校本研修個人年度總結 篇1
本學期，我著重從德育出發，做到既教書又育人，把研修工作落到實處，在課堂教育教學的實踐中，不斷修正自己的思想，國家的興衰，取決於教育;教育的興衰，取決於教師。教師是立校之本。而師德則是教育之魂。
一、良好的師德，是自我教育完善的需要。
從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業。記得曾經有一位教育家說過:“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人。”
教師是學生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學生的表率。孔子說得好:“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”
二、認真研究新課程。
通過認真學習新課標，能夠把握新課標“立足於促進學生的發展，為他們終身學習、生活和工作奠定基礎”的精神，特別對新教材體系和內容安排做了學習和研究，開展集體備課和教學反思活動，提高了自己備課和講課教學水平。
在我的課堂教學上，我帶給我的學生是一種音樂學習的輕鬆，明朗而高效的節奏感，嚴肅而活潑的氛圍，重學法指導，重合作意識的培養，重情感交流。在新課標下，我覺得教師的教學要放在激發學生學習音樂的內趨力，引導學生主動探求音樂知識;指導學生學習音樂的方法，使學生由“學會”到“會學”，變“被動學習”為“自主學習”。
我堅信，興趣是學習任何知識最好的老師。正因為如此，學生們在適應了我的授課模式以後，漸漸地從對我的課堂發生興趣轉向對音樂學習感興趣。我是發自內心地感動於這種良性的循環。同時，在音樂課堂教學中我能夠適時適當地利用多媒體教學設備充分調動學生的非智力因素，消除學習緊張感和焦慮感，激發學生探索未知的本能和強烈的好奇心、求知慾，這樣既充實豐富了課堂，又提高了學生學習音樂的興趣。
愛是教師美麗的語言，我們教師應有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心，去愛學生，影響學生，關心他們的成長。我們應該用先進的理念、恰當的方法帶給學生鮮活的知識與技能，成為現代社會有用之才。我願用這一溝通的法寶——博愛之心，在知識的海洋里播種與收穫。願我們的生命在收穫與播種的海洋里飛濺出璀璨的花朵。
校本研修個人年度總結 篇2
為使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，不斷適應新時期教師培訓和教研的需要。特制定了個人研修計畫，內容如下：
一、研修目標
在教學中不斷學習，認真思考，反覆實踐，提高業務能力，錘鍊專業精神，豐富教學智慧，形成教學風格。積極開展校本教研，真正成為農村教學的業務能手。
二、研修計畫
1、勤於學習，樹立終身學習的觀念。 堅持不懈地學，樹立終身學習的觀念。 多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積澱;也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。
2、立足課堂，善於思考，在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現實問題，理論與實踐結合的問題。
3、提升業務，樂於動筆， 揚長補短。加強基本功的訓練。每天堅持動筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內涵。轉化為教學的動力之源。
校本研修個人年度總結 篇3
新的課程改革要求教師從單純的“教書匠”轉變為自覺的“研究者”，主動的“實踐者”和嚴肅的“反思者”，即要求教師學會學習、學會反思和學會創新。隨著基礎教育課程改革的逐步推進，農村學校教師的專業化發展與缺乏專業指導的矛盾日益突出，教師專業素質的提高，僅靠專家的指導遠遠不能適應形勢的發展，大規模送教師外出學習也不現實。因此，學校必須探索出與學校發展，教師成長相適應的校本研修模式尤為重要。回顧一年來的工作，我校在加強校本研修上取得了顯著的成果，現總結如下：
一、基本工作達成度概述
(一)領導重視，強化校本研修管理
領導非常重視校本研修工作，成立了校長任組長的校本研修領導小組，加強對校本研修工作的指導，把校本研修作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本研修，大力提高教師專業化水平。學校加強了對校本研修過程的管理，做到了研修時間、內容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。
(二)建立激勵機制，推動校本教研進程
為了調動教師參與教學研究的積極性，促進校本研修深入持久地開展，學校購置了大量的有關新課改的光碟與書籍，以改變教師的教育教學觀念，開拓教師視野，提高教學水平。此外，學校還制定了《教師崗位考核獎勵辦法》《課堂教學達標考核辦法》，把考核結果與獎懲、教師評優等掛鈎，促進教師不斷進取，轉變教育觀念，改變教學行為，提高自身理論水平，從而推動以校為本研修活動。
(三)採取多種研修模式，全面提升教師素質
1、拜師結對模式。對新老教師的培養學校採取了拜師結對的形式，擴展了師徒帶教的內容，賦予這傳統的形式以新的校本研修內容，且拜師是相互的，能者為師。如英語組為了讓新教師儘快進入角色，組內進行“師徒結對”，幫助他們儘早走向成熟。他們是這樣做的 (1)攙扶新教師“學走路”。新教師在上崗不久，能對教材進行一定的解讀，設計了一定的教學方案，但在課堂上呈現出滿堂灌的現象。針對這一現象，骨幹教師進行手把手指導，對每一課時都為他們解讀教材，分析教材，同時向他們預測學生可能出現的狀況，根據學生的實際情況備課，同時進入課堂為她們上示範課，然後在另一平行班聽她們上課，總結在課堂中展示出來的優點，分析在課堂中存在的問題，提出改進的措施。(2)試著讓新教師“自己走路”。通過一階段骨幹教師引領，新教師對教材的解讀有了一定的理解，讓新教師自己解讀教材，分析教材，自己設計教學方案，讓新教師自己先有一定的思考，然後骨幹教師對教案設計進行一定的修改，再進入課堂聽新教師的課，進行反思與重建。(3)讓新教師感知不同課型。英語學科的每個單元是由不同的板塊組成的，每個版塊的功能不同，對教學的要求也就提出了不同的要求，呈現出的課型也就不同。在新教師有了一定的自主研究教材，分析教材的能力之後，對新教師提出了更高的要求，了解不同課型，在一個階段中集中力量針對一個課型進行突破。通過一年不到的師徒結對，兩名新老師的教學能力可以說是一個質的飛躍，張麗麗老師在片級小班化教學評比脫穎而出，出片參加縣級小班化教學評比;徐振飛老師由於教學紮實而代表新教師向全縣的英語老師展示了一堂充滿活力的英語課。
2、案例研修模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。運用這種模式進行研修時，研修者一定要精選出具有代表性、典型性的案例，然後組織教師進行深入討論。這種模式具有較強的針對性，效果較好。通過教師參與式的研討，引導教師運用課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑑，從中領悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的效果。
3、課題研究模式。以我校的市級課題《農村國小“多元聯動”校本研修提高中老年教師教育改革適應能力的研究》為抓手，開展系列式主題教研活動。
學校充分利用骨幹教師資源，以“學科主題式系列教研活動為抓手，以日常課堂教學研究”為載體，組建了各學科的聯動小組，由各學科組長具體引領承擔本學科的日常研究，將研究重心下移到了教研組，使教研和科研得到有機的整合。通過本校骨幹教師與其他教師“多元聯動”的校本研修來提升每一位教師教育改革適應能力。
各學科組根據本學科的特點確立研究主題，我們確立的研究主題基於這樣幾個思考：一、問題直接來自於教師的課堂，是具有代表性的，亟待解決的;二、圍繞課題研究目標能提升教師教育改革適應能力的;三、在前期實踐中骨幹教師已對這方面有一定實踐研究的基礎與積累了一定的經驗與做法的主題，因為引領的力量與能力直接影響課題研究的質量。
在此基礎上開展“三段四步”主題系列聯動教研活動。它分兩個層面：第一、骨幹教師之間的聯動研究，就是對於確立的研究主題，如果之前骨幹教師也沒有很多經驗積累的，就先在骨幹教師的課堂中進行聯動的實踐研究，先從尋找相關理論進行深入解讀，再到進入各自課堂進行實踐，然後通過骨幹教師之間的一次次互動研討交流，集聚群體智慧，解決遭遇的問題，逐步對這個研究主題形成共識，形成可積累的經驗與做法。第二：將骨幹教師先行實踐較為成熟的研究主題作為與其他教師聯動研究的主題。具體的流程與做法是：
第一階段：骨幹教師示範性研討。它經歷了(1)認知準備(骨幹教師進行相關主題研究的資料解讀及結合主題進行的課程資源的開發);(2)骨幹展示(先由骨幹教師圍繞研究主題進行教材分析、學情分析、彈性化教案的設計說明等，在走進課堂上示範課)(3)問題研討(先由骨幹做自我評價，其他骨幹就示範課中存在的問題進行剖析，最後中老年教師參與評價)(4)後續拓展(骨幹教師把前期自身整個示範過程中積累的材料整理成文本，然後讓中老年教師學習，並結合研究主題布置一到兩項作業)。
第二階段：以其他教師實踐為主的螺旋式研討階段。它經歷了(1)合作開發與設計(圍繞主題，集體備課，在骨幹教師的引領下集聚群體智慧共同設計教學方案)(2)初步嘗試(先由一位教師嘗試課堂實踐，再由執教師自評，骨幹教師點評，其餘教師參評)(3)再度重構設計實踐(骨幹教師組織再次修改教學方案，其餘逐一上重建課，再反思再重建)(4)反思、總結、提升(執教老師談過程中的體會，骨幹教師對整個活動過程作總結提升，並對主題研究作動態調整)。
第三階段：總結提升研討。它由網路作業評價;階段課堂教學展示;主題活動經驗總結;完善多元評價等幾步構成。
校本研修個人年度總結 篇4
一年來，我始終堅持從學校中來、到學校中去這一原則。現就本人在本年度校本研修中所做的工作作如下總結：
本年度，我在自己的教育教學活動中樹立了強烈的問題意識，不斷發現和整理自己在教育教學糙中遇到的疑難問題，確定並基本完成了“激勵興趣，提升能力”這一研修主題。
在研修過程中，我根據本校學生數學學習的實際情況和自身能力提高的需要，積極參加專業培訓學習，現在我已能熟練運用多種教法，深入淺出地傳授知識，提高學生學習興趣。我還積極參加聽課，集體備公開課、上公開課，組織觀看講座，開展研討會等系列活動，努力做到使自己的研修隨時隨地滲透到學校真實的教育教學情境之中。另外，我還注重與同行的協作及經驗的總結與積累，經常與同事討論、交流研修過程中的心得，養成了寫案例、做反思的好習慣。
由於我的付出，目前學生學習數學的興趣正在高漲，學生的能力也得到了不同程度的提高，我所教的學科成績在各類考試中排名均在前列。
當然，在研修過程中我也存在著不少失誤，但我相信“世上無難事，只怕有心人”，只要我始終做個有心人，存在的失誤在今後的研修中一定會得到不斷的完善。
校本研修個人年度總結 篇5
馬家灣九年制學校20_至20_學年第二學期 教師個人校本研修工作總結本學期，我從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今後再上一個新台階，現總結如下：
一、能夠按時參與校本研修活動，並做好記錄，並認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。
1、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量。認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽節課程之後，會大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見解。這使我受益匪淺。2、積極聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高;使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。3、自我反思及案例。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什麼困難，是否調整了教材，為什麼調整教材;反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多"第一手材料"，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性，而且，注意做好課堂實錄，並整理成文字材料及時上交。二、參加多種研修模式，全面提升自我素質1、積極參與網路研修，多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考，並對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。2、自主學習模式。學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然後制定自培計畫，並實施計畫，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
三、研修內容豐富多彩
1、加強師德培養。教書育人，師德為本，認真學習《中國小教師職業道德規範》和《新時期教師職業道德修養》等規章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，
能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇於創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據教學實際,反思如何調整教學策略;課後反思自己的這節課達到了什麼目標，用了什麼教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背後的教育觀念。總之，在工作中，有收穫信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業奉獻著無悔的人生。
校本研修個人年度總結 篇6
今天聽了朱老師的《校本研修》這個專題講座，我認識到“”、“同伴互助”、“專業引領”是校本研修的三個核心要素和關鍵字。
朱老師分別從“”“同伴互助”、“專業引領”三個不同的方面對校本研修的內涵進行了剖析，同時也提出了實施校本研修的三個核心要素、基本形態和著力點。在國小的校本研修實踐中，缺少了任何一個要素的校本研修，都不能稱作是真正的校本研修。論文網三者相輔相成、相互補充、相互滲透，相互促進。在國小校本研修實踐中，我們只有充分地發揮教學反思、同伴互助、專業引領的各自作用，並注重相互間的整合滲透，我們才能有效地提高這種研修實效，才能真正有效地促進以校為本教研製度的建立。教師的成長，實際上就是在教學實踐中不斷分析、思考、改進自己教學行為，即通過自我反思提高教學水平的過程。新的一輪課程改革給廣大教師帶來了前所未有的壓力，同時也帶來了動力。通過反思，教師不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平，同時形成自己對教學現象、教學問題的獨立思考和創造見解。
校本研修個人年度總結 篇7
喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。本學期我繼續努力工作.為了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以後的工作，現就以下方面做如下總結：
一、在業務方面：
我樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鑽研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，為業餘時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。
二、課題研究方面:這學期，我繼續進行“在自由練筆中提高學生的習作能力》的小課題研究工作，取得了實質性的進展，學生的習作能力顯著增強，積累了寶貴的經驗，也是我對這項課題的研究充滿了信心。
三、理論學習方面:本學期，較為系統的學習了《課程標準》，《新課程實踐》，《行走課堂》等理論書籍，武裝了頭腦，對新課程的認識顯著加深，課堂操作能力顯著加強。
四、善於總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。
五、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。
六、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問題。尤其在閱讀教學中，多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發學生的閱讀興趣，怎樣培養學生探究性的閱讀能力，最後提高學生的寫作水平。
七、勤於動筆，善於積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對於好的做法積累經驗，對於不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
八、善於將自己積累總結的一些做法寫成論文，鍛鍊自己的寫作能力，本學期，寫成體會文章累計二十多篇，收穫真的不小。
校本研修個人年度總結 篇8
一、指導思想
在新的時代背景下，教學工作也需要有新的改變。更新教育教學理念，學習新的知識和教學方法以適應現代課堂，提高自身專業技能和提升師德素養成為每個教師的必修課。我以為：只有抓住“校本研修”這樣一個自我完善自我發展的重要契機，通過“校本研修”這樣一個平台，以“營造和諧氛圍，構建高效課堂”為出發點，使自己在新的教學模式中不斷的通過教學反思提高教學水平，才能真正感悟到教學活動的真諦”。通過研修，進一步了解新課改中備課的內涵，量體裁衣地做好自己的教學設計，能深度建構教學法內容生成教學過程，力求課堂教學實效性，並能不斷審視自己的教學、揚長避短，使自己的教育教學逐漸完美。
二、研修目標
1、通過學習，提高自身的師德修養。
2、以課程改革為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口，以解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題為立足點，規範--課堂教學，最佳化備課活動，使自己由學習型教師向研究型教師轉變，從而提高自身的業務水平，提高課堂教學能力。
3、不斷進行教育教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教育教學方法，從而提高自身的管理理念和管理水平。
4、樹立終身學習的理念，為自身的發展奠定基礎。
三、具體措施
1、牢記“德高為師，身正為范”。
認真學習《教育教學法規》，學習教育教學理念，學習《教師日常行為規範》，時刻注意自己的言行舉止，力爭做到依法育人，依法執教。乾一行愛一行，不計名利得失，甘願做人梯，捧一顆心來，不帶半根草去，為學生做出表率，豎起一個教師靈魂的姿態----以自己的人格魅力感染學生，用愛呵護學生。
2、堅持寫好教育教學隨筆。
認真地讀一本有關教育的書籍，學會教育、管理學生，學會了解學生，教會學生做事與做人。注重常規教學的紮實與提升，做好每一次聽課後記錄。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節公開課後，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足並及時反思，在總結經驗中完善自我。
3、追求課堂教學的藝術性。
以高中新課程改革為突破口，深入探究教法與學法。在平時的備課中，應注重教學的過程，注重學生的學法，提前預設課堂上有可能出現的問題，精心設計導入、問題、板書、作業、輔導的形式等。精心組織課堂教學，給學生創設良好的學習環境，激發學生的興趣，在平等和諧中交流，讓學生在輕鬆愉快中接受知識，感受成功的喜悅，達到自覺、自主、創造學習的目的。
4、積極參與教研活動，大膽創新。
主動參加校本教研活動，集體備課活動與“小組學習研討”活動。將培訓、學習所得，在具體的教學實踐中的嘗試，與同行分享，通過交流、爭辯、探討，達成共識，使自己的教學水平逐步提高。多講匯報課，交流課，公開課，吸取教訓，積累經驗並將其撰寫成論文，教學設計，心得體會，教育教學隨筆。尋找出一條適合本校學生，適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。
5、樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，並努力去探索發掘，在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。
6、利用信息技術手段輔助教學。
充分利用網路優勢，積極參與線上研討，充分利用信息技術知識的網路資源優勢，在網上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。通過套用遠程教育資源，學習名師的課堂教學過程，整合與選擇好的課件，引入自己的課堂，從而使枯燥的課堂教學“活”起來，有助於學生從感官上更直接的了解所學知識，從而達到教學目的。
我對自己的專業水平有一個清醒的認識，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的--專業知識，充實自己，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，做好個人的校本研修工作。
校本研修個人年度總結 篇9
本年度我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。現就以下幾方面做如下總結：
一、不斷提高業務水平
樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鑽研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，為業餘時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。
二、不斷加強學習
只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鑽研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。在近期內，我計畫精讀《課程改革與問題解決教學》、《新課程背景下的有效課堂教學策略》等有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。工作之餘，我計畫欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。
三、加強教育教學研究，做創新型教師
在今後的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思，爭取每學期都能有一篇質量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持每天都有點滴收穫，及時歸納、及時總結，寫出教育教學研討論文。並一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。
1、自主學習：根據自己的專業發展階段和自身面臨的專業發展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內容，認真閱讀，記好讀書筆記
2、網路研修：積極參加網路培訓活動，聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。
3、教學設計：精心設計教案，聽取領導和同事的意見。
4、各級培訓：積極參加各級各類教師的培訓，全面提高自己。
在今後的研修學習中，我將繼續努力學習，力爭使我的教育教學工作做得更好。
校本研修個人年度總結 篇10
為了提高自我的業務水平和業務潛力，更快更好地為教育教學服務。根據上級教育主管部門和學校的工作要求，結合自我的實際和自身發展要求，特制訂本學期個人校本研修計畫如下：
一、多讀對自我有用的書，進行讀書研習。
廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自我的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自我的教學水平。同時，注意多鑽研、勤思考，將自我的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來構成自我的教學風格。在近期內，我計畫精讀《課程改革與問題解決教學》、《新課程背景下的有效課堂教學策略》等有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。工作之餘，我計畫欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自我。
二、在實踐中進行教學研討升。
目前進行的新課改對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛鍊機會。作為一名老教師，我將繼續積用心參加校內校外的教研活動，平時就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。同時，用心主動地定期進行示範或研究教學，在實踐中提高自我的教學潛力。
三、加強教育教學研究，做創新型的教師。
在今後的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思，爭取每學期都能有一篇質量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持每一天都有點滴收穫，及時歸納、及時總結，寫出教育教學研討論文。並一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究潛力。
四、具體實施方案
1、勤於學習，樹立終身學習的觀念。他山之石，能夠攻玉;他山之玉，能夠剖金。學習，能夠使自我了解前人和他人，了解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三學”。
(1)堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。
(2)多渠道地學。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自我的理論積澱;也要在“無字處”學習，豐富的教學經驗，以到達取長補短的目的。
(3)廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，個性要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自我的知識結構。
2、善於思考，在實踐中探求、感悟。
要堅持用腦子工作，力爭做到反思昨日――在反思中揚長;審視這天――在審視中甄別;前瞻明天――在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。
3、勤於動筆，提高教育科研水平。
(1)及時積累專題研究的第一手資料。
(2)嘗試進行教學案例的分析，把自我的專題研究從實踐層面提升至理論層面。
通向未來的路不是回家的路;過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。我相信，自我有潛力經受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，逐步實現人生的價值。應對自我將來的工作，我充滿了信心，也有許多完美的構想。我將帶著自我的活力和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累經驗，走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自我。
校本研修個人年度總結 篇11
從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。【教師個人校本研修總結5篇】教師個人校本研修總結5篇。本學期，我從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今後再上一個新台階，現總結如下：
一、能夠按時參與校本研修活動，並做好記錄，並認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。
1、開展有效課堂教學研究 提高課堂教學質量
認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽節課程之後，會大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、各教研組積極組織老師聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高;使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例
反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什麼困難，是否調整了教材，為什麼調整教材;反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，並整理成文字材料及時上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質
1、積極參與網路研修，多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考，並對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然後制定自培計畫，並實施計畫，以彌補自身不足，提高自身能力的方式
三、研修內容豐富多彩
1、加強師德培養
教書育人，師德為本，認真學習《中國小教師職業道德規範》和《新時期教師職業道德修養》等規章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇於創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據教學實際,反思如何調整教學策略;課後反思自己的這節課達到了什麼目標，用了什麼教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背後的教育觀念。
總之，在工作中，有收穫信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業奉獻著無悔的人生。
校本研修個人年度總結 篇12
20_年即將過去，新的一年就要來到，為了明確自己一年來所做的工作如何，我特意對照去年的計畫一一查看，現將一年的研修總結如下:
一、思想方面
在個人校本研修期間，本人能夠積極借鑑別人的經驗，虛心學習，收集別人的好的教學經驗，用於自己的教學，在教學中樂於進取，積極總結和積累，把教學發生的事情以教育敘事的寫下來，或新的體會，學習感受等，積極聽課、參加評課，根據自己的教學積累做好筆記，積極立足於個人校本研修，以這個平台來提升自己的業務水平。
二、個人收穫
(一)積極參加聽課、評課活動。
通過校本研修培訓，外出培訓學習，我的教傳授方式得到轉變，教給學生獲取知識的技能和方法，也能圍繞學生喝教材內容設計課堂教學，體現了《新課標》指出，學生是教學的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者。根據校本研修的要求，聽課、評課是我的個人研修中最平常，最頻繁的一項工作。別人有很多的優點我都記下來，結合自己也發現自己講課的不足，借鑑別人的經驗優點用於自己的教學，同時和同伴交流聽後感受，達到共同進步。
(二)積極參加公開課。
新課標教學是給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，教學課堂是民主、和諧、自由，尊重個體發展的一個活的課堂，公開可也是提升教師業務水平的一個平台，只有經歷和磨練教學能力才能提高，我們才能在教學中成長起來。
(三)網路學習方面
網路學習是最快捷的一種形式，線上研修好的一種研修學習方式，我做到網上線上找相關的課題的視頻學習，找相關研修主題的資料查閱學習，也可以和同伴在微信和QQ上、部落格交流個人校本研修的過程分享其他同行的個人研修成果，吸取了他們很多有用的經驗，效果好。
(四)教學反思方面
每次聽完同伴的課或者聽專家的課，我都要把對我啟發最大的課的感受寫下來，把我每次平時上的感觸最深也寫下來，把我公開的課的評課和建議意見也寫下來，我從教學手段，教學方法，課堂調控，師生互動，學生學習效果等方面去寫，作為以後的教學經驗的積累。我還在上完課經常反思自己是否忽視了學生的個性發展，有沒有體現“以人為本”的理念等。
(五)讀書學習方面
“書籍是人類進步的階梯”，也是我們老師成長的精神糧食，都市能明理、讀書能開闊視野，能充實我的生活，能指引我的從教之路，隨著時代的前進，教師應當是自來水，這樣就可以給學生一桶水。要想使自來水就得學習，就得充電，才能源源不斷的給學生一桶水。所以在這一年的個人研修期間我讀了《致教師》、《教育就是喚醒》《數學課程標準(20_年版)解讀》、讀了幾期《國小數學教師》刊物、讀了《新教育》以及與研修主題有關的專家教學論文，還撰寫了心得體會，隨筆。
(六)研修論文成果方面
我一年來結合自己在校本研修實踐中的經驗，在教學中不斷總結和反思，結合自己外出學習和網上國培的理論知識，撰寫了一篇《國小數學課堂巡視的有效性研究》的論文，反響良好。
(七)狠抓基本功練習
我覺得我的理論知識還是欠缺，有時候的教學實踐不能用理論來指導，所以還要向專家請教、向同行學習，才能夠完成好個人校本研修這項任務。
三、我的期望和憧憬
我經過一年的研修，深深感到自己在教學的實踐活動中攢在著不足：教育理論知識不是那么豐富，教學資源利用的不那么投入、挖掘的不夠，我的某些教育思想沒有太大的提升和改變。我多么希望我將來是個研究型的老師啊，帶著研究走向講台，帶著教育的新理念走進學生的心靈，帶著所有的期待當好一名國小老師!
校本研修個人年度總結 篇13
在教育局有關檔案精神指引下，在各級領導的關心指導下，青少年活動中心開展了建立學習型校園和形式多樣的教師校本研修活動。透過活動的開展，中心無論是在建立學習型校園，還是在教師校本研修等方面，都有不一樣程度的發展和改觀。
一、領導重視，保障到位
1.組織保障。建立健全的組織機構，是保證校本培訓各項工作的有效落實。中心成立了以主任為組長，副主任、工會主席為校本培訓副組長，三個部長為成員的領導小組。青少年活動中心根據校本教研的實際特點，建立了“主任決策調控—副主任具體負責—部長相關領導組織落實—教師群體開展實施”的校本工作運行機制。領導小組分工負責，落實職責，制定計畫，定期召開校本教研會議，研究校本培訓工作，有計畫有組織地開展教師的培訓活動，並做好檢查、考核工作，把校本培訓的任務落到實處。使我校的校本培訓走向了制度化、科學化、可持續化。
2.時光保障。我們每周一、四為校本培訓固定時光，一方面組織教師學習國家的政策法規等檔案，不斷加強教師自身的職業道德建設;一方面，參加中國校外教育網組織的“校外視頻會議”，與全國優秀的校外場所互相交流、探討校外發展。
3.專項經費予以保障。保證經費投入是校本培訓得以順利實施的關鍵。為確保教師培訓工作的順利實施，我們有針對性地為教師購買了相關的校外培訓書籍100多本、報紙、雜誌20多種，還有一些音像資料;中心向上爭取了教學設備採購資金30萬，對校外場所需進行再完善、再提高;對師資力量進行再培訓、再加強;對培訓項目、綜合實踐活動進行再開發、再創新;爭取了“校外場所潛力提升項目”資金80萬，翻新樓蓋、改造室內衛生間、裝修功能教室、更新走廊文化建設等。今年，教師外出培訓、交流費用5000多元，為校本培訓工作的開展帶給了有力保障。
二、健全制度，落實培訓
學校注重校本培訓過程的管理，各種教師培訓檔案資料齊備完善，分類存放規範。制訂了《校本研修長遠規劃》、《青少年活動中心研修工作計畫》、《名優教師培訓方案》等一系列制度。並將培訓計畫納入學期工作計畫，制訂的每年度校本研修管理實施方案，作為教師評優、評先、年度考核、職務聘任、晉升的必備條件。
活動中心的校本培訓堅持“以人為本”，突出針對性和靈活性的特點，滿足教師專業化和個性化發展。主要在下方幾個方面進行了教師的校本培訓：
1、抓好師德教育培訓。教書育人，為人師表是為師者的準則。教師教學不僅僅是傳授學生文化知識，更重要的是塑造人的靈魂，無論是哪一面，都要求教師具有淵博的知識，高尚的師德，此外還要有豐富的、適當的、有效地育人方法和技巧。因此，活動中心一方面，組織教師學習相關法律法規，進一步提高教師的理論素養，做到懂法守法;一方面，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，提高了教師的思想素質。
2、青年教師的培訓
青年教師培訓關係著中心的此刻和未來。為此，在校本培訓中，我們注重對青年教師崗位培訓，一方面，派年輕教師參加全國校外專業培訓，提高專業技能，更好地適應校外專業發展;一方面，在工作中鍛鍊、培訓活動的策劃組織潛力，使校外年輕教師和能適應各種活動的策劃、組織、開展。
3、骨幹培訓。
制定名優教師培訓方案，確定了培訓目標、資料、措施，構成了優秀人才脫穎而出的環境和機制。在全員培訓的過程中，對中層以上幹部以及後背幹部、骨幹教師透過教師進修學校相關部門的進一步培訓，提高他們的政治業務素質，充分發揮他們在校本培訓中的骨幹和示範作用。
三、堅持靈活多樣的培訓方式
靈活多樣的培訓方式，是校本培訓全方位開展的平台。
“校本培訓”工作中，提倡發揚個人學習反思，同伴交流討論，專家點撥引領的原則，從實際出發，針對校外教師隊伍的結構特點，探索總結出一些靈活多樣又極富實效的培訓方式和途徑：
1.以課題研究帶動培訓。
科研興校是中心主要的辦學思路之一。我們歷來十分重視對校外活動的研究，以此帶動教師培訓。每位教師研究校外活動，如《少兒才藝大賽方案》、《科技節活動方案》、《九九重陽情活動方案》、《民間工藝進校園活動方案》等，到達活動的豐富、活動質量的提高，促進教師成長的目的。
2.外出學習培訓。
它山之石，能夠攻玉。充分學習、借鑑他人的辦學經驗，學習兄弟校外場所先進的教育教學理念，促進蘿北縣校外教師隊伍素質的全面提高是我們堅持多年的做法。中心有體育、心理教育、信息技術等學科教師代表3人參加全國校外專業培訓;中心組織教師到省內各家活動中心參觀學習。為了放大考察學習的效能，建立了外出學習報告制度。將先進的辦學理念、思路、經驗、最新信息由個體、部分輻射到全體，實現學習效益的最大化。
3.個人研修加民眾研修培訓。
個人研修是校本培訓主要形式之一，中心鼓勵教師自我研修。首先為每個教師配備了校外教育教學書籍，如《與研究同行》、《實踐·探索·反思》;《好玩的科技創新實驗》、《一齊走進七彩世界》、《創意電腦美術》《主次與語言表演》等，還提倡教師透過網路，閱覽電子圖書，邊讀邊記，邊讀邊悟，透過自主學習來升華教育感情，提高理論水平。其次為了解決當前教師視野不夠開闊，理念不夠先進的局限性，中心採用“請進來，走出去”民眾研修的方式，幫忙教師提高水平。今年，中心相繼邀請了黑龍江省社會科學院趙清福教授來蘿北青少年活動中心指導校外領域中的課題研究;相繼又聆聽了趙清福教授的專題講座，使全體教師明確教育教學改革發展趨勢，了解當前校外教育科研新動向，更新觀念，逐步養成運用理論解決實際問題的習慣;透過兄弟活動中心的交流活動，共同研究校外教育的發展，交流成功的工作經驗，進一步暢談今後校外的健康發展之路。
4。教育資源培訓
用心開展“向最美麗教師張莉莉學習”的活動、觀看《師德啟示錄》，每位老師寫學習感悟，優秀的張貼在學校的廊報上，供全體學員、教師、家長瀏覽、閱讀。此項活動的開展，極大地調動了教師的熱情。用心瀏覽全國校外網站，學習外地校外場所的辦學經驗，學習校外名師、專家的工作新理念、新思路、新方法，讓名師的言行來影響自我，提升自我的教育素養。
5.加強基本功訓練
一方面採用三種基本方法訓練教師基本功。
(1)中心將公益性普及項目作為常規訓練，主要採取自學自練的形式反覆練習，在具體培訓中進一步研究、提高。此刻，校外每位教師都能承擔一個專業的普及班培訓或“三下鄉”活動中的對鄉鎮學生的校外興趣培訓。
(2)活動的策劃、組織、管理。
校外工作要以活動為載體，讓未成年人得到身心健康發展。活動中心注重了教師對活動的策劃、組織、管理潛力的培訓。活動中心每年組織十多項目大型，在活動中，教師們得到了很大的訓練。目前為止，教師們不僅僅能根據校外實際、策劃出有好處的活動，還能組織活動，在活動中各崗位都能管理到位，使我們成立五年來組織的各項大型活動十分圓滿。
(3)撰寫活動案例分析。
活動中心不僅僅重視活動的策劃、組織、管理訓練，而且注重對活動案例的研究。
我們透過活動的開展錘鍊教師基本功，又透過活動後的反思進一步提升教師們分析、總結潛力，教師的校外基本功和研究潛力有較大的提高，實現校本培訓與自我主動培訓相結合。中心用心組織教師開展多層次的活動，中心為教師搭台，組織多種活動，讓教師充分展示自我，從而獲得價值感，以更高的熱情，更多的精力投入培訓。透過一系列的培訓活動，校外教師有了很大的收穫，發表國家級論文5篇，向《中國校外年鑑》“校外論壇”上報活動案例分析、經驗材料、調研報告等12篇;在全國校外場所優秀成果展示活動中，上報3篇文章。
四、培訓成果
一年來，中心教師參加課堂教學活動中，出示縣級優質課5節，學科教學與信息技術整合課2節;湧現出各類優秀：縣優秀教師1人，縣先進教育工作者2人，縣讀書先進個人2人，縣校本研修先進個人2人，市優秀教師1人，市優秀教師1人，市先進教育工作者1人，省德育工作先進個人1人，5人在全縣中小學生首屆藝術節活動中被評為優秀指導教師;3人次被評為國家、省、市各類活動優秀指導教師。
活動中心藝體部榮獲了蘿北縣“校本研修工作先進教研組”，教育系統行風評議先進民眾，教育系統特殊貢獻單位、“婦女與計畫生育工作新進單位”、“先進職工之家”、“創先爭優先進民眾”，全國“縣(區)級示範性青少年活動中心”等榮譽稱號。上級領導多次蒞臨校外檢查指導，對蘿北校外的管理和組織的活動、培訓，予以充分肯定和高度評價。
當然，本次研修活動除取得必須的成績，也還存在一些不足。
1、觀念有待轉變，思想認識有待進一步提高。有些教師不認真或不按時完成研訓任務及作業，有的即使完成了，也是被逼無奈。
2、部落格研修尚待努力。“部落格研修”是研訓一個重要資料，也是提高教師專業素質的一條有利途徑。但是，我們發現個別老師把“部落格研修”當作一種負擔。
3、師資力量薄弱。目前，校外在職教師隊伍中，缺乏專業型教師，缺乏專業化培訓。
在今後的工作中，我們將透過校本培訓，使校外教師的綜合素質得到進一步的提高，建設一支優秀的校外教師隊伍，以更好地落實“服務青少年、服務家長、服務學校、服務社會”的辦學宗旨。
校本研修個人年度總結 篇14
經安排，本人參加了民建鄉中心校組織的第xx期校本教研活動，活動時間為xx年10月20日至25日，為期5天。在教研活動的開展期間，參與了聽課、民眾備課、借班上課及作業批改和評課等多個環節。透過本次教研活動，本人受益匪淺，現對參加本次教研活動的狀況作出總結：
我本著投師學藝的心理，用極其認真的態度參與了教研活動，努力尋找別人的優點，用來彌補自我的不足。在參加教研活動期間，專心聽課，認真備課，用心上課，客觀評課，自始至終不忘教研活動開展的目的。
首先，透過本次教研活動，我了解到，其實，教師才是教學質量的主要取決因素。教材大家都一樣，但是一個學年的教學開展下來，教學結果卻大相逕庭，歸根結底，除了學生總體素質有輕微的差異外，還有教師教學方法與教師素質的不一樣。但是如果說有好的教法，就有好的成績，卻是不實際的。有人說，教育是一門藝術，這話一點也不假，我們即使有滿腹詩書，用到教育中來，不必須就能幹出好的成績；但是如果只有優秀的教法而沒有知識，那么教育也就是空談。
所以，作為教師，我們一方面要做到努力提高自我的科學文化知識，另一方面，還是要認真鑽研教材，認真研究學生，找到適合教材，適合學生的教法，我們的教學活動開展才行之有效。從這些來看，教研活動的開展正是給了我們教師一個互相了解，互相溝通，互相交流，互相借鑑，互相學習的平台。在教研活動中，透過參加了聽課、評課的環節，我學到了以前自我沒有嘗試過的教學方法，例如小組教學法，利用小黑板教學的方法等。看到別的教師能熟練地運用多種新的教學方法而自我還停留在單一的教學方法上，確實感觸很深，在今後的教育教學中，必須要注意方法的多樣性。
其次，透過本次教研活動的開展，我在了解別人的同時，更加深刻的了解了自我，自我的教育觀念與教育思想並沒有存在問題，自我的知識體系也還跟得上，但是在教學上下的功夫太少了，對學生的了解也不夠，也就是每一天的備課環節不夠認真。所以，在今後的教學過程中，要時常記住去了解學生，將教學落到實處，才能取得好的教學效果。
總之，校本教研活動的開展，使教師之間能更好地相互學習與交流。在與別的教師多接觸後，能夠更客觀地審視自我，找出自我存在的問題，及時彌補自我的不足。期望以後多開展這樣的教研活動。
校本研修個人年度總結 篇15
我校英語科組以教師為主體，以學校為主陣地，通過有計畫、系統的研究活動，解決課程中的多層次問題，促進教師的成長和學校的發展。促進了教師教育教學水平的提高和學生學習興趣的發展和成績的提高。 下面是我校英語組在英語校本研修中的一些做法及收穫：
全員參加各種校本教研活動：
一：全員參加各種校本教研活動：
我校在暑期教師集訓結束後，就要求所有的教師必須準備好本學期的校本研修方案，開學的第一天就必須上交。這就充分利用了集體智慧，體現了全員參與。其中，英語校本研修內容有閱讀教學，口語教學等。並且，每一份校本研修教案都是詳案，都有具體的操作過程，都包括了3—4個課時的教學內容。在具體的實施過程中，全校的英語教師根據具體情況，結合本年級的教材，選用了部分他人的校本研修方案，並加以修改，使得各年級都有本可依。
二：開展小課題研究。
我校所有備課組都開展了各種形式的小課題研究。這是每一個教師都必須積極參與的校本研修活動。小課題研究針對各學科的不同特點來確定。例如九年級英語組前一段時間確定的小課題就是根據教材的內容來定的：例如其中有一個小課題就是如何深入淺出地講解被動語態。就是根據unit 3 teenagers should be allowed to choose their own clothes.來確定的研修內容。
三： 備課、上課、反思
要求所有老師提前背好課，寫好教案。做到課前熟悉教案，課上靈活運用與調整，課後認真反思，讓自己的課堂教學達到最高效。每個年段如果有兩位老師上課的話，請兩位老師之間互相(或每個備課組)認真研究教本、學情等，合理安排課時。備課之前全面計畫好每個學期所要講授的教學內容。備課時把具體教學方法和手段寫清楚。
認真研究教材內容。上課時堅持常規部分不鬆懈，教材內容講解清晰，示範準確到位。盡力用多種方法進行教學，教學中及時糾正學生存在的問題，採用有效方法讓每個學生都受益。課後進行認真總結與反思，並在教案後做好小記。
四：注意總結出具有實用價值的教學方法
在教學過程中不斷嘗試多種教學方法，針對不同的學生要採用靈活多樣的教學手段，把好的傳統的教學方法繼承下去，同時在教學中發現更加適合學生的教學方法與手段，通過教學筆記的形式作以詳細記錄，包括方法的具體實施情況以及教學效果等。在上公開課時，老師們能以多媒體手段展示教學環節，多媒體教學集圖像、聲音、文字、動畫於一體，能起到如臨其境、如見其人、如觸其物、如聞其聲的效果。
能藉助音樂、舞蹈、美術等藝術的魅力實施教學，在課前和課後引導學生唱一些英語歌曲，不僅消除了學生學習英語的緊張心理，而且可以使他們從中文思維的狀態漸漸進入英語思維的狀態，把他們帶入一個輕鬆、和諧的英語氛圍中。能營造真實交際情境，體現語言美，教師自然流暢的語調，抑揚頓挫的節奏能使學生置身於良好的語言學習環境，保證教學信息在傳輸的過程中發揮最佳的效能，在潛移默化的薰陶中培養學生良好的聽力和英語語音語調。
五：每月一篇教學心得、反思活體會，每月一次公開課活動
把課堂作為案例，以先進的教育教學理論為指導，對教師課堂教學進行診斷與評價。讓教師上完課後，回過頭來看看，反思自己的這節課達到了什麼目標，用了什麼教學策略，哪些是成功的等問題，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背後的教育觀念，從而找到改進的切入口。
案例分析也有助於教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛鍊，促進教學水平的提高。我校改革原來科組活動中一人上課大家評課的活動形式，而是讓教師先自己反思自己課堂中的成功或不足，再由大家共同探討改進自己的教學的方法。
並且每課教案後自己寫課堂教學反思一篇。新課程的理念具體化到教學常規的每個環節，備、講、批、輔、考、研體現什麼課改要求，都有明確要求。課改理論學習，堅持做到“五有”：有計畫、有檢查、有檢測、有考評、有獎懲。並向教師提出了明確要求。.要求在教學小記、教學方法筆記中汲取內容，每月寫一篇的教學體會。堅持讀與教育有關的書籍和文章，併到網際網路蒐集有價值的教育信息並作以記錄。
六：集體備課，促進交流溝通
我校英語科組隔周組織一次集體備課活動，讓教師針對自己在教育教學中的問題和困惑各抒己見、暢所欲言。這種學術思想的交流、思維火花的碰撞促進了教師間的了解與溝通，互相取長補短，也有利於增強教師隊伍的凝聚力。新時期的教育要求教師走上研究之路，校本教研創設了和諧濃厚的科研氛圍，其靈活多樣的活動方式。
總之，我校英語組在前段時間的校本研修活動中做了很大的努力。在今後的研修活動中，我們會更加努力，爭取更好的效果。
校本研修個人年度總結 篇16
時間飛逝，歲月流轉。轉眼間，這一學期的校本研修已經結束了。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。在全國全面推進素質教育，基礎教育課程改革的大好形勢下，本學期我努力工作，為了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。本著實事求是、一分為二的原則，為了更好地開展以後的工作，現就以下方面做如下總結：
1、在業務方面，我樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鑽研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多學習別人的優點和長處。另外，在業餘時間多學習信息技術，以適應現代教學的要求。
2、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，多向其他老師學習她們的先進教學方法和經驗。
3、培養學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。
4、善於總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。
5、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極閱讀對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。
6、在課改中，多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發學生的興趣，怎樣培養學生探究性的能力，最後提高學生的學習水平。
7、勤於動筆，善於積累總結教育教學中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對於好的做法積累經驗，對於不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工
作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。
校本研修個人年度總結 篇17
按照上級的研修要求，我校已全面地完成了本學年的研修任務，並根據我校的實際，創造性地開展工作，取得了良好的成績，形成了可喜的局面，“務實、規範、靈活、高效”的研修風格已經形成研修、教研、科研、教師三位一體的工作模式已經建立，我校教師的整體素質有了顯著提高。現在將我校本學年的工作總結如下：
一、順利完成了研修任務
1、兩個提高
校本教研以提高課堂教學質量，提高教師教研能力為工作目標。學校鼓勵教師在校本教研活動中得到發展和完善，努力實現由教書匠向研究型、專家型、學者型教師的轉變。
2、堅持走發展之路，科研興校
學校開展課題研究，構建互助機制，教學相長，同時增加校際間合作交流，堅持走出去、請進來，加強制度建設，提升課堂教學的實效性，努力提高學校的教育教學質量。
3、加強學校校園文化建設，推動學校的辦學水平，讓“人人都有進步”的辦學理念深入全校師生。
二、加強研修工作的管理，增加投入，使研修工作順利開展。學校領導非常重視研修工作，成立了以校長為首的研修領導小組，結合本校的實際情況，制定切實可行的研修計畫及各種方
案和研修考核細則，為提高教師的業務素質提供硬體上的基本保證。
三、以校本研修為重點，切實增強研修工作的針對性與實效性，把我校建成“學習型”學校。
在課程改革研修上，集中學習《基礎教育課程改革綱要》和《課程標準》重點解決了教師傳統的教育觀念和陳舊的教學方法。多次舉辦骨幹教師示範課，新教師匯報課、青年教師研討課等活動，並聘請教研員到我校進行評析與指導，每一位教師教課都得到了迅速的提高。在課堂教學上，倡導學生主動參與，樂於探究，勤於動手及培養學生蒐集和處理信息能力、獲取新知識、分析和解決問題的能力、交流與合作能力。走進我們的課堂，讓我們直接感受到新課程、新課堂的清新氣息。
我校通過“自學—反思—輔導—測試”的研修過程，採取看(錄相)—聽(報告)—研(討)—練(技能訓練)的研修形式，初步形成了：自學—反思—實踐—研究的研修模式。
結合教師自修的專題，學校制定研修計畫，定期進行檢查，每月上交一篇心得，案例分析、隨感、並有多篇心得和案例分析在校內交流。新學期伊始教師都進行文化知識的成績考試。邀請專家進行專題講座和安排本校高級教師、骨幹教師、學科帶頭人進行專題輔導，組織教師觀看學術報告及優秀示範觀摩課錄相，使研修形式更加多樣化。在教育教學工作中遇到突出、集中問題及時召開專題研討會，如“減負、增效”研討會、師德建設研討
會、學科教學研討會，多次課改體會交流會、課改論壇研討會等。
四、多層次，多角度開展研修工作，尋找研修最佳切入點。在研修對象上，把教師分為新教師(參加工作三年以內)、青年教師、骨幹教師。進行多層次研修;按崗位特點劃分班主任、研修者、教輔崗位人員(實驗員、電教員、微機教師);新教師和青年教師要過三關“基本功過關，教育理論政策法規關，計算機套用關，骨幹教師要在三個能力方面”上擋次“;科研能力上檔次，教學及指導能力上擋次，計算機機套用能力上擋次;班主任要提高”三種能力“教育科研能力，處理偶發事件能力，協調與科任教師，家長，學生等各種關係的能力;特殊崗位要做”一個精通“精通專業知識，熟悉與相關學科之間的聯繫，具有一定的綜合能力。研修者要有”三種意識“：全局意識、發展意識、創新意識。
五、堅持走科研、教研、研修相結合之路，促進整體工作協調發展
我校走的是以校本研修為主，科研—教研—研修相結合之路，三者的結合形成理論的研修和教育教學研究，科學研究和發展的合力效應，科研重點工作之一是探索青年教師研修工作新道路，基於我校情況，開展結隊子活動。骨幹教師與青年教師結隊子，建立師徒關係，進行傳、幫、帶，一幫一，一對一，相互促進，教學相長。
每學期進行說、講、評活動，既是校本研修課堂，又是教師
從事教研和科研活動的陣地，既研修了教師，又有利於促進教師教育改革，實現了理論與實踐的結合。
六、在研修期間，勤于思考、勤於學習，樹立終身學習的觀念。
(1)注重日常教育教學常規的管理與提升，將所學理念運用於教育教學實踐中，提高教育教學工作的針對性和實效性。
(2)積極參加教育行政部門組織的繼續教育學習和各科的培訓學習，通過以老帶新，不斷完善自我。
2、善於反思，勤於學習，努力實踐。教師要多讀書、讀好書，用正確的輿論、自身的人格魅力和深厚的人文素養去影響學生，使之形成高尚的品德，從而樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。
3、加強課堂教學研修，集全校教師之長，利用教研活動開展大討論，形成本校的校本研修，努力提高學校的教育教學質量。
4、加強學校團隊建設，帶領團隊創建學習型學校，從而使學校走上良性發展的軌道。
校本研修個人年度總結 篇18
一學期來，我按個人專業成長的規劃，開展了各種學習研究。通過一學期不斷學習、鑽研，我把理論知識和實際經驗相結合，逐步地走向成熟。下面我對自己的專業成長進行一個總結和反思，以此來促進自己更快成長。
為了更好地實現專業的成長，我立足崗位，以學校大局和學生的發展為重，認真踏實工作，嚴於律己，率先垂範。樹立終身學習的理念，不斷學習、積累最先進的教育教學思想，研究教育教學藝術，探討、反思自身的教育教學實踐，形成獨特的教育教學風格。專業成長中我努力做到了：
1、認真學習，提高專業理論水平和業務素質
①認真參加學校組織的校本培訓，努力每學必有收穫；
②積極參加專業培訓，達到切實提高教育教學理論素養的目的；
③認真摘抄業務知識和新課程的相關知識，做好業務積累；
④認真觀摩名家課堂教學實錄，並向校內外有經驗的老師學習，提高課堂教學藝術；
⑤堅持集中學習和個人自學相結合、多渠道廣泛學習的原則，切實提高專業水平，擁有先進的教育教學理念；
⑥積極參加各類繼續教育培訓，參加課題研究，提高自己的教科研水平；
2、認真實踐，提高教育教學成績和水平
①認真備課，上好每一堂課；
②每學期執教研究課，示範課，構建自主合作、探究高效的理想的課堂；
③開展課題研究，及時蒐集資料，撰寫課題小結、經驗總結和教育教學論文，以提高自己的總結能力、表達能力；
④進一步提高自己利用現代化教育教學手段的能力，儘可能自己親自製作多媒體課件；
⑤積極投身對學生的輔導工作中，力爭每學期都能有學生在各級各類競賽中獲獎，或者說有高質量的習作見報；
⑥努力由教學模式化向教學個性化轉變，最佳化教法，勇於創新、從而形成自己富有個性的教學風格；
⑦與他人進行專業合作，實現同伴互助。
人的潛能是無限的。個人專業化成長規劃的設計與制定是對自我的一種挑戰，同時也是對自己事業乃至人生目標追求的系統化、理論化。所以，在名師班的學習中，我一定堅持理論與實際相統一的原則挑戰自我，完善自我，發展自我，實現自我。
學無止境，今後我會更加不斷學習、不斷地給充實自己的學識和專業水平。
校本研修個人年度總結 篇19
喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。本學期我繼續努力工作.為了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以後的工作，現就以下方面做如下總結：
一、在業務方面：
我樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鑽研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，為業餘時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。
二、課題研究方面:這學期，我繼續進行“在自由練筆中提高學生的習作能力》的小課題研究工作，取得了實質性的進展，學生的習作能力顯著增強，積累了寶貴的經驗，也是我對這項課題的研究充滿了信心。
三、理論學習方面:本學期，較為系統的學習了《課程標準》，《新課程實踐》，《行走課堂》等理論書籍，武裝了頭腦，對新課程的認識顯著加深，課堂操作能力顯著加強。
四、善於總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。
五、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。
六、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問題。尤其在閱讀教學中，多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發學生的閱讀興趣，怎樣培養學生探究性的閱讀能力，最後提高學生的寫作水平。
七、勤於動筆，善於積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對於好的做法積累經驗，對於不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
八、善於將自己積累總結的一些做法寫成論文，鍛鍊自己的寫作能力，本學期，寫成體會文章累計二十多篇，收穫真的不小。
校本研修個人年度總結 篇20
為了提升我校的辦學品位，切實搞好我校的校本研修，鼓勵教師做有思想、有目標、有追求的人，讓校園成為師生共同成長的精神家園。今年，我校著重從以下四個方面，引領教師專業成長。
一、引領教師閱讀，轉變教育觀念
1、本學期，我校讀書班的老師閱讀了《新教育》的一至七章，在閱讀過程中，老師們都能圍繞閱讀思考題撰寫讀書心得，並貼到學校教研部落格。每月的月底，召開一次讀書交流會，交流讀書感悟，分享讀書心得。
2、讀名師部落格：朱永新、李鎮西、許新海、吳非……以及新教育論壇。我們要求老師利用工作之餘，經常瀏覽名師部落格，為了方便老師們瀏覽，我們將這些名師部落格與學校部落格連結，並鼓勵老師們在後面跟帖。
二、搭建研修平台，提升業務技能
1、鼓勵教師建立個人部落格。本學期，我校已有十多位老師建立了自己的個人部落格，利用這一部落格平台，收集整理自己的教學資料，記錄自己的教學反思。在本學期的部落格評比中，李和芳、毛桂香、李春江、戴秀芳四位老師榮獲優勝獎。
2、同課異構。本學期的教研活動，我校主要採用同課異構的形式。每次活動，我們都要求上課的老師精心準備，上一節能體現自己最高水平的課。在上課老師的確定上，我們採用新老搭配的形式，讓年輕老師與老教師上同一內容，同一課時，有利於年輕老師的快速成長。
3、專題沙龍。圍繞老師們工作中常見的問題或困惑，我校還定期舉行專題沙龍。要求所有老師圍繞問題，談談自己的看法。老師們通過交流和碰撞，也許最終都不會形成統一的意見，但每個人都會找到屬於自己的答案。
4、外出聽課。古人說，博學而無友，孤陋而寡聞。我校盡力利用一切機會，讓老師們走出去，增長見識，開闊眼界。今年，我們組織部分骨幹教師，參加了新教育的年會;去南京參加親近母語種子教師的培訓;去常州、南京參加省數學教學觀摩活動;去連雲港參加美術教學觀摩活動;另外，我市組織的所有教研活動，我們都按照要求指派老師參加。我們要求所有外出學習的老師，每人都要寫一篇學習心得，並在一定範圍內交流，最大限度的讓所有老師分享他的學習成果。
三、抓好課題研究，明確研修方向
1、做好市課題研究工作，確保順利結題。我校申報了2個大市級課題，4個小市級課題，均已開題，正進入研究階段，通過課題研究，來解決我校教育教學工作中遇到的現實問題。我們感覺，這樣的研究更具有實效性和針對性。
2、鼓勵教師參加論文撰寫評選工作。在平時的工作中，我們要求老師們勤思考，常動筆，及時記錄自己教育教學中的收穫，這一方式為老師們撰寫論文提供了豐富的素材。當這些素材積累到一定的程度，只要稍加梳理和提升，其實就是一篇很好的論文。今年，我校有好幾位老師的論文在《中國教育報》、《當代教育家》、《語文世界》、《中國小校長》、《基礎教育論壇》、《河南教育》、《七彩語文》、《泰州教育》、《語文主題學習》、《教學參考》等正規刊物發表。還有好多老師的論文在市級以上評選中獲一二等獎。
3、鼓勵教師參加微型課程建設與研究。今年我校將社團活動與微課程的開發與研究結合起來。我校共開設了二十多個社團，每個社團我們都要求輔導老師自定內容，自編教材。在我市教育局基教科組織的社團活動評選中，我校有好多社團已形成了比較完善的課程體系。
4、“主題學習”的實踐與推廣。我校是首批參加主題學習實驗的學校，共有六個班級參加試驗。今年由於暑期教師的交流，好幾個班的實驗工作無法得以延續，這是我校校本研修工作的一大缺憾。
四、建立激勵機制，提高研修效益
為了提高老師參與研修的積極性，我校定期開展教師的業務技能競賽。今年我校開展了“讀書先進個人評選”“練字先進個人評選”“教研先進個人評選”“優秀個人部落格評選”等活動，這些活動的開展，既是對老師業務技能的一次集中展閱，也是對部分優秀老師的鼓勵和肯定。
總之，今年的校本研修，我校根據計畫，基本完成了研修任務，也取得了一定的成績。來年，我校將進一步改進我們工作的缺點和不足，在如何提高老師研修的內驅力上動腦筋、花力氣，讓我校絕大多數老師都能從中收益。
校本研修個人年度總結 篇21
作為一名教師，12月15日至18日每天晚上我都準時收看了《作風建設永遠在路上》這部專題片，專題片共分四集：第一集《承諾與期盼》，第二集《正風肅紀》，第三集《狠抓節點》，第四集《黨風正 民風淳》，看完之後感觸不少。
黨員幹部要按照“三嚴三實”的要求，自覺重塑黨員幹部的良好形象，以優良作風推動實踐，以優良作風促進工作，以優良作風成就事業。
好作風是修出來的，關鍵是黨性修養。作風問題本質上是黨性問題。要自覺加強黨性修養，樹立崇高的人生追求，經常反省和剖析自己，為自己的思想和行為把脈。 “照鏡子”，學習和對照黨章、廉政準則，對照改進作風要求，對照民眾期盼，對照先進典型，檢查、反省自己的言行，找出差距，逐步改進。勤“洗澡”，及時清理自己思想和行為上的灰塵，光大共產黨人的純真本色，乾乾淨淨做事、清清白白做人。實實在在做人做事，自覺做到嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，謀事要實、創業要實、做人要實。
好作風是煉出來的，在實踐中形成和完善。好作風具有實踐的品格，是在萬辛萬苦的實踐中，在挫折與失敗的磨難中，甚至在血與火的生死考驗中千錘百鍊出來的。黨員幹部要把自己的行為自覺控制在法規允許的範圍內，努力做到不為名所累，不為物所喜，不為利所驅，不為錢所誘，不做碌碌無為的庸人、爭名奪利的俗人、搬弄是非的小人、損公肥私的罪人。
好作風要靠學習效仿養成。通過理論學習不斷升華思想，淨化靈魂，陶冶情操，提高加強黨性修養的自覺性，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀;通過理論學習，提高認識能力和思維水平，包括提高對作風建設重要性的認識，增強培養樹立良好作風的緊迫感和自覺性。
效仿榜樣，遠處學導師、領袖、偉人之楷模，近處學身邊的模範人物、先進分子。見賢思齊，見到好的就向人家學習看齊，見到好的作風就虛心學習，這樣，日積月累，好作風就能慢慢聚攏到你的身上來。要通過學習黨的光輝歷史，學習偉人風範，感受人格魅力，接受精神洗禮，不斷薰陶自己，觸動自己，激勵自己，完善自己，提升自己的精神境界。
好作風是靠傳幫帶帶出來的，核心是領導做表率。黨風政風民風，就看領導幹部啥作風。指出：“我們黨作為馬克思主義執政黨，不但要有強大的真理力量，而且要有強大的人格力量;真理力量集中體現為我們黨的正確理論，人格力量集中體現為我們黨的優良作風;要帶頭把黨的優良作風繼承下來、發揚下去，敏於行、慎於言，降虛火、求實效，實一點、再實一點。”黨員幹部要有強烈的使命意識和責任意識，身先士卒，率先垂範，首先自己做好，帶頭加強黨性修養，帶頭樹立良好作風，才能理直氣壯地指出單位及部屬在作風方面存在的問題。
好作風是靠管理教育抓出來的。要注重從制度機制上解決問題，樹立制度的嚴肅性和權威性，實現抓作風建設制度化、常態化。人是有惰性的，人性的弱點是容易自我原諒，自我放鬆，自我嬌慣。嚴是愛，松是害，不管不問要變壞。在作風問題上，大問題要抓，小問題也要抓。
在歪風邪氣、嚴重違紀面前心慈手軟，就是對黨和人民事業的殘忍，就是自覺不自覺地為不良風氣開綠燈，甚至可以說為虎作倀。黨員幹部要把個人的追求融入黨的事業之中，把自己的角色定位在做事上，精心謀事、潛心幹事，盡心盡力、盡職盡責，正確對待權力、金錢、名利，不盲目攀比，踏踏實實幹事，老老實實做人，不斷築牢思想防線，努力做一名作風好的黨員幹部。
校本研修個人年度總結 篇22
我校英語科組以教師為主體，以學校為主陣地，通過有計畫、系統的研究活動，解決課程中的多層次問題，促進教師的成長和學校的發展。促進了教師教育教學水平的提高和學生學習興趣的發展和成績的提高。 下面是我校英語組在英語校本研修中的一些做法及收穫：
全員參加各種校本教研活動：
一：全員參加各種校本教研活動：
我校在暑期教師集訓結束後，就要求所有的教師必須準備好本學期的校本研修方案，開學的第一天就必須上交。這就充分利用了集體智慧，體現了全員參與。其中，英語校本研修內容有閱讀教學，口語教學等。並且，每一份校本研修教案都是詳案，都有具體的操作過程，都包括了3—4個課時的教學內容。在具體的實施過程中，全校的英語教師根據具體情況，結合本年級的教材，選用了部分他人的校本研修方案，並加以修改，使得各年級都有本可依。
二：開展小課題研究。
我校所有備課組都開展了各種形式的小課題研究。這是每一個教師都必須積極參與的校本研修活動。小課題研究針對各學科的不同特點來確定。例如九年級英語組前一段時間確定的小課題就是根據教材的內容來定的：例如其中有一個小課題就是如何深入淺出地講解被動語態。就是根據unit 3 teenagers should be allowed to choose their own clothes.來確定的研修內容。
三： 備課、上課、反思
要求所有老師提前背好課，寫好教案。做到課前熟悉教案，課上靈活運用與調整，課後認真反思，讓自己的課堂教學達到最高效。每個年段如果有兩位老師上課的話，請兩位老師之間互相(或每個備課組)認真研究教本、學情等，合理安排課時。備課之前全面計畫好每個學期所要講授的教學內容。備課時把具體教學方法和手段寫清楚。
認真研究教材內容。上課時堅持常規部分不鬆懈，教材內容講解清晰，示範準確到位。盡力用多種方法進行教學，教學中及時糾正學生存在的問題，採用有效方法讓每個學生都受益。課後進行認真總結與反思，並在教案後做好小記。
四：注意總結出具有實用價值的教學方法
在教學過程中不斷嘗試多種教學方法，針對不同的學生要採用靈活多樣的教學手段，把好的傳統的教學方法繼承下去，同時在教學中發現更加適合學生的教學方法與手段，通過教學筆記的形式作以詳細記錄，包括方法的具體實施情況以及教學效果等。在上公開課時，老師們能以多媒體手段展示教學環節，多媒體教學集圖像、聲音、文字、動畫於一體，能起到如臨其境、如見其人、如觸其物、如聞其聲的效果。
能藉助音樂、舞蹈、美術等藝術的魅力實施教學，在課前和課後引導學生唱一些英語歌曲，不僅消除了學生學習英語的緊張心理，而且可以使他們從中文思維的狀態漸漸進入英語思維的狀態，把他們帶入一個輕鬆、和諧的英語氛圍中。能營造真實交際情境，體現語言美，教師自然流暢的語調，抑揚頓挫的節奏能使學生置身於良好的語言學習環境，保證教學信息在傳輸的過程中發揮最佳的效能，在潛移默化的薰陶中培養學生良好的聽力和英語語音語調。
五：每月一篇教學心得、反思活體會，每月一次公開課活動
把課堂作為案例，以先進的教育教學理論為指導，對教師課堂教學進行診斷與評價。讓教師上完課後，回過頭來看看，反思自己的這節課達到了什麼目標，用了什麼教學策略，哪些是成功的等問題，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背後的教育觀念，從而找到改進的切入口。
案例分析也有助於教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛鍊，促進教學水平的提高。我校改革原來科組活動中一人上課大家評課的活動形式，而是讓教師先自己反思自己課堂中的成功或不足，再由大家共同探討改進自己的教學的方法。
並且每課教案後自己寫課堂教學反思一篇。新課程的理念具體化到教學常規的每個環節，備、講、批、輔、考、研體現什麼課改要求，都有明確要求。課改理論學習，堅持做到“五有”：有計畫、有檢查、有檢測、有考評、有獎懲。並向教師提出了明確要求。.要求在教學小記、教學方法筆記中汲取內容，每月寫一篇的教學體會。堅持讀與教育有關的書籍和文章，併到網際網路蒐集有價值的教育信息並作以記錄。
六：集體備課，促進交流溝通
我校英語科組隔周組織一次集體備課活動，讓教師針對自己在教育教學中的問題和困惑各抒己見、暢所欲言。這種學術思想的交流、思維火花的碰撞促進了教師間的了解與溝通，互相取長補短，也有利於增強教師隊伍的凝聚力。新時期的教育要求教師走上研究之路，校本教研創設了和諧濃厚的科研氛圍，其靈活多樣的活動方式。
總之，我校英語組在前段時間的校本研修活動中做了很大的努力。在今後的研修活動中，我們會更加努力，爭取更好的效果。
校本研修個人年度總結 篇23
新的學期又開始了，為了使自己的業務水平有更大的提高，結合自身實際狀況，特制定個人校本研修計畫：
1、加強師德修養，愛崗敬業，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，不體罰和變相體罰學生，公平對待每一位學生，不僅僅做好學生學習上的好老師，更要做好學生思想道德品質上的領路人，關心學生身心健康的發展，增強職責心和使命感，透過繼續學習《師德規範》、《教師法》、《人民教育》、《現代教育》等書籍，不斷提高自身的道德素養和人格魅力，繼續做一名有個性、有特長、有創新的骨幹教師。
2、充分利用學校的資源優勢，用心參加網路技術培訓，學習網頁製作技術和各種課件的製作技術。努力實現信息技術與教學工作的整合。
3、用心參加新課程改革專題培訓，樹立正確的教育觀念，努力提高教育教學水平。經常觀摩教師的優秀課例，學習他們先進的教育觀念和教育教學方法，在自己的教育教學實踐中進行試用，並及時反省。
4、以課題研究實驗為平台，將課題研究與教學實踐緊密結合，提升自己教育教學科研的意識和潛力。
5、將自己在培訓過程中積累的心得、筆記、案例等及時整理，存入檔案，並經常進行自我反思，爭取每課一反思，每周一總結。反思時立足於自己教學行為的回顧、診斷、自我監控和自我調適，以加深對教學活動規律的認識理解，從而適應不斷發展變化著的教育要求。每學期還要完成一篇有必須價值的教學論文。
6、認真參加參與教研活動與“小組學習研討”活動，將學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發展之路，爭取逐步構成自己的教學特色。
我對自己的專業水平有一個清醒的認識，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積澱，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學潛力，結合教學實際，把個人的校本研修工作做好!
校本研修個人年度總結 篇24
回顧一年來校本研修工作的開展，總的感覺是最初茫然跟風、遲疑猶豫，如今得心應手、習若自然。校本研修由最初的強行推進到如今處處有研修、時時有研修，一路下來，因為扎紮實實開展了，所以有言之不盡的心得;因為每一項工作做到了縝密謀劃，所以收穫了沉甸甸的成績和經驗。
現在總結如下：
(一)領導重視，為校本研修工作開展保駕護航。
領導非常重視校本研修工作，我們成立了校長任組長、教學校長任副組長、教務主任為成員的校本研修領導小組。這樣強烈的信號，把校本研修工作推倒一個高位。學校加強了對校本研修過程的管理，做到了研修有時間、有內容、有記錄、有圖片、有安排。做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記有反思，自主學習有記錄、每月有教學部落格原創的流程模式。
(二)建立激勵機制，推動校本教研進程。
為了調動教師參與教學研究的積極性，促進校本研修深入持久地開展，學校購置了許多幫助教師成長的書籍，如、，以改變教師的教育教學觀念，開拓教師視野，提高教學水平。此外，學校還制定了《成功教育獎勵辦法》、《小課題獎勵方案》、《校本研修學分考核辦法》、《教學過關評價獎勵方案》、《教學部落格獎勵方案》、《網站作品發表獎勵方案》，把研修提升與獎懲、教師評優等掛鈎，促進教師不斷進取，轉變教育觀念，改變教學行為，提高自身理論水平，從而推動以校為本研修活動
(三)採取多種研修模式，全面提升教師素質
1、青藍工程師徒結對模式。學校重視青年教師成長。於是把老生常談的師徒結對做細做實。一是舉行了師徒結對啟動儀式，徒弟正式拜師，簽訂師徒結對承諾說，明確雙方任務，實行獎勵機制。二是定期安排師徒同課異構課。例如我們首先讓七年級數學結對師徒上同課異構課。雙方選上同一節課，各自構思，然後上公開課，做成課堂實錄，然後議課，雙方說課程設計思路，專家點評，師徒共坐一起觀看授課實錄，邊看邊反思，師傅介紹構思技巧，徒弟談心得感想，然後再次備課，形成修改後課例，再有徒弟在平行班上課，課後再以。就是這樣，促進新教師快速成長。
2、專家進校園培訓活動使教師受益匪淺。教師熱議感覺很受用。本學期，請教研室主任、西安高新二小省級教學能手/區內省級英語學科帶頭人劉娟進入進校園分別指導課題專項培訓和課堂診斷。南主任的課題選題培訓令我們老師豁然開朗，高新二小一行4位省級教學能手指導我們六年級語文課堂，4為省級能手的評課角度、語文的素養給我們語文老師上了一堂無聲的課，從她們身上我們很多老師感慨良多，覺得應該立刻學習充電。省級學科帶頭人劉娟老師為我們展示的精彩課堂、教學設計理念令我們感到“做老師就要做這樣具備專業魅力的老師。”
3、課題研究模式。
學校以日常課堂教學研究為載體，各學科組根據本學科的特點確立研究主題，我們確立的研究主題基於這樣幾個思考：一、問題直接來自於教師的課堂，是具有代表性的，亟待解決的;二、圍繞課題研究目標能提升教師教育改革適應能力的;三、在前期實踐中骨幹教師已對這方面有一定實踐研究的基礎與積累了一定的經驗與做法的主題，因為引領的力量與能力直接影響課題研究的質量。
以教研組為核心開展課題研究活動。從選題到申請立項，學校校本研修小組高度重視，請教研室南主任把脈，篩選課題，召開課題立項會議，頒發立項證書，並與年終小本研修學分掛鈎，與獎勵掛鈎。極大調動了教師參與課題研究的積極性。 至目前，學校校級立項課題10項，申報區級立項課題3項。
4、自主學習模式。學校引發“校本研修記錄本”，購置書籍，推薦教師看。開闢教師閱覽室供教師學習。
5、網路交流模式 。學校建立“美麗道南”QQ群，供教師交流學習。開闢“新浪部落格群”，鼓勵教師撰寫博文發表，並進行月公布月評價，極大調動了教師的積極性。
(四)校本研修內容豐富多彩
1、加強師德建設，夯實立教之基
教書育人，師德為本，缺乏良好師德的教師隊伍，無從談好的教學質量。本學年學校貫徹教育部《關於進一步加強和改進師德建設的意見》精神，以《中國小教師職業道德規範》和《鹹陽市教師十條戒令》等規章為依據，《做讓人民滿意的教師》為依據，把師德教育和學校的各項活動結合起來，加強教師思想道德建設，強化教育引導，注重內化，紮實有效的開展師德建設活動，促進學校的進一步發展不斷完善師德建設的相關制度，建立有效的管理機制。並以此為輻射點，常抓不懈，使每位教師能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇於創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。課程改革成敗的關鍵在於教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本年度繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來抓。重點學習《各學科課程標準》一書，加強通識研修，主要通過課標考試強化教師理解學習，取得良好的效果。
3、以質量為目標，定期召開教學研究活動。以分組教研的內容為主，每月一次進行教學過關評價的反饋分析。反思教學、反思不足，交流探討。
4、校本研修工作開展有聲有色。假期布置的研修任務，如期進行了跟進。數學5分鐘課前導入練習冊、教學反思、教學設計、教師論文皆有模有樣。
5、關注教師專業成長。刷新了教師個人成長檔案，建立了教學部落格評價機制，制定教師成長三年規劃及教師個人成長三年規劃。
6、開展了學區盟校同課異構活動。至目前為止，本學期已安排了三次學區聯盟活動，每一次活動盟校校長都積極參與，每一次活動後都要進行反思教學，將活動反思材料上交盟主，盟主學校給各盟校下發刻錄的活動光碟供其研究。(插入同課異構議課圖片)
7、對教師進行各類培訓。白板培訓是結合學校文化建設的需要，學校新添白板，電教組持續進行培訓，培訓分初級—中級---高級，教師對白版的掌握越來越嫻熟，此項培訓深受教師歡迎。本學期總計進行白板培訓4次。提高教師使用白板教學能力。
此外，我們還進行部落格培訓，培訓教師如何登入使用部落格，如何發表博文、如何添加博友等，目前，我校開通的部落格專欄成為教師網上教學交流的美妙途徑。
(五)、特色與成效
由於我校校本研修機制的完善落實，校本研修活動的紮實開展，校本研修形式的豐富靈活，使我校逐步形成人人愛研修、大家共研修的學習局面，教師綜合素質有了顯著的提高，促進了教師專業化發展，同時帶動了課堂教學水平的提高和學生整體素質的發展。大大促進了學校各方面的工作，學校整體工作也提高了一個新的水平，得到了社會和廣大家長的認可，讓我們再次理解了“教育質量就是教師質量，選擇學校就是選擇教師，素質教育的成敗取決於教師素質”。
(六)、問題與思考
為了使校本研修工作真正能促進教師專業化發展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續以全面提高我校教師的整體素質為核心，著眼於教師適應現代教育的綜合素質的提高，不斷開發校本研修內容、創建校本研修的新形式，把校本研修真正落到實處，促教師的專業化發展。
對以後的校本研修，我們將提出如下理念：研修規格上追求“教師即研究者”——充分利用教師現有經驗，改進而不是改造教師及其教學行為。對校本研修我們還要確定如下原則：持續性，即終身教育;針對性，即按需施訓;主體性，即主動參與;合作性，即校內外的合作與交流;一致性，即教師個體發展與學校發展的統一。
校本研修個人年度總結 篇25
我校的校本研修以弘揚中華民族傳統美德，培養教師具有奉獻意識、創新意識、團結合作意識為重點，開展系列教育。以“提升教師的人文素養”為目標，豐富教師精神世界，提升文化品位，使其具有高尚的道德修養、健康的心理素質、積極的人生態度;以“小班化教育“研究為抓手，深入課堂教學研究，提升教師專業素養。
一、健全組織、規範管理，做好研修常規管理工作。
學校成立校本研修工作領導小組，校長任組長、支部書記、副校長、工會主席、人事幹部、教導主任、學科負責人、教科室主任、德育室主任等人員組成領導小組成員。
組長：施勝忠(校長)，作為第一責任人，校本研修總負責，監督、指導、協調校本研修工作。
師訓負責人：施勝忠(校長)。負責校本研修五年規劃、年度實施方案的制訂、過程管理、年度工作的總結等工作。
師德研修負責人：施鑫(支部書記)沈娟(德育室主任)。落實師德研修的時間、場地、內容、評價和各種信息資料的收集、整理、保存。
教育教學研修負責人：錢生琴(教導主任)，落實教育教學研修工作。落實研修的時間、場地、具體內容、評價和各種信息資料的收集、整理、保存。
資料管理負責人：施紅飛(師訓專管員、人事幹部)。對詳盡的文字記載資料作匯總、整理、裝訂。
學校制定了校本研修活動方案，明確了每一個人員的管理職責。學校定期對教師個人和教研組進行考核評比，評選出優秀研修組和校本研修先進個人，給予適當的精神和物質獎勵。
二、結合實際情況落實培訓原則
根據我校教師學習狀況、新教師工作實際情況，我校確立了校本培訓的原則，校本研修必須與教育改革發展的形勢相結合，必須與學校和學習者自身實際相結合，理論學習與建立學習型組織相結合，真正把教育理論學習落到實處。
1、自主性原則。由學校自主規劃、組織、自主考核、管理，教師自主學習、探究和發展。
2、實效性原則。避免形式與說教，緊密結合教師的教學實際，以發現問題為中心，著眼於教材、教法、管理、師生中的問題解決。
3、針對性原則。以學校和教師的實際需求為出發點，多種途徑，多種形式，多種模式進行，有針對性的解決教師教育教學中的現實問題。
4、開放性原則。利用校際之間結對聯動的機會，開展多方合作交流、網路互通，實行社會參與的開放式培訓。
三、加強學習，形式多樣，提升教師素養
我校認真落實上級各項規章制度，堅持按照學校各項規定，以業務學習、教研活動、集體備課，作為課程研究的主陣地。本著理論和實踐相結合的原則，在教研活動中，研究新課程，在課堂教學中，實踐新理念。單周星期二下午的業務學習以“統一主題，集中與分組學習為主，測評為輔”為原則，確保學習有計畫、有內容、有討論、有中心發言人、有記錄、有實效、有檢查。教研活動期期有重點，次次有主題，人人有見解，充分發揮每位教師的才智，取長補短，提高課堂效益，促進了學校研修工作紮實有效的進行。
1、強調自主學習，開展讀好書活動
學校在寒假期間向教師推薦並發放了教育雜誌和書籍，要求每個教師根據自己的特點，假期讀一本教育論著，寫一篇讀後感，寫一點讀書筆記，以提高教師的教育理論水平。每位教師又可根據自身的愛好，選擇自己喜歡的學習內容，自主學習，並要求作適量的讀書筆記，在教研組內交流，做自覺的“學習型教師”。開學初，組織教師開展讀書筆記的評選和交流，提高積極性，學校把優秀的讀書筆記讀後感全部傳送到學校網頁三，進行交流。
2、網路與集中結合，重視師德培訓
教育德為先，學校對教師開展了豐富多彩的師德教育，內容有《中國小教師職業道德規範》、“向徐素珍同志學習”、“世博先鋒行動”、向長江大學“全國見義勇為捨己救人大學生英雄集體”學習活動、“講黨性、重品行、作表率”主題教育活動、反邪教專題宣傳教育活動等。除了每周一次的集中學習，我們還把學習內容通過校園網路的方式，刊登一些優秀教師的事跡，讓老師們進行自主學習。
3、保證集中培訓，夯實理論基礎
為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓中，我們積極舉辦各類專題教育理論講座。本年度我們多次組織學習《小班化教育理論》，下發學習資料，組織教師學校小班化教育理念和理論，集中學習和多次教育教學理論專題講座，並採取開放式的學習策略，組織教師在年級組內進行討論、深化，使老師們夯實了理論基礎，並能用理論來指導自己的教學。我們還從網路上、從報刊雜誌上，選取優秀文章，帶領教師學習，教師們認真做筆記，積極參與討論，提高了培訓的效果。
4、開展“一幫一”校本教研，發揮教師主體作用
我校的校本研修工作要求全體教師積極參與，努力提高教師的主體意識，發揮教師的主體作用。我們以課堂教學為主陣地，以年級組為單位，開展“一幫一”校本教研活動，充分利用學校名師和骨幹教師的優勢，以強幫弱，以老幫新，以骨幹幫普通。青年教師結對帶教、海橋國小教師結對和、教研組聯合研討活動等等，通過開展聽課、說課、評課活動，使廣大教師從理論到實踐，從理念到行為，找缺點，學優點，取長補短，共同進步。
5、教、研、訓立體結合，促進教師全面發展
圍繞新課程改革，在新課程理念指導下，使廣大教師積極開展教育創新實踐，主動地、創造性地理解、套用新教材組織課堂教學，驗證新的課程標準和教材，促進教師自身素質的不斷提高。通過培訓，使教師在先進的教育理論指導下，對自己的教育教學行為進行診斷與評價、研究與分析的自我反思，實現認識上的升華與飛躍，從而為開展教育實踐創新奠定基矗教師們通過參加各級各類教研活動，一反思教育教學理念，二反思教育教學行為;三反思教育教學個性;四反思教育教學科研;五反思影響和制約學校發展的問題;在反思中提高，在提高中創新。從本校實際出發，結合學科特點，研究如何把學科創新的基本理念和創新課堂的基本要求轉化為具體的教學行為。在教學理念、教學內容和教學方法上開展創新，通過課堂教學創新案例，完善自己的課堂教學並探索開展學科實踐活動的有效途徑和策略，進而形成自己的教學風格，創造性地實施新課程。
四、開展多種活動，提高教師課堂教學能力
1、開展師德教育活動。一是認真學習上級檔案精神，落實師德師風建設年活動的有關要求，積極研究制訂師德師風教育培訓計畫，有針對性地開展活動。認真學習師德師風方面優秀人物和先進事跡，從思想上進一步樹立教書育人的責任感與使命感。二是進一步完善師德培訓與考核機制，學期初進行一次師德動員，統一思想，明確目標。完善師德每月考核機制，細化師德條例。與每一位教職工簽訂師德師風承諾書，切實執行“三不準”等師德要求和師德考核“一票否決制”，堅決制止有違師德的現象發生。三是開展網上觀看師德講座，每位教師認真參加每月的師德考核培訓，並寫好師德體會小結。四是開展了師德師風徵文演講活動。我們按照局黨委要求，認真宣傳，弘揚崇高師德，組織全體教師撰寫了以“敬業、愛生、奉獻”為主題的師德徵文和演講活動，每位教師圍繞自己的教育教學工作實際，撰寫了對師德的感悟或教育孩子的體會。同時組織了35歲以下青年教師演講活動，聆聽了他們對師德的理解與心得，讓全體教職工互相學習，共同促進提高。
2、開展課堂教學達標創優活動。以研討課、比賽課、匯報課、展示課、隨堂聽課等教學活動為契機，進一步提高教師的業務素質和課程教學能力，規範課堂教學常規，提高課堂教學質量。以課堂教學的實施與研究為載體，進行課堂教學研究、開展教學反思作為提高教師教學水平、促進教師專業化發展的必要途徑。各教研組都開展了“課堂教學達標創優活動”。要求每位教師至少聽十堂課，並以教研組為單位圍繞主題撰寫、交流觀課後的感受和體會。
3、重視新進教師培養工作：
1、組織新教師召開專門培訓會，就相關課程的目標要求、備課方式、學生的基本特點進行培訓，幫助新教師在接手教學任務時明確授課的目標和努力的方向，對新教師更好地完成教學任務起到了十分重要作用。
2、校領導親自深入新教師上課的第一線聽課。每次聽課後及時和新教師交換意見，幫助新教師分析授課的優點和不足，有針對地幫助新教師總結教學經驗，改進存在的問題，促進新教師教學能力和教學水平不斷提高。
3、發揮老教師傳幫帶的作用。新教師到校以後，按排教學經驗豐富的教師負責指導新教師的教學業務工作，讓老教師指導新教師鑽研大綱和教材、掌握課堂教學的方法和技巧等，耐心指導和幫助新教師掌握備課、授課、考試組織等教學環節的基本方法和工作要求，讓新教師更快進入角色，教學水平得以較快提升。
4、組織公開教學。新教師擔任教學工作一段時間後，根據新教師的工作情況適時組織新教師進行公開課教學活動。課後根據新教師的上課情況組織專門的集體評課、議課，對新教師的教案準備、課件製作、教學內容、教學方法和教學手段、板書情況、教姿教態、課堂管控情況等進行全面評議，幫助新教師總結教學經驗、提高教學能力，促進新教師與新教師之間互相交流，新老教師之間共同提高。教導處以“研討課”為主，加強課堂教學研究，要求去年引進的教師每人上一節展示課，今年引進的新教師每人上一節匯報課。凡是聽的課我們都進行了交流溝通並展開討論，有力的促進了教師處理教材的能力，提升了課堂教學效率。
5、充分發揮骨幹教師的專業引領作用，以點帶面，提高課堂學的實效。通過骨幹教師的專業引領，使廣大教師逐步改變，提升自己的教學行為。以教研組為單位，通過具體的課例研究、研討，使廣大教師認識現代課堂教學，實踐現代課堂教學，以達到在實踐中反思，在反思中提高的目的。
為了讓小班化教育的理念根植於教師心中，讓更多的教師有效落實到課堂教學之中，學校於四月底、五月初舉辦了六堂骨幹教師展示課;五月中旬，學校又舉辦了六堂青年教師的亮相課。六位教師在帶教老師的指導下，就小組合作學習這一主題在課堂教學中做了有益的探索，課後針對這幾堂亮相課，相關教研組舉行了一次教研活動，重點圍繞合作學習時機的把握、合作的習慣、小組評價進行了深入的探討，提出了一些改進意見，執教老師也做了深刻的反思與重構。
五、存在的不足
由於我校教師隊伍結構不盡合理，中老年教師所占比例較高，青年教師偏少，骨幹教師比例也需增大。另外，教師的教育教學理念還要不斷更新，學校教育教學研修的氛圍還待濃厚，學校校本研修制度和考核評價機制還需要完善，骨幹教師隊伍建設有待加強，特別是如何留住這批骨幹教師和優秀教師，如何發揮他們的引領作用有待於進一步研究和思考，教師參與教研和課題等方面的積極性還有待提高。
六、今後努力方向
校本研修有利於教師專業成長，而它的最終受惠者，是學校，是學生。因此，應該重視校本研修工作，讓它成為每所學校、每個教師的內在需要，從而創造素質教育的生動實踐
堅持“按需施教，講求實效，立足校本”的原則，在實踐中學習，在實踐中提高。充分利用學校自身的資源，以打造“學習型學校”為根本目標，促進我校全體教師專業化發展。為培養一批師德高尚、教技精湛、知識淵博的教師隊伍而努力。根據我校校本研修工作存在的不足，在新的一年裡，我校在校本研修工作方面主要加強以下幾點：
1、認真落實教研室《校本研修管理規定》和創建“學習型學校”的要求，並將校本研修工作落實到位。
2、加強教師全員培訓的工作力度。抓住機會，利用錄像片和網上資源，安排好教師的觀課評課活動，並與教師的教學實際結合起來。
3、加大經費投入，獎勵活動參與積極分子，加倍獎勵經過培訓活動後取得顯著的工作實效人員。
4、逐步形成骨幹教師成長的氣氛，營造骨幹教師生長的環境。
5、積極爭取教師進修學校專家和其他優質教師的指導和幫助，堅持已往取得良好效果的經驗做法，積極借鑑先進的他人經驗，整體提高教師的專業化水平。
校本研修工作，我們還處於探究摸索階段，沒有固定的模式可循。不過我們堅信，只要我們以校為本，紮實開展研修工作，在實踐中不斷加以改進完善，教師的實踐智慧必將得到激發，教師的專業素質必將得到提升，教育教學水平必將在教師業務素質提升的過程中得到飛躍。
校本研修個人年度總結 篇26
做為一名教師，需要不斷地學習，才能適應社會的一個又一個新的要求。在新課程理念的引領下，結合本校的校本研修計畫，根據自我的實際工作，為了促使自我今後的工作再上一個新台階，現將本期個人校本研修工作總結如下：
一、能夠按時參與校本研修活動，並做好記錄，並認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自我，提高自我的理論素養。
1、開展課堂教學研究提高課堂教學質量。認真開展高效課堂活動，嚴格要求自我，在每聽一節課之後，會與其他老師共同討論分析，取長補短，發表自我的見解。使自我不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、同伴互助，在共享經驗中成長。同伴互助是研修的標誌和靈魂，在研修活動中，我們在反思的同時，開放自我，加強教師與教師之間進行專業切磋、協調合作、共同分享經驗。
3、用心聽評課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高，使自我不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質
1、用心參與各種研修活動，認真聆聽專家的指導，多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考，並對自我感興趣的話題發表評論，及時與各位溝通交流，增長自我的見識，開拓自我的視野，使自我能夠更及時的了解外面的世界。
2、用心參與網路研修，多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考，並對自我感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自我的見識，開拓自我的視野，使自我能夠更及時的了解外面的世界。
3、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自我在某一方面的不足，然後制定計畫，並實施計畫，以彌補自身不足，提高自身潛力。
4、新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不一樣、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等。
三、研修資料豐富多彩
1、加強師德培養。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，用心進取，勇於創新，儘量使自我成為學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學期我繼續把學習、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務來學習。課堂中根據教學實際，反思如何調整教學策略;課後反思自我的這節課到達了什麼目標，用了什麼教學策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背後的教育觀念。
總之，在工作中，有收穫的喜悅，也有困惑的苦惱。透過個人研修，使我的業務潛力和工作經驗得到很大提高。在今後的工作中，我會更加努力的學習，為這最光輝的教育事業奉獻無悔的人生。
校本研修個人年度總結 篇27
新的課程改革要求教師從單純的“教書匠”轉變為自覺的“研究者”，主動的“實踐者”和嚴肅的“反思者”，即要求教師學會學習、學會反思和學會創新。隨著基礎教育課程改革的逐步推進，農村學校教師的專業化發展與缺乏專業指導的矛盾日益突出，教師專業素質的提高，僅靠專家的指導遠遠不能適應形勢的發展，大規模送教師外出學習也不現實。因此，我必須探索出與學校發展，與自身成長相適應的校本研修模式尤為重要。回顧一年來的工作，我在校本研修上現總結如下：
本年以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教學方式和學生學習方式的轉變上;增長點放在促進學校、師生的共同發展上，使教育從傳統教學的“三個中心”(即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心)向新課程標準要求的“三個為本”(即以學生為本，以能力發展為本，以自主學習為本)的轉變，重視學生創新精神和實踐能力的培養，為學生的全面發展和終身發展服務，使自己及同伴們轉變成素質優良、能適應社會需求、能促進學生全面發展的好。
1、注重日常教學常規的紮實與提升。認真完成學習任務，做好了每一次聽課後記錄。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節公開課後，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。
2、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關教育的書籍，並及時反思。
3、認真參加集體組織的學習培訓，作好培訓的記錄。使自己的政治、業務素質在原有的基礎上得到了進一步的提高，加強自身的實踐能力和教育創新能力，轉變了教育理念、教育行為，把教育理論落實到實處，探索出一條適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。
4、樹立了現代學生觀，以發展的眼光看待每一個學生。相信學生有巨大潛能，並努力去探索發掘;在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到了因材施教。
5、精心準備自己的研修課程，掌握現代教育技術能力，熟練運用計算機備課，能藉助網路查找有關教學資料，能套用軟體製作課件，運用計算機輔助教學。努力提升使用現代教學設備的能力。
我對自己的專業水平有一個清醒的認識，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積澱，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，把個人的校本研修工作做好。
校本研修個人年度總結 篇28
校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有職責感的教育工作者，務必以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新狀況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。
從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期，我從自我的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自我的教學中尋找突破口，為了以促使自我的工作在今後再上一個新台階，現總結如下：
一、能夠按時參與校本研修活動，並做好記錄，並認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自我，提高自我的理論素養。開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，嚴格要求自我，在每周聽節課程之後，會大家共同討論分析，取長補短，發表自我的見解。這使我受益匪淺。
1、用心聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高；使自我不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、自我反思及案例反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自我備課時是否遇到了什麼困難，是否調整了教材，為什麼調整教材；反思上課時是否發生了意料之外的問題，自我是怎樣及時處理的；反思自我本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自我確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自我的課堂，最大限度的調動了學生學習的用心性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，並整理成文字材料及時上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質、用心參與網路研修，多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考，並對自我感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自我的見識，開拓自我的視野，使自我能夠更及時的了解外面的世界。
1、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自我在某一方面的不足，然後制定自培計畫，並實施計畫，以彌補自身不足，提高自身潛力的方式。
2、研修資料豐富多彩、加強師德培養教書育人，師德為本，認真學習《中國小教師職業道德規範》和《新時期教師職業道德修養》等規章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，用心進取，勇於創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。
3、新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不一樣、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據教學實際，反思如何調整教學策略；課後反思自我的這節課到達了什麼目標，用了什麼教學策略，有哪些成功之處等，幫忙教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背後的教育觀念。
總之，在工作中，有收穫信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業奉獻著無悔的人生。