語文信息技術返崗實踐總結 篇1
X年XX月前往參加培訓，現在已經回到自己的學校，進行上課和指導頂崗教師實習，現又過了半月，我對自己這一個多月的學習和實踐，有以下幾點總結。
一、首先從思想上有了一定的改變，在培訓以前總是為了上課而上課，沒有太多的思慮，一天忙於常規備課、上課及其它工作。在培訓學習中，在教授、專家的指導下，我對教育教學有了更進一步的理解 ，對自己的教學目的，有了更確切的規劃。通過培訓，我還知道了閱讀對一名教師的重要性。所以這段時間，我開始閱讀書籍，教學的、文學的，儘量抽出時間來看書。
二、在教學技能上有了進一步的提高。我將在國培期間學習到的教育教學知識運用到實際的教學中，不管是專家的理論知識，還是一線教師的實踐成果，我都將它整合到我的教學之中，並積極去探索、創新、提高。
回到學校後，我認真地理清自己的思緒，與同年級、同學科的老師認真探討教學的方法、技巧，努力讓孩子們在快樂中進行有效的學習，採取多種形式的教學，努力提高學生學習的自主性。為此我進行了認真的課前思考，課前設計、課前備課以及課後反思、課後總結。上好每一堂課。
通過教學收到了較好的教學反饋信息:
1、採取了教學的多樣式，學生普遍興趣高昂，學習態度明顯好轉，上課講話、開小差的學生明顯減少。
2、學生們學習的自信心增強，以前上課不敢舉手、回答問題結結巴巴的學生減少，學生們敢於在課堂上表達自己的意見、見解，課堂活波有序。
3、學生的良好學習習慣進一步養成。不管是作業的完成還是課前的預習，都能做到保質保量。
返崗上課，使我能馬上將自己學到的理論知識、實踐知識運用到教育教學當中，使自己進步，更能看到自己的不足，以便於改正、提升。總的來說，這個階段，從思想上，教學工作上，自己都有所進步，有所提高。我即將開始下一個階段的學習，希望在接下來的學習當中，自己能有更多的收穫。
語文信息技術返崗實踐總結 篇2
X年10到12月，我在學校的統一安排下，參加了“四川省農村中國小教師信息技術套用能力提升工程的培訓”。利用晚上上網學習，邊看視頻，邊做筆記，邊利用軟體練習其中的工具，學習之後寫評語，與同學學們相互交流學習心得體會，順利完成了這次的學習任務。通過這次培訓學習中，我的信息技術知識得到了很大提高，特別是信息技術運用能力得到了空前的提升。在返崗實踐中，我將學到的信息技術套用於教學實踐，收到了很好的效果。
在語文教學古詩兩首，我充分利用PPT把課文內容通過多媒體給學生演示，讓學生感受古詩的圖畫美，運用多媒體剪輯技術，將音樂導入到PPT中，將視頻導入到PPT中，使學生感受到古詩的音樂美，極大的激發了學生的學學習興趣，在生字教學中運用多媒體PPT技術讓學習記憶生字效果特別好。另外在培訓時，我積極參加了工作坊的活動，積極學習，其他學員的好的經驗也把自己的疑惑講出來和大家一起討論。我在返崗實踐中，將培訓學到的套用教學中。
總之，返崗實踐中，我做到了學用結合，尤其將PPT的製作，視頻剪輯，音頻文剪輯，運用於PPT，鞏固了學習成果，也促進了自己的學習提升，收穫很大。在教育教學實踐中，我感到自己在信息技術能力方面，與教育發展的需要還有很大的距離。為了讓教育教學工作更加適應現代化，我還會努力學習，多實踐才能適應時代發展的需要。
語文信息技術返崗實踐總結 篇3
通過一個多月的信息技術培訓學習,我對信息技術在教學中的套用有了進一步的理解.聽了專家的講座和培訓老師的指導後,我感觸最深的是微課的認識與製作方法.培訓中,老師一方面要求我們以超脫姿態,踏實前行,堅持遵循教育規律,研究微課新思路;另一方面也要求我們自覺培養自學發展意識,力求適應現代教育技術的要求,促進學校的信息技術教學上新的台階.通過深入學習,下面談一談這次培訓學習的一些感悟.
一、認識了新的課程――微課
在4月24日余德興老師和25日陳展虹教授的講解下,我初步認識了“微課”這一門新的課程.他們指出“微課”是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動的全過程.“微課”具有教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點.對教師而言,微課將革新傳統的教學與教研方式,突破教師傳統的聽評課模式,是教師專業成長的重要途徑之一.對於學生而言,微課能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習,既可查缺補漏又能強化鞏固知識,是傳統課堂學習的一種重要補充和拓展資源.在網路時代,隨著信息與通迅技術的快速發展,特別是隨著移動數碼產品和無線網路的普及,基於微課的移動學習、遠程學習、線上學習將會越來越普及,微課必將成為一種新型的教學模式和學習方式.
二、如何根據本學科的特點設計微課
通過這一階段的學習,本人從別人的身上學習到一些有關微課設計的知識.一節微課能否設計得好、教學效果佳,知識點的選擇和分析處理非常重要.因此,在設計每一節微課時,我首先慎重選擇知識點,並對相關的知識點進行科學的分析和處理,使它們更符合教學的認知規律,學習起來能夠達到事半功倍的效果.我嘗試做到如下幾點:
1、知識點儘量選擇教學的重點、難點.
2、知識點的選擇要細,十分鐘內能夠講解透徹.
3、知識點要準確無誤,不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述.
4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點.
例如:在這次培訓中,我根據本學科國小四年級語文的教學,我選擇了“習作”指導作為一個知識點設計一節微課,讓學生在短暫的10分鐘內對習作審題、習作方法等內容進行微課的設計.這節微課在前一節課“口語交際”的基礎上進行微課的設計,突破了本節習作課中幫助學生審題和習作方法教學的兩個重難點.
三、培訓模式微課化
在這次培訓中,除了三天的集中培訓外,大部分的時間都是通過培訓老師的培訓微課進行傳授知識.在這些培訓微課中,老師講解非常明了、清晰,只要培訓者發時間去觀看,就能掌握其中的知識點,即使一下了看不明白,可以反覆地去看,直至自己學會為止,這符合了微課的設計理念.同時,學員可以通過qq群平台以及微信等方式與主講教師進行互動,而主講老師又會不厭其煩進行一一地解答,這樣就產生了學員與老師互動,學員與學員互動的培訓模式.這樣的培訓方法既讓我們學得了技術又可以在教學中邊學習邊實踐,讓我們做到學習工作兩不誤,真是兩全其美.
培訓時間雖然短暫,但使我們受益匪淺,其感觸非一言能盡.在以後的工作崗位上,我一定紮實工作,努力學習,把用所學到的教育技術知識更好地套用學校的信息技術教學中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優秀教師.