幼兒教師代表會議講話稿 篇1
各位領導，各位老師：
大家下午好!
今天我作為一名代課教師，能在這裡與各位同行交流。感到十分激動和榮幸。
我雖然是名代課教師，可我始終堅守自己的信念：既然選擇了教育這個崗位，就要儘自己最大的能力，去教育好每一個孩子。我是一名老師，關心、愛護每一個孩子是我的責任;同樣我也是位母親，我深知每一位家長最希望看到自己的孩子接受良好的教育，快樂健康地成長;我還是七堡村的村民，我的根在這裡，為父老鄉親教育好孩子，是我不容推卸的責任。所以從上班的那一天起，我就以做一名優秀教師嚴格要求自己，服從學校的安排，從不以“代課”為理由推脫任何事情。
細細品味，我在教育崗位上耕耘已有十多個春秋了，我深深地熱愛教師這個職業，喜歡那些天真、活潑、可愛的孩子們，已經習慣每天有他們的陪伴。我知道作為一名教師，光有一顆愛孩子的心，是遠遠不夠的，教育幼兒就應寬容、鼓勵、提醒，有時候只需要一個鼓勵的眼神，一句親切的話語。教師的愛是一種藝術，這些年來，我也摸索出了自己的一些經驗，在這裡我願意和大家一起分享：
一、 像母親般的關懷。
幼兒在剛入園時，情緒不穩定，常常哭泣不止。有的幼兒一走進學校大門就哭;有的抓住大人不放;有的緊緊跟著第一位接待他的老師，這位老師已離開就哭;有的一直要老師抱„„這種種表現，都是因為第一次離開家人，來到陌生的環境恐懼、害怕、缺乏安全感，所以作為老師的我們，首先要給孩子的是安全感，老師應熱情主動地接近孩子，就像一位母親對待自己的孩子一樣，親親他、抱抱他、摸摸他的頭，拉起他的小手，擦乾他的眼淚，蹲下來，溫柔地同孩子交談，讓孩子明白，老師是他信賴的人，在幼稚園里，無論遇到什麼問題，都有老師幫忙，只有這樣，才能使孩子儘快脫離對家人的依戀，早日適應幼稚園的生活。
二、 像朋友般的交流。
也就是要用“夥伴”的角色進行心靈的溝通。比如和他們多做遊戲，一起在院裡奔跑，唱歌，跳舞，一起搭積木，我們雖是老師，可這時要放下教師的身段，把自己也當成是孩子，全身心地投入，讓孩子們感受到你這個大朋友的歡樂，溫暖，親切。
三、像家庭般的管理。
小班的孩子只有3—4歲，他們天真，活潑，聰明可愛。如果一味地強制度執行，這樣也有效，但孩子們總是被動地執行，不理解為什麼要遵守。我認為班級的管理應該提倡民主管理，要尊重每一個孩子，人人都是班級小主人，讓孩子們感受到班級就是我們的家，大家都要愛護它。
四、像伯樂般發現閃光點。
教師要有一雙慧眼，去發掘孩子們的特長，還應該創造條件，鼓勵孩子個性的發展。我們班有個孩子叫孫子涵，平時小椅子上坐不住，學本領是也常常東張西望，在大家的眼中他也是個並不出眾的孩子，可是在音樂活動時卻發現，這個孩子非常喜歡唱歌，並且記憶力特好。於是，我就抓住這個特點不斷去肯定，鼓勵，引導他，慢慢地，孩子參加活動主動了，有時還會做小老師，孩子的自信心增強了，也願意自我約束了。當然，還可以逐漸把孩子的愛好轉移高其他方面，讓他各方面都有進步。
以上幾點，就是我在幼兒這幾年工作的經驗總結，有許多不足之處，還望大家批評指正。
最後，我祝願大家在這一學年裡工作愉快，事事順心。 謝謝大家。
幼兒教師代表會議講話稿 篇2
尊敬的各位評審，各位老師，大家早上好。
我是剛工作的新教師。作為一名光榮的學前教師，能夠在這裡演講使我激動不已。
四年前，我是那個對新環境、新同學、新知識懵懂懂的大一新生;四年後的今天，我仍是一個對新事物充滿好奇的新人，然而，卻已不再懵懂，現在的我有了終身奮鬥的目標和做為一名教師的幸福感。然而，若說到“光榮”二字，我作為新上崗的教師所體會到的光榮遠不及一線教師們，因此，我將在實習的經驗基礎上談談我對光榮的理解。
孩子們教我成長，我感恩。記得一次實習期間孩子們體育課滿操場瘋跑，無論我如何管制都無濟於事，這令初為教師的我怒火直升，當時的自己只覺得沒地位、沒面子，竟然連些許孩童都管制不住，霎時間，便不自覺的伸出“五指山”朝幾個孩子王的屁股打去。然而，當天晚上我失眠了，也許是因為害怕第二天被指導老師批評，也許是因為擔憂第二天家長們炮轟般的指責，也許，是因為我做了一個學前教師最禁忌的事情，我意識到，自己“犯規”了。於是心不再安定，眼神不再堅定，自責撲面而來，那幾天我便不斷在反省如何處理這類事情，甚至買書學習他人經驗。然而我知道無論怎樣彌補過錯，都無法使那些受傷的心靈完全癒合。經過那次的心理風波，我深深意識到既然為人師表，就要有君子作為，要有出乎常人的耐心和愛心，更何況學前教育不是片面的懲罰教育，而是適機把握每一個教育契機諄諄誘導，否則教師與學生只能互相傷害。如今的我愧疚於被傷害的孩子們，更感謝於讓我成長的他們。
孩子們給予我溫暖，我幸福。國中那會，一位老老師上課時突然身體不適，同學們紛紛皺著眉頭，伸著長長的脖子，焦急的問著老師：“老師，你怎么了?”事後我聽說，老師在家長會上談及此事時潸然淚下，當時我不懂這是怎樣的一種情感，認為作為一位見多識廣的教師，怎會為此小事濕潤了眼眶，真是小題大做。然而今天，當我作為被學生們關心的對象時，我明白了，那是一群和你沒有血緣關係，卻把你當做親人一樣關心的人帶給你的溫馨和感動，這不是他們的義務，卻是他們的真情流露，這種情感讓我看到了人性最初的美好，令我感到幸福，我想，這就是師生間最美妙的情感。
看著孩子們成長，我自豪。當他們因為我從不會繫鞋帶到打出個蝴蝶結;當他們因為我從推了他人默默走開到主動示好承認錯誤;當他們因為我從只會向父母索求到替父母分擔家務事;未來，當他們因為我從平凡人變成傑出青年;當他們因為我從普通公民變為坦蕩君子，那時，我雖已年老，雖已被人群淹沒，卻因這幾十年的成就而自豪，因學生的變化而滿足，那時的我定會載著這顆炙熱而平靜的心在夕陽中靜靜回憶人生，回憶那些因為我的錯誤而被傷害，卻又包容我，與我一起成長過的學生，因為我感恩於他們，因為他們給予我的那些幸福，因為我從他們身上體會到的自豪感，因為作為一名學前教師，我感到光榮、自豪，所以，無論前方如何荊棘重重，我都將毅然決然地在這條道路上走下去，“傳道、授業、解惑”，在工作中力求最好。我將時刻銘記：不忘初心，放得始終。
幼兒教師代表會議講話稿 篇3
有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書並非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，並且打算讀一輩子。有人說，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。實際上，兒童比花木要複雜的多，教師的工作比園丁的工作也複雜的多，儘管他們擁有著共同或共通的規律。
當我真正走上工作崗位時，我發現，我不是學者，不能用深遂的思想思考我的價值;我也不是詩人，不能用優美的詩句謳歌我的職業。但是我是教師，一名從事教育事業的工作者，我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理;我也可以採擷如花的詞句，構築心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業，我願青春在這片熱土中閃光!雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”當我每次面對孩子們時，我感到神聖與自豪，因為我從事著綠葉的事業，我是人民教師!
然而，社會的發展和人性本身的弱點使我的物慾不斷膨脹。不斷膨脹的物慾必然帶來心理的不平衡，必然帶來精神的空虛，物質和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長期的，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當我看到仍然有數不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來扞衛這個職業的聖潔時，我如夢初醒。他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些後來人，這些同行們，讓我們由不情願到情願，由情願到全身心地熱愛這個工作。因為，生命的意義遠不止於功利。“人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恆。
路在腳下延伸，而我剛剛起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。兩年的風風雨雨酸甜苦辣，為人師者的種.種滋味嘗遍過後，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業，這個職業也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我;現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安於“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我，增強了我熱愛教育事業的信念。我愛我平凡而又神聖的職業。我願作紅燭，我甘為人梯，我願在這個工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林;終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神聖的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個職業。