信息技術套用提升工程返崗實踐個人總結 篇1
按照學校的安排，我從20xx年11月10日開始，參加了“XX省中國小教師信息技術套用能力提升工程”的學習，雖然是遠程培訓，但收穫頗大。在培訓中聆聽了各位專家精彩紛呈、風格各異的講座，觀看了名師嫻熟精湛的課堂實錄視頻，他們信息技術在教學中的恰到套用，讓我受益匪淺。這次培訓，提升了自己在教學中信息技術的套用能力。
一、 教育教學理念有了新的認識
這次培訓的是信息技術套用能力。通過這次培訓，我了解了信息技術引發的教育變革，讓我對信息技術有了全新的認識，讓我樹立了“信息技術為教育教學服務”的理念，我明白了信息技術使教育教學賦予更多的內涵，信息技術的發展也促進教師專業的發展，改變教師的教和學生的學的方式，使我的課堂更具活力，使我們的教學更具實效。
二、信息技術的套用能力有了提升
這次培訓我認真學習了必修和選修的全部課程，做筆記、做作業、與同行交流，實實在在地學到了信息技術的套用知識。在課堂上我將信息技術融合到教學之中，利用網路資源，蒐集信息、處理信息，多媒體在教學中的套用，改變了以往教師講，學生聽，死板無味，無精打采的教學氣氛。教師和多媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理、協調、有創造性和發展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味。由於其視聽結合、手眼並用的特點及其模擬、反饋、個別指導和遊戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，提高了課堂教學的有效性。信息技術的套用，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理後，形成一種全新的、圖文並茂的、豐富多彩的.形式呈現教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發現、探究和建構知識的主體，這不僅激發學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。
三、課件製作水平有了提高
通過學習，掌握多媒體技術，熟悉多媒體軟體的使用，了解多媒體課件製作流程已成為當代教師應具備的基本素質，而製作課件既要講究精美又要講究實用。製作課件是一個艱苦的創作過程，將課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性於一體，最大限度地發揮學生的潛能，強化教學效果，提高教學質量。所以通過此次培訓使我學會從網上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網頁和視頻等，並將它們整合到課件中等技術操作，從而製作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學生的學習內容，更能激發學生的學習興趣。
四、教學行為發生了深刻變化
信息技術在教育中的廣泛套用，教師不是像以前那樣光是翻閱書本、備課寫教案，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合套用多種媒體技術，利用多媒體網路查閱資料、製作課件、開展教學。 在這次的培訓學習中，通過看專家的講座、名師的課堂教學視頻，與同行的交流，我找到了自身的不足之處，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷反思自我，促使自己不斷成長。我會繼續學習深化信息技術基礎知識，更好的運用信息技術指導教學。
信息技術套用提升工程返崗實踐個人總結 篇2
20xx年11月，在學校的安排下，我有幸參加了“XX省中國小教師信息技術套用能力提升工程”的培訓。我充分利用業餘時間上網學習，看視頻，做作業，寫評語，相互交流心得體會，順利完成了網上的學習任務。通過這次培訓學習，我的信息技術知識得到了提高，特別是信息技術運用能力得到了空前的提升。在返崗實踐中，我將學到的信息技術套用於教育教學實踐，收到了良好的效果。
通過培訓我了解到作為一名新時代的教師，必須具備良好的信息素養，具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，能熟練運用信息工具（手機、網路、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織和運用。而這些素質的養成就要求我們不斷地進行學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
本次培訓中不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節的講解上十分細緻，恰當地滲透一些學科常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學有所獲。在這次培訓中，我也了解了一些新的軟體，並在11月初回校在崗研修中嘗試用於自己的教學之中。
此次遠程教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法更新，讓我們農村教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結合專家講座、作業練習、教師間相互交流等學習方式，更新教學理念，也明確了今後教學努力的方向。
在本次學習中，讓我最貼心的感受是學員們的互助學習和經驗共享精神。在學習中，充分發揮了小組合作學習的作用，同學們通過QQ群相互交流自己的經驗，分享自己的學習心得和已有技術。坊主除了給我們提供技術支持外，還經常利用休息時間給全班同學介紹新技術、新資源。同時，學習中一人出現困難時，認識的、不認識的同學都主動支招，幫助解決問題。這點，在以往的培訓班中甚至在學校同事之間都很難看見。在這次培訓中，我也了解了一些新的軟體，並在11月初回校在崗研修中嘗試用於自己的教學之中。這些都告訴我在今後的培訓和學習中也需要特別重視培養同伴之間的互助精神。
總之，返崗實踐中，我做到了學以致用，進一步鞏固了學習成果，也促進了自己的工作，收穫很大。在教育教學實踐中，我仍感到自己在信息技術能力方面還很不足，與教育發展的需要還有很大的差距。特別是與發達城市相比，農村信息技術在教育方面的套用還顯得微不足道，差距很大。這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平台上審視了我的教學，使我對今後的教學工作有了明確的方向。只有抓緊時間，認真學習，才能適應時代發展的需要。
信息技術套用提升工程返崗實踐個人總結 篇3
6月25日至29日，我有幸在教師進修學校參加“20xx年國中語文教師信息技術套用能力提升”集中培訓。以理論相滲透、以技術為支撐，我用心聆聽了許希初、鄧瀟、胡衛國等老師的理論講座，以及進行了上機實踐活動。然後觀摩了龍江南、朱愛武、李小琴老師的3堂精彩的展示課，讓我充分感受了教育技術套用的多樣性，在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力。本次培訓具備很多的優點，給我的感受很深刻，讓我的思想和觀念接受了一次空前的洗禮。下面談談自己在這次培訓中一些感悟。
一、認識了新的課程——微課、ScienceWord科技文檔處理軟體、PS摳圖技術、音頻視頻裁剪處理
在老師的講解下，我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動的全過程。“微課””課將革新傳統的教學與教研方式，突破教師傳統的聽課評課模式，是教師專業成長的重要途徑之一。對於學生而言，微課能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統課堂學習的一種重要補充和拓展資源。在網路時代，隨著信息與通迅技術的快速發展，特別是隨著移動數碼產品和無線網路的普及，基於微課的移動學習、遠程學習、線上學習將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學模式和學習方式。微課設計與製作，讓我真正的意識到自己在專業知識方面太落後與不足
。還接觸了使用科技文檔處理軟體，了解了Science Word的優勢的非線性編輯的基本概念，掌握了與自己專業相關的Science Word特色編排功能，其中許多基本操作特別對我們國小老師很實用的，比如：“自動標註拼音”、“算術豎式、”“漢字筆畫及動畫顯示”……
二、專業知識方面
通過聆聽老師對“中國小教師信息技術能力標準解讀”，使我充認識到做網際網路時代的教師，首先要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，教育技術套用於教學是教育信息化的必然要求，明白了什麼是教育信息化發的發展情況，真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用，我們必須掌握幾種常用的教學模式和軟體的基本套用。要“套用”為核心，以“標準”為引領。
三、專業成長方面
此次培訓中先後觀摩了優秀教師三堂精彩的展示課，三位教師的教學模式、新的思想和理念，信息技術能力恰如其分的運用，讓我感覺到了一個全新的教學舞台，也為提升自己的教學素養和教學能力真正的學有所獲。通過觀摩、討論交流、評課活動、專家指導，學習到了全縣各地優秀教師的寶貴教學經驗，專業上的互補，共同提高。讓我充分感受了教育技術在各學科中套用的多樣性，不僅理解了教育技術的基本內涵，要深入到自己教學設計的每個程式中去，對信息技術與課程整合的內涵也有了新的認識，為今後提升了教學設計的整合水平搭建了一個很好的平台，時間緊湊，實用性強，只能用“收穫頗豐”來概括。
總之，很遺憾培訓時間之短，很喜悅收穫頗多。我是70後的移動網民，雖然跟不上90後的原居民，但作為網際網路時代的一名教師，我時刻準備著學習。不敢奢望培訓中所學技能在教學實踐中立竿見影，但我會爭取把自己所學的新的教育信息技術和新的教學理念切實地運用到教學中去。我時刻準備著清空自己，學習新的知識，老師將來的課堂與信息高度的融合是我不斷努力的方向。
信息技術套用提升工程返崗實踐個人總結 篇4
為了更好的開展國小信息技術教育教學，我深入鑽研信息技術教材，查閱大量的書籍，虛心向同行請教，取長補短，不斷地提高自己的業務水平。由於客觀因素的制約，計算機教室還不能做到一人一機。因此在上機練習中，我們有意識地引導學生相互協作，引導優勝幫助一般學生，一般學生協助優生，這樣培養了學生之間地團結互助地精神，使學生之間地關係更加和諧。現將自己本學期的教學工作作個總結。
一、引入圖畫，激發學習興趣。
四年級的學生對去年學的畫圖特別感興趣，而計算機正具有能畫畫的特點。根據這一特點，可以把計算機新課的學習寓於畫畫之中，激發學生學習的興趣。在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。利用學習成績，提高學生的求知慾。
在不斷地學習中，採用邊學邊用的方法，學一點就讓學生套用起來，不僅要滿足學生的好奇心，還要在套用過程中，充分肯定學生自身的能力，增強學生的自信心，保持和促進學生學習的積極性，進一步激發學生學習計算機的興趣，形成一個良性循環。每學習一課的內容結束後，都要對學生的學習進行評價。
二、打亂教材順序，抽取精髓，激勵同學們主動獲取知識
計算機基本知識並沒有嚴格的難易程度界限，特別表現在套用軟體上，比如word，FrontPage等，並不是必須掌握了所有的瑣碎的基本知識如拼寫檢查、背景設計、模版設計等才能作出作品，長篇大論的介紹界面、選單、模版、版式等基本知識只會讓學生覺得索然無味，講授這樣的課程時，我的經驗是打亂教材順序，首先抽取精髓來講，緊緊吸引他們的興趣。比如講FrontPage時，我首先用FrontPage做了一個網頁作自我介紹，網頁中使用了圖片、文本、聲音、動畫等，而且告訴每學生只要能上網的電腦就能看到這個網頁，展示完成時，他們很好奇，我就帶領著他們具體去實現它，簡單介紹了文本、聲音、圖片的插入，然後要求他們也做一個自我介紹的或是介紹自己班集體的網頁，他們很快完成了，很興奮，但是種種問題也出現了，為了讓網頁更為美觀，錯了的字怎么改正？字型、字色的怎么改變，超連線是怎么一回事，滑鼠、時間的一些特效等，有的同學掌握了這些知識，沒掌握的懷著迫切的心情認真聽我講解，也能以最快的速度掌握且記憶深刻。只用了短短的幾個課時，大部分同學都能隨心所欲的製作簡單的網頁了。
三、及時做總結，寫反思
信息技術教學注重內容銜接，抓住重點。因此在課後要及時總結課堂上的不足，以便能及時更正。只有不斷反思，才有不斷進步！
回顧這學期從事信息技術的教學工作，我基本上比較順利地完成了教學任務。當然，在工作中也會出現不如人意的事，但我相信，通過我的努力在工作中處處留心，時時注意，不斷開拓創新，一定能將教學水平提高到一個新的高度，讓學生能愉快地學習和掌握計算機技能。
四、努力方向：
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。
3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規定嚴格約束自己。
4、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。
信息技術套用提升工程返崗實踐個人總結 篇5
國家《基礎教育課程改革綱要（試行）》明確規定：“從國小到高中設定綜合實踐活動並作為必修課程”，強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯繫，培養學生的社會責任感。綜合實踐活動的內容主要包括四個相互聯繫的方面，即：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育。這意味著，作為以綜合課程為主的國小階段，信息技術教育以整合方式融合在綜合實踐活動課程中，將是信息技術課程發展的必然趨勢。
為了落實《綱要》對國小信息技術教育的新要求，湖北省教育科學研究所基礎教育研究室與電子工業出版社合作開展了《基於信息技術的綜合實踐活動理論與實驗研究》課題研究。該課題已列入全國教育科學“十五”規劃重點項目《綜合實踐活動及其師資建設》的子課題，並作為湖北省教育廳科學研究重點課題立項。經過歷時一年多的課題研究，在全省8個市（區）級實驗區和40多所實驗學校三輪實驗的基礎上，初步完成了城市版和農村版實驗教材的研製工作。
一、課程開發的新理念
綜合實踐活動作為一門相對獨立的實踐課程，其四大指定領域的內容是以融合形態呈現的。其中，研究性學習是綜合實踐活動的基礎，自主、合作、探究式學習的方式必須貫穿於活動的全部內容之中；信息技術教育、社區教育與社會實踐、勞動與技術教育必須以融合的方式設計；同時還需要以綜合主題和綜合項目的形式，把把校內課程與校外課程進行整合，使之成為學科課程的補充、延伸和實踐性學習活動。綜合實踐活動各領域內容整合的方式也是多樣的，既可以採取跨領域的綜合主題方式融合各項內容，也可採取兩兩結合方式，整體設計和實施。本課程的基本構想是把研究性學習與信息技術教育有機整合，力圖實現對信息技術傳統內容模式和教學模式的突破。
課題組旗幟鮮明地提出，本課程開發的基本理念是：運用現代信息技術開展研究性學習；在研究性學習過程中學習信息技術；把研究目標定位在：探討如何在信息技術平台下，以研究性學習為基礎，開展綜合實踐活動的途徑和方法。由於人類社會已經進入資訊時代，信息技術教育必然要作為當前綜合實踐活動最重要的內容之一。對小學生進行信息技術教育，主要是進行使用大眾信息技術工具的一般訓練，進行人文、倫理、道德和法制教育。要改變過去那種把信息技術教育局限在計算機軟、硬體技術層面的弊端，由原來的“專業教育”取向，轉變為“大眾文化教育”取向，把培養學生良好的信息素養放在突出的位置，以回應21世紀信息社會對培養創新人才的要求。
培養學生良好的信息素養，是目前世界各國教育界達成共識的教育目標。信息素養是信息社會每個公民必須具備的基本素質，是滲透於素質教育的核心要素。從廣義上看，要從信息意識情感、信息倫理道德修養、信息科學技術常識、信息技術操作套用能力等四個方面培養學生的信息素養；從狹義上講，要重視培養學生獲取信息、分析信息、加工信息、評價信息、表達信息、運用信息和發布信息的能力，以發展適應知識經濟時代需要的人的整體素質。這種能力與傳統的“讀、寫、算”能力一樣重要，是信息社會對人才所提出的最基本要求。課程學習把綜合主題、綜合項目與信息技術教育有機融合開展的實踐活動，將為這種能力的培養提供十分有利的環境，課程設計也必須圍繞著培養信息素養的各個層面展開。
二、課程學習的新內容
為了實現培養學生信息素養的總目標，課程根據綜合實踐活動和信息技術教育兩方面要求，統籌考慮課程的學習目標。
研究性學習的目標要求學生獲得親身參與實踐的體驗和經驗；形成對自然、社會、自我內在聯繫的整體認識和責任感；形成主動地發現問題並獨立地解決問題的態度和能力；發展對知識的綜合運用、創新能力和實踐能力；養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。國小階段信息技術教育課程的一般性目標包括：了解信息技術的套用環境及信息的一些表現形式；建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的套用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識；在使用信息技術時學會與他人合作，學會使用與年齡發展相符的多媒體資源進行學習；能夠在他人在幫助下使用通訊遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立的學習，發展個人的愛好和興趣；知道應負責任地使用信息技術系統及軟體，養成良好的計算機使用習慣和責任意識。
課題組認為，在培養信息素質方面，上述兩類目標的指向完全一致。將課程內容編排為一系列與信息處理有關的任務（綜合主題或綜合項目），在任務的設計中，特別是在選擇主題方面，綜合考慮信息技術學習的內在要求，將有可能在完成探究任務的過程中，實現國小階段信息技術教育的學習目標。
為此，課程以研究性學習為基本主線，安排了系列主題探究活動，廣泛涉及到科學探究、社會探究和認識自我（人與自然、人與社會、人與人）等三大領域，具體表現為不同類型的綜合主題和綜合項目。這些內容既包括了社會實踐學習（社會考察實踐、社區公益服務），也包括了生活學習（生活技能訓練、生活科技與創造活動等），貼近學生的學習和社會生活，有利於學生親身參與和社會實踐，注意照顧到與本年級學科課程內容的銜接；同時也考慮了能夠運用信息技術手段來實現探究過程，便於融入信息技術有關學習內容。有計畫地安排了與信息社會關係密切的綜合主題，遴選出培養信息意識、信息常識、信息倫理和信息技術能力的學習內容，如：信息社會的未來、計算機與網路的發展和套用、遙控與感測、電腦與網路文化、信息安全和電腦病毒等等。
三、信息技術學習的新思路
信息技術教育是本課程學習活動的另一主線，重點放在利用信息技術處理完成各種探究任務，突出運用信息技術工具的思想，即：用計算機來學習，而不單純學習計算機。把信息技術當作學生獲取信息、探索問題、合作學習、解決問題、構建知識的認知工具與情感激勵工具，以及師生之間情感與信息交流的工具。
過去許多中國小信息技術課教材，無論是教學理念、內容編寫，還是學習模式都存在一些問題，如沿襲傳統計算機教材的編寫模式，片面注重傳授知識和操作要領，忽視對學生信息意識情感、信息倫理道德、信息科學技術常識和信息套用能力的培養，不能適應綜合實踐活動課程目標的要求。
綜合實踐活動課程與以往的傳授知識課程的不同點是，傳授知識課程的教學主要圍繞知識進行，學生是“先學後練”；而綜合實踐活動課重點是實踐，在實踐中探究，在實踐中產生對計算機工具（知識與技能）的需要。必須提倡知識時代“乾中學”和“邊乾邊學”的學習理念，用什麼就學什麼，讓學生在用中熟悉和掌握計算機和網路技術操作技能。因此，本課程根據不同年級學生的實際知識能力水平，按照任務（綜合主題和綜合項目）的需要，有計畫、分階段融入必要的計算機和網路基礎知識講授和操作技能訓練。例如，在課程單元《我國的橋樑》設計中，以語文課《趙州橋》為創設的情境，要求學生通過實地調查和查找文獻，發現我國還有哪些著名的橋樑，完成信息收集的任務；繼而讓學生學習使用瀏覽器上網，邊乾邊學，在網路中去尋找橋樑，達到了解網際網路是通向信息海洋的“橋樑”的目的。
目前，許多普及程度較高的信息技術，如基於圖形用戶界面的作業系統、所見即所得條件下的文字處理軟體、電子表格和幻燈演示、網路瀏覽技術等等，其入門的“門檻”較低，為小學生的“乾中學”帶來了可能性。課程設計改變了過去計算機教材講授過多過細，以致成了“軟體說明書”的弊端，為學生留下更多的問題空間，把擴展和提高的學習任務交給學生去自主探究。
目前通行的信息技術教材，其內容大多根據軟體或者硬體功能，分為信息技術基礎知識、作業系統、字處理軟體、畫圖軟體、多媒體、網際網路等模組。教師根據教材的內容，以學期或者學年為階段，進行各模組的教學。這種大模組、整體化的學習思路仍屬於專業教育的範疇，較適合於成人，對於小學生卻不太適應。本課程則把信息技術知識和操作技能按內容分層，組織為知識單元，並分解為不同等級的模組，然後，分散在不同年級的綜合主題研究中學習，逐步加深，基本上滿足了《中國小信息技術課程指導綱要（試行）》對國小信息技術教育提出的要求。
四、課程設計的新模式
根據基礎教育課程改革的要求，本課程遵循建構主義學習理論，以研究性學習的“主題探究”模式來組織教學和實踐活動，按照創設學習環境和任務驅動的方法設計課程單元，指導學生自主合作探究。在多元智慧型理論指導下，選擇多元化的評價和評定方法等等，以促進教師教學方式和學生學習方式的變革。為了給學生提供更好的學習模式，課題組參考和借鑑了國內外許多優秀探究學習範例的方法，如WebQuest網路主題探究、Intel未來教育、7E學習模式、Big6主題探究等，初步形成一種較為規範而開放的課程設計模式。
1、學習單元
《基於信息技術的綜合實踐》課程在“學習單元”的概念下，統籌設計編排學習內容和學習活動。每一“學習單元”表現為研究性學習的一個“綜合主題”或“綜合項目”，以問題解決為主導，讓學生運用信息技術手段，自主探究和合作學習。
為了便於操作，學習單元的內容編排是一系列與信息處理有關的主題任務，主要包括信息採集、信息整理、信息分析、信息加工、信息表達、信息發布、信息評價和信息套用等。每一年級的主題任務都分布了社會探究、科學探究和認識自我等方面的內容，並且考慮到學生的年齡特徵和認知水平，逐步從單一主題（小任務）向綜合主題（大任務）發展。例如，國小三、四年級必須初步熟悉和學會計算機入門的操作技能，在設計中努力尋找信息技術與主題探究的聯繫點和結合點，以“小任務”的方式（如單一性的“收集信息”）設計學習內容；從國小五年級開始，逐步增強任務的綜合性，以“大任務”的方式（如綜合性的“收集、加工和表達信息”）組織學習內容，強調學生綜合套用已經學到的信息技術。根據不同主題任務的需要，對各年級“學習單元”的時間進行整體安排，分別規劃每一單元所需的課時。
同時，主題的選擇還充分考慮了能夠運用信息技術手段來實現探究過程，每一主題都便於幫助引入信息技術的有關學習內容。
2、探究學習活動
“學習單元”分別由“基本探究活動”、“信息技術學習活動”、“評價與交流活動”等探究學習活動有機銜接構成，在國小高年級，還增加了“擴展（或延伸）探究活動”，以培養學生的綜合能力和知識遷移能力。
“探究學習活動”的設計主線是“基本探究”→（“擴展探究”或“延伸探究”）→“評價與交流”；其支線是“信息技術學習”，各類活動的組織結構參見圖（略）
“基本探究活動”是研究性學習的主線，包括創設情景、任務驅動、自主探究和協作學習等要素；與一般主題探究的區別在於，該活動從主題選擇到實施過程，都儘可能地考慮到運用電腦和網路等信息技術手段完成各種研究任務。
“信息技術學習活動”的主要意圖是為“基本研究活動”的需要服務；當課程單元進展到其他活動階段，也需要有該活動的學習支持。也就是說，課程單元的主題需要用到什麼就學習什麼，讓學生在“乾”中熟悉和掌握計算機和網路技術操作技能。它同樣必須採用研究性學習方式進行，“任務驅動”而不是“內容驅動”。它既是本單元課程的一個有機組成部分，又是一個相對獨立的探究過程，用問題引導和組織學生對電腦和網路技術進行自主探究。同時，也照顧到信息技術課程指導綱要推薦的6大模組分布，注意電腦網路技能的銜接，使知識逐步建構成為系統。
“擴展探究活動”或“延伸探究活動”供國小高年級選用。擴展（Expand）探究即：發現本主題新的套用。包括利用以前的'信息提出新問題，完成新的探究過程，尋找新答案，或者做出新的設計實驗，從而加深對主題概念的理解，以新的視角套用和擴充概念。延伸（Extend）探究即：使概念進入其他的內容領域。包括：從本主題的研究領域中，發現與其他領域相聯繫的概念或新的主題，建立概念與真實世界的聯繫。在高年級增設兩類活動的目的，在於考慮增加主題的綜合性，既可包含本主題探究內容的擴展和延伸，又可以包含信息技術學習內容的擴充和延伸。
“交流與評價活動”將集中進行本單元總結性的表達、交流和評價。評價和交流的內容既包括主題探究，也包括信息技術工具學習。本活動根據不同單元任務的需要，安排了多種形式的表達與交流，對學生動手動腦“做”的表現進行“過程評定”，對以“長作業”方式完成任務的結果進行“總結性評價”，以及對在全班範圍組織的表達交流活動進行表現評定等。評價採用了多元評價方法，如表現評價、實作評定、檔案袋評定與量表評價，既有質性評定，也有量化評價。此外，借鑑Intel未來教育“作業模式”的思想，表達、交流和評價也在全部活動中分散安排，並在課堂內完成。學生每完成一個練習，甚至收集到的一幅圖片或一段文字，都被視為一種“作業”，都是為完成總任務所做的工作，要求他們隨時進行組內交流和自我評價。
3、活動模組
每一活動均由不同的“活動模組”組成，給教師和學生提供了自主擴充學習的空間。各類探究活動的模組，保持了大體上的一致性，在不同的單元中，同一類型的學習活動都設定某些共同的“基本模組”，以便於教師組織教學。如：在“基本探究活動”中，各單元都設定了“情境模組”、“任務模組”、“過程模組”和“資源模組”等基本模組。所有模組均採用兒童化的名稱，如：“我們的行動”、“我們的寶藏”、“跟我做”、“試一試”、“我們都很棒”等。各類探究活動的模組也保持了一定靈活性，在不同的單元中，各類學習活動都可以根據本單元內容需要，自行設定一些特殊模組，對名稱和內容不作統一要求。除“基本探究活動”外，其他活動也不要求保持完全一致的模組。是否設定某一模組，根據內容需要來決定。
五、課程編排的新體例
課程的編寫體例即學習內容的表達方式和呈現方式。《基礎教育課程改革綱要》提出，要“充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具”，“逐步實現教學內容的呈現方式的變革”。在編寫體例方面，本課程探索了一種新的學習內容表達和呈現方式，其文本表現為一種“學材”而不是傳統的“教材”，以利於學生和教師組織探究活動，而不是用來組織常規教學。
課程教材打破了目前信息技術教材的傳統體例和編排模式，文本內容包括：活動指導書、閱讀材料、探究記錄本、課堂作業簿、評價手冊、檔案袋索引、資源導航和其他有關項目，成為研究性學習的“學生指導書”和培養學生信息素養的成長記錄。
教材還針對不同的學習對象，分別開發了“城市版”和“農村版”。農村版的探究主題貼近農村生活的實際，具有濃郁的鄉土氣息，以廣義信息素養的培養目標進行課程編排；並且充分考慮到農村國小信息技術設備條件較差的現實狀況，以選修方式設定了最基礎的信息技術學習內容，為農村國小因地制宜地實施信息技術教育開闢了一種新的途徑。
六、課程實驗的新經驗
《基於信息技術的綜合實踐活動》實驗課程的研製，是以課題研究方式組織實施的。為了保證設計和編寫質量，課題組組織了以省級教育科研和教學研究部門的專家牽頭，以國小語文、數學、科學和信息技術等學科特級教師為核心的總課題組（主編組），精心組織框架設計，指導實驗研究工作。
然而，課程編制是否應該吸收廣大教師參與，這是新課程改革中必須面對的一個重要問題。傳統中國小教師通常被人稱為“教書匠”。作為一種“工匠”，他只能執行那些不從事課堂教學的人所建立的教學理論，他只能按照教學大綱和教材所規定的內容，傳遞一般性的課程知識，判斷某部分學生是否學到了這些知識。在我國新的課程改革中，把教師和學生排斥在課程教材改革之外，會在很大程度上壓制師生對課程編制和實施過程中發揮創新精神，也會影響到課程制度的創新。美國課程論專家提出課程編制的“集體審議制度”，其目的就是確立教師在課程創新中的地位。應該說，教師是課程改革的主力軍，是課程創新能否成功的關鍵。課程改革實驗的全過程都需要教師的參與，包括課程目標的確定、課程內容的選擇和編排、教材的編寫、課程評價等各個環節。
為此，課題組在全省範圍內，組織了8個實驗區近40所實驗國小的教師參與了課程編制的全過程，進行了一次大規模教師協作研究的有益嘗試。各學校都選擇了各學科優秀教師組成子課題組，分別承擔不同學習單元的設計、編制和實驗工作；廣大教師在總課題組的指導下，從框架構思開始，邊設計，邊實驗，反覆修改和完善，撰寫出研製報告和實驗報告。總課題組專家在各校實驗的基礎上進行整合、改寫和多次調整，以保障課程目標的實現和教材編寫的質量。這種全新的研製方式，不僅為地方課程和校本課程的編制積累了寶貴的經驗，而且極大地調動了教師參與課改的積極性，為課程的實施培訓了骨幹力量。
研製一套創新的信息技術綜合實踐活動課程教材，是一項具有挑戰性的任務，我們深感力不從心。衷心期待著廣大教師和學生在使用過程中，提出寶貴的修改意見，共同做好這項開創性的課程改革工作。
信息技術套用提升工程返崗實踐個人總結 篇6
學校以前為老師們配置的手提電腦的記憶體很少，在校長室的支持下本學期我們部門和總務處張老師協同完成了採購和安裝任務，為大部分老師的手提電腦加配了記憶體提高了運行速度。開學初學校參加中國教育技術協會國小協作分會的第二十屆年會“三優”作品評審的教學實錄課要完成，我們及時聯繫現代信息技術中心安排好拍攝的時間並做好拍攝教室的設備安裝調試工作，同時也幫助參賽老師做好多媒體課件的製作工作，做好技術支撐如期完成了拍攝，其中一節課獲得一等獎的好成績。本學期又恰逢普陀區的教師專業評優比賽，學校所有的參賽課都要拍成錄像，我們部門一共三位老師在常規工作很緊張的同時，積極配合教導處認真安排好每節課的拍攝，並及時做好後期製作刻錄的工作，不耽誤任何一節課的上交任務。
學校晉元杯的比賽錄像課拍攝製作也在合理的安排下同樣高效地完成了。學校的'國家級重點課題《中國小教師信息技術素養校本培養機制的研究》上學期在學校的科研年會上初步做了結題匯報，根據中央電教館課題管理小組的要求在本學期結束前完成網上結題工作，目前這項工作還在進行中，力爭能高質量的完成。
學校的另一個國家級課題互動反饋技術在12月底要參加全國評優工作，我們部門再次聯繫並安排好現代信息技術中心的拍攝組來校拍攝共六節課，爭取在此次評比中再為學校爭光添彩。平時我們部門校互動反饋和互動式電子白板的課題研究實踐課幾乎每周都有，我們部門都積極配合科研室做好軟硬體的安裝維護工作，老師們做課件時遇到視頻資源需要剪輯時我們部門都快速高質量的完成。同時為了讓更多的老師會使用互動式電子白板，我們部門們協同科研室安排白板使用的專題培訓，現在學校里越來越多的老師對這項先進技術更感興趣，已經湧現出一批善於使用的小骨幹了。
另外，我們部門還協同中國小英語教研組做好英語學科的各項考試聽力錄音以及考場複製工作，保障考試的順利進行。其實，我們信息技術室的工作很繁瑣，很
信息技術套用提升工程返崗實踐個人總結 篇7
一、立足實際、搞好教學。
怎樣讓一個接觸過信息技術知識的學生，在熟練地掌握最基本的知識的同時能夠完成一些一定質量的信息作品，這是開始上課前首先思考的問題。
1、 揭開“信息作品”的神秘面紗。
對學生來說，信息技術課經過一年的學習已經不在陌生，大多學生對電腦的構成、工作原理已不存在神秘感。但是神秘的事情卻是電腦怎樣才能完成一些信息作品。
首先我幫助學生揭開“信息作品”的神秘面紗。所謂“信息作品”就是利用計算機軟體和自身的智慧有計畫、有動機的製作出來的具有一定思想的作品。讓學生沿著這樣一個正確的標準去汲取新鮮的知識。這個學期我們主要學習的是Word文字處理軟體和Photoshop圖象處理軟體，所以我就從信息作品入手來完成這兩個軟體的學習。第一步就是確定目標信息作品。比如說文字處理軟體有許多，為什麼我們選擇學習Word，這就在於我們的目標信息作品是一個電子板報，它不僅僅是文字的錄入，還有排版、圖片的插入與編輯、手繪圖形的製作等等。
2、登堂入室。
經過上述的教學，讓學生從實質上了解了“信息作品”製作當中的一系列問題，基本上打破了對“信息作品”的神秘感，並且激發了學生的學習興趣。下一步就要真正接觸到怎樣使用計算機來完成目標信息作品的知識了。
學習一個軟體首先是了解這個軟體界面框架，所以我就從軟體界面框架著手開始授課。在具體的學習製作過程中，我採用了演示——模仿法進行教學。如：在學習在Word中插入圖片進行美化文檔的時候，我首先展示一張利用Word製作的關於“神六”的報導板報，對於時事新聞學生興趣高漲，都積極的討論怎樣才能把這么多漂亮圖片放在Word中去，提出了這個問題，這時我就只需要在多媒體投影儀上操作一遍，學生都能很快學會這個知識點。
3、自由探尋、創新。
通過上述的教學，學生已會簡單的使用計算機製作信息作品了。但是，畢竟學生求知慾比較強，這樣在後期的教學中，我採取讓學生自主地發現問題、發散思維，讓他們對自己感興趣的問題盡情地去探索、去研究，在不斷地探索中提高自己的水平。比如：有的同學在學習Photoshop時，就提出了我們是否可以把要插入到Word中的圖片利用Photoshop作一下處理，讓它變成自己喜歡的樣子？於是我就開設了兩節綜合實踐課，讓學生自主選題、找素材、確定作品框架完成一個自定信息作品。通過我指點、協助他們很好的完成了自己預定的任務。這樣學生的認識和操作能力得到了很大提高。
二、活到老學到老
信息技術領域發展迅速、更新很快，新知識、新產品、新術語幾乎天天出現。作為信息技術教師，只有不斷地更新自己的知識，不斷地提高自身的素質，不斷地自我加壓，才能將信息知識更流暢地、輕鬆地、完整地講授給學生，才能讓學生始終走在信息技術知識的前端，跟上不斷發展的時代的步伐。
在緊張工作之餘，我時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感，要為自己充充電。不論是作為一位教師，還是作為一名現代人，我都要掌握各種技能，跟上時代的步伐。平時堅持自己的“書山有路勤為徑，學海無涯樂做舟”的思想。就拿這個學期來說，周課時十二節，還有4節奧賽課、學校網站的維護等等，雖然空於時間不多，但我還是利用空閒時間自學了大量的專業知識，如3DMAX，資料庫等。除此以外，我還積極參加了市教科所組織的信息技術教改教法培訓、自主聽《全省高中信息技術技能大賽》各參賽教師的課以及全國信息奧賽冬令營的教練員的培訓等。
三、其他方面
在立足搞好教學、繼續教育的同時，我還協助學校做了大量的工作，具體如下：
1、 輔導學生參加《全國青少年首屆動漫大賽》
2、 輔導初一年級學生開展《全國青少年信息學奧林匹克競賽》教學
3、 對學校網站進行改版、修正、維護
4、 為使學校能夠順利創辦綿陽市現代教育技術示範學校，加班加點收集、整理、纂寫資料
5、 跟全組成員一起，通過兩個周末的加班，對學校4個機房進行了硬體檢查、重灌系統、確保網路通暢等維護操作。使得在以後的教學中，能夠方便的使用多媒體教學園丁駕馭課堂，這不僅提高教學質量，而且也方便了學生可以通過多種形式的學習模式獲取知識。
總的來說，這一個學期是收穫的一個學期，也是我進步的一個學期，這都與學校的培養和領導的關懷分不開的，我將繼續努力讓自己成為一名優秀的人民教師，為英才的發展、英才的騰飛貢獻一份力量。
信息技術套用提升工程返崗實踐個人總結 篇8
在計算機信息網路迅猛發展的時代，推進教育信息化，是全面推進素質教育的要求，也是當前教育教學改革的需要，我園把新《綱要》的精神理念融入到現代化教育技術中，把現代化教育信息作為學校工作的重要組成部分。近幾年來，我們加快學園網路的管理和建設，加強教師教育信息技術的培訓，取得了一定的成效，現總結如下：
一、重視教師計算機知識培訓，提高運用現代化教育信息的能力
我們將計算機及網路知識作為全園教師應知應會的基本功來要求，先後多次組織教師進行有關計算機知識的培訓考試，全園90%以上的教師通過計算機二級考試。學園從20xx年開始實行無紙化辦公，教師掌握了計算機的基礎知識，並運用於教育教學中。03年3月份，為了使計算機更好地服務於教學，進一步提高教師實際運用的能力，我園再次組織教師參加課件製作培訓，使教師系統地掌握了多媒體課件的設計與製作方法，多媒體素材的準備與採集方法。5月份，我園組織教師開展課件製作比賽，並請有關行家評出一等獎3名、二等獎5名，三等獎10名。所製作的課件各具特色，充分體現了教師運用計算機操作技術的較高水平。其中，陳煒華老師製作的課件《多變的臉》、《十二生肖》、《懶惰的蝸牛》獲泉州市幼稚園課件比賽一等獎，我園獲集體榮譽獎。
二、促進信息技術與新課程改革的整合，加快課改的步伐。
在當前教育改革的浪潮中，我們積極引導教師探索如何把信息技術教育的學習、套用與幼稚園《綱要》的新觀念有機結合起來，努力從根本上改變傳統的教與學的觀念和方式，促進教師在各個學科的整合和主題活動的開展中學習和套用信息技術。積極探索套用信息技術培養幼兒創新精神的和實踐探索能力的新方法。運用信息技術手段向幼兒提供更為豐富的學習資源。本學年我園教師在組織教育活動中，結合課改的新理念，經常把多媒體教學的這種幼兒樂於接受的手段貫穿於教學過程中，讓孩子在活動中獲得了探索、學習、思考、創新的機會，並從中獲得了愉快的體驗。在開展主題活動中，孩子和家長主動通過網路蒐集很多有關主題的材料，使主題活動更加豐富，孩子通過活動擴大了知識面。
三、構建學園網路教學平台，啟用信息技術虛擬教研室。
為了提高教研的效率，解決集體學習與討論的時差問題，我園本學期構建網上教研室。在學園網頁上開通網上爭鳴與討論。圍繞課改的熱點與難點問題，進行網上的學習、交流與討論。自網上教育論壇開通以來，老師們踴躍參與討論，在網上發表了很多很有見解的看法，大家圍繞論壇中所提供文章的論點及論據，結合自己在教育實踐中遇到的困惑和問題，剖析自己在教育行為上出現的偏差或體會，僦其原因進行多維反思。這種網上論壇實現了現代教育的直觀性、便捷性、開放性、虛擬性、互動性的特點。為教師提供獲取新課程改革信息的渠道和新課程改革交流的陣地。對推進我園新課程實驗起到積極的推動作用。
四、利用教育資源，實現信息的共享與交流。
隨著教育信息化的發展，教育資源已成為教育信息化的頸瓶。02年，我園就
組織教師參加市教學資源庫建設使用培訓班的學習，並為每位教師申請一個郵局信箱，為使用資源庫提供方便。教師經常在資源庫里找到自己所需的材料，並積極為教育資源庫上傳資料。本學期我園所上傳的資料豐富、有價值，被評為"市教育資源建設先進集體"。此外，我園還建立健全學園資源庫。並設立激勵機制，鼓勵教師積極蒐集各種課件、教學資源，豐富學園的資源庫。廣大教師積極參與校園網上共享資源的建設，真正做到資源共享與交流
五、豐富學園網頁內容，發揮網頁的宣傳功能。
藉助學園網頁這個載體，及時準確、客觀地宣傳好我園各個時期的教育中心工作、教改動態和成果，使社會各界及家長及時、深入地了解我園的教育教改發展情況和工作成效，吸引社會各界人士共同關心和支持我園的教育工作。本學年對學園的網頁欄目、版面、 內容等進行全面更改。增設教師簡介、學園信息、黨建工作、家長手記、教師隨筆等欄目。更改幼兒天地、保健之窗、家園互動、學園管理等欄目的內容，並根據需要及時更新網頁內容。家長可以通過網上留言板、學園信箱、班級教師信箱及時反饋對學園管理、教育教學工作的意見和建議。充分發揮學園網頁的時效性、宣傳性、互動性。此外，我們還及時向市幼教信息網、市教育信息網傳送我園的信息動態。
六、通過綜合信息平台，做好電子公文的接受處理工作。
為了更好地利用計算機信息網路資源接收處理公文，03年一月，我園重新申請網路辦公系統的固定IP位址，並專設一個查詢信息帳號。每天及時接受上級網路公文，並做好公文的收存、列印、歸檔、回復工作。真正發揮網路公文的及時性、有效性。
存在問題：
1、今後應進一步完善學園網上論壇的管理，做到每月有討論、有反饋、有總結，真正發揮網上論壇的作用。
2、今後應做好班級信息提供的評比方案，使各方面的信息更加及時有效。
信息技術套用提升工程返崗實踐個人總結 篇9
20xx年對信息技術組來說是極不平凡的一年。由於學校領導對信息技術的重視，我校現代化教學設備在這一年裡有了重大的改變。領導的重視不僅給信息技術組的發展帶來了機遇，也給信息技術組的工作帶來了考驗和挑戰。回首20xx，我們是壓力和責任同在，挑戰與考驗相伴，我們灑下了汗水，付出了辛勞，也收穫了果實。在過去的一年裡，信息組工作隨著學校的發展而進步，取得了一定的成績。現將本年度信息技術工作情況匯報如下：
一、信息技術教學工作
我校的信息技術教學分三大塊，國小、國中、幼師。為了適應三大塊的教學我們的機房配備和軟體安裝都要全盤考慮。在教學上我們主要是對教學方法與措施進行了改進。
1、運用任務驅動的教學方法進行教學。教師的教學設計和備課與任務驅動緊密結合，每節課都有明確的任務和完成任務的要求。在任務設計時，我們在內容上打亂了教材的順序，要求能抽取教材中的精髓，突出一個“新”字，完成的任務要有“新潮”感，製作的技術要新。體現一個“趣”字，製作的成品要有欣賞價值和實用價值。強調一個“活”字，完成任務的途徑應多樣化，不要求按老師統一步驟完成。落實一個“學”字，在完成任務的過程中激勵學生主動獲取知識。
2、教學過程中注重操作演示和個別指導。信息技術課是一門操作性很強的學科，我們認為教學中教師把操作步驟演示給學生看，比單純講授的效果要更好。為了要落實演示效果，我們採用了多種方法，如：螢幕傳輸，網上視頻和網頁操作說明。學生通過多種途徑對操作過程和結果看得一清二楚，大大提高了課堂效率。對操作能力弱的學生，我們採用個別指導，教師在課堂上巡視，對有困難的學生一一個別指導。我們通過運用多途徑的教學方法和手段，從學生的實際出發，調動了學生學習的積極性和創造性，培養學生的學習興趣，使學生有舉一反三的能力，使信息技術教學落到了實處。特別值得一提的是，今年上半年幼教班的省中等職業學校職業能力計算機考試中，我們通過認真研究考試大綱和模擬試題，對幼教班學生進行了兩周的考前訓練，訓練後考試成績有了明顯的提高。以前及格率只有40~50%，這次及格率提高到了80%，而且還有一個滿分學生。
3、教學研究注重實效。在組內教研活動中，我們主要從四個方面對信息技術的教學進行了探討和研究，（1）、信息技術教學中創造性思維的培養。（2）、以學生為中心的信息技術課堂教學策略。（3）、如何在信息技術教學中巧設任務。（4）、如何充分利用網路技術提高信息技術課堂效率。其中何子恢老師在通過對我校信息技術教學的現狀研究和參加組內的教研活動後，撰寫了一篇《以學生為中心的信息技術課堂教學策略初探》的論文，並在《中國科教創新導刊》上發表了。該刊物是由中華人民共和國科技部主管、中國科學技術信息研究所、科學技術文獻出版社主辦的'國家級刊物。王立老師通過對任務驅動教學方法和以學生為中心的信息技術課堂教學策略研究，設計了一堂國小六年級的《自定義動畫》教學，在學校組織的青年教師教學比武課中榮獲一等獎。
二、電教儀器管理工作
下半年由於多媒體進入了各班的教室，在教務科的指導下完善了相應的管理制度，修訂了《電教保管員制度》和《電教維修人員制度》，重新制定了《多媒體和網路管理員制度》、《班級多媒體管理職責》和《班級電教委員職責》。對電教設備進行了一次財產清理，收回了長年外借的電視機。在今年暑假開工的多媒體和網路工程完工後進行了驗收，對所有的硬體設備的型號和數量都進行了一一的核對，對施工過程中因設計改動出現的設備增減都重新計算了價格，工程費用的增減都上報了財務科。年終根據上級部門的要求，對我校的教育技術設備進行了統計，並對《中國教育裝備網》上報了數據。
三、培訓工作
上半年學校就已經計畫將多媒體引入普通教室，因此決定在暑假對全校教師進行一次多媒體課件製作培訓。接到任務後我們就立即制定培訓計畫，安排機房和管理人員，組織教師備課。通過精心的準備，我們順利地完成了5天的培訓任務，到達了預期的效果。只是由於5天的培訓時間太短，好多老師感到電腦還有許多東西要學。在完成本校教師培訓後，接著又要參加湖南省中職學校計算機教師培訓，這次培訓時間是40天，不準請假，每個模組都要考核，考核結果直接影響學校評優。40天培訓完成後，省教育廳終於下發了我校幼師專業被評為優秀專業的通知。開學後，多媒體馬上要使用了，我們又對全校教師和各班電教委員進行多媒體操作的培訓。
四、其他工作
由於信息技術涉及的範圍廣泛，學校的許多工作離不開信息技術組的支持，因此信息技術包攬其他工作也是很自然的事情。如：課件製作、光碟刻錄、系統重裝等。今年主要製作了兩個課件，劉宇參加省級賽課的政治課件，劉鳳姣參加市級賽課的數學課件。上半年5月份為初三學生體育測試報名，完成了的頭像錄入工作。幼教班的學籍管理也是一項繁重的工作，它分省系統和全國系統的管理，每年都要完成好新生註冊、畢業生管理、學籍異動、信息異動和學籍查重的工作，今年的學籍管理又增加了頭像錄入一項。幼教班除了有學籍管理外，還有助學金管理和免學費管理。市裡的要求是要有2名專乾負責這項工作，我校雖有2人，但都是兼職。明年還要增加一項市級貧困學生資助系統。今年我們還為幼教班學生的國語資格考試報名，進行了頭像錄入工作。田徑運動會秩序冊編排我們也得參與，元旦文藝匯演的光碟也需要我們製作。保衛科也請我們為全校各棟學生宿舍和教學樓繪製消防安全疏散草圖。
雖然工作繁雜，但我們還是擠出時間為學校編制了一套《益師藝術實驗學校學生成績管理系統》。該系統可以說是我校管理數位化的起步，它先由班主任管理本班學生學籍，上報本班參考學生名單，然後由管理員審核，安排考場，列印考試座們卡，考試結束後，上報缺考考生，錄入成績，最後自動生成本次考試的各項成績分析數據。整個過程全部都實現了數位化，所有操作人員只需輸入一些簡單的數據再點幾下滑鼠就可以完成操作，使用起來非常方便。
20xx年學校交給我們信息技術組的工作是繁重的，雖然我們基本上完成了本年度的任務，但離學校對我們的期望還有差距。特別是學校數位化建設上我們還有很長的路要走，龔校長也多次跟我們講要拿出一個全校網路建設的方案，但我們的工作太多，實在沒有太多的時間來全盤思考這個系統工程。我們相信在不久的將來，在學校領導的關心和幫助下，經過我們的共同努力，我校數位化校園管理工作將會逐步走向完善，先進的管理體系、高水平的教學隊伍必將為學校創造更加輝煌的明天。
信息技術套用提升工程返崗實踐個人總結 篇10
隨著素質教育的發展和教育信息化的推進，教師的教學模式產生了根本性變化，強調在各學科教學過程中積極運用信息技術，推進信息技術與課程整合的實施力度。可是事實上，很多的學校根本就沒有多媒體，這些整合只停留在理論的研究的程度上。還有一些學校，信息技術配備是不錯，可是很多的設備都成了擺設，只有在碰到公開課，示範課等活動的時候才得以使用，純粹成了給外人欣賞。沒有當然不能用，有了卻還不是用不好，是什麼問題造成了這樣的現象呢？
中國小教師信息技術運用還處於剛剛起步階段，還在摸索著前進，雖然取得了一些成績，但還存在著諸如資金、技術、師資、觀念等諸多影響教師信息技術運用的因素，具體表現為：
1、自身認識和社會、學校認識不夠。
面對著信息化社會的飛速發展，絕大多數學校都能意識到信息化所帶來的壓力，可是在這樣的壓力面前，很多的學校選擇了避重就輕。口號喊得比誰都響，又是信息技術和各學科的整合，又是讓信息技術走進每堂課。形式主義如果出現在嚴肅的教育教學過程中，本身就是一種危險的信號。素質教育也提倡了很長時間了，可是現在廣大的中國小不還是在圍繞著中考這跟指揮棒在旋轉嗎？因為信息技術學科是副科，所以學校沒有必要再這上面投入大量的物力財力。現在這種以偏頗的目標作為教學工作的導向，學生受到了影響，教師也受了影響。根本就沒有必要去研究信息技術套用，好好的站在那七尺講台上，規規矩矩的上課就好了。現在整個鹹豐縣各鄉鎮學校都安裝了班班通多媒體設備，但是有很多的教師幾乎都不開機，課件別人幫忙代做，或者就索性不用課件，覺得課件沒有什麼使用價值。說到底，他們就是在自身的認識上有問題。變則通，不變則不通。很多的老教師還在拿著很多年以前他們教課的方式在上課，可是下面呢？學生變了，已經是一些開口閉口就網路的學生們了。據調查很多學生接受知識的來源已經成為了網路。所以更新自身對於信息技術運用的認識很重要，這是一個循序漸進的過程。
2、基礎設施比較薄弱。
資金是困擾中國小教師信息技術運用的一個大問題，經濟條件差的地方，無法開展信息技術運用工作，巧婦難為無米之炊嗎。沒有錢就不辦教育了嗎？教育是一個百年大計的事情，廣泛開展社會教育，讓社會讓企業來參與到教育建設中。當然有的時候教育設施的薄弱也是有一些人為因素的。
3、師資隊伍素質較低。
中國小教師掌握信息技術運用的專業人才鳳毛麟角，多數教師自身專業水平不高，對現代教育意識與現代教育觀念缺乏了解，難以發揮其引導作用。現在農村中國小的現狀是老教師的比例比較大，這部分教師基本上電腦技術能力是比較弱的，可會用計算機的教師不到10%，有的教師想用多媒體上一節課還必須有信息技術教師跟班指導，否則就有可能出“醜”。教師學計算機也是被逼無奈，學的目的主要是為了取得計算機證，應付職稱晉升等，而學校對於這樣的現象卻不很關注，硬體條件達到了標準，軟體卻落得很遠很遠。上級來檢查的也只能看看說硬體達標了，軟體卻很難檢查。
信息技術套用提升工程返崗實踐個人總結 篇11
x年10到12月，我在學校的統一安排下，參加了“四川省農村中國小教師信息技術套用能力提升工程的培訓”。利用晚上上網學習，邊看視頻，邊做筆記，邊利用軟體練習其中的工具，學習之後寫評語，與同學學們相互交流學習心得體會，順利完成了這次的學習任務。通過這次培訓學習中，我的信息技術知識得到了很大提高，特別是信息技術運用能力得到了空前的提升。在返崗實踐中，我將學到的信息技術套用於教學實踐，收到了很好的效果。
在語文教學古詩兩首，我充分利用PPT把課文內容通過多媒體給學生演示，讓學生感受古詩的圖畫美，運用多媒體剪輯技術，將音樂導入到PPT中，將視頻導入到PPT中，使學生感受到古詩的音樂美，極大的激發了學生的學學習興趣，在生字教學中運用多媒體PPT技術讓學習記憶生字效果特別好。另外在培訓時，我積極參加了工作坊的活動，積極學習，其他學員的好的經驗也把自己的疑惑講出來和大家一起討論。我在返崗實踐中，將培訓學到的套用教學中。
總之，返崗實踐中，我做到了學用結合，尤其將PPT的製作，視頻剪輯，音頻文剪輯，運用於PPT，鞏固了學習成果，也促進了自己的學習提升，收穫很大。在教育教學實踐中，我感到自己在信息技術能力方面，與教育發展的需要還有很大的距離。為了讓教育教學工作更加適應現代化，我還會努力學習，多實踐才能適應時代發展的需要。
信息技術套用提升工程返崗實踐個人總結 篇12
我覺得一節好的信息技術課應該能做到以下幾個方面：
一、創設情境，激發興趣，讓學生享受一份快樂。
“任務驅動——嘗試探究——方法總結——技能訓練——課堂延伸”，這是目前信息技術課的一般教學模式，好的信息技術課不應一味地生搬硬套，而應根據小學生無意注意占優勢、注意力也不穩定、不持久、容易為一些新奇刺激所吸引的學情靈活應變，採取切合實際的教學方法，賦予這種模式以鮮明的個性。從而激發學生的好奇心，發展他們的有意注意，讓他們保持持久的學習興趣。特別是新課導入一定要新穎，有吸引力，教師可以通過展示精心設計的課件，演示各種與教學有關的文字、圖片、聲音、表格與動畫等等，並且內容儘量讓學生感興趣。如本次大賽中高耘老師的《口語展現》一課，一開始播放一段《貓和老鼠》的卡通片給學生看，吸引住了學生的注意力，播放卡通片後進而引入招聘會的情景，設定情景的同時拋出了本課的兩個任務，使整修教學流程合理、自然。用給卡通片配音這種方式也極大的提起學生的學習熱情，整節課的氣氛也相當活躍，學生快樂地學會了用powerpoint錄製聲音和錄製旁白，真正做到了寓教於樂。
二、授之以漁，彰顯個性，讓學生收穫一種智慧。
好課授人以漁，課上點到為止，把無窮韻味留到課後，把自主探索的樂趣留給學生，把無盡的空間留給學生，他們能把課上學的知識用起來，能把課上的知識在課外延續。如果真能達到這種效果，這堂課難道不應該是最最好的一堂課嗎？我想在我們平時的教學中，如果總是教師講，學生聽，學生容易疲勞，也容易養成上課就等著老師教的依賴心理。採用任務目標教學模式，給學生下達一個具體任務，學生在思想上就有一種必須完成任務的緊迫感。在教師講解過程中，他們就不再是被動地接受。學習中，學生會遇到很多問題，有的可以通過閱讀教材解決，有的通過同學間相互交流、討論來解決，有的則需要教師加以點撥指導。同時由於教師主要是進行方法上的指導，對很多知識點不是手把手地教，而是相信學生的學習能力，讓學生多去操作、去嘗試、去創造，學生就會體會到自己探索的成功感，從而充分激發起學習興趣，調動起學習積極性和主動參與意識，操作完成後，學生有一定的成就感。而如果老師牽得太多，也就無所主謂什麼學生自主選擇了。儘管時時在注意學生的自主性，但也時不時會有老師牽引的痕跡，過多的“溫馨提示”，就會變成了“偽尊重”。我也一直很困惑，如何處理好放與收的關係。充分尊重學生的自主選擇，課堂放得很開，但要是操作不好很有可能會偏離學習的目標。而一直圍著老師的教案轉，肯定不行，因為學習是學生的學習，課堂是學生的課堂。如何做到收放自如，真正尊重學生的自主選擇，我想這是自己要努力的方向。希望以上幾點想法能夠起到拋磚引玉的效果，也非常願意跟大家一起探討，共勉之。
信息技術套用提升工程返崗實踐個人總結 篇13
目前，信息技術在課堂教學中的套用不斷成熟，並出現大量套用創新。在套用實踐中創新，以創新提高套用效益，已成為廣大教師的共識與孜孜追求。在教學實踐中不斷提高信息技術套用創新的有效性，也已經成為關注的重點。教學實踐中的技術套用創新，可以從兩個方面來理解：新技術的套用，技術的新套用。前者是指善於發現不斷出現的、對提高教學有效性有促進作用的、新的技術硬體、軟體、平台等，並在教學實踐中科學套用；後者重點在套用創新，指充分發揮現有設施設備、成熟技術的潛力，藉助已經熟練掌握的技術，通過套用創新促進教學質量和效益的提高，促進教學創新的實現。要提高教學實踐中技術套用創新的有效性，此兩者缺一不可，而後者對於經濟條件欠發達地區、學校，更為務實。
技術套用創新應該為“教”與“學”服務
創新不是“標新”，也不是“翻新”，不是為“創”而“創”，為“新”而“新”。我們常說：技術搭台，教學唱戲。技術套用創新的最終目的，還是為課程改革服務，為教師的“教”和學生的“學”服務，提高學科教學的質量與效益，促進學生學習能力的發展。
曾聽過一節課：國小二年級學生利用Moodle平台進行學習。教師為了突出新技術套用，一節課的絕大多數教學活動都安排在Moodle平台上進行，學生學習基本是點滑鼠。其間，教師還安排了讓學生在論壇區進行文字互動。課堂上，絕大部分學生輸入漢字明顯吃力，速度慢。有意注意無法集中在所學學科知識和能力上，只是關注在哪兒找到連結去點擊，點擊能不能打開新界面，打開的新界面是什麼樣的，按哪幾個鍵就能輸入自己想輸入的漢字……這樣的套用創新，就很難達成教學目標，倒反影響了學生學習。
套用創新也要富有學科特徵。考查一節好的套用創新課，首先要從學科角度看是不是一節好課，然後再看技術套用創新從哪幾個方面促進了學科的“教”與“學”，是怎樣促進的，採用了哪些既巧妙又科學合理的策略和方法。
有節國小數學課“認識分數”就是這樣。教師把電視台里的公益廣告做為教學資源，錄下並剪輯了八個孩子分一塊蛋糕的視頻。視頻片中，當八個孩子平均分完蛋糕時，來了第九個孩子，其中一個孩子把手中的蛋糕掰了一半給他。教師問
學生：來的孩子吃了多少？課堂寂靜了十秒鐘左右，突然一個孩子脫口而出：十六分之一。“認識分數”是分數教學的起始課，在這節課的拓展延伸教學環節中，教師就這樣創造性地套用常見的廣告視頻，激活了學生的思維，讓學生對分數除法有了認識，並且是自主認識，拓展了學生的能力。
如果沒有先進的教學理念，即使在課堂上用了新技術，但還是以陳舊的教學思維組織教學，這樣的“新瓶裝舊酒”不能叫創新。我們教師還是要問一下自己：這樣的技術套用創新，符合不符合課程改革的要求，是促進了“教”還是促進了“學”，抑或兼而有之？
技術套用創新應該能向常態教學轉化
“創新“剛出現時，確實獨樹一幟，與眾不同。但隨著實踐次數的增加，那些被實踐證明是科學合理有效的創新，會逐步向常態轉化，成為常態的新的發展水平。教學實踐中的技術套用創新也是這樣。如多媒體技術在課堂中的套用，多年前開始嘗試套用時，就是當時的“創新”，發展到現在，廣大教師熟練掌握了多媒體技術，課堂也已經是普及套用的“常態”了。新技術的套用，技術的新套用，都是按照“實驗（非常態教學）——普及（常態教學）”這個過程發展。換句話說，能夠轉化為常態教學的套用創新，才是有效的套用創新。
聽過一節低年級小學生在計算機上套用“思維導圖”軟體進行學習的課。在課上，學生顯得吃力，有意注意主要放到計算機操作、圖形、顏色和文本上，對思維主題及擴展的注意，倒反被沖淡了很多。這節課給人的印象就是為畫圖而畫圖。教師課後反思，得出自己的看法：低年級小學生因受思維發展水平所限，用計算機繪製思維導圖，不合適，教師繪製指導的困難較大，效果不好，至少在這個年段，很難轉化為學生的常態學習行為，而用紙繪，情況則好得多。
作為常態課中的套用創新，要有可以觀察到的呈現形式，即“創新點”。創新點可以在整節課上呈現出來，如在Moodle平台上組織教學；也可以呈現為技術工具的創新、套用方式的創新、成熟技術的套用創新等，如互動式電子白板的套用、多媒體課件的套用等。而真正的創新點，應該是明確為提高教學質量效益服務的，是能夠促進教學創新的。
信息技術套用提升工程返崗實踐個人總結 篇14
時間過的真的好快，轉眼間我的實習就要結束了，心中感慨萬千。我想我需要靜靜地想一想，考慮一下我這兩個多月來都學習了什麼，收穫了什麼。
一、 實習目的
為了更好的融會貫通自己所學的理論知識，達到理論與實踐想結合，增強自己的實戰能力，也為以後的工作打下堅實的基礎。
二、 實習時間
XX年4月——XX年6月
三、 實習方式
在公司的具體崗位上實際操作
四、 實習地點：
中融信息技術有限公司，成立於XX年，是用友軟體股份有限公司資深的合作夥伴，專門從事u8、t6、用友通、nc的銷售，以及客戶化開發、諮詢實施、售後服務等。 公司擁有一批有著豐富的成功實施經驗的的專業技術人員，本著誠信、專業、創新的理念，確保用戶在售前、售中、售後得到全方位的優質服務！公司雄厚的技術力量、專業完善的服務，深得同行及廣大客戶的普遍認可和高度讚揚。目前已經有超過千家的用戶，尤其是在電子、機械、化工、紡織、航汽配件等支柱產業中，有著眾多頗具影響力的用友erp樣板用戶
五、 實習內容：電話行銷
電話行銷是目前最流行也是最節約成本的一種銷售方式，我在公司實習期間主要負責電話行銷這一塊，主要的工作流程如下圖所示：
六、 實習體會和收穫：
我的工作是個很幽默的開始，因為公司是通知我在愚人節這一天上的班，感覺很奇怪，但我並沒有把它當做一個玩笑來看待，而是很積極地準備，希望自己能在這個新的領域一展拳腳，有所發展。因為是我的第一份工作，所以我很重視它，因為它將開啟我人生中的另一個起點，很希望自己有個好的開始。
在公司實習的兩個多月里，我碰到了很多方面的困難，心理也承擔了不小的壓力。所以，我開始時有些消極退縮，後來，我慢慢轉變這種不正確的態度，確立了克服一切困難的信心，不驕不躁，克服眼高手低的壞毛病，終於堅持了下來。兩個多月來，我要感謝公司上下對我實習的支持和真誠的幫助，這樣難得的實習機會的確來之不易。
首先是工作態度上的轉變。來到中融以後，我的以前很多幼稚的工作想法都改變了，不再把工作理想化，而是切身認識到，做工作要踏踏實實，認認真真，一步一個腳櫻
前面我有說過，中融信息技術有限公司主要是做用友erp的，其實之前在學校的時候就有接觸過這個產品，因為我們有開過一個實習課程就是用友erp，所以在培訓的時候學習起來不是太吃力，但在學校學習的時候也就只是了解了一點基礎的操作流程，對這個產品的主要功能卻不是太了解，而現在我要做這個產品的推廣銷售，所以在產品的功能上就需要一些深入的了解。所以需要學習的東西就很多。還記得當時告訴老師我找到工作，是在一家公司做用友軟體銷售的時候，老師告訴我要我一定要好好學習，珍惜這次工作機會，因為在這裡面能學到很多知識。用友軟體不僅是涉及財務方面，它更是一種企業管理軟體，通過學習這種軟體，不僅了解了產品本身，也可以了解更多管理上的知識。
第一天去公司報到，其實很緊張，當時和我一起的還有另外兩個人，但他們都是做售後服務的。老闆給我們做了簡單的介紹，然後給我們安排了位置，拿了一些公司和產品的資料讓我們自己先看一下，熟悉一下，第一天就這樣過去了，接下來的幾天公司對我們新來的員工做了一次系統的培訓，通過幾天的學習，我對這個公司和對我將要做的事情有了大概的了解。
清明節過後，我開始了我真正的電話行銷工作。可能是因為之前一點都沒有做過，所以很膽怯，雖然提前做了很多的準備工作，但整整兩天，我一個電話都沒有打過，就在那裡聽別人打以及看一些電話行銷方面的資料。在第二天的下班的時候老闆就找我談話了，說我現在對電話有一種恐懼心理，首先要克服的就是這種心理，讓我多和其他的同事學習，同時也教了我一些打電話的技巧。在第三天的時候我打出了第一個電話，隨著打出的電話越來越多，我的恐懼心理也在慢慢的減弱。同時打電話的狀態也越來越好，還記得剛開始的時候，雖然電話打出去了，但一點都不自信，聲音也特別的小，而且因為是在東北上學，所以來到這邊後，顯得東北口音特別嚴重，又因為不自信，所以語速上也顯得比較快，這樣就造成和別人溝通起來就不是很順利。但這些通過同事們的幫助我都慢慢的得到了改正，也讓我慢慢的自信起來，和別人溝通起來就順暢多了。通過這一點也讓我知道，很多事情我們想像的和我們實際操作起來時有很大的差別的，可能我們看起來很簡單的一件事情，真正讓我們做的時候都會或多或少的出現一些這樣或者那樣的問題，所以我們千萬不要眼高手低，一定要一步一步的腳踏實地的去做每一件事。
其次是工作能力的提高。作為初次踏出學校走向社會的我來說，很多事情都不懂，不管是工作上還是為人處事上，和我們在學校的時候都有很大的區別。
首先是在生活習慣上的改進，在學校的時候休息時間總是很不固定，常常睡懶覺，可上班了，再也不能像在學校的時候似的，每天都會按時睡覺按時起床，不然工作的時候狀態就不會太好。其次在工作方面，慢慢了解了我的本職工作以後，我還會或多或少的涉及一些其他的工作，以便有需要的時候可以幫助他們。其實最主要的還是本職工作上能力的提高，我們都知道，作為銷售，最主要的就是要了解顧客的需求，只有知道顧客需要什麼了，我們才能知道我們能賣出什麼，當然有時候也需要我們引導顧客的需求。剛開始的時候只知道按照固定的模式打電話，不能夠隨機應變，根本判斷不出來顧客的真正需求；慢慢的可以根據的反應做一些隨機的處理，也能夠慢慢的從客戶的話語中了解一些需求信息，這些都不是說我們通過學習看資料可以學到的，這些東西都必須是我們自己親身去做了才能夠知道。我想這也是為什麼大多數公司都要有工作經驗的人的原因了。另一方面，作為電話行銷人員，當我們打電話過去的時候，前台接待人員或是秘書是我們最大的阻礙，那么怎么樣才能繞過前台讓我們直接找到負責人或是我們想找的那個人呢？是一個很大的難題，在這個方面我也學到了很多技巧性的東西，這些也是在實際的鍛鍊當中總結出來的，雖然寫出來和那些我們看到的資料上差不多，但自己體會過後就會有一些別樣的感受，下面是一些我在電話行銷方面的心得體會：
1、打電話前做好充分準備工作，能使我們取得事半功倍的效果：
1)找準目標客戶，有的放矢，想好打電話的目的；
2)專業提問：做好客戶詳細資訊的收集，電話中儘可能少問背景問題；
3)打動客戶：準備好客戶同行業案例和說辭；
2、電話接通後的技巧：
1)如何處理前台秘書的擋架；
這一點我們可以通過自信的提問或是裝作和聯繫人很熟的語氣來繞過前台，或是其他的方式，但一定不能欺騙對方。
2)如何傾聽客戶；
我們要學會傾聽，而不是滔滔不絕，從傾聽當中需找客戶的需求。
3)如何回答客戶的異議和對抗，如：我們用的是金蝶，不會考慮用友；
對於這一點，我們通常要視情況而定，總之，貶低別人不是最好的方式。
其次是在為人處事方面的改變。以前在學校的時候總是大大咧咧的，和同學打打鬧鬧，有什麼說什麼，大家都是直來直去的，而不會去想到其他的什麼；但工作以後真的不一樣，剛來到公司的時候大家都不怎么說話，我想也許是不怎么熟吧，可慢慢的我發現就是老的員工之間也是不會有很多的交流，而且感覺公司的關係好像很複雜，所以也就不怎么敢說話，能說的也就是工作上的事情而已，可能這就是社會上的人際關係吧！這點上，真的好懷念在學校的時候。
最後通過這段時間的實習，讓我更加的了解了我自己。以前在學校的時候只知道老師讓乾什麼就乾什麼，或者是看同學做什麼就做什麼，根本不知道自己是不是喜歡或著適合做這件事，其實也不知道自己究竟想要什麼，適合做什麼，就知道在學校的時候，同學們都會說我好能說，說我適合做銷售，其實銷售真的適合我嗎？我真的不知道，只是覺得別人都這么說，可能我也就適合吧，也因為學的是這個專業，所以找工作的時候就往這方面找了，本以為憑藉我的能力，做好這個工作應該不成問題的，然而事實並不是這樣，在這實習的二個多月中，我身體力行的做著銷售，我慢慢的了解了它的艱辛，真的不是像我們想像中的那么容易，不是說你很能說或是怎樣就可以做好銷售，他其實是一種對人的綜合素質要求很高的職業，只能說，兩個多月的時間，我在這個崗位上更多的是發現我的不足，發現我的缺陷，發現我需要努力的地方，而不是想當初的成就感。
七、 實習總結：
通過兩個多月的實習，我感覺自己真的成長了好多，學到了很多學校里學不到的東西，不管是理論上還是實際操作都有了長足的進步。我想不管以後乾什麼工作，這都是我成功的基石。在這裡我還要感謝在實習期間給我幫助的領導和同事，以及時刻關注和關心我們的老師，真的很感謝他們。
信息技術套用提升工程返崗實踐個人總結 篇15
本學期任教信息技術課的我，剛開始覺得這門課的教學應該不會有很大的困難，在教學中只要讓學生初步學會計算機的使用就可以了。可在教學過程中，情況並不是自己想像的那么簡單，存在的問題很多，比如機房的管理維護、學生的教育管理等。下面我對本學期的工作作一總結，為新學期的工作確立新的目標。
一、教學工作
本學期擔任三、四、五年級共十五個班級的信息技術課，因所教班級多、上課地點在計算機教室，管理起來比較麻煩，我在尊重學生的前提前下，經常和學生談心，幫助學生解惑排憂，激發他們學習的興趣和信心，因材施教，因勢利導，教他們如何做人如何學習，教他們自尊自愛，最終使孩子們心服口服。同時為了做好教學工作，我堅持看書，熟悉所有信息技術教材；經常網上找一些優秀的教案課件學習；進行網路視頻聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術；平時還虛心請教有經驗的老師，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。
二、學校工作
我嚴格要求自己，工作實幹，並積極完成學校給予的各項任務。主要完成了學校學生機房電腦及其它設備的管理與維護，並積極地配合學校領導完成各項任務。
三、考勤方面
我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度，處理好學校工作與個人之間的關係，做到了不遲到，不早退，準時參加學校各項會議、培訓。
四、教學成績
完成常規教學的同時組建了學校創奇編程社團，把Scratch軟體引入信息技術課堂，開展遊戲化的程式設計教學，以促進學生編程思維的發展，以此培養同學們的創造思維能力及表達能力，最終我校王舒墨同學獲得20xx全國青少年創意編程活動決賽三等獎。
五、努力方向
教學最重要的環節就是能夠及時總結課堂上的不足，以便能在下次的教學中改正。只有不斷地反思，才有不斷地進步。
1、由於條件的限制，學校不能做到一人一機，所以在上課過程中我應該控制好課堂紀律，分配好每個學生的`操作練習時間。班級人數比較多，我就應該合理安排好時間，讓每個學生都有練習的機會。
2、學生對遊戲存在著太大的興趣，在教學時，我應該努力控制學生玩遊戲的時間和遊戲的類型。
3、自己還必須加強該方面知識的學習。如電腦的維修知識等。
總之，要上好國小信息技術這門課程，今後的教學需要我在平常的教學過程中，處處留心，時時注意，必須使用易於學生接受的語言和教學方法，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使學生能在輕鬆的氛圍中學到更多的知識。
信息技術套用提升工程返崗實踐個人總結 篇16
光陰荏苒，轉眼一個學期又過去了。根據學校的統一安排，本學期我擔任四五六三個年級的信息技術教學工作。現簡要回顧一下本學期的工作如下：
一、腳踏實地，開展信息技術教學
1、學期初根據我校實際狀況制訂好教學計畫，並依據計畫及時備課，根據教案進行課堂教學。在備課時，先親自在電腦上操作實踐，避免想當然，將學生操作過程中會遇到的問題全部思考到，以準備好應對方案，節約教學時間，提高教學效率。
2、在教學中，注意激發學生的競爭意識、創新意識。沒教信息技術課前，總以為學生會對信息技術感興趣，會如饑似渴爭分奪秒地學知識，學本領。教學後，才發現完全不是這么回事。人都有惰性，都有先天性的好逸惡勞，學生最期望的是老師不要上課，就讓他們隨便玩，看電影等。甚至有的學生期望把語文數學老師的作業做完。應對學生的厭學情緒，制訂切實可行的教學進度，讓絕大多數學生只要用心學習就能用一半的教學時間完成學習任務，學習任務完成後，講一些技巧，或者解決學生現實中遇到的問題，逐漸引導他們。
二、加強教學教研，努力提高業務水平
在本學期，在教學之餘加強對業務的鑽研，認真鑽研新課程標準，研究教材，探索新教育教學方法，提高業務水平，注意收集相關資料，擴大學生的視野。為此在工作中，我抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中提高自己的教育教學水平。
三、努力方向
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生潛力的培養。
2、對學困生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。
3、利用各種方法，訓練學生提高注意力。信息技術是一門日新月異的課程，隨著我校教育現代化的不斷推進，信息教師的擔子會越來越重。在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，努力學習，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爭取取得更大的進步。
信息技術套用提升工程返崗實踐個人總結 篇17
時間過得真快，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今後的工作，總結經驗、吸取教訓，發揚優點，克服不足，現對本學期的工作情況作出總結：
一、思想方面
堅決擁護中國共產黨的領導，積極參加學校的政治學習，提高思想覺悟，熱愛黨的教育事業，積極參加學校組織的各項活動，服從分配，認真完成各項工作，處處以身作則，不斷提高自己的各項水平。
二、 教育工作方面
這學年，本人擔任五六年級的信息技術教學工作，由於班級人數眾多，孩子年齡大，組織紀律性差，與別的課的地點的變換，使學生的約束性很難控制。針對這些情況，我虛心向有經驗的教師討教經驗。同時上網查詢一些讓學生們很快就能溶入信息技術這一課堂的辦法。通過一學期的摸索，孩子們的約束性大幅度提高了。在教學中，我認真鑽研、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用於課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇於創新的等能力。
三.遵守紀律方面
本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關係。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關係和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行，毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和能力。
四、努力方向：
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育，使學生在課堂上集中注意力學習，嚴格約束自己。
4、教育學生要注意保持環境衛生，增強主人翁意識和責任感。
站上教師的崗位已經七年了，我會我的心去教誨我的學生，我會我的情去培育我的學生，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。期末已經結束了，但是今天的結束意味著明天的開始，總之，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
信息技術套用提升工程返崗實踐個人總結 篇18
一年來我校在威遠縣教育局的正確領導下，重視信息技術教育，積極參加各項信息技術比賽活動取得了顯著的成績。現將學校信息技術工作總結如下：
一、普及信息技術教育，開發信息技術課程
二十一世紀是資訊時代，發展信息技術教育是社會發展的必然，為了適應信息化高速發展的需要，適應素質教育的需要，適應新課改的需要，全面提高教師的綜合素質和全體師生對計算機的套用能力。我校信息技術學科在各年級開足課時，每個年級按質按量的完成了本學期的教學任務。要培養學生，首先要提高信息技術教師的素質，本年度在教師培訓方面做了以下工作：利用教研活動時間和課餘時間，學習討論教育教學經驗和體會；組織教師聽課，說課，首先要聽本組教師的匯報課，研究課，儘可能聽在學校舉行的公開課，在此基礎上組織本組教師參加鎮、縣級教育教學活動。
在教學中注重學科研究，同時培養自主探究能力和互相協作能力，在這個過程中培養獲取信息、傳輸信息、處理信息和套用信息解決問題的能力，培養學生形成對信息技術積極的態度和價值觀，進而使學生能有效利用信息技術作為支持其它學科的學習和終身學習的工具。
二、信息技術與學科整合
面對信息化的今天，學校認識到多媒體教學手段是一個提高教學的增長點，但要達到使用多媒體教學，必須提高教師的信息素養。從本年度開始，學校重視教師的信息素養的教育，要求教師能較熟練的掌握多媒體操作，並把它寫入了學校的年度工作計畫。為此，學校為了能夠使大多數教師能將多媒體教*用到日常的教學工作中去，對教師的計算機操作水平進行培訓。選用固定的時間為教師講授計算機的基礎知識、課件製作知識、網路運用知識。同時，為了進一步提高教師對信息技術的使用率，學校組織了研討會，教師間交流、寫感想。自己在運用後，寫反思、找不足。我們有針對性地教學研討活動，使得信息技術在我校得到了進一步推廣。這也給我們的教育教學帶來了可喜的變化。首先是教師教學理念的轉變，教師教學方法的轉變，學生學習習慣的轉變；其次是主動收集教學信息的老師多了，自覺研究教學的老師多了，自主學習的學生多了；三是提高了課堂教學的效率，提高了學生學習興趣，提高了教學研究水平。
三、學校網路的套用和維護
校園網路的套用是一個學校教育信息化的重要體現，為了更加實用，更好的服務於教育教學，服務於學校的管理，從年初開始，我校著手組建併入縣域網，並於12月正常運行，為信息技術與其他學科的整合搭建了全新的平台，使我校信息技術教學進入多員參與、多方競爭的局面。積極探索利用電子白板、多媒體電腦，信息技術與學科課程整合，用好遠程資源、用好多媒體電腦教學。
四、規範管理，發揮效能
我們一直把信息技術教育工作列入學校工作的一個重要內容，力爭管理上水平，效益呈一流。本年度重點抓好以下幾個工作：
1、抓好資料管理，及時向教師呈現教育資源。學校建立能夠直接用於教學、科研、管理的資源庫是現代教育技術能否在教育教學中充分發揮作用的核心問題。本年度，我們不斷積累多媒體課件資料、教師科研資料、題庫、視聽資料等，以形成我校的教育教學資源。
2、做好學校的電教設備維護工作和培訓工作。
我們一直把電教器材管理列入工作的重點，力爭管理上水平，效益呈一流。
本年度，我們將電教設備的管理和維護更加細化，把信息組的所有老師分配到各個年級和各個辦公室進行管理和維護，每個月定期檢查一次，不定期檢查一次，並作好了記錄。
五、積極參加各項信息技術比賽活動
在本學年度中，我校有多名老師和學生在市縣信息技術比賽中獲獎，取得了優異成績。
雖然我們取得了一定的成績，但在教學中也發現存在不少的問題。首先是設備問題，機器在使用過程中會或多或少出現故障，為教學帶來一定的難度；另外信息技術教師參加觀摩、學習機會較少，以至自身信息、素質難提高，無法滿足對當今信息技術探索*。
信息技術教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的個性特點和學習問題也在發生著不斷的變化。我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。
信息技術套用提升工程返崗實踐個人總結 篇19
本學期以來，我們組堅持以教學工作為中心，以重實際，求實效為工作原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，加強教學常規管理，認真落實課程計畫，堅持以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的教學模式，努力提高教學質量。
一、加強學習，樹立新的教育理念
1、我們緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構件新理念有機的結合起來。
2、通過學習新的《課程標準》，確立了“一切為了人的發展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。
3、加強了教育的開放性，加強了教學與學生生活，現代社會，現代科技的聯繫。
二、繼續加強校園網建設
校園網是我校走向社會、通向世界的視窗，也是我們組除教學工作以外的重要任務。為了做好這項工作，我們堅持每天發布圖片新聞，更新擴充教育資源，力求將工作做到，讓各方滿意。
三、積極配合教科室，做好教師信息技術的培訓工作
本學期，在教科室的組織領導下，共開辦了課件製作、網頁網站建設、Intel未來教育等教師培訓班，都取得了較好的效果。
四、配合教導處組織舉辦了首屆陽光杯教師漢字輸入比賽活動。
通過本次比賽，加強了教師對漢字輸入的基本功的訓練，為辦公自動化打下良好的基礎。
五、積極參加各級各類五優競賽，成績顯著。
總之，通過這個學期的共同努力，我們組較好的完成了學校布置的各項任務，取得了一定的成績，爭取在下個學年裡，能做出更好、更優異的成績。
信息技術套用提升工程返崗實踐個人總結 篇20
在參加中國小教師信息技術教師遠程研修培訓班期間,我認真觀看了專家講座的視頻，那一個個生動的教學課例，讓我感到更加貼近了課改的課堂；使我體會到教學也是一種藝術，它需要根據學科、學生實際情況，調整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。專家們精闢獨到的分析又使我知道了教學中該注意什麼，哪些細節應該拋棄，讓我受益匪淺。通過認真的研修和自己的學習，開闊了眼界，使我在今後的信息技術教學、校園網路維護和管理及教師的課件培訓和計算機使用培訓，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發，現將學習體會總結如下：
通過遠程研修學習，不斷充實自己，提高自身的素質。為了適應新課程改革，素質教育的發展及教育信息化的推進，作為信息技術教師，應該不斷充電，不斷用新的知識來武裝自己從而充分挖掘學生的潛力。這次通過培訓學習和專家的點評，從講座中、從作業中，明顯感受各位老師的智慧。研修只是一個平台，也是一個舞台，讓更多的老師在這裡大展身手。同時也讓我不斷的翻動積累，調整我們的行為方向，反思我的教學行為。人常說：“教師要給學生一碗水，自己要有一桶水。”才能輕鬆解答學生提出的各種各樣的問題，才能不斷向學生介紹信息技術發展的最新前沿才能激發學生躍躍欲試的心理令學生在學習過程中對教師心服口服從而輕鬆調動學生主動學習的積極性讓學生對信息技術的學習成為一種自覺的行為。
巧設計教學任務，採用任務驅動式的教學模式。任務驅動教學模式就是充分發揮計算機的優勢和學生個性的特點，讓學生真正成為課堂的主人。作為信息技術教師應該認真鑽研教材認真備課圍繞相應的知識點多蒐集一些相關的資料，認真備好每一節課，合理地設計教學任務，而每一個任務都設計的明確、合理、科學將所要傳授的各個知識點蘊含於各個任務中，將每一個學習模組的內容分解為一個個容易掌握的“任務”。讓學生完成了相應的任務後，從而也掌握了需要接受的知識。讓學生帶著真實的任務學習，從而讓學生擁有學習真正主動權。教師在教學過程中也要注意引導學生去完成一系列由簡到繁、由易到難、循序漸進地“任務”從而保證教學目標順利完成，讓他們嘗到學習的樂趣滿足他們的成就感讓每一個學生都能體驗到成功的喜悅。例如，在學習“輸入文章”的內容時，可以先給學生布置一個任務“輸入一篇自己的短文並保存起來”，這個任務包含“輸入”和“保存”兩步操作，並強調“自己的短文”，體現了與學生的關係和文章的“短”，主要考慮不要讓學生把大量的上課時間花在輸入文字上。實踐證明，學生在完成一個與他們的實際生活與學習密切相關而且比較有趣的“任務”時，他們會非常專心致志，樂此不疲。
轉變教學觀念，以“教師為輔，學生為主”的理念進行教學，在新課改理念下，教師不能再採用“滿堂灌”、“填鴨式“的教學方式，轉變那種妨礙學生創新精神和創新能力發展的教育模式。以學生為主體，通過學生的預習自學，經學生自己的思考、體驗，在個人探索的基礎上，讓學生髮表各自的見解，並展開學生之間的討論，互相補充與糾正，通過師生共同總結，歸納出本節課的教學內容，教師以肯定、鼓勵為主的形式來滿足學生的成功欲望。從而讓學生從被動地接受式學習轉變為主動地獲取知識。鍛鍊學生髮言的膽量和語言表達概括能力。對於性格內向、不敢舉手的學生要注意觀察其表情，儘量創造機會讓他發言，消除其膽怯心理。有些學生回答問題按教材的語言來表達時教師要逐漸引導他們用自己的語言來表述答案。平時注意培養學生對知識的歸納、小結能力。學生預習到的知識是零碎的、片面的，只歸納自己知識的知識點，而不理解的知識點就難以歸納。因此，教師在知識歸納中起指導作用，讓學生起主體作用。要處理好“空白”教學，即對教學內容和方法的處理要為學生提供思考的機會，為自己留有發揮的餘地，不把學生的思路拘禁在教師設定的教案框框內，問題講到關鍵處有意卡住，讓學生積極主動地去構建自己的認知結構，發展創造思維能力。
創造輕鬆的學習氛圍，激發學生學習的熱情和興趣。通過這次培訓學習，使我感到作為教師應儘可能地選擇一些貼近生活的實例，學生容易理解也容易引起學生的共鳴。在信息技術教學中，學生學習的知識類型多種多樣，學生在學習信息技術這門課程時，往往喜歡上機操作課，而不喜歡上理論課。新的課程標準強調，學生的學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，要有利於學生進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等活動。如何創造輕鬆的學習氛圍，激發學生學習的興趣，適應教育形勢的發展要求。要達到新的課程標準的要求，課堂教學是完成上述任務的主要環節，課堂能為學生營造一個平等、和諧、友好、真實的學習氛圍，提供暢所欲言的互動空間，學生創造靈感的火花才會綻放在教學過程中，教師應儘可能地選擇一些貼近生活的實例，使學生輕鬆、自然地進入了教學過程，這樣學生容易理解也容易引起學生的共鳴。在信息技術教學中，學生學習的知識類型多種多樣，學生在學習信息技術這門課程時，往往喜歡上機操作課，而不喜歡上理論課。其實，在課堂教學中，我們可儘量將枯燥的東西講解的生動形象一點，教師在講解時，可用風趣的語言，貼近的比喻，引用身邊的事件來引起學生的興趣和認可。比如我在上“信息無處不在”這塊內容時，通過舉例：校園的鈴聲告訴我們上課、下課的信息，走過食堂時傳來的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息，通過這幾個身邊的小事情，學生踴躍發言，讓學生輕鬆地掌握了信息的概念及信息的載體，也讓學生可以舉一反三。用好的比喻，貼近生活的例子，激發了學生學習的熱情和興趣，教師可以把理論課教得輕鬆，學生學得愉快，讓學生感受到計算機世界的五彩繽紛。
總之，通過短短几個月的遠程培訓學習，使我感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。遠程課程的`學習，使我充分地認識到這次遠程研修的意義，使我擴大了眼界，豐富了知識，既獲得了知識又充分感受到遠程教育的魅力。通過此次培訓讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思，在以後的教育教學中我將把所學到的知識套用到教學實踐中去。
信息技術套用提升工程返崗實踐個人總結 篇21
關市鎮盤石完小 綦恆柏 這次我有幸參加了國小語文信息技術提升工程培訓， 通過這次培訓，對我今後的語文教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的簡單製作上。使我們認識到做為一名語文教師應積極主動吸納當今最新的技術，並致力於把它們套用於課堂內的教與學活動中，在這短短的培訓中深深的體會到：
1、通過本次的培訓分清楚了教育技術和信息技術這兩個概念。教育技術必須以信息技術為基礎，但卻並不同於信息技術。教育技術中的技術包括有形技術和無形技術。有形技術是教育技術的依託，無形技術是教育技術的靈魂。教育技術的有效運用，是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術，將其有機的結合在一起，套用到實際教學中。而信息技術是指一切能夠擴展人類有關器官功能的技術。我們在日常的教育教學中，要合理的運用現代教學技術為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎。
2、通過培訓對信息技術的運用有了一個質的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落後思想，我們積極採用信息技術與各學科的整合併初顯成效，可以說終於嘗到了信息化教學的甜頭。聽了六堂課後，充分相信這些對課堂教學質量的提高提供了很好的保證。
3、教師具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。 信息素養是終生學習者具有的特徵。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網路、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要;信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果
教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
4、教師具備良好的信息素養.是教育系統本身的需要。 在迅猛發展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連線教育系統各要素的一條主線;而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從資訊理論的角度看，教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
5、學會了先進的ppt製作方法，懂得了連結和超連結，懂得了如何插入控制項，懂得了教語文，學會了欣賞語文，使我在今後以更飽滿的熱情去帶領學生探索漢語言文化的奧秘，領略其獨特的魅力。
培訓時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在以後的工作崗位上，我們一定紮實工作，努力學習，把用所學到的更高級的信息技術知識更好地套用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。
信息技術套用提升工程返崗實踐個人總結 篇22
按照學校的安排，我從X年11月10日開始，參加了“X省中國小教師信息技術套用能力提升工程”的學習，雖然是遠程培訓，但收穫頗大。在培訓中聆聽了各位專家精彩紛呈、風格各異的講座，觀看了名師嫻熟精湛的課堂實錄視頻，他們信息技術在教學中的恰到套用，讓我受益匪淺。這次培訓，提升了自己在教學中信息技術的套用能力。
一、 教育教學理念有了新的認識
這次培訓的是信息技術套用能力。通過這次培訓，我了解了信息技術引發的教育變革，讓我對信息技術有了全新的認識，讓我樹立了“信息技術為教育教學服務”的理念，我明白了信息技術使教育教學賦予更多的內涵，信息技術的發展也促進教師專業的發展，改變教師的教和學生的學的方式，使我的課堂更具活力，使我們的教學更具實效。
二、信息技術的套用能力有了提升
這次培訓我認真學習了必修和選修的全部課程，做筆記、做作業、與同行交流，實實在在地學到了信息技術的套用知識。在課堂上我將信息技術融合到教學之中，利用網路資源，蒐集信息、處理信息，多媒體在教學中的套用，改變了以往教師講，學生聽，死板無味，無精打采的教學氣氛。教師和多媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理、協調、有創造性和發展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味。由於其視聽結合、手眼並用的特點及其模擬、反饋、個別指導和遊戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，提高了課堂教學的有效性。信息技術的套用，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理後，形成一種全新的、圖文並茂的、豐富多彩的形式呈現教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發現、探究和建構知識的主體，這不僅激發學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。
三、課件製作水平有了提高
通過學習，掌握多媒體技術，熟悉多媒體軟體的使用，了解多媒體課件製作流程已成為當代教師應具備的基本素質，而製作課件既要講究精美又要講究實用。製作課件是一個艱苦的創作過程，將課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性於一體，最大限度地發揮學生的潛能，強化教學效果，提高教學質量。所以通過此次培訓使我學會從網上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網頁和視頻等，並將它們整合到課件中等技術操作，從而製作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學生的學習內容，更能激發學生的學習興趣。
四、教學行為發生了深刻變化
信息技術在教育中的廣泛套用,教師不是像以前那樣光是翻閱書本、備課寫教案，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學,而是綜合套用多種媒體技術,利用多媒體網路查閱資料、製作課件、開展教學。 在這次的培訓學習中，通過看專家的講座、名師的課堂教學視頻，與同行的交流，我找到了自身的不足之處，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷反思自我，促使自己不斷成長。我會繼續學習深化信息技術基礎知識，更好的運用信息技術指導教學。
信息技術套用提升工程返崗實踐個人總結 篇23
一、錘鍊教學底功，打造高效課堂
1、認真研讀課標。
作為一線的老師只有認識課標讀懂教材，才能像教材那樣給孩子提供一個學習的空間。知識也有保質期，作為教師經驗是財富，同時也可能是羈絆，經驗是原有的，社會在發展需求也在改變，如果僅靠那點舊的教學經驗，自然無法讀懂現有的教材，無法與新的教學理念接軌，那么給孩子的是圍牆裡的天空，而失去到牆外天空的視野，所以只有更新知識，用全新的科學的，與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，建立起全新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。
2、調動學生的積極性，讓學生真正參與教學活動中。
學生的思維比我們教師要開闊得多，只有天高才能任鳥飛，教師應該給孩子們提供和創造很大的一片藍天。那么怎樣調動學生的思維參與讓他們飛呢？創設情景，巧妙地提出問題而又不能讓學生看著藍天想著大海，就像某專家老師講的一個案例，讓學生認識單位不應該從學生的父母的工作單位入手，雖同是單位但是不同概念，應該和一位教學三角形的老師一樣從角入手，給角加一筆會變成什麼樣子，變成A，變成三角形，看多好！給孩子充分表達自己思維的機會，讓學生放開說。這樣，學生自然就會有興趣參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發展。
3、點燃課堂生成之火。
新的教學手段不斷出現，學生好奇之心遠遠超出教師，如果我們要利用好原有教學手段，再加入新的教育核技術把課本中沒有的，而身邊常有的出現在課堂，讓學生能在課堂中就入社會大學堂，發現身邊教學，疏理身邊數學，讓學生覺得情理之中，預料之外，從而激起好奇心去探研身邊的數學，學生樂於學數學，發現數學最後才能超越數學。成長等於經驗加反思，寫一輩子教案不能成為名師，可是寫三年的反思一定可以成為名師，沒有生機的課堂是一節失敗的課堂。很多的課堂不是沒有生機，而是我們教師沒有去捕捉好，利用好，有時教學生成是學生的一句話，一個動作，或是一個錯誤，如果教師沒有進行反思那么這些動作、這些錯誤就會像一點火星一樣很快熄滅，如果我們去反思去捕捉，多點的火星就可以點燃教師經驗與新理念之火，才能利用好課堂上的每一點火星，點燃課堂生成之火，照亮這個課堂。
4、注重探究式學習。
過去那種“教師問學生答”教學方式應徹底轉變，應鼓勵學生自主探究、合作交流，勇於創新。所謂探究學習，就是從問題或項目出發，通過觀察與實驗，猜想與論證，表述與評價等探索研究活動，主動地獲取知識、發展能力、培養科學態度和增強研究體驗的`學習過程。我們的學生是擅變的，在運用轉化思想將所學知識融會貫通，我們就變得更加聰明智慧！給學生一個空間，讓他們自己往前走；給學生一個條件，讓他們自己去鍛鍊；給學生一個時間，讓他們自己去安排；給學生一個問題，讓他們自己去找答案；給學生一個機遇，讓他們自己去抓住；給學生一個衝突，讓他們自己去討論；給學生一個權利，讓他們自己去選擇；給學生一個題目，讓他們自己去創造。
5、數學教學重在動手操作。
動手實踐活動是手與眼的協同活動，是對客觀事物動態感知的過程。在動手實踐中把觸覺、視覺結合起來，促進智力活動的內化，形成概念、規律與方法。在動手實踐中使學生經歷知識發生髮展的過程，找到解決問題的突破口，從而幫助學生學會重要的學習方法，並內化為學習的能力。在教學的難點處開展動手操作，使抽象內容具體化，複雜關係簡單化。讓操作成為學生思疑解疑的橋樑，利於學生理解和尋求正確的解答方法。同時也有效地培養和發展了學生抽象思維的能力。動手實踐操作不僅是一個簡單的教學方法問題，它有利於把全體學生放在主體地位，讓每一個學生直接參與到知識的形成過程之中。
二、善待每一位學生，是教師的職責
每個學生都是學習的主人，都是受教育的主體，作為教育者，應公平地對待每一個學生，無論是優等生、中等生，還是後進生，都應使他們得到發展。但在實際的知識競賽中，我們往往會更多的傾向成績優異的學生，很少考慮到中等生或者是差生，很少考慮過他們的內心感受，其實，在不經意間，我們已經造成了學生受教育的不平等，學生心中的天平傾斜，這難道不值得為人師者的認真反思考嗎？每一個學生都有它的閃光點，我們為什麼不多製造機會，讓每一個學生都有展示自己的機會。
關注所有的學生，這是我們每位教師的職責；讓所有的學生在每節課上都能得到發展，這是我們每位教師的使命。願每一位教育者都能時刻牢記自己的職責和使命，眷注孩子的內心感受，為每一個孩子搭建健康成長的平台。
國培，是一種方便而有實效的培訓形式，給我們農村中國小教師提供了一個特別好的學習交流平台。我相信，在以後的教學生涯中，自己一定會因“遠程研修”的學習，讓教學手段更豐富，讓課堂教學更精彩，讓教育教學理念顯得更加成熟！
信息技術套用提升工程返崗實踐個人總結 篇24
教育信息化是指在教育領域的教學、管理、科研等方面深入套用現代信息傳播技術從而促進教育改革與發展的過程。教育部副部長杜占元指出，把辦好網路教育寫入黨的十九大報告，意味著我國教育信息化開始了一個新時代。我國教育信息化即將進入2.0時代。如果說信息技術套用能力提升工程1.0是被動的、個體的、技術培訓，那么，信息技術套用能力提升2.0是自主的、整體的、教育理念的提升。
時代在發展，信息技術也越來越先進。近年來，許多學校的硬體設施都有很大的提升和改善，電子白板、液晶一體機、投影等教學設備越來越多地走進教室。但與此同時，教師利用這些教學工具推進教學的理念和技術卻普遍滯後，大家更願意沿襲以往的實踐與經驗，按部就班，忽略了信息技術可能給我們的課堂教學帶來的革命性的變化。在這樣的背景下，信息技術套用能力提升工程2.0項目的培訓應運而生，為教師教育生涯的變革帶來了契機。為此，新田德恆實驗學校特面向全體教師開展了中國小教師信息技術套用能力提升工程2.0培訓。
課程結束後，老師們紛紛表示自己學習到了很多新知識，相信在不斷學習新的教育技術理念後，老師們能把所學運用於日常教育教學工作。融合新的信息技術教學模式，形成風格和特色。
通過培訓，我們認識到，在信息化能力推進的初期。首先，要制定學校信息化及教師發展專業發展規劃，要在認真客觀分析我們技術現狀(有無辦公管理、教學、教研、資源平台以及無線網路)的基礎上，初步建立校本教學資源庫，用好國家教育資源公共服務平台以及區域教育資源平台。其次，我們要加強集體備課、磨課、校際間研課等研訓活動，實現教學資源的共享，提高備課質量，強化技術在課堂教學中套用，不斷改善教師的信息化教學能力。然後，我們要完善已有的校園網建設，提高管理的質量和水平，開展“智慧校園”建設，使管理信息化。提高學校網路頻寬，完善已有的班級信息化教學設施。最後，我們要嘗試開展跨學科教學，提高學生的創新能力，嘗試開展智慧教學，變革傳統課堂教學模式。
集中培訓不僅是一個開端，更吹響了我們教師信息技術套用能力提升工程2.0項目的號角。百年樹人為己任，我們的腳步匆匆起來。當我們將自我發展和整校推進根植於教育事業的`豐田沃土之時，我們的信念便指引了努力的方向。“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。”不管今後的工作過程多苦多累，我們堅信，通過我們一如既往，扎紮實實的不斷努力與奮鬥，每天進步一點點，一定讓我們的課堂教學煥發出別樣的光彩!
信息技術套用提升工程返崗實踐個人總結 篇25
階段網路研修已接近尾聲。在此期間我充分利用研修活動期間進行各方面的學習，既有付出，又有收穫。全面提升了自己的基本素質，和業務綜合能力，對於今後的發展起到了積極的促進作用。下面我來談談我對這次培訓的收穫：
一、轉變思想，更新觀念。
網路教育培訓是一門全新的課程，裡面有很多最新的教學觀念。讓我知道要做一名享受教育的幸福教師，關鍵在於教育觀念的轉變，既要做一名能給學生提供源源不斷知識的二傳手，又要養成終身學習的習慣，作一名學習型的教師，走教師專業化發展的道路。
二、在學習中反思
這些專家的講座報告，不僅有當今世界最新的科研成果和教學理念，還以大量的實際案例直觀展現教學與實踐相結合的教學，體現新課改下角色的轉變，教會了我們設計、研究的方法，讓我深深地感受到學習的魅力所在。作為一名教師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今後課程改革中儘管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面!
三、在反思中進步、成長
我們要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。因此，要做好以下幾個方面：
1、促進自己向專業化的發展。
社會在發展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續性的發展。能否對學生實施高素質的教育，促進學生主動、活潑、生動地發展關鍵在於教師的素質。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。教育將更進一步注重對學生創新和實踐能力的培養，進一步接受以人為本的理念;通過這次研修，使我明白，每個學生都能夠學習，並且能夠學好，成為優秀的學生和未來社會的成員。因此，教師就應著力於將經驗內容轉化為學生容易理解和接受的內容與形式，教師應成為學生學習活動困惑中的引導者、探索中的支持者和學習過程的合作者。所以，我們沒有理由不具備特殊技能知識，沒有理由不學習，不提高自身素質。我們每位教師都應該不斷地用知識來充實自己，並逐步向專業化教師轉化。
2、努力轉變好角色。
新課程倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導自助、合作、探究的學習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養學習和做人的品性。
要使學生的學習以要我學到我要學的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。把價值引導和孩子的自由發展結合起來，體現了價值引導，同時又注重學生快樂的學習，不強迫學生去被動的接受，而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識，而且努力創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說，並能得到積極的應答的環境，學生在交往中，在生活中交流和表達，不僅語言得到發展，其他各方面的能力也得到發展。
為此，教師必須轉變自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬鬆自由的可讓氛圍。在這種輕鬆的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，鼓勵學生大膽去學，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。
培訓期間，我認識了全國各地很多優秀科學教師和科學教研人員、科學教育專家。在與他們的交流與溝通中，我學習了很多關於科學教學方面的經驗。比如怎樣選擇較好的實驗材料，怎樣巧妙處理教材，怎樣把握重點講透難點等。同時，我也感悟到了信息技術這門學科是如此的神聖、真實。科學如此求真、嚴謹，對誰都是一個挑戰。我們教育教學工作者，更多的是應該教給學生進行科學探索的方法，培養學生養成求真務實的科學態度。
在今後的教學日子裡，要堅持先進的理念，堅持核心的價值，就是代表先進文化的理念。多讀書、多思考、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把教研和教學結合起來，認真做好反思總結工作，爭做一個專家型、學者型的教師。
我相信這次的研修對我們今後的工作會有更大的幫助，我們也會有意想不到的驚喜和收穫。歡迎來到！
信息技術套用提升工程返崗實踐個人總結 篇26
本學期，我擔任學校的五、六年級信息技術教學工作。通過教學工作使我深刻地認識到信息技術課程的地位和作用，對信息技術的發展有了正確的認識，它既是基礎教育課程改革和發展的需要，又是國小素質教育工程的重要內容。
現代社會是資訊時代，計算機技術是現代科學技術的基礎和核心，是信息社會的主要技術，計算機已經滲透到社會的各個領域，對當代社會產生了重大影響，同時也改變著我們的工作方式、學習方式和生活方式，從而促進人類社會的發展和進步，在當今社會，不掌握計算機知識和計算機基本技能，是很難在現代信息社會中有效地工作和生活。“計算機的普及要從娃娃抓起”，信息技術教育已成為國小教育中必不可少的科目之一。
為了更好的開展國小信息技術教育教學，我深入鑽研信息技術教材，查閱大量的書籍，虛心向同行請教，取長補短，不斷地提高自己的業務水平。
由於客觀因素的制約，計算機教室還不能做到一人一機。因此在上機練習中，我們有意識地引導學生相互協作，引導優勝幫助一般學生，一般學生協助優生，這樣培養了學生之間地團結互助地精神，使學生之間地關係更加和諧。現將自己本學期的教學工作作個總結。
引入動畫，激發學習興趣。
五年級的學生對Cool3D軟體特別感興趣，而本軟體正具有能製作三維動畫的特點。根據這一特點，可以把計算機新課的學習寓於動畫製作之中，激發學生學習的興趣。在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。利用學習成績，提高學生的求知慾。
在不斷地學習中，採用邊學邊用的方法，學一點就讓學生套用起來，不僅要滿足學生的好奇心，還要在套用過程中，充分肯定學生自身的能力，增強學生的自信心，保持和促進學生學習的積極性，進一步激發學生學習計算機的興趣，形成一個良性循環。每學習一課的內容結束後，都要對學生的學習進行評價。
及時做總結，寫反思
信息技術教學注重內容銜接，抓住重點。因此在課後要及時總結課堂上的不足，以便能及時更正。只有不斷反思，才有不斷進步！
回顧這學期從事信息技術的教學工作，雖然信息技術是一門新興的學科，而我基本上是比較順利地完成了教學任務。當然，在工作中也會出現不如人意的事，但我相信，通過我的努力在工作中處處留心，時時注意，不斷開拓創新，一定能將教學水平提高到一個新的高度，讓學生能愉快地學習和掌握計算機技能。
努力方向：
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。
3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規定嚴格約束自己。
4、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。
以上就是我對本學期信息技術課教學的總結。
信息技術套用提升工程返崗實踐個人總結 篇27
今年是創優工作繁重的一年，我們有“廣州市八十六中教學樓工程”、“番禺中心醫院項目”、“廣州港南沙港區一期工程”、“芳村防疫站工程”、“暨大教學樓、”“華農動醫動科樓”等。有今年參加評審的項目，也有列入目標管理的項目。
目標多了，難度加大了。為確保創優目標的實現，我們在將項目列入滾動計畫的同時，即制定目標責任管理，將目標責任細化到人，實行獎罰制度。在激發項目和有關責任人工作積極性的同時，也加大其工作責任心。我們在創優過程中結合實際情況，制定了若干高於國家標準的內控技術指標，重點是嚴格對照廣東省建設工程質量評定標準以及市質監站消除質量通病措施以保證創優目標的實現。在控制施工過程的質量工作中，我們自始至終都堅持了“優、高、嚴、細、穩”五字方針，進行科學的施工管理。為創優目標的實現奠定了良好的基礎。
一體化認證工作
為繼續推進一體化管理體系工作，作為公司貫標核心部門，在主管領導和部門領導指揮帶領下，在全體人員努力配合下，上半年按貫標計畫，對×個項目部開展了貫標活動。在項目部貫標過程中，對有關人員進行標準和體系檔案的培訓、宣講，指導他們如何操作，並督促檢查存在的問題和落實問題的整改，同時對公司及項目部×個部室進行了×余個條款全面的內部審核，並完成了管理評審、體系改進等工作，為今年的監督檢查打下了良好基礎。使今年環通認證中心在5月份對我司質量、環境和職業健康安全管理體系的第二次監督檢查順利通過，且未開列不符合項，受到了專家檢查組的好評。、資金審查
由於資金監管直接影響到項目部的資金使用，我們在首先保證安全生產、文明施工專項保證金和工人工資進行專款專用的前提下，以求更便利地為項目部提供服務。雖然目前還未摸索到一條更加完善、規範、可行的資金監管之路。但是我們的原則是：第一：保證安全生產、文明施工專項保證金和工人工資進行專款專用;第二：力求在項目資金監管工作中不出或少出漏洞。在今年上半年，我們的監理員在資金監控上極具工作責任心，保證了資金監控管理到位，項目資金金使用到位。
平安卡”辦理工作井然有序
根據市建委[x]635號文《關於推行建設工程平安卡制度的通知》，全市已全面推廣建設工程“平安卡”管理制度，這是規範建築勞務用工秩序的重要舉措。為配合上級部門這一行動，本部指定專人等負責辦理“平安卡”帳戶開通、工人信息採集、培訓教育、製作發放等，目前總公司下屬廣州市內已辦理施工許可證的項目有×個，全部成功申請開通“系統”企業版和項目部版。並緊跟市建委的有關最新要求，有條不紊地進行各項後續工作。
召開施工會議，傳達有關精神
為及時傳達建築行業的有關規範、規定，增加總公司項目經理的凝聚力，達到相互學習的目的，今年4月份，本部門具體策劃、安排了總公司每年一度的施工工作管理會議
信息技術套用提升工程返崗實踐個人總結 篇28
一、思想方面
在這學期里，我從思想上，利用師德師風教育活動端正自己；從行動上學電腦技術，學教學技能等；在生活上留意形象，為人師表。一學期來，我積極參加政治學習，努力進步自身的思想覺悟，服從學校的工作安排，默默無聞地配合領導和老師們做好校內外的各項工作，得到了領導和同事的肯定。這些肯定使我在以後的工作中變得更有信心、有動力往做好每一樣工作。
二、工作方面
這學期主要的工作主要包括在三個方面：一是擔任九年級共4個班的信息技術課的教學，二是學校遠程教育資源的接收、整理、運用及設備的檢驗、維護等工作，三是學校相關檔案資料的列印及各項數據的錄進、核算等。
為了做好微機室治理工作，更好地完成教學任務、為教學服務，本學期繼續以發現和培養具有綜合素質的學生為小組長，具體分工，連帶促進，使各班每個組在上課時都能相互配合，共同遵守微機室的規章制度，按老師要求進行正確操縱，養成良好的學習習慣和衛生習慣。
在遠程教育治理方面，除及時認真地做收遠程教育資源的接收、整理、刻錄外，配合教務處為教師運用資源做好配套服務，如多媒體教室設備的調試、接收設備的維護、資源的瀏覽和整理等，同時認真做好各項記載。
在設備維護方面，本學期本人對學校的微機進行了檢驗、保養，力求它們能夠正常的工作，為學生創造一個良好的學習環境。
三、業務方面
作為一名信息技術老師，應具有比別人更超前的目光，及時把握最新的科技資訊。為此，我平時還虛心請教有經驗的老師，經常上網瀏覽新課程教學及信息技術教學等資料，學習更多、更好、更新的知識。同時積極參加教研活動，多爭取機會聽評課，從中學習別人的優點，領悟其中的教學藝術，努力使自己向一名科研型教師看齊。
固然工作量比較大，但為了進步教學水平和進步業務水平，本人在大量收集別人優秀設計、優秀架構，向有經驗老師請教的基礎上，利用本人有限的時間建成學校網站和個人教學部落格，以利於同行間的交流和學習，方便學生與我的交流，也有利於及時把握學生的動向、引導學生學習。在教學之餘，我也注重積累和總結，本學期我被評為優秀教師。
四、考勤方面
我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與私人之間的關係，不遲到不早退，有時還會加班加點，這同時煅練了自己。對學校的工作盡職盡責，不論是學校分到的哪一項工作，我都配契約事儘自己的努力把工作做好。
“越是對事業愛得深，越感到自己對事業的不盡職。”在以後的教學工作中，我會在保持原有優良作風的基礎上不斷發展，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
信息技術套用提升工程返崗實踐個人總結 篇29
數位化信息高速、廣泛傳遞的特點，使世界形成了一個沒有邊界的信息空間，人們的生產、學習和生活方式發生著深刻的變化。20xx年9月前所使用《信息技術》國中課本是依據20xx年教育總頒發的《中國小信息技術課程指導綱要（試行）》的精神，20xx年9月後所使用的新的教材是依據20xx年江蘇省教育廳制訂的《江蘇省義務教育信息技術課程指導綱要（試行）》的要求組織編寫的，不管是哪一本教材，都為了幫助學生掌握資訊時代生存與發展必需的信息技術基礎知識與基本技能，形成在日常生活與學習中套用信息技術解決問題的基本態度與基本技能，形成在日常生活與學習中套用信息技術解決問題的基本態度與基本能力，形成與信息社會相適應的良好行為習慣，為培養能夠適應信息社會發展挑戰的創造性人才打下基礎。所以我們在教學生這門學科時更要注意為學生營造一個開放型的學習研究環境，增強學生的信息意識，要學會套用學到的知識來支持其他課程的學習，能運用到生活中解決實際問題，完成各項任務。於是我們提出信息技術課程教學中的活動設計研究方案。
我們所說的信息技術課程教學中的活動設計，更多的是指在教學大綱的基礎上在教學中通過活動設計進行情境教學，讓學生在愉快的學習環境中進行探究性學習，培養良好的信息素養。活動設計在於與生活實際套用相聯繫，不管是其拋出的問題還是解決的問題都要從生活中來服務於生活，讓此課程的教學能完全穿插到生活及其他學科的學習中去，充分體現課程的融合性教學。
從20xx年年底這個課題提出後至此已經將近二年的時間過去了，在這二年的時間中本組成員在教學中不斷通過實驗法、調查法、拋錨法、總結法進行實驗研究，將初一初二教材中的知識點化為各個情境活動來教學，與普通教法比較效果，進行總結探討，不斷改進教學方法。在研究過程我們把一些知識點形成一個比較好的情境活動教學知識點，在不斷的嘗試中選擇比較好的情境活動進行教學取得了比較好的教學效果，在此總結如下：
一、設計活動要啟發想像，喚起創新
在課堂教學中，要努力營造寬鬆、積極、探索的課堂氛圍，鼓勵學生樹立“嘗試創新”的意識，強調在課堂上只要敢於參與就是成功。比如在教學生製作電子報刊時，學生面對功能強大的Word軟體，不知如何下手，我先發同學看一些以前學生的作品，再讓學生上網自己去看一下，找一些自己喜歡的素材，然後在學生製作過程中我仔細觀察學生作品，將有閃光點的作品通過電子教室演示給大家看，並讓其他學生髮表意見，進行講評，接著大家一起再試一試。幾次下來，學生的思路開闊了，也願意動手嘗試了。學生們不僅認識到了動手操作、手腦結合的重要性，同時還培養了參與意識，體會到了大膽嘗試就會成功的道理。在平時教學中，鼓勵學生衝破束縛，製作出有個性、與眾不同的作品；同時，結合學校的各項活動，讓學生學以致用，敢於創新。例如，在我校的“藝術節”活動中為各種比賽設計海報；製作班級課程表等。這樣，逐漸幫助學生樹立“求異、求新”的觀點。
二、設計活動應以學以致用為基礎，學生樂學
《中國小信息技術課程指導綱要》中明確指出要讓學生“了解信息技術在日常生活中的套用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識”，也就是說要讓學生“用”，用所學到的知識和技能去解決實際生活中的問題，讓所學的知識為自己服務。因此，在課堂上要注意“學以致用”的原則。
（一）教學內容的制定要與學生的“用”相結合
我們教師在掌握知識的要點後就要著手與設計一個可行而又使學生樂學的活動來貫穿於教學過程中，讓學生快樂得學並學得更好。例如：在教滑鼠的基本操作與使用時通過動畫“滑鼠的一天”形象的演示滑鼠的操作並通過讓學生用“畫筆”設計明信片，送給他人介紹自己的家鄉，在此教學實驗中有二名學生設計的家鄉的圖片在全國的電腦繪畫比賽中獲得了二等獎；“Word文字處理”，學生可以利用它製作課程表、寫信；“PowerPoint”，學生可以利用它來製作本班的秋遊相冊集這樣，學生在課堂上所學的內容都是與他們的生活息息相關的，都是日常生活中能用到的，學生學起來就會有興趣，樂於學。
（二）在套用中練習，鞏固知識
學習知識與技能是為了“用”，有了“用”的可能、“用”的需求，學生才會想辦法強化鞏固所學知識。這說明，在課堂上設計練習時，要注意實用性，形成一定有意義的活動。例如：在介紹了“電子郵件”一課後，我就把自己的E-mail地址告訴學生，讓他們課外可以給我發電子郵件。有的學生們在節日通過電子郵件給我發來了精彩的賀卡，有的學生還告訴我一些心裡話。我收到後一一回信，信中寫的都是讚揚、鼓勵的話語，這在給他們以自信心和鼓勵的同時，也拉近了師生間的距離，形成了一個交流的新方式。在學習了Word後，我設計一個小報製作的活動，主題由學生來定，許多學生高興地製作自己喜歡的小報，在製作的同時同學們不僅計算的操作能力加強了，還難過互評提高了審美力。學生學習新知的勁頭也更足了。
三、活動設計中設計好的“任務”，讓學生主動參與
“任務驅動教學法”是一種建立在建構主義學習理論基礎上的教學方法。它強調學生在自主和協作的環境中，在討論和互動的氛圍中，以真實情境下的“任務”為驅動，通過探究完成任務或解決問題，從而獲得知識、培養技能。它的基本特徵是“以任務為主線、教師為主導、學生為主體”。在進行活動“任務”設計時，重點應考慮以下幾個方面的問題：
（一）活動設計中的任務要結合教學內容和學生特點
在教學過程中，為教材中的每一模組設計一個活動，此活動中包含這一模組中的所有知識點。再針對知識點的多少有時要分成若干小任務，每個小任務中隱含著一個或幾個知識點，每一課完成一個或幾個小任務。例如學習Word這一模組時，我設計的大的活動是設計自己的一份小報，是要求每一位同學在整個學習完成時編制一份精美的電子報刊。但本章有以下多個知識點：1.Word的基本概念，建立編輯文檔；2.設定字型、字號，段落排版；3.Word的圖文混排功能；4.自選圖形、藝術字、文體框的使用；5.Word的表格功能。於是我在整個活動的過程中又分成不同的小任務活動方式來組織各個知識點的教學，每個小任務中隱含著其中的一個知識點，每一節課完成一個小任務。在活動中儘量結合時尚的、學生感興趣的事物來設計任務也非常重要。如在教學文本框、藝術字、自選圖形時，我設計的活動是：運用這三者設計一個母親節的禮物一張母親節的賀卡，有些同學在卡上寫下了對母親的愛。由於學生學這個內容時剛好是母親節前的一個星期，同學們在教師的提醒下很高興有這樣一份禮物給自己的母親，在做好後讓同學們發到學校的論壇上或發郵件給自己的母親來送出禮物，學生在完成這一任務時，很快就掌握了各種對象的使用方法。
（二）活動設計中的任務要有層次，要注意滲透方法
活動設計要有層次，並要注意留給學生一定的獨立思考、探索和自我開拓的空間，以培養學生用探索式學習方法去獲取知識與技能的能力。例如，學習“在PowerPoint製作秋遊相冊”一課時，我們的教師在活動中設計了基本任務與選做任務。基本任務是：要求學生能在檔案中插入多張幻燈片，在首頁中起上標題，在後面的頁面中放入秋遊的照片；選做任務是：讓學生試著做上些效果。學生製作出了很多具有個性的作品。例如，有位學生將照片經過了處理放上去，有圓形的等不同形狀的，其中還配上了歡快的音樂，作品非常有創意。
（三）活動設計中的任務要注重與其他課程的整合
《中國小信息技術課程指導綱要》中明確指出“要注意培養學生利用信息技術對其他課程進行學習和探討的能力。努力創造條件，積極利用信息技術開展各類學科教學”，也就是說要提倡信息技術與其他學科教學的整合。信息技術與其他學科教學整合是我國面向未來基礎教育教學改革的新視點，在國外將這種整合方式稱為數位化學習。例如，在教“上網收集信息”一課時，從學生熟悉的“蘇州園林”課文引入，設計的活動是：“依照書上介紹蘇州園林的特點，從網上收集信息，然後利用Word組合成一篇圖文並茂的介紹性的文稿來一下介紹著名的蘇州園林，也可以介紹一處名勝古蹟。”這個任務中就整合了語文、歷史、地理等學科的內容。
四、活動設計要興趣引路，寓教於樂
（一）巧設導語，激發學習興趣
良好的開端是奠定一節課成功的基礎，因此，教師在一節課開始時的導語是很關鍵的。好的開場白，既可以調動起學生的學習興趣，也可以讓學生愉悅身心，喚起他們更高的學習熱情。作為教師應當注重導語的設計，充分發揮導語的激趣作用，引導學生樂於參與教學。
作為計算機教師，應高度重視並充分利用學生的求新的積極的心理因素，根據不同的教學內容，設計出能夠引發學生好奇心和產生興趣的導語導入新課，以快速縮短學生同教材的距離，使他們樂學。如發問式：你能自己組裝一台電腦嗎？你能把你對家鄉的印象“放入”計算機里嗎？你能用計算機製作一份禮物給你的母親送上一份驚喜嗎？這一系列的問題，扣住了學生的心弦，驅動了他們的好奇心，接下去的新課的講授學生就很容易接受了。另外，還可以用範例作品代替語言，讓學生欣賞美妙的音樂、美麗的圖畫、用Word設計的版報、用PowerPoint製作的自我介紹、用Flash製作的動畫用這些生動、形象的具體例子，激起學生學習的熱情。
總之，上課一開始，就應讓學生感到新奇、有懸念、有學頭，願意學，喜歡聽。古人云：學起于思，思源於疑。學生的質疑、求知慾望被激發起來了，作為教師當然就可以順水推舟，將學生帶入知識的海洋了。
（二）適當運用遊戲小軟體，提高學習興趣
學生對於單調的練習易厭煩。經過充分考慮和分析了學生學習的實際情況後，我們在活動設計中適當地採用遊戲小軟體穿插在教學中，以激發學生的學習興趣。例如：如吃蘋果這種富有童趣的遊戲，深深地吸引了學生，學生們在忘情遊戲的過程中不知不覺地練熟了指法以及滑鼠的各種操作，了解了回車鍵、空格鍵、換檔鍵、游標鍵、退格鍵、功能鍵的作用，學會了鍵盤的使用。而教師如果讓學生背誦、死記鍵盤上字母的排列、鍵盤功能等，學生會感到枯燥、乏味，學習效果不見得會很好。所以正確引導學生玩電腦遊戲是利多弊少。但電腦遊戲軟體的選擇必須要強調趣味性、益智性和學習的功能，同時玩電腦遊戲的時間必須要嚴格控制。
（三）課外活動中設計活動組織各類競賽，發展學習興趣
如我們去年課外活動中設計了一個正反方的辯論活動，一組是電腦的好處，一組是電腦的壞處，讓學生通過收集材料，組織成電子作品表現自己的觀點，學生通過畫圖與電子刊物等表達了自己的觀點並進行了答辯，效果良好。這學期我們正在組織開展機器人的活動，學生積極性很高，本來不喜歡程式的同學慢慢的對程式也充滿了興趣。學生參加了漢字輸入、電腦繪畫、電子報刊、機器人等比賽，成績突出。學校也可通過各種競賽活動，來增加學生學習的興趣。如“中文輸入比賽”、“繪圖比賽”、“優秀電子報刊展示”、“網頁製作比賽”等。通過這一系列的競賽活動，能激發學生的學習興趣，有助於提高他們的電腦操作水平。也可把學生的作品放在校園網上展示，一段時間後，組織評比、總結、反饋，對好的作品予以表揚。展示學生的作品（包括展示其操作過程與最終成果），對於被展示者來說是一種鼓勵，對於其他同學來說是樹立了一個追趕的目標，是一種鞭策。
五、活動中要求全方位互動，培養合作精神
學生是課堂的主人，教師應當以啟發代替灌輸，以輔導代替管制。亞里士多德說過：思維是從疑問和驚奇開始的。課堂上如果教師講得過多，學生會感到厭煩。所以，在我們的活動設計中做到精講多練，並做到全方位互動，即師生互動、人機互動，生生互動。課堂上，學生有問題可以與老師或同學交流，尋求別人的幫助。還可在學生之間開展合作學習，通常我們的活動中分成不同的小組大家協作完成任務。如在“小報製作”時，要讓一個學生在一節課內完成一個高質量的小報是不現實的。因此，Word開始時我就布置學生可以四人小組方式組成協作組，合作學習，每個學生都有自己明確的任務，都能按自己的特長來完成作品，然後在小組長的帶領下Word學習完後通過網路在Word尋找所缺的材料並運用所學的知識製作成電子小報。如機器人製作中學生們二人一組協調組裝調試機器人。這種需要多人互相協調、一起合作才能順利完成的任務，最能讓學生體驗到合作的重要性。
六、活動中及時評價，體驗成功
教學中及時點評，能使學生體驗到成功的喜悅。在每個活動後都應該安排一個固定的評價環節，對學生的作品進行展示。在作品展示時，即使是一個不理想的作品，教師也要找出其閃光點給予充分肯定，讓學生體驗成功，找到自信，找到自己的學習目標。同時在點評時有意識地向學生展示一些有創意的作品，能起到示範的作用，使全體學生在評價中有所收穫、有所提高。
通過《信息技術課程教學中的活動設計研究》我們組內教師通過二年的時間在不斷教學實踐中將教材中的知識點化成了一個個生動的活動，學生們在快樂中學習，不但掌握了知識點，還學會製作了許多生活中實用的作品，給家人、朋友帶來了快樂，拓寬了知識面，並獲得了許多各類比賽的獎項，效果好。
信息技術套用提升工程返崗實踐個人總結 篇30
這次全國中國小信息技術教師培訓，為我們中國小信息技術教師提供了一個很好的學習平台，這次培訓使我認識到信息技術教育在素質教育中占據了重要的地位，如何培養學生的信息素養，培養學生利用信息技術解決實際問題的能力，顯然和信息技術教師的素質有著直接的、密切的關係。因此，信息技術教師不僅要具備教師一般的基本素質，還要具備作為信息技術教師所應有的素質，在信息技術教學的認知領域、操作領域、情感領域中達到中國小信息技術課程指導綱要的有關要求。
一、在教學觀念上應有現代教育理念
信息技術作為一門新興的學科，教師應有新的教學觀念，信息技術教學應是一個在做中學、寓教於樂的活動過程。如何培養和保持學生的學習興趣，應貫穿在信息技術教學的整個過程。教師要幫助學生樹立學習信心、克服學習困難，並引導他們循序漸進，逐步走向成功，並讓這種成功的體驗一直激勵他們去不斷進取。信息技術教學應注意趣味性、知識性、實踐性相結合，讓學生在興趣中學知識、在實踐中練能力。教師要充分發揮主導作用，在開展信息技術教學時，根據學生特點、教材特點，精心選擇教學內容，精心設計教學過程，精心安排教學環節，充分調動學生學習的積極性、主動性，讓學生充分體驗成功的喜悅。在培養學生的觀念上，應以現代教育理論為依據，遵循認知規律和學生身心發展規律，遵循信息技術學科的自身規律，從社會發展需要的角度來培養中小學生的信息素養。
二、在教學思想上應有現代的教育思想
信息技術作為資訊時代的主要載體和工具，正擔負著越來越重要的作用;作為課程，信息技術在各級各類學校設定成為必然。而且由於信息技術教育貼近現實，有著其他課程無可比擬的可操作性、實用性、時效性，在素質教育中有著重要的地位和作用。在信息技術教學中應結合學科特點，處理好信息技術學科與中小學生認知水平的關係、教師和學生的關係、知識與能力的關係。在教學中要求學生把計算機作為一種學習的工具、生活的工具、生產的工具，學會運用計算機進行學習、生活、生產的本領和技能。
三、在教學方法上應有全新的方法與手段
信息技術在課堂教學中所發揮的作用同教師的教學方法和手段是分不開的。雖然黑板和粉筆在教學中仍扮演著一定的角色，信息技術教學的方法決不能完全沿用傳統的教學方法，應該有自己的特色。信息技術教學要充分利用現代化的教學設備，充分利用各種多媒體手段輔助教學，以可視的靜態或動態的畫面、悅耳的聲音和豐富多彩的圖像映入學生眼帘，傳入學生耳中，以新穎和獨特的方式吸引學生的注意，調動學生的學習積極性，強化他們對所學知識的理解與記憶。我縣中國小信息技術教學大都採用“任務”驅動的形式，用目標引導學生展開積極的思維和有益的探索，在完成“任務”中學會方法、訓練技能、培養能力，是一種適合中小學生的好方法。
四、在教學功能上要有強烈的育人意識
中國小信息技術教育的根本任務是普及信息技術文化，提高中小學生的綜合素質。中國小的信息技術教育涉及的知識主要有基礎知識、相關軟體的套用、程式設計等部分。在信息技術學科中需要注意培養能力：一是熟練操作能力; 二是觀察判斷能力;三是知識遷移能力;四是分析和解決問題的能力。
五、在教學要求上要有個性意識和層次意識
信息技術課程應是下要保底、上不封頂的教學，既要保證全體學生達到信息技術教學的基本要求，又要滿足不同層次學生的不同需求。同時要把握好不同領域的不同教學要求。如在操作領域應有初步學會、學會和比較熟練的不同層次;在認知領域有了解、理解、掌握的不同層次;在情感領域有願意和感興趣兩個層次。對某些特別感興趣的中小學生，不僅要鼓勵冒尖，還要激勵冒尖，更要培養冒尖。鼓勵他們多學一些、多想一些、多做一些，使他們的個性得充分體現，才能得到充分發揮，以培養出更多、更好的信息技術人才。
現代科學技術的高速發展，對信息技術教師提出了更高、更新的要求。信息技術教師應主動適應社會發展和教學的需要，通過自修、參加各級教育行政部門舉辦的培訓班等，及時掌握最新科技信息，不斷提高自己的業務水平，不斷充實、完善自己，提高自身的信息素養。
信息技術套用提升工程返崗實踐個人總結 篇31
按照學校的安排，我從20xx年9月13日開始，有幸參加了“四川省中國小教師信息技術套用能力提升工程”的網上培訓，雖然是遠程培訓，但收穫頗大。在培訓中，我聆聽了各位專家精彩紛呈、風格各異的講座，觀看了名師嫻熟精湛的課堂實錄視頻，並認真做筆記，視頻觀看時間長達2080分鐘。認真地撰寫了研修總結，提交了研修作業和實踐研修成果，發布了學習日誌，寫評語，相互交流心得體會，進行了研修討論等。通過培訓，提升了自己在教學中信息技術的套用能力。作為一名教師，在當今時代必須具備良好的信息素養，具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，能熟練運用信息工具（手機、網路、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織和運用。而這些素質的養成就要求我們不斷地進行學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。我深入地了解了信息技術對於國小英語教學的重要性，知道了該如何在國小英語課堂中運用信息技術進行教育教學，帶著培訓中學到的信息技術，我在我的課堂上進行了返崗實踐，即運用信息技術進行英語輔助教學。具體總結如下：
一、教育教學理念有了新的認識
這次培訓的是信息技術套用能力。通過這次培訓，我了解了信息技術引發的教育變革，讓我對信息技術有了全新的認識，讓我樹立了“信息技術為教育教學服務”的理念，我明白了信息技術使教育教學賦予更多的內涵，信息技術的發展也促進教師專業的發展，改變教師的教和學生的學的方式，使我的課堂更具活力，使我們的教學更具實效。
二、信息技術的套用能力有了提升
在課堂上我將信息技術融合到教學之中，利用網路資源，蒐集信息、處理信息，多媒體在教學中的套用，改變了以往教師講，學生聽，死板無味，無精打采的教學氣氛。由於其視聽結合、手眼並用的特點及其模擬、反饋、個別指導和遊戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，提高了課堂教學的有效性。信息技術的套用，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理後，形成一種全新的、圖文並茂的、豐富多彩的形式呈現教學信息，微課的製作有利於課堂教學。彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發現、探究和建構知識的主體，這不僅激發學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。
三、課件製作水平有了提高
通過學習，掌握多媒體技術，熟悉多媒體軟體的使用，了解多媒體課件製作流程已成為當代教師應具備的基本素質，而製作PPT課件既要講究精美又要講究實用。製作課件是一個艱苦的創作過程，將課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性於一體，最大限度地發揮學生的潛能，強化教學效果，提高教學質量。所以通過此次培訓使我學會從網上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，從而製作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學生的學習內容，更能激發學生的學習興趣。
四、教學方式發生了變化
過去那種“教師問學生答”教學方式應徹底轉變，應鼓勵學生自主探究、合作交流，勇於創新。所謂探究學習，就是從問題或項目出發，通過觀察與實驗，猜想與論證，表述與評價等探索研究活動，主動地獲取知識、發展能力、培養科學態度和增強研究體驗的學習過程。給學生一個條件，讓他們自己去鍛鍊；給學生一個時間，讓他們自己去安排；給學生一個問題，讓他們自己去找答案；給學生一個機遇，讓他們自己去抓住；給學生一個衝突，讓他們自己去討論；給學生一個權利，讓他們自己去選擇；給學生一個題目，讓他們自己去創造。
總而言之，在返崗實踐中，我努力做到了學以致用，進一步鞏固了課堂教學成果，也促進了自己的教育教學工作，收穫很大。但通過返崗實踐，我感到自己在信息技術能力方面還有欠缺，信息技術的運用能力還有待進一步提升。在城市裡，信息技術在教育方面的套用已達到一個新的高度，而在農村學校，信息技術在教育教學中的運用還比較狹窄，還需要不斷提高教師的信息技術知識和能力。作為一名新時代的農村教師，我不甘落後，我會用我的實際行動讓信息技術在農村學校英語課堂教學中發揮最大的作用。
信息技術套用提升工程返崗實踐個人總結 篇32
一、教育工作方面
1、聽課
實習期間，我擔任的是揭陽第一中學高一（17）班到高一（22）班的信息技術實習老師。教學工作最基礎的方面是聽課，實習教學工作的第一件事也是聽課。實習期間的聽課不再是以前讀書時那種專門聽老師講課的內容，而是聽指導老師講課的教學方法，講課思路等等；學習指導老師的教學經驗，和處理課堂的方法，與學生互動的技巧等等。我第一次聽的課是信息技術科組一位教學多年、經驗豐富的陳老師的課，這節課講的是Photoshop裡面的套索工具，內容精煉、節奏緊湊、課堂氣氛活躍，讓我耳目一新。此後，我儘可能地去聽本科組不同年級、不同老師的課，並做好詳細記錄，爭取在最短時間內提高自身水平。
2、備課
教學工作的第二個方面就是備課。一般在實習的第一周以聽課為主，但聽課的同時要準備好自己上課的內容，也就是備課。備課是教學的開始，備課不僅僅要聯繫書本上的內容，還要和學生的實際生活相聯繫，還要考慮學生原有的知識水平，學生的接受能力，學生對課堂的反應，教學實際情景等方面的情況。首先，我是跟老師確認自己要上哪一節課，然後跟老師要那節課的基本知識點，以免進度不同。我的教案裡面包括了每一個環節要怎么講，需要多少分鐘，還有作業內容等都寫得清清楚楚，然後把教案交給李老師看，李老師看了教案後覺得沒什麼大礙，為了不影響我的思路，他沒給出任何的建議。接下來就是不斷的試講，確保自己已經完全記得每個環節要做什麼，要講什麼。
3、講課
教學工作最重要的環節就是上講台講課，這個步驟是把前面所有工作拿到實際環境中去的重要一步。在這個過程，可以看出教師的真正實力，教師是否在前面的過程中認真對待，是否對實習學校、對學生負責。以前作為學生聽課，目的是學習知識；現在作為教師上課，是為了學生學習。講課帶給我們最初、最大的感受是，講台下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學，而是真正的學生。以前的微課微格中，同學們都是能夠適時地回答出你想要的答案，配合著你的課堂的進行，但是在真正的課堂中，學生不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。
教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，並且與學生進行個別交流。國慶後，迎來了我人生真正的第一節課——word的美化文字，我在剛開始時，倒是沒有常見的緊張，但是在與老師上節課的銜接上不夠自然，還有就是經驗不足導致常常忘記開廣播控制學生或者是關廣播；有些班學生的基礎好點，而有些班的基礎會差點，有些班比較活躍，互動起來比較簡單，有些班則比較安靜，互動進行得比較艱難，所以對不同班不同情況要有不同的方案。比如基礎比較差的班講的時候儘量要詳細，作業也不要太多，多給學生一些鼓勵和表揚。講完課老師也給我提了很多寶貴的建議，比如時間控制上不夠好，在課堂上分組討論上要如何根據學生的實際情況來進行。
這一次實習中，我的科任老師是高一的備課組長，他很放手讓我去嘗試，每個星期有6節重複課。其實上重複課很重要的，同一節課可以有不同的教法，然後互相比較，看哪一種更適合，而且可以不斷的改進，最後會越講越順暢。實習期間，主要講了四節新課，兩節上網找資料，一節作業課。高一講了word裡面的美化文字、藝術字和文本框、圖文並茂。當我上到藝術字、文本框、插入圖片時，感覺時間比較緊，特別是有一些班基礎比較差的，一節課短短的40分鐘包括學懂和完成作業確實是比較難的，這也給我帶來了很大的挑戰，要上得好，學生聽得懂，學得快，又不能什麼都告訴學生，確實是難。怎么讓學生喜歡上我的課，我主要是找一些比較有趣好看的圖片，然後儘量把作品做得漂亮，這樣學生就很有興趣去學。
由於學校課程安排問題，每個星期只有一節新課，加上考試期間不上信息技術課，而實習總共就八周，再除去一個星期聽課，一個星期總結，真正能上課的最多也就四個星期，也就是四節新課。而四節中有兩節是給學生上網找資料的，所以我跟高二的陳老師商量給我上課，陳老師也很樂意地答應了，於是我就上了高二的Photoshop裡面的圖層蒙版。第一節的時候有點緊張，有些重點沒有突出，課後老師給我提了很多寶貴的意見，比如我選的素材可能就沒有很突出這節課的蒙版工具，因為這些素材完全可以用其他工具來完成，還有就是沒講到蒙版是針對哪一個圖層等等。
實習期間，我經常跟老師請教如何實現大學中老師教我們的教學方法。在揭陽地區，這裡的學生從小就習慣了老師把所有的知識告訴他們，而不習慣老師讓他們自己去思考，而我們的新課標是要引導學生去學，老師不應該把知識全部灌輸給學生，而且要讓學生自己去發現問題，解決問題，不應該在他們還沒有實踐的時候，就告訴他們會遇到什麼問題，要怎么解決。這些道理老師都知道，但是實施起來很難。很多老師說能夠把知識講得學生聽懂了，學生會套用就行了。我深刻地感覺到老師的無奈。經過老師的推薦，我也經常去聽比較年輕的老師講課，原因是年輕老師有比較新的理念，我可以多向新老師學習。
4、作業練習
教學工作中比較重要階段是檢查教學效果的環節——練習和作業，從中我可以知道自己上課中存在的問題，然後根據此進行查漏補缺。信息技術這一門比較注重實踐，在我實習的學校是實行20分鐘講20分鐘操作的教學，我的教學方法就是儘量讓學生自己探究，整節課40分鐘我就控制自己講話的時間在10分鐘內。一般在引入之後就會給學生一個任務，讓他們討論探究。時間根據實際情況而定。然後會讓學生自己來操作並講解討論結果。接下來就是自己再總結一遍，接下來讓學生實踐一遍，再重複上面的環節。在平時的批改作業的過程中，我會詳細記錄每位學生的作業情況，在下一節課開始時會給學生看一下，讓學生知道自己的作業情況。我查作業時給學生的.成績都很高，其實目的就是激勵學生做作業，也給學生一點壓力。
以上就是教育教學工作的整個過程。在這個過程中，我做到了認真仔細的備課，虛心聽取指導老師的意見，用心修改教案，重心放在講課上，耐心回答學生的問題，重新修改教案，認真批改作業等等。這一系列的環節我都非常認真對待，使得我的課堂氣氛活躍，講課思路清晰，得到了指導老師的肯定。在實習過程中，我深深的體會到作為一個老師必須要有操作夠熟練。俗話說得好：要給學生一滴水，自己要有一桶水。我的專業知識還需要更多的改進提升，以便更加有利於我的教學水平。
二、班主任教學方面
實習期間，我擔任揭陽第一中學高一（13）班的實習班主任。這是一個剛由國中升上高中的班級。班上有63位學生。學校安排了我和文學院的一個實習生共同跟著班主任周老師，也就意味著我們兩個共同做了高一（13）班的實習班主任。學校也對我們提出了一些要求，主要就是讓我們不要和學生太親近，以免我們實習結束之後班主任老師很難接手我們留下的工作。首先我們就向老師要了班裡的學生名單，以便我們儘快地把全班大部分同學的名字記下來，能給學生親切感，可惜到實習結束的時候我都未能把全班同學的名字記住。接下來的時間，我常到班級去跟學生進行交流，了解學生情況，並和班主任老師交流。
首先，日常工作主要情況如下：每天早上7：15到我們班看早讀。早讀時，必須要監督每位學生是否按時到教室，是否認真讀書，是否在趕作業等情況。接下來是課間操，老師必須到，監督學生做操情況，並做好請假缺席等情況的記錄。由於我班的學生比較聽話，所以午休時間都不需要老師去管，這給我省下了不少的時間。同時還可以利用晚修時間到班級給學生解答學習的疑難問題，雖然我是信息技術老師，但是無論學生問我哪一科目的難題，我都認真地幫他們解答，問到一些解答不了的就去請教隊友，我希望在學習上我能盡全力幫到這些學生。在晚修的中間休息時間找學生聊天，以便更多的了解學生的情況，在聊天過程中知道了我們班的很多有特長的學生，比較有鋼琴過10級的，有會吹薩克斯的，還有情歌王子等等，這對我們後來的主題班會——我的舞台我做主奠定了基礎。
班主任很重要的一個工作就是開班會課，我們跟周老師商量了之後，周老師給了我們一個班會主題——抑制攀比之風。對於這個教育性主題我們覺得要開得好很有難度，因為課堂氣氛的調動很難。於是我們緊張地準備了兩個星期，終於把整個流程都寫出來了，這些環節包括案例、小品、心理測試等等。小品是在班裡挑出的五位同學表演的，它對這次班會的作用可是非同小可。在欣賞小品的過程中班裡的學生都很開心，看到學生那么開心我們心裡也很欣慰。而且經過這次的主題班會，我們跟學生之間的關係更融洽了，特別是表演小品的學生，在平時排練的時候彼此交流較多，使他們更信任和喜歡我們。雖然由於經驗不足，事先沒有測試好設備導致到班會一開始出現一些狀況，但是整體上來說，這第一次班會是成功的。接下來我們又跟老師要求給我們上多一個班會，老師也爽快地答應了。這一次的主題班會是由我們定的，在學生的呼籲下，我們決定開一個《我的舞台我做主》的主題班會，讓學生盡情地施展自己的特長。這一次的節目有鋼琴、薩克斯、合唱等表演。我們還特意挑了兩位有主持潛質的同學來當主持人，以培養他們。
在實習中,我遇到的最大難題就是如何提高學生的學習自覺性。我們班的大部分學生都比較自覺的，但是還是有一小部分的同學沒有找到學習的動力，缺乏明確的學習目標，所以在學習上顯得十分被動，因而成績也並不理想。這一些我們也從班主任周老師那裡了解了一些情況，對情況比較嚴重的學生，平時我們會特別留意這些學生，觀察他們每天的動靜，還單獨地找個別學生來談心。多給予他們鼓勵，並提出了一些好的建議，還讓他們每天都要寫學習計畫。由於時間短暫，我們只能盡我們最大的努力幫助他們，但是我們也清楚在短短的幾個星期要讓他們提高很多是有點勉強，這需要知識的積累，需要一個過程。在臨走的時候，看到他們給我們的留言的時候，心裡很安慰，我知道我們的苦心他們都明白，也知道他們一定會努力學習的。
從整個班主任實習來看，我覺得收穫很多。當我第一次站在講台上的時候，我有點緊張，但現在我能非常自如地面對60多位同學；當我第一次安排學生的工作時，我有點害怕他們不聽我的，會讓我很尷尬，但事實並不是這樣，他們很配合我的工作。結果顯示我做的很不錯：我成功的開展了多個學生的心理輔導工作，在這一系列的過程中，我成長了，我學到了很多。從班主任周老師那裡，我學習到了怎樣管理班級的知識、技巧和技能。在與學生溝通的過程中，發現了不少學生都存在的一定的問題，如學習基礎不紮實，跟不上老師的節奏，但很想努力學；性格比較文靜，學習很刻苦，導致到有點離群等等。我及時地給學生做思想工作，開導他們，幫助他們樹立積極的心態，並給他們講大學的美好時光，鼓勵他們努力學習，多和身邊的同學交流，考上自己理想的大學。但在這個過程中，我因為初次涉及有些問題，如給學生做心理輔導工作，不是十分清楚用什麼樣的話安慰或開導更有效等。這些情況都還是需要更多時間的磨合才會得到提升的。總的來說，班主任工作方面我得到了很大的提高，這是我走向教師崗位的重要一課。
整個實習過程中，除了以上的兩個方面外，還有教育調研工作，以及與隊友、學校領導和老師相處的方面需要我們花時間去處理。雖然一開始的時候我們實習隊內出現了一點點不愉快的現象，調研活動也因為種種原因未能按計畫進行。但最後，在實習隊全體成員的共同努力下，我們還是出色地完成了實習任務，收穫了很多經驗和感動。在實習過程中，除了常規的工作外，我還盡力為科組和其他有需要的老師做一些力所能及的事情，如幫老師查試卷、送給老師一些好的資料等等，以此來報答揭陽第一中學的領導和老師們給予我們的幫助和支持。
這次實習，對我而言是上了一堂重要的社會課，受益匪淺。在這個過程中，非常感謝周老師，感謝李老師，感謝我的高一（13）班的學生們，你們讓我更加明白要成為一名優秀的老師需要怎樣的努力。只有堅持自我，不斷努力，才會不斷的完善自己，取得成功。實習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做的更好。
信息技術套用提升工程返崗實踐個人總結 篇33
本學年的信息技術工作以學校工作計畫為指導，以創造教育現代化為契機，以網路和電子教育設備的管理和維護、課堂教學中信息技術的套用研究為重點，充分發揮信息技術在學校管理和教育教學中的資源作用，逐步提高其能力。回顧這學期的工作，我在思想上嚴格要求自己，熱愛教育，各方面約束自己，鞭策自己，對自己要求更嚴格，努力在同事和學生心目中樹立良好的形象，把自己的思想提升到一個新的水平，對自己的思想要求更高。在過去的一個學期里，我還積極參與各種業務培訓和學習，努力提高我的教學水平和業務水平，提高我的意識形態意識。服從學校的工作安排，默默配合領導和教師做好學校內外的工作，得到了領導和同事的肯定。這些肯定會讓我對以後的工作更有信心更有動力做好每一項工作。總結如下：
一是增強服務意識，促進學校教學的正常發展
為使我校信息技術工作在有序高效的軌道上運行，學校科學規範地管理信息技術工作，進一步最佳化我校信息技術管理水平。
1.做好多媒體的配套使用，充分發揮各電子教育媒體在課堂上的作用，規範操作，注重實效，對各教室的使用情況進行普查和不定期抽查，使電子教育媒體真正服務於提高課堂教學效率。
2.進一步完善計算機室、多媒體教室、教師辦公室、班級等部門的.計算機使用制度和物品借用制度。各多媒體教室由專人管理，分工細緻，職責明確，使用規範，實施使用登記制度，規範學生和教師對計算機的操作，及時維護各部門的計算機網路，確保學校網路健康、正常、安全運行。
3、對各室電子教育設備進行維護，定期檢查各室及教師電腦病毒，及時解決問題，做好多媒體教室電腦、投影儀除塵工作，確保學校教育教學的正常發展。
4.增強服務意識，堅持定期檢查電教設備，及時發現問題，處理問題。
二是加強教學研究，推進課堂教學改革
在學校領導的密切關注下，我們將信息技術與各學科教學研究小組相結合，融入信息技術理念和技術學習研究，不斷提高教師科研水平，加強教師自身素質鍛鍊，更新理念，提高理念，更好地適應新課程改革的需要。在教學辦公室的指導下，全體教師可以及時學習、掌握和套用信息技術教育教學研究動態，將新的教育教學理念帶入課堂和校園，提高教師的專業水平
三、以新課程改革為基礎，有效提高信息技術與學科課程的整合和現代教育技術的研究水平
1.定期推廣有價值、高水平的課堂教學軟體。本學期，何先生的智慧型教學平台安裝在每個教室，充分調動師生的積極性，鼓勵他們根據教學內容製作課堂教學軟體，提供原創資源。廣泛收集優質學科資源，豐富學校教育資源。
2.及時總結電教媒體在教育教學中的作用。
3.協助每位老師做自己的微課，有些老師錄製自己的優秀課程。
四、重視各種活動，做好信息套用
1.在學校的各種教研活動中，充分利用電教媒體，觀察名師教壇，學習探討教育理論，使活動生動開展。
2、加強課堂教學實踐，要求教師充分利用電子教育手段，積極滲透學科教育。
簡而言之，信息技術教師的特殊職業決定了我必須有很多學校工作要做：計算機設備維護、文本數據輸入、學校信息平台建設、課件製作、音樂編輯、各種活動攝影……我從不推諉這么多任務，總是充分利用業餘時間及時解決。
一個學年忙到頭，付出什麼，收穫什麼？
一耕一收，這學年我收穫的也是碩果纍纍。
我的忙碌，我的疲憊，我更為成功感到滿意和自豪！結果只能解釋過去，在未來的工作中，我會做得更多，做得更好！