國小科研工作計畫 篇1
一、指導思想
堅持“向科研要質量，以質量求發展”的學校發展觀，發揮教科研中心服務、指導、研究、協作功能;以課堂教學為主陣地，堅持以課題研究為突破口,以集體備課為載體,充分發揮教科研在課課堂教學中的作用，激發教師科研積極性;幫助教師掌握和運用現代教育理論，不斷規範教師教學行為，深化學校特色建設，努力提高教育教學質量。
二、工作目標
1、進一步加強教研組和備課組管理，形成紮實有效的教研工作活動體系。
2、認真學習和進一步領會新的課程標準，紮實開展教學研究活動，最佳化教學過程，創新教學方式，倡導教師在講授為主的授課方式下，恰當地組織學生自主、合作、探究等學習活動。
3、改進教師的培訓工作，建立校本教師培訓制度，加強教師間教學能力的學習交流和新教師業務培訓及考核。
4、做好各級課題的研究、結題工作，鼓勵教師參與課題研究以及各類教學論文教學案例的撰寫，引領教師向專業化方向發展。
三、工作任務及實施措施
一、課題研究：
1、加強對課題的指導，深入課堂了解課題的進展情況，解決課題研究中的問題。2、參加第二批新教育實驗學校的申請，開展新教育實驗，經典閱讀課題研究和開發區教育科研的三個小課題研究。3、提倡“問題-課題-學習-實踐-反思-總結”的研究方法，把學習放到問題情境中，要結合課堂教學進行研究，讓教師帶著問題走進課堂，帶著思考去研究，帶著經驗去反思。理論聯繫實際，注重課堂實踐。確保學有目的，學有實效。4、組織實驗課題課堂教學匯報，展示實驗階段性成果，注重課題研究過程中的各類資料的積累，認真進行階段總結。
二、教學研究
加強課堂教學研究，提高課堂效率。今年，我們將抓住教師在教學中遇到的各種困惑，通過開展案例研究、派教師參加各地的課改學習交流和確實有效的培訓和學習活動，轉變教師的教育觀念，提高教師的綜合素養，最終達到提高課堂效率。繼續實施和完善聽課評課制度，集體備課制度、學校領導隨堂聽課制度、優質課評選制度、嚴格考試考核制度等。最佳化集體備課。加強備課組建設，精選備課組長，使合作備課的交流面更深更廣，使集體備課更具實效性。首先由備課組長挑選本學期的重點、難點課題，制訂集體備課計畫，確立中心發言人。每次集體備課先由中心發言人鑽研教材，收集材料，精心設計教案，並作中心發言。深化教學研究，提高教師課堂教學水平。學校領導每周進行課堂聽課，並及時給予點評、指導，及時了解課改動態，每學期不少於20次。教導處還要對教師進行面對面的交流，一方面使領導與教師之間加強合作探討，共同熟悉教材、檢驗教法，積累教學經驗，教師與教師之間進行隨機互評。結合每周一次的集體備課，平行班教師，特別是在同一學科的教師之間隨機進行聽課、評課活動。可以檢驗集體備課教案的可操作性，也能促進教師之間互幫互學，取長補短，形成濃郁的研究氛圍，提高教師的教學水平。
校本教研：
學校校本教研開展教師自我反思活動：即教師的自我對話，對自己的教育教學行為進行思考、分析，根據自己制定的學科工作計畫，自覺學習並對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。同伴互助活動：組織開展教師間互相聽課活動，組織學校各級骨幹教師與普通老師“結對子”，進行“一幫一”活動。派教師外出聽課、研修，學習校外的教學經驗，解決教師們思想和教學中的問題。名師帶動活動：發揮學校名師、骨幹老師的作用，以匯報課、評優課的形式，探討教學中的問題或困惑，提高課堂教學的有效性。
校本教研具體措施
1、以年組為單位，根據學校教學工作計畫，制定切實可行的年組教學工作計畫。
2、鼓勵教師撰寫優秀的教學反思，教學隨筆，教學論文。每篇教案後要寫點滴反思，每月完成一篇教學反思。內容為教師課堂教學中的切身體會的積累，可寫專題反思，也可寫日常教學中出現的諸多問題及改進措施，反思要有側重。
3、開展教師間互相聽課活動，每人每周至少聽一節課，教師要認真記好聽課筆記，把聽課意見或建議寫在聽課本上，課後要及時與授課老師交換意見或提出建議，以便改進教學方法，取長補短。同時組織督促校園名師、骨幹教師按時進入被指導教師的課堂，及時對被指導教師的課堂教學進行指導。
國小科研工作計畫 篇2
一、指導思想
堅持“質量立校、科研興校、文化領校、特色強校”的辦學思路，進一步落實學校“以科研為先導”、“教育以人為本”、“教學以生為本”、“自主發展、和諧發展、全面發展”等辦學理念，以科研興校，科研興教，科研興師為指針，實施課題帶動戰略，積極開展教育教學研究，走工作科研化、科研工作化的教改之路，推動高素質教師隊伍發展，致力於學生高素質形成，使教科研與新課改一路同行，促進學校的特色形成和可持續發展。
二、工作思路和目標
主要思路：
（一）圍繞一個中心：科研興校，內涵發展。
（二）立足兩條主線：課題引領，項目推進。
（三）著力三項工作重點：認真做好各級各類規劃課題的開題指導、中期評估和結題工作；繼續加強各級各類科研課題的過程管理和成果套用。
工作目標：
1.以制度為基礎，建立學校教育科研機制。強化教師科研意識，使教師的科研理論水平和實踐能力得到進一步提高。
2.以管理促發展，讓“三本”（校本、師本、生本）理念煥發教師自我發展的生命意識，教育科研通過發展理念來解放教師的精神生命，彰顯強大動力。
3.在全校班主任範圍內帶動科研工作的開展，確保各項實驗研究達到預期目標。進一步實現教育科研的規範性管理，重視已有科研成果的鞏固、推廣和發展。
4.以理念引導實踐，實踐孕育理念。以教育教學實踐為基礎，開展“小課題，大教育”的校本作文序列化研究活動，把教育科研做實做活，使教育科研真正來自第一線，服務第一線，引領第一線。
5.創新內容，創新形式，積極開展教科研活動，通過課題研究把個人學習、備課、教研活動連為一體，培養出一支政治方向明確、業務素質較高的專、兼、群相結合的教育科研隊伍。
三、具體措施
（一）以課題研究為突破口，強化課題研究的實效性
1.強化課題研究的定位。持之以恆強化“以解決教師、學校教育教學工作中遇到的真問題”為導向的教育科研，在解決實際問題的研究過程中，增進教育理解、改變教育行為、提升教育教學水平、強化實踐理性。
2.切實做好課題研究的各項工作。充分發揮“十三五”國家級優秀課題的示範引領作用，促進研究實踐做法、成功經驗、優質成果的有效分享。
（二）加強學習，參與研究，落實規範性管理。
1.將教研、科研、教師教育三個方面整合起來，以省和市課題研究為切入點，以教研組活動為基礎，以提高教師教育水平為目的，校本培訓繼續採取集中與分散相結合原則進行。
2.學校提倡人人都作貢獻，使“教育人才”集中在教育教學研究第一線。“教育人才”的建設，除學校為之搭建的成長平台外，更強調的是以自學為主，立足於自省自察。本學年除了學校組織的校本培訓學習外，積極提倡教師自學，做不同層次的讀書交流，強調自學後的反思，每位教師都必須在省教科所主辦的校本研究網上發表自己的文章。
3.以過程為主，立足於學以致用，向規範靠攏。通過“課題申報周”、“開題論證周”、“中期檢驗周”等全校教師參與的為期比較長的研究活動。讓教育科研的意識在行動中得到體現。同時指導全校教師在實施課題研究的過程中，做到學以致用。嚴格落實規範性管理，使教師的研究行為逐步與規範性、科學性的要求接軌。
（三）加強立項課題的過程性管理、指導，確保實驗達到預期目標。
1.開學初，召開各課題成員研究會，組織學習並修改方案，討論階段性研究計畫，以及相關的子課題，要求計畫有實效性、針對性、可操作性，充分發揮研究人員的主觀能動性。
2.按計畫有步驟地實施研究，切忌走過場。學校行政將加強指導和督促，聽取意見，協助解決研究中存在的問題。
3.適時聘請專家、領導指導課題的實施與研究，使課題研究有序、正規進行。
（四）加強各類科研課題的過程性管理和成果套用
1.繼續深化各類國家、省、市重點課題和個人課題研究，做好開題指導、中期評估和結題工作，加強各類課題的過程性管理和成果套用。
2.落實課題管理兩結合機制，讓課題研究既有理論的高度，更接學校、課堂的地氣，提升教科研骨幹隊伍的科研素養，實現科研隊伍的動態管理。以縣教科所為主導的課題專家指導與我校教務處的實踐指導相結合。
3.成果輻射，經驗分享。繼續加強重點課題、精品課題的培育工作，定期召開專題性課題經驗交流會，輻射研究成果，發揮課題研究的實效，智慧分享，互幫互促。
（五）將教育科研工作與師訓工作結合，強化參與科研的意識。
1.認真學習《全國基礎教育課程改革實施綱要》，了解新課程改革的指導思想、主要內容和現實意義，積極推進課程改革。使新課程的思想和理念深入人心，並自覺套用於教學實踐活動中。
2.在各類課題實驗過程中，採取集中自學、專題培訓、經驗交流等形式，強調教育科研理論的學習和研究、實踐經驗的總結和交流。進一步提高教師教育科研理論水平和操作水平。
（六）將教育科研工作與新課程改革緊密結合，認真實施課程改革計畫，積極探索校本課程的開發。
1.嚴格執行新的課程標準，積極探索綜合實踐、科學等課程的教學方法。
2.搞好現行各類教材的分析和研究，充分發揮教材優勢，使教材有利於對學生能力的培養和綜合素質的提高。
3.進一步做好新課改思想指導下的課程評價工作，積極探索新課程的評價體系和評價手段。
（七）深化課題研究，建立和完善學校教科研網路，推進課程改革。
我們將在鞏固原有的科研成果的基礎上，積極參加全國教育科學教育部規劃課題《未成年人生命與安全教育系統工程的科學構建》的課題研究，並結合本校實際，申報《培養學生的傾聽能力和深思品質的研究》和《班會課的生命活力研究》兩項課題的研究，讓全校班主任教師全部參與科研，使教師明確教學科研對個人成材和學校發展的重要意義，在課題研究的過程中，形成以教務處為主導，各年級組、教研組為中介和橋樑，課題組為主體的三級教科研網路，加強課題研究的過程管理，有目的、有計畫的、有重點地開展教科研工作，把教科研工作落到實處。
除申報“十三五“省級課題外，我們針對作文教學是國小語文教學的難點問題這一現狀，著力進行校本小課題研究，開展《立足校本研究實際，探索有效習作策略》這一校本課題研究，成立陳霽、於春穎、馬鳳君語文名師工作室，帶動低中高不同年段的語文教學新秀進行本課題的子課題研究，以“序列觀察”為主線呈現低年段看圖寫話、中年段作文起步、高年段敘事抒情等不同年段的作文指導模式，不斷提高教師教育科研的專業技能水平。使科研教研真正一體化。
（八）制定並認真落實課題研究的制度，保障課題研究的順利高效的進行。
1.加強對課題的指導，深入課堂、年級組和教研組，了解課題的進展情況，協調有關問題的解決。
2.召開課題學術研討會，徵求各方面的建議，集思廣益。
3.組織實驗課題匯報會，展示實驗階段性成果。
4.認真組織階段性驗收，並及時總結。
5.注重課題研究過程中各類資料的積累工作。
6.實行課題組長負責制。科研室組織好課題的立項工作後，課題的實施由課題組長負責。課題組長要制定好課題實施計畫，指導課題小組的成員展開研究工作，及時收集課題資料。有困難及時向學校科研室報告。如需要課題研究經費，由課題組長提出申請，經科研室審核，報經校長室同意後發放。
國小科研工作計畫 篇3
一、指導思想
落實校長室、教務處等部門工作要求，進一步深化課堂教學改革，積極探索和尋求培養學生主體參與意識、創新精神和實踐能力的有效途徑，認真鑽研新課標，培養教師的新課程理念，促進青年教師的快速成長。
二、工作重點
1、深入校本研究，促進教師專業化發展。
2、加強“輕鬆教學、快樂教學，提高教學質量”為主線的教研活動，推進課程改革的深入開展。
3、配合學校抓好教案等教學常規，提高教學水平。
4、開展富有意義、有趣的數學活動，提高學生的學習興趣。
三、工作措施
⑴深入校本研究，促進教師專業化發展
1.加強理論學習，更新教學觀念
教師作為新課程實施的重要主體，在實施中的表現將直接影響到整個新課程體系在社會中的影響和推進。因此，更新教師的教學理念，就成校本研究工作的首要任務。本學期我校數學學科組將會繼續組織教師進行新課標理論的學習與探討，同時組織教師多讀書、多聽課、多交流、多討論、集體備課等等，營造一個和諧、有研究氛圍的數學科組。
2.深入實踐活動，推進校本研究
古人云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”只有通過不斷的“實踐”，才可能獲得我們需要的“真知”。
（1）通過上研究課、交流課，互相借鑑，共同成長。
（2）通過舉行青年教師教學競賽，組織有經驗的教師上觀摩課、公開示範課等教學活動，促進教師教學水平的提高，推進校本研究進程。
3.開展教學反思，深入校本研究
自我反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教育教學過程中各個方面存在的問題，具有研究性質。通過反思，教師不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平。
（1）開展教學觀念方面的反思。對照標準，反思自己的教學觀念是否跟上形勢需要。
（2）反思教學行為。自己的課，學生是否歡迎，每節課中，是否有亮點出現。
（3）反思教學效果。通過單元水平測試和其它檢查手段及時調整自己的教學，在全面實施素質教育的過程中，向質量要效益。
⑵加強“輕鬆教學、快樂教學，提高教學質量”為主線的教研活動，推進課程改革的深入開展。
本學期將加強每周教研組活動的指導，通過專題研究，以集體備課、研討交流、學習新課程標準等方式，發揚團隊協作精神，緊緊圍繞“輕鬆教學、快樂教學，提高教學質量”為主線的教研活動。
（1）教研組建設要注重課題研究與教研活動相結合，教學理念與教學實踐相結合，教研活動與培養新教師相結合，努力做到教研活動經常化、專題化和系列化，促使教研組建設上一個台階
（2）嚴肅教研組集中活動紀律，教科研活動加強計畫的落實，做到“六有”：有地點、有記錄、有中心發言人、有中心議題、有參與面、有效果。
⑶抓好教案等教學常規，培養學生學習數學的良好習慣。
本學期繼續配合教務處抓好教案等教學常規工作：①抓備課——備好課是上好課的前提。強調個人備課的個性化，結合本人及本班學生的特點，突出與學生合作完成教學任務的過程，尤其重視課堂上的訓練過程及訓練效果。數學集體備課突出對每一個單元知識點、重難點的把握，開放題的設計。②抓教案——除了教案環節齊全外，還要看教案教學設計是否有創意，是否符合學生學習情況。③注意收集當前學生在學習數學中存在的不良習慣，及時科學地予以矯正，讓學生既學數學又養行為，成為一名合格的學生。
四、活動安排：
九月份：
1、制定各年級數學工作計畫、教學進度
2、制定數學觀摩、研討課
3、組織組內演講
十月份：
1、組織教師到華辰學校外出聽星級課。
2、邀請我校領導、區教研員和名師專題講座
十一月份：
1、開展教學反思活動
2、各備課組開展期中檢查備課活動
十二月份：
1、開展讀書交流活動
2、各備課組開展期末檢查備課活動
一月份：
組內老師做好總結、反思
備註：以上活動安排可能會根據實際情況有所調整
國小科研工作計畫 篇4
一、指導思想
本學期，我校教育科研工作將繼續立足當前課程改革的新要求和新學期的中心工作，以課程改革為重點，以教育教學為中心，以提高教育教學質量為核心，以課堂為主陣地，創新課堂教學，深入推進有效教學，全面提升教學質量，提升教師素養。全面推進“高校課堂教學”建設。加強過程管理，創新教學模式，最佳化教研活動，提升教師素養，促進學生主動發展，全面提高教育教學質量。
堅定“科研興教、科研興校”的思想，向科研要質量，切實提高科研效益，再創我校教科研工作的新局面，為提高我校的辦學水平作出新貢獻。
二、工作目標：
完善教科研製度，最佳化工作機制，加大培訓力度，培養教科研骨幹，提高教科研隊伍素質。保障教科研有效發展。關注學生學習狀態，提高學生學習能力，全面提升教育質量。
三、主要工作：
這學期的教科研工作要繼續緊緊圍繞“提升高校課堂，促進專業成長”這個目標開展工作。以教研組為載體，紮實開展豐富多彩的教研活動。具體計畫如下：
1、積極參加各級各類教育主管部門開展的教育教學活動，如：片區教研校本培訓活動和“國培計畫”等各種形式的活動。不斷學習、實踐，提高自身的教育教學能力。提高我校教師的整體水平。
鼓勵和支持教師參與學歷再提高學習培訓，幫助教師樹立終生學習的意識，努力提高我校教師的學歷層次。
2 、校本教研講求實效。
積極組織各教研組開展教研組活動，做到有計畫、有活動安排，確保活動的實效性。各教研組必須做到如下幾點：
第一、抓好校本教研，以“提高高效課堂教學”為主題，開展崗位練兵等活動。教師要帶著問題走進課堂，帶著思考去研究，帶著經驗去反思。確立上好一節課就是一次科研的思想，通過一課多上、師徒同上以及集體備課等方式積累教學經驗，推廣成功的教學方法。
第二、結合教研活動問題化、主題化和課題化，努力做好各教研組課題研究工作。特別是教研組要開展好“學術交流日”活動，做到有計畫、有內容、有主題，有成效、還要有資料可查。教研組在教導處的統一管理下加強對各教研組的課題管理工作，督促各教研組圍繞活動計畫開展課題研究活動，認真評議、研討，讓每位教師參與到研究中來，形成民眾性研究工作。各教研組做到每月有計畫，每月有總結，每月月底上報活動研究成果。切實是教科研工作落到實處。
第三、積極組織教師做好“心中的古鎮”校本開發工作，一如既往的蒐集有關資料，並安排教師上好校本課程，教導處要和任課教師多探討，多研究，力求做好、做強、初見成效。通過學習，讓學生了解家鄉的過去，感受現在的飛速發展，展望古鎮的未來，激發學生愛家鄉、愛祖國的美好心靈。
第四、積極組織教師參加中心校師資培訓活動和學術交流片區教學研討活動，在抓好語文、數學“高效課堂”研究的同時，我校綜合學科要上台階，特別是科學、英語教學在全中心校起到引領作用，並紮實、有效地開展好我校承擔的綜合學科片區教研活動。
四、保障措施
嚴格管理，確保落實。
教科研工作是學校工作的水平線。這學期我們將繼續根據我校特點，各教研組積極圍繞“高效課堂模式建構”開展高效課堂模型建構的探索和研究課題，嚴格科研常規管理，努力促進我校教科研工作健康發展，提高我校的教科研工作層次。 第一，及時收集各地教育教學改革信息，營造良好的教科研氛圍。 堅持採取請進來，走出去的方法，多與外界交流，特別是多與名校交流，與名師交流，在交流中不斷提升我校的檔次
第二，繼續組織好教育、教學論文的交流、評比、推薦等工作。學校大力提倡教師參與教育、教學改革，認真實踐，勇於探索，善於反思，並加以總結，撰寫教育教學論文。讓更多的老師享受成功的喜悅。
第三，加強對科研課題的督查、指導工作，力促課題研究走上規範的軌道。並通過課題研究，探索出具有學校特色的課堂教學模式。堅持做好每月一次的“課題研究和交流總結活動”，展示學科組的研究成果，幫助教師進一步提升教學理念，做一個教學者，研究者。
第四，加強教科研工作的計畫、總結、調研工作。學期初制訂好教科研工作計畫、學期末做好工作總結。
國小科研工作計畫 篇5
一、指導思想
認真貫徹落實上級教育工作會議和校本教研工作推進會精神，以新教體明電[20xx]139號檔案精神為指導，以辦“均衡普惠、優質特色、人民滿意”的學校和道德課堂構建為目標，以“基於標準的教學與評價”的研究、實踐為主線，以團隊建設、專業引領、內涵發展、項目帶動、方式創新為抓手，繼續按照“抓兩課、育特色、促均衡”的具體工作思路，突出基礎教育課程建設、課堂教學改革、規範辦學行為和德育工作創新，努力提高研究水平和課程領導力，為教師專業發展和提升學校教育教學品質提供專業支持與服務。
二、工作目標
1、規範課堂教學行為，以“三環節”研究為突破口，積極推進課堂教學改革，以“提高課堂教學效益”為課題，突出重點，提高教師課堂教學水平，努力打造“輕負高效”課堂。
2、全面推進以“三環節”（預習、課堂教學、限時作業）為重點的教學改革，最佳化教學過程，提高課堂教學效率。
3、加強理論學習與教學實踐的聯繫，實施“教師讀書成長”工程，促進每位教師專業發展，提高自我反思、自主發展、獨立開展教學研究的能力，促進教師向學習型、研究型轉變。
4、充分發揮教科研的引領作用，加強對各級各類課題的管理與調控，關注課題研究過程，抓落實，求實效，切實掌控課題研究動態。
5、紮實開展校本教研。圍繞“專業引領、同伴互助、教學反思”三個重點，深入開展“說—講—測—評—思”、“三課兩評一反思”、“我講我的教育故事”、“常態課堂案例研討、案例分析、教育敘事、教育沙龍”等多元化的校本研究活動。爭創省、市校本培訓示範校。
6、開展“有效課堂系列達標活動”。從“課標”、“教材”、“設計”、“課堂教學”等方面進行分項達標，深化課前預習、課堂教學和限時作業三個環節的研究和實施，最佳化課堂結構，努力打造“輕負有效”的課堂，促進學生全面、自主、和諧、持續發展。
7、抓好語言文字工作。進一步鞏固推普成果，使國語成為校園語言，爭創省語言文字規範化示範校。同時開展教師粉筆字、課件製作培訓，提高教師基本素質。
8、積極參加鎮、縣區域性校本教研活動，帶動學校的教學研究活動，提高研究的實效性。
三、採取措施
（一）規範課題管理，突出科研的實效性
深入開展課題研究，以課題研究為突破口，切實解決教學中的疑難問題，推進課程改革向縱深發展，注重課題研究的過程管理和課題成果的推廣，突出科研的實效性。
不斷樹立“圍繞教學搞科研，搞好科研促教學”的思想，充分發揮課堂作為課題研究的主陣地的作用，使課題研究做到基於教育教學，帶著課題進行日常的教育教學工作。
本學期，教導處將沿襲過去的成功做法，定期對各級課題進行階段推進，檢查落實研究的進展情況，確保課題研究的過程真實、有效。各教研組加強“三環節”教學中的小課題的有效研究，促進學校教學水平的均衡發展。
課題研究的基本要求為：課題組集中活動每學期不少於五次，內容包括理論學習、實驗課研討、階段研究討論等；每個課題組要確保不少於3節課題研究課。各位實驗教師要開展好課題相關的實踐活動，確保在實踐中研究，在研究中實踐，並撰寫階段性研究報告或課題論文；各課題組必須要撰寫若干教育敘事或案例，我們所寫的課題論文、案例應該是對這些實踐活動的記錄、反思、概括。各課題組要作好研究實時記錄積累好學習文獻、典型課例教案、評課表及其他相關活動資料。
（二）加強教師隊伍建設，繼續促進教師專業化成長
本著“年輕教師進步大，骨幹教師出特色”的思想，堅持重點培養，普遍提高的原則，對我校任課教師進行分層培養。建立“以校為本”的教研機制，引導教師在學習中實踐、在實踐中反思、在反思中提高。本學年，我們將著力構建校本交流平台，強勢推進校本研究，打造教師專業成長之路。
1、讀書反思提升
繼續實施“教師讀書成長”工程。堅持“四個為主、四個結合”的讀書策略：學習內容以學習教育名著和新課程理論為主，與博覽群書相結合；學習形式以個人自學為主，與集體學習結合；學習時間以業餘為主，與課餘學習相結合；考核結果以理論指導實踐為主，與檢查交流讀書筆記和讀後感相結合，鼓勵教師廣聞博覽。全天開放圖書室和閱覽室，每位教師每周到閱覽室讀書不少於2課時。學校將把讀書活動列入教師專業發展考核及常規檢查中。具體要求如下：
（1）理論學習
①在理論筆記前兩頁以表格的形式制訂出本學期的讀書計畫，註明每次的學習周次、學習內容（著作、刊物等）、出處、學習方式等。
②學習時間15周，每周一次，每次字數不少於500字。要註明每次的學習周次、學習內容。
③學習內容除每學月學習一次《鄭州教育科研》內容以外，其他周次學習內容自主安排。但是要求學習內容必須摘自教育名著，教育教學類期刊。
④本學期將舉行讀書交流活動，以便評價老師們讀書效果。
（2）本學期將針對《鄭州教育科研》中的某篇文章進展開評論、或寫感悟。
（3）聽課記錄每周平均1節。結對拜師的師徒除教研組、備課組組織的聽課外，每學期互聽不少於3次。
深入開展“常態課堂案例研討、案例分析、教育敘事、教育沙龍、說課比賽”等多元化的校本研究活動。學校將於期中、期末前後組織教師理論測試、案例反思及試題評選等活動。教導處將加大抽查與展評的力度，並對檢查結果進行通報，樹立學習先進典型，並將檢查結果納入對教師個人和級部的考核，本學期重點突出對前後勤人員及領導幹部理論學習的檢查。
2、專家引領輻射
一方面提倡教師從專業報刊及網際網路上學習和引進名家教學思想，積極參加各級的教研活動，並將活動中的先進理念和操作方法帶回來，和大家進行共享。另一方面我們將邀請專家、教研員進學校，引進他們新的理念和教學思想，促進我校教師的專業發展。本學期將繼續開展教學開放周教學活動，通過名師引領、課堂示範、專題研討等方式搭建有效的教科研交流平台。認真參加鎮、縣教研共同體活動，充分發揮學校的示範輻射作用。所有教師必須按時參加相關學科的活動。如有事不能參加，必須提前請假，寫好請假條，然後依次由所在級部主任、教研組長、教導主任簽字方可生效。領導幹部到教導處請假。如果缺勤均按大型活動不參加加倍扣考核分。
3、紮實開展校本教研
繼續探討主題化校本教研有效途徑，認真研究探討課改中出現疑難問題的原因及解決問題的策略，使教研組在學科建設、課改研究等方面發揮更大的作用。圍繞“專業引領、同伴互助、教學反思”三個重點，深入開展“說—講—測—評—思”、“三課兩評一反思”活動。
本學期仍然設語文、數學、英語、科學、品社（品生）、活動、藝體七個教研組。教研活動語文、數學每兩周開展一次，其他組每學月開展一次，每次活動不少於兩節課。教研活動的開展要嚴格按照“研—說—講—測—評—思”的思路，並開展連環式行為跟進的“三課兩評一反思”課例研究。基本流程是：首先，對教師的“常態課”，進行“一評”。關注原始教學問題，尋找個人經驗與團隊智慧的差距。其次，在一評的基礎上上“改進課”，進行“二評”。關注教學問題的行為改進，尋求理念的內化與教育效果外顯的差距；第三，在二評的基礎上上“提高課”，最終進行全程反思。通過反思，感悟教育智慧，改善教學行為，實現專業提升。“常態課”“改進課”主要在備課組內進行，備課組長要帶領同備課組老師全程參與，並邀請教研組長、骨幹教師參與評課研討，找出不足，改進教學思路，再反覆修改教案，直至定稿。執教教師要不斷反思，並及時寫出反思總結。
充分發揮學校的“師徒”結對作用，舉行新一輪師徒結對儀式，並加強師徒開展活動的過程管理，完善“師徒工作常規”制度、“師徒結對考核”制度和“師徒獎勵”制度。
認真開展“教師教學素養達標提升活動”以教師國語、硬筆書法、多媒體套用、教學才藝、“三環節”教學、“十個一”學科素養為主要內容，以校本培訓為主要方式，強化組織訓練，造就一支師德修養高、業務素質精、教學技能強、教學基本功硬、適應素質教育新發展的教師隊伍。
認真開展國小教師遠程研修。各學科教研員要成為本絡教研的引路人，並自覺參與滲透到學校和教師的網路教研活動中去，促進學科的發展。
學校繼續實行領導包教研組制度。學校領導要積極參與教研活動，與教師共同研究，共同提高，並對教研活動進行指導。
4、開展基本功練兵活動
經過幾年的培訓，我校教師的基本功水平有了很大提高。本學期將結合鎮教師素養達標活動，開展教師基本功大練兵活動。包括各學科基本功比賽以及全體教師三筆字比賽、說課比賽等，不斷提高教師的整體素質。搞好遠程研修。
5、支持教師外出學習
抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。學校選派骨幹教師或青年優秀教師外出學習、培訓考察，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，並利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神，產生一人學習，多人受益的效應。外出學習教師必須持學習通知，撰寫學習體會，並執教觀摩課或進行專題講座後學校才報銷學習費用。
（三）進一步完善教科研機制
教科研是一項長期而艱巨的工作。要使這項工作逐步走向科學化、規範化、系列化，就必須在實踐中逐步探索，積累經驗，不斷調整，充實內容，進一步完善教科研機制。
（1）各項活動統籌安排，統一協調，列出負責人、內容、時間、形式，及早公布，使活動明確有序，進展順利。
（2）建立考核與獎懲制度，以調動教師的積極性。級部要將校本學習及實驗課題納入教師常規業務檢查。教科室開展的各項活動將納入對明星教師及級部的考核。
（3）做好各種教科研檔案的整理歸檔工作。
國小科研工作計畫 篇6
一、指導思想
嚴格貫徹教育教學方針政策，以各級教學工作會議精神為指導，以“高效教學”，為主線，突出“提高教育教學質量”和“提高教師業務水平”兩大重點，結合本校實際情況，以及《x國小三年發展規劃》，進一步提高校本教研質量，規範教學過程管理，切實加強教學研究，不斷最佳化教育教學質量，全面提高教師素質，為x國小教育改革與發展作出努力。
二、主要工作
（一）強化教育教學管理，規範辦學行為
嚴格按照《x市教育局關於課程改革試驗義務教育階段課程設定及課時安排的通知》（溫教發〔〕74號）和《x市甌海區教育局關於全面實施中小學生課外文體活動工程的補充意見》（溫甌教學〔〕112號）的檔案精神，開齊課程，開足課時。嚴格執行《區中國小教師周任課量暫行標準》，確定徐約慈、陳靜、蔡庭進、周曉霜老師從事專職教學工作。教師平均課時是16節。做到《教學活動安排公示》在校園網上公示，《課業負擔徵求意見》， 建立《家校聯動制度》。
（二）以《x國小教師教學常規要求》為標準，規範教學常規管理
繼續以《x國小教師教學常規要求》為標準，加強教學常規管理。課前準備要充分，具體是：要認真擬定教學計畫，開發、利用課程資源、確定教學目標、整合最佳化教學內容、精心設計個性化的教學活動方案。課堂教學要認真，具體是：創造性地實施課程計畫、正確使用教材和教學資料、確立學生主體地位、教師的教學行為規範。作業與輔導要富有針對性，切實做好後20%學生教育和學習興趣的培養，並做好課後輔導記錄。規範作業量，嚴格控制學生在校時間，切實減輕學生過重課業負擔。
學校規定每周三下午第二節為語文教研組活動，每周四下午第二節為數學組活動，進一步健全中國小教學質量動態檢測機制。每月28日對全校教師進行教學常規檢查，檢查內容包括：計畫、備課、課後反思、作業與批改、課後輔導、個人研修記錄冊、試卷評價分析、典型錯例分析、網路研修等方面。並及時評價，及時反饋，期中和期末將進行全面性的檢查與評價。
（三）進一步加強完善學籍檔案管理。
健全電子學籍檔案管理制度，儘量做到檔案完整，歸類正確，管理規範。按規定辦理學生註冊、轉學、借讀、復學等手續，做到學籍管理科學規範。根據中心校有關要求，學生的電子學籍管理要規範、特別是轉進要嚴格控制，轉出要辦相關手續，準確地統計各種數據。每學期分期初、期中、期末三次按時上報區學生情況報表。從一年級開始電子學籍的管理要完整，要有學生的成長記錄。同時要求班主任老師一學期在規定的三次時間內進行學籍變更的有關操作。
國小科研工作計畫 篇7
一、指導思想
進一步落實學校“以科研為先導”、“國小校研究大教育”、“教育以人為本”、“教學以生為本”等辦學理念，積極開展教育教學工作計畫研究，造就和形成一支科研型、學者型的教師隊伍。全面推進素質教育，使學校教科、教研工作計畫再上新台階。
二、工作重點
1、抓好《現代小學生道德行為調控的實踐與研究》課題的研究工作和課題的結題驗收工作。
2、迎接市教科所對學校教科室的調研工作。
3、配合學校搞好新課改實施前對教師的通識培訓。
4、爭取有2—3篇科研論文在寧波市級以上刊物上發表，3—5篇論文在市《進修與教研》雜誌上發表。
5、加強教學研究力度，切實開展教研活動，夯實基礎，發展特色，不斷提高課堂教學質量。
三、工作任務及實施措施
㈠課題研究：
1、加強對課題的指導，深入課堂及年級組，了解課題的進展情況，協調有關問題的解決。
2、召開課題學術研討會，徵求各方面的建議，集思廣益。
3、組織實驗課題匯報會，展示實驗階段性成果。
4、認真組織階段性驗收，並及時總結。
5、注重課題研究過程中各類資料的積累工作。為迎接課題的結題驗收，本學期還將對其各類資料作系統整理，做好驗收報告和總結的前期準備。
㈡教學研究：
1、各組要切實有效地開展教學研究活動，認真鑽研教材，正確把握學生素質教育發展目標，加強集體備課，加強對青年教師的傳幫帶，課堂教學中要在夯實基礎的前提下，努力體現現代教育觀念，體現學校“發展性課堂教學模式”思想，並根據個人特長努力形成教學特色。其中三年教齡以內的青年教師側重個人基本功提高，加強規範課的研究。骨幹教師要在教學內容、教學方法、教學組織形式、教學手段、教學流程方法作探索研究，逐步形成教學獨特的教學風格。其他教師的課堂教學要在不動搖“雙率”的情況下，提高科研含量。
2、認真開展“研訓一體化”教研活動，加強說課和評課環節。任課教師人人參與“研訓一體化”活動，嚴格按照“說課上課評課”順序進行。
3、加強聽課活動，堅持外出活動匯報制度。積極參加各地組織的教學活動，廣泛了解教改信息，返校後要及時匯報，以供更多的教師學習提高。
4、加強理論學習和業務學習，認真撰寫“教學隨記”。各教研組根據本學科特點和實際情況，有計畫的組織專題教研和學習活動，做到每位教師都學深學透，都有所得。從而及時了解教改動態和前沿理論，並善於將學習和教學實踐聯繫起來，對自身的教學情況作經常反思，按時、認真撰寫“教學隨記”。
㈢常規工作：
1、認真做好教育科研的調查，分析、後測工作。規範科研管理，建立章程制度。
2、加強學校科研骨幹隊伍的建設。提出教育科研三個一要求：每年至少讀一本教育理論專著，搞一項教育實驗課題，撰寫一篇教育論文。舉辦講座，使老師們掌握科研課題的選題、立項、具體實施的操作方法、結題報告撰寫等科研方法。
3、重視教師科研論文的撰寫及評選工作。繼續做好教師各類科研文章的閱讀、指導、修改工作，加強向外推薦的力度，爭取論文發表和獲獎率超過上學期。舉辦教師論文和教案的評優工作。
四、具體安排
二月份
1、課題小組會議，傳達市教科室工作會議精神，布置本學期的學校課題研究工作。
2、各青年教師上交德育科研論文。
3、課題實驗全面展開活動。
三月份：
1、請有關專家作結題總結撰寫輔導報告。
2、課題實驗班教師結合課題進行課堂研討活動。
四月份：
1、課題實驗活動總結。
2、撰寫各子課題結題報告，在4月底前上交學校教科室。
五月份：
1、進行課題研究後測工作。
2、撰寫總課題結題報告，在5月底完成。
3、進行課題成果現場匯報活動。
國小科研工作計畫 篇8
本學期起，我校新成立的教育科研小組開始全面負責學校的教學研究、教育科研和教育督導工作。建立起科學的教學和科研工作規範，推動我校教學、科研工作健康發展是教育教學主動適應學校發展的需要，是實現學校辦學總體目標的根本保障。教育科研小組要積極服從和服務於教師的專業發展，積極服從和服務於學校的教育教學工作，進一步加大教科研工作管理的力度，拓寬教科研工作思路，使教科研工作成為促進教師發展、學校發展的重要動力，成為學校發展戰略中的一個有機組成部分。
一、指導思想
教育科研是教育改革和發展的第一生產力，搞好教科研工作是提高教師素質、深化課堂教學改革、提高辦學質量的重要舉措。我校教育科研小組將以__大精神為指導，努力貫徹《基礎教育課程改革綱要》和《新課程標準》精神；加強校本培訓力度，促進教師隊伍建設；加快教育信息化研究步伐，促進教育與網路的整合；進一步樹立以學生為本的教育思想，促進每一位學生健康的，全面的發展。
二、工作目標
1、加強新課程改革與研究力度。以新課程理念為先導，以教學反思為抓手，以課堂教改為重點，組織教師進一步學習新課程，解讀新課程，實踐新課程。
2、加強教導處的日常管理工作，使管理走向規範化、科學化，以點帶面努力提高學校的教學管理水平。
3、加強教學研究的力度，著重在課程三維目標的落實、學生學習方式的變革和師生評價制度的改革等方面作出深入的探索。
4、加強師資培訓力度，繼續紮實開展師徒結隊活動及學科中心組、學術沙龍活動，確保教師隊伍有層次、穩固地提升教學理論水平。
5、繼續開展素質教育調研活動，從中肯定成績，發現不足，反思調整，摸索行之有效的課程實施模式，促使我校教育教學水平再上新台階。
三、主要任務
（一）、進一步深化課程改革，全面提升教師素養。
1、繼續加強教師的思想政治工作，認真貫徹執行《教師職業道德規範》，努力塑造我校教師良好的職業形象。
2、加強教師的業務理論、科研理論、業務技能的學習。積極參加市教育局舉行的中國小教師繼續教育；根據校本培訓內容的安排，認真閱讀有關教育書籍，做好學習筆記，並通過實踐、消化、融會貫通，形成自己
教育思想和特色。認真寫好教學反思，積極撰寫教科研論文，提高論文獲獎的數量和質量。
3、積極開展研討交流活動，在做好反思的基礎上，著力反思教學行為與促進學生髮展的關係，在指導學生自主、積極、有效的學習，形成良好的學習習慣，或產生學習的願望等方面下功夫。在提高學習效率，做好後進生轉化方面花力氣。
4、認真做好計算機教育和各學科之間的資源整合工作，充分發揮多媒體在教育教學中的作用，努力實現教育教學過程最最佳化，全面提高課堂教學效益。
5、繼續做好語言文字規範化工作，堅持用國語教學，用規範字教學，把語言文字規範化融入到教育教學各個方面。
（二）、加強常規管理，全面提高教育教學質量。
1、全面落實教學工作十字方針。即：備課要深，上課要實，作業要精，教學要活，手段要新，活動要勤，考核要嚴，輔導要細，負擔要輕，質量要高。要把十字方針作為我校強化教學中心意識、走素質內涵發展道路、開發校本課程、形成辦學特色的重大舉措，並在教學活動的各個環節與層面加以體現。
2、認真學習新課程標準，理解精神，更新觀念，各科教師要認真組織好課堂教學，不上無準備之課，按時上課，不遲到，以新的課程觀、學生觀、教學觀、評價觀指導我們的教學工作，將新的教學理念自如的運用到教學實踐中去，努力最佳化教學過程，向四十分鐘課堂要質量。
3、加強常規教學的檢查、記錄、隨堂聽課、及時評課工作。本學期，校行政領導將組織語文，數學，英語三位教研組長對全校教師實行推門聽課制度，聽課後重點檢查備課和教學反思的撰寫情況，促使我校課堂教學質量的提高。（本學期各行政領導和教研組長隨堂聽課每周不少於2節。）如發現問題，及時反饋。各科教師要認真鑽研教材，認真備課，認真組織好課堂教學，上好每節課。本學期安排兩檢查備課教案（期中教研組長檢查，期末教導處檢查）。
4、充分發揮現代教學手段優勢，提高使用效率，加強校園網站建設。協助校長室做好學校網頁建設工作，並開發網上學園，在網上建立資料自動上傳系統和網上對話互動系統，使數碼社區成為師生學習的一個重要組成部分。
5、加強對每單元、期末測試工作管理，加強對後進生的培養和教育，提升學科教育教學質量。
6、教導處將督促師生完成校長室提出的讀書目標：學生每學期讀課外書不少於2～4本，背誦古詩文不少於20～40首；教師讀書不少於3本。
7、認真組織好各類競賽活動，做好參賽選手的訓練指導工作，不斷提高學生的參賽能力和水平，力爭取得好成績。
8、建設好各類學科教育展廳，包括美術展覽廳和科技作品展覽廳。不斷豐富並充分開掘這些有利的課程資源，把它們建設成教育學生開展的活教材。
9、各教研組要根據本科組實際，制定切實可行的工作計畫，積極開展各項工作，形成各組的特色。
（三）、加強教科研工作，以學促研，以研促教。
1、加強理論學習，積極構建學習型組織。組織教師通過每月的教海沙龍或學術中心組專題研討活動，圍繞新課程三維目標如何在課堂教學中進行有效的落實；自主、探究、合作的學習方式如何在課堂上真正得以體現；如何創設現實的情境，使課堂成為師生交流、對話的舞台；如何構建多元化的課程評價機制，發揮評價對教師和學生成長起到促進作用的研究。
2、組織請進走出活動。本學期將通過邀請專家學者作專題講座、執教示範觀摩課，請外出培訓教師回校作專題匯報，骨幹教師輪流作教學經驗介紹等形式，營造校園研究氛圍，促使全校教師在各類研討活動中吸收、消化新的教改信息和教育理論，提升自己的教學業務素質。
3、教研組長要盡心組織好教研活動，要根據目前的教改形式和平時教學中面臨的問題及時展開討論和研究，使每一次教研活動有專題、成系列，使每一位教師通過教研都有所收穫。
4、紮實開展“青藍工程”活動。本學期為剛上崗教師分別指定了師傅，師徒間平時要互相聽課，師傅要毫無保留的傳授，徒弟要勤問苦學。
5、開展好課題研究。本學期，我校的課題研究應堅持緊密聯繫實際原則，自主研究原則，自願合作原則。學校要進一步加強課題管理，承擔課題研究任務的教師，要增強緊迫感，全面紮實開展課題研究工作。在期末按要求考評，並根據課題研究完成的情況、成果和效果，給予相應的獎勵。
（四）、加強活動課教學，全面推進素質教育。
1、積極探索開展科技教育活動的途徑和形式。一是組織開展各類科技類的興趣小組，定期開展各類科技教育活動，在活動中培養學生的科技興趣，合作意識，動手能力和對未知領域的探索本領。二是開展小實驗、小發現、小製作、小創造的四小活動，培養學生的實踐能力和創新精神。我校老師應該利用自己的專長優勢，開展有特色的科技興趣小組活動，培養具有科技特長的苗子，力爭在各級活動和比賽中取得好成績。
2、開展豐富多彩的學科競賽活動，命名一批特長小明星。本學期將開展下列活動：
數學知識套用能力比賽、寫字比賽、優秀習作展、慶元旦書畫展、英語競賽等，各科教師要認真組織，通過活動發展個性，激發興趣。
（五）、
20xx—20xx學年度第一學期教學活動安排
月份內容負責人
九月1、一年級新生報名註冊分班。教導處
2、東升鎮20xx學年度上學期教研工作會議。
3、召開教研組長會議，制定學科計畫。
4、教師學術沙龍：新課程三維目標如何在課堂教學中進行有效的落實。
5、“青藍工程”啟動儀式
6、組織四到六年級學生參加創衛徵文競賽。教導處
曾老師
7、建立班級圖書角。
8、開展推普系列活動
9、協助班主任出好“雙語園地”（借板報一角）。鍾老師
10、完成五年級英語電子備課。
11、數學手抄報及優秀作業展。（每月）霍老師
十月1、東升鎮第五屆中國小教師自製課件比賽。各科組長
2、鎮小學生工藝製作比賽。莊老師
3、學術沙龍：自主、探究、合作的學習方式如何在課堂上真正得以體現教導處
4、輔助青年教師上好鎮“青藍工程調研課”曾老師
5、開展一至六年級國語朗誦比賽。
6、三———六年級英語手抄報比賽。（以國慶為主題）鍾老師
7、各年級開展英語課外活動。
8、數學故事演講比賽。霍老師
十一月1、期中檢測。教導處
2、教學常規檢查。
3、學術沙龍：如何創設現實的情境，使課堂成為師生交流、對話的舞台
4、組織三到六年級學生進行作文競賽。曾老師
5、開展一、二年級寫鉛筆字、三至六年級寫鋼筆字的訓練與比賽。曾老師
6、校英語朗誦比賽。（1—3年級組、4———6年級組）鍾老師
7、東升鎮第三屆藝術節合唱比賽暨藝術節閉幕式劉老師
8、各年級開展計算競賽及相應的解決實際問題競賽霍老師
9、中國小電腦作品製作比賽（網頁）黃老師
10、中國小信息技術教師教學論文評比
十二月1、制定各學科期末複習計畫。
2、學術沙龍：如何構建多元化的課程評價機制，發揮評價對教師和學生成長起到促進作用的研究。
3、組織四年級學生參加鎮作文競賽。曾老師
4、組織三到六年級學生開展《我喜愛的一本課外書》演講比賽。
5、20xx年國小數學教學論文、教學案例與反思評選霍老師
6、鎮國小奧林匹克數學競賽（三至六年級）
7、鎮迎新年書法比賽莊老師
8、鎮中國小繪畫基本功競賽
9、開展英語周活動。（聖誕節前）鍾老師
一至二月份1、鎮第二屆教師中文錄入競賽。
2、小學生電腦作品製作比賽。黃老師
3、徵集中國小音樂教師論文劉老師
4、上交各項總結
5、評選各項優秀學生，教師
附1：校教育教研小組名單
組長：吳洪輝校長（負責全校全面教研工作）
組員：吳主任（負責全校數學科教研工作）
張雅蘭主任（負責全校語文、術科教研工作）
余秋月主任（負責全校英語、綜合學科教研工作）
陳桂兆主任（負責全校體育科教研工作）
國小科研工作計畫 篇9
一、指導思想
教育科研是學校發展的第一生產力，是學校的辦學特色和辦學風格，是加強學校凝聚力的重要因素，是培養青年教師，特別是名教師的途徑，是建立學習性學校的重要組織。
二、研究目標
本學年，我們將在原有的基礎上，進一步加大教育科研的力度，規範教育科研過程的管理，將教育科研工作落到實處，為提高學校教師素質，提高學校的教育教學質量而努力工作。
三、主要工作
（一）細化計畫——“科研教研一體化”
根據學校工作計畫，本學年，將積極走教研與科研相結合的道路，從日常教學中的難點、疑點、熱點問題入手，組織教師展開研究、討論。讓每位教師認識到：科研是什麼？是發現我們工作中的問題，發現就是科研；是反思我們的教學行為，反思就是科研；是質疑我們手中的教材，質疑就是科研；是審視我們留給學生的作業，審視就是科研；是探討我們不能獨立解決的難題，探討就是科研……科研是我的事，是你的事，是我們大家共同的事業。
（二）加強學習——營造全校讀書氛圍
書是我們的師長、朋友，是最得意的助手，本學年，我們將發動全校教師，尤其是青年教師們，開展民眾性讀書活動，努力營造名校讀書氛圍。具體做法是：
1、舉行教育常識問卷測試。
2、每學期填寫“教師讀書情況一覽表”。
3、每學年舉辦一次教師撰寫的讀後感徵文。
每月摘錄教育教學信息。
提交一篇讀書筆記或學習心得
（三）打造平台，讓教師展示思想和才華
教師是新課程改革的主人。課改成功與失敗，全繫於教師的思考和行動中。及時了解老師們的所思所想，讓老師們有展示思想和才華的舞台，是教科研工作的重要內容，具體做法是：
A、說說“我的教學故事”；
B、“我與新課程”座談會；
C、“我發現的教學問題”演講；
D、“對一堂課的反思”研討會。
E、加強教科研信息交流。
及時反映教科研動態，掌握科研信息、借鑑運用先進的理念，服務教學。
（四）注重調查，讓學生參與科研。
教科研的最終目標是學生的發展。學生是課堂的主人，對教師、對教學、對教材，他們才
是最有發言權的，來自於學生的心聲，是我們科研的出發點，是科研的生命力所在。
1、下旬上交學習反思一篇，及時評選，公布評選結果。
2、課題組召開教科研例會。
十二月份：
⒈英語課題組圍繞對話新授課型開展活動。
⒉課題組人員撰寫課題研究階段總結和論文，並進行評選。
20xx年x月份：
⒈做好教科研資料歸檔工作。
2、評選本學期教科研積極分子及課題組。
3、總結本學期教科研工作。
三月份：
1、請有關專家作結題總結撰寫輔導報告。
2、課題實驗班教師結合課題進行課堂研討活動。
四月份：
1、課題實驗活動總結。
2、撰寫各子課題結題報告，在4月底前上交學校教科室。
五月份：
1、進行課題研究後測工作。
2、撰寫總課題結題報告，在5月底完成。
3、進行課題成果現場匯報活動。
六月份：
1、學校教科室工作計畫完成總結。
八月份：
1、組織教師參加校本教材培訓。
2、制訂學校教科研工作計畫。
3、組織暑期學生優秀習作參加徵文比賽。
九月份：
1、制訂並組織學習教科研獎勵制度。
2、各課題組制訂好課題研究計畫。
3、出版我校文學社作品集《思強》第二期。
十月份：
1、交流我校學生參加第五屆“全國青少年冰心文學大賽”獲獎作品。
2、舉行“思強杯”兒童文學讀書競賽活動。
3、組織青年教師參與鎮賽課、觀摩活動。
十一月份：
1、各課題組召開一次研討會。
2、舉行講童話故事比賽活動。
3、邀請專家來校講學。
十二月份：
1、舉行“我愛文學”手抄報比賽活動。
2、收集整理教師撰寫的課題研究論文。
3、月底各課題組召開一次課題推進研討會。
元月份：
1、圍繞專題撰寫教育教學論文。
2、各課題組做好課題研究階段性總結。
3、檢查教學反思筆記整理及資料收集情況，並評獎。
國小科研工作計畫 篇10
一、指導思想
以增城區20xx年教研工作會議精神為指引，根據區新學年教科研工作計畫，結合我鎮實際，積極發揮鎮中心教研組在教科研工作中的服務、引領、督導職能, 堅持觀念引領、評價促進、研究提升，推先進，拉後進，不斷推動我鎮各國小教科研質量的均衡化、優質化。
二、工作目標
1、抓實教學常規，實現管理增效。
2、加強教學研究，推動課堂高效。
3、關注教學差距，拉動薄弱發展。
4、注重師資培訓，加強隊伍建設。
5、通過評價促進，實現質量提升。
三、具體措施
（一）抓實教學常規，實現管理增效。
1、通盤考慮，計畫指路。學校、教學片要認真尋找學校之間、學科之間的教學差距，針對存在的教學質量問題，制定實效性高的教科研工作計畫，做到心中一盤棋，行動有依據，計畫謀質量。
2、把好備課、上課、批改、反饋、檢測等常規教學質量關，尤其通過集體備課，抓準教學重點，突破教學難點，尋求實在高效的教學方法，踏踏實實地把每一節常態課上成合格課，並努力向優質課靠攏。學校每學期都應至少開展一次基於教學常規管理的各種檢查、評比活動。
3、抓好學科組建設，高度重視薄弱學科的教學質量提升工作，切實抓好教學質量的深層次分析和反思,密切關注和重點提升後進學生的學業質量。為進一步發揮學科組在校內的教學組織引領作用，鎮將逐步開展優秀學科組建設評比活動。
4、鎮中心教研組的教學調研也將繼續關注學校教學常規管理工作情況，並提出意見和建議。
（二）加強教學研究，推動課堂高效。
1、校本教研作為學校教學研究工作的落腳點，應成為學校的重心工作、常態工作。校本教研活動的開展要緊密聯繫日常教學以及科研課題，進一步發揮教育科研在教育事業發展中的基礎性、戰略性、先導性作用，加強課題研究的實施和管理，讓教學研究“為了教學”“在教學中”“通過教學”，解決師生所需，實現教學增值，避免“為教研而教研”的教學研究形式化。
2、豐富片級教研活動內涵，提升片區整體教學質量。各教學片要充分發揮教學共同體、協作體的作用，豐富教研活動內涵，除了按鎮要求開展相關活動的片級選拔、競賽外，還可以通過專題學習、集體備課、同課異構、經驗交流、課例分析等多種方式帶動區域教學“齊步走”。鎮將通過組織舉行教學片教學教研工作交流座談會，進一步探尋提升教學片教學研究質量的有效方法和途徑。
3、圍繞《教育部關於全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》，鎮級教研活動進一步在推進深化課程改革上下功夫，積極關注教育部正在制定的“學科學業質量標準”和“學生核心素養體系”，研究各學科的育人標準，繼續抓好學科課程標準（20xx版）的學習，落實新教材的教學要求，突出重點，精心組織各學科教研活動。根據《Xx鎮教學指導中心課堂教學改革五年實施方案》，組織部分試點學校舉行“高效課堂教學改革”推進現場會或教學開放日，總結交流推廣教改經驗。
4、根據區教育科學“十三五”發展規劃，進一步發揮教育科研在教育事業發展中的基礎性、戰略性、先導性作用。積極開展課題研究申報工作，課題研究要關注薄弱學科，聚焦問題，聚焦課堂，講求實效，為提升教學質量與教學水平服務。
（三）關注教學差距，拉動薄弱發展。
1、重點對薄弱學校、薄弱學科的教學開展調研和分析，根據《20xx學年增城區義務教育階段學校教學質量提升工作方案》，選擇1-2所教學質量薄弱的學校，作為本學年教學質量提升工程的試點對象，幫助解決問題，制訂提升教學質量的策略。各校也要清楚自身教學質量在整個鎮中所處的位置，根據各學科教學存在的問題，自覺制定教學質量提升計畫，做好定位，縮小差距，爭取進步。
2、充分發揮鎮教學骨幹、教學能手的示範指導作用，通過區域集體備課、送教、同課異構、教材分析、專題講座等方式拉動薄弱學科、薄弱學校的教學質量。
（四）注重師資培訓，加強隊伍建設。
1、師資培訓與教學研究相結合，開展品德、英語課堂教學比武活動，促進這兩門學科教師課程實施能力的提高，同時探尋進一步提高這兩門課程教學質量的策略和方法。
2、師資培訓與技能競賽、專業知識測試相結合。一是結合市、區開展的教師競賽評比活動，舉行鎮級選拔；二是舉行教師書法培訓、書法比賽，課程標準知識競賽等活動，進一步夯實教師教學基本功，提升教師的專業知識水平。
3、關注支教教師教學情況，通過開放課堂、舉行培訓、進行教學展示及教學交流活動等，對支教教師進行教學跟蹤指導，提供教學技術支持，使支教教師能儘早適應國小教學方式方法，做好國小教學工作。
4、加強音樂、美術、體育、綜合實踐活動任課教師的培訓，從基本知識、專業技能等方面幫助教師適應教學需要，提高課程實施能力。
（五）通過評價促進，實現質量提升
1、結合廣州市、增城區陽光評價實施方案，推進試點學校甘泉國小的陽光評價改革工作，進一步探索陽光評價與我鎮教育教學質量綜合評價的有機融合，構建適合我鎮國小發展需要的教學、德育“兩條腿走路“的評價方式，形成我鎮教學、德育評價特色。
2、根據《增城區中國小教育教學質量監控與預警的實施意見》（試行稿）的精神,學校要加強各學科教學質量監控，建立教學質量監控機制，及時分析階段性教學質量和終結性教學質量，制訂好教學質量提升計畫。
3、繼續以Xx鎮國小教育教學質量綜合評價機制為抓手，充分發揮評價的導向、激勵作用，對學校的教育教學質量及成果水平進行全面分析和科學判斷，引導學校檢查情況，發現問題，找出差距，不斷改進，獲得發展。
4、藉助師生競賽、評選平台，發揮師生興趣特長，促進師生能力的發展、素養的提高，助推教學質量的提升。爭取參加增城區、廣州市競賽成績獲得雙豐收，爭取省級競賽成績有所突破。
國小科研工作計畫 篇11
一、指導思想
本學期，學校繼續從“科研興教、科研興校”的戰略角度出發，發揚“求真務實”精神，本著教科研服務、促進、最佳化教育教學的工作原則，踏實開展教育科研工作。本學期，我們將在原有的基礎上，繼續加大教育科研的力度，規範教育科研過程的管理，將教育科研工作落到實處，為提高學校教師素質，提高學校的教育教學質量而努力工作。
二、主要目標
1、充分發揮教育科研工作的基礎性、先導性和戰略性作用，本著“有特色、創品牌、促發展”的宗旨，讓教科研“深入教學、深入教師、深入學生”。營造濃郁科研氛圍，形成學校科研特色。
2、重視課題研究的常規管理，圍繞課題，組織教師開展研究工作，加強教師新課程理念的內化指導，真正解決教學中存在的問題，以課題研究促進課堂教學的提高。
3、發揮教科研指導作用，擴大學校教科骨幹隊伍，進一步關注教師的科研素養的提高，促使更多的教師成為“科研型教師”，為推動全校教師的專業發展與科研群體的形成打下堅實的基礎。
4、繼續進行新的科研課題的實驗研究工作，強化課題研究的實施、總結和反思，積極推廣我校教育科研優秀成果。做好已結題實驗成果的推廣和使用工作。
5、以校本培訓為載體，深入學習新課程理念，轉變教學觀念，不斷提高教師的教學業務水平。
三、具體做法
（一）營造氛圍，加強理論學習與實踐的相結合
1、針對新課程改革實驗的不斷深入和發展，及時推薦學習書刊及相關文章，適時引導教師利用網路、書報、期刊學習教育理論，了解教育科研的新動態，在濃郁的學習氛圍中更新觀念，進一步提高教師的科研意識和水平。
2、充分發揮教研組的引領作用，認真組織、定期開展各種形式的“教科研沙龍”活動，為各種不同類型的教師交流教育教學改革的經驗、探討自身素質提高的途徑和方法提供條件和機會。（要求：每組每月兩次研討活動：每人每月相互聽課兩次）
3、結合我校教師月考核制度（40歲以下教師每月成功上傳校本研究網2篇文章、部落格2篇文章；40歲以上教師手寫1篇文章。），落實具體的研究內容、通過定期督查落實對教師學習過程的有效管理和指導，促使全體教師自覺地將教育理論與科研實踐結合起來，並把理論學習的感悟、體驗套用於教育教學實踐中，不斷產生新的認識、新的思考，從而不斷提升理論水平和教學水平。
4、加強科研隊伍的建設，繼續通過“請進來，走出去”的辦法，組織教師聽取專家講座、參加研討、觀摩交流活動，促使教師逐步由“經驗型”向“研究型”、“學者型”轉變。
（二）抓好課題研究，細化過程管理
1、省級課題——《培養小學生良好學習習慣的途徑與方法研究》已進入結題階段，在前期研究的基礎上，本學期除了申請新的課題外，還要進一步加強相關課題的理論學習，有計畫、有組織地落實實施，規範過程管理。期初做好課題計畫，同時教科室加強課題實施的過程追蹤，每月課題組成員進行一次研討交流活動，了解課題實施的情況，給予適當的指導與幫助。
2、抓好教研組建設，切實做好各教研組自己申報的子課題（小課題研究）研究，在實施過程中繼續以個案跟蹤調查研究為主題。要求各教研組的每位成員每月做好個案跟蹤調查記錄。研究活動在“實”字上下功夫，在“新”字上做文章，踏踏實實開展形式多樣、生動活潑的教研活動，使教研活動專題化、系統化。把教學和教研有機地結合起來，充分發揮教科研的作用，讓教師享受教學工作中的樂趣。
3、為有效保證課題研究規範有序地進行，繼續在課題承擔者中開展“五個一”活動，即：①期初各教研組制訂一份課題研究階段計畫（內容主要以個案研究為主）。②每月各組長參加一次教科研例會，匯報本組的課題研究情況。③每月填寫一份“課題記錄卡”，及時記錄好實驗中的成功經驗與困惑。④每個月圍繞承擔的課題上交一份有關的教案及個案研究報告。⑤期末各教研組上交一份課題階段性小結。
（三）提供有效平台，促進交流
推廣以網路平台為視窗，進一步鼓勵每位教師撰寫學校課改信息、教學心得、課題研究論文、教育教學案例等，並積極傳送至“校本研究網”和“個人部落格”，或到各級各類報刊上發表，促進科研成果的轉化和教育資源的共享。同時認真組織參加各種論文評比，營造樂於探索教育科研的濃郁氛圍。
四、工作安排
九月份：
1、學校制定教科研學期工作計畫；召開教科研工作會議；
2、各教研組長擬定申報的子課題計畫；
3、教研組召開“教科研沙龍”活動（通過計畫布置任務）；
4、每位教師完成讀書筆記、並在校本研究網及部落格上上傳文章作業；
十月份：
1、教研組召開兩次“教科研沙龍”活動。
2、教研組上交課題有關的教案、記錄卡及個案研究跟蹤記錄本
3、學校召開課題組工作會議；
4、每位教師完成讀書筆記，並在校本研究網及部落格上上傳文章作業；
十一月份：
1、教研組召開兩次“教科研沙龍”活動
2、教研組上交課題有關的教案、記錄卡及個案研究跟蹤記錄本
3、學校召開課題組工作會議；
4、每位教師完成讀書筆記，並在校本研究網及部落格上上傳文章作業；
十二月份：
1、教研組召開兩次“教科研沙龍”活動
2、教研組上交課題有關的教案、記錄卡及個案研究跟蹤記錄本
3、學校召開課題組工作會議；
4、每位教師完成讀書筆記，並在校本研究網及部落格上上傳文章作業；
一月份：
1、收集教師、學生各類文章獲獎、發表情況；
3、教科研工作資料整理歸檔；
4、各教研組整理“小課題研究”（個案研究報告）的材料；
5、各教研組長上交學期教科研工作總結和“小課題研究”階段性小結；
6、學校教科研工作總結、考核
國小科研工作計畫 篇12
(一)加強教師隊伍建設，提高教師教育教學能力：高素質的教師隊伍，是深化教學改革，提高教學質量，推進素質教育的基礎和保證。
1、濾布加大培訓的力度。本著"年輕教師進步大，骨幹教師出特色"的思想，堅持重點培養，普遍提高的原則，對我校任課教師進行分層培養。在全校教師中倡導讀書學習活動，同時向老師推薦一些書目，鼓勵老師們廣聞博覽。
2.加強與市教科所和教研室的交流和聯繫，走出去、請進來。學校將聘請縣教研室專家講座，引導教師學習先進的課改、科研方法，改進和完善我校教育科研工作。以課改拉動教師的學習，著力開展學習性組織的創建活動。本學期的學習重點是課程改革的相關理論，特別是校本研究的理論與實踐學習。以教研組組織教師自學與集中學習相結合。
(二)協助教導處落實教研活動的規範管理
1、加強備課的檢查。備課要實行分層管理，因人利導、注重實效、防止用單一化的備課模式統一要求教師。進一步深化集體備課活動。對優秀教師應儘可能地激發他們的'創造性，給他們提供廣闊的自主設計空間，並根據自身的特點，設計富有個性的教學方案。
2、加強平時上課的巡查。上課要倡導多樣化的課堂教學模式，最佳化課堂教學過程，有效利用現代教育技術來提高課堂教學效率，要儘可能地為學生創設自主探究、交流、合作的機會，尊重學生的見解、重視學生的經驗，引導學生關注生活，教師通過自身的人格魅力感染學生，建立和諧的師生關係。
國小科研工作計畫 篇13
一、指導思想
本學期科研工作將緊緊圍繞學校的整體工作計畫和要求，堅持以課題研究為載體，不斷開拓教研思路，創新教研工作方式，強化校本教研，努力提高教科研質量，以促進教師的專業成長和學生的綜合素質的全面提高。
二、主要目標
1、做好現有課題的研究實施工作以及立項課題的開題、小課題的結題工作，不斷提升我校科研課題的研究成效。
2、做好申報德育方面的市規劃課題工作。
3、發揮校本培訓的功能，加強科研培訓工作，以點帶面、形成良好的科研氛圍，不斷提高教師科研課題的認同度以及參與率。
4、圍繞課題研究，加強我校科研課題管理工作，注重過程材料的積累，健全科研管理檔案。整理優秀科研成果，積極申報市教學成果獎併力爭獲獎。
5、繼續進行“教科研積極分子”和“教科研標兵”的評比工作。
三、工作措施
（一）加強科研培訓，促進專業發展
本學期繼續加強教師業務學習，努力探討校本培訓的多種形式，通過不同形式的理論培訓和實踐研討，使指導老師的課程指導和實施水平不斷提升。
1、教師自學教育科研理論知識，同時學校定期向教師推薦有關教育科研方面的文章，促進教師自我提高。
2、針對研究過程中存在的問題，邀請相關的專家到校進行科研培訓、科研講座；同時組織教師走出去，積極參加各級各學科的教研活動。
3、鼓勵教師課前、課中、課後進行反思，提高教師反思質量，促進教師深層次思考。
4、建立科研骨幹培養機制，繼續培養校級科研骨幹教師，以點帶面，帶動全校教師樹立科研意識，提高科研水平。
5、充分利用天河部落，積極參與各學科的網路學習和研討。
（二）加強課題研究，抓好課題管理
本學期堅持科研與教育教學相結合的原則，把教科研作為學校的重點工作來抓，努力提高教科研工作實效。目前，我校有潘國洪校長承擔的廣州市第15屆綜合實踐活動特約教研員在研課題：“綜合實踐活動課程實施與教師教學能力發展的研究”以及思品市級子課題，還有數學、英語、體育、美術、綜合實踐5個在研區級小課題。
1、圍繞課題研究，加強我校科研課題管理工作，注重過程材料的積累，健全科研管理檔案，對部分小課題做好結題工作。對新立項的課題做好開題的工作。
2、開通立項課題組群部落格，及時把課題研究成果上傳部落格，對過程資料進行電子化管理；同時充分發揮網路教研平台的作用，對研究中的問題進行及時的研討、學習交流。
（三）提煉科研成果，深化優質科研工作
鼓勵發動教師積極撰寫課題研究經驗，課題研究論文、教育教學案例等，並及時進行評比、交流，認真幫助及熱情鼓勵教師向各級教育教學刊物投稿，加大學校工作的宣傳力度。整理彙編教師的各類獲獎論文、案例，結合全國基礎教育課程改革實驗區綜合實踐活動第九屆研討會的評獎活動，組織教師開展校級預選賽，把好質量關，力爭做到參賽面廣，獲獎率高。
深化優質科研工作，整理和提煉區十五規劃課題“在實施綜合實踐活動課程中開發獵德文化資源的研究”課題成果，積極申報市教學成果獎。
（四）獎勵鼓動，激發教師參與教科研的熱情
為了增強全體教師的教科研意識，提高教科研水平，也為了加強學校教育科研的過程管理，提高學校教育科研的品位和層次，本學期我校繼續施行課題研究獎勵制度。課題研究的教師撰寫的課題研究方案或實施計畫、課題研究階段性小結、課題研究過程資料、課題研究成果資料等都可以申報獲獎，學校給予適當的獎勵。同時繼續實行“教科研積極分子評比活動”，發揮科研骨幹的帶動作用以及促進教師的研究積極性和參與熱情。
國小科研工作計畫 篇14
(一)抓好常規,保障教科研工作有效進行。
1、構建科研生態網路.以一兩個龍頭課題帶動微型課題和教師個人課題,形成學校多層面,多角度的研究課題,營造"科科有課題"、"人人有項目"的良好的教育教學研究氛圍。
2、組建科研教師團隊.學校的科研團隊以教研組為主體,科組長及骨幹教師牽頭,各學科主管行政抓落實,成立課題核心研究小組,以教師自由選擇為基礎,確立較為穩定的研究團隊,保證研究的落實.學科組教研計畫要體現課題研究內容,安排課題研究活動。
3、建立微型研究長效機制.微型課題研究將作為學校科研的重心,解決教師們教育教學的實際問題.各學科組可以學科組為單位申報研究,除此之外,教師也可根據自己的教育教學問題申報課題研究,每學期開學前三周進行申報,由教科室組織通過答辯實施有效研究,(無申報者視同參與學科組的課題研究).課題研究定期舉行研究交流活動,期末舉行總結交流、評比活動.課題研究時間一般為一學期,也可以為一年.教師個人研究課題時間可靈活一點,但最長不超過一年。
4、規範教研、科研過程管理.科研過程:提出教學問題——申報課題研究——擬定研究方案、計畫——研討、答辯論證——修改研究方案、計畫——具體開展實施研究——過程交流展示——總結提升.研究過程中注意收集一切原始資料(文字、圖片、學生情況等),總結成果形式多樣。
5、科研、教研活動一體化.科研活動和教研活動儘量整合,科研活動利用教研活動進行.每次教研活動完成科研的一次活動.教研活動要針對一個問題,解決一個問題,獲得一點收穫.教科室做好管理、服務和指導。
6、豐富研究交流學習平台.學校將為研究活動創造條件,展示交流,各課題組開展的活動開放,讓其他教師參與.課題組有重要研究活動請提前上報學校教科室.學校將加大活動宣傳力度,通過各種渠道進行活動開展情況宣傳。
7、健全評價激勵機制.如在個人、級、科組評優、評先中加入科研要素或加大科研分值比重,鼓勵教師積極從事教育科研,學校將根據課題組(教研組)開展過程研究情況和期末總結情況,對各課題組進行評獎,並評出優秀研究人員。
教師個人科研考評:參加課題研究情況,承擔研究活動情況,論文撰寫及獲獎、發表情況。
年級組科研考評:年級組教師參與課題研究情況,教師文章發表、獲獎以及在學校網站上發表交流情況。
8、注重課題研究過程中各類資料的積累工作,認真組織階段性驗收,並及時總結反饋。
9、重視教師科研論文的撰寫及評選工作.繼續做好教師各類科研文章的閱讀、指導、修改工作,加強向外推出的力度,爭取論文發表和獲獎率有較大的提高。
(三)以科研促進常規教研。
加大科研與教研整合力度,科研工作務實、落實、真實。
1)課堂教學研究問題化。
在常規課堂教學研究過程中重視發現教學突出問題、典型問題,以此為突破口深入教學研究.每次課堂教學研究活動圍繞一個主題,解決一個問題,提升一種觀念。
2)教學問題研究課題化。
針對教育教學中的問題即突出問題、典型問題,有意識,有目的,有計畫地深入研究.倡導全校教師把自己的或大家的突出問題、典型問題作為微型科研課題進行研究,真正提升教學素養,提高教師們的教育教學研究與實踐能力。
3)課題研究科學化。
教育教學中的典型問題研究列為微型科研課題,進行專題研究,儘量做到研究深入、系統、有效.課題研究做到人員保證,任務落實,計畫明確,過程清晰,結果真實。
(三)以反思性教學推進立項課題研究,構建學校科研特色。
反思性教學是近年來歐美教學界備受重視的一種促進教師專業發展的教師培養理論,是以追求教學實踐的合理性為動力,以"學會教學",有效指導學生"學會學習",促進師生共同發展為目的,是教師藉助行動研究,不斷探究與解決自身和教學目的以及教學工具等方面的有效策略.本學期學科組以反思性教學研究推進各立項課題的研究,反思性教學研究分三個層面進行:
1、教師個人自我反思:以辦公室為單位撰寫教學反思周記接龍.(教學反思周記可以是一課的反思,也可是教育故事,教育案例分析) 2、在反思性學習中培養學生自覺學習品質:以語數英學科為主,培養學生撰寫學習反思,撰寫形式與內容由各學科組自定.任課教師在學生反思的基礎上進行再反思,有效調整教學策略,提高課堂教學效果.以學科組為單位十月份開展研討沙龍,十一月底教師撰寫案例分析。
3、集體反思.以40歲以下老師為主,發揮骨幹教師以及老教師的指導作用,以備課組或課題實驗組為單位開展兩次兩課兩反思活動.集體研討,集體反思,促進年輕教師教育教學水平的快速提高。
語文科組繼續在專家石景章的指導下,做好校本課題〈二年級四會字識字鞏固率的研究〉、〈三年級學生段的教學研究〉(中高年級快速作文研究)的研究實驗,在十月中旬—十一月份分別向全校開出研討交流課。
數學科組要繼續強勢推進《數位化資源在數學綜合實踐活動課的實踐研究》及自育課題研究,要在教師反思性教學及在反思性學習中培養學生自覺學習品質研究上有新突破.在研究中注意撰寫相關的教學案例和案例報告,十月中旬——十一月以備課組為單位推出2個兩課兩反思課例,確定人員參加12月份總課題組召開的"自我發展教育20xx年度大會"。
我校作為羅湖區首批英特爾未來教育項目實驗學校已開展"英味課堂教學研究",本學期將迎接英特爾未來教育示範校中期考核工作.擴展實驗人員隊伍,每個實驗老師上1節融入英特爾未來教育理念的研討課;聽4節實驗教師的研討課,在語文綜合實踐活動課開展項目學習,做好研討課的課前備課和課後教學反思。
三、逐月工作安排
9月份:
1、制定學校教育科研計畫。
2、指導各課題組制訂本學期課題研究計畫。
3、總結上學期英特爾未來教育項目實驗,籌備英特爾未來教育項目示範校的中期考評工作。
10月份:
1、指導數學學科培養學生撰寫學習反思實驗 2、指導課題組落實實驗核心小組成員,開展課題實驗。
3、開展反思性教學相關培訓,為老師提供學習資源包。
4、以辦公室為單位撰寫教學反思周記接龍。
11月份:
1、各課題組開展兩課兩反思活動,開出相關實驗課。
2、以學科組為單位,開展學生學習反思評價與分析,調整實驗策略。
3、以辦公室為單位撰寫教學反思周記接龍。
12月份:
1、12月上旬教師在學生學習反思基礎上撰寫案例分析或課例報告.推選部分教師參加12月中旬召開的自育課題年會活動。
2、開展教師教學反思沙龍,分享教師的教學反思。
3、收集課題實驗過程資料。
1月份:
1、撰寫學校科研總結。
2、實驗教師提交實驗教案、反思,及學生部分學習反思作業。
3、統計一學期教育論文獲獎、發表情況。
4、整理一學期學校教育科研有關檔案。
國小科研工作計畫 篇15
一、指導思想
本學年以市教科院制定的全市國小的語數教研計畫為依據，以提高課堂教學的有效性為突破口，以深入學習名師名著為載體，以促進學生全面發展和教師專業成長為目標，堅持科學的發展觀，堅持教研、科研一齊抓，堅持多角度、多層次、多形式開展教學研究活動，進一步全面深化課程改革，切實推進素質教育，提升各學科教育質量。
二、主要工作
1、強力打造學習型團隊。
在我校教師群體中大興學習之風，在教師中樹立“我學習、我成長、我快樂！”的學習觀。分管教學工作的領導、各年級語數教研組長、語文及數學學科帶頭人、‘學記語文’青研中心成員、小語協會的會員及數學網研中心成員要帶頭學習，堅持學習，結合教學實際學習。
語文教師學習內容包括：認真研讀語文課程標準，學習“學記語文”的教育思想、“學記語文”的基本概念、“學記語文”研究的基本假設、“學記語文”的核心理念、“學記語文”的理論基礎、“學記語文”的基本特徵、“學記語文”的教學原則等等，要重視“學記語文”相關因素的研究。數學教師學習內容包括數學課程標準，數學課標教材，數學學科專業雜誌，數學教育專著，名師教學經驗等。為了切實推動學習活動的深入開展，我校將組織相關學習交流競賽活動，優勝者將代表學校參加全市競賽活動。
2、切實提高課堂教學實效。
語數教師要圍繞“提高課堂教學的有效性”展開教學研討活動，要從如何有效分析解讀教材、如何有效設計教學問題、如何有效組織教學活動、如何有效實施評價、如何有效落實練習等方面進行深入探討，要通過優秀教學上示範課、一般教師上達標課、新上崗教師上入門課和課堂教學評優競賽等活動，切實提高國小課堂教學的有效性。
3、大幅提升學生學習能力。
各個年級都要堅持注重學生學習方法的指導和學習能力的培養；要牢固樹立已學定教，為學而教，一切為了學生髮展的教學理念；在課堂教學中要做到能讓學生說的老師不要代替說，能讓學生想的老師不要代替講，能讓學生“做”的老師不要代替“做”。
4、加強各項修養，完善職業境界。
根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx—20xx）》有關精神，重視語文教師的職業教育。一是加強道德修養：做正直、誠實而又獨立的人；擁有一顆平常心；遵守文明的日常行為規範。二是強業務修養：獨立的備課能力；靈活的教學能力；切實的輔導能力；良好的讀寫能力；日常的交際能力。三是強科研修養：具有科研意識，學會選題、掌握方法；學會反思，努力使自己成為有特色的教師，有高度教育責任感，有教育內動力。
5、全方位促進學生均衡發展。
伴隨期末考試命題的變化，各年級教師在加強基礎知識教學的同時，務必加強學生學習能力的提升，務必加強優等生的訓練和輔導，努力擴大優等生面，全力縮小後進生比率，力求學生的均衡發展。
三、活動安排
九 月 1，分年級組織語數教材分析會，分年級制訂本學期教學計畫。
2，“學記語文”網研
3，古詩韻律操學習。
十 月 組織語數教師開展優質課競賽活動，“學記語文”網研
四月 參加市“學記語文”優質課比賽；“學記語文”網研；小數網研活動
五月 參加市“古詩韻律操”檢查；“學記語文”網研及案例論文評比
國小科研工作計畫 篇16
一、指導思想
以區“十三五”教育發展規劃為指導，以提高育人質量為中心，堅持立德樹人，堅持“課程-教學-評價”一致性原則，遵循“以美育人，靈性發展”的教育思想，貫徹辦一所“以美育為特色，高品質、國際化的優質學校”的辦學理念，緊緊圍繞學生髮展核心素養,塑造智力、毅力、魅力的新時代好教師著力做好“課程發展、課堂教學、質量評價、教師成長”四方面工作，切實履行“研究、指導、服務、管理”四項職責，助推學校質量整體提升，為創設適合學生的教育服務。
二、重點工作
（一）啟動校園課程改革
1.聚焦“核心素養”，落實“立德樹人”。著眼於培養學生全面而有個性地發展的育人目標，採用靈活多樣的形式進行思想品德和行為規範教育，強化各學科的德育責任和德育功能，準確尋找到學科德育切入口，積極探索符合實際且行之有效的學科德育的方法及途徑，推動全科育人、全程育人、全員育人。
2.積累典型經驗，進一步深化義務教育課程改革。加強學校課程領導力建設，引導學校構建體現選擇性教育思想的學校課程體系。
（二）推動校園課堂變革
1.以專業學習為導向，推進學本課堂內涵發展。以課堂變革助推課程改革，努力實現課程改革與課堂變革共同發展。積極探索課堂教學變革路徑，切實轉變學和教的方式,豐富學生的學習經歷，真正提高學生的學習力。
2.以夯實新常規為中心，緊抓學本課堂發展抓手。引領教師進一步明確新常規“踐行學為中心課堂、培育學生學科核心素養”目的和“突出要素，重在能力；要求全面，突顯學科；既要形式，更求內涵；既要規矩，更求引領”等諸多特點。
3.積極探索課堂教學改革多樣路徑，切實轉變學和教的方式。要進一步突出“學本”意識，尊重學生差異、尊重課程性質、尊重教師風格，積極探索“生學師導”課堂教學新方式，大力推行啟發式、討論式、參與式教學，大力倡導學生自主、合作、探究學習，努力提高課堂效益，促進學生自主、高效地學習。
(三)進一步強化評價改革
1.最佳化學業評價。國小階段淡化學習評價的分數依據，通過項目式評價創新學科評價方式，關注學生學習品質發展，進一步完善國小低段項目制的多元考試方式，把知識技能測試融合在生活情境和趣味活動中，體現“全面合格、學力為本、習慣為重”的評價價值取向。
2.最佳化課堂教學評價。各教研組積極探索課堂教學評價，總結提煉“學本課堂”教學評價標準，完善我校課堂教學系統性評價體系建設，推進“教”與“學”的行為改進。
(四)進一步加強研訓活動
按照分層分類培訓總要求，要進一步推進研訓方式變革，組織全校教師全員崗位提升培訓、90學時集中培訓及骨幹高端培訓。積極按照《龍灣區校長(教師)隊伍提升三年行動計畫》，積極參與區、片區協同體、學校三級聯動的分層研訓活動。統籌規劃、整合資源、有序推進，每學期開展不少於12學時的學本課堂建設為主題的項目化、系列化的校本研訓活動，每學期組織好不少於11%教師參加90學時集中培訓。進一步強化骨幹教師培訓力度，確保教師年均培訓73學時以上，年人均90學時集中培訓達到22%以上，不斷促進我校教師專業化發展。
三、主要工作
（一）深化教育教學研究
1.助力課程改革
聚焦學科核心素養，探索育人新方式。緊扣“核心素養”這一課程改革關鍵問題，開展專項研討，探索在學科教學中培育核心素養的方式方法，從“學科中心”走向“學生中心”，全面落實學生髮展核心素養。進一步落實《浙江省中國小學科德育指導綱要》，統籌規劃以養成教育為主題，培育學生良好的品行和學習、生活習慣等系列體驗性德育課程，重視學科德育和綜合實踐活動課程整合。
構建學校課程體系，推廣典型經驗。以《深化義務教育課程實施指導手冊》為載體，做好國家課程和地方課程整合最佳化，分類分層建設拓展性課程；整合化、校本化實施基礎性課程，主題化、系列化實施拓展性課程，努力藉助社會資源開設拓展性課程，推進“閱讀”課程開發，初步向“愛閱讀”示範學校邁進，積極搭建拓展性課程經驗交流和共享平台，為學校課程改革助力。
2.深化課堂變革
以學科核心能力為切入點，進一步深化課堂變革。重新審思課堂，踐行教學主張，完善、構建相對科學、人文的個人教學主張，理出個人教學主張的構架路線。以學本課堂建設為載體，塑造“LDcR”課堂文化(傾聽、對話、合作、反思)緊抓課題《學為中心的傾聽課堂1+N模式研究與實踐》，進扣學為中心、紮根課堂、立足常規，打開教室聽診“傾聽課堂”、主題研討錘鍊“傾聽課堂”、反思提升塑造“傾聽課堂”，關注學情、教法、學法等研究，引導教師有效落實學生自主、合作、探索學習指導工作，促進學校“傾聽、對話、合作、反思”課堂文化的初步建立。
以教學新常規為抓手，落實學本課堂的常規化實施。認真《溫州市中國小常規教學管理指導意見》，落實《龍灣區第二外國語國小學科新常規》為常態。立足校情，依託校本，發揮骨幹引領作用，通過集中學習、活動研討、教學評比、榜樣示範、檢查督促等手段，讓校園學科新常規落地，樹立落實新常規的典型、出台教學常規管理細則、重視教學常規檢查的實效性，把教研組建設、校本教研作為課堂變革、提高質量的關鍵環節來抓好抓實，抓出成效抓出特色。盤活教研，積極參加今年上半年區教育局進行的“學本課堂”建設專項考評與優秀學科教研組評選。
以精品課例評選為載體，發揮學本課堂典型的示範作用。繼續舉行“新常規?新設計”（上冊）評比與教學展示活動，提煉精品課例。組織參加團隊賽課、一師一優課、優質課評比，發揮教研組的團隊作用，積累優秀課例為彙編成冊積累素材。
3.提高教育教學質量
最佳化低段學業評價。淡化學習評價的分數依據，通過項目式評價創新學科評價方式，關注學生學習品質發展，進一步完善國小低段項目制的多元考試方式，把知識技能測試融合在生活情境和趣味活動中，體現“全面合格、學力為本、習慣為重”的評價價值取向。
認真組織教學質量分析會。組織好各年級質量分析，重點分析試卷的特點，分析診斷學生學習和教師教學的質量，精準尋找學科教學質量的增長點和學科提高教學質量的舉措。引導教師整體化研究評價、作業、學生、教學，有效地減少不必要的機械操練，切實體現對學生核心能力的培養，切實提高教學效益。組織好體育、藝術學科的質量分析，進一步明確我校體藝教育現狀，提高體藝教育質量。
完善體育藝術質量評價。總結體育學科和藝術學科教學質量監測的經驗，實施體育學科和藝術教學質量監測。
（二）加強教育科學研究
1.加強校本研究。努力規範校本教研製度，探索課改背景下學校的校本教研，以科研的視角審視校本教研，提升校本教研策劃力、研究力和解決教學實際問題的水平。
2.策劃教師研究、課程建設、心理健康、校本研修等專題項目，建立學習共同體促進研究與發展。
3.舉辦課題研究培訓、中期指導和成果推廣活動，引領科研發展和服務。
4.組織學校校本課程開發建設，指導教師開展基礎性課程與拓展性課程開發與實施，引領學校精品課程建設。
5.開展專題研討，豐富學校心理健康教育內涵，建設一支專職心理健康教育師資隊伍。
6.有效培育學校科研骨幹。
(三)加大質量評價研究
1.指導老師認真做好教育質量綜合評價分析和研究報告。根據評價結果，發現教與學中的問題，為指導、改進教育教學服務。
2.研究新形勢下學校教學質量評價方案，開展對國小低段考試的改革研究，以合格加全面的價值取向開展對國小低段的考核。，完善推廣“遊園式考試”、“模組過關考試”等多元考試形式。
3.加強教育質量綜合評價理念引導與骨幹培養,組織教師參加以“基於數據改進教學”為主題的學習培訓和以“教育質量綜合評價”為主題的教育質量評價專題培訓，市、區教學評價骨幹教師研俢活動。
（四）最佳化師資培訓
1.完善規劃、注重分層，紮實推進教師專業發展工作，確保年均教師培訓達73學分以上、90學時培訓人數年均達22%以上，鼓勵學校合理分層，安排名優教師、骨幹教師、青年教師參加省市級高端研修班培訓。
2.發現人才，培育苗子，全力打造青年骨幹教師隊伍。根據需要培養學科核心骨幹，為學校校本培訓服務，為學科全能素養比賽服務，為學科研訓活動服務，領航學科發展，做好教學新苗跟崗提升培訓，為教學新苗快速成長搭建成長的平台。
3.全面部署，合理安排，全面落實教師全能素養培訓工作，組織教師參加全員教師培訓、90學時專項培訓、班主任培訓、新教師培訓、師德培訓、信息技術套用能力提升培訓。
4.統籌安排、以賽促訓，全面提高教師的全能核心素養，組織教師開展粉筆字基本功比賽、校骨幹教師評比、教師讀書徵文和教育論文評比、新常規新設計評比活動，提升教師的人文素養。
5.加強領導，規範管理，全面提高校本研訓質量，自我完善、加強建設，進一步提升教師培訓質量加強對活動質量的診斷和指導，形成良好的科研訓工作氛圍，把控學校校本研訓質量。