信息技術老師個人工作總結 篇1
一、做一個科研型教師教師的從教之日，正是重新學習之時。
新時代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領。在學校領導的指引下，我積極投身於學校教科研，被學校聘為教科員，協助教科室開展教學研究工作。在朱玉棣老師的指點下，成功申請了市級課題《綜合實踐活動設計模式的研究》，由我執筆撰寫了《東萊中心國小綜合實踐活動課程方案》，我的活動方案《奔向》也被選送蘇州。4月，在學校領導和市教研室傅強老師的指導下，綜合實踐活動課題組研討活動在我校順利開展，並取得聽課老師的一致好評。
去年4月，我參加了全國首屆智慧學術研討活動，論文《大成智慧學與教育信息化》獲準大會交流，併入選學術研討會論文集，現被張家港市智慧研究所聘為研究4月，在學校領導和市教研室傅強老師的指導下，綜合實踐活動課題組研討活動在我校順利開展，並取得聽課老師的一致好評。去年4月，我參加了全國首屆智慧學術研討活動，論文《大成智慧學與教育信息化》獲準大會交流，併入選學術研討會論文集，現被張家港市智慧研究所聘為研究員，參與了國家級課題《智慧學理論在教育中套用研究》方案的撰寫。
二、做一個富有愛心的教師愛學生，就必須善於走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。
愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。我的工作隨筆《教育，從尊重學生的個性開始》《實施心情教育培養健康心理》《一瓶鋼筆水引起的思考》《再富也不能富孩子》在張家港日報《親職教育》月刊上相繼發表。
其次，我和家長也積極共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。我的實踐《別開生面的家長會》在《關心下一代周報》上發表，並在該社當年上半年好稿件評選中獲二等獎。我的思考《親職教育中的素質教育》在張家港日報《親職教育》月刊刊登。
三、做一個理念新的教師
目前，新一輪的基礎教育改革已經在張家港市全面推開，在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。在數學課上，我把數學知識與學生的生活相結合，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發現，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。在信息技術課上，我一改以往教師演示、學生模仿的傳統教學方式，在學生中開展探究式學習，使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學生在學習中學會學習。
我在實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學行為。教學設計《展現變化規律激發主動發現》在市國小數學教學案例論文評比中獲一等獎，論文《國小數學教學探例》《圓柱的認識教學案例對比分析》《中國小信息技術課堂教學初探》《國小信息技術文字處理單元教學設計》《論新課程標準下的信息技術教育》《當教學設計面對新課標》相繼發表。年12月，在市國小信息技術教師基本功競賽中獲一等獎。
四、做一個資訊時代的.教師
目前，以計算機和網際網路為代表的信息技術，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式。信息社會的高度發展要求教育必須改革以滿足培養面向信息化社會創新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿足於用粉筆來教學了，而要把計算機和網路當作新的教學工具，進一步把我們的課堂進行延伸！
在信息技術與學科整合上，在理論上我作了以下探索，論文《信息化環境下戰爭與和平的教學設計》《形神兼備的整合》《新課程：整合，可以更精彩》《信息技術與國小社會學科整合的實踐與思考》在國家級專業刊物上發表，我還積極參與第xx屆張家港市信息技術與學科整合評優課活動，均獲三等獎。
第xx屆參賽學科是社會課，課題是戰爭與和平，第xx屆參賽學科是數學課，課題是平面圖形的初步認識。我還參與了學校網站的建設，為老師和學生搭建了一個網路化學習的平台，為學校的教育信息化進程作出自己的貢獻。因我在這方面所作的努力，年被評為張家港市中國小現代教育技術套用先進個人。
在平時的工作中，我能和同事友好相處，小事講風格，大事講原則。三人行必有我師，積極向每一位老師學習，努力形成自己的教學風格。還利用自身的技術優勢，幫助同事製作多媒體課件，在製作過程中吸收他們好的教學理念，力求做到技術與思想的完美結合。
在學校教研活動中，能夠積極指導季冬老師的信息技術課和黃珍老師的數學課，就如何上好課經常和他們進行坦誠的交流。我始終相信，在課堂教學中，沒有什麼論資排輩，唯有不斷創新，才能讓我們的課堂充滿活力。我還積極指導學生參加各類比賽，朱思穎同學在張家港市小學生電子報刊比賽中獲三等獎，今年黃曉春同學獲二等獎。當然比賽結果不是我們的最終目標，而是要讓比賽帶動更多的學生來參與，提高他們的專業水平。
信息技術老師個人工作總結 篇2
本學期我擔任七年級和八年級信息技術教學工作。現階段信息技術課的教學目標是主要培養學生掌握計算機操作技能，著眼於使學生掌握信息科學、信息技術的基本知識，注重培養學生信息採集、加工、發布等信息處理的基本技能，促進和提高學生主動利用信息技術和信息資源解決實際問題的能力，並用於學習和生活，當然最重要的還在於高中的信息技術會考，完成相關的教學任務及教學要求。本學期教學內容包括信息技術基儲辦公軟體的操作。
一、不斷學習提高個人素養
積極參加學校組織的政治學習，提高自己的政治素質和理論素養，注重自己思想道德水平的提高。平時積極參加教研活動，在工作之餘，學習與農遠工作和信息技術教學及計算機維護的相關知識，努力提高個人的業務水平，為信息技術教學工作打下良好的基礎。
二、紮實細緻地做好教學工作
備課對於每門課程的教學而言，都是必不可少的環節，信息技術學科教學也不例外。在備課的過程中，我首先對所要教授的知識進行全面的研究、歸納、總結，並根據教授對象的不同特點找到教授的最佳方法與方式。在此基礎上將所備內容在計算機上進行逐一推敲、驗證、演練，以使一些空洞的知識具有可操作性;同時，還將每個知識點構造成一個操作性實例，通過對實例的演練讓學生對知識點產生準確、完整的認識，由此得出相關的結論。從而做到對人、書、機三者進行有機結合的備課，備課不只是在教案本上備課，而是把工作重點放在電子備課上。
根據信息技術學科的基本特點，我在教學過程中當堅持以學生為主體，即在教師為主導、學生為主體的雙主教學模式下進一步強調學生的主體地位。因為計算機課程操作性強、更新速度快、創造性強的特點都要求我們必須強調學生在教學活動中的主體地位。學生只有通過自主地學習，才能在掌握基礎知識的基礎上，發現問題，解決問題，從而提高自己的操作水平，跟上知識的發展更新並進一步發揮自己的創造力。如果單純地依靠老師的教授，他們所掌握的知識將總是有限的。
在教學中，學生所使用的教材為冀版的教材，教材能夠貼近實際，符合學生的認知規律和身心發展特點，因此在教學過程中注重結合教材的`特點，因人而異地設計適合於學生參加的各種興趣活動，並在活動中加強的教育的示範與引導，加強對學困生的個別指導，使學生能夠順利地完成學習任務，並在教學中，注意知識的拓展和延伸，使一部分學習知識比較快、技能掌握比較好的學生能夠利用空餘時間進行一些自主學習，達到提高的目的。
信息技術課是一門操作性很強的學科，這就要求我們在講課時儘可能地把一些操作步驟演示給學生看。這樣比單純地告訴學生步驟，再讓他們去練效果更好。因為在老師演示時，同學們不僅看到了整個過程，還看到了結果，這比紙上談兵
要有效的多。在這方面，我充分利用了多媒體教學軟體，上課時，老師在教師機上演示，學生通過網路在自己的螢幕上觀看，對老師的操作過程和結果看得一清二楚，大大提高了講課效率。同時注重了學生能力的培養，主要是能讓學生做的就讓學生做，包括演示操作儘量讓學生來做，同時許多操作都採用讓學生先練習，再歸納，後總結的步驟來。
正所謂“百看不如一練”，學生親自動手練習要比聽、看有效得多。教師通過對知識的講解、演示，只能使學生把一個模糊的概念轉化為其思維體系中一個模糊的認識，而能不能將這個認識清晰化，關鍵的一步就是能否讓學生去動手、去實踐，在實踐中把握真知，在實踐中創造成果。所以，在課堂上我加大上機時間在教學時間中的比重，讓學生有充足的時間去練習，把模糊的認識清晰化;並能有進一步的提高和創造。
信息技術課，不僅僅是讓學生學會幾種操作，更重要的是培養學生的一種思想、一種意識，為我國各產業的長足發展營造一種良好的氛圍。學生，是未來國家的建設者，如何使將來有更多的有志者為我國的信息技術產業作貢獻，這就需要我們教師在教學中不斷地把我國信息技術業的現狀講述給學生，讓他們知道我國信息技術業在世界上的位置，不斷激發起他們好好學習、為國效力的決心和毅力。
在信息技術課堂教學中針對學生的具體情況採用不同的教學方法，從實際做起，注重落實，注意細節，使學生能在活躍的課堂氣氛中學到更多的知識。一學期來，我堅持不懈地努力，認認真真的工作，學生的操作水平也有了解一定的提升。
我將繼續努力讓我的課堂更有生色!
信息技術老師個人工作總結 篇3
又是年末，回顧這個學期所從事的電腦教學工作，基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我享受到收穫喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。我所享有的收穫我會用於下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。
從教學上講我主要做了這一些工作：
一、做到期初有計畫，有教學進度，使教學工作能有條不紊地順利進行下去；雖然其中出現一些突發事件比如：電腦室只能開放一個月，但由於教學計畫安排的比較好，所以並沒有給工作帶來影響，反而在一定程度上有利於教學工作的進行，使得大量電腦理論知識得於傳授給學生。當然也有不利的一面即學生沒有辦法上機，缺少實踐機會，這個問題在下個學期要特別加於重視解決。
二、按照學校工作管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。電腦科學校安排的課時比較少這對於學生來講的很重要的一節課；對老師來講是比較難上的一節課。所以才能上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上網際網路時還上網尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。
三、利用學科特點，和自身條件，組織部分學生參加電腦興趣小組。活動的成果的喜人人如初一不少的學生電腦打字速度，電腦知識水平的很大的提高。
四、在轉差促優上，我也注意在教學中或教學之餘以各種形式如家訪等形式學生進行思想教育，轉化差生，促進他們的發展。
五、在教學之餘，我也注重自身發展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還注意到要自學。從思想上，利用行評機會端正自己；從行動上參加自考學知識，學電腦技術，學教學技能等；在生活上注意形象，為人師表。
作為教師教學工作是主要的，但除了教學工作外，我也積極參加學校組織其它活動如：政治理論學習，運動會工作等。
信息技術老師個人工作總結 篇4
一、指導思想
以教育部《中國小信息技術課程指導綱要（試行）》為指導。培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及其套用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和套用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
二、工作目標
1、了解信息技術的套用環境及信息的一些表現形式。
2、建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的套用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。
3、在使用信息技術時學會與他人合作，學會使用與年齡發展相符的多媒體資源進行學習。
4、能夠在他人的幫助下使用通訊遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立的學習，發展個人的愛好和興趣。
5、知道應負責任地使用信息技術系統及軟體，養成良好的計算機使用習慣和責任意識。
三、具體措施
一年級（上學期）：簡單認識計算機的結構，認識計算機的.各種設備的名稱和作用。學會開機關機、重新啟動計算機。學習滑鼠的使用和用畫圖工具畫圖。
（下學期）：學習用畫圖工具畫圖，了解用計算機畫圖的一些基本常識。
二年級（上學期）：認識鍵盤，掌握鍵盤操作的正確姿勢和擊鍵方法，學會26個英文字母和英文標點的鍵位，回車、退格鍵、空格鍵等常用功能鍵的用法。
（下學期）：繼續進行鍵盤指法訓練，學習輸入上檔字元，進行英文全篇的綜合練習（區分大小寫、格式）。
三年級（上學期）：學習Windows常識，桌面、視窗和對話框的簡單使用，學習用微軟拼音漢字輸入法輸入漢字，中文標點符號。
（下學期）：繼續學習用畫圖工具畫圖，了解用計算機畫圖的一些較複雜的套用。
四年級（上學期）：Windows系統和檔案的管理。
（下學期）：學習使用寫字板進行中英文排版。
五年級（上學期）：學習網際網路常識，計算機網路的實現方式和簡單的通信原理，學習使用網路瀏覽器，通過網路學習、下載檔案和資料。
（下學期）：學習計算機網路間訊息傳送，學習使用計算機開網路會議。
六年級（上學期）：學習用郵件客戶端方式收發電子郵件。學習使用web方式的電子郵件。
（下學期）：學會通過論壇進行學習和交流，或FLASH5網頁製作。
註：以上教學內容根據遼寧省國小信息技術課本（Windows版）擬定。其中關於論壇、訊息傳送和網路會議等知識為本校補充內容。
信息技術老師個人工作總結 篇5
本學年在學校計畫的安排下，結合我校計算機的硬體實際情況開展了信息技術教育、教學工作。學年臨近結束，回顧一學年的工作，總結如下：
一、結合計算機的硬體實際，開展好常規教學
1、開學初，便結合我校的計算機硬體實際，制定出切實可行的教學計畫，並嚴格按教學計畫進行上課。在教學過程中，對具體的教學內容都進行了認真的教學分析，思考在現有計算機軟硬體的實際情況下如何實施教學，並寫成教案上課。收到較好的效果。
2、在教學中，我經常研究學生的思想發展變化，為了提高學生學習信息技術的興趣，在不影響教學的情況下，我們從光碟上或到網上去找了一些有利於學生智力發展的小遊戲，把這些遊戲在學生完成學習任務後給學生玩，讓學生既鞏固了所學知識，又提高了學習興趣，並有助於學生智力發展。經本期實踐，取得了很好的效果。學生不但掌握了規定的信息技術知識和達到了規定的操作技能水平，而且還從遊戲中學到了許多其它的知識。信息技術課已經成了學生十分喜歡的課程之一。
3、在教學之餘，我們還努力搞好我們的第二課堂，在第二課堂里，學生學到許多平時在信息技術課上學不到的知識，比如有的學生學會用計算機來解決一些其它學科學習中遇到的問題。
二、加強教學教研，努力提高業務水平
教學的成敗取決於教師，教師的素質的高低直接影響著課堂的教學質量，在本學年，在教學之餘，加強了對業務的鑽研。
在本學年，我們信息技術老師認真鑽研新課程標準，研究教材，探索新教育教學方法，提高業務水平，在網上還注意收集相關資料，以擴大學生的視野。
學期末，我對各室的電腦等相關設備進行核查、登記，並做好責任人的簽字工作。
三、充分發揮的優勢，提高學校辦學的信息化發展的水平
作為信息技術教師，應走在學校信息技術發展的前沿，除了搞好信息技術教育教學外，我們還擔負著許多其它的任務。學校其它學科公開課的課件製作。
信息技術是一門不斷發展的學科，展望學校的發展和學科的發展，我覺得還有許多知識要學，還有許多事情要做。在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爭取取得更大的進步。
信息技術老師個人工作總結 篇6
時間過得真快，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今後的工作，總結經驗、吸取教訓，發揚優點，克服不足，現對本學期的工作情況作出總結：
一、思想方面
堅決擁護中國共產黨的領導，積極參加學校的政治學習，提高思想覺悟，熱愛黨的教育事業，積極參加學校組織的各項活動，服從分配，認真完成各項工作，處處以身作則，不斷提高自己的各項水平。
二、 教育工作方面
這學年，本人擔任五六年級的信息技術教學工作，由於班級人數眾多，孩子年齡大，組織紀律性差，與別的課的地點的變換，使學生的約束性很難控制。針對這些情況，我虛心向有經驗的教師討教經驗。同時上網查詢一些讓學生們很快就能溶入信息技術這一課堂的辦法。通過一學期的摸索，孩子們的約束性大幅度提高了。在教學中，我認真鑽研、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用於課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇於創新的等能力。
三.遵守紀律方面
本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關係。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關係和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行，毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和能力。
四、努力方向：
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育，使學生在課堂上集中注意力學習，嚴格約束自己。
4、教育學生要注意保持環境衛生，增強主人翁意識和責任感。
站上教師的崗位已經七年了，我會我的心去教誨我的學生，我會我的情去培育我的學生，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。期末已經結束了，但是今天的結束意味著明天的開始，總之，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
信息技術老師個人工作總結 篇7
此次信息技術能力提升培訓到這裡已經算是接近尾聲，就此次培訓而言，主要以學員自學觀看視頻為主，隨著教育信息技術越來越發達，越來越被教育普遍採用，讓我深深地意識到了提高自身教育技術能力的緊迫性和必然性。同時，這次培訓對於教師來說也是適用有必要的，可以讓教師自覺參加有關計算機方面的知識，並將所學知識運用到自己的課堂中。針對此次培訓，我有以下收穫：
一、提升教師自身素質，亟不可待
所謂教師，“傳道解惑也”，要想幫助學生傳遞困難、解決知識，這本身就是需要一定學識的。此外，要想讓學生對所學科目有興趣，有積極主動學習的欲望，這對教師自身素質就提出了更高的要求。作為新時代的老師，通過信息技術能力提升培訓，更該意識到“活到老，學到老”的道理，在不斷學習中提高自身素質。
二、更新教育觀點，不斷充實
這次的教育技術能力培訓實質上是一次很好的充實完善自己的機會。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，是促進我們運用提高技術能力及教學水平能力不斷成長的一次培訓。以往的教育觀點通常是以老師口頭傳授為主，並不需要過多依賴於現代信息技術，特別是一些年老的教師，更是需要像這樣的培訓來更新教育觀點，轉變了固有的教學觀念，使我們的課堂變為更加生動有效，學生學習能動性有所提升，積極性有所加加強。
三、以學生為主體，心中有數。
要將新課程標準提出的條例落實到實處，真正做到以學生為主體。在制定教學目標以及使用信息技術豐富課堂活動、落實教學目標方面也要充分考慮到全體學生，一切以學生為主體，立足課堂，讓學生在課堂中有所得有所獲。
這一次的培訓，讓我進一步意識到在今後教育教學中要做到學以致用，從教育教學實際開始，從學生需求出發，創造好的教學方式，有效的教育方法。
信息技術老師個人工作總結 篇8
我有幸參加了江西省中國小（幼稚園）教師全員遠程培訓中國小教師信息技術套用能力提升工程培訓。通過為期40天的培訓和學習，讓我對教育現代化的發現有了新的認識，當今以計算機和網路技術為核心的現代技術正飛速的發展，改變我的學習方式。信息的獲取、分析、處理、套用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標誌。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的製作上。使我認識到作為一名信息技術教師應積極主動吸納當今最新的技術，在這短短的培訓中我收穫頗多。
一、樹立了新的理念
1、此次信息技術套用能力提升培訓者培訓，雖然只有短短四十天的時間，但是每一天緊張有序的培訓都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本套用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在專業方面還有許多的不足，在今後的業務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業素養。
2、隨著信息化快速發展，作為一名信息技術教師，必須具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。作為一名信息技術
教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網路、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用；這些素質的養成就要求信息技術教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果信息技術教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的信息技術教師。
二、提升了專業知識
1、通過聆聽專家教授對“中國小教師信息技術能力標準解讀”、“信息化教學環境”專題與案例分析的學習，使我充認識到作為信息技術老師，首先要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什麼是教育信息化發的發展情況，真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟體的基本套用。
2、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟體綜合套用”、多媒體課件設計與製作、微課設計與製作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業知識方面太落後與不足。如聽黃威榮教授對“辦公軟體綜合套用”的解析和許亮老師對“多媒體課件的製作與設計”深入仔細的分析與演示操作，使我真正的知道了什麼是辦公軟體強大的功能，平時我只會對辦公軟體進行簡單的套用，沒有更進一步去學習，聽了黃教授和許老師的解析與演示操作，深刻的認識到什麼專業知識，我將在今後的工作中不斷學習來豐富自我專業知識。
三、開闊了交流空間
1、遠程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過網路媒體通訊技術進行自主學習，可以隨時將自己的薄弱環節強化學習，直到完全鞏固.更加便於對每個知識內容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現實。
2、通過這個平台，與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內涵，讓我開闊了視野。專業方面，通過論壇與同仁們的談化學、探迷惑，使我在思想、專業方面都得到很大的提高。這種平台，使我們的距離變得更近、更方便交流。
3、通過看視頻,視頻答疑讓我們有了一次與專家學者進行近距離探討問題的機會。在答疑過程中，專家們的建議和意見對我們今後更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發事件提供了理論基礎和方法支撐。專家學者們奉獻了他們的經驗和研究成果，大大提高了我們的教學水平，讓我們收穫了知識的同時，也讓我們增長了見識。通過觀看答疑，我得到了很大啟發，學會了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今後的教學中更加遊刃有餘，對今後的教育教學來說感覺受益匪淺！與專家老師交流，在班級論壇中發帖、回貼，進行論壇研討等活動,我學到了很多新知識，並為以後的教學工作奠定了厚實的基礎。
四、注重了細節滲透
本次培訓中，專家教授們都注重細節上的教學滲透，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節的講解上十分細緻，恰當地滲透一些學科常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學有所獲。
五、更新了教學方法
1、此次遠程教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法更新，讓我們農村教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結合專家講座、作業練習、教師間相互交流等學習方式，更新教學理念，也明確了今後教學努力的方向。
2、本次培訓讓我在模組2：教師工作坊研修中以下幾個方面的內容收穫頗多：一是國中化學教學中運用虛擬實驗工具的策略；二是國中化學課堂教學提問與反思的教學策略；三是國中化學課堂提問與反思的教學策略；四是對國中化學拓展教材資源提高教學效益和策略。這將對知識更新，能力提高具有很大的幫助。通過學習使我認識到在化學教學中，教師要關注化學實驗、關注教學目標、關注學生參與、關注課堂效益和質量。使我認識到化學教學是化學活動的過程。因此，教師應努力為學生的化學活動創造條件，“化學實驗”則是學生化學活動的重要媒介，它最大的價值在於可以為學生提供實踐的空間。用好“化學實驗”，學生便有了“做”化學的機會，用好這些“化學實驗”學生將有機會體驗化學、經歷化學。
六、增進了老師的友誼
1、通過遠程教育培訓，在學習的同時，在班級論壇學習交流時與縣內縣外相識或不相識的同行朋友進行網上探討。學到了許多新的教育觀念，也通過同行的幫助，解除了自己在教育教學中的許多困惑。“發帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學的感想、心得、體會，促進了教師之間的真摯交流，增長了教師的見識，增進了我們老師之間的友誼。
2、在培訓的整個過程中，我不僅僅是在學怎樣教學生，更為重要的是，我學到了一些原來自己也不是太清楚的知識，鞏固和升級了自己的知識庫，這一點是非常有價值的。在本次培訓過程中，通過完成專家推薦的作業，我發現，天外有天，人外有人，我深深感到自身的不足，感到加強學習的重要性。很多老師的作業中提供了精彩的案例，優秀的教學設計，完美的教學策略這些都是值得我去學習的。
3、培訓是短暫的，效益是明顯的，收穫是充實的。遠程研修平台上的老師都在努力地學習，積極地參與互動，發表文章和評論，指導老師幾乎每天深夜十一二點都在網上批閱我們的作業，與我們互動。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學習。
4、這一次培訓活動後，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐；要不斷蒐集教育信息，學習教育理論，增長專業知識，課後經常撰寫教學反思，以便今後上課進一步提高。
這次研修，使我耳目一新。通過深入學習，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，紮實的教學。
信息技術老師個人工作總結 篇9
這學期我所教課程為七年級、八年級和九年級的信息技術。在學校總體工作計畫的指導下，結合本校信息技術課教學的實際情況，本期圓滿完成信息技術課教育教學工作。學期即將結束，回顧與總結過去的工作，反思得失，為今後進一步提高教育教學質量奠定基礎。現將本人承擔的信息技術課教學等工作做如下總結：
一、教學方面：
本學期我認真鑽研新課程標準，研究教材，研究學生，探索一套適合本校學生的教學方法，以適應所在學校的信息技術課教學。探索教育教學新方法，提高業務水平，注意收集相關資料，拓寬教學視野。
根據學科特點和新課改精神，培養學生的創新意識和創新能力作為教學的出發點，我在教學中主要採用“任務驅動”教學方法，精心設計教學過程，製作更為實用的教學課件，蒐集導課材料，爭取每節課都讓學生學點什麼，使他們對信息技術課感興趣，並有強烈的求知慾。教學中我經常創造一些寓教於樂的活動情境，讓學生大膽創新，充分發揮個性特點。
開學初，根據學校要求，認真寫好教學計畫，提前備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鑽研教材，虛心向其他教師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。
做好課前準備是上好課的前提，尤其本學科主要課程都要上機完成，因此每節課前都要認真做好上機備課，檢查機器狀態，把教學素材提前發到學生機上。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練，充分調動學生的學習積極性，使學生真正成為"主體"，在學習過程中充分發揮學生個人的想像力和創造力，在掌握基礎知識的前提下，使學生能做出有創新、有創意的作品。通過一節課的教學使學生既掌握知識又掌握技巧，學生上了每一節課都有收穫，使他們有成就感。
二、集體備課
根據縣局檔案精神和學校工作計畫的具體要求，以教研組為單位進行集體備課，每周二下午為集體備課活動時間，集備主要針對下周（下節課）內容。我們首先要回顧反思一下上周集備的執行情況，即本周課堂教學過程中遇到什麼問題，是怎樣解決的；然後備新的內容，討論並確立教學中重難點內容即落實在教學過程中的方式方法問題，有時間會隨班聽課。課餘時間，我們還利用集備時間來學習國培計畫內容，體驗新課改精神，交流學習心得，進行校本教研，努力把新的教學理念和教學方法利用到提升自身教學能力方面。
三、教研活動
我積極參與教研活動，不僅聽本學科的課，還聽其他組教師的課和各種公開課，本人認真聽評課，學習先進的教育教學理念和組織教學過程。本期本人完成公開教學任務，認真製作課件和備課，努力展示學科特色，還積極參與計算機組優秀課例評選活動，尤其在現代教育技術的運用及課件製作方面提供技術上支持。通過聽評課，大家互相學習，取長補短，教育教學水平和教學技能也得到了提高。
積極參加教研組每月一主題的教研活動，並在活動中積極展示本學科的優勢，在信息技術與學科整合方面體現本學科的特色來。幫助其他老師製作課件或提供技術上的服務。
為了進一步提升專業素質，本學期積極參與校本培訓《專業技術人員溝通與協調能力的提升》，深層次地提升信息素養和專業化技能。
四、注重學生價值觀、人生觀和道德觀的教育
加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規定嚴格約束自己。這套教材的每個年級所涉及的主題都包括個人與家庭、班級與學校、社區與社會，我就充分利用這些人性化的內容與學生溝通，幫助他們樹立正確的價值觀、人生觀，並在學生之間鬧矛盾時進行及時的引導與化解，告訴他們做人及與人相處的道理。
價值觀對人們自身行為的定向和調節起著非常重要的作用。價值觀決定人的自我認識，它直接影響和決定一個人的理想、信念、生活目標和追求方向的性質。價值觀決定一個人的價值取向及追求的方向，同時，性格也會決定一個人的命運，在《西點軍校男孩性格書》里就特彆強調好的性格成就一個人，而不好的性格則可能會毀滅一個人。一種健全的性格，比一百種智慧更有力量。在教學中，我會幫助同學們修煉好的性格，祛除不良的性格。
我會推薦學生看一些好的書和電影，現在好書很多，但可供中學生看的電影卻很少，而網路則是好與壞俱陳，要教會學生有辨別地去接受外界的信息，去主動學習好的事物，遠離邪惡的東西。
一年的工作就要結束了，我會在我的心得體會裡再去更多地說說我在教學中和教學之外的心理感受及領悟。這一年來的教學，讓我對教學、對學生、對社會又有了更多不同尋常的接觸，每一次新的發現都會讓我想到“改變”，讓學校、教育、社會變得更美好更科學、更完善。
信息技術老師個人工作總結 篇10
為使教師的教育觀念和教學方法手段能適應教育現代化和實施素質教育的要求，同時回響電教站對教師全員培訓的指示，我校在全校教師範圍內開展了有關信息技術方面的培訓。根據學校教育教學的實際需要，對教師在課件資源套用方面加強了培訓力度，使教師能夠獨立而熟練的運用網上資源服務於教育教學。為了更好地開展日後的教師培訓工作，特將本次培訓做以下總結：
1、次培訓是一次富有成效的培訓活動，以提升教師的教師專業化發展，讓全校教師明白了信息技術在教學中的發展趨勢，從而提升了教師對信息技術手段套用的重視程度。
2、這種每月持續培訓的方式為教師營造了一個終身學習和可持續發展的良好格局。
3、為了使教師學有所用，學校微機教室全天候開放，為教師培訓後的練習提供有力的硬體保障。同時，學校安排信息技術方面的骨幹教師隨時為老師們解疑答惑。
4、學校建立了有效的考核機制，再培訓過後對全體參訓教師進行考核，使教師從思想得到重視。
5、通過本次培訓大部分的教師都能夠自主的下載及套用網路資源，但還有個別年齡較大的教師操作不熟練，在日後的。培訓中我校會發揮青年教師的力量幫助老教師，使芙小的信息技術水平蒸蒸日上。
本次培訓給教師們帶來的遠遠不止是幾節課的知識，給大家帶來的更多的是一種觀念，一種對信息技術套用於教學的正確認識。回首過去，我們豪情滿懷，展望未來，我們信心百倍。我們堅信，在上級主管部門的悉心指導下，在全體教師的共同努力下，我校教師的信息技術水平會更上一層樓。
信息技術老師個人工作總結 篇11
一年來，由於領導的高度重視，課題小組採取了切實可行的工作措施，同時也做了大量務實的工作，使課題研究能夠順利地推進，達到了預期效果。為了把課題研究工作更有成效地開展下去，工作總結如下：
一、研究現狀匯報
本課題是20xx年6月開始進行的，成員組教師大多數為年輕教師，都非常有創新精神。合作學習中，培養學生的合作意識，讓學生從中體會合作的成果和樂趣。
二、具體操作方案及過程
準備階段：
（一）提高認識，轉變觀念
要想使課題研究工作能夠順利地實施，首先要提高課題研究教師的思想認識，使他們能夠從心裡贊成課題研究，願意課題研究，這是做好課改工作的基礎和前提，也是做好這項工作的最為關鍵的一環。為此，課題小組組織教師集中進行了理論學習和座談，通過學習和座談，使教師更加深刻地認識了課題研究的深遠意義以及課改的緊迫性，同時也明確了自己肩上的重任，從內心接受了課題研究，認同了課題研究。這樣，就為我校能夠順利地實施課題研究打下了比較堅實的思想基礎。
（二）認真學習教育理論，明確課題研究方向及重點
在教師從內心接受課題研究的基礎上，我們又布置了有關課題研究的理論學習任務。其中我們進行了三次集中學習，並布置了五次分散學習。學習的內容有《走進新課程》、《新課標解讀》及有關的教育教學理論。通過富有針對性的業務學習，主要明確了兩個最根本的問題：
1、明確國中國中物理實施分類指導目的和意義
（1）自主學習符合新課程改革的要求
新課標強調學生學習方式多樣化，倡導自主學習、合作學習、探究性學習、研究性學習，這是本次課程改革的重點之一，是新一輪課程改革的標誌性變化，也是實施新課程最為核心和最為關鍵的環節。如何促進學生學習方式的變革，變原來單一的、被動的、死記硬背的、接受式的學習方式為自主探究、親身實踐、合作學習的方式；如何著眼於學生潛能的喚醒、發掘與提升，促進學生的自主發展；如何著眼於學生的全面成長，促進學生認知、情感、態度與技能等方面的和諧發展；如何滿足於學生終身學習的願望和能力的形成所有這些，將關係到課改的成敗，關係到教育的質量，關係到師生的校園生活質量。
（2）現代教學論指出：“教學過程是師生交往、生生交往、積極互動、共同發展的過程，沒有交往，沒有互動就不存在或發生教學。”為此，在傳統的班級授課制下，採用“小組合作學習”的形式是培養學生學會學習、學會溝通、學會交流合作具有積極和行之有效的途徑。它能激發、調動每一位學生學習的熱情和主動性。
①有利於在課堂教學中實施素質教育，培養學生的合作意識。
②有利於培養學生的集體觀念，合作學習小組的異質性決定了學生在共同活動中必須做到互相幫助、互相監督，其中的每個成員都要對其他成員的學習負責，體現出人人為我，我為人人的意識要求，可以使學生在交往中產生心理相容，建立和諧的人際關係，培養了學生的集體意識。
③能培養學生多渠道獲取信息的能力，充分發揮學生的主觀能動性。
④能培養新型的師生關係，師生間實行平等對話與交流，真正體現教學的民主。
2、面對新課程的新變化，教師該怎么指導？
我們認為，面對新課程的新變化，教師要轉變的方面很多，但最為重要的是以下兩個方面：
（1）更新教育觀念，轉變教師角色。傳統課程模式中的教師，不僅是教學過程的控制者、教學活動的組織者、教學內容的制定者和學生學習成績的評判者，而且是絕對的權威。教師習慣了根據自己的設計思路進行教學，把各式各樣的學生按自己的思路"格式化"，最終成為規範的、知識淵博的、但已沒了創造性的所謂合格、甚至優秀的人才。
新課程改變了教科書一統課堂的局面，教師不再只是傳授知識，教師個人的知識也將被激活，師生互動產生的新知識的比重也將大大增加。這種學習方式的改變，需要教師從知識的權威到平等參與學生的研究，從知識的傳遞者向學生學習的組織者、合作者、引導者、參與者、促進者和指導者轉變。雖然教師的知識的傳授者的角色不會被淘汰，但它不再是教師唯一的角色。這就要求教師在課堂上幫助學生制定適當的學習目標，並確認和協調達到目標的最佳途徑；指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略；創設豐富的教學環境，激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣；提供各種便利，為學生的學習服務，營造寬鬆愉悅的課堂氛圍；參與學習和探究，與學生一起分享自己的感情和想法；和學生一道尋找真理，並且能夠承認自己的過失和錯誤。
（2）重建教學方式，重構課堂教學
學習方式改變了，也要求教師的教學方式做出調整。有人說，學生學習方式的改變是對未來教師最大的挑戰。比如研究性學習，學生要進行有效的研究，就要求作為"參與者與指導者"的教師首先應該是研究者。這意味著教師要重新建立自己的教學方式。當教師以知識傳授為重點時，他的基本做法是，分解知識、技能，並有效組織呈現部分甚至整體，學生通過傾聽、練習和背誦，再現由教師傳授的知識，回答教材中的問題。而在探究性課程上，情形則大不一樣。在這樣的學習中，教師的職責是引導學生不斷地提出問題，使學習過程不斷變成學生不斷提出問題、解決問題的探索過程；指導學生收集和利用學習資源；幫助學生設計恰當的學習活動；並能針對不同的學習內容，選擇不同的學習方式。
探索研究階段：
圍繞課題，課題小組組織教師學習相關材料、理論專著，觀看名家名師講座和課堂教學錄像等活動，集中探索解決以下幾個問題：
（一）探索如何從知識技能的傳授者轉變為意義建構的促進者和個性發展的促進者。
（二）探索如何從管理者轉變為學生心理健康的維護者和學習的夥伴。
（三）探索如何從教材的忠實執行者轉變為課程資源的研究者、開發者和學生利用課程資源的引導者。
（四）探索如何從傳統的教書匠轉變為終生的學習者和研究者
實施情況
（一）深入課堂，反覆指導
這一年，我們針對課題研究的重點，按照初步探究的課堂教學模式進行實驗教學。學校領導經常深入班級聽課、了解課改實驗情況，及時解決問題，鼓勵實驗教師大膽進行實驗，同時學校領導也把指導課題研究實驗教師的課堂教學工作作為本學期工作的重中之重。校長和教導主任經常深入課堂，進行聽課指導。同時，學校明確規定，把課題研究工作作為實驗教師業績考核的一個最重要的依據。領導深入課堂，反覆進行聽課指導，課改教師本身既有壓力又有動力，能夠全身心地投入到課改實驗中。
（二）示範引路，及時總結
在我們跟蹤聽課指導的過程中，發現好的典型，我們及時召開全體教師課改實驗觀摩教研會，啟迪大家的思路。為了及時地總結經驗，彌補不足，以便把我校課題研究實驗工作更好地開展下去，學校經常組織課改實驗教師對課題研究實驗工作中取得的成果和存在的問題和不足，我們及時地進行了總結。我們認為，在此項工作中，我們存在的主要問題有以下幾個方面：1、教師的教育觀念轉變得還不夠徹底，新舊觀念交織在一起，時新時舊；
2、對小組自主學習的合作、交流的評估方式還不完善，不能很好的評估學生交流的成果，激勵學生合作的動力和興趣。
三、初步取得的成果
（一）改變了課堂教學方式
探究教學的實踐，改變了課堂教學的面貌，教學方式產生了變革：一是變被動接受為積極探究；二是變以教師為中心的封閉、靜態的講授過程為學生主動參與的開放式動態教學；三是變學生呆板消極的學習行為為主動的動手、動口、動腦的靈活的學習過程，從而使課堂教學方式發生了根本性的變革。
（二）學生的素質得到良好培養。
（1）自主學習興趣得到激發。
學生學習主動性增強。那就是學生學習興趣濃，學生主動探索知識、主動學習知識的欲望強烈，課堂氣氛活躍，獲得聽課領導和教師的一致好評。
（2）自主學習能力得到培養。
學生不僅愛學習，而且會學習，他們課堂上善於向老師提問，勇於發表自己的意見，而且有良好的自學習慣和能力。課堂上，學生不需要老師多講，自己提出問題，通過查工具書，同學之間開展討論，對知識的理解有一定的深度和廣度。
（3）學生個性得到充分發展。
由於在課堂教學中建立平等民主的師生關係，學生學習和交往的主動性、自信心得到增強，他們不僅向同學挑戰，還勇於向老師挑戰，課間、課上學生會向老師提出很多問題，甚至對老師的看法、結論提出意見。然而他們又有較強的合作意識，小組合作學習時配合默契，有分有合，人人參與。每個學生都表現得很自信，人人都覺得自己是成功者。學生的自我組織管理能力也很強，每次班隊活動、學校集體外出或課間都可以讓學生自己組織策劃，充分表現出學生的自主性和創造性，而且活動質量都很高。
（三）教師素質得到迅速提高。
通過“教師角色的轉變”課堂教學研究，一批老師得到迅速成長，由於參與課題研究，迫使教師主動學習有關理論，分析和加工教材，設計“自主學習”的教學策略和方法，從而更新了教師的觀教學觀念，提高了教學能力和研究創新能力，使一大批教師迅速脫穎而出，成為教改研究的骨幹。
（四）學生理論聯繫實際的能力得到大幅度提高。
學生在學習中所獲得的知識，都是為了提高學生解決實際問題的能力。通過物理實驗的教學，既能讓學生用所學的物理知識去解釋生活中的物理現象，又能讓學生從日常生活中去發現物理規律，從而加強學生理論聯繫實際的能力。例如，我和學生在探究凸透鏡成像的實驗學習活動中，提出當物距在二倍焦距以外時，成怎樣的像？物距在一倍焦距與二倍焦距之間時，成怎樣的像？物距在焦距以內時，又成怎樣的像？學生們帶著這些疑問，在探究過程中議論紛紛，最終在老師的指導下得出了結論。在得出結論後，我啟發學生：實際生活中有哪些儀器運用了這些物理規律？學生們都踴躍發言，有的說照相機運用了物距在二倍焦距以外時，成倒立縮小的實像的原理；有的說，投影儀運用了物距在一倍焦距與二倍焦距之間，成倒立放大的實像的原理；有的說，放大鏡運用了物距在焦距以內時，成正立放大的虛像的原理等等。學生們不但通過物理實驗獲得了新的知識，還能將所學知識運用到實際生活中去，從而大大提高了學生將理論聯繫實際的能力。
信息技術老師個人工作總結 篇12
在學校的安排下，我有幸參加了“四川省農村中國小教師信息技術套用能力提升工程的培訓”。我充分利用業餘時間上網學習，看視頻，做作業，寫評語，相互交流心得體會，順利完成了網上的學習任務。通過這次培訓學習，我的信息技術知識得到了提高，特別是信息技術運用能力得到了空前的提升。在返崗實踐中，我將學到的信息技術套用於教育教學實踐，收到了良好的效果。現在我談談學習培訓後自己在數學教學中的返崗實踐總結。
（一）在講解重難點時運用多媒體，有效地實現精講，突出重點，突破難點
恰當地運用多媒體形象具體，動靜結合，聲色兼備的特點，可以變抽象為具體，調動學生各種感官協同作用，解決教師難以講明，學生難以聽懂的內容，從而有效地實現精講，突出重點，突破難點。數學課本上的例題、插圖、推理、證明等等都是靜態的材料，單靠抽象的語言描述，學生不易理解，難以激發他們的主體參與意識，根據學生的認知特點，運用多媒體把靜態的知識動態化，把抽象的知識情境化，有利於創造主動參與的學習環境，培養學生的求異思維，創造性的解決問題，同時，讓學生學會用運動的、發展的眼光來看待問題。教師運用課件可以把複雜運動的過程展現出來，讓學生有直觀的了解，從而突破難點，把平時非常難以講授的內容輕而易舉地讓學生接受，顯示出巨大生命力。
小學生的記憶能力很強，但理解能力欠佳。如果我們的課堂教學只滿足於讓學生“記”一些知識點，而不關注他們是否真正掌握了其內涵，學生們就會只知其然而不知其所以然，尤其對那些比較抽象的學習內容。為了幫助學生克服“在原有的認知結構基礎上，形成新的認知結構”過程中存在的困難，我們在使用常規教學手段教學的同時，恰當運用現代信息技術動態圖像演示技術，利用媒體信息傳播的豐富性、形象性和生動性，將比較抽象的知識加以直觀地顯示，以其較強的刺激作用，幫助學生理解所學知識的本質屬性，促使我們的學生了解掌握相對完整的知識形成過程。
例如，在講解“圓的面積”一課時，為了讓學生更好地理解和掌握圓面積計算的方法這一重點，我先在電腦上畫好一個圓，接著把這個圓分割成相等的兩部分共16份，然後通過動畫把這兩部分交錯拼好，這樣就可以拼成一個近似的長方形。反覆演示幾遍，讓學生自己感覺並最後體會到這個近似的長方形面積與原來的圓的面積是完全相等的。再問學生還發現了什麼？這個近似的長方形的長、寬與圓的什麼有關？從而導出求圓的面積公式。使得這課的重難點比較容易地突破。大大提高了教學效率，培養了學生的空間想像能力。
（二）在練習反饋時運用多媒體，增加訓練密度，提高教學效果。
運用現代信息技術，可以使我們的課堂變得省時、高效，可以大幅度的增加課堂密度、擴大信息量。一些耗時，費力的板書，一些敘述不清的情境，都可拜託我們的多媒體來迅速輕鬆完成，是本來學生的等待時間都變成了我們的有效學習時間，不斷揭示問題、解決問題，使學生一直處於一種高效的課堂探索氛圍中。多媒體信息容量大，信息搜尋、提取、顯示、轉換方便高效的特點，大大地增加教學的容量，提高課堂教學的效率。教師可以預先擬好題目運用電腦設定多種題型全方位，多角度、循序漸進的突出重難點。同時能及時提供正確答案，及時判定學生的答案正確與否。如果答對了，計算機螢幕上顯示“真棒！”、“你很聰明！”等激勵性的言語，使學生興趣盎然，激發了他們進一步學習的欲望；即使學生答錯了，計算機也會很友善地建議他“多想想”、“你能行”，有的還伴以美妙的樂聲。這符合小學生爭強好勝的心理特點，很好地複習鞏固知識。
多層次、開放性、實踐性的練習是學生形成良好數學技能不可或缺的環節。通過多媒體直觀演示，使學生更深刻清晰地理解題意，並順利靈活地解題，從而提高學生的解題能力。根據新課程，國小數學教學不僅要培養學生分析問題、解決問題的能力，更要培養其創造力。而讓學生動手操作是培養其創造力的一種有效途徑。教師就要充分利用多媒體，不失時機地給學生提供操作的內容，讓學生在動手操作中學到知識，鍛鍊能力。
（三）在學生注意力不集中時運用多媒體，調整學生情緒，促進學生主動、樂於參與
根據心理學規律和小學生學習特點，有意注意持續的時間很短，加之課堂思維活動比較緊張，時間一長，學生極易感到疲倦，就很容易出現注意力不集中，學習效率下降等，這時適當地選用合適的多媒體方式來刺激學生，吸引學生，創設新的興奮點，激發學生思維動力，以使學生繼續保持最佳學習狀態。
如我在複習整理“幾何知識”時，學生到課中時感覺較疲倦，為了吸引學生注意力，活躍課堂氣氛，拓寬學生思路，我運用多媒體（電腦課件）出示了一道“阿凡提”運用數學知識解決實際問題的題：一天，地主給阿凡提一條16米的籬笆，要把占地面積18平方米的羊群圈住，阿凡提算出了籬笆圍成的長方形和正方形，面積都不夠18平方米。同學們一看，興趣來了，根據阿凡提的思路互相討論，思考其他情況。這樣就讓學生在開放自由的情況下集中地解決了該題。氣氛，拓寬學生思路，我運用多媒體（電腦課件）出示了一道“阿凡提”運用數學知識解決實際問題的題：一天，地主給阿凡提一條16米的籬笆，要把占地面積18平方米的羊群圈住，阿凡提算出了籬笆圍成的長方形和正方形，面積都不夠18平方米。同學們一看，興趣來了，根據阿凡提的思路互相討論，思考其他情況。這樣就讓學生在開放自由的情況下集中地解決了該題。
在數學教學中，我充分利用信息技術與課程的整合，把計算機的一些常見病毒發作現象通過多媒體給學生演示，讓學生清楚認識到病毒對計算機以及信息資源的破壞程度，學生認識了病毒的種類，了解了病毒的危害，並利用計算機病毒的特點讓學生認識到它傳播的主要路徑，來規範自己的上網行為，牢記上網安全意識，創建綠色、安全、高效的網路環境。另外在培訓時，我積極參加了工作坊的討論活動，學習了其他學員的好的經驗。返崗實踐中，我將培訓學到的方法套用於信息技術教學中，效果很好。
總之，返崗實踐中，我做到了學以致用，進一步鞏固了學習成果，也促進了自己的工作，收穫很大。在實踐中，我仍感到自己在信息技術能力方面還很不足，與教育發展的需要還有很大的差距。特別是與發達城市相比，農村信息技術在教育方面的套用還顯得微不足道，差距很大；為了讓教育教學工作更加現代化。
總之，這是收穫豐厚的一次培訓，充實和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責任、是壓力，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平台上審視了我的教學，使我對今後的教學工作有了明確的方向。
信息技術老師個人工作總結 篇13
通過本輪“國培-----信息技術套用”遠程培訓，我經過認真的聽課、學習、完成作業，認真閱讀班級同學所發的相關貼子，認真總結使我在本次國培學習中學習到很多重要知識，使我提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業理論，掌握了教學的信息技術套用的技能，有效提高了我的教學效果。隨著課程融合理念的深入實施，信息技術已經廣泛的套用在化學課件的製作與教學中，提升教師的專業素養顯得愈加重要。只有不斷的更新自己的知識和觀念，不斷提高自身素質，才能教好學生。我通過與教師之間相互交流、切磋，感到收穫很大。了解到互動式電子白板的先進技術和很多學習網站為教學服務，以後將會更積極主動地投身於課程改革的具體實踐中。
一·信息技術是新課程改革和發展的需要
通過多媒體能夠清晰、準確地展示出教學的'三維目標、教學的重點與點，在教學過程可以充分地加入視頻、演示實驗、圖像、表格等與教學內容有關的大量信息量，激發學生的學習興趣和動機，課前學生可以通過網路平台與手機平台來學習交流，做到師生互動，生生互動，通過自主學習更加有利於課上時的合作探究。在課前自主學習過程中，培養了學生動手能力，蒐集和處理信息的能力，獲取新知識的能力以及發現問題、分析問題和解決問題的科學探究能力。
在課堂教學上，利用信息技術可以處理大量的內容，以多媒體為教學載體，如網路、觸摸一體機、計算機、投影儀、化學教學課件，豐富課堂教學，注重啟發式教學，調節課堂氣氛，便於學生交流與合作探究。這也要求教師們在備課時要花大量的時間準備課件，把問題、思維、結果、評價等有效地結合到一起，把教學內容與信息技術整合到一起，把教師與學生關係和諧到一起，將化學教學中抽象的問題具體化、枯燥的問題趣味化、靜止的問題動態化、複雜的問題簡單化，以便達到最佳化教學的目的。 在當堂練習和測評環節中，信息技術也發揮著重要作用，其特點是及時地、準確地、有效地對學生進行評價反饋。
二·拓展學習覆蓋面積，加強彼此信息技術的交流
通過培訓學習，掌握了一些新興的教學模式，我想這種模式的套用能使自己以後的教學課堂中不在枯燥乏味，使我們的課堂教學有一些新的活力。是學生在這種輕鬆愉快的氛圍中學習，是有助於學習效率的提高的，同時也使師生關係變得融洽，體現了學生才是學習的主體。這次的培訓能夠了解在自己的課堂以外的知識並且這也將成為以後教學的一種潮流，各個學校之間，老師之間，單位之間都有了信息技術的交流，對於我們的教學還是有很的益處的。在學習和工作中出現的問題我們可以採取解決的方法有很多，而這次更有了很好的機會，那就是專家還在網上視頻中就教學中出現的問題給予解答，這就更讓我們知道了信息技術交流的重要性。
三·最佳化課堂教學，轉變學習方式
通過培訓，我學到：在信息技術的支持下有多種課堂的導入方式，如任務導入法、故事導入法、溫故知新導入法、銜接導入法、案例導入法、懸念遊戲導入法、直接導入法，這些導入法的套用激發了學生的學習興趣；在信息技術的支持下，多種媒體的互動使用和網站資源的使用，大大豐富了化學課件的製作。 從專業知識方面提升自己，具體表現為
1、 提升課程設計能力，通過學習，首先是課程目標站位較高，不僅讓學生學習化學學科事實性知識，更重要的是讓學生掌握運用化學學科知識來解決生活問題的方面。其次，教學方式形式多樣。
2、主體性教學，要發揮學生的主體性。
3、注重科學評價，對學生的評價不僅是考試成績，還要有實踐能力。不僅有試卷，還有研究成果。 根據本次培訓，在接下來的教育教學中，我將轉變教育理念，改變教學方式，帶著收穫，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學中去，以學生為本，為促進全體學生的發展而努力。總之這次培訓使我們在前線工作的教師，學習到了很多的知識，希望以後還會有這樣的機會，使我們不斷的提升自己，並會積極的參加培訓工作。
包含各類專業文獻、高等教育、行業資料、中學教育、各類資格考試、幼兒教育、國小教育、專業論文、外語學習資料、文學作品欣賞、國培信息技術套用成果38等內容。
信息技術老師個人工作總結 篇14
我20xx年6月畢業於常熟理工學院計算機科學與技術系，來到張橋國小任教已經一年，信息技術工作小結。
沒工作之前，一直在幻想工作後的幸福生活，工資、老師的稱呼，自我的極大滿足。哪知道工作後才又想回到學生的時代。學生的時候，可以想做就做，不想做可以推脫有事沒空，別人不會說啥，當了老師，更多的時候要從責任的角度去做事情，而不僅僅是做事情本身。學生的時候經常想老師怎么這樣，我當了老師一定要怎么樣怎么樣，當了老師才發現，我也和他們一樣，甚至還不如他們做的好，年輕，沒有經驗，不會管理。
在學校領導的關心、支持下，在師傅金老師的指點下，我不斷地提高自己的教育理論水平，豐富專業知識，有較強的教育、教學與教研能力，有較強的事業心和工作責任感。我較好地完成了學校分配的各項任務，得到了各位同仁以及學校、上級領導的肯定與好評。現將工作情況作如下匯報：
本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到，不早退，在工作中，尊敬領導，團結同事，能正確處理好同事之間的關係，工作總結《信息技術工作小結》。平時對人真誠、熱愛學生，人際關係和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行，在工作中不斷地總結教學教育經驗。
在教學工作上，根據學校的工作目標和“六認真”工作要求，了解學生的實際情況，通過鑽研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計畫，為整個學期的綜信教學工作定下目標。接手的.這屆學生，指法的運用非常差，在這種情況下，我花了一個月的時間進行指法教學，現在，大部分學生能正確的運用指法。
計算機維護是我的特長，在認真上好綜信課的同時，和師傅一起全面負責學校計算機維護工作，保證學校各教室、辦公室及機房計算機正常使用。還輔助其他教師做好課件。
為人師者只有不斷地完善自身、提高業務水平、拓寬知識面，才能為學生樹立榜樣。而我作為一名新教師，在許多方面還有所欠缺，特別是在聽了一些老教師的課，參閱了他們的教學筆記之後，更是為他們幾十年如一日的認真和默默奉獻而感慨頗深。差距還很大，前面的路還長，以後不管工作有多忙，我都要堅持反覆鑽研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的水平。
“捧著一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，讓我深感一名人民教師的光榮與責任，作為一個剛剛起步的青年教師，我惟有勇於進取，不斷創新，才能取得更大的成。
信息技術老師個人工作總結 篇15
緊張而又充實的教育實習結束了，留下的是滿滿的收穫和不捨。在這四周的實習時間裡，我與指導班主任、科任老師和初一（4）班的學生們建立了深厚的感情，從老師們的教法中學到了如何備好課、授好課，從與學生們的相處中學到了如何更好的做好班主任工作，把我在學校里學到的理論知識與實際教學很好的結合在一起，提升了自我。
20xx年3月21日，我們實習隊正式開始了我們的實習工作，在實習期間，我們的主要任務是班主任工作和教學工作，下面就來對本次實習做一個總結。
一、教育工作方面
1、聽課實習期間，我擔任的是湛師附屬中學初一（4）班的信息技術實習老師。教學工作最基礎的方面是聽課，實習教學工作的第一件事也是聽課。實習期間的聽課不再是以前讀書時那種專門聽老師講課的內容，而是聽指導老師講課的教學方法，講課思路等等；學習指導老師的教學經驗，和處理課堂的方法，與學生互動的技巧等等。我第一次聽的課是信息技術科組一位教學多年、經驗豐富的黃建平老師的課，這節課講的是讓文檔圖文並茂。此後，我儘可能地去聽本科組不同年級、不同老師的課，並做好詳細記錄，爭取在最短時間內提高自身水平。
2、備課教學工作的第二個方面就是備課。一般在實習的第一周以聽課為主，但聽課的同時要準備好自己上課的內容，也就是備課。備課是教學的開始，備課不僅僅要聯繫書本上的內容，還要和學生的實際生活相聯繫，還要考慮學生原有的知識水平，學生的接受能力，學生對課堂的反應，教學實際情景等方面的情況。首先，我是跟老師確認自己要上哪一節課，然後跟老師要那節課的基本知識點，以免進度不同。我的教案裡面包括了每一個環節要怎么講，需要多少分鐘，還有作業內容等都寫得清清楚楚，然後把教案交給李老師看，指導老師看了教案後覺得沒什麼大礙，為了不影響我的思路，他沒給出任何的建議。
3、講課教學工作最重要的環節就是上講台講課，這個步驟是把前面所有工作拿到實際環境中去的重要一步。在這個過程，可以看出教師的真正實力，教師是否在前面的過程中認真對待，是否對實習學校、對學生負責。以前作為學生聽課，目的是學習知識；現在作為教師上課，是為了學生學習。講課帶給我們最初、最大的感受是，講台下坐著的不再是與我們一起在教室訓練的同學，而是真正的學生。以前的試講中，同學們都是能夠適時地回答出你想要的答案，配合著你的課堂的進行，但是在真正的課堂中，學生不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。
教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，並且與學生進行個別交流。清明節過後，迎來了我人生真正的第一節課綜合活動----製作校園報刊。我在剛開始時，倒是沒有常見的緊張，但是在與老師上節課的銜接上不夠自然，還有就是經驗不足導致常常忘記開廣播控制學生或者是關廣播。講完課老師也給我提了很多寶貴的建議，比如時間控制上不夠好，在課堂上分組討論上要如何根據學生的實際情況來進行。
實習期間，主要講了一節新課。一節課短短的40分鐘包括學懂和完成作業確實是比較難的，這也給我帶來了很大的挑戰，要上得好，學生聽得懂，學得快，又不能什麼都告訴學生，確實是難。怎么讓學生喜歡上我的課，我主要是找一些比較有趣好看的圖片，然後儘量把作品做得漂亮，這樣學生就很有興趣去學。
由於學校課程安排問題，每個星期只有一節新課，加上放假期間不上信息技術課，而實習總共就四周，再除去兩個星期聽課，真正能上課的最多也就一個星期，也就是一節新課。第一節的時候有點緊張，有些重點沒有突出，課後老師給我提了很多寶貴的意見。實習期間，我經常跟老師請教如何實現大學中老師教我們的教學方法。經過老師的推薦，我也經常去聽比較年輕的老師講課，原因是年輕老師有比較新的理念，我可以多向新老師學習。
4、作業練習教學工作中比較重要階段是檢查教學效果的環節練習和作業，從中我可以知道自己上課中存在的問題，然後根據此進行查漏補缺。信息技術這一門比較注重實踐，在我實習的學校是實行20分鐘講20分鐘操作的教學，我的教學方法就是儘量讓學生自己探究，整節課40分鐘我就控制自己講話的時間在10分鐘內。一般在引入之後就會給學生一個任務，讓他們討論探究。時間根據實際情況而定。然後會讓學生自己來操作並講解討論結果。接下來就是自己再總結一遍，接下來讓學生實踐一遍，再重複上面的環節。在平時的批改作業的過程中，我會詳細記錄每位學生的作業情況，在下一節課開始時會給學生看一下，讓學生知道自己的作業情況。我查作業時給學生的成績都很高，其實目的就是激勵學生做作業，也給學生一點壓力。
以上就是教育教學工作的整個過程。在這個過程中，我做到了認真仔細的備課，虛心聽取指導老師的意見，用心修改教案，重心放在講課上，耐心回答學生的問題，重新修改教案，認真批改作業等等。這一系列的環節我都非常認真對待，使得我的課堂氣氛活躍，講課思路清晰，得到了指導老師的肯定。在實習過程中，我深深的體會到作為一個老師必須要有操作夠熟練。俗話說得好：要給學生一滴水，自己要有一桶水。我的專業知識還需要更多的改進提升，以便更加有利於我的教學水平。
二、班主任教學方面
實習期間，我擔任初一（4）班的實習班主任。這是一個剛由國小升上國中的班級。班上有76位學生。學校安排了我和令一個班的一個實習生共同跟著班主任何蘭芳老師，也就意味著我們兩個共同做了初一（4）班的實習班主任。學校也對我們提出了一些要求，主要就是讓我們不要和學生太親近，以免我們實習結束之後班主任老師很難接手我們留下的工作。首先我們就向老師要了班裡的學生名單，以便我們儘快地把全班大部分同學的名字記下來，能給學生親切感，可惜到實習結束的時候我都未能把全班同學的名字記住。接下來的時間，我常到班級去跟學生進行交流，了解學生情況，並和班主任老師交流。
首先，日常工作主要情況如下：每天早上7：15到我們班看早讀。早讀時，必須要監督每位學生是否按時到教室，是否認真讀書，是否在趕作業等情況。接下來是課間操，老師必須到，監督學生做操情況，並做好請假缺席等情況的記錄。由於我班的學生比較聽話，所以午休時間都不需要老師去管，這給我省下了不少的時間。同時還可以利用晚修時間到班級給學生解答學習的疑難問題，雖然我是信息技術老師，但是無論學生問我哪一科目的難題，我都認真地幫他們解答，問到一些解答不了的就去請教隊友，我希望在學習上我能盡全力幫到這些學生。在晚修的中間休息時間找學生聊天，以便更多的了解學生的情況。
在實習中,我遇到的最大難題就是如何提高學生的學習自覺性。我們班的大部分學生都比較自覺的，但是還是有一小部分的同學沒有找到學習的動力，缺乏明確的學習目標，所以在學習上顯得十分被動，因而成績也並不理想。這一些我們也從班主任何蘭芳老師那裡了解了一些情況，對情況比較嚴重的學生，平時我們會特別留意這些學生，觀察他們每天的動靜，還單獨地找個別學生來談心。多給予他們鼓勵，並提出了一些好的建議。由於時間短暫，我們只能盡我們最大的努力幫助他們，但是我們也清楚在短短的幾個星期要讓他們提高很多是有點勉強，這需要知識的積累，需要一個過程。在臨走的時候，看到他們給我們的留言的時候，心裡很安慰，我知道我們的苦心他們都明白，也知道他們一定會努力學習的。從整個班主任實習來看，我覺得收穫很多。當我第一次站在講台上的時候，我有點緊張，但現在我能非常自如地面對70多位同學；當我第一次安排學生的工作時，我有點害怕他們不聽我的，會讓我很尷尬，但事實並不是這樣，他們很配合我的工作。結果顯示我做的很不錯。從班主任何蘭芳老師那裡，我學習到了怎樣管理班級的知識、技巧和技能。在與學生溝通的過程中，發現了不少學生都存在的一定的問題，如學習基礎不紮實，跟不上老師的節奏，但很想努力學；性格比較文靜，學習很刻苦，導致到有點離群等等。我及時地給學生做思想工作，開導他們，幫助他們樹立積極的心態，並給他們講大學的美好時光，鼓勵他們努力學習，多和身邊的同學交流，考上自己理想的大學。這些情況都還是需要更多時間的磨合才會得到提升的。總的來說，班主任工作方面我得到了很大的提高，這是我走向教師崗位的重要一課。
這次實習，對我而言是上了一堂重要的社會課，受益匪淺。在這個過程中，非常感謝何蘭芳老師，感謝黃建平老師，感謝我的初一（4）班的學生們，你們讓我更加明白要成為一名優秀的老師需要怎樣的努力。只有堅持自我，不斷努力，才會不斷的完善自己，取得成功。實習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做的更好。
信息技術老師個人工作總結 篇16
對於一年級剛入學的學生，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規範情況來看，大部分同學雖然學習積極性高，但是課堂注意力不夠集中，且不能做到長時間堅持，特別是部分學生由於父母長期不在身邊，學習、生活等各方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講小話、睡覺、不做作業等現象。根據我班的實際情況，我從基礎差的學生從最基本的知識點補起，鼓勵他們樹立學好數學的信心，引導他們能主動發現問題、提出問題、並解決一些簡單的數學問題。對於數學基礎較好的學生，鼓勵他們有針對性的選取一些思考題，提高他們的分析、解決問題的能力。對他們從
嚴要求，規範他們解答數學問題的步驟。同時兼顧中間層，努力提高全體學生數學成績。
總體說來我採取了以下具體措施：
1、利用課餘時間，組織學生加以輔導訓練。實行教師輔導、學生幫輔的雙重輔導模式。
2、以平時的作業為基礎，加強學習方法的輔導。結合考試，及時進行作業講評，明確不足，改正錯誤，提出要求。
3、利用每天中午十分鐘時間對學生進行思想教育，學習態度及方法教育。
4、讓優生講述自己的學習方法，進行經驗交流。實行以點帶面實現全面提高，使優秀生帶動差生共同提高。
5、創設競爭機制和氛圍，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。
6、對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，多給點差生表現的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
11、加強家校聯繫，共同來解決差生各方面存在的問題.
信息技術老師個人工作總結 篇17
信息技術作為一門重要的技術，已經被越來越多的人們所使用。在當今及未來社會，掌握信息技術是對人的一種基本要求，人們都知道不懂得信息技術的人必將被現代社會所淘汰。但是，信息技術課作為一門新課，還很年輕，需要我們教師同行及社會各界人士等不斷地關心、支持、探索、交流，使我們的信息技術課教學內容不斷更新，教學水平不斷提高。
本學期在學校的領導下，並結合我校計算機的硬體實際情況開展了信息技術教育、教學工作。學期臨近結束，回顧一學期以來的工作，現總結如下：
1、結合計算機的硬體實際，開展好常規教學。
開學初，便結合我校的計算機硬體實際，制定出切實可行的教學計畫，並嚴格按教學計畫進行上課。在教學過程中，對具體的教學內容都進行了認真的教學分析，思考在現有計算機軟硬體的實際情況下如何實施教學，並寫成教案上課。收到較好的效果。
2、理論與實踐相結合。
任何教學活動總離不開理論與實踐相結合這條主線。信息技術更是如此。在學習知識階段，由於學生一周一節課，理論與實踐時間差大，四十五分鐘時間，基本按“講—練—講—練—總結”這個模式，教師利用10分鐘左右的時間通過教師主機邊講邊操作演示，把每一個知識點視難易程度，進行一至二遍講解和演示，然後讓學生模仿練習15分鐘左右，接著教師利用5分鐘的時間對學生練習中出現的問題及重點進行第二次講解，之後學生再練習10至15分鐘，最後5分鐘時間教師抓住教學重點進行總結，把所學知識點系統起來。每一節課根據教學內容不同，可以有不同的時間安排。這樣一路走下來，學生基本上能夠掌握所學知識。
在教學中，我經常研究學生的思想發展變化，為了提高學生學習信息技術的興趣，在不影響教學的情況下，我們從光碟上或到其它學校去找了一些有利於學生智力發展的小遊戲，把這些遊戲在學生完成學習任務後給學生玩，讓學生既鞏固了所學知識，又提高了學習興趣，並有助於學生智力發展。經本期實踐，取得了很好的效果。學生不但掌握了規定的信息技術知識和達到了規定的操作技能水平，而且還從遊戲中學到了許多其它的知識。信息技術課已經成了學生十分喜歡的課程之一。
3、教師要不斷更新知識、提高自身素質。
信息技術領域發展迅速、更新很快，新知識、新產品、新術語幾乎天天出現。作為信息技術教師，只有不斷地更新自己的知識，不斷地提高自身的素質，不斷地自我加壓，才能將信息知識更流暢地、輕鬆地、完整地講授給學生，才能讓學生始終走在信息技術知識的前端，跟上不斷發展的時代的步伐。
4、結合現狀，激發學生為強國而學習的信心和決心。
我認為，信息技術課，不僅僅是讓學生學會幾種操作，更重要的是培養學生的一種思想、一種意識，為我國各產業的長足發展營造一種良好的氛圍。學生，是未來國家的建設者，如何使將來有更多的有志者為我國的信息技術產業作貢獻，這就需要我們教師在教學中不斷地把我國信息技術業的現狀講述給學生，讓他們知道我國信息技術業在世界上的位
5、充分發揮的優勢，提高學校辦學的信息化發展的水平。
作為信息技術教師，應走在學校信息技術發展的前沿，除了搞好信息技術教育教學外我們還擔負著許多其它的任務。學校其它學科公開課的課件製作，全由電腦室來承擔，本學期幫助其他教師製作了課件，受到了同事們的一致好評。
信息技術是一門不斷發展的學科，展望學校的發展和學科的發展，我覺得還有許多知識要學，還有許多事情要做。在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爭取取得更大的進步。
信息技術老師個人工作總結 篇18
在學校領導的關心支持下,我在這個學期立足實際,認真鑽研專業知識,及時總結教學經驗以搞好教學,並且不斷更新知識,提高了自身素質。現將這個學期教學工作總結如下:
一、本學期信息技術課教學工作基本情況
我校現有學生300多人,共7個班級。開設信息技術課的為3-6年級，我校微機室共學生機50台，全部投入使用。每班每周都開設有2節信息技術課,重點培養學生掌握電腦基礎知識和一些基本技能,培養興趣。
二、信息技術課期末考試考查方式：
本學期各年級信息技術課採用了理論引導實踐、實踐驗證理論、用實踐記憶知識的教學模式。根據學生的學習情況，採取的是閉卷、上機做題的考核方式，要求學生在40分鐘內完成並交卷，成績主要由以下三部分組成：
1.上機考試的卷面成績，占主要部分：
卷面由填空題、判斷題、選擇題、操作題和作圖題組成，從各個方面考查了課本上的所有內容；上機答題也在一定程度上鍛鍊了學生實際操作和應變能力。
2.平時上交的作業的質量和數量，占一定的部分：
平時作業的質量和數量也從一定的方面反應了學生的學習態度和學習效果。
3.個人習慣的養成記錄，占一定的部分：
個人習慣包括上課時的表現、鞋套的穿戴次數、板凳和滑鼠墊的規整和微機室衛生的保持。
三、信息技術課教學總結：
1.三年級信息技術課教學總結：
三年級學生信息技術基礎差，尤其是有的學生對英語和計算機的聯繫方面掌握不夠，對新知識的接受能力不夠；大部分學生能基本掌握學習過的知識，但應變能力較差，同一個問題轉換角度就不會了，可見對有些知識的理解不夠深入；創新意識淡薄。
2.四年級信息技術課教學總結：
四年級學生有一定的信息技術基礎，對新知識的接受能力較強，但容易遺忘；大部分學生能基本掌握學習過的知識，但應變能力較差，同一個問題轉換角度就不會了，可見對有些知識的理解不夠深入；創新意識淡薄。
3.五年級信息技術課教學總結：
五年級學生有一定的信息技術基礎，對新知識的接受能力較強，但因教學內容分為數據表操作和網頁製作兩大塊，若不及時複習，數據表操作容易遺忘；網頁製作過程中反應出創新意識淡薄。
4.六年級信息技術課教學總結：
本屆六年級學生的信息技術基礎差，但對新知識的接受能力強；因教學條件所限，沒有機器人，從而缺少實踐操作，對有理論知識的理解不夠深入，容易遺忘。
四、需要注意的一些問題：
本學期,通過學生認真學習和對教師教學工作的努力配合,順利完成了教學任務,同時保障了我校的網路,辦公設備和辦公軟體等的正常運行,進而保障了學校的各項工作正常開展.。但仍存在以下幾個問題需要注意：
1.立足實際,搞好教學
我校的學生在信息技術方面的情況比較特殊,因為我校學生家庭情況普遍不好，之前基本上沒有接觸過計算機,在信息技術方面是個空白。
怎樣讓一個從未接觸過信息技術知識的學生,熟練地掌握最基本的知識？我採取了"分層教學"的模式,並加強個別輔導,實現同學間一幫一,多幫一,基本解決了常規教學中難以攻克的難題;並開設電腦興趣班,主要針對對計算機有興趣的學生,在基本掌握基礎知識的基礎上，進一步擴展知識面。經過一學期的學習,他們在電腦操作上都取得了較大的進步。
2.加強學習新課程標準,提高業務水平
教學工作要求教師平時注重自己的文化,業務學習。新課標實施之後,要求信息技術老師業務水平要提高,深入學習新課程標準,提高自己的理念素養,潛心鑽研,積極探索適合新課標的,富有創新意識的課堂教學新模式.。
3.充分利用教學設備，形成興趣小組系統模式：
本校開設信息技術課的班級只有4個，每周8節課，對機房未實現充分運用；興趣小組機制也不夠完善、系統，需加強。
相信經過我們的共同努力,這些問題很快都能得到解決。希望信息技術教育的明天會更好!
信息技術老師個人工作總結 篇19
（一）、與德育的整合
利用信息技術對學生進行思想品德教育。
例如，可以用校園網路報導學校的新聞，學校師生參加各種活動獲得的榮譽。
可以蒐集一些與小學生有關的網站，推薦給學生，讓學生從中了解社會的新聞和各種社會現象，並引導學生讓其從中受到了思想品德教育。
（二）、與知識學科的整合
internet是一個知識的寶庫，由於它儲存容量大，媒體種類豐富，檢索容易、快捷，不失為學生學習的好載體。
教育資源共享，對於人、財、物是種節約，同時也使知識得到充分整合。
可以引導學生將信息技術與其他學科的學習相結合，例如，語文學習中需要查找資料的時候，引導學生運用學過的網路知識在網上查閱資料，幫助了解語文知識。
還可引導學生創建個人部落格，並在部落格上記錄個人學習、成長中的點點滴滴，達到練筆的目的，促進寫作水平的提高。
注重實踐的信息技術教學，更好地培養了學生套用計算機的能力。
（三）、與藝術學科的整合
國小信息技術教學中的“電腦繪畫”是一個較為重要的內容，它本身就是與美術整合的，例如：老師進行美術欣賞，可事先蒐集一些與教學有關的網址，讓學生在網上自由欣賞美術圖畫，然後講出自己的理解，這比教師講解效果要好。
同時也可將信息技術與音樂整合，主要表現在通過windows media player軟體來聽音樂，可用midi軟體來編輯音樂。
信息技術與學科教學的整合最終目的是為了提高教學質量。
信息技術與學科教學整合，實現教學內容呈現方式、信息互動方式、師生角色轉變以及教的方式與學的方式的轉變，為了提高學生的學科水平與信息素養，提高學生的綜合素質，培養學生的創新精神與實踐能力，拓展學生的知識，達到全面發展。
（四）、評價整合，檢查效果
當前，信息技術與學科教學整合課的教學評價受到重視。
信息技術是一門實用性較強的工具學科，重在培養學生的信息實踐能力和套用能力。
因此，評價應在套用和實踐中進行評價的。
例如，教學“畫圖”軟體後，可採用“開放式評價法”讓學生製作作品，在作品展示中由學生參與評價。
例如，教學三年級的“寫字板”軟體的使用後，採用“指定內容，具體考核”的方法，提出具體要求，讓學生按要求用“寫字板”軟體打一篇文章，然後由教師打分評價。
同時，在每一個單元的單元小結里都有一個“活動評價”，有兩棵知識樹，樹上是根據本單元的知識結滿了知識果，評價的方法是：在學完一個單元後，讓學生根據自己學習本單元的情況進行摘果子活動，在已掌握的知識果塗上紅色即是摘下了果子。
這種有趣的評價方式，能有效地檢測學生的學習效果。
採用靈活多樣的評價方式，不僅能檢測學生的學習效果，而且能促進學生學習的積極性。
（五）、學以致用，學科整合
教育部部長陳至立在全國中國小信息技術教育會議上指出：“在開好信息技術課程的同時，要努力推進信息技術與其他學科教學的整合，鼓勵在其他學科的教學中廣泛套用信息技術手段，並把信息技術教育融合在其他學科的學習中。”
當今教育主題的多元化，要求信息技術教育必須與其他學科教學有機地整合起來，形成綜合實踐課，“立體式”的學習有利於提高學生的整體素質。
因此，在信息技術課程的教學中就應該讓學生“把所學的計算機基礎知識和基本操作套用於日常學習和生活之中”。
在計算機的教學過程中與其他學科結合起來，讓學生自覺做到“學有所用”。
例如在教學word時，結合學生實際，讓他們用計算機進行作文創作、修改等；在教學上網時，結合自然、語文、社會等學科，查找自己需要了解的知識……這樣，使學生在學習計算機過程中完成其他學習任務，讓學生感到計算機知識的重要性和實用性。
（六）、學科整合、全面發展
當今教育主題的多元化，要求信息技術教育必須與其他學科教學有機地整合起來，形成綜合實踐課，才能有利於提高學生的整體素質。
因此，在信息技術課的教學中就應該引導學生把所學到的計算機知識和操作套用於其他學科的學習和日常生活中，達到學以致用。
信息技術作為一門全新的課程，教學方法需要我們大膽探索，是一個長期的課題，只有不斷學習，不斷實踐探索，不斷反思總結，才能找出更佳、更適合的教學方法，探索出一套行之有效的教學策略。
信息技術老師個人工作總結 篇20
21世紀是資訊時代，計算機技術是現代科學技術的基礎與核心，是信息社會的主 學生通過學習活動，在不斷獲得新知識的過程中，能夠不斷地看到自己的成果時，就會爆發出強烈的繼續學習的願望，學習興趣也就越來越濃厚。如在教學五年級學生如何上網查找資料時，我先到語文老師那裡了解了一下課文中需講課內容打亂教材順序，抽取精髓，激勵同學們主動獲取知識。
計算機基本知識並沒有嚴格的難易程度界限，特別表現在套用軟體上，比如word，powerponit等，並不是必須掌握了所有的瑣碎的基本知識如拼寫檢查、背景設計、模版設計等等才能作出作品，長篇大論的介紹界面、選單、模版、版式等基本知識只會讓學生覺得索然無味，講授這樣的課程時，我的經驗是打亂教材順序，首先抽取精髓來講，緊緊吸引他們的興趣。比如講多媒體作品時，我首先用powerponit做了一個演示文稿作自我介紹，作品中使用了圖片、文本、聲音、動畫等，而且告訴每學生只要使用電腦就能隨便看到這個演示文稿，展示完成時，他們很好奇，我就帶領著他們具體去實現它，簡單介紹了文本、聲音、圖片的插入，然後要求他們也做一個自我介紹的或是介紹自己班集體的演示文稿，他們很快完成了，很興奮，但是種種問題也出現了，為了讓演示文稿更為美觀，錯了的字怎么改正？字型、字色的怎么改變，超連線是怎么一回事，滑鼠、時間的一些特效等等，有的同學掌握了這些知識，沒掌握的懷著迫切的心情認真聽我講解，也能以最快的速度掌握且記憶深刻。只用了短短的幾個課時，大部分同學都能隨心所欲的製作簡單的作品了。
回顧這個學期所從事的信息技術教學工作，基本上是比較順利地完成了教學任務。當然，在工作中我享受到收穫的喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。我所享有的收穫我會用於下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。作為教師，教學工作是主要的，但除了教學工作外，我也積極參加市教育局組織其它活動。如：廣東省中國小教育學會信息技術教學、中國小青少年機器人比賽、在今後的教學工作中，我會總結經驗，改進方法，爭取取得更好的成績。只要立足實際，認真分析和研究好教材、研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，就能創造性地搞好信息技術課的教學，就能使我們的工作有所開拓，有所進取。
信息技術老師個人工作總結 篇21
一年來我校在教體局的正確領導下，重視信息技術教育，認真做好中牟教育信息網新聞上傳工作，積極參加各項信息技術比賽活動取得了顯著的'成績。現將學校信息技術工作總結如下：
一、普及信息技術教育，開發信息技術課程
二十一世紀是資訊時代，發展信息技術教育是社會發展的必然，為了適應信息化高速發展的需要，適應素質教育的需要，適應新課改的需要，全面提高教師的綜合素質和全體師生對計算機的套用能力。我校信息技術學科在各年級開足課時，每個年級專門配備一名專業計算機教師，按質按量的完成了本學期的教學任務。要培養學生，首先要提高信息技術教師的素質，本年度在教師培訓方面做了以下工作：利用教研活動時間和課餘時間，學習討論教育教學經驗和體會；組織教師聽課，說課，首先要聽本組教師的匯報課，研究課，儘可能聽在學校舉行的公開課，在此基礎上組織本組教師多參加縣、市級教育教學活動。
在教學中注重學科研究，同時培養自主探究能力和互相協作能力，在這個過程中培養獲取信息、傳輸信息、處理信息和套用信息解決問題的能力，培養學生形成對信息技術積極的態度和價值觀，進而使學生能有效利用信息技術作為支持其它學科的學習和終身學習的工具。
二、信息技術與學科整合
面對信息化的今天，學校認識到多媒體教學手段是一個提高教學的增長點，但要達到使用多媒體教學，必須提高教師的信息素養。從本年度開始，學校重視教師的信息素養的教育，要求教師能較熟練的掌握多媒體操作，並把它寫入了學校的年度工作計畫。為此，學校為了能夠使大多數教師能將多媒體教學運用到日常的教學工作中去，對教師的計算機操作水平進行培訓。選用固定的時間為教師講授計算機的基礎知識、課件製作知識、網路運用知識。同時，為了進一步提高教師對信息技術的使用率，學校組織了研討會，教師間交流、寫感想。自己在運用後，寫反思、找不足。我們有針對性地教學研討活動，使得信息技術在我校得到了進一步推廣。這也給我們的教育教學帶來了可喜的變化。首先是教師教學理念的轉變，教師教學方法的轉變，學生學習習慣的轉變；其次是主動收集教學信息的老師多了，自覺研究教學的老師多了，自主學習的學生多了；三是提高了課堂教學的效率，提高了學生學習興趣，提高了教學研究水平。
三、學校網路的套用和維護
校園網路的套用是一個學校教育信息化的重要體現，為了更加實用，更好的服務於教育教學，服務於學校的管理，從年初開始，我校信息組著手保障網路的正常運行，為信息技術與其他學科的整合搭建了全新的平台，使我校信息技術教學進入多員參與、多方競爭的局面。積極探索信息技術與學科課程整合，用好遠程資源、用好多媒體電腦教學。
四、規範管理，發揮最佳效能
我們一直把信息技術教育工作列入學校工作的一個重要內容，力爭管理上水平，效益呈一流。本年度重點抓好以下幾個工作
1、抓好資料管理，及時向教師呈現教育資源。學校建立能夠直接用於教學、科研、管理的資源庫是現代教育技術能否在教育教學中充分發揮作用的核心問題。本年度，我們不斷積累多媒體課件資料、教師科研資料、題庫、視聽資料等，以形成我校的教育教學資源。
2、做好學校的電教設備維護工作和培訓工作。
我們一直把電教器材管理列入工作的重點，力爭管理上水平，效益呈一流。
本年度，我們將電教設備的管理和維護更加細化，把信息組的所有老師分配到各個年級和各個辦公室進行管理和維護，每個月定期檢查一次，不定期檢查一次，並作好了記錄。
五、做好中牟教育信息網新聞上傳工作，確保稿件質量。
1、學校團委耿書記專門負責中牟教育信息網的新聞采編工作，學校成立了校園記者站，把收集來的稿件和圖片經過認真的篩選，做到圖文並茂，並及時發到網上。及時發布了學校的重大事件，又展示了二國中的美好形象。本學年已上傳稿件80多篇，超額完成了上級布置的目標任務。
2、學校設專人負責中牟教育信息網的信息手法工作。做到上通下達及時反饋，重大會議和事項確保萬無一失。受到上級主管部門的一直好評。
六、積極參加各項信息技術比賽活動
武瑞華老師輔導的學生張朝棟在第__屆鄭州市青少年科技創新大賽中作品《密碼開關》獲一等獎。學生田夢昕在20xx年鄭州市第二屆中小學生網上作文比賽中獲二等獎。馬強老師在20xx年度河南省信息技術優秀成果評選中獲二等獎。雖然我們取得了一定的成績，但在教學中也發現存在不少的問題。首先是設備問題，機房機器老化，機器在使用過程中會無緣無故出現故障，為教學帶來一定的難度；另外信息技術教師參加觀摩、學習機會較少，以至自身信息、素質難提高，無法滿足對當今信息技術探索欲望。
信息技術教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的個性特點和學習問題也在發生著不斷的變化。我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。
信息技術老師個人工作總結 篇22
本學年第二學期即將結束，回顧這一學期，本人能夠努力工作，認真學習，從多方面進行計算機教學和管理工作。有辛勤的耕耘，有收穫的喜悅。我將享有的收穫用於下個學年的工作中，將所碰到的問題認真思考，加以總結，千方百計，想出良好的解決辦法。
一、教學工作
1、備課方面
開學初，根據學校要求，認真寫好教學計畫，提前備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鑽研教材，學習好《中學信息技術課程指導綱要》和《中學信息技術新課程標準》。力求吃透教材，找準重點和難點。
為上好每一節課，我上網查資料，集中和汲取別人的優點，確定自己的教學思路。為學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極製作課件，準備各種直觀教學軟體，蒐集製作各知識點優秀案例展示給學生。
2、上課方面
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，每節都要認真做好上機備課，檢查機器狀態，有無“不可用機器”。上課時認真講課，做到演示到位，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力，注重學生創新思維的發展，培養學生的創新能力。在學生完成上機任務時，在每台計算機前巡視，注意對學困生進行手把手的輔導。課後，及時做課後記，找出不足，總結一堂課的得失，並似出解決不足的方案。
二、學習生活
積極學習各種理論，嚴格要求自己，充實自己，以便在工作中有堅實的理論作指導，更好地進行教育教學。上外，利用業餘時間認真絡知識，學習製作課件、網站，為學校的教育教學服務。同時，幫助其它學科老師製作多媒體課件，對其它學科老師的個人網頁進行技術指導。認真做好電子備課室的日常管理工作，加強學校網站的維護和管理工作。
三、課外活動
學期初，成立信息技術興趣小組，把學有餘力且對本學科感興趣的學生召集到小組中來，利用課餘時間，向他們介紹C++語言編程知識，擴大學生的視野，豐富他們的業餘學習生活。教會他們一些編程算法和技巧，迎接一年一度的全國青少年信息學奧林匹克程式設計聯賽和競賽。在4月份，我校黃鯤、夏露蟾、黃萬鈞三名學生去合肥168中學參加了全省青少年信息學程式設計競賽，並分別獲得了省三等獎，成績喜人，受到了學校和上級領導的表揚。
四、今後打算
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清，成功地完成每堂課上各項任務。
2、對學困生多關心，多愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步，激發他們對信息技術學科的學習興趣，提高水平，順利地通過高中信息技術會考。
3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，杜絕在微機室里製造垃圾。使學生不僅在班級集中注意力學習，而且在機房上機時也要按規定嚴格約束自己。
4、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力，培養學習興趣和學習熱情。
5、在網站設計和多媒體課件製作上下功夫，努力使學校的網站和學校的多媒體課件的水平在原有的基礎上有更大的進步。
教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的個性特點和學習問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。
一份春華，一份秋實。在教書育人的道路上我付出的是汗水，然而我收穫的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感，和那一顆顆的果實。我用心去教誨我的學生，用情去培育我的學生。我無愧於我心，我無悔於我的事業。我願把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵，將來一定能結出成熟的果實。
信息技術老師個人工作總結 篇23
X月14日-18日，我有幸參加了XX市中國小教師信息技術套用能力提升工程2.0專項培訓——骨幹教師“雙師教學”能力提升培訓項目（第二批）學習，經過短短五天的學習，受益匪淺，感受頗深。雖然時間不長，但是每一天緊張有序的培訓都使我在觀念上有一個更新，在平時教學工作中都停留在基本套用上，然而通過這次培訓，才真正認識到我在專業方面還有許多不足，需要不斷提升自己。
通過聆聽專家們對“能力提升工程2.0政策理解與實施思路梳理”解讀，了解了“2.0政策的要點”、“能力提升工程2.0總體發展目標”、“廣東省能力提升工程2.0有關實施檔案”，同時還理解了2.0要我乾什麼？明白如何把2.0為我所用、2.0工程有哪三個好處？校本研修怎么樣做？為什麼身邊要有團隊？2.0各級主體職責是什麼？2.0工程實施路徑、2.0怎樣考核個人？怎樣考核學校？通過學習還知道廣東省2.0兩種模式，其中一種是多技術融合，另一種是智慧課堂，多技術融合的五個維度是學情分析、教學設計、學法指導、學業評價、融合創新，等等一系列的有關內容。在學習的過程中，專家們還跟我們學習了未來的3.0更加強調什麼？這次培訓還有一個最大的收穫是學習到了怎樣錄製精品課，下一步我要嘗試自己錄製精品課。
本次培訓中，專家教授們都注重細節上的教學滲透，他們通過專題講座與案例分析和演示操作的方式教給我們能力工程2.0的有關知識，更在無形中用他們自己的語言來引導大家，在一些細節的講解上，十分細緻到位，恰當的滲透了一些學科的知識，使不同程度的老師都能得到提升，真正學有所獲。
培訓是短暫的，效果是明顯的，這次培訓使我耳目一新，通過深入學習知道了作為一名教師，必須不斷地提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，紮實的教學基本功，才能適應社會、適應學生，這次培訓，我感覺增強了自身學習的緊迫感、危機感和責任感，只有不斷進行教學觀念更新，才能適應新時代的要求，使自己成為一名合格的人民教師。
信息技術老師個人工作總結 篇24
XX年11月，在學校的安排下，我有幸參加了“X省中國小教師信息技術套用能力提升工程”的培訓。我充分利用業餘時間上網學習，看視頻，做作業，寫評語，相互交流心得體會，順利完成了網上的學習任務。通過這次培訓學習，我的信息技術知識得到了提高，特別是信息技術運用能力得到了空前的提升。在返崗實踐中，我將學到的信息技術套用於教育教學實踐，收到了良好的效果。
通過培訓我了解到作為一名新時代的教師，必須具備良好的信息素養，具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，能熟練運用信息工具(手機、網路、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織和運用。而這些素質的養成就要求我們不斷地進行學習，才能滿足現代化教學的需要;信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
本次培訓中不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節的講解上十分細緻，恰當地滲透一些學科常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學有所獲。在這次培訓中，我也了解了一些新的軟體，並在11月初回校在崗研修中嘗試用於自己的教學之中。
此次遠程教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法更新，讓我們農村教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結合專家講座、作業練習、教師間相互交流等學習方式，更新教學理念，也明確了今後教學努力的方向。
在本次學習中，讓我最貼心的感受是學員們的互助學習和經驗共享精神。在學習中，充分發揮了小組合作學習的作用，同學們通過QQ群相互交流自己的經驗，分享自己的學習心得和已有技術。坊主除了給我們提供技術支持外，還經常利用休息時間給全班同學介紹新技術、新資源。同時，學習中一人出現困難時，認識的、不認識的同學都主動支招，幫助解決問題。這點，在以往的培訓班中甚至在學校同事之間都很難看見。在這次培訓中，我也了解了一些新的軟體，並在11月初回校在崗研修中嘗試用於自己的教學之中。這些都告訴我在今後的培訓和學習中也需要特別重視培養同伴之間的互助精神。
總之，返崗實踐中，我做到了學以致用，進一步鞏固了學習成果，也促進了自己的工作，收穫很大。在教育教學實踐中，我仍感到自己在信息技術能力方面還很不足，與教育發展的需要還有很大的差距。特別是與發達城市相比，農村信息技術在教育方面的套用還顯得微不足道，差距很大。這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平台上審視了我的教學，使我對今後的教學工作有了明確的方向。只有抓緊時間，認真學習，才能適應時代發展的需要。
信息技術老師個人工作總結 篇25
2025年6月26日至27日我參加了為期2天的國中數學教師信息技術套用能力集中培訓，在此期間，我用心聆聽了伍藝憑老師(信息技術說學科教學胡深度融合)，劉丹老師(PPT課件高效製作說套用)，龍春燕老師(反比例函式的圖像和性質)，賀湘蓮老師(等腰三角形胡性質)，劉培戰老師(中國小教師信息技術套用能力提升工程檔案解讀)的課，以及進行了上機實踐活動，使我對在現代教育技術環境下數學教學組織與管理理念得到了新的認識和理解,在教師職業道德修養與教學理念方面都產生了較大的轉變，下面我就談談本次培訓的心得體會：
這次培訓，我感觸很深，我深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中，充分發揮計算機工具性能，利用網路資源，蒐集信息、處理信息，從而提高教學質量。另外我體會到教育對教師在專業知識方面的要求越來越高，進入21世紀，知識總量呈幾何數增長，俗稱“知識暴炸”，專業知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業知識的權威，今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現在專業方面發展，將跟不上不斷變化的教育發展的新形勢，教育專業發展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識，還要幫助教師理解學習者的言行，掌握關於學習的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術，並培養教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能，多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛，它使教師從傳統的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理、協調、有創造性和發展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中，學生在教師的指導下，利用教師提供的資料(或自己查找信息)進行個別化和協作式相結合的自主學習，並利用信息技術完成任務。最後，師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中，學生的主體性和個別化得到較大的體現，這樣的教學氛圍十分有利於學生創新精神和問題解決能力的培養。同時，教師通過現代教育媒體，發揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學生學習，進一步調動學生的學習積極性。
傳統的教學手段似乎就是那么單調，黑板加粉筆。由於有些學科自身的特點，沒有那么形象、生動、具體，特別是數學這門學科，更是如此，學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理後，形成一種全新的、圖文並茂的、豐富多彩的形式呈現教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發現、探究和建構知識的主體，這不僅激發學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。
在今後的工作中，我要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，並把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質量，讓學生快樂成長。
信息技術老師個人工作總結 篇26
國家《基礎教育課程改革綱要（試行）》明確規定：“從國小到高中設定綜合實踐活動並作為必修課程”，強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯繫，培養學生的社會責任感。綜合實踐活動的內容主要包括四個相互聯繫的方面，即：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育。這意味著，作為以綜合課程為主的國小階段，信息技術教育以整合方式融合在綜合實踐活動課程中，將是信息技術課程發展的必然趨勢。
為了落實《綱要》對國小信息技術教育的新要求，湖北省教育科學研究所基礎教育研究室與電子工業出版社合作開展了《基於信息技術的綜合實踐活動理論與實驗研究》課題研究。該課題已列入全國教育科學“十五”規劃重點項目《綜合實踐活動及其師資建設》的子課題，並作為湖北省教育廳科學研究重點課題立項。經過歷時一年多的課題研究，在全省8個市（區）級實驗區和40多所實驗學校三輪實驗的基礎上，初步完成了城市版和農村版實驗教材的研製工作。
一、課程開發的新理念
綜合實踐活動作為一門相對獨立的實踐課程，其四大指定領域的內容是以融合形態呈現的。其中，研究性學習是綜合實踐活動的基礎，自主、合作、探究式學習的方式必須貫穿於活動的全部內容之中；信息技術教育、社區教育與社會實踐、勞動與技術教育必須以融合的方式設計；同時還需要以綜合主題和綜合項目的形式，把把校內課程與校外課程進行整合，使之成為學科課程的補充、延伸和實踐性學習活動。綜合實踐活動各領域內容整合的方式也是多樣的，既可以採取跨領域的綜合主題方式融合各項內容，也可採取兩兩結合方式，整體設計和實施。本課程的基本構想是把研究性學習與信息技術教育有機整合，力圖實現對信息技術傳統內容模式和教學模式的突破。
課題組旗幟鮮明地提出，本課程開發的基本理念是：運用現代信息技術開展研究性學習；在研究性學習過程中學習信息技術；把研究目標定位在：探討如何在信息技術平台下，以研究性學習為基礎，開展綜合實踐活動的途徑和方法。由於人類社會已經進入資訊時代，信息技術教育必然要作為當前綜合實踐活動最重要的內容之一。對小學生進行信息技術教育，主要是進行使用大眾信息技術工具的一般訓練，進行人文、倫理、道德和法制教育。要改變過去那種把信息技術教育局限在計算機軟、硬體技術層面的弊端，由原來的“專業教育”取向，轉變為“大眾文化教育”取向，把培養學生良好的信息素養放在突出的位置，以回應21世紀信息社會對培養創新人才的要求。
培養學生良好的信息素養，是目前世界各國教育界達成共識的教育目標。信息素養是信息社會每個公民必須具備的基本素質，是滲透於素質教育的核心要素。從廣義上看，要從信息意識情感、信息倫理道德修養、信息科學技術常識、信息技術操作套用能力等四個方面培養學生的信息素養；從狹義上講，要重視培養學生獲取信息、分析信息、加工信息、評價信息、表達信息、運用信息和發布信息的能力，以發展適應知識經濟時代需要的人的整體素質。這種能力與傳統的“讀、寫、算”能力一樣重要，是信息社會對人才所提出的最基本要求。課程學習把綜合主題、綜合項目與信息技術教育有機融合開展的實踐活動，將為這種能力的培養提供十分有利的環境，課程設計也必須圍繞著培養信息素養的各個層面展開。
二、課程學習的新內容
為了實現培養學生信息素養的總目標，課程根據綜合實踐活動和信息技術教育兩方面要求，統籌考慮課程的學習目標。
研究性學習的目標要求學生獲得親身參與實踐的體驗和經驗；形成對自然、社會、自我內在聯繫的整體認識和責任感；形成主動地發現問題並獨立地解決問題的態度和能力；發展對知識的綜合運用、創新能力和實踐能力；養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。國小階段信息技術教育課程的一般性目標包括：了解信息技術的套用環境及信息的一些表現形式；建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的套用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識；在使用信息技術時學會與他人合作，學會使用與年齡發展相符的多媒體資源進行學習；能夠在他人在幫助下使用通訊遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立的學習，發展個人的愛好和興趣；知道應負責任地使用信息技術系統及軟體，養成良好的計算機使用習慣和責任意識。
課題組認為，在培養信息素質方面，上述兩類目標的指向完全一致。將課程內容編排為一系列與信息處理有關的任務（綜合主題或綜合項目），在任務的設計中，特別是在選擇主題方面，綜合考慮信息技術學習的內在要求，將有可能在完成探究任務的過程中，實現國小階段信息技術教育的學習目標。
為此，課程以研究性學習為基本主線，安排了系列主題探究活動，廣泛涉及到科學探究、社會探究和認識自我（人與自然、人與社會、人與人）等三大領域，具體表現為不同類型的綜合主題和綜合項目。這些內容既包括了社會實踐學習（社會考察實踐、社區公益服務），也包括了生活學習（生活技能訓練、生活科技與創造活動等），貼近學生的學習和社會生活，有利於學生親身參與和社會實踐，注意照顧到與本年級學科課程內容的銜接；同時也考慮了能夠運用信息技術手段來實現探究過程，便於融入信息技術有關學習內容。有計畫地安排了與信息社會關係密切的綜合主題，遴選出培養信息意識、信息常識、信息倫理和信息技術能力的學習內容，如：信息社會的未來、計算機與網路的發展和套用、遙控與感測、電腦與網路文化、信息安全和電腦病毒等等。
三、信息技術學習的新思路
信息技術教育是本課程學習活動的另一主線，重點放在利用信息技術處理完成各種探究任務，突出運用信息技術工具的思想，即：用計算機來學習，而不單純學習計算機。把信息技術當作學生獲取信息、探索問題、合作學習、解決問題、構建知識的認知工具與情感激勵工具，以及師生之間情感與信息交流的工具。
過去許多中國小信息技術課教材，無論是教學理念、內容編寫，還是學習模式都存在一些問題，如沿襲傳統計算機教材的編寫模式，片面注重傳授知識和操作要領，忽視對學生信息意識情感、信息倫理道德、信息科學技術常識和信息套用能力的培養，不能適應綜合實踐活動課程目標的要求。
綜合實踐活動課程與以往的傳授知識課程的不同點是，傳授知識課程的教學主要圍繞知識進行，學生是“先學後練”；而綜合實踐活動課重點是實踐，在實踐中探究，在實踐中產生對計算機工具（知識與技能）的需要。必須提倡知識時代“乾中學”和“邊乾邊學”的學習理念，用什麼就學什麼，讓學生在用中熟悉和掌握計算機和網路技術操作技能。因此，本課程根據不同年級學生的實際知識能力水平，按照任務（綜合主題和綜合項目）的需要，有計畫、分階段融入必要的計算機和網路基礎知識講授和操作技能訓練。例如，在課程單元《我國的橋樑》設計中，以語文課《趙州橋》為創設的情境，要求學生通過實地調查和查找文獻，發現我國還有哪些著名的橋樑，完成信息收集的任務；繼而讓學生學習使用瀏覽器上網，邊乾邊學，在網路中去尋找橋樑，達到了解網際網路是通向信息海洋的“橋樑”的目的。
目前，許多普及程度較高的信息技術，如基於圖形用戶界面的作業系統、所見即所得條件下的文字處理軟體、電子表格和幻燈演示、網路瀏覽技術等等，其入門的“門檻”較低，為小學生的“乾中學”帶來了可能性。課程設計改變了過去計算機教材講授過多過細，以致成了“軟體說明書”的弊端，為學生留下更多的問題空間，把擴展和提高的學習任務交給學生去自主探究。
目前通行的信息技術教材，其內容大多根據軟體或者硬體功能，分為信息技術基礎知識、作業系統、字處理軟體、畫圖軟體、多媒體、網際網路等模組。教師根據教材的內容，以學期或者學年為階段，進行各模組的教學。這種大模組、整體化的學習思路仍屬於專業教育的範疇，較適合於成人，對於小學生卻不太適應。本課程則把信息技術知識和操作技能按內容分層，組織為知識單元，並分解為不同等級的模組，然後，分散在不同年級的綜合主題研究中學習，逐步加深，基本上滿足了《中國小信息技術課程指導綱要（試行）》對國小信息技術教育提出的要求。
四、課程設計的新模式
根據基礎教育課程改革的要求，本課程遵循建構主義學習理論，以研究性學習的“主題探究”模式來組織教學和實踐活動，按照創設學習環境和任務驅動的方法設計課程單元，指導學生自主合作探究。在多元智慧型理論指導下，選擇多元化的評價和評定方法等等，以促進教師教學方式和學生學習方式的變革。為了給學生提供更好的學習模式，課題組參考和借鑑了國內外許多優秀探究學習範例的方法，如WebQuest網路主題探究、Intel未來教育、7E學習模式、Big6主題探究等，初步形成一種較為規範而開放的課程設計模式。
1、學習單元
《基於信息技術的綜合實踐》課程在“學習單元”的概念下，統籌設計編排學習內容和學習活動。每一“學習單元”表現為研究性學習的一個“綜合主題”或“綜合項目”，以問題解決為主導，讓學生運用信息技術手段，自主探究和合作學習。
為了便於操作，學習單元的內容編排是一系列與信息處理有關的主題任務，主要包括信息採集、信息整理、信息分析、信息加工、信息表達、信息發布、信息評價和信息套用等。每一年級的主題任務都分布了社會探究、科學探究和認識自我等方面的內容，並且考慮到學生的年齡特徵和認知水平，逐步從單一主題（小任務）向綜合主題（大任務）發展。例如，國小三、四年級必須初步熟悉和學會計算機入門的操作技能，在設計中努力尋找信息技術與主題探究的聯繫點和結合點，以“小任務”的方式（如單一性的“收集信息”）設計學習內容；從國小五年級開始，逐步增強任務的綜合性，以“大任務”的方式（如綜合性的“收集、加工和表達信息”）組織學習內容，強調學生綜合套用已經學到的信息技術。根據不同主題任務的需要，對各年級“學習單元”的時間進行整體安排，分別規劃每一單元所需的課時。
同時，主題的選擇還充分考慮了能夠運用信息技術手段來實現探究過程，每一主題都便於幫助引入信息技術的有關學習內容。
2、探究學習活動
“學習單元”分別由“基本探究活動”、“信息技術學習活動”、“評價與交流活動”等探究學習活動有機銜接構成，在國小高年級，還增加了“擴展（或延伸）探究活動”，以培養學生的綜合能力和知識遷移能力。
“探究學習活動”的設計主線是“基本探究”→（“擴展探究”或“延伸探究”）→“評價與交流”；其支線是“信息技術學習”，各類活動的組織結構參見圖（略）
“基本探究活動”是研究性學習的主線，包括創設情景、任務驅動、自主探究和協作學習等要素；與一般主題探究的區別在於，該活動從主題選擇到實施過程，都儘可能地考慮到運用電腦和網路等信息技術手段完成各種研究任務。
“信息技術學習活動”的主要意圖是為“基本研究活動”的需要服務；當課程單元進展到其他活動階段，也需要有該活動的學習支持。也就是說，課程單元的主題需要用到什麼就學習什麼，讓學生在“乾”中熟悉和掌握計算機和網路技術操作技能。它同樣必須採用研究性學習方式進行，“任務驅動”而不是“內容驅動”。它既是本單元課程的一個有機組成部分，又是一個相對獨立的探究過程，用問題引導和組織學生對電腦和網路技術進行自主探究。同時，也照顧到信息技術課程指導綱要推薦的6大模組分布，注意電腦網路技能的銜接，使知識逐步建構成為系統。
“擴展探究活動”或“延伸探究活動”供國小高年級選用。擴展（Expand）探究即：發現本主題新的套用。包括利用以前的'信息提出新問題，完成新的探究過程，尋找新答案，或者做出新的設計實驗，從而加深對主題概念的理解，以新的視角套用和擴充概念。延伸（Extend）探究即：使概念進入其他的內容領域。包括：從本主題的研究領域中，發現與其他領域相聯繫的概念或新的主題，建立概念與真實世界的聯繫。在高年級增設兩類活動的目的，在於考慮增加主題的綜合性，既可包含本主題探究內容的擴展和延伸，又可以包含信息技術學習內容的擴充和延伸。
“交流與評價活動”將集中進行本單元總結性的表達、交流和評價。評價和交流的內容既包括主題探究，也包括信息技術工具學習。本活動根據不同單元任務的需要，安排了多種形式的表達與交流，對學生動手動腦“做”的表現進行“過程評定”，對以“長作業”方式完成任務的結果進行“總結性評價”，以及對在全班範圍組織的表達交流活動進行表現評定等。評價採用了多元評價方法，如表現評價、實作評定、檔案袋評定與量表評價，既有質性評定，也有量化評價。此外，借鑑Intel未來教育“作業模式”的思想，表達、交流和評價也在全部活動中分散安排，並在課堂內完成。學生每完成一個練習，甚至收集到的一幅圖片或一段文字，都被視為一種“作業”，都是為完成總任務所做的工作，要求他們隨時進行組內交流和自我評價。
3、活動模組
每一活動均由不同的“活動模組”組成，給教師和學生提供了自主擴充學習的空間。各類探究活動的模組，保持了大體上的一致性，在不同的單元中，同一類型的學習活動都設定某些共同的“基本模組”，以便於教師組織教學。如：在“基本探究活動”中，各單元都設定了“情境模組”、“任務模組”、“過程模組”和“資源模組”等基本模組。所有模組均採用兒童化的名稱，如：“我們的行動”、“我們的寶藏”、“跟我做”、“試一試”、“我們都很棒”等。各類探究活動的模組也保持了一定靈活性，在不同的單元中，各類學習活動都可以根據本單元內容需要，自行設定一些特殊模組，對名稱和內容不作統一要求。除“基本探究活動”外，其他活動也不要求保持完全一致的模組。是否設定某一模組，根據內容需要來決定。
五、課程編排的新體例
課程的編寫體例即學習內容的表達方式和呈現方式。《基礎教育課程改革綱要》提出，要“充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具”，“逐步實現教學內容的呈現方式的變革”。在編寫體例方面，本課程探索了一種新的學習內容表達和呈現方式，其文本表現為一種“學材”而不是傳統的“教材”，以利於學生和教師組織探究活動，而不是用來組織常規教學。
課程教材打破了目前信息技術教材的傳統體例和編排模式，文本內容包括：活動指導書、閱讀材料、探究記錄本、課堂作業簿、評價手冊、檔案袋索引、資源導航和其他有關項目，成為研究性學習的“學生指導書”和培養學生信息素養的成長記錄。
教材還針對不同的學習對象，分別開發了“城市版”和“農村版”。農村版的探究主題貼近農村生活的實際，具有濃郁的鄉土氣息，以廣義信息素養的培養目標進行課程編排；並且充分考慮到農村國小信息技術設備條件較差的現實狀況，以選修方式設定了最基礎的信息技術學習內容，為農村國小因地制宜地實施信息技術教育開闢了一種新的途徑。
六、課程實驗的新經驗
《基於信息技術的綜合實踐活動》實驗課程的研製，是以課題研究方式組織實施的。為了保證設計和編寫質量，課題組組織了以省級教育科研和教學研究部門的專家牽頭，以國小語文、數學、科學和信息技術等學科特級教師為核心的總課題組（主編組），精心組織框架設計，指導實驗研究工作。
然而，課程編制是否應該吸收廣大教師參與，這是新課程改革中必須面對的一個重要問題。傳統中國小教師通常被人稱為“教書匠”。作為一種“工匠”，他只能執行那些不從事課堂教學的人所建立的教學理論，他只能按照教學大綱和教材所規定的內容，傳遞一般性的課程知識，判斷某部分學生是否學到了這些知識。在我國新的課程改革中，把教師和學生排斥在課程教材改革之外，會在很大程度上壓制師生對課程編制和實施過程中發揮創新精神，也會影響到課程制度的創新。美國課程論專家提出課程編制的“集體審議制度”，其目的就是確立教師在課程創新中的地位。應該說，教師是課程改革的主力軍，是課程創新能否成功的關鍵。課程改革實驗的全過程都需要教師的參與，包括課程目標的確定、課程內容的選擇和編排、教材的編寫、課程評價等各個環節。
為此，課題組在全省範圍內，組織了8個實驗區近40所實驗國小的教師參與了課程編制的全過程，進行了一次大規模教師協作研究的有益嘗試。各學校都選擇了各學科優秀教師組成子課題組，分別承擔不同學習單元的設計、編制和實驗工作；廣大教師在總課題組的指導下，從框架構思開始，邊設計，邊實驗，反覆修改和完善，撰寫出研製報告和實驗報告。總課題組專家在各校實驗的基礎上進行整合、改寫和多次調整，以保障課程目標的實現和教材編寫的質量。這種全新的研製方式，不僅為地方課程和校本課程的編制積累了寶貴的經驗，而且極大地調動了教師參與課改的積極性，為課程的實施培訓了骨幹力量。
研製一套創新的信息技術綜合實踐活動課程教材，是一項具有挑戰性的任務，我們深感力不從心。衷心期待著廣大教師和學生在使用過程中，提出寶貴的修改意見，共同做好這項開創性的課程改革工作。
信息技術老師個人工作總結 篇27
一、教學工作
本學期擔任四、五、六年級共十個班級的信息技術課，一學期來，認真備課、上課、廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得。不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。
1、備課 在開學之處，認真寫好教學計畫，提前備好課，寫好教案。備課時認真鑽研教材，虛心向有經驗的教師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。
2、上課 上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其是本學科的特點，都是通過上機動手實踐，完成教學目標。因此每節課前都要檢查機器狀態，有無“不可用機器”，及時修理。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練，充分調動學生的學習積極性,使學生真正成為“主體”，在學習過程中充分發揮學生個人的想像力和創造力，在掌握基礎知識的前提下，使學生能做出有創新、有創意的作品，使每個學生上了課後都有所收穫。在學生完成上機任務時，在各台計算機前巡視，注意對後進生進行手把手的輔導，課後及時找出不足。
要保證各種活動的順利開展，讓教師、學生在愉悅的氛圍中學習，必須有一個良好的環境，因此，我盡職盡責，做好每一環節的工作。
學校機房機器的日常維修工作，電子備課室的機器壞了，得儘快進行維修，以確保教師們的正常工作。
二、個人學習
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”每個人的一生都是在不斷學習的過程中成長起來的。對於課程改革環境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師必須擁有自來水。為此在工作中，我抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中提高自己的教育教學水平。虛心、主動地向其他信息技術教師和教學經驗豐富的教師學習，吸取別人的好的教學方法，豐富教學手段，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。
三、考勤方面
我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與個人之間的關係，做到了不遲到，不早退。準時參加學校各項會議、校本培訓。
四、本人今後的努力方向
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養。利用各種教學方法，提高學生注意力。
2、加強道德方面的教育，使學生不僅要個人學好信息技術，培養他們信息素養，還要學會關心和幫助同學，一起進步。
生活總在執著和付出中精彩。我知道，任何事情都是在不斷的反思-改進-再反思-再改進的過程中不斷的發展完善的。相信在大家的幫助下我能不斷地加以克服缺點，我也將一如既往地儘自己所能努力工作，不斷攀登新的高峰！
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，創造性地搞好信息技術課的教學，使我的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進。
資源。也為中華路國小完全實現數位化校園而努力！
信息技術老師個人工作總結 篇28
學校以前為老師們配置的手提電腦的記憶體很少，在校長室的支持下本學期我們部門和總務處張老師協同完成了採購和安裝任務，為大部分老師的手提電腦加配了記憶體提高了運行速度。開學初學校參加中國教育技術協會國小協作分會的第二十屆年會“三優”作品評審的教學實錄課要完成，我們及時聯繫現代信息技術中心安排好拍攝的時間並做好拍攝教室的設備安裝調試工作，同時也幫助參賽老師做好多媒體課件的製作工作，做好技術支撐如期完成了拍攝，其中一節課獲得一等獎的好成績。本學期又恰逢普陀區的教師專業評優比賽，學校所有的參賽課都要拍成錄像，我們部門一共三位老師在常規工作很緊張的同時，積極配合教導處認真安排好每節課的拍攝，並及時做好後期製作刻錄的工作，不耽誤任何一節課的上交任務。
學校晉元杯的比賽錄像課拍攝製作也在合理的安排下同樣高效地完成了。學校的'國家級重點課題《中國小教師信息技術素養校本培養機制的研究》上學期在學校的科研年會上初步做了結題匯報，根據中央電教館課題管理小組的要求在本學期結束前完成網上結題工作，目前這項工作還在進行中，力爭能高質量的完成。
學校的另一個國家級課題互動反饋技術在12月底要參加全國評優工作，我們部門再次聯繫並安排好現代信息技術中心的拍攝組來校拍攝共六節課，爭取在此次評比中再為學校爭光添彩。平時我們部門校互動反饋和互動式電子白板的課題研究實踐課幾乎每周都有，我們部門都積極配合科研室做好軟硬體的安裝維護工作，老師們做課件時遇到視頻資源需要剪輯時我們部門都快速高質量的完成。同時為了讓更多的老師會使用互動式電子白板，我們部門們協同科研室安排白板使用的專題培訓，現在學校里越來越多的老師對這項先進技術更感興趣，已經湧現出一批善於使用的小骨幹了。
另外，我們部門還協同中國小英語教研組做好英語學科的各項考試聽力錄音以及考場複製工作，保障考試的順利進行。其實，我們信息技術室的工作很繁瑣，很
信息技術老師個人工作總結 篇29
這次，我有幸參加寧海縣進修學校舉辦的國小信息技術90學時的培訓，在這段時間裡，聆聽了許多專家和名師的報告，學到了很多先進的教育理念和教學經驗。讓我受益頗多。同時，使我感觸最深的是新教材特別關注學生的全面發展。一方面要求我們以超脫姿態，踏實前行，堅持遵循教育規律，研究新課改思路；另一方面也要求我們自覺培養終身發展意識，力求適應課改要求，促進學生全面發展。通過深入學習，下面談一談這次培訓學習的一些感悟：
一、教師是課堂的主人
教育方法、教學手段如何運用，教育資源的開發利用與否，全在教師本人。即教師既可以在課堂上讓學生歡天喜地、山歡水笑的學習，也可以讓學生在課堂上呆若木雞、愁風恨雨的備受折磨；教師既可以培養天才，也可以造就傻子和畸才。這就提醒我們：不要期待學生擁有成人那樣的行為舉止，或者不應該像教育成人那樣去教育學生。如果那樣去做，學生在學習中不但不會得到他們本應該擁有的快樂和幸福，反而會增加他們的心理健康問題和學業不良。因此，我們在今後的教育教學中一定要牢記：“無論教師在做什麼，學生都在注視著你”這條格言，它既反映著老師對學生的影響以及榜樣作用，同時也反映著學生的尊重、責任、義務和權利是從觀察中學會的。不同的學生有著不同的文化環境、生活氛圍以及家庭背景，也有著不同的學習方式和個性特徵。當一個教師放下所謂的“師道尊嚴”的架子，有意識的解除那些世俗的“權力”，而去適應各種不同的學生時，他就會發現學生是多么的聰明和可愛。通過培訓和實踐使我發現：運用友好、溫和、機智、靈活的方式與學生達成一片，是教育成功的一種最有效的方式方法。
二、讓學生真正當起小主人
通過幾位專家的講解及例案分析，對比以往的教學，我覺得現在教師的職責不再是將教學過程設計為“灌”和“填”的流程了，取而代之的是越來越多地，在課堂教學中應如何激勵學生思考，教師必須集中更多的時間和精力從事那些有效果有創造性的活動，想方設法地激發學生潛在的能力，讓學生自覺地參與到學習過程中，充分地活動起來，讓學習通過自身的活動，充實教學內容，豐富教學形式，真正體現了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓學生真正成為學習主人，讓每一堂課都充滿活力。
如今的教材設計遵循學生的學習過程，在教材組織上體現學生的積極的學習過程，很清晰地看到，就是教學內容的組織階梯循序漸進，螺旋上升，使學生感覺到自己不斷的處於一種探究、前進和發展的狀態。新課程處處體現著“新意”，它體現著先進的理念，但並不成熟完善，既然我們不能因為瑕疵而否定美玉的價值，就不能因為一些不和諧的困難而否認它的必要性。也正因為沒有固定的模式，才需要我們老師的扶持和關注，依靠老師在實踐中摸索，其中關鍵是把眼光放遠，避免鼠目寸光的短視做法，堅持走好每一步，穩步推進高中新課程改革。
三、教師要了解學生，有的放矢
學生是教學主體，課程活動設計的首要目的是把學生吸引到教學中來，引導他們體驗情感，培養能力，構建自已的知識體系，因此深入了解學生是非常重要的，我們現在所面臨的學生好奇心強、有活力、情感單純而強烈，記憶力強，想像力豐富，處在形象思維強而抽象思維正在形成階段，由於學生受到現代各種傳媒的影響，有較廣的知識面，對所學的內容有一定的知識儲備，如果能夠根據學生的情感和年齡特徵，找到學生感興趣的話題作為切入點進行教學，再展開多種多樣活動，一定會有很好的教學效果。
四、評價方式與方法須採用多種手段
讓評價成為學生解決問題的一種途徑，學生將自我評價當成是一種知識的沉澱反思，將他人的評價當成是對自己的肯定意見成為下一步的方向，在這樣氛圍下，學生的學習積極性大幅度提高，他們更加認真地投入與探究，在尋求解決問題的方法上，由於學生個性的差異，出現的方式是多種多樣的，但無論如何，能解決問題的方法都是正確的，無論學生解答問題是對還是錯，只要他具有要探究解決問題的願望，我們就應提倡給予積極評價。當然也不是要學生天馬行空，任意思維，而是鼓勵他們在一定範圍內，必多方而考慮問題的全部，讓學生在評價中學習正確的思維方式，作為信息技術教師應在評價方式與方法上採用多種手段以達到學習的最最佳化。
五、教育觀念得到更新
通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，教師的專業素養想得到發展和提高，一定要善於思考、勇於實踐、不斷反思提煉總結。如果一個教師僅僅滿足於獲得的經驗，而不對經驗進行深入地反思。了解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。對學生的心理有了新的認識。特別是為我今後教學科研指明了方向和道路。專家們深刻獨到、通俗易懂、旁徵博引的講解，使我對以後解決教學疲憊有了更充分信心。
六、教師具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。
信息素養是終生學習者具有的特徵。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網路、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
七、教師具備良好的信息素養.是教育系統本身的需要。
在迅猛發展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連線教育系統各要素的一條主線；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從資訊理論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
培訓時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡。無論導師還是學員，通過思維的碰撞，讓我認識到了自己存在的不足，更讓我看到自己努力的方向。通過這次的培訓，我覺得對開展好自己的教學工作——尤其是新教材的教學工作，有了更大的信心。在以後的工作崗位上，我們一定紮實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地套用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。
信息技術老師個人工作總結 篇30
信息技術教師工作總結從一名數學教師到一名電教專職教師已經有2年了，在這2年時間裡我學到了很多知識，增長了不少見識，特別是今年我從一名電教教師成長為一名學校網路中心的管理人員，使我受益非淺。
上半年，在積極從事教育教學活動外，我認真學習有關的電教專業知識，以滿足平常工作的需要，提高自身的素質。在全體教師及校領導的大力支持下，我精心設計的課件在參加襄樊市電教館組織的CAI比賽中獲得了一等獎的好成績，同時我撰寫的電教腳本設計獲得了此次比賽的一等獎，這個CAI課件同時獲得了省電教館參賽作品的三等獎。在這些成績的前面我並沒有停止不前，而是繼續努力學習，嚴格要求自己，努力為學校的電教作出自己的一點小貢獻，在校領導充分肯定我的工作成績下，我被評為襄樊市九五期間電教先進工作者。成為襄樊市首批電教先進工作者。20xx年下半年，在市教委的大力支持下，我校於20xx年下學期開始了我校建校以來最大的工程，組建校園網。
由於平時的努力我有幸成為校園網組建工作的主要技術負責人員。經過近二個月的緊張工作，校園網按市教委預定時期準時完工，順利承擔了全省電教年會及全省電教實驗學校會在我校舉行，會議後我校的校園網建設得到了全省同行的一致認可。在20xx年1月中旬我校接受了市教委組織的校園網專家小組的評定，各位專家同時稱讚我校的校園網為全市校園網建設的楷模。有努力就有回報，20xx可以說是我工作以來的一個豐收年。當然，在今年的工作中，我也存在很多不足，但我堅信，在以後的工作中我會越來越認真，讓襄樊市第一實驗國小的電教工作成為全省及至全國的一個楷模。