學校信息技術2.0培訓總結 篇1
培訓已經接近尾聲，由最初大部分人的懵懵懂懂，到今日的全員參與，小小的改變離不開繼教網領導們的耐心指導，也滲透著我們全坊學員們的辛勤努力和如火的學習熱情。作為坊主，心中有喜有愧，高興的是感謝領導們對我們全坊學員的工作和學習的肯定，愧的是這個“坊主”當之有愧，總覺得自己做的並不是太好。不管怎樣，既然做了，就和大家說一說我是怎么做的。
1. 在第一階段，把本坊學員建立QQ群，及時了解學員的學習情況，並共同修訂工作坊研修計畫。
2. 在第二學習階段，主動熟悉平台， 明確培訓任務要求。工作之餘，我會經常登錄信息技術套用能力提升工程（後50學時）培訓網及QQ群，查看有沒有小紙條或新的動態，及時解答學員的問題，幫助學員如何選課及學習，並參與項目討論中。
3. 在階段三，更新教育理念， 技術支持專業發展環節中，學員有作業，要及時批改學員的作業，了解學員的最新學習動態，有哪些進步或不足，以便下一步的學習研修修訂。除此之外，我還注重最佳化評價，調動學員積極性，對於積極主動的學員要給予及時的鼓勵和獎勵，以此激發更多學員的積極性。
4. 在階段四和階段五這段時間，及時更新學員的學習的最新情況，發現問題能及時解決，關注近期研修動態。共同解決學習中存在的問題，提醒學習快的老師要多幫助操作不熟練的老師，並鼓勵學員把研修收穫運用於實際教學。
以上就是我在管理工作坊中的做法，談不上優秀，但是我盡心盡力，嚴格遵照任務單的要求和流程來做，儘可能地幫助學員提高信息技術及教學套用能力，同時我在這個過程中也是有所收穫的，感動的是大家的不畏艱難，勇於探索創新的精神，學到的是組內的團結互助和集思廣益的教學新方法。
學校信息技術2.0培訓總結 篇2
X月X日，我參加了在陝西南鄭舉行的全省中國小教師信息技術套用能力提升工程2.0工作推進會及培訓者高級研修班。本次研修班的舉辦，主要是對提升工程2.0試點實施以來的工作進行總結，交流經驗，明確任務，夯實責任，推進工程順利實施，促進中國小教師信息技術教學套用融合創新發展，為我省構建高質量教育支撐體系打下堅實基礎。研修班既是一次業務培訓會，也是對提升工程2.0實施進行再動員、再部署的工作會。在為期五天的學習當中，我聆聽了專家講座、案例分享，進行了現場觀摩以及能力點的實境測評。通過學習，我對2.0工程的實施目標、實施路徑、考核方法、考核流程、考核細則及考核組織實施有了清晰的認識。
2.0工程實施的總體目標是：到20xx年，構建以校為本、基於課堂、套用驅動、注重創新、精準測評的教師信息素養發展新機制。通過示範項目帶動各地開展教師信息技術套用能力培訓，基本實現“三提升一全面”的總體發展目標。(“三提升一全面”是指校長信息化領導力，教師信息化教學能力，培訓團隊信息化指導能力顯著提升，全面促進信息技術與教育教學融合創新發展。)
實施的路徑是：省市統籌、區縣負責、學校自主、全員參與。
學習的方式是：採用線上線下相結合方式，線上培訓2學時，線下實踐研修2學時，線下實踐研修主要是依據教育部制定的《中國小教師校本套用考核規範》進行，校本考核規範設定了三種教學環境(多媒體教學環境、混合學習環境、智慧學習環境)四個考核維度(學情分析、教學設計、學法指導、學業評價)，以及30項微能力點。教師在參加完不少於2學時的線上培訓任務後，依據學校制定的研修目標和任務，至少選擇兩個微能力點作為線下實踐活動的主要內容，通過研課磨課，授課評課等環節，最終將線下實踐內容轉化為成果提交到校本套用考核系統。
考核的流程是：先進行校級初評，再進行縣級覆核，然後省級複審。考核達標後發放證書。
通過試點學校的案例分享、現場觀摩，我對如何推進我校信息技術套用能力提升工程2.0工作，有了明確的思路和方向。我覺得要做好全員參與、整校推進，必須做好以下幾個方面：
一、基於校情制定整校推進計畫
首先要仔細研判學校、教師、學生現狀，在此基礎上，學校根據實際制定《提升工程實施規劃》，在《規劃》中明確學校的發展願景及目標，強化信息技術與教學融合，不斷提升教師信息化套用能力，推動課堂教學模式改革。明確信息化發展年度目標，劃好時間節點和目標任務。
二、組建一支強有力的隊伍
1、信息化管理團隊
我校組建由校長領銜，教務、科研、信息化主任、信息技術骨幹教師參與的學校信息化管理團隊，準確評估學校信息化教學狀況，制定學校信息化發展規劃和校本研修方案，建立健全有利於教師套用信息技術的各項制度，構建教師信息化發展自覺成長的新機制，確保學校提升工程2.0培訓與套用得到有效落實。
2、信息化培訓團隊
學校精選教學能力強，信息技術優的教師，組建校級信息技術融合創新培訓團隊，採用混合研修相結合的培訓方式，線上線下相結合，以觀課議課、學案例研討、課堂實錄分析等為主要內容，引領學科教師學技術、用技術、用好技術，服務於學校發展的總體目標。
3、信息化研究團隊
組建信息化研修共同體，通過組建“骨幹引領、學科聯動、團隊互助、整體提升”的研修共同體，圍繞學科課程標準、專業教學標準，以問題為導向，以專題研修為抓手，推進相關教學設備和學科軟體套用，通過推門聽課，引領課，示範課，微型課等信息化教學校本研修，打造“技術創新課堂”。
三、基於學的課堂選擇好微能力點與1.0時代的任務驅動、技術學習、個體學習不同，2.0時代我們的任務是整校推進，套用考核，靶向學習。
全部學習涉及30個微能力點，如何選擇能力點十分重要，選擇能力點低，教師提升空間小，選擇能力點過高，一部分教師難以完成，學校技術設施跟不上，會使學習達不到效果。根據學校教師的年齡結構，建議0歲以上的教師選擇A能力點(基礎能力點)兩個，40—49歲的教師至少選擇一項A和兩項B(提升能力點)能力點，3至40歲的教師選擇兩項B和一項能力點(發展能力點)，3歲以下教師至少選擇一項B和兩項能力點學習培訓，信息技術骨幹教師和特長教師選擇三項能力點進行學習培訓。四、出台激勵機制，實現有效監管評估出台學校教師信息技術能力培訓激勵措施和管理辦法，明確學校的信息技術套用能力考核與測評工作辦法，及時記錄信息技術套用能力培訓必修學分。通過各種競賽活動表彰先進個人，將教師信息技術套用能力作為骨幹教師認定等條件，將信息技術套用能力培訓納入教師培訓學分管理。對教師信息技術套用能提升工作進行過程監督和質量評價，並將評價結果納入學校量化考核和評先選優工作。把2.0提升工程工作納入教師業務考核，在評優樹模方面優先推選。
學校信息技術2.0培訓總結 篇3
今年我參加“信息技術套用能力提升培訓”的學習，這無疑將給我的教育教學工作帶來提升和改善。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得真才實學，我制定了如下研修方案。
一、指導思想
通過專家的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業化方向發展。
二、研修目標
1、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
2、提高自己對信息技術套用在英語教學中套用的理解能力和操作能力。
3、能結合有關信息技術套用能力，針對英語教學不斷反思和總結，提高自身的專業發展能力。
三、研修方式及內容
1、積極學習
珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，並做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。
2、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢並向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
3、反思提升
每天結合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日誌，發表在班級培訓平台上，與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術在英語教學中套用能力。
4、學以致用
爭取通過學習，在研修結束後寫出研修學習的體會和收穫。在英語課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率，培養發展學生能力，激發學生興趣，促進學生自主學習。合理運用信息技術，能使傳統與現代教學媒體互相滲透，彌補傳統教學手段的不足。
有老師說，好學才能博學，博學才能讓教學生動有意義。一個教師的認知背景是怎樣的，他的學生的能力就是怎樣的。作為一名教師，只有不斷學習，更新自己的認知背景，才能得到學生的喜歡。俗話說，要給學生一碗水，教師必須要有一桶水，我們要樹立終身學習的觀念，做一名新型的，符合時代要求的教師。希望能得到導師的指導，助我成長!
學校信息技術2.0培訓總結 篇4
經過計算機信息技術培訓，時間雖短，受益匪淺。作為以人本知識教育為主體教育的學校，多媒體教學已成為教學的主要手段。作為教師由單純的知識傳授者變為學生自主學習策劃者，這一角色的轉變決定教師觀念也要轉變，知識要更新，必須掌握先進的教學技術和現代教育的本領。因此不斷進行計算機信息培訓是非常必要的。教師在“五導”中，只有把信息技術完美地融合到教學中，充分發揮計算機工具性能、利用網路資源、蒐集信息，處理信息，才能提高教學質量。
雖然我是一名普通的教師，但我認為，對現代化辦公的要求越來越高。在平時的教學工作中，我也嘗到了在網上寫文章、傳達檔案的甜頭，提高了工作效率和質量，如果這些都不會，開展教育教學工作是很困難的。這次培訓前，我只會發電子郵件、網上寫文章、檔案複製。通過這次培訓，使自己學會了如何註冊、撰寫網上日誌，大體知道了教學平台如何使用，教學資源如何下載，但要全面熟練地掌握這些知識還要在實踐中不斷學習。
10月19日到25日，我有幸到株洲市楓葉中學參加了為期1周的信息技術套用能力提高培訓，在學習中收穫著；在交流中成熟著。回顧1周的學習，感觸頗多。
通過培訓，我深刻地認識到：學海無涯。作為一名教師，只有堅持不斷地學習，積極進行知識更新，才能不被時代淘汰。隨著以多媒體與網路技術為核心的現代教育技術的迅速興起，在傳統的地理教學中，“以教師為中心，靠兩支粉筆，一張嘴，一幅掛圖”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式；傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”的觀點，也將被基於新課程教學提出來的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發展，做好自己的角色定位，充分利用網路環境，不斷學習，不斷提高，才能促進教學相長、共同進步。專家們的講座，使我更新了理念，幫我破解日常工作中遇到的困惑。通過實踐操作，我也發現了自己的不足，特別是多媒體的套用和操作能力，還不能滿足現代教學的需求。當今社會，科學技術突飛猛進，知識套用期日趨縮短，知識創新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿，並不斷提高自己的教學技能。
通過培訓，我更進一步明白了信息技術在地理教學中的重要性。傳統的教學手段單調呆板，學生很容易感到枯燥乏味。多媒體教學可以為學生提供聲像並茂，動靜結合，情景交融的教學環境，充分調動學生的多種感官，既活躍課堂氣氛，啟發學生思維，激發學生的學習興趣，更有利於教學活動的'開展，通過多媒體化虛為實，化靜為動，從而更好的突破重點難點，最佳化教學，收到事半功倍的效果。作為來自農村中學的教師，由於受到學校軟硬體條件的限制，外面很多學校已運用互動式電子白板教學，而我們簡易的多媒體都還沒有普及，通過培訓和交流，我深深的感受到城市和農村教學條件的差異，和自己在這方面套用能力的不足也深感提高自己多媒體操作能力的必要性和迫切性。
培訓還給我們搭建了經驗分享，觀點交流，思維碰撞，智慧共生的互動平台。通過案例的觀摩，任教者的解讀，以及和國培學友的交流和探討，我開闊了眼界，陶冶了情操，更新了知識，提升了理念，提高了能力，也收穫了友誼。
人無法控制生命的長度，但可以不停的拓寬其寬度並挖掘其深度，相信通過不斷的學習和提升，我們的事業和人生將更精彩。
學校信息技術2.0培訓總結 篇5
按照學校的安排，我從11月10日開始，參加了四川省中國小教師信息技術套用能力提升工程的學習，雖然是遠程培訓，但收穫頗大。在培訓中聆聽了各位專家精彩紛呈、風格各異的講座，觀看了名師嫻熟精湛的課堂實錄視頻，他們信息技術在教學中的恰到套用，讓我受益匪淺。這次培訓，提升了自己在教學中信息技術的套用能力。
一、教育教學理念有了新的認識
這次培訓的是信息技術套用能力。通過這次培訓，我了解了信息技術引發的教育變革，讓我對信息技術有了全新的認識，讓我樹立了信息技術為教育教學服務的理念，我明白了信息技術使教育教學賦予更多的內涵，信息技術的發展也促進教師專業的發展，改變教師的教和學生的學的方式，使我的課堂更具活力，使我們的教學更具實效。
二、信息技術的套用能力有了提升
這次培訓我認真學習了必修和選修的全部課程，做筆記、做作業、與同行交流，實實在在地學到了信息技術的套用知識。在課堂上我將信息技術融合到教學之中，利用網路資源，蒐集信息、處理信息，多媒體在教學中的套用，改變了以往教師講，學生聽，死板無味，無精打采的教學氣氛。教師和多媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理、協調、有創造性和發展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味。由於其視聽結合、手眼並用的特點及其模擬、反饋、個別指導和遊戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，提高了課堂教學的有效性。信息技術的`套用，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理後，形成一種全新的、圖文並茂的、豐富多彩的形式呈現教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發現、探究和建構知識的主體，這不僅激發學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。
三、課件製作水平有了提高
通過學習，掌握多媒體技術，熟悉多媒體軟體的使用，了解多媒體課件製作流程已成為當代教師應具備的基本素質，而製作課件既要講究精美又要講究實用。製作課件是一個艱苦的創作過程，將課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性於一體，最大限度地發揮學生的潛能，強化教學效果，提高教學質量。所以通過此次培訓使我學會從網上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網頁和視頻等，並將它們整合到課件中等技術操作，從而製作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學生的學習內容，更能激發學生的學習興趣。
四、教學行為發生了深刻變化
信息技術在教育中的廣泛套用，教師不是像以前那樣光是翻閱書本、備課寫教案，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合套用多種媒體技術，利用多媒體網路查閱資料、製作課件、開展教學。
在這次的培訓學習中，通過看專家的講座、名師的課堂教學視頻，與同行的交流，我找到了自身的不足之處，我將以此為起點，讓差距成為自身發展的原動力，不斷反思自我，促使自己不斷成長。我會繼續學習深化信息技術基礎知識，更好的運用信息技術指導教學。
學校信息技術2.0培訓總結 篇6
這次暑假教育局對我們信息技術全體教師進行信息技術培訓，使我受益匪淺，使我深刻的認識到，在二十一世紀的今天，以計算機和網路技術為核心的現代技術正飛速的發展，越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、套用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標誌，隨著素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質高，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。從小培養學生掌握和套用現代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對於教師而言，運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢。信息技術教育培訓給我帶來了一次與現代技術接觸的機會。
通過學習我的最大收穫是：
一直認為信息技術就是教給學生計算機知識，通過這次培訓才知道計算機技術只是信息技術的一部分，計算機只是我們獲取信息最有效的工具。
一、教育觀念的改變
1、本次培訓，最大的收穫是使我的教育理念發生了根本的變化。學生了解和掌握信息技術的基礎知識和技能，激發學生學習信息技術的興趣，培養學生收集、處理和套用信息的能力。也就是說，信息技術教師在教給學生信息技術技能的同時，更要提升學生的信息素養，為學生的終身學習奠定基礎。
2、信息技術是一門新的學科，所以沒有現成的教學規律可循，而本次培訓就我們教學中出現的問題進行了討論。通過教師展示，指導，其他學員的探討，使我學會了如何寫信息技術課的教學設計，學到了許多信息技術課的教學方法。而且師生平等，使我更易於理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，並且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。
二、教學方法的更新
1、趣味學習法。
興趣無疑是最好的老師，無論是大人還是小孩，都會對自己感興趣的事特別關注，只有關注了，你才會去主動探究學習。因此，我們在對低年級學生進行入門教學時，一定要注意培養學生的學習興趣。我們可以讓學生通過觀看一些動畫學習課件，讓學生以觀看卡通的方式去學習了解信息理論知識。學習滑鼠的基本操作時，可以利用學生喜歡的小遊戲進行教學。到了高年級也應如此，我們應利用教學藝術，例如趣味引課，活動競賽激勵等。始終讓學生保持濃厚的學習興趣，這樣學生就會樂學，主動學，達到我們意想不到的效果。
2、探究嘗試法。
信息技術是一門操作性較強的課程，課堂上講半天，只看不練，不如讓學生上機操作幾分鐘。相信對這一點，我們從事多年信息技術課教學的老師一定身有感觸。對於作業系統和一些教學軟體的操作小技巧和小常識，內容繁雜，達到同一種目的的方法往往不是唯一的，有多種方法，因此你不可能把每一種技巧和方法都教給學生。因此我主張，平時要教育學生，告訴他們，只要你上課時，除了不要用力敲擊鍵盤、滑鼠和不正常關機，不造成計算機硬體損壞外，在聽清楚老師的講解和要求後，你可以大膽探索、嘗試操作。在實踐教學的課堂中，我發現學生的這種學習方法，是最行之有效的。給同學們更多的自由空間，它可以讓學生充分發揮自己的聰明才智，讓學生自己學到很多課本中沒有講到的東西，甚至有些時候我們也會跟著學生學到意想不到的知識和技能。
3、合作學習主題活動法。
信息技術課不僅僅只是為了學習信息技術操作，往往是圍繞著一個活動主題，在完成主題的過程中，去學習一定的信息知識與技能，提高學生的信息素養。合作學習主題活動法，不僅體現學科之間的整合，使學習活動生動有趣。學生在活動中不知不覺地完成了學習的內容，掌握了信息技能，還學會了與同學進行合作與交流，發展了學生的綜合素質，提高了學生的多方面能力。
4、觀看演示講練結合學習法。
就是讓學生觀看教師或同學的演示操作後，再進行技能操作練習的一種學習方法。在多年的教學實踐中，我覺得通過多媒體網路教室等教學軟體進行教學演示，也是學生學習信息技術的一種行之有效的學習方法。這種方法可以提高學生的操作技能，它可以幫助我們很好的完成教學重點，突破教學難點，提高學生的學習效率。讓學生觀看同學的操作演示，可以讓學生相互交流學習，給學生一個展示的機會，讓學生體會成功的喜悅。例如，讓學生看自己和夥伴的作品，進行相互評價，不僅可以提高學生的審美和鑑賞能力，還可以讓學生取長補短，相互學習，激發學生的智慧火花。
總之，我覺得這次培訓很有實效，使我學到了許多知識，也使我認識到了自己的不足。在今後的教育教學中，我一定要努力深研，努力提高自己的專業技術水平，把時間都用到學習中去，充分利用自己身為信息技術教師的優勢，多利用網路的優勢，不荒廢時光，化榮譽為壓力，為今後教育教學多積累寶貴知識財富。不斷提高教育教學能力，輕鬆工作，輕鬆生活。
學校信息技術2.0培訓總結 篇7
20xx年xx月號下午至號，xx市教科院組織的高中信息技術培訓在實驗中學如期舉行。這次培訓共有信息技術骨幹教師100多人，他們來自於xx市各個地區的高中學校，其中有經驗豐富的老教師，也有不少優秀的年輕教師。此次培訓，主要突出“三步四環節五課型教學模式”課堂研究；此次培訓，充分挖掘了骨幹教師的經驗和智慧，通過專家教師的主講，系統總結骨幹教師教學經驗中的精華。並通過小組討論的形式，最大程度地發揮骨幹教師的作用，進一步提升以先進理念為核心的學科素養；全面推進我市素質教育的實施。
在本次培訓中，聽了兩節公開課，暑期中能組織起學生來上課，很是難得，課後xx市教研室主任和分別對這兩節課進行了精彩點評。這兩堂課讓在座的每位教師對“三步四環節五課型教學模式”有了初步的認識。
在本次培訓中，經驗豐富的老教師xx老師作了報告“終日思考，不如須臾之學”，樸實的語言、切身的實踐，讓人聽後受益非淺；xx老師提出的“生態課堂”讓人耳目一新，其生動的語言、實實在在的課堂教學案例讓我們對課堂教學有了新的看法。
在本次培訓中，教科院xx科長對高中信息技術“三步四環節五課型”教學模式進行了詳細而精闢的解讀，讓在座的每位教師對“三步四環節五課型”教學模式有了比較深入的了解，讓我們的課堂教學變得有章可循。
短短兩天半的培訓結束了，可是培訓的那種濃濃氛圍卻無時無刻不在影響著每一位參訓教師。這次培訓，給我們以後的信息技術教學指明了前進的道路，也給予我們強大的精神後備力量。
學校信息技術2.0培訓總結 篇8
我們這次培訓的內容圍繞多媒體教學環境、教學設計方法、教學資源套用等內容進行。 在培訓中，我清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛套用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合套用多種媒體技術，利用網路、投影以及幻燈、錄音、錄像等電教設施開展教學。所以這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯繫，信息技術今後將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力於信息技術在課堂上的有效套用，提高課堂教學效果，衝擊著傳統教學模式。學生利用各種渠道收集數據，並對所收集的數據進行整理、分析。充分發揮學生自主探究、合作學習的能力，通過對所收集的數據加以綜合分析達到學習的目的，使學生可以更好地利用信息技術提高學習水平。
這次培訓形式新穎有趣，著力培養學員們的合作意識。特別是以小組為單位，設立小組代表，既有趣又能激發大家的創新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為後續培訓打下基礎。
1、培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯繫，實用性很強。比如創建教學設計方案，規劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義，為我們今後能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了紮實的理論基礎。
2、學習收穫巨大。在學習內容方面，不僅理解了教育技術的基本內涵，深入理解了教學設計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學習和授導型學習的設計方法及評價方法，對信息技術與課程整合的內涵也有了一定的認識，提升了教學設計的整合水平等等，可以用“收穫頗豐”來概括。在學習方式上，老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優勢。專業上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和協作意識;探究型的學習，能充分調動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們套用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的'提高。
3、課堂屬於開放式，氣氛輕鬆。各組員可以自由的發表自己的意見。打破了傳統課堂的教學規律。對於我們來說，雖然只有短短5天的培訓，但受益匪淺。在這裡我們見識了很多信息技術和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術對現代教學產生的重大意義，了解了信息技術和課程整合的最佳化方法。不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今後的教學活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行教學規劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。
此次培訓使我受益匪淺，真正領會到了新的教育技術理念，也發現了自己身上許許多多欠缺的地方。其感觸非一言能盡。回校後，我將利用本次培訓成果，積極在教學活動中實施信息技術與課程整合，努力提高自己的教育教學水平，並不斷運用教育信息技術，豐富自己的學習資源，豐富自己的專業知識，運用教育技術進行教學活動，對學生進行科學評價，為提高我校教育質量盡一點微薄之力。在工作崗位上，我一定努力工作，把所學到的教育技術知識更好地套用教研教改中，做一名對學生負責，對社會負責的優秀教師。另外，我仍會繼續學習各種關於信息技術的知識、持之以恆，不懈努力以最佳化課堂教學，培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我持之以恆的目標。
學校信息技術2.0培訓總結 篇9
7月15日我參加了教育局和進修學校組織的這次信息技術培訓，學習了PhotoShop、Flash、PowerPoint、FrontPage等軟體的入門和簡單套用，雖然這次培訓的時間很短，但對我來說受益匪淺，充分認識到了自己在計算機套用與網路方面存在很多不足。培訓使我的眼界開闊了、思考問題的角度改變了，許多疑問得到了解決或者啟發。作為一名年輕的國小教師，我應以這次培訓為契機，積極接收新的教育教學理念，更新觀念，開闊了教學研究的視野。
馬和孫兩位老師的講解既細緻又很有耐心，對於我們提出的各種問題，總是一遍遍地講解，這讓我很受感動。在與同行的相互學習、交流中，我收穫頗豐。我不僅明白了信息技術在教育中的套用，要求教師必須提高職業的專業性。而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛套用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合套用多種媒體技術，利用多媒體和計算機網路，開展教學。作為教師應該不斷的跟隨時代的步伐去學習，掌握新的有關計算機方面的知識。應該加強一些實用性的軟體去練習，不僅要多蒐集資料還要親自去實踐，親自去操作，只有這樣才能掌握它，作為一名教師才不能被淘汰。
短短的幾天培訓很快就結束啦，但兩位老師精闢的論述仍常常迴蕩在耳邊。來自導師的諄諄教誨，來自同行們的傾情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來我將繼續深入計算機軟體的學習和研究，以使它不斷地為教學服務。
學校信息技術2.0培訓總結 篇10
20xx年7月11日，我參加了西安市組織的國中教師信息技術培訓，全天分為四部分，上午兩位專家進行了講解報告，下午進行了上機和文科單獨培訓，一整天很累，沒有休息時間，但是，很充實，收穫頗多。
首先，對多媒體的巨大作用你該有了進一步認識。通過觀察翻轉課堂、未來教室的實例，可以看出，在未來的教學中，教師的教將是多么神奇，教師用手一划，大螢幕上顯示出那么多教學內容，用哪個點那個，不用的彈回去，像是魔術師變魔術。學生的學將是多么有趣，學生可以對老師教的內容通過面前的課桌螢幕學習，不懂的還可以再點開學，學生學習討論可以在螢幕上完成，還可以藉助3d列印等完成手工創作，真正是學生的學變成快樂有趣的學。啊！原來多媒體這么神奇，能解決的問題應有盡有，能想到的多媒體都能解決，如果我們能把多媒體很好的的套用到教學中，發揮多媒體在教學中的作用，課堂將會變得多么包羅萬象，學生的學習積極性和創新實踐的能力將會得到多么大的提升。
其次，對微課、翻轉課堂、未來教室、慕課有了進一步認識。微課是多媒體課堂使用中的課堂資源，它以短小精悍為特點，重點是解決一個知識點問題，用時10分鐘以下，有完整的步驟。翻轉課堂必須是學生和教師都有能參與課堂的媒體，老師不在是關注的焦點，學生不再是被動接受課堂知識的對象，而是課堂活動的參與者，通過多媒體參加課堂學習討論，甚至通過操作多媒體，在課堂上就可以進行創新實踐。未來教室，有學習區，討論區、活動區、甚至有休息區。所以未來的學習，有利於學生成長，有利於學生學習交流，是理想的學習環境。
再次，通過這次培訓及後面的學習，對教師的能力有一定提升。信息化對現代教師來說，都是新的、陌生的、高端的科學知識，教師通過認真學習，掌握了這些知識，學會了這些能力，在今後的教學工作中就能的把它更好的套用到自己的教學中，從而逐漸改變傳統教學模式，尋找到更適合自己學生的教學模式，在教學中有一定的突破。這無形中提升了教師的教學能力。
總之，這次培訓我收穫很大，為我的小課題研究助了一臂之力，也為我以後的教學開闢了更為廣闊的天地。我一定努力鑽研新知識，爭取做一名新知識體系下的合格教師。
信息技術2.0培訓個人總結範文（通用10篇）9
本次教師信息技術培訓為推動教師教育信息化起到了積極的作用，教師們受益匪淺。
一、領導重視、周密安排、團結協作，共同做好培訓工作
為認真完成好現代教育技術培訓任務，學校高度重視，將培訓工作做為一項大事來抓，並根據教師信息素養及各校設備的實際狀況開展培訓工作。通過培訓，要求所有參培教師能較熟練的使用計算機，並能運用學得的知識，製作電子演講稿、簡單的課件、個人主頁，並學會運用網路資源為教育教學服務。
二、教師反映良好
全體學員對此次培訓也一致反映很好，認為此次培訓雖然大家累了一點，但非常值得，不僅充分感受到作為一名教師對學好現代教育信息技術的重要性和必要性，而且實實在在學到了不少信息技術知識，對指導今後的教育改革與教育實踐有著重要的意義。
三、 突出重點，抓住難點，精講多練，培訓效果突出
此次培訓工作時間緊、內容多，在學習信息技術理論的基礎上提高了對實踐操作能力培養的要求。“抓住重點、突破難點、精講多練”，通過教學實踐，取得了較好的教學效果。
1、深入了解，統一步調，全面開展信息技術培訓。從統一規範的開關機講起，加強了Windows作業系統認識與操作，直至網路瀏覽、下載信息、收發Email和主頁建立傳載等等，沒有疏忽對任何一個學員的要求，尤其是嚴格出勤考核，以確保培訓學時和質量。在培訓期內，所有學員都順利通過了單元測試，成功的註冊了Email和個人主頁地址，並進行了有效傳載，切實地掌握培訓的主要內容。
2、課間指導，課後研討，及時改進教學方法。以前我們長說，“要給學生一勺水，自身先有一桶水”。然而二十一世紀的教師卻應該是：“要給學生一勺鮮活水，自身須要常流水”。為此，每天課後，我們都要針對講課中出現的問題及時商討，尋求解決辦法，調整教學計畫，第二天及時改進授課方法。
3、提供素材，拓寬培訓知識面，充分體現教育信息化的要求。電腦培訓不同於其他學科培訓，更注重於實際操作，培訓中為了使學員們更好地掌握信息技術，我們收集
準備了大量教學素材：word文稿、excel表格、PPT課件、flash動畫以及網頁製作的圖片、影片、聲音等等，近千餘份素材，
4、因人而異，因材施教，促進培訓質量整體上台階。隨著培訓工作的深入開展，參培教師的年齡越來越大，他們的動手操作能力和理解能力越來越差，按照原來的教學方法很難完成培訓任務，針對學員年齡越來越大的實際狀況，我們及時調整教學計畫，動了不少腦筋，妥善的解決了這些問題。一是加強合作，互幫互學，共同提高。
學校信息技術2.0培訓總結 篇11
通過這次培訓，讓我如沐春風，受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識，更重要的是一種教育理念的提升，一種帶著教育改革投身於教育事業的執著信念。“教師的一天，學生的一生”，這句話道出了教師的工作對學生人生的巨大影響。
通過培訓，我學會了在新課程背景下中學信息技術說課、聽課、評課等多方面的知識，使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，並且很大程度的彌補了我的缺陷。最重要的是系統的學習了製作課件的過程，可以在以後的教學中熟練運用。通過培訓使我收穫最大的是教育觀念的更新，我們傳統的教育方式是老師教學生學，老師再教學生再學，老師不教學生不學的過程。未來教育打破了傳統教育的常規，使要學生學習變為學生要學習，教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念，以轉變學生的學習方式為核心，注重中學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習，鼓勵學生積極主動地參與教學過程，勇於提出問題，主動探究，掌握學習的方法。
每天在探索的時候，每一點進步，每完成一個作業，甚至每下載一幅圖片，一段文字，都是為今後完成作業作準備。一旦當我們的教學理念發生了變化，再加上採用適當的教學組織形式與教學技術，學生的負擔就會有所減輕，學習的興趣也會真正萌發。
因此，我們一定要抓住此次培訓機遇，再學習、認識、反思，把學到的知識技能與理論知識運用於教學之中，善於捕捉教育良機，發掘學生學習過程中的積極因素，讓學生真正能領悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，並將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學習的動力。把我學到的信息技術知識，運用到教學工作中，以此來提高自己的業務水平。利用本學期培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式努力形成自己獨特的教學風格和特色。關愛每一位學生，激發學生的學習動機，讓我們的課堂更具有生命活力。
學校信息技術2.0培訓總結 篇12
信息的獲取、分析、處理、套用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標誌，隨著素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質高，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。從小培養學生掌握和套用現代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對於青年教師而言，運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢。這次信息技術培訓教會了我們許多很實用的技巧。比如說音頻檔案的處理，這在我的教學中是非常實用的。有時候做課件時需要背景音樂，編輯、剪輯等工作就顯得比較重要，如果總是找計算機老師，那也不方便。另外就是下載檔案和修改圖片的技巧，這次培訓中的下載技巧讓我大開眼界，平時在家就知道用迅雷，對維棠下載了解甚少。有時候上網也遇到過想複製網頁上的內容卻無法複製的情況，卻不知道怎么應對，只知道簡單地用保存文本檔案的格式，而這一次新學的用WORD打開的方式來下載網頁內容又讓我充實了自己的技巧。對圖片的修改以前只知道用畫圖軟體，但是每次修改後的圖片效果都有些走樣，現在使用光影魔術來修改、編輯圖片。相信這一次培訓中的幾種技巧一定能讓我有更大的進步。
經過計算機信息技術培訓，時間雖短，受益非淺。作為以人本知識教育為主體教育的學校，多媒體教學已成為教學的主要手段。作為教師由單純的知識傳授者變為學生自主學習策劃者，這一角色的轉變決定教師觀念也要轉變，知識要更新，必須掌握先進的教學技術和現代教育的本領。因此不斷進行計算機信息培訓是非常必要的。教師在“五導”中，只有把信息技術完美地融合到教學中，充分發揮計算機工具性能、利用網路資源、蒐集信息，處理信息，才能提高教學質量。
雖然我是一名普通的教師，但我認為，對現代化辦公的要求越來越高。在平時的教學工作中，我也嘗到了在網上寫文章、傳達檔案的甜頭，提高了工作效率和質量，如果這些都不會，開展教育教學工作是很困難的。這次培訓前，我只會發電子郵件、網上寫文章、檔案複製。通過這次培訓，使自己學會了如何註冊、撰寫網上日誌，大體知道了教學平台如何使用，教學資源如何下載，但要全面熟練地掌握這些知識還要在實踐中不斷學習。
學校信息技術2.0培訓總結 篇13
在本次信息技術培訓中，我轉變自己的學習觀念，高度重視、認真負責的按照每個模組的要求去學習、完成學習任務，促進自己的專業知識和理論水平。通過培訓學習，覺得收穫頗多：
一、 轉變觀念，提高自身素養
自從參加了培訓學習，對照各個模組的培訓知識，發覺信息技術在各學科中的不可替代性。它可以讓教學信息顯示的多媒體將聲音、文字、圖畫、視頻融為一體。例如：我在講授時，就將教學內容和資料製成了課件，讓學生很直觀的對所學知識有所了解，取得了很好的教學效果。
二、提高專業理論知識水平
此次培訓是通過電腦、網上課堂自學，雖然是這樣，但是聽著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學無止盡，自己的專業知識水平還有待於提高，要在今後的教學生活中還需不斷地學習，充電。在培訓中，我了解信息技術基本工具的作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學科學習中的一些套用。掌握學科教學與信息技術整合的教學設計方法，能夠用信息技術有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和切實解決學科教學問題，提高課堂教學實施和評價能力。了解學科教學最新動態與發展趨勢，能夠在各個學科教學中選擇運用，改進課堂教學及其研究行為。
明確課程改革與發展對教師職業道德的新要求，能夠在備課、上課、作業批改、學生輔導、學業測評中不斷提高自身素質。掌握教學研究理論和學科教學研究方法，能夠進行學科課堂教學案例研究，並形成初步成果。
三、提高課件製作水平
掌握多媒體技術，熟悉多媒體軟體的使用，了解多媒體課件製作流程已成為當代教師應具備的基本素質，而製作課件既要講究精美又要講究實用。製作課件是一個艱苦的創作過程，優秀的課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性於一體，這樣才能最大限度地發揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質量。所以通過此次培訓使我學會從網上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網頁和視頻等，並將它們整合到課件中等技術操作，從而製作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學生的學習內容，更能激發學生的學習興趣。
四、信息技術理論掌握得更為系統
這次培訓使我們對信息技術的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓學習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術教學能力與技術得到了提高，為了真正推信息技術的發展，我將會把所學知識套用於日常教學工作中，推進學校信息化建設。同時，學無止境，我也將繼續努力學習，認真鑽研學習業務知識，提高業務水平，為教育信息化建設做出自己的努力!
學以致用，才是根本。本次信息技術培訓的內容很實用，培訓結束後，我要把培訓中獲得的知識運用於教育教學工作實踐中。今後，我將一如既往，踏踏實實地繼續學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養，多學習相關的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教學工作服務。
學校信息技術2.0培訓總結 篇14
我有幸參加了四川省中國小教師全員遠程培訓中國小教師信息技術套用能力提升工程培訓。通過幾個月以來的培訓和學習，讓我對教育現代化的發現有了新的認識，當今以計算機和網路技術為核心的現代技術正飛速的發展，改變我的學習方式。信息的獲取、分析、處理、套用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標誌。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的製作上。使我認識到作為一名信息技術教師應積極主動吸納當今最新的技術，在這短短的培訓中我收穫頗多。
一、樹立了新的理念
1、此次信息技術套用能力提升培訓者培訓，雖然只有短短几個月的時間，但是緊張有序的培訓都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本套用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在專業方面還有許多的不足，在今後的業務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業素養。
2、隨著信息化快速發展，作為一名現代教師，必須具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網路、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用。
這些素質的養成就要求信息技術教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一。
二、提升了專業知識
1、通過聆聽專家教授對“中國小教師信息技術能力標準解讀”、“信息化教學環境”專題與案例分析的學習，使我充認識到作為信息技術老師，首先要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什麼是教育信息化發的發展情況，真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟體的基本套用。
2、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟體綜合套用”、多媒體課件設計與製作、微課設計與製作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業知識方面太落後與不足。如聽教授對“辦公軟體綜合套用”的解析和對“多媒體課件的製作與設計”深入仔細的分析與演示操作，使我真正的知道了什麼是辦公軟體強大的功能，平時我只會對辦公軟體進行簡單的套用，沒有更進一步去學習，聽了黃教授和許老師的解析與演示操作，深刻的認識到什麼專業知識，我將在今後的工作中不斷學習來豐富自我專業知識。
三、開闊了交流空間
1、遠程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過網路媒體通訊技術進行自主學習，可以隨時將自己的薄弱環節強化學習，直到完全鞏固。更加便於對每個知識內容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現實。
2、通過這個平台，與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內涵，讓我開闊了視野。專業方面，通過論壇與同仁們的談化學、探迷惑，使我在思想、專業方面都得到很大的提高。這種平台，使我們的距離變得更近、更方便交流。
3、通過看視頻，視頻答疑讓我們有了一次與專家學者進行近距離探討問題的機會。在答疑過程中，專家們的建議和意見對我們今後更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發事件提供了理論基礎和方法支撐。專家學者們奉獻了他們的經驗和研究成果，大大提高了我們的教學水平，讓我們收穫了知識的同時，也讓我們增長了見識。通過觀看答疑，我得到了很大啟發，學會了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今後的教學中更加遊刃有餘，對今後的教育教學來說感覺受益匪淺！與專家老師交流，在班級論壇中發帖、回貼，進行論壇研討等活動，我學到了很多新知識，並為以後的教學工作奠定了厚實的基礎。
四、注重了細節滲透
本次培訓中，專家教授們都注重細節上的教學滲透，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節的講解上十分細緻，恰當地滲透一些學科常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學有所獲。
五、更新了教學方法
此次遠程教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法更新，讓我們農村教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結合專家講座、作業練習、教師間相互交流等學習方式，更新教學理念，也明確了今後教學努力的方向。
六、增進了老師的友誼
1、通過遠程教育培訓，在學習的同時，在班級論壇學習交流時與縣內縣外相識或不相識的同行朋友進行網上探討。學到了許多新的教育觀念，也通過同行的幫助，解除了自己在教育教學中的許多困惑。“發帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學的感想、心得、體會，促進了教師之間的真摯交流，增長了教師的見識，增進了我們老師之間的友誼。
2、在培訓的整個過程中，我不僅僅是在學怎樣教學生，更為重要的是，我學到了一些原來自己也不是太清楚的知識，鞏固和升級了自己的知識庫，這一點是非常有價值的。在本次培訓過程中，通過完成專家推薦的作業，我發現，天外有天，人外有人，我深深感到自身的不足，感到加強學習的重要性。很多老師的作業中提供了精彩的案例，優秀的教學設計，完美的教學策略？？這些都是值得我去學習的。
3、培訓是短暫的，效益是明顯的，收穫是充實的。遠程研修平台上的老師都在努力地學習，積極地參與互動，發表文章和評論。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學習。
4、這一次培訓活動後，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的`教學實踐；要不斷蒐集教育信息，學習教育理論，增長專業知識，課後經常撰寫教學反思，以便今後上課進一步提高。
這次研修，使我耳目一新。通過深入學習，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，紮實的教學基本功，才能適應社會，適應學生。這次培訓我感覺增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生髮展為本”的教育思想，只有不斷進行教學觀念的更新，樹立新的教學觀，轉變教學方法，才能講出好課，才能講出學生喜歡的課。在日常教學中，我們經常是一本教科書，一本教案就是教學的全部，往往在教學中教師千言萬語，學生無動於衷，根本沒有興趣聽老師在前面大講理論，在實踐中根本無法運用，這些理論應該由實踐來支撐。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“學生如何去學”的問題。有人說過：講好一節課，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在教學中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么學生的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在教學中激發學生的情感，教師自我的情感體現是非常重要的。
總之，這是收穫豐厚的一次培訓，充實和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責任、是壓力，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平台上審視了我的教學，使我對今後的教學工作有了明確的方向。
學校信息技術2.0培訓總結 篇15
現代信息技術能力培訓是隨著現代信息技術的發展而產生的一種新型教育形式，是構築知識經濟時代人們終身學習體系的主要手段。它以教育技術和媒體為課程載體，採用多媒體教學和開放的學習模式，為學習者創造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環境。在這樣的學習環境裡，學習者除了擁有最基本、最主要的包括教材、學習參考資料、學習指導在內的文字教材外，還可以收看著名專家、的授課音像（錄像帶、VCD光碟）；通過雙向視頻直播系統收看“直播課堂”的直播或錄像；通過yy視頻點播課程遠程培訓。
為了加強教師與學習者的溝通和聯絡，各學校還根據課程和學生的實際情況，在學習者自學的基礎上安排適當的集中面首輔導課，進行學習方法指導、解答疑難問題、組織學生討論等；為了加強學習者之間的聯絡和交流。
通過信息技術能力培訓的學習，我對信息技術能力培訓及新課程有了全新的認識與體會，下面談一下自己學習之後的一些膚淺的認識和體會：
1、通過學習，對信息技術能力培訓有了更深的認識，它能夠充分提高教育教學效果，全面提升自己的專業素養。教學中要全面拓展個人的各方面修養，淡化自己的學科角色，同時把學生視為接受教育的一個完整的人。
2、課堂教學中要引導學生善於發展問題，學會提出有價值的問題。通過傾聽學生、關注學生的即時表現、學生的觀點和發言，通過關注學生的興奮與疑惑，對自己何時參與、如何參與做出決策。
3、通過學習，最主要的是要讓學生如何對信息技術能力培訓有一個深刻的認識，更主要的是如何利用這些資源，還有如何能把信息技術能力培訓這一塊內容運行起來，我相信我在今後的教育教學中一定會把信息技術能力培訓這塊內容做的更好！
4、通過學習，我看到我自己的不足，我還要和學生一樣努力學習，養成終身學習的習慣，和學生共同成長。因為學習和學會學習不僅是學生的事，也是我們老師必須做的事！學習是永遠的主題！我相信，通過學習，我將會對信息技術能力培訓有了更加深入的`了解，也會更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作，相信在今後的教育教學中能夠充分對遠教的資源會更好的利用，能夠給學生帶來更好的幫助吧。
總之，現代信息技術為核心的現代信息技術能力培訓，為我們營造了一個嶄新的學習環境，使人們的學習可以在校內，也可以在校外，在社會的任何一個場所主動的進行學習。它正在改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統學習模式，給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。遠程的學習者必須充分了解自己所在的學習環境，選擇適合自己的學習方式，通過幾年的學習，努力掌握學習技巧、策略。最終學會學習。通過學習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我們今後的工作中發揮更大的作用。
學校信息技術2.0培訓總結 篇16
20xx年11月的12日至21日，我有幸參加了畢節市第三期信息技術骨幹教師的培訓。在這短短10天的日子裡，對我來說受益非淺，不論在理論學習方面，還是在實踐操作上都得到了很大的提高，讓我對信息技術有了更新認識和學習興趣。下面我就把這次培訓，所學的點點滴滴與大家分享。
1、通過本次的培訓分清楚了教育技術和信息技術這兩個概念。教育技術必須以信息技術為基礎，但卻並不同於信息技術。教育技術中的技術包括有形技術和無形技術。有形技術是教育技術的依託，無形技術是教育技術的靈魂。教育技術的有效運用，是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術，將其有機的結合在一起，套用到實際教學中。而信息技術是指一切能夠擴展人類有關器官功能的技術。我們在日常的教育教學中，要合理的運用現代教學技術為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎。
2、通過培訓對信息技術的運用有了一個質的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落後思想，我們積極採用信息技術與各學科的整合併初顯成效，可以說終於嘗到了信息化教學的甜頭。相信這些對課堂教學質量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學發展到目前為止已經有好幾年了，在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以後的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發展。那樣才可以說是真正發揮到了教育信息化的優點。從而使信息技術更好地輔助我們的教學，提高我們的教學質量。
3、教師具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。信息素養是終生學習者具有的特徵。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網路、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要;信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
4、教師具備良好的信息素養.是教育系統本身的需要。在迅猛發展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連線教育系統各要素的一條主線;而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從資訊理論的角度看，教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。培訓時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在以後的工作崗位上，我們一定紮實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地套用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。
學校信息技術2.0培訓總結 篇17
今年，我幸運參加20xx年年底為期7天的中國小信息技術2.0培訓。學習時間是短暫的，培訓學習收穫是巨大的。學習中，我了解許多新知識，開闊了視野，轉變了思想，獲益多多。本次培訓，合肥學院邀請了北師大、安師大、銅陵學院、合肥一中、合肥168等學校的專家做專題報告，還增加了現場參觀，真正做到教室讀有字書，走出去讀無字書。培訓形式多樣化：聽報告、觀看視頻、班級交流討論、集中答疑、做簡報、交作業，學員學習熱情高，交流積極，簡報不斷創新，你追我趕，好不熱鬧。培訓結束，學習未盡，心得體會，不吐不快：
一、轉變觀念，與時俱進，潛心學習
今天的學生是信息社會的原住民，他們的思維方式不同於我們。如果我們還固守原來的教育思想和教學方法一成不變，談何能適應時代的變遷、適應現代學生？
因此，我們教師應該樹立終生學習、不斷完善自身的觀念。信息社會，教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的'教學方法和教學手段，熟練運用信息工具對資源進行有效的收集、整合、重組、運用。
網路縮短了空間距離，讓人們溝通更便捷。與家長進行交流也不例外。這要求教師應該與時俱進不斷地學習，只有這樣才能滿足現代化教學的需要，才能成為一名受學生和家長歡迎的好老師。
二、淬鍊自己，提高專業理論水平
培訓中，專家的解讀，讓我茅塞頓開。我深深意識到閉門造車出門不合轍。專家們給我打開一扇窗，也推開未來之門。教育發展新方向、網際網路+下的教育生態等讓我感覺到自己猶如井底之蛙。自己的專業知識陳舊、信息技術套用能力更是不值一提。因此，今後的教學生活中我會快馬加鞭地學習，充電。
培訓中，我認識了信息技術基本工具的作用，加深認識翻轉課堂、如何製作富有吸引力的微視頻，以嶄新的心態面對智慧課堂。
掌握學科教學與信息技術整合的方法，運用信息技術有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方法，準確診斷和切實解決學科教學疑難問題，提高課堂效率。
三、提升能力，提高課件、微課製作水平
多一把刷子，多一項技能，對於教學總是好的。掌握並熟悉運用多媒體軟體，通曉多媒體課件製作流程，力爭製作課件既精美又實用。製作課件是一個創新過程，優秀的課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性於一體，這樣才能最大限度地激發學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質量，才能培養具有核心素養的孩子。
此次培訓專家們既高屋建瓴又腳踏實地。他們傾囊而出，把滿滿的乾貨無私分享給大家。我輕鬆學會使用多種方法從網上快速蒐集、整合視頻、圖片、flash、截取網頁和視頻等，並將它們整合到課件中等技術操作，製作出富有吸引力的多媒體課件，豐富了學習內容，激發學生學習興趣。妙不可言。
四、統籌梳理，讓信息技術理論系統化
培訓使我們對信息技術的理論與方法掌握得更加系統，我感到比原來站得高了，看得清了，有種天高地闊的感覺。網際網路縮短了世界距離。培訓學習，不但讓我們彼此拉近。培訓學習，不能聽著感到，想著激動，回家一動不動。培訓歸來，我認真整理筆記，重新觀看課件，把理論知識系統化，便於套用查找。
本次培訓，出實招，給實力，有實效。我會趁著眼明心亮，趁熱打鐵，用於課堂。畢竟實戰才是硬道理。
未來已來，彼岸並不遙遠，遠方和詩意在召喚。
冬天已到，春天在召喚。讓我們在教育的百花園智慧耕耘，聽！智慧課堂在召喚，期待孩子們靈光一閃一閃。教育的春天，我甘願奉獻一抹綠。
學校信息技術2.0培訓總結 篇18
我參加了國小教師計算機信息技術培訓，這次培訓，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中，充分發揮計算機工具性能，利用網路資源，蒐集信息、處理信息，從而提高教學質量。
另外我體會到教育對教師在專業知識方面的要求越來越高，進入21世紀，知識總量呈幾何數增長，俗稱“知識暴炸”，專業知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業知識的權威，今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現在專業方面發展，將跟不上不斷變化的教育發展的新形勢。教育專業發展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識，還要幫助教師理解學習者的言行，掌握關於學習的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術，並培養教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能。
多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理、協調、有創造性和發展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中，學生在教師的指導下，利用教師提供的資料(或自己查找信息)進行個別化和協作式相結合的自主學習，並利用信息技術完成任務。最後，師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中，學生的主體性和個別化得到較大的體現，這樣的教學氛圍十分有利於學生創新精神和問題解決能力的培養。同時，教師通過現代教育媒體，發揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學生學習，進一步調動學生的學習積極性。
多媒體技術與課堂教學的有機結合，是一種積極的，合作的教學模式，由於其視聽結合、手眼並用的特點及其模擬、反饋、個別指導和遊戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，做到自主學習、沖學習和高效學習。在現行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助於提高學生學習興趣，突破教學難點，對最佳化數學教學起著顯著的作用。傳統的教學手段似乎就是那么單調，黑板加粉筆。由於有些學科自身的特點，沒有那么形象、生動、具體。
學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理後，形成一種全新的、圖文並茂的、豐富多彩的形式呈現教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發現、探究和建構知識的主體，這不僅激發學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。
在今後的工作中，要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，並把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質量，讓學生快樂成長。
信息技術2.0培訓個人總結範文（通用10篇）6
20xx年12月19日我參加了信息技術培訓，給我的體會很深，我的教育技術能力得到了很大提高。隨著信息技術逐漸在教育教學活動中得以廣泛套用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名教育戰線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術的培訓學習，這是一次很好的機會，因此在培訓過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之餘還不時提醒同事抓緊時間，和他們交流學習體會，所以彼此的教育技術能力進步很快。參加這次培訓我的心得體會總結如下：
1、提高了教育信息技術的素養
“學高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術套用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。
2、提高了專業知識水平
這次給我們培訓的老師，他們的教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細緻的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待於不斷地提高。特別是30多天培訓所學到的東西，要在今後的教學生活中不斷地複習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新
通過理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯繫實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。
4、教育教學理論掌握得更為系統
通過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的30多天學習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。
學校信息技術2.0培訓總結 篇19
本次培訓，著重突出了一個“新”字，“新”課標， “新”課改，“新”技術，“新”思路，對中學信息技術教師的專業成長起到了重要的指引作用。現對本次培訓總結如下：
一、領導高度重視
這次培訓活動得到了區教委、區教師進修校領導的高度重視。培訓前，進修校李明剛校長、於中恆副校長、後勤主任楊偉等親自到學校聯繫培訓場地、檢查設施設備、落實後勤服務，還多次組織學科教研員研討培訓方案，商榷培訓內容，強調培訓紀律，強化過程督導。大足中學對本次培訓給予大力支持，確保了這次培訓取得圓滿成功。
二、培訓的目標
1、了解什麼是卓越課堂。通過學習對“卓越課堂”的建設有了更加清晰的認識與理解。更新教育教學觀念，明確了教師專業發展的方向，促進了教師的專業成長。
2、幫助中學信息技術教師進一步理解、領會和準確把握課程標準的精神實質和主要變化，在課堂教學中全面落實課程標準的教育理念和基本要求。
3、樹立現代知識觀，轉變教育觀念；掌握修訂版課程標準，更新教學理念；掌握新教材和新知識，構建信息技術學科教學知識；掌握新技能和新方法，準確診斷和有效解決信息技術學科學習內容疑難問題，提高學科教師對教學內容分析能力和研究水平。
4、更好掌握中學信息技術的備課、評課、說課等方面的技能，提高信息技術教師的理論水平。
三、取得的成績
（一）新課程理念得到深化
培訓期間，通過學習重慶市教委義務教育“卓越課堂”五年行動計畫、大足區教委“互動式卓越課堂”五年行動計畫，組織學習、討論本學科“卓越課堂”五年行動實施方案。使中學信息技術教師對“卓越課堂”的建設有了更加清晰的認識與理解。更新教育教學觀念，其次，通過專題講座、觀看教師的上課、視導過程中的典型案例，對如何在課堂教學中體現信息技術課程的性質、落實信息技術課程理念作了詮釋；此外，對照重大版信息技術課程標準，抓關鍵字，對其變化作了詮注。通過以上方法，使參培教師對信息技術課程標準有了全面的了解和重點的理解，取得了較好的效果。
（二）學科教學特點得到加強
為使參培教師對中學信息技術教學主要特點有基本的了解，明確了基礎教育階段信息技術教育主要目的與任務，對教學目標的有效把握，教學重難點的確立提供支撐，轉變了以往教學中重“結果”輕“過程”的觀念；從中學信息技術教育的主要特點著眼，重點從如何引領學生親歷信息技術探究的原則來構建中學信息技術課堂教學結構，體現學科特色。為使參培教師直觀理解、感悟中學信息技術教學的基本特徵，開展了《moodle平台的創建及運用》、《淺析新課程標準下如何說課》、《信息技術教師能力素質結構及專業成長途徑》、《如何進行信息技術課堂教學設計》、《淺析析教師如何上課》、《評課的原則、標準》等專題講座。雙橋實驗中學周燕老師的講座中分析了微課的概念和作用，詳細講解了微課的製作方法，通過展示了一些成功有趣的微課實例及自己製作的課件，激發了老師們對微課的興趣，引發了老師們對教育在未來的發展和變革的思考。龍崗中學朱福學老師的講座“信息技術的教學設計方法”，對教師今後教學有很好的啟迪。萬古中學黃贏聰校長結合自身成長經歷的專題講座 “信息技術能力素質結構及專業成長途徑”對教師的觸動很大，引發共鳴，效果好。
四、存在的不足
（一）培訓的內容還不能完全滿足各層次教師的需要。
在本次參培的50位教師中，專職信息技術教師較少，大多還是從事其它學科或行政工作兼任信息技術學科的，造成培訓的內容不能滿足不同層次教師的需要。
（二）硬體設施不完善，限制了培訓的效果的最大化發揮。
由於大足中學機房無投影、白板等設備，限制了培訓效果的最大化發揮。形式顯得單調。
五、今後工作的思考
教師繼續教育培訓是一項長期而系統的工程，如何使今後信息技術學科的培訓工作更具實效和操作性，特作如下打算：
（一）穩定的學科隊伍，是課程實施的基本保障
長期以來，信息技術教師不配套是部分學校客觀存在的現實。在無法配備專職教師的情況下，希望做到信息技術課時能相對集中，並使兼課教師相對穩定。只有在信息技術學科教師相對穩定的情況下，才有利於教學的管理，才能保證新課程的順利實施。
（二）加強信息技術學科教師技能培訓，促進教師更好成長。
我區信息技術教師70%以上的教師都是轉崗教師，受自身知識結構和綜合能力的局限，部分教師的個人能力不足，並且教師兼任的任務多，學校工作安排較雜亂。所以，為了提高信息技術課堂的有效性，必須加強信息技術教師的個人技能培訓。提升教師的業務水平和教學能力，促進了教師的專業發展。