歌頌老師的朗誦稿 篇1
有幸為師慶誕辰，詩朋鷗侶近河濱。
一潭碧草新出水，數把長桿遠釣鱗。
酒入肝腸情意客，福隨日月柳村人。
經年耕藝芸窗下，桃李芳園多少春。
註：於老師藝名柳村深處，柳村人。
歌頌老師的朗誦稿 篇2
我不願
不願當老師
因為教書是一場暗戀
費盡心思去愛一群人
結果卻只感動了自己
我不願
不願當老師
因為教書是一場苦戀
費心熱愛的那群人
總會離我而去
我不願
不願當老師
因為教書是一場單戀
學生虐我千百遍
我待學生如初戀
我不願
不願當老師
因為教書是一樁群體戀
牽線搭橋，友誼成片
我卻在原地不曾改變
我不願
不願當老師
因為這工作太勞累
可我願做一輩子學生
在老師的攜伴下
在知識的森林裡漫步
我不願
不願當老師
因為這工作太費神
可我願做一輩子學生
在老師的庇護下
在智慧的宇宙中翔飛
我不願
不願當老師
因為這工作太清苦
可我願做一輩子學生
永遠保持一個學生的純真
卻具有老師的靈魂
歌頌老師的朗誦稿 篇3
有人說
歲月仿佛清洗了所有
唯有您往日的聲音停留
一個方正的漢字
一個簡單的方程式
至今在我生活里遊走
明天是您的節日
遙遠的祝福
只有今夜這了了幾行的詩句
拼湊
此致
敬禮
祝:老師節日快樂
歌頌老師的朗誦稿 篇4
清晨
拎了一籃晨露
艱辛撒滿林間小路
慈愛的目光掛滿幼小的枝頭
你的憨笑
溢滿了璞真和奉獻
小河漲水了
你把褲管高高挽起
駝背負上一個一個等待的身影
老木桌上，泥巴牆邊
一張滿是黑灰流著鼻涕眼淚的臉
你揮著鐵鏟在烏黑的大鍋子裡攪拌
旁邊一堆潮濕凌亂的柴草
夕陽西下
你疲憊著，揮揮手
送走一天的歡歌笑語
失神在那串串純潔的腳印里
夜更深深了，蛙蟬混鳴
關上窗
續上一隻新的蠟燭
你身子在燭光里是那么的瘦弱
從不捨得多燃一根稻草
把每一份光和熱都拋在了那片未來的土地
你的胸懷裝著整個宇宙
卻從不去看城市的風景
你的心繫在那塊三尺見方的黑板
你的熱血因為為人師者而沸騰
粉筆一點一點地染白了你的鬢髮
日子在你的額頭刻下一道又一道的痕跡
桃花李花開了滿山
你的容顏蒼老了
你的腿走不動了
你的夢想依然在那塊黑板里
你的名字也始終躲在那塊黑板背後
只有一個沒有色彩和味道的稱呼
老師
......
歌頌老師的朗誦稿 篇5
林老師上山下鄉時
是村裡的赤腳老師
曾給過我一枚
大白兔
上海真甜
林老師回上海後
成了村駐滬辦主任
姑姑結婚
林老師送了件的確良
雪一樣潔白
上海真倩
叔叔做小商販
林老師幫助買了輛腳踏車
鳳凰牌
爺爺非常困惑
斯斯文文的上海人怎乾出
如此結實的活
上海真牛
現在
白髮蒼蒼的林老師
手不能提肩不能扛
就改用語言搬運上海
東方明珠世博會合作組織
以及開發區與捷運
雖然這些電視與網上都有
但由林老師捎帶
是分外振奮與親切
當然林老師也會帶點家鄉的
土特產到上海進行推介
如一些優質的姑娘小伙子
大家稱真是到了廣闊的天地
接受再教育
只是不叫上山下鄉
而叫下海闖灘
許多夢想實現地像霓虹燦爛
呵，上海真夠意思
歌頌老師的朗誦稿 篇6
童年的老師是個男青年
對學生特別苛刻，特別的嚴格
即使是一次上台演版
也要將一撇一捺寫得工工整整
當學習有了進步時
他會及時表揚，及時肯定
直到現在一些感人的場景
還令我記憶猶新
只是老師不久就走了
他是一個城裡的下放知青
由於表現突出
只教了兩年就回了城
每當教師節來臨
我都會想起這位老師
我為他的嚴格膽顫心驚
又為他的愛而感到和藹可親
歌頌老師的朗誦稿 篇7
尊敬的領導，各位老師，親愛的同學們：
大家好!
當五星紅旗再次飄揚在校園上空，嘹亮的國歌迴響在我們耳畔，悅耳的鈴聲迴蕩在整個校園，陽光又一次灑進青青校園，新的一學期又開始了。秋高氣爽，丹桂飄香，我們共同期盼的豐富而又充滿生氣的校園生活再一次拉開了帷幕。這個暑假對於我們學校來說，是別樣的！同學們，當我們漫步校園，走進教室，很多同學都驚奇的發現我們的校園煥然一新！環校路重新鋪建，食堂里裝修整潔，教室內外粉刷一新。老師們灑下了辛勤的汗水，為我們創造出如此美好的學習環境！本周三，我們將迎來第24個教師節。在此，我代表全校的莘莘學子捧出我們最純真、最真摯、最熱烈的心，祝關心、愛護我們成長的全體老師們節日快樂、幸福安康！
老師是偉大而崇高的職業，被譽為“人類靈魂的工程師” 。自從踏進校門的第一天起，老師就每時每刻地牽掛著我們，是您用滿滿的愛心呵護著我們，用淵博的知識灌溉著我們，使我們像一顆顆小樹苗茁壯成長。多少個日日夜夜，是老師在燈下不知疲倦的為我們批改作業，多少次成功的喜悅老師與我們一起分享，多少次風風雨雨是您教我們不怕困難，在哪跌倒就在哪爬起，使我們一步一個腳印扎紮實實走到了今天。今年的5.12汶川大地震，一個個鮮明的實例再一次證實了老師的崇高和偉大。桑棗中學的2300多名師生，在這次地震中無一傷亡，而且僅用了1分36秒就全部撤離到安全地帶，這些都得益於老師平時對學生進行的緊急避險演練。老師不僅傳授了知識，也教會了我們如何“用知識守護生命” 。老師，用愛勾勒著人性的高潔，直到那生命的寄託從春華孕育為秋實。有人說，老師的生命像一個長長的句子：艱辛是導語，無私是謂語，奉獻是賓語，耐心是補語。也有人說，您的生命像一個根號，那似乎永遠批不完的作業為您的青春開無數次平方。同學們，面對老師無私的愛和付出，讓我們將感恩化作行動。
一、尊重老師的勞動。老師不僅教會我們知識，更教會我們做人的道理，他們的辛勤付出值得我們尊重。上課要認真聽講，積極回答問題，遵守課堂紀律，課後還要認真完成作業。見到老師要有禮貌的向老師問好，主動給老師讓路，等等。
二、將感恩融入到一點一滴的行動中。一句親切的問候、一個感激的微笑、一次愉快的交流都能表達我們對老師的感恩，尤其是我們努力學習、刻苦鑽研、健康成長更是對老師最大的回報。讓我們對老師們道一聲：“老師，您辛苦了！寫一封表露真情的親筆信，字字句句”皆我心；親手做一張賀卡，送給老師，一切盡在不言中；給老師買一包潤喉糖，告訴他（她）您沙啞的聲音讓我們很揪心；以全班同學的名義，為老師倒一杯茶，滴滴皆是報恩情。
最後，再次祝我們的全體老師在新的學年中身體健康、工作愉快！
歌頌老師的朗誦稿 篇8
尊敬的各位領導、老師：
大家好！這天我演講的題目是《用愛鑄師魂》。
有人說，教師的奉獻如百合，展開是一朵花，凝聚是一枚果！有人說，教師的熱情似星辰，遠望像一盞燈，靠近是一團火！也有人說教師的辛勤如蜜蜂，博採白花之粉，釀成一家之蜜。可見人們給予了教師高度的評價。作為一名光榮的人民教師，聽到這樣的評價，我心裡深深震撼，同時也陷入了沉思：我如何做才對得起這么高的評價？我如何做才能成為一個讓人民滿意的教師？
經過思考與沉澱，我認為做一名讓人民滿意的好教師，就應做到讓學生喜歡，讓家長滿意。這一切，源於教師對學生的愛，對工作的愛。
教師的工作不僅僅僅是“傳道、授業、解惑”，還需要“以人格來培養人格，以靈魂來塑造靈魂。”愛因斯坦說過：“愛，是最好的老師！作為一名教師，就就應愛護學生，尊重學生，用自我的愛心來打動學生，感化他們的心靈。
自從步入教師行列那一刻起，我就把全身心投入到這一光輝、最偉大的事業當中，一晃就是十幾個春秋。它包含了我所有的喜怒哀樂，刻載著我每一步堅實的腳印。在這十幾年裡，我始終堅持著用心撫觸孩子們的心靈，用耳朵聆聽孩子們的呼聲，用眼睛迎接孩子們的笑臉，用嘴巴和孩子們溝通……
記得有一年，我接手了一個全校有名的”落後班“。由於學生受到的家庭影響各不相同，多數學生學習基礎薄弱，行為習慣差。應對這樣一群孩子，我做的第一件事就是營造家一般的環境，讓孩子們用自我的小手裝扮教室，讓他們在民眾勞動中感受大家庭愛的溫暖。此後，我利用課餘時間一次又一次尋訪了”特殊“孩子們的家長，和他們談心、聊天，交流孩子的點滴進步。
為促進孩子們的提高，我在班裡推行了一系列獎勵措施：發小標兵記分卡，名字上光榮榜，評選是總冠軍等等，尋找每個學生身上的閃光點，讓每個學生樹立起信心。愛得力量是如此巨大，我用愛留下了一串串堅實的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現了團結友愛，互幫互助的好氣象。同學們比學趕幫超，師生間談笑風生，平等互助，在師生的共同呵護下，我們班成了一個學習、生活和成長樂園。
作為一名教師，還就應有耐心。對待學生就應象對待自我家裡的孩子那樣，當他犯錯時，不要一味的指責打罵，要認真的分析孩子出錯的原因，找到孩子心靈的震撼點，讓他們醒悟，並從此奮進。熱愛每一個學生，關心每一個學生，做一個讓學生滿意的教師。
我班王朋同學由於成績差、習慣又不好，所以在班裡自然是大家取笑的對象。他對自我沒有了信心。無意間，我發現他似乎很在意我對他的評價。一次家訪後，他的壞習慣有所收斂。但我清醒的認識到：冰凍三尺，非一日之寒，這個年齡的孩子具有很強的反覆性。有一次，班長告訴我，”王朋把別人打了！“我趕緊跑到班裡一看，他竟然打的是一位女同學，而且還挺嚴重。我不禁勃然大怒：你太野蠻了，他好象還挺委屈：”老師，她罵我！“我呵斥到：”你別狡辯了，等我回來再說“。說完我就領著這個女生去了診所。等安頓好這個女生，我到班裡一看，他正不安的站在教室里，看到我滿臉疲倦，他愧疚地說道：“老師，對不起！”我余怒未息：”你為什麼要打人？“只見他低著頭紅著臉聲音十分小地說：”她罵我是班裡的垃圾，於是我就……“說著，他竟哽咽起來。我不禁一怔，是啊！每個孩子都渴望得到愛和尊重！於是，我拉他坐下並耐心地開導他，”你長大了，遇事要冷靜。一味地用拳頭還擊，只能招致大家更多的反感。暫時的落後不代表永遠落後，以後要自信起來，用自我的行動贏得他人的尊重。老師相信你，你必須能夠透過自我的努力走出盲區，走向光明。“他會心地露出微笑：“老師，多謝你。我以後再也不惹你生氣了。”
真摯的愛可融化一切。從這以後，王朋同學顯得有信心了。儘管學習依然很吃力，但是態度在變化，對班民眾的熱情也很高漲，每次打掃衛生他都累的滿頭大汗。其他同學對他的態度也改變了很多。於是我也不斷地鼓勵他，在班裡表揚他、關心他，留意他成長的每一個足跡，把更多的愛給了這個孩子。
作為一名教師，要用心、細心關心學生的點點滴滴，讓沒一位學生都健康、快樂成長，讓每一位學生都健康、快樂成長，讓每一位家長都放心、安心。做一個讓家長滿意的教師。
還記得那天上午，我正在辦公室批改作業，忽然班長氣喘吁吁地跑來報告：”老師，陳鍵病了。“我一聽，趕緊跑去教室。一看到他因發燒而漲紅的臉，一聽到他粗重的呼吸，二話沒說，我這個並不強壯的人一下子抱起他，放到電動車上飛也似的衝到醫院，當醫生給孩子掛上吊瓶時，我才想起給家長打電話……家長見到我，握著我的手，一個勁地說：“多謝！”
我也深知，要想成為人民滿意的教師，光有愛心是不夠的，還要有過硬的業務潛力。在工作上我對自我提出了嚴格的要求，平時做到主動聽課，精心備課，認真上課，並做好課後的摘記工作。大家都說，你要給學生一杯水，你自我務必有一桶水。為了灌滿這一桶水，並讓他不因為蒸發而減少，我在業餘時間還認真學習業務知識。除了上網查閱資料外，我還超多翻閱學校現有的教育雜誌，並認真作好理論筆記，不斷積累，不斷給自我充電，讓自我永遠矗立於新知識的源頭。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我相信我會在這求索的過程中不斷的完善自我，因為我心中也有一個不倒的信念——做人民滿意的教師。
“撐一支長篙，象青草更青處漫溯”，雖然我早已明白，那間教師里放飛的是期望，守巢的是自我；那快黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下來的是淚滴。但我仍用我手中的粉筆，繼續延續著我平凡的故事。做一個平凡的靈魂營養師，做一個平凡的心靈導航員，做一個人民滿意的教師。
多謝大家！
歌頌老師的朗誦稿 篇9
老師，9月10日教師節，我們向您敬禮
為了把我們培養成為能立足社會
而且有責任有能力有志氣有貢獻的人
您日夜操勞嘔心瀝血捱盡艱辛窮白了華發
您甘願默默無聞在三尺講台上
毫不皺眉地把青春血汗揮灑
社會上對您存在的偏見和不公正待遇
您好像根本不屑一顧如脫韁的俊馬
要在這塊屬於您的神聖領地上馳騁滾打
誰說老師整天清閒得無所事事
備課上課批改班務教研開會學習考試
還要應付各級永無休止影響教學的評比檢查
誰說老師只是一個什麼都不會的教師匠
警察保全保姆衛生員清潔工調解員
能數得出來的職業活兒全部拿得起放得下
誰說老師吝嗇小氣度量狹窄心胸不寬
扶貧濟困助殘救孤助學敬老
樣樣走在前面傾盡全力做到絲毫不差
誰說老師除開教書再沒其他真本事
別人會的他會，別人不會的他也會
不求名利不求升遷更不求別人虛假的夸
敬愛的老師呵，我們讚美您
讚美你高尚的品格和無私的襟懷
您是一個音樂家，我們是快樂的小鳥
您是一個表演家，我們是您調教的小演員
您是一個行吟的歌手，教會我們吟唱出感恩的情懷
您是一個作家，引導我們記錄美好的事物和豐富的人生故事
您是一個科學家，帶領我們在知識海洋里自由自在地遨遊
您是一個畫家，讓我們把聞歌起舞的新生活全部描繪畫下
可親可敬的老師呵，我們讚美您
讚美您是我們最好的學習榜樣
您如蠟燭燃燒春蠶吐絲獻出自己不求回報
您鞠躬盡瘁死而後已的高風亮節照耀華夏
可親可敬的老師呵，我們讚美您
我們向您致以最崇高的節日敬禮
歌頌老師的朗誦稿 篇10
我們，
從來到人間的那一刻起，
就有了自己的老師。
她或者他，
總是讓我們如此親切，
如此熟悉。
無論是生活，
是學習，
是工作，
還是為人處世，
她或者他，
總是我們的引路人。
老師，
讓我們變得文明;
老師，
讓我們變得智慧;
老師，
讓我們變得成熟;
老師，
讓我們變得深沉。
在人生道路上，
我們的每一次進步，
每一次凱旋，
都離不開老師的教誨，
離不開老師的指引。
老師，
感謝您!
老師，
感謝有您!
歌頌老師的朗誦稿 篇11
誰說的老師不累?
一年兩個長假還有雙休日，
動動嘴皮子就完美?
寒暑假那是怕花朵冷著熱著，
五天陪學生周末還得陪著妻，
你說老師疲憊不疲憊?
不分日夜才站穩四十五分，
奇思妙想不只為了無愧於心，
指點迷津惟願徒兒們遠飛。
一批遠飛，老師還要原地駐守，
費心巴力發文出書搞專利弄項目，
哪是講講課，管娃兒們別脫隊?
管得好是責任，管得不對路，
還要當心家長鬧噴子們亂亂地噴，
別提職稱，自認是倒霉催。
家事一攤，又念著國事，
尋不到出口，一顆心愁腸百結，
面對無邪的眼怎可破碎?
笑笑自我，笑對生活，
你們隨意說，說破了天與地，
咱靜寂無聲，一如蘭花吐穗。
歌頌老師的朗誦稿 篇12
大家好！
我是xx班的，非常榮幸在這裡講話，現在馬上就到了畢業季了，包括我也是一名的即將畢業的高中學生，想了想真的是感覺時間很快，我現在一直都在思考自己是不是可以做的更好，在此時此刻我真的特別懷念過去，同時也非常感激老師，老師讓我們學習的了很多知識，教會了很多東西，在成長的過程當中，除了我們父母的關心跟愛，還有老師的悉心教導，現在我想了想真的特別感激，高中階段老師們是非常幸苦的，不僅僅只有我們作為學生的每天作業多，課程滿，老師也是非常幸苦的，老師是需要做的工作很多，為了讓我們能夠在學習路上少走彎路，要付出很多時間跟精力指導我們。
我感激我的老師，作為一名高三的學生，現在這種感覺是非常明顯的，我也一定會持續發揮好這樣的狀態，說到我的老師，我都是映象非常深刻，就像我們的班主任老師，每天需要操心的事情非常多，同時也是兼任我們的數學老師，雖然在上課的時候非常的嚴肅，但是我們遇到了麻煩總是第一個出來給予幫助，這不僅僅是學習上面更多的是還有生活上面的，我現在也是非常的感慨能夠在這樣的環境下面讓自己的變得更加的優秀，這是非常好的一種狀態，我也願意持續的發展下去，感激老師的悉心教導，我一定不會讓老師失望的，在這一點上是毋庸置疑的。
老師是無私的，總是會把最好的教給我們，讓我們能夠學習到更多的知識，仿佛這些細節現在還歷歷在目，回顧老師的幸苦，每一次上完課的之後疲倦的身體讓我真的非常的感動，一節課雖然四十五分鐘，但是老師從來都不會坐下，一節課都是站著講課，時刻關注我們的們情況，生怕我們的沒有好好的學習，這真的是非常讓我感動，每次想到這些細節我內心非常的觸動，一直到現在我們馬上也是要畢業了，老師也是非常的關心我們，每天恨不得把時間一分為二，為的就是讓我們的學習到更多的知識，每每想起這些真的是非常的感動，老師是一盞明燈，或許不會一直伴隨著我們，但是一定會陪我們做過非常有意義的一段路，讓我們的留下深刻的映象，或是受益終身，感激老師的幫助，感激老師的教導，是您讓我學會了堅強，也是您讓我獲取了知識。
歌頌老師的朗誦稿 篇13
尊敬的老師，親愛的同學們：
您好！
今天我演講的題目是《人生路上領路人感謝你老師》，每當人們一提起老師這個神聖的職業時，總讓人想起深夜中燈光下還在埋頭忙於備課的身影或是迴蕩在講台上動聽的聲音。有人說老師像園丁，辛勤地培育著祖國的花朵“；也有人說老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了他人；其實老師更像一支粉筆，縮短了自己的身軀，為我們鋪長了知識之路。
老師是我們成長道路上的引路人，老師教我們做事，教我們做人，引導我們走好人生之路，當我們遇到挫折時，老師幫我們撐起前進的風帆；當我們遇到困惑與迷茫時，老師為我們指點迷津，當我們因取得成績而驕傲時，老師的及時點撥讓我們清醒。
老師，沒有華麗的舞台，沒有簇擁的鮮花，一支支粉筆是你們耕耘的犁頭；三尺講台是你們奉獻的戰場。講台催人老，粉筆染白頭。“但你們卻無怨無悔，你們用愛一點一點的融化我們心靈的冰川，走進我們的心靈，讓我們遠離寂寞。
你們把我們領入知識的殿堂，我們沐浴著師恩的陽光，我們像小鳥一樣展翅飛翔，無懼暴風驟雨，是你們賦予我們頑強的鬥志，鼓勵我們勇往直前。感謝你啊，老師！
老師，您的職業是偉大的，光榮的，無私的，我們為您這種愛業精神而感到驕傲自豪！
師恩，是一支不朽的歌，時時刻刻迴蕩在我們的耳邊，她用那激昂奮進的曲調激勵著我們勇往直前……
譽滿天下的孔子在被後世人尊稱為聖人“時還不忘拜師，當他向老子請教禮制“的時候，非常尊敬老子，他並沒有因為自己的學識和社會地位而傲慢無禮，而是恭恭敬敬地向老子請教，因為在他看來老子是他的老師“，是老師就應該尊敬。孔子尚且如此尊敬老師，如此感恩於老師，我們應該怎么樣呢？怎樣感恩老師呢？
其實老師很容易滿足，或是一份優異的成績，或是一句過路的招呼，或是一份代表心意的賀卡……
“捧著一顆心來，不帶半根草去。老師詮釋著愛與奉獻，用粉筆詮釋著教書育人的道路，而我們則用心詮釋著對老師的尊敬和感恩。我尊敬的老師，我的成功是您給予的支持，千言萬語一聲謝謝“您是我永遠的老師，永遠的朋友！
謝謝！
歌頌老師的朗誦稿 篇14
尊敬的、敬愛的老師、親愛的同學們：
大家好!今天我演講的題目是：老師，您辛苦了，我們感謝您!
在這收穫喜悅和幸福的季節里，我們高興地迎來了我們國家的。
這是一個令人感動的日子，此時此刻，無論用什麼方式、也難以表達我對我們老師的感恩之心!敬愛的老師阿在這個特殊的日子裡，我只想對您說：老師、您辛苦了!我們感謝您!
記得那年我們初入校園時，同學們年幼的心靈幾乎是一片空白。
轉眼間幾年飛過，如今我們已是國小五年級的學生了。這些年來、是老師您手把手地教會了我們寫字、演題、繪畫、唱歌，自然、科技、打球和做操;幾年來，同學們在您為我們開啟的知識殿堂里汲取營養、茁壯成長。在陽光下，是您教我們如何搏擊風雨、怎樣正確面對人生;在風雨中，又是您激勵我們勇於戰勝挫折、將來報效祖國。
日復一日、年復一年，您就像勤勞的園丁一樣默默無聞地在我們稚嫩的心田裡揮汗如雨、耕耘播種。有勞動、就有收穫，我們堅信：不久的將來，在您辛勤勞作的土地上一定會碩果纍纍、桃李飄香。
敬愛的老師啊，在教師節這個神聖特殊的日子裡，即使千言萬語也難以表達我們對您的感激之情。為了不辜負您對我們的深情寄託，在新學年裡，我們將自覺遵守學校和班級的各項規章制度，以百倍的求知熱情、空前的刻苦完成學業，用我們拳拳的感恩之心、拿己優異的各科成績向老師、向學校、向祖國獻上厚禮。敬愛的老師啊，您辛苦了，我們真誠地感謝您!
站在鮮艷的紅旗下,我們又迎來了一個難忘的教師節，在這幸福、溫馨而又激動的時刻，我代表全校的莘莘學子捧出我們最純真、最真摯、最熱烈的心，祝關心、愛護我們成長的一中全體老師們節日快樂、幸福安康!我們甚至希望我們的問候和祝福能撫平園丁臉上的皺紋，擦去園丁雙鬢的微霜，讓園丁們那智慧的雙眸永放光芒!
當老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恆的。你們之所以偉大，不僅僅在於傳授我們的科學文化知識，更在於給我們樹立了一個做人的典範。
感謝您——老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。你用事實向我們證明：學習並不是一種負擔，而是一種快樂和責任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發現，讓生活充滿驚喜!
感謝您——老師，您是一個我們能永遠信賴的人，在生活中遇到麻煩便會去求救的人。你讓我們知道：只要我們願意，能把一切向您傾訴。你常說你也曾是個孩子，因此你能理解孩子的喜怒哀樂。
感謝您——老師，是您讓我明白：我們能從失敗中汲取教訓，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。您給我們勇氣去卡動腦筋，同時要求我們襟懷坦蕩。您將美放在我們心中，給我們教誨、見識和想像，由此營造我們的一生。不管我們建造什麼，你總幫助我們壘好基礎，你為成長的我們做到了最好!或許你講課的每個細節隨著時間的流逝會被我們淡忘，但您的熱情、勇氣和慈愛會永遠保留。
感謝您從不對我們冷嘲熱諷，在我們嘗試時，您總是殷切關注著，即使結果是那么微不足道，也總是讓我們明白您已看到了我們的成績。是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃，向天空一樣遼闊，而我們必須自己做出選擇。您帶領我們所經歷的每個問題，每個發現，們中體驗都令我們著迷，讓我們看到了智慧在知識海洋中的閃爍。
突然有一天我們卻發現您老了，倦了，累了。你又何嘗不需要他人的理解、撫慰和支持，而這時你卻是如此沉默、恬靜、剛毅而令人肅穆。
紅燭啊，你搖曳的燭焰就像您疲憊、瘦弱的身軀那么飄搖，可在學生的眼裡卻是那么的堅定：您滴滴的眼淚流濕了您的衣裳，您可知道在學生的眼裡，它您的腳下鑄成了世間最完美的雕塑。
親愛的老師們，你們的光熱是有限的，可正是你們有限的光熱融會在一起引燃了祖國騰飛的萬丈光芒!
最後，再次祝全體老師們節日快樂!
歌頌老師的朗誦稿 篇15
尊敬的領導，各位老師，親愛的同學們：
大家好!
你在校園裡辛勤地耕耘。你早已把心種了下去，在年復一年的期待中，看著你的詩句從校園裡長出，在人們的嘴中被吟誦成果實。呵，老師，校園裡有著你的驕傲和光榮。在你嘔心瀝血的澆灌下，有著太多的豐收季節。你忠貞不渝地守護這塊園地，就像守護著你的陽光照在你的臉上，那是一片明朗的希望。信念之火在校園裡焚燒著愚昧和無知。歲月證實你的耕耘是神聖的。你擁有春天，擁有陽光，擁有花朵;在永恆的歌聲中，成為果實!你晶瑩，是人類靈魂的雕塑大師和巨匠;你誠摯，毫無自私之心地默默奉獻青春，在講壇上願作一滴滋潤參天大樹根基的水珠;你無畏，歷經磨難卻依然頑強不息地開拓前進，為整箇中華民族的振興而奮鬥;你奮進，站在時代的潮頭之上，呼喚著一個燦爛的未來……這一切，匯成了一曲最雄渾、最優美、最壯麗、最動聽的樂章。因為，這是在有5000年文明史的國度里、在陽光普照的960萬平方公里的土地上、在13億根心弦上的奏鳴，怎么能不激昂奔越，怎么能不高亢雄渾，怎么能不起伏跌宕，怎么能不繽紛絢麗呢……呵，我讚美你，為培育祖國花朵而辛勤工作的老師!加減乘除，算不盡您作出的奉獻!詩歌歌賦，頌不完對您的崇敬!您用知識甘露，澆開我們理想的花朵;您用心靈的清泉，潤育我們情操的美果。在這不尋常的節日裡，獻上我們深深的祝福!每年，我把第一縷春光和賀卡一起寄給您，我親愛的老師，願春天永遠與您同在!陽光普照，園丁心坎春意暖;雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅--祝您教師節愉快。您是園丁，為祖國山川添秀色;您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。
在這喜慶的節日裡，讓我獻上一支心靈的鮮花，向您表達忠心的祝願。用滿天彩霞譜寫頌歌，用遍地鮮花編織詩篇，也表不盡我們對老師節日的祝賀!我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節日裡，我要把一份崇高的敬意獻給您。敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂、如意!我們從幼苗長成大樹，卻永遠是您的學生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。您因材施教，善啟心靈。我們捧著優異的成績，來祝賀您的勝利!老師，祝您教育的學生，人才濟濟，精英輩出。老師，您是真誠的、善良的、美好的。願所有同學的心扉都向您敞開。願我這小溪的樂音，永遠在您深邃的山谷中迴響。海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業的時候，把誠摯的祝願獻給老師。
送您一束鮮花表達我們對您的敬意;送您一首動聽的歌曲,給您帶來一絲甜蜜.老師——您辛苦了,是您帶我們走過風雨,是您用知識的營養將我們哺育,卻從來不求回報與索取.是您給我們解答一道道難題,是您告訴我們:遇到困難時,不要輕易說放棄.從此我們的生命中,隨時充滿了歡喜.少了許多煩惱,增添了一份堅毅.又是一個收穫的秋季,您仍緊握手中彩色的畫筆.描繪著美好的藍圖,滋潤著祖國的桃李.深夜裡您還在認真地備課,睡夢中您仍回味著我們成功的樂趣.我們是春天裡盛開的鮮花,是您給我們奏出美妙的旋律.您是辛勤的園丁,我們會牢記您的諄諄話語.走好生命中的每一步,友愛,健美,求實,進取!
你在校園裡辛勤地耕耘。你早已把心種了下去，在年復一年的期待中，看著你的詩句從校園裡長出，在人們的嘴中被吟誦成果實。呵，老師，校園裡有著你的驕傲和光榮。在你嘔心瀝血的澆灌下，有著太多的豐收季節。你忠貞不渝地守護這塊園地，就像守護著你的陽光照在你的臉上，那是一片明朗的希望。信念之火在校園裡焚燒著愚昧和無知。歲月證實你的耕耘是神聖的。你擁有春天，擁有陽光，擁有花朵;在永恆的歌聲中，成為果實!你晶瑩，是人類靈魂的雕塑大師和巨匠;你誠摯，毫無自私之心地默默奉獻青春，在講壇上願作一滴滋潤參天大樹根基的水珠;你無畏，歷經磨難卻依然頑強不息地開拓前進，為整箇中華民族的振興而奮鬥;你奮進，站在時代的潮頭之上，呼喚著一個燦爛的未來……這一切，匯成了一曲最雄渾、最優美、最壯麗、最動聽的樂章。因為，這是在有5000年文明史的國度里、在陽光普照的960萬平方公里的土地上、在13億根心弦上的奏鳴，怎么能不激昂奔越，怎么能不高亢雄渾，怎么能不起伏跌宕，怎么能不繽紛絢麗呢……呵，我讚美你，為培育祖國花朵而辛勤工作的老師!
歌頌老師的朗誦稿 篇16
敬愛的老師：
有人說，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進的方向;有人說，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹苗;有人說，老師是茂盛的葉子，用他那強有力的身軀和護著我們這些未來的花骨朵兒。
老師，我崇拜您，我也說不自己為何有這種崇拜之情，看著您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我卻不能掂量出這中間蘊藏著多少的奧妙和辛勤的汗水，只知道這是您對社會教育事業的無私的奉獻。聽著您在講台上所講的每一個字，那是一種什麼樣的聲音?是大自然清翠的鳥叫聲?是古典樂器發出來的和諧的旋律聲?不，都不是，那是一種天外之音，蘊含著世間動聽的音調，聽起來讓我們感觸深刻，因為那種聲音不是普通的聲音，而是一種知識的信號聲，一聽到這種聲音，就知道有許多的知識要從遠方飛馳而來，走進你智慧大腦的驛站。
老師，您是天上最亮的北斗星，而我卻是紅塵中迷失方向的黑鴨子，每當我迷失方向時，只要一看見你耀眼的光芒，就能讓我找回回家的路途。還記得在您剛接我的時候，把我從一個充滿著天真的孩子變成一個有理想，有作為的小學生時，您為我們付出了多少，我們在享受著自己的成功，享受自己的快樂時，卻不能忘掉老師，您是山間最清涼的山泉，您用您的博學多才讓我們了解這個廣闊無垠的世界，讓我們看到這個世界的大，您就像是我們的望遠鏡，讓我們看得更遠，看得更清，就像山泉水一樣，清晰得能讓你看到底層。老師，你教我們要勇於與困難做鬥爭，不要被困難壓倒，我還記得你常說的那句話，“不經歷風雨，怎么能見彩虹，沒有人隨隨便便成功。”是啊，成功與困難是相對存在的，如果沒有了困難，成功又何從談起呢。
老師，您是茂盛的葉子，您用您強有力的身軀和護著我們這些未來的花骨朵兒。您從不為你很委倔，你總是默默的奉獻你的一身，為了你的學生，為了你的使命，您甘願做綠葉也不願做紅花，您想用自己的能力擦亮這世間的曙光，讓生生學子們的夢飛得更高，飛得更遠。
老師，您用您的一生教我們懂得為何要有追求，為何要有理想，為何要超越自己。老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心中最美的神話。
歌頌老師的朗誦稿 篇17
老師、同學們：
大家好!今天我演講的題目是《感謝老師》，每當人們一提起老師這個神聖的職業時，總讓人想起深夜中燈光下還在埋頭忙於備課的身影或是迴蕩在講台上動聽的聲音。有人說老師像園丁，辛勤地培育著“祖國的花朵”;也有人說老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了他人;其實老師更像一支粉筆，縮短了自己的身軀，為我們鋪長了知識之路。
老師是我們成長道路上的引路人，老師教我們做事，教我們做人，引導我們走好人生之路，當我們遇到挫折時，老師幫我們撐起前進的風帆;當我們遇到困惑與迷茫時，老師為我們指點迷津，當我們因取得成績而驕傲時，老師的及時點撥讓我們清醒。
老師，沒有華麗的舞台，沒有簇擁的鮮花，一支支粉筆是您們耕耘的犁頭;三尺講台是您們奉獻的戰場。“講台催人老，粉筆染白頭。”但您們卻無怨無悔，您們用愛一點一點的融化我們心靈的冰川，走進我們的心靈，讓我們遠離寂寞。
您們把我們領入知識的殿堂，我們沐浴著師恩的陽光，我們像小鳥一樣展翅飛翔，無懼暴風驟雨，是您們賦予我們頑強的鬥志，鼓勵我們勇往直前。感謝您啊，老師!
老師，您的職業是偉大的，光榮的，無私的，我們為您這種愛業精神而感到驕傲自豪!
送您一束鮮花 表達我們對您的敬意; 送您一首動聽的歌曲， 給您帶來一絲甜蜜。 老師——您辛苦了， 是您帶我們走過風雨， 是您用知識的營養將我們哺育， 卻從來不求回報與索取。 是您給我們解答一道道難題， 是您告訴我們: 遇到困難時， 不要輕易說放棄。 從此我們的生命中， 隨時充滿了歡喜。 少了許多煩惱， 增添了一份堅毅。 又是一個收穫的秋季， 您仍緊握手中彩色的畫筆。 描繪著美好的藍圖， 滋潤著祖國的桃李。 深夜裡您還在認真地備課， 睡夢中您仍回味著我們成功的樂趣。 我們是春天裡盛開的鮮花， 是您給我們奏出美妙的旋律。 您是辛勤的園丁， 我們會牢記您的諄諄話語。 走好生命中的每一步， 友愛，健美，求實，進取!在此，我代表全校學生向您深深地鞠一躬：老師，您辛苦了!
金秋時節，是豐收的季節，也是老師的佳節;金色的秋天，是一支獻給老師的歌。因為一日為師，終生為父，師長如父母，我無論走到哪裡，都會永遠記著您，永遠祝福您。
呵，我讚美您，為培育祖國花朵而辛勤工作的老師們! 最後，向所有老師們敬上我們最崇高的隊禮——謝謝您，老師!
歌頌老師的朗誦稿 篇18
尊敬的老師，親愛的同學們：
您好！
教師是辛勤的園丁，教師是蠟燭，教師是孩子的引航，。教師是社會改造的領導者……在教師手裡操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。然而幼兒教師是最重要的而最容易被忽視的—孩子的起蒙老師。記得愛爾維修曾經說過：人生下來時都一樣，僅僅由於環境，特別是幼小時期所處的環境不同，有的人可能成為天才，有的人則變成了凡夫俗子甚至蠢才。即使普通的孩子，只要教育得當也會成為不平凡人。“然而在孩子幼小時期對他影響最大的是教師和家長。那么怎樣做才是一位理想的幼兒教師呢
幼兒教師應有愛心、耐心、責任心和專業的知識，並細心的照顧孩子的衣食起居。當然專業知識並不是只懂得自己的一點專業，對於專業以外的東西一概不知也毫無興趣。比如：他們非常缺乏常識，就像一些不食人間煙火的人，他們對時事等問題發表的拙劣看法，時常成為人的笑柄。理想的幼兒老師應該胸寬廣，富地獻身精神，充滿仁愛之心，理想的老師應該能夠看到矛盾和缺陷，並立志去解決它，做到公平、公正、公私分明，正確地對待工作中的問題。
（一）愛心
如果一個教師在孩子做錯事以後也不告訴原因就斥責或打罵，而不是耐心的講道理，反而久而久之孩子會變得頑固、冷酷、殘忍，會失去自尊心、自信心，給孩子內心世界造成了很大的傷害，對孩子將來的發展也有一定的影響。
（二）耐心
對待孩子要有正確的態度和耐心，不管你有多忙多煩，都應該做到孩子問什麼，就回答什麼，在向孩子傳播知識和方法時決不能嫌麻煩，敷衍塞責，應該了事，一定都要真實合理，只有這樣的教育才能使孩子成為對社會矛盾和缺陷有辨別能力的人也只有這樣才能發揮出孩子潛在的能力。如果培養出來的人辨別不出人間的好壞和善惡，對世界沒有思考的認識，這類人越多將會成為社會的累贅。
（三）責任心
如果一位教師沒有責任心，他不管孩子是否來上課了，是否學會了孩子在什麼地方發生什麼事他一概不知，這樣的教師我想是不會教出好學生，如果我們每個人都忘記自己的責任或對工作不負責，後果不堪構想。
（四）溝通和理解
溝通和理解最重要，不管是家長和老師還是孩子和老師等等。如果一個老師對溝通技能方法的掌握非常好，與孩子示來社會適應能力的高低緊密相聯。如果一個孩子從小在家學會與家庭成員溝通，在幼稚園學會與教師同位的溝通技巧，當他走入社會時，他也能很快地與他人溝通，更重要的是與他們溝通是建立在理解的基本上，而不是不講理的亂說一通。
教師是太陽底下最光榮的職業，因此我們各位教師應取長補短，盡力讓自己成為人們心目中的理想教師。
歌頌老師的朗誦稿 篇19
尊敬的領導、老師，親愛的同學們：
大家好！
您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房，無數顆心被您牽引激盪，連您的背影也凝聚著滾燙的目光……您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那么神奇呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。我崇拜偉人、名人，但是我更急切地把我的敬意和讚美獻給一位普通的人？？我的老師您。您對我們嚴格要求，並以自我的行動為榜樣。您的規勸、要求，甚至命令，一經提出，便要我們必須做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺行動。這就是您留在我心中的高大形象。在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。您的音容笑貌，時時閃此刻我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。
啊，老師人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內涵！老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲老師！在這個神聖而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生！在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊
的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程！毫不吝惜地燃燒自我，發出全部的.熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。您在學生的心目中，是“真的種子，善的信使，美的旗幟”。您是嚴冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈。？？老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！
歌頌老師的朗誦稿 篇20
袖卷清風，翹首處、一泓秋水。
斂簾底、千秋華夏，滿園桃李。
玉露生輝繁景瑞，金風送爽丹楓魅。
縱懷時、秋韻潤衷扉，陶心醉。
為師者，期心慰;聞學子，關情寄。
嘆含辛茹苦，育人無悔。
三尺講台攢歲月，一枝粉筆耕天地。
甘絲竭、織錦繡人間，芳流世。
——《滿江紅·秋望》
九月金秋，一年一度的教師節就要到了，中國有著尊師重教的優良傳統，每年這個季節，人們總是將最感激的語言、最美麗的文字獻給教師。教師，用人類最崇高的感情--愛，播種春天，播種理想，播種力量……用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的教師們崇高的勞動。
教師給我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量;教師給我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。教師們工作在今朝，卻建設著祖國的未來;教師教學在課堂，成就卻在中國的四面八方。
有人把教師比作園丁，有人把教師比作春蠶，有人則寧願將教師比作燭炬。用“春蠶到死絲方盡，燭炬成灰淚始乾”的詩句來讚美教師，說教師燃燒了自己，照亮了別人，無私奉獻，即使最後化作春泥也更護春，但讓人有些傷感。
我認為有人說教師是人類靈魂的工程師更確切。十年樹木，百年樹人，一個孩子，從頑冥不化到成為可用之才，教師的功勞居功自偉，教師不僅教與我們知識，而且告訴我們怎樣做人。
我們所有的諸如誠實、善良、勤奮、愛心、奉獻等良好的品性，都是教師傳授的。而我們已沾染的說謊、偷懶、自私等不好的品性，老師都幫我們一一克服掉。教師的教育和愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。教師的教育如嚴父，一絲不苟，教育我們不得縱容自己;教師似慈母，春風化雨，讓我們在不知不覺中茁壯成長。看中國遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影!
教育教學和宏揚師德是中國這個社會文明發展的根本，教師是中國這個社會實現強國夢的脊樑。國家要富強，民族要昌盛，就要為教師大唱頌歌，宏揚師德。
在教師節來臨之際，假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，把老師比作大海，讚美知識和文明之海的遼闊和深遠。並把它獻給您--我的胸懷博大，知識精深的老師。讓《滿江紅·秋望》為普天下的教師們頌歌吧!
歌頌老師的朗誦稿 篇21
各位同行們：
20_年8月我如願以償的走上了夢寐以求的三尺講台。剛剛離開大學校園的我第一次走進工作的校園，聽著孩子們一聲聲的“老師”我有點飄飄欲仙，可是當自己真的要走上講台給他們上課的時候，我卻不知所措了。現在想想當時的情景還覺得挺好笑的。可轉眼間，六年過去了，我也從當年那個稚氣未脫的小姑娘變成了現在為人母的青年老教師。也明白了教師就是要五四奉獻，因為學生其實就是自己的孩子。
你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育，你自己就做這樣的老師吧!
多去發現孩子身上的優點，把你的讚美毫不保留的送給他們。我們班有個小男孩叫_，他是一個特別膽小，特別內向的孩子。記得我剛教他那會，我過去給他批作業，問他話，他嚇的眼圈都紅紅的。看到他這樣，以後我每次下課後都會主動走到身邊他身邊跟他說幾句話，慢慢的我發現，我再走到他身邊時，已由單純的我說變成了我們兩個人的對話，再後來，我在課堂上看到他高高舉起的手，聽到了他回答問題響亮的聲音，在這時我總不忘表揚他。慢慢的自信的種子在他心裡生根發芽了。
記得第一次家長會過後，我的心情很沉重，我們班有兩個孩子——一個小女孩，爸爸媽媽出車禍去世，一直跟著爺爺奶奶生活，一個小男孩，爸爸媽媽離異，各自重建家庭，跟著外公外婆生活。我很難想像這么小的孩子離開爸爸媽媽是怎樣生活的?因為我現在一回家，我的寶寶先是沖我美美的笑，只要一不抱就開始哭，因為他想媽媽。我不知道這兩個孩子看到別人爸爸媽媽來學校接送放學的時候他們會是怎樣的心情?但是我的心裡卻酸酸的。記得有一次這個小女孩生病了，沒來上學，我出去買菜，她看到我，遠遠的就喊我老師，看到她乾乾的嘴唇，我突然間特別心疼她。如果媽媽還活著的話，應該跟我差不多年齡吧?是不是自己生病難受的時候，也想躺在媽媽的懷裡撒撒嬌?爺爺奶奶再好，也代替不了爸爸媽媽啊!爺爺奶奶年齡大了，也沒有那么多的精力去關心孩子的學習，小女孩挺心靈手巧的，我剛來教他們那會，她自己疊了好幾顆幸運星給我，很漂亮。這么靈巧的小手，如果寫作業有爸爸媽媽的陪伴，一定會寫一手漂亮的字吧?但現在字卻寫的很潦草，要規範她的寫字習慣，卻需要我很長時間的努力。小男孩身上整天髒兮兮的，小手黑黑的，都看不到皮膚了。最主要的是他用左手寫字，每次上課一寫字，我就提醒他用右手，可是下次又用左手了。
我一直在想，我能為他們做些什麼呢?曾經看到一篇文章就叫《快樂是有一個幸福的家》，感觸很深。孩子真正發自內心的快樂只有父母才能給與，其他的快樂也是建立在這個基礎上的。在以後的日子裡，更希望能用自己的愛心為孩子們撐起一片晴空。
歌頌老師的朗誦稿 篇22
在這世上，有一種最能體現無私意蘊的情感叫作愛心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點燃希望的燈。做一名人民教師首先就要有一顆愛心，因為教育本身就意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂，是以德育德，以行導行，以智啟智，以性養性，以情動情的過程。
對於學生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同於母愛，因為師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋樑。師愛可以引導學生產生巨大的內動力，去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。
只有當教師給學生以真摯的愛，給學生以親近感、信任感、期望感，學生才會對老師產生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內心世界，我們才能“對症下藥”，收到應有的效果。
因此，教師必須用自己的愛心去感化學生，做到動之以情、曉之以理、寓理於情、情理結合，才會產生動情效應，從而收到較好的德育。
著名的教育家陶行知先生曾對教師說過一句名言佳句：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。同時陶先生還用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天，陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學，就將其制止，並責令其到校長室。等陶行知先生了解了一下情況回到辦公室，見到男生已在等他。
陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了。”接著又掏出一塊糖給男生：“這也是獎給你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果。陶行知又說：“據了解，你打同學是因為他欺負女同學，說明你有正義感。”陶先生遂掏出第三塊糖說。這時男聲哭了：“校長，我錯了，同學再不對，我也不能採取這種方式。”陶先生又拿出第四塊糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，我們的談話也該結束了。”
故事有些內容值得大家深思和玩味，有些老師從“後進生”身上找不出可讚揚、可誇獎的理由，除了不會多角度思考問題之外，缺少愛心不能說不是一個原因。
步入菁菁校園，迎面幾個大字：立師德，鑄師魂，練師功，樹師表，是我們共同的心聲，更是一中人堅定的誓言！我永遠不會忘記自己身上的責任，在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間，因為我知道：在這世上，有一種最能體現無私意蘊的情感叫作愛心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點燃希望的燈。
有愛就有一切。
歌頌老師的朗誦稿 篇23
敬愛的老師、同學們：
大家好！
幸福是教育追求的終極價值。只有幸福的教師，才能有幸福的教育；只有幸福的教育，才能有幸福的學生。我衷心希望我們學校的老師們，用智慧的雙眼去發現身邊的幸福，用美好的心靈去感悟身邊的幸福，用無私的愛與奉獻創造教育的幸福，堅守教育的崇高理想，享受教育的職業幸福，使我們學校成為學生幸福學習的樂園，成為老師幸福工作的精神樂園！
我們中的多數人將一輩子做老師。所以，不能不問，不能不想："教學能帶給我職業的內在尊嚴和歡樂嗎？職業生活能給予我人生的幸福嗎？"我們每天有8小時在學校度過，這占生命三分之一的教育生活，如果充滿了喧囂與緊張、功利與煩惱，那么，我們何處尋覓有尊嚴的生活，又怎能讓生命有質量地前行？在我看來，幸福不是手段，不是工具；幸福是人生必需的追求，更應是我們每天的期盼。因為"教育是一個使教育者和受教育者都變得更完善的職業，而且，只有當教育者自覺地完善自己時，才能更有利於學生的完善和發展沒有教師的生命質量的提升，就很難有高的教育質量；沒有教師精神的解放，就很難有學生精神的解放；沒有教師的教育創造，就很難有學生的創造精神"（葉瀾語）。
所謂幸福，就是在教學生活中感到心情舒暢、精神愉悅。做一個幸福的教師，讓我們——編織一張灑滿陽光的人際網。不良的人際關係是阻礙我們創造幸福的主要因素之一。一個人不管有多大的夢想，有多高的能力，如果沒有一個支持性的環境，他的績效與感受必然會受影響。因此，我們無論樸素地教書，還是勇敢地教改，都須贏得、同事的理解、家長的支持和學生的肯定。做教育、做研究先做人，在合群中成就你自己，發展壯大你自己。做一個熱情的人、真誠的人、善良的人、寬容的人，一個受人歡迎的教師，應該成為我們每天的努力與一生的追求。
建議你交一批真朋友。"獨學而無友，則孤陋而寡聞"，朋友的好處，當然不僅僅在增見聞，長見識。真正的朋友，因有著相同的志向而更能理解你；真正的朋友，因有著同樣的操守而更能支持你。
我也建議你在漫漫的教育路上尋幾位導師。導師不只在教育經驗上多於自己，更重要的是人生閱歷長於自己，所以更多的是道路的指引和為人的影響。與導師保持聯繫，聆聽他們的教誨，讓教育的火炬在自己的手中傳遞，無疑是溫情而溫暖的。
研究是幸福之源。我們的研究就在教育過程中，是為了教育而進行的。因此，這條道路應該是教、學、做、寫、思合一：教書育人是根本，通過讀書學習改進教育，隨時隨地總結經驗、汲取教訓，讓你的大腦不停地思考與創造——這就是一個出色教師要做的。如果你以為這樣教書只會更忙，那你就錯了。所有的研究，只要有夢想，有激情，有投入，就會煥發無窮的力量。你會徹底告別與真教育相違背的言行，減少無效或者低效的勞動。如此"減法運算"之後，我們才能做"加法"：用知識來修煉智慧，用理念來指揮行動。因此，只要願意，誰都可以跟創造同行，與歡樂牽手。即使課程、教材等都不在你的掌控之中，你還有教法、媒體、課堂，這些都足夠你施展才華，發揮個性，營造幸福的教育人生了。以自己的方式選擇，按自己的方式教書，用自己的方式行走，那么，我們就可能做最好的教育，就會像魏書生先生說的那樣："潛心育人，校校可成淨土；忘我科研，時時能在天堂。"事實上，教育中任何一件小事，比如與學生談心，一分鐘演講，只要你堅持為之，也可能石破天驚，成為一件幸福的事情。
歌頌老師的朗誦稿 篇24
敬愛的老師、親愛的同學：
上午好!
我叫方祺，來自五(9)班。我是留守孩子，但我生活得無比快樂。今天，站在大家面前的我，身體這么健康、內心充滿陽光，那是因為我時時被愛籠罩著，刻刻被幸福環繞著。 此刻，我像一隻小鳥，忍不住敞開嗓子唱出心中的感恩之歌。
我想對遠在千里之外的父母說：敬愛的爸爸媽媽，女兒感謝您們!五年前，在火車站台上，我們一家三口難捨難分。我的小手拽著爸媽的大手，我哭成了淚人，爸媽肝腸寸斷。爸爸問：“——，你知道爸媽為什麼要走嗎?”我哽咽著回答：“知道，為了賺錢。”接著，我又生氣地問道：“錢一定比我好，是吧?不然，您們不會為了賺錢離開我。”媽媽一把將我攬進懷裡，早已泣不成聲：“乖孩子，不要恨爸媽狠心，是爸媽太愛你，才暫時離開你，今天的分離，是為了讓我們的寶貝女兒明天過上公主一樣的生活。”
五年來，爸媽背井離鄉，八小時之外，還在午夜的車間加班加點，辛苦勞作;下班後，他們在擁擠的工人宿舍為女兒牽腸掛肚。他們在電話里傳遞著對我深切的思念，在不斷郵寄回來的生活、學習用品中寄託對我無盡的愛意和希望。爸媽雖然不在我身邊，而他們的愛卻緊緊包圍著我，一分鐘也沒有離開過我，這讓我比別的孩子更懂得父母的愛，更珍惜父母的愛。
我想對白髮蒼蒼的奶奶說：敬愛的奶奶，孫女感謝您!五年來，是您給予我貼心的疼愛。您用龜裂的雙手為我梳最精緻的小辮;您戴著老花鏡為我認認真真地檢查作業;您轉遍安陸的菜市場，為我做最豐富可口的飯菜。勞苦一生的奶奶本該安享晚年，卻在古稀之年擔當起撫養孫女的重任。奶奶，我要把人們歌頌慈母的詩詞送給您：誰言寸草心，報得三春輝!
我想對老師說：敬愛的老師，學生感謝您!想爸媽時，老師用自己的手絹為我擦眼淚，我聞到了媽媽的味道;生病時，老師為我端茶倒水，我從老師的眼睛裡，看到了媽媽那樣焦慮的眼神;進步時，我從老師的喝彩聲中，聽到了媽媽那樣興奮的語調。我的作業老師改得最仔細，我的生日老師記得最清楚。人們說，父愛如山/母愛如海，我說，比山高比海深的是老師對我的愛!
我想對朝夕相處的夥伴說：親愛的同學，感謝你們! 五年來，我們親如兄弟姐妹，我們的班級猶如一個溫馨的大家庭，是純真的同學情讓留守的我過得快快樂樂!
“烏鴉反哺，羊羔跪乳”。此時此刻，感激之情在我心頭澎湃，千言萬語化作一句話：深深地感謝， 感謝最親最愛的人們!
“大恩未報，刻刻於懷。銜環結草，生死不負”。今天，我立下錚錚誓言：今日少年， 明朝棟樑!
我的演講完畢， 謝謝!
歌頌老師的朗誦稿 篇25
辛勤的老師，您是我心中久久崇拜的偶像。
您不是建築師，卻構建我們知識的大廈;
您不是音樂家，卻奏響我們心靈的樂曲;
您不是演員，卻吸引我們饑渴的目光;
您不是歌唱家，卻讓知識的泉水叮咚作響;
您不是雕塑家，卻塑造一批批年輕人的靈魂。
一棵棵小白楊，有您的精心栽培漸漸長大，
一朵朵小花蕾，有您的陽光雨露快快綻放，
您給我們解答疑惑，讓我們心靈豁然開朗。
早晨，有您陪伴我們晨讀，
中午，有您照顧我們午睡，
晚上，有您督促我們睡覺，
一日三餐，有您們照看，給我們吃好、吃飽，
放學了，有您們護送我們走出校園很遠很遠……
我們這些留守孩子多，有您主動家校聯繫，
您經常給我們說：安全重要，生命第一，
老師：我們懂得您們的深情愛意，
老師：我們長大以後也要成為您，
老師：我們長大以後要把祖國建設得更加美麗，
老師：我們長大以後不會辜負您們的諄諄教誨……
一群群孩童，一張張笑臉，手捧鮮花，獻給園丁，
對老師們說：“衷心地感謝您們!辛勤的老師們，
孩子們永遠愛您們，愛您們……”
歌頌老師的朗誦稿 篇26
各位領導、各位老師：
就讓我從參加的一次活動說起吧。今年四月，我去蘇州參加全國中語會蘇魯豫皖教學研究中心年會，有幸聽了一位來自山東的語文老師的一堂課。當時課堂設在一家劇場的舞台，台下是參加會議或觀摩的老師，台上是上課的老師和學生。為保證音響效果，這位老師手持一隻話筒。與其他幾位講課教師不同的是，她從不去翻看課本、備課筆記，在講台前、課桌間自由走動，時而配樂朗讀，時而即興板書，時而激發學生想像，時而啟發思考，從容地與學生交流，像節目主持人那樣嫻熟自如，師生配合得那樣和諧、完美，給包括我在內的每一位聽課者留下了很深的印象，使我想了很多很多。
當邁向新世紀的鐘聲敲響之際，我做為一名立身於重點中學的語文教師，深感無限的自豪，又覺責任的重大。我校提出的“素質教育、科教興國、爭創全國示範性重點高中”這一串烙滿時代教育印記的鮮明口號，迴響在我們耳際，震撼著我們的靈魂。
然而，要實現這個目標，要讓貧瘠的土地上長出絢麗的鮮花，結出累累的碩果，要讓學生成為未來社會的建設者和創造者，我們首先必須做到的是：立足於講台，開拓教室的空間，用新鮮的活水澆灌求知的心靈，用靈動的智慧的音符去彈奏學生的“心靈之樂”。
45分鐘的課堂教學，是我們塑造靈魂、傳授知識、培養能力的前沿陣地，也是我們發揮才智、譜寫青春事業華章樂彩的立體大舞台。為什麼我們有時滿腔熱忱地走進課堂，但有的學生聽課卻是提不起精神，懨懨思睡？為什麼我們有時花大力氣備課、教課，盡力去完成教學任務，而效果依然不理想？為什麼我們把自以為好的東西塞給學生，毫無保留，學生的能力卻依然平平？這其中固然可以找到多種原因，但我覺得重要的一點，恐怕是我們所教的內容，所採用的方法，還沒能和學生心中的弦對準音調，沒有能在學生心中彈奏。
教師是學生心靈的耕耘者，教課就要教到學生的心上。如果我們不研究學生對語文課的要求，不去激發學生的學習興趣，怎么能在學生心中留下深深的痕跡呢？
前人說得好：刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花。在未來的教學中，我們必須從傳統的注入式、填鴨式的框框裡跳出來，不要擔心講解有什麼遺漏，摒棄面面俱到的做法，根據教學目標、教材特點和學生掌握知識的程度來取捨、剪輯教學內容，就會感到春風拂面，別有洞天。比如景物描寫，是許多散文的共同點，如果篇篇必講，泛泛而談，從國中到高中老是重複一個聲調，學生怎么會不膩煩呢。如果我們指出景物描寫的個性：有的勾勒，有的工筆；有的動靜交融，有的疏密有致；有的如水彩，恬淡明麗；有的如油畫，濃墨重彩，光感質地清晰。學生就會感到興奮，感到新鮮，感到求知的愉悅。
讓創造性思維在課堂教學中散發魅力，是最佳化教學模式的突破口。我們要突破文路、教路、學生學路一條線的傳統課堂模式，不斷注入活水，使教學常教常新。有些課文按順序展開，我們不妨來個倒教順理，中間開花，一下子將文章的精華提煉出來。有些文章篇幅太長，我們不妨迅速切入中心，輻射全文，做到綱舉目張，又何必慢吞細咽，浪費時間呢？
讓學生走進藝術的殿堂，將美育的因子滲透於教學的各個環節，使學生樂學、樂美，得知識受陶冶，是未來課堂教學的一個嶄新命題。語文教學用的是生動優美的語言文字，讀的是豐富多彩的美文佳作，在藝術滲透、多媒體運用方面有著得天獨厚的條件。在未來的教學中，我將用藝術開拓語文課堂的空間：以圖畫再現情境，用音樂渲染氛圍，以表演體驗情節，用對聯串綴文意，培養學生的文化素養和審美情操，讓美的藝術伴隨著學生的成長。
“教，是為了不教”，這是現代教育家葉聖陶先生的至理名言佳句，也是我們每一個教師必須追求的最高境界。這是一個需要開拓的、充滿生機的時代。為了讓我們的學生真正成為未來社會的新型人才，為了使我們的70年老校在世紀之交煥發嶄新的生機，讓我們在三尺講台、一方黑板上繪製動人的五線譜，為學生彈奏美妙悅耳、經久不息的音樂吧！
歌頌老師的朗誦稿 篇27
要表達對老師的敬意，
不知是對"老師"這名字已疏遠，
還是有卑鄙者成為了老師，
我的筆遲遲而猶豫。
我敬愛我的老師，
不論是那一位，
嚴厲或和藹可親，
同是愛的表示。
老師的可敬是無窮的，
我的心意只一點點，
老師不刻意表現自己，
就像一枝蠟燭——
讓我們記住光，而忘記她自身的存在。
在緊急關頭她會為你而死，
可我永遠不希望，
雖然這展現了她完美的心，
希望她平心靜氣地教我幾道題，
或者訓斥我的過錯也好。
我說，老師是平凡的，
如水之平常，
對於老師什麼讚美都多餘，
我只真切地對她說：
我愛您!
歌頌老師的朗誦稿 篇28
尊敬的老師，同學們：
您好！
老師，是我們人生中的一束光，照亮我們前行的路途；是我們學習道路上的指南針，為我們指向正確的方向；是我們辛勤的園丁，為我們提供成長的養分。
老師是除父母之外陪伴我們最久的人，無論是國小，還是國中，亦或是未來的高中、大學，都是老師在教育我們，進入學校，老師就成為了我們的管家，管理著我們大大小小的事情，忙碌是他們，勞累也是他們。老師總是默默無聞的做著貢獻，就像“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾。”中的蠶和蠟燭一樣，抽繭成絲，蠶的生命也就到了盡頭了，蠟燭燃儘自己的生命，只為照亮他人的黑暗，也是這樣默默的貢獻著，老師就是這樣的職業。在學校，我們白天讀書看到的是老師四十五分鐘上課不停的講課，可是同學們你們知道嗎？老師晚上還要為我們批改作業到很晚，還要為我們備課，只為了第二天能夠講好一堂課，教給我們知識，老師的為我們做的很多事，其實有很多是我們不知道的，所以就希望同學們能夠對老師表以感激。
我們在學習上遇到困難，除了請教同學，就是請教老師的最多，同一個知識點，老師可能要講上滑鼠，只希望能夠教會我們，讓我們的學習成績好起來。學習本身就是學生自己的事情，但是老師為了讓我們重視，總是做著無限的努力，就是希望我們將來能成為將才，能為這個社會提供奉獻。老師做著很累的工作，可是卻甘心培養我們。老師有時候如一縷細風，每天都在沫浴著我們；老師還像春天裡的細雨，日日滋潤我們的心靈。同學們，我們要去感謝老師們，也要去對老師表達我們的敬愛之心。老師站在三尺講台，甘願在這樣的小舞台守著我們，是多么的偉大啊。他們傳播著知識，就是在播種一顆希望的種子，而我們就是那顆種子，因此我們不能辜負老師對我們這種期盼，我們要努力學習，把這份希望傳下去。
同學們，老師不管在哪裡，都應該受到尊重，而我們是他們的學生，就更應該給予老師應有的尊重和敬重。老師辛勤的工作，就是在給我們開闢一道走向人生成功之路。我希望大家能對老師們的工作給予肯定，用我們優秀的成績回報無私去貢獻的他們。
謝謝大家！
歌頌老師的朗誦稿 篇29
今天國旗下的主題是“感念師恩”。
當習習的秋風在我們身邊吹拂，當累累的碩果在枝頭悄悄成熟的時候，我們又將迎來一個有紀念意義的節日，那就是九月十日—教師節。
同學們，教師節來臨之際，請允許我帶領全校同學，用熱烈的掌聲向辛勤耕耘在美佛兒教壇的全體老師致以最美好地祝福!祝願我們的老師身體健康，萬事如意!
老師，多么神聖的字眼!一支粉筆，點撥知識王國的迷津;三尺教鞭，指引通向理想的道路;一塊黑板，記下了老師的無限深情;一個講台，輝映著老師無數的艱辛。
從入學的第一天開始，我們的每一點進步，每一份成功，無不浸透了老師們的心血與汗水，無不來源於老師們的栽培與辛苦。
有一位老師曾經這樣說：“我們不需要太多的榮譽和讚美，我們只喜歡‘老師’這兩個字眼。這質樸的語言無疑是老師們共同的心聲!
同學們，站在我們身邊的每一位老師都是最可親可敬的人，她們年復一年，日復一日地重複著呵護心靈的崇高使命，如果你是一位仔細觀察的孩子，你就會發現，晨曦中，和你一道的在操場上晨練的，總有老師的身影;課堂上，給你鼓勵的，是老師那雙充滿期待和濃濃愛意的眼神;休假回家時，叮囑你路上小心的，總是老師那一句句親切的話語;在學校里，當你身體感到不適時，貼在你額頭上的，總是老師那雙充滿慈愛的手;夜深人靜，最後離開教學區的，總是老師那疲憊的身影。同學們，我們的老師所做出的這一切，看似很平凡，卻把整個心靈獻給了大家!
我們感謝老師的辛勤教育，感恩於他們的諄諄教誨，然而，再多讚美的言語，華麗的詞藻，也比不上我們用愛和行動來感恩老師。名師李鎮西說過一句話：“讓人們因我的存在而感到幸福”，同學們請大聲地跟我念一遍!
那么在9月10日，這個特殊的日子，你怎么做才能讓老師因你的存在而感到幸福呢?你可以給老師寫一封表露自己感激之情的親筆信，或在里真誠地表達對老師的熱愛;可以自己製作一張賀卡，送給老師，或是悄悄放到老師的辦公桌上;還可以給老師畫一幅畫，再加上一行深情的問候，或者寫一首抒情詩;當老師走進教室時，能看到黑板上寫的祝教師節快樂的話，給老師一個驚喜;也可利用課餘時間與老師來一次心與心的交流……不管你用哪一種方式，我想我們的老師肯定會因為你的存在而感到幸福!
同學們，不要把這些歸結為無謂的小事，更不要不屑於身邊的'這些點點滴滴，因為在這點滴小事的背後，包含的正是你對老師的尊重和肯定!
當然，我們尊重教師不只是在教師節這個特殊的日子，也不僅僅在於以上這些舉動，而是在於我們同學的心裡，同學們的意識中，把這種意識溶於自己的每一言每一行中。
比如見到老師送上一聲親切的問候;在路上能主動幫老師捧作業本;在課堂上，積極地思維，專心致志的聽課;在校園裡、在生活中，文明的語言，彬彬有禮的行為，無不體現了對老師的教導和培育的回報。我相信同學們一定能用行動來詮釋對老師的尊重!
老師們，屬於我們的節日即將來臨，讓我們帶領全體同學，攜手並進，迎難而上，共同為我們美佛兒譜寫出新的章!我們也相信，美佛兒的明天會因我們的辛勤耕耘而更加美好!
老師們、同學們，乘著九月的翅膀，我們走進了新的學年，迎來了新的征程，我代表學校祝願同學們在今後的學習生活中百尺竿頭，更進一步!祝願我們的老師工作順利，幸福安康!預祝全體老師教師節快樂!謝謝!
歌頌老師的朗誦稿 篇30
老師的語言
是一塊塊柔軟的紗布
一句句落滿塵埃的話語
經它一擦拭
便變成了一顆顆閃閃發亮的珍珠
老師的語言
是一根根神奇的魔杖
一段段古舊泛黃的文章
經它一指點
便散發出一縷縷沁人心脾的芳香
老師的語言
是一粒粒青白的明礬
一片片混混沌沌的泥潭
經它一溶解
便空明似一眼眼晶瑩澄澈的山泉
歌頌老師的朗誦稿 篇31
老師，是我們每個人心中的一盞明燈，照亮了我們的人生之路。她，就是我的語文老師——周老師。周老師是個盡責盡職的好老師，她不但語文教得好，並且和藹可親，深受我的喜歡。
周老師講課時我很投入，這是因為老師教的好，以至於我上課非常投入。老師講課很全面、具體，所以我學得很快、很好，周老師用知識哺育我，讓我激起對語文的興趣。以前我認為語文在實踐上不會用上，可和周老師在的這幾天我才領悟到語文是多么重要的，現在我領悟到了語文的精彩，我跟同學們聊天時都是成語連篇滔滔不絕，讓我賺足了面子，這是誰的功勞，是周老師。
周老師非常的嚴格，但是你不犯錯周老師卻一點都不可怕，除非你犯錯了周老師才懲罰你、教育你。有一次周老師發現我沒寫作業她就責怪我，因為老師責怪了我讓我感到自卑，所以，我就下定決心要改掉這個不良習慣。周老師是辛勤的園丁，而我就是美麗的花朵，在今後的的一年裡我都需要園丁來哺育，不過我要當朵聽話的花朵，讓園丁不那么苦。
周老師在我最好的一個，人長的也不錯，書也教的好，好比天上的文曲星下凡來教我們一樣。每當我看見周老師走過來，我心中就湧起感情的波濤：周老師，您好!
啊，老師，您是我人生路中的路標，指引我走上成功之路，教會我做人的道理。
啊!老師，您是我航海中的燈塔，鼓勵著我奮發向上。我以後要愛戴您，尊敬您，讚美您。
歌頌老師的朗誦稿 篇32
您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房，無數顆心被您牽引激盪，連您的背影也凝聚著滾燙的目光……您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那么神奇呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。我崇拜偉人、名人，但是我更急切地把我的敬意和讚美獻給一位普通的人我的老師您。您對我們嚴格要求，並以自我的行動為榜樣。您的規勸、要求，甚至命令，一經提出，便要我們必須做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺行動。這就是您留在我心中的高大形象。在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。您的音容笑貌，時時閃此刻我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。
啊，老師人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內涵！老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲老師！在這個神聖而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生！在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊
的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程！毫不吝惜地燃燒自我，發出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。您在學生的心目中，是“真的種子，善的信使，美的旗幟”。您是嚴冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈。老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！