、 教學活動的方式與教學方法
教學環節 教師活動 學生活動 教學媒體 教學意圖
一、認識大小
二、啟發想像
三、表現技巧
四、造型表現
1.出示一張半開白紙。
誰會用線條畫一棵簡單的樹?
誰能用線條簡單的畫出一棵巨大的樹?
請畫在這張紙上。
2.選一名學生用線條簡單畫樹。
誰能在旁邊畫一棵更大的樹?
比第一棵樹大嗎?
你們怎么看出第二棵樹比第一棵大的?
通過比才能知道大小。大小對比使大的顯得更大，小的顯得更小。
我可以讓這些樹顯得更高大!
4.你們猜猜什麼地方會有很多這么大的樹?
這個人來自什麼地方?他是誰?
5.今天我們就去大人國和小人國遊覽一下吧!
1.我們來到大人國和小人國時會遇到什麼事呢?例如我們怎么在一起學習、吃飯、休息、勞動、娛樂。我們之間有沒有發生什麼讓人笑掉大牙的事呢?
2.我們每個人到了大人國和小人國都會遇到不同的事，十節課也說不完，誰沒有機會說都會失望，這樣好了我們先把自己遇到的故事在小組中講一講吧。
巡視小組，了解學生討論情況，
引導學生從人與人，人與物的不同進行對比。
找出想像豐富有情趣的同學準備代表發言。(注意選擇大人國和小人國不同地點的故事。)
4.選代表發言並適時給以肯 積極舉手表示。
舉手
用線畫一棵簡單的樹。
一名學生畫更大的樹。
比它大!
比一比高矮
比一比誰占的地方大。
感受大小的反差。
大人國的樹。
小人國的使者、探險家
積極舉手。
一名學生髮言。
四人一組。
互相說一說自己想到的故事;a。
選一幅最喜歡的作品講給身邊的同學聽。
舉出各種處理方法。
(畫出大人的一小部分局部，上面有很多做活動的小人……)
單色彩筆
演示紙
范畫,y
彩筆
彩紙
引導學生將表現重點放在大小上。
了解學生對表現大小認識角度。
指導學生認識大小通過對比才能看出來。
滲透表現大小的方法。
激發學生學習興趣。
引導學生從多角度構思，抓住有情趣的內容進行想像。學生進行充分的想像交流，互相豐富構思。
進一步引導學生選材、構思、確定表現角度。
通過欣賞學生作品，激發學生創作_。
2、 解決重點與難點的要點
通過從學生熟悉的樹入手，聯繫學生已有的生活經驗認識大小、高矮的相互對比性知識。
②讓學生在討論交流的過程中相互啟發思路，展開大膽的想像，豐富他們的故事內容。
③教師通過適時的引導、鼓勵學生，激發學生的表現_。通過引導學生討論如何表現出更大或更小的對比關係，豐富表現角度，打破畫面的單一性
三、 教學評價：
.評價方法
本課主要採用學生互評的方法進行評價，輔以是適當的自評。對學生回答問題，教師應給予鼓勵性評價，對特別精彩、獨到的見解要給予特別的表揚、鼓勵。
2.評價點
①學生是否認識了大小高矮的特徵及它們的相對性。
②學生能否通過繪畫形式表現出大小高矮。
③學生作品表現內容是否富有情趣性。是否達到了自己希望的效果。
④在交流與繪畫過程中是否有愉快的情緒體驗。
國小三年級英語複習計畫 篇15
課時：2課時
課堂類型：造型 表現 欣賞 評述
教學目標：
1、能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現出來的。
2、能夠用比較的方法，繪畫(製作)“大人國”或“小人國”。
教學重難點：
1、能否用對比的方法，來突顯主人公的“大”或“小”。
2、用來突顯主人公的“大“或”小“的表現方法是否有創意。
3、構圖是否完整。
4、能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。
教具學具：繪畫工具
教學過程：
一、引導階段
讓學生回憶看過的有關大人國或小人國的故事，簡要說明一下故事內容。然後討論故事是如何表現主人公來到了大人國(小人國)的?
請學生將帶來的各種物品放在不同的背景前，說說感覺並討論：是什麼原因使同一樣物體看起來有時候顯得非常大，有時候又顯得非常小，讓學生舉例說明。
教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學生：大小是通過相互比較才可以顯示出來的。
二、發展階段
學生思考：你想表現大人國還是小人國?你想有那幾樣物體的大小反差來表現主人公來到了大人國或小人國?繼續啟發學生思考：畫面的主體是什麼?用什麼背景來襯托它的大或者小?
學生根據自己的創意開始作業。
三、小結：表揚優秀作業
四、課後拓展：用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現立體的大人國或小人國。
國小三年級英語複習計畫 篇16
【教學目標】
1、選擇一個課外讀到的名人故事講給同學聽，同時認真聽其他同學講名人故事，交流讀後感想。
2、寫一篇習作，介紹自己熟悉的人的一件事。
3、自主發現引用人物的對話的三種不同形式。
4、讀讀背背，收集積累名人名言佳句。
5、讀成語故事，了解故事內容。
【教學重點、難點】
1、口語交際。
2、習作練習。
【教學準備】
收集自己準備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像，準備講名人故事時用。
【教學課時】
1課時。
【課時目標】
1、培養學生大膽、大方和他人進行交流的好品質；
2、注重交際習慣的提示和引導：講的同學要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學要認真聽，可以提問，可以補充。
3、學生體會到和同學交流的快樂。
【教學流程】
一、談話導入
最近在語文課上我們結識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。
二、讀讀要求
1、講的同學要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學要認真聽，可以提問，可以補充。
2、聽了以後有什麼想法，大家互相交流。
三、分組舉行，組內交流
1、各人先在組內展示自己所畫（或收集到）的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。
2、各小組內學生試講、教師巡視。
3、小組評價，評出本組“故事王”、“聽的故事”、“聽得最認真的同學”。
四、全班交流
1、各組匯報本組評選出的“故事王”、“聽的故事”、“聽得最認真的`同學”名單，教師頒獎。
2、全班交流：
榮獲“故事王”稱號的同學非常榮幸，“故事王”們肯定願意讓更多的同學聽到你的精彩故事。哪位“故事王”給全班同學講講？
3、挑選一、二名“故事大王”講故事：
共同評議講述情況。如儀態是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。
五、暢談感想
1、聽了組內同學講的名人故事、“故事王”講的名人故事，大家有些什麼想法？可以談談對名人行為、品格的評價，可以聯繫自身和現實情況發表感想。
2、學生暢談感想。
3、教師小結：
一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠銘記在心中，從他們身上獲得力量，學得智慧，向自己的理想邁進。
六、作業設計
課後繼續交流名人故事。