二中學年度心理諮詢工作計畫 篇1
一、指導思想
在上級教育思想的指導下，以“尊重學生，服務學生，發展學生”為指導，以提高學生心理素質為目標，做好學校的心理健康教育工作，從而更好服務學生，促進全體學生心理健康發展。
二、主要工作和措施
（一）做好學生日常的心理諮詢服務。
1、做好學生日常的心理諮詢服務工作，對於問題較明顯的學生，堅持個案的跟蹤，及時與家庭聯繫。
2、做好學生的心理諮詢和心理訓練工作。
3、定期對全校學生進行心理輔導知識講座。
4、開設心理諮詢網站，隨時向學生開放。
諮詢途徑
（1）學生自願前往諮詢（團體諮詢為主）
（2）班主任老師推薦
（3）輔導老師訪談
（二）開設心理輔導講座。
本學年，主要通過書籍和網路來充實心理健康教育的相關知識，結合青春健康教育、人際交往、學習壓力等內容，通過多媒體教學，開設心理輔導講座，積極為學生提供知識指導和幫助。
（三）認真做好心理諮詢室來訪者的記錄工作。但對諮詢案例的情況要進行保密，不得任意傳播，以免給學生帶來的心理壓力。
（4）心理輔導員要認真學習心理健康教育的相關知識，在缺少專業書籍的情況下，主要通過網路等媒體來充實相關知識，為做好心理諮詢工作打下堅實的知識基礎。
（四）利用各種形式包括黑板報、心理小報、主題班會校園廣播等，充分做好心理健康知識的宣傳工作
二中學年度心理諮詢工作計畫 篇2
1、完善心理諮詢門診的各項工作制度並裝訂上牆。
2、通過門診大廳的板報、櫥窗等進行心理健康知識宣傳，普及心理健康知識。
3、完善心理諮詢室的硬軟體配置，使心理健康教育工作更具規範性、科學性。
4、完善心理檔案，做好資料收集工作、個案研究的蒐集整理工作和個案跟蹤研究工作。
5、開設心理急救熱線，利用網路電話資源優勢，及時引導解決應急事件的發生。
6、積極發揮居委會主渠道作用，每月為市醫院管轄的社區進行心理輔導知識講座。把心理健康教育和實際生活結合起來，以心理遊戲的形式，在喜聞樂見的形式中，春風化雨地滲透心理健康知識宣教。
7、營造適合居民身心健康發展的社區、結合家庭，在假期有針對性舉辦1—2期的親子教育等心理輔導專題講座，並對親職教育加強指導。
為了營造全民健康的和諧氛圍，讓心理健康教育走進千家萬戶，使心理健康教育與身體健康形成一體，進一步提高居民的整體素質。懇請院領導對此報告批評指導。
二中學年度心理諮詢工作計畫 篇3
一、成立背景
隨著時代節奏的加快，小學生的學習生活是越來越緊張，有時甚至是枯燥的。
但校園生活不應該是單調乏味，而應該是豐富多彩的，讓學生感到愉悅和幸福的。
活動是教育的重要載體，缺乏創新活動充實的校園是一個失去生機的校園，也就無法保證學生的身心健康。
學生社團是校園文化的重要組成部分，而心理社團將本著充實心靈、助人自助、服務學生的原則，在我校較好的心理教育基礎上，營造更好的健康校園文化氛圍，使心理健康教育成為我校的一道特色風景。
我校作為青海省首批心聯小屋之一，心理教育起步較早，這些成為開展學生心理社團活動的良好條件和有利保障。
二、成立目的
為了讓我校的心理健康教育工作向著系統化、規模化、平常化、經常化的方向發展，營造良好的心理健康校園文化氛圍，讓全校同學都主動關注和維護自身的心理健康，提高心理自我保健意識，以便更高效、愉快地學習和生活。
本著“服務同學、服務教師、促進和諧校園的建設”的出發點，學校心理諮詢室經學校領導批准：在校內組建並開展學生心理社團工作。
我們把學生心理健康的自我教育作為一項工作內容，使其成為我校今後心理教育工作的視窗、橋樑和先鋒隊。
三、成立宗旨
1、分享社團的陽光，傳播社團的溫暖！
2、積極參與，主動適應，健康成長！
3、開啟心靈的窗戶，充實快樂每一天！
四、成立意義
“崑崙路國小學生心理社團”，以學生為主體，在社會變化發展和少年兒童的成長過程中，關注每一位成員，使他們在增長自身心理健康知識的同時，關注他人的心理健康，並通過各種互動活動，使心理健康深入每一位學生，為促進我校學生全面、健康的發展起到積極的作用。
我們將以為團隊建設為契機，發揮帶頭作用，使心理社團成為學校的品牌社團。
1、宣傳知識，傳播理念，促進廣大同學的參與度，形成心理自我保健意識；擴大了教育面，使廣大同學能在身邊尋找合適人員傾述訴苦惱，及時緩解或消除一般性心理困惑，促進班級心理文化建設。
2、壯大心理健康教育隊伍，幫助學校及時掌握各班級的心理氣象，及早進行心理危機的預警和干預，促進平安校園建設。
3、以學生為主體，引導、激勵教育對象積極參與到教育過程中來，在班級心理聯絡員、陽光使者等的培訓中、指導學生主動發現問題、運用心理學的原則、方法思考、解決問題並驗證、完善解決方案，更好地體現“主體性、體驗式、活動化”。
4、讓學生進行研究性學習。
編制問卷調查了解各年級段學生的心理狀況，如：學習壓力情況、人際交往情況、網路成癮情況、零花錢使用情況及各年級學生的心理特點及突出心理問題等；指導學生寫調查報告，在條件允許時，參加校內外交流評選活動。
5、讓學生在實踐活動中塑造心靈、完善人格。
學生直接參與到心理沙龍、心理劇表演，心理宣傳活動中，為其潛能發展提供了舞台；學生在編演過程中實現心理自助，在觀看共享中實現心理互助；在活動參與中感受關愛，培養技能，接受助人、助己的心理健康理念，並以此來傳播關愛、傳遞溫暖，讓關愛與溫暖洋溢校園的每一個角落。
從而營造學生之間、師生之間關愛互助的健康氛圍。
五、活動形式
1、學生心理社團成立以後，以“參與中實現心靈成長，開放中力求助人自助”的宗旨，以社團組織為平台，依託校園校園部落格、校廣播站等網路空間，進行心理知識普及，心理困惑的疏導工作；
2、定某月為我校的“心理健康活動月”（時間待定），校內每年組織一次規模性系列活動，包括心理健康講座、觀看心理電影、心理徵文比賽、心理劇表演等；
3、通過師生心理沙龍等進行團體輔導，以幫助師生緩解心理壓力，輕鬆面對學習和生活；指導並通過社團團員們做好班級心理健康工作；
4、今後還將通過在校刊中創設心理欄目、辦好親職教育簡報等形式，傳播心理教育理念、解決心理煩惱、方便師生交流、加強家校聯合，為促進全體師生心理素質健康發展提供更好服務。
六、所需條件
1、校領導的關懷支持、班主任及任課老師的理解參與；
2、心理諮詢室的直接管理，心理教師的直接指導；
3、學校少先隊大隊部的協助；
4、一定的場地：心理諮詢室
七、指導老師
心聯小屋負責人：蘇曉妍
八、近期計畫
1、完成社團組織構建，選拔各班心理委員，確定各成員名單
2、制定社團規章制度
3、首批社員的培訓管理工作