教科研先進個人工作總結 篇1
本學年，我根據學校的工作計畫和教研工作要求，結合自己的實際，為進一步搞好教育教學工作，提高教育教學質量，而積極參加各項教研活動，認真開展教研工作，具體工作總結如下：
一、加強理論學習，注重課堂實踐。
1、認真學習，鑽研教材，精講每一節課。
2、在課堂教學中，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，與學生建立民主平等和諧的師生關係，營造和諧輕鬆的學習環境，促進學生自主發展，努力形成自己的教學風格。
3、積極參與校本教研，按時參加學校組織的教研學習、聽課、評課、等活動。活動中，集思廣益，博採眾長，深入反思自己的教學行為，以先進的課改理念矯正自己的教學行為，提高自己的教研能力。本學期共聽課節，評課節，學校教學比武成績顯著，課堂教學位於前列，每學期做會診課中心發言人xx次，上公開課節，促進了自身的成長。
二、勤於教研，提升素質。
1、按時參加數學方面的學習，並經常向優秀教師虛心請教，不斷提高自己的理論修養和業務素質。利用課餘時間，學習、閱讀相關的教育教學文章、書籍，做好學習筆記，本學期我閱讀了、等書籍，撰寫了近一萬字的學習筆記，為順利完成各項工作奠定了理論基礎。
2、能積極、主動地參加各種理念培訓學習，今年8月參加了骨幹教師培訓。通過培訓學習，切實轉變觀念，夯實了自己的理論基礎。拓寬了視野，了解教學改革的最新動態。
三、加強教改與教學科研，努力出成果。
在教學教研實踐中，及時進行教學反思，總結教學中的得失，積極撰寫論文，取得了點滴成果。
1、20xx年XX市國小數學“數學廣角”教學研討課二等獎。
2、獲得了XX市數學學科骨幹教師榮譽稱號。
3、教學教研之餘，我還鼓勵和指導學生參加各類競賽，取得一定的成績。獲學生讀寫大賽一等獎。
4、20xx年論文獲XX省基礎教育校本科研一等獎。
在忙忙碌碌的工作中，我的教學、理論水平和教研能力各方面有了一定的收穫和提高，但是也有不足和困惑，如教研的開展不夠深入，效果不明顯等問題。在今後的工作中，我將腳踏實地，爭取更大的進步和提高。
20xx年教師個人及學科工作總結教師送訓下鄉工作總結志願者教學工作總結漢語教師志願者工作總結20xx-20xx學年度上學期輔導員工作總結20xx—20xx學年度上學期工作總結20xx-20xx學年度第一學期教師工作總結20xx-20xx學年度教師工作經驗總結
教科研先進個人工作總結 篇2
我是一名普通而平凡的教師，但是在教育教學中，我卻不甘心平庸。一直以來，我都堅信學習能使我進步，教研能使我成長。下面，我就將自己在教研方面的工作做一下總結：
一、以教科研為要點，走個人科研成長之路
科研是教師成長、自我發展的支撐。作為一名教師，我始終學習教育科研理論，無論是學校、全鎮，還是全市的教科研活動，我都潛心學習，用心實踐。教學中，我善於發現問題;教研中，我大膽進行嘗試;實踐中，我用理論知識來武裝自己。每一次的教科研，我都會思考很多的問題，不斷地進行假設，不斷地進行修改，使得研究不斷完善、精益求精。自20xx年以來，我參加了山東省研究性學習課題的研究，所寫的《研究性學習中如何讓學生有效合作》被吸收為山東省研究性學習第二屆會議交流材料。而後，參加了萊州市效率課堂的研究，“一課多研”等多種教研活動。
在全市開展的效率課堂的研究活動中，我將自己的課堂與教育研究相結合，在自己的課堂中注意滲透效率課堂的理念與思想。由於自己出色的表現，20xx年9月，我成為了萊州市數學骨幹教師，並得到毛新敏老師的好評，11月指定去參加了山東省國小數學十三屆年會。兩天的會議，讓我學習了很多，收穫了很多。我所寫的學習心得《學習收穫成長》被萊州教科研網發上表，並被我校網站轉載。同時，我還將李玉平專家在網上加為好友，經常與其進行交流學習。
現在，我又參加了班主任遠程研修，通過網上的培訓與研討，使我的班主任工作有了新的發展。
二、以教科研為平台，為課堂教學添彩
教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質量地解決教育教學中的問題。平日教學中，我潛心鑽研課堂教學，即使是普通的一節常態課，我也從不含糊。我知道，不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。如果說平日裡每一節常態課都是我學習與積累的基地，那么研討中每一節公開課、優質課就是進步與成長的舞台。
20xx年12月，執教的《20以內加減法的複習》在學校和鎮組織的教研活動中，得到了領導和老師一致的好評。20xx年春，我在全鎮青年教師聽評課活動中執教的《厘米的認識》又得到了大家的讚揚。而後，在鎮舉行的送課下鄉活動中，我再次執教了《米的認識》。
正是自己的不懈追求，我的表現得到了領導的認可。20xx年10月，我在全市舉行的數學效率課堂講析會執教了一節《複習兩三位數除以一位數》，這節課得到了聽課領導和老師的一致好評。經過這次地歷練，我更加成熟了，在隨後舉行的全市數學優質課評選中，我執教的《表內乘法的複習》被評為萊州市優質課。
20xx年11月我在全市骨幹教師能力測試中有了出色的表現：我撰寫的教學設計《表內除法的複習》得到教研室毛新敏老師的好評，同時被推薦到煙臺市參加優質課評選。短短的四五天時間，我為煙臺優質課評選準備了全冊的備課。到達煙臺後，講課的前一天晚上，我們參評老師進行了抽籤，短短的一個晚上，我精心設計了《分類統計》的教學設計，並在第二天順利地進行了講授，被評為煙臺市優質課。
今年我又在全市組織的“一課多研”的教研活動中為全鎮教師執教了一節《認識周長》。這次我們將研討的重點放在幾何圖形的教學上。我和級部內的老師一起研討，我們在各班進行了試課，講了改，改了再講，一次次的研討，帶來一次次的進步和精彩。
三、以教科研為樂事，讓所思所想變為鉛字
在教學中，我始終堅持勤思、善問、好學。我利用課餘的時間，對自己每一次成功與失誤進行了反思與整理。在教學《擺的秘密》一課時，我將課堂中自己無法解答的疑難問題去尋問高中的物理老師，對於學生提出的問題去認真思考、分析，將教學中的一點一滴進行整理，所寫的《關於“擺的秘密”的幾點思考》在20xx年9月的《山東教育》發表。
我所寫的教育故事《“借”來的精彩》在20xx年3月的《教學研究》上發表，《擺的秘密中的秘密》在20xx年12月的《教學研究》上發表，所寫的論文《讓課堂意外演繹精彩》等在20xx年和XX年在萊州小教會上發表。
在從“教師型”向“研究型”教師的轉變中，我始終在努力著。在今後教科研的道路上，我將繼續探索和追求。
教科研先進個人工作總結 篇3
一、激發內驅機制引領
一中在教科研工作中重在激發教師的主動性，強調教師在科研中的主體地位，以本校優秀教師為榜樣，以“名師工作室”、“學術委員會”為組織形式，充分發揮優秀教師群體的引領帶頭作用，大力宣傳“名、特、優”教師的先進事跡，形成人人爭做“科研型、學術型”教師的良好氛圍。同時學校積極為教師的自主專業發展打造科學、專業的成長平台，形成良好地外部激勵機制。教師更加認識到，自主發展在個人職業規劃、職業幸福感、成就感獲得的重要性，教師自主發展的意識有了明顯提高，激發了教師規劃職業、規劃自我、規劃人生的意識。一年來我校教科研工作取得了長足的進步，成果斐然，在校教師總計發表論文123篇，比上一學年度同期增長了75。7%，其中、省級、市級論文，同比分別增加了109%、29%和240%。獲獎論文39篇，其中省級獲獎18篇，市級獲獎21篇，與前一學年度僅有4篇市級獲獎相比，無論在質和量上均有了明顯的提高。課題結題16個，其中省級課題3個，市級13個，同比增加10個。市區評優課參賽25人，16人獲一等獎也創一中歷史成績，上學期結束的大市評優課又有7位教師獲一等獎，5位獲二等獎。另外，教師參加各級培訓人數明顯增加，教師業務能力測試成績明顯提高等。這些成績的取得，首先取決於教師個人對專業發展主動性、能動性的增強，無論是制定個人專業發展規劃還是執行規劃都比以往更加規範、投入，成績的取得也證明激發內驅力的重要性和有效性。
二、教研合一課題引領
《回歸主體性的教師自主專業發展實踐研究》這一省級課題的研究在引領我校教師專業發展中起到了重要的指導作用，對我們提高理論能力，提升認識層次，提速培養過程提供了很好的平台和抓手，同時也給我們教學、科研合二為一、實現教師、學生與學校的共同、和諧、可持續發展提供了機遇和途徑。在該課題研究的過程中，王志勇校長親自掛帥，帶領課題組成員積極探索教師專業發展的有效途徑，將科研與實踐密切結合，從課題立項、過程管理，以及課題與教育教學的密切結合等不同角度進行了全方位的深度引領，對全面促進我校教師專業發展研究起到了至關重要的助推作用。學校確定了“專家引領、科研先導；點上突破、面上輻射；整合強化、凸顯特色”的教科研思路。邀請了多位專家來我校為全體教師作了精彩的教科研報告。使教師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，使全校老師走向了問題型教研課題研究。學校在教科研上實施政策激勵、全力支持。如提供豐富的圖書資料，科研設備，廣開門路採集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。組織全校教師認真學習現代教育理論，更新觀念，進一步提高教師科研意識和水平。同時，還為教師搭建教育科研交流的平台，為教育科研成果的發表與推廣創設條件，為教師提供展示個人才華的機會，充分促進了學術觀點的碰撞、科研靈感的激發。xx學年度我校省市級課題結題數大幅度增加，開題數也創歷史新高，在研課題有19個，其中省級課題有4個，課題研究極大地促進了我校教科研工作的深入開展。
三、分類關注價值引領
“凡事預則立，不預則廢”。xx年9月，我擔任教科研工作伊始，在校長室的指導下，在前任同志工作的基礎上制訂了《一中教師專業發展推進方案》，並整體推進實施，逐步形成了一中特有的“四層九段”的階梯式發展模式。這一模式通過對學校教師現狀準確務實的分析，提出了未來五年我校教師專業發展的具體目標，並對學校現有258位專任教師根據不同年齡、職稱、發展意願劃分成四個層次、九個階段，根據不同層次、階段有針對性的進行確立目標、建立規劃、培訓提升、階段總結、評價獎勵等一系列措施，首先讓每一位教師對自身專業發展做出合理的預期和規劃，通過規劃明確自身的優勢和不足，對下一步要達到的目標和層次做出準確地定位。學校在對教師自我規劃統計分析的基礎上按不同層次、階段和需求提供階梯式培訓，即初級層次教師由中級層次中的優秀教師領銜培訓，中級層次教師由高級層次中的優秀教師領銜培訓，高級層次教師由校外專家、學者進行培訓，階梯式培訓的優勢在於共性強、針對性好，身邊的榜樣更有說服力，身邊的事例更有指導性。當然分層次階段培訓必然帶來組織活動次數大幅度增加，時間、場地的保證上也相應帶來困難，這都需要組織者提前精心準備、積極協調，辛勤的付出必然有豐厚的回報，《一中教師專業發展推進方案》實施一年來取得了豐碩的成果，在學年度結束時，依據《一中“教師專業發展獎勵”評分辦法》對61位在專業發展中卓有成效的教師予以獎勵，在教師隊伍中引起了較大反響，對提升教師專業發展起到了良好地促進作用。
當然，在取得成績的同時，我們也清醒地認識到問題、不足以及面臨的困難和挑戰。
一、存在的問題有：
1、首先是發展上的不均衡，從整體來看，雖然有進步，但教職工全員參與教科研工作的目標還相距深遠，論文發表、獲獎人數，課題參與人數尚不足全體教師的1/2；
2、各級各類培訓面窄、層次低、形式單一，很多培訓機會因為教學工作需要而不得不放棄；
3、教師個人在繁忙的教學工作中進修、讀書的時間得不到保障，專業發展的持續性不強；多數教師已經意識到個人發展的重要性，但落實到行動還有不足，參與培訓，參與研修的積極性不高，進修、讀書的'主動性不強，還沒有形成良好地比教師素養、比工作能力的氛圍。這些問題都是制約教科研工作的難題，急待破解。
教科研年終工作總結一、學年工作結束了，回顧這學期我校住宿生管理工作，既有成功的經驗也有失敗的教訓。
本學期開始，我們配合學校工作計畫擬定了本學期宿舍管理工作計畫，在校領導的關心、支持下，在全體班主任的大力配合下，我們的工作很快進入正軌並按照本學期的工作計畫有條不紊的開展了各項工作，積極致力於營造良好的育人環境。現將本學期工作總結如下：
本學期，在學校領導的關心、支持和學校的正確領導下，在全體宿管理員、班主任的大力配合下，緊緊圍繞學校的中心工作，以育人為核心，以服務為宗旨，以制度建設和科學管理為手段，以九年義務教育均衡發展為契機，積極致力於營造良好的育人環境，推動宿舍管理工作不斷向著科學化方向發展。
二、嚴格管理，提高對宿舍安全管理重要性的認識。
學校始終把安全放在第一位，明確安全是宿舍管理的頭等大事，提出了防火、防盜、防惡性事故的具體辦法、措施（為宿舍樓安裝了34個攝像頭）。不定期的對宿舍進行抽查，安全信息及時反饋，確保突發緊急事件應急工作高效有序的進行，對突發事件能夠積極預防，快速反應，妥善處理。
三、抓重點人群，做好宿舍管理工作首先抓活動帶頭人這個重點，即班幹部作為培養對象，這是抓好宿舍管理的一個重要方面。
其次，針對宿舍管理工作中可能出問題的學生，抓重點：第一是九年級的畢業生；第二是有心理障礙，有重大疾病的學生確定工作重點，第三建立“特殊人群”檔案，對心理可能出現問題的學生進行疏導，防止宿舍不良事件的發生。
四、工作存在的問題與不足：
對學生的衛生教育、安全意識教育應常抓不懈。工作方法上還存在一定問題，宿舍內以活動為載體的管理育人、服務育人工作開展不夠深入、紮實，科學管理，規範管理尚未實現，普遍存在管理員做的多，學生做的少或不會做的現象。
教科研先進個人工作總結 篇4
本學年教科研工作繼續推行“與新課程同行，開展民眾性科研活動”的策略，凸現“引領教學、服務教學”的特色，做好四方面工作：
一、明確職責，分工合作，保證課題的順利進行
為促進各課題的順利開展，我校領導十分重視，成立了校長室——教導處——課題組三級管理機構，由潘秋龍副校長牽頭，教導處馬靜副主任具體負責課題實驗研究，課題組組長及其成員具體實施。在實驗的過程中，各級明確職責和分工，團結協作，為課題的有效開展注入了強心力。
二、健全制度，有效管理，保證課題有效實施
我校從研究目標、管理制度、操作方式、評價方式、隊伍建設、資源利用、課程整合、實踐反思、檔案管理等方面對課題進行了全面規劃和方案的制定。通過健全的管理制度和明確的考核制度，促使執研教師按計畫開展研討活動、進行相關的理論學x，以保證課題的實施。
三、多種途徑開展研究活動，掀起課題研究的風氣
在課題研究中，我校課題組堅持培訓與研究相結合、觀念與行為互動相結合，著力於課題研究的過程管理，而不僅把精力放在“播種”與“收穫”上。在學期初都必須有學期研究計畫，在期中有課題研究活動，在期末有學期研究小結。專人負責檔案資料管理，過程資料規範、完整。這樣，使整個課題研究能在每學期都有量的積累，從而為最後質的飛躍即課題研究的結題工作打下良好的基礎。為了保證課題研究操作過程的規範化，課題組建立定期交流、分步推進的例會制度，如我校語文有效閱讀課題組堅持每月至少上一次集體研究課，每月一次總結評比活動，為每位教師提供切磋交流的平台，思維碰撞的空間。在實驗的過程中，雖然遇到的問題很多，但老師沒有“等”“靠”的思想，而是集思廣益，開動腦筋，大膽實踐，深入研究，保證了實驗情況得到真實反映、真實記錄、真實體現，使課題實驗工作走上規範化、常規化的軌道。
（一）重視多種形式的理論學x，實現教師的自我反思
教育理論為教育實踐提供豐富的思想資源和智力支持。因此，在課題的實施中我們注重為教師們提供理論學x的機會。採取的形式是自主學x、分小組學x和專題交流相結合。每個人都要寫學x心得，把自己的學x心得在組內與全體教師交流。本學期，我校語文有效閱讀課題組打破了負責人唱獨角戲的理論學x形式，分年級分主題開展語文課堂實施的有效策略的學x交流，讓課題組老師對有效講授、有效提問、有效反饋、有效傾聽等六個細節的理論有了一個基本認識，提高了課堂研討實踐活動的理論性，加強了課堂研討實踐活動的目的性，發揮了執研教師的自主性，能動性，自覺性。
（二）開展多種形式的教學實踐活動，搭建同伴互助的平台
我校按照“學x討論——實踐——評議——再學x討論——再實踐”的循環式思路組織執研教師積極地開展校內課題研究實踐活動。在課題研究中，充分發揮課題組這一載體的職能作用，全方位營造良好的教科研氛圍。讓執研教師在課題組中通過集體備課、相互聽課、集體研討、小組專題報告等活動方式，成為課題教研活動中的主角,在過程中學x，在過程中進步。楊薇老師、馬靜老師先後參加了20xx年4月市級青年賽教課和20xx年11月市級語文有效教學總課題組的賽教課，巫柳艷老師於20xx年10月面向全市專家和老師展示我校數學課題組的一次教研學x活動中執教《秒的認識》都是經過了各課題組集體分析教材、集體備課、集體聽課、共同反思、不斷試教等團隊合作、集體攻關，在同伴互助的平台中磨練、而獲得成功。在青年教師中展開了形式多樣的課題研討活動：有對同一名教師同一篇課文的多次磨課，有同年級同篇課文不同教師不同教法的.比較研究。不論哪種形式，既對整個教研過程進行理性思考，反思教學，總結經驗、提煉觀點，又對教育教學中存在的問題進行冷靜的分析和反思，促使課堂教學不斷的最佳化，教師的反思意識不斷的增強，解決教學問題的能力不斷地提高。教研活動的蓬勃開展課題研討活動的展開使得教師之間做到了經常有效地互通信息、分享經驗，建立合作攻關的同伴互助組織，充分發揮個性特長和團隊精神，在分工協作、互動共生中創造優秀的教研成果。
（三）注重校外的交流，實現專業引領
除了在校內對自己的課題作研究，我校還重視與其它學校的交流。在市級課題組的多次研討活動中，我校老師積極到會，參與交流。20xx年10下旬，《廣西國小數學新課程課堂教學狀況、問題與對策的研究》課題課題組面向全市專家和老師展示了圍繞課題開展的一次教研學x活動，活動中由教導處楊柳主任對本學期課題組課題研究過程進行介紹，而後由巫柳艷老師現場授課《秒的認識》，最後教研組圍繞課題議課，全市專家和老師們都參與到研討過程中，研討氛圍熱烈，活動效果受到市專家和老師們的一致好評和認可。
（四）以案例研究為切入口，推動教師自覺、自主學x，將教育理論與教學實踐相結合，使教學走向科學，走向理性
“真教育是心心相印的活動，唯獨從心裡發出來，才能打動心靈的深處。”為了關愛學校特殊生，社區幹部與我校團員教師共同開展了“守望花活動”，社區幹部和學校黨、團員、骨幹教師在思想、生活、學x上全方位幫助特殊生，在“守望”過程中，團員老師每天都堅持填寫“守望花”觀察日記，對“花兒”的閃光點及時記錄、表揚、鼓勵。團員老師還走入家庭，與家長進行交流、溝通及專題輔導， 改良了“花兒”的“土壤”，創設了一片沃土。利用節假日，我們還組織“花兒”開展了豐富多彩的活動。在活動中，大家都感受到了愛的魅力！通過一學期的努力，“守望花”取得了可喜的成績，在期末考試中單科成績進步了92%，雙科成績進步了42%。在愛的沃土中孩子們茁壯成長！
（五）發揮教師骨幹的作用，由骨幹教師承擔校內培訓活動，為教師成長搭建舞台
德育課題組的黃金梅老師、黃萍老師，科技教育課題組的覃莉老師，分別就親職教育，師生交往技巧，科技創新教育的專題向老師進行培訓，此項活動促使責任教師自覺學x，迅速提高；執研教師在氛圍寬鬆自在的互動培訓活動中暢所欲言，碰撞思想，收穫多多，感悟多多。
四、勤於總結，收穫多多
語文有效閱讀課題組經過一年不斷的探求，形成了自己的課題研究策略：
（一）開展理論學x，加深執研教師的研究底蘊。
（二）進行課例研究，增強執研教師研究能力。
（三）課內外閱讀活動相結合，提高學生的學科素養。
1、課內閱讀教學中相機交給學生學x方法。
（1）創設良好的課堂心理氛圍，以激發學生對學x方法的期待為目標。
（2）開設專題課，以幫助學生了解學x方法為目標。
（3）重視日常滲透課，以指導學生綜合靈活運用為目標。
2、搭建寬闊的閱讀平台，開展民眾性讀書活動，開辦文學社團、開設廣播站……激發學生課外閱讀的興趣，提高學生的閱讀能力。
（四）組織誦讀比賽，加強執研教師文章理解能力和表現力。
五、成果物化
參加年度青賽課中，楊薇老師執教《少年王勃》獲城中區一等獎，執教《跟蹤颱風的衛星》市級三等獎；
柳州市語文有效教學策略總課題組的第二次評比活動中，馬靜老師執教《說勤奮》獲二等獎；
教學論文評比，獲一等獎的有趙敏的《調動學x積極性，促進語文有效教學》，二等獎的論文有：楊薇老師的《實踐國小語文有效閱讀教學的嘗試》，馬靜老師的《國小高年級語文閱讀學x方法指導策略淺談》，黃菊蓉的《引導 激勵 發展 建構學生閱讀能力》，獲三等獎梁瓊娥的《強化口語訓練，促進有效學x》，陳姿的《淺談語文閱讀方法的有效指導》；
趙紅珍老師的案例獲三等獎；
學校子課題階段總結《促進學生閱讀能力發展的策略研究》獲二等獎；
馬靜老師被評為先進個人。
教科研先進個人工作總結 篇5
回眸20xx年，我校教研工作腳踏實地、求真務實。過去的一年，教研室在學校的領導下，全體師生負重拼搏，教研各項工作根據方案順當開展，取得肯定成果。教研室狠抓集體備課，堅持“情智進展課堂”實施，課題討論順當開展，訓練教學日趨實效。
現將學校20xx年度工作總結如下：
一、教研工作取得的成果：
1、集體備課求真務實：
根據上級要求，對集體備課進行改革。全面深化集體備課活動，並對集體備課的操作模式作了較為系統化的歸納完善，即“建章立制、強化過程；教後反思，不斷改進”。
2、研討“情智進展課堂”教學模式，保障新模式的實施
組織教研組學習“情智進展課堂”教學模式內容，將理論轉化為各個學科詳細實施步驟。語文和數學教研組進行“情智進展課堂”教學模式研討，推語文學科王金英、數學學科王海燕兩位老師的示範課，全校老師和學校領導聽課，教學效果斐然，起到了引領和鼓舞作用。
3、市級課題“問題教學法討論”順當結題
由李清波主持的市級課題“問題教學法討論”，在參加課題討論的老師努力下，在10月份順當結題。有李清波、張建敏、王海燕、王金英等同志獲得課題優秀試驗老師稱號。
4、注意教學總結，獲得多項優秀訓練科研成果李清波的《“問題教學方法討論”中期報告》、劉力的《細心設計問題成就高效課堂》、張燁的《近代前夜的盛世與危機》分別獲得大慶市期間xx年度優秀訓練科研成果一、二等獎。
5.樂觀參與各級各類培訓。
(1)市級小課題支持人樂觀參與課題培訓，保障了課題討論的方向和質量。
(2).樂觀參與“五支隊伍”培訓，提高了名校長、骨幹老師、優秀班主任、專兼職教研員、教備組長專業素養，發揮其引領示範和輻射作用。
二、主要工作：
1.圍繞“情智進展”課堂，開展老師學習活動：
主要學習內容
（1）各學科《課程標準》、《課程標準解讀》。要將課標內容融匯貫穿，特殊是斟酌“三維目標”與同學實際的結合；
（2）學習“情智”方面的訓練理論與課堂教學案例；如：蘇霍姆林斯基的《訓練學》和孫雙金的“情智訓練”；新密市直第三學校
“情智共生課堂教學模式”以常規教研和論壇為依託，推動情智進展課堂進程。
2、開展“情智進展”課堂教學大賽活動：
注意信息技術與“情智進展課堂整合，英語、語文和數學三高校科老師通過大賽，從教學效果到教學環節完成了新課堂的轉變。
3、抓好“讀書年”活動：
組織老師自學朱永新《新訓練之夢》，全體老師樂觀撰寫讀書心得和讀書筆記，總計35篇。
4、初四教研活動常抓不懈：
做好新老初四連線閱歷溝通研討工作；連續開展走進初四課堂活動，教研室組織聽課，重點研討提高複習課效率。學校領導對初四訓練教學全過程進行把脈和掌控。各學科老師樂觀進初四課堂，在傾聽中明確中考方向，在評議中相互促進。
5、注意青年老師培育：
建立師徒結對制度，教研室進行跟蹤督導，張燁上了一節《新民主主義革命的興起》公開課。
6、抓實課題實施過程，物化教科研成果。
以“情智進展”課堂為契機，抓好市級課題結題工作。
7、教研組活動：
要做到有方案、有落實、講實效。隔周一次，每次不少於兩節課。一部分時間用來學習材料，聽課、評課、爭論、布置工作，大部分時間研討“情智課堂”教學中消失的問題，提出解決方法。
8、集體備課：
以備課組為依託每周開展備課組活動，備課要立足學情，立足課堂高效，要突出激發愛好、主動參加、自主學習。活動要做到“五定”：即定時間、定地點、定內容（教學中的難題、小案例、小情節等）和定主持人，目的明確，責任到人（定），輪番主備，集思廣益，各抒己見，研教研學。
9、深化網路教研活動
老師在市研培網上建立個人工作室、在教培中心網上，學習白板基礎課程。
三、存在的問題
1.在備課方面：
個別老師，存在重視上課，忽視備課的思想。對集體備課不重視。存在只依靠主備，其他老師參加度不高。
2.網路教研方面：
在中心組織的中學網路教研集體備課活動中，老師參加程度低，不能主動樂觀擔當集體備課任務。在大慶基礎訓練研培網的教研活動中，存在“參加老師少”、“發表文章少”以及“論壇活躍度低”等問題。
3.課題討論方面：
在市訓練學院組織的小課題立項工作中，部分高級老師，認為自己職稱已經取得，參加心情消極，還有一些老師存在依靠教研組長心理，參加心情低、課題申請書撰寫的質量不高等問題。
20xx年，在全校師生的共同努力下，圓滿完成了教研的各項工作，並取得了優異的成果。成就是昨天的句號，開拓是永恆的主題。我們教研室將仔細學習各級訓練工作會議精神，轉變觀念，苦練內功，與時俱進，科學進展。
教科研先進個人工作總結 篇6
本學期，我校教科研工作依據市教培研中心的工作意見，以全面實施素質教育為目標，紮實推進課程改革為重點，從我校實際出發，堅持解放思想、實事求是的思想路線，發揚務實求真、開拓創新的工作作風，努力提高我校教科研工作的實效，為推進我校課程改革，提高教育教學質量作出貢獻。認真貫徹教科室工作計畫精神，配合學校教育教學的中心工作，有條不紊、踏踏實實地開展了教育教研工作，一學年來，主要做了以下幾方面工作：
一、狠抓教育科研工作 提高課堂效率
1、轉變觀念，增強教育科研意識。
開展教育科研是推進課程改革，加快教育創學創新的客觀要求；是學校創建教育特色，提高辦學水平，提升學校品位的重要舉措；是提高教師素質，發展自我，成就自我的重要途徑。我校全體老師能充分意識到開展教育科研是“促進學校可持續發展”的內趨力，學校只有以教育科研為先導，才能使學校的教育教學工作順應改革的潮流，不斷向前推進。我校教師都能樹立教科研意識，積極參與教科研活動。形成了前所未有的科研熱情和工作氛圍；形成了教育科研的嶄新格局；加強了科研隊伍建設，湧現了一批教育科研先進個人和教科研學術帶頭人。
2、提高教師課改意識，積極參與課題研究
教改是學校良性健康發展的根本。老的教學觀念和教學意識已不能適應新課改和素質教育的要求，要提高課堂授課效率，減輕學生課業負擔，必須先從更新教師的教育觀念入手，讓先進的教學理念引領課堂教學。為了達到這個目的我們做了兩項工作：第一，在錢校長的帶領和指導下，組織申報了江蘇省教育學會科研課題《轉變學生學習方式的策略研究》。第二，提高教師的課題的參與意識，努力做到中青年教師人人參與課題研究。本年度我們共申報太倉市級課題5項。
3、積極撰寫教學論文 ，形成教學成果。
平時，學校非常重視並採取措施激勵教師教科研論文的撰寫。經過全校教師的共同努力本年度我們在教科研論文撰寫方面取得了豐碩成果。有多名教師在省市各類報刊雜誌發表或交流論文。
4、堅持業務理論學習 提高教師業務理論素質
為更新教師業務理論，提高思想修養。對教師的業務理論學習採用集中學習和自主學習相結合的方式。
5、形成完善各科教學模式 ，改革課堂教學
改革課堂教學結合教研室的各科教學模式的指導，結合本校的教師和學生的實際情況，我們積極研究大膽探索，經過不斷的課堂實踐，集體研究，我們形成並完善了有我們自己特色的符合我們學校實情的各科教學模式，大大提高了課堂授課效率。
二、抓校本教研 促年輕教師的快速成長
我校青年教師占全校教師比例逐年升高。年輕教師的培養和成熟是我們學校面臨的最重要的問題之一。從一開始，學校就非常重視年輕教師的培養工作，把年輕教師作為學校校本教研的中心工作。我們主要做了兩方面的工作：
1、學校成立年輕教師培養領導工作領導小組，組織實施了年輕教師的崗前培訓，使他們儘快完成由學生到教師角色的轉換。
2、實行以老帶新活動。教導處實行了“青藍工程”、“師徒捆綁教學活動”，通過授課聽課評課等環節對青年教師進行培養，使年輕教師在很短的時間內儘快適應了高中課堂教學，為我們學校的快速發展奠定了堅實的基礎。
三、加強教研組、備課組建設，狠抓集體備課活動，教研教學相輔相成規範有序
以教研組、備課組為陣地，建立以校為本的教研製度。健全教研組、備課組建設，教研活動紮實開展。
1、按教科室要求，根據學校實際制訂教研活動計畫。
2、經常召開教研組、備課組長會議，統一認識，落實工作
3、完善和修訂教研組、備課組制度建設。加強對備課組、教研組活動的計畫管理和活動的檢查指導，努力做到三個確保，即：確保活動時間，確保活動數量，確保活動質量。出台校先進教研組、備課組評估細則，邊實施邊完善，促進組內成員團結協作，積極提升整個備課組、教研組乃至全校的教學質量。明確教研組長、備課組長職責。
4、教研活動規範有序。結合教科室和學校教學的工作計畫，我們學期初有計畫，平時有階段性實施方案，教師還有階段性反思，有成果，有推廣。在校領導的支持下，全校教師同心同德，齊心協力，教學教研工作相輔相成，井然有序。
當然，在教科研建設和成績方面還有許多需努力的地方，本學年的許多工作還剛剛開始，課題的研究才剛剛開題，我們需要更大的努力去建設。所以“教育科研促教育改革，向教育科研提質量、出成果、出人才”的方針為指導，我們會腳踏實地，步步為營，爭取使我校的教科研工作更上一個台階。
教科研先進個人工作總結 篇7
在這八年的教育教學工作中，以一個優秀教師的標準嚴格要求著自己，愛崗敬業，勤奮努力。熱愛教師工作，始終堅持對社會負責、對家長負責、對學生負責的原則，把自己的熱情和精力投入到教育事業中去，踏實肯乾，盡心盡力做好自己的本職工作。
作為人民教師的她，為了圓滿完成教育教學任務，我認真備課、上課、聽課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，同時又尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。
儘管在教學過程中遇到不少困難，但她不斷克服各種困難，虛心請教。在有關領導、同事的指導以及自己的努力下，比較圓滿地完成教育教學任務。同時擔任教科室主任的職務及師訓負責人，為立足現在，放眼未來，使今後的工作取得更大的進步：
一、語文教學——為了學生的發展
在語文教學實踐中，既堅持“以本為本”，又不拘泥於教材;既注重雙基，又啟發自主;既注重提高課堂教學效益，又挖掘課外學習資源，引領學生走進生活中的語文，使自己的教學不斷跨上了新的台階。校本教研活動中，我主動上公開研討課，就是在一次次的磨課中，不斷地總結、歸納出自己的教學經驗，一點一點地充實著自己的理想。我自信在課堂教學中是頗有的，也應該與同行們進行交流，以期得到提升。於是，我潛心撰寫教育論文、學科論文、教學案例，這些文章記載著我對教育的理性思考、熱情期待，也記載著我學習研究教育理論思想的成長之路。
要當合格的人民教師，我深深體會到，必須具備良好的綜合素質，首先在專業知識方面要做到“教一知十”、“教一知百”。因此，她不斷給自己“充電”，自覺加強專業知識及理論知識的學習，到圖書館借閱大量資料，在網上收集跟教學內容有關的信息，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
此外，要想成為一名合格的人民教師，必須要有一顆無私奉獻的心和對事業的愛，要具備心底無私天地寬的美德。因為作為一名教師既要重視文化知識的教育，又要重識思想品德的教育;不但要教書，而且還要育人;要用思想去塑造人的靈魂。我一貫注重加強自身修養，不斷提高自己的思想政治水平，以自身堅定的政治信仰和積極向上的人生觀感染、激勵學生，以“工作業務上的高標準，生活享受上的低標準”嚴格要求自己。吃苦在前，享受在後，為學生樹立榜樣。
二、教學管理——為了學校的發展
在教學管理中，以積極深化新課程改革、全面提高教學質量為核心，以推進教育信息化、加強校本教研為重點，深化課堂教學改革。作為學校教科研師訓工作負責人，在工作中積極宣傳教育科研，組織學校教師開展教育科研實踐任務，履行工作職責。
為在教師中普及科研知識，經常組織科研知識校本培訓， 提倡將教研與科研有機結合，認真組織開展校本教研，落實教研組活動。活動中，通過理論引領，集體備課，上課，評課，反思等模式，讓教師們輪番執教，多次研討和反思，有效地提高了教研能力。此外，帶動教師在教研活動後，重新撰寫教案也可成案例、學科整合、論文等等，而我撰寫的語文教學設計、評價案例、信息技術與學科整合案例、還撰寫了《如何提高教師專業成長》論文和學科論文等均獲得好評。而其他教師在我帶動和指導下，也紛紛撰寫了評價案例、教育論文、學科論文、德育論文、教學設計評比等等。
為完善學校的教學常規管理，紮實有效地組織各項教研活動，以教學評價作為突破口，加強教學質量過程監控，加速師資隊伍建設，樹立全面質量意識、整體發展意識、爭創一流意識，努力使學校科研一體化。此外，為使自己和老師們能更快的成長，我時常反思，沉澱得失，並從中提鍊形成課題，努力帶動全體教師在研中學，學中研，做一名科研一體化的教師，使教師的專業更快的成長。
以上是我的點滴做法，但我知道，新世紀的社會對教師的素質要求更高，我還有很多不足的地方，在今後的人生征途中，在教育教學崗位上，我將更嚴格要求自己，一步一個腳印，堅實地走下去，讓太陽底下這光輝的事業更加燦爛。因為我懂得工作是快樂的源泉，在平凡的工作崗位上，只有時時刻刻愛崗敬業，盡職盡責，才能體現個人的價值所在，生活也會因此發出光彩!
三、科研成績——為了自我發展
20xx年9月至今，科研成績頗豐，而它就是自我發展的肯定，同時也見證了作為學校教科室主任和師訓負責人的帶頭作用。下面是我的成績：
20xx年9月獲得龍灣區優秀教師的榮譽稱號;20xx年12月執筆課題獲得優秀課題成果三等獎;20xx年1月教師教育論文獲得溫州市三等獎;20xx年6月教育裝備論文圖書管理套用類獲得溫州市二等獎;20xx年9月讀書徵文獲得區二等獎;20xx年12月學科案例獲得區二等獎;20xx年1月教師教育論文獲得溫州市一等獎; 20xx年3月在區教師部落格交流大會上做經驗交流;20xx年4國小學科作業設計與評價資源徵集獲得區三等;20xx年5月教育裝備論文圖書管理套用類獲得溫州市二等獎。
教科研先進個人工作總結 篇8
一、理論學習，提升內涵
1、積極展開讀書活動在本學期中，我們以集中學習和自由學習相結合的情勢學習先進的教育理論，每月記錄二篇讀書筆記，期末進行我的讀書故事教師讀書分享活動，進行相干的交換溝通。在教師辦公室里我們常能見到老師們捧著《早期教育》、《幼兒教育》等雜誌在學習，可喜地發現讀書筆記的撰寫任務增進了老師們自主去學習相干的理論知識來充實自己，無形當中這是一種教育理念的積累。
2、加強外出學習培訓活動採取走出去、請進來的方式加強教師學習。本學期，我園加大培訓力度，園長親身帶領10位教師去南京參加全國幼稚園區角活動創設技能交換觀摩研討會學習，王建雪等4位老師參加了區第三期園長培訓班為期一周的南京學習。還積極參加市、區教育局組織的各項培訓活動，安排教師參加省教師培訓管理平台上的各類培訓。各類的學習活動開闊了老師的視野、增長了見識，老教師們在組織教學活動中開始嘗試創新教學的情勢。新教師通過半個月的掛職跟崗培訓進一步進步新教師的執教、業務素質等綜合能力，使其更快適應工作。全園教師參加經開區幼兒教師16學時培訓。學習培訓讓教師們紮實工作，創新工作，進一步進步骨幹教師的專業素質、研究和解決題目的能力。
3、加強理論學習基於我們老師理論知識薄弱的現狀，教科室和教研組長在組織業務學習、集體備課時總會先帶給大家新的理論知識，在此基礎上我們聯繫自己豐富的一線經驗去解決題目，驗證理論，把枯燥難懂的理論知識內化為自己能接受的內容，從而進步自己的內涵，幫助自己成長。
二、課題展開，循序漸進
1、做好課題申報工作。開學初，教科室制定幼稚園20xx年度教科研選題指南，供教師參考。鼓勵教師人人做課題研究，指導教師撰寫課題研究方案，共有2項課題參與經開區教育科研課題申報並立項。由塗少眉園長負責的園本課題《在幼稚園實施輪滑教學的實踐研究》在區級立項和王椿老師負責的《巧借爸爸邦增進中班幼兒科學活動中探究能力發展的研究》在市級教師小課題中立項。
2、繼續做好課題管理工作。繼續做好溫州市級課題《幼稚園意象繪畫活動的實踐與探究》（塗少眉園長負責）的進程管理。本學期我們嘗試拓展課題的思路，初嘗科幻意象繪畫教學中的主題科幻畫和情境科幻畫教學，採用多種情勢的研討科幻意象繪畫教學的實施策略，業務學習我們也根據老師們的需求進行了聰明碰撞。教科室定期組織課題學習，在學習中大家共同研討課題實施的有效性，並蒐集課題具體實施中碰到的題目進行討論解決。
為做好課題的結題工作，保證課題能高質量地完成，發揮課題研究的最大效益，老師們都在認真實踐著、積累著。
教科研先進個人工作總結 篇9
因為疫情，這學期我們延遲到4月底才開學，不過在這個超長的寒假，我們回響上級的“停課不停學”進行了線上教學，線上教學是非常時期的應急之舉，對我們老師和學生來說，都是不小的挑戰。由於我們是第一次使用釘釘，第一次布置自主學習內容，為了快速學會這些功能，我們二年級組在微信群里一起討論如何設計課外自主學習內容、討論如何使用釘釘，有時為了收集一些資料，我們會聊天到半夜。最後我們組設計出了每天推送一個課外內容，如數學遊戲、說題小老師、統計小達人等，這樣的自主學習內容比較輕鬆，學生也喜歡，我們老師也沒有壓力。
第四周開始，我們進行了線上新課教學，當然效果跟我們預期的還是有差距的，發現每個班都會有幾個是爺爺奶奶照顧的孩子，有時根本沒聽視頻課直接就完成老師布置的作業。出現這樣的情況我們都會再電話聯繫孩子和他們溝通，但效果還是一般。
4月26日，終於迎來了開學，開學第一周我們進行了線上線下銜接，發現線上教學的效果很一般，特別是《混合運算》這個單元，很多人連遞等式的格式都不會，但重新再上也不可能，畢竟這學期只有9個星期了，於是我們組討論決定，先把後面的教學任務完成。
在平時的工作中，我們組一起討論教學進度、討論教學中出現的難點、一起討論如何布置梯度式作業。我們團結一心，快樂工作。我們將在今後工作中一如既往共同維護好這個大家庭，高標準、嚴要求、勤鑽研、敢創新，認真做好做實每一件事，使每位成員各方面能力得到提高，我們的大家庭越來越興旺！
教科研先進個人工作總結 篇10
一學期以來，我校緊緊遵循教育主管部門的部署，深入發動全體教師廣泛參與，積極參與教科研工作，以科研帶動教研，扎紮實實地開展各項教科研活動，精心打造教師隊伍，引領教師專業成長，現作以下總結。
一、多種形式，提升教師專業素養。
促進教師們的專業發展，促進他們的身心健康是我們的教科研工作核心任務。經過調查與實踐，我們通過專業閱讀、專家引領、外出培訓、專題研修、課例研究、個人反思等途徑和槓桿來提升老師們的專業素養。
1、專業閱讀
教師不是一個僅靠熱情和勤奮就能幹好的職業，它還需要良好的道德，高超的專業技巧和專業智慧。專業閱讀是提升教師個人修養、專業技巧，促使他們增長專業智慧的直接途徑。
我們鼓勵教師通過閱讀提升自身素質，要求各年級組開展組內閱讀交流活動，使老師們在潛心的閱讀中收穫智慧，指導實踐。在10月份舉行的第五屆校園讀書節中，學校倡導全體師生通過學習國學經典，在聖賢雅言的點撥下，在傳統文化的浸潤中，擁有高尚的人格，擁有和諧的生命，擁有成功的學習，擁有智慧的人生。要堅持讀書，把讀書作為一種生活方式，讀出人生的充實與美麗。
11月22日下午，厚余國小舉行首屆“中青年教師美文誦讀比賽”。十五位參賽教師個個精神飽滿，亮麗登場，盡展風采，聲情並茂地誦讀了自己精選的美文。陳徽老師的《秋天的懷念》雋永悠長，陸麗萍老師的《我們愛你啊，中國》動人心腸，杜小強老師的《將進酒》慷慨激昂，郭茹老師的《橡樹》幽雅靜謐，王偉峰老師的《下雪的早晨》清新優美……本次的美文誦讀活動，讓教師們能在工作的喧囂之後靜下心，與好書為伴，擁有更加豐富的精神生活。
2、專家引領
10月17日下午，厚余國小全體語文教師齊聚會議室進行校本培訓，活動邀請了區國小語文教研員裴紅霞副校長作專題講座，參加本次活動的還有武進區責任督學戴敖方校長和厚余國小夏偉平校長。江伶副校長首先明確了本次語文校本培訓的目的和任務，接著，江校長組織老師一起做了20xx年區國小語文畢業卷，在此過程中，每一位語文老師都切身體會到國小畢業卷的命題指向，了解到了學生應該擁有的語文素養。隨後，裴紅霞校長給老師們帶來了以《發揮評價導向功能提高語文教學質量》為題的專題講座。裴校長聚焦“閱讀素養”這一關鍵語文能力，結合20xx年區國小語文畢業卷，從“提取信息”“推論信息”“詮釋整合”和“比較評估”四個方面，細化了語文教學中需要關注的閱讀素養，讓老師們明確了今後課堂關注的重點。她還特別希望老師們能從“書寫習慣”“答題方法”和“思維品質”這三個方面來提升學生的閱讀素養，特別是“答題方法”這一環節，裴校長列舉了大量課內閱讀的文章，讓老師們知道針對不同類型的題目，應該教會學生如何作答的方法。另外每一節課都要做到“內容適切”“過程充分”“評價到位”，讓課堂成為學生語文素養提升的主陣地。
培訓之後，老師們紛紛表示受益匪淺今後會更加關注課堂，關注學生閱讀素養的`培養。
3、外出培訓
根據上級要求，我們對教師培訓和繼續教育學時認定工作實施網路化管理，對參訓教師統一報名、嚴格過程管理，保證每項培訓都能取得實效。學校建立了外出學習匯報制。每位教師外出學習回來，都要撰寫一篇學習心得，並面向全校教師作一次專題匯報或課堂展示，讓信息在傳遞中增值。“一人學習，眾人分享”是我們校本培訓一貫堅持的做法。外出教師帶回的陣陣清風，通過生動形象的實例、圖文並茂的課件以及開放有效的課堂教學，為大家展示教育教學形勢的發展。本學期，我們組織老師分期分批參加了各級各類培訓，如期初各科教材培訓、各學科基地活動、校長公開課活動、數位化學習平台套用培訓等活動，將培訓作為獎勵教師的福利，拓寬老師們的視野，引領老師們的成長。
4、專題研修。
如果說聽專家講座，觀優質課是與專家零距離的對話，那么我們的“校本研修”則是同伴之間的學習和互助。我們校本研修採用“專題研訓”的方式，“專題”產生於教師的教學實際，各學科組學期初進行專題的調查與安排，雙周一開展專題研修活動，活動主持人由學科組成員或校級骨幹教師擔任。一次專題研訓解決一個問題，專題研訓形式按需整合，靈活多樣，可以課例分析，可以專題講座，目的是解決教師教學實踐中的疑難，給予理論方法的引領。這樣的互助學習，促進了每位教師的學習與思考，也放大了校級骨幹教師的影響力，為實現教師的專業成長搭建了舞台。
5、課例研究。
一學期來，我們認真落實聽、評課制度，每位教師每學期至少上1節公開課，每學期至少聽20節課。整個課例研究經歷集體備課、觀課以及課後集中評議三個階段。在課例研究中老師們分享智慧，在磨課的酸甜苦辣中收穫成長。
6、個人反思。
我們鼓勵教師撰寫教育故事，記錄教育工作中有意義的事件，開展教育故事和教學案例評比活動。通過評比和交流，老師們的理論水平、教育觀念得到了提升。本學期，我們舉行了“我的愛生故事”、教育教學論文和案例評比活動。通過評比，老師們養成通過撰寫教育敘事或隨筆來促進個人成長的良好習慣。
二、紮根課題，突顯教學研究實效。
課題研究。課題研究是校本研修工作中重要的一環。我校注重課題研究管理，依據課題的特點，將課題的日常研究與校本研修緊密整合，促進課題研究的常態化。同時，我們在課題管理方面進行了規範化管理。學校中層領導身先士卒，積極參與和指導、檢查課題研究進程；廣大教師熱情投入，運用各種方法開展課題研究工作。我們堅持以課堂為陣地，以活動為依託，在常態化與規範化建設中提升研修實效。
1、本著“基於校本”的研究理念，我們還致力於打造有學校特色的課題文化，以“厚”文化為總的價值追求。開展《踐行學校理念打造厚實課堂》的研究課題，每學期定期開展課題研討活動。希望利用這一“突破口”，使得我們的課堂教學能夠適應當前教育改革的新形勢，並能切實提高教師專業發展，提高我校教育教學質量，促進學生的全面發展和可持續發展。
9月13日，我校開展了課題組期初工作會議。會議首先由課題組長蔣麗老師介紹了課題研究的進展程度，並布置了本學期的課題研究任務：1、再次認真學習課題方案，明確研究的目標和方向；2、要求各個學科組長在近階段召集核心組成員圍繞厚實課堂的教學模式、教學策略展開討論，本學期中形成文字材料，並至少呈現兩個課例；3、落實課題研討活動時間和開課人員；4、及時總結研究所得，形成一篇課題論文。接著，趙校長對下階段的課題研究工作提出了明確的要求與指導性的建議,她指出：在後續的課題研究過程中，我們要以校園文化為基點，彰顯課題理念，要在實踐中尋求各個學科“厚實課堂”的共同特徵，尤其要關注課前三分鐘的利用。最後，江校長就如何總結和提煉各科厚實課堂的基本標準做了具體的指導。課題組成員們在研討中學習，在學習中進步，明確了課題研究的方向，為本學期課題研究的順利開展奠定了基礎。
11月17日，我校開展了課題研討活動。王偉峰老師為課題研討活動提供課例——《Unit5Signs》。王老師的教學設計圍繞課題研究目標展開，充分體現了“以生為本、以學為本”，高度關注學生的學習狀態，著力指導學生的英語閱讀方法。從學生已有的生活經歷和知識背景出發，注重合作交流、掌握新知、分層練習、發展能力，較好地體現了知識和技能、過程與方法、情感與態度的和諧統一。課後，蔣麗老師組織課題組成員對這節課進行互動評課。先由王老師對本節課進行簡單的說課和反思，接著是課題組的成員們各抒己見。大家結合王老師的課例，圍繞英語課如何體現“厚實”的思想進行研討。活動開展得十分有成效。
2、本學期，我們繼續深化研究區級課題《蠶桑文化融入國小課程的實踐與研究》，進一步挖掘校本資源，為提高學生的素質開闢了一條鄉土之道，促進每個學生的身心健康和個性發展,為學生的發展提供廣闊的平台；找尋構建學校特色教育的有效途徑，讓學校的文化氛圍更加醇香、豐厚。
三、成績與反思。
反思我校一學期來的教科研工作，有思考，有行動，有收穫，也有不足。老師們主動發展的意識進一步增強，參與課題研究的熱情不斷高漲，學習交流、自我反思的習慣蔚然成風。
教科研工作關係到教師的成長、學校的發展，每一輪的總結與回顧既有喜悅也有遺憾，好在我們依然在行走的路上，我們可以化遺憾為動力，繼續前行。喚醒發展意識，實現自我成長將是我們的永恆追求。
教科研先進個人工作總結 篇11
今年是我校進行教育綜合改革的第一年，在上級主管部門的正確領導下，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，加強“兩基”和“普實”工作的鞏固，積極開展實驗教學和課改工作。在全校教師的共同努力下，圓滿地完成了教學教研工作。現將一年來的教學教研工作總結如下：
1、按國家規定的要求，開齊了課程、開足了課時。
2、組織全體教師學習與教學業務有關的檔案和組織開展上級布置的教研活動，積極完成各項教研工作任務。
3、建立了健全的業務檔案，把教學常規管理工作落到實處，本學年共進行了4次教學業務檢查，並通過了縣級教學常規檢查。
4、加強理化生實驗室、遠程教育室、多媒體室、計算機室和圖書室的管理。實驗室順利的通過了省級複查驗收，遠程教育室也按質按量的接收教學資源，多媒體教室的利用率也較上年有較大的提高，信息技術課在七、八年級的開設，使學生初步了解計算機的基本知識和初步掌握了使用計算機的基本技能，圖書室也在向專業化管理邁進，不但購進了一批新書，還訂閱了十多種學習雜誌，增加了存書，豐富了師生的課餘生活。
5、組織全校教師參加了《教師教學究竟靠什麼》和《新教材將會給教師帶來什麼》的校本培訓，全部合格，其中12人次考核為優秀;有17人次的教師參加了《師德讀本》、《教師職業發展》的培訓考核，均為合格。
6、組織教師參加了省、州、縣級的各種培訓29人次。
7、組織學生開展了作文競賽、數學競賽、物理生物課外科技活動。
8、組織開展文體活動，舉行了國慶籃球比賽、冬季田徑運動會、“元旦”文藝表演、“五·四”遊園等活動。
9、組織教師撰寫論文，完成了每位教師一篇教育科研論文的任務。
10、堅持了聽課評課制度，每位教師每學期要聽課2節以上，學校領導每學期要聽課4節以上，(其中校長要聽課6節以上，教務主任要聽課8節以上)。並組織了10次公開課教學活動。通過聽課評課，促使教師相互學習，取長補短，共同提高。
11、深入開展了推廣國語的工作，絕大部分教師在課堂教學中堅持使用國語。
12、組織九年級學生進行了中考體育實地模擬測試2次、文化課模擬測試5次，為學生參加中考取得穩定成績打下了堅實基礎。
13、組織完成了期中、期末測試、閱卷、成績統計上報工作;小升初的考試、招生工作;中考報名、高中(中專)志願填報工作。
14、在學年統測中，七年級中考科目總分300分以上的由去年的4人上升為23人;八年級中考科目總分400分以上的由去年的2人上升為5人，350分以上的由去年的10人上升為24人;中考時隔一年後又突破600分大關，張天瑞同學中考653分居全縣第七名，而去年中考全校第一名僅為全縣第三十名。
15、按規定完成了各種教材、教輔的征訂工作。
16、利用學校現有的設備，出刊校刊《先鋒營》二期，共刊出學生文章54篇。
雖然我校在教學教研工作中取得了一點成績，但和其他學校相比差距還很大，我們將在今後的工作中再接再厲，轉變思想、更新觀念、努力工作，力爭使我校的教學教研工作在下一年躍上一個新台階。
教科研先進個人工作總結 篇12
20xx年，在市，區教育局、區教研室的正確領導下，在學校“狠抓安全，質量第一，創建國中特色，打造國基品牌”的奮鬥目標指導下，積極走“科研興教，科研興校”的道路。面對新課程改革的大勢，結合學校的的實際，我校教務，教科研按照“紮實開展學校校本培訓，努力促進教師專業發展”的工作思路，以養成教育， 潛能生轉化研究為載體，學科課堂教學為基地，認真細緻地搞好各項工作，形成了“學、講、聽、研、思、提”的教科研工作模式，取得了良好的開端，現將本年度教務，教科研工作總結如下：
一、開展多形式、多層次的新課程理論培訓，探索新課程。
我校始終堅持“走出去，引進來”的培訓原則，並以“校本培訓”為主對全校教師進行新課程理論、新課程標準、新教學方法、現代信息技術運用等方面，採用多種形式，多種層次展開培訓工作。
1、集體充電
學校教科研培訓。首先，由秦盛安老師承擔了對全體教師進行的多媒體使用， 課件製作的三次培訓；其次， 曹國軍， 徐勝等 八位教師聆聽區教肓局組織的全市先進教師報告會；第三，學校由曹建才主任組織教師學習了新課程理念下的教師觀， 學生觀， 評價觀， 課堂管理66個精典細節， 培養創新學生， 寫好教學後記， 教師上課十條等，開展了教師同讀一本書的活動， 教師更新了觀念， 有利於教學。 高中按照市教科所安排，高一， 高二任課教師參加了市教材培訓，楊偉， 羅四維， 高躍芳， 石夢龍， 祝艷紅， 劉芳參加了省有效教學， 和諧課堂培訓。第四，教科研，教務處，召開教研組長會議，傳達上級有關檔案精神，下達教科研任務，並指導教研組長開展工作布置到周。再由教研組具體指定專人，確定專題，落實任務。
2、 觀摩聽課， 寫學習筆記
⑴、以教研組為單位，組織校內教師互相觀摩聽課，參加了箴言中學，六高， 市一中教學開放日，然後集體研討，取長補短。
⑵、本年度，召開教研組長及相關人員會議9次。全校教職工按要求超額完成了每學期5000字的學習筆記任務。教研組開展活動每期按要求6次以上，但國中的政史地組每期實際開展活動10次以上，高中英語組本期人人上公開課一次以上，均留有活動記錄。通過各種層次的理論培訓，轉變了教師的教學觀念。派往省級培訓的教師人數6人次，市級培訓教師人數達25人次。
通過以上各種形式的培訓，全體教師從思想上達成共識，均能積極利用我校現有資源，創造性地使用教材，反覆聽課，在“學、講、聽、研、思、提”（即：培訓學習、實踐講課、聽課、互研討論、反思教學、提高能力）中不斷探索新的教學模式，互相學習互相交流，最終達到共同提高新課程教學能力的目的。
二、開展豐富多彩的教科研活動，形成濃厚的科研氛圍
1、舉辦了一次初賽和複賽相結合的“說、講、評”三位一體的國基教師課堂教學比武。14人參加了12月15日，16日的學校教學開放日， 詹慶萍。 邱淑仁評為教學標兵， 4人評為教學能手，8人評為教學骨幹。 反響特好。
2、開展了兩次論文大賽，學校向省市、區論文推薦23篇， 曹國軍， 石朝旭向市上報市課件2個。有利地推動了學校教科研工作穩步向前發展。
3、教研組活動正常開展， xx年共開展78次組內教研活動， 高中英語組， 藝體組， 國中的政史地組， 語文組評為優秀教研組。
5、我校教科研配合區教研室，5人參加區教學比武， 秦盛安， 王秀山獲一等獎， 付泰林， 羅小平， 姚琦獲二等獎，受到了區教研室的高度評價。
三、常規檢查正常開展
1、為全面了解教育教學情況， 發現典型， 學校會同教研組長， 於9月16日，11月24日， 元月8日進行了三次檢查， 並在教師會上通報了檢查情況， 高躍芳， 胡歡奎， 吳才林， 周旭輝等一大批教師獲表揚， 接受了局開學視導， 國基教科研工作獲局顧局長， 張希軍主任通報表揚。
2、學校進行了作業抽查，9月，10月，11月共進行了三次， 都匯總進行了通報， 使本期教師作業檢查完善化， 七年級尤為突出， 數學組， 政史地組， 英語組作業量多， 次數多。
3、學習委員班級課堂登記， 每周一次總結反饋； 教學查堂從早到晚， 發現問題及時處理， 天天如此， 不講怨言， 有利於學校教學工作的正常開展。
四、師生活動多層次， 屢創佳繢為校爭光
1、參加全國校園文學大賽，11位教師獲輔導獎、36位學生獲一。 二。 三等獎。 參加中國語文教學研究會新世紀杯徵文， 郭鵬程獲二等獎， 甘琛， 徐丹， 皮娟， 徐進獲三等獎， 周旭輝。 王立波。 曹國軍。 顏一沛。 高躍芳老師同獲輔導獎。
2、參加全國中學生作文大賽， 肖葉欣同學獲湖南省一等獎， 全國一等獎，20xx年4月19日赴河南鄭州參加決賽， 榮獲全國十大文學之星稱號， 楊偉榮獲同類輔導獎， 分別被4月21日湖南日報，5月4日益陽日報，5月8日資陽， 益陽， 湖南教肓網報導， 中學生雜誌社， 高中生。 國中生雜誌社， 中外教育雜誌社也都詳細報導， 刊發獲獎感言， 獲獎作文。 受到區教育局匡局長。 顧局長的高度讚揚。
3、參加益陽市中學生童話寓言大賽， 張淇獲一等獎， 徐丹獲二等獎， 李丹， 徐進獲三等獎， 曹國軍。 顏一沛。 高躍芳同獲輔導一。 二。 三等獎。 代表資陽區參加頒獎大會， 為學校領回五千多元的獎品—書。
4、參加區第三屆藝術節， 四個節目三個獲一等獎。 一個二等獎， 美術展四個一等獎， 兩個二等獎， 兩位教師獲優秀指導獎， 團體總分獲笫一名， 代表區參加市藝術節獲三等獎， 郭文同學獲市三獨比賽三等獎。 參加區運會， 高中第三名， 國中第四名， 有53人次個人獎。
5、參加全國書法比賽， 匡警明獲全國三等獎；參加區作文競賽，我校朱蓉獲一等獎， 三人獲二等獎； 參加市網路徵文， 郭旺獲二等獎； 參加區演講比賽，xx年上期， 肖葉欣獲一等獎， 皮娟獲二等獎，xx年12月， 皮娟獲一等獎， 曾范群獲二等獎， 受到顧局長高度讚揚， 併合影留念。
6、學校活動也正常開展， 學科知識競賽， 書法比賽， 演講比賽， 作文競賽， 英語競賽，研究性學習活動成果兩個報省參評， 加強了學生的養成教育， 曹國軍在市骨幹教師， 班主任會上， 代表國基， 代表資陽區， 作了經驗介紹； 大力轉化潛能生。
7、何立平榮獲市骨幹英語教師， 曹國軍榮獲市骨幹班主任， 郭應斌榮獲省優秀學員， 徐勝， 龔紅玉， 宋小玲榮獲區優秀教師， 高躍芳， 曹國軍兩位教師書寫的論文榮獲中國教育學會20xx年一等獎並發表， 同時在中國教育與實踐論壇網站上刊發。 肖麗紅老師， 李燁老師發表文章多篇。
五、中高考再創佳繢，打響了國基國中品牌
1、高考生源不優， 但效果良好， 4人上一本，8人上二本； 中考08年獲全區笫一，xx年更展雄風， 校平均773分， 高出六高758分的錄取線， 比第二名高出80多分， 比高平多出130多分，39人進入全區200名，全憑全體教師的共同努力。
2、每期三次的月考， 嚴密組織， 以考助學， 有利於學生形成競爭意識， 更有利於學校教學質量的全面提升。
六、20xx年努力方向
1、開展“現代信息技術在課堂教學中的套用”，國基20xx年教務。教科研工作總結校級課題研究，按照課題過程管理計畫開展（語文：《運用現代信息技術拓展語文學習視野》、數學：《運用信息技術教學，培養學生數學發散思維能力》、英語：《運用現代信息技術教學，培養學生學習英語的興趣與習慣，提高學生口語交際能力》， 其他各科根據實際開展）。
2、繼續開展學生養成教育， 潛能生轉化教育研究，逐步引導教師走“科研興教”的道路，教師從中收到實效，教師的理論素養和教學能力得到大幅度的提升，為學校營造了“科研興教，科研興校”的良好氛圍。課題研究不僅促進教師思想的解放、觀念更新，而且很大程度上調動教師投身於教育改革的積極性，促進教師專業化發展。
3、下學期開學， 聘請市教科所符蓓老師來校講學， 探究我校課題研究， 研究性學習之路， 讓學生在新課程觀念引導下，對學習充滿信心和興趣，積極參加課內外實踐活動、興趣小組，在實踐中展示自我，體驗成功。
4、繼續做好教師同讀一本書活動， 全面提升教師執教能力； 繼續抓好中考， 高考， 確保國基質量品牌。
5、開發利用好網校資源， 建立學校資源庫，開發好備課組 加強同年級同科目的協同研究， 全面提升教師執教能力， 制訂好校本教研製度， 教師學習培訓制度決。
6、開展好“六個一” 活動， 每年完成一篇論文或課題報告； 每期上好一堂公開課； 每期寫好一篇教學反思或經驗發言； 每月一次學習， 新課改理念或名家教育案例； 每學月一記， 教學反思或教學後記在教研組內交流；每學月一問， 教師提出一個一學月內最難解決的問題， 教研組內研討解決。
總之，在繼續抓好常規教育教學工作的基礎上，以“質量立校 科研興校”為工作重點，開展好教務，教科研工作。展現國基校本教研成果，讓肖葉欣再現國基， 讓中考又創輝煌， 高考大捷！
教科研先進個人工作總結 篇13
一學期即將結束，本學期，我們教研組教師在學校領導和教導處的關心和指導下，團結協作，緊緊圍繞學校教學工作重點開展教研活動，加強管理，強化過程，嚴格要求，充分發揮教學研究、教學指導和教學服務的職能作用，積極探索課改的新經驗，新方法，現小結如下：
一、強化學習，師生共讀書。
語文的教和學都離不開閱讀，教師通過讀書以達到厚積而薄發，學生通過讀書積累語言，所以營造書香校園是我們持之以恆的工作。本學期也不例外。老師們博覽群書，積極撰寫讀書筆記和讀書心得。各班書香班級的營造各具特色，課外書學生人人有，學校第一屆學生讀書活動在4月拉開序幕，出了一期讀書黑板報、自建了班級圖書角，學生日常讀書形式豐富多彩。開展了“美文誦讀”比賽“讀書手抄報”製作比賽……
二、積極探索，構建“高效課堂”。
1、目標先行
明確目標，有的放矢，是構建高效課堂的首要任務。本學期初，我們教研組全體成員重溫了《課程標準》和《溫州市教學常規》，進一步明確了各階段教學目標，並學習了怎樣制定和書寫學期教學計畫，做到了準確、規範又實用。
2、課例研討
這是本學期我們語文教研組的重頭戲。整整一學期，我們以“學為中心”的為目標扎紮實實地開展“有效課堂”的研討和建構。各組員全員參與集體備課，授課教師們虛心好學，反覆備課，呈現在老師們面前的是一堂堂真實有效的課堂，課後的研討更是氣氛熱烈，大家各抒己見，共同進步。通過一學期的課例研討，老師們的課堂教學更紮實了，方法更科學了。特別是年輕教師在大家的幫助下成長得很快。這次的課例研討，老師們都在積極地嘗試根據學情進行改進創新，力求找到一種更科學的、模式。同時，在課例研討中，老師們還積極地探究“小組合作”的學習方式，並初見成效。一路走來，我們很艱辛，但我們很踏實，很快樂也很有收穫。
三、參加活動，成績顯著
本學期，我教研組老師積極參加各級各類活動，且取得了一定的成績。林欣怡、林欣等同學在縣朗誦比賽中分別榮獲縣國小、國中組三等獎，。夏茜茜、黃全榮老師論文榮獲縣二等獎，陳文老師參加縣社政學科命題比賽三等獎。
總之，在這一學期里，我們付出，我們收穫，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。
一、領導重視，使教科研工作順利開展
本學期，由於我校領導對教科研開展比較重視，經常過問，親自督查。校長親自深入課堂聽課，並參與集體備課、評課活動，同時，儘管學校經費緊張，都能派出教師參加各級各類培訓及各項教研活動。在開展教科研工作的過程中，學校領導還親自對教科研工作予以指導，並作階段性的總結。由於學校領導的重視，使教科研工作得以順利開展。
二、建立學習體制，改變教師的教育理念
學校的教育事業要發展，決定因素是教師的教育思想和教學理念。一年來，我校要求教師樹立終身學習的思想，要求一線教師每年認真閱讀一本教育理論專著，科研幹部要帶頭學習，及時將值得關注的好文章，好的理論專著推薦給大家。學校每年撥出一定經費給教師征訂報刊供老師學習，還提供書吧、閱覽室等場所供教師課餘學習。
要求全體教師認真學習國家關於教育改革和發展的方針政策，及時了解我國教育改革的新動向。通過學習，改變了教師落後的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業務水平和教師的教學水平，使大家深刻認識到了學習的好處，教科研對我們教學的幫助，了解了我們日常的教育教學工作、學校的發展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。通過集體備課活動，積極調動組員積極性，發揮集體智慧探究課堂教學新模式，關注了學生的起點知識，著眼於課堂教學質量的提高和學生的發展，並圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆。
三、採用多種方式對教師進行培訓
為了提高教師教科研的水平，我校對全體教師進行了多種形式的培訓，培訓的方式。本學期我校組織全體教師參加了各級各類培訓，培訓的、目的是讓教師了解學科特點和學科基本要求。在了解學科特點和學科基本要求的基礎上，深入學習課程標準，對各學科課程標準的輔導與解讀，了解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內容體系與特色和對教師的相關要求，改變傳統的教學模式和教學方法，探索與課程標準相適應的教學模式。形成了一個人人參與的教科研氛圍。
安排了教師參加國家、省、市專業骨幹教師培訓及雙師型培訓，還邀請省、市、縣專家對全體教師進行培訓和指導。如：邀請市中職數學教研會副會長沈崇玖老師來校為全體一線教師作《注重課堂細節提高課堂效益》的校本培訓專題講座；特邀縣教育局教研室英語教研員鄭煥華老師為師生作《英國文化教育生活漫談》專題講座；特邀浙江科技學院教授級高工、當代發明家陶松壘老師為師生作《發明創造人人可為》專題講座；特邀中國攝影家協會會員、國際藝術家攝影學會副會長、溫州市藝術攝影學會會長、原溫州醫學院外事處處長王曙先生來校作《攝影藝術的理解》專題講座等等。還有學校自行組織對教師業務培訓、學校管理培訓及班主任培訓。
四、以課堂教學為主陣地，促進教師專業成長
為了促進教科研取得良好效果，我們加強了課堂教學評價督導，以促進課改的進一步發展。每學期要求教師至少開設一節公開課通過集體備課、議課、評課活動，把三維的課程目標即知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面互相聯繫，融為一體，特別是對“過程與方法”目標的確定、掌握和實施，作為評價課堂教學的重點，要求教師加強與學生的交流與探討，反對教師以傳授式為主的教學方式。通過教研組的活動和校本教研，改變教師教學思維模式和教學行為，使我校教育教學在新課堂教學評價標準的推動下，取得明顯成效。本學期教師論文發表或獲獎及參加市、縣基本功比賽、說課比賽獲獎達到20人次，教師指導學生參加省、市、縣各類技能比賽獲獎學生有80人次。
五、建立獎勵機制，促使教師向科研型轉化
1、為激勵廣大教師積極投身教育科研，學校完善了教科研獎勵制度，每學期評比教科研先進個人。對論文發表、獲獎、學術交流、輔導學生等教育教學成果均有獎勵措施。
2、及時收集、反饋縣級以上各級各類報刊的徵文、論文競賽、學科技能評比等信息，著力組織教師參賽、投稿、推薦發表。教師熱情極高，我校部分教師將自己的教學經驗、教學實踐升華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質。
回顧一年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點，很多地方需要改進。在今後的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩步前進。
教科研先進個人工作總結 篇14
本學期以來，白石希望國小的教育科研工作始終秉成“為教師成功搭台，為學生髮展奠基”的辦學理念，用務實的作風認真落實教研計畫的每一個細節，用發展的眼光對待科研工作的每一個環節，用辯證的思維反思各項活動的每一個過程，用公平的態度評價教師們的成長效果，進一步加強學習與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學理論，緊緊圍繞新課程標準，將教研、科研、校本培訓融為一體，提升學校的教育科研水平。在學校領導的指導和幫助下，經過各位教師的共同努力，改變了傳統的教學模式，最佳化了學生的學習策略，重視培養學生的創新精神和實踐能力，提高了課堂教學的效益，學校教科研工作取得了較大的提升。最終使得
各項工作順利開展，現從以下幾個方面做一總結：
一、管理規範。
一所學校的教育科研工作開展得如何，關鍵還得看是否有一支務實創新的科研隊伍，而在白石國小，教研組長的中堅作用在教科研工作中發揮得淋漓盡致。學期伊始，學校分別召開教研組長會議和“課堂教學”研究小組會議，以“寧靜致遠，勤學善思厚底蘊；淡泊名利，甘做綠葉扶紅花；求真務實，中流砥柱顯身手；充當心橋，上傳下達巧當家”的總要求規範管理這一中層組織，使他們明確各自的職責，針對各組的實際情況開展豐富多次的教研活動。學期中，每月配合教導處組織的常規教學檢查，召開教研組長碰頭會，交流各組的教研狀況，傾聽各組教師的建議和心聲，查漏補缺，力求管理上的嚴密與規範。
二、活動有序
教育科研工作從來就不是紙上談兵的事情，而是與教學實踐緊密結合的，因此，為了促進教師的專業成長，使教師們在活動中鍛鍊；在活動中交流；在活動中反思；在活動中提高，本學期的教學研討和教學實踐活動精彩紛呈，因為學校是“十二五”教師讀書實踐工程的實施主體。學校就把讀書實踐活動納入校本培訓整體規劃，引導教師深入研讀教育名著，進行實踐反思。各教研組結合實際情況，制訂教師讀書活動計畫，要明確閱讀書目的、內容、目標、措施等，引導教師養成良好的讀書習慣。學校把6本書定為重點研讀書目，結合業務活動或理論學習組織閱讀，保障閱讀時間和質量。在此基礎上寫好理論學習筆記，全年字數不少於4000字。
1、以“調研”拋磚引玉，促進教研與教學的和諧發展。
20xx年9月，我校教師舉行了白石國小數學教學問題專題分析，並糅合全市的數學教學現狀進行實例分析，在本校就數學組加以說明，使之明白數學教學改革的方向和需要注意的問題，更加有效的輔助學生的想“學”。
2、以“課例”研究課堂，促進有效英語課堂的生成。
20xx年10月我校教師舉行了白石國小英語問題專題分析研討會，妥善的安排了本次比賽活動，並按照要求將相關資料收集和發放，體現教學研討“講、聽、說、評、比、改”的特色。
3、抓“常規”落實，促進教師成長“學研”一體化。
本學期以來，我校各個教研組都依據學期教學計畫，按部就班的開展各項學習研討活動，語文組重點進行了“閱讀教學”的研究；數學組重點進行了“空間與圖形”的主題研究；英語組針對趙怡老師的兩次參賽課進行了課堂指導；綜合學科組針對小科目教學的“備、上、聽、說、評、改”各個環節進行了逐項落實；電教組針對資源套用和整合進行了專題培訓；綜合實踐組針對環保教材的編制進行了反覆的修訂。抓學習促使教師開拓教研視野；抓培訓促使教師教學手段的更新與轉變；抓課堂促使教師反思層次的上升；抓寫作促使教師教學理論的形成；抓整體評價促使學校濃厚教研氛圍的營造和保持，總之，各項常規研究活動的落實有效的促進了教師專業化成長進程。使教師在教學技藝和研究水平上得到很大的進步。
4.創新讀書形式，搭建讀書平台。
學校不定期地期組織讀書報告會、研討會、專家講座、讀書成果展評等活動，引導教師深入研讀教育名著，進行實踐反思，為教師提供展示交流的機會，在學習方法上做到集中學習與自學相結合、精讀與通讀相結合、理論與實際相結合；要以每周三的業務學習為立足點，做到學習與活動相結合、自主性學習與探究性學習相結合。
5、加強課題研究，推動閱讀活動深入開展
各教研組引領教師進行讀書實踐活動課題研究，把讀書活動與教師的日常教學、德育教育、班級管理、專業成長結合起來，用理論指導自己的實踐，在研究中不斷學習提高，積累豐富的教育案例。教體局將適時組織優秀案例選、優秀閱讀活動、優秀讀書筆記展評等活動，推動閱讀活動深入開展。
三、存在的主要問題
在這一學期里我校的教科研工作取得了一定的成績，但與鎮教委的要求還有一定的距離，特別是在教研活動開展過程中，部分教研組長指導不到位，導致一部分教研組教研活動實效性不強，沒有長遠規劃，無針對性，從而不利於教師間的同伴互助，影響教師的專業發展。
四、下一步打算
針對教科研存在的問題，我校今後工作將進一步立足於課堂教學，本學期打算申報兩個課題，將課題的“立足點”與學校當前的教育教學工作重點同步；將教研的“著眼點”放在理論與實踐的結合上；將教研的“切入點”放在挖掘學生的潛力上。教科室緊密與教導處工作配合，重視過程的管理，加強對教研活動的監管、檢查與考核。每次活動的出缺勤點名記錄等。切實提高教研活動的實效，促進教師的專業發展，為學校的可持續發展提供不竭動力。
教科研先進個人工作總結 篇15
一、指導思想：
以“三個代表”重要思想為指導，在聯校和上級教育科研部門的領導和指導下，繼續貫徹執行教育科研要為教育教學決策服務，為繁榮教育科研事業服務，為促進教育者和受教育者發展服務的方針，要與提高教育質量和注重人的發展相結合的理念，努力發揮好教育科研在我校教育工作中的先導性、基礎性和全局性作用，追求教育科研的實效性,使改進教育教學實踐成為國小教育科研新的價值取向和目標追求，繼續推進我校教育科研的發展與創新，切實提高教科研工作效能，更好地為教育教學實踐服務,為我鎮教育改革和發展作出應有的貢獻。
二、紮實開展師資培訓，抓好科研隊伍建設
過硬的師資隊伍是科研的關鍵，學校始終本著“發展教育師資先行”的原則，切實抓好師資培訓。我們對教師的培養重在校本培訓。通過廣泛宣傳，讓廣大教師進一步明確學習的意義和目標，提高對教科研的認識，增強教科研的意識，提高教師投身教科研工作的積極性，重點抓好教師的理論學習和業務進修，更新教育觀念，為開展教科研工作奠定紮實的理論基礎。
1、構建學習型組織。要走在教科研的最前沿，必須加強學習現代教育科研理論和教育改革實踐經驗。學校為教師學習，營造書香校園創造了條件。教師們充分利用學校圖書室資料以及學校為大家征訂的教育、教學類雜誌，在繁忙的教學工作之餘擠時間學習傳統教育教學經驗，學習先進的現代教育教學理論，了解最新的教育教學信息，提高自己的思想素質，更新自己的知識結構，努力使思考走在工作的前面，並結合工作實際人人撰寫心得體會、理論筆記。
2、加強教科研業務培訓。通過“走出去，請進來”的方式，有計畫地組織教師外出聽課、培訓。邀請上級領導、專家來校作專題報告，請專家與教師對話交流，進行培訓互動，讓教師在專家的引領下，在理論與實踐的結合點上求發展。學校十分重視培養教科研骨幹力量，大力支持骨幹教師參加各級各類教科研方面的培訓。通過各種途徑的學習、培訓、研究、交流，從中吸取科研的營養，逐步建立一支師德高、業務精、功底深的優秀教科研教師隊伍。
3、實行師徒結對，加速青年教師的成長。三十周歲以下的青年教師針對其政治思想、教學工作、教科研工作、班主任工作、其他工作方面制定的成長計畫書進行了總結交流，由校進行全面考核，不斷促進青年教師綜合素質的提高。對於新上崗的青年教師，實行骨幹教師與其結對，使新上崗青年教師快速成長。
4、抓好名師工程建設。我校有一名教師被評為“縣語文學科骨幹教師”、20多名教師被評為“縣級學科教學能手”。目前，這些老師已成為我校教科研的主力軍，充分發揮了在教科研工作中的輻射、示範作用，認真履行職責，在學校管理、學科教學研究中形成自己的特色，帶動民眾性科研活動的開展。
三、重視過程管理，規範課題運作
課題研究是教育科研工作中核心的一環。我校把科研管理的力度重點放在課題研究的管理上，並力求規範化。學校領導身先士卒，積極參與和指導、檢查課題研究進程；廣大教師熱情投入，運用各種方法開展課題研究工作，不斷進行階段小結，並及時交流反饋，以便揚長避短開展工作。
在研究的過程中，我們始終堅持以課堂為陣地，以活動為依託，來濃郁教育科研的氛圍。一學期來，圍繞課題上的研究課起到了教好的輻射作用，教師們在活動中取得了長足的進步。
四、積極探索實踐，喜結科研碩果
“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來。”在各課題的研究過程中，學校教師的課堂教學能力、教改能力和教育科研能力等業務素養得到了錘鍊和提高。教師們駕馭實踐以及提升理論的能力不斷增強。本學年中，共有10多篇論文在省、市、縣級中獲獎。通過研究，我們廣大教師已經感到，課題研究不再是高不可攀的難題，也不是抽象的理論推演，而是教育、教學的行為，是在行動中的研究，可以改善原有教育、教學行為，提高實施新課程的適應性水平。
五、完善考核機制，提高科研積極性
教育科研的目的是促進學校教育教學的發展，教育科研能否起到作用，到位的管理是關鍵。為了促使教育科研工作的“有法可依，有章可循”，我們學校早已出台了《學校管理手冊》，對教師參與科研活動的情況融入到平時考核、教研組的考核中。在民主管理的基礎上，本學期對有關考核制度進行了修訂，對教師參與教育科研的獎勵作了較大幅度的提升，極大地調動了廣大教師的研究積極性。
誠然，在總結成績的同時，我們也看到了教科研工作存在的問題。一是我們的理論水平、工作水平和工作責任心存在著明顯的不平衡性；二是課題研究工作的進展和成果的推廣存在著不平衡性；三是科研活動的安排和措施的落實存在著不平衡性。這些問題是在發展過程中顯現出來的，必須通過新一輪發展來解決。今後，我們將在學校領導的正確帶領下，在全體教師的共同努力下，自加壓力，注重教科研工作的指導性、實效性、民眾性，在教育科研這塊芳草地上再作貢獻。六、幾點展望：
回顧我校的教育科研工作，任重而道遠。在今後工作中，我們要做好以下工作：
1、課題研究要與平時的學科教研活動更加緊密地聯繫起來，使業務學習和課堂教學，經驗交流，反思提高爭取上一個新台階。繼續發揮集體智慧，以加強科研成果的推廣和套用。
2、進一步加強理論學習，多開展與課題研究有關的活動，如：教育沙龍活動。教科室的主要工作人員還應該沉下心真正理清思路，寫出提綱見領性的目標。教育倡導“研究型”的教師。教師思想上還是受學校指揮行動，而缺乏主動探究意識，即使部分教師有主動探究意識，缺少專業的引領，教科室應充分利用業務學習時間多搞幾次講座，應結合本校實際，想教師之所想，急教師之所急。
3、多發表高質量的論文和案例。要大力提倡有思想，有創新的論文和案例。進一步加強過程管理，做好資料的積累。
總之，通過本學期的工作，我校教師的科研意識普遍增強了，科研方法比以前有了較大的提高。今後，我們還將繼續努力，針對工作中的不足，將各項工作的開展落到實處，從抓課堂教學入手，切實提高教學質量，走“科研興校”之路，使我校的教科研工作能夠再創新佳績。
教科研先進個人工作總結 篇16
我校堅持“教育科學是教育教學發展第一生產力”的思想，繼續通過教科研工作促進骨幹教師發展，推進學校內涵發展。半年來，學校緊緊圍繞辦學目標，以“教科研一體化”為主要抓手，以課題研究為主要途徑，教育科研工作發展較為順利，成果較為顯著，現將主要工作總結如下：
一、營造濃厚教科研氛圍
1、率先垂範。校長及教科研條線領導都積極投身其中。校長自己設計主持課題研究工作，組織課題研究活動，撰寫並發表多篇論文，極大地帶動和促進了教科研工作的開展。科研條線的領導認真做好宣傳、服務和保障工作。
2、營造環境。學校繼續堅持教科研“四個一”工作。這學期起，還專門完善了教師研究室的布局，把優秀教育期刊擺放到教師的身邊，要求教師加強學習，作好摘錄，寫好讀後感與案例分析。還兩次召開會議，對獲得區級新秀以上教師，提出更高發展要求，鼓勵推動發展。
3、搭建平台。建立健全系統的學習組織系統。首先以校長為中心的行政會議學習系統，輔以教研組為單位的教師學習系統和骨幹教師個人研修學習系統，三者之間構成相互聯繫、溝通的平台。其次，開展各種形式的校本培訓活動，從身邊優秀教師的傳幫帶，促進教師發展。第三組織骨幹教師參加蘇州市、甚至江蘇省示範或研究活動，促成一個“人人參與，個個優秀” 的教科研氛圍。
二、積極有序地開展工作
1、組織發動。學校教科研室大力做好教育科學研究的宣傳、發動和組織工作，舉辦各種講座或經驗交流會，及時總結和發布教科研究成果，在校內引起了很好的反響。對重要的省級論文競賽活動，組織人員認真篩選、修改論文，提高獲獎率，深得教師的好評。
2、點面結合。以立項課題為點，貫穿科研條線工作要求，面向全體教師的科研形式，積極有序地展開教科研工作。本學期，教科研室主要從課題立項、申報論證等方面為制定“十三五”研究課題打好基礎，確保在申報預定的時間內拿出成果。在參與的全國課題《學有優教：基於城鄉教育一體化的實踐研究》中，積極進行中期總結，調整深化，力爭在研究時效內完成研究任務。另外，還組織申報了吳江區年度課題，共有16項個人課題和5項教研組課題成功立項。
3、帶動發展。學校要求教科室、各課題組成員、教研組長、年級組長等相對科研意識較強，能力突出的骨幹教師，帶頭參與教科研工作，組織策劃“教科研一體化”的活動，不斷提高自己。學校這項發展要求納入教師考核範疇。
4、科研一體。學校把課題組活動和備課組活動結合起來。每次活動要做到了有專題，有課例，有小結。每個課題組至少能上好一堂體現研究課題的實驗課，活動質量有保障，也真正推動了“教研科研一體”的實施。
三、堅持走特色辦學之路
通過“蘇式”課堂建設，堅持走特色辦學之路。首先，繼續進行“項目學習”方式與物理學科教學的深化研究，進一步探索國家課程校本化實施的有效途徑。其次，進一步推廣主題情境探究教學方式的研究，形成學校學科教學新亮點。第三，在語文教學中以閱讀教學為主要突破口，通過師生共讀的策略，整合“聽說讀寫看”構建主題閱讀教學活動，不僅提升學生閱讀理解能力，也推進語文課堂教學的最佳化和學科文化的建設。第四，開展預約式課堂教學的研究，促進課堂教學方式的轉型。這些豐富活潑創新的“智美”課堂的研究，極大地豐富了傳統的學校教育教學的方法，不僅培養了教學思維活躍、實踐經驗豐富的教師，而且充分凸顯學生髮展的自主性，促進學生髮展的全面性，更彰顯了學校靈動獨特的“蘇式”教學風格。
四、常規工作穩步發展
1、組織各類徵文。今年以來，在大家的大力支持下，我們組織了論文參加教育教學管理、教海探航、五四杯等江蘇省內知名的重要論文評比活動，也參加了省行知杯、藍天杯、市陶研會、省市教育學會和區片國小科論文的評比活動。
2、辦好學校校刊。《紅梨苑》是我校重要的校辦刊物。及時推廣教科研成果是科研工作的重點之一，本學期完成一期校刊的出版工作。
3、協助做好特級教師名師工作室管理工作。
五、教科研工作初顯成效
這學期，我校教科研工作已初見成效，取得了一定的階段性成果，教師隊伍整體素質提高，教師的科研能力和水平也明顯提高。我校有一名教師被評為“江蘇省特級教師”，一人入圍蘇州市級學術帶頭人評選，一人被評為吳江區學科帶頭人，6人被評為教學（科）、德育能手，教壇新秀6名。半年來，教師蘇州市級以上發表或獲獎論文、案例、教學設計等20多篇。區以上評優課12人次獲獎。這些都有力地促進了教育教學質量和辦學水平的提高。
目前，“教科興校”“在教科中成長”已成為學校全體教師的共識。雖然說，教科研工作是一項長期的艱苦的工作，但隨著青年教師的增加，廣大骨幹教師全身心地投入，學校對教科研工作的大力支持。我們有理由相信，我校的教科研工作，會越走越好。
教科研先進個人工作總結 篇17
從學習校本研究內涵、紮實開展校本研究，我們一路走來，探索著校本研究的途徑，體驗著校本研究的魅力。校本教研就是為了改進學校的教育教學，提高學校的教育教學質量，本著學校實際，依託學校師資，始終聚焦課堂，校本培訓的內容從課堂中來，校本研究的主題從課堂中提煉，校本研究陣地在課堂中開闢，校本研究制度為課堂服務，我校自20xx年以來，全力探索著一條有效的校本教研之路。
一、有力的領導小組是成功的前提
我校根據《海拉爾區加強校本教研製度建設實施方案》、《海拉爾區新理念下中國小教師基本功達標實施方案》和《海拉爾區創建校本教研製度建設示範校評估標準》，結合學校實際，成立校本教研領導小組，制訂了詳細的校本教研考評辦法，建立開展校本教研的激勵機制，把教師參加校本教研的情況作為對教師教學常規考評的一個重要方面，充分調動教師參與校本教研的積極性。
本學期，我校加強了校本教研工作的領導，重質量，重過程，講實效，不搞形式。領導組的成員分工明確，校長負責全校的管理工作，教務主任負責組織領導教學研究的全部工作，教研組長負責組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的任務，討論並確定分年級教學要求等。對於每周教研活動的具體情況都要進行記錄，各教研組長備課組長認真做好每次教研記錄，教務處工作人員加強對人員的點名，保證按時出勤，每次教研活動結束後，對出勤情況都有詳細記錄，對聽課記錄及時檢查，對評課表述及時整理，使校本教研工作不斷改進，促進校本教研深入開展。
二、紮實開展校本教研活動
1、集體攻關教學中的問題
我校鼓勵教師把自己在實踐中遇到的問題作為研究對象，發揮集體力量聯合攻關。例如，新課程提倡探究式課堂教學，我校在今年也提出了“15+30”的課堂教學要求，即教師點撥15分鐘，學生活動30分鐘。在實驗之初，教師往往遇到兩難的局面，一方面，教師若指導過度，則學生無法實現真正意義上自主學習和自主探究；另一方面，若教師指導不到位，學生的探究活動又會雜亂無章，盲目無序，從而無法完成學習任務。如何處理教師指導與開放式教學的關係呢？備課組以此作為課題展開行動研究，嘗試杜郎口自主學習模式，將新課內容劃分為幾個大問題，設計成學案，提前布置學生先預習課文、查詢資料等，把學習任務分配給每個同學、每個小組來完成，充分調動每個學生的主體性，老師僅用極少的時間進行“點撥”。經過各科教師反覆的嘗試，初步摸索了一些行之有效的方法。這不僅有利於學生探究學習任務的紮實完成，也有利於教師在新課程實踐中不斷完善教學。
2、積極開發校本課程資源。
我校校本課的開設是根據學校實際情況，把指定領域與非指定領域有機結合起來，共開設如下課程：寫字課、呼倫貝爾旅遊地理、中外名曲賞析、中學生禮儀規範課、興趣小組。這些課程的設定和校本課題的研究對於有效改善課程結構，豐富課程類型，提升校本教研檔次，切實促進學生學習方式的轉變和教師教學觀、課程觀的更新，發揮了獨特的作用；並且根據我校的教育理念和辦學思想，充分利用本地和學校的課程及教師資源，開發了具有本校特色的校本課程國學課，以誦讀《弟子規》，傳承中國傳統文化之精華為主。通過開展學禮、知禮、懂禮的教育，力行《弟子規》，提高師生內涵素養和外在修養，內外兼修整體提升師生整體素質。
3、加強校本教研，促進學生個性發展
學生個性的發展，要有空間和時間的保證。我校力求把學生培養成會學習，會做人，基礎紮實，人格健全，興趣廣泛，個性鮮明，能享受幸福生活的合格公民。我校教研文化在抓教研文化節的同時，努力打造富有特色的校園文化，學校設有繪畫，舞蹈、合唱等興趣小組，有指導教師，有時間安排，有活動內容，有活動成果。為學生提供了發展空間，使他們的愛好、特長得到發揮，也為我們下學期的校園藝術節做好準備。特別是腰鼓舞，我們將以新型舞蹈的形式進行編排；將興趣小組的學生進行精心的組合如；古詩詞吟唱、書法、繪畫、舞蹈相結合的綜合性節目。在藝術文化的教育中，我們對學生提出了體藝“2+1”的具體培養目標：即讓學生掌握2種球類運動：羽毛球和毽球；讓學生掌握一門藝術技能。通過校本教研我校給同學們搭建更多自我展示的平台。校運動會、校園廣播、升旗儀式、國旗下講話、文藝表演、合唱比賽、主題班會、經典誦讀，弟子規知識競賽等活動的開展，給學生提供了施展才華的廣闊舞台，他們不僅可以在學習上一爭高低，在相關特長、興趣愛好等方面也可以互不示弱，這樣使我校素質教育的芬芳更加清香。
三、構建促進教師自主進取，為現在而研究、為發展而研究的教研新模式
教學創新是學校核心發展力的動力，沒有創新的學校，其核心發展力根本無從談起。讓教師跳出無反思的、習以為常的工作狀態，在教學中研究、在研究中教學是校本教研製度的基礎。
1、訓練教師教學基本功的“觀摩評議”教研模式
立足課堂教學、研究課堂教學、實踐課堂教學是教師的根本。如果離開了課堂教學去空談什麼研究，就如魚兒離開了水，沒有了生命力。因此教師上課、評課是最有效的崗位練兵活動，應立足平時的教學崗位，紮實訓練教學基本功。這種開課、評課的校本教研活動是一種常態化的、行之有效的教研活動。為進一步促進青年教師專業發展，提升教師的業務水平，今年我校廣泛開展“預約聽課”“推門課”“精品課”活動，這是我校教師培養工作的又一新舉措。
（1）領導預約課
在李娟校長的帶領下，學校各學科負責人、環節幹部、年級組長、備課組長一行深入各年級開展預約聽課活動。“預約聽課”由學校教務處統一牽頭，執教老師提前一周預約，每周五在學校公布上課的時間、學科、年級、執教內容以及預約聽課的人員。每節課後聽課人員均要開展互動評課。預約聽課”給上課教師“留有餘地”，使教師有充分準備的時間和空間，在相對範圍內提升了課的品位，最大限度地展示了教師自身真正的實力。通過該項活動的開展，促進學校教育教學工作，拓寬學校培養青年教師的渠道。“預約聽課”作為學校教學工作的一道亮麗的風景線，將不斷深入持續開展，逐步走向常態。“
（2）隨機推門課
本學期採取推門課的方式對全校的教學工作進行檢查，督促和推動科研興校戰略計畫的實施。推門聽課可以聽到原生態的課，要求所有課堂一律開放，學校領導、教師無須事先打招呼，可以隨時進入課堂聽課。推門課體現“一聽、二看、三評”。首先是“領導推門”，即領導進班聽課、隨機檢查備課教案、課後切磋總結得失；其次是“同伴推門”，各學科以組為單位，每人每月聽課3節，看哪個組有創新，活動效果好，同時，教導處將按照各年組的時間安排進行監督與檢查，並隨同聽課的教師一起聽課評課，互相學習，共同進步，進而最佳化教學常規。
本學期我校開展了年段主任，年級組長包班聽課活動，每人負責23個班級，對負責班級各個學科的逐一的跟蹤聽課，對課堂結構安排，教學基本功，教學效果深入、細緻、明確做出綜合評價和反饋，對教師教學能力的提高大有裨益。
通過隨機聽取每位教師的平常課，檢查教師日常教學的情況，了解日常教學的形式，進展，教法，特別是教學改革的情況，了解教師的教育思想和教育素質。這是我校繼續推進教學改革的一種重要的方式。正所謂“輕輕地推開教室之門，靜靜地聆聽教師之聲，美美地欣賞學生之動，熱烈地推行研討之風。”“推門課”推出一股清新的教改新風，推進高效課堂。
（3）新教師亮相課
為了提高新教師的課堂教學能力和教育教學水平，我校緊緊圍繞“一年入門、兩年過關、三年勝任”的教師成長培養目標，對每位新教師都安排一位教學經驗豐富的指導教師進行指導，簽訂師徒協定，並制定了《新教師上匯報課制度》。本學期我校啟動了新教師亮相課展示活動，5教師紛紛走上講台，為大家帶來了不同學科、不同風格、不同類型的精彩課堂。通過亮相課活動學校領導和各教研組對新教師的課堂教學水平有了更直觀的了解，對他們的幫助更有針對性。新教師在匯報課中經受了一次鍛鍊，得到了提高，其他教師也在新教師的課堂教學中受到了啟發。
（4）以"聚焦課堂、提升能力"為主題的骨幹、名師精品展示課
通過之前的聽課系列活動，極大的促進了教師理論的學習和提升，本學期我們推出了“精品展示課”活動，要求教師抓好課堂教學，最佳化課堂結構，提高課堂教學的效益；通過學習、研討、借鑑、提高，扎紮實實搞好課堂教學。以實現課堂教學的全面改革。此活動為期兩周，8位老師進行8門學科的精品課展示以及先進的教學理念的交流，滿親和力的語言，新穎獨到的教材處理，輕鬆愉快的教學環境，贏得了聽課教師的讚譽。課後，各位評審對執教教師的課進行了逐一點評，認為參加展示的精品課體現了較高的課堂教學水平，起到了專業引領和骨幹示範作用。
在活動期間，教務處還將老師優秀的電子教案及學生作業、筆記進行展示交流。老師們精心設計的教案，形式多樣、內容充實的筆記，批改認真的作業，引來了陣陣讚嘆之聲。在分享著別人成功的同時，也在比照中發現自己的不足，這樣的學習形式，讓老師們感到獲益匪淺。通過這些活動，老師們深深地認識到，只有不斷地學習交流，才能更好地完善自我、充實自我，自己的業務水平也才能得到更快地提高。
2、日常教學問題研究的“集體備課”教研模式
備課組是學校開展校本教研的最基本單位。集體備課有利於發揮集體的智慧，把握正確的教學方向和恰當的教學要求，解決日常教學中存在的問題，防止單兵作戰。因此，集體備課是打好團體戰，大面積提高教學質量的一種最有效的校本教研模式。
為了減輕教師的工作量，我們實行備課分享制度，以年級組為單位，教師輪流備課，先在年級組討論教學內容、目標等，然後由執筆者進行細化，完成後發到網上讓組內成員共享。我們要求教師認真制訂教學計畫，注意格式規範，通過表格式備課彌補教師容易忽略的某些環節。根據實際情況，我校本學期又開展了“三度備課”的新模式:
一度備課集中選題、個人初備,在教研組長的協調安排下，教師個人進行初備;
二度備課集體反思、群議提煉,每周有固定的教研日，同級同科教師分段備課，面對面深入分析、交流，進行集體反思、取長補短，共享教育資源；
三度備課課前再修改,在上課前授課教師對教案進行再次梳理，有了新想法及時修改教案。這樣，極大地激發了各個教研組的積極性、主動性和創造性
3、理論學習式的教研模式
為了給學校的教育科研開創新天地，學校購買了教育管理書籍，優質課光碟等大量學習資料，並通過觀看視頻，讀書報告會等形式展開有針對性的教學理論研究，提升教師的教學理論水平。學校每學期都舉行業務筆記展評，教師互相借鑑，共同提高。
4、專家引領式教研模式
開展校本教研，一定要向專家請教，向同行學習，特別要與專業教研員建立協作關係。教研員們常年接觸學校和課堂，比較了解教師教學中的困難和需要，他們在與教師的研究與對話中，用的是教師可以理解的語言，探討的是教學中迫切需要解決的實際問題，針對性強。在今年我校加強與教研室各學科教研員的聯繫，市教研室的通過與他們建立密切夥伴關係，爭取他們的專業引領。我們還與兄弟學校保持聯繫，開展校本教研和校本培訓活動，互通有無，實現資源共享。
教科研先進個人工作總結 篇18
一學期來，政治教研組自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。還注意以德為本，結合現實生活中的現象，層層善誘，先做簡要的總結回顧：
加強教育教學理論的學習和研究。由於是新課改，理論實踐經驗缺乏，對“新課標”一時還吃不透，因此，本學期我們抓緊學習“新課程”的理論，深入挖掘“新課標”，鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，是對修訂大綱的新發展，明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢，通過自己課堂實踐，我們深刻認識到教學就是和學生們一起參與的活動。
做好教學常規工作。本學期我們能根據學生的具體情況詳實的制定教學計畫，按章辦事，能認真的備課，充分的備好學生，寫好教案，絕不上隨意課，一學期來認真寫好教案和反思，認真的上好每一堂課，積極的探索新的教學模式，並有的放矢進行改革，學生反映良好，能適時布置作業，做到全批全改，並能對後進生進行幫扶，積極的參加教研組活動，積極的承擔教科研任務，能在課題研究中發揮自己應有的作用，做好集備組工作，做到教學進度、作業、考試等實現統一，並協調本備課組的教學工作，積極的參加組內外聽評課活動。
一學期共聽課40節，做好培優扶差工作，年級成績提高明顯，差生面明顯縮小，優生率有所提高，認真組織好每一次考試，在第一學期期末考試中，取得好成績，同時做好質量分析，及時的總結經驗教訓，為今後的教學工作開展做了充分準備，積極的使用多媒體，能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集於一體，能在視覺、聽覺上產生一定的刺激，引起學生的注意，激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，從而形成學習動機。
讓抽象的概念具體化，靜態的知識形象化，無序的內容系統化，使枯燥的理論不再枯燥，也有利於學生對知識的獲取、記憶。積極參加學校組織的各項政治活動，認真對待每次的政治學習，並且認真執行學校的各項規章制度。團結同志，做到愛校如家，愛生如子。全心全意搞好教學，管教管導，言傳身教，教書育人，適時的開展德育滲透。
做好教科研工作，積極對外交流研討。認真的參與教科研工作，積極的參與課改研究工作，積極的撰寫論文，積極的參加各種課題研究，發揮了應有的作用，
認真的參加對外交流，多次外出聽評課、理論學習等，與兄弟學校同行交流新課程下的會考經驗，取長補短。
本學期我教研組做好導學案工作，培優補差，力爭學生思想道德和學習知識的雙豐收，能積極的配合學校教學主管職能部門做好考試、質量分析、及學生學分認定工作，參與各種檢查驗收的服務工作。