母校國小詩歌朗誦 篇1
男：當歲暮的鐘聲敲出20xx
女：當映日的荷花溢滿清香
男：當兩萬五千個日日夜夜已經成為昨天
女：我們輕聲呼喚：
將樂一中，親愛的母校
合：將樂一中，親愛的母校
男 ： 花開花落，雲捲雲舒
七十年的時光
彈指一揮
女 ：月滿月虧，潮漲潮落
七十年的歷程
燦爛輝煌
男： 親愛的師友學長
女： 親愛的將樂一中
女合：請允許我們詩意的翻開七十年的畫卷
男合：請允許我們虔誠地聆聽七十年的傾訴
合： 一起回溯您一路走來的慢慢征程
重溫您一路走來的鏗鏘歌唱
女：1939年——
這一年，春雷剛剛響過
這一年，鏞城喜雨婆娑
這一年，雲聚華山下，水滿金溪河
這一年，您的前身“將樂縣立初級中學”正式成立
從此開始了您的漫漫追尋
女合：用月光鋪設知識的大道
男合：用日光照亮文明的航程
你在這古樸的縣城裡
延伸著尊師重教、科學文明的脊樑
男： 從此 拼搏和探索的道路上
閃爍著母校矚望的目光
刻寫著母校殷切的叮嚀
女： 從此 母校引領我們在人生的階梯上
孜孜以求 堅韌前行
女：我們不會忘記
那些上下求索，創辦學校的老師們
男：我們不會忘記
那些榮校報國、矢志不渝的莘莘學子
合：我們也不會忘記
所有光榮聖潔的靈魂和堅定豪邁的身影
啊，將樂一中
您的歷史是一簾群星璀璨的夜幕
家鄉因你而放飛了多少美好的夢想
鏞城因你而點燃了多少熱切的希望
而您，在讚美聲中依然唱著奮進的歌
教師滿意
學生滿意
家長滿意
是今日將樂一中通向名校的有力抓手
教師成名
學生成才
教育成功
是明日將樂一中躋身名校的執著追求
啊，將樂一中
您的未來是一片雲蒸霞蔚的藍天
男：又是一個盪氣迴腸的日子
胸中的激情已經被點燃
面對您七十歲的生日
我該奉獻一曲什麼樣的詩與歌
女：我不是一個詩人
無法用詩意來張揚這萬千情節
男：我不是一個歌者
無法用歌喉來張揚這萬千情結
合：可無論有多少歌黎明與黑夜
母校啊，我都想對您訴說
您仰不愧天，俯不愧地
男：可曾記得 月夜下
老師辦公室里徹夜通明的燈光
合：記得 記得
那是老師用智慧的甘露
滋潤出滿目的翠綠
女：可曾記得 陽光中
三尺講台上匆忙的聲影
合：記得 記得
我們想飛的翅膀
被您雙手高高托舉
女：我驕傲，我是一名一中學子
因為我在這裡度過了青春最美好的時光
男：我自豪，我是一名一中學子
因為我在這裡放飛了青春的所有夢想
女合：當鐘聲拂過歲月的虬枝
男合：當禮炮點燃慶典的煙花
合： 感謝這一片青春的土地
接納我們的足跡
當鏡頭把瞬間定格為永恆
我們總是回眸，你昔日歲月的崢嶸和風采
我們總是呼喚，你春風化雨的智慧和責任
女合：當校慶的歡歌隨著五月的激情飛揚
請允許我們將激越的音符鑲在您幸福臉龐
男合：當校慶的笑語伴著夏日的陽光飄蕩
請允許我們用最純最真最美的音質為你歌唱
合：母校，我們親愛的母校
我們以學子的赤誠之心
向你獻禮，向你祝福
道一聲祝福
親愛的母校
深深的祝福
你的明天
更加燦爛 更加輝煌……
母校國小詩歌朗誦 篇2
《我會永遠愛你，母校》
每天把你的名字掛在胸前
我能感受到你博大的愛
你永遠是我的一片森林
我是一粒微小的種子
我的思想在你的呵護中發芽
每次仰望你的時候
你的肩膀就像一座木頭房子
容納了藍天和白雲
我曾想像我們能永遠站在一起
所有美麗的清晨和夜晚
在你的腳下默默地醒來睡去
直到今天
我長成了一顆會移動的樹
重溫那些你給我的愛
我才要像你一樣
在歲月的風雨中
隨意站在人生的某個角落
形成一片綠色的蔭蔽
母校國小詩歌朗誦 篇3
《母校的回憶》
母校，是你哺育了祖國的未來，
母校，是你教育了下一代，
母校，是你讓我學到了知識，
是你，讓我懂得了學習的樂趣。
我像朵剛剛生長的小花，
是你給了我土壤，
是你給了我清水，
我在你的懷抱里成長，
我在你的懷抱里學習，
是你讓我知道了應該做些什麼，
是你不會讓我長大時變得無所事事，
是你讓我知道了大千世界的奧秘，
謝謝你，我的母校
是你讓我這隻迷途的小鳥，
再次找回了夥伴找回了家，
啊，母校再此說謝你，
是你讓我知道了學習的重要，
是你給我提供了學習的環境，
我的母校，我即將離去，
你會永遠埋藏再我心靈的深處!
母校國小詩歌朗誦 篇4
路燈下的愛情故事 作者：小農民
路燈下
我們相約的地點
匆匆忙忙 我來的晚
你倚著路燈桿
頭頂著光環 天使一般
沒有埋怨
你說，你知道 我會來
只是早一點 晚一點
我摘下勞保手套塞進後口袋
用手撫摸你的臉
你翹著嘴躲閃
笑著說，你的手有點扎 有點煩
路燈，也笑的一眨一眨眼
並肩走
拉起我的手
你說，粗糙 但溫暖
灑下了一路的甜
每天下班 重複每一天
等待愛，綻放的那一天
路燈下
我們相約的地點
匆匆忙忙 我來得晚
沒有看見你
失去光環
孤獨獨的路燈
站在夜的黑暗
我對自己說，我知道你會來
只是早一點 晚一點
遠處的路燈 亮的刺眼
但，那不是我們相約的地點
飛馳的汽車
掀起黑夜拉長的身影
空中飛落
如同斷線的風箏
車停在我的跟前
你說，
隔著玻璃看 看不清你的臉
我看的清你 已是淚流滿面
沒有選擇 沒有埋怨
車走的不突然
我的淚，卻突然
如閘水傾翻
把蠟燭掛上路燈桿
熒熒的火苗 照耀著我
從工地
推來磚 水泥 鋼筋 模板
我要在路燈下
建一座城堡
只能容下兩個人的城堡
我住在裡面
等待 等待
等待，有人敲門的那一天
母校國小詩歌朗誦 篇5
夕陽落山
留下幾縷餘輝
送上最後的祝福
過去的記憶
是否會塵封
只願友情依舊
明日的太陽
不會忘記升起
今日的餘輝
將留在記憶
母校國小詩歌朗誦 篇6
用氣技巧主要包括氣音、抽氣、噴口、托氣、笑語、顫音六種，以下分別說明。
一氣音
這是指渲染言語中感嘆、讚嘆、悲嘆、驚嘆、詠嘆等有關“嘆”的色彩的一種修飾用氣。它可以增強緊張等特殊情境中的氣氛。運用氣音的方法是：吸氣時放慢速度，加強深度，吐字時，除實音外，可伴隨一定的氣音、虛音，將氣很舒展地呼出。如—— “我死了，化作老山上白雲悠悠，死，也摟著祖國的山峰不肯放手!”如果用氣音來讀，效果就非常生動。
二抽氣
這是指渲染言語驟然緊張的氣氛，表現人物異常激動心情的一種修飾用氣。運用抽氣的方法是：吸氣時有意識地吸出聲來，要使聽眾有一種氣息很重、很強的感覺。如—— 不幸的人啊!你愛凡蘭蒂(抽氣)——愛那個該死家族的女兒! 這裡運用抽氣技巧，就是要充分體現基度山對那“該死的家族”的痛恨，顯現他那如洶湧波濤似的激動心情。又如—— 孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出爭辯說：(抽氣)“竊書不能算偷……(抽氣)竊書!……(抽氣)讀書人的事，(抽氣)能算偷嗎?” 這裡幾次使用抽氣方法，是為了將孔乙己的精神狀態體現出來;另外也可表現孔乙己由於深受封建科舉制度毒害，以致被摧殘糟蹋成了一個弱不禁風、氣息虛淺的病鬼模樣。
三噴口
這是指言語者無法控制自己激動的心情，而需要突然爆發的一種修飾用氣。運用噴口的方法是：先將口腔里的氣息蓄足，而後忽然很有力量地噴射而出。運用噴口技巧可大大加強言語的力度，強化感情色彩。
如：
死去原知萬事空，但悲∧不見九州同。
王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
詩中寫出陸游收復中原的壯志未酬。這裡的停頓之後吸足氣(∧吸氣符號)，然後有力地噴出“不見”二字，噴泄出悲憤的感情。
四托氣
這是指在言語過程中，極力控制某種情感的一種修飾用氣。運用托氣的方法是：在吸氣時，有意識將氣息控制住，然後慢慢用氣息將言語托出。如—— 部隊集合了。婦女們打開竹籃，分贈著禮物。孩子們爬上大炮，把紅葉插上炮口。小吉普也被無數的彩紙條和成串的花紙纏成了花束。阿媽妮們、孩子們、姑娘們，他們在做這些事情的時候，統統沒有哭。昨天晚上，戰士們告訴他們說不要哭。里幹部們也告訴說，為了不使志願軍難過，讓他們不要哭(托氣)。他們很聽話(托氣)，他們真的制止住了，(托氣)在做這些事情的時候(托氣)統統沒有哭。
朗誦到後面幾處就需用托氣技巧：少吸氣，控制住，以較均勻的不多的氣息慢慢將後面言語托出，音量不要大，略感有些憋氣。這樣利用托氣的方法，就可有效地渲染出氣氛，更好地體現出朝鮮人民以極大力量控制著自己對志願軍的隨時將要爆發的惜別之情。
五笑語
這是指帶有彈動的一種特殊用氣方法。運用笑語的方法是：口腔、喉、胸要放鬆，小腹膈肌來彈動，氣息直射打軟齶，隨之發出“哈”“哼”“嘿”等笑語，以表示快樂或譏諷、嘲笑、鄙視、蔑視等。如——
啊，1976年，萬眾歡呼的10月!爆竹聲聲相連，鑼鼓陣陣相接……(帶笑)不是國慶的國慶啊，不是過節的過節。
後兩句用帶笑的語調念出，有助於渲染歡樂的情緒。又如——
(笑)哈哈哈，這是何等可卑可笑!何等的不自量力!何等的枉費心機!
這是表達蔑視鄙視的感情，發“哈”時，應讓人們聽到對敵人犀利的嘲笑聲。
六顫音
這是指帶有顫抖的一種特殊用氣方法。運用顫音的方法是：吸氣有如在抖氣，呼氣同樣要顫慄，小腹軟齶部位都痙攣。這種用氣的方法可表現異常激動，十分悲痛、委屈、難過等心情。這種顫抖聲是在有真摯感受的基礎上內在感情的真實流露。如：
過了一大會兒，我們才輕輕走近梁三喜的墳前，只見玉秀把頭伏在墳上，周身顫慄著，在無聲悲泣……
“小韓，你……(顫音)哭吧，哭出聲來……”我嗚咽著說，“那樣，你會好受些……”
玉秀聞聲緩緩從墳上爬起來：“指導員，沒……(顫音)沒啥，俺覺得在屋裡悶……(顫音)得慌……”她抬起袖子擦了擦淚瑩瑩的臉，“沒啥，俺和婆婆快回家了，俺……(顫音)俺想起來墳上看看……”
第一次顫音，要表現指導員嗚咽時的言語，要強化強忍著的激動情感，在叫出“小韓”後，在向里抽氣時，腹肌與橫膈膜緊張地顫動起來，發出有節奏短促的顫音;然後呼氣時與上相同，使呼氣聲也發出顫抖聲。當氣沒有呼盡時，突然剎住，屏住不呼也不吸，稍停，然後用剩餘氣息發“你”，隨即感到氣息不夠，再顫抖著吸氣，再說出：“哭吧，哭出聲來吧。”這種顫音是雙方極力控制著自己萬分悲痛的心情，每句話都是在飲泣中進行的。
需要注意的是，在運用這種技巧時，既要注意情感的表達，也要注意言語的清晰度。不能只聽到顫抖，而聽不到聲音。
母校國小詩歌朗誦 篇7
陸定一、賈拓夫合編於吳起鎮 1935.10
十月裡來秋風涼，中央紅軍遠征忙，星夜渡過雩都河，古陂新田打勝仗。
十一月裡來走湖南，宣臨蘭道一齊占， 衝破兩道封鎖線，赫得何鍵狗膽寒。
十二月裡來過汀江，廣西軍閥大恐慌，四道封鎖線都突破，勢如破竹誰敢擋。
一月裡來梅花香，打進貴州過烏江， 連占黔北十數縣，紅軍威名天下揚。
二月裡來到扎西，部隊改編好整齊，發展川南遊擊隊，擴大紅軍三千幾。
三月打回貴州省，二次占領遵義城，打坍王家烈八個團，消滅薛吳兩師兵。
四月裡來向南進，打了貴陽打昆明，巧妙渡過金沙江，浩浩蕩蕩蜀中行。
五月裡來瀘定橋，劉文輝打得如飛跑，大渡河天險從容過，十七個英雄姓名標
六月裡來天氣熱，夾金山上還積雪，一四兩個方面軍，懋功取得大會合。
七月進入川西北，艱苦奮鬥為那個，為了抗日救中國。
八月繼續向前進，草地行軍不怕冷，草地從來無人過，無堅不摧是紅軍。
月出發潘州城，陝甘支隊東北行，臘子口渭河安然過，打了步兵打騎兵。
二萬五長徵到陝北，南北紅軍大會合，粉碎敵人新“圍剿”，統一人民救中國!
母校國小詩歌朗誦 篇8
春色撕了誰的心，
捎回了暖意。
俏乖的歸雁，
落在誰家的屋脊。
滿園杏枝探出了新綠，
包裹著粉紅色的蕊蕾。
淺水裡跳囂的游魚，
竟然與釣鉤玩起了遊戲。
春風攪了夏的夢，
便擾了靜謐。
蛙知會了蛐，
輪番著唏噓。
淋濕了衣衫的斜雨，
散雜著眼眸的淚滴。
搖扇涼了誰的心扉，
白髮染了誰的額眉。
秋葉惹了冬的白，
整理出回憶。
年邁的耕牛，
默默地丈量著大地。
靜靜地聆聽大自然的神曲，
猶如譜出一首首高亢的旋律。
母校國小詩歌朗誦 篇9
盛世新年，福滿華夏
作者：松竹梅蘭
零點的鐘聲響徹天涯，
新年的腳步正點到達
煙花辭去難忘的歲月
爆竹迎來嶄新的年華
一生幸福 三陽開泰
四季平安 五福臨門
六六大順 九九同心
十全十美 恭喜發財
一句句恭賀送到千萬家
這是盛世的新年
福滿中華
歡慶的鑼鼓振奮億萬家
腳步鏗鏘大步跨
沿著的指引
在神州大地上盡情敲打
歡樂的節日沒有時差
華人的心愿盡情的表達
美酒喝來團圓的喜悅
餃子包出自豪的華夏
母校國小詩歌朗誦 篇10
中秋節沉默 作者：窯瑩
躲藏在一個不好意思告訴你的地方
我現在就厚著臉皮告訴你
我藏在一個鐵甲蟲的肚子裡
在河西走廊的戈壁上
向西爬行
只要我不回頭
三峪 被我踏得最熟的土地
和在那裡生活的音容笑貌
就離我越來越遠
只要我不回頭
我就不再是孩子
不再在爺爺奶奶身邊撒嬌
把飯也要送到我的被窩裡來
從甲蟲肚子裡出來
我獲得了重生
在飛天的故鄉
卻不能奔向皎潔的月宮
一晃就是兩個月
月亮都熟了
可是我能吃嗎?
母校國小詩歌朗誦 篇11
有一種情是
前世的一個凝眸
今生，依然繾綣著
熟悉的味道
有一種愛是
真摯的約定
不離不棄
百首相依相牽
你是我生命中的
那朵雪蓮
幽幽綻放在
雲峰之巔
那天
朝拜聖山
你遠遠地閃著
晶瑩的光澤
靈光撥亂了我
心海的漪漣
只因偷偷
多看了你一眼
便一眼萬年
從此
無法忘記你的容顏
你
是我心中的那朵雪蓮
盛開在雪峰之巔
傲霜鬥雪
狂風勁雨中的瀟灑
冰晶世界裡的俊俏
聲聲清語是你的愛戀
縷縷暗香是你的纏綿
冰清玉潔
盈盈淺笑於眉間
時光溫婉
春風十里綻放唇邊
清香餘韻
薰香煙波浩渺漣漣
聲聲花語
幽幽耳畔裊繞綿綿
一眸傾心
擦肩回盼
將深情擁入懷中
溫馨纏綿
繞指香甜
總有一份遇見
唯美了整個曾經
總有一份相逢
盛開在生命的笑靨
你
是我生命中的雪蓮
娉婷於血脈相牽
掬一捧雪白
印上唇語的溫柔
於風花雪月中
盈繞著你的聖潔
此生有你
伊復何求
惟願歲月靜好
蒼天不老
你我如影隨形
母校國小詩歌朗誦 篇12
冬天，一聲嘆息的傷感 作者：張世棟
命運
冬天的荒涼，已滲入季節的骨髓
你心裡熄滅了宿命的桃花
紙上的家園，也被一場雨水荒廢
漂失了那么多美好的日子
我們從未想過，順手就能撈起
烏鴉的預言，總是和黑暗有關
我們是反覆走丟自己的孩子
苦苦尋找命運的缺口，為了抵達
葉子覆蓋的泥土和根
手持花朵的人
蘆花飄飛後
葦草被遺忘在一片水域
找不到季節的出口
捕魚人背起失敗的魚訊
夕陽里，把暮色踏碎
歸巢的鳥，銜住清晨的記憶
為你摘取黃昏的心情
水流依然趕往遠方
霧氣，打濕了行走的漁火
這個季節，總是含著壞天氣的訊息
手持花朵的人，懷揣心事
打開向著春天的木門
雨季
雨水讓這個季節傷透了心
是春萌，還是冬眠
冬天一腳門裡，一腳門外
不知道以何種心情挑選詞語
虛構你的水岸和馬蹄聲
我也跌倒在這個雨季
走不出命中注定的傷痛
糾纏的情感，何時能越過枝頭
在泥土裡抓住自己的根
這個雨季，長過一些詞語
長過你放眼的遠方——
謝幕
你守候的一片的水域
偷渡的雨蝶，災情嚴重
捕魚人不再搖櫓撒網
水流，打濕兩岸的黃昏
當內心的河流失守
青青，將會被洗劫一空
為了等待，我不敢提前開放
而你，在葉子和淡水的隱喻里
結出青澀的果
想起那場動盪的花事
在春風裡開始，也在春風裡
寫下最後謝幕的詩行
明天
每一個明天，都有美好的寓意
正如我無處投遞的心事
期望你會在下一個渡口
被純潔覆蓋，不再去赴蹈一場情殤
我開始傾情於唯美的夢境
懷揣陽光一朵一朵把草原點亮
走失的詞語，落地變成了種子
流出毒液的南瓜，成就了春天的童話
永遠 從來都是最美的謊
花兒和少年，與季節擦肩而過
明天，蝴蝶和羊群向北逃亡
只留下冬天，一聲嘆息的傷感
母校國小詩歌朗誦 篇13
夏花、七月
一枝獨綻的夏花
在窗外寂寞搖曳
最後一滴眼淚
風乾在記憶中的七月
夏風唱一曲漸行漸遠的歌
吹散了雲
擦亮了月
觸動了伱
微皺的眉頭與心結
悄悄懷念
香樟樹下的夏天
陽光在指縫間肆意深淺
琴聲如水靜靜流瀉
伱看窗外夏花的笑臉
被窗子定格成唯美的畫面
假裝微笑看你走遠
那消失在空氣中的諾言
就讓我
獨自紀念
誰為誰淺吟低唱
誰為誰譜寫未來的樂章
曾經遺忘
伱清澈笑容後的憂傷
學會守望
多少心事隨塵埃掩藏
開贁了的秋花片片飄零
夏花又迎來新生的融化
涼風想抹去初夏的感覺
吹謝了花
飛落了葉
卻帶不走
冰封七月的思念
請別對我說再見
那是我心中流淚的冰弦
請用七月懷念七月
那是夏花敗時唯一的情結
母校國小詩歌朗誦 篇14
生命的抉擇
作者：天山樹
歲月穿透了洪荒
時光凝練了地老
我總是夢到
沙漠被扔在了天角
而我就是那株胡楊
忍著蒼涼
看那沙的咆哮
聽那風的哭嚎
當我
哼著那細細三千年的童謠
身驅如父使沙漠有了依靠
臂彎如母挽著沙漠的襁褓
搖著一千年的蒼茫
終於奇蹟出現
唱著一千年的曲調
終於有地火的燃燒
擁著一千年的盼望
終於實現了那份夢想
面對生命的抉擇
我終於找到
胡楊是我夢想中的理想
現實中的目標
母校國小詩歌朗誦 篇15
落葉在空中盤旋，
譜寫著一曲感恩的樂章，
那是大樹對滋養它大地的感恩;
白雲在蔚藍的天空中飄蕩，
繪畫著那一幅幅感人的畫面，
那是白雲對哺育它的藍天的感恩。
因為感恩才會有這個多彩的社會，
因為感恩才會有真摯的友情。
因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦!
父母漸漸蒼老的容顏，
記載著我們走過的漫長而艱辛的歲月，
也許我們未來的路還很長，
也許它充滿了曲折和荊棘。
不過總會有個人給我們引路，
與我們相扶，
那就是——
爸爸媽媽
母校國小詩歌朗誦 篇16
我怔怔的看著你
你
在我天空中留下的痕跡
每一句
每一個表情
每一次不期而遇
我曾經
流於手指縫隙
抓不住一絲的溫婉動情
也曾擔著不安的心
害怕著有一天
你會離去
而如今
惴惴的我在與你相逢之際
不忘留下些動人的證據
哪怕最後感動的
只是我自己
那也是我這一生人一輩子
活著的所有意義
母校國小詩歌朗誦 篇17
新年憧憬
作者：翠兒秀
喜迎元旦
我要在寂靜的夜空
點燃一竄煙花
讓夢想如煙花般絢爛
綻放在深遠的天邊
我迷戀在煙花的美麗里
我還要把希望
包在豐碩的種子裡
然後種植一萬畝春天
讓希望隨著春天的種子
破土，發芽
最終生成燦爛一片
我陶醉在美麗的春天裡
母校國小詩歌朗誦 篇18
四季的校園
多彩的一年又一年
轉眼間
我們長大
於是
帶著成長的愉快
我們默默離開
一片純潔的沃土上
孕育著我們對明天的希望
我們渴望未來變成矯健雄鷹
翱翔於這蒼穹之上
是你
讓我在人生中有了好的開始
是你
激起了我對知識的渴望
是你
助我成材，助我飛翔。
你教會了我
贈人以鮮花，手留余香
你教會了我
增人以微笑，心留愉悅
今天
我要將最美的鮮花
今天
我要將最甜美的微笑
贈予你
我最親愛的學校
我心裡永遠屹立不倒的豐碑
一條大路旁，
記得有座國小堂。
清晨傳來讀書聲，
琅琅：
人人都是真棟樑。
任憑風雨狂，
天南地北自翱翔。
而今含淚望故鄉，
茫茫：
何日向你訴衷腸?
母校國小詩歌朗誦 篇19
1. 選材：根據自己的性格和朗誦風格來選定。一般情況來說，主題歡快和豪邁的材料不如悲傷的材料感染人，除非你的朗誦功底很棒。能把高興的材料朗誦得深入人心的人，一般都是有實力的人;
2. 感情：感情要真摯，假裝的感情容易被評審看出來。如果不能打動自己，那明顯也很難打動別人，一般來說，當朗誦情感悲傷的材料時，朗誦者能讀出眼淚那就基本成功了。動作：有的人習慣在朗誦的時候加上自己的動作，以此感染觀眾，但是有的人不習慣。這裡切記，如果要加動作，那么動作不宜過多，乾淨利落最好。如果不加動作，那就站好，做到站如松，背一定要挺拔，被別人傳遞一種自信和正氣;
3. 眼神交流：上台之後注意和評審有一個面帶笑容的對視，不要太僵硬了，因為將心比心，評為一般都欣賞能夠和自己互動的選手。如果不夠自信大膽，就不要有這一步，可以選擇看著舞台中後方的局部區域，這樣目光也不至於渙散;
4. 創新：不要輔助表演搶了誦讀的風頭，另外，所加的創新內容要與誦讀的主題相關，不然會顯得突兀和不得體;
5. 停頓：這是一個體現朗誦水平的基本功，一篇材料一般是通過停頓來體現情感波動的，斷句要合理，停頓要乾脆，情感起伏要明顯;
6. 表情：這很好理解，到了一篇材料的悲傷部分，我們不可能還掛著笑容吧，有一種情況，就是你在訴說別人的傷感，然後可以帶著激勵觀眾的情緒掛著淡淡的微笑，但此刻你的眼神流露的是悲傷，所以，當不能用朗誦技巧感染別人的時候，就用表情是告訴他你在抒發什麼情緒;
7. 脫稿：上台就不應該帶稿子，因為到時候你會看到別人也沒有帶稿子，你不要去鑽牛角尖說央視春晚的朗誦是帶了稿件和資料夾的，換位思考，試想評審會更加認可脫稿的還是帶稿上場的;
8. 上台：上台時要斜著頭看著觀眾上場，同時面帶淺淺的微笑，做到有禮有節;
9. 國語：如果國語水平不過關，那只能臨時抱佛腳，把所朗讀材料的每一個字音標出來，用大量的時間來練習本材料的內容，其實國語是一個硬傷，如果這塊有問題，那參賽心態就要調整好，重在參與嘛;
10. 模仿意識：如果你所誦讀的內容正好網上有著名主播的誦讀版本，一定要去找來看看，學學別人是怎么把握情感和斷句的。