信息技術套用能力2.0研修計畫 篇1
這次參加雲南省臨滄市中國小幼稚園信息技術套用能力提升工程培訓，收穫頗大。
此次培訓學習了《技術支持的講授為主的教學》、《簡易多媒體環境的教學功能》、《解析簡易多媒體環境下的學前教育教學案例》、校本研修等研修培訓活動，使我自身的信息技術套用能力得到了較大提升。
一、更新了教學理念
這次培訓的主要內容是掌握教育信息化套用能力。通過這次培訓，我能夠將傳統的講授教學與現代教育技術有機結合，樹立了“教育信息技術為學校教育教學服務”的理念；我明白了信息技術和學科整合使教育教學賦予更多的內涵，能提高教學效率和效果，有利於教師專業發展，改變教師的教和學生的學的方式，使我們的課堂更具活力，使我們的教學更具實效。
二、提高了運用信息技術的能力
通過培訓，對我而言，提高了蒐集和處理數據的能力，學到了集成和開發教學資源的方法以及傳輸和管理教學資源的方法；提高了信息技術與幼稚園教學的整合能力。這對我今後運用現代化教學手段進行教學大有裨益。
三.學用結合運用於教育教學活動中
參加培訓後我能夠運用電視+電腦的簡易多媒體，在我們幼稚園的活動中，能夠利用各種幼教資源，如：可以下載相關活動資源用於我們的教學活動，我們都是從國小轉崗到幼稚園工作的教師不知道幼稚園這樣開展教學活動，培訓後我下載了幼稚園活動教案，手指操、戶外遊戲等資源豐富了幼稚園的活動，教育技術的運用，能夠讓我們儘快能夠適應幼稚園的工作。
通過這次學習，使我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的製作上。使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，並致力於把它們套用於課堂內的教與學活動中。同時必須看到仍存在許多不足亟待改進，必須時時檢視自己，不斷完善，才能更好的為學生服務，為辦人民滿意的教育貢獻自己的力量。
信息技術套用能力2.0研修計畫 篇2
本次培訓已接近尾聲，經過這段時間的培訓研修和崗位實踐，請您結合自己的實際情況，制定一份“信息技術套用能力持續提升計畫”，為自己制定下階段的奮鬥目標，保持繼續前行的動力，進一步提高專業能力，持續向專業化發展邁進。
1.作業要求：
(1)按照提供的表單工具模版來完成(模版見附屬檔案)。
(2)結合自己的實際，設計合理、可行的持續提升計畫。
(3)字數不少於300字。
(4)內容必須原創，如出現雷同，視為無效。
2.信息技術套用能力持續提升
術為學生的主動參與提供了條件，能充分發揮學生的主體積極性。可以說，直觀性教學是學生產生創造性思維的源泉。如：品德的課件、相關音頻、相關視頻更能使教材直觀化，具體化，生動化。
3. 節約上課時間，提高學習效率
在我們原有的教學中，老師的板書、教具的演示和教學掛圖的張貼等等，往往占用了一節課中不少的時間。運用多媒體課件動態演示，可以把知識的形成過程直觀、生動和便捷地展示在學生面前。教師通過精心製作的課件，在“超文本”狀態下，只要操作滑鼠，就可以讓學生一邊眼看精美的教學圖片，一邊耳聽教師的生動講解或多媒體播出的聲音。動靜結合，輕鬆突破教學重點、難點，學生容易掌握其內在規律，完成知識的構建。我們發現通過課件的教學演示，學生很容易理解問題，並且教學的時間也比傳統的教學方法節省了許多，從而使課堂中更多的學生有回答問題的機會。同時，老師還可以根據實際情況補充一些教學內容，豐富學生的知識，給學生更多的表現機會，增強學生的學習自信心。
4. 運用信息技術，體現“學生是學習的主體”
“學生是學習的主體”早已成為廣大教育工作者的共識，而運用信息技術，更能體現出學生是學習的主體，可以讓學生有更多的參與機會和參與行為。研究性學習就給學生提供了這樣的平台。我校在逐步探索並實施的研究性學習課程，課題小組一般由研究興趣相近的學生自願組成，每組6～10人不等。為了尊重學生的個體差異，也鼓勵少數基礎較好的同學獨立進行研究。在研究問題的過程中，各小組制定研究計畫、討論研究方案、分配研究任務、通過各種媒介如光碟、書籍尤其是網路收集整理資料。由於學生的主體地位突出，自己拿出明確的學習目標，有積極的學習態度，能對學習進行自我調控，而且能在教師的幫助指導下，獨立地感知、學習、理解和提高，把書本知識變出自己的精神財富，促進了自身的創新思維能力。學生的作品充分體現了自己的個性，而製作作品的過程本身又是一次綜合素質全面展示的過程，這不僅培養了學生蒐集、整理信息的能力，培養了團結協作精神，還能通過優勢互補促！
信息技術套用能力2.0研修計畫 篇3
一、指導思想
通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業化方向發展。
二、研修目標
1、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
2、提高自己對信息技術套用在生物教學中套用的理解能力和操作能力。
3、能結合有關信息技術套用能力，針對生物教學不斷反思和總結，提高自身的專業發展能力。
三、研修方式及內容
1、積極學習
珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，並做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。
2、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢並向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
信息技術套用能力2.0研修計畫 篇4
20xx年1月15日，《甘肅“國培計畫(20xx)”信息技術套用能力提升工程》開班了。我有幸參加了培訓學習，這無疑將給我的教育教學工作帶來提升和改善。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進，我制定了如下研修方案。
一、指導思想
通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業化方向發展。
二、研修目標
1.提高自己對信息技術在國小數學教學中套用的理解能力和操作能力。
2.能結合有關信息技術套用能力，針對數學教學不斷反思和總結，提高自身的專業發展能力。
3.轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
三、研修方式
1.聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢並向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。國小科學信息技術套用能力個人研修計畫。
2.反思提升
加強業務進修，主動關心國內外及周圍教育信息和專業理論，每周至少抽出幾個小時，並通過多種途徑，如中學信息技術教學相關的刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座，上網等，汲取信息技術學科的新知識、新技能。
利用信息技術手段輔助教學，充分利用網路優勢，積極參與線上研討。在多媒體教學環境中，合理利用軟體、數字教育資源，最佳化課堂教學，提高自己的課堂效率。國小科學信息技術套用能力個人研修計畫。
利用網路教學平台，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉變學生的學習方式，培養學生的創新意識和綜合能力。
利用教師網路研修社區，養成網路學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。
3.積極學習
珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，並做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。國小科學信息技術套用能力個人研修計畫。
積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，每期至少撰寫一篇教學論文或者教學設計，積極參加教育系統組織的教科研成果徵集活動。共同交流探討不斷提升自己的信息技術在數學教學中的套用能力。
四、具體措施
1.每天利用1—2小時登入網路研修平台，認真完成培訓期間各項任務及作業。
2.認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，並把理論運用於實踐，提高自己業務水平。
3.培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術更好的服務我們的教學。
4.多閱讀信息技術方面的書籍，掌握教學中常用軟體的操作流程和方法，提升自己的信息技術套用能力水平。
總之，作為一名教師，只有不斷學習，更新自己的認知背景，才能得到學生的喜歡。所以我們要樹立終身學習的觀念，做一名新型的，符合時代要求的教師。我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積澱，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，努力學習信息技術，並學以致用!
希望能在專家和各位老師的指導下，使我在知識與技能套用，思路與方法等方面都有很大的提高。
信息技術套用能力2.0研修計畫 篇5
一、培訓宗旨
開展信息化教育的關鍵，在於擁有一大批具備良好信息素養的教師，教師素養的提升必須依靠自身的學習以及學校等部門組織培訓活動才能實現。我校教師的培訓將以教育部檔案《中國小教師信息技術培訓指導意見(試行)》為綱領，結合我校實際情況，開展“融技術於課程”、“以課題研究帶動培訓、以培訓促進課題研究”的“研訓一體化”培訓活動，在我校培養一批在信息技術與學科教學整合研究的科研型探索者，深刻領會新課程標準的精神的個性化實踐者。
二、培訓模式
1、示範講授與動手操練相結合。
教學方式將以動手實踐為主，示範講授儘可能言簡意賅，動手操練才能促使受訓教師在用中學，在學中用。
2、集中培訓與分散練習相結合。
3、自主探索與協作研討相結合。
4、信息化教學實施、課件製作大賽等多種考核方式相結合。
三、培訓內容
1、分學科學習新課程標準，製作有關新課程標準的較複雜演示文稿。
對新課程標準的學習與掌握是我們培訓的重要任務之一，在凸顯我區信息技術特色的前提下，學好、用好新課程標準也是實現信息技術與學科教學整合的重要基礎。在這個階段，我們將分學科組織培訓學員深入學習和領會新課程標準的核心，並製作介紹新課程標準中信息技術的地位與作用以及學習新課程標準的體會的較複雜的演示文稿。
2、確定策略，搜尋信息，了解學習資源的概念、類型及其搜尋方法，指導受訓教師動手操作。在這一環節中，我們將通過講座和小組討論的方式，了解學習資源的概念、類型以及教學軟體和課件之間的關係，建立積件概念，認識學習資源中心對學生研究型學習和探究型學習過程中的意義和作用。再組織教師確定完成課題所需要的信息，了解所有可能的信息來源途徑，選擇最合適的途徑，確定策略，為各自的課題檢索和獲取信息。在此過程中，我們將指導教師重點了解網上查尋資料的方法，並練習使用目錄和搜尋引擎查找關於信息技術與學科教學整合的理論和實踐方面的資源，學習使用網路通訊工具進行交流。
3、教師結合學校各項工作安排，通過實踐探索，初步完成教育教學信息化的轉變。
4、評價“作品”，開展教師課件製作大賽，展示培訓成果。
信息技術套用能力2.0研修計畫 篇6
一、指導思想
加強教師隊伍建設為中心，以發展創新為動力，與時俱進，繼續深入開展校本師資培訓，開創我校本師資培訓的大好局面，全面提高我校教師的綜合素質，促進教育教學的改革。
二、培訓目的
1、增強信息技術意識，能夠有意識地將信息技術套用於自己的工作中。
2、在具有共同操作基礎的前提下，分層學習、分組學習與自己工作相關的技術，以提高工作效率。
3、學習信息技術與學科整合方式方法，技能技巧。
三、培訓原則
1、堅持理論聯繫實際的原則。
理論學習必須與信息技術實踐運用相結合，必須與學校和學習者自身實際相結合，同時也要加強與其他學科知識的聯繫。因而，作為指導教師要堅持理論學習與實踐相結合，真正把信息技術教育學習落到實處。
2、堅持針對性、時效性原則。
根據本校實際情況及信息技術與其他學科的密切聯繫，教師必須能熟練使用學校現有的各種資源進行教學、教研、教改，有針對性地學習相關知識、掌握相關技能技巧，讓學生能夠更快地領略信息技術的無窮魅力;
堅持與校內外軟硬體環境相結合的原則，充分、合理的利用軟硬體資源。同時，注意學科間的相互滲透性，為教育教學改革服務。
3、堅持改革創新的原則和規範管理的原則。
四、培訓形式
集中組織培訓和自學結對幫扶相結合，網上交流和定期主動討論相結合。
五、考核方法
1、基本技能：全校老師都會正確使用現有設備，維護自己的電腦，掌握多媒體教室使用方法，能使用配套光碟上課。40歲以下的老師能夠進行常用套用軟體的基本操作(如WORD、POWERPOINT等)及製作簡單的課件，並且每學期必須在校課件資源庫有1個以上課件。
2、防毒軟體：能使用一種防毒軟體，進行下載、安裝、升級、設定和卸裝。
3、網路使用：實際考核，完成網上瀏覽、搜尋相關資料，下載檔案、傳送E-MAIL、會使用我校內、外網資源等操作，完善好自己的網路資源，部分教師可以製作課件，進行信息技術與學科教學整合。
六、落實保障措施
1、提高認識，切實加強領導。
開展校本培訓是新形勢下適宜基礎教育和信息技術教育改革與發展需要，加強和改進教師隊伍建設，促進教師專業化發展的重要途徑和有效措施。因此，學校各層幹部一定要統一思想，提高認識，切實加強對培訓工作的領導。
2、強化管理，精心組織實施。
要有成效地開展校本培訓工作，必須注重校本培訓的制度化、規範化建設，逐步建立健全校本培訓的學習制度、考勤制度、考核、獎懲等規章制度，並嚴格執行。積極探索新形勢下校本培訓的新途徑、新方法，及時總結經驗，查找不足，不斷改進工作，提高水平。實施過程中，要及時做好培訓紀錄，健全培訓檔案和教師成長檔案。要加強過程性督導檢查，積極引導、鼓勵和支持教師參加培訓，抓落實，求實效，考核結論可納入教師進級晉職的依據。
3、落實經費，保障培訓條件。
教師培訓所需經費學校應統籌考慮，優先安排;
教師培訓所需資料書籍，學校要予以保證;
加強教師圖書資料室、閱覽室、多媒體網路教室、電子閱覽室的建設，管好用好，使其充分發揮作用;
充分利用國家投入的相關設施設備加快校園網和現代化教育教學設施建設，努力為校本培訓創造良好的環境條件，確保各項培訓活動真正落到實處。
4、嚴格考核，建全獎懲機制。
教師參加培訓應實行考核和成績登記制度，凡參加培訓並經考核合格者，其成績折合成學分記入本人的量化考評。
5、總結經驗，樹立推廣典型。
鼓勵廣大教師積極參訓，勇於開展教育創新，大幅度提升教育教學水平和科研水平，促進教師隊伍整體素質的提高，推動教師現代信息技術教育校本培訓工作的深入紮實開展，為舊鎮教育事業的騰飛盡綿薄之力。
信息技術套用能力2.0研修計畫 篇7
在制定這個研修計畫之前，我先感謝這次信息技術培訓的所有組織者!希望自己通過網路這次研修平台能提升自己的信息技術套用能力，彌補自己在教學中的不足。讓學生們喜歡上課堂，熱愛上學習，讓同事們能相互促進，提高自己的教學效率。現就測評結果和專家的建議，結合自身實際，制定這個研修計畫。
一、自身分析：
在套用信息技術最佳化課堂教學方面：我的技術素養還是可以的，對多媒體設備等能熟練操作，了解與教學相關的通用軟體及學科軟體的功能及特點，並能熟練套用，能通過多種途徑獲取數字教育資源，掌握加工、製作和管理數字教育資源的工具與方法。計畫與準備方面，還是能找準運用信息技術解決教學問題的契合點的。組織與管理方面，讓每個學生平等地接觸技術資源，激發學生學習興趣，保持學生學習注意力，鼓勵學生參與教學過程，引導他們提升技術素養並發揮技術優勢。但在評估與診斷方面卻存在嚴重的不足，沒有好好學習評估的標準，所有就會在診斷方面出現無從下手的感覺。學習與發展方面，，具有主動運用信息技術促進自我反思與發展的意識，掌握專業發展所需的技術手段和方法，提升信息技術環境下的自主學習能力。
套用信息技術轉變學習方式方面：技術素養方面也是還行，可能是得益於自己對各種網路設備的了解和使用吧，這幾年教改也改變了觀念。計畫與準備，組織與管理，評估與診斷這三個方面卻是嚴重的出現問題，在發展目標中我將列出。學習與發展方面，還是能有效參與信息技術支持下的校本研修，實現學用結合。
二、環境分析：
鄉鎮的初級中學，相對而言還是比較落後的。無論是設備還是整體的觀念。教學任務也比較重。
發展目標：
1、套用信息技術最佳化課堂教學能力方面，在自己較好的技術素養的基礎上繼續加強學習，對計畫於準備、組織與管理、學習與發展等三個方面的各項較強理解和實行，重點將評估與診斷方面的各項指標理解透，通過這次培訓，力爭達到優秀。
2、套用信息技術轉變學生學習方式能力方面，計畫與準備，組織與管理，評估與診斷這三個方面是一片飄紅啊!計畫與準備這塊評估列出了六點，組織與管理有五點，評估與診斷有四條，我將一一了解，一一學習，爭取將它們融會貫通，達到優秀。
3、套用信息技術促進教師專業發展能力方面，本人將通過此次培訓，結合網路與實踐教學中的各種資源，力求是自己在專業水平上有個大的提高。
三、行動計畫
如果說在實現目標的過程中可能面臨的困難或挑戰的話，那最大的困難可能是時間問題。但時間就是海綿里的水，只要你願意擠，總還是有的!
1、學習必修和選修的總計17門課程，認真觀看視頻，學習文字內容，累計學習時間達到20小時以上。
2、積極參與BBS討論，積極參與話題討論和交流，在與其他老師的學習中獲得提升。
3、加入學科所屬的工作坊，參與坊內話題討論，積極發言，認真關注別人發表的內容。
4、經過充分準備後，完成研修作業一;在教學實踐中選擇小課題切入，錄製、製作微視頻，完成研修作業二。
5、積極整理材料，完成培訓感言任務。
實現發展目標的具體途徑與措施：現在好好珍惜這次培訓的機會，認真聆聽專家們的視頻與講座，做好筆記與交流，把學到的理論結合實際教學套用到課堂上區。在生活中多閱讀相關信息技術方面的書籍，多花點時間鍛鍊下各種教學軟體，提升自己的信息技術套用能力。
最後給自己一個好的祝福：邁上新台階!
信息技術套用能力2.0研修計畫 篇8
一、指導思想
信息技術與語文教學的整合，就是把各種信息技術手段完美地融合到語文學科教學中，以便更好地完成語文課程的目標。信息技術與閱讀教學有機融合，使語言文字也兼備了圖文聲像並茂的特點，為創建以教師為主導、學生為主體和信息技術為信息渠道的新型三維教學模式，提供了技術支持。信息技術氛圍下的語文教學利用網路資源，拓展閱讀教學將使自主、合作、探究性的學習呈現出嶄新的模式，讓學生積極參與教學過程成為可能;開發網路資源，嘗試網上閱讀，將限度地擴展學生語文學習的渠道。
二、研修目標
1、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
2、提高自己對信息技術套用在語文教學中套用的理解能力和操作能力。
3、能結合有關信息技術套用能力，針對教學不斷反思和總結，提高信息技術與語文課程融合的專業能力。
三、研修方式
1、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢並向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
2、反思提升
加強業務進修，主動關心國內外及周圍教育信息和專業理論，每周至少抽出幾個小時，並通過多種途徑，如中學信息技術教學相關的刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座，上網等，汲取信息技術學科的新知識、新技能。
利用信息技術手段輔助教學，充分利用網路優勢，積極參與線上研討。
在多媒體教學環境中，合理利用軟體、數字教育資源，最佳化課堂教學，提高自己的課堂效率。
利用網路教學平台，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉變學生的學習方式，培養學生的創新意識和綜合能力。
利用教師網路研修社區，養成網路學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。
3、積極學習
珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，並做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。
積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，每期至少撰寫一篇教學論文或者教學設計，積極參加教育系統組織的教科研成果徵集活動。
四、具體措施
1、每天利用1—2小時登入網路研修平台，認真完成培訓期間各項任務及作業。
2、認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，並把理論運用於實踐，提高自己業務水平。
3、培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術更好的服務我們的教學。
4、多閱讀信息技術方面的書籍，掌握教學中常用軟體的操作流程和方法，提升自己的信息技術套用能力水平。
有老師說，好學才能博學，博學才能讓教學生動有意義。一個教師的認知背景是怎樣的，他的學生的能力就是怎樣的。作為一名教師，只有不斷學習，更新自己的認知背景，才能得到學生的喜歡。俗話說，要給學生一碗水，教師必須要有一桶水，我們要樹立終身學習的觀念，做一名新型的，符合時代要求的教師。希望能得到導師的指導，助我成長!
總之，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的"文化積澱，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，努力學習信息技術，並學以致用!
信息技術套用能力2.0研修計畫 篇9
為了進一步提高自我的業務水平和能力，提高教育教學質量，做一名出色的語文教師;為了拓寬教育視野，充實教學經驗，提升創新力，特此制定教師個人的自我研修計畫。
一、提高師德修養
認真學習《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》、《教師職業道德規範》等關於師德師風方面的的知識，切實提高自身師德師風，使自己具有高尚的道德情操，敬業愛崗，樂於奉獻，為人師表，關愛學生、任勞任怨，淡泊名利。
二、加強理論學生
積極學習新課程知識、新理論，及時了解新課程改革的的動態和信息，熟悉《新課程標準》的要求，把學到的理論套用於教學實踐中去，做到理論聯繫實際。
三、提升業務能力
1、刻苦練習“三筆字”、“簡筆畫”等教學基本功。
2、多多觀摩“名師教學案例”，向名師取經，反思自己教學的得失。
3、積極閱讀有關教育教學的書籍，如：《國小語文教學策略》等。
4、努力提高多媒體教學技術的水平。
四、切實執行科組、上級部門的教研計畫和活動
1、按時參加教研活動，大膽的發表自己的見解，積極與同行、同事交流，認真做好教研筆記。
2、認真完成各項教研任務。
3、自覺地加各種培訓活動，積極參加“集體備課、上課、評課”活動。
國小語文教師校本研修計畫2：
校本研究既是學校的一種研究制度，也是教師的一種研究方式。校本研究是以學校為研究的基地，以教師為研究的主體，以教師在教育教學實踐中遇到的真實問題為研究對象的研究。為了提高自己的工作能力和業務水平，更好地為教學工作服務，根據學校的工作實際、自身的發展要求，特制定校本研修個人工作計畫。
一、研修目標
1、通過學習，提高自身的師德修養。
2、通過學習，提高自身的業務水平。
3、通過學習，促進自己對新課標的理解。
4、樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。
二、研修內容
(一)多讀對自己有用的書，進行讀書研習。
廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鑽研、勤思考，在總結和反思中來形成自己的教學風格。在近期內，我計畫精讀一些有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。工作之餘，我計畫欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。
(二)在實踐中進行教學研討。
目前進行的新課改對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛鍊機會。我將繼續積積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同級教師交流學習。
(三)做創新型的教師,在今後的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思，爭取每學期都能有一篇質量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持每天都有點滴收穫，及時歸納、及時總結。並一如既往地準時參加校內外培訓活動，提升教學研究能力。
(四)在備課管理上，朝著打造高效課堂目標奮鬥，在原來的基礎上向前一步。
三、具體實施方案
1、勤於學習，樹立終身學習的觀念。
(1)堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。
(2)多渠道地學。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論和各種專業知識，增強自己的理論積澱;也要在“無字處”學習，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。通過網路學習新課標，在教學中理解套用新課標。
(3)廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。
2、多聽課，堅持做到聽好每一堂教研課，做好筆記。取長補短，努力地提高自己的教學水平。
3、勤於動筆，提高教學水平。
(1)及時積累有關教學的第一手資料。
(2)嘗試進行教學案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。在實踐中不斷積累經驗，走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。
4、樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，並努力去探索發掘，在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。
我對自己的專業水平有一個清醒的認識，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積澱，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，把個人的校本研修工作做好。
信息技術套用能力2.0研修計畫 篇10
根據本教研組上年工作總結，為切實規範和提高我校信息技術教師課堂教學行為和課堂教學質量，加強我校信息技術教師隊伍建設，促進其專業發展，結合信息技術學科工作計畫以及我校的具體實際情況，特擬定本學期信息技術學科教研組工作計畫：
工作重點：
一、進一步加強常規管理。切實規範和提高信息技術教師課堂教學行為和教學質量。
二、加強信息技術教研組建設和教師隊伍建設，通過開展紮實有效的學科培訓和教材教法活動，逐步提升我校中國小信息技術教師的專業能力及全體教師的信息技術水平。
工作思路：
一、加強常規管理，規範信息技術教師備課、上課及作業、輔導等行為，最佳化評價方式，提高學生信息技術學業水平。
1、本年度，繼續開展集體備課活動，但要求提高，要在原有基礎上加大對教材、學情及外部環境的分析，提高對教法、學法的滲透，注重過程性輔導痕跡，體現分層教學，作業布置及板書1
設計要有針對性和新穎性。所有教師全部採用教案模板備課，並由教研組擇優上傳至吳忠市教育資源庫，進行共享交流，擴大我校教師影響力。並開展信息技術學科優秀教學設計評選活動，以促進學科教師的備課能力。
2、結合教材教法達標活動，要求以知識樹或知識結構圖的形式對所任年級教材進行分析，並適時進行教後反思。要求組內成員做好聽課準備，在聽完一輪的基礎上，教研組將組織開展聽評課活動，並開展中心學校級的信息技術優質課競賽，以規範教學行為，提高課堂教學質量。
3、認真組織對新加入信息技術行列教師的幫扶工作，確定幫扶對象，制定幫扶計畫，教研組將進行跟蹤聽課，以使新教師儘快適應信息技術學科教學工作。
4、規範對各年級信息技術學科的評價工作。教研組將於每學期末對國小信息技術學科進行教學質量統一測查，測查試卷分理論部分（筆試）、操作部分（上機操作）及平時表現（學校自測打分）的形式全面衡量學生信息技術學業水平。因此，信息技術學科教師要在平時提高教學目標達成度，加強過程性評價，充分有效利用教學時間，使學生掌握應有的信息技術能力。測查成績將列入考核學校團體總分及學科教師的`重要內容之一。
二、加強培訓，以點帶面，提升全體教師的信息技術能力。
1、學校教研組將適時組織信息技術套用能力培訓與研討，中學組培養出兩位、國小組培養出幾位信息技術專業校級“高手”，對各校進行技術支持和保障，實現人力資源共享。
2、由校級“高手”對本校全體教師進行信息技術套用能力校本培訓，包括上傳、下載資源，製作課件、收發郵件、試卷印製以及信息技術與學科整合方面的培訓，從而以點帶面，提升全體教師的信息技術能力。
三、具體工作行事曆
八月份：
1、開學初微機室等教學設備維護。
九月份：
1、制定工作計畫。
2、信息技術教學設計的資源共享與使用研討。
3、信息技術第一輪課堂教學聽評課活動。
十月份：
1、維護校園網建設
2、信息技術第二輪課堂教學聽評課活動及反饋。
十一月份：
1、進行學校信息技術教學反思、案例、論文徵集活動。
2、利用學校網站進行網路教研專題活動。
3、信息技術學科教師組織進行學生電腦繪畫、電子報刊的作品上交及評比活動。
十二月份：
1、學校級優秀教學反思、案例及論文評選及上傳活動。
2、學生信息技術學業水平測試。
3、成績統計與分析。
4、年終總結。
信息技術套用能力2.0研修計畫 篇11
“網路研修”作為一種新的促進教師專業成長的重要方式和有效策略，已經伴隨著國培的春風走近了我們的身邊。經過在平台上的自我測評，我發現自己在信息技術套用能力上還存在很多需要學習的地方，下面就結合診斷測評的結果制定出我個人的研修學習計畫：
一、指導思想
信息技術個人校本研修計畫要做發展型和學習型教師，就要立足於教師個人的自我發展，充分體現了當前素質教育的理念。通過網路學習，在專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業化方向發展。
二、研修目標
1、提高套用信息技術最佳化課堂教學能力。
2、套用信息技術促進教師專業發展能力。
3、能結合有關信息技術套用能力，針對幼稚園教學不斷反思和總結，提高自身的專業發展能力。
三、研修方式及內容
1、積極學習
珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天按時上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，並做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。
2、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢並向同行請教，積極參與研修班的`各項研討活動，努力向各位學員交流學習，遇到問題請教各位學員，與大家共同探討。
3、反思提升
每天結合自己在培訓學習中，與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術在幼兒教學中的套用能力。
4、學以致用
爭取通過學習，在今後幼兒課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術，能使傳統與現代教學媒體互相滲透，提高課堂效率。從而培養發展學生能力，激發學生興趣，促進學生自主學習。“好學才能博學，博學才能生動教學”。一個教師的認知背景是怎樣的，他的學生的能力就是怎樣的。作為一名教師，只有不斷學習，更新自己的認知背景，才能得到學生的喜歡。所以我們要樹立終身學習的觀念，做一名新型的，符合時代要求的教師。希望能在導師的指導下，使我在知識與技能套用，思路與方法等方面都有很大的提高。
四、預期研修成果
適應教學的發展，努力拓寬自己的信息化視野，更新信息化環境下的教學理念，凸顯信息化套用在教學中的優越性，普遍使用信息化資源開展教學，實現教學個性化與專業化的成長之路，在網路研修中要做到目標明確、重點突出、保證時間。
信息技術套用能力2.0研修計畫 篇12
隨著課程改革的深入，對我們教師的教學理念，教學方式都有了更高的要求與轉變。以我現有的知識、教育思想和教育理念、現代教育技術的運用等方面，已跟不上高質量的推進素質教育的需要。為了促進教學實踐與理論的結合，提高自己的政治、業務水平和師德修養，使自己的教育教學行為更能符合時代的要求，首先要腳踏實地的抓好自己業務學習，通過自主學習來滿足現代教育的需要，全面提高教學質量。讓自已在平時的教育、教學工作中更加得心應手，以滿足學校教育教學工作的需要，特制訂個人：
一、學習目標：
1、加強學習，掌握正確的教育觀點。
2、了解教育工作的基本規律和基本，進行教育實踐。
3、了解學科的發展動向和最新的研究成果。
4、將掌握的教育理論轉變成教育教學的實際能力。
5、進一步提高現代信息意識，提高現代信息技術水平，能對計算機進行必要的維護，會熟練使用辦公軟體進行文字處理，素材加工，課件修改、製作，網路資源搜尋等。
二、學習內容：
(一)豐富教育教學理論
閱讀相關的教育書籍如《教育新理念》、《教師專業化的理論與實踐》、《現代代藝術的理論與實踐》、《教學理論：課堂教學的原理、策略與研究》、《愛心與教育》、《電腦報》等。
(二)提高現代信息技術的套用能力
繼續學習相關的課件製作方法如：photoshop、flash等軟體的學習;用Dreamweaver製作靜態網頁;音頻視頻處理軟體的使用編輯;計算機的保養與維修等。
(三)繼續加強個人師德的修養，學習先進個人的
三、學習措施
1、利用課餘時間堅持每周進行業務學習，做到定時、定內容，學習有關最佳化課程結構的和走進課程的信息報導。充分集中時間學習相關的`信息技術與專業的練習，確保課課有輔助教學的多媒體課件。
2、及時對每天的教育教學活動進行反思，用筆隨時記錄下來抽時間整理，並爭取與同行們進行交流，共同切磋，共同進步。
3、虛心向各科教師學習優秀的教育經驗，提高自身的業務水平。平時加強校內外聽課，虛心與本校同學科教師交流上課心得，取長補短，儘量擠時間爭取去聽課，吸收別人的先進經驗，提高教學水平。
4、多聽教學水平較高的教師上公開課，通過集體備課、交流學習等形式，提高教師的業務水平。
5、規範自己的言行，做學生的表率。積極參加培訓活動，提高自己的師德修養，在此過程中，學習正確處理師生之間、教師之間、教師與家長之間及與社會之間的關係。
四、學習安排：
時間、學習內容
20xx.9閱讀《現代代藝術的理論與實踐》、《教育新理念》《電腦報》
20xx.10photoshop繪圖軟體的學習
20xx.11Photoshop繪圖軟體的學習
20xx.12音頻視頻處理軟體的使用編輯
20xx.3《愛心與教育》、Flash動畫的製作
20xx.4flash動畫的製作
20xx.5學習用Dreamweaver製作靜態網頁
20xx.6計算機的保養與維護
信息技術套用能力2.0研修計畫 篇13
一、指導思想
信息技術的教學以本學期學校工作計畫為指南，鞏固深化“現代技術示範校”評估成果，建設數位化校園促進現代教育技術發展。本著培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術的基本知識和技能，了解信息技術的發展及其套用對人類日常生活和科學技術的深刻影響為目的，通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和套用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。以培養學生的信息處理能力為主線，注重培養學生分析問題和解決問題的能力，提高學生的實際操作技能。以培養學生的信息技術興趣、意識、技術及創新能力和實踐精神為總目標。
1、根據信息技術學科的特點：技能性、實踐性強，知識專業且深奧。根據大綱要求：重點培養學生掌握信息技術基礎知識和一些基本技能，培養興趣。
2、課時規劃：每周一節信息技術課。
3、根據教育部制定的《中國小信息技術課程建設》指導綱要，確定本課程的教學任務。
4、教學過程中既育人也要提高自己。
5、進一步發展、完善學校網站。
6、組織開展好信息技術興趣小組。
二、學情分析
全校在三至六年級25個教學班分別開設信息技術課，三至六年級分別有7、6、5、7個教學班，五六年級每周信息是12節。五六年級各班約有60名學生，其中優秀生約有5人，中等生約有40人，學困生約有15人，所任班級學生的學習情況不一，中等生多且有偏科現象，學困生在學習上懶、散、不愛動手、不愛動腦。學困生差因分析：學困生的學習目的性不明確，上課小動作多，注意力不集中。對一定要求掌握的信息技術概念及操作要領不加強鞏固，對信息技術開始有些興趣，以後興趣越來越淡，不知任何知識要想學好都要付出辛勤與汗水。五六年級中已發現有部分學生有網遊、聊天的傾向、苗頭。
三、目標與措施（本學期準備達到什麼目標）
1、總目標概述：
知識目標、能力目標和情意目標。（三維目標）
（1）知識與技能
面向國小教材，一帆分析：電腦的認識、電腦系統的初步了解、滑鼠的使用、WINDOWS畫圖軟體的認識；繼續熟練滑鼠的操作、WINDOWS畫圖軟體的各種工具的套用、用WINDOS畫圖軟體畫一副完整的畫；文字的輸入、輸入法的教學、給予學生題目寫出一段話然後列印到電腦文字軟體裡面並學會打開檔案和保存檔案。要求學生學期末用文字軟體製作電子手抄報；繼續熟悉文字的輸入，加快輸入速度。學會使用POWERPOINT軟體進行幻燈片製作；學會FLASH動畫製作基礎；學會使用FRONTPAGE軟體進行網頁製作。
（2）過程與方法
面向國小教材，一帆分析：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及期套用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和套用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習手手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
（3）情感態度與價值觀
面向國小教材，一帆分析：通過對計算機的演示操作，激發學生對信息技術的學習興趣，培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生熱愛科學以及關心社會的情感，從而使學生認識到自己肩負的重任，從而激發學生的學習興趣，為祖國的繁榮昌盛而努力學習。
2、教師達到什麼目標：
在本學期的教學中，重視學困生的轉化工作，面向全體學生，打好課堂教學主陣地，抓好中上生，促進學困生提高，使學生的信息技術套用能力逐步提高；培養學生的同時也要發展自己。不斷學習與提高自身的IT水平，以適應IT發展的需要，教學的需要、學校發展的需要；加強設備的日常維護和管理，提高設備的使用效率。
信息技術套用能力2.0研修計畫 篇14
一、運用“現代信息技術”，更新教學理念。
1、利用網上學習互動性，充分發揮學生的主體作用。
傳統教學過程以教師為中心：從教學內容、策略、方法、步驟，都是教師事前安排好的，學生大多處於被動地參與。而將現代信息技術與數學課程最佳化整合，可以更好的創設以學生為中心、教師為主導的互動式學習環境。留給學生自主權、選擇權，讓學生根據自己的實際需要，進行實踐活動。
例如：九年義務教育人教版國小數學第二冊“認識圖形(一)”：教師抓住一年級的孩子愛玩且好奇心強的心理特徵，及感性認識為主的認知規律。將教學過程大膽設計在一整套電腦遊戲中。由第一關“比一比”“比比積木大小和面的多少”進入學習要點，初步形成對體積面積的感性認識；隨後進入“找一找”，讓孩子在配有與生活密切相關的場景中進行複習鞏固；最後又設計“闖關”遊戲及時反饋學習情況等。整堂課富有吸引力，實現人機互動，師生、生生互動，充分發揮學生的主體作用，潛移默化中培養了學生髮現問題、解決問題的能力。
2.刺激多種感官，激發學習興趣。
有這樣一個案例，在進行“毫米的認識”教學時，教師將兒童熟知的“龜兔賽跑”卡通片稍作修改後作為導入，讓孩子們想一想“小蝸牛、小烏龜和小白兔都跑了500(註：分別為500毫米、500厘米、500米)，為什麼大家都說小白兔跑的最多，而小蝸牛跑的最少?”可愛的動物卡通、動聽的`音樂強烈的刺激學生的視聽器官，引出的問題更激發了學生的學習興趣，觸發了孩子在整堂課中都積極動手、動腦，以探究原委的好奇心。最後鞏固練習環節教師大膽創新，將其設定成動畫“粗心的豬八戒”。通過師生互動，幫“豬八戒”找出他的錯誤。整堂可看、可聽、可說、可操作，腦、眼、耳、口、手並用，學生注意力集中，興趣濃厚，讓一節抽象的概念“活”起來。
3.利用信息資源，引入時代活水。
網際網路特有的開放性，極大地拓展和豐富了學生的學習環境。比如，教學人教版國小數學第七冊《億以內數的讀法和寫法》時，課前安排學生通過各種途徑(包括上網)，蒐集有關數據：有的是某兩個星球之間的距離，有的是中國土地面積大小，有的是申辦奧運現場直播的收視率……通過覆蓋面廣泛、富有教育意義和說服力的數據材料，學生不僅輕鬆的完成本節課的教學任務，而且成功地接受了一次愛祖國、愛社會主義、愛科學的思想教育。再如，人教版九年義務教育六年制國小數學第六冊。上完《年、月、日》的知識之後，安排了一個實踐活動――“製作年曆”。這時，教師大可不必按傳統教學習慣，幫學生搜羅一大堆年曆、日曆甚至美工書籍之類資料。只需要指導孩子們“輕輕點擊滑鼠”，你會發現，幾天后他們交上來的作品，頁面之美觀、內容之充實、想像之豐富都是那樣的出乎你的預料。
二、固守傳統之憂與現代信息技術濫用之患。
1、傳統思維定勢的形成，限制教育的進步與發展。
傳統教學過程中教學形式多以教師講授為主，課堂上，學生只記結果而不研究結果如何得來；只聽不思、唯書至上、為師獨尊等。這些傳統的習慣極大地影響者學生創新思維的發展，成為批判、探究精神發展的瓶頸。
傳統課程的弊病主要表現在不能完全適應時代發展的需要和有效提高學生的數學素養、創新能力，具體表征為：
(1)課程內容陳舊，過於強調學科體系，脫離社會實際。
(2)課程實施基本以課堂、教師、書本為中心，難以培養創新精神和實踐能力。
(3)課程管理統得過死，難以適應不同地區和不同學生的多樣化要求。
2.現代信息技術過度濫用，束縛教師課堂設計能力。
計算機作為輔助手段引入課堂教學，計算機基本知識與技能的掌握需要一個較長的循序漸進的過程，如果教師和學生掌握信息技術的基本知識與技能還欠熟練，同時，缺乏專家和相關理論指導，缺乏合適的網路課件或工具平台，會使信息技術與數學學科整合本身難以系統化，顯得零敲碎打。若教師自製課件，投入過多的時間和精力，反而耽誤自身的教學任務，影響學生學習效果。
為了“趕上”教學改革步伐，有的教師上課，不論什麼類型什麼內容的課，也不管合適不合適，一堂課從頭到尾，不寫一個粉筆字，全用電化設備打出來，似乎這才有新意，才符合現代信息技術與學科整合的精神。而教師一節課的主要任務只有不斷點擊滑鼠，挖空心思的讓學生圍繞事先設計好的課件運行流程轉。更有甚者，一些公開課、觀摩課，幾乎演變成了各種電教實力、電教手段的大比拼，而教育教學的靈魂――知識的掌握、能力的培養、品格的塑造等人文素養卻蕩然無存。
三、“現代信息技術”與學科教學最佳化整合――素質教育和時代發展的必然。
1.教學設計促進信息技術與課程的最佳化整合。
同樣是人教版國小數學中的《軸對稱圖形》，有這樣兩份設計迥異的案例。第一位教師先用計算機展示一幅色彩鮮艷的秋天風景，聲情並茂地說：“你們看，秋天多美啊，火紅的楓葉，美麗的蝴蝶，……來到秋天的大自然中，你會發現很多美景”。電腦一一抽出楓葉、蝴蝶、松樹的圖案，接著通過不斷的啟發，讓學生找出它們“軸對稱”的共同特點。這精美的畫面與學生生活經驗中的自然美融合在一起,引申了學生們的審美感。
第二位教師將自己的教學活動安排在網路教室進行。電腦螢幕上首先出現了一小段中國傳統喜慶場面，其背景用一個巨大的紅雙喜襯托。教師讓學生回憶手工課上剪“紅雙喜”的方法過程，揭示“軸對稱圖形”；然後請學生進入電腦資源庫，找一找生活中的“軸對稱圖形”，說一說“軸對稱圖形”的作用；即時訓練時，教師請學生根據軸對稱圖形的軸對稱性，完成電腦中沒有畫完的畫；在鞏固練習環節中，教師讓學生自主選擇，或運用手工剪紙、或展示自己的繪畫特長、或選用電腦繪畫技術等，利用軸對稱圖形繪一幅你自己認為最美的畫；最後課堂總結時，由師生共同進入“聊天室”“聊一聊、議一議”，共同總結本節課所學所感。
乍看第一節課運用了多媒體展示，激發了學習興趣。然而，仔細揣摩兩節課，不難發現第一節課的教師僅把電腦作為一個展示圖形的工具，學生還是沒有擺脫“跟隨著老師學習”的傳統模式。第二位教師則真正懂得充分利用網路的廣闊性和互動性，“找圖形”讓學生進行自主學習，同時大膽發揮學生的主觀能動性，充分讓學生動手實踐，動腦發表自己的主見。兩節課放在一起一比較，便凸現出第二位教師教學設計，真正充分運用了信息技術手段和網路優勢，以有效輔助活動突出重點、突破難點。
2.延伸課堂教學，培養學生實踐能力及創新意識。
信息技術與學科教學整合，要求學生學習的重心不再僅僅“學會”知識上，而是轉到“會學”上，逐步要求學生能利用信息技術自主解決問題。例如，人教版第十二冊“統計圖”的整理和複習，教師要求學生課前通過各種渠道分小組統計家庭垃圾袋、一次性筷子、自來水和電的使用情況。上課時，生與生、組與組之間在bbs中交流統計結果，並對結果進行討論。得出垃圾袋濫用帶來的“白色污染”，浪費木材、能源、破壞生態環境的結論。在此過程中，學生利用一定的手段，呈現信息、分析原因、解釋所用的查詢策略，並根據不同成員提供的信息，自主運用不同的統計圖(表)，對自己認知結構進行重新建構。這種組內生生互動、組際互動、師生互動等網路多向互動方式，極大地擴展了學生進行知識探究的自主性。在這種寬鬆的網路學習氣氛中，學生暢所欲言，每個學生既是學習者，又是課堂學習資源的創造者。有效培養了學生獨立思考、求異思維、創新能力和團隊合作精神。
信息技術套用能力2.0研修計畫 篇15
為適應現代化教育教學發展的需要，深入開展學校信息技術教育工作，使教師了解現代化的教學手段，掌握計算機知識和套用技能，充分發揮現代化教學媒體在教育教學中的效益，切實把信息技術套用到教育教學中去，使信息技術在我校開展普及，切實提高骨幹教師套用計算機信息技術的水平，特制定我校教師信息技術培訓計畫如下：
一、培訓目標
1.通過培訓，加強教師的信息技術素養，提高全校教師的信息技術整體水平。
2、積極開展網路知識普及，使教師依託網路資源進行有效的教研與學習。
3、使每一位中青年教師擁有自己的部落格，積累與交流教育感悟。
4、鼓勵和引導教師在課堂教學中充分利用信息技術，不斷提高教育信息資源的使用效益，提高教育教學管理的質量和效率，實現學校、教師和學生的可持續發展。
二、培訓對象：全校所有在職的教師。
三、培訓原則：
1、面向全員，突出骨幹，按需實施，分類指導。
2、理論與實踐相結合的原則。
四、培訓內容
1、電教設備的使用方法、辦公室內多人用機問題。
2、關於word20xx方面的內容，如利用word編輯和排版一份滿意的試卷；正確開關機步驟；組合鍵的使用方法；軟碟的正確使用和保存方法；英文字母的輸入、中文漢字的輸入；資料夾的建立、重命名、複製、剪下；使用word編輯軟體進行文字排版等。
3、網路的使用，主要包括區域網路、驅動器的共享、網際網路、瀏覽器的使用。
信息技術套用能力2.0研修計畫 篇16
一、指導思想
以新課程改革為中心，以科研課題為牽動，集體教研為基礎，根據學生特點，立足課堂教學，深化改革，全力打造優質教學，全面提高教學質量。
二、工作目標
（1）教研工作
1、爭取申請國家級課題立項。
2、準備信息技術與課程整合課題結題驗收的相關資料，準備課題驗收。
3、教研組組長重新調整，發揮教研組長職能，紮實開展集體教研活動，制定優秀教研組、教研骨幹評選辦法。（領導參與到教研組活動：語文：荀秀華數學：楊斌英語：秦雪豐音體美綜合：宋香梅）。
4、舉行教研骨幹匯報課活動和教研組研討課活動，每次的主講人為授課的教師（按課標體現課改精神，課改匯報課）。
5、搞好集體備課，使集體備課形成制度，定時間、定地點、定內容，每次有主講人。
（2）信息工作
1、抓好信息技術常規教學保證學生上機操作時間，抓好學生信息技術興趣小組培訓工作，為學生參加信息技術競賽
2、落實教學設備使用管理制度，實行故障報修制度，提高設備的使用效率
3、加強網路安全管理，發揮網路在教學中的輔助作用，完善校園網功能，以網路為核心實現政務辦公、教學管理、課堂教學信息化
4、落實信息的接收與發布，保證上級信息的及時接收，學校信息的及時發布
5、抓好信息技術小班學生培訓工作，在信息技術各級競賽中取得成績
6、落實教師的教育教學信息發布收集制度，要求教師每學期上傳1篇論文，4個課件，8篇教育摘抄
7、做好1+X連結工作，爭做樣板，爭取市里軟體、硬體的投入
（3）教師信息技術培訓
1、課件製作、校園網路平台套用
2、10月末搞首屆教師課件大賽
三、具體措施
結合本校特點，以學生為本，扎紮實實開展工作，具體工作如下：
（一）加強師資隊伍建設
教師是學校教育的排頭兵，教師隊伍的優劣直接決定著學生的成長和學校的發展。教師應樹立責任意識，質量意識，人人都成為教師隊伍中的優秀一員。我們中的青年教師更要努力提高服務意識，自我發展意識，人人爭做骨幹教師。
1、科研骨幹教師，幫帶新教師上好“過關”課。
2、培養骨幹教師，輔助青年教師上好“練兵”課。
3、提高教師自身素質，校內開展教師基本功大賽。
4、不斷完善自我，主動報名參加各級各類比賽。
（二）學習研討，抓實課堂教育常規
新課程改革不斷深入，新的理念，新的舉措，如雨後春筍般湧現，我們要乘著這股東風，學習新經驗，收集新信息，落實新課改，抓實課堂教育常規，將教研工作做到實處。
1、自覺學習教學理論，提升教育理念。
2、校內校外觀摩研討，指導教育實踐。
3、積極撰寫教育論文，深化課改研究。
（三）提優補差輔中，促進學生全面發展
1、開展聽、說、讀、寫、畫、唱、跳活動，全面提升學生的素質。
2、開展假日興趣活動，在提優的同時培養一種能力。
3、正確對待後進生，在補差的同時增強一種自信心。
4、抓實新生常規教育，保證畢業班合格率和優秀率。
（四）現代教育技術
繼續深入開展現代教育科研工作，以科研工作為龍頭，帶動各項工作，緊緊圍繞教育信息化、教師培訓與多媒體輔助教育三項主要工作不斷創新。
1、全面開設學生信息技術課，保證課時和學生上機實踐的時間，為學生引進現代信息。
2、為教師提供“電子備課”環境，減輕負擔提高實用性。
3、分層次對中層以上領導和教師進行信息技術套用培訓。
4、鼓勵教師運用自製課件，提高電化教室和班級多媒體設備的利用率。
信息技術套用能力2.0研修計畫 篇17
一、學習目標：
1、加強學習，掌握正確的教育觀點。
2、了解教育工作的基本規律和基本方法，進行教育實踐。
3、了解學科的發展動向和最新的研究成果。
4、將掌握的教育理論轉變成教育教學的實際能力。
5、進一步提高現代信息意識，提高現代信息技術水平，能對計算機進行必要的維護，會熟練使用辦公軟體進行文字處理，素材加工，課件修改、製作，網路資源搜尋等。
二、學習內容：
（一）豐富教育教學理論
閱讀相關的教育書籍如《教育新理念》、《教師專業化的理論與實踐》、《現代代藝術的理論與實踐》、《教學理論：課堂教學的原理、策略與研究》、《愛心與教育》、《電腦報》等。
（二）提高現代信息技術的套用能力
繼續學習相關的課件製作方法如：photoshop、flash等軟體的學習；用Dreamweaver製作靜態網頁；音頻視頻處理軟體的使用編輯；計算機的保養與維修等。
（三）繼續加強個人師德的`修養，學習先進個人的事跡
三、學習措施
1、利用課餘時間堅持每周進行業務學習，做到定時、定內容，學習有關最佳化課程結構的文章和走進課程的信息報導。充分集中時間學習相關的信息技術與專業的練習，確保課課有輔助教學的多媒體課件。
2、及時對每天的教育教學活動進行反思，用筆隨時記錄下來抽時間整理，並爭取與同行們進行交流，共同切磋，共同進步。
3、虛心向各科教師學習優秀的教育經驗，提高自身的業務水平。平時加強校內外聽課，虛心與本校同學科教師交流上課心得，取長補短，儘量擠時間爭取去聽課，吸收別人的先進經驗，提高教學水平。
4、多聽教學水平較高的教師上公開課，通過集體備課、交流學習等形式，提高教師的業務水平。
5、規範自己的言行，做學生的表率。積極參加培訓活動，提高自己的師德修養，在此過程中，學習正確處理師生之間、教師之間、教師與家長之間及與社會之間的關係。
四、學習安排：
略
信息技術套用能力2.0研修計畫 篇18
要做發展型和學習型教師,就要立足於教師個人的自我發展，充分體現了當前素質教育的理念。從學習的意義上來說，教師也是學生。因材施教，變被動培訓為主動自修，這一原則性變化為我們的學習指明了方向，也給我們搭建了一個認識自我，反思教育，自覺提高的平台。
一、研修的目標：
結合二期質量工程對信息技術教學的要求和信息技術課堂教育有效性的現實反思，在教師培訓期間，不斷學習，認真思考，反覆實踐，提高業務能力，錘鍊專業精神，豐富教學智慧，形成教學風格。並積極投身一線教學，積極開展校本教研，真正成為農村教學的業務能手。
二、研修計畫：
1、勤於學習，樹立終身學習的觀念。
堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積澱;也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。
2、立足課堂，善於思考，在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現實問題，理論與實踐結合的問題。
3、提升業務，樂於動筆，揚長補短。加強基本功的訓練，讓學生聽說讀寫之前，教師的自身業務也要能跟上。聽明家誦讀，說精準的語言，讀經典的著述，寫生活札記。每天堅持動筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內涵。轉化為教學的動力之源。
4、時刻不忘調整心態，始終以積極樂觀的心態面對工作面對學生。
三、具體措施
1、看2本教育教學理論書。讀蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》，結合信息技術學科的特點研讀名家關於信息技術教學方面的著作。做好讀書筆記。做到認真研讀，讀有心得。結合教學實踐、生活點滴，撰寫學習感悟文字。把所讀經典作為反觀自身的明鏡，端正教育教學行為方式。
2、網路平台，積極學習研討。每天瀏覽教育類網頁1小時，進行網上交流和研討。參加培訓班內部落格交流。利用網路寫教學日誌，不斷在反思中進步。
3、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在具體的教學之中。充分利用團隊優勢，開展集體備課，集體研討。互相學習提高教學實效。立足學校實際，解決當前農村信息技術教學難題，以研促教。
4、認真聽課評課，積極備課做課。利用觀摩學習的機會，見賢思齊，學習提高。通過實踐反思再實踐的教學活動，研修提高教學能力，最佳化教學模式，豐富教學藝術。
5、積極參加培訓，潛心學習研討，認真參與小組活動，相互交流，共同進步。積極向專家請教，解決教學中存在的問題和困惑。利用好每次的學習機會。
6、學習專業知識，拓展視野，提升素養。練好教學基本功的同時，通過多讀多寫完善自我，為教好書育好人打下堅實基礎。誦讀名家名篇，浸潤人文情懷。寫生活感悟，反思人生真諦。通過自身的提高，尋求教學的新起點。
(2)校本研修。
採用“研訓一體化”模式，結合主題按“學習、實踐、反思、總結”四階段開展主題化系列研修活動。
(3)自我研修。
以上三方面培訓任務，以理論培訓為引領;通過校本研修進行實踐;自我研修作必要補充，三者有機結合。整個培訓不斷吸收教師教學建議，根據反饋信息及時改革、總結師訓工作經驗，認真收集、積累培訓材料，建立教師培訓個人業務檔案，做到材料齊全，分類清楚。
信息技術套用能力2.0研修計畫 篇19
現代社會是一個生理壽命延長，知識壽命縮短的社會。為了適應社會的需要，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，只有不斷學習。
一、研修的目標：
通過學習掌握更多的教學理論知識，提高自己的教學水平，更好的服務於學生，向更高的層次發展。
二、具體計畫：
1、勤於學習，樹立終身學習的觀念。
堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積澱;也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。
2、立足課堂，善於思考，在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現實問題，理論與實踐結合的問題。
3、提升業務，樂於動筆， 揚長補短。每天堅持動筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內涵。轉化為教學的動力之源。
4、時刻不忘調整心態，始終以積極樂觀的心態面對工作面對學生。
三、具體措施
1、加強教育教學理論學習，認真研讀教學理論。讀蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》、《陶行知教育名篇》、《愛的教育》等，結合語文學科的特點研讀名家關於語文教學方面的著作。做好讀書筆記。做到認真研讀，讀有心得。積極參加學校開展的讀書心得交流、論壇、反思等活動。
2、在吉林省教育社區建立部落格，利用網路平台，互動交流。網路平台，積極學習研討。每天瀏覽教育類網頁1小時，進行網上交流和研討。參加培訓班內部落格交流。利用網路寫教學日誌，不斷在反思中進步。
3、平時加強鋼筆字、粉筆字的書寫，力爭自己的鋼筆字、粉筆字工整、規範。
4、認真聽課評課，積極備課做課。利用觀摩學習的機會，見賢思齊，學習提高。通過實踐反思再實踐的教學活動，研修提高教學能力，最佳化教學模式，豐富教學藝術。
5、積極參加培訓，潛心學習研討，認真參與小組活動，相互交流，共同進步。積極向專家請教，解決教學中存在的問題和困惑。利用好每次的學習機會。
6、學習專業知識，拓展視野，提升素養。練好教學基本功的同時，通過多讀多寫完善自我，為教好書育好人打下堅實基礎。誦讀名家名篇，寫生活感悟，反思人生真諦。
信息技術套用能力2.0研修計畫 篇20
隨著課程改革的深入，我們對教師的教學理念和教學方法有了更高的要求和變化。以我現有的文化知識、教育思想和理念，以及現代教育技術的套用，跟不上高質量推進素質教育的需要。要促進教學實踐與理論相結合，提高政治、業務水平和道德修養，使教育教學行為更符合時代要求，首先要腳踏實地地抓好專業學習，通過自主學習適應現代教育的需要，全面提高教學質量。讓自己在平時的教育教學工作中更加遊刃有餘，以適應學校教育教學工作的需要，並制定個人的學習計畫:
一、學習目標:
1.加強學習，掌握正確的教育觀點。
2.了解教育工作的基本規律和方法，進行教育實踐。
3.了解學科發展趨勢和最新研究成果。
4.把掌握的教育理論轉化為教育教學的'實踐能力。
5.進一步提高現代信息意識，提高現代信息技術水平，能夠對計算機進行必要的維護，熟練使用辦公軟體進行文字處理、材料處理、課件修改製作、網路資源搜尋等。
二、學習內容:
(一)豐富教育教學理論
閱讀相關教育書籍，如《新教育理念》《教師專業化理論與實踐》《現代藝術理論與實踐》《教學論:課堂教學的原則、策略與研究》《愛與教育》《計算機報》等。
(二)提高現代信息技術套用能力
繼續學習相關課件製作方法，如:photoshop、flash等軟體學習；用Dreamweaver製作靜態網頁；使用和編輯音頻和視頻處理軟體；計算機等的維護和修理。
(三)繼續加強個人道德修養，學習先進個人事跡。
三、學習措施
1、利用業餘時間堅持每周業務學習，做到定時、定內容，學習關於最佳化課程結構的文章並進入課程信息報告。充分專心學習相關信息技術和專業練習，保證有多媒體課件輔助教學。
2.及時反思日常教育教學活動，隨時用筆記錄並抽出時間安排，努力與同行交流，互相學習，共同進步。
3.虛心向各科老師學習優秀的教育經驗，提高專業水平。平時要加強校內校外聽課，虛心與同學老師交流，取長補短，儘量擠時間聽課，吸收別人的先進經驗，提高教學水平。
4.聽教學水平較高的老師開班，通過集體備課和交流學習提高教師專業水平。
5.規範自己的言行，為學生樹立榜樣。積極參加培訓活動，提高自身道德修養，在此過程中，學會正確處理師生關係、教師關係、教師與家長關係和社會關係。
信息技術套用能力2.0研修計畫 篇21
自我分析和環境分析
由於我所在的學校教學面積不大，但是學生人數特別多，教學環境不是很好，學校經費的短缺導致教學設施配備不是十分的到位，我們學校今年8月份才開始從新一年開始引入了一體機進行教學，其他的教學年組和班級連電視都沒有，就更談不上別的能運用上信息技術的教學設施了。那么要想能套用信息技術最佳化課堂教學能力、套用信息技術轉變學生學習方式能力、套用信息技術促進教師專業發展能力，對於作為學校教育者的主體而言,所有教師都應當成為教育信息化的主導。而我現在欠缺的正是對信息技術知識的匱乏，今天完成了信息技術套用能力診斷測評,我感覺很失落.很多問題和名詞都不懂.可見自己對信息技術知識的匱乏.當看到一些名師套用多媒體教學,學生在生動活潑的課堂氛圍中學到知識,真的為這些孩子感到高興,同時也希望自己也能套用信息化技術最佳化課堂,從而轉變學生學習方式,極大促進我們教師的專業化發展能力.
我的發展目標
1提高信息技術課程理論的認識。認真研究信息技術課程標準，學習課程的性質、價值和課程的基本理念等。提高教育教學理論的認識，在分析教材、教學設計和課堂教學中，把握好教學目標。
2學習指導教師的教學有點，重點放在組織課堂實踐教學方面，提高自己這方面的不足，力求通過套用信息技術轉變學生學習方式，以此在提高學生的學習能力的同時使教師的教學研究、反思的能力也得到提高，進一步改進教學，提高課堂教學效果。
可能遇到的困難和挑戰：
1思想觀念的障礙：教師對信息技術缺乏足夠的信心。
2能力上的障礙：缺乏適宜水平的培訓，不足以應對整合問題
3保障與支持上的障礙：設備條件不足，缺乏技術和行政支持
行動計畫
1珍惜這次培訓機會，認真遵守培訓的各項要求，每天按時參加學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，並做好筆記。爭取在最快的時間內調整思路，融入專家報告，解讀專家思想，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。
2積極參與線上專家的答疑，向專家請教
3多讀關於信息技術方面的書，積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思，做終身學習的表率。堅持自我內涵發展
4及時的反思，以此來尋找提升新途徑。每天晚上堅持整理筆記，結合自己在教學中的感受寫出學習心得，寫出研修日誌，發表在教師培訓平台上，對照自己以往的專業成長道路，尋找自己的課堂教學與專家所談的課堂教學的接入點，尋找與現代教育理論接軌的方法和途徑，看是否能在最短的時間內做到最大的提高，並將所思所悟及時整理，至少要有3篇高質量的文章，向報刊雜誌投稿。
5加強與專家、同行的交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發芽、結果。