人教版六年級美術教學計畫 篇1
一、學生概況
六年級學生對美術課興趣濃厚，並具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力，其中對繪畫材料的運用能力較強。大部分學生能較好地表現平面形象、立體造型，並能大膽地發揮想像，作品內容豐富，富有生活情趣；有較高的創新意識和較好的心理品質。但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，有待進一步地提高。
二、教學目的、要求
（一）總目標
學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和製作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
（二）各學習領域目標
1、造型表現學習領域
初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒體的』效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞，激發豐富的想像力與創造願望。
2、設計套用學習領域
學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創作意圖和手工製作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計製作與其它美術活動的區別。
3、欣賞評述學習領域
觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書南語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。
4、綜合探索學習領域
造型遊戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作表演和展示，並發表自己的創作意圖。
三、教材分析
（一）教學重點
1、學習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現力，並能有目的地加以運用。
2、能用日記畫的形式表現生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達自己的情感。
用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想像並設計製作簡單的立體或半立體造型。
（二）教學難點
1、利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料製作作品。
2、欣賞情節性比較強的中外作品，認識該美術作品的藝術特點。
3、用水粉、水彩顏料表現周圍的事物，表達自己的興趣與願望。
4、運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進行造型設計。
5、能運用紫沙泥等材料進行立體造型，並用水粉顏料加工、裝飾。
四、教學措施
1、應將學習內容與生活經驗緊密聯繫起來，強調知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。
2、多種形式，組織學生認識人的情感、態度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，並在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特徵、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的貢獻。同時，培養學生對祖國優秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。
3、採用多種辦法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發展，最大限度地開發學生的創造潛能，並重視實踐能力的培養，使學生具有將創新意識轉化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發現，找到不同知識之間的關聯，培養學生的創新意識與解決問題的能力。
4、教師的評價要體現多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況。
五、課時安排
略。
人教版六年級美術教學計畫 篇2
一、學生情況分析
六年級學生對美術基礎知識和基本技能有一定的掌握，初步了解了中外優秀美術作品的文化價值，學習習慣比較好，對美術的學習興趣也比較濃厚。平時就有很多學生平時就愛畫畫，也有一定的美術知識，所以教師應繼續保持學生對美術的學習興趣，並在此基礎上，給予學生適當的指導，讓他們接觸初步的美術知識的同時感受到美術更大的魅力。
二、教學目標
學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具材料和製作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
三、教材分析
我校採用的是人民教育美術出版社的教材，該教材緊跟義務教育課程標準，貼近兒童的心理，符合兒童的年齡特點，每課的主題都有美術帶來的有趣的驚喜。六年級美術教材每一課都側重於「造型、表現」、「設計、套用」、「欣賞、評述」、「綜合、探索」四個學習領域中的一個方面。教材的可操作性強，貼近生活，有濃厚的湖鄉味。注重在娛樂中讓學生體驗學習美術的樂趣並掌握最基本的美術知識。
四、教學措施
1、注重對學生造型、表現的培養。在教學中，讓學生初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想像力與創造願望。
2、重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力。教師積極為學生創設有利於激發創新精神的學習環境，通過思考、討論、對話等活動引導學生在美術創作活動中，創造性地運用美術語言。老師鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發表自己獨特的見解。
3、創設一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術學習加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神。
4、加強教學中師生的雙邊關係，確立學生的主體地位，師生間建立情感交流和平等關係。
5、鼓勵學生進行綜合性與探究性學習，加強美術與其他學科的聯繫與學生生活經驗的聯繫；調查了解美術與傳統文化及環境的關係，用美術的手段進行記錄規劃與製作；通過跨學科學習，理解共同的主題和共通的原理。培養學生的綜合思維和綜合探究的能力。
6、重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。
7、教師以各種生動有趣的教學手段，多種方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發學生學習美術的興趣。
8、教師儘可能嘗試計算機和網路美術教學，引導學生利用計算機設計製作出生動的美術作品，鼓勵學生利用國際網際網路資源，檢索在一定歷史條件下的'美術信息開闊視野，展示他們的美術作品進行交流。
五、教學具準備
掛圖、多媒體
六、課時安排
略。
人教版六年級美術教學計畫 篇3
一、學情分析
本學期我教的是六年級二班的美術課，隨著學生年齡的增長、生理、身心健康的不斷發展，學生們對美術的要求有所不同，對美術知識、技能的掌握程度也不同。他們更多地追求現實的、真實的東西或喜歡目前流行的「動漫」，對此進行大量的臨摹在繪畫技巧上顯得成熟，線條也十分流暢，但畫風呆板，表現欲下降，缺少童趣。但他們對色彩有辨別能力，把握物體形狀的能力很強，樂於動手，對手工製作課充滿了極高的熱情。對美具有了較高的欣賞能力。
這學期是他們邁入國中的過渡時期，既要努力回響學生目前的興趣愛好，又要深入淺出地灌輸客觀的美術學科理論知識，與國中知識進一步接軌，將平時教給學生的國中知識更加明朗化介紹給學生，使他們從兒童繪畫到少年繪畫的轉型，更重視有欣賞內容和工藝設計教學，即學生的創造能力上的培養，其實就是對兒童想像力的深化，轉變為更理論性含量的創造能力。
二、教材分析
（造型·表現）運用形、色、肌理和空間等美術語言，浙美版六年級美術教學計畫以描繪和立體造型的方法，選擇適合於看看自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作能力，傳遞自己的思想和情感。
（設計·套用）學習對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡易的創意、設計方法和媒材的加工方法，進行簡單的設計和裝飾，美化身邊的環境。
（欣賞·評述）欣賞、認識自然和各種美術作品的材料、形式與內容等特徵，通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現的多樣性。能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。
（綜合·探索）結合學校和社區的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、製作、表演與展示，體會美術與環境及傳統文化的關係。
三、教學目標
通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好；學習美術的基礎知識和基本技能；培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養學生的觀察能力、想像能力、形象思維能力和創造能力。
1、學習掌握幾種人物速寫的方法，能抓住對象的體態特徵，用簡練的線條，概括生動地表現其特點，特別是動態的任務形象。
2、綜合運用國小階段所學的美術技法進行繪畫創作或工藝製作。
3、工藝美術（實用）的特點，能了解接受並明確現代生活中工藝美術的套用和地位。
4、欣賞著名雕塑作品，提高欣賞能力。
5、人物速寫中，觀察能力、概括能力、表現能力的培養。
6、在繪畫、工藝製作中綜合運用已學的構圖、色彩等基礎知識。
四、教學重難點
了解現代設計的特點。學習色彩基礎知識，掌握色彩的明度與色相對比。學習設計基礎知識，了解設計要素，能設計出精美的火花、賀卡和書籍作品。學習了平面構成漸變知識，抓住形或色有規律的變化，掌握漸變原理，畫出形或色的作品。
掌握色彩的明度、色相對比基礎知識，並能套用與繪畫中。學習掌握設計基礎知識，了解設計要素設計賀卡或其他作品。掌握漸變原理，抓住形或色的規律變化，畫出漸變作品。了解中國建築歷史成就，了解中國歷史畫，提高欣賞能力，激發愛國熱情。
五、教學措施
1、跟班主任聯繫配合，端正學生對美術課的態度和認識。
2、深入鑽研教材，製作好范畫，手工范品及放映幻燈、影片、錄象片等教學手段和現代教育即使進行直觀教學，充分發揮直觀教學手段激發學生對美術的興趣。
3、加強個別輔導，抓好課堂巡迴輔導的環節，認真的幫助學生解決練習中的具體問題。對於成績不理想的幾位學生，找出學習不好的原因，有的放矢地幫助解決。推薦成績優秀的學生參加課外美術興趣小組活動，使他們得到更大的提高。
4、利用作業展評，提高學生對美術的興趣，增強競爭意識。
5、學業考核以平時成績為主，考核可採取多種方式。
六、培優和轉困措施
1、給優生以「講解員」的身份幫助需要幫助的同學，更好的體現其價值。
2、在課堂中多表揚差生，增強他們的自信心，同時為他們尋找「講解員」，做到一幫一，有問題先找講解員解決。
3、對進步的同學做相應的獎勵，來激勵他們繼續前進。
七、課時進度安排
人教版六年級美術教學計畫 篇4
教學計畫
一、全冊教學要點（綜合能力、活動能力、思維訓練）
1.綜合能力：能觀察自然與環境的形、色、聲、光之變化，喜歡動手接觸多種藝術媒材，初步認識自我，體會親情，有多感官感受和自我表現變化之美的興趣。
2.活動能力：側重探索美化自身與生活相聯繫的活動能力。（想像、創作、表演、展示）。
3.思維訓練：觀察好奇、親情自愛、審美興趣、大膽想像。
二、全冊教學要求：
1.課堂準備、課堂引入、課堂發展、課後延伸。
2.收集與剪新信息、尋找與發現新材料、思考與設計新形象、嘗試與創造新技法。
3.要求學生在學完一課學後，會說一說、想一想、看一看、動手做、評一評、我學會了什麼？等感覺和感受。
三、全冊教學安排：
1.共五個單元：
第一單元欣賞課：漫遊飛行世界、（一課時）海底世界多奇妙（一課時）
2.二單元：點線色，你我他：五彩的泡泡（一課時）七彩虹（一課時）快樂的小鳥（一課時）昆蟲王國（一課時）大魚和小魚（一課時）小動物和媽媽（一課時）。
3.第三單元：奇怪的形狀：奇特的海螺（一課時）美麗的海星（一
課時）神奇的大海怪（一課時）。
4.第四單元：迷人的色彩：動物的花衣裳（一課時）塗色遊戲（一課時）我在天上飛（一課時）。
5.五單元：材料的幻想：漂亮的花紋（一課時）手套襪子的妙用（一課時）有趣的鞋（一課時）醜小鴨與白天鵝（一課時）會伸縮的動物（一課時）我們的動物樂園（一課時）。
四、教學方法：
1.要以學生的趣味心理結構和學科知識結構之間的最佳組織作為切入點，最佳化教材的組織方法，建成以學習活動過程和學生成長體驗為主線的新體系。
2.突出「美術、人文、科技」交融的創新教育理念，體現「內容綜合化、教學活動化、作業彈性化、評價多元化」的系列性。3.開發和使用圖象、音響、網際網路等多媒體課件，加強學生對美術學科的立體認識，體現資訊時代的特點。
4.注意結合學生的心理特點和知識基礎，選擇與提供觀念新穎、趣味性和衝擊力較強的視覺形象，同時也注意視覺形象的多樣性與美術語彙的綜合訓練。
第一課：漫遊飛行世界
一.教學目標：
1.通過觀察、欣賞，讓學生對飛行有和初步的了解。
2.在培養學生的觀察能力的基礎上，使學生具備一定的審美能力。3.了解夢中美麗情景，使學生產生更廣闊的想像空間。
二.教學重點：
飛行的夢想。
三.教學難點：
描繪出與眾不同的美麗夢景中的情景。
四.教學過程：
課後記：通過這課學習使學生在欣賞中學會了審美，並用完整的語言述說
自己的感受。
第二課：海底世界多奇妙
一.教學目標：
1.通過觀察、欣賞，讓學生對海洋有和初步的了解。
2.在培養學生的觀察能力的基礎上，使學生具備一定的審美能力。3.畫出你想像中海洋生物的.摸樣，使學生產生更廣闊的想像空間。
二.教學重點：
海洋生物的摸樣。
三.教學難點：
描繪出與眾不同的美麗海洋生物的摸樣的情景。
四.教學過程：
課後記：通過這課學習使學生在欣賞中學會了審美，並用完整的語言述說自己的感受。
第三課：五彩的泡泡
一.教學目標：
1.通過觀察、欣賞，讓學生對色彩初步的了解。
2.在培養學生的觀察能力的基礎上，使學生具備一定的審美能力。3.通過吹泡泡，使學生產生更廣闊的想像空間。
二.教學重點：
通過觀察，泡泡在光線下呈現出五光十色，觀察色彩。
三.教學難點：
色彩的搭配。
四.教學過程：
課後記：通過這課學習使學生在欣賞中學會了審美，提高了互助精神，培養了集體觀念。
人教版六年級美術教學計畫 篇5
活動目標：
1、 熟悉國畫材料，用具，了解基本國畫的常規。
2、 初步感知國花的基本特徵，比較國畫和蠟筆畫的區別。
3、 學習洗筆、換水的`方法，保持衣物整潔。
活動準備：
毛筆 盤子 顏料盒 水罐 國畫顏料 宣紙
活動過程：
一、介紹國畫用具。
1、 介紹我們的筆寶寶一家：爸爸、媽媽、寶寶。
2、 練習握筆姿勢。
3、 訓練作畫常規。
二、比較國畫與蠟筆畫的區別
1、跑步比賽：請一名幼兒上來在紙上用蠟筆與老師毛筆比賽，看誰跑得快。
2、幼兒自由練習：幼兒自己動手去感知毛筆。
4、 幼兒探索發現：毛筆跑不動時要喝水來補充水分和營養。
三、評價
1、互相說一說自己的筆寶寶跑到哪裡去了。
2、學習洗自己的筆和換好乾淨的水。
人教版六年級美術教學計畫 篇6
一、學情分析
一年級小朋友第一次接觸正規化的美術課，對一年級學生來說是新奇的、有趣的、好玩的，而且新生入學前所受的教育各有所不同，心理因素也不一樣，在繪畫上、工藝製作上一定有著學生自己的創造思維、想像能力、技法的個性，但這些會造成學習的不一致性、習慣不統一化，給美術課堂帶來不必要的痲煩。本期將引導學生提高學習美術的熱情和培養學生的審美情趣。
二、教材分析
美術教材在分類上有著共同的特點：分為欣賞、繪畫和工藝三大部分，工藝課絕大都是混合課，即鍛練了學生的動手能力，又鍛練了學生的繪畫能力。每冊教材又由於兒童年齡段的差異而各具特色。第一冊教材就低年級兒童的心理特點，在課業的安排上形式比較活潑、新穎，著重發展兒童多種形式的創造能力。在繪畫和工藝課中，突出訓練學生形象概括能力和造型能力，教材還安排了大量的色彩課，以鍛練學生的色彩感受力，並使學生對色彩有初步認識。
三、 教學目標
1、知識目標：
(1)認識和運用各種平面形、常用色。
(2)運用形和色，進行臨摹、添畫、記憶畫、想像畫練習。
(3)學習使用各種簡易繪畫工具，學習撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工製作法，養成正確地繪畫、製作姿勢與習慣。
(4)欣賞祖國風光和兒童畫、民間美術作品的美。
2、能力目標：
(1)在美術活動中發展學生的想像力和創造力，積極促進從無意想像過渡到有意想像，從再現想像過渡到創造想像。
(2)在繪畫活動中大膽用筆用色，鼓勵兒童通過繪畫表達自己的情緒情感。
(3)提高手部運動的靈活性，促進手和腦的協調發展。
(4)提高對色彩美、形狀美的能力。
3、審美目標：
(1)培養兒童熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛勞動人民的感情。
(2)讓學生感受美術活動的愉悅，激發兒童對藝術創造活動的興趣。
四、教學重難點：
(一)重點：
1、用蠟筆或油畫棒的形式進行平塗作畫，描繪觀察、記憶、想像中的動植物，線條流暢，色彩均勻豐富，造型大膽、誇張、生動活潑，富有一種童趣; 2、傳授版畫的方法和步驟，並進行一系列練習;
3、用撕紙拼貼方法進行簡單畫面製作;
4、欣賞大自然中的動植物和中外兒童優秀美術作品。
(二)難點：
1、在繪畫訓練中，要求線條自然流暢，色彩鮮艷豐富，造型大膽生動，富有兒童情趣。
2、在工藝製作中，培養學生初步的造型能力，培養按步驟操作的良好習慣，培養學生髮散性思維和思維的靈活性與敏捷性。
3、在欣賞過程中，提高欣賞能力，發現美和創造美、鑑賞美的能力。
五、教學措施：
1、教師聯繫各學科的課堂要求，根據美術課的自身特點，明確地向學生提出正確的學習態度，逐步培養學生良好的學習習慣。
2、利用課堂教學，充分發揮教師的直觀性演示，動作要規範化，給學生以楷模，學習正確作畫方法，充分調動起學習氣氛。
3、選擇富有兒童情趣的教學內容，採用生動活潑的教學形式，激發和培養學生學習美術的興趣。
4、注意學生的情緒，語言要親切，氣氛要輕鬆，要積極鼓勵學生動腦筋，大膽添畫，來培養他們的想像能力和創造能力。
六、課時安排：每周2課時
周次 內容
第一周 《讓大家認識我》
第二周 《看誰塗得更好看》
第三周 《圓的世界》
第四周 《各種各樣的形》
第五周 《畫汽車》
第六周 《漂亮的建築》
第七周 《美麗的天空》
第八周 《花點心》
第七周 《五彩路》
第九周 《有趣的勺子》
第十周 《剪剪撕撕畫畫貼貼》
第十一周 《讓我的飛機上藍天》
第十二周 《卡通明星總動員》
第十三周 《穿串鏈》
第十四周 《多彩的拉花》
第十五周 《神氣的小廚師》
第十六周 《大家一起畫》
第十七周 《誰畫的魚最大》
第十八周 《媽媽和孩子》
第十九周 《剪窗花》
第二十周 《高密“三絕”》
第二十一周 《花餑餑》
人教版六年級美術教學計畫 篇7
活動意圖：
自信是幼兒健康人格發展的要素之一，它對人的認知、動機、情感和社會行為均會產生重要的影響，這就要求我們充分考慮幼兒的發展需求，保護每一顆幼小的心靈。根據幼兒實際情況開展了此次活動《我自己來》。旨在給幼兒提供一個表達、表現的機會，引導孩子擁有積極的心態，對自己的成長充滿希望、樹立信心。
活動目標：
1、知道正確穿衣方法，用繪畫形式大膽表現。
2、自己的事情自己做，從中體驗快樂。
活動準備：
1、畫紙、記號筆、蠟筆。
2、《我自己來》2張圖片。
教學重點：
培養穿衣等生活自理能力，自己的事情自己做。
教學難點：
通過學習、實踐教會學生穿衣要領。
活動過程：
一、導入情景——我自己來
1、（圖一）介紹小寶。
他叫小寶，也是中班的朋友，和你們一樣大。一大早他準備去上幼稚園了，媽媽說我們來給你洗臉吧，寶寶說：「不要，不要，我自己來。」
2、教師畫一個大大的臉蛋
洗臉的時候要把什麼洗乾淨？
小結：眉毛，眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵都要洗乾淨不要有遺漏喔。
二、師幼示範，表現寶寶正確穿著。
1、觀察表現穿著上衣
（1）媽媽說我來幫你重新穿吧，小寶說：「我自己來。」
小寶的衣服穿的怎麼樣？（區別正面和背面。）
小結：衣服的正面有拉鏈，有紐扣，還有圖案和口袋。
（2）衣服應該怎麼穿？（由一位幼兒示範，幫助小寶穿著上衣）
2、穿褲子
（1）穿好衣服小寶又開始穿褲子，媽媽說我來幫你重新穿吧，小寶說：「我自己來。」
小寶的褲子穿的怎麼樣？（區別正面和背面）
小結：褲子的正面有口袋，拉鏈，紐扣和圖案。
（2）褲子應該怎麼穿？（由另一名幼兒示範，幫助小寶穿褲子）
3、穿鞋子。
（1）穿好褲，就能出門上學了嗎?
鞋子應該怎麼穿？(由一名幼兒示範,幫助小寶穿鞋子)
小結：鞋子的搭配朝外搖搖頭，不要點點頭.
三、幼兒操作
把我們穿衣的本領畫出來，秀一秀！
1、小朋友都長的很可愛，腦袋要畫的大大的
2、任選服裝，按自己的生活經驗，大膽表現各種服裝的功能：可以畫一畫已經學會的穿衣本領，想去學一學的'新本領也可以畫一畫；
3、用一種顏色蠟筆輪廓勾邊。
四、欣賞穿戴整齊的自己
1、以「我會穿……我把衣服的圖案穿在正面」 的方式介紹各自穿衣的本領。
2、對照自己的本領，以「我也會……我把褲子的拉練穿在正面」的方式呼應。
活動反思：
在美術活動中，激發幼兒聯想、創造，從不同角度、不同途徑探索問題的不同答案。對培養幼兒的繪畫興趣，提高幼兒的繪畫水平， 發展幼兒的口語表達能力，促進幼兒思維的發展，有著不可低估的作用。活動中多多給予肯定、鼓勵和讚賞。幼兒通過本次的活動，生活和自理能力都有了很大的發展，對周圍的事物都有了較好的認識。
人教版六年級美術教學計畫 篇8
目標:
認識紙的正反面,學習均勻地抹漿糊,感受色彩與形狀的美,體驗貼上活動的樂趣,加深對秋天成熟的果實的認識，幼教小班美術教案-果樹媽媽寶寶多。
準備:
1、帶幼兒外出觀察果實纍纍的蘋果樹、柿子樹。
2、提前幾天在室內張貼《豐收的果園》圖片，活動前在牆上貼上或畫好幾棵無果實的果樹，配套幼兒用書《美工》小班下冊。
3、幾張話有樹冠輪廓的`大圖畫紙，剪好的蘋果、梨、柿子紙樣若干。
過程：
1、談論秋天的水果
教師出示蘋果、梨、柿子，請小朋友說出它們的名稱、顏色、長在什麽地方？它們什麽時候成熟？教師再引導幼兒觀察圖片《豐收的果園》，讓幼兒知道秋天是蘋果、梨、柿子成熟的季節。
教師再引導幼兒觀察牆上貼的果樹沒有果實，並以果樹媽媽傷心的口氣請小朋友幫助它貼上許多的水果寶寶，幼兒教案《幼教小班美術教案-果樹媽媽寶寶多》。
2、貼上水果
教師分別介紹剪好的蘋果、梨、柿子，請幼兒給三棵傷心的果樹媽媽貼寶寶。
（1）獨立嘗試
教師鼓勵幼兒獨立上前給大樹貼水果。教師觀察並發現操作正確的幼兒，請大家觀察他的方法，教師給予講解：在蘋果沒有顏色的一面均勻地抹上了漿糊，然後，輕輕地貼在樹枝上，壓一壓，蘋果貼好了。
（2）分組貼上
幼兒分成兩組，一組為牆上的果樹媽媽貼水果寶寶，另一組給幼兒用書第16頁的果樹貼上水果。小組活動時，鼓勵幼兒積極合作，幾個人一起貼一棵樹，確定好各自貼上水果的位置。
3、觀察豐收的果樹
教師和幼兒一起站在貼好的果樹前，看看哪棵果樹的果子多，猜猜果樹媽媽的心情會怎樣？讓孩子進一步體驗貼上活動的快樂和幫助他人後的幸福感。
人教版六年級美術教學計畫 篇9
教學目標：
1）認知領域：了解樹木的姿態和秋天的景色。
2）操作領域：提高學生的形象思維能力和發現生活中美的敏感性，描繪一幅秋天的景色。
3）情感領域：通過對「秋天」粉畫的創作，增加學生熱愛大自然的美好情感。
教學內容：
教學重點：描繪秋天的景色及秋色的.表現方法。
教學難點：在繪畫時不敢大膽表現，用色。
教學準備（含資料緝錄或圖表繪製）
教師準備：（1）范畫
（2）圖像資料
（3）工具資料
（4）多種秋葉
學生準備：（1）工具材料
（2）對秋天的觀察
教和學的過程
教師活動
學生活動
一.導入
二.發展
人教版六年級美術教學計畫 篇10
課題：
套色剪紙（工藝） 兩課時美術教案
教學目的：
通過學習我國民間套色剪紙的製作技巧，美術教案理解它的特點，並能製作出一幅套色剪紙，從而培養學生耐心細緻工作的習慣。
課前準備：
1、教師備美術教案范品。
2、學生備美術教案剪紙用品。
教學過程：
第 一 節
一、展示範品，學生欣賞。
二、新課：
講解套色剪紙的特點，結合美術教案欣賞課本中的作品。
指出凡是生活中的美好事物都可作為剪紙的題材，剪紙的'特點是造型簡練概括，以線為主，線、面連線，色彩鮮明。
佛山剪紙秀麗、工細；北方剪紙粗獷、豪放，風格各不相同。
三、介紹製作步驟和方法：美術教案
1、畫單色墨線稿，構成每個形的線條要連結，並用黑色勾畫出來，線條宜粗不宜細。
2、剪或刻去空白的地方，把墨線留出來。
3、把剪紙貼在白底紙上，貼上要平整、牢固。
4、塗上顏色，直到完成。
四、學生作業：
本課完成設計稿。
第 二 節
一、評議學生的畫稿或已剪刻未完成的作業，待貼上好後，講解套色方法。
二、講解填色要求：
1、設計色彩以個人意圖為主，不要局限於物象的固有色。但也要注意有些物象的顏色是有特定的含義，不能改變，如國旗、紅領巾的紅色都是不能改變的。
2、色彩的純度要高，對比要強烈。
3、填色不要壓住線框，壓住了可用黑色修齊。畫面要整潔，工藝要精緻。
4、小結及調整。
三、講評：
學生把自己的作品擺好，集體參觀，互相評議。
人教版六年級美術教學計畫 篇11
一、概述
本課是「設計·套用」課，在教學中要緊扣「情趣」和「立體」兩個詞。紙浮雕是學生非常感興趣的學習內容，並且用材簡便，製作容易，有很強的立體效果和裝飾效果。學生在製作過程中，可以體會到藝術的美感和成功的愉悅。是集知識性、趣味性、裝飾性於一體的課程。
通過教學使學生學會紙浮雕的製作方法，並設計製作出一個有立體感的，裝飾性強的紙浮雕作品。從而鍛鍊學生的立體造型能力和形象的概括能力，體驗紙浮雕作品的美感。並通過以上的過程讓學生更加關注生活中有趣的形象和事物，感受生活與藝術的豐富多彩。
二、教學目標分析
1、知識與技能：學習紙浮雕的基本技法：刻、折、卷、搓、組合等，學會紙浮雕的製作方法，構思、製作、畫圖，套用曾經學過的構圖、色彩知識製作具有立體感的裝飾性強的紙浮雕作品。鍛鍊立體造型的能力，對形象的概括能力，創新能力，藝術表現能力。
2、方法與過程：通過欣賞、感受立體造型，經過討論、分析、了解紙浮雕的製作方和技法，一起合作製作，展示評價的過程
3、情感態度價值觀：培養學關注生活，熱愛生活。感受藝術與生活的豐富及不可分離的特點，感受藝術的偉大魅力，增強學生的信心。
三、學習者特徵分析
在以往日常教學過程中，本人通過觀察以及課堂上的一些練習測試，整理出了幾個學生學習美術常見的問題：
首先，由於我國的考試制度在根本上並沒有太大的改變，導致學生對於美術這一科目本身存在的價值在認識上就有一些偏差，認為美術學科只是學習生涯的調節劑、附屬品，並沒有太大作用。
曾經就有學生在課上進行物象多視角繪製練習時，將數學作業拿出來寫，問其理由以後，學生是這麼回答的：「美術又不中考，有什麼用？」
其次，學生中也有一部分對美術興趣滿滿的學生，但由於本身的美術基礎知識不紮實，在技能上也缺少一定的天賦，使得其中大部分學生由於自己的實際作品效果不佳從而氣餒、放棄。
比如在紙浮雕的構圖問題上，大部分學生是做好就隨意貼上，且普遍都偏小，因此在完成的`作品當中，無序、無焦點的畫面效果最為常見。學生在點評作業時一邊覺得優秀作品漂亮，一邊又覺得自己的作品相比之下不好看而積極性大減。 第三，現在隨著網路的越發便利，學生已經能夠接觸、吸收到來自四面八方各種各樣的新知識新理念。他們對於自己在沒有將想法具體實施之前是空前自信的，不會輕易的聽信別人的忠告，這就導致了教師在講解知識點，教授技法的時候，學生未必願意耐心聽完並嘗試去理解。
四、教學策略選擇與設計
本課題的設計針對本校學生特點，將教學重點放在引導學生更好的理解紙浮雕的藝術特質，更好的體會其裝飾性，並在繪製過程中進一步探索內心世界，感受美術所帶來的樂趣。
在教法上，本人採用對比觀察法、多媒體演示法、創設情境法、實踐指導法。其中創設情境會採用學生既熟悉也有興趣的事物，從一開始就從心理上拉近課堂與學生的距離；對比觀察法則是為了強化學生記憶，讓他們通過對比進行思考。 在學法上，引導學生自發的去思考、討論、觀察。課前可以讓學生先決定好小組成員，通過組員間的取長補短，總結看到的物體特徵，發現彼此間遺漏的細節。
五、教學資源與工具設計
教師用具：多媒體課件、實物展台、范圖
學生用具：各色卡紙、2B鉛筆、橡皮、剪刀、刻刀、雙面膠、
六、教學過程
教學流程圖：
開始
情境圖片
引入課題
視頻演示
紙浮雕的概念與工具 學生針對技法提問、實踐
視頻演示 學生動手製作（小組合作）
回顧
自我分析
同學評議
教師評議
展示
作品介紹
教師總結
結束
七、教學評價設計
本節課從以下幾個方面進行評價：
1.評價內容：課堂表現評價、學習效果評價（課堂學習效果評價+作業）、小組合作評價
2.評價方式：自評、小組評、教師評相結合；定量評價與定性評價和反思相結合。
人教版六年級美術教學計畫 篇12
設計意圖：
漿糊在傳統的鞋帽、服裝製作工藝中起著舉足輕重的作用，但隨著科技的發展，漿糊漸漸退出了我們的生活，但教學中我們卻發現它是一種很好的操作材料，它不僅具有貼上的功能，而且也就是它的這種粘粘的感覺足以讓孩子們盡情地表現自己的思想和情感，為此，我們決定嘗試一下，重新體現漿糊的價值，再現它的風采。
活動目標：
1、嘗試運用漿糊、小棒等材料進行美術創作，感受漿糊刻印畫的特殊藝術效果。
2、根據色彩進行大膽合理的想像，創造性的表現「彩色的地球」這一主題。
3、培養幼兒良好的作畫習慣。
活動準備：
1、教具：小鳥手掌飾，教師示範用的扇形紙若干
2、音樂磁帶及光碟
3、材料：人手一張扇形紙、粗細不同的小棒、抹布、彩色漿糊（漿糊加顏料調配用而成）
4、塑膠地毯，幼兒人手一份圍兜
活動過程：
一、開始部分
1、欣賞故事《彩色的地球》，激發幼兒的創作興趣。
教師講述故事《彩色的地球》：一天，小鳥問鳥媽媽：「地球是什麼顏色的？」鳥媽媽說：「只要你饒著地球飛一圈就知道了。」聽了媽媽的話，小鳥出發了。它飛呀飛呀，前面出現了一片藍藍的大海。小鳥高興的喊起來：「啊，我找到了，地球是藍色的。」說著，它拿出扇形小紙片作了個標記。（教師示範：取一張扇形紙，先用粗扁棒蘸滿藍色的漿糊，然後順著一個方向，從扇形紙的一頭塗到另一頭，要求塗的均勻，直到把扇形紙塗滿為止。塗好底色後，再用細小棒刻畫上大海中的景物。）
2、就這樣，小鳥每到一個地方，就做一個標記，有綠色、紅色、棕色、黑色等。一圈飛完了，小鳥一看，咦？地球是什麼顏色的呢？（教師啟發幼兒想像：小鳥在綠色、紅色、棕色、黑色等地方看到了什麼？）
二、基本部分
1、師：如果你是一隻小鳥，你會看到些什麼？（幼兒發揮想像，自由講述）想不想也來描繪一下這彩色的地球呢？
2、向幼兒介紹操作材料：彩色漿糊是用糨糊加顏料攪拌而成的，這樣，它就有了一定的.水份又不會隨意的流淌，使作品有厚度，然後就可以用小棒在上面隨意地刻畫了，大家想不想嘗試一下用漿糊作畫呀？。
3、安排3組，每組提供多種顏色，幼兒按意願選擇。
4、重點輔導幼兒刮塗底色。
5、根據需要，選擇粗細不同的小棒。如畫物體的外輪廓線，可以選取粗的小棒，畫細節部分，可以選取細的小棒。要求塗色均勻，注意桌面、衣服的衛生。
三、結束部分
1、展示作品。鼓勵幼兒自由組合，用扇形紙片拼成一個彩色的地球。
2、傾聽歌曲《讓地球更美好》，邊欣賞作品。
3、師生共同評價，激發幼兒保護地球的美好願望。
延伸活動：
有興趣的小朋友可以繼續嘗試，給刻畫出的物體塗上顏色
人教版六年級美術教學計畫 篇13
活動目標：
引導幼兒用波浪線表現水紋、學習用螺旋線裝飾小魚體驗創作的樂趣。
活動準備：
自制教具大魚小魚若干、大白紙兩張，藍色水粉顏料一罐，排筆若干，抹布若干塊。
活動過程：
導入：
魚兒好朋友（歌曲）
畫大海
剛才小朋友一起唱了一首歌曲《魚兒好朋友》，今天張老師帶來了很多很多魚兒朋友和小朋友一起玩，小朋友想不想和他們一起玩呢？-----（想）可是呢，他們不能離開水，怎麼辦呢？小朋友一起來想想辦法好不好（幼兒回答），老師想到了一個辦法，我們畫出一片大海來，讓魚兒朋友在裡面游好不好，那你們知道大海是什麼顏色的嗎？幼兒回答藍色，你們知道海是什麼樣子的嗎？引導幼兒回答，嗯，大海遠遠的看去就像一道道波浪線。教師示範畫波浪線。最後老師和幼兒一起畫大海。
給魚兒穿花衣
大海已經畫出來了，漂亮嗎？（鼓勵下小朋友給自己點掌聲）張老師請來了很多魚兒朋友，現在我們一起把他們請出來好不好？請小朋友們把他們放進大海里去，好不好？（請幼兒把帶螺旋線花紋的魚放進大海）張老師這裡有一條魚它的名字叫波波，小朋友仔細觀察一下波波和其他的魚有什麼不一樣呢？ （幼兒回答）嗯，小朋友觀察的`很仔細，波波也想到大海里去玩，可是呢，它沒有漂亮的花衣裳，所以它感到很苦惱，小朋友們能給他想個辦法嗎？（引導幼兒說出給波波添畫花紋）
教師示範在魚兒身上添畫螺旋線。老師這裡還有很多像波波一樣沒有漂亮衣服的小魚，我請小朋友給他們畫上花衣裳。完成之後請小朋友把小魚送回大海。
3遊戲：
魚兒游
有了小朋友的幫忙，現在大海里可熱鬧了，魚兒朋友可以在大海里快快樂樂的游來游去了，小朋友想不想和魚兒朋友們一起游呢？邀請幼兒一起遊戲。（伴隨音樂一起游）
人教版六年級美術教學計畫 篇14
教學過程：
一、引起興趣。（出示許多精製的玩具）
瞧！這些是什麼？（玩具）這麼多好玩又可愛的玩具都是小朋友從家裡帶來的。有的小朋友買了新玩具，就把舊玩具扔到了一邊不玩了。可是你們知道嗎？在很遠的一些山區里，那裡的小朋友卻連玩具長什麼樣都不知道，因為他們很窮，買不起玩具，多可憐呀！小朋友們，你們聽了之後覺得心裡怎麼樣？（很難過很傷心）那我們該怎樣去幫助他們，讓那裡的小朋友也能和我們一樣，快快樂樂地玩玩具，做遊戲呢？（幼兒自由討論）
大家想的主意都很好！可以買玩具，做點心送給他們，但如果我們親手做一些玩具的話，更能表達我們的心意，對不對？今天老師特意為小朋友準備了一些平時你們隨手丟棄的塑膠瓶蓋，要請大家動動腦筋，看能不能把這些廢舊物品做成玩具，給山區的小朋友寄去呢？（能）那你準備做什麼玩具呢？
二、幼兒第一次嘗試
1、幼兒動手製作，教師巡迴指導。
2、請幾名做得又好又快的幼兒來為大家介紹製作的法。
三、教師總結。
1、小朋友真會動腦筋，想的辦法真好。
2、我們可以取大小不同的塑膠瓶蓋，用膠紙將其中兩個或三個瓶蓋粘在一起。如果粘的部位不同，就會出現各種不同的.動物或人物形象。
3、再在白紙上畫出所需形象的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、翅膀、尾巴等。然後剪下來粘在適當的位置，還可以畫一些裝飾物貼上。
4、做的時候要耐心，粘得牢一些。畫的五官及裝飾物的大小要根據瓶蓋大小而定。左右對稱。
四、幼兒再次嘗試操作。
你們想不想再做一個玩具，比剛才那個做得更好。
1、幼兒再次操作。
2、提醒幼兒可以發揮想像，做出與別人不一樣的形象，注意粘得要牢固一些。
3、畫上去的五官大小適當，裝飾物顏色要漂亮。教師幫助能力弱的幼兒。
4、在巡視過程中，對於想像力豐富、製作細緻有耐心的幼兒給予肯定。
五、玩瓶蓋玩具。
小朋友今天都很認真，製作的玩具真漂亮、真有趣，山區的小朋友見了一定會喜歡的，現在我們去找郵局的叔叔幫我們把玩具給他們寄去吧！（活動結束出教室）。
教學要求：
1、利用廢舊物棗各類瓶蓋，進行貼上組合，使其成為各種不同動物、人物等形象，發展幼兒的想像力和創造力。
2、在做做玩玩的活動中，培養幼兒良好的動手、動腦習慣，體驗成功的喜悅。
3、激發幼兒同情弱小、扶貧幫困的愛心。
教學準備：
各類塑膠瓶蓋、色紙若干、剪刀、彩色筆、膠紙。
人教版六年級美術教學計畫 篇15
設計意圖：
美術繪畫《小小名片設計師》以遊戲的形式深受孩子的喜歡,非常富有時代氣息,用自制的名片認識新朋友,屬於社會範疇,「運用現代教育技術，體現藝術、社會的有機整合」成為了我設計的主導思想，以期通過活動，讓孩子們達到在提高繪畫水平的`同時又能發展孩子的社會性.
活動目標：
1.通過名片與人交流，感受人與人交流的愉快。
2.培養幼兒的觀察、審美、創造能力。
3.初步設計製作不同風格的名片，表現自己的特色，享受藝術活動的樂趣。
活動準備：
1. 物質準備：自制課件一個、磁帶、幼兒繪畫工具、壓膜機。
2. 知識準備：會寫自己的名字。
重點分析——引導幼兒設計出自己的名片。
難點分析——初步設計製作不同風格的名片，表現自己的特色。
活動過程：
一、導入
1. 幼兒共跳舞蹈《找朋友》，「你們想不想認識新朋友」？
2. 教師邊講故事邊出示4張范畫：提問：聰明的小朋友，小老虎來到森林以後，是什麼幫助它認識了那麼多的新朋友？後來，小老虎生病了，又是什麼幫助它請來了小貓醫生？名片上要有什麼？
小結：有了名片真好，既可以用它認識許多新朋友，又可以根據名片上的電話號碼、地址與朋友保持聯繫。為人們的生活尤其是大人們的工作帶來了不少方便。
二、展開：
1. 提問：小朋友，平時，你們見過名片嗎？見過誰的名片？
2.出示課件：我這裡也有名片，還根據裝飾方法的不同分成了5種類型呢！（出示課件，幼兒觀察名片的色、裝飾方法）
（1）風景名片（2）卡通名片（3）信紙名片（4）底紋名片（5）花邊名片
3.你想不想為自己設計一張與眾不同的名片？你向選擇申麼樣的裝飾方法？比一比看誰設計的有特色，姓名地址設計得清楚大一些，裝飾得最漂亮。
4. 幼兒設計繪畫， 教師巡迴指導：名字、電話號碼是否寫清楚；裝飾得是否漂亮。教師為完成的作品壓膜。
三、延伸活動
1. 講評：
（1）自評：有誰對自己的名片最滿意？為什麼？
（2）互評：誰還喜歡別人的名片？
2. 提問：你想把名片送給誰？為什麼？（提醒幼兒送給新朋友）應該說些什麼？（介紹自己）
3. 教師里有那麼多新朋友，請幼兒將名片送給新老師。
人教版六年級美術教學計畫 篇16
活動準備
幼兒觀察過樓房，對樓房有一定的認識。
水彩筆筆蠟筆。
重難點
用不同的圖案、線條裝飾樓房。
畫出外形、結構各不相同的樓房。
活動目標
樂於用不同的圖案、線條裝飾樓房。
知道在會樓房是要畫窗戶的房頂。
能根據想像畫出外形、結構各不相同的樓房。
活動過程
1、用遊戲的口吻導入課題。
師：這幾天樓房爸爸、樓房媽媽和樓房寶寶特別高興，因為五一勞動節期間人們把它們打扮的非常漂亮。今天，我們就來畫一畫這樓房的'一家。
2、教師邊提問編示範，畫出幼兒心中樓房的一家的形象。
（1）師：樓房爸爸是高個還是矮個？是胖是瘦？樓房媽媽呢？樓房寶寶呢？（樓房爸爸最胖最高，樓房寶寶最矮最瘦，樓房媽媽中等。）
（2）師：他們頭上光禿禿的是不是不好看呀，我們來給它們戴上帽子怎麼樣，那可以戴什麼形狀的帽子呢？
幼兒舉手回答。
（3）師：這些樓房沒有窗戶，房間裡一定很暗，你們想想看畫什麼樣的窗戶好看？還有其他樣子的窗戶嗎？
師：那是一棟房子裝一種窗戶好看，還是一個窗戶一個樣子好看？
（4）師：它們戴的帽子可以用什麼線條或圖案來裝飾會更漂亮呢？
師：想一想你們平時看到的樓房外面還有什麼呢？
幼兒舉手回答。
3、幼兒動手畫畫，教師引導。
（1）畫樓房的一家要包括爸爸、媽媽、寶寶或其他親人，鼓勵幼兒設計不同的樓房外形。
（2）鼓勵幼兒大膽地用不同的線條、圖案進行裝飾。
（3）提醒幼兒在裝飾樓房時，既要有線條又要有面。
4、展示幼兒作品，互相欣賞，引導幼兒進行評價
師：你們最喜歡哪幅畫？什麼地方畫得好？為什麼？
幼兒自由討論，請個別幼兒回答。
人教版六年級美術教學計畫 篇17
【活動意圖】
在幼稚園里，樹葉是隨處可見。且品種很多，形狀獨特。為了增進幼兒環保意識的培養，知道葉子也可以變成漂亮的藝術品。充分利用我們的本土資源，共同收集落葉和摘葉子。發展幼兒的想像力，培養幼兒在動手方面的技能技巧。激發幼兒對自然的好奇與興趣。這課引進到室外，使幼兒在自由的環境進行創造，表現欲增強。
【活動目標】
1、引導幼兒用銅芯線將各種形狀獨特的葉子進行規律性穿串。
2、培養幼兒用線描繪畫方式進行裝飾葉子。
3、進一步感受自然美與萌發創造的欲望。
【活動準備】
收集各種葉子和落葉、銅芯線、油性筆。
【活動過程】
1、感受葉子美。
引導幼兒仔細觀察、欣賞、傾談大家蒐集來的一片片黃、綠、紅、赭石……五顏六色的葉子;並發現葉子的形狀各異。(有長條、有像手的、有圓形、有尖的……)
2、選葉子。
3、讓幼兒自由選擇自己最喜愛的葉子。
4、幼兒給葉子進行裝飾。
5、引導幼兒用銅芯線穿樹葉頭環。感受樹葉美。
(1)鼓勵幼兒根據個人審美情趣穿制。
(2)提醒幼兒用銅芯線時注意安全。
人教版六年級美術教學計畫 篇18
教學目標
1、引導學生關心學校的新同學，養成觀察生活的習慣。
2、引導學生用繪畫、拼貼和立體製作等方法為新同學做一幅肖像畫。美術教案－我的新朋友
3、通過繪畫，培養學生之間的友誼。美術教案－我的新朋友
教學重難點
1、描繪出新同學的外貌特徵，在欣賞同齡人作品時，大膽的發表自己的建議。
2、用自己喜歡的表現方法表現出人物的基本特徵。
3、大膽自由的運用繪畫、拼貼和立體製作更方法為同學繪製肖像畫。
課前準備
同學之間相互觀察
準備幾幅供學生欣賞的肖像畫，
教學過程
一、組織學生 檢查學生用具準備情況
二、引導階段
板書：朋友，提出問題：什麼樣的人才能稱為朋友呢？學生根據自己的理解說一說。（彼此關係比較好的人）
引導學生談話，從幼稚園到現在你認識了很多的人，在這些人中，有你喜歡的、了解的……，相信其中肯定會有你的好朋友，在這些朋友中那些是剛認識的，而且你們的關係比較好。請同學說一說自己的新朋友和老朋友，在這些新朋友中，誰給你留下的印象最深，他有什麼特點。引導學生在說話時，指以表達出同學的`特點。
要把同學畫像主要應畫好它的什麼地方，學生思考、討論，小結學生的討論結果，得出話好肖像畫主要應抓住人物的特點。
三、發展階段
1、真實反映階段 帶領同學互相觀察，通過觀察了解新同學的外貌特徵，並引導學生用簡單的語言進行描述，利用比較的方法，引導學生抓住好朋友的臉型、五官、髮型等與其他人的不同之處，也就是指導學生如何抓住人物的特徵進行描繪。
2、形成特色階段 引導學生觀摩不同風格的名家肖像畫，使學生通過欣賞懂得畫像肖像畫時既要抓住人物的特徵，注重色彩和線條的表現力，又要體現自己的繪畫風格。
3、大師們的作品非常有特點，相信同學們，也會向大師們一樣講好朋友表現出來。鼓勵學生大膽、自由的運用繪畫、拼貼和立體製作的方法為新同學繪製一幅有特點的肖像畫。
4、展示學生的肖像畫作品
請同學們猜猜他是誰，檢測一下自己有沒有把同學的特點表現出來。
四、收拾整理
作品完成後，督促學生將工具材料收拾好
五、課後拓展
1、欣賞更多的肖像畫。
2、我們是否可以用更多的方法、風格來繪製自己周圍的親人和朋友。
人教版六年級美術教學計畫 篇19
教學目標:
1、了解中國山水畫是中國畫中重要的組成部分，初步學習山水畫的藝術特點。
2、學習中國山水畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙畫出一副表現近、中景和遠景的中國山水畫。
3、通過學生的探究、表現和感悟，提高審美情趣。
教學重點：
學習簡單的筆墨繪畫技巧，引導學生關注山水畫的近景、中景和遠景。 教學難點：
墨色的濃淡、虛實的變化，筆墨水分的控制，空間的表現。
教學準備：
中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調色盤、墨汁、畫氈或報紙
教學過程
一、課前準備
蒐集中國山水畫中有近景、中景、遠景的作品資料。培養學生蒐集資料的能力。
二、引入新課
展示有近景、中景和遠景的.一副色彩照片和一副中國山水畫。問題：
說說兩古作品有什麼不同？欣賞比較後回答問題。彩照再現了生活中的景色。中國山水畫用中國人傳統的工具和材料——生宣紙、毛筆、墨、水、色表現了生活中的景色，同時融入了自己的情感。激發學生的學習興趣。提高欣賞評述、研究、分析問題的能力。體現小組合作學習。
三、授新課
欣賞教材中畫家的作品，並進一步深入分析和研究。對畫家沈周和齊白石做簡單介紹後，布置學生欣賞《吳中山水圖》和《柳橋獨步》。分組討論問題：
（1）這兩古作品表現的是什麼季節的景色？有什麼相同點和不同點？沈周的作品描繪的是冬天的景色，齊白石的作品表現的是春天。
相同點：
兩幅作品都是中國山水畫，都有近景、中景、遠景，都畫有樹、山、橋、房屋和人。
不同點：
沈周的作品是水墨表現，齊白石的作品是用墨表現後又著色。沈周作品用淡墨畫水和天空，齊白石作品的水和天空是留白處理。沈周作品除近景有樹，中景也有樹，房屋也有7間之多，齊白石作品中景沒有畫樹，房屋只有1間。沈周的作品有點苔，齊白石作品沒有。
（2）這兩副作品中哪些地方是中鋒表現的？哪些地方用的是側鋒？兩幅作品中的樹、房、橋、船、及沈周作品的遠山都是用中鋒表現的。山石的擦染及齊白石的近景土坡，遠山，染墨、色用側鋒表現。
（3）這兩副作品你喜歡哪一副？說說喜歡的理由。
喜歡沈周作品的古樸典雅，喜歡齊白石作品的生動鮮活。
（4）作品中描繪的景色在你生活中是否見到過？
說說自己旅遊時見到過的美景。
布置學生分組討論後，選代表總結髮言。
五、繼續在實踐中創新，繪中景：
（1）強調在濃墨中加水。
（2）強調水分多少與畫面的效果有著很重要的關係。
（3）強調筆上水分要少，才會控制自如。
（4）布置學生選擇與近景不同的內容和墨色畫中景。
（5）把重墨再加一倍至兩倍的清水調成淡墨，畫遠山或其他的景色。
六、學生創作
七、展示作品：組織學生展示交流
八、小結
教學反思：
在本課學生的實踐過程中，墨色的濃淡和毛筆的乾濕是學生難於掌握的。要讓學生了解近實遠虛、近濃遠淡，再分析墨汁的成分中有骨膠，濃墨時不洇，稀釋後要特別控制水分才能達到預想的效果。由於班級的孩子比較多，中國畫所需的工具又很多，生宣紙又不能太小，因此，桌子顯得不夠大。學生作畫時顯得非常侷促。對於個別有困難的同學，可以讓他們參考教材中的作品或學生作業臨摹、組合。教師也要多加強示範。
人教版六年級美術教學計畫 篇20
目標：
1、引導幼兒學習用從下到上畫線表現小草的形象特徵。
2、大膽地用繪畫、貼上畫、點畫、印畫等技能，表現對春季美好的感受。
3、激發幼兒參與操作的興趣和熱情。
準備：
1、事先帶領幼兒去春遊，或在晨接時帶領幼兒在迷宮活動，觀看春季的植物，如：花、草等。
2、白紙與幼兒人數相同、①綠色、紅色、黃色、桔黃色油畫筆若干。②綠色油畫筆、各種顏色的紙花若干、6 瓶漿糊。③綠色油畫筆、水粉色彩、布。④綠色油畫筆、水粉色彩、積木若干、布。
過程：
1、以交談的形式引入活動教師："小朋友，現在是什麼季節（春季）？為什麼知道是春天？春天美不美？美在什麼地方呢？"
2、引導幼兒談談觀察到的草地及鮮花。教師：你們看到的'小草是什麼顏色的？（綠色的）。小草長的什麼樣子？小草是從什麼地方長出來的？3、以有趣的談話，引入操作活動 。「今天小蝴蝶想請小朋友幫個忙，因為其它蝴蝶的花園裡開滿了花、長滿小草，多麼美呀。可是小蝴蝶的花園裡什麼也沒有，所以想請小朋友幫忙，幫忙裝飾花園，讓它的花園比別人還漂亮。」講述幾種製做方法。
4、交代要求，幼兒開始作畫，教師巡視指導。幫助個別能力差的幼兒掌握畫小草和布置花的方法，鼓勵能力強的幼兒大膽繪製，豐富畫面。
5、幼兒布置壁畫讓幼兒自己動手把作品布置到壁畫中，表揚大膽作畫、用色，以及畫面整潔的幼兒。活動延伸在分區活動中可讓幼兒繼續用油畫筆和水粉色彩大膽創作。
分區活動①美術區：自由繪畫，大膽用色。②計算區：找朋友③穿鈕珠：大膽的製作裝飾鏈。按種類穿或交叉穿。④娃娃家：讓幼兒選擇喜愛的角色進行活動。⑤益智區：用不同的圖形拼成各種各樣的圖案。⑥泥工區：用不同的方法(團、搓、壓、捏、印）等技 能把泥製成各種物品。
人教版六年級美術教學計畫 篇21
活動目標：
1、願意與同伴一起玩，產生對美工活動的興趣。
2、在教師引導下，體驗與同伴合作的成功的快樂。
活動準備：
皮球若干、剪出勾畫好的球筐圖案的紙、彩色紙(黃、紅、藍、綠)剪出小圓形紙片若干、廢紙筐若干、膠水、抹布。
活動過程：
一、師：今天老師帶來一個圓圓的、能滾動、又能跳起來的玩具，小朋友你們猜猜是什麼?
二、出示皮球。
三、引導幼兒說出皮球的外觀形象。
師：怎樣和它做遊戲?老師和小朋友一起做拍、滾、踢的.遊戲。
師：球寶寶累了，老師把球寶寶送回家，也請小朋友回到座位上。
四、出示畫好的圖案，圓形紙片、膠水等
師：現在請小朋友看看你桌子上圓圓的像什麼？
師：那咱們看看都有什麼顏色的皮球？
引導幼兒觀察紙片的顏色。
五、師：請小朋友把各種顏色的皮球送回家。
六、老師巡視觀察幼兒貼上的情況，引導幼兒邊說出球的顏色邊貼上，並提醒幼兒把廢紙放到廢紙筐中，少塗膠水，注意衛生。
七、教師共同欣賞作品。
師：小朋友們你們看這麼多顏色的皮球放在一起，可以有個好聽的名字叫「五顏六色」。
師：小朋友都把球寶寶送回家了，球寶寶說：謝謝你們！
八、遊戲《拉個圓圈走走》自然結束。
活動自評：
此遊戲形式適合托班幼兒年齡特點，幼兒興趣高，突出了動靜結合，此活動滲透多種能力的培養，活動中幼兒可以遵守美工活動的常規要求，進一步提高了幼兒小肌肉的靈活性。
人教版六年級美術教學計畫 篇22
課題：閃光的煙花
課時：2課時
學習領域：造型*表現
教學目標：
1、引導學生體驗各種材料的不同效果。
2、引導學生嘗試用線材表現煙花。
3、指導學生學會安全的使用剪刀等工具。
教材簡析：本課通過引導學生回憶放煙花的情形，引領學生嘗試運用各種材料來表現煙花，體驗造型活動的樂趣。
教學重、難點：1、點、線、面的套用。2、嘗試用不同的材料來表現煙花。
第一節
課前準備;教師準備一張大紙、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、水彩等。學生準備作業紙、水彩筆、油畫棒等。
教學活動過程：
一、引導階段：
1、引導學生回憶自己在哪兒見過煙花，都有什麼樣子的。
2、引導學生回憶煙花是如何升空的，用手勢表演一下煙花。（同時引導學生髮現煙花升空後是從中間向外放射）
二、掌握、創作階段;
1、觀察書上煙花的照片，說說它們的形狀象什麼？
2、請幾位同學到前面的大紙上，用油畫棒或水彩筆畫畫煙花。其他同學在自己桌子上用水彩筆或彩線擺出煙花的形狀。
3、煙花的形狀豐富多變，要如何變？教師在學生畫的煙花上進行再創作，有的加粗，有的線加長，有的線彎曲，線一多一密就成了面，讓學生領悟點、線、面的大小、長短、粗細等可以讓煙花的形狀發生各種變化。
4、教師將五、六支彩色鉛筆綁在一起花煙花，出現一種五彩斑斕的效果。鼓勵學生思考還可以怎樣表現特殊的繪畫效果，如：在彩紙上畫，用深色油畫棒塗滿底色後再用硬物刮畫等。
5、每兩個人合作完成一幅作品，要求設計的煙花與眾不同，可添加上人物、建築物，增加節日的氣氛。
作業完成後，貼在教室的牆上，互相評價、欣賞。
課後思考：除了繪畫，我們可以用什麼方法來來表現煙花？
第二節
課前準備：
教師：各種材料貼上的煙花的作品。
學生:彩紙、絨線、塑膠繩、紙搓繩、扣子、種子等，剪刀、膠水、色彩工具。
教學活動過程：
一、引導階段：
1、出示用彩色絨線貼上而成的煙花的畫，引導學生體會其美感。
2、請每一位帶了絨線的同學剪下一小段來送給老師，教師將其剪成一樣長短，貼在藍色的紙上做成漂亮的`煙花。（這其實是演示貼上煙花的步驟。） 3、欣賞教師帶來的作品，請學生說說都有哪些不同材料製作的煙花。
二、發展階段；
1、引導學生說說還有哪些材料可以用來製作煙花？
2、將學生髮現的可以製作煙花的材料歸一下類，如：
線狀的：絨線、塑膠繩、紙搓繩等。
點狀的：扣子、種子等。
面狀的：彩紙等。
3、引導學生將彩紙剪成條或撕成小片，體會通過加工可以改造材料的性質。 4、舉一反三：還有哪些材料即可以是線狀的又可以是點狀或面狀的？
三、實踐階段：兩人合作，塗色做底或用彩紙做底子，用不同材料製作各種煙花。
四、收拾整理：督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持環境衛生。 課後拓展：請同學們思考，在我們的身邊還有哪些材料可以來製作煙花。
札記：在製作煙花時，有一位同學用橡皮泥搓出了條和點來利用橡皮泥本身的粘性粘在本子上；還有一位同學將一張寬紙條一頭搓起，使其成為由線狀漸變為面狀的材料，組成的煙花獨具特色。我對學生的創造性感到驚訝，也深感自豪。同時反思自己：在設計教案時是不是太小看這些學生了？有沒有充分發掘學生的潛力呢？
人教版六年級美術教學計畫 篇23
教學目標
1、圍繞「太陽」的主題，引導學生多種活動，學習運用線條、基本形、色彩等基本要素，表達他們的想像和情感。
2 通過對太陽的觀察及富有情感的想像，了解光和熱的特性，產生對太陽的興趣及情感，引發學生感受自然帶給人類的`幸福和快樂。
教學重點
觀察和認識太陽，進行合理的想像。
教學難點
學會對太陽進行線條裝飾。
教學準備
課件、彩筆
教學過程
一、組織教學
1、檢查學生用具是否帶齊。
2、猜謎：
千根線，萬根線，落在水中看不見。 謎底：雨滴
說象糖，它不甜，說象鹽，又不鹹，冬天有時一片，夏天誰都不見。謎底----雪一個藍藍盤，兩個圓圓餅， 一個火火熱，一個冰冰冷。謎底：太陽、月亮
二、導入
1、師板畫一圓圈，問：看老師畫了個什麼？你覺得它像什麼？
2、指名學生添畫：將圓形添畫成什麼呢？大餅、皮球、蘋果。。。。。
3、師板畫：添畫上太陽光。
4、出示課題：太陽
說說太陽：太陽給我們帶來了什麼？光明和溫暖。有了太陽，動物、植物，包括我們人類才可生存，看看自然界中的太陽。太陽是個大火球。表面溫度可達約 5500 攝氏度，中心溫度：約 20xx萬 攝氏度
三、畫一畫
1 出示課題：畫太陽。今天，有一群可愛的太陽寶寶來了。
2、出示可愛的太陽寶寶，說說可愛的地方？
師示範畫：圓形，添畫上不同的太陽光、眼睛、鼻子。
3、比較
（多媒體）出示兩幅太陽圖進行比較。師：小朋友們你們看，這裡有兩幅太陽圖，比一比，你喜歡哪一幅？指名說：我喜歡第二幅，因為第二幅顏色鮮艷，而第一幅顏色搭配的不好。師：是啊！我們在給太陽穿衣的時候，一定要注意色彩的搭配，要給太陽穿一件漂亮的衣服。 （多媒體）出示另兩幅太陽圖進行比較。師：小朋友們你們看，這裡的兩幅圖，你覺得哪幅好？指名說：我喜歡第二幅，因為第二幅畫得很大。
4、師：好，下面就請小朋友們也來畫一畫，畫出你心中的太陽。
要求：畫面上畫兩個太陽，有重疊，添加不同的光線和表情。
5、師巡視輔導。
人教版六年級美術教學計畫 篇24
一、學情份析
四年級共有53個學生，大部份學生能較好地表現平面形象、立體造型，並能大膽地發揮想像，作品內容豐富，富有生活情趣;有較高的創新意識和較好的心理品質。但還有一部份學生空間感較弱，線條的套用能力較差，有待進一步地進步。
二、教學目的、要求
(一)總目標
學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和製作進程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，取得對美術學習的持久愛好;了解基本美術語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習進程中，激起創造精神，發展美術實踐能力，構成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
(二)各學習領域目標
1.造型表現學習領域
初步熟悉形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞，激起豐富的想像力與創造願望。
2.設計利用學習領域
學習對照與、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創作意圖和手工製作的方法，進行簡單的設計和裝潢，感受設計製作與其它美術活動的區別。
3.欣賞評述學習領域
觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書南語言對欣賞對象進行描寫，說出其特點，表達自己的感受。
4.綜合探索學習領域
造型遊戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作表演和展現，並發表自己的創作意圖。
三、教材分析
(一)教學重點
1. 學習色采的明度漸變和純度漸變等色采知識，體驗色采的表現力，並能有目的地加以套用。
2. 能用日記畫的情勢表現生活中的有趣情境、故意義的事和自己喜歡的人物，表達自己的情感。用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想像並設計製作簡單的立體或半立體造型。
(二)教學難點
1. 利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料製作作品。
2. 欣賞情節性比較強的中外作品，熟悉該美術作品的藝術特點。
3. 用油畫棒、彩色鉛筆、水彩表現四周的事物，表達自己的愛好與願望。
4. 套用對照與、對稱與均衡等組合原理，通過植物子粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進行造型設計。
四、教學措施
1.應將學習內容與生活經驗緊密聯繫起來，誇大知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。
2.多種情勢，組織學生熟悉人的情感、態度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，並在一種廣泛的文化情境中，熟悉美術的特點、美術表現的多樣性和美術對社會生活的獨特貢獻。同時，培養學生對祖國優秀文化的酷愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。
3.採用多種辦法，使學生思惟的流暢性、靈活性和獨特性得以發展，最大限度地開發學生的創造潛能，並重視實踐能力的培養，使學生具有將創新意識轉化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發現，找到不同知識之間的關聯，培養學生的創新意識與解決題目的能力。
4. 教師的評價要體現性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀態。堂堂課有評價，評價有結果。
人教版六年級美術教學計畫 篇25
一、教學目標
1、學生參與剪割、拼擺、貼上等活動，初步掌握形的分解與組合方法，提高動手能力。
2、培養和發展學生的形象思維和創造能力、審美能力。
3、感受和體驗拼擺造型活動的樂趣。
二、教學重難點
1、掌握形的分解組合方法，發展學生的形象思維和創造能力。
2、感受同一分解不同構成的.愉悅。
三、教學準備
剪刀、膠水、繪畫紙
四、教學課時
一課時
五、教學過程
（一）組織教學
（二）教學演示，變變圖形
1、老師這有張圓形的紙片，同學們注意觀察經過我任意的剪割後會有什麼變化。
2、教師進行教學演示。
3、還有哪位同學有更新穎的擺法?(1—2名學生)
（三）自主探究，嘗試製作
1、請同學們觀察書上的圖片，並思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領有哪些?
2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進行拆分造型。
（四）發現問題，質疑釋疑
1、在造型的時，你們覺得紙片剪成幾塊造型?(3—5)
2、在造型過程中你還有什麼發現?
（五）學生活動
1、強調在造型過程中，不能有半點遺漏，即分與合的塊數相同。
2、強調反覆拼擺後再進行貼上。
3、個體或分組方式隨機進行，鼓勵大膽地想像創造。
（六）欣賞評析
1、在小組內評價，比比哪位同學拼擺的造型最有趣。
2、下位交流：去看看別組同學拼擺的圖形，評選出你認為最新穎的造型。
3、展示作品：把學生推薦的作品張貼在黑板上。
人教版六年級美術教學計畫 篇26
課外美術興趣小組在於培養學生的興趣、愛好，並增加學生的課外知識，提高一定的技能，豐富學生的課餘文化生活，為今後培養美術人才起著積極推動的作用。為了給愛好美術的同學一個良好的學習環境，學校舉辦了美術興趣小組.現將興趣小組的活動安排制定如下：
一、活動目的：
通過美術興趣小組的活動，使學生的美術特長得到更好的發展，進一步了解美術的基本知識，培養學生的觀察能力和創新思維能力，提高學生的審美觀。
二、活動時間：
每星期六，日的上午8：30-11：30下午2：004：30
三、活動步驟：
美術興趣小組是課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更加具有靈活性和可塑性，因而學生非常喜歡參加。但是它比較容易受到考試或者其他活動的限制和衝擊，教師和學生往往不能有始有終，保質保量地堅持到底。要辦好美術興趣小組，教師必須根據學生的具體情況有計畫有目的地進行，將美術興趣小組辦的有聲有色。所以我校美術組本著校本課程結合地方特色從以下幾方面去著手。
（一）、組織健全美術興趣小組
美術興趣小組的成員70人左右，參加這次興趣小組的人員除了自願以外還是美術方面比較有特長的學生。活動要固定，每周一次，而且不能輕易暫停，除了特殊情況外。教師要做到精心計畫，精心備課，精心上課，這樣才能保證興趣小組的深度、廣度和力度。
（二）、具體計畫小組活動內容
美術是一個很廣的課程，設計、繪畫、欣賞等都是學習的內容。學的.多不如學的精，所以教師應該給學生制定具體的學習內容，而這次的興趣小組學習的內容主要從校本教材方面著手，夏季以軟陶為主，冬季以冰雕雪雕為主，基礎課程（卡通畫、手工製作等）為輔。所以，小組具體的活動內容分為三個：
（1）重點輔導學生軟陶冰雕雪雕方面的學習，欣賞優秀作品，提高學生的欣賞能力；
（2）重視基礎方面的學習，從造型、色彩、比例等方面入手，從而來解決課堂中難以解決的疑難問題；
（3）、指導學生從事美術創作，培養學生的觀察能力和熱愛生活的習慣，以校園中的好人好事以及豐富多彩的活動為主旋律，創作出內容積極向上，催人奮進，有一定的藝術品味的作品。
（三）、開設美術知識欣賞課程
優秀的美術作品對於學生在認識上、思想教育上、審美能力上都起著積極的作用。隨著社會的發展，客觀事物的審美屬性日益突出，缺乏審美能力和美術素養的現代人，將不可避免出現困惑和缺憾。通過美術鑑賞和美術知識與技能技巧的教學，可以培養學生健康的審美觀念和審美能力，陶冶情操，完善人格，把學生引向健康成長的道路。所以在教學中有必要開設欣賞課，如《世界名畫欣賞》、《中國服飾欣賞》等等，因此可以通過多媒體觀看，或放幻燈片，或三五成群地圍坐在一起翻看大畫冊，可以一邊看一邊談論，暢談感想。因為古今中外的優秀美術作品可以打動學生的心靈。比如可以介紹中國優秀的美術作品，像齊白石的《祖國萬歲》，董希文的《開國大典》，羅中立的《父親》等等，引導學生看畫讀畫，透過自己的視覺，由淺入深，由表及里的感受、體會。欣賞之餘，還可以師生座談心得。這樣，通過一系列的鑑賞評析，加深學生對傑作的熱愛，喚起了對美術的高漲熱情，使興趣小組持久地開展下去。
（四）定期舉辦學生作品展覽
舉辦美術展覽，交流、回顧、總結學習成果，可以為學生提供表現自己實力，增強自信心。
作為教師則要精心指導，嚴格把關。學生的一些佳作可以在校內展出以起到示範作用。對於一些才華出眾、個性鮮明的同學，提供條件為他們舉辦聯展和個展，努力培養出色的藝術人才。
人教版六年級美術教學計畫 篇27
活動目標：
1、在活動中探索製作小青蛙的順序，培養幼兒對自制玩具的興趣。
2、發展幼兒在美工活動中的探索和操作能力。
活動準備：紙筒（半成品）；漿糊；青蛙頭像（舌頭）人手一份；圖示；毛巾等
活動流程：引出內容------思考材料與製作步驟------嘗試製作------體驗成功-------延伸活動
活動過程：
一、導入活動
1、 今天，老師請來了一位小客人。它在哪兒呢？它在老師的口袋裡。會是誰呢？我們大家拍手歡迎。 「我來了，我來了」教師出示作品並唱歌：「呱呱，我是一隻小青蛙」。（引起幼兒關注的興趣。）
2、 大家喜不喜歡這隻小青蛙？為什麼？（因為這隻小青蛙很可愛；會說話...........）滕老師知道你們一定很喜歡做這只可愛的會說話的小青蛙。
二、思考和討論
1、我們先來想一想，做一隻小青蛙需要一些什麼材料呢？（幼兒觀察後回答）
2、小朋友觀察的真仔細，對了，我們製作小青蛙就需要這些材料。那麼，材料都有了，我們就要開始製作了。
3、但是每做一件事情都是有先有後的，所以我們想一想先做什麼，再做什麼呢？（幼兒討論）（老師把小朋友討論的結果用圖畫按順序表示出來）
三、嘗試操作
1、對，先拿一個紙筒，要把這個紙筒折成什麼形狀呢？（M型）
2、要折成這個形狀，是怎樣折成的，大家一起來試一下。
3、大家折好了嗎？老師請一位小朋友來說一說，她是怎麼折的？你們和她折的方法是否一樣的。把小手伸進去試一試，能不能一張一合的'。
4、青蛙的大嘴巴已經做好了，接下去應該做什麼呢？小朋友們一定要一邊看好圖示，一邊擺一擺，想好了，再貼上。看看誰做的小青蛙最可愛。
5、注意貼上的時候漿糊不要粘太多，要塗均勻。
四、體驗成功
1、小朋友來試一試手裡的小青蛙會說話嗎？（呱呱）
2、如果你是一隻小青蛙，你會是一隻怎麼樣的小青蛙呢？（幼兒回答）小青蛙們再來說一說美麗的春天。
五、延伸活動
1、春天真美麗，小青蛙出來玩了，看看還有那些動物也來了？（出示其他的小動物製作）
2、這些小動物和剛才做得小青蛙有什麼一樣的地方？
3、原來它們的嘴巴都可以一張一合，好像會說話。回去再做更多會說話的小動物，這樣表演故事的時候就可以派上用處了。
人教版六年級美術教學計畫 篇28
教學目標：
1、引導幼兒用大拇指和小手指蘸黃顏料印出小鴨子的外形特徵，培養幼兒對手指印畫的興趣。
2、幼兒用紅、黑、藍三色棉簽各畫出小鴨子的嘴、脖子、眼睛及河面的波紋。
3、培養幼兒喜愛小動物的情感。
教學準備：
紅、黑、藍三種顏料、棉簽、調色盤等
教學過程：
1、小朋友，你們看，誰來了？（大拇指和小手指），我們一起來唱首《大拇指和小手指》的歌好嗎？
「大拇指哥哥和小手指妹妹一對好朋友，今天，他們要一起做遊戲，小朋友想不想看他們做遊戲？
2、示範講解手指印畫小鴨子的`方法，知道印畫的順序及方法。
①大拇指哥哥穿著黃顏色的衣服先出來了，（用大拇指蘸黃顏料在紙上印出鴨子的身體）你們看，大拇指哥哥一個一個分開站好了。
②小手指妹妹穿上黃衣服也出來了，有的站在哥哥的前面，有的站在哥哥的後面，有的站在哥哥的上面，有的站在哥哥的下面。（用小手指蘸黃顏料在鴨子的身體上下左右各印畫鴨子的頭）她們呀，和大拇指哥哥肩並肩手拉手地唱起了歌。（用棉簽蘸紅顏料把鴨子的身體和頭相連線）
③小手指妹妹可漂亮了，她頭上戴著一隻美麗的紅蝴蝶，她唱歌唱得更起勁了。（用棉簽蘸紅顏料畫上小鴨的嘴）
④他們「呷呷呷」的歌唱得非常好，老師要獎給他們一粒小黑豆，大拇指哥哥說自己比小手指妹妹大，小黑豆給她吧，小手指妹妹謝謝大拇指哥哥把小豆給她。
3、欣賞範例。
小朋友看看，現在變成了什麼呀？用小手指印出小鴨子的哪裡？小鴨子喜歡在哪裡玩呀？（用棉簽蘸上藍顏料在空白處塗畫上河面的波紋）
4、布置幼兒作畫任務，指出有關注意事項，進行個別指導。
5、評價作品，老師以鴨媽媽的口吻表揚畫得多，動態不一的作品。
鴨媽媽來了，她來看看哪個小朋友把她的孩子畫得最可愛、最快樂。
小朋友，小鴨子玩累了，要休息了，請你們把我的鴨寶寶送回家好嗎？
人教版六年級美術教學計畫 篇29
教學內容：《小兔的奇遇》。
教學時數：2課時。
課業類別：繪畫創作課。
教具準備：服裝頭飾多媒體課件。
教學目標：
1、通過本課的學習，培養學生的想像力、創作能力、語言表達能力、表演能力等。
2、加強學生的思想品德教育，培養學生熱愛學習，熱愛小動物，熱愛生活的思想感情。
3、教給學生應對現實生活中突發事件的方法。
一、本課教學分析
《小兔的奇遇》屬於繪畫創作課，是一幅想像畫，所以本節課的重要目的就是通過各種方式，激發學生的興趣，培養學生的創作性思維，提高學生的創作欲望。
重點、難點：拓寬學生的思路，加強趣味性，充發揮學生的想像力，並把想像的內容加以整理，創造出豐富多彩的作品，表達自己的感受。
教學對象：本課的教學對象是一年級的小學生，他們有著豐富的想像力，但是無法長時間保持良好的注意力，所以教師要充分利用課程中的積極因素，不斷變換各種教學形式和教學手段，強調學生自身的感受、體驗。發揮遊戲的優勢，將看、畫、做、玩融為一體，模糊各學科門類界線，吸引學生的`注意力，激發學生的想像力和創新意識。
二、教學方法設計
1、加強教學中師生的雙邊交流，既要重視教師啟發和引導的作用,又要重視學生的學，提倡師生間的情感交流和平等關係。
2、強調學生之間的交流與合作。例如採用討論、分組表演等方式。
3、將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯繫在一起，培養學生的人文精神和審美能力，以促進學生健全的人格的形成，為他們全面發展奠定良好的基礎。
4、充分發揮美術教學特有的魅力，使課堂教學與學生的年齡階段、情感、認知特徵相適應，以活潑多樣的課程內容形式和教學方式激發學生的興趣。
5、綜合性學習是世界教育發展的一個新特點，注重美術與其他學科的聯繫，美術與現實社會等方面相綜合的活動。在教學中，加入表演、講教等內容，旨在發展學生的綜合實踐能力和探究發現能力。
6、在美術學習過程中，激發創作精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的情操。
7、在美術教學中要特別重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力，教師積極地為學生創設有利於激發創新精神的學習環境，通過思考討論、對話等活動，引導學生進行美術創作活動。
三、教學媒體設計
1、利用現代化的教學媒體提高學生的視覺衝擊力，感染學生的情緒，更好地進行想像。
2、利用服裝、頭飾、背景等媒體幫助學生進行表演，提高學生的演出效果。
四、教學過程及設計意圖
略
五、課後總結
這是一節繪畫課，而且要強調學生的想像。所以在教學過程當中充分利用了各種手段激發學生的興趣、開發學生的潛能。本課的學習既能夠與學生的實際生活相聯繫又充滿了浪漫的童話色彩，學生的積極性得到很好的調動，不僅對繪畫產生了濃厚的興趣，更重要的是學生各方面的能力得到了全面的提高，達到了預期的教學目的。
人教版六年級美術教學計畫 篇30
教學目標：
1.通過拼擺、搭建童話城堡的遊戲使學生初步了解基本形之間的組合關係。
2.讓學生通過遊戲體驗創作的樂趣。
3.培養學生的觀察、想像和創造能力。
教學重點：
通過拼擺、搭建童話城堡的遊戲使學生初步了解基本形之間的組合關係。
教學難點：
培養學生的觀察、想像和創造能力。
教學方法：情境教學法、探究法、自學輔導法
教學準備：
1.教具：城堡圖片及課件、兒童喜歡的卡通片歌曲、自制獎狀、動畫形象的圖片。
2.學具：各色彩紙、兒童積木
教學過程：
一、課件出示圖片，激發學生的學習興趣。
出示石景山遊樂園圖片：
問：①小朋友們，你們知道這是哪兒的`建築嗎？
②當你看到這座建築時，你想起了什麽？
③這座城堡給你什麽感覺？（從外觀造型及在遊樂園中玩所感受到的去引導學生體會）
學生看圖片回答問題：
①石景山遊樂園
②學生想起了（和爸爸、媽媽一起去玩的情境……）
③談感覺（外觀……帶給我……）
二、出示圖片學生欣賞，發現城堡的基本造型，體會造型的美感。加強學生的感性認識，培養學生的觀察能力，激發學生的想像。
1、出示四幅種城堡圖片，讓學生分析城堡的特點。
①外形……
②感覺……
學生分析城堡的特點。
①外形……
②感覺……
三、創設情境，激發學生的創作欲望。使學生在拼擺搭建的過程中了解基本形之間的組合關係，培養學生的想像、創造能力。一組為單位，增強學生間的合作意識。
1、教師創設情境，激發學生的創作欲望。
小朋友們，今天老師為你們請來了幾位小客人，你們看：教師出示課件（幾個學生熟悉的童話故事中的人物、動物形象）
2、教師代表小客人們向大家問候。
3、以組為單位讓學生選擇自己喜歡的形象。
4、教師讓學生為自己喜歡的形象拼擺、搭建城堡。
5、教師巡視輔導。
四、作品展示，培養學生的語言表達能力和善於思考發現問題總結經驗的能力。
教師以記者的身份採訪學生，向學生提出以下幾個問題：
①你們的城堡是為誰設計建造的，為城堡起個名字。
②說一說城堡的特點。
③你們在設計建築的過程中出現了什麼問題？是怎樣解決的？
五、評獎。
教師評選出：
最佳設計獎2個；
最佳合作獎2個；
優秀獎2個。
教師頒獎。
執教時間：5月29日——5月31日
札記：學生是興趣濃厚，表現時的心情和情緒愉快，作業的效果突出，在創作過程中，為引起學生多方面的構思利用你來講《童話故事》達到豐富構思和構圖的目的，不足：在設計中對城堡的整體設計構思不全面。