班主任論壇發言稿 篇1
年級領導，各位前輩以及兄弟姐妹們：
大家好。我擔任班主任工作的時間很短，經驗談不上，但教訓卻很多，然而以前一直不太注重總結積累，所以以前那些班主任經歷也都是東一榔頭西一棒子不成體系的。直到去年接手16屆13班，我才開始形成自己的一點教育管理意識。其中幾點是我體會較深刻的，現在總結出來和大家交流。
(一)明確理念並反覆宣講
我相信這樣一句話：多年以後，學生記住的是老師交給他的某個做人的道理和一盞照亮心靈的明燈，而絕不是具體的知識。
當學校安排我繼續當班主任時，我就在思考我希望建立一個什麼班，我希望我的學生成為什麼樣的人，我想要交給學生最核心的思想是什麼。經過反覆思考，我明確了自己理想中的班級形象：活潑、樂觀、團結奮進、積極向上。
明確提出了我的班級管理理念——“活”。
同時，初步設計了一套完整的班級管理制度。明確了提出了班訓——“率性而活、活學活用”;班級精神——“樂觀向上、積極進取”;班級口號——“拒絕藉口、頑強拼搏;活出精彩、學出成果”;班級宣言——“我們是一個團結奮進的集體：我們真誠付出，用友愛溫暖彼此;我們誠實守信，用堅強書寫人生;我們厚積薄發，用汗水澆灌希望，讓每一個夢想在響亮的日子裡快樂出發!”
這些綱領性標語從不同的側面體現了我的班級管理理念。同時，在班級理念的詮釋和具體施行的過程中我還總結了一些“名言佳句警句”，比如“機會是留給敢於表現的人” “做人要樂觀、豁達、率性;做事要拒絕藉口”“堅持是世界上最偉大的品質——沒有之一”“人生的終極追求是健康、快樂、幸福而不是分數”“真正的快樂是心靈的充實和靈魂的從容”等等。
有了明確的理念還不夠，還需要讓這些理念深入人心，指導行動。所以我在不同場合、利用不同契機，從不同角度對學生反覆宣講，不斷強化。
比如利用軍訓的入學教育時間將整個理念完整地對學生講解，讓他們知道自己即將走進的是一個什麼樣的班，為了達成這個班的預期目標自己應該扮演怎樣的角色。
開學以後更是結合大事小事、大會小會、課內課外的契機反覆宣講。我不期望學生能一次或者幾次就能明白並且以後都不犯錯，只要他們能慢慢地理解，漸漸接受，並且逐步改變，我便達到了最初的目的。
例如，我反覆強調了“機會是留給敢於表現的人”，班上的學生便慢慢地變得勇敢、變得活躍起來，競選班委、舉手發言也都敢於出頭了;例如，我經常教育學生要做一個樂觀的、豁達的、率性的人，讓學生每周總結自己做得好的、讓自己開心的20件事，學生開始慢慢地不再為小事而患得患失，也不再為考試成績而大喜大悲„„再比如我一再強調“拒絕藉口”“堅持是世界上最偉大的品質，沒有之一”，學生便不再為遲到、起不來床等事件而苦惱，相反地會把它當成磨練自己意志的一種方式。
另一方面，不僅給學生宣講，我還充分利用家長會的契機給家長們宣講，徵得家長的理解和支持。當孩子在學校時老師整天說的不是成績，回到家父母說的也不都是成績，孩子自然不會被逼成學習的工具，自然不再淪為分數的奴隸。
所以，讓一種理念深入人心，並指導學生的行為，遠比交給他們一些具體的知識更有價值和意義。
(二)重視個體性，發現閃光點
魏書生老師曾說過“用學生的優點照亮學生自己的精神世界”“每個學生都可以當老師的助手”。
上學期在班級管理中我借鑑了魏書生老師的管理方法，將部分班級事務承包給學生，“人人有事做，事事有人做”，尤其是調動後進學生的積極性。事實證明這種方法讓學生參與班級管理的意識增強了，班級主人公的地位凸出了，責任感也得到提升。
我的做法是先將部分任務交給那些自願負責承包的同學，而對於學習不理想或者平時不善表現的同學就找他們談話，希望他們能負責一件比較簡單的班級事務。他們不會做的教他們做，他們容易遺忘的就隨時安排同學或者自己親自提醒;他們做出了成效就及時表揚、鼓勵他們。
這樣一來，班上的絕大多數成員都參與到班級管理中來。班上成績總是排在倒數幾位的幾名同學都給他們安排了事情，比如讓王奕錕當旗手領操、讓蒲牧野當隊長帶領男生搬東西、讓楊燦檢查校服、讓萬泓杉負責攝影„„這些同學有機會為班級做事，參與管理，甚至得到老師表揚，也不再因成績不好而自卑了，他們也能在學習之外找到自己的尊嚴，他們所在的學習小組也沒有都願意接納他們。
當然那些本身就有特長的同學就更有熱情了，而我要做的是儘可能給學生找更多的小事來做，而且放手給學生自己做。“任何事情，交給適合做它的人去做。”我自認為找到了第一條班級管理的訣竅。
(三)把我教育契機，創新教育方法
高中階段是學生人格形成的重要階段，也是很容出問題的階段。因而我認為高中教育教學更為重要的目的不是“教書”，恰恰是“育人”。這兩者也並不矛盾。甚至可以說“育人” 工作做好了，把書教好、幫助學生取得理想的成績只是一個順便的事情。所以我堅持“育人為先、學習為後”的理念。
但是高中學習的封閉性、繁瑣性、複雜性和單調性是我們對學生的教育往往只停留在口頭，而這樣的“說教”是很容易引起學生反感的。12屆有學生給我起了個外號“唐僧”，說我總是“碎碎念”。現在我學乖了，如果沒有合適的教育契機，我絕不開口。也不再因為一點點小事就上綱上線。例如走進教室發現地面有垃圾，我只需要把值日組長叫過來指給他看，或者自己彎腰撿起來，絕不再像以前那樣借題發揮，教訓全班。
教育學生是需要契機和方法的。例如軍訓後期我們沒有教官帶，但我們班獲得了“優秀佇列”的榮譽稱號，我藉機教育全班什麼是團結合作和集體榮譽感;當教官離開我們時，別的班都哭得稀里嘩啦的，就我們成軍姿佇列站好，齊刷刷九十度鞠躬，因為我告訴學生以軍人的樣子去尊敬一個軍人，用鞠躬這種傳統禮節去表達敬意。甚至上課第一天全班同學都不約而同地在說完“老師好”後深鞠一躬，一直延續至今。
再比如，每天的跑操是學生為數不多的運動時間，年級規定不準講話、不準打鬧，就在許多班都很死板地按部就班的時候，我們班自編了很多有趣的、體現我們班級特點、反映我們班級生活的口號，甚至歌曲，跑操時自發地喊了起來。於是跑操也變得有趣、充滿歡笑。我趁機教育學生：每件事都能從中找到快樂，不抱怨、不消沉，快樂就在身邊。
再比如我給班上學生每人定了一本《學習改變命運》，讓學生在無聊時、考試失敗時、內心困惑時翻看相關的章節，以達到自我教育，自我調整的目的。
還比如我在感恩節當天召開了關於感恩父母和老師的主題班會，邀請了部分家長參加。並發給學生每人一個信封和兩張信箋，讓他們在感恩節這天給父母寫封信，說說心裡話。有的家長也給孩子回了信，一來一往，便達到了讓學生和父母交流，讓學生學會感恩的教育目的。
即使在期末考試前我還邀請了前兩屆的學生回來給班上學生做了一次生動的講座《漢服之美》，對學生進行傳統文化的教育和薰陶。
這種種契機和方式下的教育非但沒有影響到學生學習，反而促進了成績的提升。這讓我再次堅信“教書是為了育人，說教不是王道”。
(四)親師信道，交流交心
我始終給自己定位，既要做良師，也要做益友。我相信學生會因為“親其師而信其道”。要做良師就先要做益友，需要走近學生、重視學生、並且將心比心。
我經常和學生在一起，關注他們的興趣、言行，並適時參與其中。軍訓期間我便要求他們每天寫一篇軍訓日誌，通過批改日記來與他們交流溝通。後來的學習中，學生每周要在成長日誌上寫周總結，我要求他們必須寫至少20件做得好的、讓自己開心的事和5件能夠堅持做下去的事。考試退步較大的寫不少於600字的分析報告，進步較大的寫經驗分享„„而我正是我利用批閱這些材料的機會與學生做心靈的交流，更是利用每一次學生犯錯的機會幫助學生深入到性格和生活中去尋找自我。
慢慢地，開始有學生來向我吐露心事，有學生會主動來找我尋求幫助，內容從怎樣靜心、怎樣推銷自己到怎樣處理和爸媽的關係，甚至還有比較敏感的話題，怎樣去談戀愛。我從中感受到學生的信任，更是重視學生的哪怕是不成問題的問題。將心比心地想一想，當年我當學生的時候遇到類似的問題我希望老師會怎樣做。
這樣，當學生“親其師”時自然也就會“信其道”。
(五)存在的不足
雖然班級的整體狀況初步達到預期效果，但明顯的不足也一直存在。一是嚴厲不足，二是落實不足。魏書生說“不為難學生但也不放縱學生”。我確實對學生比較寬容，沒有過多地為難學生，但是卻在要求落實時不夠嚴厲，比如衛生做得不好時，讓學生立即整改了，並且強調以後再出現類似的情況就罰，但常常忘掉，如此反覆，便是放縱學生，沒有幫助形成良好的習慣。一切行動抓落實，以“愛”為出發點，剛柔並濟，否則寬嚴皆誤。這是我必須踐行的第二條班級管理訣竅。
班主任論壇發言稿 篇2
暢談班主任管理方略，於我而言，有“鏡中花，水中月”之過，更有班門弄斧之嫌。所謂，他山之石，可以攻玉。看看別人，想想自己，或許我可以從中得到更多的借鑑和啟示。今天我是抱著學習的心態與各位同仁共勉，談談我對班主任工作不可或缺的愛——寬容。
一、寬容是學生心頭的一抹朝霞。
印度的普列姆昌德曾經說過“寬容是在荊棘叢中長出來的穀粒”。曾經有位漁夫出海捕魚，從海里撈出一顆大珍珠。這顆珍珠晶瑩圓潤，漁夫愛不釋手。但美中不足的是，珍珠上面有個小黑點。漁夫想，如果能把小黑點去掉，珍珠完美無瑕，就會成為無價之寶。於是，他開始耐心地剝剔黑點。可是去掉一層又一層，黑點依然存在，最後終於去掉了黑點，不過令人遺憾的是這顆碩大的珍珠也已不復存在。
我們的學生不就是一顆顆碩大的珍珠嗎?他們在學習上生活上或多或少地都存在著這樣那樣的“黑點”——不時會犯或輕或重的錯誤。而老師，又總是在苦苦地追求著學生的那種“白玉無瑕”的完美境界：學生一時不聽話，就氣憤不已，吹鬍子瞪眼;學生一時做的不合己意，就隨口而出:“怎么這么笨?”學生一時成績不好，就採用粗暴的方法對待學生;久而久之，學生無論做什麼事，都往往局限於一個框框內，如同驚弓之鳥，不敢越雷池半步。結果導致學生的心理壓力越來越大，多姿多彩的學生生活被剔除了，學生的天真無邪和好奇心被扼殺了。
我國著名的教育家陶行知先生說過：少一些嚴厲，多一些寬容。寬容是一種非凡的氣度，一種寬廣的胸懷，一種高貴的品質，一種崇高的境界，更是一種人性的教育方式。寬容是一種豁達和摯愛，它如一泓清泉可化干戈為玉帛;寬容是一種深厚的涵養，是一種善待生活、善待他人的境界;寬容是一種巨大的人格魅力，他能蘊藏著一種殷切的期望和潛在的教育動力。寬容學生的過失並不是遷就犯錯誤的學生，而是採取和風細雨的方法督促其改正，從而體現出教師的“海納百川”的若大胸懷。在工作中，多一塊寬容的土壤，就會多一片思想的植被，多一束理性的陽光，多一縷自由的空氣。對學生情感世界的寬容，能有針對性的點撥學生的心靈，使其開啟頓悟;對學生思維方式的寬容，可以激發學生個性的思想火花，培養創造精神;對學生特殊行為方式的寬容，是尊重個性發展的特點，使學生在寬鬆自由的環境中展示自我，發展自我。
蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手裡經過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的並不是無可挑剔的模範生，而是別具特點、與眾不同的孩子。”
諾貝爾化學獎獲得者瓦拉赫，曾經在被多數教師判為“不可造就之才”但有一位教師從他的“笨拙”之中找到了他辦事認真謹慎的特點並給予激勵、引導，讓瓦拉赫學化學，終於使他成了“前程遠大的高材生”最終獲得了諾貝爾化學獎。這些都表明：只要在教育過程中，對學生多一些寬容，多用發展的眼光看待他們，幫助其分析症因，找出相應的對策，就能使他們的潛力得到開發，而這種潛力一旦被挖掘出來，其迸發出的力量是驚人的，會得到意想不到的效果。因此，作為班主任要多給學生一些尊重和寬容，善待學生的“黑點”並加以正確引導，那么，我們將得到退一步海闊天空的喜悅。
二、寬容是開啟學生心靈之窗的鑰匙。
有時我們常常認為寬容是一種軟弱，是一種妥協，是一種對學生的縱容。其實，一個懂得分寸的人是不會被縱容的，因為每個學生都有他的自尊，每個學生都有他自己的尺度，都希望得到別人的尊重和理解。所以寬容是一種無聲的激勵，是一種對錯誤的人或事的包容和理解。對學生的過錯能理解、能寬容，從某個方面反應了一個老師的教學藝術、教育理念和人際觀念。是無尚的美德，也是一個優秀班主任所必須的心理品質。記得一位哲人說過這樣一番耐人尋味的話：天空收容每一片彩雲，不論其美醜，故天空廣闊無比;高山收容每一塊岩石，不論其大小，故高山雄偉壯觀;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比。哲人之言無疑是對寬容最生動直觀的詮釋，寬容是一種溫柔的力量，它可以穿透人的心靈。記得有一次，我去上課，發現我們班兩個學生逃課，我馬上和家長取得聯繫，落實這兩個學生的去向，結果是兩人根本沒回家，家長表示馬上去找，找到後送到學校，一找就是一天，漫長地等待，一直到快要上自習的時候，終於見怒氣沖沖的家長帶著他們來到我面前，說實話，對於他們無故逃課，我很氣憤，想過多種方法要怎樣懲罰他們，但他們被家長交到我面前要我狠狠懲罰的時候，我卻不忍心了，看著兩個灰頭土臉的孩子，我覺得很心疼，一整天了，他們一定餓壞了，我記得，我說的第一句話是，你們一定餓壞了，來老師給你們下碗雞蛋面，隨後，我告訴家長我會處理好的，請他們回去休息，家長走時，還說不要輕饒他們。之後，我沒說什麼，當我把兩碗熱氣騰騰的面端到他們手上時，我看到他們眼裡晶瑩的淚花，兩個孩子吃得很香很甜，吃完後，我帶他們上自習，裝作什麼事都沒發生，這之後，兩個孩子變化了許多，不在逃課，作業也認真了，無論班裡做什麼事，都積極主動，我心裡感到無比的欣慰，到畢業考的時候，他們的作文竟不約而同地寫了這件難忘的事，他們在作文中都提到，哪天被家長又打又罵的他們，想著到學校等到他們的一定又是老師的責罵懲罰，但讓他們想不到是，老師沒有打罵，送上的是雞蛋面，這是他們一生中吃過的最好吃的面，之後，他們約好要一起努力，報答老師對他們無私的愛，要做乖孩子，不給老師惹麻煩，這樣一個不經意的舉動，我獲得了學生的尊重，讓兩個孩子改邪歸正，是想，如果當時我也給學生一頓臭罵，那么這兩個學生就會很受傷，甚至產生逆反心理，成為叛逆的孩子，所以，與其讓學生怕自己不如讓學生尊重自己，要尊重學生的人格首先要走進他們的心靈，理解他們，包容他們，讓他們有自省得機會。
三、寬容是學生前行路上的啟明燈。
一位在山中茅屋裡修行的老禪師月夜散步歸來，發現一個小偷在他的茅屋裡偷東西，老禪師知道小偷在屋裡不會找到值錢的東西，便從容的走進屋裡，看見小偷躲在門後，便脫下自己身上的衣服披在驚魂未定的小偷身上，平靜地說：“你走老遠的山路來探望我，總不能讓你空手而回!”望著消失在夜色中小偷的背影，老禪師感慨地說：“但願我能送他一輪明月，照亮他在夜晚的前程。”第二天早上，老禪師一睜開眼睛，就發現那件披在小偷身上的衣服疊得整整齊齊地放在門口。老禪師高興極了：“我終於送了一輪明月!”讀了這則故事，我們不能不被老禪師那博大、寬容的慈善之心深深折服，也為小偷得到“一輪明月”，心靈被感化而高興。這就是寬容的無窮魅力，作為班主任的我們是不是更應該經常給學生“一輪明月”呢?
有人說寬容是品質的善良，是悟透人間之難的覺醒，是對人類的愛和信心，是睿智，是勇敢，如縷縷春風，和煦而輕柔;如滴滴雨露，晶瑩而甘甜;如融融陽光，溫柔而體貼;如汩汩清泉，滋潤而熨貼。對老師而言，寬容是一種境界，是一種藝術，是一種智慧型，是一種充滿溫情和期待的愛，更是老師最美麗的語言。懂得寬容的老師會把學生當作自己的朋友，讓他們在寬鬆愉快的環境中成長，實現學生心理上的真正減負。
四、寬容要注意尺度。
當然，寬容並不是對錯誤的否定和姑息，而是意味著對學生的理解、信任與期待，其效應是喚起犯錯誤者的自省，調動起他本身的力量去戰勝錯誤。我們一定要明白：什麼時候可以寬容，什麼時候絕不姑息，是悄悄的寬容，還是明明白白地告訴學生事不過三，這些都是要有尺度的。學生常會犯一些小錯誤，如上課遲到、上課講小話、做作業不認真、偷東西等等，老師只需輕輕一點，學生既能認識到自己的錯誤。對犯了錯誤的學生，如果老師大動肝火，疾言厲色地訓斥，動輒罰站、罰抄，甚至寫檢討請家長，出發點是為了學生好，可實際效果如何呢?學生挨罵受訓，不僅不理解老師的一番苦心，反而將好心當做驢肝肺，在心裡怨恨老師，甚至明知故犯，和老師唱對台戲，師生關係由此惡化。與其這樣，不如老師換一種眼光來看待學生的錯誤，以心對心去滋潤學生的心田，以一種廣博的心態去包容學生的過失，去化解學生的不良情緒。蘇霍姆林斯基曾經這樣說：“有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。”很多時候，學生犯了錯誤，大多數都會後悔，希望得到諒解。只要我們老師輕輕拉一拉，稍稍點一點，就能成為好學生。反之，稍有不慎，或不注意方法，就能毀了一個人，甚至釀成悲劇。
寬容失敗並不是寬容平庸，它的前提應該是崇尚成功。優秀的教師都善於以自己的寬容，走進學生的內心，變成學生心目中可親可敬可以推心置腹的人，從而推動學生全面成長和個性發展，順利達到教育的目的。
因此我們應當記住：在我們的集體中，允許不喜歡學習，但不準放棄學業;允許學習落後，但不準危害集體;允許班委辭職，允許同學發脾氣，允許同學質疑老師的要求，允許保留意見等等，有了寬容才有和諧。我們站高一點、看遠一點、想深一點，要思考寬容，學會寬容，用好寬容，讓自己的心靈與寬容兼容和諧，使他們奔涌在我們的血液中;讓我們的眼神閃動寬容，讓我們的語言跳躍寬容，讓我們的生命與寬容相伴。
雨果說：比大海更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的心靈。寬容是一種美好的品質，寬容是一顆高尚的心靈，寬容是學生追逐理想的翅膀„„學會寬容吧，給學生撐起一片自省的天空，給學生一個無比廣闊的心靈成長空間
班主任論壇發言稿 篇3
各位領導，各位老師：
按照徐校長的安排，這天我就先來獻獻醜吧!但是，這天我不是要談什麼經驗，我只是想在那裡給大家談談我是怎樣作班主任工作的，也順便談談作班主任的一些感想吧。為了慎重起見，我還是認認真真理了一下，班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥，請大家原諒。
這天我要講的題目是：用真誠的師愛轉化學生。
各位老師，此刻我們各個班可能都差不多，優生少差生多，問題學生個性突出，危險學生總有那么幾個，他們經常違反校紀班規。
針對這些狀況，我確定了各個時段的工作重點：即在一年級，我首先抓學生行為習慣的培養，強調立正稍息等一些基本規矩，採取抓後頭帶其他的戰略戰術;在二年級，我是全力控制學生惡性分化，抓學生跛科問題;到三年級，我是很抓培優穩差工作，投入真情轉化問題學生，杜絕班上出現危險學生。
我最崇尚的教育理念是：借情寓理轉化學生。我教育學生是：重視南風效應，攻心不攻城，班內事情自我處理。
我作班主任一般從喚醒、感化、轉化等方面開展工作：
第一、用真誠的師愛喚醒學生
我教育學生是先說情再育人，師刀令牌該耍的時候就耍出來。即學生一進入我們學校，我就先想辦法和他們搞好關係，讓他們真正感到我的真誠，真正感到我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關心他們，不聽話當然磕(ke)不平，我是他們成長的引路人，聽我的話只有好處，學生在老師面前踩左踩右那是有害無益的，我們作事要講求良心，尊重他人是人的美德，讓學生在學習和生活中自然地理解我的觀點。對於有缺點和錯誤的學生，我不是一味的訓斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導工作。即便我偶爾火氣很大，也能夠壓住自我，不與危險學生發生摩擦，以免自我的絕招難以施展。
在教育個別特殊學生時，我偶爾也搞點心理懲罰，有意識地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀律後那種難受的滋味，然後再找恰當的機會教育他，給他講道理，並個性地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說此刻我班有個男生，平常自由散漫，自習課要講話。我找他談話時，我說：“很多同學都說你娃很聰明，有時你就是自控力太差，管不住自我，所以學習提高不快。你違反課堂紀律，和你好的同學都有意見，他們就是不好說你。我感覺我平時對你那么好，你結果還不給我面子，我怎樣想呀!廖老師平常把你看得多大多大，你卻搞得我很難受!喔，你是不是感覺在那裡讀書很老火約?如果真是那樣的話，乾脆試一試，今後我就不管你，你自我管自我?如果你真的感覺太累，你能夠休息幾天，我對其他同學或老師就說你生病了好吧，也難得廖老師一概囉嗦你。”我的話還沒說完，他就說：“廖老師我明白了，我的確是沒有管好自我，對不起你，我錯了，廖老師你原諒我一回，我今後必須能夠改正，你相信我吧。此刻你不管我，我怎樣辦嘛?別個都說你管得嚴，我還是在我們班上安逸些!”透過這番談話，我就順水推舟地原諒了他。此刻他果然變了，從此，他硬是怕我不管他，變得聽話起來。我為了不讓他出現反覆，每次在我看見他時，都用鼓勵的目光
去看他，找機會關心他，使他真正得到老師的溫暖。
所以我們老師只要和學生先建立必須的師生友情，對學生多點寬容、多點尊重，多點理解，站在他們的立場上分析問題，與他們真誠交流，他們必須是會聽老師話的。各位老師，此刻學生在學校一般最怕班主任老師，最畏懼請學生家長。如果這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險學生，讓老師無法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠的師愛喚醒問題學生，他們才能夠按老師的意圖去學習和生活。這就是所謂的“心誠則靈”，“嫩枝易彎也易直”吧。
第二、用真誠的師愛感化學生
有這樣一句話：“說你行，你就行，不行也行;說你不行，你就不行，行也不行”，這就是此刻炒得比較熱的“情商”問題。因為就這樣一個“行”字，消除了學生的恐懼感，縮小了師生之間的心裡差距;就這樣一個“行”字，激發了學生的求知慾，讓學生真正看到自我的閃光點，找回自信;就這樣一個“行”字，喚起學生對生命的熱愛，看到人世間的完美;就這樣一個“行”字，找到了學生對學習的快樂感覺，真正品嘗到師愛的甜頭。當然，這需要我們作長時間的鋪墊工作。就學生來說，老師越是信任他，他學習就越勤奮，自信心就越強，就能產生強大的學習動力。在我們班，我把每個同學都看成我的朋友，和他們都有必須的師生友情，我從來不用鄙視的目光看待他們。對於差生，不管是在談心還是閒聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認為他行，他有潛力，老師相信他學習抓得起來。我經常給我的學生講：零分不可怕，怕的是不總結。這樣學生們就很容易與我溝通和交流，很樂意幫我作事。我檢驗過多次，此刻這個班跟前幾屆一樣，沒有老師照常也能上自習課，沒有老師同樣也有同學管紀律。我們班此刻有個姓陳的同學，他學習成績比較差，很調皮，但體育成績比較好。我和他談心時，我說：“此刻中考體育也有30分，你體育好，考試要占起手，如果你今後考上大學，那你絕對是很吃香的，你明白嗎，此刻好多單位都喜歡藝體人才，那時候還有很多人要巴結你。”之後我又把他以後的各種出路進行了分析，讓他真正看到期望，說他只要把精力多放點在學習上，他必須很出色。經過我多次長時間的耐心教育，他最後轉變過來，學習認真了。從此，每當他學習上出現畏難情緒想退縮時，我總是想辦法去激勵他，關心他，幫他想辦法把差的地方補起來。我相信他今後能夠變好，原因很簡單：那就是在他的背後有我和很多同學用期盼的目光在看他，在關心他，我們對他的一舉一動很在乎。我把這種作法叫住“閃光激將法”。
還有一件事對我感觸很大，就是上學期有一天要上早自習的時候，有兩個同學走到下方壩子裡突然跑起來，邊跑邊說：“餵快點，老柳站起那裡!”我仔細一看，柳老師站在他們教室門口，難怪學生要跑。這說明老師的表率和督促作用的確很重要，這說明我們以前的作法沒有錯：學生上課我們上班，學生休息我們再回家，多與學生交流要少出很多事。說良心話打時間上的“緊跟戰”那是沒有辦法的辦法，也許真的我們此刻有點傻(men)，乾傻(ha)事情，老牛拉破車，把自我套起了。看吧，目前校內外大環境就是這樣不理想，很多學生不聽招呼。有時我也怨這怨那，我們賣聲氣、吸白粉、站講台、看學生，實在太累了，學生還不理解我們。我們每個月雖然多拿了一點班主任津貼，但也要憋到乾很多的事情。
記得我剛參加工作時，我母親作為一個老教師對我說的那些話很有道理，她說：“要當老師，你就要想到清苦和勞累，就要想到追求的是精神享受，當學生有出息的時候，我們才能得到一點安慰。那個都曉得歲月不居，天道酬勤，付出終有回報，但我們老師圖得到啥子回報嘛!有時想煩一點，我們就像一個撐船工一樣，學生坐在我們船上，我們先和他們搞好關係，不要他們在船上“亂版”，我們安全地把他們送到河對岸就行了。說實在的，我們當老師只要能夠作到四不四避免，啥子都好辦了：不放任避免更多學生調皮，不軟弱避免更多學生惡習，不高壓避免更多學生叛離，不威逼避免更多學生問題。”
各位老師事實的確如此：我們只要先建立必須的師生友情，多點信任，多點幫忙，多點落實，真正起到表率作用，學生們就會跟著老師的指揮棒轉，著名教育家馬卡連柯說得好：“老師個人的榜樣，乃是青年心靈開花結果的陽光”，所以真誠的師愛是能夠感化學生的。
第三、用真誠的師愛轉化學生
我和我們在座的各位老師一樣，喜歡與學生交流和談心。也主張此刻多管一點今後就會少管一點，我們此刻制定必要的班規對學生今後的成長很有好處。針對學生實際，我給予他們耐心、細緻的幫忙，幫忙他們解除煩惱，期望他們把精力用在學習上。我透過身教和言教對他們進行全方位的教育，讓他們真正看清我們老師的人格和魅力，讓他們真正感到我們為他們付出的太多太多，讓他們真正感到作了錯事太對太不起他們的老師。我經常還與學生家長聯繫，就是要讓家長們明白，我們對他們的子女是真的很關心，是真的很用心，是真的為他們的子女操碎了心，我們老師盡了自我最大的努力。但這些話不是要我們直接對他們家長說出來，而是要用實際行動真誠地表現出來，讓那些家長自覺地配合我們工作，支持我們工作，讓他們發至內心地感激我們，敬佩我們。
工作中，我還十分重視“破窗子理論”，因為小洞不補必然大爛這是事實。今年3月《家教與成材》雜誌刊登趙春《小錯不遷就，大錯不追究》的文章，說小錯遷就是害人，大錯再糾是害死人，包容不等於縱容，這是質的差異。一個班沒有問題不正常，但不能經常出問題，關鍵是看我們怎樣處理問題，怎樣作到防微杜漸，防患於未然。我當班主任犧牲了很多休息和玩耍時間去觀察和了解學生，觀察和了解他們的負面東西，以增強自我教育的針對性，及時糾正學生的小錯誤，提高自我的教育潛力。難怪有人說：國中國中，培養習慣不放鬆;枝葉茂盛靠養料，“二媽”管教太重要;多用嚴細和情理，過程結果自然好。從這些順口溜能夠看出來，學生在學校學習和生活，班媽媽的作用實在太重要了。顯然我們只有作艱苦不懈的努力，才可能成為病人喜歡的醫生，才可能成為家長認可的老師!
事實上，我們只要讓學生真正感到思想上有所進步，學習上有所提高，情感上有所滿足就行了。真正讓他們明白雖然目前自我不是最好的自我，但與以前的自我相比有進步就行，新竹高於舊竹枝這是規律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人內在要求，學生自然也不例外，一般年級越高的學生在這方面就表現得越突出。還有，我最不喜歡把自我的不足和缺點過多地暴露給學生，讓學生構成消極心理，產生消極情緒，影響老師自身形象，對自我工作不利，我把這個作法叫住“包裝威信”。我感覺這種作法效果的確好，在我的印象中，也許是我的運氣好，我教的很多屆學生他們都比較聽話，不管是凶的還是調皮的，他們都喜歡做樣貌，也願意做樣貌，願意把很多事情告訴我，說良心話我當這么多屆班主任，他們沒有一個被處分，我感覺還是與我和他們真誠相處分不開的。所以我們要與學生以心換心，讓學生明白老師善良的心，只要師生之間有了必須的師生友情，那什麼事情都好辦了。著名教育家陶行知說得好：在實踐中去尊重學生，讓每個學生都抬起頭來走路。所以說我們老師只要真誠真情，是完全能夠用師愛轉化學生的。
總之，當班主任20多年，我認為作到“四心”是關鍵：自我工作盡心;家長對我放心;科任們有信心;學生能夠安心。我們老師只要能調整好心態，先建立真誠的師生友情，把自我該作的事情作好，學生自然也會想辦法把他們該作的事情作好。人是有感情的，學生是有良知的，他們與社會上有些人不一樣，只要我們捨得花時間花心血，我們完全能夠用真誠的師愛喚醒學生，感化學生，轉化學生，使問題學生問題更少，到達先說情再育人的理想境界。
好，這天就說到那裡，說得不對的地方，請大家批評指正，多謝大家。
班主任論壇發言稿 篇4
說到帶班，我也不會帶，我覺得最重要的還是要按學校對班主任工作的要求去做，帶班中要努力做到“勤、嚴、細、實”。下方我把自我在帶班中的一些做法和我借鑑到的在座班主任的做法提出來，咱們一齊來交流探討。
一、給三個層次的學生都指出期望和目標，用目標來鞭策，用期望來激勵。
要求學習好的學生以較高的分數考上高中，而不僅僅僅滿足於考上高中，用他們刻苦的學習、良好的習慣來感染和帶動其他學生。
要求學習中間的學生努力考上高中，利用班會或談心等機會，逐個和他們構想考上高中的喜悅和考不上高中的難腸，在前面牽引，在後面推動。
難點在於調動差生的學習用心性，要求學習差的學生也要考上高中，畢竟三年時間，一切皆有可能!退一步來說，即使上技校、打工和種果樹，也需要知識。經常給差生強調，既使差也要認真學，這其實也是在培養一種認真做事的好習慣、好性格，而習慣和性格決定著命運，三百六十行，行行出狀元，以後步入社會，也會有所作為的。
記得以前和仁老師搭檔帶班，他常說的一句話使我深受啟發，他說如果一個班差生能把主要心思和精力用在學習上，那么這個班的管理和紀律問題就已解決了一大半。
二、班幹部是班主任的左膀右臂，給班幹部撐腰壯膽，讓他們各司其職。
班幹部尤其是班長，在管理時一方面要理直氣壯，一方面要講究方式。比如晚自習老師不在，一旦有個別學生吵鬧，班長要及時管理，如果遲了大家都吵，就比較難管理了。我給班幹部管理時安頓，先小聲提醒、然後善意勸告，萬一還不行，班長要記錄下具體狀況，及時匯報給我，我在第一時間進行教育。這樣時間長了，學生都會明白班長的一聲提醒後面可能緊跟的就是班主任批評教育。當然，還要做好全班學生的思想工作，讓每個學生都體會到班幹部的難處，讓每個學生都認識到班幹部管理不是耍二或顯威風，而是真真實實地為了大家，為了班級，這樣學生就少了些牴觸情緒，而多了些理解和支持。
三、成立值周小組，三個人一組，協助班幹部管理，這個做法我是從上屆王老師班上學來的。
這樣做不僅僅減少了班幹部的工作量，而且也讓每個學生都有機會管理，都有機會當班長。學生輪流管理時，體會了管理的難處，增強了好好學習，遵守紀律的主動性，同時還調動了學生的班級主人翁意識，增加了班級的凝聚力，可謂好處多多。
四、建立學生記錄卡，將學生在課堂、作業、紀律、衛生等方面出現的問題，班主任教育完後，最後在記錄卡上進行記錄，這個做法是從呂老師班上學來的。
個別難管理的學生他記錄的多了，而別的學生沒有記錄或記錄的很少，他就會逐漸認識和反思。如果他好幾周都沒有問題，就把他以前的記錄撤銷一次，用這種方法來鼓勵他;如果屢教不改，就及時聯繫家長和學校共同教育。
五、在班上訂一個班級日記本或班級反思本，大家都在這個本子上寫著進行反思。
可寫一句話也可寫一段話，可寫學習也可寫紀律，可寫缺點也可寫優點，可每一天一寫也可幾天一寫。在上幾屆的實踐中發現，這一做法能增強學生認真學習和遵守紀律的自覺性。
六、紮實開好班會，從言舉動等細小處入手，常抓學生的養成教育。
(原創)仁大中學初一六班班主任工作經驗交流發言稿-滄浪客-歲月無聲認真學習《中學生日常行為規範》、《仁大中學學生行為一日常規》和《仁大中學學生違紀處理暫行規定》。開班會時還要將學校政教年級的要求認真傳達給學生，總結上一周，尤其是要解決上周發現的問題，給學生下一周的學習加油打氣，最後教育學生要樹立安全意識，杜絕安全事故。班會完後，如有必要，將學習、紀律或其他方面還存在問題的學生叫到宿舍，和學生坐下來暢開心扉、平心靜氣地交流談心，多一些鼓勵，多一些關愛。
七、國中學生年齡小，好動，容易吵鬧，為了讓他們能夠安靜學習，班級要求他們：
課堂上要“聚精會神、全神貫注”;課間不能“追逐打鬧、大喊大叫”;晚自習上“人要能坐下來，心要能靜下來”;中午管理期間上半小時的中午自習。
為了避免將學生管得過死而失去應有的生機和活力，班級提倡和鼓勵學生玩耍。
班上給第四名同學購置一付羽毛球拍、數根跳繩，還鼓勵學生將他們的沙包、捻子和皮筋帶來，在課外活動時，只要在不感冒和過分疲勞的前提下，讓學生們盡情玩耍，這樣他們的煩惱、壓力會一掃而光，他們的好動吵鬧被釋放出來，耍好了玩夠了，其他學習時間會很容易安靜下來。
八、為了調動學生學習的用心性，在期中期未考試獎勵中設立進步獎，哪怕是最差的學生只要取得必須的進步便可獲得相應的獎勵。由於國中學生的年齡特徵，班級一個小小的獎品，老師一個微微的肯定，也許會讓一個學習差的學生重新點燃期望、重新樹立信心。
九、多和課任教師、學生家長交流溝通，多向學校反映匯報，避免單打獨鬥，構成齊抓共管。
班主任透過課任教師、科代表了解到的問題和他們反饋來的問題，必須要處理教育，不然積少成多，便會構成班主任效應，學生只聽班主任的話，只學班主任的課。抄上一份學生家長電話單，便於在學生學習、請假、違紀、周末表現等問題上和家長進行溝通。
十、關心愛護學生，構成人文、民主、和諧的班級氛圍。
學生生病了、感冒了、有了煩惱、遇到困難、父母吵架、家庭單親或離異、生活貧困等，班主任老師此時給學生一句關懷的話、一個微小的幫忙，就有可能溫暖學生的心。
鼓勵學生以無記名紙條的形式指出班主任工作中的缺點和錯誤，這樣做不但能夠認識並改正自我工作中的失誤和不足，而且還可聽到那些無意間被班主任冷落、委屈甚至是錯誤處理的學生的心聲，以便進行談心安撫。
最近我在班上做了這樣一次無記名調查，結果學生提出的意見很多，有的還十分尖銳，這就充分說明我在帶班上還存在著很多的問題和漏洞，因此，我以後要嚴格按照學校的要求去做，虛心向各位班主任學習，努力把班帶好。
班主任論壇發言稿 篇5
的話，工程師、蠟燭、園丁，我都不贊同。因為他們共同的一點，是不把學生當人。靈魂工程師的說法意思是一架機器，螺絲可以下下來，然後在裡面修，否則你怎么可以塑造他的靈魂?他的靈魂是你可以用螺絲刀什麼的改裝的嗎?還有人說教師是蠟燭，我認為，教師有責任育人，但是我們不能承擔全部的責任。不應該犧牲自己照亮別人，或者是社會眼睜睜看著老師犧牲，以消耗為代價，老師也是社會人啊!有的人把老師比成園丁，園丁還不是把學生當人，當花，當草。學生是人啊!所以我認為，的老師是學生的朋友，好朋友。的老師是一片愛心對待自己的學生，然後跟他交流，伴隨他成長。但是要記住，任何人的成長都是他自個兒的事，誰都不能代替，更不能x。
我們很多時候的不快樂不幸福，是不是因為我們沒把學生"當人"?我們的不快樂不幸福，是不是因為我們從沒像朋友一樣跟他們真正交流、陪伴他們成長?我們的不快樂不幸福，是不是恨鐵不成鋼，恨不能拔苗助長，代他們去成長?我們的不快樂不幸福，是不是我們把所有的責任重擔都攬到了自己的身上，又當保姆又當家長?我們不快樂不幸福，是不是把學生的成績看作了衡量的，成績不好，一切歸零，拚命地盯著成績成績再成績。在校時，個個讓你糾心的學生，為什麼一高考完個個都那么可愛了?
幸福不是物質上的多少，而是心靈上的溫暖。班主任工作那樣煩瑣、勞心勞力，如果還不能溫暖自己，何苦來著?
我之前想的抓三種管理：制度管理、文化管理、心靈管理，今天我最想強調的是心靈管理。一切管理能實施到位，首先要有心靈的真正溝通，"心若在，夢就在",心理管理是基礎又是終級目標。這就要求班主任有豐富的人生學養與科學的方法態度作為基礎。
心靈管理的第一步是：對學生的充分了解與理解，要做好班主任，首先是了解並理解學生的苦水，學生在高中階段遭遇的困難是前所未有的，一有家庭的煩惱，如親子關係惡化，家庭的矛盾異常尖銳，離異、單親矛盾激化，缺少家庭溫暖——愛太少、愛太多、愛不當，又是青春期撞上更年期，家長與學生文化學識上的巨大差距都是苦惱。第二、成長的煩惱，如青春期生理心理的困惑、交友的困惑、對自身體貌的自卑、電子網路遊戲、網遊武俠小說等的x。第三、學習的煩惱如中考的挫折、學習困難、厭學。第四是不良學習習慣行為，如自控能力差、適應能力差，學習習慣差、生活習慣行為差等。習慣的惡性循環讓他們對學習感覺很無奈，食之無味，棄之又不得。
分清學生身上困在何處，方能對症下藥。
佛家所言眾生皆苦，懂得這一點，我覺得是修行的第一步。
第二步：在充分了解了學生成長過程中的諸多困難，作為班主任，管是責無旁貸的。但要角色合理置換，不再是家長x填鴨式地讓學生做這做那，一味要求他們遵守什麼去做什麼了。作為班主任是孩子們成長道路上的監管者，更是保護者，分析者，引航者。
1、共情為原則：共情，就是想學生所想，換位思考，來建立互信互助的班級氛圍與師生關係。每做思想工作，都先自己打好腹稿，先從學生角度去思考他的立場與觀點，然後再把我的想法和觀點跟他交流，讓他明白，老師是懂他的，只是覺得可能他的想法還不成熟，或者老師可能誤解他了，坦誠真心地面對。學生如果能被你說得流下眼淚，事情就好辦了。
2、勵志為方向：我很欣賞浙教所的周紅五教授的一句話："人性本懶".人性趨樂避苦，惰性是很難根除的，只能時時提醒與之奮戰。要不斷地鼓起學生的勇氣與鬥志，建立目標感，樹立學生的目標，收穫成長的快樂與幸福。哲人說過人生的終極目標是獲得幸福，人生本無意義，而我們要讓他獲得意義，必須有目標感，目標感可能是達不到的，但永遠是指引我們前進的方向，目標要定得具體可行。我每周都會給他們不同的勵志故事，真心當眾表揚我們同學中進步的典例。在一路奔向目標時，我們成人都要退縮畏難，何況是孩子呢?他們的三分鐘熱度，他們的毅力差，他們的自控能力弱難道不是我身上的缺點嗎?當我發現學生身上的毛病時，我就跟學生說你們身上的缺點我都有，慢慢來，不要著急。
3、引導為途徑：讓學生收穫人生的智慧。首先讓自己做生活的潮人，不要把自己弄得苦哈哈的，被學生說你OUT了，生活是要學會去享受的，如果我們能帶孩子們一起遊山玩水，如果我們能放下身段跟學生一起跳騎馬舞，如果能指導學生男生怎么變帥女生怎么變美麗，恐怕比單純的禁止到教室吃速食麵，垃圾食品好。我們還可以不斷給學生放有引領作用的優秀的影片寓教於樂，我相信藝術的感染與薰陶是潛移默化的。
4、信任為鑰匙：相信每個孩子都有一顆向上的心，相信每個孩子的潛能，相信愛能溫暖每個人的心，相信良好的溝通能化解隔閡。如用周記溝通心聲。多做家訪，多和家長打電話，不是一打電話就去告狀，多去報告一些進步的信息，讓家長不再一見班主任的電話就條件反射"我的孩子在學校又闖什麼禍了?"
班主任管理是人的管理，人的管理歸根到底是"心靈的管理",心靈決定人的言行。而通向心靈的管理的道路不光是制度，更重要的是"文化".最終能長治久安的是使人心之安。所以制度是規定一個底限，不能做什麼。但光有不能做什麼是不行的，應該有更高的東西，讓學生明白獲得成功與成長才能真正開心快樂!
一個顯而易見又被忽視的事實：交給教育者手上的孩子不是一張白紙，你想畫什麼就畫什麼。但我們可以修改一些。
一個值得商榷的偽話題：沒有教不會的學生，只有教不好的老師。教育管理上級不要用這句話來壓制老師，但老師可以以此句話來自勉。
一句永遠要提醒自己的話：孩子只是孩子，所有出現的問題都是正常的，他在成長中。
法無定法，我只能說，我還有太多的東西要學習，要用心去做好這份複雜的工作，這是積德行善，也促成我們教學相長，收穫人生的快樂與幸福。
我的發言只當是拋磚引玉，在同行的道路上我們一起互助共勉吧。
班主任論壇發言稿 篇6
大家好!
能有幸作為優秀班主任代表發言，心情非常激動。今天能取得這樣的成績與學校領導的關心培養以及同事們的大力支持是分不開的，在此，請允許我代表所有的班主任向給予我們親切關懷、無私幫助的領導和老師們，表達最誠摯的感激和祝福!祝願全校教職員工身體健康，萬事如意!
做為班主任，我們深知肩上的責任。我們要培養學生良好的品德、積極的態度、廣泛的興趣，積極開發他們的潛能，為他們未來的人生奠定良好基礎、為社會輸送合格人才。
教育最能夠吸引我們的，莫過於在我們伴隨孩子們共同經歷的從幼稚到逐漸成熟的生命歷程，我們艱辛並快樂著，從而真正體會著教師是太陽底下最光輝的職業所帶來的幸福感。
做為班主任，要做到嚴中有度、嚴中有方，使學生對老師敬而愛之。學生們的思想、學習、生活等問題，都要考慮得特別細緻。對那些“問題生”要做到不歧視不排擠，善於發現學生的閃光點，千方百計讓學生的閃光點有用武之地，使學生的自尊心、上進心得到承認和強化，從而激起學習的'鬥志，鼓足前進的勇氣。使多數“問題生”得以轉化。
做為班主任，要學會直面學生的錯誤，當學生出現了錯誤時，不要迴避，不要害怕，要了解學生出現錯誤的原因，要善於利用學生的錯誤為學生創造成長的契機，善於挖掘錯誤的價值。(班主任)要做到這一點我們有時候要學會寬容，要知道有時寬容比懲罰更有力量。
作為班主任，我們做了自己應該做的事。我們用真誠的心去關愛每一位學生，憑著自己的熱情、實幹和力爭不讓班級每一個學生掉隊的信念，使學生們在德、智、體，美，勞等多方面有了不同程度的發展。
今天我能坐在這裡，得益於過去的一點點成績，而成績只是對我過去工作的一種肯定，更多的將帶給我更嚴峻的考驗和更高層次的挑戰，它將鞭策著我繼續前進，是我孜孜不倦的不竭源泉。
“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。”讓我們共同攜手，踏實地走好每一步，努力把我們的校園建成“平安校園”、“文明校園”、“書香校園”、“和諧校園”。
最後，祝願六年級的同學在今年的畢業考試中取得理想的成績，祝願我們的學校越走越好!越走越瀟灑!
班主任論壇發言稿 篇7
各位領導，各位老師，大家好!
今天，有幸參加班主任交流會，我很高興，因為我可以向在座的各位班主任學習，但也有一種莫名的壓力，原因是我當了近十年的班主任工作，成績都很平平。現在，我就把我的一些體會和看法說出來與大家一起分享，希望各位班主任給予我指導。
一，了解學生，走近學生的心靈。
作為班主任，要善於洞察學生的心靈，摸清學生的心理特點，體會他們的內心要求。給學生一個走近你的理由，喜歡你的理由。剛接手一個新班時，如果能在很短時間內記住所有學生的名字，對學生來說，就是很高興的事。這樣，既能證明他們在老師心目中的位置，又能說明老師在工作上，對學生的態度上是認真負責的。無形中培養了學生積極向上的、努力學習的信心。比如，多和學生談心，拉家常，談學習，做遊戲等等。
多聽聽學生的意見，想學生所想，掌握學生需要什麼?喜歡什麼?反感什麼?因為師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多，既提高了學生的主動參與意識，也增強了學生對班主任的信任感。學生們的感知世界遠比我們想像的開闊得多，他們思想活躍，想像力豐富，需要表達和交流，尤其需要來自師長的疏導和勸慰，控制他們的思想發展無疑於想要捆住鮮花的綻放，總把自己的理念強加於學生身上的做法形同犯罪。在班裡給予學生充分的表達意見和建議的機會，是一項善舉，它將惠及一顆顆綠意盈盈的心靈，免得他們成為一塊塊石頭。在班務工作的每個環節上，班主任都應當尊重學生的選擇。
二、用真心喚真情。
學生需要老師的真情，老師的真心實意才會感動學生，才會潛移默化的影響學生。一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班級體活動中，班主任要有意識地通過表情動作來表達自己對學生的情感，達到與學生心靈交流的目的。老師一次真誠的鼓勵，一個包含真情的目光，一句真心的問候都會給學生以溫暖的感覺，就會讓學生敞開心扉來和你交流。
三、班主任要用個人魅力吸引學生
首先，我認為個人魅力體現在言談舉止上，教師樸素而得體的穿著打扮，會給學生留下很深的印象，這是學生喜歡你，接納你的基礎。其次，教師要有淵博的知識，仔細而耐心的講解，適當的教學方法，都是個人魅力的展示。著名教育家莫洛說過：“教師應該通過優美的肢體語言去吸引學生，並最大限度的用知識和智慧去教育好學生，以達到教育的最高境界。”
四、用公平民主平等來對待學生
公平、民主、公正不容易做到，所以才有我們多公平公正的不懈的追求。在班上，不管是差生還是成績好的學生，只要違反紀律都要一律平等。班主任決不能帶著個人的偏見，情感去處理問題，要不就會犯拉攏了一個學生，卻傷害了幾個學生的錯誤。
總之，教育是一個人影響另一個人的事業，班主任工作甚至可以影響到學生的一生，我將為此而不斷上下而求索，在以後的日子裡，我將和我的學生一道，為營造一個健康、團結、溫馨、和諧的班集體而努力!
班主任論壇發言稿 篇8
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好!今天上台來，我不是來傳授什麼經驗，而是來向大家學習的。我深深知道，跟在座的很多班主任相比，無論是敬業精神還是管理經驗我都自愧不如，要我來談班主任經驗實在有點班門弄斧的味道，但我在班級管理中，遇到了不少難題，經歷了很多挫折，有了一些的經驗但更多的是需要得到解決的問題，希望能得到大家的幫助，也希望能引起大家對班主任工作的關注和思考。我下面將談到的是自己在班級管理中的一些不成熟的想法和做法，希望能起到拋磚引玉的作用。我的發言分四部分：一、車到山前，路在何方;二、中途換班有方法;三、新班上路要得法;四、班級文化建設創新法。五、找個理由，愛上班主任工作。
一、車到山前，路在何方
我現在帶的這個063班已經形成了非常強的集體榮譽感，和班級凝聚力。班上的事都會有學生去主動去做，還有一套適合的管理方法，班上創辦了班刊，也有自己的班歌、班訓，……可在十年前，這些都還只是我想像中的事。
97年初出校門又再進校門的時候，常聽上了年紀或者沒上年紀卻有資歷的老班主任們抱怨：班主任不好當，尤其是普通班的班主任更不好當。言下之意自然是當班主任的非得要有些能耐，“沒有三板斧，就別上水泊梁山”。
不幸的是，很快我被逼上梁山，成了一個普通班的班主任。平心而論，我沒什麼特長，除專業之外，五音不全外加色盲——音樂和美術一竅不通。但我有一個好習慣，那就是喜歡讀書，而且願意吸取書中的精華，加上自己的領悟進行創新整合和內化。
奮鬥三年，我身心俱疲，沒想收穫卻如此慘澹。心灰意冷之下，20__年，我離開了班主任的舞台。我逐漸明白那種“拼搏式教育”在過去可能是被一些人稱道的，像這位老師多么負責呀，多么奉獻呀，一天從頭到尾，真是老黃牛精神等等。但現在我明白光有“老黃牛精神”是遠遠不夠的，還要有科學的頭腦。有專家說過，一名優秀的班主任就是一名教育家，要成為一名優秀的班主任首先要從學習開始。於是我利用別人打牌、聊天的時間埋頭躲進了書堆，開始學習，學習，再學習;反思，反思，再反思。當我重新走上班主任這個舞台的時候，我開始了一系列的班主任工作改革，並逐步走上了班主任專業化的道路。蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至於變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”(B.A.蘇霍姆林斯基《給教師的建議》，教育出版社，20__年，第494頁)這是說給學校領導聽的話，但我自己把自己領導上了“從事研究這條幸福的道路上來”，教學工作需要研究，班主任工作更需要研究，我終於找到了自己出路。
二、中途換班有方法
中途接一個陌生的班級，是我們當班主任最頭痛的事，當時已是二年級，學生的班風、學風都已成型，怎樣才能當好這個班的班主任呢?如何讓自己在最短的時間裡融入這個班級呢?這些都是我首要考慮的問題。
1、尊重他們對原來班主任的情感。前面他們換過兩個班主任，每一個都在他們心中留下了不可磨滅的印記。我對他們說：“你們是這個學校里最幸運的學生，因為別人三年只能擁有一位班主任，而你們擁有了三位!我很樂意聽你們說說你們一起度過的快樂時光!我尊重你們原來班主任和你們制定的規章制度，如果要修改，我一定和你們商量。”後來，我們的班級管理制度在商量中得到不斷完善。
(三)與科任教師團結協作，共創和諧。班主任是一個班集體的領導者，更是本班科任教師集體的核心人物，對本班級的一切工作負著主要的責任。
不僅如此，班主任還要盡力創設一個輕鬆良好的教學環境，讓科任老師能夠開心地進入本班上課，保持心情愉快，而且能對本班所出現的意外狀況採用關心的態度，不會視而不見，不會視若無睹。在平時班級開展活動的過程中，積極邀請科任老師來參加活動，讓每位科任老師產生一種“我們班”的意識，讓每位科任教師能有著把自己當做本班集體中的一員的歸屬感。遇到一些棘手的問題，更是要和科任教師一起商量討論解決，遇到學生和科任教師發生摩擦，產生矛盾，要及時了解情況，化解矛盾，合理解決所存在的問題。
20__年中考，034班60名同學30名同學考上了縣中以上，三名同學考上柳高(兩名在我縣考上的，一名回融安考上的)。結果遠遠超出我的預計，我為所有的科任老師高興，為所有的學生高興，因為他們都是成功者!
三、新班上路要得法
以上說的是中途接手如何當好班主任的一些經驗，那么又如何把一個新的班級帶上良性發展的道路呢?我想這也是很多老師都在思考的問題，20__年秋，我回頭帶初一，就是現在的063班。下面我也把我的一些做法和大家說說。
(一)抓管理——先“專制”後民主
班級管理上，我同意全國有名的優秀班主任鄺根生老師的先“專制”後民主的做法。“先專制後民主”，這裡的專制並非高壓，而是維持一份制度的威嚴。良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括和《中學生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規以及路隊常規等等諸多方面。民主是指凡班級管理的事務，不論大小都跟學生商量，徵求學生意見，在班上表決通過後方予執行。
剛跨入國中的新生，來自城鄉各地，成績和表現相對較好，學生對未來充滿希望、憧憬。原來基礎好的同學為能跨入重點高中門檻而摩拳擦掌;成績稍差的同學在新的環境裡希望有一個嶄新的開始，以求蛻蛹化蝶，整個班級充滿著一種積極向上的朝氣。這種班級幾乎用不著特別的“專制”，開學時，直接將一項項對其成長、成才有利的規則加以宣傳之後即可宣布執行。比如：我規定從開學第二周開始上午第一節課前十分鐘報到，下午第七節課後集體跑步，自己課桌周圍衛生的維持，課桌上書本的整理，資料的分類，筆記的記錄，教室衛生打掃並保持一天負責制，寢室紀律的制訂與負責人安排等，一項項落實後，班風學風一天天轉好。
但這種“專制”只能是一種暫時手段，而不是最終目的，因為這么做雖然開始取得了不錯的效果，但畢竟只能得益於一時，不能保持良久，特別是一些同學會形成逆反心理，使管理難以維持下去，一部分同學受到壓制後會消沉下去失去活力，而這都不是我希望看到的，所以在1個月的“專制”管理後，我開始推行了民主治班。具體措施是：
第一步實行：班幹部選舉的民主化。每位同學提名班幹部名單，具體到班長、副班長，學習委員、風紀股長、勞動委員、文娛委員、體育委員，各是一位，如果自認能夠勝任哪一個職位，也可填自己。當然在選舉之前，必要的宣傳是不可少的，如要對班級對自己負責，要善當伯樂，善選人才，嚴懲把選舉作為交易的同學。這樣經過公開唱票寫票，選出該職位票數最多的同學來，但不一定能當選，因為，我班規定要有超過2/3的人同意方能當選，得重新選。這樣選出的班幹部很受同學們歡迎，管理大家，同學們也心服口服，這是民主治班的第一步。
第二步實行：班規民主決議制。我班的班規是根據《中學生日常行為規範》和我班具體情況而制訂的，比如禁止在教室里吃零食，早、晚自習應提前半小時到班，否則算遲到;有的同學課桌周圍有紙屑未撿乾淨又找不到扔紙屑的人也算違紀等，這些班規都是班幹部收集了大多數同學的意見，擬定出草案後在班會上宣傳後，再由同學們表決通過(人數占2/3以上算通過)後才正式成為班規的。雖然有些班規較為苛刻，但同學們沒有意見，因為這個決議是經過自己認可了的。
第三步：班幹部和同學們對話制。班幹部是服務同學的，沒有任何特權，只能站在班級整體利益上去管理同學，並且要特別注意搞好同學之間的關係，否則，即使負責任，也有可能遭到指責。所以，在每一任班幹部上任之前我都要進行培訓，幫助他們樹立服務同學，鍛鍊自己的思想意識，強調德行第一，在這個前提下，讓他們放手去做。當他們工作中遇到了困難或阻力時，一是為他們鼓勁，從精神和感情上予以支持;二是具體指導他們如何去做，在指導他們做的時候提高他們處理班級事務的能力。我們班每隔一周有班幹部和同學們對話的班會課，在這節課上，班幹部都站在講台上，同學們就班級管理上的問題對他們發問，點到誰，誰就必須回答，這對班幹部的要求很高，要對自己所負責的事既要知其然還要知其所以然，還要有膽量有口才，對他們可謂是全方位的鍛鍊，同時，班幹部和同學們開誠布公的對話又拉進了他們之間的距離，有利於班級工作的開展。
第四步：班主任和同學對話制。和班幹部一樣，我每月要和班同學舉行一次開誠布公的對話。對話的態度必須誠懇且低調，我認為在學生面前我也只不過是一個學生，有很多方面學生比我強，就是在管理上，本身體驗著管理過程和結果的學生們也比我有發言權，所以對待這樣的對話我是十分小心謹慎的。同學們問話不少很尖銳，如果回答不好容易造成負效應。記得有次對話，有位同學問：王老師，王老師你不贊成男女同學走得太近是否管得太寬，說嚴重點是不是侵犯了我們的人權?你讀書時談不談戀愛?還有人問：你要我們下第七節課後就去跑步，你能不能同我們一起去?等等，我覺得這些問題問得很好，有的我耐心誠懇地作了解釋，有些實在難以回答的，我則誠懇地承認自己確實認識不夠，希望和大家一起探討研究，這樣往往能獲得同學們的擁護。這種對話，既能了解到同學們的思想動態，也能反饋出我在管理上考慮不同的地方，更重要的是使自己認識提升了一個層次，同時也為以後更好地管理好我們班打下了一個良好的基礎。我覺得這種對話真是快樂，45分鐘往往不知不覺過去了。通過這種對話拉近了老師和學生的距離，化解了可能出現的矛盾，相互都提高了認識，取得了進步。我認為每位班主任都可以放手一試。
此外，對入學新生要有“先知”意識，即預先了解察覺可能出現的問題，如不同地域同學的矛盾;自理能力不足;遠離父母的思親情緒等。我記得班上有個寄宿的大個子男生，剛來時不會折被子，不會擺放日常生活用品，同學教他也不學，被舍長批評了，就頂撞說：“你算老幾?”要不就嚇唬一個鄉下來的小個子學生為他“服務”。我從家長那裡了解到他是個被寵壞了的男孩，在家裡是個“小皇帝”，但是，如果你曉之以理，耐心引導，他還是會聽的。針對這個情況，我召開了其他舍員的會議，和他們商議幫助他的辦法，最後決定由我親自給他上一堂“自理課”，然後給一周時間他學習改變，大家負責監督。如果還沒有進步的話，讓他成為外宿生(他是雒容的，離學校很遠，我們都相信這會對他構成壓力)。然後我把我們的決定通知了家長，並和家長一起做了他的思想工作。計畫實行以後，雖然他還是會出現反覆，但是他在不斷進步。一個月後在沒有人來“告狀”了。
班主任工作千頭萬緒，如果班主任不論事情大小，事必躬親，任何事情都親歷親為，那將是超強度的勞動，而且不一定能得到好的結果，因為學生的能力沒有得到鍛鍊，也就談不上素質的發展。為了鍛鍊學生的組織能力和自我管理能力，經過一段時間的引導後，我逐漸將班級管理的幾乎所有事情都交給學生去做，讓他們做班級的主人，實現自我管理。
班主任論壇發言稿 篇9
各位老師和小朋友們：
上午好!
在這鮮花盛開的季節里，我們又迎來了少年兒童自己的節日——六一國際兒童節。今天我們在這裡隆重舉行慶祝大會，首先讓我謹代表學校全體老師向同學們致以節日的祝賀和親切的問候!
同學們，我們是新世紀的小主人!我們是幸運的一代，也是肩負重任的一代。今天我們是天真爛漫的紅領巾，明天將成為建設祖國的棟樑，祖國的現代化要靠我們去實現。為此，我做為大家的輔導員倡議全體少先隊員要做到以下幾點：
一、從小樹立遠大理想。從小立志為民族爭光，為祖國爭光。
二、從小養成優良品德。從一點一滴、一言一行做起，團結互助，遵紀守法，勤儉節約，熱愛勞動。
三、從小培養過硬本領。一定要發奮讀書，刻苦學習各門功課，打好知識基礎。
四、從小鍛鍊強健體魄。堅持體育鍛鍊，養成良好的衛生習慣，磨練勇敢頑強的意志，不向困難低頭。
同學們，我們是新世紀的雛鷹，今天，我們磨練羽翼;明天，我們將搏擊長空!人生的一瞬，是金子，總有放光的時候;是玫瑰，總有盛開的日子。在知識的海洋中，踏浪而歌，奮勇前進。沿著夸父的腳步追逐太陽;循著精衛的身影修補藍天。趁著火紅的年華，抓住希望的機遇，撐起命運之舟，托起明天之陽，為少先隊的未來而努力!讓明天為我們驕傲!
同學們，讓我們時刻準備著迎接新的挑戰，創造新的輝煌!最後祝同學們節日快樂!祝願各位老師身體健康，事業有成，合家歡樂!
謝謝大家!
班主任論壇發言稿 篇10
時間過的飛快，不知不覺的一年多了。在一開始當著這個班主任自己心裡沒有一點底。由於學生都處於十五六歲的年齡階段，並處於情感的過渡期，逆反心理較強。也因中職學校特殊的生源，學生入學分數普遍偏低，組織紀律性較差、沒有良好的約束力。面對重重困難，作為班主任如何才能讓學生安心守紀、思想穩定、積極向上的學習和生活呢?特別是在科長和幾位老教師的幫助下，使得自己的班級工作一步步展開，並取得了不錯的成績，但自身還存在許多不足，現將上一年的工作總結如下：
一、師生建立良好的關係
想一想在去年的九月份，學生報到的時候，我記得很清楚我給我每個學生都說了三句話：來到學校這裡大家應該去做什麼，第一學會做人，第二處理好人際關係，第三學知識，學生聽得也都很認真。記憶最深刻的是去年報到的第一天班裡來了二十多名同學一起聚到到操場，讓他們作自我介紹，有的學生連聲音都不敢出，我告訴他們應該男孩子應該大氣一點，不要像女孩一樣，大家都笑了，第二遍就有人做的很好。每晚都去學生宿舍交流感情，與學生在課後保持兄長般的關係。特別上一學期學生打球手腕骨折我親自送學生去醫院完了以後。班乾以及同學都很關心，我真的很高興。真的讓他們感受到進入了一個大家庭的生活的氛圍。同時，讓每一個人感受到一個集體和團結精神是多么的重要!讓他們學會理解與關心父母、和兄弟姐妹以及朋友、同學之間的友誼。
作為相對年輕的班主任就應該去接近學生應做到： 以愛感人，以情動人，與學生產生心靈共鳴;感人心者，莫先乎情，如果說情是心靈的鑰匙，那么愛則是教育的基礎，並告訴我的學生每一個人一定要有自信心、愛心和孝心!
二、建立學生自信心
中職生普遍缺乏自信心，然而要激發學生的自信心，首先要樹立對學生的信心。作為老師應相信學生，善於發現學生身上的積極因素，多表揚多鼓勵，學生的自信心就會增強，學習積極性也隨之調動起來了。在軍訓期間班裡有一個男生，不太愛說話，很內向講話聲音很小，不喜歡和大家交流，有時講話緊張的有點口吃，大家都笑他，都有點想退學的念頭，我讓他多鍛鍊，我心裡也不是滋味。後來我發現他乾什麼事都很認真踏實，讓他擔任班裡的團支部書記，在班裡的工作中他做出了成績也鍛鍊了自己，每次我都會給他一個很中肯的讚美，告訴他老師相信你任何事情都可以做的很好。漸漸地，他變得自信起來，性格開朗起來，學習成績也提高了很多，同學們越來越喜歡他了。
三、培養學生的愛心和感恩之心
(一)首先要學會愛自己，連自己都不愛的人，說是愛自己的父母和兄弟姐妹以及親朋好友，那也是騙人的!記得開學的時候班裡抽菸的同學非常的多，是讓我很頭痛的問題!到底應該咋樣去解決這個問題，一開始我是去強制的壓制他們不去抽菸有時還體罰，一時的效果不錯，但過不了幾天有出現了嚴重的抽菸現象，想了想我的方法是不是用錯了，就專門還利用班會勸導抽菸的危害性,讓他們認識到正處於身體成長階段，告訴他們人一定要學會愛自己，並要學會關心他人，培養一個有愛心的人，讓他們知道自己的經濟來源於何處，父母以及家庭的生活是多么的困難!
(二) 在培養學生的感恩之心這裡我一直沿用班級的標語是“百善孝為先”特別還用了一首歌曲《跪羊圖》去感化他們心靈的那份愛心與孝心：(略)
這首歌曲對於班裡的學生觸動頗大，讓他們懂得父母的生活是多么的艱辛和不易，要讓自己覺得長大了如何讓體諒、理解關心自己的父母，讓每一位同學都應存感恩之心，並一直保持到現在.
以上是個人的一點工作經驗，同時還存在許多不足的地方，例如耐心誘導和學生端正態度等方面。還需要在工作的實踐當中去做和積極改正!
班主任多么親切的稱呼，她是班級工作的引導者、參與者、評論者，是班級的中心和靈魂。班主任的使命是艱巨的，班主任的工作是沉重的。我知道評價一個班主任有這樣一條真理：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。當一位優秀的班主任是我的奮鬥目標。
今天坐在這與大家交流班主任經驗，其實也談不上經驗，只是我在在日常工作中的一點心得，說出來與大家分享。
一、用愛心感化孩子
愛心像陽光像雨露，溫暖和滋潤著他們幼小的心靈，拉近了班主任和學生的距離，讓班主任更容易走進他們的心靈深處。我們班中有一位比較特殊的孩子秦祿。他思維敏捷，口頭表達能力很好，能積極發表自己的見解，這些表現使我對他期望值很高。可是，他在課上的表現卻讓我既生氣又失望。上課不遵守紀律，一有機會就跟周圍的同學說話，有時也會接話音，說一些與課上無關的事情，其他課任老師也深受其害，對他也是深惡痛絕。課下玩耍時經常與同學發生小矛盾。這在他看來可是大問題，他不僅要告狀，而且還會滔滔不絕的講出他的“大道理”。他的這些表現讓我頭疼不已。
我覺得也許他更需要愛，一方面，我平心靜氣的和他講道理，另一方面我也會允許他的合理爭辯，這有助於化解他的不良情緒，從而減輕逆反心理。同時，也不能讓他隨心所欲，胡攪蠻纏。讓他明白是與非，對與錯，做人要誠實，要知錯就改。這是要抓住賞識教育的作用孩子在校的表現我也會與家長及時溝通，互相交流我們的想法。除了這些，我在課上課下都很留心他，上課時從不公開點名批評他，發現他有所進步及時表揚，在上課時經常用眼神來鼓勵他，還在同學面前說：“看，秦祿同學今天坐得真端正，聽課非常認真!”“秦祿同學今天的字寫得真漂亮。”“秦祿同學今天主動幫他人倒垃圾”……漸漸的，我還發現他愛替同學發作業，我投其所好讓他做了我的小助手，他高興極了，而且表現越來越好，不僅得到了同學的稱讚，還受到其他老師的表揚。同時，家長也反映說孩子長大了，懂事了。以愛為源泉，進一步贏得學生的信任，溝通師生之間的情感，叩響了學生的心門。
二、用責任心塑造孩子的良好行為
記得有一句話“身正為師，德高為范”。教師的一言一行直接影響著學生。教師的責任心除了體現在日常的教育教學工作上，更主要的是對學生做人做事方面的教育。
還記得有一次晚上放學，我留了幾個學生補習功課，值日生未能做值日。第二天早晨我早早來到學校，一個人打掃教室，進校的鈴聲響了。可是，我還有一點兒沒打掃完，那幾名同學進來後，主動拿起笤帚並對我說：老師，我幫你掃。隨後進班的同學也能撿起座位下的垃圾。我很感動並及時表揚了這幾位同學，還有主動撿垃圾的同學。此後，時常有晚上做不上值日的時候，可同學們都會在我到班級之前主動把教室打掃乾淨。
這件事讓我明白，學生都是“聽其言，觀其行”的。教師在進行教育的過程中要時時刻刻、時時處處，高度注意自己的言行，以自己的責任心感染學生，成為學生的表率和楷模。
三、用智慧管理班級
1、班幹部管理
每一學年都由同學們重新選出班幹部，並由全班同學參與制定班規，班規內容合理且賞罰分明。
2、開展讀書活動
結合學校圖書角工作，我班每周換一次圖書分發給同學們，要求寫出讀書筆記與心得體會。
3、人人有事做
讓每個人都成為班級的主人。每次學校公布評比成績時，得分高學生會高喊“耶”，不好時就唉聲嘆氣，抓住孩子集體榮譽感的這一點，衛生情況：每排每天一人輪流查地面、桌面、桌斗衛生。並有專人記錄每天檢查認真的同學名字。紀律情況：每天專人站在門外查學生教室外跑跳喧譁情況，班級的特殊位置決定了，要有專門人來看守小樓梯，不能在樓梯內玩耍，長時間逗留。被抓的同學說明理由，並作為下一班的值周生。除此之外，班級設立了紅領巾檢查員，她負責早中晚紅領巾佩戴情況。不戴紅領巾她負責借並由班規處理。
4、賞識教育
孩子們各有所長，希望被發現，互相找一找或說給大家聽效果會更好。我設計了“讓我來誇誇你”板塊。每個同學發現他人的優點長處寫下來貼到板塊上。為防止弄虛作假，我會找孩子說一說理由。上面記錄了老師同學發現他人優點的表揚語和鼓勵話。老師的賞識帶動了學生的賞識。
四、與家長溝通順利開展工作
親職教育是學校教育的後盾，家長的支持是班主任工作順利開展的前提。
親職教育的方式不同，採用的方法也不同。
家長有獨到見解的，要向家長如實反映孩子的情況，聽家長的措施，然後在適當提出建議。
家長較溺愛孩子的，要先提出孩子的優點，再提出孩子的不足，這樣家長的心理易於接受。
家長無暇顧及孩子的，要向家長提出孩子的點滴進步，問是否家長管理的結果，進而提出孩子自身都有如此大的進步，家長在管一管孩子的進步會更大。肯定孩子給家長自由管理的空間。
五、給孩子平等展示的機會
運動會、值周生評選，大隊委選舉、勞動技能大賽等活動均自願參加，通過競賽選擇優勝者。一方面讓孩子事先了解競爭，另一方面給孩子創造了自信。
以上幾點是我工作中的一些不太成熟的方法，說出來與大家交流，請大家提寶貴意見供我改進提高。
班主任論壇發言稿 篇11
親愛的老師們、同學們：
今天我們懷著沉重的心情來到這裡，一個埋葬著無數英雄的地方，這矗立在我們面前的烈士豐碑，訴說著英雄們光榮而無悔的事業，歲月的風塵早已在它身上刻下斑駁的印記，讓我們無法不回想起那段滄桑沉重的往事。
動盪歲月中的戰爭連綿成一曲激盪人心的軍歌，這令人激昂的旋律中，跳躍著一個個赤色的音符，他們――便是我們的英雄。在那艱苦不堪的歲月，人民整日受著壓迫與剝削，不僅有來自統治階級的壓迫，還有那些用槍炮和野蠻行徑壓制中國的帝國主義的壓迫，我們的英雄就在這時奮起，他們可以忍受自身所受的一切苦難，卻無法接受他們所愛的人民受到身心折磨。為了解放中國，解放人民讓人民都生活在和平自由的環境中，他們選擇了莊嚴而偉大的事業革命，經過他們堅持不懈的努力，我們才有了今天。這些英雄們，或許，在他選擇革命的那一刻起，他已經準備好放棄肉體和軀幹的生，但同時他也選擇了精神與靈魂的生。他放棄了短暫的生，選擇的卻是長久的，不朽的生!所有的人民英雄同他一樣，放棄的是自己的生命，卻換來了更多人民的生命。無名烈士，你們倒下的身軀為後來的革命者築起了堅韌的基石，你們的鮮激活了祖國的山川河流，你們的忠骨養育了神州大地的青青芳草殷殷花朵，我們永遠懷念你們!
看吧，英雄們的光芒輝映著雲彩，暮鴉的回歸演奏著懷念的哀歌，風牽著晚霞撒向角角落落，告訴每一個人：他們不是傳說!陳列館中的一幅幅威嚴的肖像會讓你感到和藹可親。他們眼神里蘊藏著含蓄的威嚴和一種堅不可摧的革命鬥志。他們是中國革命奪取勝利的精英，他們是中國人民的父輩，他們是現代中國人無與倫比的楷模。因為在整箇中國共產黨領導的幾十年的革命戰爭中，戰勝艱難險阻，為中國革命能奪取勝利，為救廣大人民於水深火熱之中，他們不顧自己和家人的安危，他們不是為了當將軍而戰鬥，他們不是為了報酬而升官。他們是真正的中國共產黨人的傑出代表。
站在這些偉大的，放棄了生而堅定的選擇了死的烈士們面前，你們是否在與他們的鮮明對比下覺得自己微不足道甚至羞愧難當?或者因為他們那偉大的選擇而激昂振奮;又或者為失去如此多優秀的戰士而伏案慟哭?無論你怎樣感受，都應當意識到：我們需要反省，需要學習。看看現在的自己吧，我們在跟父母頂了嘴之後，除了感到片刻的快意，是否想到了父母此刻的感受?我們在成績下滑之後，接受了老師的批評，為何顯得漠不關心?醒醒吧，朋友，我們需要多想想咱們的英雄，想想他們如何在那樣艱苦的環境中艱難的攻下一個又一個陣地，想想他們如何在敵人威逼利誘時顯得那樣鎮定堅決。他們頑強不屈、堅持不懈、視死如歸、盡忠報國。他們將英烈千秋，這都是我們該學的，擁有了這些大無畏的愛國精神。我們何愁找不回方向和意志?有了這些艱苦奮鬥的英雄品質，我們何愁國家不能富強，民族不能興旺?
烈士們走了，帶著他們來時帶的一切，在歷史車輪的碾動下似乎淡隱了。不!我們分明看見，在烈士的墓碑上，在鮮艷的五星紅旗下，英雄們的靈魂連同精神正熠熠生輝，先烈們堅定的信念，執著的追求，為真理而流，為祖國解放事業而獻身的民族精神，激勵著子孫後代去開拓更加美好的未來。你們用自己的鮮染紅了國旗的顏色，你們用自己的身軀築起了萬里長城，請你，請你們相信你們的後代一定會繼承你們的遺志，把新中國建設的更加強大而努力!
清明節里祭忠魂，先烈豪氣耀崑崙。但使前輩英靈在，化作細雨潤鍾雨。熱拋灑，終換得江山如畫;我輩矢志，再鑄光輝中華!
班主任論壇發言稿 篇12
尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們，大家好!
今天，我演講的題目是《緬懷先烈，立志成才》
清明時節是踏青的好日子，習習春風吹動岸邊的青青楊柳，亦吹動我們的心潮，暈出層層波浪......你是否會感到一種愜意，一種寧靜，又或是一種感動?我想這種時候取一本書，於溫和陽光之下，於粼粼微波之前，靜靜讀書，感受大自然之美好，實在是人生一大美事。然而在如此樂陶陶之時我們亦不能忘記今天的來之不易。
忘不了雪山草地上，每一個腳印寫著真誠，每一顆紅星閃亮著希望，每一聲槍響寄託著革命的信念。二萬五千里長征路啊，氣壯山河!
忘不了青紗帳里，中華兒女出奇兵，槍頭凝聚著民族的仇恨，向著侵略者發出怒火。奔騰的黃河，為他們高奏凱歌!
忘不了少年英雄王二小，機警地偵察敵情，用自己少年的生命，在共和國的旗幟上留下染的風采。
豐碑長在，英魂永存。我們這些成長在祖國溫暖的懷抱中的少先隊員們，將莊嚴宣誓：發揚革命傳統，繼承英雄業績，牢記人民期望，立志報效祖國。我們要在實踐中學習真知，鍛鍊意志，培養品德，全面發展，成為繼往開來、大有作為的新一代! 我們要在春天裡播種理想，在秋天裡收穫輝煌!!
想到這些，我對清明又有了新的理解：清明於我們不只是一個踏青的節日，更是一個祭祀的節日，一個教育我們要感恩先輩，感恩現在的節日。年輪隨時光漂移，清明來了又去了，留下我們這一代人，在這個山花爛漫的季節里寄託我們的哀思和感激。不為別的，只為了讓我們對現在的一切加倍的珍惜和努力!
班主任論壇發言稿 篇13
老師們，同學們：
早上好!
再過幾天就是清明節了，藉此機會，請大家懷著無比崇敬的心情，向無數革命先烈默哀!向我們的祖先默哀!
最近一段時間，每個家庭，都是在長輩的帶領下，舉家祭掃祖先的靈墓，目的是在傳承每一家生生不息的家風和美德;而學校，也都以不同的形式，在德育基地、在國旗下，舉行各式各樣的紀念活動，緬懷著創造新中國、建設新中國的革命先輩。
今天在這莊嚴的升旗儀式上，我們凝視著烈士鮮所染的國旗，不覺思緒又回到那艱苦崢嶸的歲月：舊中國飽受戰爭的創傷和帝國主義的欺凌，人民受盡磨難和屈辱。祖國危難之時，無數愛國志士挺身而出，為了祖國的獨立統一和人民的解放，甘灑一腔熱。無數英雄烈士用他們的生命，譜寫了一曲曲壯烈的愛國樂章。
我們的祖先，為了養育後代，歷經了千辛萬苦，揮灑了無數的汗水。 正是因為他們，才有生命的延續!
正是因為他們，才有生命的安寧!
如何不讓先烈的熱白淌?如何不讓祖先的汗水白流?實現先烈遺願、祖先的夙願，我們唯有臥薪嘗膽，自強不息。作為當今學生，更應積極地、努力地學習科學文化知識，掌握科學技術。這不僅是我國現代化建設的需要，也是我們個人生存和發展的需要。只有靠今天的努力學習，日積月累。才能早日成為國家的社會的有用人才。
同學們，緬懷先輩的同時，我們又怎么能疏遠上輩?每個孩子從十月懷胎到長大成人，父母親付出了多少代價實在無法計量。同學們，趁父母和父母的父母健在時，多給他們一點安慰，而不是等到失去的時候!
同學們，我們唯有繼承先烈遺志，發憤圖強，以優異的成績告慰青松下長眠的烈士，過個文明安全的清明節，過個祥和快樂的清明節，過個清澈明亮的清明節。
班主任論壇發言稿 篇14
親愛的同學們：
新的一學期開始了，我們回到了老教室，看到熟悉的面孔，但要帶著新的期望，踏上了新的征程。同學們，讓我們在新學期的開始，看一下東方的第一抹朝陽，反省一下自己：昨日的時光是否虛度，昨日的夢是否依然，我的心是否還在飛揚?
也許，你昨日曾擁有輝煌，但那已成為枕邊一段甜蜜的回味;也許，你昨日曾遭受挫折，但那已成為腮邊幾滴苦澀的淚痕。忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經驗和教訓銘刻於心。
很多理想在追求前是個夢，追求過程中是篇詩，追求後則是一首老歌。追求的過程是最美麗、最浪漫的季節。只要在追求，夢想就不會失落;只要在奔走，路就不會荒蕪;只要在愛著，心中就會永遠充滿溫暖。
你愛大自然的時候，也就愛了自己，因為你是大自然中的一片葉;你愛著一切，一切也會和你熱情相擁。你想要看到完美的明天那么你就要抓緊這天。
如果這天是張“弓”，那么你就是弦上待發的箭，你只有抓緊時間，就能夠把弓引滿，當你開始追求的時候，也就是你直奔明天的靶心的時候。當你夢想成真的時刻，就是你觸摸到生命價值的時刻。
人生離不開拼搏，就像我們不能拒絕成長一樣。年輕的朋友們，請珍惜每一個晴朗的早晨，用生命中最濃的激情，最美的期盼迎接日出，琅琅書聲是我們獻給太陽的禮讚，晶瑩汗珠是我們迎接日出的眼睛，那燦爛的朝陽預示著我們的壯麗人生!
燦爛明天要我們去奮鬥，去描繪，去創造，讓我們攜起手來，齊心協力，用辛勤的汗水寫就明天壯麗的詩篇。
新學期期望每個同學要做到“五心”：
一是收心。
把寒假的以玩為主的生活方式轉變為以學為主的生活方式。
二是決心。
新學期有新開始，尤其對於高中生來說。人生最關鍵的時候，往往只有幾步，我們要在新學期伊始就下定決心使自己的人生有一個完美的開端。
三是恆心。
前行的路上總是布滿荊棘，學習上要下功夫，持之以恆，戰勝一個個困難，去爭取新的輝煌。
四是愛心。
不僅僅要提高學習，同時還提高品德修養。尊敬老師，團結友愛，互助互愛，孝順父母。
五是用心。
讀書需要用心，處處用心皆學問。只有用心做人、做學問，才能有所成。
新的學期讓我們以這個故事做為開頭吧：
夕陽西下，靜謐的非洲大草原上，一隻羚羊在沉思：明天，當太陽升起的時候，我要奔跑，以逃脫跑得最快的獅子;而此時一隻獅子也在沉思：明天，當太陽升起的時候，我要奔跑，以追上跑得最快的羚羊。
明天，不管是獅子還是羚羊，它們要做的就是奔跑!而不管是作為人生中的獅子還是羚羊，我們要做的就是奮鬥。
古人云：“天行健，君子以自強不息。”讓我們在這新一輪朝陽升起的時刻，為了理想共同努力吧!
我的發言完畢，謝謝大家!
班主任論壇發言稿 篇15
在靜靜的夜裡，當我看到天使們這樣對我說，我又如何不感動，所有的付出都值得。
一起走過的日子
很多個清晨我和我的幾個同事，還有我們的趙校長在大門還沒開時就已經等在大門口，每周我有四個跟讀任務，我很珍惜讀書時間，我會穿梭在孩子中，指導讀法，和孩子們一起欣賞美文。聽著那朗朗的讀書聲，那真的是世界上最美妙的音樂。中午在學校，不管下午有沒有我跟班，我都會提前去教室轉轉，這已經成了我的習慣，即就是有我的跟班時，我也不會像很多老師那樣，寫自己的教案，或抄一大板題，常常我會指導孩子們處理各學科之間的矛盾，杜絕來不及了就抄作業的現象。對他們講英語有多重要，中考拉分很可怕，鼓勵他們學好英語。數學有難題要問老師，問同學，而不是不會了就不做了，或光知道抄別人的。偶爾孩子作業少的時候，我會和孩子們一起分享我剛剛讀到的好文章，逐漸將孩子們引入文學的殿堂，在我訂的《兒童文學》中我們一起感動《那一刻，我很用力地愛著你》，了解航天第一人翟志剛的飛天夢的實現經歷了那么艱辛的歷程，和孩子們一起在閱讀中成長是很快樂的，很美妙的事。
每個黃昏我都會送我們班的孩子到大門口，然後深深地凝望，孩子，我已習慣了這樣遠遠地注視著你的背影，這是我在給孩子的一封信中寫道的，我知道我所做的孩子會懂得，在批閱他們的作文時，常會看到他們把我當作寫作的素材，孩子老師真的值了，很多孩子都會想到那個冬天裡的蛋糕和優酪乳，汶川地震時我班同學去賣廢紙時我寫給人家老闆的一封信，就因為那封信那天我們的紙價老闆給了一斤九毛錢，全部捐給了災區，我和我的孩子們捐款數是全校最多，不吃零食，端午節補課時送給那個叫高雪的孩子一個香包，對孩子講他別人東西再好，咱也不能稀罕。今年端午節時我給全班同學秤了些瓜子，稱了些小金桔，我們師生一起過端午，有人對我說，你補課不怕出事，當然我的補課跟別人補課意義不一樣，我的孩子們喜歡來，我了解我的孩子們，十二年來，我補課從沒出現過一例安全事故。因為我知道他們愛我，他們對我負責。去年初一升初二的那八十六個孩子，他們在我補課時，坐在一個教室里，只聽見我的聲音，有了愛一切皆有可能。所以在去年我頂著壓力上了七年級，我生怕誤了學生，對不起所有期望我的人。多少次的不眠之夜，在燈光下，備寫教案，批閱作業，蒐集資料，只為我那群可愛的孩子們，他們裝了我滿滿一心，看到每一屆我帶的孩子們在最後衝刺時那股子“拚命三郎”勁頭，我打心眼兒里高興。
那一次，我們學校全體國中生徒步走到黃甫學校時，聽了一橫老師那震撼人心的演講時，我們羞澀的孩子第一次大聲地喊出了，爸爸，媽媽，我愛你們，最令我感動的是孩子們一個一個用力地擁抱了我，在那一刻我的眼淚肆意地流著，令我們感動的是我們的校長竟也一路和孩子們徒步走著，校長呀，你不知你的形像在孩子們心中又高大了許多，那一次你對付進來的校外青年時，你三兩下將其拿下，我們班男生更是佩服您到五體投地。所以後來當您在剪冬青時，我們班孩子才會在沒人指派的情況下去剪樹。
有幸來到了莊寨這樣一個非常非常合作的團隊，我愈加感慨：人生的最大幸福，真的不是索取，而是奉獻;不是有能力得到什麼，而是有能力奉獻。一路艱辛一路歌，我深知當一名班主任不容易，當一名優秀的班主任就更難，今後，我會不懈努力，讓我的夢想綻放絢麗的花朵。我將心此作為新的起點，讓這份責任，鞭策著我繼續努力，再攀新的高峰。
班主任論壇發言稿 篇16
各位老師：
大家好好!
今天我們把班主任老師聚集在一起，舉辦這個交流研討會，體現了班主任在學校工作中的重要地位和重要作用。希望通過這個會議，給大家提供一個學習交流的平台，取人之長，補己之短，不斷豐富班主任工作的經驗和技巧，努力提高班主任工作的能力和水平。
眾所周知，班主任是學校工作的骨幹，是教育教學的主力軍，一所學校，如果有一支保障有力的班主任隊伍，那這所學校必定是一所好學校。
我校的班主任老師平時工作都很踏實，也很務實，大家為了學校整體工作識大體，顧大局，不計較個人得失，。特別是今年新班主任x、x工作很用心、善於學習，支教B、A儘管帶著小孩仍然肩負班主任。
目前，學校已健全了各項制度和措施，大到績效考核制度，小道學生請假、嚴重違紀學生教育處置辦法。而且很多工作開展給予很好的內涵和載體，衛生方面的一米責任區、紀律方面的文明禮儀、凳子歸位、手不離書，及常抓的13項行為習慣。而勵志教育七項系列常規活動的開展，促進了13項行為習慣養成，為行為習慣養成教育提供動力。暨勵志教育重引導、行為習慣抓養成。
這就要求我們要抓好各項制度的落實，提高工作的執行力，落實中有狠勁。因為班主任是學校各項工作和制度的最終執行者和落實者。一個班級管理的好壞直接影響到整個學校工作的優劣，從這個角度講，班主任工作是學校各項工作的支撐點，班主任是教師中的優秀者，是學校各項工作的支柱。
召開這次班主任工作經驗交流會，就是為大家搭設一個交流的平台，大家可以相互學習班級管理和勵志教育等工作經驗，相互交流工作中的體會，逐步提高自己的班級管理水平，為促進學校規範管理、持續和諧發展作出更大的貢獻。
剛才，聽了班主任同志的發言，我深有感觸，他們的發言很實在，他們的工作經驗很實用，他們的工作精神很感人。作為優秀班主任，要學會吃苦，樂於奉獻，勇挑重擔，心繫學生，服務學生;要有強烈的事業心，責任感和過硬的教學水平;要做學生的精神領袖，思想嚮導、行動楷模……總之，班主任工作艱巨而辛苦，更是崇高的，其中充滿無私奉獻精神，持之以恆的毅力和無微不至的愛心。
下面我談三點體會：
一、熱愛學生，嚴格要求，促進成人成才。
讓學生覺得我是可以親近的，在學生有困難的時候，或有一定思想困惑的時候他們敢找你傾訴，敢要求你幫助他。但是，你在學生面前是有威嚴的，你所說的是學生必須要努力作到的，學生對你有敬畏之情。
如果我們一味溫順，學生久而久之久就不會把你所說的話放在心上，這樣下去，班主任的威信就喪失了，班級就容易混亂。如果一味威嚴，學生就會怕你，學生想說的都不敢跟你說，在班級日常生活中，表面看起來風平浪靜，其實有許多問題是老師所不知道的。
對待學生違紀的態度：我覺得應注意以下幾個方面：
1.、分清類型，疏堵並舉。
治理班上的違紀現象，在我看來，就像大禹治水一樣，疏堵並舉，以疏為主，以堵為輔，能疏則疏，不能疏則堵。比如，學生不做作業，上課做小動作等一般違紀這都要疏導，堵是堵不住的，如果學生以大欺小，訛詐其他同學，這就要先堵再疏。
2.、找準違紀的根源。
我們要知道學生違紀的根源，就必須找到他的出發點與目的，並要看他的出發點和目的是否一致。面對學生的違紀，我們千萬不可武斷，一定要冷靜的找到根源。
3.要站在一定的高度，用發展的眼光來看待，對於學生的違紀事件處理。
4. 找出違紀學生的閃光點，用他的優點來促使他改掉缺點。
我們看待一個違紀的學生，既要看到他的缺點，更要看到他的優點，並且在和他談話的過程中要把他的優點指出來，並個與充分的肯定，在指出對他的不足，這樣在心理上他就容易接受。
絕不能因為嚴格要求而體罰或變相體罰學生，如挖苦諷刺，罰站罰凍，拳打腳踢等。其結果要么是對學生造成傷害，教師違法。要么導致學生內心緊張，恥辱，對老師產生怨恨，厭學等，對學生身心健康造成嚴重損害。同時會給自己的工作造成嚴重影響。
二、加強學習，提高自身素養，進一步提高班主任工作水平。
班主任工作不斷加強的一個很重要因素是加強自身的學習，提高個人素質。學習要從同事中學，從實踐中學，從書本中學，從學生中學。
從同事中學，要經常觀察其他班級的各項工作，包括學生精神面貌，學生成績，紀律衛生狀況等等，特別是剛當班主任或從事這項工作時間不長的同志，更應注意與同事學習交流。這樣通過學習借鑑，會使自己的工作在創新的基礎上得到提升。
從實踐中學，就是要在管理過程中不斷摸索，探究新的工作思路和方法，隨著時代的不斷變化，學生思想的不斷變化，班級管理工作總會出現新矛盾、新問題、比如學生留長髮、染頭髮、佩戴首飾的問題，學生上網的問題，抽菸喝酒的問題，校內外住宿管理的問題。要在細心觀察研究的基礎上，根據其危害性，適時定出新的教育方案或方法進行有針對性地教育。
從書本中學，就是要經常看一些報刊雜誌，班主任工作研究資料等，從中豐富個人的專業管理知識。
從學生中學，就是要善於向學生了解學生的思想動態愛好，針對他們的年齡特點、心理生理特點，經常性地開展一系列主題班會與文體活動進行教育，當然要發揮班委會團支部的民主管理作用。
班主任工作要創新，班主任工作要進步，就需要經常性地研究班主任工作，總結成功或不成功的經驗，從而不斷提高管理水平，也可以將自己的學習工作心得整理成體會文章發表交流。
三、持之以恆，以一鑒之，面向全體，使班主任工作保持至始至終。
學校教育教學工作的特點就是無休止的重複。備課講課、批改作業、輔導、學生管理……，日復一日，年復一年，既單調而又缺乏新鮮感、刺激感。而班主任工作，除了上述外還有每天早起晚睡，為學生提茶，無體止地的說服教育，但與教學相比，班主任工作應有新鮮感和刺激感，因為學生在學習過程中，給你冷不丁出現一些新問題，需要我們研究解決。
所以，不管是經常性工作，還是解決突發性問題，我們工作的精神和作風要始終堅持持之以恆的決心，不能因學生或班級管理中問題的影響而造成自己思想情緒波動，出現熱冷病，使班級管理中途出現起伏而影響學生的教育和成長，或者對某些學生因成績不佳、紀律鬆散、自我約束不夠、調皮搗蛋貪玩、頂撞教師而放棄管理，使之放任自流。這些都不可取。每個同志必須始終本著熱愛學生，為學生負責地態度，研究制定新的措施，改進方法，進行再教育。
班主任論壇發言稿 篇17
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好!今天能在這裡參加這次輔導員交流會，我深感榮幸!本學年，我有幸成了武林國小少先隊輔導員。面對工作我積極上進，面對生活樂觀開朗，在學生面前，我既是嚴格認真的好教師，又是活潑、風趣的大姐姐，因為有著這雙重的身份，盡職盡責地引導每位孩子健康成長就成了我的第一要務。
一直來，我校堅持以德育為核心，以養成教育為抓手，以尚美為特色目標，認真貫徹落實《國小德育綱要》、《小學生日常行為規範》，努力加強和改革德育工作，積極探索新形勢下德育工作的新途徑、新方法，加強德育針對性，提高德育實效性，使我校德育工作逐步走向制度化、規範化和科學化。
在此，我把我校德育工作的收穫與感受向各位匯報如下，懇請指正。
一、規範要求，科學管理。德育是學校工作的核心內容，我校倡導時時德育，處處德育。為此，學校要求每位教師將德育滲透進各學科中去，充分利用學科特點進行德育。
二、建設隊伍，提高效率。我校一直注重養成教育，實行自我管理又是其中最重要的內容。在摸索實踐中，我們加強了班幹部隊伍的`建設。
1、學校大隊部對各班級推選的學生進行先培訓後上崗的有效的培訓方式。即被培訓學生一定要明確自己是什麼，該做什麼事，如何做?
2、對高年級選拔出的校園小衛士進行上崗培訓後分配到各年級，各班。對每個班級每名同學的言行舉止進行監督，並對不文明現象進行教育。每天早上校園小衛士在學校的大門前迎接教師並對進校學生進行晨檢如紅領巾的佩戴，不準將零食帶進校園等，有力的規範了學生的日常行為。成立校園小衛士隊伍，不僅有效地培養少先隊員的能力而且也是每一個少先隊員參與學校與班級管理的一個途徑。他們在管理中得到鍛鍊，受到教育，他們的能力得到培養，有利於校風校紀的好轉，有利於少先隊員工作和學校管理工作的順利開展。
三、評比檢查，夯實過程。我校一直把教師和“三評比”檢查作為學校德育管理的一項重要工作。做到人員落實，職責明確，值日老師和值日學生切實履行值日職責，對課間紀律、校門值勤、集體放學、兩操、校園衛生和安全等幾個方面加強檢查與巡視，還要對各班紀律、衛生等情況綜合考評打分。以上人員還要做到多巡查、多教育、多督促、多檢查，及時發現並處理出現的不良現象，確保校園的和諧、安全和有序，促進學生文明行為的養成。
班主任論壇發言稿 篇18
尊敬的各位領導、各位老師各位家長，親愛的同學們：
大家下午好!
等閒識得東風面，萬紫千紅又一春。在這春光明媚，萬物復甦的季節，我們迎來了20--年九年級中考百日衝刺誓師大會，這是黎明的前奏，這是天籟的聲音，這是出征的戰鼓，這是拼搏的號角。此時此刻，我們到會的每一位師生都堅信：這是一次必要的大會，鼓勁的大會，團結的大會，也必將是一次有重大影響和創造業績的大會!
無情歲月增中減，同學們，三年的國中生活如彈指一揮轉瞬即逝。仿佛就在昨天，你們帶著純真的'笑臉，帶著求知的激情，帶著成長的渴望，投入到麻高的懷抱;也仿佛就在昨天，你們由一個懵懵懂懂的小孩變成一個文質彬彬、知書達理的少年。單純的雙眸已多了幾分深邃，頑皮的臉龐已增添了幾分凝重，純真的心田已悄然增添了責任與信念!所有這一切，我們還沒來得及回味與沉醉，就已經站在了人生的第一個轉折點上，迎接著那早已燃起的中考硝煙。
“九年磨劍，六月試鋒”，置身於升學競爭的洪流，我們已別無選擇，一百天太短，只爭朝夕!為了中考，我們不懼“獨上高樓，望盡天涯路”的寂寞;為了中考，我們願意品嘗“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的艱辛。握著沉甸甸的中考接力棒，我們義無反顧，中考的成功是我們的目標，天道酬勤是我們的信念，永不言棄是我們的精神!
同學們，前行的道路雖然艱辛，但你們並不孤單，這裡，有你同窗三載情同手足的同學;有望子成才對你呵護備至的父母;更有指點迷津誨人不倦的師長，我們就站在你們的身邊，甘將心血化時雨，潤出桃花一片紅，讓我們攜起手來共擔一份責任，共同一份耕耘，並期盼共享一份收穫的喜悅!
在此，我代表九年級全體教師，向社會、向學校、向同學們作出鄭重承諾：
我們都將伴隨著你們一起拼搏，風雨同舟;我們將精誠團結，通力合作，做你們學習上的參謀和堅強後盾;我們將笑對每位同學的提問和質疑，最大限度地提高同學們的複習效率和考試能力。
同學們!不要停留在“十年寒窗苦”的幽怨中，美麗從來就離不開艱辛;不要再感嘆“古來征戰幾人回”，懦弱從不屬於青春少年，歷史從來就是由勇敢者大筆書寫，今日拼搏的汗水，必將化為明日的燦爛之花。
我們堅信：今年六月的碩果會更加飄香，今年六月的笑臉將更加燦爛。園丁奪秒爭分育滿園桃李，學子苦戰九載鑄中考豐碑!
最後，祝全體同學取得優異成績!祝我們麻高因有了你們而更加輝煌!
謝謝大家!
班主任論壇發言稿 篇19
各位領導、老師們大家好!
我叫_，來自_學校，畢業12年，11年擔任班主任，從國小五年級到國中畢業班。今天能站在這裡我感覺很榮幸，因為在11年的班主任工作中，我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡的、普通的班主任老師，所以今天在這兒只能向各位領導、老師們匯報我班主任工作中的點點滴滴，以及我當班主任的一些心得和體會，以便我們大家共同探討、交流、提高。
做好班主任工作，首先要注重學生的養成教育。大家都知道班主任工作細碎而繁瑣，學生每天的學習我們要關心，班級的紀律我們要費心，班級的衛生我們也要操心，每天下來我們經常是筋疲力盡，心裡嘮叨不斷，學生難管。其實不然，只要我們平時注重學生的養成教育，班級管理就變會得簡單得多啦。
第一，養成良好的學習習慣。學習是學生的基本責任，是學生將來立身社會的前提，貢獻社會的基礎。所以學生要熱愛學習、學會學習，養成學習的好習慣，培養學習的能力。而其中學習習慣的養成尤為重要。為培養學生良好的學習習慣，我經常要求學生學習要有目的、有計畫、早安排。每學期開始組織第一次班會，讓學生談理想、談人生、談今年的計畫，隨後寫出個人的學期計畫，考試目標分數，以後一一對照，全年不間斷更新目標，從而不斷進步激勵自己更加努力學習。
第二，養成良好的衛生習慣。清潔乾淨美觀的環境有利於學生學習，要使學生成為素質高、氣質雅的人，平時特別注意從小處做起，從小節處育人。“隨手撿起一片紙”，“環境衛生人人有責”，“我為人人、人人為我”，這些口號在班內深入人心。值日學生甘願吃苦，任務承包者任勞任怨。班級的環境得到了清潔，同學的心靈得到了淨化。
第三，養成良好的紀律習慣。“嚴格的紀律約束是為了讓學生達到更好的自律”，良好的紀律習慣是一個班級的核心。如何使學生養成良好的紀律習慣，包括前面談到的學習習慣，衛生習慣，我有一個試驗多年，行之有效的方法，那就是《班級量化管理》。每年開學一開始就制定詳細的量化管理細則，其中包括紀律、衛生、學習、從教室到寢室以及扣分、獎分等等，讓班長、風紀股長、衛生委員、學習委員、寢室長和學生代表擔當值周生記錄情況，一周一次總結，發現問題及時教育、及時引導、及時補救，試驗多年取得了很好的效果。班內打鬧的少了，主動學習的多了;原來一天一打掃的教室還是紙片亂飛，現在一周一次打掃卻天天干乾淨淨;班主任在不在一個樣，各項工作有條不紊，井然有序，學生一旦養成了良好的習慣，班主任的班級管理就會取得事半功倍的效果!
其次，要注重學生的思想教育。二十一世紀對人才的要求不僅要有知識、有文化，更重要的是有道德。思想道德教育對於一個班集體來講至關重要，所以我經常教育學生做一個有愛心的人，一個沒有愛心的人即使有高深的學識，他也只會成為一個自私的人，一個對他人無益的人，一個對社會無用的人。所以真正的教育應該培養對社會、對他人、對家人真正有用的人。為培養學生的愛心，我經常利用課外時間和學生一起品讀表現高尚愛心的優美文章，給學生講許多真實生動的愛心故事，並引導學生在家多看一些弘揚愛心的電視節目，並讓愛心的培養從愛父母、愛老師、愛同學、愛身邊的人開始。
最後，要注重學生的激勵教育。在課堂上你的一個微笑，你的一個關愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得學生的信賴，會使他們的潛能發揮出來。在教育中應少一些批評，多一些賞識，對每一位學生都要充滿愛心，發現每一位學生的閃光點。班主任老師一定要相信每一位學生都有無窮的潛力，只要你耐心去開發，他就是一塊無價之寶。我用的激勵方法是製作激勵卡，每人貼在桌面上，上面設計有自我激勵名言佳句、挑戰對手、各科目標分數、還有班主任寄語。特別是班主任親自填寫寄語，不但對學生激勵大，對班主任也是一種提高，真正走進每位學生的心靈，去發現他們每位身上的閃光點和不足。上一年我班志恆同學天資聰穎，成績也不錯，但由於貪玩不在乎始終不能拿到全級第一，我在他的班主任寄語欄里這樣寫道：“是雄鷹就要振翅高飛，若總落在雞棚上，還不如一支雞好看!”我多么想他能夠得到啟示向雄鷹一樣振翅高飛呀!還有肖傑同學，學習不錯，但心事太重，嘴犟，一有事老師一問就是“反正怎樣、”喜歡開脫自己，我在她的班主任寄語欄里這樣寫道：“懶惰是成功的勁敵，喜歡開脫自己的人，卻開脫不了失敗!”她會警醒的，忠言逆耳有利於行，過多地開脫自己其實就是推卸責任，逃避現實。還有亞丹同學，學習努力刻苦，但成績不好，我在她的班主任寄語欄里這樣寫道：“是金子總會發光，有志者事竟成，竭盡全力一定能行!”這種心與心的交流就像是陽光能照亮學生的心靈，給他們帶來信心，帶來希望，帶來生機和活力!在上一年的中招考試中，我們班取得了優異的成績，最後總結一下，我多次填寫的激勵卡起到了很好的效果。
班主任論壇發言稿 篇20
班主任演講稿：班主任座談會發言稿
很高興在這樣的場合與各位同仁相聚在一起，感謝六郎中學提供這個交流的平台。班主任工作事無巨細，頭緒繁雜，同時它也是一門很講究技巧性的工作。今天我們在一起探討班主任工作的話題，我覺得很有必要，這不僅是我們六郎片區教研組工作講究實效性的體現，更是我們一線的班主任工作的需要。下面，我就畢業班的班級管理工作談點個人不成熟的做法，希望能得到各位同仁的批評指點。
1、信心是第一要素。
畢業班學生整體上有一個較明顯的特點，那就是易產生兩種極端化的情緒，由此會逐漸分化成兩個“派別”：一個是勤奮學習，致力於考高中的派別;另一個則是得過且過，無所事事，沒有目標的混日子型的派別。這在第一學期尤其明顯，第二學期隨著部分學生走春招或是流生等，這種極端的反差稍微有所緩和，但依舊是畢業班面臨的重要問題，因為這種現象始終是班級中的一大隱患。如何有效解決這種問題，必需要對症下藥，找到問題的根源。我認為學生面對學習徹底散失信心是造成這種現象的重要因素。
如何幫助學生逐步恢復自信，重新建立起對美好生活嚮往和追求的信念，是畢業班管理工作的重要部分。
首先，我會把我對於他們的信心傳達給他們，要讓每一位學生覺得老師堅信他們每一個人都是有潛力的，而不是帶著有色眼睛在看他們。老師的這種信念的傳達可能會逐步形成師生彼此間的互信和默契，特別是對於後進生更是一股心理撫慰劑，在不再受漠視甚至歧視的環境裡，他們的信心源泉較易被挖掘出來，從而被進一步轉化成學習的動力。
其次，個別交流在班級管理里是一種重要手段，這需要班主任保持持續作戰的戰鬥力，能照顧到全體，一個學期能與每一位學生至少有一次的個別交流，這也是建立師生互信的重要手段。當然交流的形式可以多樣化，辦公室、操場、教室，都可以成為師生交流的場所。每一次的交流不一定要多長時間，甚至可以是簡單問候式的，當然特別問題需要急需解決的另當別論了。另外，與學生保持不間斷的文字交流也不失為一種有效途徑，特別是對於性格內向或不善於語言交流的學生很有效。這種交流每間隔三到四個星期一次即可，不可過多，否則學生會把它當成新的作業負擔。
2、班風是班級靈魂
班風建設是班主任工作的核心內容，也是最能體現班主任工作成果的。班風建設不是集中開展運動式的活動就能完成的，它是靠長時間點滴積累而成的，是在小升初進入七年級時就應該開始的。帶過班主任的都有同感，七年級一旦形成了良好的班風后，接下來就會“輕鬆”很多。雖然隨著學生年齡的增長，會有不同時期特定的問題出現，但應該不會成為普遍性、廣泛性而無從抓起的管理上的疑難雜症。我個人感覺，班風建設的時期就是七年級，學生剛進入新的學習環境，他們不僅在感觀上直接感受到了與國小不一樣的東西，更在心理上有了種身份轉換的變化，但年齡小的特徵還在，所以我認為這樣年齡段的學生相對來說是比較容易引導的。經歷過八年級的動盪期後，進入九年級，如果良好的班風還沒能形成的話，是要付出相當大的代價才有可能收穫一些成效的。
我剛好經歷了這樣的一個班級，學生們普遍對他們自己已沒有多少信心了，心理定位是垃圾班級，對學習上的事情興趣不大，所以他們的精力都轉移到了其他方面，比如，手機、小說、遊戲、籃球等，上課精力不集中，作業馬虎不認真是共性。去年九月份，我在接手這樣的班級前思考了很多，也準備了很多。
信心鼓勵是首要的，我給每個人做了一份小升初至八年級升九年級的期末考試共五次的成績分析，並附有點評(鼓勵和建議的話語)，開學報名的班會上我足足開了兩個小時的班會，學生至今印象深刻。
在接下來的時間裡，每周我都會根據我觀察到的或是了解到的班級情況進行匯總分析，精心確定主題，開好班會課。漸漸的，學生就有了一種對每周班會課的期待，因為他們在班會課里總能找到他們所期盼的或是令他們眼前一亮的東西。
培養出一個愛集體，敢擔當的班乾隊伍是班級管理的重要手段。所以，在班乾選拔上，我結合了學生民主選舉和任課教師意見的辦法確定一個人員精簡但又務實的團隊。在經過不斷的培訓引導之後，班乾的班級管理效應逐漸的出來了。
合適的班規，在班級管理中的作用也不容忽視。我會做到一視同仁，不搞特殊化，真正讓所有的學生感受到班主任的嚴格、公正。
對學生的承諾我也會及時兌現，也必須及時兌現，真正做到以身作則，正所謂言傳不如身教，否則難以取得學生的信任。
學生有了信心，自然能逐步形成良好的班風，良好的班風也會促進學生的信心鞏固，二者是相輔相成的。這期間，就看班主任如何謀劃出多種手段和方法來加以實施了。
愚見敬請各位指點。
班主任論壇發言稿 篇21
我就從“愛”、“細”和“嚴”三方面說說我的班主任工作情況：
一、關愛每一個學生，教學中讓學生的優點迸出火花，讓所學知識得以致用。
“愛自己的孩子是人，這是人的本能，而愛其他人的孩子你就是神”，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”因此，我想，要做一個問心無愧的班主任，就要善於接近學生，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。其實一個教師要做到愛學生並不困難，難的是能做到愛班裡的每一位學生，包括那些成績差紀律差的學生。工作中，要平等的對待每一位學生，絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的關愛!耐心地教育違反紀律的同學，用心地幫助學習吃力的同學，真心地鼓勵有進步的同學。班主任應該學會抓住每一個人身上的優點和可愛之處，其實每位學生都有各自不同的優點，關鍵是你能否發現他的優點。我想了解、發現學生的優點是你的工作基礎。例如，我有一個學生在作文中給我寫道：說單老師，雖然我的成績不好，但你一點都沒有責怪我，我很愛這個班集體，很喜歡你們兩位老師，我雖然不能取得好的成績，但我每天都會認認真真的對待我的工作，每天我都會把班級的地面打掃乾淨。當時看了，我心裡很受感動。的確是這樣，教師的關愛是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料。你送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵的話語，一聲親切的問候，哪怕是一個小小紀念品，他們都會倍受感動，並銘記在心。
絕大多數的班主任不但要管理好自己的班級，而且還要教好一門學科，如果在平時的教學當中，能夠結合自己的學科向學生滲透一些思想教育，那么你的學生會更加崇拜你，會更加喜歡你所教的學科。可以通過這些教學的活動，拉近了師生之間的距離，使得班主任今後工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠”。
二、細處著手，工作更上一層樓
(1)詳細了解觀察細
學生的很多事情是不一定直觀展現給老師的。要想及時全面地了解學生，平時就要注意觀察學生的變化，這樣才能更好地做好學生管理工作。
我利用班會和課餘時間與學生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛好，甚至是學習上、生活中的煩惱，觀察他們的喜怒哀樂。對班級大部分學生的性格特點和興趣愛好基本了解了，這樣就連那些平時沉默寡言，對我敬而遠之的學生也能對我暢所欲言，和我講一些悄悄話。有了學生的信賴和擁戴作為前提，開展班級工作就等於有了堅實的基礎。
(2)量化管理制度嚴
在對學生進行了較為詳細的了解之後，我就會根據班級目標和學生實際，花費一定的時間，制定儘可能詳盡而又具有可操作性的班紀班規。對於這些制定出來的班紀班規，我會在班會課上一條一條向學生公布，並徵求班級每個學生的意見，只要是所有學生都通過的規定就留下來，沒有的通過的規定全部去掉，這樣一來，其實這些規定就相當於是全班同學自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就願意去執行。即使違反自己也心甘情願的接受處理，不會有一絲的牴觸情緒，有的只是後悔和羞愧。
(3)分工到位落實細
仔細認真、嚴謹務實是學生應該具有的良好品質。在這點上我特別注意用我的細心影響、感化每一個學生，在進行班級工作分配時，我的分工很細，根據學校“一日常規檢查和要求，細到學校檢查的每一個項目本班都有對應的專人負責檢查、監督和補救，每天常規檢查二次，兩個大課間補救一次。
1、衛生方面，衛生的總要求是“快、淨、齊”。“快”是指十分鐘內必須完成;“淨”是乾淨的“淨”;“齊”意思是整齊。為了讓衛生達標，我把班級衛生工作分成了一個“特區”和三大片區：一個“特區”，我把“地面衛生和課桌整齊”的保持當作特區。因為教室地面，不管你打掃得多乾淨，只要下課後，你到班上轉一圈，在地面上或本班走道上，總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節課都能見到。上課前課桌排整齊後，下課你再看一看，保證不是原來的整齊樣子，怎樣才能保持地面乾淨以及課桌的整齊呢?針對小學生這個群體，只有一個辦法：就是每節課後以及放學時，每位同學先進行自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否乾淨，是否有紙屑以及課桌是否與標準桌對齊，然後各自及時處理不良現象;另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛生情況並整理課桌。因為地面的乾淨保持與課桌的整齊保持是一個頑疾，是一個特別難管理但又特別重要的一個區域，因此戲稱“特區”。三大片區的第一片區為打掃片區，分為教室、走廊地面和保潔區兩塊，由兩隊人分別負責，，打掃完畢，由值日班委檢查合格後方可結束工作，;第二片區為擦洗片區，由黑板、講台、瓷磚、門窗、圖書櫃、等五塊，各有一人負責，各人完成自己的工作後必須請值日班委檢查合格後方可結束工作;第三片區為排列區,桌凳的排列、衛生工具的排列、圖書的排列、以及作業本的擺放等等，工作方法同前。我經常對本班學生說，本班沒有大掃除但也可以說天天都有大掃除，講究衛生就是擁有健康。
2、紀律方面，總要求是安全，做到“快、靜、齊”，這裡的“靜”是指安靜、靜心。說到紀律，它的範圍很廣，涉及到的內容較多，小學生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面，我想主要抓好以下兩個方面的工作，要求不要太多，但要注意實用：第一是課前準備要靜心，上課預備鈴聲響時，學生應迅速進入教室並立即靜息，靜待老師來上課，只有靜下心來才能集中注意力認真上好課。每節課下了以後，首先要準備好下節課的學習用品才能做其他事情，並將學習用品統一放置在各自桌子的左上角，文具盒與課本擺放成直角。關於這一點，開學兩周內班主任和值日班委必須共同進行檢查和監督。第二是課間活動要安全：提倡開展有益的娛樂活動，但不能在教室里;不做危險的遊戲;下課禁止追逐打鬧、大聲喧譁，不劇烈運動，做到“輕聲漫步過走廊，輕聲細語作交流”。
三、嚴格管理，養成習慣
1、突出班主任在班級中的地位
都說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的權威。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟!所以，我非常注意保持在學生面前的“威嚴”，只有讓學生對老師有了一種敬畏，才能真正落實班級的各項規定，做到令行禁止。如果只是一味強調和諧、民主而使學生在老師面前隨隨便便、目無尊長，我想，這本身就是一種教育的失敗。該民主時就民主，該專政時就專政。
2、重視開始，爭取主動
一般情況下，相對調皮的學生進入一個新班後，總是會用一些試探性的舉動看你能不能管得了他。能管住，以後他就老實了;否則，他會越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點，一般我在接手一個新班的時候，上來總是盯緊靠牢，重視學生行為細節，必要時非常果敢地給那些故意調皮搗蛋的學生一個大大的下馬威。別以為紀律鬆散的學生通過你開始幾天的教育就能轉變，要有耐心，剛開始多一些付出，日後就省勁了，對此我確實有“事半功倍”的良好感受。
以上我與大家共同交流了班級管理工作中一些體會。我覺得在班級管理中我們除了要用“愛”去感化學生，用“細”觀察學生，還要用“嚴”震住學生。當然，對學生的愛應是“嚴而有度，愛而有方”，這樣才會收到良好的教育效果，實現教育的目標。做到、做好這三點，我將問心無愧!
班主任論壇發言稿 篇22
尊敬的各位領導、來賓、輔導員和少先隊員夥伴們：
大家好!
今天是我們學校的建隊日。在這個光榮的日子裡，我們全體少先隊員們相聚在隊旗下，一起來慶祝這個節日。在此，我代表全體輔導員們祝你們學習進步、節日快樂!
一直以來，我校的少先隊活動開展的豐富多彩，取得了驕人的成績。成績的取得，與校領導的支持，和各位輔導員的團結協作是分不開的，在這裡我也要衷心的謝謝你們!
我作為一名老輔導員，今天能站在這裡倍感自豪。從輔導員工作的第一天，我就愛上了天真活潑的你們，和你們有了一樣的純真，一樣的微笑，和你們共同創造了五彩繽紛、生動有趣的童年生活。在輔導員工作的崗位上，我一乾就是二十多年。二十多年來，我時刻能以一名優秀輔導員的標準嚴格要求自己，交出了一份份寫滿愛的答卷;二十多年來，我把自己的青春年華奉獻給了我摯愛的紅領巾事業。各位輔導員，我們的事業就是紅領巾的事業，未來的日子裡，輔導員的工作任重而道遠，培養祖國新一代的重任，落在我們的肩上，在紅領巾事業的芳草園裡，我們要甘灑熱血和汗水，把紅領巾事業當成我們畢生的追求，因為，擁有紅領巾，我們會感到年輕，感到滿足，感到富有，更感到幸福。
少先隊員們，你們是祖國的未來和希望，一定要用自己的實際行動證明自己無愧於少先隊員這個神聖的稱號。願胸前的紅領巾能時刻激勵你們取得一個又一個進步。我堅信，在我們大家的共同努力下，我校的少先隊活動會開展的更加多姿多彩。隊員們，時刻準備著，為胸前鮮艷的紅領巾增添光彩，為我們的學校增光添彩。
班主任論壇發言稿 篇23
教育，是用真誠彈撥靈動的音符，奏響一曲生命樂章;教育，是用智慧凝聚明亮的色彩，漸變成一道炫麗的彩虹;教育，是用師愛托起璀璨的繁星，持守一片成長的天空。彈指一揮間，我已立於講台二十二載，擔任班主任工作也已十七度春秋了。多年來，我始終堅持用愛浸潤學生的心靈，用文化為學生打好人生的底色，在活動中引導學生養真德，求真知，說真話，辦真事，做真人。
正如在教學上我們要“因人而異，因材施教”一樣，在班級管理上我們也應“因師而異，因班施策。”班主任應依據班情和自身優勢為班級發展量身定製目標與方略，故而班級的發展現狀能反映班主任的治班理念。我的治班理念是：文化管理鑄班魂，不拘一格育人才。文化管理是教育發展的需要，也是班級管理的最高境界，它對學生的影響是潛移默化且深遠持久的，它的作用不在於灌輸，不在於命令，而在於薰陶與浸潤，在於體驗與感悟，在於創造一種能促進學生全面發展和終身發展的良好氛圍。
“文治”的理念決定了我班“文治”的思路，即“以文載道，以文育人，創新方法，打造特色”。具體來說就是：以精神文化浸潤學生的心靈，以物質文化陶冶學生的情操，以制度文化滋養學生的德行，以行為文化潤澤學生的成長。
思路是良好的開端，關鍵還在行動。為了將班級管理工作落到實處，我們師生共同敲定了“我自信我快樂我成長”的班訓，設計了班徽;並由學生自主管理，營造了一個簡潔明快、溫馨優雅的文化育人氛圍;我們還通過民主途徑制定並完善了班級制度，再以學生樂於接受的方式呈現且落實。
當然，孩子們最喜歡也最受益的還是那些富有新意的班級活動。“自編制度歌”和系列主題班會活動幫助孩子們養成了良好的行為習慣和道德品質;“今天我值日”、“想挑戰嗎”、《班級成長日記》等活動培養了孩子們的愛心、信心、責任心;“班級新聞聯播”、“1+1手拉手”、“團隊爭章”等活動培養了孩子們的感恩意識、互助精神和集體榮譽感;“凡人凡語”、“教師寄語”等活動則在班中營造了一種積極向上的輿論導向。為了拓寬教育渠道，集合教育力量，我們鼓勵學生家長與我們一起書寫《班級成長日記》;為了營造更為寬鬆優雅的文化育人環境，我們創建了班刊《靜聽花開》，申請了班博“靜聽花開，欣賞怒放的生命”。班刊與班博成了記錄孩子們成長足跡的天空，他們還在自主管理班博的過程中提高了感恩意識、責任意識，鍛鍊了寫作、審美、評價的能力。兩年來，我班曾先後有8篇博文在《小學生作文》、《天津教育報》、《渤海早報》等刊物發表、獲獎。孩子們把從寫作中獲得的自信遷移到其他方面，從而形成良性循環，促進了全面發展。
豐富新穎的班級活動讓孩子們得到了更多的歷練，同時也得到了家長們的大力支持與高度認可。我班在“文治”理念的指導下，鍛造了一種“桃李不言，下自成蹊”的育人環境，逐漸形成了自信、樂學的班級氛圍，孩子們的團體意識、感恩意識和集體榮譽感越來越強。我班曾先後被評為北辰區優秀班集體、特色班集體。我個人也在實踐中豐富了自己的治班理論，有8篇德育論文獲獎或發表，並獲北辰區優秀班主任、十佳班主任、優秀共產黨員等殊榮，在每學期的班主任工作考評中也因工作求實創新而屢獲佳績。
面對繁雜的教育教學工作，我慨嘆班主任工作的平凡與偉大，更慨嘆作為一名班主任的幸福與感動，我會繼續保持一種快樂的心態，守住一片心靈的寧靜，在師愛的真諦中延伸生命，在無悔的付出中聆聽愛的回聲……教育因持守而美麗，生命因持守而永恆。今生的我，願用這顆不願淪落於浮塵的心來持守這一片成長的天空。
班主任論壇發言稿 篇24
尊敬的各位領導、敬愛的同事們：
大家上午好!
很高興也很榮幸能夠作為優秀班主任代表站在這個講台上發言，我從一個沒有任何帶班經驗的班主任成長到現在這樣，非常感謝各位領導和同事的幫助和支持，謝謝。
在我帶班做班主任的這兩年里，也許我的學生想要感謝我這個班主任老師，但我想說的卻是謝謝這群孩子們，如果不是學校給我這個當班主任的機會，如果不是這群調皮搗蛋不愛學習的孩子，或許我到現在也不知道教育的意義在何處。我們以為教育是教會孩子們這些那些知識，曾經的我也這么認為，但現在我不這么認為了，現在我認為教育是在向所有人傳遞愛，這種愛包括了愛生命、愛人、愛一切世界上存在著的東西，而這種愛正是通過教育來一一傳遞，擴散到世界上每一個角落。
我還記得在我開始做班主任帶班的第一年時，我們班的學生調皮搗蛋不愛學習，到了什麼程度呢?到了我懷疑是不是自己命不好，分到這樣一個班級。大家別笑，真的，當時的我真這么想的。後來，一次偶然的機會，我了解到這些孩子的家庭背景以及他們的成長環境，我這才明白菲茨傑拉德的《了不起的蓋茨比》中寫到的那句“當你想批評人時，記住，並不是世界上所有人都和你有一樣的條件。”這些孩子或許在一起開始就沒能了解到教育能夠對他們起到的作用，更不知道學習對他們而言有什麼用，他們的認知裡面，甚至沒有學習可以改變命運這一點，這又如何能夠怪他們不愛學習呢?
在這兩年里，我做得最多的事情不是管理，而是談心，找每一個學生談心，一一了解他們的情況，了解他們的心裡在想些什麼，未來想要成為一個什麼樣的人。這樣做，雖然花得時間非常多，但也非常有效，當這些孩子們認識到這個世界上還有人真正關愛他們未來時，他們也就開始愛這個世界了，並且很多孩子因為家庭的貧困，內心非常的純真，當我與他們談心過後，他們就開始變成另外一個樣子，一個更好的人了。
而我說的這些，正是我成為優秀班主任的原因。當我們每一位班主任都真心關心孩子們的未來，了解到教育是向所有人傳遞愛，也明確沒有一個人是不想要更好未來的，那么我們的班級也就可以管理好了。
我的發言結束，謝謝大家的傾聽。
班主任論壇發言稿 篇25
敬愛的老師、親愛的同學們：
大家好!
我叫陳，今天我第一次站在講台上演講，而第一次演講就是競選老師，此時此刻我很激動，也很緊張，百感交集。假如我競選成功當上老師，我會用旺盛的精力和明確的目標來做好這項工作。假如我落選了，說明我還有許多缺點，我會繼續改正缺點，取長補短，讓自己各方面做得更好。
新學期開始後，我們更可以定期組織集體活動，這樣一來不僅可以緩解我們緊張的學習壓力，更能夠鍛鍊同學們各方面的能力。我將舉辦一系列活動如詩歌朗誦、故事小組演講等等，當然還有很多我就不多說了。工作鍛鍊了我，學習和生活造就了我。戴爾卡耐基說過“不要怕推銷自己，只要你認為自己有才華，你就應該認為自己有資格提任這個或那個職務”。其次，競選重在參與。我覺得這是我的一次鍛鍊和學習的機會。只有參與、只有爭取，才能體現自己的價值。如果我當選了。我一定努力工作，刻苦學習，做到學習、工作兩不誤。團結同學，做一個好老師，把班級建設成優秀集體，而貢獻自己的力量。我會更多的考慮同學們的想法，同時落實到行動中，以最快速度解決同學們的問題。這個學期中，我完全可以以輕鬆愉快的方式讓大家在多方面進行評比，評比結果由同學們喜歡的方法公布在小黑板上。沒有失敗的壓力，但是卻有動力讓同學們不斷積極進取。望你們輕鬆的環境中快樂的學習。
說了這么多，總歸一句話：我是很想要老師這個職務。但真正的決定權在你們的手中。只有你手上那一票，才有最可能讓我放手一搏。我會將我全部的身心再次奉獻給這個班級。同學們，信任我支持我。
班主任論壇發言稿 篇26
尊敬的各位領導，各位同事：
大家好!
每一次參加競聘之前，我會經歷一番複雜的思想鬥爭，我會問自己是否應該參加這次競聘?我會問自己有什麼能力參加競聘?我還會問自己是否有勇氣面對失敗成功?是否能經歷住新的考驗。反覆思索，我最終決定參加這次競聘，經過認真思索，我願意把這次競聘，當成爭取多盡一份責任的機遇，當成展現自我的舞台，更願意把這個競聘，當成鍛鍊自己、提高素養的過程。 今天我要競聘的是實驗小班班主任。彈指一揮，已經工作3年，有過成功的喜悅，也有過失敗時的淚水，但同時我更加熱愛這份神聖的職業，更加有信心做好自己的事業，工作中我總結出以下幾點，那就是“真誠、嚴格、熱愛、周到”。下面請允許我談一下對以上幾點的看法：
一、真誠
我希望自己與配班老師的關係是平等互助的關係我希望我能將班級工作人員團結在一個集體裡，受著一種思想一種原則，一種作風的鼓舞能齊心協力的工作，公正的規則和民主的程式在課堂和班級管理中得到認真的體現，尊重其他老師的意見，與配班老師共同制定計畫，討論問題，並希望達成輕鬆、愉快、和諧的人際關係!
二、嚴格
嚴格班級管理，抓緊“養成教育”：首先，我將從思想、行動上認真落實“一切為了孩子，為了孩子一切”的方針，在班級管理和思想教育工作中努力做到認真負責、一絲不苟，工作上堅持不怕苦，不怕累，不怕難，不惜力，樂業，敬業，積極向上的精神狀態。組織配班教師共同學習園內的各項規章制度，並要求每個人嚴格遵守。提高教學質量，做到教具充足，讓幼兒能真正從快樂中學、從玩中學。戶外活動時，精心設計每一個遊戲，讓每個幼兒都參與進來，運動起來。
三、熱愛
“感人心者莫先乎情”。童心是一顆由父母用愛的乳汁哺育而成的晶體，對愛撫情感的渴求是每一個孩子的心理需要。班級管理要以厚愛為出發點。只有把愛的情感投射到幼兒的心田，師生間才能產生心心相印的體驗，收到良好的教育效果。因此說熱愛學生是班主任教育的基礎和前提。教育之樹只有植根與愛的土壤里，才能結出豐碩的果實。教育中的一切技巧和方法，離開這一基礎都將變得蒼白無力，當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質，就是熱愛兒童，“愛”是每一個孩子健康成長必不可少的生長素。因此，我將努力的去愛每個孩子，在班級樹立愛心、細心、耐心的原則，在學習上，生活上關心愛護幼兒，把他們的閃光點放大，儘量不在大家面前指責他們的缺點或錯誤，特別是缺點突出的孩子更不能強化，做到不用放大鏡去看他們的缺點和弱點，相反是要用放大鏡去找他們的點滴進步和微小變化，在班級中為他們樹立自信;在遊戲活動時，認真觀察孩子，了解孩子，同孩子們打成一片，和孩子們一起學習，一起遊戲，做孩子們敬愛的良師益友;另外，我也將通過課堂教學和課外活動，幫助幼兒認識善惡美醜，塑造幼兒美好的心靈。
四、周到
一個班級管理工作的成功與否，還要看他的家長工作做的是否到位。因為家長是幼稚園與社會聯繫的橋樑，是視窗，是宣傳欄。因此，我要真誠接待每一位家長，主動做好家園聯繫工作，使家長成為我們的教育的合作夥伴。通過家長會，家長半日活動和家長面對面地溝通，家園聯繫手冊等相互流通信息。定期向家長反饋孩子的發展情況，幫助家長樹立正確的教育觀，與家長商討幼兒教育新思路，新方法，從而使家長更加了解孩子，理解幼兒教育的作用，家園共育，使孩子在各方面都有很大的進步。 “麻雀雖小，五臟俱全”。班級的管理工作也是如此。我將以一顆敏銳而細緻的心，洞察一切小事，處理好方方面面的關係，集教師、家長的一切智慧和力量，切實為教師、為幼兒，為家長營造一個寬鬆、和諧、安全、衛生、舒適的班級氛圍。 另外，我要不斷學習，努力提高業務水平和能力。幼教事業每一天都在進步，要適應社會的需要，工作的需要，孩子和家長的需要，就必須不斷地提高自己，充實自己。平時虛心向各位教師請教在工作中遇到的困難及班級管理方面的經驗，從中學到幼教工作者所必須的教育理念等等，來增強自己的教育教學能力和班級管理能力。
我熱愛這個職業，如果此次實驗小班競聘成功，我會以嶄新的面貌去迎接一切，用我的真心，愛心和耐心去面對每一位孩子和家長，實驗班是我園的重點班級，我一定會更加積極進取、踏實工作，按時、按質、按量完成各項任務，嚴格要求自己，爭做一名優秀的班主任。請大家相信我、支持我，你們的信任與支持是我開展好班級工作的最為強大的動力!
朱紅
班主任論壇發言稿 篇27
尊敬的校領導，老師，同學們：
大家下午好!
我是來自初三二班的熊箏，今天我非常榮幸地代表全體初三學子在此發言。
人生短短几十載，向前看，仿佛時間悠悠無邊，猛回首，方知生命揮手瞬間。時間是最平凡的，也是最寶貴的，金錢無法買到它，詮釋也無法留住它“未覺池塘青草夢，階前梧葉已秋聲。”今天注定是個不平凡的日子，因為今天距離中考只有短短的100天了。兩千多年前，一位智者立於河上，面對川流不息的河水回想逝去的時間和事物，發出了千古流傳的感嘆，逝者如斯夫!我們來不及感慨時間的流逝，因為百日過後，我們將面臨我們人生中第一次重要的選擇，這次選擇不同尋常，因為這次考試將決定我們能否進入理想的高中繼續我們的學業，從而決定我們未來的發展方向。
面對即將到來的中考，或許有的同學正因成績無法提高而彷徨，或許有的同學因為時間的匆匆流逝而嘆息，還有的同學認不以為然逍遙地混著不多的在校日子。可是同學們你們知不知道，我們的父母正在為我們即將到來的中考而心急如焚，我們的老師在承受著巨大的壓力，其他學校幾萬名的競爭者正在摩拳擦掌，躍躍欲試。中考容不得我們有一絲遲疑，中考容不得我們有片刻停滯，中考，容不得我們有半點閃失，中考，我們必須勝利。
機會只給予有準備的人。那么就讓我們在剩下為數不多的日子裡，艱苦奮鬥用辛勤的汗水澆灌希望，用堅定的意志創造奇蹟。
中考是一次智慧與信念的長跑，是一次超越，一場戰鬥，必須講究戰術和戰略。首先我們應當重視它而不是畏懼它，有些同學現在還游離在中考之外，無法進入狀態，這是可怕的，初三是值得重視的，它就好似錘鍊真金的三味真火，誰是英雄，誰是懦夫，經歷過初三才最能見分曉。
考試就像上戰場，兩強相遇勇者勝，我相信，南昌十五中的學子是不會在初三生活中敗亡的，會因學習壓力而煩躁，我們會因成績無法提高而苦惱，甚至會因恐懼中考而放棄。可俗話說的好：“沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山。”我們必須自信，在過去我們已經積澱了一定的知識和能力，只要勇敢衝刺我們就能贏得勝利!
因此我們要學會調整心態，每天給自己一個微笑，讓自己保持心情愉快。要正視壓力，正確評估自己，給自己一個通過努力能夠實現的目標，進行整體規劃，有遠期計畫也有近期計畫，包括每天甚至於每節課的計畫，讓自己更加充實，要學會調適，學會思考，深思，明辨，慎取，篤行，我們將會擁有整個世界!
最後讓我們用行動證明一切，為母校贏得榮耀，不負父母期盼，不負恩師厚望，逐鹿中考，捨我其誰?奮鬥百日，明題金榜!
謝謝大家!
班主任論壇發言稿 篇28
尊敬的各位領導，親愛的同事們：
大家好!
非常榮幸這一次我被評為了優秀班主任，其實我自認為自己離“優秀”這個詞還有很遠很遠，成為一個優秀的人、成為一名優秀的班主任，一直都是我追求的方向，也一直是我的目標。因此這一次被評為了優秀班主任，是對我最大的褒獎，也是對我最大的鼓舞，很感謝大家的肯定，也很感謝大家這一路上對我的包容以及支持，感謝各位。
在帶我們班的時候，有時候我覺得很幸福。這一屆這些來到中職的孩子們很單純，對學習也很熱衷，很少會有學生覺得自己唯讀了一個中職就自暴自棄的，大多數的孩子依舊有熱情，依舊有目標。經過我的了解，發現很多學生國中成績還算不錯，但是中考的時候因為一些事情的影響導致考試失誤，才不得不來到中職。但是來到中職之後，他們並沒有為此感到悲哀，反而更加努力了。
前幾天一個學生跟我說，他能讀上中職已經是一件很幸運的事情了，有很多同學國中畢業之後，就開始步入社會，就開始打工了。他不想這么做，因為他想就算讀箇中職，也是提升自己的一種方式。我當時很有觸動，這個孩子面對命運的安排，從不妥協，他有自己的安排，有自己的想法，就像當初的我一樣，為了教師這份事業勇敢執著，義無反顧。
我想，成為一名教師，這些就是最美好的事情了。可以看著一群群孩子在自己的帶領下有目標，有理想。慢慢褪去了那一身懶惰和懦弱的外皮，能夠勇敢的面對未來，面對這個社會。我想這些有毅力的學生，在將來一定會有一份自己的成績的。我也相信我可以在教師這份事業上永遠的堅守下去，向成為一名真正合格的人民教師而努力奮鬥。
這次被評為優秀班主任，我也有反思過自己在哪些方面努力了。我想首先我在和孩子們的相處上工作做的不錯，其次也就是自己的這份責任心，要完全的正視這一份責任感也不是一件簡單的事情。直到現在，我想我也已經做好了一部分，這也是大家能夠肯定我的地方了。有了這些總結之後，我相信今後我能夠繼續把這份班主任的工作做好，我也希望能夠帶出一批更加優秀的學生，讓他們都找到一個屬於自己的美好未來!
班主任論壇發言稿 篇29
尊敬的各位老師、親愛的同學們：
大家好!
沐浴著三月的春風，江南草長，萬物蓬勃之時，我們迎來了百合三中初三年級迎中考百日動員大會。我很高興能代表九年級074班全體同學做中考發言。面對日益臨近的中考，相信大家一定和我一樣，豪情滿懷，信心百倍。
大家都知道今天距離中考還有100天，那你們想過100天意味著什麼嗎?它意味著我們的國中生活即將結束，意味著高中的大門正在敞開，意味著衝鋒的號角已經吹響，從這一秒開始，我們要進入戰鬥狀態，心無雜念，勇往直前，100天說短不短，每天掌握一個知識點，100天后就是100個，100天說長不長，不知珍惜，稍縱即逝，所以我們更要分秒必爭，積少成多，爭取100天后有一個質的飛躍。
回想九年來，我們早起晚睡，我們寒窗苦讀，這都是為了什麼?不就是為了實現我們的考上好的高中理想，再考上大學，不斷用知識完善自己，使人生更加靚麗嗎?
農村這片天地太小，我們一定要走出去，領略外面世界的精彩。破繭成蝶的時刻已經來臨，我仿佛看到理想的高中在向我們呼喚，在向我們招手，我們難道置之不理嗎?當然不是。但是我們要記住，理想不是空想，要靠我們的拼搏和奮鬥實現，沒有拼搏和奮鬥，就沒有理想。
當我們懈怠時，不妨想想，桃大學謝了，有再開的時候，燕子走了，有再來的時候，時間溜了，我們還能將它喚回嗎?九年的辛苦，最終付諸流水，落個兩手空空嗎?我們甘心嗎?我們要再拼這100天，讓我們的所有辛苦終有所得，我們再想想家中的父母，他們兩鬢的白髮中凝著多少汗水?他們日漸昏大學的眼睛中藏著多少期待?你忍心看到他們的滿心期待被無情的失落所替代嗎?誰都不忍心。那么就不要再猶豫，不要再遲疑，再拼這100天吧。
永遠記住：機遇只垂青於那些有準備的人。在距中考還有100天的日子裡我們堅定地相信，勤奮刻苦，嚴謹求實的我們一定不會辜負老師、家長的深情厚望，因為在我們身後站著全力支持、傾心關愛我們的學校領導，站著團結合作、盡心盡力為我們大家奉獻出全部愛心的老師。還站著默默無聞，充滿期待的親愛的大學。同學們，“滄海橫流，方顯英雄本色”，人生總是在競爭中不斷超越，生命總是在拼搏中熠熠閃光。既然我們選擇了中考，我們就沒有理由要退縮。中考的戰鼓已經擂響，已經到了為理想奮力一搏的最後時刻!讓我們倍加珍惜這最後的100天，做好手中的每一道題，走好腳下的每一步路;調動起全部的智慧，凝聚起全部的熱情，為100天后的中考而奮力衝刺，讓我們的青春，在這臨近中考的最後100天中閃耀出最美麗的光彩!
在這神聖的時刻，我用青春的名義宣誓：今天之後，讓夢想煥發燦爛的光芒!
我發誓：不負父母的期盼不負恩師的厚望，不負天賜的智慧。
我承諾：不作懦弱的退縮，不作無益的彷徨。
我將大學著從容的微笑，去贏得我志在必得的輝煌。
謝謝大家!
班主任論壇發言稿 篇30
戴雪梅
各位領導老師：
大家好!伴隨著20__新年腳步的臨近，一學期的工作也將要劃上句號了。雖然自己走上工作崗位已經十二年有餘，也多次承擔班主任工作，然而在我們黃土梁子初級中學當班主任還是第一次，可以說在我們學校我是個新班主任。今天與其說是談自己當班主任的經驗，不如說下面是自己這半年來當班主任的一點心得體會。有人總調侃說班主任是世界上最小的主任，也有人抱怨說班主任是學校里最苦的崗位。在這半年的班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收穫。從我接班那天起我就對我們班的學生說，七年十二班是我們的家，要把這個家建設好，是要靠我們大家共同的努力。我作為這個“家”的“家長”也一直在努力：
一、建立良好的班委會——建好和學生聯繫的橋樑
班幹部是班班主任和學生聯繫的橋樑，是學生的精英，是老師的助手，因此我接班的頭等大事就是組建一個好的班幹部團體。由於學生來自於不同的國小，所以開學初我要求同學毛遂自薦，民主選舉，最後由我權衡決定班委會成員並落實每位班幹部的責職。我們班的班長劉建鵬就是毛遂自薦的結果，因為當初學生到校後急需一名生活委員來負責同學們的充卡問題，當時他主動要求來當生活委員，後來發現這個學生很有組織能力和責任心，於是大家最後就一至選舉他為我們班的班長。這半年的事實證明他有實力當好我們班的班長。我覺得班主任對班幹部不能只是使用，還應該進行教育和培養，我要求班幹部努力學習，團結同學，以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求自己，同時注意工作方法。比如講：安排學生打掃衛生是衛生委員最頭痛的事，有的同學不肯打掃，有的同學只是留下來做做樣子，每天要跟著喊叫，我知道後和他一起分析原因，重新安排，實行勞動衛生承包，門、窗、地面桌凳，包區分配到人，衛生委員隨時檢查什麼地方髒了，就找承包的同學，這樣一來，所有的同學都很自覺的搞自己的衛生，也不用喊叫。在班委會中，讓幾個班幹部定期在一起交流工作經驗，提出遇到的問題，商議解決問題的辦法，陳述工作中的收穫，互相取長補短。我班的隋淑環曾經和我說：“老師，我在國小時老師經常說我不負責任，可是現在在這個班裡，您讓我知道自己該做些什麼，什麼時候去做，我再也不是那個不負責任的人了。”
二、灌輸常規，滲透教育理念——讓學生熟悉我校
學生剛入學時，我把學生當作客人，每天有計畫的灌輸我校的各項常規管理制度及十星級評比細則，讓學生儘快熟悉我校的各種規章制度。向學生滲透，做一名合格中學生必須先學會“做人”的理念，讓學生按著我設計的路子走。我對學生常說的一句話就是，我要讓你們學會怎么做人。
三、擁有“五心”——讓愛進駐班集體
我所說的“五心”是指愛心、耐心、信心、責任心和寬容心。在建立了良好的班幹部團體並讓學生熟悉我校的各項制度之後，就進入了按部就班的學習生活，我們的“家”初步形成，作為“家長”的班主任一定要擁有這“五心”。
這半年的工作經歷使我最深切的感受，就是愛的情感是班主任開啟學生心扉的金鑰匙。班主任作為具有愛心的“長者”或“慈母”出現是不夠的，更重要的是成為可以和學生心靈溝通的朋友，與學生建立互相理解、互相信任的平等的師生關係。真正成為學生的良師益友。七年級的新生剛到一個陌生的學校里，對環境不熟悉，對老師不了解。班主任是他們唯一的親人，所以對學生講話，要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛;一句恰如其分的讚揚遠比冷冰凍的指責更能激發學生的學習熱情、進取心和榮譽感。要獲得他們的信任，首先得我這個班主任先向學生敞開心扉才行。剛開學時，我經常同學生們一起聊天。聊自己的工作、家人、生活以及自己的感悟。聊自己的學生時代，把自己的成功與失敗之處毫不保留講述給學生聽。學生也愛聽我講述自己的故事，現身說法往往更有說服力，更容易拉近師生之間的距離。熟悉我的人都說我當班主任了，人也變了，變得沒有原來“厲害”了。其實是我當班主任後發現和學生走的更近了，更了解他們了，有些時候發脾氣是解決不了問題的，老師和學生之間是需要語言溝通的，現在的孩子和過去我們80後的學生不一樣，他們的思想比我們上學時成熟多了，我們上學時對老師是一種又敬又怕的感覺，而現在的孩子更希望和老師象朋友一樣相處。有的學生對我說，每當他想媽媽的時候就來辦公室看看我，就不想了，孩子的話是真誠的，這就是源於愛，他們把對母親的愛轉到了我的身上，那是一種作為班主任的幸福。
耐心就是心裡不急躁、不厭煩、能持久。幾十個人的班級，在不同時期，會出現不同的情況和不同的問題，經常還會有因突發事件而產生的新問題。因此，解決各種問題，做好班主任工作需要有耐心。我們知道，每個學生都有各自不同的思想，而每個學生的思想都受到社會多方面的影響，因此各種思想的形成都不是一朝一夕的事，那么做學生們的思想工作就需要時間和耐心。做思想工作不可能一蹴而就，對於學生的不佳表現甚至是違紀行為，我們不要急於做定論，扣帽子，而應了解行為背後有沒有別的原因，這樣來粗暴、急躁的舉動便不會產生。當犯錯誤的同學出現反覆時，應該進行再教育，做耐心細緻的思想工作，幫助他們改正錯誤，而應避免急躁情緒，害怕麻煩，將學生推向社會或家庭，造成不良影響。當然，我所說的耐心不是說遇事不要作果決地處理，那種無所作為，拖拉遷延，當斷不斷的表現，並非“耐心”之道。經過這半年的工作經歷我感覺自己比以前成熟了，最起碼在處理學生的問題上，我再也不象以前那樣的火爆毛燥了。
信心的力量是驚人的，他可以改變惡劣的現狀，造成令人難以相信的圓滿的結局。因此，我在與學生的交往中，經常適當的讚美學生，我認為讚美具有一種不可思議的推動力量，會使每一個學生在各自的生命旅程中永遠信心百倍，不被挫敗。在九月份十星級評比中我班只得了七顆星，在學校開授星大會的時候，每位同學都很消極，不願意抬起頭來。更糟糕的是在九月份的月考中，我們班是四個提高班中成績最差的，作為班主任的我很是關急，但是著急歸著急，我還是要找出學生閃光的地方給他們打氣，告訴他們我們可以不是最優秀的，但我們要做最努力的。記得一開始的時候我也拿別的班的優點和我們班的缺點比，學生給我意見說老師你不要老說我們不如別人，你那樣說我們都都沒有信心了。所以後來我及時改變方法，用表揚鼓勵的方式去激發學生的熱情，我們班的成績在一點點的進步。看到孩子們開心，我這個作“家長”的班主任更開心。
班主任工作是學校管理的基礎;是學校工作的一個重要著力點，學校的各項管理通過班主任的管理工作而落到實處。因此，班主任的責任心，直接關係班主任班級工作的質量、班級的班風、班級管理效率等，是班主任工作成效的根本體現。我認為：班主任肩負著學校領導的重託，肩負著學生家長的重託，肩負著學生的前途和命運，責任極其重大，我們必須以高度的責任心，以高度負責的精神，做好班級管理工作，做到無愧於心，無愧於學生，無愧於學生家長，只有如此，才能對班級負責，對學生負責，對學校負責，對學生家長負責——這正是班主任責任心的真實體現。
“嚴是愛，松是害”是許多班主任的口頭禪，“嚴師出高徒”也成了班主任的經驗之談，所以，嚴格管理、嚴格要求是班級管理的有效的教育手段，但我認為，過分的嚴厲，使學生懾於“高壓”而屈服，實際上是口服心不服，甚至於產生逆反心理而與教師對抗，豈不知，在很多時候，寬容能使學生內心受到感化，會收到神奇的教育效果。寬容是一種仁慈和關愛，身為人師的班主任，如果認定一個學生已不可救藥，那么就會變的一步步走向更糟糕的地步，因為同學看不起，老師看不上的學生是容易自暴自棄，破罐子破摔的，如果認為一個學生是塊璞玉渾金，缺的是雕琢而已，儘管他身上有些小錯誤，那么老師的寬容會使他自律、自束、自策，他會變的成為一塊璧玉。我班吳海峰在期中考試前期因為害怕期中考試考不好，會考出提高班，所以他想藉助於吸菸排解壓力，在我知道後我沒有對他發脾氣，而是把他叫到辦公室，一點兒一點兒的和他分析，和他講述我知道他吸菸後我的感受，他聽著我的話，由最初的害怕到最後的感動，最後他竟然跪在了我的面前，流著眼淚對我說：“老師，我錯了，我再也不會了，只要你原諒我，我真的捨不得你…….”孩子的眼淚是真的，孩子的話也是真誠的。看著孩子真誠的道謙我沒有再處罰他，而是選擇了寬容，我在班級里再也沒有提起這件事，但是我經過多方面的了解，他真的沒有再吸菸。事實證明寬容真的有神奇的教育效果。
四、建立班級明星榜——客觀評價學生
我們實行的班級明星榜升級的管理制度，根據學校的十星級評比細則我們也制定了班級的班級管理制度，從各個方面對學生進行綜合考核。每個小組都有專人進行各方面的記錄，每一大周由學習委員把各組的記錄匯總後，學生的得星情況就出來了，半年來有的學生已經達到了五星級，而有的學生一星級還沒有達到。這就是對學生綜合素質的評價。記得開家長會的時候，家長看著我班的明星榜談論著自己孩子的進步，那種自豪是無法用語言來表達的。學生真的很在乎老師對他們的每一次加減分，所以他們總想做到最好。這也是對孩子們的一種激勵吧。
五、增強管理意識——班級更上一個台階。
1、做到事事有總結，周周有反思。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，我也要總結，讓大家一起總結經驗，吸取教訓，明辨是非，積累寶貴財富。我個人認為這是學生成長不可缺少的一環。我們班有一個不成文的規定，那就是每一大周放假回來後每一個學生都上交一份自我反思，與其說是反思，不如說是學生對班級管理的一些建議和意見，還有就是想要對老師說的心裡話。從這些反思中我發現了好多我不曾知道的事情，也才做到了及時採取措施進行疏導，讓有些事情消失在萌芽狀態。同時通過這些反思，我也更加的了解學生，知道他們在想些什麼，我下一步的工作應該怎么開展才會更順利一些。
2、開好班會。珍惜每一節班會課，每一次的班會我都讓學生暢所欲言發表自己的見解，孩子們的見解是很有思想的，記得我們開學第一課的主題班會時，一節課下來學生們意猶未盡，第八節課竟然在班長的組織下每個人寫了一篇反思，而且每個人都寫的很有見地。班會上學生們展現了最真實的自己，最真實的想法。我個人認為也許這比老師一個人在上面提這個要求提那個要求更有教育意義。學生有無限潛潛能，就看我們怎么去挖掘。
這半年來我在班主任工作取得了一些成績，領導和各位任課老師都給了我很大的支持和幫助，在此我表示感謝，我將在今後的工作中，做的更好，我今天談的只是自己一點點體會和感想，如有不妥，請各位領導老師指正。
班主任論壇發言稿 篇31
尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：
大家上午好!
冬去春來。不知不覺間在這裡同學們已經度過了近千個日日夜夜，作為一直陪伴您們的老師，我心中感慨萬千，回想起初進北高時那一張張稚嫩的臉，懷揣著無數的夢想走進北高校園，如今的您們已經站在了高考的門前，蓄勢以待。
今天，我們在這裡舉行20--年高考百日誓師大會，我感到十分榮幸，能夠與您們共同吹響“向高考沖峰的”號角。在這僅剩的100天，讓我們帶著十年磨一劍的豪情，厲兵秣馬，誓闖雄關。
我們深知，只有輪迴的四季，沒有輪迴的人生。十二年的辛勤苦讀，為的就是這最後的一搏，決戰的時刻到了。讓我們用快樂迎接高考，用沉著對待學習，用平和看待成績，用無畏面對坎坷。我深信一句話，“有志者，事竟成，苦心人，天不負”。請堅信，一切的彷徨都將過去，六月的焰火終將為我們而綻放。
在這最後的100天，讓我們做到每一節課都情緒高昂，每一份作業都認真完成，每一次考試都奮勇爭先。請記住：堅強的學習行動是高考成功的第一要素!在蓄勢待發的關鍵時刻，以高度的自信心作為自己高考取勝的精神法寶，點燃激情。不要哀嘆“古來征戰幾人回”!懦弱不應該屬於青春年少，高考的歷史總被那些勇於付出行動的人來改寫!所以請您一定要相信，付出必定會有收穫，堅持堅持再堅持!
作為您們的老師，三年來，我們朝夕相伴，風雨同行。嚴寒中操場上有我們矯健的步伐。酷暑里軍訓的我們英姿颯爽。運動會時我們一起歡呼吶喊。在剩下100天的里，也許我們對您們有更苛刻的要求，更艱苦的訓練，更嚴厲的批評，但請同學們相信：艱難險阻，我們師生共同承擔;風霜雨雪，我們師生同舟共濟。
同學們，高考是一場團體戰，不光是對您們知識、能力、心理、體能的測試，也是對我們全體高三老師的一次考驗。在此，我們全體高三教師鄭重宣誓：我們將竭力做到：忠於職守、精誠團結、笑對質疑，熱情答問、刻苦鑽研，精心備課。我們將隨時關注高考動態，採集高考最新信息。我們將和所有的高三學生一起：爭分奪秒，百日苦戰!請同學們放心，我們一定會陪伴您們走完備戰高考的最後一程;請家長放心，我們絕不放棄任何一個人;請學校放心，我們一定齊心協力、取得20--年高考的最後勝利!
同學們，現在的每一滴汗水、每一份付出，都會交織成那絢麗的雙翼，在六月破繭而出，在夢想的舞台上綻放異彩。到那時，所有的辛酸和悲痛都將被勝利的光芒所掩蓋，我們的笑臉將比六月的驕陽更燦爛。
最後100天，我們並肩作戰;最後100天，我們共度難關;最後100天，我們再創輝煌!為了我們心中美麗的夢想，努力拚搏吧!
祝願同學們夢圓北高，夢圓20__!
謝謝大家!我的演講完畢!