國中教科研個人工作總結 篇1
教育科研是學校未來發展的潛在動力。一年來，我校緊緊圍繞提升教育質量，促進學校內涵發展這一中心工作，突出教科研一體化，通過課堂微研究紮實開展教育科研工作，努力提升全體教師的教科研素質和能力，進一步彰顯學校的辦學特色，提升學校辦學層次，主要工作總結如下。
一、完善組織建設，形成校本研究體系
我校充分認識教育科研的重要性和必要性，把教育科研擺在保證學校內涵發展和可持續發展的地位上來，讓教師有教育科研的責任感、緊迫感，引導大家從“教書匠型”走向“研究型”。今年雖然學校人事更替，但無論楊勇誠校長還是嚴衛林校長，都能從繁雜的事務性工作中跳出來，帶頭進行教育科研，引領全體教師走上科研興校的“陽光大道”，形成良好的研究氛圍。
學校在保持原有教科室、科研工作小組、教科研課題組的基礎上，新組建教師專業發展指導小組，通過合理分工，有效合作，不僅定期組織學習，了解教育發展的最新動態，結合教育熱點問題和科研難點問題開展討論研究，而且在大力培養具有發展潛力的青年教師充實科研力量，培養科研骨幹方面也起到了重要作用。學校的校本科研體系得到進一步完善。
二、研究蘇式課堂，探索內涵發展新路
作為蘇州市義務教育“蘇式課堂”項目學校，二年多來主要在專家組的指導下從理論層面架構蘇式課堂形態，從描述性定義、基本內涵、主要特徵、文化隱喻、核心理念、教材觀、師生觀、研究內容、實施樣式等九個方面，逐步建構“蘇式課堂”基本框架，並根據自己學校的實際情況，初步形成對“蘇式課堂·項目學習”課程的實施策略。在6月參加了蘇州市國中課堂教學改革暨“蘇式課堂”教學研討展示活動，與其他學校交流中，進一步提升了認識，拓寬了蘇式課堂研究的新思路。本學期嚴衛林校長的到來，他致力於“主題情境教學”的教研課題給我校蘇式課堂教學風格注入了新的活力，但也帶來了二者如何更好的融合等問題，相信這也是我校蘇式課堂研究的新難點。
三、整合“聽評議思”，落實教科研一體化
學校教科研工作的目的是提高課堂教學效益，科研工作的.著眼點應該在課堂上。為此，學校始終堅持以課堂教學為主渠道，“多類型、多渠道、分層次發展學生個性特長”，在實踐中研究，在研究中反思。積極引導教師在教研組中主動、有效地開展“課堂微研究”“課堂觀察”“一課三議”等研討活動，把上課、聽課、評課、議課、思課整合在一起，著力在課堂中發現問題，解決問題。圍繞研究課題，在課堂教學中落實研究方法和策略，增強教師研究意識，檢測研究成果。
我們認為：教師從事研究的最終目的不僅僅是改進教育實踐，還可以改變自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質。我們從課堂出發，以課堂微研究為抓手，通過教科研一體化的培訓把教學過程與教育科研過程統一起來。在問題即課題的思路上，引導教師積累日常工作中豐富的素材，也促進了教師反思意識與能力的發展，鼓舞了教師們參與教科研的積極性，改善了課堂的教學效果，提升了學校的教學競爭力。
四、抓實課題研究，實現科研持續發展
20xx年隨著人事的變動，教科研課題工作主要集中在前一階段工作的收尾和下一階段的規劃，我校對20xx年申報成功的江蘇省教育科學十二五規劃課題(重點
自籌)《利用SWOT分析法促進學校內涵發展的研究》申請結題，也得到省教科所前任所長成尚榮先生的高度評價，並親自執筆撰寫了鑑定意見;嚴衛林校長承擔的江蘇省教研室第十期重點課題《主題式案例教學法在思品教學中的套用研究》通過現場結題的方式開展結題工作，獲得評審組的高度評價。我校20xx年申報成功的省陶研課題《陶行知教育思想在教育實踐中運用的研究》也完成了結題工作。
與此同時，我校在12月中旬已完成新一輪省市課題的規劃準備，大致希望申報一項省級、三到四項蘇州市級，使課題研究層次更全，覆蓋面更廣，教師受益更多。區級課題申報工作也在進行中。
五、做好常規工作，保障科研穩定發展
1、組織各類徵文。今年以來，在大家的大力支持下，我們組織了論文參加教海探航、五四杯、師陶杯等正規省級評比，也參加了省行知杯、市陶研會、省市教育學會和區片的一系列論文評比，目前教海探航、五四杯論文評比沒有出結果，我校其他共獲獎省級13篇(1篇省國中數學優秀論文、6篇“師陶杯”、6篇“行知杯”)，
市級獲獎5篇(蘇州市教育學會論文)區級獲獎2篇(1篇為區“行知杯”，1篇為區優秀教育論文)。教師發表論文也比較多，經學校推薦和個人聯繫，共在省級期刊發表50篇，市級發表1篇。
2、辦好學校校刊。《紅梨苑》是我校重要的校辦刊物。及時推廣教科研成果是科研工作的重點之一，本學期完成兩期校刊的出版工作。還與綜合實踐活動相結合，出版了一期專刊。
3、協助做好特級教師名師工作室管理工作。
六、反思存在不足，期待20xx更豐碩
雖然教科研工作多年來一直在學校和大家的支持，發展很穩定，也獲得教育行政部門的肯定，但我們依然覺得還有很多不足之處。
1、教科研後備人才不足，發展不快(教科能手一名，新秀沒有)。
2、教科研成果獲得教師的覆蓋率不高(50篇論文涉及28名教師)
3、教科研論文輕獲獎重發表，參評論文大多集中在少量教師身上，發表論文層次有待提高，一些發表論文的教育期刊檔次不高，省內重要比賽參賽論文的量和質都需要提高(今年省教育管理和園丁杯幾乎找不到論文參評)
4、教科研課題研究制約骨幹教師專業發展的層次，建議部分骨幹教師可以申報教研課題，多元化發展。
20xx年即將過去，在這萬象更新的節點，回顧總結20xx年取得的成果和不足，期待20xx年的教科研工作更加紅紅火火。
國中教科研個人工作總結 篇2
學校教科室作為學校承擔開展教育科研工作的主要職能部門，一直由主管教學的副校長張繼軍主管。在張校長的大力倡導和督促下，我校教科室一直將工作重點放在教師的教科研能力提升方面。本學期我校教科研工作開展順利，教師的'教研積極性和科研能力有了較大提高。
(一)課題研究
1、20xx年xx月，我校市級課題-“基於校本的教師發展評價指標體系及實施機制研究”順利結題(負責人：林，核心組成員：張、於、楊、孟)
2、20xx年度xx區“十二五”教育規劃課題申報中我校成功立項2個，現已申請結題。20xx年xx區“十三五”教育規劃課題申報中我校共有27個課題獲準立項，3個課題成為xx區“十三五”教育學會課題，本學期30個課題均已順利進入中期總結階段;
3、20xx年xx月我校加入人大附中翟小寧校長負責國家哲學社會科學基金教育重點課題--《人才培養模式的國際經驗及改革研究》的子課題《如何超越傳統、單一的人才評價模式——多元化、過程性評價機制研究》，20xx年xx月在xx大學附中舉行子課題開題會議，順利通過開題。
(二)我校教師參加市區級論文徵文獲獎情況
1、20xx年xx市智慧教師論文評選活動中，我校有30名教師獲獎，其中有3名教師榮獲一等獎，8名教師榮獲二等獎，19名教師榮獲三等獎。
2、20xx年xx月至xx月，我校有近100名教師參加xx市、xx區教育部門組織的各項論文評選。在xx區第十四屆教育科研論文評比中，我校有52篇論文參評;9位老師參加xx區“我的評價故事”徵集;43篇論文參加xx市第八屆“京研杯”教育教學研究成果徵文;xx市中國小第十屆“京美杯”徵文中，39篇論文參評。
(三)我校加強教師培訓力度
本學期我校繼續開展全校、校區、教研組三級校本教師，每周一次。另外，學校還鼓勵教師積極參加xx區教科院、xx區教委、北師大基礎教育研究中心、清河學區、中國好老師五校共同體等單位主辦的教師培訓30多人次，使所有教師的專業能力得以不同程度的有效提升。
(四)教師考評工作
1、繼續實施“北外附校教師日常考評辦法”，進一步規範了評價方式和程式，在每次評價前向各學部提供具體實施方案、數據統計要求及報告撰寫模板，使考評常態化、規範化;
2、每學期均完成了教師課堂教學基本能力考評、學生對教師教學滿意度問卷調查、教師自評、學期末同年級教師互評及年級組學部領導評價等各項考核。
今後，學校教科室將不斷完善教科研製度，進一步拓寬研究思路，豐富研究內容，將課題研究與日常教學緊密結合起來，使科研更好地為教育教學實踐服務。
國中教科研個人工作總結 篇3
本學期，學校音樂教研組能按照學期計畫，認真學習和貫徹落實《音樂課程標準》，體現以音樂審美為核心，全面提高音樂教師的教學素養和教學水平，在我組全體教師的`共同努力下，較好地完成了本學期的各項工作，現就本學期工作總結如下：
1.組織學習，制訂計畫。
開學初，組織全體音樂教師進行學習，共同探討。全體成員認真鑽研新課程標準及新教材，根據本學期本冊知識體系，注重知識與知識、單元與單元之間的聯繫及教材的套用性制定教學計畫。
2.認真備課，最佳化課堂結構。
音樂教師能做到認真分析教材，分課時備課，突出重、難點及解決方法。本學期曹萌老師的《口哨與小狗》；張禹萌老師的《跳繩》；李霄霄老師的《波斯市場》，根據各年級段的特點，有針對性的設計教學環節，認真上好每一堂課，充分利用現代化教學手段輔助教學，引發學生的學習興趣。學生對音樂課堂有所期待，有所收穫。
3.認真抓好教學常規工作，開好每一次教研組會議，檢查督促備課、按要求撰寫教案，進行教學常規的規範和檢查，對發現不足之處立即糾正。
4.對於合唱社團，全體教師克服困難，做到每周兩次排練，每次都參與其中，虛心向指導專家請教，合唱團在本學期進步明顯，並參加了學校首屆新年文藝匯演，取得了良好的演出效果。
5.在學期結束的音樂評價上，我們採取了把學生平時的課堂表現和期終的音樂考評相結合的方法，並且鼓勵學生去創新音樂的表現手法，從多角度對學生進行了解和考核，做到全方位的去評價每一位學生。
總之，本學期的教學工作在學校領導的指導下，在全體音樂組教師的努力配合下，取得了較大的進步。在今後的工作中，我們組會繼續努力，認真做好音樂教學的本職工作，同時要不斷深入地開展學校各項藝術教育及學生的愛好培養工作，提升全體學生的藝術修養。