一、成績簡單分析：
呈現典型的低重心金字塔式成績分布，不是常態的紡錘形分布。尖子生太少，中間生不多，後進生太多。
1、全年級人數1030人（804+226），600分（80%）以上僅有21人，僅占2.04%；500分（66.7%）以上僅有202人（191+11），占19.6%；450分以上僅有391人（352+39），占38%；文科班人數少，成績差；體藝班360分以上僅有1人，20班無一人上360分！
2、有好多班級學科成績（33個科次）遙遙領先。語文2、13、14、15、16；數學1、5、6、8、11、12、19；英語：3、6、12、18；物理4、5、6、13、14、15；政治18班；化學7、8、11、12；歷史18班，生物2、13、14、15班，地理18班。
3、有22個科次成績在平行班裡面很靠後，出現了短板效應，要想辦法解決。語文4、6、12、17班；數學2、4、9、16、17、；英語13、16、19班；物理7、8、9、12班；政治17班；化學5、9班；歷史17班；生物7、9班；體藝班的各學科都要加強教學的針對性，都太低！
說明教學沒有摸準脈搏，教和學沒有合拍，造成嚴重脫節，出現嚴重分化。
二、問題：
1、不愛學——假學，這是理想、信念、追求，意志品質的問題；我們做什麼工作？想盡辦法讓學生愛學！
2、不會學——胡亂應付、會的機械重複，不會的總是繞道而行，這是習慣、方法、思維的問題；我們做什麼工作？想盡辦法讓學生會學！
3、學不會——厭學、不學。這是新舊知識的銜接問題、思維問題、鑽研精神不夠的問題。世上無難事，只要肯登攀！我們做什麼工作？想盡辦法讓學生學會！
三、今後工作
1、向高遠處引領。
志當存高遠！既要仰望星空，又要腳踏實地！
我個人認為，沒有德育就沒有智育，沒有品行就沒有學習。
心中沒有夢想，腳下哪有行動！
我們的班級教育，要進行中國夢的教育，要把中國夢和家庭夢、學業夢有機結合起來；要進行社會主義核心價值觀的教育，“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。”12個詞24字，可以進行德育主題系列教育。既聯繫國情、省情、縣情，又要聯繫家情，學情，尋找廣泛素材進行教育。XX屆5班的一條標語，很宏大，很好！“我就是中國，中國就是我，改變自己，就是改變中國!”可以演變為“我就是家庭，家庭就是我，改變自己，就是改變家庭!”……
要至少花一周的時間來準備一節班會，而不是花一節課的時間來準備一節班會。
歸根結底，我們讀的書太少，信息占有量不足，導致說教空洞，言之無物，打動不了學生，觸動不了內心世界!
2、在課堂上加力。課堂效率太低，要在情境創設、問題設計、思維誘導、指令干預、達標檢測等方面下足功夫。
為什麼學生不愛學習，主要是我們的教學內容缺乏生活情景和興趣點，就是乾巴巴的條條框框，就是死知識，嚴重脫離生活實際，脫離現實生活，這就把學生的興趣點降低了。
把學科知識溶解在具體的化學與生活、化學與科技、化學與環境等情景當中，然後再把化學知識再從具體的化學情境當中結晶出來！----情境創設！
新課程的理念不是空的，新課程要求就是高考的命題發力點！要求學生的學習方式轉變，要求學生的學科素養提高，學科思想體系堅實的構建起來！
3、從細微處管理。抓細節就是抓質量！學生學習、生活的每個環節都是質量形成的要素，要抓住。比如，晚自修、課前候課、早讀、早自習等、學生的不良交往、拿手機，學生的個性心理。
4、在難點上幫扶。難點是什麼？學習習慣沒有養成，學習方法沒有掌握，學科思維沒有形成，學習熱情沒有建立。
——抓習慣就是抓質量；抓學法就是抓質量；練思維更是抓質量；
——要低重心運行、近距離服務、個性化指導、持久性督促。
5、向家庭中延伸。學生在家時間太長，親職教育必須起到應有的作用，班主任要在溝通、協調、指導方面狠下功夫。
目前，有相當多的家長沒有起到應有的教育作用，沒有起到潛移默化的示範作用，沒有發揮必要的督促功能。
針對今天的分析會，班主任要認真思考，精心準備，開好下周一的班會，科任教師在課堂上要強力滲透，著力改變！