校長學校團年會講話 篇1
各位老師，同學們：
大家好!
忙碌的一學期揮手而去，新年的鐘聲即將敲響。回味這一學期的學期和工作，每一天裡都有我們的奮鬥，每一天裡都有我們的思索，每一天裡都有我們的收穫，每一天裡都有我們的成長!我提議：
首先，讓我們懷著感恩之心，把最真誠最熱烈的掌聲送給我們辛勤耕耘、不倦教誨的老師們。
接下來，為你們自己的美好理想、為你們這一學期以來的奮鬥和拼搏，把最熱烈的掌聲送給你們自己。
在這個充滿激情的學期里，同學們享受著優質的教學資源，在這裡愉快的生活學習。學校喜訊連連，同學們在各項活動中獲得了可喜的成績。
如：1、堅持突出德育工作的重點，即：“陽光少年，快樂成長”——好習慣存儲行學生文明行為習慣的養成教育;通過陽光少年的星級評比活動和“踐行文明我當先，行為規範伴我行”主題系列活動，極大調動了學生的積極性，，學生的精神面貌發生了巨大的變化。
2、不斷豐富德育內容，以活動為載體，搭建德育工作的平台。(1)走出校園，親近自然——社會實踐活動：每學年的社會實踐活動是我校德育工作的重要活動之一，20xx年我校先後開展了3月份“學雷鋒，展少年風采”明珠廣場環保教育活動，5月份雕塑公園遊園活動，8月份農博園參觀活動，9月份吉林省科技館參觀活動，讓學生走出校園，開闊眼界，增長知識，孩子們收穫頗豐。(2)體育盛會展雄姿――喜聞樂見的陽光體育大課間活動： 全面貫徹體育藝術“2﹢1”工程，注重學生全面發展，我校堅持開展豐富多彩的陽光體育大課間活動。5月份，我校承辦了南關區體育藝術“2+1”推進會，7月份，舉行了學校武術操比賽，9月份的迎國慶第二屆金秋體育節，11月份我校學生在南關區學生羽毛球比賽中獲得第一名，12月份的南關區廣播體操比賽二等獎。(3) 愛國主義滿胸懷——開展“雛鷹，在黨的陽光下起飛”系列教育活動：5月份舉行了“紅領巾心向黨，歌唱祖國慶六一”主題大隊會，主題中隊會的評比，7月1日慶祝建黨90周年主題升旗儀等活動對學生進行愛國主義教育。(4)、小荷才露尖尖角――豐富多彩的藝術、科技教育活動： 我校在培養學生方面，十分注重藝術、科技方面能力的培養，校歌、紅歌的普及，科技活動的開展，才藝的彰顯，品性的薰陶。有80名學生參加吉林省繪畫大賽獲獎。參加吉林省科技創意設計大賽獲團體一等獎，還有 “小百合”藝術社團的成立都很好地為學生搭建了表現自我美麗人生平台。學校迎接了各類各級的檢查，學生的表現得到了領導的高度讚揚，這是我們明珠國小的驕傲。
無論是成功和榮譽，還是失敗與落寞，都將只屬於過去，我們既要為曾經播種和收穫而欣慰，也要為曾經的疏忽和大意而總結。只要我們認清今天的自我，認準明天的目標，並頑強地付諸行動，就一定會取得新的成功。
回顧過去的一個學期，我們驕傲，我們自豪，因為我們眾志成城，與時俱進;因為我們奮鬥和拼搏了，因為我們成長和發展了。
同學們，快樂的寒假生活從今天起就要開始了，寒假既是過去學期的結束，同時又是新的開始，所以讓我們把寒假當做新的起點。怎樣過一個有意義的假期呢?在此，我想向同學們提出幾點建議和要求：
第一， 利用假期多讀書、讀好書，不能僅滿足於課本的知識，要不斷充實自己，提高自己。
第二， 要增強法制意識和安全防範意識，樹立“安全第一”的思想。單獨出門，應經過家長的同意，特別注意交通安全，防止事故發生。
第三， 有計畫地認真完成作業，健康使用網路，增長見識，開闊眼界，嚴禁到遊戲室、網咖、酒吧等不適宜青少年進入的場所。
第四， 做一些力所能及的家務勞動和公益活動，增強勞動觀念，養成勤儉節約、熱愛勞動的良好習慣。
最後，我祝願老師們假期愉快，祝願全體同學過一個安全、充實、快樂、有意義的寒假，也祝願全體同學的父母身體健康，萬事如意。
謝謝大家!
校長學校團年會講話 篇2
我叫某某，很高興能夠和大家一起探討追求卓越，奉獻青春，這個話題，今天我要演講的題目是《甘於奉獻，點燃烈火青春》。
讓青春烈火燃燒永恆，讓生命閃電划過天邊，用所有熱情換回時間，讓年輕的夢沒有終點!我非常欣賞《烈火青春》裡面的這段話，並一直用它激勵自己的學習、工作和生活。我認為，青春就應該燃燒，發出亮光才有價值!人的一生可能燃燒也可能腐朽，既然這樣，我不願腐朽，也不能腐朽，我願意燃燒起來!在座的朋友們!你們願意嗎?
青春，是我們一生中最美麗的季節，她孕育著早春的生機，展現著盛夏的熱烈，暗藏著金秋的碩實，昭示著寒冬的希望，充滿詩意而不缺乏拼搏的激-情，時尚浪漫而又飽含著奮鬥的艱辛。當一個人的青春融匯到一個時代、一份事業中，這樣的青春就不會遠去，而這份事業也必將在歲月的歷練中折射出耀眼的光芒。
說到這裡，我想起了這樣一句話：“有的人活著，他已經死了;有的人死了，他還活著。”生命的意義在於活著，那么活著的意義又是什麼呢?當然不是為了活著而活著，答案只有兩個字，奉獻!我們可以構想一下，不付出、不創造、不追求，這樣的青春必然在似水年華中漸漸老去，回首過往，沒有痕跡，沒有追憶，人生四處瀰漫著嘆息。我想，這絕對不是我們存在的意義。古往今來，有無數能人志士在自己的青春年華就已經成就了不朽的人生，在這裡我來不及一一列舉。可是，有一個人的名字我卻不能不提，他是我們永遠的學習榜樣，一個最平凡最無私也是最偉大的人。大家知道他是誰嗎?這個傳奇人物就是雷鋒，他告誡我們說：“青春啊，永遠是美好的，可是真正的青春，只屬於那些永遠力爭上遊的人，永遠忘我勞動的人，永遠謙虛的人!”我想在座的每一位包括我自己都可以成為這樣的人。
實話，三年前，我剛來工作的時候也有過失落和茫然，感覺現實不盡如人意，感覺離曾經的夢想總是有一些距離，一度陷入困惑之中。可是，青春的我是一把剛鑄好的刀，不容得你有片刻的等待和遲疑。我決不能眼睜睜看著這把刀慢慢氧化，失去光澤，隨即斑駁、鏽蝕、風化，最後成為一塊廢鐵。我告訴自己，“只要你是金子，就能放光，只要你鬥志昂揚的面對生活、面對工作，你就會有所獲得。”路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。青春是學習的季節，青春是奮鬥的歲月，不要停止我們前進的步伐，因為青春的路正長。有空的時候靜下心來好好看看書，回頭想想自己走過的路，為自己的人生做好一個規劃，把自己的理想銘刻在心中，做一個甘於寂寞，敢於創新、幹勁十足的年青人。
我們選擇了一機廠，從某種意義上來說，就已經選擇了奉獻。遠離了都市的繁華，城市的喧囂，沉澱了心情，在這裡駐足、紮根、守望。我們是失去一些東西，但我們沒有失去最為寶貴的青春。我們也沒有辜負自己的青春，我們正用汗水見證著成長，用奉獻丈量著價值。在這片原本蒼涼的鹽鹼地上，一批又一批的新同志變成了老同志，一座又一座新廠房是他們創造的新生命，閃亮著青春之花的人們在這裡綻放，永不凋零。因為那些花兒已經變成了果實，成為了歷史永恆的記憶。讓我把這次演講作為禮物獻給你們吧，獻給所有美麗的青春之花;讓我把這次演講化作誓言，吹響我們年輕人心中奮進的號角，讓她成為我們取勝的基石、前進的動力。
青春不是人生的一段時期，而是心靈的一種狀況。如果你的心靈很年青，你就會常常保持許多夢想，在濃雲密布的日子裡，依然會抓住瞬間閃過的金色陽光。我們雖出生於不同的年代，工作在不同的崗位，但我們擁有一個共同的家，在這裡，我們信守同樣的企業精神，寫下同樣的奉獻承諾，擁有同樣的壯美青春。這是一次演講，更是一次告白。當我滿帶著青春的氣息，懷揣著沉甸甸的夢想與信念站在這裡的那刻，我的內心是如此的坦蕩與激昂，那種難以形容的興奮與緊張，我真誠的邀請你們一同分享。
曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。”作為青年人，一個國家、一個民族的希望所在，心中無不閃爍著夢想，那么現在就是我們努力實現夢想的時候。當前，我廠正處於一個承前啟後，繼往開來的轉折點，有一大批項目等著我們去建設，有一系列技術等著我們去攻關，有一大-片市場等著我們去開拓，有一整套的經驗等著我們去探索，我們要做的還有很多很多。縱使艱難險阻，也要努力前行：追求卓越，真誠回報，釋放青春能量，點燃青春夢想。或許我們成不了偉人，縱使我們平淡一生，但這都不要緊，群星閃爍時我們同樣燦爛，這樣的平凡其實是一種偉大。因為只有我們自己清楚，平凡的崗位需要我們付出，火熱的生活需要我們的付出，構建整個和-諧社會需要我們大家一起付出。而這些付出無疑就是一種奉獻，奉獻不分大小，沒有先後。我們的青春是有限的，有限的青春因為我們的奉獻變得充實、久遠。親愛的朋友們，工作著是美麗的，憑著歲月賜與我們的年輕臂膀和滿腔熱情，全身心地投入到我們所追求的事業中吧，讓我們悄悄的奉獻，因為有團烈火正在這裡燃燒!
我的演講到此結束，謝謝大家!
校長學校團年會講話 篇3
各位局長、各位校長、各位同仁：
大家好!今天是我到市教育局就任的第四天，今天的會議也是我參加的第一個有關基礎教育的全市性會議。一上任就和大家一起商討中國小德育工作，雖然不是刻意為之，但我相信這也不是巧合，這是在提醒我牢記教育事業的根本任務——育人為本，德育為先。剛才，新鄭市介紹了他們在德育工作中的創新實踐，我相信大家一定會有新的感悟;保華副局長針對當前學校德育的主要工作，進行了深入的闡述和透徹的分析，提出了一系列提高德育實效性的工作理念和具體措施，相信對全市中國小德育工作的進一步推進發揮引領作用。藉此機會，我想和大家交流一下我對學校德育工作的幾點認識。
一、德育永遠是教育的首要任務
哈佛大學的資深學者哈瑞•劉易斯教授寫過一本書，叫《失去靈魂的卓越：哈佛是如何忘記教育宗旨的》。眾所周知，美國頂尖的研究型大學正為追求卓越地位展開空前的競爭，在爭奪優質師資和生源的過程中，哈佛這所美國最富有和最具影響力的大學顯然是贏家，但劉易斯教授以他在哈佛任教30多年的親身經歷，從“選擇與方向”、“知識精英與公民意識”、“溝通、競爭與合作”等多個角度告訴大家，哈佛忘記了本科教育的根本目的——把年輕人培養成具有社會責任感的成人!
我無意去評說哈佛的功過，在我看來，作為一個教育人，時刻保持清醒和理性，能夠不斷反思，堅持自我批判，這才是值得我們敬仰和學習的地方。同樣是學校，尤其是基礎教育學校，我們所追求的卓越是否有靈魂相依?我們所追求的“優質教育”是否僅僅只關注狹隘的“質量”而忘記了教育的“本質”?
教育是複雜的，但教育的本質並不複雜，就是讓人生活得更美好，因此，公民教育、生活教育、人格教育和知識教育同等重要。
不可否認，鄭州教育面對的諸多現實困難是短時間內難以改變的：大班額的現象普遍存在，高考升學壓力大，教師數量不足，待遇也不高，等等。這種高度競爭型和資源短缺型的教育特性，在一定程度上造成家庭和學校教育幾乎清一色地重才智而輕德育。而德與才的孰重孰輕，社會上一度流傳著這樣幾句話：有德有才是正品，有德無才是次品，無德無才是廢品，有才無德是危險品。其實早在北宋時期，司馬光就曾給出了最為精闢的論斷：才者，德之資也;德者，才之帥也;自古以來，國之亂臣，家之敗子，才有餘而德不足也。
哈佛大學忽視了教育之於人的價值，同樣，教育對“人”的發現和認識，在新中國也經歷了一個曲折的過程：新中國建立之初，教育被定位為“上層建築”;改革開放後，教育又被定位為“生產力”。無論是把教育作為“上層建築”，還是作為“生產力”，兩者在性質上是相同的，都是把教育作為社會的一種工具，以工具來要求教育，泯滅了教育自身的特性。工具論立場下的教育，遠離了“人”的發展與成長，關注的只是人的工具性一面，而非一個“真實的人”。
20世紀80年代末90年代初，隨著改革開放的思想解放，人的問題引起教育界的重視。理論界開始認識到，教育的出發點是人，有目的地培養人，才是教育的根本所在。但我們對“人與社會”關係的認識還局限於“社會決定人”的觀點，教育因此就是按照一定社會的要求對受教育者施加影響，按社會的要求規定人的發展方向，培養符合一定社會需要的人。
應該承認，對教育的認識從“上層建築”、“生產力”，到“培養社會需要的人”，是一個歷史的進步，它表明教育的軸心開始從“社會”向“人”轉換，教育由工具性向本體性轉換——人是教育的目的。
葉瀾教授說：“教育是直面人的生命、通過人的生命、為了人的生命質量的提高而進行的社會活動”。教育就是教人如何好好做一個人，尤其是在教其“心”，從“性情”涵養上做起。這，也是教育最基本的常識。誠然，道德教育需要家庭、學校和社會的合力，但學校教育有著不可替代的作用。學校不同於家庭和社會——學校的核心任務是讓真、善、美在受教育者心中生髮出來、紮根下去，學校存在的獨特價值就在於打造一個經過選擇的、過濾淨化了的、理想的教育園地——在這裡，教育者應盡力讓學生朝著真、善、美的方向健康成長。
不管家庭和社會道德是如何不盡如人意，我們的學校教育都應該始終堅持把受教育者培育成具有高尚道德的人。偉大的美國教育家約翰•杜威認為，“學校是一個經過簡化、淨化以及平衡環境和文化遺產而形成的一個‘雛形的社會’”。今天，我們每一個教育者都需要牢固地堅守這樣一種信念，並持之以恆地把學生教育成有道德的高尚之人。我們相信，學校德育不斷傳遞的正能量一定能對社會產生正面影響。
二、立德樹人是當前學校德育的根本任務
一年前，教育部印發了《關於全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》，強調立德樹人是發展中國特色社會主義教育事業的核心所在，是培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人的本質要求，必須把培育和弘揚社會主義核心價值觀融入國民教育的全過程。在中共中央政治局第十三次集體學習時強調，“把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣、強基固本的基礎工程”。學校德育必須遵循這一新任務新要求，圍繞立德樹人根本任務，切實把培育和弘揚社會主義核心價值觀落實到教育教學和管理服務各個環節。
我們首先要正確認識立德樹人與社會主義核心價值觀的關係。立德樹人強調以德立人、樹人以德。立德是樹人的前提和基礎，樹人是立德的目標和追求。社會主義核心價值觀“三句話二十四個字”，融國家層面的價值目標、社會層面的價值取向和個人層面的價值準則為一體，確立了立德樹人的價值根據和價值標準，明確了新的歷史時期“德”的科學內涵。
同時，我們必須與時俱進，適應青少年身心特點和成長規律，構建社會主義核心價值觀教育的頂層設計。要科學安排教育內容，合理選擇教育方法，這是學校社會主義核心價值觀教育充滿活力的基本要求。社會主義核心價值觀教育是培育人的靈魂的教育，要遵循知識傳授的規律，倡導啟發式、參與式，使學生都能通過自身的獨立思考，逐步認知社會主義核心價值觀;要遵循價值認同的規律，注重知行統一，堅持教育與生活實際、社會實踐相結合，使學生通過自身的體驗，理解社會主義核心價值觀對於國家、社會以及自身發展的意義，在情感態度上認同社會主義核心價值觀，在思想行為上自覺地遵守社會主義核心價值觀的基本要求;要遵循現代教育的規律，注重教育與治理相結合，充分挖掘校規、校訓育人內涵，充分發揮教風、學風的育人作用，充分發揮中華優秀傳統文化的獨特魅力，努力營造文化育人的濃厚氛圍，提升學生對核心價值觀的文化體察和精神共鳴，做到日積月累、潛移默化、生動活潑、潤物無聲，像空氣一樣無處不在、無時不有，伴隨學生學習成長的全過程。
學校教育是思想道德建設的主渠道主陣地，全市各中國小要堅持育人為本、德育為先，深入進行理想信念教育，廣泛開展道德教育和實踐活動，引導中小學生勤奮學習、快樂生活、健康成長——一塊潔淨的心田，一份求真的執著，一個遠大的目標，這是基礎教育給孩子們最寶貴的禮物。
三、教師素質是德育工作的根本保障
教育何以發生?簡而言之，教育是人對人的深刻影響。錢穆先生指出，中國教育的根本在於師道與師教。教師教人以其德性，以身教、以行教，以己之為人教，即教師身體力行。
提出培養造就一支“有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心”的高素質專業化教師隊伍。我們在座的每一位都是教師群體的一分子，我們的行為都直接或間接的影響著學生的發展，因此，“四有”應該成為我們共同遵循的底線。
學校教育落實立德樹人，教師首先要做到“立己德”。“立己德”重在立社會公德、職業道德、家庭美德與個人品德，堅守精神家園與道德底線，帶頭弘揚社會主義道德和中華民族傳統美德，學為人師，行為世范，自覺捍衛職業尊嚴，珍惜教師聲譽。其次，還要積極“樹人德”。“千教萬教，教人求真;千學萬學，學做真人。”作為教師，我們要時刻銘記教書育人的神聖使命，“仁而愛生”、“學而不厭，誨人不倦”，做學生敬仰愛戴的品行之師、學問之師，用高尚的道德情操和人格魅力潛移默化地薰陶感染學生，引導學生培養健全的人格、向善的人性和高尚的情操。也只有這樣，我們的學校教育才能培育出不媚世俗、不受引誘的精英和棟樑，將求真、守正的精神操守追求，貫穿於未來的職業和人生。
在前幾天舉行的博鰲亞洲論壇上，中國政府發表了有關“一帶一路”的官方檔案，定名為“願景與行動”。我想，我們的學校德育工作同樣如此，不僅要有明確清晰的願景，更需要腳踏實地的行動。同志們，讓我們堅守教育理想，牢記教育責任，彰顯教育智慧，共同為孩子們的健康成長撐起一片藍天。
謝謝!